總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧，改善人際關(guān)系？在閱讀這些總結(jié)范文時，大家可以思考其中的優(yōu)點和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫作中。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇一
在幼兒的生成活動中教師主要運用的是觀察的策略，了解孩子的興趣和特點，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。
新課程理念已經(jīng)將幼兒的一日活動全都納入到課程的范疇之中。因此，在幼兒的一日活動中時時處處都會有幼兒生成活動的出現(xiàn)和形成。作為教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自孩子的信息。例如這次生成“下雨”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動，正是“下雨”以及下雨前的自然現(xiàn)象成為孩子們關(guān)注和感興趣的焦點，教師只是充當(dāng)了一回觀察者。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)“要下雨了”這一現(xiàn)象，并對“雨”和“蟲子”產(chǎn)生好奇時，他們便會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，比如說談?wù)?、觀察、用手觸摸雨滴等。這時候我和孩子一起參與對“雨”的觀察活動，在和孩子一起觀察“下雨”的過程中，我成為了孩子活動的引導(dǎo)者，并和孩子一起真正投入到活動中去．在短短幾分鐘里引領(lǐng)他們?nèi)ビ^察下雨的景象。正如新“綱要”和瑞吉歐理念中談到的“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
二、反思在以后的活動中有待改進(jìn)的活動策略。
1、在生成活動中。教師應(yīng)該起到“推動”的作用，并意識到主題本身的整合性。
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作為來源于幼兒自身生活事件的主題，可以以某一領(lǐng)域的內(nèi)容為主，同時涉及多個其他的領(lǐng)域，這樣往往會更有生成的空間，而教師在這種繼續(xù)生成的過程中應(yīng)該起到推動的作用。比如“下雨”這一幼兒自發(fā)生成的活動，既然生成的是一個主題，那么除了用科學(xué)的方法探索以外，還可以通過多種領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒感受，但是實際在整個生成活動的過程中，教師只是在單一的科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察感受，不能充分地發(fā)揮各領(lǐng)域活動的整體功效。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗，所以對“下雨”的認(rèn)識僅僅停留在下雨的現(xiàn)象變化，而對雨的作用和與生活的關(guān)系等一些粗淺的認(rèn)知，他們不會表達(dá)，也不知如何表達(dá)。這時作為教師應(yīng)該起到一個推動的作用?？梢酝ㄟ^多種領(lǐng)域的活動（語言、藝術(shù)、社會等），讓孩子說一說、唱一唱、畫一畫來豐富幼兒的經(jīng)驗。例如在音樂活動中可以讓孩子用身體語言或節(jié)奏來表現(xiàn)下雨的情景，在語言活動中可以和孩子談一談雨在生活中的影響作用。孩子不會寫字就可以讓他們將自己了解到的事物畫出來。這樣才能更全面地實現(xiàn)主題內(nèi)容、形式的整合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。并且在這個過程中又會不斷發(fā)現(xiàn)一些有價值的生成活動。
2、應(yīng)該合理地處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
“下雨”的生成活動中，在討論時有孩子提出：下雨后這些動物和蟲子又會怎樣。孩子充滿好奇的問題．其實完全可以生成一個非常有價值的探索活動，然而在活動中教師雖然讓孩子和自己的爸爸媽媽到書籍、大自然中去尋找答案，但并沒有順著孩子的好奇引導(dǎo)孩子去觀察探索雨天人們的一些表現(xiàn)或下雨和自身的關(guān)系，也沒有讓孩子將探索的結(jié)果和同伴們用語言或其它多種形式分享，而是將孩子引入教師的預(yù)設(shè)活動“探索科學(xué)角”，這無形中也扼殺了孩子本來所要進(jìn)一步生成的有價值的活動。依據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜歡的，即時反應(yīng)的、主動的活動優(yōu)先的原則，當(dāng)孩子好奇地探索一些事物現(xiàn)象時，作勾教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會和條件引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行小組的或集體的交流與探索，從而使教師的預(yù)設(shè)與幼兒的生成相互交融、有效滲透。所以說幼兒自發(fā)生成的活動與教師的預(yù)設(shè)活動是不可分割的，兩者是相互交融，有效滲透的。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇二
春天到了，萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。
vcr、畫有線條的紙 油畫棒
幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……
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師：恩，說的真好。
小結(jié)：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
本次活動是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識較強。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達(dá)比較完整，基本能說完整話，如：“春天是**色的，因為…。?！崩蠋熆梢愿鶕?jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為…。春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動力和方向。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇三
本周完成了九年級下冊unit6topic3的教學(xué)，同時對九年級下冊unit5和unit6的復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)時，采用了領(lǐng)跑上的安排。過教材，過考點，過應(yīng)用，過能力。
