讀后感是讀完一本書或一篇文章之后，根據(jù)自己的理解和感受對(duì)其中的內(nèi)容、人物形象、情節(jié)發(fā)展等進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)的一種文學(xué)作品。讀后感是我們對(duì)所讀材料的精神輸出和思考結(jié)果，也是鍛煉自己理性思維和表達(dá)能力的途徑。我讀完一本書后，內(nèi)心充滿了無(wú)盡的思考和感悟，不禁想要寫一篇讀后感來(lái)表達(dá)心情。讀后感要突出個(gè)人的獨(dú)特觀點(diǎn)和獨(dú)到見(jiàn)解，避免陷入泛泛而談的表達(dá)。請(qǐng)大家閱讀以下這些讀后感范文，它們能幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
奇特的聲音讀后感篇一
初識(shí)楊九俊所著的《花開(kāi)的聲音》這本書的題目，就被此書的書名所吸引。當(dāng)翻開(kāi)書本，仔細(xì)閱讀時(shí)，我被楊老先生的文采和文化積淀深深震撼了。單看那標(biāo)題我就醉了，“向著明亮那方”、“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”、“播灑溫暖陽(yáng)光”。書中講述了15個(gè)專題以及21所學(xué)校辦學(xué)主張14位大師的教育智慧，真像一場(chǎng)華麗大餐。
書中楊九俊對(duì)幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準(zhǔn)的詮釋：“向著明亮那方”，“我來(lái)到這個(gè)世界，為了看到太陽(yáng)”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時(shí)，他說(shuō)：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實(shí)踐幸福教育的學(xué)校“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”。在描述名家和名師追求和實(shí)踐幸福教育時(shí)，楊先生則說(shuō)：“播灑溫暖陽(yáng)光”?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睏罹趴∠壬@些真情實(shí)感的文字里所折射出來(lái)的靈魂和智識(shí)，足以讓我沐浴到一種撲面而來(lái)的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！通過(guò)對(duì)本書的閱讀，就如何做個(gè)幸福的老師談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
做個(gè)幸福的老師，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，用書香沐浴教師的心靈，從中感受幸福。書中楊教授專門談到閱讀，他引用了中國(guó)出版界元老張?jiān)獫?jì)先生的一句名言“天下第一好事，還是讀書”，通過(guò)閱讀，豐厚自己的精神底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讀書、讀書，再讀書。他把讀書看作是一個(gè)教師最重要的素質(zhì)。提倡教師每天要不間斷地讀書，與書籍結(jié)下終生的友誼?！?/p>
一個(gè)教師的素質(zhì)高低在很大程度上，取決于有沒(méi)有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語(yǔ)文教師還是一個(gè)班主任，光是語(yǔ)文教學(xué)就已讓我累得夠嗆，一大堆的作文、練習(xí)需批改，班級(jí)里的繁瑣事要我處理，我哪里有時(shí)間和精力去讀書。后來(lái)自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個(gè)老師要讀教育教學(xué)著作并撰寫讀書體會(huì)，我被迫無(wú)奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門，我不敢說(shuō)我學(xué)到了什么教育教學(xué)理論和技巧，我只覺(jué)得自己的生活稍稍充實(shí)了些，課上有時(shí)候偶爾也能模仿一下有些專家、名家的一點(diǎn)兒教法了。如果沒(méi)有書香滋潤(rùn)，我的生命將是何等乏味與孱弱，我的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣。所以，我們教師要盡快成長(zhǎng)起來(lái)，要把讀書看作是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。
曾經(jīng)有人提倡：“用整個(gè)人生來(lái)閱讀。”作為點(diǎn)亮學(xué)生閱讀的語(yǔ)文教師，讓我們先把迷茫中的自我找回來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的`道路上，用閱讀點(diǎn)亮心靈，用閱讀點(diǎn)燃成長(zhǎng)的曙光，用閱讀滋養(yǎng)脆弱的生命！
做個(gè)幸福的老師還必須心中有愛(ài)。書中一篇又一篇的好文讓我相信從事教育事業(yè)，沒(méi)有一片愛(ài)心是不可能成功的。書中的斯霞、王紅梅等老師無(wú)一不是幸福教師，她們都熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，執(zhí)著于所從事的事業(yè)，都取得了驕人的成績(jī)。作為教師無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果；否則，都不會(huì)取得任何結(jié)果。所以做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生，要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛(ài)，真誠(chéng)與尊重。曾記得，有一次上作文課，全班同學(xué)在修改作文時(shí)，我觀察到一名女同學(xué)的神態(tài)有點(diǎn)不對(duì)頭，有點(diǎn)兒偷偷摸摸的樣子，我沒(méi)作聲，和平時(shí)一樣慢慢地從她的后面走到了她的旁邊，才發(fā)現(xiàn)她在做英語(yǔ)作業(yè)。
這一次我沒(méi)被她發(fā)現(xiàn)。為了不傷她的自尊心，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有戳穿她。我若無(wú)其事地走到講臺(tái)前，再仔細(xì)觀察，那位同學(xué)還在聚精會(huì)神地做英語(yǔ)作業(yè)。為了提醒她，這一次我有意咳嗽一聲從正面走向了她，她聽(tīng)到咳嗽聲，唰地一下用作文本蓋住了英語(yǔ)本。當(dāng)她看到我注意她時(shí)，臉一下子紅了起來(lái)并迅速地低下了頭，立即修改起作文來(lái)。我還是沒(méi)說(shuō)一句話，慢慢從她旁邊走了過(guò)去。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，這位同學(xué)找我說(shuō)，她知道錯(cuò)了。她非常感激我并沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她和批評(píng)她。這樣無(wú)聲的教育真正起到了很好效果。在以后課堂中，我看到她在學(xué)習(xí)上勁頭比以前更足了，學(xué)習(xí)比以前也更自覺(jué)了。
這件事讓我清晰地認(rèn)識(shí)到：作為老師，只有用愛(ài)心去擁抱學(xué)生，少一些埋怨、指責(zé)和訓(xùn)斥，多一些理解、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，給予他們最平等而又博大無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生才有可能出自內(nèi)心地、主動(dòng)地和老師交朋友，我們才能得到他們的尊敬和信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去了解和洞察他們的需要，有的放失去引導(dǎo)和幫助他們，從而達(dá)到好的教育教學(xué)效果。
沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的真正熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的真正熱愛(ài)，你就不會(huì)真正的投入與付出，當(dāng)然也不會(huì)體會(huì)到做教師的幸福。
做好一名老師，做一名好老師，做一名有幸福感的老師吧！
奇特的聲音讀后感篇二
《花開(kāi)的聲音》這本書是《幸福教育的樣子》的續(xù)集，于是我?guī)е鴨?wèn)題——幸福教育到底是什么樣子的？開(kāi)始了愉快的閱讀之旅。
課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。作為新教師的我，最怕孩子上課不愿意聽(tīng)、不愿意開(kāi)口講。在楊九俊的書里我知道了，在教學(xué)方式的選擇上，應(yīng)當(dāng)提倡具有游戲精神的對(duì)話教學(xué)。對(duì)話教學(xué)的本質(zhì)就是能夠讓對(duì)話參與者不完全受理智的控制，身不由己的參與到互動(dòng)中，引導(dǎo)他們超越任何預(yù)期的目標(biāo)。魯迅說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！庇螒驅(qū)⒆赢a(chǎn)生的磁場(chǎng)作用，也是我們?cè)诮逃袘?yīng)當(dāng)積極借鑒的。
教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易。如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。楊九俊告訴我們要想走進(jìn)兒童的世界，就要尊重本能，保留孩子的好奇心、童真和想象力；堅(jiān)持兒童的立場(chǎng)；關(guān)注兒童發(fā)展的完整性，強(qiáng)調(diào)人格引領(lǐng)和文化對(duì)兒童的熏陶。
