作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇一
教學(xué)目標?：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標?：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程?：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
五、作業(yè)?
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)?本第1、2題。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇二
《開國大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。?
全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過tian安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫tian安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。?
課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。?
這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓(xùn)練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練。具體做法如下：?
一、初讀課文，感知課文大意。?
1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。?
2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發(fā)，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。?
3.快速讀課文，說說課文大意。?
二、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。?
1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。?
2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。?
3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。?
三、精讀課文，分步訓(xùn)練。?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。先讓學(xué)生快速瀏覽第一段，準備做填空練習(xí)：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數(shù)。會場在。主席臺設(shè)在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風(fēng)招展”口頭造句。?
2.學(xué)習(xí)課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學(xué)生掌握這一段的主要內(nèi)容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓(xùn)練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。?
3.學(xué)習(xí)課文第三段?？焖倮首x課文第三段，進行填空練習(xí)，使學(xué)生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。?
4.學(xué)習(xí)課文第四段。可先讓學(xué)生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學(xué)生閉上眼睛，結(jié)合過去看到的類似的場面體會tian安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學(xué)生用“次序”口頭造句。?
5.學(xué)習(xí)課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯(lián)系生活實際，試說兩個這樣的句子.?
四、品讀課文，綜合訓(xùn)練。?
1.有感情地朗讀課文，總結(jié)中心思想。?
2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。?
3.做課后“思考·練習(xí)”4。?
4.有感情地朗讀課文，練習(xí)要求背誦的段落。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇三
《開國大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。?
全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過天安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。?
課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。?
這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓(xùn)練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練。具體做法如下：?
一、初讀課文，感知課文大意。?
1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。?
2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發(fā)，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。?
3.快速讀課文，說說課文大意。?
二、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。?
1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。?
2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。?
3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。?
三、精讀課文，分步訓(xùn)練。?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。先讓學(xué)生快速瀏覽第一段，準備做填空練習(xí)：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數(shù)。會場在。主席臺設(shè)在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風(fēng)招展”口頭造句。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學(xué)生掌握這一段的主要內(nèi)容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓(xùn)練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。?
3.學(xué)習(xí)課文第三段。快速朗讀課文第三段，進行填空練習(xí)，使學(xué)生掌握閱兵式的程序?！伴啽降臋z閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。?
4.學(xué)習(xí)課文第四段?？上茸寣W(xué)生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學(xué)生閉上眼睛，結(jié)合過去看到的類似的場面體會天安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學(xué)生用“次序”口頭造句。?
5.學(xué)習(xí)課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯(lián)系生活實際，試說兩個這樣的句子.?
四、品讀課文，綜合訓(xùn)練。?
1.有感情地朗讀課文，總結(jié)中心思想。?
2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。?
3.做課后“思考·練習(xí)”4。?
4.有感情地朗讀課文，練習(xí)要求背誦的段落。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇四
教學(xué)目的：
一，通過閱讀課文，了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
二，結(jié)合理解課文，訓(xùn)練學(xué)生適當提高閱讀的速度。
三，學(xué)習(xí)本課生字詞。
四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點：
一，理解文章中含義比較深刻的句子。
二，訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)方法：
學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥為輔。
教學(xué)用具：
電腦課件
第二課時
教學(xué)目的：
1，朗讀課文，進一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國之情。
2，理解含義教深的句子。
3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點：
理解含義較深的句子。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課。
二，講授新課。
1，讀一讀：
用較快的速度閱讀課文，然后說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（典禮開始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾游行）
出示影片，提出問題：這是什么場面？（出示圖片）
2，談一談：
看過影片，同學(xué)們一定有許多想法，請各小組討論，然后選一個代表說出來，比比看，哪一組講得最好？哪組同學(xué)最聰明？
3，找一找：
1）請找出文章中你最感興趣的段落，說明理由。并有感情的朗讀。
2）請找出文中含義較深的句子，談出對句子的理解。（出示句子）
a“中國人民從此站起來了”怎么理解？沒“站”起來之前是什么樣子的？誰領(lǐng)導(dǎo)我們“站”起來的？
b“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內(nèi)外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？
c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個北京城”怎么理解？“紅流”指什么？“光明充滿了整個北京城”何意？
4，再談一談：
剛才同學(xué)們談得很好，能抓住文章中心?，F(xiàn)在請同學(xué)們再看影片，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，再深入談?wù)勀愕目捶ā?
5，背一背：
背誦自己喜歡的段落，比一比。
三，復(fù)習(xí)鞏固。
對照板書，總結(jié)中心。
四，布置作業(yè)。
繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。
五，板書設(shè)計：
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇五
教學(xué)目標：
1.學(xué)會生字，理解詞語。
2.正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3.學(xué)習(xí)掌握場面描寫的方法。
教學(xué)重點：
1.體會開國大典盛況，學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，正確領(lǐng)會課文中心思想。
2.感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
教學(xué)難點：
1.加深對含義較深句子的理解。
2.掌握場面描寫的方法。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語，能正確讀寫生字組成的詞語。
2.了解課文的主要內(nèi)容，初步了解場面描寫的方法。
3.能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1949 年10 月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從1949 年10 月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當時在天an門廣場舉行了隆重的開國大典的盛況。（觀看一分鐘左右的影片）
（二）快速默讀課文，找出生字詞。
擎（ qín g ）?? 鈕 (nǐu )?? 瞻 (z hān)?
聶 (n i è)?? 黨 ( dǎn g )
(三) 說說以下各詞的意思：
開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。
城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。
觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應(yīng)到的位置上。
迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動。
匯集：會合，聚集。
排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。
肅立：恭敬，莊嚴地站著。
瞻仰：恭敬地看。
（四）再次默讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，劃分段落。
學(xué)生討論：課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？
課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序?qū)懥巳齻€內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。
按以上順序分段：
板書
會場1——4段
典禮5——10段
開國大典 閱兵11——13段
游行14——15段
（五）作業(yè)
抄寫詞語，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)：
容納 誕生 肅靜? 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
迎風(fēng)招展 排山倒?！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規(guī)模巨大 盛況
第二課時
教學(xué)目標：
1.重點學(xué)習(xí)開國典禮儀式和閱兵儀式兩個部分，進一步了解場面描寫的方法。
2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課對課文段落的劃分情況（提問學(xué)生回答）
二、開始講解課文：
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
（1）讀這段課文，你有什么感受？
（2）從那些詞語中體會到這些感受？
（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人?? 數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點排列……）
（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。為什么不用“走向”。
（體現(xiàn)參加大典群眾的激動和熱切的心情。）?
