總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
中考語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇一
(一)命題特點分析
認真分析近幾年全國各地的中考語文試題，不難發(fā)現(xiàn)，試題注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法的“三基”考查。注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一，強調(diào)理論聯(lián)系實際，關(guān)注與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)人文精神、語文知識與生活實際的密切聯(lián)系，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，密切聯(lián)系實際和社會熱點。真正回歸語文真味，有利于考核“思維”、“理解”、“表達”這三種核心能力。主要有以下幾個突出特點：一是典型性，即選題典型，難易程度做到逐步遞進;二是針對性，即選題精煉，能幫助學(xué)生走出題海，減輕學(xué)習(xí)負擔，提高復(fù)習(xí)效率;三是新穎性，即選題結(jié)合近幾年全國中考語文命題走向，體現(xiàn)探究性、開放性、活動性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語文素養(yǎng)。具體簡要分析如下：
1、注重基礎(chǔ)、回歸課本，強化語言運用能力。
知識積累及運用題主要包括注音、寫字、詞語、語言運用、課外名著、古代詩詞等內(nèi)容。語文能力的測評點主要是詞語的理解運用、病句修改、語言運用、語言材料和漫畫材料分析、古代詩詞誦讀默寫、文學(xué)常識積累與名著閱讀等。總的來說，近年來全國各地試題的基礎(chǔ)部分都能遵循考試大綱的要求設(shè)題，字詞、修改病句、古詩文默寫等基礎(chǔ)題目，設(shè)計難度不大。文言文的考查也緊扣課本內(nèi)容出題，主要是考查實詞、虛詞及詞法。這些內(nèi)容都來自課本，體現(xiàn)了回歸課本、強化基礎(chǔ)的命題思想，體現(xiàn)出注重基礎(chǔ)、回歸課本，強化語言運用能力的命題趨勢。
2、關(guān)注社會、關(guān)注生活，注重個性閱讀感受。
現(xiàn)代文閱讀部分注重學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。命題注重文本的理解，從內(nèi)容概括到文章詞句含義的分析，均旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，強調(diào)個性的理解和感悟，有利于考查學(xué)生的探究能力。從選擇材料看，偏重課外讀物，貼近生活;從考查重點看，側(cè)重綜合素質(zhì)，鼓勵創(chuàng)新;從材料內(nèi)容看，注重人文因素，重視熏陶;從材料文體看，各體皆備，試題綜合性強?？疾榈膬?nèi)容范圍廣泛，從知識點和能力點來看，涉及語文學(xué)科的方方面面，非常重視考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際運用能力，甚至有些地方的試卷，通過語文試題，綜合考查學(xué)生與其他相關(guān)學(xué)科知識的識記與運用能力，試題的綜合性相當強。從現(xiàn)代文閱讀試題來看，緊密聯(lián)系社會的焦點問題和考生的生活體驗，注重對學(xué)生分析問題和解決問題能力的考查，體現(xiàn)積極的價值取向，較好地體現(xiàn)了學(xué)生通過閱讀，“能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生有益啟示”的新課程要求，這也提示我們，語文學(xué)習(xí)必需跳出“小課堂”，樹立“大語文”觀，在生活中活學(xué)活用語文，才是語文學(xué)習(xí)的魅力所在。
3、貼近生活、抒寫真情，追求真善美。
綜觀近年來全國各地的中考作文命題，恰如語文課程標準所要求的那樣：貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。主要體現(xiàn)出以下三個特點：一是貼近生活，考生有話可寫。不論是哪種命題形式，命題者都力求結(jié)合考生的生活實際命題，讓每位考生都有話可寫，寫真話、抒真情。這樣的文題，不僅能夠使考生充分地展示語言表達能力，也能培養(yǎng)考生關(guān)注社會、關(guān)注生活的能力。二是關(guān)注自我生活空間，反思自我的成長歷程。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長，這一點是中考作文命題的重要準則。三是與時俱進，富有時代特色。新課標要求初中學(xué)生要關(guān)注社會，對社會問題能有自己的判斷與評析;關(guān)注積極的人生觀與價值觀。因此我們引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，不只是讓學(xué)生沉溺于書本，兩耳不聞窗外事。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，周邊的事，關(guān)注熱點，同樣是我們的責任。同時，初中階段正是同學(xué)們?nèi)松^形成的關(guān)鍵階段，通過寫作表現(xiàn)其思想變化的軌跡具有重要意義。
(二)命題趨勢分析
