讀后感是對讀完一本書后的個(gè)人感受和體會進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種方式，它可以幫助我們更深入地理解書中的內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)分享自己閱讀經(jīng)歷的機(jī)會。讀后感的撰寫對于提升閱讀理解能力和表達(dá)能力都有很大幫助，我想我們可以試試寫一篇讀后感了吧。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合作者的寫作風(fēng)格和用詞特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和分析。通過閱讀這些讀后感范文，我們可以對不同類型書籍的讀后感寫作有更深入的了解。
奇特的聲音讀后感篇一
寒假里我讀了一本書《秘密的后花園》，我對這本書愛不釋手，便津津有味地讀了起來，尤其是《奇特的聲音》這一部分我讀了感受很深。
我讀懂了《奇特的聲音》這一部分，知道了聲音的王國很大，像無邊無際的大海，也沒有人從聲音的王國走出來過，人們一直都生活在聲音的王國里。
《手搖風(fēng)琴》中的旅行者在樹林中迷路了，那是又黑又靜的夜晚。怎么辦？繼續(xù)走，也許更糟糕，停下來也不會更好；站著休息，腿腳會發(fā)麻；躺下也許會被一根刺扎著……這個(gè)時(shí)候，旅行者聽見了音樂聲，遇見了搖奏手風(fēng)琴的人，旅行者跟著音樂聲跳舞，跳著跳著他就穿過了樹林，到達(dá)了目的地。我認(rèn)為旅行者很聰明，因?yàn)槁眯姓邥邮軇e人的幫助獲取別人的經(jīng)驗(yàn)，為自己排憂解難，隨著聲音的方向走出了樹林。但是生活中有某些人和旅行者恰恰相反，他們不愿意接受別人的幫助，自作聰明，最后以失敗告終，這是很可悲的。
《獅子的吼聲》中有位生重病的，病獅偶然大聲一吼，結(jié)果聲音飛走了，那吼聲飛得太快了，但掛在荊棘上被纏住了。獅子沒幾天就病死了，可吼聲總也找不到落腳的地方，沒有一只獅子愿意要這個(gè)聲音。病獅的吼聲其他動物都不要，是他們只要一聽見這吼聲，就嚇得躲起來，吼聲最終被老鼠認(rèn)領(lǐng)了。我認(rèn)為，其他動物都不敢認(rèn)領(lǐng)獅子的吼聲，他們很不聰明。只有小老鼠最聰明，他知道自己弱小，只有借助強(qiáng)大的威力，才能壯大自己，使自己不被其他動物欺負(fù)。在生活中，我們也要像小老鼠那樣，懂得用智慧來保護(hù)自己。比如看到小偷，能對付他就抓住他，不能對付就報(bào)警或找大人，只有機(jī)智勇敢，才能對付遇到的困境。如果在學(xué)習(xí)上遇到困難，要向同學(xué)或老師請教，求得真知。
《奇特的聲音》里的各種聲音太美妙了，對我們的啟發(fā)真大。以后我要勤于觀察，勤于思考，去探索聲音王國更多的奧妙。
奇特的聲音讀后感篇二
《生命的聲音》這篇文章我看完之后，感覺非常多，我覺得太神奇了，一個(gè)蚊子的聲音，竟把一個(gè)已經(jīng)走到絕望的懸崖的人，一把拉了上來。
這篇文章十分震撼人心，一只平時(shí)令我么大家可以說是討厭的聲音，卻可以拯救一個(gè)人，把一個(gè)人的精神從絕望的邊緣拉回來，并成為這個(gè)人的精神支柱，讓這個(gè)礦工到最后還保有希望。
告訴我們要在困境之中，堅(jiān)持自己的信念，不要放棄一點(diǎn)生的希望……
生命如此脆弱，又是如此堅(jiān)強(qiáng)。生命會在你無意的時(shí)候而給你帶來巨大的傷害。
在一個(gè)煤礦上，發(fā)生了事故。有一位礦工被困在了煤礦下，煤礦下就連一片棉花落在地上都能聽見，但是就是一片棉花也沒有，他非常寂寞。但是，就在他徹底絕望時(shí)，有一只蚊子飛來了，蚊子非常饑餓，就是這么一點(diǎn)而又很隱約的聲音，這位礦工聽見了，又對生命充滿了希望。就這樣礦工餓了，吃一點(diǎn)煤，蚊子餓了，就喝一點(diǎn)他的血，這樣蚊子給他嗡嗡聲音，使他有了生存的希望。
這使我想起了去年的`5.12大地震，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，當(dāng)時(shí)正是下午2：15分，學(xué)生們都已經(jīng)開始上課了，所以逃生的機(jī)率很校但是其中有一位7歲的小男孩，他的名字叫林浩，他救了兩名同學(xué)和一位老師。他自己為了救助別人現(xiàn)在頭部有一塊雞蛋一般大的傷疤。他當(dāng)時(shí)一直救人，嘴里一直喊著一句話：“因?yàn)槲沂前嚅L?！本褪沁@句話，使他堅(jiān)信生命，所以他救助了3個(gè)人。
朋友，你聽過心跳的聲音嗎?咚咚咚，跳的是那么堅(jiān)定而又那么頑強(qiáng)。它，從我們誕生的那一刻起，就時(shí)刻履行自己的職責(zé)，一伸一縮，為生命提供能量，似乎在昭示我們：“聽，這就是生命的聲音!”
