無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇一
(1)老子：老子，春秋時(shí)期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。
(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇Ｋ彩?儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
①概念：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③中國傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日??
(4)春聯(lián)
①概念：春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
②概念：它以工整、對(duì)偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。
③名聯(lián)舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
(5)名句
①溫故而知新②三人行，必有我?guī)熝?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語交際
(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
(1)“ab”式(a與b為反義詞)遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“xaxb”式(a與b為反義詞)舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
(3) “axbx”式(a與b為反義詞)異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
(二)
1、詞句積累
(1)三字句“abb式”：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
(2)四字詞語：風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有
(3)《三字經(jīng)》三字句
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇二
第一課《讓我們蕩起雙槳》
1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖
國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描
繪了一群少先隊(duì)員課余蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了
少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。
2、詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光。第二小節(jié)表現(xiàn)
了沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié)則表達(dá)
了少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國人民的感激之情。
3、第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽指的是共產(chǎn)黨，
紅領(lǐng)巾迎著太陽的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了
共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長。
4、“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真
的望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么這樣說?
答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽
他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無比快
樂。
5、“我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?”中
誰指的是社會(huì)主義祖國。
6、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?小朋友
真的不知道是誰嗎?為什么這樣問?
答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情。
7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”三次出
現(xiàn)這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)?
答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇三
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
2、為什么大家都沉默了?答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“那極為可貴的東西”指的是因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛的朦朧意識(shí)。
4、“這一片沉默給了我多大的享受”：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛，這正是這節(jié)課上沉默不語，對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂。
5、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
6、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?/p>
1)孩子們覺得這一分鐘很長。
2)我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因?yàn)槲遗潞⒆觽儼l(fā)現(xiàn)我看著他們而感到更內(nèi)疚，更不自在。
3)我認(rèn)為孩子們犯了錯(cuò)誤似的神色可愛的理由有：①孩子們很難為情，認(rèn)識(shí)到自己做的不好;②孩子們有了回報(bào)父母的想法。
7、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛?答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務(wù)，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。
8、《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
9、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！睆娜詈愕膭?dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會(huì)死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。
10、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。
11、阮恒哭的時(shí)候在想什么?答：雖然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。
12、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。表示哭的詞語還有：哽咽、痛哭、哭啼;
13、迫在眉睫——形容事情已到眼前，情況十分緊迫。
14、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
15、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，一會(huì)兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒!
16、阮恒如果站在你面前，你想對(duì)他說什么?答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
17、《七顆鉆石》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的。
18、空木水罐——有水木水罐(為生病的媽媽找水)——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐(分一點(diǎn)水給小狗)——金水罐(媽媽讓女兒喝水)——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流(給過路人喝水)。從水罐的一次次變化中，我體會(huì)到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
19、從水罐的一次次變化，我體會(huì)到了什么?答：從水罐一次次的變化中，我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長輩，助人為樂的品質(zhì)，懂得了要用愛心來對(duì)待生活。
20、課文以“七顆鉆石”為題是因?yàn)椋恒@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對(duì)美好事物的贊美。課文中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空中，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。
21、《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
22、媽媽為什么寫著“0芬尼”?答：媽媽的愛是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心愛著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。
23、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無微不至地愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。
24、《太陽》一課是科普短文。
25、《太陽》一課運(yùn)用多種說明方法：①列數(shù)字：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。②舉例子(列數(shù)字)：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。③作比較：130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。④打比方：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
26、太陽的特點(diǎn)是遠(yuǎn)、大、熱。
27、因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。(作比較)
28、“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍?！边@一段主要講的是太陽熱的特點(diǎn)，運(yùn)用的說明方法有：打比方、列數(shù)字、作比較?！肮烙?jì)”一詞不可以去掉，原因是：去掉以后就變成非常準(zhǔn)確的數(shù)字，可是誰也沒有辦法真正測量太陽中心的溫度。
29、太陽和我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系?答：1)動(dòng)植物的生長;煤的形成;我們的吃的、穿的都離不開太陽2)云、雨和雪的形成需要太陽3)風(fēng)的形成離不開太陽4)太陽光有殺菌的作用，我們可以用它來預(yù)防和治療疾病。
30、為什么說“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”?答：太陽和人類的關(guān)系密切，如果沒有太陽，石油和煤就沒有辦法形成，我們煮飯、取暖就成了問題。
31、月球是個(gè)什么樣的世界?答：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
32、文中寫了哪些未解之謎?答：1)難道這些塵土有殺菌作用嗎?2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣?3)難道月球的年齡比地球的年齡大?或者是月球的火山活動(dòng)比地球早?
