報告是一種系統(tǒng)、詳細地記錄和呈現(xiàn)某一特定主題或問題的書面材料。在表達結論和建議時，我們應該提供充分的證據(jù)和理由，使得讀者容易接受我們的觀點。報告中的數(shù)據(jù)和圖表直觀地展示了研究成果和分析結果。
學生重點課題開題報告篇一
目前，正如火如荼地開展著新課程改革。其中強調改變學生方式的學習方式，倡導學生學習反思?！稊?shù)學課程標準》明確指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。隨著課改不斷擴大，反思學習成為每一個人生活中必不可少的一部分，“終身學習”的觀念已深入人心，學會學習、學會做事、學會合作、學會生存。聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說：“未來文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼伺囵B(yǎng)學生的自學能力，使其從“學會”到“會學”無論是從實施素質教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們當前教學改革的一項重要課題。幾年來，指導學生反思成功之處，反思自己的不足，研究學習正確有效的方法。其目的是通過反思和研究這一活動，探索學習反思的恰當方法和策略，及時對現(xiàn)有方法作出調整或完善，使學生的反思學習更科學、更有效。最終達到提高學生反思意識、反思能力，提升學生數(shù)學素養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展服務。
“學生學習反思”指學生在開放的學習環(huán)境中，在教師的指導和幫助下，在學習動機上自己產生學習的欲望和沖動，不斷增強主體意識和自我反思意識，積極參與創(chuàng)設學習的環(huán)境、自我尋找學習的機會，對自己的學習方式、認知方式、理解程度、思維過程、學習進度、學習心理等方面進行“自我認識、自我選擇、自我反思、自我調節(jié)、自我管理”等一系列以“自我反思”為中心的學習活動，主動地學會教育自己、發(fā)展自己，最大限度地挖掘自己的內在潛能的學習方式。學習反思是有效主體參與的認知特征，是主體意識發(fā)展的充分體現(xiàn)。
本課題研究以探索“指導學生培養(yǎng)學習反思的方法”為目標，以提升學生的數(shù)學素養(yǎng)為宗旨。研究目標如下：
1、提高學生學習落實效益：學生在寬松、民主的環(huán)境中，充分調動自己的學習積極性和能動性，發(fā)揮主體性，用自己喜愛的方式來反思學習，自然而然地提高了學習落實效益。
2、提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力：學生在開放的環(huán)境中能自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能提出多種設想、采用有效的方法來解決問題。
3、促進團結協(xié)作，充分發(fā)揮人際互動與資源共享：學習反思為學生提供了一個有利于協(xié)作與溝通的良好空間，學生在反思過程中，能學會生生之間、師生之間的多重合作，學會交流，學會資源共享。
4、通過多元評價，改進反思方法：通過教師對學生，學生與學生，以及學生對自己的多元化的評價讓學生體會到已有反思方法的利弊，從而改進反思方法。
5、養(yǎng)成科學態(tài)度和精神：學生在學習反思過程中，要從實際出發(fā)，養(yǎng)成認真細致、實事求是、尊重他人的科學態(tài)度，同時要培養(yǎng)不斷追求的進取精神和嚴謹治學、克服困難的意志品質。
6、培養(yǎng)創(chuàng)新意識：創(chuàng)新意識是在實踐活動中形成、發(fā)展的，與學生的反思學習密不可分。在教學中，學生的反思學習是培養(yǎng)創(chuàng)新意識較為有效的途徑。
7、培養(yǎng)自我反思、自我學習的習慣和能力：為學生的終身學習和終身發(fā)展服務。
我們認為數(shù)學學科實施“學生學習反思”關鍵是在尊重學生的主體地位，充分尊重學生的個性選擇和發(fā)展需求的基礎上，創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，從學生的內在需要和動機出發(fā)，喚起生反思意識，讓學生在認知和情意系統(tǒng)進行自我認識、自我反思、自我建構、自我提升。根據(jù)學生反思學習發(fā)展的特點，此過程可分為“自我認識自我反思自我監(jiān)控自我調節(jié)自能發(fā)展”五個不同層面的發(fā)展階段，在這五個階段中教師應遵守“學生反思學習三原則”，積極創(chuàng)設“開放、互動、合作、探究”四位一體的教育環(huán)境，促使學生反思意識、反思學習能力的全面形成。
1、充分認識學生學習反思中相互聯(lián)系的五個發(fā)展階段?！皩W生學習反思”從理論上講應有五個發(fā)展層次，即“自我認識自我反思自我監(jiān)控自我調節(jié)自能發(fā)展”五個發(fā)展階段。自我認識是研究的基點，它可喚起學生反思意識的萌芽；自我調節(jié)是學生學會按自己的需要調整自己的學習的內容、進度、方式，以適應自已興趣、愛好和認知方式等，以協(xié)調興趣愛好、個性情感與學習目標之間的矛盾；自我監(jiān)控指學生自我控制不良的學習作為和習慣，使學習的潛能充分發(fā)揮；自能發(fā)展是反思學習的最高水平和終極目的，從而達到“學會反思學習”的研究目的。
2、確立數(shù)學學習反思“三個原則”
（1）因材施教的原則。
學習反思必然使一些學生充分展顯出自己個性和發(fā)展情況，也有一些學生的發(fā)展因素是潛在的，在教學中要針對學生的差異，采取合適的方法、策略，使每個學生都有自已發(fā)展的空間，讓他們在各個層面上都得到應有的發(fā)展。因此因材施教是開展學習反思活動的第一原則。
（2）尊重學生興趣和選擇的原則。
學生是學習的主體，學習的內驅力在學習主體的內部。學生對數(shù)學學習的內容、進度、方式有自己決定和選擇的自由，可提出自己要探索的問題，并自行設計或活動。教師不能強行讓學生去做某項活動，或不能做某項活動，要采取一些措施，吸引學生的對數(shù)學學習的興趣，向他們提出建議，讓他主動地參加某項數(shù)學活動。尊重學生的興趣與選擇，并不意味著教師主體地位的削弱，而是強調教師組織、啟發(fā)、引導、點撥的有效性和高效性。
（3）引導、建議和激勵的原則。
在數(shù)學學習反思過程中，教師重視創(chuàng)設數(shù)學學習環(huán)境，設計各種誘發(fā)學生興趣的數(shù)學學習活動，不斷向學生提供適當?shù)囊龑А⒔ㄗh、幫助，進行恰當?shù)募睢?/p>
3、建設“開放、互動、合作、探究”的學習反思環(huán)境。
（1）開放反思。指有開放的教育思想，有開放的教學方法，有開放的數(shù)學思維活動，只有在開放的數(shù)學學習活動才能為學生提供最多的選擇機會，學生才會有最大可能的反思性地學習。
（2）互動反思。指數(shù)學教學中師生、生生實現(xiàn)積極的交流互動反思，注重教學過程中多層次的互動評價和反思，有自我反思、小組交流、全班互動等。多層面的交流才能讓每個學生充分表露出的他們的興趣、喜好和個性，從而更好地促進學生反思性地學習。
(3）合作反思。指學生與學生、老師與學生、學生與家庭、學生與社會其它人員之間共同完成反思性學習任務的一些活動。合作有利于學生認識自身的價值、自身的能力和水平，認識自身的`優(yōu)勢和不足，從而有利于學生作自我調整和自我反思。
（4）探究反思。指學生在數(shù)學學習中學會尋找、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的一種學習方式，也是開展學習反思中一種重要的活動形式。以上四個方面在教學中應是相互滲透、相互融合、相互促進的。
4、實施學生學習反思的策略。
（1）認識反思讓學生認識學習反思的重要性和讓學生學習反思的方法。以成功的學習事例，幫助學生樹立信心。
（2）學會反思學習反思目的是讓學生學會的反思性的學習，而不是讓學生“放任自流“，因而方法的指導和反思習慣形成是關鍵的一環(huán)。學會如何反思要點，如何合理確定反思過程，恰當使用反思方法。
（3）目標反思讓每個建立適應自己發(fā)展的學習目標體系，進行自我導向，讓學生不斷向自己提出切合實際的目標，引導學生學習反思的發(fā)展。讓每個學生針對自己建立自我奮斗目標，形成自我小組師生三層次互動的反思性目標學習。
（4）活動反思以趣味性的反思活動激發(fā)反思意識。學生反思意識的喚醒和形成需要興趣和動機的引導，需要豐富多彩的學習活動保持其學習興趣，強化其動機，因此有必在針對數(shù)學教學的特點設計各種學習反思的興趣活動。
（5）情境反思。學習反思需要民主、平等、和諧教學情境。學生學習的自主性和反思性常常受情緒的制約。創(chuàng)設學生敢于說話表達，勇于反思的教學情境，創(chuàng)設富有情感體驗的情境，創(chuàng)設感受成功的情境等。
5、探索數(shù)學“學習反思”為核心的課堂教學模式。
（1）情境引入自主發(fā)現(xiàn)合作反思點撥創(chuàng)新。
此模式以創(chuàng)設情境為切入口，以學生在數(shù)學活動中反思為主，強調學生之間的互助合作及交流，其中穿插教師的點撥，引導學生進行有創(chuàng)意的表達。
（2）自悟自評自饋。
此模式以自得自評為中心，重視學生的自我領悟，引導學生進行自我反思性評價，教師要加強學法指導和學習結果的互動反饋。
（3）質疑探究反思發(fā)現(xiàn)。
此模式以懸念和質疑引入，激發(fā)學生興趣，以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、自行解決問題為主，教師適當加以引導，讓學生進一步自我反思和自我發(fā)現(xiàn)。
（4）創(chuàng)新評價反思點撥。
讓學生進行有創(chuàng)意的表達，然后開展各層次的評價的活動，引導反思，教師在各環(huán)節(jié)中僅作點撥。
（一）研究方法：本課題研究的主要方法有：
1、資料文獻法：查閱國內外有關文獻資料。
2、調查法：搜集有關學生學習反思現(xiàn)狀調查及歷史材料，用問卷、訪談、測評等方法，發(fā)現(xiàn)問題，探索教育規(guī)律。
3、案例研究法：收集典型案例，進行案例研究分析、反思。
4、行動研究法：教師直接對所從事的課堂教學活動進行研究，包括“計劃、實施、反思與評價”三個環(huán)節(jié)。
（二）實施步驟課題實驗時間三年：20xx年10月－20xx年10月。
1、準備階段：20xx年10月20xx年12月，資料文獻的準備、信息收集；學習討論，進一步吸收先進的教育教學理論及觀念，確定課題目標與課題內容，成立學校課題組，制定課題實施方案。
4、結題階段：20xx年2月---20xx年10月，分析、反饋、總結提高并撰寫研究報告。進行成果鑒定及推廣研究。
課題組組長：杜恩臣。
課題組成員及其分工：
杜恩臣：負責方案的制訂，撰寫課題研究的主報告。
李星：收集資料，做好建檔工作。
張以起：完成調查報告、研究報告的撰寫等。
高孟堂：參與方案的制訂、研究報告，參與調查并完成書面材料。
教師論文、案例分析等，學生探究、反思小論文、圖片資料等。
學生重點課題開題報告篇二
研究內容：本系統(tǒng)是各院（系）級教務員的工作界面。它完成：
2、以及對教學人員（教師、班主任、教務人員）的管理。特色與關鍵問題：對軟件過程規(guī)范及技術的學習和應用。
設計思想：本系統(tǒng)同原有教務管理系統(tǒng)相比，有很多不同。
首先，技術上功能更加強大。在客戶機/服務器版中支持windowsntserver等網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，支持sqlserver、sybase等大型數(shù)據(jù)庫，從教務管理的實際流程出發(fā)，將所有數(shù)據(jù)處理集成在一起，實現(xiàn)真正數(shù)據(jù)共享，徹底解決數(shù)據(jù)安全性問題。并且將教務管理中諸多煩瑣的工作分解到各部門，自動處理各種統(tǒng)計信息，自動統(tǒng)計形成各種標準報表，從而最大限度地減輕教務管理人員的工作負擔。擁有靈活的權限，用戶權限可以定義到每個子模塊的三種權限級別（作者、讀者、拒絕訪問），在成績管理方面，各任課老師、教學秘書等人員分別擁有不同維護權限，系統(tǒng)日志更是詳細記錄了更相關人員的操作歷史。本系統(tǒng)基本管理模式是以教務管理決策部門（如教務處、教務科、教材科等部門）為控制中心，對所涉及的所有數(shù)據(jù)進行集中的、統(tǒng)一的管理。其它部門（如各分院、系、專業(yè)等）作為工作站，在主管部門的授權下可以對數(shù)據(jù)進行錄入、修改、查詢、統(tǒng)計、打印等操作。
其次，該系統(tǒng)在硬件配置上，最低配置cpu：piii800，內存：1g，硬：30g就足夠，在成本上不是很高，有很強的普遍性。系統(tǒng)全部用b/s系統(tǒng)開發(fā)，用戶無需在本地機器安裝軟件，就可通過瀏覽器登錄系統(tǒng)進行操作，降低了成本。
學生重點課題開題報告篇三
自國家出臺雙減政策以后，一部分家長憂心忡忡，一部分家長喜笑眉梢。優(yōu)的是怕孩子放縱，喜得是孩子的壓力變小。雙減政策落地，一定意義上，能夠順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律去成長，不提前剝削孩子的剩余價值，享受童年帶給孩子的樂趣，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，全面發(fā)展。
但是作為家長，憂心的是孩子在家不寫作業(yè)，瘋狂的玩耍會導致孩子放縱，肆無忌憚，學習成績下降，作為家長，有這樣的想法無可厚非，但是仔細品讀，孩子們現(xiàn)在不僅僅只需要學習課本知識，還有很多自然、科學、人文等知識去滲透，需要德智體美勞全面發(fā)展。所以我覺得雙減政策下，培養(yǎng)學生的自主學習更符合當下這一潮流的發(fā)展，學生根據(jù)自己的愛好去制定相應的符合自己的學習計劃，而不是盲目的跟著老師占用大把的時間做些機械的作業(yè)。
“要我學“的教育方法使學生思想的教育效果喪失了，學生課上明白了道理，生活中卻不會明辨是非、分清好壞，這嚴重影響了學生的健康成長。為了使學生能適應社會的發(fā)展，為自己的終身學習打下基礎，必須改進有礙學生個性、思維、能力的教學方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，變“要我學“為“我要學“，從而提高學生思想的教育效果，提高學生的道德素質。
現(xiàn)代教育理論認為：學生的知識和能力歸根到底只能來源于自身的學習活動，沒有學生自主學習，積極實踐，無論教師怎么教，學生都不可能很好地完成學習任務的，而兒童學習的最根本途徑應該是參與活動，課堂要使學生通過參與，自我感悟掌握一些基本的道德知識，從而激發(fā)道德情感，升華道德行為。
現(xiàn)代教育理論還認為：道德意識只有通過學生的自主學習，通過自己的內化才能轉變成自己的要求，學得好壞，跟他自己的內化緊密聯(lián)系，外界強加給學生的，沒有經(jīng)過學生的內心體驗、吸收是達不到教育效果的。
德國教育家第斯多惠指出：“發(fā)展或培養(yǎng)不能給予人或傳授給人，誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內部的活動和努力獲得?！八运枷肫返陆逃龥Q不是灌輸，而是要讓學生有一個自我學習，認識內化的過程。因此，引導學生積極地參與自主學習，正是達到自我教育的目的。
積極倡導自主學習是新課程的基本理念之一。人類進入21世紀后，為適應終身教育的要求，必須教會學生學會自主學習，引導學生養(yǎng)成自主地尋找，獲取知識的能力，把學生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展人才，這是新時代賦予我們教學領域嶄新的課題。
如果學生沒有興趣，就談不上喜歡，就更談不上“主動地獲取知識，形成自主學習能力“。當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能自主地學習，使數(shù)學課堂變得生動、輕松起來，我們開展“培養(yǎng)學生自主學習興趣與能力的研究“，是立足于全面提高學生的整體素質水平，重點研究怎樣在教育教學過程中，調動學生的學習主動性，喚起學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動參與，掌握良好的學習方法，最大限度地提高學習效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學會、會學，以此全面提高自身素質水平。
“培養(yǎng)學生自主學習興趣與能力的研究“，遵循心理學、教育學及教育教學規(guī)律，堅持需要性、科學性、創(chuàng)新性和可行性原則，構建自主學習教學模式的理論體系和操作體系，重點進行教學過程中學生的地位與教師的作用關系等研究，探索出小學生自主學習的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學生的整體素質水平奠定良好的基礎。
學活動才能最大限度地調動學生學習的積極性，并能有效促進學生的發(fā)展呢？
我們認為：“發(fā)展是對人整個生命的成全，而傳統(tǒng)的教學結構和教學活動難于擔當這樣的使命?！捌涓母锼悸肥牵喊炎灾鲗W習和合作學習引進教學過程，把課堂教學建立在自主學習的基礎上，從而使教學結構和教學活動發(fā)生根本性變化。
小學生的自主學習的實質是學習者對數(shù)學學科的思維方式和研究方法的學習運用，通過這樣一種基本形式和手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。達到把課堂還給學生，充分保證學生的主體地位，提高學生學習積極性，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，能健全學生的能力結構和保證學生能力發(fā)展的和諧性，同時這也有助于提高學生素質結構的科學性。把傳統(tǒng)的教師主講變?yōu)閷W生的討論、交流，讓課堂展開發(fā)展性的教學活動，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
素質教育是為了讓學生學會學習，使學生成為一個具體主體意識和創(chuàng)造力的個體。書記明確提出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林，為創(chuàng)新，根本的一條就是靠教育、靠人才。“所以培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力作為當今進行素質教育的核心內容。
