每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
中考如何提高語文 中考語文該怎么提升篇一
首先，和大多數(shù)老師們一樣，我們都有這樣的感覺：新課容易上，因為新知問題的吸引，學(xué)生參與度高，有激情，而復(fù)習(xí)課難上，主要原因在于：知識點分散，總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時間短，難度較大，因此，在復(fù)習(xí)階段必須講得多、練得多，這就需要教師認(rèn)真專研教材。
其次，學(xué)生已有的知識水平參差不齊，初一初二的內(nèi)容間隔時間較長，學(xué)生很多已遺忘，另外學(xué)生以前學(xué)習(xí)時，能力還不夠強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的不是很牢固。雖然復(fù)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說又都已經(jīng)學(xué)過，但是如果讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)又不可靠，教師的單調(diào)機(jī)械重復(fù)學(xué)生又感到枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)課應(yīng)在認(rèn)真分析學(xué)生知識缺陷的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識分析問題解決問題的能力。利用復(fù)習(xí)課引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生邊思考、邊練習(xí)、邊討論、邊總結(jié)，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、具體的復(fù)習(xí)方法
還是采用多年來我們慣用的“三輪復(fù)習(xí)法”：一輪基礎(chǔ)知識鞏固，二輪專項能力提高，三輪綜合能力發(fā)展。復(fù)習(xí)時要著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，精講多練，全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。
(一)一輪基礎(chǔ)知識鞏固
這一階段的復(fù)習(xí)，以課本為主。側(cè)重復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文與古詩文。為了避免單一枯燥，我們就把少量的現(xiàn)代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實踐，作文等訓(xùn)練穿插其間進(jìn)行。
我們學(xué)校一直是把重點放在一輪基礎(chǔ)知識鞏固上。本階段是三個復(fù)習(xí)階段中歷時最長，也是最重要的環(huán)節(jié)。從開學(xué)到第一次模擬，兩個月的時間著重抓基礎(chǔ)知識，在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)、精講精練，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，做到觸類旁通。在這一階段，一定要強(qiáng)化學(xué)生的記憶，所以每節(jié)課的默寫是必不可少的。
1.最近的復(fù)習(xí)中覺得比較有效的檢查古詩文的方法：
堅持每天進(jìn)行古詩文的默寫，批閱完后及時發(fā)給學(xué)生，要求在下節(jié)上課前修改好并記住，一般要求錯一改三，對易錯點加強(qiáng)記憶和鞏固。檢查方法要靈活多樣：有時自己全部檢查，有時提前讓課代表檢查，有時同桌互相檢查，有時我自己檢查一部分，然后把未檢查的分給已檢查的學(xué)生?？傊赃_(dá)到督促學(xué)生背誦積累為目的。
我們在檢測中通常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，有的同學(xué)第一次默寫出錯了，他也改正背誦了，過兩天再寫他還會犯同樣的錯誤，而且這樣的學(xué)生不在少數(shù)，這大概就是我們常說的“先入為主”的原因吧，記憶的錯誤有時很難糾正，這就要求我們老師要把出錯的知識點要做好記錄，不定期拿出來檢測，這樣來反復(fù)的強(qiáng)化古詩文積累是一項長期的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是一朝一夕的強(qiáng)化突擊就能奏效的。要交叉采用各類方法，靈活運用各種手段，化整為零、日積月累，及時查漏補(bǔ)缺，才能做好充分準(zhǔn)備，在中考古詩文考查中避免失誤。
古詩文積累是一項長期的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是一朝一夕的強(qiáng)化突擊就能奏效的。要交叉采用各類方法，靈活運用各種手段，化整為零、日積月累，及時查漏補(bǔ)缺，才能做好充分準(zhǔn)備，在中考古詩文考查中避免失誤。
2.文言文的復(fù)習(xí)
第一輪文言文的復(fù)習(xí)按冊進(jìn)行，每一課的復(fù)習(xí)都力求扎實、高效。我們采取的復(fù)習(xí)方法是：課文背誦默寫——知識梳理鞏固——檢測查缺補(bǔ)漏。我們的做法是，凡是課后要求背誦的文段，復(fù)習(xí)時一定要過背誦默寫關(guān)，一方面為名句積累與運用服務(wù)，另一方面也有助于學(xué)生理解課文。檢測的方式同古詩文的檢查相同，發(fā)現(xiàn)共性問題要在課堂上集中強(qiáng)調(diào)。
在復(fù)習(xí)時，文言詞匯的復(fù)習(xí)一定得落到實處，中考時才能避免無謂的丟分。為了避免學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，我們在課堂上除了讓學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶外，要求學(xué)生動筆的時候很多，課堂檢測大多都以默寫的形式完成，當(dāng)然光有檢測是不夠的，檢測后的矯正、評價也要跟上，及時根據(jù)情況給學(xué)生以鼓勵或告誡。