生命是一個(gè)永恒的話題，古往今來，多少文人墨客留下了對生命的感悟與思考。李白曾說過：“天生我才必有用!”奧斯特洛夫斯基也在著作中說過：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會因虛度年華而悔恨;也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧?！?/p>
聽生命之音，執(zhí)著而又剛毅?；艚鸷纹洳恍?，肌肉讓他的一生只能在輪椅上度過;史鐵生何其不幸，突如其來的變故奪走他的雙腿;貝多芬何其不幸，作為音樂家卻永遠(yuǎn)失去了聽力。然而，名人之所以能成為名人，就在于他們對生命的執(zhí)著。你看，霍金連寫字說話能力都沒有，卻在他的輪椅上寫下不朽的——《時(shí)間簡史》;消沉過后的史鐵生奮起抗?fàn)?，《我與地壇》是他對生命孜孜不倦的探索;不甘受命運(yùn)擺布的貝多芬扼住了生命的咽喉，寫下了千古不朽的《命運(yùn)交響曲》、《命運(yùn)交響曲》等壯麗樂章。
聽生命之歌，頑強(qiáng)而又倔強(qiáng)。曾幾何時(shí)，家門前的那棵老樹因臺風(fēng)所刮而折斷主干，參差不齊的殘枝凌亂地伸向天空，凋零的葉子，喪失了生命的綠，我曾想：“它完全被生命拋棄了?！本瓦@樣過了一年，春天來臨了，，別的樹木全都綻放出一片春的新綠，而它，枯干的枝條在其中極不和諧。然而，過了幾天，我非常驚奇地看到：在那依舊凌亂的樹干上，抽出一絲嫩芽，在一片綠海中，它是那樣柔弱，卻又那么堅(jiān)定地立在那里。那是一種頑強(qiáng)，一種融入生命的頑強(qiáng)不屈。
然而，有些人卻視生命為玩物，視而不見。一遇到挫折就尋死覓活，仿佛生命不是自己的。在報(bào)刊上，諸如某學(xué)生因?qū)W業(yè)不佳跳-樓自殺等報(bào)道屢見不鮮。生命是頑強(qiáng)的，亦是易逝的。也許，你的一個(gè)不注意，就會敲響生命的警鐘。
好好聽聽屬于你自己的生命之音吧，也許，你會有新的感悟。
奇特的聲音讀后感篇三
春節(jié)過后，一個(gè)偶然的機(jī)會，我到全國十大名牌中學(xué)dd衡水中學(xué)去拜訪老同學(xué)。在他的辦公桌上看到了裝幀精美的一本書，叫《花開的聲音》。在看到它的第一眼，我就被這個(gè)詩意的名字所吸引。只記得那是一首歌的名字，很唯美的旋律，至今還余音繞梁。這是一本什么樣的書呢？好奇心的驅(qū)使，使我在拜別老同學(xué)的時(shí)候，冒昧地連同這本書一齊要了來。
說實(shí)話，本人雖然身為衡水人，也在教育行業(yè)里面混了不少年，但是，說到對于衡水中學(xué)的了解，卻委實(shí)令人汗顏。同時(shí)，由于了解極少，再加上“隔行如隔山”的緣故，對于這樣一所全國名校還是有不少誤解的。這次看到這本富含衡中元素，代表衡中精神的書籍，覺得是時(shí)候啦，再也不能錯(cuò)過這樣一個(gè)既能夠了解衡中，又能夠解決自己在這方面“孤陋寡聞”的好機(jī)會。
其實(shí)，這本書只是衡中60周年校慶系列出版物中的一種，是衡水中學(xué)屆410班（奧賽班）值班班長班級日志的匯編。拿回這本書的那一刻，我就決心要踏下心來，認(rèn)認(rèn)真真地“拜讀”一下：一者想以此種方式向該班這群衡中莘莘學(xué)子中的“佼佼者”致敬，再者正能夠借此“窺斑見豹”，深入到衡中學(xué)子的內(nèi)心去了解他們成長的“心路歷程”。
不容諱言，通讀全書，看得出其資料的稚嫩，但惟其如此才顯得更加真實(shí)。同時(shí)我深深地感受到，該班71名同學(xué)從進(jìn)入該班的那一刻開始，心中的所思所想：對于學(xué)習(xí)、對于生活，他們充滿著激情；對于老師、對于社會，他們滿懷著感恩；對于奧賽、對于高考，他們自信并緊張地準(zhǔn)備著。同學(xué)們之間相互激勵(lì)，相互幫忙，負(fù)重奮進(jìn)，之后居上，一次次趕超，一次次跨越，實(shí)現(xiàn)了完美的轉(zhuǎn)身。從班主任信金煥在全國大賽中勇奪桂冠，到班級某些同學(xué)獲得“十大學(xué)星”表彰，是群眾的力量使他們所向披靡，戰(zhàn)無不勝。這樣一群“鷹狼”之師，必將銳不可當(dāng)。
……。
這種豐富翔實(shí)、真實(shí)客觀的記錄，本身就是一部“成長史”，凸顯出班級每一個(gè)成員由稚嫩到成熟、由青澀到沉穩(wěn)的成長過程。這，正如花開的日子，每一步都很精彩，但是最精彩的還是花開的全過程。學(xué)子們用纖細(xì)的筆觸記錄著生活，沒有什么豪言壯語，字里行間全是對生活的無限熱愛。一點(diǎn)小小的調(diào)侃，成為緊張學(xué)習(xí)生活的“潤滑劑”，給激情燃燒的歲月增添了完美的回憶；一點(diǎn)小小的感動，成為這些“遠(yuǎn)離”父母為未來而拼搏的“天之嬌子”的“暖心包”。三年的時(shí)間真的很短，孩子們卻能夠在不到一年的日子里，成為“莫逆”之交。
他們“奔跑”的氣勢如虹，照耀蒼穹；他們“戰(zhàn)斗”的青春歲月，充滿豪邁與雄壯。看著雨后的斜陽正紅，關(guān)山更蒼，每一個(gè)孩子都在醞釀，都在迸發(fā)。衡中的歷史在他們的夢想中編為冊頁，他們用奮斗來為這冊頁裝幀。青春的詩行還在一天天敘寫，在筆尖下流淌的是青春的誓言，更聽得到花開的聲音。
捧著這份厚重，內(nèi)心涌動起十足的力量，這是國家之幸，亦是民族之福。耳邊響起孩子們鏗鏘的宣誓聲：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”
奇特的聲音讀后感篇四
用心聆聽世界，在無聲的世界里也能保持對生活永不退卻的信心。
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，多年來，他一直致力于讓失聰者恢復(fù)聽覺的耳蝸研究。杰夫瑞醫(yī)生經(jīng)過數(shù)年不懈的努力，終于將病變耳蝸恢復(fù)的成功率從50%提高到了接近70%。在他的幫助下，許多生活在寂靜里的失聰者從新獲得了聆聽世界的機(jī)會，其中有些失聰者的聽力甚至從零恢復(fù)到了正常的程度。
于是，失聰患者們視杰夫瑞醫(yī)生為救星；媒體稱贊他是奇跡創(chuàng)造者；一些機(jī)構(gòu)授予他獎(jiǎng)?wù)?，杰夫瑞自己也感到很自豪?/p>
有一年，六個(gè)十三四歲的少年從山區(qū)來到杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來接受治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊(duì)是個(gè)叫露茜的年輕修女，她生的瘦小單薄，但心情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個(gè)孩子進(jìn)行了耳蝸手術(shù)，其中的三個(gè)聽力恢復(fù)迅速；另外兩個(gè)經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩下一個(gè)叫丹的男孩兒，杰夫瑞醫(yī)生先后為他做了三次手術(shù)，盡力最大的努力，但丹始終不見有絲毫的起色。
冬天過去，春天也過去了，到了夏天來臨的時(shí)候，杰夫瑞醫(yī)生只得帶著深深的遺憾告訴露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就屬于那30%永遠(yuǎn)都無法恢復(fù)聽力的失聰者?！?/p>
露茜修女也很難過，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是懷著同樣的希望而來，現(xiàn)在卻有一個(gè)失望而歸。
很快，那個(gè)叫丹的男孩兒也似乎意識到了自己不妙的`境況。他開始郁郁寡歡，時(shí)常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外五個(gè)已經(jīng)跟自己“不一樣了”的同伴。