從近幾年全國各地中考試題來看，大都注重語文知識與技能的考查，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律;與此同時，個性化思維、探究性學(xué)習(xí)和在實際生活中運用語文的考查題以及在學(xué)科交叉中運用語文的試題大大增加，凸顯出新課程所倡導(dǎo)的“加強語文與生活的聯(lián)系”、“綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識”、重視“語文課程與其他課程的溝通”等教育理念。據(jù)此，我們可以預(yù)測，今后中考語文命題仍將注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性、人文性、創(chuàng)新性、開放性、地域性和導(dǎo)向性。具體分析如下：
1、基礎(chǔ)性。命題側(cè)重點將會更加強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本能力，即側(cè)重于對所學(xué)基礎(chǔ)知識、閱讀知識和實際運用能力的考查。一些靠死記硬背得分的試題會逐步減少。包括對基礎(chǔ)知識中常用多音字、習(xí)慣性易讀錯寫錯字、常用四字詞語及俗語的識記和運用能力考查，對綜合性學(xué)習(xí)中概括信息能力、運用一定語言形式簡明準確地表達特定要求的能力考查，以及文體閱讀中把握文體特點進行多角度快速高效閱讀能力的考查，包括作文的審題立意構(gòu)思行文能力的考查。
2、實踐性。試題將注重在社會實踐中運用語文能力的考查，即注重聯(lián)系學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中用語文。如語言運用的考查，包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語音的考查，一般是結(jié)合語境要求給易讀錯的字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字讀音是考查的范圍;漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二是規(guī)范、端正、整潔地書寫;語法和修辭從運用的角度考查，如修改病句;修辭的考查將更為普遍，如句子的仿寫、續(xù)寫和填寫，一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等，還有消極修辭中的簡明、連貫、得體等。
3、綜合性。試題將注重語文綜合能力的考查，倡導(dǎo)個性化思維、探究性學(xué)習(xí)以及語文綜合能力的培養(yǎng)。如學(xué)科交叉的圖文轉(zhuǎn)換題將學(xué)生平時所學(xué)的其它學(xué)科知識和語文知識聯(lián)系在一起，著重考查學(xué)生觀察、歸納、聯(lián)想、想象、表述等語文能力，具有較強的綜合性。從全國各地的中考語文試題來看，無論是積累運用部分，還是閱讀、寫作部分，題型都十分豐富新穎，體現(xiàn)了命題者的匠心。如古詩文默寫的不同要求不同類型的題型、語文知識的綜合運用題型、閱讀題的文化內(nèi)涵、綜合性學(xué)習(xí)題豐富的開放性以及作文題的時代精神等，均力求全面考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。預(yù)計今后的幾年仍將延續(xù)這種命題趨勢。
4、人文性。試卷將重視營造一種親和力，體現(xiàn)人文關(guān)懷?；蛘咴诰硎自O(shè)計對考生的溫馨提示或激勵語言，或者別出心裁地擬寫試卷題干，對學(xué)生進行鼓勵或引導(dǎo)。寫作題將繼續(xù)關(guān)注時代，關(guān)注現(xiàn)實生活個性體驗和學(xué)生心靈成長的實際需要。預(yù)計今后的中考命題仍將繼續(xù)加強語文與生活、語文與自然、語文與社會、語文與個性品質(zhì)的聯(lián)系，命題將走出課本、走向社會、走向自然、增強學(xué)生的社會責任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、人與社會的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、人格品質(zhì)與社會責任感。
5、創(chuàng)新性。主要體現(xiàn)在題型的創(chuàng)新。試卷的基本題型有選擇、填空、簡答、表述、作文五大類，具體來說除了以前常見的注音、書寫、釋詞、標點、仿句、擬對聯(lián)、改錯、調(diào)整句序、翻譯、分層、篩選信息、概括要點、鑒賞、讀圖、讀表、寫讀后感言、作文以外，還可能出現(xiàn)網(wǎng)上跟帖、寫廣告宣傳語、做讀書卡片，在動態(tài)語境中考查字詞句等，因為這些試題可以從不同角度有效地考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。如作文方面，通過對近幾年中考作文命題范圍的剖析，不難看出，命題的范圍定位在培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)、掌握科學(xué)思維方法、注重個人品德修養(yǎng)、追求崇高思想境界等方面。按照“不可重復(fù)、不能怪誕、穩(wěn)中有變、變中有穩(wěn)”的命題規(guī)律，因此可以肯定地說，命題作文與材料作文已成為今后中考作文命題的主流。既不會重復(fù)前幾年出過的作文題，又不會背離近幾年不斷改革的命題思路;既要發(fā)揚近幾年在命題改革方面取得的成績，又要繼續(xù)探索新的命題方法，不斷創(chuàng)新。