另外，對課文內(nèi)容的理解也不能忽視，要深入挖掘課內(nèi)文言文的深度，結(jié)合中考題型，對每一課的內(nèi)容、寫作手法、思想感情的復(fù)習(xí)一定也要到位。這樣既有助于學(xué)生透徹地理解課文，又有利于增強(qiáng)學(xué)生文言文閱讀的能力。
(二)二輪專項能力提高
這一輪的復(fù)習(xí)我們要以《學(xué)業(yè)水平考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為主，對指導(dǎo)書中的各類練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析，要做到精講細(xì)練。要求突出重點，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化。有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。
1.現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是我們中考復(fù)習(xí)的重點，因為它考查的是學(xué)生多方面的能力，我們覺得應(yīng)重點把握：一是精心選擇例文，二是重視解題技巧指導(dǎo)，三是訓(xùn)練準(zhǔn)確的語言表達(dá)。
現(xiàn)代文閱讀存在的問題：
(1)語文積累貧乏，語文基本知識點零碎。
(2)思想膚淺，缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)。
(4)語文習(xí)慣較差，閱讀缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。
針對這些問題，在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練時，側(cè)重方法的指導(dǎo)，能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，比如各類修辭方法的作用，人物描寫的方法及作用，環(huán)境描寫的作用，語段在文中的作用等等使學(xué)生形成舉一反三、觸類旁通的能力。此外，我們還要教給學(xué)生答題技巧，培養(yǎng)規(guī)范答題的能力。
2.寫作訓(xùn)練：寫作是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年我們在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多。加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，加大學(xué)生作文的訓(xùn)練力度(一般每周都要進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練)。
學(xué)生作文中存在的問題：一是審題不清，不符題目要求;二是選材不新，雷同素材多;三是言之無物，內(nèi)容空洞;四是缺發(fā)真情實感，無病呻吟;五是立足點不高，立意不深。
提升寫作的方法：儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料。專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，選材，結(jié)構(gòu)布局等進(jìn)行專題輔導(dǎo)。同時結(jié)合近幾年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者的立意、選材、構(gòu)思，揣摩學(xué)習(xí)。限時訓(xùn)練——每次寫作要調(diào)動學(xué)生進(jìn)入考試狀態(tài)，限時寫作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、構(gòu)思等腹中成稿的能力，并要求當(dāng)堂完成作文。
(三)第三輪綜合能力提高
這一階段的復(fù)習(xí)以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。教師要精心講評，注重方法和技巧。復(fù)習(xí)時以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點，加深印象。
另外，對學(xué)生考試前的心理要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，總有些學(xué)生心理狀態(tài)并不穩(wěn)定。有些學(xué)生，成績好，就有放松的心理或者求勝心切的心理;有些學(xué)生，無所謂的心理;有些學(xué)生，成績差，就易產(chǎn)生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。要讓學(xué)生自始自終保持一種平穩(wěn)的心態(tài)，具有良好的心理素質(zhì)，這就需要我們畢業(yè)班老師的多多關(guān)注與疏導(dǎo)。
中考如何提高語文 中考語文該怎么提升篇二
1.盡量培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣
有了興趣就有了動力，語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，既有自己本身的嚴(yán)謹(jǐn)厚重，又不乏輕松愉悅。這是因為語文包括的內(nèi)容太廣了，從生活瑣事到人生哲理，從社會百態(tài)到內(nèi)心情感，無不有語文的身影。語文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定有語文的一份凈土。先努力從自己喜歡的文學(xué)作品入手，慢慢讀，細(xì)細(xì)品，或許一時還未培養(yǎng)出興趣，但隨著學(xué)習(xí)語文的深入，你會發(fā)現(xiàn)蘊藏在其中的樂趣，那時你的興趣就建立了，語文學(xué)習(xí)就事半功倍了。
2.重視積累與歸納
語文學(xué)習(xí)，或許一時的努力發(fā)勁，成績上來了，但下一次忽視了語文學(xué)習(xí)，成績立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，不是說每天都要花大量的時間學(xué)語文，而重在點點滴滴的積累，只要每天騰出一小段時間來積累，重要的是堅持下去，滴水穿石，最終語文成績會逐步穩(wěn)定提高，不會有大起大落的現(xiàn)象。那么，積累什么呢?
