讀后感是一種對作品進行解讀和分析的方式，通過表達我們的觀點和感受，我們可以深入理解書中的情節(jié)和人物形象。寫讀后感的時候，如何處理好自己的情感和思想？讓我們一起來探討一下。4.以下是一些優(yōu)秀讀后感作文，適合各個年齡段的讀者借鑒和參考。
奇特的聲音讀后感篇一
楊九俊先生《花開的聲音》這本書讓我們教育人讀后心安：教育其實很美麗，只要我們教育人心中裝滿陽光，播撒幸福，一切都會美麗的、暖暖的，師生活得會更充實有意義。
幸福是什么？隨著時代的變遷，不同時期的“幸?！蔽覀冇胁煌斫狻Ｔ鴰缀?，對我們老師來說，職業(yè)只是比作蠟燭、春蠶，除了奉獻還是奉獻，甘于清貧、樂于奉獻是老師的唯一標桿。幸福離我們真的很遠。隨著時代進步，人的自由、人的全面發(fā)展得到更加關(guān)心，我國十二五發(fā)展規(guī)劃綱要提出“要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴?！碑斚聦W(xué)校，幸福是在花開的時節(jié)傾聽花開的聲音，是在快樂的時刻分享快樂生活。幸福是師生之間、同學(xué)之間的教學(xué)相長和心靈共鳴，像是秋天里的桂花，含而不露，卻濃濃花香沁人。
楊九俊對幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準的詮釋：“向著明亮那方”，“我來到這個世界，為了看到太陽”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時，他說：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實踐幸福教育的學(xué)?！耙粯湟粯涞幕ㄩ_”。在描述名家和名師追求和實踐幸福教育時，楊先生則說：“你是人間四月天”，“播撒溫暖陽光”?！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚?！睏罹趴∠壬@些真情實感文字里所折射出來的靈魂和智識，足以讓我們沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！幸福教育其實就是讓教育辦的幸福，是幸福的人辦幸福的教育，是幸福的人培養(yǎng)幸福的人，幸福教育需要我們做更好的自己。
那么我就從自身說起，什么是幸福的老師呢？通過思考，也有了自己的幾點體會，與大家共勉。
1.愛是幸福的源泉——我們要愛我們的這份職業(yè)，愛我們的這群學(xué)生，我們要從我們的職業(yè)本質(zhì)和學(xué)生身上感受幸福。
我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學(xué)生。因愛而生愛，他會不斷探求教育的真諦，不斷思考教育的現(xiàn)象。對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋，行為有偏差的學(xué)生；一種是怎么教也教不會的學(xué)生。面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會寬容和耐心，原本我一直對學(xué)生很嚴厲，對他們所犯錯誤有時會忍不住重罰，自從我女兒降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的女兒也經(jīng)常會犯跟學(xué)生一樣的錯誤，我對她說“不”的事她偏偏去做，我要求她去做的事，她有時就不聽，女兒讓我學(xué)會耐心和慢教育，所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時，就會始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對我的極大信任。孩子的心是未經(jīng)雕琢的樹根，他們形狀不一，各具特色，他們需要我們用愛心去發(fā)現(xiàn)、去雕刻、去修飾，才能最終成為光彩奪目的藝術(shù)品。
2.態(tài)度決定一切——做個幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)并學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙。長期的超負荷運轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的`憔悴和蒼老。老師也是人，也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學(xué)生。試想一下，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時經(jīng)常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因為我們的幸?？鞓?，我們的學(xué)生也一定會幸?？鞓返?。
3.和諧融洽的工作環(huán)境是我們幸福的開始——真誠做人并善待自己的親朋同事。
做一個幸福的教師，也要學(xué)會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得同事的理解、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦相處，只有同事間情感交融，關(guān)系和諧，才能保證愉悅的心情狀態(tài)，這樣的生活和工作無疑是溫暖和幸福的。
讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！
奇特的聲音讀后感篇二
用心聆聽世界，在無聲的世界里也能保持對生活永不退卻的信心。
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，多年來，他一直致力于讓失聰者恢復(fù)聽覺的耳蝸研究。杰夫瑞醫(yī)生經(jīng)過數(shù)年不懈的努力，終于將病變耳蝸恢復(fù)的成功率從50%提高到了接近70%。在他的幫助下，許多生活在寂靜里的失聰者從新獲得了聆聽世界的機會，其中有些失聰者的聽力甚至從零恢復(fù)到了正常的程度。
