無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
中班散文 樹葉篇一
因?yàn)樵绯坎辉袝r(shí)間和孩子們?cè)谛@里看看樹葉、玩玩樹葉，所以，中午請(qǐng)李老師幫我?guī)е⒆觽冇H近樹葉。
下午去上課，我?guī)Я艘恍淙~走進(jìn)課堂，出示一片大大的樹葉，向孩子們招招手：“小一班的寶寶好。”孩子們看著樹葉，馬上回應(yīng)：“樹葉好?！蔽矣帜贸鲆黄S黃的樹葉說：“寶寶們好?！焙⒆觽儞]揮手：“樹葉寶寶好。”孩子們的狀態(tài)很讓我感動(dòng)，我拿著樹葉親親這個(gè)寶寶再親親那個(gè)寶寶，孩子們開心極了，接著是一串紅紅的樹葉，孩子們叫著：“紅色的樹葉”“紫色的樹葉”，沒想到孩子們還懂得紫色，很詫異他們對(duì)顏色的認(rèn)知，于是，紅葉李的葉子再次飛進(jìn)孩子們中間，與孩子們握握手。最讓孩子們興奮的是那串松樹葉子，因?yàn)樗容^特殊，所以，我將它與每個(gè)小朋友親密接觸了一下，每個(gè)孩子都摸一摸，感知它刺刺的感覺。這些樹葉讓孩子們充分感知之后，我打開電視機(jī)，將從網(wǎng)上下載的一些彩色、精美的樹葉圖片給孩子們看，引來孩子們一陣陣：“哇，哇”的叫聲。孩子們被圖片的美所折服。
接著，老師說：“這么多漂亮的樹葉，讓它們到你的紙上來玩一玩吧?！庇谑牵⒆觽兡弥P開始畫樹葉。
孩子們繪畫的狀態(tài)好極了，一個(gè)個(gè)非常大膽，下筆果敢，筆峰流暢，邊畫還邊說著什么，看到我，好幾個(gè)孩子說著他的畫：“老師，我的樹葉在跳舞?！薄袄蠋煟业臉淙~在玩圓圈?！薄袄蠋熚业臉淙~在和泡泡玩?！?/p>
雖然孩子們畫的形像沒有幾個(gè)像樹葉，但他們津津有味地畫著、說著。很奇怪地發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子畫了“太陽?！保ㄒ粋€(gè)圓形，外面有光芒）
我（指著“太陽”）很好奇地問：“咦？這是什么呀？”
答：“這是樹葉?！?/p>
我奇怪：“樹葉？”
孩子告訴我：“是的，這是刺?！?/p>
我聽了一下子明白了，原來孩子們是用這個(gè)形狀來表現(xiàn)帶刺的樹葉，多么可愛呀。后來發(fā)現(xiàn)，不只一個(gè)孩子這樣表現(xiàn)樹葉。仔細(xì)想來，大概是孩子們都感知過松樹刺的緣故，他們對(duì)這個(gè)印像特別深刻，他們用圓表示葉的形狀，用線條表現(xiàn)樹葉的刺，多么童真，多么令人欣喜！
中班散文 樹葉篇二
一、主題背景分析
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……，我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩，，一起品嘗橘子的酸甜，一起玩大風(fēng)和樹葉的游戲，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、貼貼------，用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化，把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然，親近動(dòng)植物，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主題活動(dòng)就孕育而生了。
、分析教材
隨著主題的開展，我們進(jìn)入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們?cè)趽炻淙~等活動(dòng)中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對(duì)他們的關(guān)注程度不夠，沒有觀察與探索的興趣，這對(duì)我們主題的開展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了“樹葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船等生動(dòng)的情景對(duì)于中班幼兒來說是極具吸引力的，為了幫助小動(dòng)物他們就會(huì)樂意的去觀察樹葉，從而去關(guān)注樹木的變化，對(duì)主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時(shí)進(jìn)行這次兒歌活動(dòng)是相當(dāng)有價(jià)值的。那么，作為一次主題背景下的語言活動(dòng)，我該從哪個(gè)點(diǎn)去豐富與提升孩子的語言經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？?jīng)過分析我將重點(diǎn)與難點(diǎn)放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色，嘗試有感情地朗誦兒歌上。原因1、中班語言目標(biāo)中提出了讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受語言美，培養(yǎng)表達(dá)能力的要求?，F(xiàn)在孩子們?cè)诶收b方面是比較欠缺的，所以有必要提升他們朗誦的技巧，讓孩子們體會(huì)到散文中語言的美和動(dòng)物的聰明、可愛。2、在故事活動(dòng)中我班孩子們對(duì)動(dòng)物的語音變化有了初步的感知，而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易掌握，經(jīng)過改編的散文中的動(dòng)物形象也十分分明，有利于孩子獲得成功的體驗(yàn)。
根據(jù)中班語言教育目標(biāo)，教材特點(diǎn)、主題要求及班級(jí)幼兒的情況我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)為
1、在活動(dòng)中感知與理解散文的內(nèi)容，有進(jìn)一步觀察樹葉及其變化的興趣和欲望。
2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)的重點(diǎn)：理解、掌握兒歌內(nèi)容
