作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇一
本文借用“藝術(shù)音樂(lè)”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂(lè)又不僅僅指古典音樂(lè)，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂(lè)。
我們知道古典音樂(lè)不同于流行音樂(lè)的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂(lè)歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛?？梢赃@么說(shuō)，古典音樂(lè)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的本。作為音樂(lè)教師，將包括古典音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)音樂(lè)帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無(wú)旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂(lè)以學(xué)生樂(lè)于接受的.方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。
[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]
我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問(wèn)題：首先，這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂(lè)曲篇幅較大，全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂(lè)欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對(duì)六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂(lè)，并維持對(duì)藝術(shù)音樂(lè)的熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說(shuō)——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂(lè)。
[案例分析]
一、“這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事?！薄プW(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。
整堂課都在“說(shuō)故事、聽故事、演故事”的過(guò)程中進(jìn)行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動(dòng)地去表現(xiàn)故事，從而達(dá)到主動(dòng)聆聽的效果。
二、有層次地安排聆聽。
整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進(jìn)行曲”的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動(dòng)的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂(lè)本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽；第三次在領(lǐng)悟了樂(lè)曲所表達(dá)的真諦后，學(xué)生帶著對(duì)音樂(lè)的感悟與共鳴對(duì)此進(jìn)行理智欣賞。
三、抓住細(xì)節(jié)、以小見大。
如抓住小鳥與鴨子的沖突時(shí)，從長(zhǎng)笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)的各種手段。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。
四、將情感教育滲進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)中。
在講故事、演故事的活動(dòng)過(guò)程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知傾向。如在聽故事、說(shuō)故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會(huì)音樂(lè)形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。
五、將交響音樂(lè)當(dāng)成我們的朋友。
很多人包括很多音樂(lè)教師，總感覺交響樂(lè)是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂(lè)，會(huì)有敬而遠(yuǎn)之的感覺。如果我們就把交響樂(lè)當(dāng)作是游戲音樂(lè)、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)生活中，我想更會(huì)引起學(xué)生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂(lè)留在身邊，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會(huì)關(guān)注其他優(yōu)秀的有價(jià)值的音樂(lè)。
[拓展]
由上這一課我想到了：
1、通俗流行音樂(lè)正因?yàn)槿绱耸艿綄W(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強(qiáng)的情感表現(xiàn)需求的需要。
2、古典音樂(lè)、輕音樂(lè)、優(yōu)秀的民族音樂(lè)以及一些有價(jià)值的通俗音樂(lè)因?yàn)榉N種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說(shuō)傳輸?shù)綄W(xué)生面前時(shí)，他們不習(xí)慣去聽。
3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。所以，新的時(shí)期對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，如果教師對(duì)藝術(shù)音樂(lè)作品如數(shù)家珍，那么不知不覺地就會(huì)把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會(huì)去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂(lè)。
[總結(jié)]
愿我們的學(xué)生做一個(gè)有豐富情感的音樂(lè)愛好者，做一個(gè)有廣闊胸懷的音樂(lè)欣賞者，做一個(gè)有高尚理想的音樂(lè)追隨者。愿藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生心間。
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彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片、人物圖片、音樂(lè)cd
活動(dòng)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)單介紹故事背景
·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。
二、交響童話：彼得與狼
1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫面）
·感覺彼得是個(gè)什么樣的孩子？
音樂(lè)感覺明亮開朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。
放有畫面的彼得音樂(lè)（ppt1）
·聽得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？
小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)，聽聽音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）
·請(qǐng)幼兒發(fā)言
·除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽ppt2 關(guān)屏）
小鳥——原來(lái)是小鳥啊?。ǚ舙pt2）
·小鳥的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）
2、彼得與小鳥一起在森林里玩得開心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。
1） 大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。
·彼得與小鳥遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？
如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。
只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）
2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？
·音樂(lè)，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）
普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）
加了這個(gè)音樂(lè)感覺怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。
3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)
你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂(lè)，聽到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）
4、角色扮演：
·彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）
·這個(gè)開槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。
·全體幼兒一起做做獵人
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇三
音樂(lè)教案彼得和狼 由本站會(huì)員“冰清”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
音樂(lè)教案彼得和狼
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高
教學(xué)
質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)教案彼得和狼，僅供參考，希望能夠幫助到大家。活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖片、人物圖片、音樂(lè)cd、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分：
二、基本部分：
1、請(qǐng)幼兒發(fā)言
引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出，聽了音樂(lè)后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情？
2、分段聽音樂(lè)
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。
提問(wèn)：誰(shuí)聽出來(lái)剛剛老師放的.第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方？
幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽第二個(gè)不好聽。
3、講故事
今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂(lè)）
提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
4、分角色表演
每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。
三、
結(jié)束部分：幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。
【音樂(lè)教案彼得和狼】
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彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇四
【活動(dòng)依據(jù)】
《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛（小鳥）、圓號(hào)（狼）、弦樂(lè)（彼得）、木管小號(hào)（獵人）等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的`動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的ppt。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