6、開放性。主觀題的比例將有所增加，開放性試題將有所增加，作文題“二選一”的可能性比較大。命題材料將會以國內(nèi)外大事、社會熱點焦點問題，學(xué)生的生活實際、周圍的人和事，新科技、新思潮，環(huán)保、旅游、教育、文化，名勝古跡、風(fēng)土人情等為載體，考查學(xué)生以語文知識為主綜合運用政治、天文、歷史、地理、數(shù)理化、生物等學(xué)科知識，解決實際問題的能力。比如說明文閱讀考查，仍將對文章解讀能力的考查作為主要內(nèi)容，包括理解重要詞語在具體語境中的含義和作用、理解重要句子在文章中的意義和作用，能夠把握文章的大意，從中提取重要信息;對段落的內(nèi)容進行歸納;對全文要點進行概括;對事物的特點進行闡述;對事物的發(fā)展過程進行總結(jié);根據(jù)文意，給文章增加標題等。這些題目將會更多地以開放性試題的形式出現(xiàn)。開放性試題的增加，將是說明文閱讀考查的一個發(fā)展方向。而文言文閱讀試題則會更多地運用主觀性試題考查學(xué)生對文言文“記誦積累”和“理解”的“過程與方法”，而不只是用客觀性試題作簡單的結(jié)果呈現(xiàn)。
7、地域性。綜觀近年來全國各地中考語文試題，不難發(fā)現(xiàn)有一顯著共性，即滲透著濃厚的地域文化特色。這些帶有濃郁地域文化色彩的試題題型樣式新穎，題材來源多元，充分融合了語文學(xué)科的人文性、知識性和趣味性。地域文化已成為課程資源的重要組成部分，其在考試中仍將得到充分的體現(xiàn)。預(yù)計今后中考語文試題仍將繼續(xù)重視地方課程資源的開發(fā)，選材具有地方色彩，可能將本土文化和風(fēng)景名勝等繼續(xù)引入試卷。這些帶有濃郁地域文化色彩的試題在題材上主要來源于歷史人文、熱點時事、環(huán)境保護、名勝景觀、集會活動等。
8、導(dǎo)向性。隨著語文課程改革的深化發(fā)展，中考改革的力度也在不斷加大。中考命題必須堅持“有利于貫徹國家的教育方針，推進中小學(xué)素質(zhì)教育;有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性等基本性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量;有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革以及新課程的實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí);有利于鞏固中考改革已取得的成果和開創(chuàng)新的局面;有利于高一級學(xué)校選拔合格新生”的五大原則。
因此可以肯定的是中考考查內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容相一致，以大綱、教材為依據(jù)，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力，滲透思想、品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素的同時，試題將更加注重情感態(tài)度價值觀、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的考查。如閱讀與理解試題，將具有知識與能力并重，閱讀與寫作整合，課內(nèi)與課外鏈接，語文素養(yǎng)與人文精神兼顧，語文課程與地方文化資源融合，重視結(jié)果更重視過程等明顯特征。
題型上力求貼近生活，聯(lián)系實際，具有鮮明的開放性、靈活性與綜合性。如語言運用與閱讀理解能力的考查，一是通過“語言的運用”考查學(xué)生“立足文本、橫向比較”的能力，深度解讀文章的行文思路;二是通過“語言的理解”考查學(xué)生“研讀文本、縱深挖掘”的能力。以“能力立意”取代“知識立意”，已成為中考語文的命題原則和發(fā)展趨勢。再如結(jié)合傳統(tǒng)文化和地域特色選取測試材料，關(guān)注時代熱點，營造真實的、現(xiàn)實的問題情境，考查學(xué)生應(yīng)用已學(xué)語文知識解決問題的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，洋溢著充沛人文情懷的中考試題也將成為未來中考評價改革的方向之一。
二、備考策略
綜觀近幾年的中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，無論是在試卷結(jié)構(gòu)上、基本內(nèi)容上，還是在難度設(shè)置上，總是兼顧常規(guī)教學(xué)突出體現(xiàn)雙基，起點較低，尤其注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解與運用.不出難題、偏題，內(nèi)容適中，注重語文應(yīng)用能力的考查.因此，在備考復(fù)習(xí)時應(yīng)特別注意以下幾點：
(一)注重基礎(chǔ)知識和基本技能
《語文課程標準》明確提出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本能力的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)”?！墩Z文課程標準》還強調(diào)，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點，知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)是語文教學(xué)重要任務(wù)之一，二者必須并重齊抓。但實際上，我們往往忽視了積累，忽視了“雙基”的落實，不可避免地會造成學(xué)生語言運用能力的貧弱。因此，語文教學(xué)要落實字詞基礎(chǔ)，要重視對古詩文背誦、名著閱讀和文言文基礎(chǔ)知識點的積累，扎實訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的語文能力。
