別人的歡笑，是對你付出的肯定；寫總結(jié)時要注意客觀、全面、準(zhǔn)確地表達自己的想法和認識。如果你不知道如何寫總結(jié)，可以參考以下這些范文來啟發(fā)自己。
中小學(xué)籃球說課稿篇一
一、教材內(nèi)容：
籃球：運球，雙手胸前傳、接球。
二、教材分析：
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的.情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)高中體育籃球說課稿高中體育籃球說課稿。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課班級是學(xué)校普通班級，學(xué)生的體育運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定：
1、認知目標(biāo)：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
五、本課的重、難點：
重點：運球——準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說課稿教學(xué)反思。
雙手胸前傳接球——準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。
難點：運球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。
中小學(xué)籃球說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學(xué)會求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。
2、在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀。
3、進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。
課件。
由學(xué)生喜歡的籃球運動導(dǎo)入新課，通過學(xué)生自。
主探索，合作交流、觀察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過程。
同學(xué)們最喜歡什么球類運動呢？
生：籃球。
師：同學(xué)們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學(xué)們想看看我?；@球隊比賽的風(fēng)姿嗎？
生：想。
生：身高。
學(xué)生可能回答：知道每個隊員的身高。
教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？
學(xué)生可能提出。
（1）誰的身高最高？誰最矮？
（2）哪個隊隊員的身高比。
1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？
學(xué)生討論交流。
學(xué)生可能想到。
（1）看看哪一隊高的人比較多？
（2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。
（3）比較兩隊的平均身高。
2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意較高。
3、讓學(xué)生獨立做，先求紅隊的平均身高。
4、學(xué)生交流。
（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（cm）。
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（cm）。
（2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（cm）。
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（cm）。
5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。
教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？
以小組為單位進行討論，全班交流。
6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。
7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。
求較復(fù)雜平均數(shù)。
紅隊隊員平均身高158cm。
藍隊隊員平均身高157cm。
紅隊隊員身高占優(yōu)勢。
中小學(xué)籃球說課稿篇三
尊敬的各位評委老師:
大家上午好！
我是高中體育組的x號考生，我的說課題目是行進間低手上籃，
本節(jié)課的內(nèi)容是：復(fù)習(xí)行進間運球技術(shù)，學(xué)習(xí)行進間低手上籃技術(shù)。用時約45分鐘
我將課程內(nèi)容分為7個環(huán)節(jié)進行介紹，分別是：
一、教材分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)
四、重點難點分析
五、教學(xué)方法
六、課前準(zhǔn)備
七、教學(xué)流程
本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。著重培養(yǎng)學(xué)生能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。
行進間單手肩上低手投籃是在快速跑動中超越對手或強行突破時經(jīng)常使用的一種投籃方法、具有伸展距離遠，動作速度快，出手平衡的優(yōu)點，多在快攻和強行突破時使用。在教學(xué)和比賽過程中，占有重要地位。
高中生已經(jīng)基本掌握了一些運球技術(shù)和部分的投籃技術(shù)，而且進入生長發(fā)育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強，自我約束能力較好，在上課時，配合度較高。在授課時對于部分學(xué)生的挫折和自卑心理應(yīng)該正確引導(dǎo)和鼓勵，對于個別調(diào)皮、不守紀(jì)律的學(xué)生，在提出批評時應(yīng)注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
第一個層面：認識目標(biāo)：使每個學(xué)生都能理解行進間低手上籃的動作概念，了解其在籃球運動中的重要作用。
第二個層面：技能目標(biāo)：能夠熟練的運球，靈活的控制運球節(jié)奏，通過學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生學(xué)會行進間單手高手投籃的動作并能輕松完成動作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，促進身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
第三個層面：情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)及游戲，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。
行進間低手上籃技術(shù)是運球技術(shù)與投籃技術(shù)的結(jié)合體
重點：跑動中的運球與投籃的協(xié)調(diào)配合
3- 1
難點：投籃時手腕的用力及對球的控制。
教法：
考慮到低手上籃技術(shù)的動作完整性，首先由老師進行示范法，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的動作認識。
在分解教學(xué)完成后，采用游戲法鞏固練習(xí)效果，通過教師點評提高動作質(zhì)量，從而完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：
學(xué)生根據(jù)教師安排，進行分解練習(xí)法，組織形式以隨機分組為主。當(dāng)各個環(huán)節(jié)的技術(shù)動作基本熟練時，進行游戲法，以活躍課堂氣氛的方式提高教學(xué)質(zhì)量。
要求：師生身著運動裝精神飽滿心情愉快，對于見習(xí)的同學(xué)，要合理安排。
第一部分：準(zhǔn)備部分（5-8分鐘）
第三部分：結(jié)束部分（2-3分鐘）
第一部分：準(zhǔn)備部分
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生，教師宣布課程目標(biāo)和課程內(nèi)容及課程要求。
2、隊形練習(xí)：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令進行隊列練習(xí)。練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、準(zhǔn)備活動部分：教師帶領(lǐng)，進行2分鐘變換路線的曲線跑及6-8節(jié)的拉伸操，使學(xué)生預(yù)熱，防止運動損傷的發(fā)生。
第二部分：基本部分
1、運球練習(xí)：包括高手運球、低手運球與交叉運球。
3- 2具體目標(biāo)：使學(xué)生對運球技術(shù)做到熟練掌握，不丟球。（采用游戲法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。）
如圖所示，可以采取運球過標(biāo)志物的方式進行
教法：組織學(xué)生進行全場行進間各種運球，并對動作錯誤的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
游戲:運球接力賽
2、學(xué)習(xí)行進間單手低手投籃
（采用分解練習(xí)法進行教學(xué)）
第一步：原地單手托撥球練習(xí)(以右手為例)
第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習(xí)
第三步：原地運球跨步收球練習(xí)
第四步：完整動作練習(xí)
第一步：原地單手撥球練習(xí)
教法：集中對學(xué)生進行講解示范。將學(xué)生分四組，進行對比練習(xí)。
第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習(xí)
要點:跳至最高點和手托球到最高點同時撥球，強調(diào)身體在空中的伸展
第三步：原地運球跨步收球練習(xí)
要點：跨步收球時手與腳的協(xié)調(diào)配合
教法：一人一球原地運球
教師喊“一”，跨右腳的同時雙手把球收至腰間；喊“二”時，再跨左腳；喊“三”時，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球?qū)⑶颉?/p>
