多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦(通用16篇)

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多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦(通用16篇)
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總結(jié)是對自己一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)的清晰概括,可以幫助我們反思并進(jìn)行有效的改進(jìn)。利用具體的實(shí)例和案例,豐富總結(jié)的內(nèi)容,增加說服力和可讀性。每個(gè)人的總結(jié)都是獨(dú)一無二的,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇一

今年我們組制訂的英語學(xué)科活動(dòng)為:“小學(xué)生英語作文大賽”,主要是五、六年級的學(xué)生參賽。

開學(xué)初,我在我們組訂的英語報(bào)紙上看到了“小學(xué)生英語作文大賽”的消息,免報(bào)名費(fèi),但是,又仔細(xì)一讀,每個(gè)參賽選手要訂閱全年的報(bào)紙,大約三十多元,這等于是有報(bào)名費(fèi)的。在教研會上討論時(shí),大家認(rèn)為訂閱報(bào)紙錢數(shù)過多,訂閱的報(bào)紙也沒有時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí),不如在五、六年級組織比賽作文,不收報(bào)名費(fèi),成為我們組的學(xué)科活動(dòng),這一共識達(dá)成之后,我們五、六年級的四位英語教師就把任務(wù)布置下去了:題目自擬,題材不限,字?jǐn)?shù)達(dá)50個(gè)單詞以上,語言流暢,書寫美觀。

我們給學(xué)生的寫作時(shí)間是一個(gè)月。

十一月,我們的活動(dòng)正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計(jì),此次作文比賽共收上來英語文章240余篇,其中五年級110篇,六年級130篇。經(jīng)過各位教師的評選,批改,共評出一等獎(jiǎng)20人,二等獎(jiǎng)50人,三等獎(jiǎng)80人,鼓勵(lì)參與獎(jiǎng)90人。各獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)發(fā)了獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

本次活動(dòng)的舉行,五、六年級的學(xué)生參與性強(qiáng),經(jīng)常有孩子來問老師怎么選題,用什么時(shí)態(tài)來寫,這個(gè)句型這樣寫行不行,這句話中的這個(gè)詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后,還請教師批改,再工工整整的重新謄抄一遍,在寫作文的過程當(dāng)中,他們的詞匯增多了,句型運(yùn)用更靈活了,就連書寫也美觀了,許多學(xué)生有了收獲。

本次活動(dòng)的舉行,體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的對學(xué)生的寫的能力的要求,并且高于新課標(biāo)的要求,對學(xué)生的寫作能力是個(gè)鍛煉,提高了他們寫作的積極性,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

本次活動(dòng)也有值得注意的地方:

一.學(xué)生的參與面再廣一些就好了;。

二.教師先給范文,再讓學(xué)生摹寫,對更多的學(xué)生是個(gè)鍛煉;。

三.好的英語小作文要收集好,制作出作文集錦,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇二

春天到了,萬物復(fù)蘇,幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽,桃花開得正艷,在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著,交流著。與季節(jié)相結(jié)合,最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),愛幻想,喜歡艷麗的色彩,所以我開展了此活動(dòng)。

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色,感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中,練習(xí)涂色的能力。

vcr、畫有線條的紙 油畫棒

幼:因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……

師:恩,說的真好。

小結(jié):因?yàn)榇禾斓搅?,綠綠的小草發(fā)芽了,所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)

幼:紅色的,黃色的……

3、幼兒相互討論。

1、師:看看我今天帶來的是什么,你們來猜猜看

4、幼兒操作

師:剩下的,請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

1、暖暖的春風(fēng)出來,引來了蝴蝶姐姐,我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的,這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會中,一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié):說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的,教師目標(biāo)意識較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中,老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒語言表達(dá)比較完整,基本能說完整話,如:“春天是**色的,因?yàn)椤?。。”老師可以根?jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下,在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn),如“春天是嫩嫩的綠色的,因?yàn)椤?。春天是粉粉的紅色的,因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié),也許由于有客人老師在的緣故,討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,由于看了vcr,孩子們的興趣很濃,在裝扮涂色中,孩子們的表現(xiàn)很好,很投入。在第三環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮,這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說:教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇三

二、活動(dòng)時(shí)間。

20--年4月—5月。

三、主要內(nèi)容。

(一)深入開展理想信念教育,進(jìn)一步加強(qiáng)對團(tuán)員青年的教育引導(dǎo)。各基層團(tuán)組織要以紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)98周年、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立--周年為契機(jī),緊緊結(jié)合“一學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng),廣泛開展“奮斗的青春最美麗”“我的中國夢”等主題教育,通過報(bào)告會、座談會、參觀學(xué)習(xí)、團(tuán)日活動(dòng)等喜聞樂見的形式,激發(fā)團(tuán)員青年的愛國情、報(bào)國志。引導(dǎo)團(tuán)員青年主動(dòng)參與學(xué)校民主管理,為推動(dòng)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

(二)認(rèn)真開展先進(jìn)典型表彰宣傳,進(jìn)一步做好青年典型的培育選樹。抓住紀(jì)念五四活動(dòng)有利契機(jī),大力挖掘、培育先進(jìn)典型,為廣大團(tuán)員青年樹立可親、可信、可學(xué)的榜樣。做好青年典型和先進(jìn)集體的表彰、宣傳工作,在全校營造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

(三)廣泛開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng),進(jìn)一步樹立團(tuán)員青年的良好形象。深化“志愿服務(wù)提升計(jì)劃”和“志愿服務(wù)保障計(jì)劃”,推動(dòng)團(tuán)員成為注冊志愿者并組織注冊志愿者申領(lǐng)保險(xiǎn),深化“班級團(tuán)支部志愿服務(wù)委員培訓(xùn)班”的組織開展。積極引導(dǎo)團(tuán)員青年通過社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等形式,在推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的偉大實(shí)踐中展示遼寧石油化工大學(xué)青年的精神風(fēng)貌。

(四)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在各級團(tuán)屬新媒體平臺開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)五四節(jié)日文化活動(dòng)。各基層團(tuán)組織要將廣泛開展五四節(jié)日文化活動(dòng)作為重點(diǎn),鮮明地亮出團(tuán)旗、團(tuán)徽、團(tuán)歌等共青團(tuán)的文化標(biāo)志,同時(shí)充分利用新媒體平臺,通過網(wǎng)上投票、網(wǎng)上團(tuán)支部討論等方式,努力創(chuàng)造具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)、富有時(shí)尚元素、青年廣泛參與、深受青年歡迎的“網(wǎng)絡(luò)”五四節(jié)日文化活動(dòng)。