在過教材時，我隨機(jī)抽取六班學(xué)生，讓他們把單詞答案寫在黑板上，再讓指定小組的成員上臺逐一到黑板上講解。這樣做的原因是因為學(xué)生的詞匯量比較差，我們需要回顧重點單詞的用法。在同學(xué)上黑板的時候，臺下的同學(xué)和我一起過考點，先通讀，再提問。結(jié)果由于過教材的速度太慢，六班小組內(nèi)部的成員不能完成既定任務(wù)，或者根本不做任何準(zhǔn)備。一節(jié)課根本走不動多少內(nèi)容，很多既定的內(nèi)容沒有完成。課堂節(jié)奏拖沓，學(xué)生講解更是拖沓，很多時間都被這些基礎(chǔ)弱，講解慢的學(xué)生耗掉了。
我原本想給每個孩子展示的舞臺，發(fā)聲的機(jī)會，但是沒想到六班的學(xué)生似乎并不買賬。除了班上的`前十名學(xué)生，其他同學(xué)似乎已經(jīng)放棄了努力，甚至連掙扎一下的愿望都沒有。我開始懷疑自己努力的意義。
在五班的教學(xué)我及時調(diào)整了上課的安排，取消了讓學(xué)生去寫的做法，利用希沃手機(jī)助手的優(yōu)勢，拍了多個學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行上傳。由于五班同學(xué)執(zhí)行力很強，準(zhǔn)備充分，所以即使弱一點的小組成員，也順利完成了講解。在過考點這個環(huán)節(jié)，我也變更了復(fù)習(xí)方式，把齊讀變成了自讀，然后采取抽簽提問的方式檢查他們自主學(xué)習(xí)的效果。過能力時，讓班上的優(yōu)秀學(xué)生講解，既鍛煉了他們的能力，又提高了課堂效率。
反思兩個班的教學(xué)，我覺得自己的復(fù)習(xí)課存在以下問題：
一，沒有做到精講精練。內(nèi)容多而雜，課堂教學(xué)節(jié)奏快。應(yīng)當(dāng)做好素材的選取與增刪，做好課程的建設(shè)者。
二，學(xué)生對話練習(xí)和書面表達(dá)的訓(xùn)練明顯不足，應(yīng)當(dāng)考慮這方面的練習(xí)。
三，有些脫離課本，未能讓學(xué)生對課本原有內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讀的太少。
四，上課時為了趕時間，經(jīng)常代替學(xué)生回答問題，剝奪學(xué)生思考時間。
下一周這些問題一定要得到及時的改進(jìn)，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，把控好教學(xué)時間。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇四
今年我們組制訂的英語學(xué)科活動為：“小學(xué)生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學(xué)生參賽。
開學(xué)初，我在我們組訂的英語報紙上看到了“小學(xué)生英語作文大賽”的消息，免報名費，但是，又仔細(xì)一讀，每個參賽選手要訂閱全年的報紙，大約三十多元，這等于是有報名費的。在教研會上討論時，大家認(rèn)為訂閱報紙錢數(shù)過多，訂閱的報紙也沒有時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報名費，成為我們組的學(xué)科活動，這一共識達(dá)成之后，我們五、六年級的四位英語教師就把任務(wù)布置下去了：題目自擬，題材不限，字?jǐn)?shù)達(dá)50個單詞以上，語言流暢，書寫美觀。
我們給學(xué)生的寫作時間是一個月。
十一月，我們的活動正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計，此次作文比賽共收上來英語文章240余篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經(jīng)過各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項已經(jīng)發(fā)了獎品作為獎勵。
本次活動的舉行，五、六年級的學(xué)生參與性強，經(jīng)常有孩子來問老師怎么選題，用什么時態(tài)來寫，這個句型這樣寫行不行，這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的過程當(dāng)中，他們的詞匯增多了，句型運用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學(xué)生有了收獲。
本次活動的舉行，體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的對學(xué)生的寫的能力的要求，并且高于新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的寫作能力是個鍛煉，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次活動也有值得注意的地方：
一.學(xué)生的參與面再廣一些就好了;。
二.教師先給范文，再讓學(xué)生摹寫，對更多的學(xué)生是個鍛煉;。
三.好的英語小作文要收集好，制作出作文集錦，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇五
1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤，記錄單（有顏色標(biāo)記和點子），報紙團(tuán)（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程。
（一）導(dǎo)入。
老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧！（出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。）。
老師：“春天真美呀，你都看到了什么？（請小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。）。
（二）過程。
老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦？小花壇怎么在哭呢？”（通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。）。
老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。）。
老師：“老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧！”
幼兒：好?。ㄕ埿∨笥焉蟻矸N花）。
老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢？”（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……）。
老師：“對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里？”
幼兒：“紅色！”
（請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。）。
老師：“還有這么多的花，怎么辦呢？”
（出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。）。
老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶？”
（先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶）。