“興趣“是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。任何一種興趣都是對這種事物有所認識，或參與了某種活動，體驗情緒上的愉悅后發(fā)生的。如你對數(shù)學有興趣，不僅對有關數(shù)學的書籍、各種教具、投影片有所關注，而且會對數(shù)學有所了解，津津樂道，并對參加數(shù)學活動感到愉快。
“自主學習“是指在課堂上，學生通過教師的科學指導，圍繞教師確定的學習目標，自主的選擇學習方法，自我監(jiān)控學習過程，逐步養(yǎng)成自主評價學習結果。通過能動的創(chuàng)造性的學習活動，實現(xiàn)學生自主性發(fā)展的教學實踐活動。興趣是自主學習前提，自主學習是激發(fā)興趣的目的。
什么是自主學習能力。自主學習能力就是學生個體作為學習活動的主體，在教師必要的引導下，積極、主動地在獲取知識，掌握技能、發(fā)展心智、形成品德等學習活動中表現(xiàn)出來的必需的穩(wěn)定的心理特征。這里的關鍵詞是自主，即充分體現(xiàn)學生在教學活動中的主體意識、主體地位、主演角色和主動作用。
1、通過本課題的研究，進一步轉變教師觀念，樹立新的教學質量觀、教學方法觀、學生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。使學校教師隊伍的綜合素質和教學能力再上一個臺階。
2、激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)揮學生的主體作用。在教師的引導下，圍繞著一定的問題，依據(jù)教師和教材所提供的材料，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，使學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中形成善于思考，勇于探索和創(chuàng)造的品質，從而激發(fā)學生的學習興趣，產生自覺學習的內在動機，發(fā)展智力，提高自主性學習的能力。培養(yǎng)學生在學習活動中的自覺性，主動性，獨立性，創(chuàng)造性和堅持性；掌握科學的學習方法，使學生的自主學習能力得到提高。
3、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學學生興趣和自主學習能力的教學模式和策略，力爭能在更大范圍內推廣應用。
激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主性能力。本課題著重進行以下三個方面的研究：
1、學生自主學習意識、自主學習興趣和自主學習精神的培養(yǎng)研究。關鍵立足與學習興趣的激發(fā)。
2、學生自主學習一般教學模式的研究。
3、學生自主學習能力評價體系的研究。
整個課題研究的三個內容都非常重要，任何一個內容的研究對學生自主學習能力的形成及整個課題的最后結果都將起著非常重要的作用。而“對學生進行自主學習意識、興趣、精神的培養(yǎng)“和“學生自主學習教學模式的研究“是本課題研究的難點。
1、調查法。
對當前我校小學教與學的現(xiàn)狀進行研究。
2、文獻研究法。
實施本課題的理論支撐點以及方法論依據(jù)的研究。
3、實踐法。
對方法論的探索以及運用的研究。
4、經(jīng)驗總結法。
完善方法論及策略的研究。
5、系統(tǒng)論方法。
摸索并建立起一套培養(yǎng)學生學習能力的策略的研究。
6、個案研究法。
（1）實時監(jiān)控學生個體的成長和發(fā)展。
（2）研究對象：本校五（3）班。
（3）研究步驟分三步：
轉載自 xUefen.CoM.cN
第二步：進行正式實驗研究，進行中期檢查和研討；第三步：撰寫研究報告。
1、學校成立實驗專題工作小組，配備專門人員。具體負責課題研究和組織管理。
2、加強學習、研討，更新教育觀念，提高教師科研素養(yǎng)，定期組織教師學習有關“學習興趣培養(yǎng)““自主學習“方面的科學理論和科研方法論。聘請專家講學，圍繞每個階段的研究重點，開展研討活動。
3、收集國內外有關課題資料，建立學?？蒲匈Y料檔案。
4、教師要根據(jù)教材特點，創(chuàng)設情景，精心設計教學，讓學生能積極投身到教學活動中去，個性得到發(fā)展。綜合能力能力得到提高。
5、提高課堂教學能力，為學生營造良好、寬松的學習氣氛，定期學習，開展教研活動，及時總結。
6、根據(jù)班級實際，制定子課題，總課題活動每月不少于一次，各子課題活動保證每兩周一次。適當減少課題負責人的事務性工作，以保證課題的研究與協(xié)調，做到專人負責，定期活動，共同研究。
1、激發(fā)興趣的原則：要想讓學生保持著濃厚的學習興趣，想出各種各樣的解決問題的辦法，教師在教學中要力求形象、生動、有趣，充分運用各種手段，來調動學生的學習積極性。選擇與學生生活較接近、學生關心的、希望了解的問題，使學習對自主學習有欲望。
2、發(fā)揮主體性的原則：學生是認識的主體，學習的主體，發(fā)展的主體。教師的教只有轉化為學生自己的需要，才能做到知行統(tǒng)一，促進學生的身心發(fā)展。
3、注重教學相長的原則：在培養(yǎng)學生自主學習能力時，教師要使學習活動呈現(xiàn)出積極狀態(tài)，使每一位學生都“動“起來，就要促進“生生互動，師生互動“的過程，讓每一位學生都做學習的小主人，都在原有的基礎上有所發(fā)展。
4、過程激勵原則：“成功是成功之母“。當學生在學習中有閃光點，有思維方式的與眾不同，有積極的學習態(tài)度等，都應該對其效果進行激勵，通過激勵評價讓學生品嘗到成功的喜悅，從而促進學生的學習積極性。激勵著學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、設計申報階段成立課題組，
擬定研究方案。完成對課題的內涵與目標研究。
2。實施階段開題論證，明確目標，進入實質性研究。制定具體的研究計劃并實施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評價由對純知識結果的關注轉向對學生生命存在及其發(fā)展的整體關注，形成數(shù)學作業(yè)的“減負增效“評價體系，撰寫相關論文和調查報告。
3、中期論證階段進行階段檢查和總結，調整和改進下階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受領導專家中期評估驗收。完成中期研究報告、研究論文、課堂教學展示，形成數(shù)學作業(yè)的“減負增效“評價體系。
4、結題鑒定階段撰寫課題終端研究報告，形成新課程體系下的數(shù)學作業(yè)的“減負增效“發(fā)展性評價體系。
1、課題組負責人：
負責課題的全面實施，制定課題研究方案，定期或不定期督促檢查本組成員對課題的實施研究情況，及資料的收集與整理工作。
2、課題組成員：
1、制定詳細的研究計劃，研究組成員做到心中有數(shù)，啟動后做到有計劃、有檢查，各項工作做到負責到人，落實到位。
2、建立課題研究人員的初級研究檔案，實現(xiàn)科學的課題管理。
3、每月召開一次課題組成員會議，匯報研究實踐的情況，同時研究過程中存在的困難和問題以及探討改進和解決的方法，同時布置下階段的研究工作。
1、理論成果形成有關培養(yǎng)學生自主學習興趣與能力研究的原則、方法和策略。
2、實踐成果。
（1）學生對學習產生了極大的興趣。
（2）提高了學生自主學習能力。
（3）發(fā)展了學生的思維。
（4）學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，促進了德智體美勞全面發(fā)展。
（5）促進了教師不斷進步。
近期，國家出臺了減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學質量，提升課后服務水平，各中小學實行課后延時服務，實現(xiàn)義務教育學?！?+2”課后延時服務全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務，推進政策全面落地，為同學們開啟新學期學習生活。
在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業(yè)設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中。與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。
作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對美術知識和能力進行訓練。
2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。
5、設計分層作業(yè)：針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。
總之，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有效性。
“雙減”落地，對學生、家長以及家庭來說都是一種“減負”。家長表示，在學校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。
落實“雙減”雖然是減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質，回歸到學校的責任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質量，真正辦人民滿意的教育。
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學生重點課題開題報告篇四
隨著新課程改革的深入實施，“口語交際”已成為小學語文教學一個重要而嶄新的課型。然而在實際口語交際的課堂上，有許多學生嘴巴很“緊”，不是他們不會說、不能說，而是害怕說話不當、舉止失措而被老師批評，害怕一旦說錯被同學笑話。這些問題已成為不少學生口語交際中的心理陰影，嚴重影響了課堂互動氛圍的形成?！翱谡Z交際”這一教學內容的安排，主要在培養(yǎng)學生口語交際能力促進學生口語語言和內部語言的發(fā)展，從而提高學生整體綜合素質。《新課程標準》適應時代的要求，明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>
學習新課標后，我領悟到口語交際教學是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責。培養(yǎng)學生口語交際能力既是社會發(fā)展的需要也是學生終身發(fā)展的需要。我認為，在當前的教學中，培養(yǎng)小學生口語交際能力的研究具有深遠的意義：
1、口語交際有利于促進學生思維，提高學生的語言表達能力。
2、口語交際有利于增強學生之間的交往，消除學生交際時的羞怯心理。使學生無論在社會的大環(huán)境中或者班級的小環(huán)境中，都能達到敢說，大大方方地說。
3、口語交際使學生在相互的說、練、演的過程中，感受到別人的關愛，同時也學會了去關愛被人。這樣的交流，孩子們收獲的不但是知識，是表達能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。
本課題以一、二、三、四、五、六年級小學生為研究對象，通過在課堂教學中引入“生活交際”的教學內容，讓學生掌握交際的技能，具備與人交往、待人處事的交往能力。
本課題的研究方向包含以下二個方面：
1、口語交際教學內容的設計；
2、教學效果的檢驗。
第一階段準備階段（20xx年2月—20xx年4月）。
（2）設計課題研究方案。
（3）成立課題小組，預選課題組成員，確立實驗教師、班級。
（4）研討方案及實施步驟。
第二階段：開題實驗研究階段（20xx年5月—20xx年12月）。
（1）教師進行理論學習。主要內容有開題報告，課題研究的背景、目標、內容、原則、方法等內容為參與課題試驗學校打下基礎。
（2）根據(jù)本校實際情況，小學1至6年級語文學科進行實驗。
（3）跟蹤調查分析。
（4）問題診斷、原因剖析。
（5）圍繞課題、開展活動、深入研究。
（6）課題討論、研討、論證。
（7）匯編案例、論文。
第三階段，總結階段（20xx年1月-20xx年2月）。
（1）逐步完善，解決課題中還存在的問題。
（2）經(jīng)驗交流。
（3）收集試驗班級教師論文。
（4）課堂實錄。
（5）寫出總結和結題報告。
學生重點課題開題報告篇五
我校《學生自主管理實踐研究》課題，是東平縣“十二五”專項科研課題（課題批準號：djk125g036）。經(jīng)領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：
自主管理教育作為一個適應時代發(fā)展，順應社會需求而必然誕生的教育理論體系，是弘揚、培養(yǎng)受教育者自信、自立、自強、自律精神，給予受教育者以人文關懷，促進其身心俱健的全面教育，是以培養(yǎng)受教育者的主體意識、學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為價值取向的促進受教育者主動發(fā)展的終生教育。
學生自主管理體現(xiàn)生本教育理論，體現(xiàn)以“人的發(fā)展為中心”的教育理念，在學生管理中重視對學生能力的培養(yǎng)，盡量讓學生擁有更大的空間來展示他們的才華。為此，學校成立班級值周和學生值周制度，讓學生全員參與學校和班級的管理，來鍛煉學生的自主管理能力。在管理中，倡導“自我教育”、“自我管理”，堅持在實踐中育人，在實踐中摸索，初步形成了學生自主管理的工作特色。
本課題主要應用系統(tǒng)論的整體性原理、相關性原理、目的性原理。同時，應用大教學論、人的全面發(fā)展學說、兒童教育心理學理論。綜合應用這些理論，使課題成果的推廣體現(xiàn)教育改革的先進理念。
目前，“以學生發(fā)展為本”，教育“民主化”是目前全球教育系統(tǒng)演變的一個基本趨勢。教育民主化包括民主的教育和教育的民主兩個側面。民主的教育是教育內涵的加深，即把專制的、不充分的民主教育改造成為民主的教育；教育的民主是民主的外延擴大，即把政治的民主擴展到教育領域，使受教育成為公民的權利和義務。早在年，聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》一書中就呼吁：“我們應使學習者成為教育活動的中心”，同樣學生也應該成為學校管理的參與者，實現(xiàn)學生的自主管理。
當前班級管理的主要模式大體可分為以下兩種，一種是班主任根據(jù)學生能力指定班委干部，從而實現(xiàn)對班級的管理。這種傳統(tǒng)模式，雖然也能穩(wěn)定班級，但它的弊端是顯而易見的。首先，不利于調動每一個學生的主動性和積極性，學生的主體作用得不到體現(xiàn)，民主意識受到壓抑；其次，在班級中容易產生學生“優(yōu)者強”，造成以強欺弱的現(xiàn)象。第二種是通過學生競選產生班委干部。這是當前比較流行的班級管理模式。它的優(yōu)點是民主性原則得到充分體現(xiàn)，能很好地培養(yǎng)學生的競爭意識。這種模式的不足之處，也是它的致命弱點，就是鍛煉了少部分優(yōu)秀學生，而忽略了對全體學生的培養(yǎng)，違背了教育要面向全體學生的基本原則。
本課題從學生班級自主管理的方式和方法入手，更大限度地調動所有學生參與班級管理和學校管理的積極性，讓學生在自主管理中成長，讓學校在學生自主管理中發(fā)展，真正做到“人人有事做，事事有人管”、“從實入手，見到實效”，這也是本課題的亮點。
通過建立班級學生自主管理的運行機制，逐步實現(xiàn)班級管理上“以人為本”的管理理念和“學生為主體，教師為主導”的教育理念，營造有利于學生身心健康發(fā)展的班級人際環(huán)境，形成個體、小組自動自發(fā)、自主成長、富有個性的和諧班集體。班內學生人人有事做，事事有人管，在學會管理別人的同時也學會約束自己，讓自己在管理的過程中得到鍛煉，逐步向著班級奮斗目標前進。
通過研究促使班主任老師轉變教育觀念，在班級管理中充分發(fā)揮學生自我管理的作用，形成一整套有質量的班級管理制度，把班主任老師從繁重的班級工作中解放出來。培養(yǎng)中學生在班級管理和學習管理中的自主參與意識、組織管理能力，從而不斷完善和發(fā)展其自身的素質。
通過班級值周等學生參與學校管理的方式，讓學生在學校教育與管理過程中，貫徹“以學生發(fā)展為本”和“管理育人’”、“服務育人”的思想，確立學生在其學習與生活管理過程中的主體地位，依據(jù)學生個性心理特征，引導學生在自主教育中提高民主意識和自理能力，充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，不斷探索民主化、科學化、規(guī)范化的學生自主管理程序與機制，建立健全監(jiān)督保障機制。
1、東平縣州城街道第二中學班級管理基本情況調查研究。
2、東平縣州城街道第二中學現(xiàn)有狀況對同學們學習的不良影響的個案研究。
3、改善這種狀況的必要性研究。
4、如何讓學生參與班級和學校的管理，真正做到自主管理。
5、力求通過本課題的研究，把握促進學生自主管理的切實方法，并尋找培養(yǎng)其他良好習慣的途徑。
6、培養(yǎng)中學生在班級管理和學習管理中的自主參與意識、組織管理能力，從而不斷完善和發(fā)展其自身的素質。
7、鼓勵更多的學生參與到學?；顒赢斨小l(fā)揮自己的愛好和特長，讓每一個學生都有用武之地。
在制定學生自主管理的探索性實踐與研究的課題目標過程中，我們逐漸對學生自主管理為理念有了一個較為清晰的認識，這就是：學生自主管理是一種旨在培養(yǎng)學生民主意識，提高學生自主教育、自主管理能力（包括自主選擇能力、自主決策能力、自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力）的學校教育與管理活動。學生自主管理體現(xiàn)為：在學校教育與管理過程中，貫徹“以學生發(fā)展為本”和“管理育人’”、“服務育人”的思想，確立學生在其學習與生活管理過程中的主體地位，依據(jù)學生個性心理特征，引導學生在自主教育中提高民主意識和自理能力，逐步形成現(xiàn)代公民應有的權利、義務和責任感，促進學生健康發(fā)展與持續(xù)發(fā)展；全體學生在教師的指導、咨詢與服務下，有權利和義務參與管理與自己成長和發(fā)展有關的事務，并在其過程中盡可能地展示自己的才能和創(chuàng)造性；在管理過程中，在教師的教育和指導下，學生都能自覺地認識到自己是成長與發(fā)展中的主人，有主動參與管理的熱情，能積極地投入管理活動之中，并能在管理過程中創(chuàng)造性地開展工作。
啟動階段：20xx年9月-20xx年12月組建課題小組，進行職責分工和研究預設，在課題立項之后尋求理論的指導與幫助。學習教育理論、召開開題論證會議、擬訂課題報告、調查訪問、摸清情況、建立實驗檔案。收集資料，制定研究步驟、設計并完善課題方案。