3- 3投出。（如下圖）
如圖所示：要把握好持球的時機，一旦持球過早很容易造成走步。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在b點落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過早，腳還在a點時就持球，在a點的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。
第四步：完整動作的練習(xí)
要點：掌握“一大二小三跳起”的節(jié)奏
教法：把學(xué)生分兩組進行上籃練習(xí)，并由教師檢查糾錯。
值得注意的是，此時的學(xué)生動作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯誤動作并監(jiān)督改正
3、在基本完成完整動作后，可以采用運球上籃接力比賽的方式進行鞏固，如圖所示，學(xué)生分為兩組，相向而立，由中線出發(fā)，進行運球上籃接力。
規(guī)則：在完成動作的情況下，速度快者為勝
第三部分:結(jié)束部分
1、放松操：培養(yǎng)學(xué)生運動后做好放松的良好運動習(xí)慣。
內(nèi)容：靜力拉伸
2、籃球知識普及：按計劃進行一到兩種犯規(guī)或違例行為的介紹，本節(jié)課可以復(fù)習(xí)先前提到的走步的評定與改正方法。
3、小結(jié)：回收器材，師生互相評價、教師總結(jié)
以上就是我試講的主要內(nèi)容請各位專家老師批評指正！
中小學(xué)籃球說課稿篇四
本課根據(jù)二期課改的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學(xué)生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習(xí)和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。
1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球。
2、攀爬1—（1）：螞蟻搬家。
本課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學(xué)在三年級體育教學(xué)中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑?、攔截傳球等形式開展教學(xué)，讓學(xué)生熟悉球性，激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學(xué)，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習(xí)。
本課教學(xué)對象是本校三（4）班學(xué)生，共有36人。該班學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。同學(xué)之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學(xué)會傳接球、運球的手型。
教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會利用籃球進行創(chuàng)新練習(xí)。
1、初步學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)，逐漸熟悉球性。
2、學(xué)習(xí)螞蟻爬行的方法，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生健身興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自信心。
本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：
開始部分課堂常規(guī)，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習(xí)，集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)練習(xí)興趣，為接下來的練習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：
（一）三角傳球。
采用近距離簡單的傳球讓學(xué)生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學(xué)生展示交流，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學(xué)生喜歡競賽的身心特點，使學(xué)生在游戲教學(xué)中鞏固所學(xué)知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）小籃球探究練習(xí)。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習(xí)方法，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學(xué)生積極思維，勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容，是爬行練習(xí)。設(shè)計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學(xué)，首先老師讓學(xué)生散點練習(xí)螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο?，以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學(xué)生的團隊合作意識。
最后結(jié)束部分，采用調(diào)整呼吸的方法，并跟隨老師學(xué)練太極拳，使學(xué)生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時，讓學(xué)生相互評價，指出練習(xí)中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
中小學(xué)籃球說課稿篇五
一，教學(xué)內(nèi)容：
籃球：1）原地雙手胸前傳接球，
2）單手肩上投籃。
二，教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳，接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃，傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確，熟練，隱蔽，快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球，雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性，熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三，學(xué)情分析：
本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解，示范，啟發(fā)，模仿，創(chuàng)新，競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進，層層深入，層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
四，教學(xué)目標(biāo)的確定：
1,認知目標(biāo)：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2,技能目標(biāo)：鞏固提高運球，傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力，支配能力，發(fā)展靈敏，速度耐力等身體素質(zhì)。
3,情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢，機智，果斷，勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五，本課的重，難點確定：
重點：單手肩上投籃--投籃動作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。
雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。
難點：單手肩上投籃--上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。
雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六，教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強團隊精神。
七，教學(xué)過程：
（一）引起注意階段；
1,課堂常規(guī)。
2,本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。
中小學(xué)籃球說課稿篇六
本課教學(xué)以“健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課授課的對象是小學(xué)五年級（水平三）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習(xí)，是在小學(xué)水平二所學(xué)過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的教材，其主要目的是改進和提高學(xué)生的控球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈活性和協(xié)調(diào)性。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)法顯得較枯燥無味，會使大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂趣，從而影響學(xué)習(xí)的主動性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計了一些富有趣味性的教學(xué)手段就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
小學(xué)五年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學(xué)生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學(xué)生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學(xué)生對籃球活動的興趣。
