人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇一
在我記憶的心扉里，有著許多方面的名言：道德方面的、思鄉(xiāng)方面的，讀書方面的……在這些名言中，我最喜歡的一句名言是“”這一句。小時候，我不會寫作文，老師一部置作文我就犯難抓耳撓腮不知道怎么寫。
有一次我去問媽媽，怎么樣才能寫好作文，媽媽笑著對我說：“媽媽先給你講個故事吧，在以前有一個秀才平時不喜歡多讀書，一到寫文章時就寫不出來，他的妻子就說你怎么寫文章比女人生孩子還要難，秀才苦喪著臉說：我寫文章就是比你們女人生孩子還要難，因為你們肚里有東西，我肚里沒有東西所以就非常難?！眿寢屨f完看看了我又說：“古人云‘’意思就是說只有平時多看書多積累，到寫作時仿佛就有神仙幫助你一樣簡單。所以，你要多讀書才行喲，可不要像那個秀才那樣到寫文章的時候才知道難?！蔽一腥淮笪颍坪跸氲搅耸裁?，跑到書房就開始讀書，從此我就和書交起了朋友開始大量閱讀書籍。我的作文成績也突飛猛進，常常奪得班里作文的貴冠。我終于體會到了讀書給我?guī)淼臉啡ず秃锰帯?/p>
還有一次，當我拿著一份寫的不錯的作文給媽媽看時，她說：“你這篇作文運用了許多名句、名言、名段，但是，又有哪一個作家是抄出來的呢？“抄”對于你以前不會定作文時的確是一條不錯的捷徑，但是，真正能打動別人心的東西應該是自己嘔心瀝血創(chuàng)作！所以，你應該在你“抄”的基礎上再加深些，讓它徹徹底底的變成你自己的東西，形成自己的寫作風格?！睆膵寢尩脑捴?，我再次悟出了一點道理，光抄是沒有用處的，只有把好的語法、好的詞語運用到我自己的文章里去才行。
從此，我的作文逐漸的有抄到在抄的基礎上進行改，又逐漸到自己寫。漸漸地，我的作文也寫出了我自己的風采。這些當然是那些書給我的饋贈?！啊?。這句話使我受益不淺，它現(xiàn)在已經(jīng)成為了我的座右銘，它激勵著我怎樣寫作。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇二
暑假里，我讀了《昂起頭來真美》這篇文章。文章主要講了珍妮是一個總愛低著頭的女孩，因為她覺得自己長得不夠漂亮。她買了一個蝴蝶結，戴上后，她昂起頭，別人都說她很漂亮?？僧斔フ甄R子的時候，才知道——蝴蝶結不見了。自信原本就是一種美麗，然而，很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。
無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙還是相貌平平，只要你昂起頭來自信的展現(xiàn)你的笑容，你就會變得快樂而美麗。是的，生活中我也碰到過這種例子。曾經(jīng)我也擁有飄逸的長發(fā)，可是后來，媽媽讓我去把它剪了。我當時是多么的不舍，多么的不忍??！一想到我又要變回“假小子”，我就不聽母親的了。但是，我還是讓媽媽像騙小孩一樣連哄帶騙的'“拎”到理發(fā)店了。我想：我現(xiàn)在一定很難看的吧？穿裙子也不合適了。當我一照鏡子，我發(fā)現(xiàn)我還是我，一個天真的我！我還沒變！我還是圓圓的臉，小小的眼睛。
當然，還有像刺猬一樣的頭發(fā)！我還有好朋友，她們不嫌棄我，也沒有取笑我，我有了信心！——我在她們的心里，還是原來的張夢！就像美國的愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一個秘訣”是的，我們應該抱有信心，相信自己，因為自信也是一種美！
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇三
中國有句古話——讀書破萬卷，下筆如有神。意思是書讀多了，下筆如有神助。
之前我對此的理解只是簡單，膚淺的了解，從未深入的體會過，但那件事過后，我才理解了這句話的真正含義。