幼兒：“紅色！”
老師：“請小朋友幫助紅色的.蝴蝶找到它的家。”（鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知和區(qū)分。）。
老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?/p>
老師：“這是什么？”
（出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進(jìn)行交流。）。
（三）結(jié)束。
老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”
活動延伸：
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點物匹配。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇六
二、活動時間。
20--年4月—5月。
三、主要內(nèi)容。
(一)深入開展理想信念教育，進(jìn)一步加強對團(tuán)員青年的教育引導(dǎo)。各基層團(tuán)組織要以紀(jì)念五四運動98周年、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立--周年為契機(jī)，緊緊結(jié)合“一學(xué)一做”教育實踐活動，廣泛開展“奮斗的青春最美麗”“我的中國夢”等主題教育，通過報告會、座談會、參觀學(xué)習(xí)、團(tuán)日活動等喜聞樂見的形式,激發(fā)團(tuán)員青年的愛國情、報國志。引導(dǎo)團(tuán)員青年主動參與學(xué)校民主管理，為推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
(二)認(rèn)真開展先進(jìn)典型表彰宣傳，進(jìn)一步做好青年典型的培育選樹。抓住紀(jì)念五四活動有利契機(jī)，大力挖掘、培育先進(jìn)典型，為廣大團(tuán)員青年樹立可親、可信、可學(xué)的榜樣。做好青年典型和先進(jìn)集體的表彰、宣傳工作，在全校營造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。
(三)廣泛開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，進(jìn)一步樹立團(tuán)員青年的良好形象。深化“志愿服務(wù)提升計劃”和“志愿服務(wù)保障計劃”，推動團(tuán)員成為注冊志愿者并組織注冊志愿者申領(lǐng)保險，深化“班級團(tuán)支部志愿服務(wù)委員培訓(xùn)班”的組織開展。積極引導(dǎo)團(tuán)員青年通過社會實踐、志愿服務(wù)等形式，在推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的偉大實踐中展示遼寧石油化工大學(xué)青年的精神風(fēng)貌。
(四)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在各級團(tuán)屬新媒體平臺開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)五四節(jié)日文化活動。各基層團(tuán)組織要將廣泛開展五四節(jié)日文化活動作為重點，鮮明地亮出團(tuán)旗、團(tuán)徽、團(tuán)歌等共青團(tuán)的文化標(biāo)志，同時充分利用新媒體平臺，通過網(wǎng)上投票、網(wǎng)上團(tuán)支部討論等方式，努力創(chuàng)造具有鮮明時代特點、富有時尚元素、青年廣泛參與、深受青年歡迎的“網(wǎng)絡(luò)”五四節(jié)日文化活動。
四、重點工作安排。
(一)“一學(xué)一做”——遼寧省大學(xué)生理論宣講團(tuán)示范性報告會走進(jìn)遼寧石油化工大學(xué)。
活動時間：5月3日13：00。
承辦單位：校團(tuán)委。
活動內(nèi)容：根據(jù)團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)的安排，承辦遼寧省大學(xué)生理論宣講團(tuán)示范性報告會，組織我校團(tuán)學(xué)骨干及沈陽工學(xué)院、撫順大學(xué)團(tuán)學(xué)骨干收聽省大學(xué)生理論宣講團(tuán)解讀習(xí)近平總書記“七一”重要講話、社會主義核心價值觀和習(xí)近平總書記在遼寧代表團(tuán)審議時的講話。
(二)“不忘初心跟黨走”——新團(tuán)員入團(tuán)儀式。
活動時間：5月。
承辦單位：校團(tuán)委。
活動內(nèi)容：組織全校20--年度新團(tuán)員，開展集體入團(tuán)儀式，加強新時期我校共青團(tuán)員的團(tuán)員意識教育，增強共青團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性。
(三)“不做改革的看客”——主題升旗儀式。
活動時間：5月4日。
承辦單位：校團(tuán)委。
活動內(nèi)容：結(jié)合遼寧省群團(tuán)工作會議精神和《高校共青團(tuán)改革實施方案》，組織開展“不做改革的看客”主題升旗儀式，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年以時不我待的精神參與為學(xué)校共青團(tuán)特別是遼寧石油化工大學(xué)共青團(tuán)的改革獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)出聲音，不做共青團(tuán)改革的過客、看客。
(四)青春風(fēng)采——20---20--學(xué)年度五四系列表彰。
活動時間：5月中旬。
承辦單位：校團(tuán)委。
活動內(nèi)容：校團(tuán)委對獲得20---20--學(xué)年度五四系列先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人進(jìn)行表彰，并利用團(tuán)刊《風(fēng)華青年》、官方網(wǎng)站、官方微信、微博等新媒體平臺對獲獎?wù)哌M(jìn)行展示，以榜樣力量帶動全體青年團(tuán)員，樹立正確崇高的思想意識和道德行為標(biāo)準(zhǔn)。
(五)“書香五四”——開展書香系列活動。
活動時間：4月—5月。
承辦單位：校團(tuán)委、各學(xué)院團(tuán)委、各班級團(tuán)支部。
活動內(nèi)容：各級團(tuán)組織結(jié)合4月23日“國際書香日”、五四青年節(jié)等重要時間節(jié)點廣泛開展讀書交流會、讀書文化沙龍、“圖書漂流”、有聲讀物分享等系列書香活動，打造一批“書香團(tuán)支部”，在全校營造良好的讀書氛圍，提升學(xué)校文化軟實力。
(六)最美合影——與團(tuán)旗的“最美合影”征集活動。
活動時間：5月上旬。
承辦單位：校團(tuán)委、各學(xué)院團(tuán)委。
活動內(nèi)容：廣泛征集團(tuán)員青年與團(tuán)旗的合影，并通過各級團(tuán)屬新媒體展示，引導(dǎo)團(tuán)員青年亮出身份，展現(xiàn)團(tuán)員青年“向上向善”的精神風(fēng)貌和青春風(fēng)采。
(七)志愿青春——深化實施“志愿服務(wù)提升計劃”和“志愿服務(wù)保障計劃”
活動時間：5月—6月。
承辦單位：校團(tuán)委。