學(xué)生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習(xí)，提高學(xué)生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
教學(xué)重點：籃球拍球的部位變化。
教學(xué)難點：運球技術(shù)控球能力。
（一）、準(zhǔn)備部分：
1、整隊、師生問好。
2、導(dǎo)入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學(xué)生自己玩球。
b、雙手體前撥動球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進行導(dǎo)入；
2、有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學(xué)生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學(xué)生出來示范；
5、一起跟隨學(xué)生練習(xí)；
6、進行簡單評價。
學(xué)法：
1、學(xué)生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習(xí)。
3、在教師的引導(dǎo)下進行各種耍球游戲；
4、學(xué)生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習(xí)。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學(xué)生各種原地拍球練習(xí)，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學(xué)生來如何進行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學(xué)法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進行各種原地拍球習(xí)；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習(xí)；
3、在教師規(guī)定的時間內(nèi)進行拍球比多練習(xí)。
（2）、行進間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點鐘。
c、行進間拍球比賽。
教法：
1、請學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間走和跑的拍球練習(xí)，體驗動作；
3、組織各小組進行比賽。
4、進行總結(jié)評價。
學(xué)法：
1、學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間的走和跑的拍球練習(xí)，并體驗動作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學(xué)的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進行比賽。
4、認真聽取評價。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學(xué)生。
器材：每人一個籃球和標(biāo)志物。
練習(xí)密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。
中小學(xué)籃球說課稿篇七
一、指導(dǎo)思想：
籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學(xué)生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學(xué)生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生的鍛煉項目。
二、學(xué)情分析：
本次授課對象是初一學(xué)生，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調(diào)，學(xué)生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學(xué)不大喜歡）小學(xué)是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎(chǔ)，思路較為敏捷，課堂管理容易。
三、教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)：通過課的教學(xué)是學(xué)生了解籃球的基本的技術(shù)及基本的練習(xí)反應(yīng)的方法。
技能目標(biāo)：95%的學(xué)生較好的能完成基本的練習(xí)，同時掌握運球的技術(shù)，25%左右的學(xué)生很好的完成練習(xí)掌握運球的技術(shù)。
情感目標(biāo)；讓學(xué)生們在練習(xí)中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。
四、教材的處理：
初一的籃球教材主要內(nèi)容是運球、熟悉球性、簡單的`投籃等基本的內(nèi)容，小學(xué)時學(xué)生雖然接觸過籃球，但學(xué)生對籃球的認識不是很多，技術(shù)掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術(shù)，通過游戲和技術(shù)的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力提高學(xué)生籃球技術(shù)。
五、教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
六、教學(xué)過程：
1）準(zhǔn)備部分：
1、學(xué)生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。
2、學(xué)生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。
2）基本部分：
1、小游戲，男女學(xué)生各分一組，學(xué)生手拉手圍成圈，同時給每位學(xué)生編號，學(xué)生記住自己的編號，然后選一名學(xué)生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應(yīng)的學(xué)生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。
2、學(xué)生人手一球在邊線外。
原地拿球聽哨聲向另一端線運球。
學(xué)生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球。
學(xué)生背靠背，后面的學(xué)生發(fā)令，然后兩名同學(xué)比賽看誰先運球到另一端線。
七、教學(xué)目標(biāo)達成度：
課的設(shè)計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學(xué)生能很好的掌握，同時完成也很好。
八、教學(xué)效果預(yù)計：
學(xué)生在課的練習(xí)中思想能很好的集中學(xué)生的反應(yīng)能得到很好的提高。
九、器材：籃球50個。
中小學(xué)籃球說課稿篇八
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，三步上籃主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進攻手段的多樣性和全面性。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球在小學(xué)和初中都有過學(xué)習(xí)，因而學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)頗感興趣，所以，在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、 認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)
2、 技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動作，使60%—70%以上的學(xué)生能熟練掌握運球三步上籃技術(shù)動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)。
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點
重點：三步上籃技術(shù)動作的三步(一大、二小、三投籃)
難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
六、教學(xué)流程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)準(zhǔn)備部分
運球?qū)W習(xí)
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球
為了進一步建立運球的動作概念，使學(xué)生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學(xué)生散點看我示范模仿練習(xí)，通過3—4次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，給學(xué)生一定的時間自主練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習(xí)
三步上籃學(xué)習(xí)
1、三步上籃徒手練習(xí)：通過教師做“三步上籃”技術(shù)動作，逐步講解動作要點(一大、二小、三投籃)，然后練習(xí)行進間低手上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動作，再讓學(xué)生練習(xí)手持球行進間低手上籃動作。
2、手持球?qū)@筐進行三步上籃：學(xué)生通過徒手腳步練習(xí)和手持球行進間三步上籃練習(xí)后，
下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習(xí)，教學(xué)過程循序漸進、層層深入。
3、分小組練習(xí)：(共分4小組)通過面對籃筐練習(xí)，選出4位小組長，由小組長組織練習(xí)行進間三步上籃的技術(shù)動作。學(xué)生開始自主練習(xí)，可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