于是，失聰患者們視杰夫瑞醫(yī)生為救星；媒體稱贊他是奇跡創(chuàng)造者；一些機構(gòu)授予他獎?wù)?，杰夫瑞自己也感到很自豪?/p>
有一年，六個十三四歲的少年從山區(qū)來到杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機構(gòu)的捐助前來接受治療的失聰孤兒。負責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊是個叫露茜的年輕修女，她生的瘦小單薄，但心情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個孩子進行了耳蝸手術(shù)，其中的三個聽力恢復(fù)迅速；另外兩個經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進步。只剩下一個叫丹的男孩兒，杰夫瑞醫(yī)生先后為他做了三次手術(shù)，盡力最大的努力，但丹始終不見有絲毫的起色。
冬天過去，春天也過去了，到了夏天來臨的時候，杰夫瑞醫(yī)生只得帶著深深的遺憾告訴露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就屬于那30%永遠都無法恢復(fù)聽力的失聰者?！?/p>
露茜修女也很難過，因為每個孩子都是懷著同樣的希望而來，現(xiàn)在卻有一個失望而歸。
很快，那個叫丹的男孩兒也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外五個已經(jīng)跟自己“不一樣了”的同伴。
小男孩的狀況讓杰夫瑞醫(yī)生的內(nèi)心備受煎熬，他能理解丹的痛苦，卻又無能為力。而且，處于醫(yī)生的職責(zé)，他還必須把殘酷的事實告訴丹。
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在一個適當?shù)膱龊险f出來，孩子會容易接受一些?！笔茄剑赡耆硕紩豢敖邮苓@個現(xiàn)實，何況他還是個沒有父母的孩子。杰夫瑞醫(yī)生點點頭，說道：“什么場合告訴他比較好一些呢？”露茜修女想了想，提出了一個地方――夢茵湖。
夢茵湖是一個美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環(huán)抱，湖水寧靜清澈，而且，每到夏天，湖中都會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜修女帶著六個孩子前往夢茵湖。
夏天的清晨，站在湖邊，能看見微紅的晨曦從天邊一點兒一點兒泛起來。湛藍的湖水里逐漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。六個孩子依次排開蹲下，露茜修女讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢――指指心、指指耳朵、閉上眼睛。于是，六個孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的環(huán)境里，他甚至能聽見花瓣開時的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去聽，即使正常人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻放開來，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住內(nèi)心的激動爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時，露茜修女站起來，微笑著朝孩子們打著手語，語重心長地告訴他們：“其實，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見?！北葎澩?，她特別用眼睛盯著丹。
丹回應(yīng)了露茜修女一個熱烈的手勢，激動地撲過去和她擁抱。接著，另外五個孩子也圍攏過去，抱成一團。
這，是一個奇跡。
如果可以，我要把露茜修女比作睡蓮一般純凈美麗的人！是她，用她善良的心創(chuàng)造出奇跡！是她，用她善良、真誠的心，使人們學(xué)會用心去聆聽世界！
“其實，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見。”露茜修女說的這句話，像天籟之音一般，久久回蕩在心頭。
世界上最美妙、最美好的聲音，往往用心才可以聽到和聽懂。
幸福。你聽到了嗎？它就在你心中譜寫著感動的樂章！
愛。你聽懂了嗎？它其實就在你身邊朝你微笑。
如果你是一位失聰者，或是一個不幸的人，請用心去聆聽這些奇跡般的聲音！它們或許會成為你微笑著生活的動力！
其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。5個十三四歲的失聰少年得到了好的治療，可唯獨一個孩子丹依舊聽不到聲音，醫(yī)生感到很遺憾，他想用另一種方式告訴丹這個殘酷的真-相，聰明的修女想了一個辦法，他把孩子們叫到蓮花池旁，讓他們用心去聽睡蓮花開的聲音，丹向修女做了一個手勢，說明他“聽”到了睡蓮花開的聲音。一位著名的耳科醫(yī)生醫(yī)治不好丹的耳朵，而一位普通平凡的修女卻做到了醫(yī)學(xué)界無法達到的奇跡。是的，在現(xiàn)實生活中，有很多像丹一樣聽不見聲音的人，他們生活在無聲的世界里，有些人認為自己和別人不同，是生活在兩個世界里的人，可是有些人卻可以在無聲的世界里保持對生活永不消沉的信心，為什么同樣是生活在兩個世界里的人，可是卻有兩中不一樣的性格呢？無論你是生活在有聲的世界還是生活在無聲的世界，只要活著，就一定會聽見鳥啼的那一天，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)這么發(fā)達，一定會幫我們回到有聲有色的世界。睡蓮花開的聲音能創(chuàng)造在醫(yī)學(xué)上的某些奇跡，讓那些不幸的人去聆聽世界，讓他們保持信心！