33、月亮的美稱：玉兔、夜光、玉輪、嬋娟……
34、描寫月亮的詩句：1)海上生明月，天涯共此時(shí)。2)明月出天山，蒼茫云海間。
35、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了那些影響(網(wǎng)絡(luò)的用處)?答：1)網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息2)可以跟世界各地分人隨時(shí)進(jìn)行交流3)網(wǎng)絡(luò)購物。信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。
36、為什么說地球變成了小村莊?答：網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國家甚至每個(gè)家庭連在一起，無論相隔多遠(yuǎn)，人們總能隨時(shí)隨地保持聯(lián)絡(luò)。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇四
37、《太陽是大家的》課文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。
38、“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強(qiáng)理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。
39、紅彤彤的彤字讀作第一聲。
40、我想對(duì)別的國家的小朋友說——親愛的小朋友，祝你在太陽的照耀下快樂地長大。
41、太陽還能做哪些好事?答：她能使莊稼茁壯成長，她能使動(dòng)物有溫暖的家，她能陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，她的金光灑遍世界每一個(gè)角落……
42、除了太陽是大家的，還有什么是大家的?答：地球、月球……
43、《一面五星紅旗》中講述的是一位留學(xué)生拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。
44、“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難。在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對(duì)國旗的尊重和愛護(hù)。當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
45、“紅旗依然鮮艷”說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國旗熱愛的一片赤子之心。
46、“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！边@段話通過對(duì)我神態(tài)和動(dòng)作的描寫，表達(dá)了我對(duì)五星紅旗和祖國的熱愛。
47、“我愣了一下，然后久久凝視著手中的五星紅旗紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥?交換吧?！崩习鍥_我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?)描寫神態(tài)的詞語有：愣了一下、凝視。描寫動(dòng)作的詞語有：搖搖頭、拿起、向外走、摔倒。
48、你想對(duì)留學(xué)生說些什么?答：大哥哥，你是一個(gè)愛國、有志氣、有骨氣的中國人，你贏得了外國友人的尊重，我為你驕傲。在極度困難的處境中，你以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，你真了不起!
49、當(dāng)面包店老板想用國旗交換的時(shí)候，“我”在想什么?答：“我”會(huì)想：這絕對(duì)不行，五星紅旗是國家的象征，代表民族的尊嚴(yán)，我絕不能這樣做。
50、我想對(duì)面包店老板說什么?答：國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國旗換面包，我寧愿餓死也要維護(hù)國家的尊嚴(yán)。但你后來給予我很大的幫助，我應(yīng)該謝謝你!
51、《賣木雕的少年》中賣木雕的少年為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，他等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年美好的心靈。
52、課文順序：聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕。
53、游人如織—說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來。
琳瑯滿目—滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。
栩栩如生—藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。愛不釋手—喜愛得舍不得放手。釋，放下。
54、他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個(gè)少年?？礃幼?，他是專門在這里等候我的?！百u木雕的少年”專門在這里等候我是為了送我一個(gè)木雕小象墩，他的行為表現(xiàn)了他善良、淳樸的心靈和對(duì)中國的情誼。
55、你想對(duì)賣木雕的少年說什么?答：你雖然是一個(gè)普通的賣木雕的少年，但你知恩圖報(bào)，沒有忘記中國人對(duì)非洲人民的幫助。你靠賣木雕為生，但卻不要錢把木雕送給中國朋友，可見你是一個(gè)重情重義的人，我很敬佩你!
56、我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?劃“”部分描寫出我對(duì)小象墩喜愛;劃“”部分描寫出我內(nèi)心的活動(dòng)。
57、“少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友。’”你怎樣理解中國人是我們的朋友?答：非洲人們非常感謝中國人民給予他們的無私援助。
58、《中國國際救援隊(duì)，真棒!》是一篇通訊改寫而成。
59、想對(duì)國際救援隊(duì)的叔叔們說——你們在那樣危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我工作，你們太辛苦了!