(三)結(jié)束部分
通過音樂放松讓學(xué)生在練習(xí)的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學(xué)習(xí)時間的不足，還布置學(xué)生課后進行運球技術(shù)的練習(xí)。促使學(xué)生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、預(yù)計課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真積極地參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為30%—35%，練習(xí)強度中等。
八、場地器材
籃球場2塊，籃球若干，錄音機
中小學(xué)籃球說課稿篇九
通過本次家長開放課，我深深體會到體育教學(xué)不僅僅是技術(shù)技能的傳授，更孕育著許多知識的培養(yǎng)，所以做為一名體育老師我深感任重而道遠。
本次課是以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“健康第一”為指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。以游戲教學(xué)貫穿課堂，從而以主動、積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)過程中。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)“，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個性，學(xué)有創(chuàng)造。
本節(jié)課設(shè)計自認為是成功的，因為基本符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念，并完成了教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在課的開始部分我讓學(xué)生熟悉球性，然后提出問題：同學(xué)們在運球的過程中遇到防守隊員一般會怎么處理？最后導(dǎo)入新課——行進間體前變向換手運球技術(shù)。通過老師自己的示范和講解，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了。這樣，學(xué)生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。
教師布置好任務(wù)之后由小組長帶領(lǐng)組員進行練習(xí)，把主動權(quán)還給了學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法，在練習(xí)中進行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競爭中學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過小組學(xué)生優(yōu)秀動作的展示的形式，給予鼓勵和表揚，增強了學(xué)生的自尊心和自信心，提高了學(xué)生參加體育活動的興趣，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。教學(xué)的組織形式是集中與分散練習(xí)相結(jié)合，有時沒有強調(diào)站隊隊形，而是自由站位，這樣既節(jié)省了時間，又營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)中盡情的玩耍，賦予了學(xué)生一些獨立自主的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的知識和技能，選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，促進了學(xué)生性格和氣質(zhì)的個性發(fā)展。
德育滲透，促進學(xué)生良好思想品德的形成在教學(xué)中也體現(xiàn)很明顯。
在體育教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。本課的思想德育教育貫穿于全課堂之中，如開始集會隊形時告誡學(xué)生不要講話學(xué)會尊重他人；在游戲時除了學(xué)生裁判員的公正之外還強調(diào)學(xué)生擺放障礙時要注意保持總距離不變嚴(yán)守比賽規(guī)則，保證比賽的公平性；分組學(xué)習(xí)時首先要有服從意識還要有相互學(xué)習(xí)的精神等等。
上完這次課之后，我深感自己有許多不足和欠缺。今后在教學(xué)上力求精益求精，上出完美的一節(jié)體育課。
中小學(xué)籃球說課稿篇十
1、教材內(nèi)容：
(2)游戲：運球接力比賽。
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學(xué)水平一所學(xué)過的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的教材。其目的改進和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)認知目標(biāo)：初步掌握控球技術(shù)和球性練習(xí)方法。
(2)技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標(biāo)：通過發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學(xué)生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標(biāo)，我確立了本課的教學(xué)主題：“以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨”。圍繞這一教學(xué)主題，根據(jù)新的體育教學(xué)理念來完成。
3、教學(xué)重、難點：
(1)教學(xué)重點：對球的控制能力。
(2)教學(xué)難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。(一)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強集體意識。(二)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習(xí)，使學(xué)生每人得益。(三)每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象學(xué)習(xí)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。
水平二的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習(xí)中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素。
四年級學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素。
四年級學(xué)生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表揚、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團結(jié)合作的意識。
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學(xué)：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
5、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫到助共同提高的集體意識。
根據(jù)教學(xué)常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復(fù)身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導(dǎo)入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學(xué)的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習(xí)，克服運動教學(xué)的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生能初步掌握控球技術(shù)動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學(xué)生以輕松愉快的心情在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
4、恢復(fù)身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復(fù)生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學(xué)過的動作技術(shù)。
(3)布置收拾器材。
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學(xué)工作的進行提高教學(xué)質(zhì)量。
2、為確保每一個學(xué)生充分練習(xí)以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中歡樂的效果”。
中小學(xué)籃球說課稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師大家好：
本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導(dǎo)思想，在全面推進素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng)新教育、愉快教學(xué)為突破口，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著重對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)教育，使學(xué)生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。