同時要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)范書寫，提高語言實際應(yīng)用能力。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，同學(xué)們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科的知識積累和能力培養(yǎng)。要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面歸納整理。至于現(xiàn)代文閱讀和作文，更要注重語文綜合能力的訓(xùn)練。
對于教科書中要求背誦的句、段、篇，一定要熟記成誦。復(fù)習(xí)要緊扣課本，有目的、有計劃地進行考點梳理，分清主次，各個擊破，把最基礎(chǔ)的知識掌握牢固。課本內(nèi)的知識重點，主要包括現(xiàn)代文中的名言名句、詞語，古詩詞名句，尤其是文言文講讀課文的背誦理解。背誦篇目要字字落實，時時“溫故”，而且還應(yīng)該做到不寫錯別字，不錯用標點，不因粗心大意而失分，力求準確無誤。若學(xué)生的基礎(chǔ)較差，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生歸納出重點詞句，予以重點檢測。引導(dǎo)學(xué)生運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學(xué)習(xí)記憶。還應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩文的興趣，督促學(xué)生多注重課外名句積累，做到“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。
當然，復(fù)習(xí)課本中的知識不能僅靠死記硬背，還要將記憶和理解結(jié)合起來，在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解，才能提高運用知識的能力。
對于名著閱讀，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握欣賞方法，可通過名著交流會等各種形式交流閱讀的成果，養(yǎng)成深入文本，對名著的重點章節(jié)仔細閱讀，反復(fù)品味的精讀習(xí)慣，并緊扣考綱規(guī)定的7部名著，對主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對于內(nèi)容上只做粗枝大葉似的閱讀是遠遠不能滿足考試要求的。
對于作文，一要從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、成文、修改，嚴格按照考場作文的程序，嚴格控制時間，認真寫作，指導(dǎo)學(xué)生在具體寫作中查找自己存在的問題，不斷改進。二要注意發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢。由于同學(xué)們的作文基礎(chǔ)不同，對作文要求理解不同，選擇的角度也不同，所以應(yīng)該全面分析，認真比較，指導(dǎo)學(xué)生選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫。
(二) 掌握復(fù)習(xí)備考方法
中考語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想同學(xué)們在短暫的時間內(nèi)將所學(xué)的語文知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。因此，要采用合適的學(xué)習(xí)方法。
1、精心準備，科學(xué)歸納。
我們現(xiàn)在使用的教材，強化了語文學(xué)科的人文性，弱化了工具性，語文知識缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的頭腦中缺乏一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)，因此，在復(fù)習(xí)中，教師一定要精心準備材料，搞好知識的歸類和資料整理工作。首先要認真解讀《考試說明》，強化目標意識。同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。其次，復(fù)習(xí)中一定要了解學(xué)情，及時考試與總結(jié)，搞好試卷分析，找出問題，分析原因，研究對策，不能滿足于“我都講過了”，而要關(guān)注“學(xué)生是否掌握了”。講解試卷不要一講到底，更不要單純對對答案，而要針對失誤教給學(xué)生正確的答題方法與技巧。
2、制定計劃，調(diào)整方法。
制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！鼻袑嵖尚械膹?fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。在老師制定的復(fù)習(xí)計劃下，同學(xué)們也要有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。要求學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師，遇到不會做的題應(yīng)給足自己足夠的時間進行獨立思考，加深印象。在語文復(fù)習(xí)中要注意采用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授;來源于考生平時學(xué)習(xí)中的感悟積累。因此建議教師在組織復(fù)習(xí)時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運用及語言表達上，逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規(guī)律，提升學(xué)習(xí)語文的綜合能力。