到了正午，天an門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
（體現(xiàn)開國大典時盛大的場景。）
2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。
（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）教師小結(jié)并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行 （第四部分內(nèi)容，補充 ）
（4）分析閱兵儀式的情況。
問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？
（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴?！皻g呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情?！叭罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×?，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）
（5）學(xué)習(xí)課文第四部分，了解群眾游行的有關(guān)場面描寫。畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天an門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？
（“天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅?！薄＿@樣生動的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家作主人的無比幸福的心情。）
3、加深對句子的理解。
① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，站起來了。
② 他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。
毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。
③ 光明充滿了整個北京城。
這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。
④ 群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風(fēng)凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。
⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”。
這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。
三、作業(yè)：
背誦、抄寫課文第七自然段。
第三課時
教學(xué)目標：
1.整體了解和掌握背誦的自然段。
2.學(xué)會場面描寫的方法。
教學(xué)過程
一、檢查背誦情況
1.全班集體背誦
2.請兩位自告奮勇的同學(xué)把第七自然段背寫在黑板上。
3.提問：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內(nèi)外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？
（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地?！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地?！伴L城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力?！叭珖嗣褚积R歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
二、學(xué)習(xí)場面描寫的寫作方法。
關(guān)于場面描寫： 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？
①有點有面，點面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。
② 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點。
③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)特定場面的具體需要確定。
三、課堂擴展：按照課文場面描寫的方法，描寫一下升旗儀式（100字左右）。比一比誰寫得最好。
四、作業(yè)：運用場面描寫方法寫一篇短文，要注意描寫順序。（可以是升旗儀式、校運會或其他活動）
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇六
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。
2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
第二課時
教學(xué)目標：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學(xué)過程：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場30萬人，為———而———；為———而———；為———而———。
第三課時
教學(xué)目標：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、說說你讀后的感受
《開國大典》教學(xué)反思
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。 本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；然后介紹了廣場的布置情況；接著寫了開國大典的盛況；再接著寫了閱兵式；最后講了游行隊伍。這篇課文篇幅較長，如果將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕三節(jié)課都無法完成。這篇課文在教材的第二單元。這一單元的教學(xué)重點是體會文章的思想感情，因此，本課的教學(xué)重點也是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情。這節(jié)課我就讓學(xué)生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外內(nèi)容，從而突出重點，突破難點。
我首先由課題導(dǎo)入，理解“開國大典”：創(chuàng)建國家的重大典禮。因此開國大典“隆重、規(guī)模盛大、莊嚴、熱烈”。其次是學(xué)生進行閱讀，理請文章的寫作順序，文章按照幾部分來描寫開國大典的。第三步由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。第四步，讓學(xué)生在文中畫出表現(xiàn)人民群眾激動、自豪的句子，讀一讀，并寫出自己的體會。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，畫出表現(xiàn)人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國的激動、自豪的句子，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，內(nèi)化過程從中得以體現(xiàn)。
深刻體會文章表達的思想感情，朗讀是最佳手段之一。在比較理解的基礎(chǔ)上，采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。同學(xué)之間交流時可以相彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來。
本課教學(xué)，我還注意了細節(jié)，讓學(xué)生由衷地感悟到開國大典的那種場面、那種氣氛、人們內(nèi)心的激動情感。本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置等情況，突出了隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫丁字形廣場，并按書上講的方位標上相應(yīng)的位置名稱，可以加深對此段內(nèi)容地了解。
課后“思考練習(xí)”中有一道題：“用一二百字寫出開國大典的梗概”。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過寫故事梗概，我就將概括梗概融入到講課時。每講完一部分，就讓學(xué)生用一兩句話說說這一段寫了什么。課文學(xué)完了，梗概也就說出來了，同學(xué)們寫時就順利多了。
不過這節(jié)課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導(dǎo)學(xué)生寫出梗概，沒有告訴學(xué)生概括的方法以及要求， 所以有部分學(xué)生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇七
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)會本課的生字詞.
2.了解文章的記敘順序,學(xué)習(xí)文中的排比句.
3.練習(xí)有感情地朗讀課文,引導(dǎo)背誦6-8自然段.
課前準備
初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況.
第一課時
揭示課題
◆出示課題，讀題.
◆理解題意.
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮.
◆結(jié)合時代背景理解“開國大典”.
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭.八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛
況.從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了.
自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求
要求：
a.通讀課文2～3遍，利用字典自己學(xué)會字詞.
b.畫出課文中解釋課題的一句話.
c.思考：課文寫了哪幾個場面?畫出描寫不同場面的連接句.
d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.
交流
◆讀課文第一句話，解釋課題意思.
◆理清文章思路.(根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個場面可以分為四部分.)
◆交流疑難，解決部分問題.隨機學(xué)習(xí)生字新詞.
學(xué)習(xí)課文第一部分
◆自由讀課文.
◆從哪些地方看出這是“大典”?(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列.)
◆指導(dǎo)朗讀.注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛.
作業(yè)
◆有感情地朗讀第一部分.
◆書寫生字及詞語.
◆練習(xí)讀熟全文.
第二課時
精讀第二部分
◆學(xué)生默讀，理清典禮的過程.
典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告
練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況.
◆畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀.
重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來.
(“長城內(nèi)外”“大江南北”指全國各地.“長城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力.“全國人民一齊歡躍起來.”“歡躍”，歡騰跳躍.毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了.聯(lián)系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影.)
◆指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情.(激動、興奮、喜悅.)
◆練習(xí)用“人民群眾為……而激動”而說話.
重點練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了.(感受自豪，揚眉吐氣.)
◆找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法.
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲.
排比：四個“傳到”.體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句.
(感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義.)
◆練習(xí)背誦第7自然段.
篡閱讀第三段
◆自由朗讀描寫閱兵式的語句.
◆畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子.
◆小組合作，討論試寫排比句.
全場30萬人，為________而________；為________而________? ；為_________而________.
閱讀第四部分
◆默讀，畫出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話.
◆朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛.
◆讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思.
重點：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么?
練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思.
總結(jié)全文
◆連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面.
◆作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”?表達了什么思想感情?
討論內(nèi)容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛社會主義祖國的思想感情.
初步學(xué)習(xí)表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的?(a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面.b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c.按大會的進程逐項描述.)