奇特的聲音讀后感篇三
用心聆聽世界，在無聲的世界里也能保持對生活永不退卻的信心。
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，多年來，他一直致力于讓失聰者恢復(fù)聽覺的耳蝸研究。杰夫瑞醫(yī)生經(jīng)過數(shù)年不懈的努力，終于將病變耳蝸恢復(fù)的成功率從50%提高到了接近70%。在他的幫助下，許多生活在寂靜里的失聰者從新獲得了聆聽世界的機會，其中有些失聰者的聽力甚至從零恢復(fù)到了正常的程度。
于是，失聰患者們視杰夫瑞醫(yī)生為救星；媒體稱贊他是奇跡創(chuàng)造者；一些機構(gòu)授予他獎?wù)拢芊蛉鹱约阂哺械胶茏院馈?/p>
有一年，六個十三四歲的少年從山區(qū)來到杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機構(gòu)的捐助前來接受治療的失聰孤兒。負責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊是個叫露茜的年輕修女，她生的瘦小單薄，但心情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個孩子進行了耳蝸手術(shù)，其中的三個聽力恢復(fù)迅速；另外兩個經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進步。只剩下一個叫丹的男孩兒，杰夫瑞醫(yī)生先后為他做了三次手術(shù)，盡力最大的努力，但丹始終不見有絲毫的起色。
冬天過去，春天也過去了，到了夏天來臨的時候，杰夫瑞醫(yī)生只得帶著深深的遺憾告訴露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就屬于那30%永遠都無法恢復(fù)聽力的失聰者。”
露茜修女也很難過，因為每個孩子都是懷著同樣的希望而來，現(xiàn)在卻有一個失望而歸。
很快，那個叫丹的男孩兒也似乎意識到了自己不妙的`境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外五個已經(jīng)跟自己“不一樣了”的同伴。
小男孩的狀況讓杰夫瑞醫(yī)生的內(nèi)心備受煎熬，他能理解丹的痛苦，卻又無能為力。而且，處于醫(yī)生的職責(zé)，他還必須把殘酷的事實告訴丹。
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在一個適當?shù)膱龊险f出來，孩子會容易接受一些?！笔茄?，成年人都會不堪接受這個現(xiàn)實，何況他還是個沒有父母的孩子。杰夫瑞醫(yī)生點點頭，說道：“什么場合告訴他比較好一些呢？”露茜修女想了想，提出了一個地方——夢茵湖。
夢茵湖是一個美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環(huán)抱，湖水寧靜清澈，而且，每到夏天，湖中都會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜修女帶著六個孩子前往夢茵湖。
夏天的清晨，站在湖邊，能看見微紅的晨曦從天邊一點兒一點兒泛起來。湛藍的湖水里逐漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。六個孩子依次排開蹲下，露茜修女讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢——指指心、指指耳朵、閉上眼睛。于是，六個孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的環(huán)境里，他甚至能聽見花瓣開時的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去聽，即使正常人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻放開來，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住內(nèi)心的激動爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時，露茜修女站起來，微笑著朝孩子們打著手語，語重心長地告訴他們：“其實，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見?！北葎澩辏貏e用眼睛盯著丹。
丹回應(yīng)了露茜修女一個熱烈的手勢，激動地撲過去和她擁抱。接著，另外五個孩子也圍攏過去，抱成一團。
這，是一個奇跡。
如果可以，我要把露茜修女比作睡蓮一般純凈美麗的人！是她，用她善良的心創(chuàng)造出奇跡！是她，用她善良、真誠的心，使人們學(xué)會用心去聆聽世界！
“其實，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見?！甭盾缧夼f的這句話，像天籟之音一般，久久回蕩在心頭。
世界上最美妙、最美好的聲音，往往用心才可以聽到和聽懂。
幸福。你聽到了嗎？它就在你心中譜寫著感動的樂章！
愛。你聽懂了嗎？它其實就在你身邊朝你微笑。
如果你是一位失聰者，或是一個不幸的人，請用心去聆聽這些奇跡般的聲音！它們或許會成為你微笑著生活的動力！
奇特的聲音讀后感篇四
星期五下午，老師發(fā)給我們每人一本書，書的名字就叫做：《花開的聲音》。