⑴基礎(chǔ)知識的積累：包括語音、字詞、文學(xué)常識的積累。在平時學(xué)的課文，課外讀的文章中，碰到不認(rèn)識的字詞或拿不準(zhǔn)的讀音、容易寫錯的字，把詞典翻出來，查一遍，需要整理的可以專門用本子記憶，一般留一個印象就好，每次如此，同一個字詞，難一點的反復(fù)這樣3、4次就記住了，長此以往，你的字詞就十分扎實了。對于成語，我的做法是拿一個本子，在做題中積累，隔一段時間做一些成語題，在做題過程中，不認(rèn)識的成語、生活中容易用錯的成語(特別注意成語的使用對象、褒貶色彩)都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個句子，成語的使用就這樣熟練了。平時老師講課文時，都會提到作家、作品，這是留一下心，用心聽一下或在書角上記一下，文學(xué)常識不至于會到貧乏的地步，也足以應(yīng)付考試。
⑵現(xiàn)代文閱讀：都說讀文章在于“悟”，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達(dá)的內(nèi)涵，更重要的是解題的方法、技巧，核對標(biāo)準(zhǔn)答案，思索一下自己為什么就和答案不一樣，答案是如何形成的，我又是怎樣考慮的，我的解題思路偏差在哪里，及時整理出這篇閱讀最大的解題收獲，即在本子或紙片上，下回再做題前看上兩眼，下次做題就注意了，這樣每次做題都有新收獲，同時鞏固了自己的方法總結(jié)，堅持下去，考試前不用多做題，只要把自己的心得總結(jié)回顧一遍，考試時特別注意運用，現(xiàn)代文閱讀扣分會很少。當(dāng)然，廣泛地課外泛讀對于自己的能力也有很大提高。
⑶文言文閱讀：注重課本中的文言文學(xué)習(xí)，課文都是經(jīng)典名篇，很具有代表性?？梢赃M(jìn)行實詞、虛詞、句式的歸納積累。根據(jù)課下注釋，重點記憶自己不熟悉的實詞用法，對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反復(fù)記憶，多翻譯幾遍課文，熟悉實詞翻譯特點;對考綱要求的18個虛詞的用法都要熟悉，自己翻閱文言文字典，按虛詞的詞性進(jìn)行分類整理，做一些習(xí)題鞏固虛詞的用法;首先學(xué)會文言句式的分析，對省略句、判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置句、賓語后置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句)要理解句式特點，記住固定的文言搭配，記住典型的一兩個例句，學(xué)會類比運用。另外，對文言文中出現(xiàn)的特定官職、特定稱謂可以總結(jié)，要知道，會翻譯。
⑷作文素材的積累：好多人(尤其是男生)都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會很含蓄優(yōu)美的，專門準(zhǔn)備一個作文積累本，記下寫作的材料和優(yōu)美的語言。擅長寫散文的同學(xué)可以把平時看到的、聽到的小故事、好例子抄到本子上，用簡單的語言描述一下寫什么用這個例子，把平時看到的優(yōu)美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累，不求每天數(shù)量多，但要真正是好的句子;擅長寫議論文的同學(xué)，最好下載下來近幾年的感動中國人物的頒獎詞，勤讀勤背，學(xué)習(xí)酣暢淋漓的語言，把自己讀到的新鮮例子、生動材料都記下來，學(xué)習(xí)在作文中長短句結(jié)合，多用排比句，多使用比喻論證、對比論證、道理論證、舉例論證等，把一些開頭、結(jié)尾的萬金油好句子多背一些。平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用，把優(yōu)美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前復(fù)習(xí)作文時，把這個本子多看看、多記記，應(yīng)對考場作文十分有好處。沒準(zhǔn)因為語言優(yōu)美而得高分。
3.適當(dāng)?shù)淖鲱}，在做題中總結(jié)完善
把知識轉(zhuǎn)化為能力，必須多做題，在做題中重在總結(jié)完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進(jìn)行專項訓(xùn)練，能力的提高需要長期的培養(yǎng)、大量的習(xí)題為基礎(chǔ)。
4.多動動筆，閑時寫一些隨筆
善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，從“模仿——改編——創(chuàng)造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提升。模仿，可以模仿他人的結(jié)構(gòu)，也可以模仿他人的內(nèi)容。
5.可以適當(dāng)課外閱讀
每天飯前飯后，讀一讀報紙，看看短評，看看《讀者》，翻翻《青年文摘》。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語感。也可以讀一讀教學(xué)大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語文讀本》都可以隨時翻翻看看。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學(xué)習(xí)。
6.關(guān)于語文課本的學(xué)習(xí)
