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無脊椎動(dòng)物的進(jìn)化順序篇一
教材分析
本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過程中對科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。
二、課時(shí)安排
本節(jié)安排1課時(shí)。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1.理解脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念。
2.了解脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。
3.初步了解動(dòng)物界的組成。
（二）技能目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)對動(dòng)物的簡單分類。
2.學(xué)會(huì)對動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。
（三）情感目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念。
2.教學(xué)難點(diǎn)?：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。
四、教學(xué)過程?
（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法
課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。
動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬種。剛才大家見到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。
請大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲和河蟹分屬于昆蟲綱和甲殼綱的？（蝗蟲具有昆蟲的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲具有昆蟲的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲的特征的呢？（通過觀察和比較）
教師小結(jié)：要對事物進(jìn)行分類，如對節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對分類對象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對事物進(jìn)行分類。如蝗蟲和蒼蠅因具有昆蟲的共的特征而歸類于昆蟲綱。河蟹與對蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。
在對整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無某些特征對動(dòng)物進(jìn)行分類。請同學(xué)們看課本67頁圖3—51。
（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的區(qū)別
根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念。
具體展開過程如下：
示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。
再問：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無法做）
使學(xué)生對脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。
問：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無脊椎動(dòng)物”呢？
此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念就出來了。
問：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書66頁“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。
（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問題，問題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：
脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？ 無脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問題可事先寫在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。
完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。
最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。
脊椎動(dòng)物
胎生
哺乳動(dòng)物
卵生
有卵殼
有羽毛和翅膀
鳥類
體表有鱗片或甲
爬行類
無卵殼
幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢
兩棲類
終生生活在水中，用鰓呼吸
魚類
無脊椎動(dòng)物
五、板書設(shè)計(jì)?
一、分類方法
觀察→比較→分類
二、脊椎動(dòng)物的主要特征
具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）
三、無脊椎動(dòng)物的主要門
棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門? ?????
六、習(xí)題與解析
1.隨堂練習(xí)
（1）脊柱的功能是????? 和 ??????????????。
（2）無脊椎動(dòng)物有哪些主要門？
2.課后作業(yè)?
（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（? ）
（a）蝗蟲和鯽魚???? （b）青蛙和對蝦
（c）蛇和兔???????? （d）家鴿和家蠶
（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（?? ）
①脊柱有強(qiáng)大的支持作用 ②脊柱可使身體呈紡綞形 ③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架 ④脊柱有保護(hù)脊髓的作用 ⑤脊柱可以使身體直立
（a）①②③ （b）②③④? （c）①③⑤? （d）①③④
（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由???? 組成的???? ，所以叫做脊椎動(dòng)物。
3.參考答案
（1）支持身體? 保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）c（4）d（5）脊椎骨，脊柱
4.簡要分析
（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物類群中，只有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為c。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對。（5）略。
【小資料】
采集和飼養(yǎng)渦蟲
在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲。渦蟲屬扁形動(dòng)物門，體長30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲怕光）。
將采集到的渦蟲帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲在陽光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽光直射。
渦蟲喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。
無脊椎動(dòng)物的進(jìn)化順序篇二
第九節(jié) 脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物
教材分析
本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過程中對科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。
二、課時(shí)安排
本節(jié)安排1課時(shí)。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1.理解脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念。
2.了解脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。
3.初步了解動(dòng)物界的組成。
（二）技能目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)對動(dòng)物的簡單分類。
2.學(xué)會(huì)對動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。
（三）情感目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念。
2.教學(xué)難點(diǎn)?：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。
四、教學(xué)過程?
（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法
課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。
動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬種。剛才大家見到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。
請大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲和河蟹分屬于昆蟲綱和甲殼綱的？（蝗蟲具有昆蟲的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲具有昆蟲的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲的特征的呢？（通過觀察和比較）
教師小結(jié)：要對事物進(jìn)行分類，如對節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對分類對象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對事物進(jìn)行分類。如蝗蟲和蒼蠅因具有昆蟲的共的特征而歸類于昆蟲綱。河蟹與對蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。
在對整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無某些特征對動(dòng)物進(jìn)行分類。請同學(xué)們看課本67頁圖3—51。
（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的區(qū)別
根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念。
具體展開過程如下：
示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。
再問：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無法做）
使學(xué)生對脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。
問：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無脊椎動(dòng)物”呢？
此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念就出來了。
問：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書66頁“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。
（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問題，問題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：
脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？ 無脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問題可事先寫在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。
完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。
最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。
脊椎動(dòng)物
胎生
哺乳動(dòng)物
卵生
有卵殼
有羽毛和翅膀
鳥類
體表有鱗片或甲
爬行類
無卵殼
幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢
兩棲類
終生生活在水中，用鰓呼吸
魚類
無脊椎動(dòng)物
五、板書設(shè)計(jì)?
第九節(jié) 脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物
一、分類方法
觀察→比較→分類
二、脊椎動(dòng)物的主要特征
具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）
三、無脊椎動(dòng)物的主要門
棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門? ?????
六、習(xí)題與解析
1.隨堂練習(xí)
（1）脊柱的功能是????? 和 ??????????????。
（2）無脊椎動(dòng)物有哪些主要門？
2.課后作業(yè)?