四、重點(diǎn)工作安排。

(一)“一學(xué)一做”——遼寧省大學(xué)生理論宣講團(tuán)示范性報(bào)告會走進(jìn)遼寧石油化工大學(xué)。

活動(dòng)時(shí)間:5月3日13:00。

承辦單位:校團(tuán)委。

活動(dòng)內(nèi)容:根據(jù)團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)的安排,承辦遼寧省大學(xué)生理論宣講團(tuán)示范性報(bào)告會,組織我校團(tuán)學(xué)骨干及沈陽工學(xué)院、撫順大學(xué)團(tuán)學(xué)骨干收聽省大學(xué)生理論宣講團(tuán)解讀習(xí)近平總書記“七一”重要講話、社會主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平總書記在遼寧代表團(tuán)審議時(shí)的講話。

(二)“不忘初心跟黨走”——新團(tuán)員入團(tuán)儀式。

活動(dòng)時(shí)間:5月。

承辦單位:校團(tuán)委。

活動(dòng)內(nèi)容:組織全校20--年度新團(tuán)員,開展集體入團(tuán)儀式,加強(qiáng)新時(shí)期我校共青團(tuán)員的團(tuán)員意識教育,增強(qiáng)共青團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性。

(三)“不做改革的看客”——主題升旗儀式。

活動(dòng)時(shí)間:5月4日。

承辦單位:校團(tuán)委。

活動(dòng)內(nèi)容:結(jié)合遼寧省群團(tuán)工作會議精神和《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》,組織開展“不做改革的看客”主題升旗儀式,引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年以時(shí)不我待的精神參與為學(xué)校共青團(tuán)特別是遼寧石油化工大學(xué)共青團(tuán)的改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,發(fā)出聲音,不做共青團(tuán)改革的過客、看客。

(四)青春風(fēng)采——20---20--學(xué)年度五四系列表彰。

活動(dòng)時(shí)間:5月中旬。

承辦單位:校團(tuán)委。

活動(dòng)內(nèi)容:校團(tuán)委對獲得20---20--學(xué)年度五四系列先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰,并利用團(tuán)刊《風(fēng)華青年》、官方網(wǎng)站、官方微信、微博等新媒體平臺對獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行展示,以榜樣力量帶動(dòng)全體青年團(tuán)員,樹立正確崇高的思想意識和道德行為標(biāo)準(zhǔn)。

(五)“書香五四”——開展書香系列活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間:4月—5月。

承辦單位:校團(tuán)委、各學(xué)院團(tuán)委、各班級團(tuán)支部。

活動(dòng)內(nèi)容:各級團(tuán)組織結(jié)合4月23日“國際書香日”、五四青年節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)廣泛開展讀書交流會、讀書文化沙龍、“圖書漂流”、有聲讀物分享等系列書香活動(dòng),打造一批“書香團(tuán)支部”,在全校營造良好的讀書氛圍,提升學(xué)校文化軟實(shí)力。

(六)最美合影——與團(tuán)旗的“最美合影”征集活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間:5月上旬。

承辦單位:校團(tuán)委、各學(xué)院團(tuán)委。

活動(dòng)內(nèi)容:廣泛征集團(tuán)員青年與團(tuán)旗的合影,并通過各級團(tuán)屬新媒體展示,引導(dǎo)團(tuán)員青年亮出身份,展現(xiàn)團(tuán)員青年“向上向善”的精神風(fēng)貌和青春風(fēng)采。

(七)志愿青春——深化實(shí)施“志愿服務(wù)提升計(jì)劃”和“志愿服務(wù)保障計(jì)劃”

活動(dòng)時(shí)間:5月—6月。

承辦單位:校團(tuán)委。

活動(dòng)內(nèi)容:深化開展首期“班級團(tuán)支部志愿服務(wù)委員培訓(xùn)班”,動(dòng)員全校共青團(tuán)員成為注冊志愿者并為所有志愿者提供注冊志愿者險(xiǎn),完成志愿者的注冊和保險(xiǎn)的申領(lǐng)。

(八)與建設(shè)街道共建學(xué)雷鋒志愿服務(wù)基地。

活動(dòng)時(shí)間:5月中旬。

承辦單位:校團(tuán)委。

活動(dòng)內(nèi)容:創(chuàng)新志愿服務(wù)平臺,與建設(shè)街道黨工委共建“大學(xué)生學(xué)雷鋒志愿服務(wù)社會實(shí)踐基地”,蓬勃志愿服務(wù)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)對學(xué)校周邊的輻射作用。

(九)成立羅云堅(jiān)志愿服務(wù)隊(duì)。

活動(dòng)時(shí)間:5月中旬。

承辦單位:化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部團(tuán)委。

活動(dòng)內(nèi)容:成立以遼寧省大學(xué)生自強(qiáng)之星提名獎(jiǎng)獲得者、化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部羅云堅(jiān)同學(xué)的名字命名的志愿者隊(duì)伍,成立我校首支助殘專項(xiàng)志愿服務(wù)隊(duì)伍,蓬勃開展助殘志愿服務(wù)活動(dòng)。

五、相關(guān)要求。

(一)高度重視,精心組織。各基層團(tuán)組織要充分認(rèn)識開展系列主題活動(dòng)對于擴(kuò)大團(tuán)組織的影響力、提升團(tuán)組織凝聚力、促進(jìn)和加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)的重要意義,要認(rèn)真謀劃,精心組織,積極參與校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

(二)突出主題,體現(xiàn)特色。各基層團(tuán)組織要結(jié)合自身實(shí)際制定活動(dòng)方案,集中力量策劃出突出主題、特點(diǎn)鮮明的活動(dòng),形成上下聯(lián)動(dòng)的良好局面,真正使重點(diǎn)工作更加貼近中心、貼近青年、貼近生活,展示團(tuán)員青年奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

(三)加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。各基層團(tuán)組織要進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳力度,善于運(yùn)用學(xué)生媒體特別是新媒體力量,做好活動(dòng)的宣傳工作,唱響主旋律,形成良好導(dǎo)向。要充分調(diào)動(dòng)基層團(tuán)組織的積極性,通過微信、微博等各種方式廣泛宣傳,營造濃厚的活動(dòng)氛圍。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇四

本學(xué)期我共任教五年級(1)(2)(4)三個(gè)班級學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,501班共有學(xué)生48人,502班共有45個(gè)學(xué)生,503班有學(xué)生49人。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué),這些學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧,如制定調(diào)查計(jì)劃、開展調(diào)查活動(dòng)、小組合作等,學(xué)生的綜合素質(zhì)較好,課堂紀(jì)律也較好,積極進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在對資料的整理能力較弱、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足,對調(diào)查研究報(bào)告的撰寫較差,這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。