作業(yè)
◆摘錄最使你激動的句子，背誦、抄寫課文第7自然段.
◆寫一寫你讀后的感受.
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇八
教學(xué)目標
一、知識與技能
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦和抄寫課文的第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法；學(xué)習(xí)場面描寫的方法，
二、過程與方法
讀課文抓住關(guān)鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文的主要內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價值觀
體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
教學(xué)重點
1、能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；
教學(xué)難點
體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
教學(xué)準備：
1、制作相關(guān)課件；
2、從課外書籍或網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)開國大典的課件資料。
第一課時
教學(xué)目標：
1.讀準生字，理解部分詞意，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.初讀課文，整體感知。
3. 細讀課文，品味理解。
（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。
1.揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。
2.解釋課題，齊讀課題。（“開國大典”就是創(chuàng)建國家時舉行的重大典禮。）
（二）初讀課文，整體感知，初識“大典”。
（在這一部分，主要是掃清字詞障礙，對課文內(nèi)容有個基本了解）
1、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文大意：
⑴ 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。
⑵ 反饋自學(xué)生字詞情況：
2、質(zhì)疑解疑：
（簡單問題當時解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時再解決。 ）
（三）細讀課文，理清脈絡(luò)，感受“大典”。
（在這一部分，主要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，通過合作探究學(xué)習(xí)，感受“大典”的盛況）
1、練習(xí)分段：
⑴ 學(xué)生默讀思考，理清文章脈絡(luò)：
課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。
⑵ 學(xué)生討論：
（明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。）
2、合作研讀，體會情境（在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一道思考題）
（1）假如你是一名記者，或是一名群眾，當時的哪一個場景讓你終生難忘？
（2）根據(jù)選項，組成合作學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)說說當時的情景。
（在這一環(huán)節(jié)，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識以及語言表達的能力，體現(xiàn)尊重學(xué)生、喚醒、激勵學(xué)生參與意識，追求有序、有情、有效、有趣課堂。）
（四）總結(jié)全文
1、評價小組合作探究學(xué)習(xí)的情況；
2、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
（五）布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標：
1.重點學(xué)習(xí)群眾進場，閱兵式和群眾*三個部分，進一步了解場面描寫的方法。
2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學(xué)會場面描寫的方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師生共同回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師小結(jié)。
2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
1、練習(xí)有感情朗讀課文
2、同桌討論、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、通過學(xué)習(xí)課文有關(guān)段落學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
（自學(xué)時間8---12分鐘，視學(xué)生自學(xué)情況而定）
（在這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
三、學(xué)生自學(xué) （教師巡視并相機參與部分討論）
四、檢測學(xué)情 （分四個部分）
㈠、出示填空練習(xí)題，鞏固第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
{{{（使學(xué)生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。）
開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設(shè)在__________。
㈡、學(xué)習(xí)課文第二部分 ，（也是本文的主體部分，我主要設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)，即1、理脈絡(luò)；2、說內(nèi)容；3、抓重點語句，具體就是）
1、請學(xué)生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。
{{{（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告） }}}
2、練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的主體部分。體會開國大典盛況。
3.找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
（1）重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
排比：在這段話中，有四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。
（2）請學(xué)生對比地讀讀下列句子，說說自己的感受。（出示對比句） （第一組句子）
a、下午三點整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。
b、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。
（出示這組句子，意在通過重點詞的分析比較，讓學(xué)生體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。） （我出示的第二組句子就是……）
a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。
b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。
（通過這組句子的對比，意在讓學(xué)生體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）
4.指導(dǎo)朗讀課文，讓學(xué)生感受人民群眾那種（激動、興奮、喜悅）的心情。
5.根據(jù)板書練習(xí)背誦第七自然段。
㈢、精讀第三部分
1.自由朗讀描寫閱兵式的語句。
2.畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
3.小組合作，討論試寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
㈣、精讀第四部分 （在這一部分，我也是設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)，1、劃一劃；2、讀一讀；3、通過換詞語的方法體會句子意思，具體就是）
1.默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2.朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
3.讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。 其中一句是：
（把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。）
兩股紅流（*隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。
重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？
讓學(xué)生練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。
㈤、總結(jié)全文
1.連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、初步學(xué)習(xí)表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）
五、課堂訓(xùn)練
1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點以及場面描寫的方法，可以抄錄有關(guān)句子，然后模仿寫一寫。
2.讓學(xué)生說一說讀后的感受。
3、背誦、抄寫課文第7自然段。（視時間而定，可在課堂上完成，也可以在課后完成）
附板書設(shè)計：
會場布置
毛主席出現(xiàn)
大典盛況
開國大典 ｛ 宣告成立
宣讀公告
閱兵儀式
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇九
設(shè)計理念：
針對教材特點，我主要以引導(dǎo)學(xué)生緊扣開國大典各個場面中描寫毛主席的動作及群眾反應(yīng)的句子為線索，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到場面描寫的方法，并聯(lián)系生活實際，進行練筆。力求簡簡單單教語文，扎扎實實地學(xué)語文。
教材分析：
《開國大典》是人教版新課標實驗教科書小學(xué)語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾*”為寫作思路，以大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，表達了中國人民對新中國，對領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。本組課文以“走近毛澤東”為人文主題，以“學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標，以引導(dǎo)學(xué)生通過場面描寫和人物描寫體會毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采和凡人情懷為教學(xué)重點，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人毛澤東，本課則主要通過場面描寫刻畫了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，這為本組語文園地的習(xí)作訓(xùn)練作了一定鋪墊。
學(xué)生分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經(jīng)有很長的時間了，對小學(xué)生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對新中國、毛主席的熱愛之情是有相當?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役的文字材料和影像資料，教學(xué)時可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點詞反復(fù)研讀，以達到教學(xué)目的。
教學(xué)目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、重點學(xué)習(xí)典禮儀式這一部分，并初步學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點來表達思想感情。
教學(xué)難點：抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，使學(xué)生體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
課時安排：一課時（40分鐘）
教學(xué)過程：
一、扣關(guān)鍵詞，引出“大典”
課件依次出示：“1949年10月1日”， “北京”， “開國大典”等內(nèi)容，引導(dǎo)生用這三個內(nèi)容說一句話，把握課文主要內(nèi)容，進入新課?？蠢蠋煱鍟n題，并點明：“典”是本課的生字，請伸手和老師一起書寫，并留意筆順。
【設(shè)計意圖：在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生迅速提取課文中的關(guān)鍵詞把握課文的主要內(nèi)容，與此同時，指導(dǎo)書寫課題中的易錯字，扎實學(xué)生的語文基礎(chǔ)?！?/p>
二、以圖引路，深化“大典”
1、“典”在這兒怎么理解？“典”字前有個“大”字，這是個怎么樣的典禮？
2、課件出示圖片（中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師進行入情入境的解說，加深學(xué)生對那一段歷史的了解。再引導(dǎo)帶著這份理解讀課題。
【設(shè)計意圖：緊扣課題中“大典”二字，將典禮的盛大與舊中國受奴役、受壓迫的畫面進行對比，在對比中，讓學(xué)生體會這一典禮意義的重大。】
三、整體感知，初識“大典”
接下來讓我們走進開國大典，去體驗新中國的成立帶給人們的無限歡躍，去感受這一典禮意義的重大。請同學(xué)們看到課文，快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考：作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內(nèi)容？（總結(jié)開國大典的四個場面：“會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾*”。）