t：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（出示大森林ppt，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。）
2、再次欣賞
t：聽到里面有誰(shuí)？
3、找音色
t：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？
（出示樂(lè)器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。）
（二）初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂(lè)故事參與表演。
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇五
【活動(dòng)依據(jù)】
《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛（小鳥）、圓號(hào)（狼）、弦樂(lè)（彼得）、木管小號(hào)（獵人）等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的ppt。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
t：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（出示大森林ppt，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。）
2、再次欣賞
t：聽到里面有誰(shuí)？
3、找音色
t：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？
（出示樂(lè)器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。）
（二）初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的.道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂(lè)故事參與表演。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇六
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè)形象和不同的樂(lè)器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。
通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè)器的名稱。
能夠初步辨別管弦樂(lè)的不同音色
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè)《快樂(lè)擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè)中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）
3、我們來(lái)乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽：好可愛的小動(dòng)物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f
《小奶?！芬獊?lái)表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）
小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。
牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂(lè)童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。
3、在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？
6、老師出示音樂(lè)游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè)器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
1、讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。
音樂(lè)游戲：聽音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？
除了聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演
2、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）
鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇七
1、初步欣賞
t：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（出示大森林ppt，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象）
2、再次欣賞
t：聽到里面有誰(shuí)？
3、找音色
t：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？
（出示樂(lè)器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)）
（二）初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂(lè)故事參與表演。
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的ppt。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
t：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（出示大森林ppt，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象）
2、再次欣賞
t：聽到里面有誰(shuí)？
3、找音色
t：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？
（出示樂(lè)器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)）
（二）初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō)：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇九
本文借用“藝術(shù)音樂(lè)”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂(lè)又不僅僅指古典音樂(lè)，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂(lè)。
我們知道古典音樂(lè)不同于流行音樂(lè)的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂(lè)歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛?？梢赃@么說(shuō)，古典音樂(lè)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的本。作為音樂(lè)教師，將包括古典音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)音樂(lè)帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無(wú)旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂(lè)以學(xué)生樂(lè)于接受的.方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。
[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]
我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問(wèn)題：首先，這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂(lè)曲篇幅較大，全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂(lè)欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對(duì)六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂(lè)，并維持對(duì)藝術(shù)音樂(lè)的熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說(shuō)——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂(lè)。
[案例分析]
一、“這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事。”——抓住學(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。
整堂課都在“說(shuō)故事、聽故事、演故事”的過(guò)程中進(jìn)行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動(dòng)地去表現(xiàn)故事，從而達(dá)到主動(dòng)聆聽的效果。
二、有層次地安排聆聽。
整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進(jìn)行曲”的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動(dòng)的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂(lè)本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽；第三次在領(lǐng)悟了樂(lè)曲所表達(dá)的真諦后，學(xué)生帶著對(duì)音樂(lè)的感悟與共鳴對(duì)此進(jìn)行理智欣賞。
三、抓住細(xì)節(jié)、以小見大。
如抓住小鳥與鴨子的沖突時(shí)，從長(zhǎng)笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)的各種手段。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。
四、將情感教育滲進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)中。
在講故事、演故事的活動(dòng)過(guò)程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知傾向。如在聽故事、說(shuō)故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會(huì)音樂(lè)形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。
五、將交響音樂(lè)當(dāng)成我們的朋友。
很多人包括很多音樂(lè)教師，總感覺交響樂(lè)是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂(lè)，會(huì)有敬而遠(yuǎn)之的感覺。如果我們就把交響樂(lè)當(dāng)作是游戲音樂(lè)、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)生活中，我想更會(huì)引起學(xué)生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂(lè)留在身邊，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會(huì)關(guān)注其他優(yōu)秀的有價(jià)值的音樂(lè)。
[拓展]
由上這一課我想到了：
1、通俗流行音樂(lè)正因?yàn)槿绱耸艿綄W(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強(qiáng)的情感表現(xiàn)需求的需要。
2、古典音樂(lè)、輕音樂(lè)、優(yōu)秀的民族音樂(lè)以及一些有價(jià)值的通俗音樂(lè)因?yàn)榉N種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說(shuō)傳輸?shù)綄W(xué)生面前時(shí)，他們不習(xí)慣去聽。
3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。所以，新的時(shí)期對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，如果教師對(duì)藝術(shù)音樂(lè)作品如數(shù)家珍，那么不知不覺地就會(huì)把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會(huì)去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂(lè)。
[總結(jié)]
愿我們的學(xué)生做一個(gè)有豐富情感的音樂(lè)愛好者，做一個(gè)有廣闊胸懷的音樂(lè)欣賞者，做一個(gè)有高尚理想的音樂(lè)追隨者。愿藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生心間。