二、教材分析。

綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有教材,需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于人與自然、人與社會、人與自我三個(gè)維度的要求,本學(xué)期的活動(dòng)以小課題研究為主線,其中穿插項(xiàng)目設(shè)計(jì)和短課時(shí)活動(dòng)。具體為:《小學(xué)生近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。

2、通過實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。

3、通過實(shí)踐活動(dòng),獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

4、通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。形成親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小動(dòng)物的意識和能力。

5、通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

6、發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、體現(xiàn)自身生活,對每一事物提出為什么。

2、在問題討論會上,給學(xué)生提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機(jī)會。

3、開展學(xué)生有興趣的社會調(diào)查,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,確定活動(dòng)主題。根據(jù)社會中存在的熱點(diǎn)問題,確定研究主題。

4、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,生成主題。

5、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

6、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種活動(dòng)方式開展活動(dòng)。

7、成果展示交流時(shí),激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個(gè)性。

五、課時(shí)分配。

周次教學(xué)內(nèi)容所屬領(lǐng)域教學(xué)時(shí)數(shù)備注。

1關(guān)于“問題的提出”專項(xiàng)指導(dǎo)1。

2小學(xué)生近視情況的調(diào)查人與自我111。

3小學(xué)生近視情況的調(diào)查11二月初一。

4小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。

5小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。

6小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。

7春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)人與自然111。

8春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)111。

9小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查人與自我11清明。

10小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。

11小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。

12小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。

13小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查11五一。

14小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查人與社會111。

15廢舊調(diào)查的危害111。

16廢舊調(diào)查的危害111。

17廢舊調(diào)查的危害111。

18廢舊調(diào)查的危害111。

19廢舊調(diào)查的危害111。

20學(xué)業(yè)評價(jià)考核。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇五

背景描述:

幼兒雖然知道一些水果,但對水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,喜歡吃膨化食品。因此,有必要讓幼兒形成對水果的正確認(rèn)識,對水果有進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。

案例描述:

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此,本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒合作制作水果拼盤,分享共同合作的過程與結(jié)果,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

我們就采用了游戲體驗(yàn)法,讓幼兒參與水果宴會,并通過回答問題,分水果,嘗水果,做水果拼盤,運(yùn)水果等一系列的活動(dòng),讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中,體驗(yàn)水果宴會的快樂。

活動(dòng)結(jié)束前,通過游戲運(yùn)水果,讓幼兒把水果運(yùn)回家,來延長幼兒對此活動(dòng)的興趣。幼兒在吃了水果,動(dòng)手制作水果拼盤后,需要運(yùn)動(dòng)。一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我們在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒動(dòng)起來,用小筐將剩下的水果運(yùn)回家,請幼兒將剩余的水果帶走,既是為水果公主幫忙的表現(xiàn),又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果。相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇六

《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學(xué)課,也能夠定位于手工課,由于里邊還觸及到可以折紙的活動(dòng)。在上這節(jié)課時(shí),我在課外事前這好了一個(gè)紙球作品,當(dāng)我一展現(xiàn)在孩子們眼前時(shí),大家都發(fā)出非常奇異的聲音,由于我平時(shí)領(lǐng)帶他們折的都是比較扁平的折紙作品。我發(fā)問大家:“你知道我這個(gè)紙球是怎樣折出來并且使他鼓起來的嗎?”大家的回答積極性很高,都選擇回答如何使他鼓起來的題目,很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當(dāng)我繼續(xù)追問,你是如何知道這個(gè)小秘密時(shí),那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說:“我就是知道,我覺得是這樣的?!蔽矣掷^續(xù)問了個(gè)題目,“你知道是怎樣把氣吹進(jìn)紙球里的?”小朋友都說紙球上有個(gè)小洞洞,用嘴對著洞洞吹氣就能夠了。因而我又拿出一只沒有吹好氣的紙球,給小朋友們示范,故意把嘴離洞洞遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓孩子看到我怎樣吹都吹不起來,孩子們看的都急了,直提示我把嘴離近一點(diǎn)。我通過這樣的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)題目,然后自己解決題目。本來在教學(xué)參考中可以拿吸管把氣吹進(jìn)往,這樣的話效果更好,我把這個(gè)方法教給了孩子,但是在課堂中,我還是讓孩子們用嘴吹,既環(huán)保又勤儉資源。

第二環(huán)節(jié)就是讓孩子隨著我的步驟往折紙秋,小朋友的愛好非常高,我在實(shí)物投影儀的幫助下,孩子們基本看的還是比較清楚的,我也在過程當(dāng)中放慢了腳步,讓能力比較弱的孩子跟上步伐,和有時(shí)在比較難的地方重復(fù)了幾次折的方法,讓孩子看的更清楚。折紙的過程當(dāng)中總會碰到比較難折的地方,而且越到后來就越難。在折雙三角這一環(huán)節(jié)中,很多小朋友都有些轉(zhuǎn)不過彎來,嘴里直嚷著老師我不會折……我在這個(gè)環(huán)節(jié)多示范了幾遍,有部份機(jī)靈的孩子學(xué)會了,還有一部份孩子還在摸索中,還剩下的就是能力弱跟不上的,需要我往幫助折的,這樣的一個(gè)過程下來,孩子們收獲了知識,也收獲了成功,在玩自己折的紙球時(shí)非常的開心。

實(shí)在從這樣的一個(gè)小小的活動(dòng)中就能夠發(fā)現(xiàn),折紙是孩子們很感愛好的一個(gè)項(xiàng)活動(dòng),假如平時(shí)可以把這樣的一種藝術(shù)放進(jìn)自己班級的特點(diǎn)教學(xué)中,可能會使孩子得到更多的快樂,而且一直在這樣的練習(xí)折紙中可以提升孩子的模仿能力,以后老師讓孩子隨著折紙時(shí),有些折紙步驟就不會難倒孩子們了。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇七

在幼兒的生成活動(dòng)中教師主要運(yùn)用的是觀察的策略,了解孩子的興趣和特點(diǎn),把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