小男孩的狀況讓杰夫瑞醫(yī)生的內(nèi)心備受煎熬，他能理解丹的痛苦，卻又無能為力。而且，處于醫(yī)生的職責(zé)，他還必須把殘酷的事實(shí)告訴丹。
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個(gè)方式告訴他呢？也許在一個(gè)適當(dāng)?shù)膱龊险f出來，孩子會容易接受一些?！笔茄?，成年人都會不堪接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，何況他還是個(gè)沒有父母的孩子。杰夫瑞醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“什么場合告訴他比較好一些呢？”露茜修女想了想，提出了一個(gè)地方——夢茵湖。
夢茵湖是一個(gè)美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環(huán)抱，湖水寧靜清澈，而且，每到夏天，湖中都會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個(gè)晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜修女帶著六個(gè)孩子前往夢茵湖。
夏天的清晨，站在湖邊，能看見微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛起來。湛藍(lán)的湖水里逐漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點(diǎn)綴其間。六個(gè)孩子依次排開蹲下，露茜修女讓每個(gè)孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個(gè)能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個(gè)手勢——指指心、指指耳朵、閉上眼睛。于是，六個(gè)孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的環(huán)境里，他甚至能聽見花瓣開時(shí)的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去聽，即使正常人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻放開來，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細(xì)端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住內(nèi)心的激動爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時(shí)，露茜修女站起來，微笑著朝孩子們打著手語，語重心長地告訴他們：“其實(shí)，這個(gè)世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見。”比劃完，她特別用眼睛盯著丹。
丹回應(yīng)了露茜修女一個(gè)熱烈的手勢，激動地?fù)溥^去和她擁抱。接著，另外五個(gè)孩子也圍攏過去，抱成一團(tuán)。
這，是一個(gè)奇跡。
如果可以，我要把露茜修女比作睡蓮一般純凈美麗的人！是她，用她善良的心創(chuàng)造出奇跡！是她，用她善良、真誠的心，使人們學(xué)會用心去聆聽世界！
“其實(shí)，這個(gè)世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見。”露茜修女說的這句話，像天籟之音一般，久久回蕩在心頭。
世界上最美妙、最美好的聲音，往往用心才可以聽到和聽懂。
幸福。你聽到了嗎？它就在你心中譜寫著感動的樂章！
愛。你聽懂了嗎？它其實(shí)就在你身邊朝你微笑。
如果你是一位失聰者，或是一個(gè)不幸的人，請用心去聆聽這些奇跡般的聲音！它們或許會成為你微笑著生活的動力！
奇特的聲音讀后感篇五
星期五下午，老師發(fā)給我們每人一本書，書的名字就叫做：《花開的聲音》。
《花開的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽為虛，眼看為實(shí)。《花開的聲音》究竟是本怎樣的書呢？我簡單地翻了一下書，這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：《花開的聲音》其實(shí)是一本作文書，然而，此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師編輯而成。全書收錄的作文類型范圍很廣，大到穿越時(shí)空，小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家，老師們也照樣分類，收錄入書。
這本書的封面設(shè)計(jì)非常好，正封上有一棵愛心書，樹上結(jié)著愛心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績。當(dāng)我剛拿到這本書時(shí)，就立即看了起來，同學(xué)們一個(gè)個(gè)也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來。一頁頁地過去了，一頁頁都那么精彩。我專心地讀著，有些忘乎所以了！
《花開的聲音》這本書是家校相連的紐帶，是師生風(fēng)采的窗口，是學(xué)校建設(shè)的論壇，是校園文化建設(shè)的又一亮點(diǎn)。
奇特的聲音讀后感篇六
初識楊九俊所著的《花開的聲音》這本書的題目，就被此書的書名所吸引。當(dāng)翻開書本，仔細(xì)閱讀時(shí)，我被楊老先生的文采和文化積淀深深震撼了。單看那標(biāo)題我就醉了，“向著明亮那方”、“一樹一樹的花開”、“播灑溫暖陽光”。書中講述了15個(gè)專題以及21所學(xué)校辦學(xué)主張14位大師的教育智慧，真像一場華麗大餐。
書中楊九俊對幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準(zhǔn)的詮釋：“向著明亮那方”，“我來到這個(gè)世界，為了看到太陽”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時(shí)，他說：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實(shí)踐幸福教育的學(xué)?！耙粯湟粯涞幕ㄩ_”。在描述名家和名師追求和實(shí)踐幸福教育時(shí)，楊先生則說：“播灑溫暖陽光”?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睏罹趴∠壬@些真情實(shí)感的文字里所折射出來的靈魂和智識，足以讓我沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！通過對本書的閱讀，就如何做個(gè)幸福的老師談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
做個(gè)幸福的老師，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，用書香沐浴教師的心靈，從中感受幸福。書中楊教授專門談到閱讀，他引用了中國出版界元老張?jiān)獫?jì)先生的一句名言“天下第一好事，還是讀書”，通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書，再讀書。他把讀書看作是一個(gè)教師最重要的素質(zhì)。提倡教師每天要不間斷地讀書，與書籍結(jié)下終生的友誼?！?/p>