實施階段：20xx年1月-20xx年12月繼續(xù)學習理論知識，在理論的基礎上進行實踐。針對班級的實際情況，定期進行總結和評估，積累研究素材，整理有關總結，及時提升成果。對有關數(shù)據(jù)進行分析，評議、評價，進行階段總結。
總結、推廣階段：20xx年1月-20xx年7月運用經(jīng)驗總結等方法，對研究材料進行收集整理，撰寫課題研究論文，完成結題工作，展示課題成果。重點進行研究資料的最后整理和結題報告的撰寫，階段成果為總結論文，申報科研成果評選并申請課題鑒定。
1.課題組主要成員都是我校的骨干教師，有多年的學校管理和班主任工作經(jīng)驗，能帶動所在學校的青年教師參與研究。他們不僅思想先進，思維活躍，而且有較高的業(yè)務水平和科研能力，能在一定范圍內進行課題研究和操作實施。
2.本次課題由市、縣教育局教科室和學校教科室作為支撐和依托，由他們牽頭組織課題攻關，能夠提供完成研究任務的保障條件，課題組設專人負責日常工作的管理、資料建設、信息溝通；充分利用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，開辟教師專業(yè)化論壇專欄，研討交流課題實驗與研究的進展、成果和經(jīng)驗，發(fā)布課題重要信息等。
3.全校建立了評價和督查制度，創(chuàng)造了良好的課題研究氛圍。
4.學校為課題組的實驗研究提供必要的時間、物力和財力保證。為使課題研究順利進行，學校將投入?？钣糜诮逃蒲泄ぷ?，根據(jù)實際需要訂購專門的指導教材，保障課題研究順利實施。
學生重點課題開題報告篇六
20xx年5月11日開始，我校承擔了膠州市課題--小學生良好學習習慣養(yǎng)成的研究任務，為了更好的開展課題研究，進一步教師對此課題的認識，提高教師實施的自覺性，學校特舉行開題會。
一、課題提出背景：
習慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出："簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣。"英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了"少年若天性，習慣成自然"的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果。
良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現(xiàn)在學習過程里。例如課前預習、專心聽講、積極發(fā)言、獨立認真作業(yè)，自覺檢查訂正的習慣等都屬于學習習慣。
少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學習習慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農村家長的素質普遍不夠高，對孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環(huán)境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學生日后的健康成長。
二、理論意義：
"學習習慣"的界定：
而鞏固下來并為之需要的學生行動方式。據(jù)統(tǒng)計，習慣在一切活動中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學習習慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能忽視學習習慣的培養(yǎng)。
學習習慣是影響各門學科學習的重大因素，因此，從所有學科的第一課時開始，就應該根據(jù)教學條件、學習情況、課本、教師所用教學法體系以及所依據(jù)的教學理論，有計劃地、持續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、研究措施：
該課題申報成為膠州市立項課題后，學校領導十分重視，把它當作主課題來抓，在注重科學性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中逐步摸索經(jīng)驗、澄清認識、提高水平。主要采取了以下三方面措施：
一、精選組員，優(yōu)化人力資源。
要使本課題研究工作卓有成效地展開，關鍵是有一支具有先進教育理念，厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題組開始成立時，學校與課題組成員簽定了《課題申請報告》《課題研究任務書》，對課題組成員的職責，權利作出明確的規(guī)定，保證他們認真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。
二、課余充電，提高科研能力。
1、強化理論學習。
(1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志；
(2)邀請專家、領導進行講座，把新課程、教改的信息及時傳達給老師；
(3)鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學習先進的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享；
(4)每月學習一次與課題相關的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。
2、參與各類培訓。
(3)學校教育寬帶網(wǎng)使用后，進行網(wǎng)絡常識和網(wǎng)絡教學技術的培訓。
四、研究策略及過程：
一、小學生學習習慣的現(xiàn)狀調查和分析：
課題研究的第一階段我們就設計了關于學習習慣的調查問卷，把本校小學部1-6年級學生分成低、中、高三個階段，以部分學生為研究對象，調查分析這些學生的學業(yè)水平，學習方法，學習習慣等情況，為研究對策提供依據(jù)。在研究的實驗過程中，將針對這些學生作連續(xù)的追蹤調查。進行學習習慣現(xiàn)狀的調查分析。
調查內容包括：課堂聽講情況，預習復習情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外閱讀情況，對待各科作業(yè)的態(tài)度等18道試題。調查方式：以學生、家長問卷調查為主，輔以教師、家長、學生座談會，個別交流等。
課題組要經(jīng)過調查分析后，針對低、中、高三個階段，擬訂了三份調查報告。認為要改變學生不良習慣，應該在實際操作中對各類學生采取不同的教學策略，首先為學生的學習引路，設疑和指點方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，再培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，嚴謹自學的良好品質，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學習的能力，以適應當前的學習和今后的學習和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。
二、小學生良好學習習慣培養(yǎng)策略的研究：
三、借助"各方"力量，內外因素結合，促使習慣的養(yǎng)成；
學習習慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習習慣形成的社會、家庭、學校因素，內部因素是指學生自身的生理條件，智力發(fā)展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學生身心健康的，良好學習習慣的養(yǎng)成環(huán)境。
學校在新課程理念的指引下，改進活動課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過"我的理想""學習習慣交流會""學習方法經(jīng)驗交流會"和"這樣的孩子好嗎"等主題班會，以及召開"內因、外因"誰起作用的辯論會，"抄作業(yè)的好處與壞處"等討論會，部分學生座談會等形式促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。通過活動，學生明確自己有哪些好的學習習慣，存在哪些壞的學習習慣，并能針對壞的學習習慣總結改進方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關學習習慣方面的掛圖和名人名言，讓學生發(fā)揮主體意識，時刻激勵自己，促進良好習慣的養(yǎng)成。
五、研究方法：
4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學習材料及時整理好，學期結束時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學習借鑒其中的有價值的經(jīng)驗。
六、研究階段及預期研究成果。
實施階段(20xx年2月--20xx年10月)。
七、課題人員分工。
--小學生數(shù)學、綜合科等學習習慣的養(yǎng)成。
--小學生語文學習習慣的養(yǎng)成。
--小學生英語科學習習慣的養(yǎng)成。
在學科教學中進行培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略研究，需要教師邊實踐邊思考邊總結，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此課題還應在深化的過程中進一步完善、豐富，更要重視學生心理品質的培養(yǎng)，使學生真正成為"理想遠大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)的成功者。"。
學生重點課題開題報告篇七
自國家出臺雙減政策以后，一部分家長憂心忡忡，一部分家長喜笑眉梢。優(yōu)的是怕孩子放縱，喜得是孩子的壓力變小。雙減政策落地，一定意義上，能夠順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律去成長，不提前剝削孩子的剩余價值，享受童年帶給孩子的樂趣，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，全面發(fā)展。
但是作為家長，憂心的是孩子在家不寫作業(yè)，瘋狂的玩耍會導致孩子放縱，肆無忌憚，學習成績下降，作為家長，有這樣的想法無可厚非，但是仔細品讀，孩子們現(xiàn)在不僅僅只需要學習課本知識，還有很多自然、科學、人文等知識去滲透，需要德智體美勞全面發(fā)展。所以我覺得雙減政策下，培養(yǎng)學生的自主學習更符合當下這一潮流的發(fā)展，學生根據(jù)自己的愛好去制定相應的符合自己的學習計劃，而不是盲目的跟著老師占用大把的時間做些機械的作業(yè)。
“要我學“的教育方法使學生思想的教育效果喪失了，學生課上明白了道理，生活中卻不會明辨是非、分清好壞，這嚴重影響了學生的健康成長。為了使學生能適應社會的發(fā)展，為自己的終身學習打下基礎，必須改進有礙學生個性、思維、能力的教學方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，變“要我學“為“我要學“，從而提高學生思想的教育效果，提高學生的道德素質。
現(xiàn)代教育理論認為：學生的知識和能力歸根到底只能來源于自身的學習活動，沒有學生自主學習，積極實踐，無論教師怎么教，學生都不可能很好地完成學習任務的，而兒童學習的最根本途徑應該是參與活動，課堂要使學生通過參與，自我感悟掌握一些基本的道德知識，從而激發(fā)道德情感，升華道德行為。
現(xiàn)代教育理論還認為：道德意識只有通過學生的自主學習，通過自己的內化才能轉變成自己的要求，學得好壞，跟他自己的內化緊密聯(lián)系，外界強加給學生的，沒有經(jīng)過學生的內心體驗、吸收是達不到教育效果的。
德國教育家第斯多惠指出：“發(fā)展或培養(yǎng)不能給予人或傳授給人，誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內部的活動和努力獲得。“所以思想品德教育決不是灌輸，而是要讓學生有一個自我學習，認識內化的過程。因此，引導學生積極地參與自主學習，正是達到自我教育的目的。
積極倡導自主學習是新課程的基本理念之一。人類進入21世紀后，為適應終身教育的要求，必須教會學生學會自主學習，引導學生養(yǎng)成自主地尋找，獲取知識的能力，把學生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展人才，這是新時代賦予我們教學領域嶄新的課題。
如果學生沒有興趣，就談不上喜歡，就更談不上“主動地獲取知識，形成自主學習能力“。當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能自主地學習，使數(shù)學課堂變得生動、輕松起來，我們開展“培養(yǎng)學生自主學習興趣與能力的研究“，是立足于全面提高學生的整體素質水平，重點研究怎樣在教育教學過程中，調動學生的學習主動性，喚起學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動參與，掌握良好的學習方法，最大限度地提高學習效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學會、會學，以此全面提高自身素質水平。
“培養(yǎng)學生自主學習興趣與能力的研究“，遵循心理學、教育學及教育教學規(guī)律，堅持需要性、科學性、創(chuàng)新性和可行性原則，構建自主學習教學模式的理論體系和操作體系，重點進行教學過程中學生的地位與教師的作用關系等研究，探索出小學生自主學習的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學生的整體素質水平奠定良好的基礎。
學活動才能最大限度地調動學生學習的積極性，并能有效促進學生的發(fā)展呢？
我們認為：“發(fā)展是對人整個生命的成全，而傳統(tǒng)的教學結構和教學活動難于擔當這樣的使命?！捌涓母锼悸肥牵喊炎灾鲗W習和合作學習引進教學過程，把課堂教學建立在自主學習的基礎上，從而使教學結構和教學活動發(fā)生根本性變化。
小學生的自主學習的實質是學習者對數(shù)學學科的思維方式和研究方法的學習運用，通過這樣一種基本形式和手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。達到把課堂還給學生，充分保證學生的主體地位，提高學生學習積極性，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，能健全學生的能力結構和保證學生能力發(fā)展的和諧性，同時這也有助于提高學生素質結構的科學性。把傳統(tǒng)的教師主講變?yōu)閷W生的討論、交流，讓課堂展開發(fā)展性的教學活動，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
素質教育是為了讓學生學會學習，使學生成為一個具體主體意識和創(chuàng)造力的個體。書記明確提出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林，為創(chuàng)新，根本的一條就是靠教育、靠人才?！八耘囵B(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力作為當今進行素質教育的核心內容。
“興趣“是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。任何一種興趣都是對這種事物有所認識，或參與了某種活動，體驗情緒上的愉悅后發(fā)生的。如你對數(shù)學有興趣，不僅對有關數(shù)學的書籍、各種教具、投影片有所關注，而且會對數(shù)學有所了解，津津樂道，并對參加數(shù)學活動感到愉快。
“自主學習“是指在課堂上，學生通過教師的科學指導，圍繞教師確定的學習目標，自主的選擇學習方法，自我監(jiān)控學習過程，逐步養(yǎng)成自主評價學習結果。通過能動的創(chuàng)造性的學習活動，實現(xiàn)學生自主性發(fā)展的教學實踐活動。興趣是自主學習前提，自主學習是激發(fā)興趣的目的。
什么是自主學習能力。自主學習能力就是學生個體作為學習活動的主體，在教師必要的引導下，積極、主動地在獲取知識，掌握技能、發(fā)展心智、形成品德等學習活動中表現(xiàn)出來的必需的穩(wěn)定的心理特征。這里的關鍵詞是自主，即充分體現(xiàn)學生在教學活動中的主體意識、主體地位、主演角色和主動作用。
1、通過本課題的研究，進一步轉變教師觀念，樹立新的教學質量觀、教學方法觀、學生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。使學校教師隊伍的綜合素質和教學能力再上一個臺階。
2、激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)揮學生的主體作用。在教師的引導下，圍繞著一定的問題，依據(jù)教師和教材所提供的材料，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，使學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中形成善于思考，勇于探索和創(chuàng)造的品質，從而激發(fā)學生的學習興趣，產生自覺學習的內在動機，發(fā)展智力，提高自主性學習的能力。培養(yǎng)學生在學習活動中的自覺性，主動性，獨立性，創(chuàng)造性和堅持性；掌握科學的學習方法，使學生的自主學習能力得到提高。
3、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學學生興趣和自主學習能力的教學模式和策略，力爭能在更大范圍內推廣應用。
激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主性能力。本課題著重進行以下三個方面的研究：
1、學生自主學習意識、自主學習興趣和自主學習精神的培養(yǎng)研究。關鍵立足與學習興趣的激發(fā)。
2、學生自主學習一般教學模式的研究。
3、學生自主學習能力評價體系的研究。
整個課題研究的三個內容都非常重要，任何一個內容的研究對學生自主學習能力的形成及整個課題的最后結果都將起著非常重要的作用。而“對學生進行自主學習意識、興趣、精神的培養(yǎng)“和“學生自主學習教學模式的研究“是本課題研究的難點。
1、調查法。
對當前我校小學教與學的現(xiàn)狀進行研究。
2、文獻研究法。
實施本課題的理論支撐點以及方法論依據(jù)的研究。