【設(shè)計意圖：在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對課文有了一個粗略的把握，在此基礎(chǔ)上，通過真正走進課文，整體感知，理清課文寫作思路，為接下來的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>
四、重點研讀，感受“大典”★
要想真正感受開國大典的氣氛，就必須走進這一個個的場面之中，讓我們先走進“典禮儀式”這個場面。用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。（引導(dǎo)生抓住描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語句感受氣氛的熱烈莊嚴。）
逐句品析：
1、出示：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。
a、“排山倒?！钡恼坡暿窃鯓拥恼坡暷兀?/p>
b、除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態(tài)進行描寫，在描寫“目光”時用了一個詞語？找到了嗎？（“一齊”）這三十萬人一齊把目光投向了主席臺，就是為了看我們的領(lǐng)袖毛主席，從中你讀出了什么？
c、三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？可以用哪一個詞語來形容？（“不約而同”）引導(dǎo)讀。
2、出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
a、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？此時你就在會場，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀？
b、這令人激動不已的宣告?zhèn)鞯眠h嗎？你怎么知道？（ “長城內(nèi)外”、“大江南北”）誰能通過朗讀把聲音傳得更遠一點。
c、接下來聽老師讀，看能聽出什么不同嗎？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”聽出不同了嗎？哪一句更好？一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。
3、出示：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
a、出示中華人民共和國國歌歌詞，師激情講解這歌詞的意義，深化情感。
b、這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？
4、出示：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
a、發(fā)現(xiàn)了嗎？仍然是“一齊”，一齊做什么？這里抓住了人物的什么描寫？（動作）聯(lián)系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎？（瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴肅而崇敬的心情看）。
b、關(guān)于“看”的詞語我們學(xué)過不少。考考大家：向四周看——環(huán)視；向下看——俯視；集中注意力看——注視；從高處向遠處看——眺望。今天我們又收錄了一個新的詞語“瞻仰”。
c、這面紅旗能高高地飄揚在祖國的上空容易嗎？五星紅旗地徐徐升起，也就意味著，讀——“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
d、（課件出示各種場合升起的國旗的圖片）師敘述，激發(fā)情感并指導(dǎo)朗讀。
5、出示：他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。
a、從這掌聲里你又聽出什么來了？這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛，我們再來讀一讀這句話。（齊讀）
b、（影片播放）提問：看到主要人物誰了？聽到什么了？影片和我們文章的寫法一樣，它將鏡頭對準了毛主席和群眾。課文學(xué)到這兒，“典禮的盛況”這一場景要在群眾的掌聲中結(jié)束了，此時，你們一定讀懂了會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，那掌聲，那歡呼都是因為，在這一天，讀：“新中國成立了，中國人民從此站起來了”。
c、從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方，再讀。
【設(shè)計意圖：整個這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要通過引導(dǎo)學(xué)生運用看（看多媒體）、讀（多種形式讀）、劃（抓關(guān)鍵詞句）、想（想象畫面）等學(xué)習(xí)方法，力求突出本課教學(xué)重點的同時，在潛移默化之中突破本課難點?！?/p>
五、回顧小結(jié)，寫法指導(dǎo)
1、歸納寫法：“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個場面，說說，這個場面給你留下了怎樣的印象？為了體現(xiàn)典禮的熱烈莊嚴，圍繞這些小場面，作者主要寫了誰？（毛主席和群眾）這些對人物細節(jié)的描寫就是場面描寫中的“點”，要寫好一個場面，就必須做到“點面結(jié)合”
2、從“面”入手
我們聯(lián)系生活實際，同學(xué)們都參加過大掃除嗎？回憶一下，大掃除的現(xiàn)場給你什么感覺？我們用一個詞語概括：熱火朝天
3、突出“點”
下面我們要做的關(guān)鍵就是把大掃除這一場面寫清楚寫具體，誰來告訴我，大掃除現(xiàn)場的這份熱火朝天，是通過誰傳遞給我們的？（勞動中的同學(xué)們）這么看來，要把這一場面寫好，我們就得從他們身上入手，緊扣人物的細節(jié)展開。
場面呈現(xiàn)：
a、出示班級大掃除畫面看，師講解：這是一個班上正熱火朝天地進行著大掃除，畫面上出現(xiàn)的人物真不少，說說，你注意到誰了？
b、有一個同學(xué)注意到了正擦窗戶的那位女孩，寫下了這樣一段話（大屏幕出示），同學(xué)們默讀，思考：說說你最喜歡哪一句？為什么？
d、接下來請同學(xué)們從這個場面中挑一個你感興趣的人物，抓住場景中人物的細節(jié)，試著寫一寫，這里的詞語庫還為你們準備了不少詞語。注意了：相機捕捉的僅僅是某些瞬間，你們在作文的時候，好好回憶一下，自己在活動所看的情景，發(fā)揮適當?shù)南胂笈c聯(lián)想，放手寫。
5、生開始作文并展示
【設(shè)計意圖：學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，從身邊的生活學(xué)習(xí)場景入手，用學(xué)到的場面描寫方法進行練筆，達到提高寫作能力的目的，突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨。】
六、總結(jié)升華，拓展延伸
同學(xué)們，把你們寫的這些片段串起來就是一篇不錯的描寫場面的作文，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開國典禮》的其它場面，相信能在充分地感受到典禮的熱烈與莊重的同時，對場面的描寫也會有一個更深入的理解與學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖：通過課堂的有效總結(jié)，為第二課時更深入地學(xué)習(xí)做準備?！?/p>
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十
一、教材分析
《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍*等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
由于課文離學(xué)生的生活實際遠，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點。學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標
1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3.理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。
4.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
三、教學(xué)準備
1.教師準備：課件
2.學(xué)生準備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料。
四、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標：
1.讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。
1.揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。
2.解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識“大典”。
1.瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？
2.學(xué)生交流歸納。
（三）重點研讀，感受“大典”。
1.默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。
2.交流感受。
3.教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4.根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。
[引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒?！薄ⅰ耙积R”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
語段二：
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復(fù)手法的表達效果。
（3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結(jié)，銘記“大典”。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十一
鄭重舉行的儀式。
今天學(xué)校舉行開學(xué)典禮。
共同商量以便取得一致意見。
老師正在和家長協(xié)商關(guān)于學(xué)生交費的問題。
本課指天an門城樓的屋檐下。
隨著風(fēng)飄動。
運動場上彩旗迎風(fēng)招展。
聚集。
我們把整理的資料匯集在一起，準備寫一個調(diào)查報告。
往上托著、舉著。
升旗儀式快要開始了，一名少先隊員高擎著五星紅旗邁步走來。
直接趕赴（某地）。
一下火車，球員們不顧旅途的勞累，直奔賽場。
從黃昏到拂曉一夜間分為五更，五更天就是指第五更的那段時間。
中午12點。
小李從學(xué)校趕回家已經(jīng)是正午時間了。
把高山推倒，把大海翻過來。形容力量強大，來勢兇猛，不可阻擋。
中國人民正以排山倒海之勢進行經(jīng)濟建設(shè)。
指光線等射向。
我們把崇敬的目光投向前面這位戰(zhàn)士。
出生。
1949年10月1日，中華人民共和國誕生了。
歡騰，形容歡喜得手舞足蹈。
得知我班運動員在這次接力賽上獲得了冠軍，同學(xué)們歡躍起來。
控制電開關(guān)的按鈕。
慢慢地向上（運動）。
紅旗在晨風(fēng)中徐徐上升。
恭敬地看。
每天來毛主席紀念堂瞻仰主席遺容的人絡(luò)繹不絕。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十二
記得著名特級教師余憲講過這樣一段話：“一堂好的語文課應(yīng)該有互動而靈活的課堂教學(xué)設(shè)計；有低密度、多空間的教學(xué)過程；有走進學(xué)生心靈的教師活動；有較長時間且具有實際意義的學(xué)生活動；教師有生動而富有情趣的教學(xué)語言，有隨機應(yīng)變的教學(xué)機制；學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)心理，有濃厚的自覺學(xué)習(xí)興趣?！蔽乙恢币赃@樣的“好課觀”來指引著我的教學(xué)之路，盡量讓每堂課都煥發(fā)著生命的活力。因此，我也以這樣的標準來審視自己的課堂教學(xué)。
在教學(xué)《開國大典》時，有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：請同學(xué)們自由、輕聲地朗讀課文，感受人民群眾在莊嚴的開國大典中的心情。并劃出反映人們心情的句子。
（學(xué)生閱讀課文，劃出有關(guān)句子后交流。）
生：30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
生：30萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，觀禮臺上同時響起一陣陣掌聲。
生：早上6點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。工人隊伍中，有老遠從長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民，是五更天摸著黑起床，步行二三十千米路趕的。
生：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不夠表達自己的歡喜和激動。
生：毛主席首先向空中揮手。群眾看見了，把帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
師：在這些句子中，我們不難看出，大典前群眾摸黑趕路，直奔會場。典禮中群眾一齊鼓掌，一齊歡呼，一齊脫帽肅立，一齊抬頭瞻仰，為什么30萬人的動作會如此一致，好象有人在無聲的指揮呢？
生：因為人民群眾都熱愛國旗，都尊重國旗。
生：對，他們在熱愛國旗的同時，對新中國也一樣的熱愛。
生：他們還熱愛偉大領(lǐng)袖毛主席。
生：人民群眾對新中國的成立都感到無比地激動和興奮。
師：是??！新中國的成立使中國人站起來了，使中國人揚眉吐氣了！人民群眾的興奮、歡躍之情是無以倫比的，你能通過朗讀一些句子把這種心情表達出來嗎？
（學(xué)生有感情地朗讀句子）[指名讀，男女生比賽讀，小組讀]
師：同學(xué)們?nèi)绱说嘏d奮、激動，是因為中國人民從此站起來了，是?。±蠋煷丝桃布訜o比，不由地想起中國在落后時受挨打的情景。英法聯(lián)軍不僅把圓明園洗劫一空，還把這樣的“萬園之園”燒成了廢墟，一些寶物至今還在他們的博物館。曾經(jīng)受過的屈辱我們不能忘懷，如今新中國成立了，不再有侵略者來入侵我們的國土了。我們在新中國成立之際哪有理由不激動呢？
生：我的感觸也很多，抗日戰(zhàn)爭時，我們的武器很不先進，日本人在中國的土地上進行大屠殺，現(xiàn)在我們有原子彈了，我們該為新中國的成立而感到高興。
生：對啊，我們中國現(xiàn)在有載人飛船了，“神六”昨天才安全著陸哪！
生：八路軍以前是“小米加步槍”，新中國成立后，國力增強了。
......