一個(gè)教師的素質(zhì)高低在很大程度上，取決于有沒有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語文教師還是一個(gè)班主任，光是語文教學(xué)就已讓我累得夠嗆，一大堆的作文、練習(xí)需批改，班級里的繁瑣事要我處理，我哪里有時(shí)間和精力去讀書。后來自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個(gè)老師要讀教育教學(xué)著作并撰寫讀書體會，我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我學(xué)到了什么教育教學(xué)理論和技巧，我只覺得自己的生活稍稍充實(shí)了些，課上有時(shí)候偶爾也能模仿一下有些專家、名家的一點(diǎn)兒教法了。如果沒有書香滋潤，我的生命將是何等乏味與孱弱，我的教學(xué)將是何等的死板與無趣。所以，我們教師要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。
曾經(jīng)有人提倡：“用整個(gè)人生來閱讀。”作為點(diǎn)亮學(xué)生閱讀的語文教師，讓我們先把迷茫中的自我找回來，在語文教學(xué)的`道路上，用閱讀點(diǎn)亮心靈，用閱讀點(diǎn)燃成長的曙光，用閱讀滋養(yǎng)脆弱的生命！
做個(gè)幸福的老師還必須心中有愛。書中一篇又一篇的好文讓我相信從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。書中的斯霞、王紅梅等老師無一不是幸福教師，她們都熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，執(zhí)著于所從事的事業(yè)，都取得了驕人的成績。作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果；否則，都不會取得任何結(jié)果。所以做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生，要學(xué)會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與尊重。曾記得，有一次上作文課，全班同學(xué)在修改作文時(shí)，我觀察到一名女同學(xué)的神態(tài)有點(diǎn)不對頭，有點(diǎn)兒偷偷摸摸的樣子，我沒作聲，和平時(shí)一樣慢慢地從她的后面走到了她的旁邊，才發(fā)現(xiàn)她在做英語作業(yè)。
這一次我沒被她發(fā)現(xiàn)。為了不傷她的自尊心，我當(dāng)時(shí)并沒有戳穿她。我若無其事地走到講臺前，再仔細(xì)觀察，那位同學(xué)還在聚精會神地做英語作業(yè)。為了提醒她，這一次我有意咳嗽一聲從正面走向了她，她聽到咳嗽聲，唰地一下用作文本蓋住了英語本。當(dāng)她看到我注意她時(shí)，臉一下子紅了起來并迅速地低下了頭，立即修改起作文來。我還是沒說一句話，慢慢從她旁邊走了過去。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，這位同學(xué)找我說，她知道錯(cuò)了。她非常感激我并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她和批評她。這樣無聲的教育真正起到了很好效果。在以后課堂中，我看到她在學(xué)習(xí)上勁頭比以前更足了，學(xué)習(xí)比以前也更自覺了。
這件事讓我清晰地認(rèn)識到：作為老師，只有用愛心去擁抱學(xué)生，少一些埋怨、指責(zé)和訓(xùn)斥，多一些理解、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，給予他們最平等而又博大無私的愛，學(xué)生才有可能出自內(nèi)心地、主動地和老師交朋友，我們才能得到他們的尊敬和信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去了解和洞察他們的需要，有的放失去引導(dǎo)和幫助他們，從而達(dá)到好的教育教學(xué)效果。
沒有對教育事業(yè)的真正熱愛，沒有對學(xué)生的真正熱愛，你就不會真正的投入與付出，當(dāng)然也不會體會到做教師的幸福。
做好一名老師，做一名好老師，做一名有幸福感的老師吧！
奇特的聲音讀后感篇七
好久了，我的心里像困了一頭小獸，它橫沖直撞。攪得我不得安寧，我討厭汽車的喇叭聲，厭惡樓上裝修的轟鳴聲，更痛恨那些在家中忘乎所以大聲嚷嚷的喧嘩聲。我著實(shí)為此而頭痛。
噓！你聽秋風(fēng)阿姨在演奏。
她撫摸著大樹發(fā)出“啪達(dá)啪”的枝條聲；她踩過落葉“嘩啦啦”的響聲是落葉的歌聲。她踢著地上的糖紙，“嘻嘻嗦嗦”的聲音向在像秋風(fēng)阿姨訴說著什么，這是自然大送給我的音樂大禮，我定會珍惜。
你聽過，小河的心跳聲嗎？我聽到了。聽得真真切切。我聽見小河一次又一次沖刷著石頭，我聽見水濺到石頭上的聲音，那是心跳聲，小河為了它一次次奔騰、跳躍，為它一次次勇往直前，也許碰到它那冰冷的軀干，但是我聽見了，聽見了，小河的心跳。“嘩啦啦”一次次沖刷，一次次的跳動，它是最質(zhì)樸、勇敢的`聲音，它表達(dá)了小河強(qiáng)烈的愿望，濃烈的感情和不屈服的決心，我知道小河不會放棄，因?yàn)樗男奶?，像涓涓?xì)流般流淌在我心里。
我用心去聽，去感悟這世界的聲音。
我還聽過小鳥出殼的聲音，那大概是令我感觸最深的聲音。因?yàn)槟遣粌H僅是“咔嚓”一聲，那是生的喜悅，生命的誕生的悅耳之聲，它讓人如沐春風(fēng)，是它，是它，讓人們激動不已，它像一道閃電，刺激著人們的神經(jīng)，即便是再盲目的人也會被它打動，它也像一道凝固的陽光，鉆進(jìn)人們靈魂深處。這是大自然中最溫柔的聲音，它意味著母雞的長久孕育得到了回報(bào)。讓所有人釋然，讓所有人動容，它讓所有人心跳加速。
我哭了，我聽見眼淚落地的聲音，和著這動聽的鄉(xiāng)村之曲……。
奇特的聲音讀后感篇八
楊九俊先生《花開的聲音》這本書讓我們教育人讀后心安：教育其實(shí)很美麗，只要我們教育人心中裝滿陽光，播撒幸福，一切都會美麗的、暖暖的，師生活得會更充實(shí)有意義。
幸福是什么？隨著時(shí)代的變遷，不同時(shí)期的“幸?！蔽覀冇胁煌斫?。曾幾何，對我們老師來說，職業(yè)只是比作蠟燭、春蠶，除了奉獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)，甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)是老師的唯一標(biāo)桿。幸福離我們真的很遠(yuǎn)。隨著時(shí)代進(jìn)步，人的自由、人的全面發(fā)展得到更加關(guān)心，我國十二五發(fā)展規(guī)劃綱要提出“要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴(yán)?！碑?dāng)下學(xué)校，幸福是在花開的時(shí)節(jié)傾聽花開的聲音，是在快樂的時(shí)刻分享快樂生活。幸福是師生之間、同學(xué)之間的教學(xué)相長和心靈共鳴，像是秋天里的桂花，含而不露，卻濃濃花香沁人。