把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的'重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。人們常說(shuō)，人貴有自知之明，最重要的不是對(duì)自己缺點(diǎn)合不足的認(rèn)識(shí)，而是對(duì)內(nèi)在的自我的發(fā)現(xiàn)。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。沒(méi)有目標(biāo)的生活談不上幸福．教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生的、整體的、全面的、個(gè)別的而又持續(xù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不斷的總結(jié)、合理的規(guī)劃會(huì)使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發(fā)展的方向，從而進(jìn)一步促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，以過(guò)上幸福的教育生活，實(shí)現(xiàn)美好人生。
文化不是懸在半空中的東西，而是落在地上，變成扎根的、鮮活的、內(nèi)在生長(zhǎng)的東西。在常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，楊文娟校長(zhǎng)將“課程的分享”、“課堂生活的分享”、“教師共同體的分享”、“學(xué)生共同體的分享”通過(guò)不同的載體充分體現(xiàn)。作為新教師的我在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)積極的學(xué)習(xí)、大膽的交流。和前輩進(jìn)行交流和溝通，能使我在不同角度受益匪淺。沒(méi)有交流，教學(xué)只能停留在一己之見(jiàn)上；而善于交流，教師就能夠在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中多幾分信心和希望、少許多迷惘與曲折。
“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話”，讀了這本書我完全相信、理解了這句話。讀這本書，就好像在和作者聊天，聊怎樣做一個(gè)好老師，這也使我受益匪淺。我會(huì)努力做好自己,做一個(gè)好老師，為山小貢獻(xiàn)自己的一份力。
奇特的聲音讀后感篇三
教室里的小朋友比平時(shí)多得多，大家都在認(rèn)真一閱讀著一本同樣的書《花開(kāi)的聲音》，教室里還不時(shí)地發(fā)出了快樂(lè)的笑聲。
回到家里，我細(xì)細(xì)地品味著這只屬于四（5）班的奇跡，這是對(duì)小朋友童年豐富多彩的生活及師生感情的見(jiàn)證。那里記載著《花開(kāi)的聲音》真是一本辦得十分成功、也是獨(dú)一無(wú)二的雜志，里面匯集了三、四年級(jí)每一個(gè)小朋友的精彩習(xí)作，搞笑的童話、小朋友的奇思異想，也有最感人的.友誼，還有小朋友們刻骨銘心的感恩大行動(dòng)……都寫得惟妙惟肖，確實(shí)讓人感動(dòng)和回味無(wú)窮。感謝鄭老師和吳老師的不辭勞苦，感謝家長(zhǎng)們的支持，也感謝小朋友們的精彩寫作……。
奇特的聲音讀后感篇四
楊九俊先生《花開(kāi)的聲音》這本書讓我們教育人讀后心安：教育其實(shí)很美麗，只要我們教育人心中裝滿陽(yáng)光，播撒幸福，一切都會(huì)美麗的、暖暖的，師生活得會(huì)更充實(shí)有意義。
幸福是什么？隨著時(shí)代的變遷，不同時(shí)期的“幸?！蔽覀冇胁煌斫?。曾幾何，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，職業(yè)只是比作蠟燭、春蠶，除了奉獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)，甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)是老師的唯一標(biāo)桿。幸福離我們真的很遠(yuǎn)。隨著時(shí)代進(jìn)步，人的自由、人的全面發(fā)展得到更加關(guān)心，我國(guó)十二五發(fā)展規(guī)劃綱要提出“要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴(yán)?！碑?dāng)下學(xué)校，幸福是在花開(kāi)的時(shí)節(jié)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，是在快樂(lè)的時(shí)刻分享快樂(lè)生活。幸福是師生之間、同學(xué)之間的教學(xué)相長(zhǎng)和心靈共鳴，像是秋天里的桂花，含而不露，卻濃濃花香沁人。
楊九俊對(duì)幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準(zhǔn)的詮釋：“向著明亮那方”，“我來(lái)到這個(gè)世界，為了看到太陽(yáng)”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時(shí)，他說(shuō)：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實(shí)踐幸福教育的學(xué)?！耙粯?shù)一樹(shù)的花開(kāi)”。在描述名家和名師追求和實(shí)踐幸福教育時(shí)，楊先生則說(shuō)：“你是人間四月天”，“播撒溫暖陽(yáng)光”?！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚?！睏罹趴∠壬@些真情實(shí)感文字里所折射出來(lái)的靈魂和智識(shí)，足以讓我們沐浴到一種撲面而來(lái)的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！幸福教育其實(shí)就是讓教育辦的幸福，是幸福的人辦幸福的教育，是幸福的人培養(yǎng)幸福的人，幸福教育需要我們做更好的自己。
那么我就從自身說(shuō)起，什么是幸福的老師呢？通過(guò)思考，也有了自己的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。
1.愛(ài)是幸福的源泉——我們要愛(ài)我們的這份職業(yè)，愛(ài)我們的這群學(xué)生，我們要從我們的職業(yè)本質(zhì)和學(xué)生身上感受幸福。
我不知道教師是不是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛(ài)教育的教師才會(huì)真正愛(ài)自己的學(xué)生。因愛(ài)而生愛(ài)，他會(huì)不斷探求教育的真諦，不斷思考教育的現(xiàn)象。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)橹挥薪處熜腋＃瑢W(xué)生才會(huì)感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋，行為有偏差的學(xué)生；一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生。面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心，原本我一直對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰，自從我女兒降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的女兒也經(jīng)常會(huì)犯跟學(xué)生一樣的錯(cuò)誤，我對(duì)她說(shuō)“不”的事她偏偏去做，我要求她去做的事，她有時(shí)就不聽(tīng)，女兒讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育，所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí)，就會(huì)始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對(duì)我的極大信任。孩子的心是未經(jīng)雕琢的樹(shù)根，他們形狀不一，各具特色，他們需要我們用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)、去雕刻、去修飾，才能最終成為光彩奪目的藝術(shù)品。
2.態(tài)度決定一切——做個(gè)幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來(lái)顯得那么的`憔悴和蒼老。老師也是人，也得吃飯、睡覺(jué)、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛(ài)的學(xué)生。試想一下，如果我們因過(guò)度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色，說(shuō)話也有氣無(wú)力的，這樣的老師怎能教出樂(lè)觀向上、健康美麗的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂(lè)的、幸福的，因?yàn)槲覀兊男腋？鞓?lè)，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸?？鞓?lè)的。
3.和諧融洽的工作環(huán)境是我們幸福的開(kāi)始——真誠(chéng)做人并善待自己的親朋同事。
做一個(gè)幸福的教師，也要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無(wú)論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦相處，只有同事間情感交融，關(guān)系和諧，才能保證愉悅的心情狀態(tài)，這樣的生活和工作無(wú)疑是溫暖和幸福的。
讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園！