籃球作為一個傳統(tǒng)項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學(xué)生從不會到會，經(jīng)過了復(fù)雜的過程，更重要的是通過這種行為全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運動能力得到提高培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
小學(xué)六年級正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對于學(xué)生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵，對調(diào)皮、不守紀(jì)律和批評學(xué)生時地注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
第一是認知目標(biāo)，通過教學(xué)使學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進低手投籃的動作方法。
第二是技能目標(biāo)：使學(xué)生主動學(xué)會籃球行進低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，增強學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控能力。
第三是情感目標(biāo)：通過在輕松愉快的氣氛中練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。
本課教學(xué)重難點是投籃動作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。
根據(jù)新的教學(xué)理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)法、示范法、分層教學(xué)法，以及用鼓勵的語言進行指導(dǎo)和評價，學(xué)生則采用嘗試學(xué)習(xí)法，小組合作探究學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)。
綜上所述，我將整個教學(xué)過程設(shè)計成以下四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，活躍情緒，通過我設(shè)置疑難，激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現(xiàn)學(xué)生是全體、教師是組織者和引導(dǎo)者。
其次分四組進行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動作，使學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。
最后，我利用音樂《健康歌》進行專門性準(zhǔn)備活動，通過師生共舞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
第二環(huán)節(jié)：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進間抵手投籃的動作方法，并進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振。
其次實際嘗試，學(xué)生自由分組，探究動作，學(xué)生在分解練習(xí)的同時，小組長同學(xué)進行幫助，動作熟悉后，學(xué)生可自己進行投籃練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，課堂上應(yīng)給學(xué)生較大的自由空間，自己琢磨動作與伙伴進行交流，與教師進行商討。
最后，榜樣示范，匯報表演。學(xué)生逐個表演，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，利用動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學(xué)生評價，促進學(xué)生改進動作，以標(biāo)準(zhǔn)的動作體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗成功。
第三環(huán)節(jié)：歡樂一刻，培養(yǎng)興趣。分四組進行游戲“頭上跨下傳球”，使學(xué)生進一步熟悉球性，培養(yǎng)團隊精神。
第四環(huán)節(jié)：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學(xué)生進入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結(jié)，師生再見，使學(xué)生在歡樂的氣氛中結(jié)束本課。
以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師給予指導(dǎo)。
中小學(xué)籃球說課稿篇十二
本課貫徹新版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，在教學(xué)中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應(yīng)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材及學(xué)情分析。
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎(chǔ)技術(shù)，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學(xué)讓學(xué)生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學(xué)情分析：
本次課的授課年級為八年級學(xué)生，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結(jié)合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，善于學(xué)習(xí)。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）。
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)初中學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切。
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學(xué)策略。
本課的教學(xué)方法主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)。
七、教學(xué)程序。
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出課堂學(xué)練要求，學(xué)生迅速集中注意力，進入上課前的準(zhǔn)備狀態(tài)。
準(zhǔn)備部分，通過控球練習(xí)，集中學(xué)生注意力，體現(xiàn)學(xué)生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準(zhǔn)備操，熟悉球性并活動各關(guān)節(jié)；通過原地傳接球練習(xí)，改進基本技能，為后續(xù)復(fù)習(xí)和學(xué)練傳切配合作好準(zhǔn)備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學(xué)習(xí)空切配合，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，進行分層進行空切配合練習(xí)；通過設(shè)問、釋疑，引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強化配合技能；再通過學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點評等方法，促進學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學(xué)比賽，嘗試應(yīng)用傳切配合，鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了體能練習(xí)。通過三角傳球跑動練習(xí)和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習(xí)側(cè)身跑，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，發(fā)展學(xué)生體能。
結(jié)束部分，通過學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習(xí)體會、練習(xí)感受的方法，自評互評學(xué)習(xí)情況和效果。同時通過語言誘導(dǎo)進行心理放松練習(xí)，使學(xué)生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預(yù)計教學(xué)效果：
預(yù)計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
中小學(xué)籃球說課稿篇十三
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一”的指導(dǎo)思想和學(xué)生的年齡特征我選教的學(xué)習(xí)階段為水平三，根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識層次，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)生能了解有關(guān)籃球運動的概況；
2學(xué)生能知道籃球比賽的簡單規(guī)則、比賽方法；
3對學(xué)習(xí)籃球知識感興趣。
在教學(xué)步驟上我是這樣安排的：
根據(jù)心理學(xué)理論研究學(xué)生對于形象事物易于接受，能悅納，所以在課堂開始我采用激趣法，通過實物投影儀出示多張籃球比賽場景圖片，把學(xué)生引入籃球的海洋中，一邊讓學(xué)生觀察圖片上的人在干什么？和自己收集的圖片進行比較有什么不同，從而開篇點題：
向?qū)W生說明這節(jié)課要了解有關(guān)籃球的知識。
新課標(biāo)提出：教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。所以在上本課前我布置學(xué)生在網(wǎng)上下載有關(guān)籃球的信息、知識，同時要求學(xué)生充分開發(fā)身邊的人力資源，向家長或高年級學(xué)生了解有關(guān)籃球的知識，在課堂上再給學(xué)生一定時間討論和交流自己所了解到的東西，教師再加以點評、學(xué)生之間互評。