3、強化人本，激發(fā)興趣。
復(fù)習(xí)是一項枯燥而繁重的工作，老師感到累，其實學(xué)生更累。因此，老師一定要多關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，少批評，多鼓勵，守住陣地。增強服務(wù)意識，強調(diào)非智力因素，增大感情投入，最終達到提高復(fù)習(xí)效率的目的。復(fù)習(xí)中要避免千篇一律、單調(diào)雷同。如作文，考查方式和“積累與運用”等不同，不是看學(xué)生懂得多少作文技巧，而是看你會寫什么，所以作文復(fù)習(xí)一定要落實到“寫”字上，不能空談技巧。我們在平常的教學(xué)中也要隨時注意教給學(xué)生解題方法，隨時訂正學(xué)生的錯誤。要特別注意培養(yǎng)能力，復(fù)習(xí)課文不是為了猜題，做課外練習(xí)也不是為了碰運氣，因為中考題目是猜不到也碰不到的。
因此，我們每復(fù)習(xí)一個內(nèi)容，就應(yīng)該定位于怎樣解決這“類”問題，而不是這“個”問題。例如，課內(nèi)記敘文，近幾年的中考都沒有考過，是否就不要復(fù)習(xí)了呢?肯定不是的，我們要通過課內(nèi)復(fù)習(xí)來解決課外問題，因為命題有規(guī)律，就是“題目在課外，答案在課內(nèi)”。
4、夯實基礎(chǔ)，強化積累。
對考標中規(guī)定要背誦的詩文，一定要強調(diào)默寫，對于容易寫錯的字一定要認真過關(guān)。每一首詩中都有一兩個字是普遍容易錯的。同時還要加強對教材涉及的國內(nèi)外特別重要的作家作品、有關(guān)知識短文歸納的文學(xué)、文章、文化知識的訓(xùn)練?？紭酥幸?guī)定的課外讀物要有計劃地組織學(xué)生閱讀。復(fù)習(xí)時還要注意遵循學(xué)生的認知規(guī)律，如從感性到理性，先事例后歸納等。通過對近幾年來中考語文試卷的分析可知，中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外;閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔;作文題的類型不論是材料作文，還是命題作文等形式，多是文體不限。針對這些特點，我們就要進行有針對性的訓(xùn)練。訓(xùn)練，一定要注意積累信息、素材，加強書寫、卷面、標點符號等方面的基本功訓(xùn)練，力爭擴大信息量，充實寫作內(nèi)容。
作文積累主要包括以下五個方面的內(nèi)容：一是梳理歸納、活學(xué)活用課內(nèi)材料;二是積累內(nèi)化課外材料中與自己生活體驗相同的間接的素材;三是要求學(xué)生做一個有心人，寫小隨筆積累生活中“鮮活”的寫作材料;四是指導(dǎo)學(xué)生認識感受的積累，培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳洞察力和對問題的深刻判斷力;五是指導(dǎo)學(xué)生進行寫作方法積累，閱讀美文精心探析各種寫作手法的特點，細心揣摩各種寫作手法。
中考語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二
一、先從寫作抓起，使作文出乎其類,拔乎其萃
為什么先從作文抓起呢?大家都知道初中生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。前兩怕已經(jīng)不再是難題，但是作文依然讓學(xué)生畏懼，也因此五十分的作文一大塊在復(fù)習(xí)中成了冷門。同學(xué)們在寫作時不知道從何處下手，無所適從，因而不做，即使做也不得其法，最后作文成為攔路虎絆腳石。而復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的因素就是要處理痼疾，把所有的怕轉(zhuǎn)換成克服困難的勇氣，尋找解決問題的辦法，一個一個掃除障礙，獲得上考場的信心。所以克服寫作這一關(guān)尤其重要。那么怎么克服呢?
先了解作文的大體趨勢。根據(jù) 2018年全國各地的中考作文命題形式發(fā)展變化，大致分為兩種情況:一是堅守某種命題形式,如連續(xù)幾年,甚至更長時間的堅守,如上海市多年來就堅持設(shè)計為全命題作文,重慶市就連續(xù)四年堅持二選一……二是各種作文題型交叉變化,如河北省近三年為話題作文,前兩年則分別為全命題作文和半命題作文,北京連續(xù)四年有小作文，但是 2018 年變成半命題和自命題作文，最有特色的是山西省設(shè)計的讀寫結(jié)合為主的考題。河南省近十年都是沿用“二選一”的形式。命題形式有命題作文、半命題作文、材料作文等幾種。命題也會更加貼近同學(xué)們的生活實際和思想實際，追求試題的開放性，讓同學(xué)們能充分表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。體裁上基本上以寫記敘文為主，各省相互借鑒又有出新，我們可以辯證地思考和預(yù)想，堅守和變化都會繼續(xù)。