3、實踐法。
對方法論的探索以及運用的研究。
4、經(jīng)驗總結法。
完善方法論及策略的研究。
5、系統(tǒng)論方法。
摸索并建立起一套培養(yǎng)學生學習能力的策略的研究。
6、個案研究法。
（1）實時監(jiān)控學生個體的成長和發(fā)展。
（2）研究對象：本校五（3）班。
（3）研究步驟分三步：
轉載自 xUefen.CoM.cN
第二步：進行正式實驗研究，進行中期檢查和研討；第三步：撰寫研究報告。
1、學校成立實驗專題工作小組，配備專門人員。具體負責課題研究和組織管理。
2、加強學習、研討，更新教育觀念，提高教師科研素養(yǎng)，定期組織教師學習有關“學習興趣培養(yǎng)““自主學習“方面的科學理論和科研方法論。聘請專家講學，圍繞每個階段的研究重點，開展研討活動。
3、收集國內外有關課題資料，建立學?？蒲匈Y料檔案。
4、教師要根據(jù)教材特點，創(chuàng)設情景，精心設計教學，讓學生能積極投身到教學活動中去，個性得到發(fā)展。綜合能力能力得到提高。
5、提高課堂教學能力，為學生營造良好、寬松的學習氣氛，定期學習，開展教研活動，及時總結。
6、根據(jù)班級實際，制定子課題，總課題活動每月不少于一次，各子課題活動保證每兩周一次。適當減少課題負責人的事務性工作，以保證課題的研究與協(xié)調，做到專人負責，定期活動，共同研究。
1、激發(fā)興趣的原則：要想讓學生保持著濃厚的學習興趣，想出各種各樣的解決問題的辦法，教師在教學中要力求形象、生動、有趣，充分運用各種手段，來調動學生的學習積極性。選擇與學生生活較接近、學生關心的、希望了解的問題，使學習對自主學習有欲望。
2、發(fā)揮主體性的原則：學生是認識的主體，學習的主體，發(fā)展的主體。教師的教只有轉化為學生自己的需要，才能做到知行統(tǒng)一，促進學生的身心發(fā)展。
3、注重教學相長的原則：在培養(yǎng)學生自主學習能力時，教師要使學習活動呈現(xiàn)出積極狀態(tài)，使每一位學生都“動“起來，就要促進“生生互動，師生互動“的過程，讓每一位學生都做學習的小主人，都在原有的基礎上有所發(fā)展。
4、過程激勵原則：“成功是成功之母“。當學生在學習中有閃光點，有思維方式的與眾不同，有積極的學習態(tài)度等，都應該對其效果進行激勵，通過激勵評價讓學生品嘗到成功的喜悅，從而促進學生的學習積極性。激勵著學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、設計申報階段成立課題組，
擬定研究方案。完成對課題的內涵與目標研究。
2。實施階段開題論證，明確目標，進入實質性研究。制定具體的研究計劃并實施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評價由對純知識結果的關注轉向對學生生命存在及其發(fā)展的整體關注，形成數(shù)學作業(yè)的“減負增效“評價體系，撰寫相關論文和調查報告。
3、中期論證階段進行階段檢查和總結，調整和改進下階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受領導專家中期評估驗收。完成中期研究報告、研究論文、課堂教學展示，形成數(shù)學作業(yè)的“減負增效“評價體系。
4、結題鑒定階段撰寫課題終端研究報告，形成新課程體系下的數(shù)學作業(yè)的“減負增效“發(fā)展性評價體系。
1、課題組負責人：
負責課題的全面實施，制定課題研究方案，定期或不定期督促檢查本組成員對課題的實施研究情況，及資料的收集與整理工作。
2、課題組成員：
1、制定詳細的研究計劃，研究組成員做到心中有數(shù)，啟動后做到有計劃、有檢查，各項工作做到負責到人，落實到位。
2、建立課題研究人員的初級研究檔案，實現(xiàn)科學的課題管理。
3、每月召開一次課題組成員會議，匯報研究實踐的情況，同時研究過程中存在的困難和問題以及探討改進和解決的方法，同時布置下階段的研究工作。
1、理論成果形成有關培養(yǎng)學生自主學習興趣與能力研究的原則、方法和策略。
2、實踐成果。
（1）學生對學習產生了極大的興趣。
（2）提高了學生自主學習能力。
（3）發(fā)展了學生的思維。
（4）學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，促進了德智體美勞全面發(fā)展。
（5）促進了教師不斷進步。
近期，國家出臺了減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學質量，提升課后服務水平，各中小學實行課后延時服務，實現(xiàn)義務教育學?！?+2”課后延時服務全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務，推進政策全面落地，為同學們開啟新學期學習生活。
在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業(yè)設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中。與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。
作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對美術知識和能力進行訓練。
2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。
5、設計分層作業(yè)：針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。
總之，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有效性。
“雙減”落地，對學生、家長以及家庭來說都是一種“減負”。家長表示，在學校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。
落實“雙減”雖然是減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質，回歸到學校的責任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質量，真正辦人民滿意的教育。
學生重點課題開題報告篇八
本學期圍繞“創(chuàng)設生活化的數(shù)學背景和學生生活中已有的數(shù)學體驗”這一主題內容，針對學生的學情、教材的情況和創(chuàng)設的方法這三方面進行了具體的研究。
對六、七、八年級一共140名學生，進行了“中學生生活中已有的數(shù)學體驗”問卷調查，并運用統(tǒng)計方法進行了科學的分析，調查結論如下：
1．由于家庭背景，個體智力差異等因素的影響，所以每個學生對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率，這些數(shù)學知識有不同程度的體驗。
2．由于學生的生活經(jīng)驗在各方面分布不均衡，所以學生對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形的體驗比較廣泛，而對統(tǒng)計與概率的體驗比較缺乏。
3．由于學生沒能充分體驗生活中的數(shù)學，不能自覺地用數(shù)學的眼光觀察生活，生活實踐比較匱乏，所以增強數(shù)學體驗大都來自于課堂。
4．由于學生的社會生活比較單一，怎樣把數(shù)學學習與日常生活相聯(lián)系，用數(shù)學的體驗去感受生活，用數(shù)學知識去指導生活，感受數(shù)學的美，感知數(shù)學作用還有待進一步增強。
對正在使用的教材進行了詳細的分析。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材圖文并茂、緊貼學生的生活實際，創(chuàng)設了許多形象逼真的情境圖；根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，創(chuàng)設了許多適合數(shù)學探究的操作圖和問題研究圖。這些色彩鮮艷的圖片，激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生的自主學習、探究學習，增強學生的數(shù)學體驗。
課題組每月集中一次，交流理論學習和研究課的活動情況。根據(jù)理論學習和教學實踐的體會，我們認為創(chuàng)設生活化的數(shù)學背景方法多樣，低年級可創(chuàng)設真實的生活情境、模擬生活表演，或者現(xiàn)場動手操作等；高年級可創(chuàng)設關于大自然、人類社會、科技領域等生活背景，或者創(chuàng)設有利于探究的數(shù)學問題情境等。
通過本階段的研究，學生感受到生活中處處有數(shù)學，他們的數(shù)學情感、態(tài)度、價值觀，有了可喜的變化，數(shù)學學習能力有了提高。通過本階段的研究，教師的教育教學質量和教科研水平，也有了進一步提高。
20__年__月__日
學生重點課題開題報告篇九
20xx年5月11日開始，我校承擔了膠州市課題--小學生良好學習習慣養(yǎng)成的研究任務，為了更好的開展課題研究，進一步教師對此課題的認識，提高教師實施的自覺性，學校特舉行開題會。
一、課題提出背景：
習慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果。
良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現(xiàn)在學習過程里。例如課前預習、專心聽講、積極發(fā)言、獨立認真作業(yè)，自覺檢查訂正的習慣等都屬于學習習慣。
少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學習習慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農村家長的素質普遍不夠高，對孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環(huán)境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學生日后的健康成長。
二、理論意義：
“學習習慣”的界定：
而鞏固下來并為之需要的學生行動方式。據(jù)統(tǒng)計，習慣在一切活動中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學習習慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能忽視學習習慣的培養(yǎng)。
學習習慣是影響各門學科學習的重大因素，因此，從所有學科的第一課時開始，就應該根據(jù)教學條件、學習情況、課本、教師所用教學法體系以及所依據(jù)的教學理論，有計劃地、持續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、研究措施：
該課題申報成為膠州市立項課題后，學校領導十分重視，把它當作主課題來抓，在注重科學性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中逐步摸索經(jīng)驗、澄清認識、提高水平。主要采取了以下三方面措施：
一、精選組員，優(yōu)化人力資源。
要使本課題研究工作卓有成效地展開，關鍵是有一支具有先進教育理念，厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題組開始成立時，學校與課題組成員簽定了《課題申請報告》《課題研究任務書》，對課題組成員的職責，權利作出明確的規(guī)定，保證他們認真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。
二、課余充電，提高科研能力。
1、強化理論學習。
(1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志；
(2)邀請專家、領導進行講座，把新課程、教改的信息及時傳達給老師；
(3)鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學習先進的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享；
(4)每月學習一次與課題相關的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。
2、參與各類培訓。
(3)學校教育寬帶網(wǎng)使用后，進行網(wǎng)絡常識和網(wǎng)絡教學技術的培訓。
四、研究策略及過程：
一、小學生學習習慣的現(xiàn)狀調查和分析：
課題研究的第一階段我們就設計了關于學習習慣的調查問卷，把本校小學部1-6年級學生分成低、中、高三個階段，以部分學生為研究對象，調查分析這些學生的學業(yè)水平，學習方法，學習習慣等情況，為研究對策提供依據(jù)。在研究的實驗過程中，將針對這些學生作連續(xù)的追蹤調查。進行學習習慣現(xiàn)狀的調查分析。
調查內容包括：課堂聽講情況，預習復習情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外閱讀情況，對待各科作業(yè)的態(tài)度等18道試題。調查方式：以學生、家長問卷調查為主，輔以教師、家長、學生座談會，個別交流等。
課題組要經(jīng)過調查分析后，針對低、中、高三個階段，擬訂了三份調查報告。認為要改變學生不良習慣，應該在實際操作中對各類學生采取不同的教學策略，首先為學生的學習引路，設疑和指點方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，再培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，嚴謹自學的良好品質，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學習的能力，以適應當前的學習和今后的學習和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。
二、小學生良好學習習慣培養(yǎng)策略的研究：
三、借助“各方”力量，內外因素結合，促使習慣的養(yǎng)成；
學習習慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習習慣形成的社會、家庭、學校因素，內部因素是指學生自身的生理條件，智力發(fā)展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學生身心健康的，良好學習習慣的養(yǎng)成環(huán)境。
學校在新課程理念的指引下，改進活動課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過“我的理想”“學習習慣交流會”“學習方法經(jīng)驗交流會”和“這樣的孩子好嗎”等主題班會，以及召開“內因、外因”誰起作用的辯論會，“抄作業(yè)的好處與壞處”等討論會，部分學生座談會等形式促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。通過活動，學生明確自己有哪些好的學習習慣，存在哪些壞的學習習慣，并能針對壞的學習習慣總結改進方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關學習習慣方面的掛圖和名人名言，讓學生發(fā)揮主體意識，時刻激勵自己，促進良好習慣的養(yǎng)成。
五、研究方法：
4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學習材料及時整理好，學期結束時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學習借鑒其中的有價值的經(jīng)驗。
六、研究階段及預期研究成果。
實施階段(20xx年2月--20xx年10月)。
七、課題人員分工。
--小學生數(shù)學、綜合科等學習習慣的養(yǎng)成。
--小學生語文學習習慣的養(yǎng)成。
--小學生英語科學習習慣的養(yǎng)成。
在學科教學中進行培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略研究，需要教師邊實踐邊思考邊總結，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此課題還應在深化的過程中進一步完善、豐富，更要重視學生心理品質的培養(yǎng)，使學生真正成為“理想遠大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)的成功者?！?/p>
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學生重點課題開題報告篇十
專業(yè)：音樂學。
姓名：齊超。
指導教師：董文華。
20xx年3月日。
威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析。
（一）現(xiàn)狀。
朱塞佩·威爾第（1813—1901）意大利偉大的歌劇作曲家，憑借杰出的才華、出色的音樂天賦和勤奮的努力使其在世界歌劇殿堂上屹立不倒。從1839年11月開始威爾第一生共完成了27部歌劇，其中包括數(shù)量眾多經(jīng)典的作品，威爾第歌劇中很多唱段和作品都成為歐洲歌劇史上不朽的作品。而在其創(chuàng)作的高峰期，他所創(chuàng)作的三部歌劇《弄臣》《游吟武士》和《茶花女》的問世，使威爾第在歌劇界的地位迅速超過唐尼采蒂、貝利尼和羅西尼，成為了意大利最偉大的歌劇作曲家。
而在他的這三部經(jīng)典的歌劇中《茶花女》占有十分重要的地位?！恫杌ㄅ肥歉鶕?jù)法國小說家小仲馬的同名著作改編而來，于一八五三年三月六日在威尼斯鳳凰劇院首演。由于種種原因的影響這次首演遭遇失敗，但是很快這部歌劇就得到了全世界的認可和贊譽。這部作品表達了對處于社會底層的弱勢群體的同情和對壓榨弱勢群體的上層社會的憤怒，同時也揭露了世俗勢力的丑陋嘴臉?？v觀整部歌劇，男主角亞爾弗雷德·亞芒的父親喬治·亞芒正是上層社會和世俗勢力的代表者。威爾第正是通過對喬治·亞芒的描寫以及與瑪格麗特與亞爾弗雷德的愛情的對比來表達自己的音樂思想。
（二）發(fā)展方向。
18世紀,在歐洲隨著歌劇的盛行和器樂音樂的繁榮,炫技一詞所指逐漸地涉及到了小提琴家、鋼琴家和閹人歌手以及女高音等專業(yè)音樂家,并在19世紀達到頂峰.這種藝術風尚在音樂表達中體現(xiàn)出一種形式美與風格美,但也會因為過于渲染、過于重視表面的娛樂性表現(xiàn),而使人忽視或分散對音樂深刻內涵的注意力.