（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（? ）
（a）蝗蟲和鯽魚???? （b）青蛙和對蝦
（c）蛇和兔???????? （d）家鴿和家蠶
（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（?? ）
①脊柱有強(qiáng)大的支持作用 ②脊柱可使身體呈紡綞形 ③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架 ④脊柱有保護(hù)脊髓的作用 ⑤脊柱可以使身體直立
（a）①②③ （b）②③④? （c）①③⑤? （d）①③④
（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由???? 組成的???? ，所以叫做脊椎動(dòng)物。
3.參考答案
（1）支持身體? 保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）c（4）d（5）脊椎骨，脊柱
4.簡要分析
（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物類群中，只有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為c。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對。（5）略。
【小資料】
采集和飼養(yǎng)渦蟲
在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲。渦蟲屬扁形動(dòng)物門，體長30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲怕光）。
將采集到的渦蟲帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲在陽光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽光直射。
渦蟲喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。
（詹迪威
無脊椎動(dòng)物的進(jìn)化順序篇三
常見的動(dòng)物
課時(shí)安排?4課時(shí)(第四課時(shí))?課型?新授
教學(xué)目標(biāo)?1、?知道無脊椎動(dòng)物的分類標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的代表動(dòng)物名稱；
2、?知道昆蟲的特征。
3、?能說出益蟲、害蟲的益處或害處。
4、?對學(xué)生進(jìn)行分類、檢索等科學(xué)方法的訓(xùn)練。
重點(diǎn)和難點(diǎn)?重點(diǎn)：給無脊椎動(dòng)物的分類標(biāo)準(zhǔn)、昆蟲的主要特征。
難點(diǎn)：怎樣給無脊椎動(dòng)物分類。
師? 生? 活? 動(dòng)? 過?? 程?設(shè) 計(jì) 意 圖
蝦和蟹是我們平時(shí)愛吃的食物，在平常所吃的食物中，哪些是由無脊椎動(dòng)物提供的？動(dòng)物可按其有無脊椎骨，可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，在125萬種動(dòng)物中，無脊椎動(dòng)物有120多萬種，因些面對這么多無脊椎動(dòng)物，我們是否也像脊椎動(dòng)物那樣，根據(jù)它們的形態(tài)特征，給它們分一下類呢？使每一種無脊椎動(dòng)物都能找到它們的位置。
(螺、蠶蛹、蝦、蟹等)
圖片顯示幾大類無脊椎動(dòng)物。
1、?按身體細(xì)胞的多少可分為單細(xì)胞和多細(xì)胞。
2、?單細(xì)胞的是原生動(dòng)物
3、?身體多細(xì)胞的又可按攝食和排泄口是否在同一開口區(qū)分；
4、攝食和排泄同一開口的，按其身體的形狀區(qū)分，身體背腹扁平的為扁形動(dòng)物；身體輻射對稱的為腔腸動(dòng)物；
5、攝食和排泄分兩個(gè)開口的，再按體型是否長而薄區(qū)分；
體型非長而薄的，再按其體外有無貝殼區(qū)分：身體柔軟，有貝殼的為軟體動(dòng)物；無貝殼的，再按外表是否有外骨骼分為節(jié)肢動(dòng)物和棘皮動(dòng)物。
6、體型長或薄的，身體有許多體節(jié)的為環(huán)節(jié)動(dòng)物；體型長或薄的，身體線形，不分節(jié)的為線形動(dòng)物。
這樣我們按照逐級分類，對于具體的每一種無脊椎動(dòng)物，我們都能找到其位置了。
7：練習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)所給的這些無脊椎動(dòng)物的具體特征，判斷它具體為哪一類。。
（1）、草履蟲和變形蟲一樣，一個(gè)細(xì)胞就構(gòu)成了一個(gè)生物體。
（2）、專吃農(nóng)作物莖葉的蝗蟲的身體是分節(jié)的，體表有外骨骼。
（3）、寄生在我們?nèi)思捌渌恍﹦?dòng)物體內(nèi)的蛔蟲，有著長而薄的體型，身體線形。
（4）、生活在土壤中的蚯蚓，它也有著長而薄的體型，身體是由許多體節(jié)組成的。
（5）、前不久在浙江海寧一個(gè)池塘中被發(fā)現(xiàn)的桃花水母，身體輻射對稱。
（6）、生活在海洋中的海星，體表具有棘皮。
（7）、能培育中美麗珍珠的河蚌，身體有柔軟，體外有貝殼。
(8)、寄生在人體內(nèi)的血吸蟲，其身體背腹扁平。
8、在無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物這一大類中，有動(dòng)物界中成員最多的一個(gè)大家族— —昆蟲。目前已經(jīng)命名的昆蟲就有100多萬種。
顯示幾種昆蟲圖片，討論它們具有哪些共同特征？
9、教師在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)昆蟲的主要特征。
課件顯示討論題：
(1)、圖片中的昆蟲，哪些是益蟲，哪些是害蟲？對人類各有什么益處或害處？我們應(yīng)該怎樣利用或防治它們？
10。學(xué)生討論昆蟲與人類的關(guān)系?？偨Y(jié)討論結(jié)果。
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