奇特的聲音讀后感篇五
用心聆聽(tīng)世界，在無(wú)聲的世界里也能保持對(duì)生活永不退卻的信心。
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，多年來(lái)，他一直致力于讓失聰者恢復(fù)聽(tīng)覺(jué)的耳蝸研究。杰夫瑞醫(yī)生經(jīng)過(guò)數(shù)年不懈的努力，終于將病變耳蝸恢復(fù)的成功率從50%提高到了接近70%。在他的幫助下，許多生活在寂靜里的失聰者從新獲得了聆聽(tīng)世界的機(jī)會(huì)，其中有些失聰者的聽(tīng)力甚至從零恢復(fù)到了正常的程度。
于是，失聰患者們視杰夫瑞醫(yī)生為救星；媒體稱贊他是奇跡創(chuàng)造者；一些機(jī)構(gòu)授予他獎(jiǎng)?wù)?，杰夫瑞自己也感到很自豪?/p>
有一年，六個(gè)十三四歲的少年從山區(qū)來(lái)到杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來(lái)接受治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊(duì)是個(gè)叫露茜的年輕修女，她生的瘦小單薄，但心情溫和開(kāi)朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個(gè)孩子進(jìn)行了耳蝸手術(shù)，其中的三個(gè)聽(tīng)力恢復(fù)迅速；另外兩個(gè)經(jīng)過(guò)配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩下一個(gè)叫丹的男孩兒，杰夫瑞醫(yī)生先后為他做了三次手術(shù)，盡力最大的努力，但丹始終不見(jiàn)有絲毫的起色。
冬天過(guò)去，春天也過(guò)去了，到了夏天來(lái)臨的時(shí)候，杰夫瑞醫(yī)生只得帶著深深的遺憾告訴露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就屬于那30%永遠(yuǎn)都無(wú)法恢復(fù)聽(tīng)力的失聰者?！?/p>
露茜修女也很難過(guò)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是懷著同樣的希望而來(lái)，現(xiàn)在卻有一個(gè)失望而歸。
很快，那個(gè)叫丹的男孩兒也似乎意識(shí)到了自己不妙的`境況。他開(kāi)始郁郁寡歡，時(shí)常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外五個(gè)已經(jīng)跟自己“不一樣了”的同伴。
小男孩的狀況讓杰夫瑞醫(yī)生的內(nèi)心備受煎熬，他能理解丹的痛苦，卻又無(wú)能為力。而且，處于醫(yī)生的職責(zé)，他還必須把殘酷的事實(shí)告訴丹。
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個(gè)方式告訴他呢？也許在一個(gè)適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)出來(lái)，孩子會(huì)容易接受一些。”是呀，成年人都會(huì)不堪接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，何況他還是個(gè)沒(méi)有父母的孩子。杰夫瑞醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“什么場(chǎng)合告訴他比較好一些呢？”露茜修女想了想，提出了一個(gè)地方——夢(mèng)茵湖。
夢(mèng)茵湖是一個(gè)美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環(huán)抱，湖水寧?kù)o清澈，而且，每到夏天，湖中都會(huì)開(kāi)放一片一片美麗的睡蓮。
在一個(gè)晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜修女帶著六個(gè)孩子前往夢(mèng)茵湖。
夏天的清晨，站在湖邊，能看見(jiàn)微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛起來(lái)。湛藍(lán)的湖水里逐漸呈現(xiàn)出岸邊樹(shù)林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥(niǎo)兒掠過(guò)水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點(diǎn)綴其間。六個(gè)孩子依次排開(kāi)蹲下，露茜修女讓每個(gè)孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個(gè)能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個(gè)手勢(shì)——指指心、指指耳朵、閉上眼睛。于是，六個(gè)孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會(huì)兒，太陽(yáng)升起來(lái)了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些睡蓮花竟是在陽(yáng)光照耀的瞬間綻開(kāi)的。在靜謐的環(huán)境里，他甚至能聽(tīng)見(jiàn)花瓣開(kāi)時(shí)的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動(dòng)的聲音。如果不用心去聽(tīng)，即使正常人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽(yáng)光里綻放開(kāi)來(lái)，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺(jué)到花開(kāi)的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開(kāi)眼睛仔細(xì)端詳那些盛開(kāi)的花朵，然后抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)爭(zhēng)相打著手語(yǔ)歡快地交流，連丹也不例外。
這時(shí)，露茜修女站起來(lái)，微笑著朝孩子們打著手語(yǔ)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他們：“其實(shí)，這個(gè)世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不絕望的心就一定可以聽(tīng)見(jiàn)?！北葎澩?，她特別用眼睛盯著丹。
丹回應(yīng)了露茜修女一個(gè)熱烈的手勢(shì)，激動(dòng)地?fù)溥^(guò)去和她擁抱。接著，另外五個(gè)孩子也圍攏過(guò)去，抱成一團(tuán)。
這，是一個(gè)奇跡。
如果可以，我要把露茜修女比作睡蓮一般純凈美麗的人！是她，用她善良的心創(chuàng)造出奇跡！是她，用她善良、真誠(chéng)的心，使人們學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)世界！
“其實(shí)，這個(gè)世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不絕望的心就一定可以聽(tīng)見(jiàn)。”露茜修女說(shuō)的這句話，像天籟之音一般，久久回蕩在心頭。
世界上最美妙、最美好的聲音，往往用心才可以聽(tīng)到和聽(tīng)懂。
幸福。你聽(tīng)到了嗎？它就在你心中譜寫著感動(dòng)的樂(lè)章！
愛(ài)。你聽(tīng)懂了嗎？它其實(shí)就在你身邊朝你微笑。
如果你是一位失聰者，或是一個(gè)不幸的人，請(qǐng)用心去聆聽(tīng)這些奇跡般的聲音！它們或許會(huì)成為你微笑著生活的動(dòng)力！
奇特的聲音讀后感篇六
星期五下午，老師發(fā)給我們每人一本書，書的名字就叫做：《花開(kāi)的聲音》。
《花開(kāi)的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽(tīng)為虛，眼看為實(shí)。《花開(kāi)的聲音》究竟是本怎樣的書呢？我簡(jiǎn)單地翻了一下書，這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：《花開(kāi)的聲音》其實(shí)是一本作文書，然而，此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師編輯而成。全書收錄的作文類型范圍很廣，大到穿越時(shí)空，小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家，老師們也照樣分類，收錄入書。
這本書的封面設(shè)計(jì)非常好，正封上有一棵愛(ài)心書，樹(shù)上結(jié)著愛(ài)心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績(jī)。當(dāng)我剛拿到這本書時(shí)，就立即看了起來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來(lái)。一頁(yè)頁(yè)地過(guò)去了，一頁(yè)頁(yè)都那么精彩。我專心地讀著，有些忘乎所以了！
《花開(kāi)的聲音》這本書是家校相連的紐帶，是師生風(fēng)采的窗口，是學(xué)校建設(shè)的論壇，是校園文化建設(shè)的又一亮點(diǎn)。
奇特的聲音讀后感篇七
動(dòng)畫片《歡樂(lè)好聲音》中主人公月伯樂(lè)擁有一家劇院，是他的爸爸辛苦洗車賺錢后買下的，現(xiàn)在他經(jīng)營(yíng)慘淡，為了留住父親的心血、為了重新讓劇場(chǎng)恢復(fù)以往的輝煌。決定舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，可是他的秘書太太誤將1000元獎(jiǎng)金寫成10萬(wàn)元獎(jiǎng)金。從而引發(fā)了一系列的故事。