活動(dòng)的難點(diǎn)：嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色
二、設(shè)計(jì)思路
皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而構(gòu)建起來的，兒童語言的發(fā)展也是通過個(gè)體與外界環(huán)境中各種語言信息、非語言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的，因此在活動(dòng)我采用情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極地與同伴互動(dòng)與老師互動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)，充分他們活動(dòng)的積極主動(dòng)性，來達(dá)成本次活動(dòng)的目的。如：在理解學(xué)習(xí)散文這一環(huán)節(jié)我重點(diǎn)采用了視聽結(jié)合的方法，因?yàn)橹邪嗪⒆铀季S的主要特點(diǎn)是具體形象思維，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容所以我通過ppt的演示來吸引孩子，使幼兒對(duì)兒歌有整體的印象，通過問題情景幫助幼兒用兒散文中的語言進(jìn)行梳理達(dá)到理解和學(xué)習(xí)散文的目的。又如在難點(diǎn)問題的解決中我采用了設(shè)疑法和討論法“咦？他們的聲音會(huì)是一樣的嗎？”讓孩子們帶著問題去思考和討論。自由、大膽地表現(xiàn)，讓他們的已有經(jīng)驗(yàn)與同伴的經(jīng)驗(yàn)相互碰撞，擦出新的火花，體驗(yàn)成功的喜悅。最后環(huán)節(jié)我又利用情景創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒去觀察和尋找各種各樣的樹葉的欲望，同時(shí)又為后續(xù)的活動(dòng)做了鋪墊。
三、活動(dòng)流程：
活動(dòng)延伸
探索表現(xiàn)
理解學(xué)習(xí)
導(dǎo)入活動(dòng)
附散文：
秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面。
小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船。
小老鼠撿起一片樹葉，這是我的雨傘。
小狗熊撿起一片樹葉，這是我的花帽。
大象撿起一片樹葉，這是我的餅干。
大家一起撿樹葉，撿得真歡喜。
中班散文 樹葉篇三
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是教研組的一課三研活動(dòng)，觀摩了孟老師的第一研活動(dòng)，覺得師幼互動(dòng)、目標(biāo)達(dá)成等方面都挺好的。但是后來再通過教研組老師的進(jìn)一步研討，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)部分要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，我自己也分析和考慮了一下，覺得可以從以下兩方面著手改進(jìn)。
1、活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)用散文《樹葉》中的語句模式“撿起一片樹葉：這是我的什么？”進(jìn)行口頭語言表達(dá)。第二環(huán)節(jié)中剛開始欣賞的時(shí)候教師就應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)散文詩的語句模式。
2、在想象仿編環(huán)節(jié)，針對(duì)個(gè)別孩子回答得答案不符合邏輯時(shí)，就比如第一研活動(dòng)中，一個(gè)孩子說“毛毛蟲撿起一片樹葉，這是我的頭發(fā)。”孩子的想象偏于實(shí)際邏輯，教師該如何有效截取與回應(yīng)，如何幫助幼兒梳理正確的動(dòng)物與樹葉的關(guān)聯(lián)，這也是這節(jié)語言活動(dòng)的難點(diǎn)以及第二研活動(dòng)中我所要著重關(guān)注的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)散文所提供的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)自己對(duì)樹葉的想象。
2、理解散文內(nèi)容，感受散文特有的語言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集的各種樹葉、課件《樹葉》、圖片、背景音樂、標(biāo)簽若干等。
活動(dòng)過程：
一、交流討論
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋天的樹葉會(huì)有什么變化？
小結(jié)：秋天到，天氣涼，小樹葉，變黃了。沙沙沙，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像蝴蝶，飄下來。
二、欣賞感受
1、小樹葉飄了下來，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、教師播放課件，聽配樂整體朗誦散文，幼兒欣賞散文，感受散文語言美。
重點(diǎn)提問：
（1）在這篇散文中有哪些小動(dòng)物撿起了樹葉？
小結(jié)：散文中有小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿起了樹葉。
（2）小動(dòng)物們撿起了樹葉，說了些什么呢？哪個(gè)寶貝愿意嘗試用散文里優(yōu)美的話說出來呢？（教師可以先舉一個(gè)例子，強(qiáng)調(diào)句式）
散文詩小結(jié)：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船；小老鼠撿起一片樹葉，這是我的雨傘；小刺猬撿起一片樹葉，這是我的花帽；梅花鹿撿起一片樹葉，這是我的餅干。
3、師幼再次一起完整欣賞散文詩，鼓勵(lì)幼兒用散文詩中的語句模式說出來。