作為整部歌劇中唯一一個“反面角色”，喬治亞芒對于整部歌劇劇情的連接和貫穿起到了至關重要的作用。想要透徹的了解整部歌劇和了解威爾第的創(chuàng)作風格，就要準確的對這位至關重要的人物進行透徹的分析和研究。
縱觀整部歌劇喬治亞芒的戲份和演唱并不是很多，在威爾第的巧妙安排下使喬治亞芒。
在為數(shù)不多的出場時間內最大限度的演繹出自我的人物性格和它所代表的世俗勢力所體現(xiàn)出的諸如自私、陰暗等等特點。研究好喬治亞芒的人物性格特點以及它所代表的世俗勢力的特征，對于男中音更好的把握、演唱威爾第其他的歌劇作品具有很好的指導作用。
（一）研究內容。
1、從威爾第創(chuàng)作的歷史背景入手，分析《茶花女》的時代環(huán)境和意義。
2、對歌劇中喬治亞芒的唱段進行分析，威爾第創(chuàng)作的特點。
3、挖掘威爾第創(chuàng)作特點和音樂語言特征以及對人物塑造的特點，并用插入樂譜和例證來分析說明。
4、了解浪漫主義音樂、歌劇藝術的發(fā)展及藝術特點。
（二）研究方法。
1、實踐與理論相結合的研究方法。
2、對比的研究方法。
3、舉例說明的研究方法。
4、查閱資料，總結探索，對本文的主題論述問題形成一個比較系統(tǒng)地認識。
1、學期初完成論文開題報告，并作一些準備工作，如搜集和整理資料等。
2、四月中旬完成論文初稿，并請指導老師幫助修改。
3、五月初對論文進行細致處理。
4、五月中旬在指導老師的幫助下完成論文寫作，上交論文。
1.張洪島主編《歐洲音樂》，上海音樂出版社，20xx。
2.張宏到主編《歐洲音樂史》人民音樂出版社，1984。
3.于潤楊主編《西方音樂通史》，上海音樂出版社，20xx。
4.沈旋主編《西方音樂史簡編》，上海音樂出版社，1999。
5.（意）朱塞佩塔羅齊《命運的力量--威爾第傳》，三聯(lián)書店出版社，1990。
6.周楓，朱小強譯編《外國歌劇選曲集》，上海音樂出版社，1997。
7.盧廣瑞主編《中外歌劇·舞劇·音樂劇鑒賞》，西南師范大學出版社，20xx。
8.錢苑，林華著《歌劇概論》上海音樂出版社，20xx。
9.劉朗主編《聲樂教學手冊》北京師范大學1995年3月第1版。
11.溫恒泰主編《男中音教學曲集》廣東高等教育出版社，20xx。
12.王嘉陵主編《西方音樂簡史》四川文藝出版社，20xx。
13.李曉靜、李斌主編《音樂精品選釋》上海音樂學院出版社20xx。
14.李曉靜、李斌主編《音樂精品選釋》上海音樂學院出版社，20xx。
15.（德）保羅貝克《音樂簡史》中國友誼出版社，20xx。
學生重點課題開題報告篇十一
3.探討中小學生實踐能力評價方法。
目前，關于實踐能力尚無統(tǒng)一的定義。從字面上理解，實踐能力應為從事實踐活動的能力。
實踐能力可以定義為：個體解決實際問題的能力。如果不從解決問題角度來講，可以將實踐能力定義為：個體完成實際任務的能力。對于中小學生而言，就是將所學知識特別是以間接方式獲得的知識，如書本知識或理論知識與實際情況相結合，用于解決實際問題或完成實際任務。一方面，相對學生主體而言，要么實際情況是學生未曾遇到過的，要么實際問題或任務是學生未曾遇到過的，或者是完全未曾經(jīng)歷，或者是部分未曾經(jīng)歷，總之相對學生有新的成分。另一方面，對學生經(jīng)歷過的事情，在完成質量和完成效率有提高。實踐能力的高低可以在學以致用的過程中，通過新情況、新問題(新任務)和完成任務的質量和效率得到體現(xiàn)。學以致用是實踐能力的核心。
實踐能力由哪些要素構成呢?有研究認為，實踐能力有四個基本構成要素：實踐動機、一般實踐能力因素、專項實踐能力因素和情境實踐能力因素。
實踐動機是指由實踐目標或實踐對象所引導、激發(fā)和維持的個體活動的內在心理過程或者內部動力。一般實踐能力因素包括個體在實踐中的基本生理和心理機能，它不指向解決具體問題，但影響個體問題解決的效果，構成個體實踐能力的生理和心理基礎。專項實踐能力因素指個體在解決問題中所表現(xiàn)出來的專項技能。情境實踐能力因素是指在具體真實的情境中，實踐者根據(jù)自身能力和具體情境條件的相互關系，恰當?shù)貨Q定行動路線并付諸實現(xiàn)的能力要素。
另有學者研究得出實踐能力包括三大要素：一般實踐能力、專項實踐能力、情境實踐能力。
實踐能力發(fā)展具有實踐性、情境性、綜合性和外顯性等特征。因此，“它很難用試卷考試衡量高低，只能通過實踐活動表現(xiàn)來評價?！盵15]有學者做了“考核物理實驗能力的筆試與操作考試的比較”研究。得出結論：高度一致地反映了操作考試與筆試不顯著相關，不能用筆試代替操作考試。該學者分析，實驗筆試與操作考試不顯著相關，主要是因為它的不同質。
從教育心理學的角度可作如下對比分析。
實踐能力的評價，要根據(jù)實踐能力發(fā)展的特點，創(chuàng)設一定的情境，以學生在實際情境中創(chuàng)造性地完成一定的任務或創(chuàng)造性地解決實際問題評定現(xiàn)有的實踐能力。根據(jù)實踐能力的結構，實踐能力評價只能通過對專項實踐能力評價來反映。如果在實驗室的環(huán)境里，讓學生利用所學的科學知識來解決日常生活中遇到的科學性問題，可以評定學生在自然科學方面的實踐能力。
本課題的研究，必須經(jīng)過測量和評價兩個階段。測量為評價提供可靠的數(shù)據(jù)。在測量階段要獲得被評價對象的相應學科參加實驗活動的經(jīng)歷和目前所具備的科學實踐能力。
我們假設學生參與實驗活動的多寡與學生科學實踐能力的強弱是正相關的;同“八五”重點課題“學生實驗能力調查”結果進行比較，學生的實驗能力應有所提高;學生現(xiàn)有科學(理、化、生)課程的實踐能力已經(jīng)達到新課程的要求。
在評價階段，我們要根據(jù)測量的結果進行價值判斷，得出我們的假設為真還是為假的結論。
學生重點課題開題報告篇十二
我們的研究內容主要分兩點。魏村眼鏡市場主要發(fā)展狀況，眼鏡的質量如何衡量，這兩點內容經(jīng)采訪及參閱有關資料。因而。
的成果部分也按這樣分類展開。
二、?????研究方式和過程。
調查方式。
綜述：主要采用的是實地訪問、走訪專家、網(wǎng)上信息查詢、圖書查閱的方式，各有裨益，綜合運用，使課題組取得不錯的研究進展。
人員分工：
論文撰寫、統(tǒng)籌、宣傳：黃江川、戴宇涵;財務：黃睿;網(wǎng)絡、電腦：王滔;政府調查：黃健、黃江川;商家調查：戴宇涵、黃睿、吳昊;廠家調查：仲飛、楊俊濤;民意調查：顧彩霞、司超。
實地訪問：魏村眼鏡市場及其管理委員會，魏村鄉(xiāng)政府，魏村鎮(zhèn)居民區(qū)及眼鏡加工廠，獲取第一手資料，感受切身體會。
學生重點課題開題報告篇十三
按照“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”要求，成立了以局黨組書記、局長為組長，黨組成員、副局長為副組長，各科室為組員的工作領導小組，研究制定了工作實施方案，進一步落實應急管理職責、細化安全生產工作任務，堅持問題導向，強化源頭治理，補齊安全生產短板，做到“關口前移、重心下移”，從源頭上把好安全生產關，筑牢安全防護堤。
（二）切實摸清風險底數(shù)，切實做到有效應對。
在全州范圍內組織開展“防風險、保安全、迎大慶”集中攻堅行動。攻堅行動突出道路交通、建筑施工、危險化學品、非煤礦山、城市管理、消防、人員密集場所、防汛抗旱和地質災害防治等存在風險隱患較多、事故易發(fā)多發(fā)、可能造成群死群傷和重大社會影響等行業(yè)，以堅決防范和遏制各類事故為目標，以落實安全生產主體責任為主線，以推進雙重預防體系建設為抓手，深刻汲取今年以來的各類事故教訓，嚴格落實安全責任，防范化解安全風險，排查消除安全隱患，維護社會平安穩(wěn)定。
突出重點。突出危險化學品、礦山、有限空間等重點行業(yè)（領域），加大檢查頻次和力度，強化事故防控措施落實。督促、指導企業(yè)開展安全自查、隱患自除，建立健全安全隱患臺賬、清單，并對存在的安全隱患及時整改，做到隱患排查“零死角”，安全檢查“無盲區(qū)”。一是聘請省內資深尾礦庫專家“會診”尾礦庫安全。xxxx年xx月xx日至xx月xx日，邀請xx資深尾礦庫專家組成專家組，對我州xxxx片區(qū)內等xxx家尾礦庫企業(yè)開展安全檢查。共查處安全隱患xx條，要求現(xiàn)場立行立改xx條，并對相關企業(yè)提出xx條指導性意見建議。二是開展危險化學品企業(yè)隱患排查專項行動。重點對全州危險化學品企業(yè)進行隱患排查。共檢查危化品企業(yè)（均為經(jīng)營企業(yè)）xxx家，查出一般隱患xxx條，重大隱患xx條，下達執(zhí)法文書xx份。三是開展了汛期汛期安全生產和應急工作開展情況檢查。共抽查了xxx個部門、xxx家企業(yè)、xxx所學校、xxx個水庫和xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，填寫檢查記錄xxx份，查出問題隱患xxx條，提出建議意見xxx條。
2.緊盯問題。緊盯事故易發(fā)多發(fā)、高風險區(qū)域和行業(yè)領域薄弱環(huán)節(jié)，制定有針對性的安全防控措施，堅決落實隱患整改“閉環(huán)管理”；對新排查出的隱患，限時整改到位；對已完成整改的隱患，組織“回頭看”，堅決防止反彈；對一時不能整改的重大安全隱患，依法采取停產停業(yè)整改、高限行政處罰等嚴厲措施，全力確保生產安全。一是約談安全生產事故責任單位。xx月xx日，xx局針對xx年xx月xx日中交隧道工程局xx發(fā)生死亡xx人事故涉嫌瞞報的情況，聯(lián)合約談了相關負責人；xx月xx日，就xx建設項目施工接連發(fā)生三起一般生產安全事故問題，xx安委辦聯(lián)合約談了xx鐵路建設各項目部；xx月xx日，xx安委辦聯(lián)合約談就xx項目部等xx個責任企業(yè)開展了聯(lián)合警示約談。二是強化安全生產隱患排查治理。針對xx爆炸事故教訓，在xx范圍內開展一次地毯式的涉爆領域企業(yè)安全生產大檢查，重點突出儲存易燃易爆、有毒有害危險化學品的儲罐、涉及“兩重點一重大”的危險化學品企業(yè)和粉塵涉爆場所，共排查整治安全隱患xx條，確保了xx涉爆領域安全生產。三是有效管控重點時段安全工作。針對歲末年初、春節(jié)、“兩會”、中秋、國慶等重點時段安全生產特點和自然災害規(guī)律，按照xx安委辦統(tǒng)一安排部署，及時開展聯(lián)合執(zhí)法、專項檢查、綜合督查、企業(yè)自查等行動。深入開展了安全生產大檢查、防汛抗旱專項檢查、涉爆領域企業(yè)安全生產大檢查等一系列安全生產專項行動，得了顯著成效。州級組成xx個督查組開展檢查，xx個綜合督查組按月督查。通過各級各部門辛勤努力，重點時段各類事故同比下降。
3.跟緊服務。結合黨史學習教育活動的開展，緊緊圍繞構建統(tǒng)籌應對各災種、有效覆蓋各環(huán)節(jié)、綜合協(xié)調各方面的全方位、全過程、多層次自然災害防治體系，深入基層、群眾、服務對象，開展“抓重點、補短板、強弱項”大調研活動。一是深入企業(yè)指導。我局分管領導率相關科室工作人員多次深入非煤礦山、尾礦庫、水庫、?；べQ科企業(yè)現(xiàn)場指導工作。二是省廳指導調研應急工作。xx月xx日至xx月xx日，我局領導同省應急廳xx一行深入xx等地開展實地調研，切實為建設項目提供上門指導服務，為在建項目保駕護航。
（三）強化政治責任，認真履行使命擔當。
1.切實抓好應急值守工作。
堅持把應急值守作為做好應急管理工作的重要環(huán)節(jié)。一是嚴格落實領導帶班和24小時值班工作制度，確保重要緊急情況能夠及時妥善處置。二是嚴肅值班工作紀律，始終保持人員在崗在位，聯(lián)絡暢通，杜絕擅離職守、無關人員頂班、非正式人員值班等現(xiàn)象。三是強化“窗口”意識，落實首問責任制。遇有較大以上突發(fā)事件，迅速啟動內部響應機制，切實做好信息接報處置、進展情況跟蹤、領導批示指示傳達落實等工作。四是對值班、突發(fā)事件信息報送工作情況進行年度、月度檢查通報。做到對照問題找差距，聚焦差距補短板。對遲報、謊報、瞞報、漏報突發(fā)事件信息的科室和個人，依據(jù)事件性質危害程度，依法依規(guī)嚴肅追責。
2.持續(xù)推進自然災害風險排查防治工作。
（1）強化災情預警。加強與氣象、水利、自然資源等部門的信息共享，及時組織雨情、水情、地質災害險情會商研判，發(fā)布預警信息，做到提前預報，科學預警，提前部署。同時細化應急救援方案，避險撤離方案、轉移地點，加強救援人員、物資等各項準備工作。
（2）廣泛宣傳夯實基礎。以“5.12”防災減災日、6月安全生產月及“6.16”安全生產咨詢日等活動為平臺，州縣聯(lián)動，組織州防災減災局、國土局、氣象局、科技局、衛(wèi)健委、文體廣新局、消防支隊等部門，以提升防災減災常識，提升災害自救能力，提升公眾安全素質為內容，開展形式多樣、內容豐富的活動，提升全社會的自然災害應對能力和安全素質、安全意識。牽頭組織了多次地震應急演練、事故救援演練，通過應急實戰(zhàn)演練，提高了各級自然災害管理委員會應急指揮協(xié)調調度能力。
（3）切實做好自然災害應對處置工作。截止今年xx月xx日，我州遭受了洪澇、風暴、滑坡、泥石流、有害生物等各種災害，據(jù)統(tǒng)計災害造成全州農作物受災xx公頃，絕收xx公頃；民房倒塌xx戶、嚴重損壞xx戶，一般損壞xx戶，道路、市政等基礎設施不同程度受損，造成直接經(jīng)濟損失xxx萬元。為積極應對各類災情，妥善安置受災群眾，我局下發(fā)了《xx應急管理局關于做好自然災害和安全生產應急管理工作的通知》《關于做好xx年自然災害防災減災工作的通知》等文件。
（4）妥善處xx上游水電站庫岸失穩(wěn)險情及隱患排查工作。
今年來，我局針對xx流域地質災害隱患，州應急局下發(fā)了《xx應急管理局關于做好自然災害應對和安全生產應急管理工作的通知》對xx流域水電站庫岸失穩(wěn)處置工作進行了安排部署。積極與省應急管理廳進行匯報對接，積極爭取資金中央自然災害（地質災害）救災資金xx萬元。并及時妥善善處置了xx上游水電站庫岸失穩(wěn)險情及隱患排查工作。
學生重點課題開題報告篇十四
年初以來，黨委緊緊圍繞中央“四個全面”戰(zhàn)略布局，深入學習貫徹黨的十九大、習近平總書記系列重要講話精神，認真落實中央、省、市委黨風廉政建設各項重大部署和中紀委十八屆七次全會、省紀委xx屆xxx次全會、市紀委十xx屆xxx次全會精神，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，認真履行黨風廉政建設主體責任，扎實推進黨風廉政建設和反腐敗工作，為實現(xiàn)xxx“xxx、xx、xxx”奮斗目標，提供了堅強的政治和紀律保證。現(xiàn)將履行黨風廉政建設主體責任情況匯報如下：
按照“黨要管黨，從嚴治黨”要求,黨委深刻理解落實“兩個責任”的重大意義，強化責任分工，層層傳導壓力，自覺當好黨風廉政建設的領導者、執(zhí)行者、推動者。
一是從上到下層層壓緊壓實主體責任。黨委始終堅持把抓黨風廉政建設作為應盡之責、分內之事，納入轉型發(fā)展和黨的建設總體布局，堅持黨風廉政建設與經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設同部署、同落實、同檢查、同考核，堅決貫徹落實上級黨組織關于黨風廉政建設的部署要求，研究制定工作計劃、目標要求和具體措施，通盤考慮、協(xié)調推進黨風廉政建設與轉型發(fā)展穩(wěn)定各項工作。年初召開了縣黨風廉政建設工作會議，與相關責任單位和部門主要負責人簽訂了黨風廉政建設責任狀。先后召開x次常委會議聽取黨風廉政建設和反腐敗工作匯報，分析和研判黨風廉政建設形勢，研究制定工作計劃、目標要求和具體措施，及時解決黨風廉政建設和反腐敗工作重大問題、重要案件和重大事項。印發(fā)了《20xx年全縣黨風廉政建設和反腐敗工作安排意見及責任分工》，對責任進行層層分解，科學劃分黨委及各級黨組織、領導班子、黨組織書記和班子成員等責任主體之間的責任界限，將壓力層層傳導，把責任壓緊壓實。
二是強化“一把手”的主體責任。作為我縣黨風廉政建設“第一責任人”，我始終堅持重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環(huán)節(jié)親自協(xié)調、重要案件親自督辦，多次單獨聽取黨風廉政建設工作履行情況匯報;結合具體工作實際，與基層單位單位、機關部門主要負責人、新任職領導干部進行廉政談話，起到了良好效果。黨政班子其他成員履行“一崗雙責”，對分管部門和領域的黨風廉政建設負領導責任，能夠定期研究、部署、檢查和報告分管范圍內的黨風廉政建設情況，真正把黨風廉政建設工作融入到了分管業(yè)務工作之中。年初以來，對x名主要責任履行不到位的主要負責人進行了誡勉談話;對x名主體責任履行不到位的主要負責人作出免職，有效促進了各單位、部門主要負責人履行主體責任。
三是以責任追究倒逼落實主體責任。嚴格執(zhí)行《中國共產黨問責條例》，對違反條例所列六種情形的嚴肅追究黨組織和領導干部的主體責任、監(jiān)督責任和領導責任。嚴格執(zhí)行“一案雙查”，對領導不力、不抓不管導致不正之風滋長蔓延，出現(xiàn)重大廉政和作風問題的單位主要領導和相關責任人嚴肅追責。對x起典型案例進行了公開曝光，對x名單位主要負責人進行了誡勉談話;對發(fā)生“x·xx”單位的主要負責給予了通報批評，并進行了誡勉談話，達到了問責一人、警示一片、教育一方的目的。
認真貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，以堅定的政治勇氣和擔當精神，集中整頓黨風，嚴厲懲治腐敗，凈化黨內政治生態(tài)，不斷推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。
一是嚴肅黨內政治生活。各級黨組織按照《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》要求，落實了民主生活會、組織生活會和“三會一課”等制度，堅決糾正了黨內政治生活不正常不規(guī)范的問題。黨委班子帶頭召開了專題民主生活會，通過下發(fā)征求意見表、召開座談會、設置意見箱、入戶走訪、個別訪談以及網(wǎng)絡征徇等多種形式征求到對黨委班子及成員意見建議x0x條，歸納整理為理想信念、政治紀律規(guī)矩、工作作風、擔當作為、組織生活、落實從嚴治黨責任等x個方面xx條，全部制定了整改措施，目前正在有序整改當中。x0x個基層黨組織全部召開了專題組織生活會，xx名處級領導干部全部參加了雙重組織生活，開展了民主評議黨員工作，班子、支部書記、黨員分別查擺出問題xxx條、xxx條、xxxx條，全部制定了整改措施。舉辦了全縣深入學習貫徹黨的十八屆六中全會精神專題研討班、學習貫徹黨的十九大精神專題培訓班，x00余名領導干部參加了學習研討，縣委書記帶頭做了專題輔導，市委黨校和縣黨校教師分別做了專題輔導和精神解讀，參加學習人員撰寫心得體會x00余篇。