我這個人就是懶，為此媽媽總是批評我，而“懶丫頭，懶丫頭”這個稱號也變成了我的“代名詞“。
馬上就要考試了，我是很著急，可就是懶得花時間去復習。也不知平時溺愛我的媽媽怎么了，一反常態(tài)地板著臉在旁邊監(jiān)督我復習。我知道媽媽生氣了，便“扮演”好乖女兒的身份，在一旁認真的復習，手忙腳亂的我第一次體會到復習的艱苦和不容易。語文的課文我認真體會，數(shù)學的公式我努力去記。終于，功夫不負有心人，我復習了這學期的所有知識。
到了考場，我自信滿滿的等待監(jiān)考老師。打開卷子一看，這道題，這道題我昨天都復習了“yes！”我小聲說著。這些題，昨天復習時我都看了也知道了怎么做，看來復習還是有好處的。我高興極了，好簡單的題呀！答題過程中，我沒有遇到一只“攔路虎”，順順利利地穿越題海，而且答題速度極快，不再像以前那樣東張西望了，連頭都不抬一下。“這還是我嗎？”李玉凡竟然這樣認真的考試了，我自己暗暗高興著。
卷子發(fā)下來后，我考得很好，經(jīng)常丟分的閱讀題全對了，還有一些總是錯的題的對了，看著鮮紅的對勾，我滿心歡喜，回到家就給了媽媽一個“限量版”的擁抱。顯然，媽媽被這個莫名其妙的擁抱嚇到了！“媽媽，我這次考得特別好，全靠媽咪大人的監(jiān)督?！蔽掖蠛爸?。媽媽愣了幾秒鐘，然后說：“看吧，媽媽說的對吧，考前要認真復習，多讀一些書，對考試自然有幫助！”“嗯嗯嗯，母親大人所言極是，考前一定要好好復習才對！”我高興的說。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇四
唐代詩人杜甫在他的《奉贈韋左丞丈二十二韻》一詩中，表達了自己徒有才華、壯志難酬的滿腔憤激之情。其中的“讀書破萬卷，下筆如有神”兩句，是詩人的自我評價。在此詩中，詩人并無心緒表述讀書與寫作的關系，而我們卻可以認為，杜甫的“下筆如有神”，是得益于他“詩書破萬卷”的。今日細品此二句，不由不對現(xiàn)今學生學寫文章而生發(fā)感慨。
每當看到某些同學們作文時咬著筆桿、托著腮幫，或搔頭撓耳、搜索枯腸的窘態(tài)的時候，每當批改他們酷似干巴巴的幾條筋、反來復去的車轱轆話的“癟三”似的文章的時候，每當為修改他們文理不甚通達的文章而感到力不從心的時候，教師們就不由得為自己沒有搞好作文教學而內(nèi)疚。同時也常常想到這樣一個問題，一個學生從小學到高中，十二年光景，每天披星戴月、來去匆匆，可他們包括拼音、識字在內(nèi)，共讀了二十余本語文教材。近年來，一些語文讀本出版的倒也不少，但許多師生卻無心顧及，難怪他們面對作文題目，要冥思苦想、無從下筆了。
希臘哲學家蘇格拉底說過：“真正高明的人，就是能夠借助別人的智慧，來使自己不受別人蒙蔽的人?！币粋€學生，獲得智慧，感悟人生，決不能只靠個人的經(jīng)歷和實踐，而須利用前人已積累的經(jīng)驗。古人云：“凡操千曲而后曉聲，觀百劍而后識器?！背鯇W書法的人常要臨摹字帖；臨摹多了，自己就要學會一著，佳者還要獨創(chuàng)一體，成為書法大師。初學表演的人常要模仿他人，甚至亦步亦趨；模仿多了，自己就會嫻熟自如，佳者還要獨成一派，比師者更高一籌。初學各種手藝的人都要從師，從一錛一斧、一錘一鑿、一刀一剪，照葫蘆做瓢；照做多了，自己就會巧技在手，佳者更會花樣翻新、獨出心裁。這樣，同理可證，學寫文章須從多讀文章開始。
魯迅先生說過：“必須如蜜峰一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！鼻啬琳f：“不廣泛地吸收，是談不到博大精深的。一條大河，總得容納無數(shù)小溪、小澗的溪水，一座幾千米的`高山總得以一個高度作為它的基座。小小的水源只能形成一個湖泊，蕩蕩平川，也不會有什么戴著冰雪帽子的高峰?！边@些都是文學大師們在實踐中總結出來的寶貴經(jīng)驗。
古今中外優(yōu)秀的文學作品以及其它文章所反映出來的多種知識浩如煙海、博大精深。唯有博讀，才能從書中飲其甘霖瓊漿、嘗其佳肴鮮羹，使思想得到教育、情操得到陶冶、知識得到增補。