楊九俊對幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準(zhǔn)的詮釋：“向著明亮那方”，“我來到這個(gè)世界，為了看到太陽”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時(shí)，他說：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實(shí)踐幸福教育的學(xué)校“一樹一樹的花開”。在描述名家和名師追求和實(shí)踐幸福教育時(shí)，楊先生則說：“你是人間四月天”，“播撒溫暖陽光”。“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！睏罹趴∠壬@些真情實(shí)感文字里所折射出來的靈魂和智識，足以讓我們沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！幸福教育其實(shí)就是讓教育辦的幸福，是幸福的人辦幸福的教育，是幸福的人培養(yǎng)幸福的人，幸福教育需要我們做更好的自己。
那么我就從自身說起，什么是幸福的老師呢？通過思考，也有了自己的幾點(diǎn)體會，與大家共勉。
1.愛是幸福的源泉——我們要愛我們的這份職業(yè)，愛我們的這群學(xué)生，我們要從我們的職業(yè)本質(zhì)和學(xué)生身上感受幸福。
我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學(xué)生。因愛而生愛，他會不斷探求教育的真諦，不斷思考教育的現(xiàn)象。對于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)橹挥薪處熜腋?，學(xué)生才會感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋，行為有偏差的學(xué)生；一種是怎么教也教不會的學(xué)生。面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會寬容和耐心，原本我一直對學(xué)生很嚴(yán)厲，對他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會忍不住重罰，自從我女兒降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的女兒也經(jīng)常會犯跟學(xué)生一樣的錯(cuò)誤，我對她說“不”的事她偏偏去做，我要求她去做的事，她有時(shí)就不聽，女兒讓我學(xué)會耐心和慢教育，所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時(shí)，就會始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對我的極大信任。孩子的心是未經(jīng)雕琢的樹根，他們形狀不一，各具特色，他們需要我們用愛心去發(fā)現(xiàn)、去雕刻、去修飾，才能最終成為光彩奪目的藝術(shù)品。
2.態(tài)度決定一切——做個(gè)幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)并學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的`憔悴和蒼老。老師也是人，也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學(xué)生。試想一下，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂的、幸福的，因?yàn)槲覀兊男腋？鞓?，我們的學(xué)生也一定會幸福快樂的。
3.和諧融洽的工作環(huán)境是我們幸福的開始——真誠做人并善待自己的親朋同事。
做一個(gè)幸福的教師，也要學(xué)會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得同事的理解、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦相處，只有同事間情感交融，關(guān)系和諧，才能保證愉悅的心情狀態(tài)，這樣的生活和工作無疑是溫暖和幸福的。
讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！
奇特的聲音讀后感篇九
動畫片《歡樂好聲音》中主人公月伯樂擁有一家劇院，是他的爸爸辛苦洗車賺錢后買下的，現(xiàn)在他經(jīng)營慘淡，為了留住父親的心血、為了重新讓劇場恢復(fù)以往的輝煌。決定舉辦一場歌唱比賽，可是他的秘書太太誤將1000元獎(jiǎng)金寫成10萬元獎(jiǎng)金。從而引發(fā)了一系列的故事。
當(dāng)比賽的消息傳遍大街小巷時(shí)，每一個(gè)喜歡唱歌的人又期望得到獎(jiǎng)金的人紛紛來報(bào)名。在眾多參賽選手中月伯樂先生選出了科班出身的街頭歌手邁克；全職豬媽媽羅西；搖滾歌手豪豬小姐艾斯；喜歡歌唱的幫派老大的兒子--猩猩焦尼；還有一頭具有超級嗓音但十分害羞的大象米娜。他們都有歌唱的夢想希望通過這次比賽獲得10萬獎(jiǎng)金改變自己的生活。
在籌劃過程中彩排時(shí)老舊的劇場被舞臺效果的水沖毀了，大家了的夢想計(jì)劃破滅了——月伯樂為了繼續(xù)保留父親的心血；老鼠馬克改變別人對自己的看法；豬媽媽羅西要改變家里的生活；豪豬艾斯為了能和男朋友開一間工作室；焦尼為了不做幫派成員；米娜不敢上臺。大家失去了夢想的舞臺，為了參加比賽每個(gè)人都失去了一些東西，月伯樂的劇院沒有了，月伯樂一蹶不振。在同伴的鼓舞下他們重新在廢墟上為自己舉行了演唱會，沒有獎(jiǎng)金的演唱會。
每個(gè)人都為自己歌唱，不在為了獎(jiǎng)金，只為自己的平民歌唱夢想。沒想到卻取得了成功，大受歡迎，大象米娜也在舞臺上唱出了自己歌聲?？祭虏畼返玫劫Y助重建劇院，馬克的到愛情和大眾的認(rèn)可，羅西的丈夫不在無視他的存在，只忙于工作，而重新回歸家庭；艾斯寫出了自己的歌；焦尼的父親認(rèn)可了兒子的才華；米娜戰(zhàn)勝自己勇敢的面對他人。大家因歌唱比賽失去的，又因歌唱失而復(fù)得。
我連想象到學(xué)習(xí)，當(dāng)初加入落雪蘭就是老師說的那樣——為了孩子而學(xué)，為了孩子而寫。其實(shí)就是為了自己，自己學(xué)了變了孩子也就變了。也正應(yīng)了論語中的話“先事后得”，估計(jì)多了反而會失去，先把正確的事情做起，就會靠近理想的彼岸。
奇特的聲音讀后感篇十
格拉寧的《奇特的一生》號稱是時(shí)間管理的書籍，但是好多人看起來如同小說。書中主人公柳比歇夫在82歲中完成了大量的工作。許多與他的本專業(yè)并不相關(guān)。當(dāng)然，他并不是一個(gè)天才，而在他獨(dú)創(chuàng)并實(shí)踐了56年的時(shí)間管理法卻是一大獨(dú)創(chuàng)讓我們能夠?qū)λ墓ぷ骱蜕钸M(jìn)行窺伺的。
當(dāng)然也是在這本書中讓我知道最初創(chuàng)立這項(xiàng)自然分類的瑞典植物學(xué)家林奈。蠕蟲那么長，而人的一生確那么短？對于自然的進(jìn)化，我們作為自己認(rèn)為的金字塔最高級動物，對距離我們遠(yuǎn)的種屬了解的實(shí)在有限。如我們被塑造成為一個(gè)人，我們的眼睛，耳朵，舌頭，身體觸覺，我們的意念都是人的特性。哺乳動物等距離我們近的我們可能通過自己的觀察能夠體會到他們的世界，但是就算是平時(shí)和我們生活在一起的狗，貓，他們的世界的頻率和我們也大大不同。
如果有人能夠把自我卑微到分辨地蚤，并能夠找出100種新的種類，那么他是多么謙遜，多么識別入微，對于人類認(rèn)識自然的寶庫中增加了多少知識和智慧呀。年輕時(shí)間，我曾經(jīng)夢想成為一個(gè)科學(xué)家，以牛頓，哥白尼，祖沖之，等等先賢為榜樣，夢想有朝一日我能夠成為像他們一樣照亮世界的人。但是天才實(shí)在太少了，而且天才永遠(yuǎn)是促成成果的人。如牛頓所說的"站在巨人肩膀上的人“而牛頓所說的巨人確是很少讓我們能夠注意的。柳比謝夫確是一位巨人和先驅(qū)，天才不用去研究，我們能夠研究一個(gè)普通人用他創(chuàng)立的方法完成這么多成果就受益匪淺了。