師：新中國的成立意義非凡??！我們應(yīng)把這莊嚴的宣告、雄偉的聲音印在心底。
（學(xué)生朗讀課文第七自然段）[這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼起來，......傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡呼起來。]
師：同學(xué)們讀出了這句話的氣勢，把這聲音傳遍了祖國四面八方，在北京城的夜晚又是一副怎樣的景象呢？
生：天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。
生：兩股紅流分頭向東城西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
師：北京燈火通明，熱鬧非凡。假如你也是“北京城的一位居民”，當年你也曾經(jīng)在天an門廣場上參加過開國大典，此刻，要是讓你寫一篇簡單的“回憶錄”，你能行嗎？
（學(xué)生在情境中練筆）
一堂生動的語文課應(yīng)煥發(fā)著活力，而這種活力應(yīng)該是師生共同孕育的，應(yīng)該是在互動中創(chuàng)建的一個學(xué)習(xí)過程。上述的這個教學(xué)環(huán)節(jié)可以說是一個充滿活力的學(xué)習(xí)過程，在這個過程中有教師與學(xué)生心靈的平等對話；有學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心理和自覺的學(xué)習(xí)興趣；有對教學(xué)目標的整合；有對課文內(nèi)容的再創(chuàng)造。其亮點有三：
亮點一：
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了教師在探究、合作的學(xué)習(xí)過程中的角色定位，教師在整個教學(xué)過程中既是組織者、引導(dǎo)者，又是參與者，以一個普通的讀者身份加入到學(xué)生中間，必要時，主動參與學(xué)生的活動，形成師生互動。如：課文中“中國人民從此站起來了”這句話，學(xué)生不可能理解的很深刻，此時，教師作簡要而精彩的講述，談自己的感悟，抒發(fā)自己的情感，與學(xué)生進行平等的對話和交流。激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們的感受更加深刻，思考更有深度。
亮點二：
本教學(xué)環(huán)節(jié)把語文知識、能力、情感這三維整合起來了，以人民群眾在開國大典中的歡樂、激動的心情為情感線索，為學(xué)生鋪設(shè)一條入情之路，沿著這條情感線索指導(dǎo)學(xué)生潛心讀文，涵泳體驗，之后又創(chuàng)設(shè)情境練筆。把學(xué)習(xí)語言、感知內(nèi)容、體驗情感有機地結(jié)合在一起。由于目標的整合，整個教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，使學(xué)生在情感熏陶中加深對課文的感悟和體驗，獲得思想的啟迪。正如整合理論所指出“惟有將他們所有的感覺、情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)過程中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果?！?/p>
亮點三：
語文教材中的一篇篇課文，是語文教學(xué)的主要資源，如何充分運用這個資源，是我們語文老師值得研究的問題。如果我們能轉(zhuǎn)變一下觀念，把教材視為語言學(xué)習(xí)的憑借和材料，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行再創(chuàng)造，那么教材這一資料的利用率就會更高。如：本教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生寫“回憶錄”，就是對課文的再創(chuàng)造。
“感悟、體驗誠可貴，遷移運用價更高。”要求學(xué)生對課文進行再創(chuàng)造，這是一項高難度的訓(xùn)練。盡管學(xué)生再創(chuàng)造的作品不可能盡善盡美，但其中閃爍著孩子們創(chuàng)造的火花，這不正是我們語文教學(xué)所盼望的嗎？
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十三
課文導(dǎo)學(xué)：
“開國”，意為創(chuàng)建國家?！按蟮洹?，指重大的典禮。1949年10月1日在首都北京舉行了開國大典。新中國的成立使人民獲得了自由和解放，你能體會到當時群眾歡欣鼓舞的心情嗎？從哪些句子中體會到的？你能領(lǐng)悟到開國大典的偉大意義嗎？課文的篇幅較長，作者又是按照什么順序記敘這空前的盛況的？
課文題解：
這是一篇具有新聞性、時效性特點的文章。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面。
篇章結(jié)構(gòu)：
本課課文可分為五個部分。
第一部分（第1～4自然段）寫開國大典之前天an門廣場的情況。
第二部分（第5～10自然段）寫開國大典中的三個主要程序。
第三部分（第11～13自然段）寫閱兵式的盛況。
第四部分（第14自然段）寫天an門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。
第五部分（最后一個自然段）寫開國大典結(jié)束后的情況。
課文是按時間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結(jié)束后的情形。全文層次十分清楚，讀后能使人清楚地了解開國大典的全過程。
寫作特點：
1、課文按照事情發(fā)展的順序有重點地記敘了開國大典的幾個重要的場面。段落之間過渡自然、層次清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。
2、文章用詞恰當、準確，較多地運用了比喻的修辭手法，生動展示了游行隊伍的聲勢和群眾的歡欣場面。
中心思想：
課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊的威武雄壯，表達了人民群眾無限熱愛領(lǐng)袖毛主席和歡慶人民當家作主的激動心情。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十四
一、說說教材
《開國大典》是第九冊最后一單元的一篇講讀課文。根據(jù)課標對五年級的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（“宣布成立→ 升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。表達了中國人民對新中國，對領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。
本課是這一單元的第二篇課文。針對文章特點、單元訓(xùn)練重點和課文在單元中的安排，本課的教學(xué)目標是：1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。3.理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。4.學(xué)習(xí)場面描寫，學(xué)寫場面描寫。
由于課文離學(xué)生的生活實際遠，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，“抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情”自然就成了教學(xué)難點。
“學(xué)習(xí)場面描寫，學(xué)寫場面描寫”是新知識，是單元語言訓(xùn)練目標、訓(xùn)練重點之一、精當?shù)膱雒婷鑼懕磉_思想感情又是本課的重要寫作特色，因此“學(xué)習(xí)場面描寫，學(xué)寫場面描寫”自然就是本課的教學(xué)重點。
二、說說教法
為完成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。由于本文作者用場面描寫表達了中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的深厚的思想感情，所以應(yīng)讓學(xué)生抓住場面中的重點詞語品讀感悟，讀中悟情，讀中悟?qū)?，讀中表情，讀寫結(jié)合。同時借助新中國誕生前后的歷史背景創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。
三、說說學(xué)法
通過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對體會課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會思想感情的能力，所以本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀──找──換──想── 讀──寫”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──換詞體會感情──想象場面──表情誦讀升華感情，回讀體會寫法特點 ──讀寫遷移，學(xué)寫場面”。
四、說說教學(xué)過程
我反復(fù)、仔細研究教材，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點，確定了著樣的教學(xué)流程：
1.以“跳繩”為話題口頭作文，形象解讀場面描寫。
2.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文寫了那幾個場面。
3.重點研究課文重點部分（大會盛況中宣布成立、升國旗、宣讀公告）幾個小場面的情感、寫法特點。
4.循法自學(xué)課文其它部分（會場布置、閱兵儀式、群眾游行幾個大場面）的情感、寫法特點。
5.總結(jié)歸納全文場面描寫特點
6.讀寫遷移，以“跳繩”為話題學(xué)寫場面。
（一）口頭作文“跳繩”， 形象解讀場面描寫
1.師：你們跳過繩嗎？請同學(xué)們以“跳繩”為話題進行口頭作文，可以先說同學(xué)們跳繩
的整個場面，再說單個怎樣跳；也可以先說單個怎樣跳，再說同學(xué)們跳繩的整個場面。
2.生練說跳繩；師抽生口頭作文。
3.師：同學(xué)們剛才說的跳繩是場面描寫，單個“跳繩”的描寫是場面描寫的“點”， 同學(xué)們跳繩的整個場面是場面描寫的“面”，場面描寫的特點是“有點有面，點面結(jié)合”。我們今天來學(xué)習(xí)一個盛大的場面，生齊讀課題《開國大典》。
設(shè)計意圖：把抽象的場面描寫概念形象化、具體化，讓學(xué)生在口頭作文的實踐中明白什么是場面描寫，場面描寫的特點是什么。
（二）初讀課文，檢查字詞，了解課文寫了那幾個場面
1.認讀生字、組詞，書寫難字：典、副、協(xié)、奏、誕、鈕、瞻、拂、嗓。
2.說說題目《開國大典》中的“開”是什么意思，并用時、地、人、事四要素說說課文主要寫了什么。
3.作者圍繞這件事，主要寫了那些場面？請同學(xué)們快速瀏覽課文，然后把“宣布成立、會場布置、大會盛況、宣讀公告、群眾游行、升國旗、閱兵儀式”填在下面的恰當位置。
設(shè)計意圖：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，在學(xué)生參與板書的操作中迅速掌握作者的寫作思路，寫作重點。
三）重點研究課文重點部分（大會盛況中宣布成立、升國旗、宣讀公告）幾個小場面的情感、寫法特點
1.研讀場面“宣布成立”
（1）體會四個“一齊”的思想感情。
①師：本文重點寫了“大會盛況”中的“宣布成立→升國旗→宣讀公告”這幾個小場面。這節(jié)課我們就重點研究宣布成立、升國旗、宣讀公告這幾個小場面。我們先看看“宣布成立”。 在“宣布成立”場面中點是什么？（毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立）面是什么？（首都人民歡慶新中國的誕生）
②師：在首都人民歡呼雀躍的場面中，你認為那些詞、句表達了中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的心情？
生找到“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！弊钅鼙磉_首都人民為新中國的誕生而激動、自豪的心情。
③師：你能聯(lián)系這段話中的重點詞談一下體會嗎？
④（當學(xué)生自由談感悟說到“三十萬人一齊歡呼起來”中的“一齊”時）師：“一齊”能換成“一起”嗎？請同學(xué)們換詞對比著讀書體會，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（不能換。“一齊”說的是大家不約而同，齊刷刷的動作一致，首都人民就像一個人，說明首都人民都有一顆熱愛毛主席、熱愛新中國的心。。而“一起”沒有不約而同這個意思。）
⑤師：課文中還有那些地方用了“一齊”，體現(xiàn)了首都人民的什么感情？（“三十萬人的目光一齊投向主席臺”中的“一齊”透露了首都人民對毛主席的無限熱愛、崇敬的感情；“三十萬人一齊抬起頭，一齊脫帽肅立……”中的一齊透露了首都人民對新中國的無比熱愛之情。
設(shè)計意圖：抓住場面中的五個“一齊”，前后聯(lián)系體會中國人民對毛主席、新中國的無比熱愛之情）
（2）抓住“長城內(nèi)外”、“大江南北” 啟發(fā)想象，體會思想感情。
師引導(dǎo)學(xué)生抓住“長城內(nèi)外”、“大江南北”體會意思（“長城內(nèi)外”、“大江南北”看出毛主席的聲音傳得很遠，使全中國人民都激動、自豪。）；啟發(fā)學(xué)生想象“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”都傳到全國那些地方？人們有那些舉動？從而體會全國人民都有一顆熱愛新中國、熱愛毛主席的心。