然后了解河南省中招試題中作文的評分標準：內(nèi)容方面要求思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實，中心突出;語言方面要求文從字順，語言準確生動;結(jié)構(gòu)方面要求結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚;書寫方面字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔。
其次是制定攻克步驟：第一，提高書寫。中考作文,卷面效果是第一競爭力?，F(xiàn)在著手糾正書寫，即使在寫別的學(xué)科作業(yè)時也注意書寫，字無百日功，想必到中招考試時間正好使用，尤其是作文視覺效果來自卷面潔凈舒美程度、節(jié)奏氣勢、感情點、沖擊力等方面，而且漂亮的書寫既能讓自己靜下心來復(fù)習(xí)，又能夠增加作文顏值。與其花里胡哨不著邊際東一榔頭西一斧頭的學(xué)習(xí)語文,不如靜心于寫字,以螞蟻啃骨頭的方式顛覆中考語文。說不定“小窟窿掏出大螃蟹”來。
第二著手積累詞匯和美文美段，使語言精彩動人。新鮮優(yōu)美的語言總能夠帶給人美好感受，屢試不爽。積累語言也要打開思維，從成語、短語到修辭的靈活使用以及句式的變化，再加上諺語民謠、格言警句、名人名言等等，來自課本來自課外閱讀，甚至來自生活所見的慣用語。意欲獲得語言,首先親近語言。因親近而感受語言的美，因美的經(jīng)驗喚起對語言的熱愛，因熱愛愿意琢磨語言，因琢磨提升語言能力，這是意欲提升語言能力必須的態(tài)度。
第三做到五個一：講一個完整的故事，塑一個鮮活的人物，作一番生動的描寫，抒一段動人的感情，凸顯一個鮮明的主題。簡單地說,在記敘的過程中，恰到好處地記敘一個有鮮明個性的人物，敘述一個曲折動人的故事，有具體而生動的描寫，同時抒發(fā)一段真實感人的感情來升華文章的主題。這樣可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意。做飯的人帶著真誠去做飯吃飯的人能夠吃出這份真誠。同樣道理：考生帶著真誠寫作文，讀作文的人能夠讀出這份真誠。這些就足夠了。
最后，同學(xué)們對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢，進行作文實戰(zhàn)演習(xí)，在審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認真寫作，不斷改進，追求卓越、挑戰(zhàn)極限。
二、著眼現(xiàn)代文閱讀，使做題探究于文本，表達于理解
河南省現(xiàn)代文閱讀所選文章均出自課外，所選文章往往是文質(zhì)兼美的千字美文。記敘文閱讀選材以寫人敘事類和小說為主，在考題的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。常出的考點有：概括故事情節(jié)連續(xù)十年出現(xiàn)，人物形象、寫作手法、賞析精美語言、概括文章主題也都是高頻考點，理清文章線索、表達閱讀感受、解讀標題等是輪考點。記敘文類的分值大約在 16 分左右。說明文和議論文是輪考，分值大約 12 分。說明文閱讀選材涉及科學(xué)技術(shù)、生活常識、自然萬物等方面的社科類文章。從考查點來看，說明內(nèi)容是必考點，說明方法及作用、說明順序是重點，拓展遷移、說明文語言是輪考點。議論文閱讀選材，內(nèi)容多涉及讀書學(xué)習(xí)、人格修養(yǎng)、成長勵志等。從議論文的考點設(shè)置來看，論點、論證思路、論據(jù)是必考點，論證方法、議論文結(jié)構(gòu)是高頻考點，議論文語言與拓展遷移至今還未考查過。2019年預(yù)測：論點和論述內(nèi)容概括、分析論證思路、論據(jù)及作用是最重要
考點，論證方法與結(jié)構(gòu)作用是重要輪考點，關(guān)注議論文語言品析。
現(xiàn)代文閱讀理解答題，一定要立足于文本，答案自在文本求，千萬記住不要主觀臆斷。任何文段的考查都側(cè)重三個方面，一是信息的篩選;二是對閱讀材料的理解和分析，注重整體理解感知，明確文章的謀篇布局的匠心，根據(jù)語言環(huán)境準確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義;三是由此及彼的探究感悟和啟迪，能夠運用探究精神對文章的觀點或?qū)懽骷记商岢隹捶ǎ芙Y(jié)合語境理解詞語和句子的含義，能結(jié)合文章內(nèi)容進行延伸和拓展。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要這樣寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
同學(xué)們在訓(xùn)練中請一定按照答題格式多練習(xí)。如 2018 年河南《父親的長笛》中“母親形象在文中的作用”一題是從情節(jié)、人物形象和主題三方面來回答的，此類型的題就可以以此類推了。
給大家編一個順口溜記住答題的思維：先讀原文通大意，再讀題干做標記。找出范圍對應(yīng)句，概括情節(jié)巧答題。詞句賞析不離篇，主旨情感不偏移。不拘文體是哪種，寫法要素要牢記。平時練習(xí)要規(guī)范，掌握格式終獲益。
相比而言，在三種文體中，說明文和議論文文體鮮明，如果練得足夠，比較好掌握。大部分同學(xué)對小說的閱讀理解“比較恐懼”。其實，同學(xué)們只要備考方向正確，復(fù)習(xí)方法得當，完全可以從容應(yīng)對，戰(zhàn)而勝之。建議大家今年備考時，可在小說閱讀這個專題上多下些功夫。
三、攻克古詩文閱讀的堡壘，三隅在胸在前，方能一隅反之