接著我可以通過投影出示我所綜合的有關(guān)籃球的知識
（作為教學(xué)內(nèi)容）
讓學(xué)生學(xué)習(xí)
1籃球運動的起源與發(fā)展
2籃球比賽的簡單規(guī)則
3我國籃球技術(shù)的飛速發(fā)展。
課標(biāo)指出：“教師要為學(xué)生營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，固此我在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，我采取分小組學(xué)習(xí)法和分步驟學(xué)習(xí)法，先讓學(xué)生自學(xué)，再小組交流、在合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生各抒已見不但很快的駕馭知識，而且通過交流發(fā)展了他們的社會交往能力。在講解籃球的起源時，我利用預(yù)先準(zhǔn)備好的教學(xué)軟件，把奈。史密斯的水果筐一步步演變成現(xiàn)代化的籃球架，這種形象化直觀化的教學(xué)方法很適合學(xué)生的接受能力，從而提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
在籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)上，我采用的手段是播放籃球賽錄象比賽場景，讓學(xué)生先觀察裁判的動作和運動員的違例，學(xué)生看后再讓他們談感受或邊看邊暫停比賽，師生共同討論比賽規(guī)則，采用這種方法講解籃球賽規(guī)則一定會做到事倍功半的效果，輕松教學(xué)。
課標(biāo)告訴我們：我們的課程性質(zhì)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才不可缺少的途徑，所以在介紹我國籃球技術(shù)的飛速發(fā)展時，應(yīng)該適時的對學(xué)生進行思想品德教育和愛國主義教育，從介紹學(xué)生熟悉的姚明、穆鐵柱等著名籃球明星談起，讓學(xué)生從小樹立終生籃球的志向，在介紹特別強調(diào)籃球是一頂集體運動，特別講究配合、協(xié)同作戰(zhàn)，從而對學(xué)生進行集體主義教育。
課標(biāo)在評價方法上指出應(yīng)該強調(diào)評價對體育與健康知識的理解和運用，所以在本節(jié)課上我仍運用了比賽錄像讓學(xué)生邊看邊再現(xiàn)剛才的知識，邊提出問題進行搶答，這樣既鞏固了知識，又對學(xué)生進行了適當(dāng)?shù)脑u價，從而達到了牢固掌握所學(xué)內(nèi)容的目的。
另外在布置作業(yè)時再讓學(xué)生綜合本課所學(xué)到的知識去收集更多的有關(guān)籃球內(nèi)容讓知識向社會延伸、擴展。
通過以上方法我認為學(xué)生基本能達到本節(jié)課所確定的目標(biāo)。
以上只是本人對這節(jié)課的粗淺的認識還請各位專家多提寶貴意見！
中小學(xué)籃球說課稿篇十四
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學(xué)院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動、傳接球、投籃、運球等組成?；@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn) 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學(xué)生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
體育課面對的是大學(xué)一年級體育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù)，但沒有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單，對于原來基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，提不起很濃的學(xué)習(xí)熱情；上課內(nèi)容過于復(fù)雜，對于基礎(chǔ)差、領(lǐng)悟能力弱的學(xué)生來說，又接受不了，學(xué)不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進行教學(xué)。
1.認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術(shù)構(gòu)成。
2.技能目標(biāo)：85％左右的學(xué)生們能夠做出持球突破的技術(shù)動作，并發(fā)展學(xué)生們動作協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生們自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：
1.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生們分組進行嘗試練習(xí)，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。
2.合作學(xué)習(xí)法：通過同學(xué)間的討論，總結(jié)出問題答案，改進，糾正。
3.比賽練習(xí)法：通過分組比賽，能得到合作學(xué)習(xí)，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
教法
對應(yīng)學(xué)法，本節(jié)課采用了相應(yīng)的四種教學(xué)方法：
（1）講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的動作時，先由教師講解示范動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生們進行模仿練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。
（2）分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進步。
（3）個別輔導(dǎo)法。對于班內(nèi)一小部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)，采用個別輔導(dǎo)法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)交流的平臺，激發(fā)學(xué)生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作；
難點是假動作吸引和推放球加速。
（一）開始準(zhǔn)備部分
1、課堂常規(guī)：整隊清點人數(shù)、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
3、慢跑兩圈，作熱身操
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)上次課運球的內(nèi)容，以及集中學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）基本部分
1、講解并示范持球突破技術(shù)動作（交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破）
要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習(xí)。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側(cè)腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習(xí)
要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習(xí)，主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習(xí)
要求：原地持球突破練習(xí)。學(xué)生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習(xí)開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習(xí)。
4、有防守情況下持球練習(xí)
要求：接球急停突破上籃練習(xí)。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習(xí)。
5、持球突破技術(shù)綜合練習(xí)
要求：半場三對三“斗牛”練習(xí)。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結(jié)合技術(shù)來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。
（三）結(jié)束部分
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生進行一對一按摩抖動放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本次課進行小結(jié)，了解學(xué)生們有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。
3、學(xué)生們總結(jié)，教師點評
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
1、場地：籃球場；2、器材：籃球
中小學(xué)籃球說課稿篇十五
教材內(nèi)容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習(xí)各種基本動作，選擇運球技術(shù)作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學(xué)生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。
我授課的對象是初中二年級學(xué)生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎(chǔ)，而且部分學(xué)生的技術(shù)已相當(dāng)熟練，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。所以在教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)的難度，提高實戰(zhàn)中的應(yīng)用能力。