60、《嫦娥》一詩中長河指的是銀河，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！眱删浔磉_(dá)了凡人對(duì)仙人的感嘆?！舵隙稹纷屛覀冾I(lǐng)悟到主人公的凄涼，不堪忍受寂寞的情懷。
61、唐代詩人林杰寫的《乞巧》，這首詩描寫了民間七夕乞巧的盛況。詩的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，全詩表達(dá)了人們乞取智巧，追求幸福的心愿?！镀蚯伞纷屛覀兏惺艿疆?dāng)時(shí)人們過節(jié)的喜悅心情?！捌呦Α笔寝r(nóng)歷七月初七夜晚，是傳說中牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。那天的主要習(xí)俗是乞巧。
62、西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究、有智慧、講策略的人。
63、《西門豹》一文的順序是調(diào)查原因——破除迷信——興修水利
(三)
64、造成鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因?答：1)沒錢的人家逃到了外地2)鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。
65、西門豹用什么辦法懲治了官紳和巫婆?他的方法妙在哪里?答：西門豹先找了位老大爺摸清了河伯的底細(xì)，再利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆和官紳扔下了河。他使用了以其人之道還治其人之身的方法，懲治了巫婆和官紳。他的方法妙在1)安排周密2)不動(dòng)聲色3)假戲真做4)講究策略，區(qū)別對(duì)待。
66、“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！蔽鏖T豹這樣對(duì)官紳頭子說是為了懲治官紳的頭子，把他投進(jìn)漳河。
67、《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事，主要寫了女媧找齊五彩石和煉五彩石的經(jīng)過。
68、女媧為什么補(bǔ)天?答：女媧看到天塌地陷、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來了痛苦。許多人生活在水深火熱之中受苦受難，她心里難過極了，所以她決定補(bǔ)天。
69、《女媧補(bǔ)天》贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
70、《夸父追日》贊揚(yáng)了夸父奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。
71、夸父為什么追日?答：因?yàn)樗幌矚g黑暗，喜歡光明，喜歡看見神州大地永遠(yuǎn)充滿光明。
72、《夸父追日》中夸父追日的目的是讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?？涓杆篮螅氖终茸兂商伊?，激勵(lì)人們鼓起勇氣，繼續(xù)追求光明。
73、我還知道的神話故事有《女媧造人》《精衛(wèi)填?！贰舵隙鸨荚隆贰逗篝嗌淙铡贰渡窆P馬良》《牛郎織女》……
74、描寫友誼的名句——路遙知馬力，日久見人心。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
75、表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。應(yīng)允別人的話叫諾言。
誠懇勸告的話叫忠言。宣誓所說的話叫誓言。臨走寫下的話叫留言。
不滿報(bào)怨的話叫怨言。生前留下的話叫遺言。其它的言——謊言、美言……
76、我們在讀課外書時(shí)，可以積累好詞好句，收入我們的語言寶庫，這些收藏真是“韓信點(diǎn)兵——多多益善
77、商場在節(jié)假日進(jìn)行促銷活動(dòng)，真是八仙過海——各顯神通。
78、其他的氣象諺語——1)朝霞不出門，晚霞走千里2)瑞雪兆豐年
79、八仙過?！黠@神通(用在大家各出各的主意時(shí))
包公斷案——鐵面無私。(形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則，不謀私利，可用上這個(gè)歇后語)
姜太公釣魚——愿者上鉤(比喻心甘情愿地上別人的圈套?？捎蒙线@個(gè)歇后語)
張飛穿針——粗中有細(xì)(可以用在有勇有謀的人身上)
韓信點(diǎn)兵——多多益善(用在樂于助人，助人為樂)
老鼠過街——人人喊打(比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個(gè)歇后語)
80、詞語解釋：(根據(jù)詞義寫詞語)
光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。
挨挨擠擠：(人、物)緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。
零零星星：零碎的，少量的。
歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)摗Ｐ稳莘浅？鞓?、熱鬧。
成千上萬：形容數(shù)量非常多。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。
皚皚白雪：潔白的雪。郁郁蔥蔥：(草木)蒼翠茂盛。
清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。
應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。
沉默不語：不說話。
不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。
亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。