（3）指導(dǎo)感情朗讀。（師：你能通過讀表達這種感情嗎？）師、生：生練讀、試讀－－師激情范讀，生評價—再練讀—賞讀（這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）
2.研讀“升國旗”
（1）升國旗這個場面中點是什么？（升新中國第一面國旗──五星紅旗）面是什么？（一齊瞻仰鮮紅的國旗）
（2）在升國旗，這個場面中，你認為哪個詞用得最傳神，最能表達首都人民此時的感情？當學(xué)生說到“一齊、站、瞻仰、升”等詞時，師引導(dǎo)學(xué)生討論，確定“站”用得傳神。
（3）（師：這個“站”有什么言外之意呢？它傳神在那里呢？）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系課前收集的新中國誕生前后的資料體會“站”的含義。
（4）師介紹新中國誕生前后的歷史背景資料（圓明園的大火燃燒著中國人民的痛苦、屈辱、災(zāi)難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國人民奮起反抗，歷經(jīng)八年抗日戰(zhàn)爭、四年解放戰(zhàn)爭的艱苦卓絕的斗爭，終于迎來了新中國的。），學(xué)生寫話。（如果此時你在開國大典現(xiàn)場，你想對毛主席、對全國人民說什么？）
設(shè)計意圖：這是教學(xué)的難點。為了突破難點，我引導(dǎo)學(xué)生先抓住“站”聯(lián)系上下文談感悟，接著介紹歷史背景，再以“如果此時你在開國大典現(xiàn)場，你想對毛主席、對全國人民說什么？”為話題設(shè)身處地寫感受。讓學(xué)生在寫作實踐中從內(nèi)心感悟中國人民對毛主席、對新中國的無比熱愛之情。
3.運用學(xué)法，自讀“宣讀公告”。指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法，抓住場面中的面“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。”體會首都人民無比熱愛毛主席的思想感情。
4.回讀大會盛況中“宣布成立、升國旗、宣讀公告”三個場面，體會寫作特點。（作者有點有面，點面結(jié)合地寫出了首都人民在開國大典之際對新中國、對毛主席的無限熱愛之情。）
師總結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們用“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──換詞體會感情──想象場面──誦讀升華感情，回讀體會寫法特點”體會了文章的思想感情及場面描寫的特點。下節(jié)課我們繼續(xù)用這個學(xué)法體會“會場布置、閱兵儀式、群眾游行”幾個大場面的思想情感、寫法特點。并學(xué)寫場面《跳繩比賽》。
五、說說理論根據(jù)
葉圣陶先生指出：語文教學(xué)“所應(yīng)當著眼的不應(yīng)只是故事的開端、發(fā)展和結(jié)局，應(yīng)是生字難句的理解和文章方法的攝取。凡是學(xué)習(xí)語言文字不著眼于語言形式，只在內(nèi)容上去尋求結(jié)果是勞力多而收獲少?！?0世紀80年代有人提出對語文課的解讀應(yīng)該“走一個來回”。即首先透過語言文字，讀懂文本所要表達的思想內(nèi)容；然后以此為出發(fā)點，再回過頭來研究文本是如何運用語言來表達思想內(nèi)容的。本堂課首先從語言形式入手，形象解讀場面描寫；接著在初讀了解思路的基礎(chǔ)上，通過宣布成立、升國旗、宣讀公告幾個小場面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了“讀出意，讀出義，讀出形，讀出情”到“比用語，比章法，品出味，悟出效”雙向閱讀心理過程。在理解文本中融語言訓(xùn)練，人文情感熏陶及感悟?qū)懛ㄓ谝惑w；最后回到語言形式，學(xué)寫場面，很好地體現(xiàn)了“魚和熊掌兼得”（語言與人文兼得）讀寫結(jié)合的特點。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十五
《開國大典》是小學(xué)語文第九冊26課，是新增的課文。這篇課文是特寫，具有新聞性，時效性。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，按開國大典上莊嚴、隆重和熱烈的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面，揭示了中華人民共和國成立的歡樂心情，反映了人民群眾熱愛共產(chǎn)黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍的思想感情，是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。
全文共分16自然段，按事情發(fā)展順序可分四段。第一段（第1至4自然段），寫開國大典開始前會場的情景。分兩層介紹，先講大典的時間、地點、參加人員，再講會場的廣闊，布置的莊嚴和群眾隊伍興奮入場的盛況。第二段（第5至11自然段），寫開國大典的盛況。是課文重點段，分三層。第一層寫毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告了中華人民共和國中央人民政府成立。第二層寫升國旗、鳴禮炮。第三層寫毛主席宣讀中央人民政府公告和全國人民熱烈擁護人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），寫閱兵盛況。既寫了人民軍隊的英姿，更寫了人民群眾對子弟兵的熱愛，慶賀解放的歡喜和激動。第四段（第15、16自然段），寫群眾游行情景。
本文突出了場面的描寫：會場布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選為中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。記敘詳實，條理清楚，用詞準確是本篇課文的另一特點。學(xué)生根據(jù)本文的過渡句、過渡詞理清本文層次，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會文中用詞之確切，并體會排比句的妙處，理解三個雙關(guān)句的深刻含義，是本文教學(xué)的重點。
課文安排在九冊第八組，本組的閱讀重點訓(xùn)練項目是“會讀‘消息’，了解‘消息’的一般特點”，習(xí)作重點訓(xùn)練項目是“會寫板報稿”，即通過本單元讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生能獨立閱讀消息并會寫簡單的新聞體裁的文章。這也是《小語大綱》中所確定的閱讀目標的重要組成部分：“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣?！备鶕?jù)五年級學(xué)生實際及本文特點，要求學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容改寫一則簡短的消息。這一環(huán)節(jié)又是訓(xùn)練學(xué)生從會讀消息到會寫消息的一個過渡環(huán)節(jié)。
1、理解和運用“迎風(fēng)招展”、“瞻仰”、“排山倒?！钡仍~語。
2、比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；體會文中用詞之確切。
3、理解文章內(nèi)容，體會人民群眾熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛新中國，熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
4、有感情朗讀課文，背誦6至8自然段：
開國大典距今五十年，對小學(xué)生來說，當時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本教時教學(xué)的重難點?？捎锰峁┣榫?、理清脈絡(luò)、抓關(guān)鍵詞反復(fù)品讀等方法加以突破。
1、初讀：
快速瀏覽這一段，完成以下填空練習(xí)：
開國大典于＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在首都＿＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿＿，有＿＿＿，有＿＿＿，估計總數(shù)＿＿＿。會場在＿＿＿。主席臺設(shè)在＿＿＿。以此讓生整體感知全段內(nèi)容，掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員與人數(shù)，了解會場、主席臺的情況。
2、細讀：
讀有關(guān)會場的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“丁”字形廣場情景的句段，用筆畫出“丁”字形廣場，并要求按書上講的方位標上相應(yīng)位置的名稱，以此訓(xùn)練學(xué)生將外在的語言文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認知水平；爾后，讓生根據(jù)所畫的簡圖，有次序地用自己的語言介紹會場的布置情況，訓(xùn)練學(xué)生將內(nèi)在的認知轉(zhuǎn)化為自己口頭語言的表達能力，深化對文章內(nèi)容的理解，且教給學(xué)生良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3、比較品讀：
⑴ “他們清早到北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。”這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？
⑵ “到了正午，天an門廣場上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多?！薄暗搅苏纾靉n門廣場上，隊伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個人海，紅旗翻動，像海上的波浪。”兩句有什么不同？朗讀體會比喻句的作用。
⑶ 用“迎風(fēng)招展”說一句話。
1、快速默讀這一段，用“——”劃出典禮所進行的各項程序。
2、配放各程序的單片幻燈，指生分讀各程序，其他邊聽邊看邊思考：在各項儀程進行中，會場情況怎樣？反映了人們怎樣的心情？并用“～～～～”在文中劃出描寫人們表現(xiàn)的語句。
3、抓住反復(fù)出現(xiàn)的詞語，品讀體會作者的情感：
⑴ 在所劃的描寫人們表現(xiàn)的語句中，“歡呼”一詞反復(fù)出現(xiàn)幾次？并以“每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？表達了人們怎樣的心情？”的問題為導(dǎo)，品讀：
① 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場30萬人一齊歡呼起來。
② 30萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。
⑵ 比較第8自然段與“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”有什么不同？并通過反復(fù)誦讀體會文中的排比句作用。
⑶ 在剛才所劃的句子中，除了“歡呼”外，還有哪些詞語反復(fù)運用了？出示句子，進行品讀，并體會作者為什么反復(fù)用這些詞語。
① 30萬人的目光一齊投向主席臺。
30萬人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國旗。
30萬人一齊歡呼起來。
② 理解“瞻仰”，并用此說句話。
③ 比較體會幾處寫掌聲的不同寫法：
爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。
響起了一陣陣轟雷似的掌聲。
同時響起了一陣陣掌聲。
④ 理解“排山倒海”，并用此說句話：
文道結(jié)合點是突破重難點的最佳切入點。本段通過開國大典熱烈、莊嚴的大典盛況的描寫，表達了人們對黨、新中國、毛主席的熱愛之情。這種感情通過文中反復(fù)出現(xiàn)的“歡呼”“掌聲”、“一齊”等詞語不斷得到體現(xiàn)、加強。抓住這些詞進行理解分析，有助于引導(dǎo)生更容易地把握文章的內(nèi)涵，突破重難點，同時也教給了生抓重點詞體會作者情感的閱讀方法。
4、采用齊讀、指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對文字的理解。
1、快速默讀這一段，思考填空：
閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是＿＿＿和＿＿＿。受檢閱的部隊開頭是＿＿＿兩個排，接著＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。當＿＿＿部隊經(jīng)過時，人民空軍的飛機也一隊隊排成＿＿＿，飛過天空。
2、細讀：
這段課文中所描寫的閱兵式壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊的激動場面寫出了什么？讓生利用上段的學(xué)習(xí)方法，抓此段中再次出現(xiàn)的“歡呼”、“掌聲”等詞語，自讀理解人民群眾對解放軍無限熱愛的情感，并加上帶有自我見解的評注，品味本段中的好詞及蘊含的情感。這也是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的環(huán)節(jié)，讓他們在學(xué)中用，用中學(xué)的實踐過程中，各方面能力得到不斷完善與發(fā)展。