新課程理念已經(jīng)將幼兒的一日活動(dòng)全都納入到課程的范疇之中。因此,在幼兒的一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都會有幼兒生成活動(dòng)的出現(xiàn)和形成。作為教師要有敏銳的觀察力,要善于捕捉來自孩子的信息。例如這次生成“下雨”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng),正是“下雨”以及下雨前的自然現(xiàn)象成為孩子們關(guān)注和感興趣的焦點(diǎn),教師只是充當(dāng)了一回觀察者。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)“要下雨了”這一現(xiàn)象,并對“雨”和“蟲子”產(chǎn)生好奇時(shí),他們便會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求,比如說談?wù)?、觀察、用手觸摸雨滴等。這時(shí)候我和孩子一起參與對“雨”的觀察活動(dòng),在和孩子一起觀察“下雨”的過程中,我成為了孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者,并和孩子一起真正投入到活動(dòng)中去.在短短幾分鐘里引領(lǐng)他們?nèi)ビ^察下雨的景象。正如新“綱要”和瑞吉?dú)W理念中談到的“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

二、反思在以后的活動(dòng)中有待改進(jìn)的活動(dòng)策略。

1、在生成活動(dòng)中。教師應(yīng)該起到“推動(dòng)”的作用,并意識到主題本身的整合性。

幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?!跋掠辍钡纳苫顒?dòng)作為來源于幼兒自身生活事件的主題,可以以某一領(lǐng)域的內(nèi)容為主,同時(shí)涉及多個(gè)其他的領(lǐng)域,這樣往往會更有生成的空間,而教師在這種繼續(xù)生成的過程中應(yīng)該起到推動(dòng)的作用。比如“下雨”這一幼兒自發(fā)生成的活動(dòng),既然生成的是一個(gè)主題,那么除了用科學(xué)的方法探索以外,還可以通過多種領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒感受,但是實(shí)際在整個(gè)生成活動(dòng)的過程中,教師只是在單一的科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察感受,不能充分地發(fā)揮各領(lǐng)域活動(dòng)的整體功效。

由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),所以對“下雨”的認(rèn)識僅僅停留在下雨的現(xiàn)象變化,而對雨的作用和與生活的關(guān)系等一些粗淺的認(rèn)知,他們不會表達(dá),也不知如何表達(dá)。這時(shí)作為教師應(yīng)該起到一個(gè)推動(dòng)的作用??梢酝ㄟ^多種領(lǐng)域的活動(dòng)(語言、藝術(shù)、社會等),讓孩子說一說、唱一唱、畫一畫來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。例如在音樂活動(dòng)中可以讓孩子用身體語言或節(jié)奏來表現(xiàn)下雨的情景,在語言活動(dòng)中可以和孩子談一談?dòng)暝谏钪械挠绊懽饔谩:⒆硬粫懽志涂梢宰屗麄儗⒆约毫私獾降氖挛锂嫵鰜?。這樣才能更全面地實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容、形式的整合,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。并且在這個(gè)過程中又會不斷發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的生成活動(dòng)。

2、應(yīng)該合理地處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

“下雨”的生成活動(dòng)中,在討論時(shí)有孩子提出:下雨后這些動(dòng)物和蟲子又會怎樣。孩子充滿好奇的問題.其實(shí)完全可以生成一個(gè)非常有價(jià)值的探索活動(dòng),然而在活動(dòng)中教師雖然讓孩子和自己的爸爸媽媽到書籍、大自然中去尋找答案,但并沒有順著孩子的好奇引導(dǎo)孩子去觀察探索雨天人們的一些表現(xiàn)或下雨和自身的關(guān)系,也沒有讓孩子將探索的結(jié)果和同伴們用語言或其它多種形式分享,而是將孩子引入教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)“探索科學(xué)角”,這無形中也扼殺了孩子本來所要進(jìn)一步生成的有價(jià)值的活動(dòng)。依據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜歡的,即時(shí)反應(yīng)的、主動(dòng)的活動(dòng)優(yōu)先的原則,當(dāng)孩子好奇地探索一些事物現(xiàn)象時(shí),作勾教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會和條件引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行小組的或集體的交流與探索,從而使教師的預(yù)設(shè)與幼兒的生成相互交融、有效滲透。所以說幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不可分割的,兩者是相互交融,有效滲透的。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇八

1.按顏色分類,將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。

2.會按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè),春天景色的掛圖。

2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只,紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤,記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過程。

(一)導(dǎo)入。

老師:“春天到了,小草發(fā)芽了,變成了綠綠的,真好看。小花都開了,它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧?。ǔ鍪敬禾炀吧膾靾D,吸引幼兒的注意力。)。

老師:“春天真美呀,你都看到了什么?(請小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)。

(二)過程。

老師:“看,綠綠的草地,太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情,激發(fā)幼兒的興趣。)。

老師:“哦,原來小花壇里沒有花,我們怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒想象,大膽的表達(dá)。)。

老師:“老師有一個(gè)好辦法。瞧,老師這里有好多的小花,我們把它種到花壇里面吧!”

幼兒:好?。ㄕ埿∨笥焉蟻矸N花)。

老師:“咦,怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)。

老師:“對啦,紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”

幼兒:“紅色!”

(請小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)。

老師:“還有這么多的花,怎么辦呢?”

(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花,以小組的形式分發(fā)給幼兒,讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)。

老師:“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”

(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)。

幼兒:“紅色!”

老師:“請小朋友幫助紅色的.蝴蝶找到它的家?!保柟逃變簩︻伾恼J(rèn)知和區(qū)分。)。

老師:“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家。”

老師:“這是什么?”

(出示記錄單,講解使用記錄單的方法,將記錄單分發(fā)給幼兒,讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示,請小朋友進(jìn)行交流。)。

(三)結(jié)束。

老師:“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?!?/p>

活動(dòng)延伸:

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁和操作卡,根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇九

著名教育家蘇霍姆林思基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要尤其強(qiáng)烈。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的培養(yǎng),認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是概念、法則、公式的掌握和熟練過程,更應(yīng)該成為學(xué)生探索和思考的過程。為此,在教學(xué)過程中,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種探究的欲望,自覺地、主動(dòng)地探索問題,獲取新知。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一些具體的做法。

1、質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。因此,教師要在教學(xué)中先“設(shè)疑”,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平且富有啟發(fā)性的問題,把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境。通過問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生明確探究目標(biāo),確定思維的方式,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的積極性。例如,教學(xué)“能被2、5整除的數(shù)的特征”時(shí),我們可以設(shè)計(jì)一場別開生面的師生對抗賽。由學(xué)生任意報(bào)一些數(shù),看誰能最快地說出它們能不能被2整除。盡管學(xué)生算得不慢,可老師更是脫口而出,學(xué)生在驚訝之余產(chǎn)生了疑問,“為什么老師如此神速,這里面肯定有奧秘?”使得學(xué)生帶著渴求的心理去探求其中的規(guī)律。對于問題情境中所隱含的“問題”,教師不是簡單地直接給出問題,而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)、去提出。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題更貼近學(xué)生自己的思維實(shí)踐,更能引發(fā)其探究。