《花開的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽為虛，眼看為實?！痘ㄩ_的聲音》究竟是本怎樣的書呢？我簡單地翻了一下書，這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：《花開的聲音》其實是一本作文書，然而，此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師編輯而成。全書收錄的作文類型范圍很廣，大到穿越時空，小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家，老師們也照樣分類，收錄入書。
這本書的封面設(shè)計非常好，正封上有一棵愛心書，樹上結(jié)著愛心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績。當我剛拿到這本書時，就立即看了起來，同學(xué)們一個個也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來。一頁頁地過去了，一頁頁都那么精彩。我專心地讀著，有些忘乎所以了！
《花開的聲音》這本書是家校相連的紐帶，是師生風(fēng)采的窗口，是學(xué)校建設(shè)的論壇，是校園文化建設(shè)的又一亮點。
奇特的聲音讀后感篇五
好久了，我的心里像困了一頭小獸，它橫沖直撞。攪得我不得安寧，我討厭汽車的喇叭聲，厭惡樓上裝修的轟鳴聲，更痛恨那些在家中忘乎所以大聲嚷嚷的喧嘩聲。我著實為此而頭痛。
噓！你聽秋風(fēng)阿姨在演奏。
她撫摸著大樹發(fā)出“啪達啪”的枝條聲；她踩過落葉“嘩啦啦”的響聲是落葉的歌聲。她踢著地上的糖紙，“嘻嘻嗦嗦”的聲音向在像秋風(fēng)阿姨訴說著什么，這是自然大送給我的音樂大禮，我定會珍惜。
你聽過，小河的心跳聲嗎？我聽到了。聽得真真切切。我聽見小河一次又一次沖刷著石頭，我聽見水濺到石頭上的聲音，那是心跳聲，小河為了它一次次奔騰、跳躍，為它一次次勇往直前，也許碰到它那冰冷的軀干，但是我聽見了，聽見了，小河的心跳?！皣W啦啦”一次次沖刷，一次次的跳動，它是最質(zhì)樸、勇敢的`聲音，它表達了小河強烈的愿望，濃烈的感情和不屈服的決心，我知道小河不會放棄，因為它的心跳，像涓涓細流般流淌在我心里。
我用心去聽，去感悟這世界的聲音。
我還聽過小鳥出殼的聲音，那大概是令我感觸最深的聲音。因為那不僅僅是“咔嚓”一聲，那是生的喜悅，生命的誕生的悅耳之聲，它讓人如沐春風(fēng)，是它，是它，讓人們激動不已，它像一道閃電，刺激著人們的神經(jīng)，即便是再盲目的人也會被它打動，它也像一道凝固的陽光，鉆進人們靈魂深處。這是大自然中最溫柔的聲音，它意味著母雞的長久孕育得到了回報。讓所有人釋然，讓所有人動容，它讓所有人心跳加速。
我哭了，我聽見眼淚落地的聲音，和著這動聽的鄉(xiāng)村之曲……。
奇特的聲音讀后感篇六
《花開的聲音》這本書是《幸福教育的樣子》的續(xù)集，于是我?guī)е鴨栴}——幸福教育到底是什么樣子的？開始了愉快的閱讀之旅。
課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。作為新教師的我，最怕孩子上課不愿意聽、不愿意開口講。在楊九俊的書里我知道了，在教學(xué)方式的選擇上，應(yīng)當提倡具有游戲精神的對話教學(xué)。對話教學(xué)的本質(zhì)就是能夠讓對話參與者不完全受理智的控制，身不由己的參與到互動中，引導(dǎo)他們超越任何預(yù)期的目標。魯迅說：“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。”游戲?qū)⒆赢a(chǎn)生的磁場作用，也是我們在教育中應(yīng)當積極借鑒的。
教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易。如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。楊九俊告訴我們要想走進兒童的世界，就要尊重本能，保留孩子的好奇心、童真和想象力；堅持兒童的立場；關(guān)注兒童發(fā)展的完整性，強調(diào)人格引領(lǐng)和文化對兒童的熏陶。
把教學(xué)工作看作是一種簡單的'重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。人們常說，人貴有自知之明，最重要的不是對自己缺點合不足的認識，而是對內(nèi)在的自我的發(fā)現(xiàn)。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。沒有目標的生活談不上幸福．教師的專業(yè)發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的、個別的而又持續(xù)的過程，在這個過程中不斷的總結(jié)、合理的規(guī)劃會使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發(fā)展的方向，從而進一步促進自身的成長，以過上幸福的教育生活，實現(xiàn)美好人生。
文化不是懸在半空中的東西，而是落在地上，變成扎根的、鮮活的、內(nèi)在生長的東西。在常州市實驗小學(xué)，楊文娟校長將“課程的分享”、“課堂生活的分享”、“教師共同體的分享”、“學(xué)生共同體的分享”通過不同的載體充分體現(xiàn)。作為新教師的我在教育教學(xué)中要學(xué)會積極的學(xué)習(xí)、大膽的交流。和前輩進行交流和溝通，能使我在不同角度受益匪淺。沒有交流，教學(xué)只能停留在一己之見上；而善于交流，教師就能夠在專業(yè)發(fā)展過程中多幾分信心和希望、少許多迷惘與曲折。
“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”，讀了這本書我完全相信、理解了這句話。讀這本書，就好像在和作者聊天，聊怎樣做一個好老師，這也使我受益匪淺。我會努力做好自己,做一個好老師，為山小貢獻自己的一份力。