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇十
1、在玩游戲的過(guò)程中，感知音樂(lè)的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)的興趣和活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
一、律動(dòng)：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬?！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧！（念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來(lái)了。）
二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、啊！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）
2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？
3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細(xì)聽媽媽是怎樣唱的。
4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動(dòng)作）。
5、在草地上一邊做動(dòng)作一邊唱歌（幼兒即興隨機(jī)做動(dòng)作）。
6、寶寶，聽！什么音樂(lè)？誰(shuí)要來(lái)了？（彈奏2句狼的音樂(lè)）
7、狼的音樂(lè)聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細(xì)的？（讓幼兒感知狼的可怕）
8、聽著音樂(lè)學(xué)做狼的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。
三、游戲《小兔和狼》。
1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲，注意！當(dāng)聽到狼來(lái)了，寶寶要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音。
2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）。
3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。
四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：
剛才寶寶用了逃跑、躲起來(lái)的方法對(duì)付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法對(duì)付老狼？
五、結(jié)束部分。
寶寶們真聰明，狼啊！沒捉著一只小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！
音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇十一
1、聽辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識(shí)。
1、狼頭飾一個(gè)；樹、石頭等背景。
2、熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作
1、聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。
“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿妫旄习?！?/p>
2、復(fù)了解游戲規(guī)則。
（1）小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個(gè)游戲，我請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟我學(xué)小白兔，跳呀跳，但是我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，狼來(lái)了，可怎么辦呀？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）
“今天，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”
“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）
“那我們一起來(lái)試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ剑莵?lái)了”，做躲的動(dòng)作。）
4、完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，
（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”
第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。
重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。
圍到教師身邊討論：剛才xxx為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話了、動(dòng)了）
“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢？”
“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”
（2）幼兒休息，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。
“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”
“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>
幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。
“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>
“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動(dòng)）
“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”
游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊?/p>
“其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候一定要注意安全，不要躲到危險(xiǎn)的地方?！?/p>
5、游戲結(jié)束，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇十二
1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。
背景圖片、人物圖片、音樂(lè)cd
這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。
1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫面）
感覺彼得是個(gè)什么樣的孩子？
音樂(lè)感覺明亮開朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。
放有畫面的彼得音樂(lè)（ppt1）
聽得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？
小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)，聽聽音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）
請(qǐng)幼兒發(fā)言
除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽ppt2關(guān)屏）
小鳥——原來(lái)是小鳥?。。ǚ舙pt2）
小鳥的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）
2、彼得與小鳥一起在森林里…玩得開心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。
1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。
彼得與小鳥遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？
如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。
只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）
2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？
音樂(lè)，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）
普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）
加了這個(gè)音樂(lè)感覺怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。
3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)
你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂(lè)，聽到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）
4、角色扮演：
彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）
這個(gè)開槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。
全體幼兒一起做做獵人
彼得與狼音樂(lè)教案課后反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片、人物圖片、音樂(lè)cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)單介紹故事背景
·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。
二、交響童話：彼得與狼
1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫面）
·感覺彼得是個(gè)什么樣的孩子？
音樂(lè)感覺明亮開朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。
放有畫面的彼得音樂(lè)（ppt1）
·聽得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？
小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的'華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)，聽聽音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）
·請(qǐng)幼兒發(fā)言
·除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽ppt2關(guān)屏）
小鳥——原來(lái)是小鳥啊?。ǚ舙pt2）
·小鳥的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）
2、彼得與小鳥一起在森林里玩得開心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。
1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。
·彼得與小鳥遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？
如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。
只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）
2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？
·音樂(lè)，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）
普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）
加了這個(gè)音樂(lè)感覺怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。
3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)
你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂(lè)，聽到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）
4、角色扮演：
·彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）
·這個(gè)開槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。
·全體幼兒一起做做獵人
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