首先心中要明確文言文閱讀部分仍然會沿用課內(nèi)外對比閱讀的形式。因為課內(nèi)語段是《課標》推薦背誦的 16篇文言文中的篇章(段落)之一。重要考點是實詞解釋、一詞多義、句子翻譯、課內(nèi)文意理解、課內(nèi)外比較閱讀。分值 10分左右。課外選文特點主要是主題相似、內(nèi)容相關(guān)或相反、作者相關(guān)。復(fù)習(xí)重點實詞解釋以課下注釋為主，課內(nèi)文意理解題要注意化用統(tǒng)編教材課后習(xí)題的情況。
沒有量的積累,就沒有質(zhì)的飛躍,不能有三隅在胸,便不能以一隅反之,只有基礎(chǔ)扎實,才能觸類旁通。重溫課文就給我們提供了一個系統(tǒng)積累文言基礎(chǔ)知識的絕佳平臺。所以，著重從以下幾方面進行復(fù)習(xí)：
第一，要認真利用注釋和文后練習(xí),積累文言實詞。文言實詞重在積累,積累常用的文言實詞是文言文學(xué)習(xí)和閱讀的“本”。一般說來,積累 400 個以上的常用的文言實詞,就能夠比較從容地“閱讀淺近的文言文”了,其中教育部頒發(fā)的《語文教學(xué)大綱》規(guī)定的 150個文言實詞是最常用的文言實詞，我們初中生必須掌握。從詞義上看，中考考查的常用實詞一種是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分,另一種是具有多義性的文言實詞。前一部分實詞的掌握需要充分利用課文中的注釋加以強化記憶,后一部分實詞的掌握則需要結(jié)合語境方能確定其意義,我們可以利用文后的練習(xí)來積累這一部分的實詞。
第二，以課內(nèi)文言課文為實例,總結(jié)特殊句式及詞類活用的規(guī)律。文言特殊句式主要包括判斷句、被動句、賓語前置、成分省略等四種，詞類活用主要包括動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞作動詞，名詞作狀語等四大類七種情況。這些內(nèi)容雖然不直接考查，但是在閱讀中考文言材料、翻譯句子時都可能碰到。如果不能夠了解古代句子的一些特殊句式和用法，就有可能讀不懂某些句子，或不能順利地翻譯文句。課文重要文段和關(guān)鍵句子要翻譯到位，牢記于心。復(fù)習(xí)時，要重溫翻譯的標準(信、達、雅)，做到準確表達原文的意思，譯文明白通暢。還應(yīng)注意，翻譯時以直譯為主，以意譯為輔，關(guān)鍵是確切地表達原文的原意。當遇到特殊句式或者詞類活用時，就需要運用現(xiàn)代漢語各方面的知識進行意譯。切記不要臆測大意，誤將大意當做譯文。
第三，深入研讀課文類別,積累相關(guān)文學(xué)常識。首先我們要重視必要的文史知識的積累。通觀近年來的中考文言文材料，選文的文體多定位在人物傳記，表達方式以敘述為主，間或有作者點評議論主語。因此,復(fù)習(xí)時我們要重視史傳性課文的研讀，從中積累一些作家作品、史書體例、文化知識(古代官職、歷法、禮俗)、歷史典故等方面的知識，以備中考考試時能作有效的參考。其次注意分類別進行復(fù)習(xí)，能夠綱舉目張。比如，言志議論類，有《馬說》《生于憂患，死于安樂》《出師表》《魚我所欲也》《愛蓮說》《陋室銘》等，復(fù)習(xí)的時候多從作者志向、感情、觀點、論證思路和方法等方面著手。
第四，從考點方向入手,注意整體閱讀與能力提升?！拔恼隆笔莻€整體性概念，其中一個重要組成部分就是作者的觀點和態(tài)度。從近兩年的中考試卷來看，文言文命題有這樣的變化趨勢，即以整體理解為主，以考現(xiàn)代文的方式考查文言文的閱讀理解。因此，復(fù)習(xí)時,我們要注意對文章的整體閱讀，總體把握，學(xué)會依據(jù)文體特點抓重點，抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次;能在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細節(jié);能理清人物的主次關(guān)系，通過對事件的敘述和詳略的安排中了解作者的思想感情、寫作意圖和文章主旨等。對文言的議論文也要通過論點、論據(jù)和論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處的時代，重點弄清作者的觀點態(tài)度。自然,在具體的記敘描繪中,也會滲透著作者的觀點和感情,在這方面就很突出。只要有意識地從考點方向入手，課文一樣可以提高我們的分析、理解能力。
文言文復(fù)習(xí)其實就是一個積累、鞏固、遷移的過程,它不是以前學(xué)習(xí)過程的簡單重復(fù)。重視了課文的復(fù)習(xí)，雖然僅僅完成了漫漫征程的第一步，但卻是決定性的一步，它使得后面的鞏固，遷移成為了有源之水，有本之木。
四、積累與運用不可等閑視之，預(yù)則立，不預(yù)則廢
“積累與運用”的考查內(nèi)容基本穩(wěn)定，其中漢字的音形、句子排序或補句子、古詩文默寫、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)運用是考試中不變的“老五樣”。字音、字形的考查多側(cè)重于多音字、同音字、形近字，同學(xué)們在備考時應(yīng)以六冊課本為主，認真梳理，歸納、總結(jié)，輔之以適當?shù)耐卣寡由欤倥浜暇數(shù)木毩?xí)。大家準備一個糾錯本，將一些容易讀錯的音，容易寫錯的字，分類整理，以備查漏補缺階段的使用。特別提醒大家注意的是，除了兩字詞、四字成語(短語)外，常用的三字詞語也要注意積累。