好多同學(xué)對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實我認(rèn)為這樣不好，對語文課本，應(yīng)做到“預(yù)習(xí)——聽課、記錄——反思”。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學(xué)得好的同學(xué)都會有很合理的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要工作：通讀全文，標(biāo)明段號，劃出生詞與不認(rèn)識的字，借助詞典，標(biāo)上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號。聽課時，跟著老師的分析思路走，學(xué)會如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本，其實就是對文章的精讀。
7.考試前的語文全面復(fù)習(xí)
⑴復(fù)習(xí)課本
① 大致過一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞，注意易錯字讀音、四字詞語或成語的寫法。② 簡單瀏覽課本的關(guān)于作者作品的課下注釋及有關(guān)的文學(xué)常識。③ 若本冊書中有文言文，熟背要求背誦的文段，特別注意不常見字的寫法，把重點文言文借助參考書把全文順一遍，注意記憶通假字、古今異義字、詞類活用的典型例子。
⑵復(fù)習(xí)試卷
把近期做過的、講過的試卷拿出來，像翻流水賬一樣簡單掃過，對做錯的題目注意解題思路。
⑶考前做一兩篇現(xiàn)代文閱讀
注意答案中的全面規(guī)范的表述，回顧以前總結(jié)的現(xiàn)代文閱讀的方法。
⑷復(fù)習(xí)詩詞鑒賞類
把總結(jié)好的詩詞的常用表現(xiàn)手法、修辭手法看一遍，以防考試遺漏重要的藝術(shù)手法。
⑸復(fù)習(xí)作文
(考前復(fù)習(xí)作文對提高語文成績幫助十分大，我每次都復(fù)習(xí)作文，所以成績總是名列前茅，這是經(jīng)驗之談)你若擅長寫散文，多背些優(yōu)美句段，牢記心底，考試時不管是什么作文題，只要與題目相連，稍加變換，就可使用，保證得高分。你若擅長寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據(jù)，或把感動中國人物頒獎詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡練，而且事例新鮮，緊扣時代步伐，易獲得老師青睞。建議考試作文前一定要先列提綱再作文，因為列提綱相當(dāng)于二次審題，重現(xiàn)自己的寫作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到，在語言運用題中也使用。長此以往，你的語文作文水平一定再上一個層次。
中考如何提高語文 中考語文該怎么提升篇三
一、古代文化常識
因為古代文化常識主要出現(xiàn)在文言、古詩閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識。
二、古詩文理解性默寫
理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫錯句子，出現(xiàn)錯別字。因此，背誦時，要吃透其中重點語句的含義。
例如：
《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。
另外，針對前期在復(fù)習(xí)中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準(zhǔn)確掌握。如《論語》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。
三、成語
一些近義成語原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負(fù)眾望”“一視同仁”“一概而論”等。
因此，在復(fù)習(xí)成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀類題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無論是文學(xué)類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規(guī)范。
就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷 ;確定錯誤選項時，不能認(rèn)定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“是一個怎樣的人物形象”和“總結(jié)的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結(jié)合文本具體分析;后者直接進(jìn)行分析即可。
二是要規(guī)范作答。在答題時，文學(xué)類文本和實用類文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。
例如小說中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。
五、文言文閱讀
文言語句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點：
聯(lián)系上下文，以便把握大意;
關(guān)注得分點，力爭準(zhǔn)確翻譯;
調(diào)整語序，補(bǔ)出省略的部分，讓語句連貫流暢。
因為文言文省略的地方較多，尤其是主語經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語。
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