二是進一步強化黨內監(jiān)督。經(jīng)常委會討論研究制定了縣《紀檢監(jiān)察工作專項檢查方案》，對xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實黨風廉政建設責任制、中央“八項規(guī)定”、糾正“四風”、資金、經(jīng)費使用管理、干部人民工作作風、落實省、市和縣重大決策部署、領導班子和領導干部隊伍建設等情況進行了全面摸底檢查，發(fā)現(xiàn)共性問題x個，個性問題xx個，對x個班子作出了組織調整，免去了主要負責人職務，派駐了由兩名副處級領導干部帶隊的工作組駐鎮(zhèn)開展工作。
三是把紀律和規(guī)矩挺在前面。突出抓好日常教育監(jiān)督管理，組織黨員干部學習了《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》，觀看了《遼寧賄選案》警示教育片，開通了“廉潔xxx”微信公眾號，在網(wǎng)上發(fā)表信息、評論、調研等各類文章x萬余字。通過約談、函詢、誡勉談話等方式提耳朵、扯袖子，做到了早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正，有效防止了小毛病演變成大問題。
堅決落實全面從嚴治黨重要舉措，深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，進一步加強和改進作風。
一是始終保持懲治腐敗的震懾力。年初至今，紀檢監(jiān)察機關共受理群眾來訪x件(次)，與去年同期持平。全縣共查辦違紀案件xx起，全部予以審結，其中對x名科級干部、x名一般干部給予了黨政紀處分，違法犯罪案件x起。
二是持之以恒糾正“四風”。始終將落實中央八項規(guī)定精神、正風肅紀作為改進黨風政風、維護群眾合法權益的重要途徑，支持紀檢部門常態(tài)化開展“四風”問題專項整治，持之以恒糾正“四風”，全縣干部隊伍作風持續(xù)轉變。年初以來，共開展專項檢查、隨機抽查x0次，查處“四風”問題案件x起，處分x人，對x名未按要求履行請假手續(xù)的縣工會副主席給予通報批評。
三是堅決整治和查處侵害群眾利益問題。嚴厲查處在征地拆遷、低保辦理、惠民惠農、醫(yī)保核銷及其他領域可能存在的隱形腐敗和不正之風問題，強化濫用職權、侵害群眾利益、與民爭利等問題的整治。在棚戶區(qū)改造拆遷及房屋分配過程中、事業(yè)單位人員公開招錄過程中，紀檢監(jiān)察機關都全程參與監(jiān)督，保障了公平、公正、公開，讓人民群眾切身感受到了作風的轉變，拆遷、房屋分配和招錄工作人民群眾反響很好，沒有出現(xiàn)任何雜音。
堅持落實黨風廉政建設責任制的重要舉措，深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，進一步加強和改進黨委領導班子自身建設。
一是充分發(fā)揮黨組織的領導核心和政治核心作用。黨委領導班子始終牢固樹立“抓黨建是最大政績”的理念，嚴格落實黨要管黨、從嚴治黨的重大政治責任，堅決貫徹黨的理論和路線方針政策，始終保持堅定政治定力，深刻汲取重大典型案件的警示教訓，認真開展黨內政治生活，不斷加強“抓好黨建是第一責任”的思想和行動自覺。制定了《常委會議議事規(guī)則》《xxx縣“三重一大”決策制度實施辦法》對重大問題、重要干部任免、重大項目投資、大額資金使用等問題始終堅持集體研究、科學決策。
二是狠剎“四風”重作風建設。黨委領導班子始終堅持科學發(fā)展的執(zhí)政理念、勤政為民的服務意識、廉潔務實的工作作風，堅持從自己做起、身體力行、率先垂范，帶頭踐行群眾路線，帶頭嚴格貫徹落實中央八項規(guī)定、省委、省政府十項規(guī)定和市委、市政府十項規(guī)定精神，改進工作作風、密切聯(lián)系群眾，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費，嚴格規(guī)范公務接待活動，形成了以上率下反“四風”的示范帶動作用，用實際行動帶動了全縣黨員干部作風持續(xù)好轉。
學生重點課題開題報告篇十五
中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字左右，（可加頁）。
課題研究的初步成果：
?通過對各類案例及處理方案的課題研究，我們已經(jīng)取得了明顯的成效，形成了有效的認知研究，主要體現(xiàn)在以下方面：
一、認清了校園欺凌的表現(xiàn)形式；
經(jīng)過搜集整理，我們發(fā)現(xiàn)，在我校及周邊校園中存在的校園欺凌主要有以下形式。
1、言語攻擊。比如叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無知、無用。粗言穢語、喝罵。惡意中傷、傳播關于受害者的消極謠言和閑話。
2、強迫受害者長期從事自己不愿意從事的勞動或活動作為隱性懲罰。
3、對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。
4、干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者?？謬?、威迫或軟性受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
5、同伴分派系結黨，以此孤立或排擠受害者。
6、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
7、敲詐，強索金錢或物品。
學生重點課題開題報告篇十六
今年以來，我局的重點項目建設工作按照工業(yè)強經(jīng)濟，農業(yè)穩(wěn)基礎，商貿活城市，旅游塑形象的發(fā)展戰(zhàn)略以及《中共xx市委目標管理督查辦公室、xx市人民政府目標管理督查辦公室關于加強我市重點建設項目管理的實施意見》（彭委目督〔20xx〕15號）要求，牢固樹立功堅克難，只爭朝夕的意識，在城建資金薄弱的情況下，進一步強化經(jīng)營城市理念，著力推進城市基礎設施和新居工程建設，圓滿完成了重點項目建設目標任務。
一、加強領導，抓好落實。
今年我局承擔的四條大街及迎賓路改造等4項道路基礎設施建設工程，該工程既是市委、市政府確定的年度重點建設項目，也是市委、市政府下達的年度目標任務。因此，開年以來我們就將上述4個工程項目建設納入了目標管理，確定了責任領導，并逐一分解落實到科室。承辦科室根據(jù)制定的重點項目建設進度計劃，精心組織實施重點項目工程的改造建設工作，強化工程建設協(xié)調，統(tǒng)籌推進xx大道北延線、四條大街及迎賓路、xx旅游通道城區(qū)段等重點基礎設施項目建設。工程建設期間，分管局長以及城建科職工長期堅守在道路建設工地，甚至放棄休息時間，督促施工單位加緊建設，及時協(xié)調處理工程施工建設中的各種問題，并先后組織召開了有天然氣、電力、自來水、水務、公安等單位的協(xié)調會議近30次，有力地保障了各分項工程同步施工建設。局長周啟雙多次到四條大街及迎賓路、旅游通道城區(qū)段、xx大道北延線等道路建設現(xiàn)場，督促檢查工程建設進度情況，保證了工程按時優(yōu)質高效完成。市四大班子領導以及市人大代表、市政協(xié)委員等也多次視察城市道路建設施工工地，調研工程建設進展情況，優(yōu)化調整道路施工建設時序，為城市道路改造建設的圓滿完成提供了堅強的領導保障。
二、重點項目建設落實情況。
（一）xx大道北延線建設。
xx大道北延線全長4519.9米，寬44米，工程總投資約6000萬元。xx大道北延線于去年3月24日動工建設，今年10月底已全線建成通車。
（二）四條大街及迎賓路改造。
東西南北4條大街長1952米，寬22米；迎賓路長630米，寬26米，是市委、市政府確定的年度重點建設工程。工程于今年4月初啟動建設，8月10日前已竣工投入使用。
（三）旅游通道城區(qū)段改造。
旅游通道城區(qū)段道路南起成彭高速出口，北至人民渠橋頭，道路全長5666米，工程總投資約8500萬元。由于道路規(guī)劃紅線范圍內管線不能按規(guī)劃要求實施搬遷改造以及沿線房屋未拆遷完成，因此工程分兩期建設，一期實施17米寬機動車道改造，投資約3000萬元。工程于4月初動工建設，10月初全線通車，11月底全面竣工。
（四）東湖花園新居工程二期。
此項工程已調整為完成前期準備工作。該工程由城投公司作為項目實施主體，主要安置xx基地拆遷農戶和xx鎮(zhèn)xx社區(qū)征地拆遷農戶670戶，2316人。截止目前，項目總平規(guī)劃方案和戶型設計方案已組織完評審，今天將提交市規(guī)委會審查。xx鎮(zhèn)正在進行青苗費賠付和房屋拆遷工作，現(xiàn)已基本完成23戶的拆遷工作。
三、督辦事項落實情況。
（一）人民xx岸生態(tài)產業(yè)示范區(qū)。
積極做好人民xx岸生態(tài)產業(yè)示范區(qū)建設相關工作。今年上半年，將人民xx岸生態(tài)產業(yè)示范區(qū)納入了農村新型社區(qū)點位，并參與了項目建設討論和初步設計方案評審。天彭鎮(zhèn)政府已完成81戶拆遷摸底調查，簽訂拆遷協(xié)議56戶，并拆除了4戶。
（二）東南東北市街改造。
東北市街長571米、寬22米，東南市街長659.2米，寬22米，改造面積14502.4平方米，工程總投資約1163.8萬元?，F(xiàn)已完成工程立項、設計、招標等前期基礎工作，計劃20xx年全面啟動道路改造工程。
（三）二環(huán)路（朝陽路、濱河路）改造。
該路段北起人民渠新官山橋頭，沿濱河路、朝陽北路、朝陽中路、朝陽東路、朝陽南路止于彭人擊鼓，道路全長5715.5米，規(guī)劃寬39米（其中機動車道寬22米），工程總投資約2608.4萬元。該工程已于今年10月8日開工建設，現(xiàn)已完成人民渠至消防大隊段路基換填和水穩(wěn)層鋪設、消防大隊至行政中心段混凝土修復以及行政中心至彭人擊鼓段瀝青混凝土面層鋪設，預計12月底形成通車能力。
（四）40萬平方米農民集中居住區(qū)建設。
1、東湖花園二期新居工程建設同上。
2、朝陽中路新居工程（又稱調露新居工程）。一期320套房屋主體、墻體保溫和外墻貼磚已完成，正在實施水電安裝等收尾工作，計劃年底前竣工。二期施工圖設計、拆遷、項目預審、施工招標等工作已完成，中標單位為青羊建設總公司，工程現(xiàn)已開工建設，部分建筑至主體一層。
3、九江和五里新居工程。設計方案、地勘和大部分的拆遷工作已完成，施工圖設計已完成，已開建施工圍墻。致和鎮(zhèn)目前已完成拆遷57戶，正進行剩余17戶的拆遷工作。審計局已完成項目控制價計算審計，施工招標文件已全部發(fā)出。另xx新干線建設有限公司中標，施工合同正在簽定中。
4、高山新居工程。項目已完成規(guī)劃放線工作，工程初設方案、總平設計和效果圖設計工作，項目設計方案今天報市規(guī)委會審查。已完成代理機構比選和施工圖設計比選工作，本月28日設計開標。致和鎮(zhèn)現(xiàn)正開展拆遷摸底調查工作。
四、其他項目建設落實情況。
（一）完成東湖花園小區(qū)道路工程建設。
該道路長588米、寬16米，工程總投資205萬元。于去年11月開工建設，今年4月18日竣工投入使用。
（二）完成工業(yè)三支道工程建設。
該道路是我市招商引資碧城旺麗莊園房地產項目配套工程，長1021米，一期實施14米機動車道和道路邊溝建設，工程總投資226萬元。于3月27日開工建設，7月中旬竣工投入使用。
（三）完成xx西路南延段道路工程建設。
該道路長486米、寬36米，一期實施機動車道和非機動車道寬26米，工程總投資約189萬元。于4月12日開工建設，9月底竣工投入使用。
（四）完成其它道路建設和維護工程。
先后完成柳舍路人行道維護改造工程投資約9萬元；團結巷建設工程和團結街人行道改造工程投資約28萬元；南興巷維護改造工程投資約5萬元；馨藝幼兒園南側道路改造工程投資約10萬元；星火巷維護改造工程投資約30萬元。
（五）完成了城區(qū)四條大街部分建筑風貌改造。
結合四條大街及迎賓路道路改造建設，于6月16日啟動了沿線部分建筑風貌改造工程。共投入資金191萬元，改造沿線臨街建筑7幢，清洗建筑外墻面積約16萬平方米。工程已于8月上旬竣工。
（六）牽頭完成了旅游快速通道沿線場鎮(zhèn)段風貌改造工程。
牽頭抓好旅游快速通道沿線xx等4鎮(zhèn)場鎮(zhèn)段建筑風貌改造工程。從今年4月初開始至8月上旬止，在沒有任何資金投入的情況下，對沿線454戶共5.15萬平方米外墻面實施了現(xiàn)代民居風格改造。預計工程投資約1258萬元。
學生重點課題開題報告篇十七
按照局機關黨委轉發(fā)的《關于做好20xx年度黨工委(黨組)書記抓基層黨建述職評議考核工作的通知》的要求，我就20xx年履行第三黨支部黨建工作第一責任人職責的情況作如下述職，請予評議。
(一)深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育情況。
自我局9月底部署開展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，本人能夠按照局黨委學習部署要求，緊緊圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神這條主線，一是認認真真開展了“學原著悟原理”活動。每天能夠抽出一小時時間進行理論學習，并完成學習筆記1篇。每天能夠堅持利用吃飯、休息前的碎片時間登陸“學習強國”app瀏覽黨政要聞，參與每日和挑戰(zhàn)答題。二是盡心盡力組織好本支部主題教育的開展。第四季度開展學習活動以來，每月能夠召集支部委員至少開展一次專題討論會，研究分析支部學習活動中存在的問題，及時調整整改方向，制定下一步工作方案。每月能夠帶領支部黨員在“黨員活動日”期間進行一次“不忘初心、牢記使命”黨課學習或專題討論。通過邀請領導干部講黨課、執(zhí)法一線職工講業(yè)務課等形式，加強自身及支部黨員隊伍的政治建設、思想建設，引導支部黨員增強“四個意識”，堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
(二)履行以新時代黨的建設為根本的基層基礎工作情況。
按照習近平總書記考察調研河南時作出的重要指示精神，我們支部在工作中提出“提升站位、聚焦重點、強化舉措、狠抓落實”的十六字方針，推動基層基礎工作質量和水平全面提升。我們支部三個黨小組中包含五個中隊，某某、某某、某某為三個涉農派駐中隊，某中隊為城區(qū)中隊、某中隊工作性質又不同與其他中隊。工作中，涉農中隊緊緊把握自身區(qū)域特點，一年來深入開展了建筑工地揚塵治理、違法建筑查處、餐飲油煙整治等重點工作，為全區(qū)非稅罰沒工作做出了巨大貢獻。某中隊在城區(qū)占道經(jīng)營、餐飲油煙治理等各項工作中也交出了滿意答卷，某中隊則在養(yǎng)犬管理工作中擔當了與市級養(yǎng)犬管理部門和派駐中隊溝通協(xié)調的重要角色，為我區(qū)養(yǎng)犬管理工作的推進盡責盡職。以上這些重點工作的開展均與基層黨的建設工作的加強密不可分，我們準確把握城市管理基層基礎工作“依法執(zhí)法、執(zhí)法為民”的目標任務，以黨支部建設為重點，筑牢基層共同思想基礎;構建黨組織領導下的“三治融合”基層治理體系，不斷錘煉作風，推動了各項工作任務落實。
(三)開展基層黨組織軟弱渙散整頓情況。
“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，我們根據(jù)基層黨建關于集中整頓軟弱渙散情況的工作要求，對照整頓目標和時限，及時提出過硬管用措施開展整頓工作。
一是找準問題癥結,夯實整頓基礎。根據(jù)“精準識別、應定盡定、應整盡整”原則,通過委員討論，黨員座談和“黨員活動日”每月舉辦等方式,查實找準突出問題,建立問題清單,制定整治方案,明確工作任務、完成時限、方法步驟、保障措施和責任主體,在五個中隊的占道突店經(jīng)營和餐飲油煙凈化整治等領域，在支部黨員活動的參會情況、黨課筆記記錄、參會紀律等環(huán)節(jié)分別建立了軟弱渙散臺賬,做到了整改內容詳細，目標明確。
二是對癥下藥施治,力克渙散頑疾。強化帶頭人隊伍建設,著力治“軟”;強化爭先創(chuàng)優(yōu),著力治“弱”;持續(xù)壓實目標責任,著力治“散”。
(四)發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用、推動完成重大任務情況。
一是以抓好黨的建設為重點，為轄區(qū)城市精細化管理工作提升提供組織保證。在工作中，我把"抓好黨建促發(fā)展"作為第一位任務，把突出加強黨的執(zhí)政能力建設作為工作重點，強化推進措施，使黨的建設不斷加強。
二是強化支部執(zhí)法隊伍建設，著力開展了"我是共產黨員，請看我"、"五微"等活動，推動了"兩風"建設深入開展，提高了支部各黨小組的綜合素質和執(zhí)法能力，使各執(zhí)法中隊整體形象有了新的改觀。
(五)履行基層黨建第一責任人職責情況。
一是從嚴履行主體責任。作為大隊第三支部第一責任人，我始終團結帶領本支部委員、黨員做好黨風廉政建設。要求各委員、各黨小組組長種好自己的“責任田”，層層傳導壓力，由我組織召開支部會議，定期召開工作專題會議，形成“書記抓委員，委員盯分包、黨小組組長帶動黨員”的三級聯(lián)動機制，逐級落實責任制。同時，在落實本人作為支部書記踐行“四個親自”上力爭做到“四個主動”，即主動作出廉政承諾，主動加強教育監(jiān)管，主動接收監(jiān)督，主動督促檢查。
二是帶頭執(zhí)行黨的各項紀律。自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律;貫徹執(zhí)行《中國共產黨紀律處分條例》《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》。
三是潔身自好，廉潔自律。通過對《中國共產黨廉潔自律準則》，中央八項規(guī)定及實施細則的深刻學習，能夠恪盡職守，廉潔奉公。
理論學習堅持不夠經(jīng)常。存在以干代學，以忙擠學現(xiàn)象，不能持之以恒，理論聯(lián)系實踐有差距;工作抓得不到位。工作上存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，安排部署多，督辦檢查少，缺乏條理性，工作力度不夠;缺乏深入調查研究的精神，滿足于一知半解，對一些難點問題解決辦法不多，缺乏解決實際問題的力度;心系群眾、為民執(zhí)政意識還有差距。
一是強化自我學習和教育，積極參加各項學習和培訓，多下基層調研、多做筆記多寫文章。
二是求真務實依法行政，切實履行職責。
三是廉政自律、做好表率。認真貫徹兩個條例，執(zhí)行好四大紀律八項要求，切實負起本支部黨風廉政建設的責任。牢記自己既是支部黨建工作第一責任人，也是被監(jiān)督對象，時常規(guī)范自己的言行，做到“自重、自省、自警、自勵”。
以上是我一年來作為第三支部第一責任人工作方面的基本情況。在今后的工作中，我要進一步重視自己的缺點和不足，努力提高自身素質，樹立一名“城管人”良好形象。
學生重點課題開題報告篇十八