南轅北轍：心里想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。
大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。
孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
密密麻麻：又多又密(多指小的東西)。
連綿不斷：(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。
恍然大悟：形容忽然醒悟過來。
日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時(shí)間過得很快。
受益無窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。
鴉雀無聲：形容非常靜。
情不自禁：控制不住自己的感情。
人山人海：形容聚集的人很多。
誠心誠意：形容非常真誠。
脫口而出：不假思索，隨口說出。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
寂然無聲：形容寂靜的樣子。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇五
一、多音字：
似shì(似的) sì (似乎)
相 xiānɡ(相逢) xiàng(照相)
發(fā)fā (發(fā)現(xiàn)) fà (理發(fā))
散 sǎn(散文) sàn(散步)
卷 juǎn(膠卷) juàn(試卷)
當(dāng)dànɡ(妥當(dāng))dāng(當(dāng)時(shí))
磨mò(磨坊) mó(磨刀)
藏cáng(躲藏)zàng (西藏 )
扇 shàn(扇子)shān(扇動(dòng))
盡jǐn(盡管) jìn(盡力)
幾jī(幾乎)jǐ(幾個(gè))
坊fánɡ(磨坊)fānɡ(牌坊)
悶mēn(悶熱)mèn(煩悶)
調(diào)tiáo( 調(diào)節(jié))diào(調(diào)動(dòng))
看 kàn(看見)kān(看守)
倒 dào(倒水)dǎo(倒下)
爪 zhǎo(爪牙)zhuǎ(雞爪)
參cān(參加)shēn(海參) cēn(參差不齊)
落là(丟三落四)luò(落葉)lào(落枕 )
處 chǔ(處理)chù(到處)
給gěi(給你) jǐ(給予)
擔(dān)dān(擔(dān)心)dàn(扁擔(dān))
晃 huǎng(明晃晃)huàng (搖晃)
朝zhāo(朝陽) cháo(朝代)
好 hǎo(好人)hào(愛好)
假jiǎ(假裝) jià (放假)
卡 qiǎ(關(guān)卡)kǎ(卡 片)
二、數(shù)量詞：
一條小路、一間教室、一只猴子、一所學(xué)校、一片草地
一種花、一位老爺爺、一張相、一簇槐米、一棵樹
一只灰雀、一個(gè)男孩、一個(gè)早晨、一名少先隊(duì)員
一架照 相機(jī)、一輛電車、一位攝影師、一家雜志社
一塊巨石、一個(gè)問題、一件事、一位朋友、一根細(xì)葦
一張紙、一陣風(fēng)、一把鑰匙、一盒顏料、一把扇子
一枚郵票、 一曲歌、一首歌、一排大雁、一陣叮嚀
一片歌吟、一片葉子、一朵花、一滴汗水、一顆谷粒
一幅圖畫、一片放大鏡、一架顯微鏡、一個(gè)世界
一座寶庫、一扇 門、一座橋、一個(gè)橋洞、一乘轎子
一簇紅纓、一片樹木、一層鳥糞、一處景物、一串車燈
一顆明珠、一只鹿、一個(gè)池塘、一面鏡子、一陣腳步聲
一頭獅子、一 條小溪、一位教育家、一個(gè)瓶子
一個(gè)鉛錘、一口井、一次實(shí)驗(yàn)、一個(gè)商場
一張卡片、一張笑臉、一把長刀、一袋麥子
一架風(fēng)車、一滴眼淚、一簇火苗、一枝 筆
一道金光、一塊農(nóng)田、一頭耕牛、一匹快馬
一座山、一陣嘲笑、一股寒流、一個(gè)獵人
一個(gè)信箱、一把小鎖、一封信、一條狗
(三)
《北大荒的秋天》
1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。表達(dá)了作者的熱愛之情。
2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了
1)這一段的構(gòu)段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個(gè)方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。
2)從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當(dāng)作人來寫的，這種寫法叫做擬人。
3)表達(dá)了人們喜悅的心情。
3、“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”。這是一個(gè)比喻句。你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞語嗎?銀灰、血紅、橘黃、金黃
答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍(lán)、草綠、土黃……
4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。
秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑;香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來;石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。
5、練習(xí)說話：只有……才……
例句：只有平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末才能考出好成績。
6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺 、江河，連同那茫茫的草甸子都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
7、課文給你留下了什么印象?答：北大荒的秋天真美呀!