只有博讀，才能使學生從富有邏輯性的論辯文章中不斷地認清真理和謬誤，認識社會的真善美和假惡丑，這對培養(yǎng)學生觀察、認識、分析事物的能力，樹立正確的世界觀、人生觀有著重要的作用。
只有博讀，才能使學生從記載著無數(shù)科學知識的書籍中接受歷史上無數(shù)生活經(jīng)驗的結晶、豐富的科學知識，提高學生的智力，發(fā)展其想象能力。
只有博讀，才能使學生通過古今中外無數(shù)著名作家的作品來豐富自己的文學知識，吸收他們清新、優(yōu)美、犀利、辛辣等各種風格的語言特色，使學生從一首詩歌、一篇散文、一則寓言、一部游記中得到美的享受，受到美的教育，而這種美育，則對培養(yǎng)學生奮發(fā)向上純正無私等、高尚的品德情操，起著非凡的作用。
古語說：“人目不見青黃曰‘盲’，耳不聞宮商曰‘聾’，鼻不知香臭曰‘癰’，癰、聾、盲不成人也。人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也。崐……涉淺水者見蝦，其頗深者察魚鱉，其尤甚者觀蛟龍?！庇纱丝梢?，學生作文，往往也是以博讀見效，以寡讀見拙?，F(xiàn)今那些已躋身于“小作者群”的典型學生，不都是由勤奮讀書始，而走進文學殿堂的嗎？擴大學生的閱讀量，不能不崐作為一個提高學生寫作能力的重要途徑，要引起我們的注意。
既然博覽群書對提高學生的寫作能力有如此重要的作用，這多年，作教師的難道不懂得？應該說，懂是懂得的，然而，要帶領學生做到這點，可就難矣哉。
當今有的學校，人們的眼睛往往盯在“升學率”上，師生們的眼睛往往盯在高考題上。一紙試卷，“狹路相逢”，許多人不由不重知識、輕能力；重分數(shù)、輕實用。他發(fā)一頁題簽，他劃書上多少道習題；他不完成作業(yè)不準上課，他不完成作業(yè)請來家長。這樣一來，學生別談博覽，就是看一眼課外書籍，也是奢求了。那么博覽群書有再多的好處，也遠水難解近渴，顧不得了。
元代程端禮所云“勞于讀書，逸于作文”、宋代蘇軾詩云“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”等，直到現(xiàn)代文學巨匠茅盾同志的“讀了再寫，寫了再讀”等名言，無不切中閱讀和寫作關系。學生是未來的主人，他們的成長需要營養(yǎng)的滋補。我們要帶領學生蕩起雙槳，去遨游書海，使學生嘗讀書破萬卷之甘苦，享“下筆如有神”之樂趣，能切實提高寫作能力，多多寫出言之有物、論之有據(jù)、情真意切的好文章來。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇五
10月22日中午，國家一級創(chuàng)作權威專家湯素蘭教師趕到湘鄉(xiāng)二中作“讀書”培訓講座。學生們聽見這一激勵人心的喜訊，激動得跳起。大家校園內(nèi)的機構下，排著齊整的團隊趕到湘鄉(xiāng)二中的多功能廳。伴隨著相繼入場的人工流產(chǎn)，多功能廳一會兒就繁華起來了，有一部分同學們因沒有坐位，只能蹲坐在匯報席的四周呢！
湯老師耐人尋味地引出來“讀書破萬卷，下筆如有神”的含意：僅有豐富多彩的閱讀量，融會貫通，寫起文章內(nèi)容來就會有素材圖片。哎！湯老師真懂大家，其實不喜歡讀書，記日記、優(yōu)秀作文身陷囫圇，頭疼！抓狂！緣故便是閱讀量少，感覺沒話應寫！湯老師提議中小學生需讀250本上下“有營養(yǎng)成分”的課外讀物。說白了的“有營養(yǎng)成分”指有一定的藝術價值，能修身養(yǎng)性的書，如經(jīng)典文學著作；能啟迪智慧的科普書籍等。我們要回絕不“身心健康”的雜志期刊和讀本，防止對青少年兒童的快樂成長導致?lián)p害！
然后，湯老師用好多個短故事講讓我們很多的大道理。在其中《擠不破的房子》最趣味。
“蝸牛的房子大嗎？”湯老師問。
“不大呀！”一個女孩回答。