奇特的聲音讀后感篇十一
今天我讀了一篇文章《花開的聲音》讀了這篇文章后，我思緒萬千，深受感觸，但又深深地嘆了口氣。
故事的大意是這樣的：“我”去看桃花，看到了一個(gè)小女孩，“我”過了許久才發(fā)現(xiàn)她雙目失明了。山上的桃花很稀疏，可小女孩媽媽的話卻讓“我”吃了一驚：“孩子，這兒有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”“我”想告訴她這山頂上沒有成片的桃樹，更沒有茂盛的桃花?！翱墒?，‘我’實(shí)在是不忍心去打破她心中那方完美的世界”。但當(dāng)“我”看見小女孩樂觀向上的精神，“我的心情也變得喜悅起來”。“這稀疏的桃花也一下子變得鮮艷多姿了?！?/p>
小女孩的話在我耳邊回響：“啊，讓我聽聽……喲，好多的花在開喲！媽媽，你聽，到處都是花開的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”我的心里……真的好難受。這滿山稀疏的桃花，竟然被一個(gè)盲童說得那么美！她雖然身體有些殘疾，但是她的心靈卻那么美，她渴望美好的事物，她愛美好的事物，她堅(jiān)強(qiáng)樂觀，她是美的化身。雖然她有缺陷，但沒有缺陷的美是不真實(shí)的，不存在的。
小女孩有個(gè)慈祥的媽媽，她撒了個(gè)善意的謊言，是為了讓自己的女兒開心、高興、堅(jiān)強(qiáng)。所以，這個(gè)偉大的母親讓我們敬佩。她不但沒有打破孩子心中那方美好的世界，還告訴她，山上的桃花開得茂盛。多么好的媽媽呀！
許多人都認(rèn)為殘疾人是不可能取得成功的，但是我想說：殘疾人也會努力，也一樣會成功！著名的發(fā)明家愛迪生雖然耳朵聾了，但他通過努力，不曾氣餒過。因此，取得了成功，贏得了世人的尊敬。身體有殘疾它只是你坎坷的人生道路上一顆小小的絆腳石，你若是堅(jiān)強(qiáng)地去面對，一定能取得成功！
奇特的聲音讀后感篇十二
這天下午，我照常到學(xué)樣接兒子放學(xué)，走上教室，發(fā)現(xiàn)這天呆在教室里的小朋友比平時(shí)多得多，大家都在認(rèn)真一閱讀著一本同樣的書《花開的聲音》，教室里還不時(shí)地發(fā)出了快樂的笑聲。
回到家里，我細(xì)細(xì)地品味著這只屬于四(5)班的奇跡，這是對小朋友童年豐富多彩的生活及師生感情的`見證。那里記載著《花開的聲音》真是一本辦得十分成功、也是獨(dú)一無二的雜志，里面匯集了三、四年級每一個(gè)小朋友的精彩習(xí)作，搞笑的童話、小朋友的奇思異想，也有最感人的友誼，還有小朋友們刻骨銘心的感恩大行動……都寫得惟妙惟肖，確實(shí)讓人感動和回味無窮。感謝鄭老師和吳老師的不辭勞苦，感謝家長們的支持，也感謝小朋友們的精彩寫作……。
奇特的聲音讀后感篇十三
我們不必管理時(shí)間，而是要管理自己。以前在很多書上都有發(fā)現(xiàn)柳比歇夫的大名，特別是一些時(shí)間管理類的書籍都有反復(fù)提到他，可見他真的是大家公認(rèn)的最會管理時(shí)間的男神。
柳比歇夫堅(jiān)持56年的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法。柳比歇夫既是個(gè)專家，也是個(gè)雜家。
·時(shí)間統(tǒng)計(jì)法不僅保證了高效率，還保證了柳比歇夫旺盛的生命力。1916年，柳比歇夫開始記錄時(shí)間開銷日記，一天沒有間斷?！r(shí)間開銷日記的格式是：日期+事件+花費(fèi)時(shí)間，每天記錄5～7行。
·柳比歇夫根據(jù)時(shí)間開銷日記，每個(gè)月做月度總結(jié)，年底做年度總結(jié)。
看似一些毫無意義的記錄卻對人生有著重大影響，也許就是因?yàn)樗涗浟藭r(shí)間的開銷才使得他養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣并保持頭腦清晰，知道自己每天要干嘛，這樣記錄看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際是在利用時(shí)間與珍惜時(shí)間。正因?yàn)檫@樣子才能體現(xiàn)，他這奇特的一生。
我們都是普普通通的人，我們不會浪費(fèi)太多時(shí)間在無異議的事情上，更不會利用每分每秒去記錄自己所花的時(shí)間，反正我是做不到那樣堅(jiān)持記錄，曾經(jīng)記錄過自己所花銷的每分每秒，然而記著記著就沒下文了，覺得好像沒有太大作用，那些亂七八糟的事情看到就不想記錄。
我覺得我們不必像柳比歇夫那樣把時(shí)間記得那么精細(xì)那么準(zhǔn)確，他是過去的圣人，我們現(xiàn)代人做不到。我們所處的環(huán)境不一樣，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代干擾太多了，心也靜不下來，我們要學(xué)的東西也太多了。
反正是目標(biāo)不用太多，事情也不用做太多，做到高效率并專注最重要的一件事情才能容易成功，其他雜七雜八的事情可以忽略。
記錄只是簡單又不斷重復(fù)的一個(gè)動作，其實(shí)最重要的還是要看一個(gè)人思考與思維能力能否得到提升。我們知道柳比歇夫擅長記錄那只是表面上的動作而已，主要還是靠他內(nèi)心的想法與他的心智潛移默化地得到提升，我們看不懂更看不穿也猜不透，我們也不是他肚子里的一條蟲。
好比一個(gè)清潔工，堅(jiān)持搞好清潔，日復(fù)一日，年復(fù)一年，只是習(xí)慣了這個(gè)動作，對于其他方面并沒有太大的價(jià)值，所以不是勤勞就能致富就能出名，最主要靠的還是機(jī)智頭腦的，以后說不定搞衛(wèi)生都是機(jī)器人替代了。
這個(gè)世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，別人的動作，別人的思想只能作為價(jià)值參考，最重要還是要做好自己，時(shí)間觀念是要有，但是不用掐得那么死，靈活運(yùn)用就好。
說來說去，其實(shí)我們不必管理時(shí)間，而是要管理自己。很多管理時(shí)間的書籍都不必去讀，那樣只會浪費(fèi)。反正你只要管好自己管住自己吧，一切問題就能迎刃而解了。
對于時(shí)間你是永遠(yuǎn)管不住的也掌控不了的，時(shí)間就如年齡一樣永遠(yuǎn)不必苦苦追求，不需努力爭取，都是順其自然！
奇特的聲音讀后感篇十四
有理想有目標(biāo)，用了就會上癮的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法。
學(xué)習(xí)一個(gè)人，我覺得應(yīng)該先去學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)，其次才是方法，只有這樣才能了其實(shí)質(zhì)、得其精髓。
持之以恒、始終如一自是他的優(yōu)秀品格，56年堅(jiān)持每天刷牙洗臉都覺的不可能，但對于他，不論戰(zhàn)時(shí)還是早上政治迫害，甚至是兒子戰(zhàn)死，他都一直堅(jiān)持著，這種精神、這種品格就僅僅是我們了解一下，也能夠給我們帶來巨大的精神力量。這種精神背后應(yīng)該是對偉大目標(biāo)的不懈追求，因?yàn)樾闹杏袀ゴ竽繕?biāo)所以艱難困苦才顯得微不足道，因?yàn)樾闹杏袀ゴ竽繕?biāo)所以能夠五十六年如一日。
清心寡欲?！俺^最低必需限度的東西，他都不要。倒不是他故作清高，他就是不需要很多大家公認(rèn)必需的東西?！边@樣他就獲得了自由，可以無拘無束，遵從內(nèi)心去做自己想做的事情。最近在看《道德經(jīng)》，第十二章“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽。馳騁田獵，令人心發(fā)狂；難的之貨令人行妨。是以圣人為腹不為目，故去彼取此。”足見柳比歇夫也算是“圣人”了。他的所作所為幫我很好的理解了這些內(nèi)容，為這些話語做了很好的闡釋，同時(shí)也給我一個(gè)具體可見的形象。