奇特的聲音讀后感篇七
初識楊九俊所著的《花開的聲音》這本書的題目，就被此書的書名所吸引。當翻開書本，仔細閱讀時，我被楊老先生的文采和文化積淀深深震撼了。單看那標題我就醉了，“向著明亮那方”、“一樹一樹的花開”、“播灑溫暖陽光”。書中講述了15個專題以及21所學(xué)校辦學(xué)主張14位大師的教育智慧，真像一場華麗大餐。
書中楊九俊對幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準的詮釋：“向著明亮那方”，“我來到這個世界，為了看到太陽”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時，他說：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實踐幸福教育的學(xué)?！耙粯湟粯涞幕ㄩ_”。在描述名家和名師追求和實踐幸福教育時，楊先生則說：“播灑溫暖陽光”?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”楊九俊先生這些真情實感的文字里所折射出來的靈魂和智識，足以讓我沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！通過對本書的閱讀，就如何做個幸福的老師談?wù)勛约旱狞c滴感受：
做個幸福的老師，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，用書香沐浴教師的心靈，從中感受幸福。書中楊教授專門談到閱讀，他引用了中國出版界元老張元濟先生的一句名言“天下第一好事，還是讀書”，通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊。蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書，再讀書。他把讀書看作是一個教師最重要的素質(zhì)。提倡教師每天要不間斷地讀書，與書籍結(jié)下終生的友誼?！?/p>
一個教師的素質(zhì)高低在很大程度上，取決于有沒有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語文教師還是一個班主任，光是語文教學(xué)就已讓我累得夠嗆，一大堆的作文、練習(xí)需批改，班級里的繁瑣事要我處理，我哪里有時間和精力去讀書。后來自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個老師要讀教育教學(xué)著作并撰寫讀書體會，我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我學(xué)到了什么教育教學(xué)理論和技巧，我只覺得自己的生活稍稍充實了些，課上有時候偶爾也能模仿一下有些專家、名家的一點兒教法了。如果沒有書香滋潤，我的生命將是何等乏味與孱弱，我的教學(xué)將是何等的死板與無趣。所以，我們教師要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應(yīng)信息時代的需求。
曾經(jīng)有人提倡：“用整個人生來閱讀?！弊鳛辄c亮學(xué)生閱讀的語文教師，讓我們先把迷茫中的自我找回來，在語文教學(xué)的`道路上，用閱讀點亮心靈，用閱讀點燃成長的曙光，用閱讀滋養(yǎng)脆弱的生命！
做個幸福的老師還必須心中有愛。書中一篇又一篇的好文讓我相信從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。書中的斯霞、王紅梅等老師無一不是幸福教師，她們都熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，執(zhí)著于所從事的事業(yè)，都取得了驕人的成績。作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進行才能取得效果；否則，都不會取得任何結(jié)果。所以做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生，要學(xué)會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與尊重。曾記得，有一次上作文課，全班同學(xué)在修改作文時，我觀察到一名女同學(xué)的神態(tài)有點不對頭，有點兒偷偷摸摸的樣子，我沒作聲，和平時一樣慢慢地從她的后面走到了她的旁邊，才發(fā)現(xiàn)她在做英語作業(yè)。
這一次我沒被她發(fā)現(xiàn)。為了不傷她的自尊心，我當時并沒有戳穿她。我若無其事地走到講臺前，再仔細觀察，那位同學(xué)還在聚精會神地做英語作業(yè)。為了提醒她，這一次我有意咳嗽一聲從正面走向了她，她聽到咳嗽聲，唰地一下用作文本蓋住了英語本。當她看到我注意她時，臉一下子紅了起來并迅速地低下了頭，立即修改起作文來。我還是沒說一句話，慢慢從她旁邊走了過去。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，這位同學(xué)找我說，她知道錯了。她非常感激我并沒有當著全班同學(xué)的面戳穿她和批評她。這樣無聲的教育真正起到了很好效果。在以后課堂中，我看到她在學(xué)習(xí)上勁頭比以前更足了，學(xué)習(xí)比以前也更自覺了。
這件事讓我清晰地認識到：作為老師，只有用愛心去擁抱學(xué)生，少一些埋怨、指責(zé)和訓(xùn)斥，多一些理解、鼓勵和贊揚，給予他們最平等而又博大無私的愛，學(xué)生才有可能出自內(nèi)心地、主動地和老師交朋友，我們才能得到他們的尊敬和信任，走進他們的內(nèi)心世界，去了解和洞察他們的需要，有的放失去引導(dǎo)和幫助他們，從而達到好的教育教學(xué)效果。
沒有對教育事業(yè)的真正熱愛，沒有對學(xué)生的真正熱愛，你就不會真正的投入與付出，當然也不會體會到做教師的幸福。