3、討論、交流自學(xué)情況。有感情朗讀有關(guān)語句。
完成相關(guān)的課后作業(yè)練習(xí)；背誦6至8自然段。
1、以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個段落的內(nèi)容：
在整個教學(xué)過程中，特別是感知每一段落時，總設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。
2、注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)：
理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。
3、綜合運用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則：
現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)理論認為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法。”為此，在整個教學(xué)過程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，且避免單一。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習(xí)、默讀劃句復(fù)述等教學(xué)方法；體會文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，導(dǎo)生領(lǐng)會人民當時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活動中學(xué)會知識，掌握閱讀技能。
4、利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲：
在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。
5、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以人感知事物的規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)“整體——部分整體”的教學(xué)思路，如教第二段時，默讀整體感知大典進行情況；爾后，抓重點詞句領(lǐng)會人民的情感并品讀優(yōu)美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學(xué)生閱讀的最基本方法，并有效地結(jié)合了語言文字的訓(xùn)練。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十六
學(xué)法提示：
1、粗讀課文，了解內(nèi)容：
⑴ 借助拼音，自讀課文，勾畫生字詞，讀準字音。
⑵ 想一想，課文主要講了什么內(nèi)容？
（開國大典的盛況。）
2、學(xué)習(xí)課文：
⑴ 學(xué)習(xí)課文第一段：
① 讀課文，畫出舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員、人數(shù)。
② 讀一讀你畫出的答案，說說你的感受：
成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑。
⑵ 學(xué)習(xí)課文第二大段至第四大段：
① 默讀課文，說說開國大典分為幾個過程，哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況：
宣布典禮開始→奏國歌→宣布中華人民共和國中央人民政府成立→升國旗→宣讀政府公告→閱兵式→群眾游行。
兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種多；中國人民解放軍軍隊的素質(zhì)高：“戰(zhàn)車整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣，雄偉威嚴。就連五馬并行，馬腿的動作也完全一致?！?/p>
② 聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會表達了怎樣的思想感情：
a、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！?/p>
是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明人們心情歡快、激動到了極點。
b、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>
“這莊嚴的宣告”指中華人民共和國中央人民政府在今天成立了。它意味著中國人民從此站起來了，當家做主人了，再也不會任人宰割，任人欺凌了。這種翻天覆地的變化當然使全國人民的心一齊歡躍起來。人們?yōu)樾轮袊恼Q生歡欣鼓舞，為新生活歡呼雀躍。
③ 請你試著懷著同當時人民一樣激動的心情再讀一讀這一部分。
⑶ 讀第五大段，找一找這一段的時間詞，同第一段中的時間詞對比一下，你體會到了什么？
典禮的時間長。
“兩股紅流”指什么？
指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。
“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。
3、選擇最讓你感動的段落再有感情地讀一讀。
預(yù)習(xí)提示：
1949年10月1日，在世界歷史上是極不尋常的一天。這一天，偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數(shù)四分之一的中國人民從此站立起來了。本課記敘了這一天在北京天an門廣場舉行開國大典的盛況。認真讀讀課文，想一想，課文是按照怎樣的順序記敘開國大典的，表達了人們怎樣的思想感情。把你感受最深的語句畫下來，在旁邊寫寫自己的體會。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十七
指導(dǎo)教師：云霄縣教師進修學(xué)校林美蓉,云霄縣云陵第二小學(xué)吳朝霞張立人
教者簡介：
方進江，男，1993年8月參加工作，小學(xué)高級教師，國家三級心理咨詢師，云霄縣云陵中心小學(xué)學(xué)科帶頭人，云陵二小語文課題組組長。
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標版第九冊第26課《開國大典》第一課時。
教材分析：
《開國大典》是人教課標版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
本課重在表現(xiàn)中國人民對新中國的成立感到無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。而要體會到這一點，對今天的學(xué)生來說，又是一個難點。
在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數(shù)，主席臺的布置，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。那些從“老遠”的長辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就“直奔”會場的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里“趕”來的郊區(qū)農(nóng)民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。就是會場上“挺立”的電動旗桿，似乎也是站起來了的中國人民屹立在世界東方的象征。
從記敘大會開始，這種激動、興奮、自豪的感情表達得更加強烈。
當毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”，這顯然表達了對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。
當毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個長句子，表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。
當升起第一面五星紅旗的時候，三十萬人“一齊”脫帽肅立，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動、自豪的感情溢于言表。
如果說，敘述典禮的部分主要表達的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達這種激動、興奮的心情外，更側(cè)重于表達為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情。
學(xué)情分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經(jīng)有很長的時間了，對小學(xué)生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學(xué)時可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點詞反復(fù)研讀，以達到教學(xué)目的。
教學(xué)目標
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
教學(xué)重點與難點：透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。
教學(xué)準備：多媒體課件、小紅旗
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內(nèi)外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)重點：
感悟典禮主體部分中描寫群眾反應(yīng)的重點語句。
教學(xué)難點：
體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小紅旗
教學(xué)過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結(jié)：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，說說課文都寫了哪幾個場面？是怎么知道的？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫群眾反應(yīng)的句子，正音。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！?/p>
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生說說從“一齊”中體會到了什么。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來?！?/p>
①指名讀段落，說說為什么這樣讀？
②引導(dǎo)學(xué)生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現(xiàn)了什么樣的畫面？
③教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內(nèi)外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別表達效果。
理解“宣告”與“聲音”指什么。
出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉”
④看畫面，體會新中國成立時人民群眾激動自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等畫面
老師解說
⑤引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！?/p>
①指名讀
引導(dǎo)學(xué)生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學(xué)校的升旗儀式的場面。
理解“瞻仰”一詞。
②理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！?/p>
品讀“站”
4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。
①出示句子：
下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。
起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮臺同時響起一陣掌聲。
②比較句子的不同，說說自己的體會。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)
2、布置作業(yè)：抄寫、背誦課文第七自然段。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產(chǎn)黨”等詞語。
2.重點學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。
3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。。