2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,在這個(gè)過程中充滿著觀察、實(shí)踐、模擬、推斷等探索性和挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,要為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會,營造寬松、和諧、民主的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極投入到自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如:在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí),出示例題13-5=?后,我沒有按例題提供的算法直接講解,而是鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn),積極投入到探索活動(dòng)中去,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了多種算法。(1)用小棒擺,先擺13根小棒,拿去5根小棒,得出13-5=8;(2)把13分成10+3,10-5=5,5+3=8;(3)把5分成3和2,13-3=10,10-2=8;(4)想5+()=13,答案是8。這樣,學(xué)生用自己喜歡的思維方式自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,不僅大大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,而且讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主探究都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,都有活動(dòng)探索的體驗(yàn),增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和探索精神。

3、合作交流是指在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組或班級集體內(nèi)充分展示自己的思維方法和思維過程,互相討論分析,質(zhì)疑問難,揭示知識規(guī)律和解決問題的方法。在這個(gè)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略以引導(dǎo)學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究,同時(shí)還要使學(xué)生學(xué)會對自己的認(rèn)知過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié),特別是學(xué)會對解決問題過程中的方法做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。例如,教學(xué)“長方形周長的計(jì)算”時(shí),首先復(fù)習(xí)長方形的特點(diǎn);通過圖形演示,明確什么是長方形的周長;出示一個(gè)長5厘米、寬3厘米的長方形,讓學(xué)生討論怎樣求它的周長,學(xué)生分組探究,探索出三種解決問題的方法:(1)按常規(guī)方法列出5+3+5+3=16(厘米);(2)由對邊相等的特征,列出5×2+3×2=16(厘米);(3)把長方形的四條邊分成相等的兩組,列出(5+3)×2=16(厘米)的算式。學(xué)生又在教師的引導(dǎo)下繼續(xù)思考探究:哪種方法最簡便?通過比較、評價(jià),將探究活動(dòng)推向了較深層面。在這一過程中,學(xué)生的自主地位得到尊重,每個(gè)學(xué)生都得到了充分的獨(dú)立思考、自主探究的機(jī)會,在討論中享有充分的發(fā)言權(quán),并能通過傾聽他人意見及時(shí)調(diào)整自己的思維,將思維引向深入。這樣一來,通過討論使學(xué)生在更深層次上認(rèn)識了所學(xué)內(nèi)容,真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí),對提高學(xué)生的表達(dá)能力、調(diào)控能力、評價(jià)信息的能力和與他人合作共事的能力都有積極的意義。

4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“探索和解決簡單的實(shí)際問題”,重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題的一個(gè)探索過程,讓學(xué)生在探索中將實(shí)際問題用數(shù)學(xué)關(guān)系表示出來,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。為此,教師要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙設(shè)計(jì)思考題,并鼓勵(lì)學(xué)生在課外、在生活中發(fā)現(xiàn)、關(guān)注數(shù)學(xué)問題,主動(dòng)地探究解決問題的一般方法和最佳途徑。例如,“六一”兒童節(jié),同學(xué)們到公園去玩,公園的娛樂活動(dòng)可多了!開火車2元/次,劃船3元/次,坐飛機(jī)4元/次,碰碰車5元/次,騎馬6元/次。如果給你20元錢,你打算怎么玩?由于學(xué)生本身的個(gè)性和每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)背景及思維方式的不同,會使學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題。他們有的獨(dú)立思考,有的合作探究,得出了多種不同的答案。

1、五種項(xiàng)目都完,各玩一次,正好用玩20元錢。

2、玩其中的四個(gè)項(xiàng)目各一次,就可以有剩錢,另做打算。如,開火車(2元)+劃船(3元)+坐飛機(jī)(4元)+碰碰車(5元)=14元,剩6元。

3、玩其中一種自己最喜歡的項(xiàng)目,多玩幾遍,玩過癮。如,單玩騎馬:20÷6=3…2(元)。

4、玩兩種或三種自己喜歡的項(xiàng)目,就更開心了,玩的方法也就更多了。如,開火車2次,劃船3次,玩坐飛機(jī)1次:2×2+3×3+4=17(元),還剩3元。

這樣將課堂知識與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題緊密相連,引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索,有效地將學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外生活中去,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性,讓學(xué)生在知識“消費(fèi)”的過程中進(jìn)行創(chuàng)新;同時(shí),這種開放性的問題還可以使不同層次的學(xué)生都得到充分的發(fā)揮,水平相對較高的學(xué)生,有充分施展才華的空間,水平相對較低的學(xué)生,也能品嘗到成功的喜悅,從而激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識。

總之,自主探究旨在將學(xué)習(xí)更多地看做獨(dú)立獲得問題的解決,讓學(xué)生掌握探索、思考的方法,這種學(xué)習(xí)過程是有意義的學(xué)習(xí)過程,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。因此,學(xué)生的探究活動(dòng)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終,教學(xué)時(shí),教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會,放手讓學(xué)生去做,使學(xué)生學(xué)會在復(fù)雜的環(huán)境中運(yùn)用探究科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,以適應(yīng)未來終生學(xué)習(xí)的需要,獲得可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十

1、感知浸染畫色彩和圖案的美,大膽感受和表現(xiàn)美。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

2、能主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)浸染的基本方法,表現(xiàn)美麗的花手巾。

3、養(yǎng)成良好的操作和衛(wèi)生習(xí)慣。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒實(shí)際情況,我把教學(xué)重點(diǎn)放在“探索學(xué)習(xí)浸染的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)放在“探索多種的浸染的方法,浸染出不同圖案的手絹。

材料準(zhǔn)備:各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手絹、調(diào)色盤等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對角對邊折紙的經(jīng)驗(yàn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,老師通過客人喜羊羊帶來的魔術(shù)袋激趣,引吸幼兒注意,引入對浸染畫的觀察。

在這一環(huán)節(jié)中,老師通過游戲變魔術(shù)的方式出示示范畫,然后進(jìn)行色和。

圖的觀察,發(fā)現(xiàn)手絹的美。同時(shí)通過激趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)里,幼兒利用老師準(zhǔn)備的材料,通過自主探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)浸染手帕的方法,并通過交流獲得基本經(jīng)驗(yàn),最后在老師的總結(jié)中獲得基本方法。

2、探求更多浸染角度。

這里老師通過情境提問,激勵(lì)幼兒再次探索,講述示范更多方法,獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn),獲得更多的方法,突破難點(diǎn)。