做好一名老師，做一名好老師，做一名有幸福感的老師吧！
奇特的聲音讀后感篇八
動畫片《歡樂好聲音》中主人公月伯樂擁有一家劇院，是他的爸爸辛苦洗車賺錢后買下的，現(xiàn)在他經(jīng)營慘淡，為了留住父親的心血、為了重新讓劇場恢復(fù)以往的輝煌。決定舉辦一場歌唱比賽，可是他的秘書太太誤將1000元獎金寫成10萬元獎金。從而引發(fā)了一系列的故事。
當比賽的消息傳遍大街小巷時，每一個喜歡唱歌的人又期望得到獎金的人紛紛來報名。在眾多參賽選手中月伯樂先生選出了科班出身的街頭歌手邁克；全職豬媽媽羅西；搖滾歌手豪豬小姐艾斯；喜歡歌唱的幫派老大的兒子--猩猩焦尼；還有一頭具有超級嗓音但十分害羞的大象米娜。他們都有歌唱的夢想希望通過這次比賽獲得10萬獎金改變自己的生活。
在籌劃過程中彩排時老舊的劇場被舞臺效果的水沖毀了，大家了的夢想計劃破滅了——月伯樂為了繼續(xù)保留父親的心血；老鼠馬克改變別人對自己的看法；豬媽媽羅西要改變家里的生活；豪豬艾斯為了能和男朋友開一間工作室；焦尼為了不做幫派成員；米娜不敢上臺。大家失去了夢想的舞臺，為了參加比賽每個人都失去了一些東西，月伯樂的劇院沒有了，月伯樂一蹶不振。在同伴的鼓舞下他們重新在廢墟上為自己舉行了演唱會，沒有獎金的演唱會。
每個人都為自己歌唱，不在為了獎金，只為自己的平民歌唱夢想。沒想到卻取得了成功，大受歡迎，大象米娜也在舞臺上唱出了自己歌聲?？祭虏畼返玫劫Y助重建劇院，馬克的到愛情和大眾的認可，羅西的丈夫不在無視他的存在，只忙于工作，而重新回歸家庭；艾斯寫出了自己的歌；焦尼的父親認可了兒子的才華；米娜戰(zhàn)勝自己勇敢的面對他人。大家因歌唱比賽失去的，又因歌唱失而復(fù)得。
我連想象到學(xué)習(xí)，當初加入落雪蘭就是老師說的那樣——為了孩子而學(xué)，為了孩子而寫。其實就是為了自己，自己學(xué)了變了孩子也就變了。也正應(yīng)了論語中的話“先事后得”，估計多了反而會失去，先把正確的事情做起，就會靠近理想的彼岸。
奇特的聲音讀后感篇九
教室里的小朋友比平時多得多，大家都在認真一閱讀著一本同樣的書《花開的聲音》，教室里還不時地發(fā)出了快樂的笑聲。
回到家里，我細細地品味著這只屬于四（5）班的奇跡，這是對小朋友童年豐富多彩的生活及師生感情的見證。那里記載著《花開的聲音》真是一本辦得十分成功、也是獨一無二的雜志，里面匯集了三、四年級每一個小朋友的精彩習(xí)作，搞笑的童話、小朋友的奇思異想，也有最感人的.友誼，還有小朋友們刻骨銘心的感恩大行動……都寫得惟妙惟肖，確實讓人感動和回味無窮。感謝鄭老師和吳老師的不辭勞苦，感謝家長們的支持，也感謝小朋友們的精彩寫作……。
奇特的聲音讀后感篇十
《生命的聲音》這篇文章我看完之后，感覺非常多，我覺得太神奇了，一個蚊子的聲音，竟把一個已經(jīng)走到絕望的懸崖的人，一把拉了上來。
這篇文章十分震撼人心，一只平時令我么大家可以說是討厭的聲音，卻可以拯救一個人，把一個人的精神從絕望的邊緣拉回來，并成為這個人的精神支柱，讓這個礦工到最后還保有希望。
告訴我們要在困境之中，堅持自己的信念，不要放棄一點生的希望……
生命如此脆弱，又是如此堅強。生命會在你無意的時候而給你帶來巨大的傷害。
在一個煤礦上，發(fā)生了事故。有一位礦工被困在了煤礦下，煤礦下就連一片棉花落在地上都能聽見，但是就是一片棉花也沒有，他非常寂寞。但是，就在他徹底絕望時，有一只蚊子飛來了，蚊子非常饑餓，就是這么一點而又很隱約的聲音，這位礦工聽見了，又對生命充滿了希望。就這樣礦工餓了，吃一點煤，蚊子餓了，就喝一點他的血，這樣蚊子給他嗡嗡聲音，使他有了生存的希望。
這使我想起了去年的`5.12大地震，當?shù)卣饋砼R時，當時正是下午2：15分，學(xué)生們都已經(jīng)開始上課了，所以逃生的機率很校但是其中有一位7歲的小男孩，他的名字叫林浩，他救了兩名同學(xué)和一位老師。他自己為了救助別人現(xiàn)在頭部有一塊雞蛋一般大的傷疤。他當時一直救人，嘴里一直喊著一句話：“因為我是班長。”就是這句話，使他堅信生命，所以他救助了3個人。
朋友，你聽過心跳的聲音嗎?咚咚咚，跳的是那么堅定而又那么頑強。它，從我們誕生的那一刻起，就時刻履行自己的職責(zé)，一伸一縮，為生命提供能量，似乎在昭示我們：“聽，這就是生命的聲音!”
生命是一個永恒的話題，古往今來，多少文人墨客留下了對生命的感悟與思考。李白曾說過：“天生我才必有用!”奧斯特洛夫斯基也在著作中說過：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨;也不會因為碌碌無為而羞愧?！?/p>
聽生命之音，執(zhí)著而又剛毅?；艚鸷纹洳恍?，肌肉讓他的一生只能在輪椅上度過;史鐵生何其不幸，突如其來的變故奪走他的雙腿;貝多芬何其不幸，作為音樂家卻永遠失去了聽力。然而，名人之所以能成為名人，就在于他們對生命的執(zhí)著。你看，霍金連寫字說話能力都沒有，卻在他的輪椅上寫下不朽的——《時間簡史》;消沉過后的史鐵生奮起抗爭，《我與地壇》是他對生命孜孜不倦的探索;不甘受命運擺布的貝多芬扼住了生命的咽喉，寫下了千古不朽的《命運交響曲》、《命運交響曲》等壯麗樂章。
聽生命之歌，頑強而又倔強。曾幾何時，家門前的那棵老樹因臺風(fēng)所刮而折斷主干，參差不齊的殘枝凌亂地伸向天空，凋零的葉子，喪失了生命的綠，我曾想：“它完全被生命拋棄了。”就這樣過了一年，春天來臨了，，別的樹木全都綻放出一片春的新綠，而它，枯干的枝條在其中極不和諧。然而，過了幾天，我非常驚奇地看到：在那依舊凌亂的樹干上，抽出一絲嫩芽，在一片綠海中，它是那樣柔弱，卻又那么堅定地立在那里。那是一種頑強，一種融入生命的頑強不屈。
然而，有些人卻視生命為玩物，視而不見。一遇到挫折就尋死覓活，仿佛生命不是自己的。在報刊上，諸如某學(xué)生因?qū)W業(yè)不佳跳-樓自殺等報道屢見不鮮。生命是頑強的，亦是易逝的。也許，你的一個不注意，就會敲響生命的警鐘。
好好聽聽屬于你自己的生命之音吧，也許，你會有新的感悟。
奇特的聲音讀后感篇十一