8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美?
答：天空：一碧如洗;小河：清澈見底; 原野：熱鬧非凡。
第六課《西湖》
1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。
2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢?
答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。
3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛
例句： 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。
岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。
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第三單元
1、 古詩積累與翻譯
(1) 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
(2) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩理解
《夜書所見》
(1)詩中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?
① 梧葉、江、籬落
② 秋葉
(2)詩中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
① 靜寂、凄冷
② 思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
①借景抒情，情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜
③悲歡對(duì)比，以歡襯悲
④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛
⑤傳情達(dá)意，暗用典故
⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇
3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》
(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡要?dú)w納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
(3)寫作：寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫：多角度、多方面的描寫
(1) 閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨
(2) 寫作
多角度、多方面描寫，如描寫四季
7、 修辭方法——比擬
(1) 概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。
(2) 作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
(3) 舉例
① 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
(三)
第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句，體會(huì)其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫牽?；?、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達(dá)
(2)觀察生活里事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細(xì)致、全面，文筆通暢
3、積累諺語——農(nóng)諺
第五單元
1、文學(xué)常識(shí)
(1)老子：老子，春秋時(shí)期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。
(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃?。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
①概念：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③中國傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日??
(4)春聯(lián)
①概念：春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
②概念：它以工整、對(duì)偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。
③名聯(lián)舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
(5)名句
①溫故而知新②三人行，必有我?guī)熝?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語交際
(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
(1)“ab”式(a與b為反義詞)遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“xaxb”式(a與b為反義詞)舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
(3) “axbx”式(a與b為反義詞)異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇七
實(shí)詞：名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分
虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞 2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互” (2)意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”
詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞：
絕對(duì)反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩 相對(duì)反義詞：“前”→“后”;“高”→“低”
3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類 4、詞語結(jié)構(gòu) 一到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：“一群群”
一到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)bb：“重重疊疊”、“干干凈凈” abab：“研究研究”
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇八
一、《亡羊補(bǔ)牢》
1、理解成語的意思：
亡：丟失補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈
亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。
這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
2、課文中能說明這個(gè)成語意思的句子是?——(他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)
3、理解：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”
(養(yǎng)羊人認(rèn)為羊丟了，修補(bǔ)羊圈于事無補(bǔ)。)
4、理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。
二、《南轅北轍》
1、理解成語的意思：
轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。
南轅北轍：一個(gè)人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。
這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。
2、課文中能說明這個(gè)成語意思的句子是?
(楚國在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走。)
3、這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。
4、我想對(duì)這個(gè)楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”
三、《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎?
(《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時(shí)改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個(gè)人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來越遠(yuǎn)。)
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇九
《驚弓之鳥》
一、理解成語的意思：
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
(第一個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急;第二個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)
2、閱讀課文第九自然段，回答：
更羸一共說了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢)，聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。
更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來的?
(更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)
為什么他能判斷出大雁受過箭傷?
(因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。)
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇十
一、拼音
1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后” 3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合
(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju” (2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京beijing”
4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“?”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié) 如“ping?an(平安)”、“qi?e(企鵝)”二、漢字
1、筆畫與筆順規(guī)則
“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)?！?2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))
獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶) 3、無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字 (2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字 部首查字法的規(guī)則： 上下都有，取上不去下 左右都有，取左不取右 內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)
獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一年級(jí)到三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)篇十一
第一單元
1、多音字
(1)假：假裝、假日(2)好：問好、好奇
(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)(4)晃：晃眼、搖晃
(5)朝：朝向、朝霞
2、學(xué)寫讀后感
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落
(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)
如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、體會(huì)句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)
5、寫作：記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、古詩積累
《小兒垂釣》
(詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)
第二單元
1、引用人物語言的幾種方式。
(1)平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?/p>
(2)語言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。(強(qiáng)調(diào)話語)
(3)話語分隔式
“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!
(注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法)
2、積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)
3、積累名人名言、成語故事
4、寫人記事作文訓(xùn)練(通過事情反映人物性格)
5、找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等的句子，簡單分析人物性格
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