3、讓幼兒感知今天用的方法叫浸染。

選擇不同顏色進(jìn)行浸染,注意色彩的搭配。

通過展示活動(dòng),欣賞幼兒作品,評價(jià)有代表性的作品,讓幼兒獲得成功體驗(yàn)和美的感受。

把材料放到區(qū)域活動(dòng)中,讓有興趣的孩子有空再嘗試。

教學(xué)要貼近生活,來源于生活,手絹是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西,經(jīng)常用來做游戲,所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,孩子們真的是非常喜歡和高興。

我原來設(shè)計(jì)的教案引入比較老套,沒有什么吸引力,同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過了多次的修改,最后以變魔術(shù)的形式引入,通過孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng),形式新穎,較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫,白紙進(jìn),花紙出,讓孩子們感到特別神奇,并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)了幼兒的好奇心。

俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng),幼兒在探索活動(dòng)中很積極,很認(rèn)真,利用老師提供的材料,自由創(chuàng)造發(fā)揮,思維活躍,想象豐富,想到的方法也很多,手絹的圖案各種各樣,色彩搭配鮮艷,整體效果非常的美,并樂于把自己的方法拿出與大家分享,相互借鑒學(xué)習(xí),每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感,非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極,學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng),也獲得了成功的體驗(yàn),操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),不過孩子們的興趣卻一絲未減。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十一

內(nèi)容選擇:《幼兒園教育指導(dǎo)》對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)則突出了“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”等傾感、態(tài)度、興趣方面的價(jià)值取向。因此,科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)涉及科學(xué)知識,科學(xué)過程和方法,科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度,并在教學(xué)中積極地去實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)。因此我設(shè)計(jì)了一堂科學(xué)領(lǐng)域課程《滾一滾》,目的是為了讓幼兒思考探究活動(dòng)中的一些現(xiàn)象和問題.并通過討論從中獲得有關(guān)科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)教育活動(dòng)中,觀察是最基本的、運(yùn)用最多的方法,而實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,充分激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。這兩種方法若能靈活運(yùn)用,可以使幼兒既感知科學(xué)現(xiàn)象,又學(xué)習(xí)探索方法?;顒?dòng)設(shè)計(jì):

(1)物品展示,讓幼兒選一種認(rèn)為能滾動(dòng)的東西試一試,并說說它為什么能滾?

小結(jié):像圓柱、球這樣,沒有棱、角的東西在合適條件下能滾動(dòng)起來。(2)還有好多你們認(rèn)為不能滾的東西。讓小朋友每人迭一祥讓他滾動(dòng)起來。

(3)請同學(xué)到前面來展示自己的方法并解說。

(4)教師用圓形和方形紙盒來做小實(shí)驗(yàn)說明圓的東西在相同條件下走得更快、更遠(yuǎn)、更省力,所以人們利用滾動(dòng)的原理發(fā)明了好多東西,來幫助我們的生活。

(5)生活中有很多利用圓的滾動(dòng)原理制成的物品,讓小朋友們找一找、說一說?;顒?dòng)目標(biāo):

1、滾動(dòng)各種物體,探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。

2、嘗試通過改變外形,把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干)。

2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)?;顒?dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分。

二、探究什么物體能夠滾動(dòng)。

1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。

2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里,不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。

3、師:這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)?那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的?(幼兒討論)。

三、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。

1、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢?(引導(dǎo)幼兒思考)。

2、讓幼兒動(dòng)手來嘗試,可以同伴合作,教師進(jìn)行指導(dǎo),讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來。

3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。(把報(bào)紙卷成團(tuán);把硬紙卷成筒;把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓;借助于能夠滾動(dòng)的玩具)活動(dòng)延伸:

在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將不能滾動(dòng)的物體變成能夠滾動(dòng)的,進(jìn)一步觀察滾動(dòng)現(xiàn)象。課后反思:

一、整節(jié)課下來之后,感覺課的條理性把握的還待提高,環(huán)節(jié)之間連接處理的不是太好,以后要在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和把握上多下功夫。在想辦法讓物體滾動(dòng)起來這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以再準(zhǔn)備更多的鋪助工具讓孩子們開動(dòng)腦筋、獨(dú)立動(dòng)手,讓物體滾動(dòng)起來,不怕浪費(fèi)時(shí)間、做實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)可以放手讓孩子們來做。這次活動(dòng)放在小班下學(xué)期稍難了一點(diǎn),知識點(diǎn)多不易理解,孩子們的年齡特點(diǎn)決定了他們現(xiàn)在處不能進(jìn)行很好的歸納小結(jié)知識點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)到大班還可以再用,到時(shí)再挖掘的深一些,從這次活動(dòng)看的出,孩子們對這個(gè)活動(dòng)很感興趣,這是個(gè)很有意義的話題,可以繼續(xù)下去。

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科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)比較難把握的領(lǐng)域,首失他要求教師本身必須有豐富的知識,組織語言要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)方式要易于接受,這要求教師要特別的用心。以后我會多學(xué)習(xí)、積累這方面的知說,多和同事交流、討論,盡自己最大的努力把課上好。

二、學(xué)習(xí)了這個(gè)專題,我對幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)有了以下了解:(1)內(nèi)容的選擇要與時(shí)俱進(jìn)??茖W(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),適當(dāng)安排現(xiàn)代科技的有關(guān)內(nèi)容。對幼兒進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育,培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意的意識,是幼兒教育的一個(gè)重要目標(biāo)。如通過尋找手的幫手:剪刀、夾子、鉗子、鋸子、錘子等,知道備種工具的使用價(jià)值。認(rèn)識各種家用電器,如電話、空調(diào)、電腦、洗衣機(jī)等。解釋它們的用途及安全使用的方法。

(2)注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。

幼兒的一天生活豐富多彩,其中包含了許多科學(xué)教育的索材,我們可以在一日生活中滲透科學(xué)教育,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有一次,幼兒對影子產(chǎn)生了興趣,我就帶領(lǐng)幼兒做起了“太陽鐘”。經(jīng)過一天的記錄,幼兒有了一個(gè)能知道時(shí)間的“太陽鐘”。此后,幼兒通過學(xué)習(xí),知道了時(shí)間不同,影子的長短、方向均不同的道理。(3)靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法開展活動(dòng)。重視教育評價(jià),促進(jìn)活動(dòng)的開展。在評價(jià)時(shí),要重視幼兒參與活動(dòng)的態(tài)度,重視幼兒的探索過程。對積極參與活動(dòng)的幼兒要進(jìn)行鼓勵(lì),對采用不同于別人的方式進(jìn)行嘗試的幼兒要表揚(yáng)。我們可利用非語言信息對幼兒作出評價(jià),如點(diǎn)頭、微笑等’還可以把幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)記錄下來,與幼兒一起分析,一起評價(jià)??傊‘?dāng)?shù)脑u價(jià)能激發(fā)幼兒再參與的愿望,促進(jìn)活動(dòng)的開展。