當(dāng)比賽的消息傳遍大街小巷時(shí)，每一個(gè)喜歡唱歌的人又期望得到獎(jiǎng)金的人紛紛來(lái)報(bào)名。在眾多參賽選手中月伯樂(lè)先生選出了科班出身的街頭歌手邁克；全職豬媽媽羅西；搖滾歌手豪豬小姐艾斯；喜歡歌唱的幫派老大的兒子--猩猩焦尼；還有一頭具有超級(jí)嗓音但十分害羞的大象米娜。他們都有歌唱的夢(mèng)想希望通過(guò)這次比賽獲得10萬(wàn)獎(jiǎng)金改變自己的生活。
在籌劃過(guò)程中彩排時(shí)老舊的劇場(chǎng)被舞臺(tái)效果的水沖毀了，大家了的夢(mèng)想計(jì)劃破滅了——月伯樂(lè)為了繼續(xù)保留父親的心血；老鼠馬克改變別人對(duì)自己的看法；豬媽媽羅西要改變家里的生活；豪豬艾斯為了能和男朋友開(kāi)一間工作室；焦尼為了不做幫派成員；米娜不敢上臺(tái)。大家失去了夢(mèng)想的舞臺(tái)，為了參加比賽每個(gè)人都失去了一些東西，月伯樂(lè)的劇院沒(méi)有了，月伯樂(lè)一蹶不振。在同伴的鼓舞下他們重新在廢墟上為自己舉行了演唱會(huì)，沒(méi)有獎(jiǎng)金的演唱會(huì)。
每個(gè)人都為自己歌唱，不在為了獎(jiǎng)金，只為自己的平民歌唱夢(mèng)想。沒(méi)想到卻取得了成功，大受歡迎，大象米娜也在舞臺(tái)上唱出了自己歌聲?？祭虏畼?lè)得到資助重建劇院，馬克的到愛(ài)情和大眾的認(rèn)可，羅西的丈夫不在無(wú)視他的存在，只忙于工作，而重新回歸家庭；艾斯寫出了自己的歌；焦尼的父親認(rèn)可了兒子的才華；米娜戰(zhàn)勝自己勇敢的面對(duì)他人。大家因歌唱比賽失去的，又因歌唱失而復(fù)得。
我連想象到學(xué)習(xí)，當(dāng)初加入落雪蘭就是老師說(shuō)的那樣——為了孩子而學(xué)，為了孩子而寫。其實(shí)就是為了自己，自己學(xué)了變了孩子也就變了。也正應(yīng)了論語(yǔ)中的話“先事后得”，估計(jì)多了反而會(huì)失去，先把正確的事情做起，就會(huì)靠近理想的彼岸。
奇特的聲音讀后感篇八
寒假里我讀了一本書《秘密的后花園》，我對(duì)這本書愛(ài)不釋手，便津津有味地讀了起來(lái)，尤其是《奇特的聲音》這一部分我讀了感受很深。
我讀懂了《奇特的聲音》這一部分，知道了聲音的王國(guó)很大，像無(wú)邊無(wú)際的大海，也沒(méi)有人從聲音的王國(guó)走出來(lái)過(guò)，人們一直都生活在聲音的王國(guó)里。
《手搖風(fēng)琴》中的旅行者在樹(shù)林中迷路了，那是又黑又靜的夜晚。怎么辦？繼續(xù)走，也許更糟糕，停下來(lái)也不會(huì)更好；站著休息，腿腳會(huì)發(fā)麻；躺下也許會(huì)被一根刺扎著……這個(gè)時(shí)候，旅行者聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)聲，遇見(jiàn)了搖奏手風(fēng)琴的人，旅行者跟著音樂(lè)聲跳舞，跳著跳著他就穿過(guò)了樹(shù)林，到達(dá)了目的地。我認(rèn)為旅行者很聰明，因?yàn)槁眯姓邥?huì)接受別人的幫助獲取別人的經(jīng)驗(yàn)，為自己排憂解難，隨著聲音的方向走出了樹(shù)林。但是生活中有某些人和旅行者恰恰相反，他們不愿意接受別人的幫助，自作聰明，最后以失敗告終，這是很可悲的。
《獅子的吼聲》中有位生重病的，病獅偶然大聲一吼，結(jié)果聲音飛走了，那吼聲飛得太快了，但掛在荊棘上被纏住了。獅子沒(méi)幾天就病死了，可吼聲總也找不到落腳的地方，沒(méi)有一只獅子愿意要這個(gè)聲音。病獅的吼聲其他動(dòng)物都不要，是他們只要一聽(tīng)見(jiàn)這吼聲，就嚇得躲起來(lái)，吼聲最終被老鼠認(rèn)領(lǐng)了。我認(rèn)為，其他動(dòng)物都不敢認(rèn)領(lǐng)獅子的吼聲，他們很不聰明。只有小老鼠最聰明，他知道自己弱小，只有借助強(qiáng)大的威力，才能壯大自己，使自己不被其他動(dòng)物欺負(fù)。在生活中，我們也要像小老鼠那樣，懂得用智慧來(lái)保護(hù)自己。比如看到小偷，能對(duì)付他就抓住他，不能對(duì)付就報(bào)警或找大人，只有機(jī)智勇敢，才能對(duì)付遇到的困境。如果在學(xué)習(xí)上遇到困難，要向同學(xué)或老師請(qǐng)教，求得真知。
《奇特的聲音》里的各種聲音太美妙了，對(duì)我們的啟發(fā)真大。以后我要勤于觀察，勤于思考，去探索聲音王國(guó)更多的奧妙。
奇特的聲音讀后感篇九
好久了，我的心里像困了一頭小獸，它橫沖直撞。攪得我不得安寧，我討厭汽車的喇叭聲，厭惡樓上裝修的轟鳴聲，更痛恨那些在家中忘乎所以大聲嚷嚷的喧嘩聲。我著實(shí)為此而頭痛。
噓！你聽(tīng)秋風(fēng)阿姨在演奏。
她撫摸著大樹(shù)發(fā)出“啪達(dá)啪”的枝條聲；她踩過(guò)落葉“嘩啦啦”的響聲是落葉的歌聲。她踢著地上的糖紙，“嘻嘻嗦嗦”的聲音向在像秋風(fēng)阿姨訴說(shuō)著什么，這是自然大送給我的音樂(lè)大禮，我定會(huì)珍惜。
你聽(tīng)過(guò)，小河的心跳聲嗎？我聽(tīng)到了。聽(tīng)得真真切切。我聽(tīng)見(jiàn)小河一次又一次沖刷著石頭，我聽(tīng)見(jiàn)水濺到石頭上的聲音，那是心跳聲，小河為了它一次次奔騰、跳躍，為它一次次勇往直前，也許碰到它那冰冷的軀干，但是我聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，小河的心跳?！皣W啦啦”一次次沖刷，一次次的跳動(dòng)，它是最質(zhì)樸、勇敢的`聲音，它表達(dá)了小河強(qiáng)烈的愿望，濃烈的感情和不屈服的決心，我知道小河不會(huì)放棄，因?yàn)樗男奶?，像涓涓?xì)流般流淌在我心里。
我用心去聽(tīng)，去感悟這世界的聲音。
我還聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)出殼的聲音，那大概是令我感觸最深的聲音。因?yàn)槟遣粌H僅是“咔嚓”一聲，那是生的喜悅，生命的誕生的悅耳之聲，它讓人如沐春風(fēng)，是它，是它，讓人們激動(dòng)不已，它像一道閃電，刺激著人們的神經(jīng)，即便是再盲目的人也會(huì)被它打動(dòng)，它也像一道凝固的陽(yáng)光，鉆進(jìn)人們靈魂深處。這是大自然中最溫柔的聲音，它意味著母雞的長(zhǎng)久孕育得到了回報(bào)。讓所有人釋然，讓所有人動(dòng)容，它讓所有人心跳加速。
我哭了，我聽(tīng)見(jiàn)眼淚落地的聲音，和著這動(dòng)聽(tīng)的鄉(xiāng)村之曲……。
奇特的聲音讀后感篇十
用心聆聽(tīng)世界，在無(wú)聲的世界里也能保持對(duì)生活永不退卻的信心。
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，多年來(lái)，他一直致力于讓失聰者恢復(fù)聽(tīng)覺(jué)的耳蝸研究。杰夫瑞醫(yī)生經(jīng)過(guò)數(shù)年不懈的努力，終于將病變耳蝸恢復(fù)的成功率從50%提高到了接近70%。在他的幫助下，許多生活在寂靜里的失聰者從新獲得了聆聽(tīng)世界的機(jī)會(huì)，其中有些失聰者的聽(tīng)力甚至從零恢復(fù)到了正常的程度。
于是，失聰患者們視杰夫瑞醫(yī)生為救星；媒體稱贊他是奇跡創(chuàng)造者；一些機(jī)構(gòu)授予他獎(jiǎng)?wù)?，杰夫瑞自己也感到很自豪?/p>
有一年，六個(gè)十三四歲的少年從山區(qū)來(lái)到杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來(lái)接受治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊(duì)是個(gè)叫露茜的年輕修女，她生的瘦小單薄，但心情溫和開(kāi)朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個(gè)孩子進(jìn)行了耳蝸手術(shù)，其中的三個(gè)聽(tīng)力恢復(fù)迅速；另外兩個(gè)經(jīng)過(guò)配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩下一個(gè)叫丹的男孩兒，杰夫瑞醫(yī)生先后為他做了三次手術(shù)，盡力最大的努力，但丹始終不見(jiàn)有絲毫的起色。
冬天過(guò)去，春天也過(guò)去了，到了夏天來(lái)臨的時(shí)候，杰夫瑞醫(yī)生只得帶著深深的遺憾告訴露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就屬于那30%永遠(yuǎn)都無(wú)法恢復(fù)聽(tīng)力的失聰者?！?/p>
露茜修女也很難過(guò)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是懷著同樣的希望而來(lái)，現(xiàn)在卻有一個(gè)失望而歸。
很快，那個(gè)叫丹的男孩兒也似乎意識(shí)到了自己不妙的境況。他開(kāi)始郁郁寡歡，時(shí)常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外五個(gè)已經(jīng)跟自己“不一樣了”的同伴。
小男孩的狀況讓杰夫瑞醫(yī)生的內(nèi)心備受煎熬，他能理解丹的痛苦，卻又無(wú)能為力。而且，處于醫(yī)生的職責(zé)，他還必須把殘酷的事實(shí)告訴丹。
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個(gè)方式告訴他呢？也許在一個(gè)適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)出來(lái)，孩子會(huì)容易接受一些?！笔茄剑赡耆硕紩?huì)不堪接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，何況他還是個(gè)沒(méi)有父母的孩子。杰夫瑞醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“什么場(chǎng)合告訴他比較好一些呢？”露茜修女想了想，提出了一個(gè)地方――夢(mèng)茵湖。