三、想象仿編
1、散文里的語句真動(dòng)聽，看，一只毛毛蟲聽到了這么優(yōu)美的語句也過來撿樹葉，它撿起一片樹葉會(huì)說什么呢？哪個(gè)寶貝愿意用散文詩中的語句模式說出來？
2、逐一用散文詩句仿編出蝴蝶和兔子。
3、除了毛毛蟲、蝴蝶和兔子，還會(huì)有哪些動(dòng)物朋友來撿樹葉嗎？它們撿起一片樹葉會(huì)怎樣說呢？（幼兒想象仿編，教師選出幾個(gè)說的好的幼兒，貼上標(biāo)簽）
總結(jié)：來撿樹葉的動(dòng)物朋友還真多，我們把它們說的話也放在散文里，配上優(yōu)美的音樂，就成了動(dòng)聽，優(yōu)美的散文。（鼓勵(lì)幼兒將所有仿編的內(nèi)容在配樂中用散文的詩句朗誦完整。）
四、延伸
1、看，這么多的樹葉都是我們小朋友從幼兒園和自己家的小區(qū)里收集起來的，老師想把它們帶到優(yōu)美的散文詩里，老師撿起一片樹葉：“這是我的紐扣”。
2、你們想不想也撿起一片樹葉把它帶到散文詩里呢？
小結(jié)：我們小朋友的本領(lǐng)真大，把小樹葉變成各種各樣的東西。一會(huì)兒我們可以把這篇散文變得更加的好聽，更加優(yōu)美。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的亮點(diǎn)：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們?cè)诼犛X和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。
活動(dòng)的不足之處及需要調(diào)整的地方：
1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說說散文中小動(dòng)物們說的話，并沒有強(qiáng)調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對(duì)句式把握不是特別準(zhǔn)，所以我應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的語言能力，可以先舉一個(gè)例子或者再次欣賞一遍散文。
2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有很多孩子的想象偏于實(shí)際，應(yīng)該事先讓孩子們理解小動(dòng)物們需要這片樹葉做些什么？讓他們明白不同動(dòng)物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。
3、最后的延伸環(huán)節(jié)相對(duì)于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內(nèi)容?？梢詾橛變簞?chuàng)設(shè)不同的情境或者提供不同的動(dòng)物，給予幼兒充分選擇的空間，最后再配上優(yōu)美的背景音樂，鼓勵(lì)幼兒仿編散文句式，使得散文更加優(yōu)美。
中班散文 樹葉篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽表述自己對(duì)樹葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹葉的快樂心情。
2、在學(xué)學(xué)念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教具，小樹葉、小動(dòng)物若干
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。
2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？
3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩“樹葉”
（一）理解散文詩內(nèi)容
1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來了，是誰呢？（螞蟻）
那小螞蟻會(huì)把這片樹葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？
（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）
師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會(huì)它把樹葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？
（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）
4、呀！是誰渾身長(zhǎng)滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）
它會(huì)把樹葉做什么呢？為什么？
（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）
8、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）
那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。
（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干。”大家一起撿樹葉，撿的多歡喜。）
（二）完整欣賞詩歌。
1、我們一起把小動(dòng)物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？
2、做動(dòng)作，感受小動(dòng)物撿樹葉的快樂。
三、仿編散文詩
1、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺得還有誰也會(huì)來撿樹葉，它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來。?????????????????????????????????????????
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