三、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾我罁?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)。針對這個(gè)問題,我認(rèn)為,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇科學(xué)活動(dòng)的題材,比如小班幼兒選擇簡單形象生動(dòng)、貼近幼兒生活的的科學(xué)活動(dòng)題材。比如“嘗一嘗”“聲音”等等,而中班幼兒則應(yīng)動(dòng)手能力強(qiáng)、形象的科學(xué)活動(dòng),大班幼兒則應(yīng)選探究意識強(qiáng)、促進(jìn)合作的科學(xué)內(nèi)容。根據(jù)年齡班選好內(nèi)容,然后根據(jù)自己教學(xué)的優(yōu)勢及本班幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)。

只有給幼兒時(shí)間,給幼兒空間,給幼兒機(jī)會,讓幼兒去展現(xiàn)自己,讓每一個(gè)孩子得到應(yīng)有的,良好的發(fā)展,相信每一個(gè)孩子的未來都是光明的。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十二

我是一個(gè)性格比較內(nèi)向,不過混熟了又比較外向的人,在這以前我從未想過有一天自己會去體會了一把當(dāng)老師的生活。在大學(xué)的三年中每年寒暑假我都會出去打工,在這一段打工體驗(yàn)生活的路程中,我當(dāng)過服務(wù)員和工人等等,體會到了社會的現(xiàn)實(shí)和人情的冷暖。加入tz是個(gè)令我意想不到的事,在這以前我一直聽同學(xué)講放暑假當(dāng)老師的經(jīng)歷有多么好玩,而我宿舍和對面宿舍的幾個(gè)女孩子幾年暑假都去tz,所以順應(yīng)號召我也懷著忐忑不安的心情加入了tz,因?yàn)樵谖倚睦?,我有一種意識這將是我這一生中難以忘懷的經(jīng)歷之一。

加入tz,我們學(xué)校的人沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn),對于招生是兩眼一抹黑,只能用緊張和新奇來營造自己的心情。6月25號早上我們?nèi)鄠€(gè)人從西亞斯東大門出發(fā)了,由于我和張潔的路途比較特殊,我們是先從三門閘下車,然后等到總校校長下午把我們送到宋集去,一個(gè)南一個(gè)北,在路途中我們?nèi)ミ^五個(gè)分校,感覺到條件是從南向北依次變好,我們至此的目的地也很好,這不得不說是我們的幸運(yùn)。那天等我們到了宋集分校時(shí)天已經(jīng)黑了,到時(shí)那些老師已經(jīng)開始工作去發(fā)傳單了,他們堅(jiān)持要等我們到了一塊兒吃飯,這在以后的時(shí)間里一直作為優(yōu)良傳統(tǒng),令人很感動(dòng)。第二天一大早,我們早早起床去,這是tz培訓(xùn)的規(guī)定,在招生期間每天早上要跑步,并喊,讓宋集的人先知道我們,跑完步后各自去吃飯,吃完早飯各自集合分組去發(fā)傳單,中午不用回來,夜晚飯一塊兒吃。第一天我和張潔、王新嬌去了丁莊、崔敬莊,前三天廣發(fā)宣傳單,讓大家都了解知道我們的存在。天氣有點(diǎn)熱,我們一路走一路宣傳,各家各戶地去發(fā)傳單,跟他們講解,忙到中午很累,汗如雨下,累得連飯都不想吃,找了別人家屋后墻角坐那兒,不一會就睡著了,真的很累。后來被餓醒了沒地方買吃的,沒騎車子跑回去買點(diǎn)面包和礦泉水,感覺自己當(dāng)時(shí)真的很可憐,下午又繼續(xù)招生,一直到夜晚七八點(diǎn)才回,大家聚在一塊兒吃飯,吃完飯又開會開到十一點(diǎn),等待忙完睡時(shí),已經(jīng)一兩點(diǎn)了,感覺累。在接下來的十二天中,我們也像第一天一樣下去招生,不過這些天總是下雨,身上的衣服和鞋子一直都是濕的,從未干過,又沒有鞋換穿,很多人腳都泡的發(fā)白,最后實(shí)在沒辦法用塑料袋包著腳再穿鞋,在這期間我們中一些人都有想過想離開的想法,不過在大家的勸慰下又咬牙堅(jiān)持下來,真的很不容易。不過,事實(shí)證明真的是堅(jiān)持就是勝利,最后我們達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),這是一次偉大的勝利,是大家堅(jiān)持不懈共同努力的結(jié)果,甜美的勝利的果實(shí)。

我本來想教和,無奈別人已經(jīng)捷足先登,只能教,后來發(fā)現(xiàn)教英語很好玩,感覺不錯(cuò),這有點(diǎn)不可思議。其實(shí)教學(xué)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,不斷地學(xué)習(xí)才會不斷的進(jìn)步,所謂“溫故而知新”,在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的奇思妙想以及他們思考問題的方式是怎么樣的,這令人感到很新奇,也很有挑戰(zhàn)性,我在教課的一個(gè)星期中深刻體會到了什么叫換位思考。也就是有些孩子不懂為什么要這樣,而不是那樣,我接觸到不少,怎么樣才能讓小孩子更容易理解,這是整個(gè)教學(xué)的重中之重。通過不斷了解,我對知識的掌握愈加熟練,這真的是個(gè)好現(xiàn)象,學(xué)生對我的影響很大,現(xiàn)在我一講課就會想怎樣讓孩子做到熟練會背會寫,多就一次讓知識不遺忘,真的在與孩子相處我感覺很輕松,很快樂,這是一個(gè)不錯(cuò)的。不過就是帶的課太多,嗓子受不了。

1.可以找一個(gè)機(jī)會與家長開一個(gè),讓家長更深刻的了解我們的理念,以及加深對孩子的了解,讓家長能聽到孩子的心聲,我不建議家訪,耗時(shí)耗力,班主任一周帶三十節(jié)課本來時(shí)間就不多,而且女生夜晚一個(gè)在外面不安全,一周跑的地方不多了,十分不經(jīng)濟(jì),再說有時(shí)家訪家里不一定有人,會撲空,還不如開家長會來的實(shí)際。

2.提高老師待遇,招生期我覺得生活可以好一些,還有招生期義務(wù)有些令人感覺不好,而且早飯和午飯不報(bào)銷,令老師的生活有些緊巴巴的,愁招生又愁錢,內(nèi)部人心不穩(wěn)影響老師情緒,進(jìn)而影響招生。還有又沒有必要集體購買一些金嗓子的藥,會不會更便宜,經(jīng)濟(jì)些。

希望以后tz愈辦愈好。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十三

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。

1、幼兒用書:《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》。

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

理解故事內(nèi)容,熟悉作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”

引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片,表演故事。

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、師:今天,我們班來了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師:新朋友是誰???