夢(mèng)茵湖是一個(gè)美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環(huán)抱，湖水寧?kù)o清澈，而且，每到夏天，湖中都會(huì)開(kāi)放一片一片美麗的睡蓮。
在一個(gè)晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜修女帶著六個(gè)孩子前往夢(mèng)茵湖。
夏天的清晨，站在湖邊，能看見(jiàn)微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛起來(lái)。湛藍(lán)的湖水里逐漸呈現(xiàn)出岸邊樹(shù)林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥(niǎo)兒掠過(guò)水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點(diǎn)綴其間。六個(gè)孩子依次排開(kāi)蹲下，露茜修女讓每個(gè)孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個(gè)能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個(gè)手勢(shì)――指指心、指指耳朵、閉上眼睛。于是，六個(gè)孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會(huì)兒，太陽(yáng)升起來(lái)了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些睡蓮花竟是在陽(yáng)光照耀的瞬間綻開(kāi)的。在靜謐的環(huán)境里，他甚至能聽(tīng)見(jiàn)花瓣開(kāi)時(shí)的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動(dòng)的聲音。如果不用心去聽(tīng)，即使正常人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽(yáng)光里綻放開(kāi)來(lái)，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺(jué)到花開(kāi)的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開(kāi)眼睛仔細(xì)端詳那些盛開(kāi)的花朵，然后抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)爭(zhēng)相打著手語(yǔ)歡快地交流，連丹也不例外。
這時(shí)，露茜修女站起來(lái)，微笑著朝孩子們打著手語(yǔ)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他們：“其實(shí)，這個(gè)世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不絕望的心就一定可以聽(tīng)見(jiàn)?！北葎澩?，她特別用眼睛盯著丹。
丹回應(yīng)了露茜修女一個(gè)熱烈的手勢(shì)，激動(dòng)地?fù)溥^(guò)去和她擁抱。接著，另外五個(gè)孩子也圍攏過(guò)去，抱成一團(tuán)。
這，是一個(gè)奇跡。
如果可以，我要把露茜修女比作睡蓮一般純凈美麗的人！是她，用她善良的心創(chuàng)造出奇跡！是她，用她善良、真誠(chéng)的心，使人們學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)世界！
“其實(shí)，這個(gè)世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不絕望的心就一定可以聽(tīng)見(jiàn)?！甭盾缧夼f(shuō)的這句話，像天籟之音一般，久久回蕩在心頭。
世界上最美妙、最美好的聲音，往往用心才可以聽(tīng)到和聽(tīng)懂。
幸福。你聽(tīng)到了嗎？它就在你心中譜寫著感動(dòng)的樂(lè)章！
愛(ài)。你聽(tīng)懂了嗎？它其實(shí)就在你身邊朝你微笑。
如果你是一位失聰者，或是一個(gè)不幸的人，請(qǐng)用心去聆聽(tīng)這些奇跡般的聲音！它們或許會(huì)成為你微笑著生活的動(dòng)力！
其實(shí)，這個(gè)世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心，就一定可以聽(tīng)見(jiàn)。5個(gè)十三四歲的失聰少年得到了好的治療，可唯獨(dú)一個(gè)孩子丹依舊聽(tīng)不到聲音，醫(yī)生感到很遺憾，他想用另一種方式告訴丹這個(gè)殘酷的真-相，聰明的修女想了一個(gè)辦法，他把孩子們叫到蓮花池旁，讓他們用心去聽(tīng)睡蓮花開(kāi)的聲音，丹向修女做了一個(gè)手勢(shì)，說(shuō)明他“聽(tīng)”到了睡蓮花開(kāi)的聲音。一位著名的耳科醫(yī)生醫(yī)治不好丹的耳朵，而一位普通平凡的修女卻做到了醫(yī)學(xué)界無(wú)法達(dá)到的奇跡。是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多像丹一樣聽(tīng)不見(jiàn)聲音的人，他們生活在無(wú)聲的世界里，有些人認(rèn)為自己和別人不同，是生活在兩個(gè)世界里的人，可是有些人卻可以在無(wú)聲的世界里保持對(duì)生活永不消沉的信心，為什么同樣是生活在兩個(gè)世界里的人，可是卻有兩中不一樣的性格呢？無(wú)論你是生活在有聲的世界還是生活在無(wú)聲的世界，只要活著，就一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)啼的那一天，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)這么發(fā)達(dá)，一定會(huì)幫我們回到有聲有色的世界。睡蓮花開(kāi)的聲音能創(chuàng)造在醫(yī)學(xué)上的某些奇跡，讓那些不幸的人去聆聽(tīng)世界，讓他們保持信心！
奇特的聲音讀后感篇十一
春節(jié)過(guò)后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我到全國(guó)十大名牌中學(xué)dd衡水中學(xué)去拜訪老同學(xué)。在他的辦公桌上看到了裝幀精美的一本書，叫《花開(kāi)的聲音》。在看到它的第一眼，我就被這個(gè)詩(shī)意的名字所吸引。只記得那是一首歌的名字，很唯美的旋律，至今還余音繞梁。這是一本什么樣的書呢？好奇心的驅(qū)使，使我在拜別老同學(xué)的時(shí)候，冒昧地連同這本書一齊要了來(lái)。
說(shuō)實(shí)話，本人雖然身為衡水人，也在教育行業(yè)里面混了不少年，但是，說(shuō)到對(duì)于衡水中學(xué)的了解，卻委實(shí)令人汗顏。同時(shí)，由于了解極少，再加上“隔行如隔山”的緣故，對(duì)于這樣一所全國(guó)名校還是有不少誤解的。這次看到這本富含衡中元素，代表衡中精神的書籍，覺(jué)得是時(shí)候啦，再也不能錯(cuò)過(guò)這樣一個(gè)既能夠了解衡中，又能夠解決自己在這方面“孤陋寡聞”的好機(jī)會(huì)。
其實(shí)，這本書只是衡中60周年校慶系列出版物中的一種，是衡水中學(xué)屆410班（奧賽班）值班班長(zhǎng)班級(jí)日志的匯編。拿回這本書的那一刻，我就決心要踏下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地“拜讀”一下：一者想以此種方式向該班這群衡中莘莘學(xué)子中的“佼佼者”致敬，再者正能夠借此“窺斑見(jiàn)豹”，深入到衡中學(xué)子的內(nèi)心去了解他們成長(zhǎng)的“心路歷程”。
不容諱言，通讀全書，看得出其資料的稚嫩，但惟其如此才顯得更加真實(shí)。同時(shí)我深深地感受到，該班71名同學(xué)從進(jìn)入該班的那一刻開(kāi)始，心中的所思所想：對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于生活，他們充滿著激情；對(duì)于老師、對(duì)于社會(huì)，他們滿懷著感恩；對(duì)于奧賽、對(duì)于高考，他們自信并緊張地準(zhǔn)備著。同學(xué)們之間相互激勵(lì)，相互幫忙，負(fù)重奮進(jìn)，之后居上，一次次趕超，一次次跨越，實(shí)現(xiàn)了完美的轉(zhuǎn)身。從班主任信金煥在全國(guó)大賽中勇奪桂冠，到班級(jí)某些同學(xué)獲得“十大學(xué)星”表彰，是群眾的力量使他們所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝。這樣一群“鷹狼”之師，必將銳不可當(dāng)。
……。
這種豐富翔實(shí)、真實(shí)客觀的記錄，本身就是一部“成長(zhǎng)史”，凸顯出班級(jí)每一個(gè)成員由稚嫩到成熟、由青澀到沉穩(wěn)的成長(zhǎng)過(guò)程。這，正如花開(kāi)的日子，每一步都很精彩，但是最精彩的還是花開(kāi)的全過(guò)程。學(xué)子們用纖細(xì)的筆觸記錄著生活，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，字里行間全是對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。一點(diǎn)小小的調(diào)侃，成為緊張學(xué)習(xí)生活的“潤(rùn)滑劑”，給激情燃燒的歲月增添了完美的回憶；一點(diǎn)小小的感動(dòng)，成為這些“遠(yuǎn)離”父母為未來(lái)而拼搏的“天之嬌子”的“暖心包”。三年的時(shí)間真的很短，孩子們卻能夠在不到一年的日子里，成為“莫逆”之交。
他們“奔跑”的氣勢(shì)如虹，照耀蒼穹；他們“戰(zhàn)斗”的青春歲月，充滿豪邁與雄壯?？粗旰蟮男标?yáng)正紅，關(guān)山更蒼，每一個(gè)孩子都在醞釀，都在迸發(fā)。衡中的歷史在他們的夢(mèng)想中編為冊(cè)頁(yè)，他們用奮斗來(lái)為這冊(cè)頁(yè)裝幀。青春的詩(shī)行還在一天天敘寫，在筆尖下流淌的是青春的誓言，更聽(tīng)得到花開(kāi)的聲音。