教學(xué)重點：描寫群眾反應(yīng)的句子。
教學(xué)難點：感受偉人風(fēng)采
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。
2.交流上課時的學(xué)習(xí)心得。
二、重點研讀。
1.劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會。
2.交流學(xué)習(xí)體會：
閱兵式部分
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點句：
多媒體出示：
兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
①抓重點詞談感受。
②播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面
③感情朗讀。
群眾游行部分
①學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
②招聘解說員。
③理解重點句：
天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”
④感情朗讀
三、課堂小結(jié)。
1.文章場面描寫的方法；
2.場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。
四、課外作業(yè)。
朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。
第三課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)“副、委、協(xié)、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓”等詞語。
2、學(xué)習(xí)典禮開始前的內(nèi)容，重點體會人們當時的心情；
3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學(xué)會場面描寫的方法
教學(xué)重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。
教學(xué)難點：學(xué)會場面描寫的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、重點研讀
1.學(xué)生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2.交流學(xué)習(xí)體會。
（1）參加大典人員的語句。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機關(guān)工作人員、城防部隊、總數(shù)達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。
（2）出示會場布置的語句。
抓住方位順序畫廣場。
抓住重點詞體會“挺立”
（3）出示群眾入場的重點句子。
l工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
l郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
引導(dǎo)感情朗讀，體會人們心情
三、回顧全文，討論文章的寫作方法。
四、學(xué)習(xí)場面描寫，進行片斷練習(xí)。
出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)運用場面描寫的方法寫好片段。
十、板書設(shè)計：（第一課時）
26開國大典
會前典禮閱兵游行
一齊掌聲
激動自豪
十一、設(shè)計說明。
對《開國大典》第一課時，我們的設(shè)計理念是以描寫群眾反應(yīng)的句子為線索，以含“一齊”的句子為點，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到讀書方法
第一個環(huán)節(jié)是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學(xué)生了解北京，激發(fā)熱愛首都的情感，進行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學(xué)到讀書時品讀課題了解課文的主要內(nèi)容的方法。
第二個環(huán)節(jié)是“檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)”。《開國大典》這篇課文3000多字，按照課標要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學(xué)生進行充分的課前預(yù)習(xí)，為此，我們設(shè)計了預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)就會事半功倍，水到渠成。預(yù)習(xí)提綱要求學(xué)生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應(yīng)的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養(yǎng)學(xué)生讀書時勾勾畫畫，寫旁注的習(xí)慣。檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)生讀文情況，為品讀課文打下基礎(chǔ)。
第三個環(huán)節(jié)是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個環(huán)節(jié)是本堂課的中心環(huán)節(jié)，是突出重點，突破難點的部分。我抓住重點詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養(yǎng)成學(xué)生字斟句酌的習(xí)慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內(nèi)容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟?qū)懛?，也通過朗讀表達感情。在這個環(huán)節(jié)中，我還挖掘讀寫結(jié)合的因素，讓學(xué)生想象畫面，訓(xùn)練表達。因為本文距離學(xué)生的實際太遠，為了讓學(xué)生感受到偉人的風(fēng)采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學(xué)生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進行對比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動，也感受作者表達的靈活多樣。
第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)課文。通過對第三個環(huán)節(jié)中感受掌聲部分的激情表達，總結(jié)本課時的讀書方法，進而運用于下課時的學(xué)習(xí)。
總之，本堂課力求簡簡單單教語文，扎扎實實地抓住文字進行語言訓(xùn)練，盡量體現(xiàn)語文的味道，盡量讓學(xué)生得到方法的指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生受到積極的情感感染。
《開國大典》教案設(shè)計 初中開國大典教案篇十八
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握"容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
風(fēng)招展 排山倒?！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商、擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重、規(guī)模巨大 盛況"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序記敘的方法。
4、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的熱情。
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
1、理解課文中含義比較深刻的句子?！?/p>
2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
課時安排：二課時
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標
1、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當時的盛況。（板書課題并齊讀）
2、提出學(xué)習(xí)目標
（1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。
（2） 課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內(nèi)容。列出段落提綱。
（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）
1、我會讀、寫生字詞。
大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。
2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如排山倒海等。
3、我會較流利地讀課文。
（小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示 ）（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難：師及時到學(xué)生中指導(dǎo)展示）
（二）學(xué)文悟情展示
1、初步了解課文內(nèi)容。
生1：我知道了課文寫了三個場面："典禮前"、"典禮時"、"典禮后"
生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。
生3：我知道了典禮時（從"下午三時正"到"表示自己心里的歡喜和激動"）寫了兩個方面：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
生4：我知道了典禮后寫了兩個方面：一寫天an門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。
（三）創(chuàng)作性展示
1、讀了課文，我知道開國大典的場面莊嚴、隆重。
2、我想朗誦最令我激動的句子。
3、我想有感情地朗讀典禮這部分。
……
三，激發(fā)知識沖突（結(jié)合課時而變）
四、知識拓展延伸
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、搜集、摘抄關(guān)于描寫場面的成語等。
第二課時
一、回顧課文，提出新的目標
1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場面莊嚴、隆重，這節(jié)課讓我們繼續(xù)感受參加開國大典的人們激動、興奮、喜悅的心情。
2、提出學(xué)習(xí)目標
(1)再次有感情地朗讀全文。
（2）抓住重點詞句，體會情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
（3）課外資料搜集展示。
（4）結(jié)合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、針對學(xué)習(xí)目標，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
小組內(nèi)共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；
3、學(xué)生從重點詞句中體會情感
生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。
生2："這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會到毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。
生 3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動"。我體會到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。
生4："光明充滿了整個北京城。"我體會到"光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
四、知識的拓展與延伸
1、搜集資料的展示
（1）交流描寫場面的成語。?
（2）交流有關(guān)開國大典的詩歌。
2、個性創(chuàng)作展示。
（1）讀后的感受。
（2）朗誦改編的詩歌。
（3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場上……。
五、布置作業(yè)
1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。
2、選取其中一個場面片斷練筆。
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