格拉寧的《奇特的一生》號稱是時間管理的書籍，但是好多人看起來如同小說。書中主人公柳比歇夫在82歲中完成了大量的工作。許多與他的本專業(yè)并不相關(guān)。當然，他并不是一個天才，而在他獨創(chuàng)并實踐了56年的時間管理法卻是一大獨創(chuàng)讓我們能夠?qū)λ墓ぷ骱蜕钸M行窺伺的。
當然也是在這本書中讓我知道最初創(chuàng)立這項自然分類的瑞典植物學(xué)家林奈。蠕蟲那么長，而人的一生確那么短？對于自然的進化，我們作為自己認為的金字塔最高級動物，對距離我們遠的種屬了解的實在有限。如我們被塑造成為一個人，我們的眼睛，耳朵，舌頭，身體觸覺，我們的意念都是人的特性。哺乳動物等距離我們近的我們可能通過自己的觀察能夠體會到他們的世界，但是就算是平時和我們生活在一起的狗，貓，他們的世界的頻率和我們也大大不同。
如果有人能夠把自我卑微到分辨地蚤，并能夠找出100種新的種類，那么他是多么謙遜，多么識別入微，對于人類認識自然的寶庫中增加了多少知識和智慧呀。年輕時間，我曾經(jīng)夢想成為一個科學(xué)家，以牛頓，哥白尼，祖沖之，等等先賢為榜樣，夢想有朝一日我能夠成為像他們一樣照亮世界的人。但是天才實在太少了，而且天才永遠是促成成果的人。如牛頓所說的"站在巨人肩膀上的人“而牛頓所說的巨人確是很少讓我們能夠注意的。柳比謝夫確是一位巨人和先驅(qū)，天才不用去研究，我們能夠研究一個普通人用他創(chuàng)立的方法完成這么多成果就受益匪淺了。
奇特的聲音讀后感篇十二
今天我讀了一篇文章《花開的聲音》讀了這篇文章后，我思緒萬千，深受感觸，但又深深地嘆了口氣。
故事的大意是這樣的：“我”去看桃花，看到了一個小女孩，“我”過了許久才發(fā)現(xiàn)她雙目失明了。山上的桃花很稀疏，可小女孩媽媽的話卻讓“我”吃了一驚：“孩子，這兒有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”“我”想告訴她這山頂上沒有成片的桃樹，更沒有茂盛的桃花?！翱墒牵摇瘜嵲谑遣蝗绦娜ゴ蚱扑闹心欠酵昝赖氖澜纭?。但當“我”看見小女孩樂觀向上的精神，“我的心情也變得喜悅起來”?！斑@稀疏的桃花也一下子變得鮮艷多姿了?！?/p>
小女孩的話在我耳邊回響：“啊，讓我聽聽……喲，好多的花在開喲！媽媽，你聽，到處都是花開的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”我的心里……真的好難受。這滿山稀疏的桃花，竟然被一個盲童說得那么美！她雖然身體有些殘疾，但是她的心靈卻那么美，她渴望美好的事物，她愛美好的事物，她堅強樂觀，她是美的化身。雖然她有缺陷，但沒有缺陷的美是不真實的，不存在的。
小女孩有個慈祥的媽媽，她撒了個善意的謊言，是為了讓自己的女兒開心、高興、堅強。所以，這個偉大的母親讓我們敬佩。她不但沒有打破孩子心中那方美好的世界，還告訴她，山上的桃花開得茂盛。多么好的媽媽呀！
許多人都認為殘疾人是不可能取得成功的，但是我想說：殘疾人也會努力，也一樣會成功！著名的發(fā)明家愛迪生雖然耳朵聾了，但他通過努力，不曾氣餒過。因此，取得了成功，贏得了世人的尊敬。身體有殘疾它只是你坎坷的人生道路上一顆小小的絆腳石，你若是堅強地去面對，一定能取得成功！
奇特的聲音讀后感篇十三
教育的真諦是什么？我?guī)е@個問題，想從名師和專家的教育論著中找到答案，在《花開的聲音》一書中，我找到了答案：愛，就是教育的真諦！有人說，“把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)埂?。還有人說，沒有愛，教育就是一潭死水，而幸福的教育就是充滿愛的教育。
教師的職業(yè)就是一種幸福、快樂的職業(yè)。只有幸?？鞓返慕處煵拍芙坛鲂腋?、快樂的學(xué)生。學(xué)生的幸福感是教師給的，教師的幸福感同樣來自于學(xué)生。我們只有不斷提升幸福感，我們的教育教學(xué)行為才會充滿深情，飽含熱情，噴灑激情，才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強大力量，它會在有形與無形中影響著每一個學(xué)生。
隨著時代的進步，如今的教學(xué)課堂，時常會利用現(xiàn)代多媒體手段，去迎合孩子們的心理特征，將抽象的知識化為形象，讓孩子們更加直觀地去接觸學(xué)習(xí)，和孩子們一起說說、唱唱、畫畫，共同走進較為濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂中將知識內(nèi)化。在學(xué)習(xí)中，老師是航標燈，就像一位音樂指揮家，用指揮棒，帶著孩子一起去探索，去討論，去辯證，讓孩子們更加積極主動地學(xué)習(xí)?？墒请m然如此，如果我們認真地去觀察，還是會發(fā)現(xiàn)，孩子們的笑容依然還不夠多，不夠甜，細細小結(jié)，還是在于孩子們肩上的擔(dān)子比較重，單一的學(xué)習(xí)充滿了他們的在校生活！
其次，幸福的教育更是需要等待的教育。每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點，只是開花的早晚不同。所以，即使有些孩子現(xiàn)在暫時落后了，也不要心急，不要急著給孩子下定論，靜靜地看一看，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會來到。就如鐵樹開花是人間奇觀一樣，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達一個月以上。因此，幸福的教育還是需要等待的教育，在等待中我們也能收獲孩子們成長的幸福。
想要擁有幸福，其實很簡單：發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我。沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然；沒有鮮花的芬芳，可以有小草的翠綠。就讓我們擺正心態(tài)，積極面對，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師，帶出一批幸福的學(xué)生！