在任何環(huán)境下，都能保持積極向上的心?！八朴诎衙\(yùn)給他下的絆子變成好事。不管他被派到哪里，要不管住在哪里，他總是生活得問心無愧，總是極端緊張地生活。外省嗎？那更好，可以有更多時(shí)間工作和思索，那里環(huán)境更安靜，在那里身體更健康……在任何情況下，他都能找到好處。他即不妥協(xié)，也不期待恩賜?！辈灰晕锵膊灰约罕?，在任何情形下都能夠保持積極向上的心，都能夠找到生活的樂趣，這種精神的強(qiáng)大，足以令我學(xué)一輩子。
無私奉獻(xiàn)，關(guān)懷別人。柳比歇夫是非常珍惜時(shí)間的，他有好多計(jì)劃要去完成，但即使是這樣，在寫信上他卻從不吝時(shí)間。“信上有地址，有人在等回信，并不是籠統(tǒng)地像需要文章和書籍那樣需要他的回信，而是有某個(gè)具體的人在等他的回信，這對柳比歇夫來說，是比時(shí)間還要珍貴的?！碑?dāng)有人需要他時(shí)，不管他多么珍惜時(shí)間，他也能把它貢獻(xiàn)出來。甚至在通信的人中有人直接抄襲他信中的內(nèi)容，他也不曾懷疑、放棄過寫信。對他來說只要信中內(nèi)容對別人有幫助就可以了。
柳比歇夫還有自我批評、說真話、實(shí)事求是等一些優(yōu)秀品格，在這里不一一列舉。下面介紹一下柳比歇夫的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法。
進(jìn)行柳比歇夫時(shí)間統(tǒng)計(jì)法時(shí)要注意一下兩點(diǎn)：
一、堅(jiān)持他的方法必須有一個(gè)前提，要有一個(gè)偉大的目標(biāo)；
二、記錄時(shí)要客觀公正，實(shí)事求是的記錄；
三、一定要定期分析總結(jié)，分析時(shí)間究竟去哪兒了，然后在以后的工作學(xué)習(xí)生活中加以改正。
最后，要記住一句話：“每個(gè)人能做的，比他所做的要多的多，我們還沒達(dá)到一個(gè)人能夠達(dá)到的限度的一半。”
奇特的聲音讀后感篇十五
讀書是一件非常美好，令人愉快的事情。
就是在這短短的一個(gè)多月中，讓我體會到了讀書帶給我的樂趣。
這個(gè)寒假，我讀了一本名叫《假如給我三天光明》的書。
這本書是20世紀(jì)美國著名盲聾女作家海倫·凱勒所寫。
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒最著名的散文代表作，寫成于1933年，最早在《大西洋月刊》上發(fā)表，后被譯成多種文字，被多個(gè)國家收錄在大。
海倫·凱勒是20世紀(jì)著名盲聾女作家。
教育家。
演講者，出生19個(gè)月時(shí)失去了視力。
聽力和說話的能力，然而她不僅學(xué)會了說話寫字，還完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人，后被兩所著名大學(xué)授予“榮譽(yù)博士”學(xué)位，也曾被美國總統(tǒng)授予“總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆北幻绹稌r(shí)代周刊》評為“20世紀(jì)十大英雄偶像之一”.她的毅力是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
讀完這本書讓我明白了生命中的光明是多么可貴。
我很慶幸，我是一個(gè)健全的人。
我想，我們應(yīng)該去珍惜光明，珍惜這美妙的聲音，珍惜這短短幾十年的人生，用心去看，用心去聽，相信我們會體會到這個(gè)世界的美好。
勇敢的接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，就能夠贏得生命中的光明。
這就是這本書留給我最大的啟示。
帶著這個(gè)疑問，我在暑假的時(shí)候讀完了這本書，
作文 讀《假如給我三天光明》有感。
書中記錄了海倫?凱勒如何在無光?無聲的黑暗世界里，堅(jiān)強(qiáng)面對困難，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，以及創(chuàng)造出生命的奇跡。
雖然擁有三天光明只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢，但作者海倫?凱勒豐富?生動?真實(shí)而偉大的一生，卻給我們帶來了感動和激勵(lì)。
想想我們現(xiàn)在的生活，多姿多彩的世界，而海倫?凱勒的世界里茫茫一片黑暗，看不見這花花綠綠的霓虹燈……在她的眼里生命中最重要的一天莫不過是她的老師莎莉文小姐來的時(shí)候。
在莎莉文小姐的.幫助下，海倫?凱勒克服種種困難，憑借頑強(qiáng)的毅力考入哈弗大學(xué)，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)。
然而在她的事跡中，我也學(xué)到了許多知識。
從《霜王》事件中，我明白了遇到挫折和困難首先要做到堅(jiān)持不懈。
記得剛學(xué)跳大繩的時(shí)候，一開始總是被絆一下，看到別人都會跳了，自己真是又氣憤又心急，可是越心急越跳不好，最后我選擇了逃避，自己哭著走開了。
自從我看了這本書，海倫?凱勒的一生中有那么多挫折和困難但她從來沒有放棄，堅(jiān)強(qiáng)地面對一切，看到了這，我又拾起往日的爛攤子慢慢地跳，這顆美麗的珍珠終于被我挖出來了。
從中我也明白了我們都應(yīng)該學(xué)會堅(jiān)持，鍥而不舍的精神，我們能夠看到這美麗的世界已經(jīng)夠幸運(yùn)的了，所以我們要珍惜，珍惜這一去不復(fù)返的時(shí)間吧!燕子飛了，還會再回來;花謝了，還會再開，只有這時(shí)間是一去不復(fù)返的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們記住這句話，讓我們珍惜時(shí)間吧。
請我們善用我們的眼睛，珍惜我們所擁有的一切，這時(shí)我們將看到，一個(gè)美麗的世界在你面前展開。
河南濮陽臺前縣河南省濮陽市油田十三中初一:戶一帆
我的理想,幸福是什么,給校長的一封建議書,紅領(lǐng)巾心小假如給我三天光明讀后感煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動著碎金子似的海面上，飄來幾只歸舟，作文 假如給我三天光明讀后感。
假如給我三天光明讀后感最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。
它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。
青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。
這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。
他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。
師,黨在我心中,《我有一個(gè)夢整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。
狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
媽媽，臨別時(shí)您到車站送我。
看著您，我忽然感到一陣難過。
您是四十歲剛過的人，可是頭發(fā)已經(jīng)開始花白了，臉上也爬上了皺紋。
這每一根白發(fā)，每一條皺紋都是您為工作、為子女費(fèi)盡心血的見證啊!