她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!

今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?

小鳥說了什么?

(2)兔子。

師:瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?

兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿。

師:她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友。

師:她們到了哪里?有誰?在做什么?

點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的.對話。

師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))。

1、師:請你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十四

價(jià)值導(dǎo)向:促研究,重引領(lǐng),提質(zhì)量。

活動(dòng)目的:引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實(shí)踐,探索問題解決策略和方法,提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。

以生為本,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力,發(fā)展核心素養(yǎng)

問題提出基于以下幾個(gè)原因:

(一)真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。

目前,在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中,死教、死學(xué)、死記,機(jī)械性重復(fù)操練還普遍存在,如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞;沒有真實(shí)語境,沒有任何交際意義和信息差的簡單機(jī)械操練句型,當(dāng)然,現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實(shí)的交際任務(wù)活動(dòng)如調(diào)查等,但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單,通常就是你問我答,形同機(jī)械操練,語言運(yùn)用也局限于本課所學(xué)一兩個(gè)句型,不能做到綜合運(yùn)用所學(xué)類似話題語言進(jìn)行復(fù)雜性、互動(dòng)性強(qiáng)的真實(shí)生活性交際等,這些教學(xué)行為,看起來形式多樣,熱鬧非凡,好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力,實(shí)際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識為主(單詞和句型),真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。

真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng),我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義:

1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式(詞匯、句型)的表達(dá),它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動(dòng)作、體態(tài)等,這些都是語言不可或缺的重要組成部分,所有語言表達(dá)形式綜合起來才是真正的語言表達(dá)和信息交流。另外,有效的語言交際,或者說為達(dá)到一定交際目的語言交際,還包括一定的交際策略。

用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想情感,傳遞信息,實(shí)現(xiàn)自己的交際目的,是一種語言的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造,而不是照抄照搬,就像寫一篇文章,是按照自己的思路去布局謀篇,遣詞造句,而不是摘抄和堆積。所以說,真正的語言交際是鮮活的,靈活多樣的,富有創(chuàng)造性的,不是固定不變,死記硬背的,那么,培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機(jī)械地識記單詞和句型,需把語言學(xué)習(xí)放進(jìn)有真實(shí)意義和真實(shí)交際任務(wù)的真實(shí)情景中,讓學(xué)生用語言去表達(dá)真實(shí)的感情,傳遞真實(shí)有用的信息,在用中悟,用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合。

2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的情景,讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運(yùn)用,豐富交際語言和內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言意識,從而提高綜合運(yùn)用語言能力。

3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能,提高其全面綜合語言交際能力。

當(dāng)然,在小學(xué)階段,應(yīng)以聽說為主,但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力,如單詞認(rèn)讀,課文朗讀,簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能,是學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法,只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語,效果才更好。

目前,小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練,在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密,但彼此又有一定的獨(dú)立性,若不單獨(dú)進(jìn)行一定的訓(xùn)練,可能某方面能力就會薄弱,就影響綜合語言交際能力的提高,比如聽力,只有專門進(jìn)行聽力訓(xùn)練,才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性,才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感,才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。

(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出

教育部在教基(二)[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”,第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”,其他幾項(xiàng)改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。由此可見,我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心,全面深化課程改革。

所謂核心素養(yǎng),根據(jù)教育部文件,應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?!氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn),必備是指必須具備,不可或缺;關(guān)鍵是指最重要的,最核心的,也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心,培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要,同時(shí)也順應(yīng)當(dāng)前國際教育改革潮流。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十五

簡筆畫是運(yùn)用簡潔洗練的筆法,簡略概括地狀物造型,簡明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式。它生動(dòng)活潑,形簡意賅,是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術(shù)。

簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應(yīng)用簡便等突出特點(diǎn);它一揮而就,一目了然,易識易懂,好學(xué)好記,是小學(xué)教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化表達(dá)語言,是直觀教學(xué)的有效手段。

簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種各樣動(dòng)物、生活中的物品的外形特征,除了講究簡單外,還要畫得像,把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化,簡筆畫不但能使孩子對學(xué)畫感興趣,還能有利孩子智力的全面發(fā)展。

用簡單的線條畫出各種各樣的動(dòng)物、植物和生活中的.物品的外形特征,除了講究簡單外,還要畫得像,把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化,使孩子對學(xué)畫感興趣,開發(fā)孩子的想象力,提高學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)造能力,促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。

1.以新課標(biāo)的理念為依據(jù),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng),滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,重視人文精神,體現(xiàn)人文觀念。

2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),力求學(xué)科的知識性和趣味性有機(jī)的結(jié)合,關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的多角度體驗(yàn)和嘗試。更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活。

3.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)使用盡可能少的筆劃線條,塑造簡潔、生動(dòng)、易懂的形象,激發(fā)創(chuàng)造力,培養(yǎng)想象力,增強(qiáng)手腦協(xié)調(diào)能力。

4.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料,表達(dá)自己豐富多彩的想象。

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),教育學(xué)生熱愛集體,保護(hù)好公物,保持教室的清潔,干凈。

2、根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行活動(dòng)。

3、教師要做到精心計(jì)劃,精心上課,這樣才能保證興趣小組的深度,廣度和力度。

4、做好點(diǎn)評工作,對一每位學(xué)生作的畫進(jìn)行點(diǎn)評,讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

5、學(xué)生作品到一定的時(shí)候,舉行小組競賽。

周一——周三下午陽光體育活動(dòng)時(shí)間。

一年級教室。

張穎、李鳳莉。

多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十六

經(jīng)過三周的時(shí)間,我?!敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

與x月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,于x月15日——x月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況不能參加外,所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于今天圓滿結(jié)束。

在所有的54節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識。

在聽課、評課過程中,程序井然。活動(dòng)結(jié)束后,各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開了教學(xué)活動(dòng)分析會。對每位教師的`課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準(zhǔn)備,不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),實(shí)際操作,合作學(xué)習(xí),交流體會,互相幫助,教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動(dòng)手操作。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強(qiáng)的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,又不失教學(xué)的整體把握。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,力求平等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識,力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴(kuò)大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,并參與評價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。

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