捧著這份厚重，內(nèi)心涌動(dòng)起十足的力量，這是國(guó)家之幸，亦是民族之福。耳邊響起孩子們鏗鏘的宣誓聲：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”
奇特的聲音讀后感篇十二
《花開(kāi)的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽(tīng)為虛，眼看為實(shí)。《花開(kāi)的聲音》究竟是本怎樣的書呢？我簡(jiǎn)單地翻了一下書，這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：《花開(kāi)的聲音》其實(shí)是一本作文書，然而，此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師修改而成。全書收錄的作文類型范圍很廣，大到穿越時(shí)空，小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家，老師們也照樣分類，收錄入書。
這本書的封面設(shè)計(jì)十分好，正封上有一棵愛(ài)心書，樹(shù)上結(jié)著愛(ài)心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績(jī)。當(dāng)我剛拿到這本書時(shí)，就立即看了起來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來(lái)。一頁(yè)頁(yè)地過(guò)去了，一頁(yè)頁(yè)都那么精彩。我專心地讀著，有些忘乎所以了！
《花開(kāi)的聲音》這本書是家校相連的紐帶，是師生風(fēng)采的窗口，是學(xué)校建設(shè)的論壇，是校園文化建設(shè)的又一亮點(diǎn)。
奇特的聲音讀后感篇十三
我們不必管理時(shí)間，而是要管理自己。以前在很多書上都有發(fā)現(xiàn)柳比歇夫的大名，特別是一些時(shí)間管理類的書籍都有反復(fù)提到他，可見(jiàn)他真的是大家公認(rèn)的最會(huì)管理時(shí)間的男神。
柳比歇夫堅(jiān)持56年的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法。柳比歇夫既是個(gè)專家，也是個(gè)雜家。
·時(shí)間統(tǒng)計(jì)法不僅保證了高效率，還保證了柳比歇夫旺盛的生命力。1916年，柳比歇夫開(kāi)始記錄時(shí)間開(kāi)銷日記，一天沒(méi)有間斷。·時(shí)間開(kāi)銷日記的格式是：日期+事件+花費(fèi)時(shí)間，每天記錄5～7行。
·柳比歇夫根據(jù)時(shí)間開(kāi)銷日記，每個(gè)月做月度總結(jié)，年底做年度總結(jié)。
看似一些毫無(wú)意義的記錄卻對(duì)人生有著重大影響，也許就是因?yàn)樗涗浟藭r(shí)間的開(kāi)銷才使得他養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣并保持頭腦清晰，知道自己每天要干嘛，這樣記錄看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際是在利用時(shí)間與珍惜時(shí)間。正因?yàn)檫@樣子才能體現(xiàn)，他這奇特的一生。
我們都是普普通通的人，我們不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間在無(wú)異議的事情上，更不會(huì)利用每分每秒去記錄自己所花的時(shí)間，反正我是做不到那樣堅(jiān)持記錄，曾經(jīng)記錄過(guò)自己所花銷的每分每秒，然而記著記著就沒(méi)下文了，覺(jué)得好像沒(méi)有太大作用，那些亂七八糟的事情看到就不想記錄。
我覺(jué)得我們不必像柳比歇夫那樣把時(shí)間記得那么精細(xì)那么準(zhǔn)確，他是過(guò)去的圣人，我們現(xiàn)代人做不到。我們所處的環(huán)境不一樣，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代干擾太多了，心也靜不下來(lái)，我們要學(xué)的東西也太多了。
反正是目標(biāo)不用太多，事情也不用做太多，做到高效率并專注最重要的一件事情才能容易成功，其他雜七雜八的事情可以忽略。
記錄只是簡(jiǎn)單又不斷重復(fù)的一個(gè)動(dòng)作，其實(shí)最重要的還是要看一個(gè)人思考與思維能力能否得到提升。我們知道柳比歇夫擅長(zhǎng)記錄那只是表面上的動(dòng)作而已，主要還是靠他內(nèi)心的想法與他的心智潛移默化地得到提升，我們看不懂更看不穿也猜不透，我們也不是他肚子里的一條蟲(chóng)。
好比一個(gè)清潔工，堅(jiān)持搞好清潔，日復(fù)一日，年復(fù)一年，只是習(xí)慣了這個(gè)動(dòng)作，對(duì)于其他方面并沒(méi)有太大的價(jià)值，所以不是勤勞就能致富就能出名，最主要靠的還是機(jī)智頭腦的，以后說(shuō)不定搞衛(wèi)生都是機(jī)器人替代了。
這個(gè)世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，別人的動(dòng)作，別人的思想只能作為價(jià)值參考，最重要還是要做好自己，時(shí)間觀念是要有，但是不用掐得那么死，靈活運(yùn)用就好。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，其實(shí)我們不必管理時(shí)間，而是要管理自己。很多管理時(shí)間的書籍都不必去讀，那樣只會(huì)浪費(fèi)。反正你只要管好自己管住自己吧，一切問(wèn)題就能迎刃而解了。
對(duì)于時(shí)間你是永遠(yuǎn)管不住的也掌控不了的，時(shí)間就如年齡一樣永遠(yuǎn)不必苦苦追求，不需努力爭(zhēng)取，都是順其自然！
奇特的聲音讀后感篇十四
書中柳比歇夫首先是一個(gè)普通人，他也有高興有悲傷，也會(huì)有遇到糟糕的事情影響日程，但他又是一個(gè)極其特別的人，有了不起的成就，他能準(zhǔn)確感知時(shí)間的流逝，從二十多歲開(kāi)始創(chuàng)立一套時(shí)間管理的方法，堅(jiān)持了56年。
這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，即每天寫下做了什么事情，花了多少時(shí)間。記錄之后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
他有旺盛的精力，就算82歲去世之前的幾年，每天的工作精力和思維效率也有增無(wú)減。
他做了時(shí)間的主人，主宰自己的時(shí)間，他統(tǒng)計(jì)每天真正工作的時(shí)間。結(jié)果表明，即使如此高效，每天有效工作時(shí)間也只有短短四到五個(gè)小時(shí)。
有句話叫：拼搏到感動(dòng)自己。我們平時(shí)真的只是看上去很努力，除了感動(dòng)自己沒(méi)有取得任何滿意的成績(jī)。真實(shí)的純時(shí)間記錄會(huì)讓效率現(xiàn)出原形。什么每天早九晚五、996，沒(méi)開(kāi)始干活就發(fā)個(gè)朋友圈先感動(dòng)下自己。
大部分人工作時(shí)發(fā)呆，看手機(jī)，聊天，磨蹭……最后真正工作時(shí)間只有2個(gè)小時(shí)不到。更重要的是他們不知道真相，不知道自己時(shí)間到底干嘛了，也不知道不但堅(jiān)持不了長(zhǎng)時(shí)間工作，連可憐的兩個(gè)小時(shí)工作效率也極低。
所以需要把時(shí)間用最簡(jiǎn)單直接的方式記錄下來(lái)。只是流水賬，沒(méi)有多余的描述和情感。堅(jiān)持下去就會(huì)吃驚的發(fā)現(xiàn)真相，因?yàn)闀r(shí)間不會(huì)撒謊，紙和筆不會(huì)撒謊，會(huì)撒謊的是你。
文博還看了關(guān)于此書的書評(píng)和其他所謂高手分享的時(shí)間管理法，發(fā)現(xiàn)高下立判。
因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以結(jié)果為導(dǎo)向。更多的人都是用蒼白的道理在講自己的方法多么好，卻沒(méi)見(jiàn)他們做出什么結(jié)果。這也可能是絕大部分自認(rèn)為是老師的通病，以為自己看了幾本書，每本提取幾頁(yè)揉到一起自己就是老師了。
文博研究并踐行時(shí)間管理也有十年了，但依然不得要領(lǐng)。我深深知道時(shí)間黑洞的可怕，也知道這很難，要跟身體中遺傳幾千年的基因作斗爭(zhēng)，人都是懶惰的。時(shí)間管理沒(méi)法教更沒(méi)法復(fù)制。每個(gè)人的工作不同，思維不同，能力不同，環(huán)境更不同，適合自己的才的才是最好的。什么叫適合呢？適合就是通過(guò)這種形式可以產(chǎn)生好的結(jié)果。
時(shí)間管理是個(gè)高難度的學(xué)科，它只適用于有正確價(jià)值觀，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并且精力旺盛的人。多數(shù)人的價(jià)值觀就是賺錢加享受，一生終極目標(biāo)可能就是結(jié)婚生子。很多人結(jié)婚之后突然迷茫壓力倍增，體重也倍增，把所有的希望寄托在孩子身上。所以一勞永逸是最大的謊言。
至于遠(yuǎn)大的目標(biāo)和使命感，這個(gè)話題就太大了，關(guān)乎生命的意義和信仰，在這里不詳細(xì)討論。
所以，先做一個(gè)有趣的人。自律，高效，熱愛(ài)生活。
奇特的聲音讀后感篇十五
《花開(kāi)的聲音》是楊九俊先生繼《幸福教育的樣子》后的又一有關(guān)教育的心靈雞湯，此書分三輯，第一輯《向著明亮的那方》；第二輯《一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)》；第三輯《播撒溫暖陽(yáng)光》，細(xì)細(xì)讀來(lái)，豁然開(kāi)朗，他寫的就是一個(gè)幸福教師應(yīng)該有的樣子和成長(zhǎng)的方向。