今年河南省中考古詩文默寫的考查范圍，主要是《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》推薦的 7—9年級應(yīng)背誦的 50篇(段)優(yōu)秀詩文。題型主要是“直接默寫”“理解性默寫”“主題性默寫”這幾種。古詩文的默寫復(fù)習(xí)，可采用互背與默寫相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)時可結(jié)合過去的筆記，用紅筆、記號筆把易錯的字形地方畫下來、標出來，特別要注意一些細節(jié)，比如長短句和詩句的標點。默寫時還要建立在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意上下文的聯(lián)系，比如“燕”與“雁”的區(qū)別?！把唷背：痛禾煊嘘P(guān)，而“雁”常和思鄉(xiāng)、秋天等有關(guān)。“背誦是基礎(chǔ)，理解是核心，書寫是關(guān)鍵”。每篇不僅要爛熟于心，還要力爭不寫一個錯別字。
名著閱讀復(fù)習(xí)，應(yīng)以課標中“關(guān)于課外讀物的建議”所推薦的作品為重點進行專題復(fù)習(xí)，尤其注意《西游記》《水滸傳》兩部名著中的情節(jié)內(nèi)容、人物形象方面的備考。除此以外，同學(xué)們還要關(guān)注句子的簡明、連貫、得體，圖文轉(zhuǎn)化、新聞信息提煉等高頻考點。當然，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時們還要留心“對聯(lián)”“標語”和“口語交際”幾個考點，它們都有可能在今年的中考中“輪回”。
中考語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇三
基礎(chǔ)知識要學(xué)“死”
生活中時時刻刻都離不開語文，但要想真正學(xué)好語文卻是一件非常困難的事情，而要想取得優(yōu)異的成績那更是難上加難。
在學(xué)霸們眼中，數(shù)學(xué)、物理、英語等學(xué)科都可以考滿分的，只有語文可以拉開分。所以有句話說：“中等考生比的是數(shù)學(xué)，超級學(xué)霸比的是語文?！边@話說得不假。
本次中考我取得了不錯的成績，現(xiàn)在我將自己在語文學(xué)習(xí)中的一些做法介紹給大家，希望對大家能夠有所幫助。
首先，語文學(xué)科和其他學(xué)科一樣，基礎(chǔ)是第一位。
有位老師曾說過，學(xué)習(xí)語文是“死去活來”——基礎(chǔ)不學(xué)“死”了，背“死”了，后面的題就比較難“活”過來。
例如字詞，課后的“讀讀寫寫”，要牢記字形字音(尤其是字音)，可以巧用口訣，聯(lián)想記憶，同類比較……無論多奇怪的方法，只要能讓自己記得準，記得牢，記得快，就是好方法。
至于默寫題要考查的名句，要保證不能出錯，那就需要背誦的同時注意生僻字、易錯字的寫法，邊背邊用手比劃著，要拿起筆來背誦。
成語題容易做錯，我們要注重平時的積累，關(guān)注常見成語的用法，中考?？嫉某烧Z也不過那么幾百個，老師課堂上提到的那些常見的易錯成語，大家一定要認真聽，并且要注意記錄。
文言文重視積累
俗話說中學(xué)生有三怕，其中“一怕”便是文言文。
起初學(xué)習(xí)文言文時我也有些不知所云，但隨著學(xué)習(xí)的循序漸進，文言文就會愈發(fā)得心應(yīng)手，最后甚至?xí)矚g上文言文的簡潔、優(yōu)美。
文言文雖然是閱讀，但也屬于基礎(chǔ)的一部分，僅僅依靠積累就可以得滿分。
九上、九下的文言文會在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)，一定要一次過關(guān)，這樣可以在一輪復(fù)習(xí)時為自己贏得時間，讓自己在復(fù)習(xí)之初就把握先機，獲得語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
在老師正式講授之前必須預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中注意大聲朗讀，注意字音、停頓以培養(yǎng)古漢語的語感，避免翻譯時因斷句錯誤而導(dǎo)致的全盤崩潰。
我在預(yù)習(xí)過程中，會先大致疏通文意，圈畫重點字詞，不理解的地方特殊標記，便于上課時討論或集中精力聽老師講解。
現(xiàn)代文閱讀有方法
上面所說的基礎(chǔ)知識、文言文閱讀，只要肯下功夫，就能做到不丟分，而現(xiàn)代文閱讀是大家的一個失分點，但也有一定的規(guī)律可尋。
說明文閱讀比較簡單，大家認真讀文章，將選項還原到文章中，逐字逐句地對照著，說明方法及其作用、說明順序抓住關(guān)鍵詞，這樣準確率會非常高。
記敘文、散文閱讀相較于說明文更有難度，這就需要在老師講閱讀答題方法時集中精力，做好記錄。建議找一個專門的筆記本來記閱讀的答題方法，沒事的時候多看看，鞏固幾遍，熟能生巧。
如果做題時自己有在老師講解的答題“套路”之外的發(fā)現(xiàn)，要及時在旁邊做好補充，這樣可提高得分的幾率。審好題，扣住問法回答，是現(xiàn)代文閱讀得高分的保證。
作文是語文的定盤星
作文是語文的定盤星，50分作文，600字左右，字數(shù)寫夠簡單，寫得好不容易。起初我的作文除了書寫好，真的，沒什么亮點。我是既不愿意寫，又不愿意改，只有老師叫才會磨磨唧唧去。
初三聽了幾節(jié)作文課之后逐漸開始使用老師的方法，加了一些描寫細節(jié)，沒想到我是班上幾個規(guī)規(guī)矩矩用老師方法的學(xué)生之一，被表揚是自然的，學(xué)習(xí)作文熱情也提高了很多。
隨后我更加認真的學(xué)習(xí)運用老師的方法，我的作文水平也逐漸提高，所以說，老師畢竟是老師，講的話是一定要聽的。
作文不光要注重寫，更要注重改。平時的作文老師批改之后一定要追著老師面批，根據(jù)老師的要求認真修改，改完了立刻就找老師批改，根據(jù)老師的建議再改……
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