“你覺得數(shù)最多能夠容下那些動物？”
一個男孩大聲回答：“數(shù)最多容下一只螞蟻！”
“是否那樣呢？我們一起來走入蝸牛的房子看看！”
……
“耶！蝸牛的房子盡管不大，但卻擠入了小甲蟲、小兔子和男孩兒！”學生們傳出較大的驚訝。
湯老師和大伙兒溝通交流得很快樂，為了更好地檢測學生們的想像力，湯老師選用有獎活動解題。
湯老師說：“在奇妙王國里有一只貓，它最想要哪些？”
“它要想一個魚塘，要是貓念動符咒便會出現(xiàn)一堆魚。”一個男孩兒回答。
這一回答教師好像并不滿意。
一位小姑娘趕到臺子上洪亮地回答：“貓要想一個飛天掃帚，因為它能夠騎上掃把環(huán)游世界?！边@名小姑娘的回答獲得一陣陣歡呼聲，她也得到了湯老師獎給她的書。
最終，湯老師匯總了今日說的關鍵點：讀好書，多讀書；從書中我們可以得到開心，開發(fā)設計想像力，搞清楚成千上萬大道理，從書里吸取力量。
是呀！文學家就這樣做的！今日的專題講座簡直使我們獲益匪淺！
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇六
詞語解釋：讀書破萬卷，下筆如有神。形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應手。
出處：唐·杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比臑椋?br/>奉贈韋左丞丈二十二韻
紈袴不餓死，儒冠多誤身。丈人試靜聽，賤子請具陳。
甫昔少年日，早充觀國賓。讀書破萬卷，下筆如有神。
賦料揚雄敵，詩看子建親。李邕求識面，王翰愿卜鄰。
自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風俗淳。
此意竟蕭條，行歌非隱淪。騎驢三十載，旅食京華春。
朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛。
主上頃見征，欻然欲求伸。青冥卻垂翅，蹭蹬無縱鱗。
甚愧丈人厚，甚知丈人真。每于百僚上，猥誦佳句新。
竊效貢公喜，難甘原憲貧。焉能心怏怏，只是走踆踆。
今欲東入海，即將西去秦。尚憐終南山，回首清渭濱。
常擬報一飯，況懷辭大臣。白鷗沒浩蕩，萬里誰能馴。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇七
有一次，林老師叫我們寫一封信。我想到了一個“前無古人，后無來者”的。有趣的題目——《致郭老師的一封信》。
然后我把我學過的所有有關于寫信類的所有好詞語、好句子，全部猶如排山倒海般一股腦地“灌”入這篇文章。再加上當時北國老師訓斥的那種“悲壯”感覺，終于寫出了一篇“驚天地，泣鬼神”的作文。結果大受林老師的“好評”，還經(jīng)過稍加修改，就在班上當著全班同學的面讀了一遍。林老師還尤其著重地表揚我用了許多的好詞好句，我卻不怎么高興。因為，我覺得我的這篇作文真正的精華不在于優(yōu)美的詞句，而在于我被老師訓斥的真情實感。結果，我悟出一點道理：寫作文既要寫出真情實感，又要加一些作為點綴的詞語，這樣，你的作文就能攻無不克，戰(zhàn)無不勝了。
這就是我，一個愛書的男生。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇八
古人云：“讀書破萬卷，下筆若有神”。此語已被學人作為座右銘廣為傳誦。
其實，它只說對了事物的一半。如改為“讀書識萬卷，實踐方有神”就此較恰當和完整了。因為讀書只能獲取知識，只有通過生活實踐才能把知識學活、用活，從而形成能力和素質。此間蘊含著一個新的教學理念－－談書不“唯本”，實踐鑄“真魂”。就語文教學而言，就是要破“誰本”觀念，重生活實踐。