《向著明亮的地方》意在告訴我們做一位老師，我們首先要有底蘊(yùn)，自己的知識(shí)水平、解讀教材的能力、教學(xué)方法的把握等等，這些就像一臺(tái)機(jī)器的硬件設(shè)施，所以，他開(kāi)篇就是《天下第一好事，還是讀書》，教師要讓自己有豐厚的文化底蘊(yùn)，唯有多讀書，不斷地讀各種各樣的書，才能在教育教學(xué)過(guò)程中游刃有余，才不至于誤人子弟。一個(gè)教師的素質(zhì)高低在很大程度上，取決于有沒(méi)有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語(yǔ)文教師還是一個(gè)班主任，光是語(yǔ)文教學(xué)就已讓我累得很，備課、作業(yè)、輔差……還有班級(jí)里的各種雞毛蒜皮的事，我哪里有時(shí)間和精力去讀書。后來(lái)自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個(gè)老師要讀教育教學(xué)著作并是不是交流讀書體會(huì)，我被迫無(wú)奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門，我不敢說(shuō)我學(xué)到了多少教育教學(xué)理論和技巧，我只覺(jué)得自己的生活稍稍充實(shí)了些，對(duì)教育的理解也有了更高端的理解，看到那么優(yōu)秀的老師，這么用心的教育，我突然覺(jué)得自己多么膚淺，我們不能只把教書育人當(dāng)做一份工作，而要當(dāng)做一份事業(yè)來(lái)完成。所以，讀了這一輯，讓我也更深刻地認(rèn)識(shí)到：教師要盡快成長(zhǎng)起來(lái)，我們就要把讀書看作是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，才能立足于教育事業(yè)。
《一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)》通過(guò)21所名校的辦學(xué)主張，告訴我們不管是營(yíng)造怎樣一所學(xué)校，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，教育必須一切為了學(xué)生。無(wú)論是“小主人教育”、還是“原色教育”、“成人之美”……所有這些都告訴我們教育的幸福是讓孩子成為了自己，讓孩子在教育的引導(dǎo)下順應(yīng)著自己的特點(diǎn)成長(zhǎng)為最好的自己。當(dāng)一所學(xué)校的目標(biāo)明確，教育氛圍一如初心，那么孩子們一定能夠像花兒一樣綻放。
在《播撒溫暖陽(yáng)光》中，我們讀懂了14位教育名師的教育智慧――熱愛(ài)孩子并尊重孩子。人們常說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熞獰釔?ài)孩子，要對(duì)孩子有無(wú)私的愛(ài)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落――人的自尊心。熱愛(ài)孩子，也要面向全體孩子，尤其是個(gè)別性格特殊的學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班學(xué)生面前批評(píng)，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們感受到生活也有陽(yáng)光。
作為教師，最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果；沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的真正熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的真正熱愛(ài)，你就不會(huì)真正的投入與付出，當(dāng)然也不會(huì)體會(huì)到做教師的幸福。做好一名老師，做一名好老師，做一名幸福的老師，引導(dǎo)孩子努力成為自己的樣子，然后靜等花開(kāi)，享受花開(kāi)的聲音。
奇特的聲音讀后感篇十六
讀書是一件非常美好，令人愉快的事情。
就是在這短短的一個(gè)多月中，讓我體會(huì)到了讀書帶給我的樂(lè)趣。
這個(gè)寒假，我讀了一本名叫《假如給我三天光明》的書。
這本書是20世紀(jì)美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒所寫。
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒最著名的散文代表作，寫成于1933年，最早在《大西洋月刊》上發(fā)表，后被譯成多種文字，被多個(gè)國(guó)家收錄在大。
海倫·凱勒是20世紀(jì)著名盲聾女作家。
教育家。
演講者，出生19個(gè)月時(shí)失去了視力。
聽(tīng)力和說(shuō)話的能力，然而她不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話寫字，還完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人，后被兩所著名大學(xué)授予“榮譽(yù)博士”學(xué)位，也曾被美國(guó)總統(tǒng)授予“總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆北幻绹?guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)十大英雄偶像之一”.她的毅力是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
讀完這本書讓我明白了生命中的光明是多么可貴。
我很慶幸，我是一個(gè)健全的人。
我想，我們應(yīng)該去珍惜光明，珍惜這美妙的聲音，珍惜這短短幾十年的人生，用心去看，用心去聽(tīng)，相信我們會(huì)體會(huì)到這個(gè)世界的美好。
勇敢的接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，就能夠贏得生命中的光明。
這就是這本書留給我最大的啟示。
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我在暑假的時(shí)候讀完了這本書，
作文 讀《假如給我三天光明》有感。
書中記錄了海倫?凱勒如何在無(wú)光?無(wú)聲的黑暗世界里，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，以及創(chuàng)造出生命的奇跡。
雖然擁有三天光明只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，但作者海倫?凱勒豐富?生動(dòng)?真實(shí)而偉大的一生，卻給我們帶來(lái)了感動(dòng)和激勵(lì)。
想想我們現(xiàn)在的生活，多姿多彩的世界，而海倫?凱勒的世界里茫茫一片黑暗，看不見(jiàn)這花花綠綠的霓虹燈……在她的眼里生命中最重要的一天莫不過(guò)是她的老師莎莉文小姐來(lái)的時(shí)候。
在莎莉文小姐的.幫助下，海倫?凱勒克服種種困難，憑借頑強(qiáng)的毅力考入哈弗大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。
然而在她的事跡中，我也學(xué)到了許多知識(shí)。
從《霜王》事件中，我明白了遇到挫折和困難首先要做到堅(jiān)持不懈。
記得剛學(xué)跳大繩的時(shí)候，一開(kāi)始總是被絆一下，看到別人都會(huì)跳了，自己真是又氣憤又心急，可是越心急越跳不好，最后我選擇了逃避，自己哭著走開(kāi)了。
自從我看了這本書，海倫?凱勒的一生中有那么多挫折和困難但她從來(lái)沒(méi)有放棄，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切，看到了這，我又拾起往日的爛攤子慢慢地跳，這顆美麗的珍珠終于被我挖出來(lái)了。
從中我也明白了我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，鍥而不舍的精神，我們能夠看到這美麗的世界已經(jīng)夠幸運(yùn)的了，所以我們要珍惜，珍惜這一去不復(fù)返的時(shí)間吧!燕子飛了，還會(huì)再回來(lái);花謝了，還會(huì)再開(kāi)，只有這時(shí)間是一去不復(fù)返的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們記住這句話，讓我們珍惜時(shí)間吧。
請(qǐng)我們善用我們的眼睛，珍惜我們所擁有的一切，這時(shí)我們將看到，一個(gè)美麗的世界在你面前展開(kāi)。
河南濮陽(yáng)臺(tái)前縣河南省濮陽(yáng)市油田十三中初一:戶一帆
我的理想,幸福是什么,給校長(zhǎng)的一封建議書,紅領(lǐng)巾心小假如給我三天光明讀后感煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動(dòng)著碎金子似的海面上，飄來(lái)幾只歸舟，作文 假如給我三天光明讀后感。
假如給我三天光明讀后感最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。
它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。
青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。
天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚(yú)兒。
這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。
他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。
師,黨在我心中,《我有一個(gè)夢(mèng)整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。
狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
媽媽，臨別時(shí)您到車站送我。
看著您，我忽然感到一陣難過(guò)。
您是四十歲剛過(guò)的人，可是頭發(fā)已經(jīng)開(kāi)始花白了，臉上也爬上了皺紋。
這每一根白發(fā)，每一條皺紋都是您為工作、為子女費(fèi)盡心血的見(jiàn)證啊!