我局列入全縣20**年重點建設項目計劃只有爭取開工類項目中科教衛(wèi)生社會事業(yè)板塊四項（廣播電視“村村通”工程建設、縣機房數(shù)字前端建設工程、縣有線電視雙向網(wǎng)絡改造、小城鎮(zhèn)有線電視傳輸網(wǎng)絡管網(wǎng)工程），其中廣播電視“村村通”工程建設的總任務為完成20戶以下自然村155個，項目投資為155萬元；縣機房數(shù)字前端建設工程建設投資為300萬元；縣有線電視雙向網(wǎng)絡改造建設投資為300萬元；小城鎮(zhèn)有線電視傳輸網(wǎng)絡管網(wǎng)工程建設投資為1591萬元。項目總投資為2191萬元。
二、考核項目調整。
由于20**年市廣電局上報列入市政府重點建設項目工程調整為“廣播電視村村通工程”和“農村電影放映工程”二項，由于我縣有線電視網(wǎng)絡已合并為廣電網(wǎng)絡有限責任公司縣分公司，按照全省數(shù)字電視網(wǎng)絡改造的統(tǒng)一安排部署，取消縣機房數(shù)字前端建設工程、縣有線電視雙向網(wǎng)絡改造、小城鎮(zhèn)有線電視傳輸網(wǎng)絡管網(wǎng)工程三項（今年暫緩實施）。為確保我縣重點建設項目工程順利推進，我局已及時向縣政府分管領導進行了請示，特請求縣政府將下達的20**年重點項目竣工投產類第七項科教衛(wèi)生社會事業(yè)項目中廣播電視“村村通”工程建設、縣機房數(shù)字前端建設工程、縣有線電視雙向網(wǎng)絡改造、小城鎮(zhèn)有線電視傳輸網(wǎng)絡管網(wǎng)工程調整為：“廣播電視村村通工程”（建設任務為310個20戶以下自然村）和“農村電影放映工程”（任務為每個行政村每月免費放映一場公益電影，放映場次為6420場）二項，責任單位為縣廣電局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
三、加強領導，明確職責。
我局高度重視重點建設項目工作，為全面完成我縣重點建設項目工作任務。在廣播電視村村通工程建設中，一是及時調整充實了以局長任組長、其他局領導任副組長、各部門負責人為成員的縣廣電局“村村通”工作領導小組，并明確了各部門的具體工作職責。二是制定完善了《關于抓好廣播電視村村通數(shù)字微波工程建設的實施意見》、《關于抓好廣播電視村村通直播衛(wèi)星接收設備運行管理工作的通知》、《衛(wèi)星直播接收設備管理實施辦法》等一系列文件，以指導全局的重點工程建設項目工作。三是積極爭取縣領導重視和縣級部門支持，形成全縣各級齊抓共建“村村通”工程建設的局面，切實把村村通工程建設落到實處。在農村電影放映工程方面，我局對所有行政村的“一村一月一場”公益電影放映進行了全面落實，縣電影公司與各電影放映隊簽訂了目標任務，明確了具體的工作職責，確保按月完成行政村的“一村一月一場”公益電影放映。
四、落實措施，切實抓好重點項目工程建設。
為全面完成今年的重點工程建設任務，我局主要采取以下措施：一是明確分工，制定措施。由主管領導負總責，分管領導牽頭，工程部具體負責，制定“村村通”工程建設倒排工期計劃，嚴格按照倒排工期計劃進度，全面協(xié)助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)全力推進工程建設進度。二是加大督查力度，確保工程進度。我局為確保全縣村村通工程的順利實施，局領導班子成員每月不定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查工程進展情況、現(xiàn)場及時解決工程建設中存在的問題，對工程建設進度實行一月一通報，嚴格按照倒排工期任務要求推進此項工程建設。三是采取切實可行的建設方式。我局采取先易后難、分步實施的辦法，建設完成了19個數(shù)字微波發(fā)射塔的安裝、調試，對全縣數(shù)字微波電視信號進行全覆蓋，擴大了數(shù)字微波電視信號的有效覆蓋面，使全縣廣播電視村村通工作有序推進。截止目前，新發(fā)展數(shù)字微波電視用戶5000余戶，使我縣數(shù)字微波電視用戶已達到2.4萬戶，全面完成了310個20戶以下自然村的村村通建設任務，完成工程建設投資155萬元，占任務的100%。完成行政村“一村一月一場”農村公益電影放映7738場次，占市上下達我縣全年放映任務的120%，完成投資116萬元。
由于我局在重點項目工程建設中領導重視、職責明確、措施有力，全面完成了本年度重點建設項目廣播電視村村通工程建設和行政村的“一村一月一場”農村公益電影放映工作任務。
學生重點課題開題報告篇十九
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
一、課題研究的背景。所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案?！?/p>
學生重點課題開題報告篇二十
農村基層黨組織是黨在農村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，也是各項工作的領導核心，是黨聯(lián)系農民群眾的橋梁和紐帶。農村基層黨組織建設，是夯實黨的執(zhí)政基礎、推動經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵。為深入了解農村基層組織建設情況，著力解決新形勢下農村黨建工作的問題，為下一步共產黨員先進性教育活動打好基礎，近日，我們通過問卷調查、查閱資料等方式，找出了一些臨澧縣安福鎮(zhèn)農村黨員發(fā)展工作中存在的主要問題和原因，并提出了破解問題的想法，形成以下調研報告：
安福鎮(zhèn)下設村黨支部8個，社區(qū)黨支部10個，共有黨員1779名。近年來，鎮(zhèn)黨委始終堅持把抓班子、帶隊伍擺在基層黨建工作首位，并將基層組織建設作為帶動全鎮(zhèn)各項工作有序開展的重中之重，全鎮(zhèn)基層組織各項基礎工作扎實開展。
該鎮(zhèn)基層黨建工作雖然取得了一定成績，但對照省、市、區(qū)的有關要求和新農村建設、富民強鎮(zhèn)的總體目標，仍存在一定差距。主要表現(xiàn)在：
(一)“特殊”身份不好管理，影響了村務運轉，制約了黨建工作。村務規(guī)范運轉受到體制機制影響，制約了黨的基層組織作用的發(fā)揮。就當前現(xiàn)狀來看，農村基層組織中黨支部成員全部為黨員，在鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一管理下，有相對完善的管理制度和考核辦法，其黨員身份也在一定程度上為鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一部署工作、認真抓好落實提供了便利條件。但是村主任以及村兩委成員中非黨員的農村干部，由于身份相對“特殊”，加之現(xiàn)如今并沒有針對非黨員干部設立的約束體制，導致個別行政村出現(xiàn)“村書記易管、村主任難管”“黨員干部易管、非黨員干部難管”的現(xiàn)象。
(二)黨建工作結合實際不夠緊，亮點不突出。有的基層黨組織抓黨建缺乏有效載體，黨員群眾被動參與，推進黨建零敲碎打、力量分散，內在動力不足。有的只滿足于縣委要求干什么就照貓畫虎做什么，只注重在表面上做文章，不注重在實效上下功夫，致使黨建工作無特色、無亮點、無品牌。有的開展活動形式單一、內容單調，黨員參與積極性不高，作用發(fā)揮不突出，抓黨建促發(fā)展氛圍不濃厚。有的抓示范樹典型意識不強，黨建工作沒有可看的樣板、可總結的經(jīng)驗、可學的典型，導致全縣典型示范內涵不豐富，分布星星點點，沒有形成帶動作用較強的示范集群。
(三)教育管理不夠實，缺乏有效性。有的黨組織黨員教育模式陳舊，僅僅停留在讀讀報紙、學學文件上，致使黨員教育缺乏吸引力;有的黨組織將黨的活動與行政會議合二為一，用行政會議替代黨內組織生活，以干部職工活動替代黨的活動，以群眾性精神文明創(chuàng)建活動替代黨員教育，削弱了黨內活動的獨立性和政治性;有的黨組織開展工作習慣于按“黨組織找黨員”的單向模式運作，黨員按黨組織的意圖實施，被動參與，組織與成員個體之間互動性不夠;有的黨組織對黨員管理失之以寬、失之以泛，對個別不合格黨員瞻前顧后，照顧情面，不愿得罪人，不能及時處理，損害了黨員標準的嚴肅性，弱化了黨組織的權威性。松散無序的管理，導致一些離退休黨員不愿參加組織生活;一些流動黨員自帶組織關系，成為“隱性”黨員或“口袋”黨員;一些黨員不按標準繳納黨費，不能很好地履行黨員義務。
(四)在換屆選舉中存在外出選民參選熱情難調動的問題。部分外出農民對換屆選舉不大關心，大多數(shù)外出村民認為：“我一人不能決定選舉結果”，導致參與辦理“委托”人數(shù)不多。如何確保選舉人數(shù)過半，如何保證外出選民依法進行委托投票成為村級選舉出現(xiàn)的新問題。
(五)個別干部對黨建工作的重視程度不夠。有的黨務干部認為，基層黨建是“虛事情、軟任務”，不能帶來物質利益和經(jīng)濟效益，不愿在黨建工作上花費時間和精力，普遍出現(xiàn)“抓經(jīng)濟發(fā)展勁大，抓黨建工作勁小”的現(xiàn)象;有的黨組織書記對黨建工作狀況不清，問及基本情況語無倫次，心中無數(shù)。有的對本職工作責任不明確，實踐工作缺乏理性思考，滿足于看材料、聽匯報，親自動手少，工作隨意性大。有的為了應付檢查，搞個活動，走個過程，做個樣子，黨建工作被嚴重虛化。由于基層黨組織重視不夠，導致我縣黨務干部絕大部分為兼職，甚至出現(xiàn)兼而不管現(xiàn)象。
(一)切實做好黨員的發(fā)展工作。按照保證質量、改善結構、慎重發(fā)展的方針，積極做好農村黨員發(fā)展工作，特別是在優(yōu)秀的、有政治和經(jīng)濟頭腦的青年農民中發(fā)展黨員。要堅持對黨員進行黨性教育。嚴格落實“三會一課”制度，多組織黨員參加學習，積極引導黨員始終樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，始終把人民的利益放在第一位，想群眾之所想，急群眾之所急，做群眾的貼心人。
(二)以加強班子建設為重點，在抓選配、建機制上下功夫。一是加大競爭性選拔干部工作力度。建立重民意、憑實績、靠競爭的選拔機制，促進選人用人在陽光下運行。二是建立黨員干部保障激勵機制。堅持以事業(yè)留人、以感情留人、以適當?shù)拇隽羧?，把工作實際效果與干部的提拔任用、職級待遇、獎金補貼掛鉤，真正使干部才有所展、勞有所得、功有所獎、劣有所罰，讓黨員干部在政治上有奔頭、工作上有干頭、經(jīng)濟上有想頭、生活上有靠頭。三是擴大黨組織覆蓋面。探索在規(guī)模較大、黨員較多的產業(yè)基地、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)經(jīng)濟組織等各類農村新型合作經(jīng)濟組織中建立黨組織，把支部建在產業(yè)鏈上。根據(jù)農民工外出務工新形勢，在黨員比較集中的勞務輸出群體中，建立流動黨員管理支部，確保黨員關系不漏、組織生活不斷、教育管理不松、先鋒作用不停。
(三)加強村級組織換屆工作的組織、監(jiān)督和引導。在尊重前期調查摸底的基礎上，將全鎮(zhèn)村級組織換屆選舉工作分兩批進行。首先，在選舉環(huán)境良好、村情比較穩(wěn)定的常規(guī)村換屆選舉中，堅持“庸者下、平者讓、能者上”的原則，實行村民代表推舉、黨員推薦、黨員選舉，使一批致富能人進入組織視野。其中，對于聯(lián)村共建、組建黨總支的情況，采取通過選舉產生一名總支書記，聯(lián)村各支部書記擔任黨總支委員的換屆辦法，保證選舉順利完成。其次，對于個別選舉情況復雜、干擾因素相對較多的難點村，進行逐戶走訪，積極引導廣大農民群眾，顧全本村發(fā)展大局，充分認識換屆選舉的重要性，保證選舉如期順利進行。同時，嚴格選舉程序，加大選舉相關知識的宣傳工作，特別是對外出務工不能親自參加選舉的村民，將對其村內親屬或聯(lián)絡人進行委托講解，務必做到依法完成委托程序，依法行使選民權利。并按程序進行候選人的預選及正式選舉工作，切實做好投票、監(jiān)票、唱票和計票工作，當場公布選舉結果，消除群眾的戒心;及時掌握村民的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時引導，消除隔閡。
(四)理順村級組織領導管理體制。明確村黨支部和村委會之間的關系，做到對村主任和非黨員村干部的管理約束“有的放矢”，我們將引導村主任及非黨員村干部在黨支部的領導核心、監(jiān)督下開展各項工作。并為在總結經(jīng)驗的基礎上，制定系統(tǒng)、全面、規(guī)范的村干部問責制度，對不履行、不完全履行或不正確履行職責的村干部進行責任追究。形成以黨支部為核心的村級組織建設在農村改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作中的整體合力。同時，進一步完善和落實農村“三資”管理的相關制度。進一步提高認識、理順辦事程序，做到分類指導、抓好落實。
(五)注重引導大學生村官等“特殊”身份充分發(fā)揮自身作用。在大學生村官的管理上做到“五個強化”。一是強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。采取鎮(zhèn)黨政領導一對一傳幫帶的方式，及時對大學生村官入村后的工作進行交流溝通，幫助大學生村官明確下步努力方向。使他們在實際工作中盡快進入角色、找準定位。二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養(yǎng)實施規(guī)劃，實行定期工作匯報、集中培訓等制度。定期邀請有關專家、機關干部及一些經(jīng)驗豐富、資歷較深的干部對他們進行集中培訓，傳授農村工作方法、突發(fā)事件的解決辦法、涉農政策法規(guī)以及實用農業(yè)技術等。使他們通過不斷積累提高自身素質，更好地適應基層工作。三是強化實踐鍛煉，提升綜合能力。鼓勵大學生村官通過親身實踐，展現(xiàn)風采、提高能力。安排大學生村官參與本村文化宣傳、遠程教育管理等工作，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，使他們在鍛煉中成長，在成長中發(fā)展。為使他們盡可能多的積累工作經(jīng)驗和方法，更好地為基層服務，鎮(zhèn)黨委結合每個階段性的工作，讓大學生村官全程參與全鎮(zhèn)中心工作和重點任務，做到在急、難、險、重任務中歷練大學生村官成長。四是強化督查指導，促其履職盡職。通過不定期的走訪，聽取基層干部群眾的意見，跟蹤了解大學生“村官”的思想、工作等情況，認真搞好監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，有針對性的開展督促指導。五是強化考核激勵，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識。推行大學生村官考核測評機制，大學生“村官”根據(jù)履職情況進行自評和總結，由黨員、干部、群眾代表從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，并將考核結果作為年終評優(yōu)爭先、落實獎懲的重要依據(jù)，激勵大學生村官爭優(yōu)進取意識。
學生重點課題開題報告篇二十一
xx年，我校共青團工作在上級團委和學校黨支部的正確領導下，通過校團委全體委員和全校團員青年的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)將我校本學年共青團工作總結如下：
一、總體目標與工作重點。
本學年我校共青團工作的指導思想是：以鄧**理論和黨的xx大精神為指導，以學習和實踐“三個代表”重要思想為內容，加強對團員青年的政治學習和思想教育工作，重點完善學校的團隊的組織建設。學校組建了由教師、學生組成的校團委，和以高一年級學生為主的共青團組織。開展教師、學生為主體的集體性活動豐富校園文化。做好學校的宣傳工作，積極配合各處室做好學生的德育工作。
二、強化素質，抓好團干部隊伍建設。
為提高團干部隊伍的整體素質，提高團委的工作效率，首先要組建一支有戰(zhàn)斗力和凝聚力的團隊。尤其是xx是個新學校，新的團委班子成員剛剛組建，強化素質，抓好團干部隊伍建設是能否搞好團委工作的關鍵。吸收進團委的各位老師都是在年輕老師中辦事能力強，身懷一技之人。并根據(jù)每個人的特點給予了相對應的工作安排。例如：針對寫作功底扎實，文筆好的梁老師則負責好每次的會議紀律，各項方案的起草，各星期的工作總結和計劃。針對黃老師學生會工作經(jīng)驗豐富，處理問題能力強的特點，負責學生會的一切事務管理，等等。遇到問題我們一塊商討、一塊出謀劃策，力爭把我校團委的各項事務做到。我們幾個團委委員每周都要進行溝通交流，不斷增強團干的服務意識、主人翁意識、責任感，培養(yǎng)了團干愛校、愛國、愛集體、愛專業(yè)的精神。
三、提高學生干部素質，抓好學生會建設。
九月份開學以來，百廢俱興，學生會的組建工作迫在眉睫。在不了解學生的情況的基礎上，很難把握好學生會干部的選舉工作，經(jīng)過討論研究之后，學生會的組建工作主要經(jīng)過以下幾個步驟：1、在班主任班上做好宣傳，廣泛發(fā)動。2、下發(fā)自薦表，但含有班主任推薦；3、廣泛征求班主任意見，每班確定1-3名候選人；4、集中競選演講選拔；5、校園公示。經(jīng)過嚴格的審核，成立xxxx首屆學生會。成立之后，校團委決定每周六中午為學生干部例會，單周周一晚上召開學生會大例會。在例會中我們主要的工作是對學生會干部進行培訓指導和談我校一周以來發(fā)現(xiàn)的問題并征求處理意見。校團委同時制定了學生會的管理制度和學生會的職責分工。對學生會的言行舉止、待人接物、穿著打扮等都提出了具體的要求。對學生會的要求就是做就做的?，F(xiàn)我們學生會主要分管的工作有：1、每天早上早操檢查，早讀和晚讀檢查，檢查完并有班主任簽字。2、飯?zhí)玫募o律管理，監(jiān)督。力促學生都能文明用餐。3、按時起床就寢，每天早上督促學生早起，晚修后，做好安全巡樓工作督促學生按時作息。4、服務部做好周六放假學生按秩序上車回家紀律維護工作。學生會的主席團，紀檢部，服務部等各部門之間分工合理，配合緊密，工作非常認真負責，xxxx首屆學生會是一屆非常優(yōu)秀的學生會干部隊伍。
四、提高團員意識，增強團員素質。
為提高團員的思想意識，增強團員的素質。在第十四周的時候，我校團委舉辦了團知識競賽，每個班派四名團員組成代表隊參加競賽。同時在吸收新團員的時候，校團委采用規(guī)范入團程序，增強團員選拔的民主、公平、公開。入團程序：寫入團申請書——組織考核——入團積極分子——公示————宣誓成為新團員。通過規(guī)范同學的入團程序，引起全校師生對團員的重視，同時也使成為團員成為一種榮譽，也是各方面工作得到肯定的一種體現(xiàn)。通過公示不斷約束團員的行為規(guī)范，使團員不斷提高自身素質。
五、突出特色，做好團委的常規(guī)工作。