活動內(nèi)容：深化開展首期“班級團(tuán)支部志愿服務(wù)委員培訓(xùn)班”，動員全校共青團(tuán)員成為注冊志愿者并為所有志愿者提供注冊志愿者險，完成志愿者的注冊和保險的申領(lǐng)。
(八)與建設(shè)街道共建學(xué)雷鋒志愿服務(wù)基地。
活動時間：5月中旬。
承辦單位：校團(tuán)委。
活動內(nèi)容：創(chuàng)新志愿服務(wù)平臺，與建設(shè)街道黨工委共建“大學(xué)生學(xué)雷鋒志愿服務(wù)社會實踐基地”，蓬勃志愿服務(wù)活動，增強學(xué)雷鋒志愿活動對學(xué)校周邊的輻射作用。
(九)成立羅云堅志愿服務(wù)隊。
活動時間：5月中旬。
承辦單位：化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部團(tuán)委。
活動內(nèi)容：成立以遼寧省大學(xué)生自強之星提名獎獲得者、化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部羅云堅同學(xué)的名字命名的志愿者隊伍，成立我校首支助殘專項志愿服務(wù)隊伍，蓬勃開展助殘志愿服務(wù)活動。
五、相關(guān)要求。
(一)高度重視，精心組織。各基層團(tuán)組織要充分認(rèn)識開展系列主題活動對于擴(kuò)大團(tuán)組織的影響力、提升團(tuán)組織凝聚力、促進(jìn)和加強團(tuán)組織自身建設(shè)的重要意義，要認(rèn)真謀劃，精心組織，積極參與校內(nèi)組織的各項活動。
(二)突出主題，體現(xiàn)特色。各基層團(tuán)組織要結(jié)合自身實際制定活動方案，集中力量策劃出突出主題、特點鮮明的活動，形成上下聯(lián)動的良好局面，真正使重點工作更加貼近中心、貼近青年、貼近生活，展示團(tuán)員青年奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
(三)加強宣傳，營造氛圍。各基層團(tuán)組織要進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳力度，善于運用學(xué)生媒體特別是新媒體力量，做好活動的宣傳工作，唱響主旋律，形成良好導(dǎo)向。要充分調(diào)動基層團(tuán)組織的積極性，通過微信、微博等各種方式廣泛宣傳，營造濃厚的活動氛圍。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇七
2、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。
3、制作多媒體課件。
1、欣賞現(xiàn)代建筑圖片，引入課題。
（板書課題：走近現(xiàn)代建筑）。
思考：傳統(tǒng)民居建筑的特點。
凝聚孩子學(xué)習(xí)注意力。
2、欣賞引導(dǎo)示范描述：
現(xiàn)代建筑的幾何造型和運用新材料、新工藝所構(gòu)建的外觀、給予我們那些不同的感受？
（1）你覺得它的造型像什么？它為什么要建成這樣子？
（2）它和你見過的建筑有什么不一樣？
（3）你喜歡這個建筑的創(chuàng)意嗎？你夠用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己對這個房子的感受嗎？
總結(jié)：現(xiàn)代建筑材料大量運用了新技術(shù)和鋼、玻璃、合成材料等新材料，外形簡潔美觀、奇特、新穎、雄偉。
2、小組思考。
根據(jù)圖片素材，小組思考現(xiàn)代建筑的材料有什么，并說出這些建筑的基本形狀或外形像什么。
（羅浮宮金字塔：像三角形，玻璃材料；
北京國家體育場，像圓柱，鋼材料；
北京國家游泳中心，像正方形，合成材料。
材料：玻璃、鋼等新材料；造型：三角形、圓柱、正方體、蓮花、鉆石……）。
2、了解現(xiàn)代建筑大量用新材料、新工藝和新結(jié)構(gòu)，突出輕、光、透、薄等特點，大幅度地延伸了空間，體現(xiàn)高科技的新形象和鮮明的`時代特征。
3、想一想，說一說：
欣賞圖片，介紹現(xiàn)代建筑的功能、用途，讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代建筑的藝術(shù)特點，然后再讓學(xué)生說說現(xiàn)代建筑的優(yōu)點。
（引導(dǎo)學(xué)生從建筑的外形、材料、功能這些方面來想象）。
3、小組討論：
假如你是一名建筑設(shè)計師，你想要用什么材料設(shè)計什么形狀的房子？
3、拓展學(xué)生圖形組合夸張的想象力。
設(shè)計一座自己喜歡的建筑。
設(shè)計自己喜歡的房子，要求：
（1）構(gòu)圖飽滿；
（2）造型奇特；
（3）花紋豐富。
學(xué)生作業(yè)。
1、哪位同學(xué)描述得最清晰、最生動、最精彩？為什么？
2、哪位同學(xué)語言描述得特別好？
3、哪組同學(xué)繪畫表現(xiàn)得最仔細(xì)。
學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對建筑外形、材料、功能造型特點與使用功能進(jìn)行描述，說出其特點，表達(dá)自己的感受。小組評選最佳評論家。
1、引導(dǎo)孩子用評論的方法介紹設(shè)計的房子。
2、引導(dǎo)學(xué)生分享描繪建筑材料細(xì)節(jié)的方法。
課余時間參觀體育館等現(xiàn)代建筑，觀察建筑用的材料和其造型特點。
培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)的精神。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇八
內(nèi)容選擇：《幼兒園教育指導(dǎo)》對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)則突出了“體驗”“感受”“喜歡”等傾感、態(tài)度、興趣方面的價值取向。因此，科學(xué)活動的目標(biāo)應(yīng)涉及科學(xué)知識，科學(xué)過程和方法，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀這三個維度，并在教學(xué)中積極地去實現(xiàn)這三個目標(biāo)。因此我設(shè)計了一堂科學(xué)領(lǐng)域課程《滾一滾》，目的是為了讓幼兒思考探究活動中的一些現(xiàn)象和問題.并通過討論從中獲得有關(guān)科學(xué)知識經(jīng)驗。在科學(xué)教育活動中，觀察是最基本的、運用最多的方法，而實驗?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動手能力，充分激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。這兩種方法若能靈活運用，可以使幼兒既感知科學(xué)現(xiàn)象，又學(xué)習(xí)探索方法?；顒釉O(shè)計：
（1）物品展示，讓幼兒選一種認(rèn)為能滾動的東西試一試，并說說它為什么能滾？
小結(jié)：像圓柱、球這樣，沒有棱、角的東西在合適條件下能滾動起來。(2)還有好多你們認(rèn)為不能滾的東西。讓小朋友每人迭一祥讓他滾動起來。
(3)請同學(xué)到前面來展示自己的方法并解說。
(4)教師用圓形和方形紙盒來做小實驗說明圓的東西在相同條件下走得更快、更遠(yuǎn)、更省力，所以人們利用滾動的原理發(fā)明了好多東西，來幫助我們的生活。
(5)生活中有很多利用圓的滾動原理制成的物品，讓小朋友們找一找、說一說。活動目標(biāo)：