奇特的聲音讀后感篇十七
有理想有目標(biāo)，用了就會(huì)上癮的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法。
學(xué)習(xí)一個(gè)人，我覺(jué)得應(yīng)該先去學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)，其次才是方法，只有這樣才能了其實(shí)質(zhì)、得其精髓。
持之以恒、始終如一自是他的優(yōu)秀品格，56年堅(jiān)持每天刷牙洗臉都覺(jué)的不可能，但對(duì)于他，不論戰(zhàn)時(shí)還是早上政治迫害，甚至是兒子戰(zhàn)死，他都一直堅(jiān)持著，這種精神、這種品格就僅僅是我們了解一下，也能夠給我們帶來(lái)巨大的精神力量。這種精神背后應(yīng)該是對(duì)偉大目標(biāo)的不懈追求，因?yàn)樾闹杏袀ゴ竽繕?biāo)所以艱難困苦才顯得微不足道，因?yàn)樾闹杏袀ゴ竽繕?biāo)所以能夠五十六年如一日。
清心寡欲?！俺^(guò)最低必需限度的東西，他都不要。倒不是他故作清高，他就是不需要很多大家公認(rèn)必需的東西?！边@樣他就獲得了自由，可以無(wú)拘無(wú)束，遵從內(nèi)心去做自己想做的事情。最近在看《道德經(jīng)》，第十二章“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽。馳騁田獵，令人心發(fā)狂；難的之貨令人行妨。是以圣人為腹不為目，故去彼取此?！弊阋?jiàn)柳比歇夫也算是“圣人”了。他的所作所為幫我很好的理解了這些內(nèi)容，為這些話語(yǔ)做了很好的闡釋，同時(shí)也給我一個(gè)具體可見(jiàn)的形象。
在任何環(huán)境下，都能保持積極向上的心?！八朴诎衙\(yùn)給他下的絆子變成好事。不管他被派到哪里，要不管住在哪里，他總是生活得問(wèn)心無(wú)愧，總是極端緊張地生活。外省嗎？那更好，可以有更多時(shí)間工作和思索，那里環(huán)境更安靜，在那里身體更健康……在任何情況下，他都能找到好處。他即不妥協(xié)，也不期待恩賜?！辈灰晕锵膊灰约罕谌魏吻樾蜗露寄軌虮３址e極向上的心，都能夠找到生活的樂(lè)趣，這種精神的強(qiáng)大，足以令我學(xué)一輩子。
無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)懷別人。柳比歇夫是非常珍惜時(shí)間的，他有好多計(jì)劃要去完成，但即使是這樣，在寫信上他卻從不吝時(shí)間?！靶派嫌械刂?，有人在等回信，并不是籠統(tǒng)地像需要文章和書籍那樣需要他的回信，而是有某個(gè)具體的人在等他的回信，這對(duì)柳比歇夫來(lái)說(shuō)，是比時(shí)間還要珍貴的。”當(dāng)有人需要他時(shí)，不管他多么珍惜時(shí)間，他也能把它貢獻(xiàn)出來(lái)。甚至在通信的人中有人直接抄襲他信中的內(nèi)容，他也不曾懷疑、放棄過(guò)寫信。對(duì)他來(lái)說(shuō)只要信中內(nèi)容對(duì)別人有幫助就可以了。
柳比歇夫還有自我批評(píng)、說(shuō)真話、實(shí)事求是等一些優(yōu)秀品格，在這里不一一列舉。下面介紹一下柳比歇夫的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法。
進(jìn)行柳比歇夫時(shí)間統(tǒng)計(jì)法時(shí)要注意一下兩點(diǎn)：
一、堅(jiān)持他的方法必須有一個(gè)前提，要有一個(gè)偉大的目標(biāo)；
二、記錄時(shí)要客觀公正，實(shí)事求是的記錄；
三、一定要定期分析總結(jié)，分析時(shí)間究竟去哪兒了，然后在以后的工作學(xué)習(xí)生活中加以改正。
最后，要記住一句話：“每個(gè)人能做的，比他所做的要多的多，我們還沒(méi)達(dá)到一個(gè)人能夠達(dá)到的限度的一半?！?/p>
奇特的聲音讀后感篇十八
這其實(shí)是我第二遍讀《奇特的一生》，讀第一遍的時(shí)候，是草草的過(guò)了一邊，知道有柳比歇夫這么個(gè)人，一生成就特別多，尤其是他的特殊的事件時(shí)間的記錄方式，感慨強(qiáng)大的自律性。然后就束之高閣了。
近些天，為了對(duì)自己生活的改造，提高對(duì)時(shí)間的利用效率，盡快提升自己的實(shí)力，給家人更好的生活，覺(jué)得這這里可能會(huì)有一些發(fā)現(xiàn)。大概花了一周的時(shí)間來(lái)閱讀。主要的啟示有如下幾點(diǎn)：
1、為什么柳比歇夫如此自律，近乎苛刻，呆板？
幾十年如一日的記錄時(shí)間的開(kāi)銷，沒(méi)有落下一天。書中給出的是作者在28歲那年對(duì)自己一生目標(biāo)的確定，為生物學(xué)開(kāi)創(chuàng)新的分類方式。這就是他的動(dòng)力來(lái)源。但是我有點(diǎn)不同意見(jiàn)，前幾年，毫無(wú)疑問(wèn)是這個(gè)人生目標(biāo)指引著他，給著他動(dòng)力。但是當(dāng)記錄時(shí)間開(kāi)銷成為一種習(xí)慣時(shí)，就會(huì)如生活中的水，空氣一樣，不可或缺。每當(dāng)在周末，月底，年終來(lái)總結(jié)自己這一段時(shí)間的情況，缺少記錄是不能忍受的。所以近乎變態(tài)的記錄了每一天。
2、如此機(jī)械生活的柳比歇夫，他的生活怎么樣了？
首先，整體上說(shuō)，柳比歇夫是幸福的，過(guò)了很好的一生。他一生的成就非常多，而且是在哲學(xué)，數(shù)學(xué)，生物學(xué)，歷史方面都有很高造詣的人，這一點(diǎn)在他死后的追掉會(huì)上就能看出來(lái)，在每一個(gè)人眼中，柳比歇夫都是獨(dú)一無(wú)二的。那他的私人生活呢？他用各種各樣的體系，將生活安排的井井有條。讀后感?他出去游玩的時(shí)間，看過(guò)的書，與人寫信，去聽(tīng)過(guò)的歌劇是遠(yuǎn)超一般人的。從他的來(lái)信往來(lái)看，他的一生是幸福的。
3柳比歇夫的方法如此有效，那他是怎么做的呢？
首先需要一個(gè)人生目標(biāo)，或者長(zhǎng)期目標(biāo)。
將時(shí)間分為兩類工作，第一類是研究與例行工作第二類是不屬于科研工作的事件。
然后每個(gè)月總結(jié)按照“事件?時(shí)間日記”方式記錄的數(shù)據(jù)，參考長(zhǎng)期目標(biāo)以及當(dāng)下的情況進(jìn)行分析與匯總。然后制定下一個(gè)月的計(jì)劃。由于有著數(shù)據(jù)的記錄的，制定的計(jì)劃會(huì)越來(lái)越精確。然后能實(shí)時(shí)知道距離目標(biāo)的距離，以及當(dāng)下的重要性。
每一次的總結(jié)都是對(duì)自己的一次剖析，客觀公正的反映自己的情況，而不是存在于想象中。這樣就能夠不斷的精進(jìn)。
1、柳比歇夫在執(zhí)行這些方法的過(guò)程中，需要哪些困難。
不時(shí)走入到岔道，會(huì)出現(xiàn)與計(jì)劃不相符合的事情，打亂計(jì)劃，影響實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)的進(jìn)度。但這同時(shí)也給他迸發(fā)出了需要靈感。
是追求真理還是追求真相？
2、作為我自己需要按照這樣的方法生活嗎？
作為一個(gè)想一生幸福同時(shí)又想有成就的人，我覺(jué)得我沒(méi)有理由拒絕這么一個(gè)合適的方法。至于有人說(shuō)會(huì)變成機(jī)械的.人，那我只能說(shuō)那是你迷信的將人看成機(jī)器人。
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