一、“唯本”——一潭死水不泛波“本”指課本，即教材，教科書。語文教學首有一種提法：以“綱”為綱，以“本”為本。其用意就在于規(guī)范語文教學與測試。本無可非議，但把“本”強調(diào)到如此重要的程度，以免產(chǎn)生負面效應。事實上，培養(yǎng)學生的語文能力，只靠課本是很難湊效的。誠然，學習語文要多談書，古今學人均有這方面的論述。呂叔湘先生就曾強調(diào)學語文“要大量閱讀”。所以語文教師不僅要把課文教好，讓學生學好，而且必須輔導學生多談課外書籍。然而，我們強調(diào)多談書，并不意味排斥生活實踐和社會實踐在語文學習中的作用，只是要破除忽視實踐的“唯本”觀念。已故“大語文教育”的倡導者張孝純先生就首提出：“語文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語文，都有語文實踐與語文學習。”社會生活是語文的源泉，也是語文能力形成的土壤。如果語文教學與社會實踐脫離，把學生關在狹小的教室里，強制他們一味地談、練、寫，那么將使他們的思想感情枯竭，必然形不成真正的。語文能力和素質，充其量是個“書呆子”而已。有的教師講課生怕學生聽不懂，往往對課文細嚼慢咽滿堂灌；老師講來講去還是字詞句章、語修邏文；學生學來學去只見課文，不見社會，毫無生活體驗。當然，語文也是學不好的。
二、生活——為有源頭活水來破“唯本”觀念，并不反對讀書，而是要在談書的同時，相機打開生活源頭的口子，讓學生感情和班性的思維“流”進來，給“本”注入活的靈魂和生機，把課文引入生活，把課堂延伸到社會。在流不暢的地方給予疏通；在順暢之時，投擲一石，激起波瀾。學生坐在課堂，心在社會，使其思維深處感到不是在學語文，而是在學社會，因此興趣盎然，體驗才能深刻。
張孝純先生提倡：以語文課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓延展，全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機地結合起來，把教語文同教做人結合起來，把聽說讀寫四方面訓練有機結合起來，使學生接受全面、整體、能動、網(wǎng)絡式的強有力的培養(yǎng)和訓練。首先要做語文教學的有心人。生活中處處有語文，教師在與學生的接觸中，只要留心，就不難找到語文“教材”和實踐的機會。這種教學由于是學生親身體驗的，特別生動活潑，效果必然好。另外要采取，“走出去、引進來”的形式，由小課堂向外擴展，充分利用理代電教手段，把大自然和社會生活搬到課堂里來，或走出去，到大自然中去、到工廠農(nóng)村部隊去、到社會生活中去，開展豐富多彩的社會活動。這樣，就能在實踐生活中鍛煉自己的說話能力、交往能力、寫作能力。從而做到課內(nèi)所學，課外所用，課外體驗，課內(nèi)升化，真正成為語文能力。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇九
1、彈鋼琴要多練習，才可以熟能生巧。
2、熟能生巧，但不意味著行銷工作的準備，能夠偷工減料。
3、凡事總是這樣，你做多了，就自然熟能生巧。
4、打字一事，只要勤練，自然熟能生巧。
5、經(jīng)常練習演講能夠讓你熟能生巧，發(fā)揮自如。
6、寫毛筆字沒有什么捷徑可言，只有苦練，熟能生巧，字自然而然就寫得好了。
7、學習學習，先學后習，學了之后要趁熱打鐵，熟能生巧，百煉成鋼。
8、不用擔心自己的英語口語，熟能生巧嘛。
9、像很多事物一樣，面試也是熟能生巧。
10、學琴的要訣在于熟能生巧，只怕不肯下工夫，不怕學不成。
11、熟能生巧：我彈琴彈到難的曲子時，媽媽鼓勵我多練習，熟能生巧。
12、熟能生巧！不要知難而退！妳會有一個飛躍的！
13、工序操作，在于熟能生巧，勤能補拙。
14、熟能生巧。賽車高手都投入了大量時間和經(jīng)歷去學習賽道以及賽車。
15、正如我們知道的：沒有勞作，沒有收獲；熟能生巧。
16、如果把射箭練到熟能生巧的程度，那你射箭準是百發(fā)百中。
17、任何事情開頭難，但時間長了就會熟能生巧，由難變易，由拙變巧。