1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動。活動準(zhǔn)備：
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標(biāo)志大筐一個?；顒舆^程：
一、導(dǎo)入部分。
二、探究什么物體能夠滾動。
1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。
2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標(biāo)志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標(biāo)志的筐子里。
3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）。
三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導(dǎo)幼兒思考）。
2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動參與進(jìn)來。
3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具）活動延伸：
在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進(jìn)一步觀察滾動現(xiàn)象。課后反思：
一、整節(jié)課下來之后，感覺課的條理性把握的還待提高，環(huán)節(jié)之間連接處理的不是太好，以后要在環(huán)節(jié)設(shè)計和把握上多下功夫。在想辦法讓物體滾動起來這個環(huán)節(jié)中，可以再準(zhǔn)備更多的鋪助工具讓孩子們開動腦筋、獨立動手，讓物體滾動起來，不怕浪費時間、做實驗的環(huán)節(jié)可以放手讓孩子們來做。這次活動放在小班下學(xué)期稍難了一點，知識點多不易理解，孩子們的年齡特點決定了他們現(xiàn)在處不能進(jìn)行很好的歸納小結(jié)知識點，這個活動到大班還可以再用，到時再挖掘的深一些，從這次活動看的出，孩子們對這個活動很感興趣，這是個很有意義的話題，可以繼續(xù)下去。
科學(xué)活動是一個比較難把握的領(lǐng)域，首失他要求教師本身必須有豐富的知識，組織語言要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方式要易于接受，這要求教師要特別的用心。以后我會多學(xué)習(xí)、積累這方面的知說，多和同事交流、討論，盡自己最大的努力把課上好。
二、學(xué)習(xí)了這個專題，我對幼兒園科學(xué)教育活動有了以下了解：（1）內(nèi)容的選擇要與時俱進(jìn)?？茖W(xué)活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代特點，適當(dāng)安排現(xiàn)代科技的有關(guān)內(nèi)容。對幼兒進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意的意識，是幼兒教育的一個重要目標(biāo)。如通過尋找手的幫手：剪刀、夾子、鉗子、鋸子、錘子等，知道備種工具的使用價值。認(rèn)識各種家用電器，如電話、空調(diào)、電腦、洗衣機(jī)等。解釋它們的用途及安全使用的方法。
（2）注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。
幼兒的一天生活豐富多彩，其中包含了許多科學(xué)教育的索材，我們可以在一日生活中滲透科學(xué)教育，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有一次，幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，我就帶領(lǐng)幼兒做起了“太陽鐘”。經(jīng)過一天的記錄，幼兒有了一個能知道時間的“太陽鐘”。此后，幼兒通過學(xué)習(xí)，知道了時間不同，影子的長短、方向均不同的道理。（3）靈活運用觀察、實驗等方法開展活動。重視教育評價，促進(jìn)活動的開展。在評價時，要重視幼兒參與活動的態(tài)度，重視幼兒的探索過程。對積極參與活動的幼兒要進(jìn)行鼓勵，對采用不同于別人的方式進(jìn)行嘗試的幼兒要表揚。我們可利用非語言信息對幼兒作出評價，如點頭、微笑等’還可以把幼兒在活動中的行為表現(xiàn)記錄下來，與幼兒一起分析，一起評價。總之，恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒再參與的愿望，促進(jìn)活動的開展。
三、結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勅绾我罁?jù)幼兒的年齡特點設(shè)計科學(xué)教育活動。針對這個問題,我認(rèn)為,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇科學(xué)活動的題材,比如小班幼兒選擇簡單形象生動、貼近幼兒生活的的科學(xué)活動題材。比如“嘗一嘗”“聲音”等等,而中班幼兒則應(yīng)動手能力強、形象的科學(xué)活動，大班幼兒則應(yīng)選探究意識強、促進(jìn)合作的科學(xué)內(nèi)容。根據(jù)年齡班選好內(nèi)容，然后根據(jù)自己教學(xué)的優(yōu)勢及本班幼兒的實際情況，根據(jù)科學(xué)活動的目標(biāo)來設(shè)計科學(xué)教育活動。
只有給幼兒時間，給幼兒空間，給幼兒機(jī)會，讓幼兒去展現(xiàn)自己，讓每一個孩子得到應(yīng)有的，良好的發(fā)展，相信每一個孩子的未來都是光明的。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇九
簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意賅，是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術(shù)。
簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應(yīng)用簡便等突出特點；它一揮而就，一目了然，易識易懂，好學(xué)好記，是小學(xué)教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化表達(dá)語言，是直觀教學(xué)的有效手段。
簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化，簡筆畫不但能使孩子對學(xué)畫感興趣，還能有利孩子智力的全面發(fā)展。
用簡單的線條畫出各種各樣的動物、植物和生活中的.物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化，使孩子對學(xué)畫感興趣，開發(fā)孩子的想象力，提高學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
1.以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。