1、認知目標(biāo)：通過愉快、自主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運球基礎(chǔ)上得到提高，培養(yǎng)籃球運動的興趣，增進身心健康。
2、技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使85﹪以上的學(xué)生正確掌握運球技術(shù)與方法，提高手對球的控制支配能力。
3、情感目標(biāo)：給學(xué)生展示的機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。
教法上采用啟發(fā)教學(xué)，講解示范，分組練習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。在學(xué)法上，采用分組合作的練習(xí)形式，加上教師的共同參與，讓學(xué)生自我體驗，相互評價，相互促進。
根據(jù)人體生理機能、活動能力的'變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導(dǎo)、學(xué)習(xí)與體驗、恢復(fù)身心三個部分。
（一）、激發(fā)與引導(dǎo)。
在開始部分，以球操和游戲為練習(xí)內(nèi)容，利用這樣的方式，提高學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）、學(xué)習(xí)與體驗。
這一部分是課的主體部分，是"教與學(xué)"的重點。首先通過球性練習(xí)使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機結(jié)合，并鼓勵學(xué)生大膽自我創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體學(xué)生一起練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機會，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。其次運用各種原地運球練習(xí)，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)行進間運球技術(shù)，提高學(xué)生快速運球能力，并設(shè)計多樣的練習(xí)方法和路線，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。教學(xué)步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。讓學(xué)生充分把所學(xué)技術(shù)運用到實踐中，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
（三）、恢復(fù)身心。
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心的目的。最后進行對課的練習(xí)效果進行評價，對學(xué)生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。
以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學(xué)，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"的教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
課的設(shè)計：
以上是我說課的內(nèi)容，有不當(dāng)之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
中小學(xué)籃球說課稿篇十六
老師好：
我的教學(xué)設(shè)計說課內(nèi)容是1、籃球：熟悉球性練習(xí)，2、籃球：行進間運球急停急起，3、游戲：運球“斗牛”。教學(xué)對象是[水平四]初一年的學(xué)生。說課的內(nèi)容分為：說思想、說教材（目標(biāo)、教學(xué)重難點）、說學(xué)情（學(xué)情分析）、說教法、說學(xué)法、說場地器材、說教學(xué)程序。以下是我具體的解說：
籃球運動是學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課在貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想下，從學(xué)生的角度出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中，讓學(xué)生在快樂的氣氛中體會籃球運動的鍛煉價值，在玩的氣氛中學(xué)會了一些籃球基本技術(shù)，為更好地從事籃球運動鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識籃球運動對于鍛煉身體的重要意義，讓學(xué)生在快樂的氣氛中、在玩的生機勃勃的輕松氣氛中進行身體鍛煉，提高控制球的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生實際運用技術(shù)動作的能力。
2、技能目標(biāo)：在練習(xí)的過程中逐漸提高控制球的能力，較好地掌握基本的運球方法，進一步提高行進間控制球的能力，發(fā)展手部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性，并將所學(xué)知識拓展運用到自己的日常鍛煉中。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動地參與體育鍛煉的意識，增強與他人交流、合作，培養(yǎng)勇敢頑強機智果斷，學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我反饋的能力，充分發(fā)揮其表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（二）重點、難點：
1、重點：掌握行進間運球急停急起手按拍球的部位和用力，正確掌握急停時兩腿制動有力，停得住，急起時，蹬地有力起動快，手腳身體緊密配合，協(xié)調(diào)一致。
2、難點：掌握行進間運球急停急起的節(jié)奏。
（三）處理搭配、鍛煉價值：
將籃球熟悉球性、行進間運球急停急起、游戲運球“斗?！苯Y(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的技術(shù)動作，掌握一些鍛煉身體的方法，并將所學(xué)的知識運用到自己的鍛煉中。練習(xí)的量和強度、組織方式可以因人而異，達到既鍛煉身體又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
初一年學(xué)生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能與成年人相比還是比較弱的，通過體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學(xué)生普遍喜歡的運動項目，籃球運動的開展可以根據(jù)時間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇，通過練習(xí)對于提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的，它可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，將學(xué)生合理分成若干個學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用。教師主要起組織、指導(dǎo)、參與的作用，師生共同營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)中主要采用小組自主、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合圖示簡要講解、示范練習(xí)內(nèi)容，強調(diào)安全組織紀(jì)律，讓學(xué)生以小組的形式開展練習(xí)，并及時進行指導(dǎo)，對于組織學(xué)習(xí)相對薄弱的小組或個人，教師則加強給予指導(dǎo)。
本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在教師的指引下，學(xué)生分成若干個小組，在教師示范動作的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編練習(xí)內(nèi)容，并以不同方式展開練習(xí)。充分展示出每位學(xué)生的聰明才智、自主創(chuàng)新意識，以及同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、共同促進的精神。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中既鍛煉了身體，又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
本節(jié)課課堂教學(xué)中采用的是小組、自主、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，為了讓每一位學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間里都能學(xué)得充實，所以課堂教學(xué)對于場地、器材的要求就高一些，本節(jié)課需要的籃球每生一球，用到兩個籃球場地和一些標(biāo)志桿，結(jié)合音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂教學(xué)中安全組織紀(jì)律問題還是需要特別強調(diào)的，因為是以小組為主，所以在不同的練習(xí)小組中，練習(xí)的內(nèi)容、形式、強度、密度等等可能存在差異，不過，這些差異是正常的，只要能夠保證在課堂教學(xué)中開展得扎實、有效，能夠讓每一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，身心都得到鍛煉，真正達到健身的目的，就能夠完成課的教學(xué)目標(biāo)了。
（一）常規(guī)導(dǎo)入階段（3分鐘）
引入課堂（3分鐘）
包括：集合整隊、師生問好，常規(guī)檢查、宣布本課內(nèi)容、安排見習(xí)生活動等。
目的是：讓學(xué)生遵守紀(jì)律，集中精神進入課堂學(xué)習(xí)。
（二）體驗學(xué)習(xí)發(fā)展個性階段（37分鐘）
1、激發(fā)興趣：籃球熟悉球性練習(xí)（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合示范簡要講解動作要領(lǐng)，練習(xí)方法、注意事項。