18、蝦米要記住，勤能補拙，熟能生巧。
19、我希望你能抓住每一次機會說英語。要知道，"熟能生巧"。
20、我剛開始接觸電腦時十分生疏，經(jīng)過一段時間的練習，現(xiàn)在已是熟能生巧了。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇十
在我記憶的心扉里，有著許多方面的名言：道德方面的、思鄉(xiāng)方面的，讀書方面的……在這些名言中，我最喜歡的一句名言是“讀書破萬卷，下筆如有神”這一句。小時候，我不會寫作文，老師一部置作文我就犯難抓耳撓腮不知道怎么寫。
有一次我去問媽媽，怎么樣才能寫好作文，媽媽笑著對我說：“媽媽先給你講個故事吧，在以前有一個秀才平時不喜歡多讀書，一到寫文章時就寫不出來，他的妻子就說你怎么寫文章比女人生孩子還要難，秀才苦喪著臉說：我寫文章就是比你們女人生孩子還要難，因為你們肚里有東西，我肚里沒有東西所以就非常難?！眿寢屨f完看看了我又說：“古人云‘讀書破萬卷，下筆如有神’意思就是說只有平時多看書多積累，到寫作時仿佛就有神仙幫助你一樣簡單。所以，你要多讀書才行喲，可不要像那個秀才那樣到寫文章的時候才知道難?！蔽一腥淮笪?，似乎想到了什么，跑到書房就開始讀書，從此我就和書交起了朋友開始大量閱讀書籍。我的作文成績也突飛猛進，常常奪得班里作文的貴冠。我終于體會到了讀書給我?guī)淼臉啡ず秃锰帯?/p>
還有一次，當我拿著一份寫的不錯的作文給媽媽看時，她說：“你這篇作文運用了許多名句、名言、名段，但是，又有哪一個作家是抄出來的呢？“抄”對于你以前不會定作文時的確是一條不錯的捷徑，但是，真正能打動別人心的東西應該是自己嘔心瀝血創(chuàng)作！所以，你應該在你“抄”的基礎上再加深些，讓它徹徹底底的變成你自己的東西，形成自己的寫作風格?！睆膵寢尩脑捴?，我再次悟出了一點道理，光抄是沒有用處的，只有把好的語法、好的詞語運用到我自己的文章里去才行。
從此，我的作文逐漸的有抄到在抄的基礎上進行改，又逐漸到自己寫。漸漸地，我的作文也寫出了我自己的風采。這些當然是那些書給我的饋贈?！白x書破萬卷，下筆如有神”。這句話使我受益不淺，它現(xiàn)在已經(jīng)成為了我的座右銘，它激勵著我怎樣寫作。
讀書破萬卷下筆如有神是誰寫的名言篇十一
“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇幸欢螘r間，我的作文成績一落千丈。
你知道現(xiàn)在我的作文成績是怎么提上來的嗎？沒錯，是因為我明白了這話的句道理。其中還有一段可笑的經(jīng)歷呢。
我為了讓作文成績提高，用了不少辦法。可那些辦法都不管用，媽媽告訴我一句話：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽衣牭竭@句話的時候，馬上拿起我攢的錢，到書店去買書，我以為書買多一點作文成績就會提高得多一點?；丶視r媽媽看見我抱著一堆書，以為我明白了他想要向我說明的話。便轉過來朝我笑了笑。我把書拿回房間，放在我的書桌上。我拿起筆和紙，正要寫作文，我以為我肯定會把作文寫好了因為我買了這么多書。可剛提筆的時候，腦子里卻一片空白，“到底是怎么回事？”我自言自語的說。
我頭上冒出了一個大問號，便走向廚房去找媽媽?！肮?！媽媽大笑，他跟我說買來不是放在書桌上的而是要讀的?！蔽翌D時明白了！
我走回了自己的房間，看到那一本本厚厚的書想：這么多厚的書看得完嗎？我一本一本的讀了起來。讀了很多天，費了九牛之力，終于把那些書讀完了。我想要試試這幾天的效果，便又拿起筆和紙，寫起作文來了，寫的時候我胸有成竹，心里常常想起好詞好句。這就是杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>
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