2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，力求學(xué)科的知識性和趣味性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的多角度體驗和嘗試。更多的關(guān)注學(xué)生的實際生活。
3.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)想象力，增強手腦協(xié)調(diào)能力。
4.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。
1、組織學(xué)生按時參加活動，教育學(xué)生熱愛集體，保護(hù)好公物，保持教室的清潔，干凈。
2、根據(jù)學(xué)生的具體情況有計劃有目的地進(jìn)行活動。
3、教師要做到精心計劃，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度，廣度和力度。
4、做好點評工作，對一每位學(xué)生作的畫進(jìn)行點評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點缺點。
5、學(xué)生作品到一定的時候，舉行小組競賽。
周一——周三下午陽光體育活動時間。
一年級教室。
張穎、李鳳莉。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺主動的學(xué)習(xí)興趣，加強綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個初中階段的健康發(fā)展;同時也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動空間。
初三化學(xué)教師
通過在初三年級學(xué)生中宣傳、動員，自愿報名，教師平衡各班人數(shù)，確定興趣小組成員名單。
1、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的初中規(guī)劃和近期打算，指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次，指導(dǎo)教師布置活動內(nèi)容，師生一起交流學(xué)習(xí)心得，討論共同感興趣的問題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識積極參加社會服務(wù)，開展環(huán)保教育工作。，加強學(xué)生的實驗技能和實驗分析能力。
4、開展課外化學(xué)興趣小實驗，鼓勵學(xué)生敢于動手、勇于探究，初步接近和揭秘化學(xué)實驗的神秘感，以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
周二下午課外活動
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十一
為適應(yīng)時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實晉中市教育局《關(guān)于開展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動》視屏?xí)h的精神，進(jìn)一步夯實教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，決定從20xx年11月20號開始在全校開展教師教學(xué)技能大練兵活動。
以《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準(zhǔn)繩，以《晉中市教育局關(guān)于教師教學(xué)技能大練兵活動方案》為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學(xué)、觀課議課評課能力為目的，加強崗位練兵。學(xué)校要加強領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
成立教學(xué)技能大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)組，加強對大練兵工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)：
組 長：楊建林
副組長：魏瑞宏 楊潤兔
成 員：李經(jīng)緯 劉曉偉 斌吳文新 王靜張錦鋒
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動
校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則： 把大練兵融入到教學(xué)常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標(biāo)明確，任務(wù)分明，要求具體，扎實有效。、以校為本 全員參與。
中小學(xué)、幼兒園所有在職教師。
通過教學(xué)技能大練兵活動，使我校全體教師教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達(dá)到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調(diào)等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達(dá)到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術(shù)性強。
通過“作”的練兵，能做到（1）、能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作科學(xué)、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關(guān)資源。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際的、詳細(xì)、條例地談出自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達(dá)到（1）課堂教學(xué)要符合各學(xué)科在新課程理念下，“三步導(dǎo)學(xué)”引領(lǐng)下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。（2）課堂教學(xué)是學(xué)生自主的課堂，生本的課堂。
通過“評”的練兵，能在觀課的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)呈現(xiàn)，教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預(yù)設(shè)、生成，師生的活動，學(xué)生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地，深入淺出地進(jìn)行分析、評價。
教學(xué)基本功達(dá)到“五化”，即課堂教學(xué)有效化，說課、評課內(nèi)涵化，教育理念清晰化，課程標(biāo)準(zhǔn)明確化、教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)、生動化，“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實用化。
1、宣傳發(fā)動。