奇特的聲音讀后感篇十四
今天下午，我照常到學(xué)樣接兒子放學(xué)，走上教室，發(fā)現(xiàn)今天呆在教室里的小朋友比平時多得多，大家都在認真一閱讀著一本同樣的書《花開的聲音》，教室里還不時地發(fā)出了快樂的笑聲。
回到家里，我細細地品味著這只屬于四（5）班的奇跡，這是對小朋友童年豐富多彩的生活及師生感情的見證。那里記載著《花開的聲音》真是一本辦得非常成功、也是獨一無二的雜志，里面匯集了三、四年級每一個小朋友的精彩習(xí)作，有趣的童話、小朋友的奇思異想，也有最感人的友誼，還有小朋友們刻骨銘心的感恩大行動……都寫得惟妙惟肖，確實讓人感動和回味無窮。感謝鄭老師和吳老師的不辭勞苦，感謝家長們的支持，也感謝小朋友們的精彩寫作……。我們永遠記住四（5）班的精彩。
奇特的聲音讀后感篇十五
《花開的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽為虛，眼看為實。《花開的聲音》究竟是本怎樣的書呢?我簡單地翻了一下書，這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：《花開的聲音》其實是一本作文書，然而，此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師修改而成。全書收錄的作文類型范圍很廣，大到穿越時空，小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家，老師們也照樣分類，收錄入書。
這本書的封面設(shè)計十分好，正封上有一棵愛心書，樹上結(jié)著愛心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績。當我剛拿到這本書時，就立即看了起來，同學(xué)們一個個也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來。一頁頁地過去了，一頁頁都那么精彩。我專心地讀著，有些忘乎所以了!
奇特的聲音讀后感篇十六
《花開的聲音》是楊九俊先生繼《幸福教育的樣子》后的又一有關(guān)教育的心靈雞湯，此書分三輯，第一輯《向著明亮的那方》；第二輯《一樹一樹的花開》；第三輯《播撒溫暖陽光》，細細讀來，豁然開朗，他寫的就是一個幸福教師應(yīng)該有的樣子和成長的方向。
《向著明亮的地方》意在告訴我們做一位老師，我們首先要有底蘊，自己的知識水平、解讀教材的能力、教學(xué)方法的把握等等，這些就像一臺機器的硬件設(shè)施，所以，他開篇就是《天下第一好事，還是讀書》，教師要讓自己有豐厚的文化底蘊，唯有多讀書，不斷地讀各種各樣的書，才能在教育教學(xué)過程中游刃有余，才不至于誤人子弟。一個教師的素質(zhì)高低在很大程度上，取決于有沒有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語文教師還是一個班主任，光是語文教學(xué)就已讓我累得很，備課、作業(yè)、輔差……還有班級里的各種雞毛蒜皮的事，我哪里有時間和精力去讀書。后來自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個老師要讀教育教學(xué)著作并是不是交流讀書體會，我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我學(xué)到了多少教育教學(xué)理論和技巧，我只覺得自己的生活稍稍充實了些，對教育的理解也有了更高端的理解，看到那么優(yōu)秀的老師，這么用心的教育，我突然覺得自己多么膚淺，我們不能只把教書育人當做一份工作，而要當做一份事業(yè)來完成。所以，讀了這一輯，讓我也更深刻地認識到：教師要盡快成長起來，我們就要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，才能立足于教育事業(yè)。
《一樹一樹的花開》通過21所名校的辦學(xué)主張，告訴我們不管是營造怎樣一所學(xué)校，他們都有一個共同點，教育必須一切為了學(xué)生。無論是“小主人教育”、還是“原色教育”、“成人之美”……所有這些都告訴我們教育的幸福是讓孩子成為了自己，讓孩子在教育的引導(dǎo)下順應(yīng)著自己的特點成長為最好的自己。當一所學(xué)校的目標明確，教育氛圍一如初心，那么孩子們一定能夠像花兒一樣綻放。
在《播撒溫暖陽光》中，我們讀懂了14位教育名師的教育智慧――熱愛孩子并尊重孩子。人們常說：“沒有愛就沒有教育?！苯處熞獰釔酆⒆?，要對孩子有無私的愛。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落――人的自尊心。熱愛孩子，也要面向全體孩子，尤其是個別性格特殊的學(xué)生，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班學(xué)生面前批評，讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們感受到生活也有陽光。
作為教師，最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生，無論采取何種教育方法，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進行才能取得效果；沒有對教育事業(yè)的真正熱愛，沒有對學(xué)生的真正熱愛，你就不會真正的投入與付出，當然也不會體會到做教師的幸福。做好一名老師，做一名好老師，做一名幸福的老師，引導(dǎo)孩子努力成為自己的樣子，然后靜等花開，享受花開的聲音。
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