奇特的聲音讀后感篇十六
《花開的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽為虛，眼看為實(shí)。《花開的聲音》究竟是本怎樣的書呢？我簡單地翻了一下書，這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：《花開的聲音》其實(shí)是一本作文書，然而，此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師修改而成。全書收錄的作文類型范圍很廣，大到穿越時(shí)空，小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家，老師們也照樣分類，收錄入書。
這本書的封面設(shè)計(jì)十分好，正封上有一棵愛心書，樹上結(jié)著愛心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績。當(dāng)我剛拿到這本書時(shí)，就立即看了起來，同學(xué)們一個(gè)個(gè)也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來。一頁頁地過去了，一頁頁都那么精彩。我專心地讀著，有些忘乎所以了！
《花開的聲音》這本書是家校相連的紐帶，是師生風(fēng)采的窗口，是學(xué)校建設(shè)的論壇，是校園文化建設(shè)的又一亮點(diǎn)。
奇特的聲音讀后感篇十七
教育的真諦是什么？我?guī)е@個(gè)問題，想從名師和專家的教育論著中找到答案，在《花開的聲音》一書中，我找到了答案：愛，就是教育的真諦！有人說，“把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)埂?。還有人說，沒有愛，教育就是一潭死水，而幸福的教育就是充滿愛的教育。
教師的職業(yè)就是一種幸福、快樂的職業(yè)。只有幸?？鞓返慕處煵拍芙坛鲂腋?、快樂的學(xué)生。學(xué)生的幸福感是教師給的，教師的幸福感同樣來自于學(xué)生。我們只有不斷提升幸福感，我們的教育教學(xué)行為才會充滿深情，飽含熱情，噴灑激情，才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強(qiáng)大力量，它會在有形與無形中影響著每一個(gè)學(xué)生。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，如今的教學(xué)課堂，時(shí)常會利用現(xiàn)代多媒體手段，去迎合孩子們的心理特征，將抽象的知識化為形象，讓孩子們更加直觀地去接觸學(xué)習(xí)，和孩子們一起說說、唱唱、畫畫，共同走進(jìn)較為濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂中將知識內(nèi)化。在學(xué)習(xí)中，老師是航標(biāo)燈，就像一位音樂指揮家，用指揮棒，帶著孩子一起去探索，去討論，去辯證，讓孩子們更加積極主動地學(xué)習(xí)。可是雖然如此，如果我們認(rèn)真地去觀察，還是會發(fā)現(xiàn)，孩子們的笑容依然還不夠多，不夠甜，細(xì)細(xì)小結(jié)，還是在于孩子們肩上的擔(dān)子比較重，單一的學(xué)習(xí)充滿了他們的在校生活！
其次，幸福的教育更是需要等待的教育。每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會在意花開的時(shí)間，他們知道每種花都有自己的特點(diǎn)，只是開花的早晚不同。所以，即使有些孩子現(xiàn)在暫時(shí)落后了，也不要心急，不要急著給孩子下定論，靜靜地看一看，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會來到。就如鐵樹開花是人間奇觀一樣，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達(dá)一個(gè)月以上。因此，幸福的教育還是需要等待的教育，在等待中我們也能收獲孩子們成長的幸福。
想要擁有幸福，其實(shí)很簡單：發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我。沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然；沒有鮮花的芬芳，可以有小草的翠綠。就讓我們擺正心態(tài)，積極面對，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師，帶出一批幸福的學(xué)生！
奇特的聲音讀后感篇十八
春節(jié)過后，一個(gè)偶然的機(jī)會，我到全國十大名牌中學(xué)――衡水中學(xué)去拜訪老同學(xué)。在他的辦公桌上看到了裝幀精美的一本書，叫《花開的聲音》。在看到它的第一眼，我就被這個(gè)詩意的名字所吸引。只記得那是一首歌的名字，很唯美的旋律，至今還余音繞梁。這是一本什么樣的書呢?好奇心的驅(qū)使，使我在拜別老同學(xué)的時(shí)候，冒昧地連同這本書一齊要了來。
說實(shí)話，本人雖然身為衡水人，也在教育行業(yè)里面混了不少年，但是，說到對于衡水中學(xué)的了解，卻委實(shí)令人汗顏。同時(shí)，由于了解極少，再加上“隔行如隔山”的緣故，對于這樣一所全國名校還是有不少誤解的。這次看到這本富含衡中元素，代表衡中精神的書籍，覺得是時(shí)候啦，再也不能錯(cuò)過這樣一個(gè)既能夠了解衡中，又能夠解決自己在這方面“孤陋寡聞”的好機(jī)會。
其實(shí)，這本書只是衡中60周年校慶系列出版物中的一種，是衡水中學(xué)屆410班(奧賽班)值班班長班級日志的匯編。拿回這本書的那一刻，我就決心要踏下心來，認(rèn)認(rèn)真真地“拜讀”一下：一者想以此種方式向該班這群衡中莘莘學(xué)子中的“佼佼者”致敬，再者正能夠借此“窺斑見豹”，深入到衡中學(xué)子的內(nèi)心去了解他們成長的“心路歷程”。
不容諱言，通讀全書，看得出其資料的稚嫩，但惟其如此才顯得更加真實(shí)。同時(shí)我深深地感受到，該班71名同學(xué)從進(jìn)入該班的那一刻開始，心中的所思所想：對于學(xué)習(xí)、對于生活，他們充滿著激情;對于老師、對于社會，他們滿懷著感恩;對于奧賽、對于高考，他們自信并緊張地準(zhǔn)備著。同學(xué)們之間相互激勵(lì)，相互幫忙，負(fù)重奮進(jìn)，之后居上，一次次趕超，一次次跨越，實(shí)現(xiàn)了完美的轉(zhuǎn)身。從班主任信金煥在全國大賽中勇奪桂冠，到班級某些同學(xué)獲得“十大學(xué)星”表彰，是群眾的力量使他們所向披靡，戰(zhàn)無不勝。這樣一群“鷹狼”之師，必將銳不可當(dāng)。
……。
這，正如花開的日子，每一步都很精彩，但是最精彩的還是花開的全過程。學(xué)子們用纖細(xì)的筆觸記錄著生活，沒有什么豪言壯語，字里行間全是對生活的無限熱愛。一點(diǎn)小小的調(diào)侃，成為緊張學(xué)習(xí)生活的“潤滑劑”，給激情燃燒的歲月增添了完美的回憶;一點(diǎn)小小的感動，成為這些“遠(yuǎn)離”父母為未來而拼搏的“天之嬌子”的“暖心包”。三年的時(shí)間真的很短，孩子們卻能夠在不到一年的日子里，成為“莫逆”之交。
他們“奔跑”的氣勢如虹，照耀蒼穹;他們“戰(zhàn)斗”的青春歲月，充滿豪邁與雄壯。看著雨后的斜陽正紅，關(guān)山更蒼，每一個(gè)孩子都在醞釀，都在迸發(fā)。衡中的歷史在他們的夢想中編為冊頁，他們用奮斗來為這冊頁裝幀。青春的詩行還在一天天敘寫，在筆尖下流淌的是青春的誓言，更聽得到花開的聲音。
捧著這份厚重，內(nèi)心涌動起十足的力量，這是國家之幸，亦是民族之福。耳邊響起孩子們鏗鏘的宣誓聲：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”
奇特的聲音讀后感篇十九
《花開的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽為虛，眼看為實(shí)?！痘ㄩ_的聲音》究竟是本怎樣的書呢?我簡單地翻了一下書，這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：《花開的聲音》其實(shí)是一本作文書，然而，此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師修改而成。全書收錄的作文類型范圍很廣，大到穿越時(shí)空，小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家，老師們也照樣分類，收錄入書。
這本書的封面設(shè)計(jì)十分好，正封上有一棵愛心書，樹上結(jié)著愛心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績。當(dāng)我剛拿到這本書時(shí)，就立即看了起來，同學(xué)們一個(gè)個(gè)也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來。一頁頁地過去了，一頁頁都那么精彩。我專心地讀著，有些忘乎所以了!
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