20xx年11月22日，學(xué)校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達(dá)晉中市教育局《關(guān)于開展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動》視屏?xí)h的精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計劃。
20xx年11月22日至20xx年11月30號召開全體教師新一輪練兵動員會，學(xué)習(xí)貫徹《東趙中心校教師教學(xué)技能大練兵活動方案》，每位教師以中心校方案為準(zhǔn)繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標(biāo)，使練兵活動做到有計劃，有目標(biāo)，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習(xí)慣。
每位教師要根據(jù)學(xué)校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學(xué)隨筆或反思，每周做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、課堂實踐、撰寫教學(xué)反思，把練兵活動貫徹整個教學(xué)活動全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學(xué)設(shè)計、板書、作學(xué)習(xí)筆記等結(jié)合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學(xué)中的范讀、規(guī)范表達(dá)結(jié)合起來。
能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。
（4）把“六項技能”的練兵與“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結(jié)合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。
（5）把“六項技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園，豐富校園文化”結(jié)合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規(guī)范的中國字。
5、專家引領(lǐng)助成長
為了有效提高我校教師的“六項技能”水平，我校計劃在新學(xué)年聘請有關(guān)書法專家、普通話專家、教育教學(xué)專家、課件制作指導(dǎo)專家定時為全體教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，使專家的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)，成為教師大練兵的助推劑，使全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
6、匯報展示強素質(zhì)：
學(xué)校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學(xué)科、以教研組、以年級組、以聯(lián)片區(qū)等多種形式進(jìn)行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，整體強化團(tuán)隊素質(zhì)。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
7、技能競賽展風(fēng)采
（1）把常規(guī)練兵和單項競賽相結(jié)合，周周有小賽。
（2） 把常規(guī)練兵和小型競賽相結(jié)合，月月有專項賽。
（3）把聯(lián)片教研和技能競賽相結(jié)合，以片區(qū)為平臺，進(jìn)行攜手聯(lián)賽。
（4）把專業(yè)技術(shù)考核和技能競賽相結(jié)合，每學(xué)期組織全方位的一次大型競賽。我校將嚴(yán)格按照教育局1:2:1的比例，將此次大練兵活動情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評模評優(yōu)、爭先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級先進(jìn)個人的重要依據(jù)并推薦參加上一級主管部門組織的大練兵展示活動。
在以往工作制度的基礎(chǔ)上，完善活動專項制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習(xí)，并把教學(xué)基本功訓(xùn)練與日常教學(xué)結(jié)合起來。
“每周一講”的學(xué)習(xí)制度：每周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓(xùn)，教給科學(xué)的練習(xí)方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓(xùn)練情況及時檢查，教導(dǎo)處、教研室兩部門做好活動記錄，做好基礎(chǔ)材料整理。
“學(xué)期一賽”的評比制度，每學(xué)期學(xué)校圍繞六項技能，分別組織競賽活
（一）學(xué)校將為教學(xué)技能大練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
（二）利用我校網(wǎng)站、各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結(jié)推廣大練兵的經(jīng)驗及成果，提供學(xué)習(xí)交流平臺，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
（三）在大練兵中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人、集體予以物質(zhì)上的獎勵。
20xx、11.2
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十二
價值導(dǎo)向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。
活動目的：引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
以生為本，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
問題提出基于以下幾個原因：