（2）、學(xué)生在教師的組織下在動感音樂伴奏下進行模仿、創(chuàng)新練習(xí)。
（3）、教師指導(dǎo)。
目的是：讓學(xué)生在愉悅的氣氛中活動身心，掌握一些控制球的基本技術(shù)動作，并在熟練掌握的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)設(shè)一些練習(xí)動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)掌握技能：籃球行進間運球急停急起（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合圖示簡要講解示范行進間運球急停急起的技術(shù)動作方法。目的是讓學(xué)生初步建立技術(shù)動作概念，為技術(shù)動作的學(xué)習(xí)形成基本的運動表象。
（2）、學(xué)生按教師指導(dǎo)的節(jié)奏往返行進間運球急停急起和沿著籃球場外沿做行進間運球急停急起（男、女生分別在各自的場地進行）練習(xí)。通過不同形式的練習(xí)方法、練習(xí)手段，變換練習(xí)難易度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到掌握技術(shù)動作的目的。
（3）、對于一些學(xué)有余力的學(xué)生或想嘗試的學(xué)生，教師另設(shè)一項提高難度的練習(xí)方法，讓想提高的學(xué)生練習(xí)。這樣做的目的是：盡量做到因材施教、分層提高。
（4）、教師指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況和表現(xiàn)進行簡要講評。通過講評，讓學(xué)生對于所學(xué)的知識及時的進行反饋。
3、拓展練習(xí)：游戲運球“斗?！保?分鐘）
（1）、教師講解游戲內(nèi)容、方法、規(guī)則、要求。
（2）、首先將男、女學(xué)生分別安排在各自半場內(nèi)進行游戲練習(xí)，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧、創(chuàng)造力；接著打開男、女生界限，讓男生與女生在一起練習(xí)，共同促進、共同提高。
（3）、教師指導(dǎo)和參與到學(xué)生中進行游戲練習(xí)。
目的是：通過游戲的方法，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中將本節(jié)課所學(xué)的技術(shù)、知識靈活運用于實踐中，進一步鞏固和提高控制球、支配球的能力。
（三）結(jié)束階段：（身心調(diào)節(jié)、知識反饋）（5分鐘）
1、在舒情的音樂聲中學(xué)生有目的的進行肢體放松。
目的是：逐步將身心調(diào)節(jié)到正常水平，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、師生共同討論、小結(jié)本課、布置收拾器材、宣布下課。
目的是：通過講評、討論，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識及時的進行反饋。
本節(jié)課上課過程中，學(xué)生練習(xí)的時間大約在30—33分鐘；學(xué)生生理負荷脈率變化逐步提高，大約到了課堂40分鐘的時候達到最高峰160次/分鐘，整堂課平均脈率預(yù)計達到110—130次/分鐘，對于初一年的學(xué)生來說是一個比較適合鍛煉身體的運動強度。
中小學(xué)籃球說課稿篇十七
（二）活動各關(guān)節(jié)。
（三）原地熟悉球性、控制球練習(xí)。
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
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1、前指撥球。
2、雙手拋接球。
3、腰膝繞環(huán)。
4、胯下拋接球。
5、胯下繞8字。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握原地高、低運球的動作方法。
（二）動作方法。
1、原地高運球。
動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運球。
動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
兩手向下略向外翻。
動作要點：持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球。
動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當(dāng)手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。
動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。
中小學(xué)籃球說課稿篇十八
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學(xué)習(xí)籃球相關(guān)的理論知識，因此通過本課《籃球基礎(chǔ)理論》，讓學(xué)生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認知目標(biāo)：使學(xué)生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的行為習(xí)慣；
2、培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎(chǔ)；
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)思想。
1、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學(xué)中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設(shè)計使每個學(xué)生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。
四、教學(xué)方法的運用。
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和終身體育觀”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握理論知識，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學(xué)過程分析和處理。
1、通過提問：“同學(xué)們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎(chǔ)理論》，課件展示。
2、提問：“同學(xué)們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關(guān)理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）。
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學(xué)生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學(xué)生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
中小學(xué)籃球說課稿篇十九
按國家教育部《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按水平（四）課標(biāo)的基本要求以及初一學(xué)生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。
籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學(xué)法基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。
本課教學(xué)對象為初中一年級44名學(xué)生。初中學(xué)生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定的`基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣，教學(xué)中要讓學(xué)生把動力與動腦很好地綜合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識，以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。
1、認知目標(biāo)：學(xué)生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的運用價值。
2、技能目標(biāo)：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信和敢于在活動中展示自我的能力。
1、運球急停急起采用嘗試，比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習(xí)，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)，用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——訓(xùn)練——評價——鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
1、導(dǎo)入與熱身——球操。
規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學(xué)生對球性的感覺，同時也是提高學(xué)生的審美情趣。）。
2、主教材——運球急停急起。
教：提問、演示、要求、巡視、指導(dǎo)。
學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材。（原地運球）。
3、放松活動。
4、講評練習(xí)，小結(jié)。
5、回收器材。
6、下課——師生再見。
整堂課練習(xí)密度約為：30%，練習(xí)強度中等偏上。
1、激發(fā)興趣。
2、積極思維。
3、協(xié)作互動。
4、守紀(jì)、緊張、奮進、活潑。
籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。
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