本學期，校團委將原來的團員檔案按照團員發(fā)展年份歸類存檔，經(jīng)過整理，我們學校團員的檔案明細化了。為了更好的建立團員檔案，本學期校團委建立了團員花名冊。使我們學校團員的檔案更加規(guī)范了。針對我校團員人數(shù)較少，校團委今年12月份發(fā)展了一批新團員，并組建了團員檔案。學校團委今年根據(jù)學校和上級團委要求，對該教育宣傳的做到了宣傳。本學期我們對重陽節(jié)、安全教育等等進行了宣傳。完成了學校的各項評先樹優(yōu)工作和區(qū)團委交給的各項評選活動。從設計到內容我們都做了詳細的規(guī)劃，真正起到了既美觀又具有宣傳效果，成為了我校對外宣傳的窗口。學期開始校團委列出了學期計劃，并進一步修訂了有關團委的制度。例如《輔導員評分方案》、《學生會管理制度》、《學生會干部分工細則》、《廣播站管理制度》、《團隊評比細則》、《入團程序》等等。使我們團委的工作更加具體化、明細化。一學期下來，我們團委的工作在領導的正確領導下穩(wěn)步開展，營造和諧良好的思想文化氛圍。
六、抓活動，做好學生的習慣養(yǎng)成教育和愛國教育。
本學期，校團委積極響應學校的實施活動德育，讓學生在活動中受到關注，讓學生在活動中展現(xiàn)個性，讓學生在活動中進行思想升華。同時我們通過活動培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感，鍛煉學生的組織能力和語言表達能力。通過活動進行習慣養(yǎng)成教育。本學期開展的活動有：1、教師七彩文藝，陽光體育第二課堂，豐富教師工作之余生活，加強新教職工之間的溝通交流。2、學生第二課堂的開展，激發(fā)學生興趣愛好，豐富學生課余生活。同時面向高考，團委開設了體育、美術、音樂三大板塊的第二課堂。3、培養(yǎng)學生感恩之心，重陽節(jié)，走進奮勇農場敬老院活動。4、培養(yǎng)學生的社會實踐能力。組織學生義務植樹、清理學校周邊的垃圾、義務打掃學校等社會實踐活動。5、舉辦廣播體操比賽，籃球趣味和三分球競技大賽。6、迎新年，由學生會主辦，團委指導舉辦了xx年元旦晚會。
本學期，團委在學校領導的正確領導下，經(jīng)過全體團委成員的共同努力，在各個方面都取得了一定成績。但是，由于本學期時間緊，學生活動從不同的方面紛至沓來，工作開展之后，沒有進行理性思考與總結，沒有深入地積累工作經(jīng)驗，工作中缺乏前瞻性。這是我們團委在今后的工作中要改進的，我們相信，只要我們團結一心、銳意進取，今后的團委工作開展得更好。
學生重點課題開題報告篇二十二
“學理論、轉觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關鍵環(huán)節(jié)是轉觀念的研究，本文是小編為大家整理的重點課題。
僅供參考借鑒希望可以幫助到大家。
近兩年多來，管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務，把局黨委“學理論、轉觀念、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點課題進行了認真研究，在研究中，解放思想，實事求是，從社會科學的規(guī)律、特點和本局實際情況出發(fā)，建立一套科學管用、注重實效、簡便易行的課題研究機制和管理辦法，使研究工作納入科學化、規(guī)范化的軌道，為局黨委實施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務取得了積極的效果。
“學理論、轉觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關鍵環(huán)節(jié)是轉觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化，闖市場的力度在不斷加大，可是許多干部職工由于長期受計劃經(jīng)濟體制的影響，思想觀念滯后，影響企業(yè)改革深化，影響企業(yè)參與市場競爭、經(jīng)濟效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導干部職工以科學理論為指導，把適應計劃經(jīng)濟體制的舊觀念轉變到企業(yè)適應發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟需要的新觀念上來，就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾，就會起到提綱挈領的作用。
在開展重點課題研究中，一是根據(jù)社會科學研究的自身規(guī)律，把課題研究分為四個階段：
(1)準備階段。確定研究目標，提出研究設想，征詢不同層次干部職工的意見，了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題，據(jù)此制定出課題研究的方案。(2)研究階段。按課題研究目標和方案，組織局和局屬單位的有關部門進入研究環(huán)境，廣泛深入地開展調查研究，對獲取的資料進行分析論證，經(jīng)過“去偽存真，去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成與課題目標相吻合的客觀材料。(3)形成階段。通過進一步研究，形成課題研究成果，并針對我局干部職工的觀念結構和思想實際制定研究成果的應用方案。(4)應用階段。以課題研究成果為基礎編寫干部職工觀念轉變的教材，貫徹工作主題和課題研究的實踐。
二是領導重視，親自動手抓。黨委主要領導經(jīng)常督促檢查，具體指導研究工作，在1995年11月召開的局政研年會上，對研究工作做了具體安排部署，成立了由局研究會會長為組長、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨干為成員的重點課題研究組。局研究會下發(fā)了職工觀念轉變研討內容要點和重點課題研究方案，向全局100多名研究骨干發(fā)函征文，研究骨干推薦給局研究會的100多篇研究成果，從不同側面和角度研究經(jīng)濟環(huán)境、利益關系、經(jīng)營機制，工作重心的變化對干部職工思想觀念的影響，探索思想觀念轉變的規(guī)律，舉辦了3期科級以上黨群干部參加的工作主題研討班，認真研究如何深入貫徹局黨委工作主題，取得了新的進展。
三是深入開展調查研究。有計劃有重點堅持經(jīng)常組織調研活動。近兩年多來，局黨委領導多次親自帶領調研組下基層調研。局研究會和局黨委宣傳部先后開展了四次大規(guī)模的調研活動，分別形成了《管道職工觀念轉變的特點、趨勢和對策》、《我局工作指導方針重大轉變中干部職工思想狀況調查分析》、《局直屬單位抓住主題開展工作的調查與思考》等。
局黨委要求各級黨委領導同志、研究會負責同志親自調查研究，提交調查報告在此基礎上，1996年7月局黨委召開了局直屬單位黨委書記、研究會會長座談會，交流貫徹工作主題及重點課題研究的體會、做法和效果，研討職工觀念轉變的成果，分析存在的問題及其原因，制定把貫徹工作主題及重點課題研究引向深入的措施。
四是抓重點觀念轉變。我們從實際出發(fā)，重點轉變局和局屬公司、站隊(車間)這三個層次不適應社會主義市場經(jīng)濟要求、不利于我局增效益求發(fā)展的觀念，如管道局由計劃經(jīng)濟體制下形成的單純注重完成產值產量的觀念向以經(jīng)濟效益為中心的觀念轉變;由單純參與石油系統(tǒng)內部市場競爭的觀念向參與國內、國際兩個市場競爭的觀念轉變;由物流管理的觀念向資金管理的觀念轉變;由單純依附主業(yè)的觀念向一業(yè)為主多元開發(fā)的觀念轉變;由粗放經(jīng)營的觀念向集約型經(jīng)營的觀念轉變;由只重視科技投入的觀念向科技轉化為生產力的觀念轉變;由背靠管道局大樹好乘涼的依賴觀念向不自謀發(fā)展自創(chuàng)效益就沒有出路的自立觀念轉變。
五是抓典型，總結交流經(jīng)驗，先進典型經(jīng)驗是樣板。兩年多來，我們大力總結、宣傳先進典型，用典型的生動實踐和先進經(jīng)驗推動深入貫徹局黨委工作主題和重點課題研究，1995年11月份在全局思想政治工作會議暨黨建政工研究年會上，介紹了局屬29個單位圍繞學理論、轉觀念，做好職工思想工作，促進轉機建制、增加效益動貝快發(fā)展的經(jīng)驗，1996年8月召開全局電話會議，總結交流了電信公司汽車隊、管道三公司、中原輸氣公司、管道工程公司、管道二公司運輸處等6個單位貫徹工作主題的經(jīng)驗。1997年10月召開全局電話會，又總結交流了14個單位學理論、轉觀念、增效益、求發(fā)展的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗反映了管道局、局屬公司、站隊(車間)抓住轉變觀念這個關鍵環(huán)節(jié)，貫徹工作主題和開展重點課題研究所取得的階段性成果，具有指導作用。
六是廣泛宣傳教育。正確的宣傳教育，可以為開展重點課題研究提供有力的思想保證和良好的輿論環(huán)境。在重點課題研究中，廣泛開展了寫出一批好文章、總結一批好經(jīng)驗、樹立一批好典型、制作一批好的對外宣傳品的“四個一”活動，用貫徹工作主題和重點課題研究的優(yōu)秀精神產品，鼓舞和引導干部職工深入貫徹工作主題和深入開展重點課題研究。通過報刊、電視、簡報等傳播工具，廣泛宣傳貫徹工作主題和重點課題研究的成果，使局黨委工作主題深入人心，促使干部職工思想觀念發(fā)生了深刻變化，有力推動了黨的工作的開展和企業(yè)改革與發(fā)展。
兩年多來，我們在開展“學理論、轉觀念、增效益、求發(fā)展”工作主題的重點課題研究中體會到，局黨委工作主題概括了我局黨的工作的特點，完全符合上級精神和我局改革發(fā)展的實際，是把黨的基本理論、基本路線與管道企業(yè)實際相結合，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，推動我局物質文明建設和精神文明建設協(xié)調發(fā)展，共同進步的有效途徑。
“學理論、轉觀念、增效益、求發(fā)展”，轉觀念是關鍵環(huán)節(jié)。觀念屬于思想政治范疇，轉觀念是思想政治工作與生產經(jīng)營、企業(yè)改革和效益發(fā)展的結合點。怎樣做好干部職工觀念轉變工作?根據(jù)我們課題研究的實踐應把握以下幾條：
抓根本。正確的研究實踐，需要科學理論作指導。在重點課題研究中，我們把用科學理論武裝研究骨干作為根本來抓。堅持學習制度，采取自學與集中學相結合的方法，研讀鄧小平原著，掌握科學理論體系、精神實質和基本觀點。圍繞黨的xx大精神，中央領導同志的重要講話和重大決策的落實，多次舉辦輔導報告、專題研討班、座談會，分別對實行兩個根本轉變、搞好國有企業(yè)、加強黨的建設、精神文明建設等問題，組織研究骨干進行了學習和研討，使鄧小平理論成為我們開展重點課題研究的指導思想和理論依據(jù)。理論武裝始終貫穿于研究工作實踐之中，為深入開展重點課題研究奠定了堅實的思想基礎，保證了重點課題研究的正確方向。
抓出發(fā)點和落腳點，增效益求發(fā)展是企業(yè)的中心任務，各項工作都要圍繞這一中心任務來開展。重點課題研究中，我們把增效益求發(fā)展作為研究工作的出發(fā)點和落腳點，根據(jù)企業(yè)增效益求發(fā)展的需要來安排部署重點課題研究工作，把保證和促進增效益求發(fā)展的實際成效作為檢驗重點課題研究工作的主要標準，始終圍繞增效益求發(fā)展來開展研究工作。根據(jù)增效益求發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷采取新的舉措來加大重點課題研究的力度，保證重點課題研究始終全面貫徹黨的基本路線。
抓規(guī)律。從實踐中我們認識到觀念轉變的規(guī)律性。管道輸油企業(yè)、輸氣企業(yè)、施工企業(yè)、服務企業(yè)，盡管生產任務不同，盈虧狀況不同，但是他們在轉變觀念的有效做法上，卻基本是相同的。目前主要有：認真學習科學理論，指導轉變觀念;總結交流經(jīng)驗，推動轉變觀念;強化輿論宣傳，引導轉變觀念;深入調查研究，把握轉變觀念;深化企業(yè)改革，促進轉變觀念。
抓關鍵。觀念作為一種社會意識，領域非常廣泛。我們強調幫助職工轉變觀念，主要是轉變直接阻礙企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的關鍵性觀念。這就要求贏利企業(yè)針對進一步開拓市場、追求質量、增加贏利來轉變觀念;虧損企業(yè)針對如何樹立憂患意識，實干興業(yè)，扭虧為贏服務企業(yè)針對如何視用戶為上帝，搞好優(yōu)質服務來轉變觀念。要認識事物的個性、特殊性，找出要轉變的關鍵性觀念，也是一個企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
抓實踐。企業(yè)職工觀念轉變的過程，是從實踐中提出問題，經(jīng)過觀念轉變，引導市場行為，求得效益發(fā)展的過程。實踐既是觀念轉變的出發(fā)點，也是落腳點。觀念轉變不僅要經(jīng)過從實踐到認識的第一次飛躍，能夠解釋問題。而且要經(jīng)過從認識到實踐的第二次飛躍，能夠解決問題。職工觀念轉變只有與企業(yè)增效行為、發(fā)展行為相聯(lián)系才有實際意義。
我校學生主要來源于縣城學校及其周邊農村的學校，城區(qū)學生與鄉(xiāng)下學生的知識基礎、學習興趣、學習環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學中正視學生的個體差異，使學生的個性得到充分發(fā)展，使每一位學生樂學、善學、會學，讓不同類型的學生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗學習的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學困生“難消化”，厭學甚至輟學的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學中，兼顧學生個體差異，讓不同層面的學生分別到達其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
1、本課題研究的主要內容：(1)對初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異，對數(shù)學學習能力影響進行現(xiàn)狀調查、成因分析和優(yōu)化分層教學策略研究。(2)探求初中學生小組合作學習數(shù)學與個體差異的有效結合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數(shù)學的有效開展。
其它學科的教學活動中和學校的管理工作中。
本課題的研究分為三個階段。
1、研究的準備階段。
時間安排：20xx、4—20xx、8。
(1)設計課題方案、制定了切實可行的研究計劃。查閱大量文獻，掌握國內外關于學生個體差異對學習數(shù)學影響的研究概況，確定研究課題，在科學理論的指導下，設計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。(2)進行課題組建設，使課題研究處于科學、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學習制度、培訓制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進行預備調查，根據(jù)調查結果修改、完善調查問卷，進一步明確研究的思路和目標。
2、研究的實施階段。
時間安排：20xx、9—20xx、6。
(1)設計學生數(shù)學學習興趣與能力的調查問卷。三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調查，掌握大量真實的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調查資料進行認真統(tǒng)計，著眼差異，進行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據(jù)分析報告，確定實驗班學生的分組情況。學生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學生兩名。分組都是相對的，并非一成不變。(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進行課堂教學實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學經(jīng)驗交流、開展“同課異構”教學設計競賽與觀摩等活動，發(fā)現(xiàn)問題，調整實驗計劃。
3、成果形成階段。
時間安排：20xx、7—20xx。
(1)整理實驗數(shù)據(jù)和資料，對實驗效果進行評價。(2)整理優(yōu)秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實驗研究報告。(4)召開課題展示會，展示匯報實驗成果。(5)完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的準備。
1、研究對象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。
研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結，形成一定的理論。(3)研究總結階段：主要采用經(jīng)驗總結法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結。
1、通過本課題的研究，課題組經(jīng)過認真調研、統(tǒng)計和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異對數(shù)學學習能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學生小組合作學習與個體差異的有效結合形式》、《分層教學與學生個體差異的有效結合》等調查報告和論文，幫助數(shù)學教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異對數(shù)學學習能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學和教育管理的參考。2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習，達到共同學習、共同提高的目的。3、通過本課題的研究，幫助數(shù)學教師在教學中注重學生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學生學得愉快的教學方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學的效果和質量。
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