（一）真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機(jī)械性重復(fù)操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機(jī)械操練句型，當(dāng)然，現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實的交際任務(wù)活動如調(diào)查等，但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單，通常就是你問我答，形同機(jī)械操練，語言運用也局限于本課所學(xué)一兩個句型，不能做到綜合運用所學(xué)類似話題語言進(jìn)行復(fù)雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，實際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達(dá)，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達(dá)形式綜合起來才是真正的語言表達(dá)和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達(dá)到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機(jī)械地識記單詞和句型，需把語言學(xué)習(xí)放進(jìn)有真實意義和真實交際任務(wù)的真實情景中，讓學(xué)生用語言去表達(dá)真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當(dāng)然，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽說為主，但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力，如單詞認(rèn)讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語，效果才更好。
目前，小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練，在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進(jìn)行一定的訓(xùn)練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進(jìn)行聽力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感，才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。“必備”和“關(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn)，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應(yīng)當(dāng)前國際教育改革潮流。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十三
我們的課程中手工制作環(huán)節(jié)中不可避免的會出現(xiàn)用廢舊物品制作小工藝品的環(huán)節(jié)，這是我們都會給予大力支持，這讓我們的教學(xué)活動變得更有趣，更有意義。隨意我們圍繞變廢為寶開展了許多的活動。
我們在教學(xué)活動中同樣離不開廢舊材料，可以說廢舊材料也是貫穿于整個教學(xué)活動的。從教具、學(xué)具的準(zhǔn)備到使用都依賴于廢舊材料。在大班科學(xué)活動中針對幼兒對電、力感興趣的特點，我們利用破損玩具車?yán)锏腵小電機(jī)、電線、羽毛球筒、雪碧瓶制作了風(fēng)車，讓幼兒嘗試接通電路，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。當(dāng)幼兒經(jīng)過探索使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來時，他們歡呼雀躍，成功感油然而生。
在探索過程中，幼兒還可以自主選擇電池的多少，在與同伴的比賽中發(fā)現(xiàn)電池的多少和風(fēng)車轉(zhuǎn)速的關(guān)系，知道電池越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)得越快，這是購買的現(xiàn)成玩具所無法具備的。除此之外，我們還將其應(yīng)用到美工活動中，讓孩子裝飾風(fēng)葉和支撐柱，有的孩子在風(fēng)葉上粘貼上彩色紙屑，有的孩子用毛線纏繞紙筒、用食品袋包裹紙筒，還有的孩子用吸管、電纜線、瓶蓋等等材料設(shè)計出別具風(fēng)格的風(fēng)車，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
在益智活動中，我們收集了多個蛋糕盒讓幼兒設(shè)計轉(zhuǎn)盤，有的用牙簽、有的用碟片、有的用貝殼……幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料，大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，在此基礎(chǔ)上教師利用電路原理將轉(zhuǎn)盤內(nèi)部進(jìn)一步進(jìn)行完善，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)匹配食物：幼兒首先嘗試將電線的一端接上，然后猜測小動物愛吃什么；當(dāng)幼兒將線路接通時，一端的燈泡會亮，這時候幼兒可以驗證自己的猜測是否正確；我們還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實物、數(shù)卡，鼓勵中大班幼兒進(jìn)行數(shù)物匹配等。讓幼兒在做中玩、玩中學(xué)，增強了幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力，幼兒的自主意識在這里得到加強、創(chuàng)造能力在這里得到培養(yǎng)，可以說廢舊材料的使用是幼兒園教學(xué)活動中不可缺少的重要組成部分。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十四
3月23日我有幸參加了《太倉市第二期高研班課堂展示活動》。這次的活動都以“變”為主題，朱艷紅老師、張丹老師和上海袁晶晶老師她們這三個，從不同的切入口著手展開。每個人都展示了她們自己獨特的敎學(xué)風(fēng)格和敎學(xué)特色，讓我受益匪淺。三位教師的教學(xué)活動都給我留下了很深的印象。
藝術(shù)幼兒園的朱艷紅老師在活動中的教姿教態(tài)吸引了我，她總是慢條斯理的開展活動。在活動中提出的問題都非常有針對性，幼兒回答這個問題不管對還是錯，她都以一樣的態(tài)度對待，給孩子自信心，讓孩子去開動自己的腦筋，給孩子充分的空間自由的發(fā)揮。
實驗幼兒園的張丹老師組織的活動氛圍跟朱艷紅老師的完全不一樣，打個比方，朱老師的課堂氛圍是保守派的，那么張丹老師的課堂氛圍就是開放派的，兩者之間的對比度很大。這節(jié)教學(xué)活動因為材料準(zhǔn)備上考慮的不夠周到，所以活動效果不是非常的好，但是張老師輕松愉快的課堂氣氛還是很棒的。
如果說張丹老師的課堂氛圍是開放派的，那么仿照袁老師的話來說，袁老師的活動氛圍就是開放派的超級版。袁老師在活動中的語言、肢體動作等等，都是特別的吸引人，看她的教學(xué)活動就像在欣賞一場話劇，讓人身臨其境，樂于其中。特別是她的課堂語言，不管是提問還是語言的連接，她都能說的特別的美。從這節(jié)教學(xué)活動中，我真的收獲很多。
三名教師都有各自的特色，她們在下午的說課活動中說了一些自己在組織教學(xué)活動中遇到的問題，也說了一些自己在教學(xué)中的經(jīng)驗；還有一些專家對這三節(jié)活動的點評，都是我們在教學(xué)活動中容易出現(xiàn)的問題，一天的學(xué)習(xí)真的是受益匪淺。
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