總結是一種反饋和溝通的方式，可以促進個人和團隊的成長。創(chuàng)作是根據自己的想法和感受進行文學或藝術作品創(chuàng)作的過程。接下來，我們將分享一些總結范例，旨在幫助大家更好地完成總結寫作任務。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇一
初三的生活暗無天日。至少，我曾這么認為。連窗簾子也拉得嚴嚴實實的，似乎沒有人想到一點陽光也足以燦爛生活，連我也忘了。偶爾走到空闊的操場上，我也只是低著頭縮在自己的影子里--躲避陽光。
周考的成績時高時低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此陰郁的我在日記里重重地寫下了幾個字：我的生活如同永夜。
直到那天，不知哪個調皮蛋偶然揭開窗簾的一角，一束溫暖的光線從窗玻璃透進來，打在我的書桌上，讓我的眼睛為之一亮：陽光！猛然想起哲人赫拉克利特的那一句：“太陽每天都是新的?！笨晌遥褂卸嗌賯€日子沒有沐浴在陽光之中了？一時興起，我拉著同桌飛奔出了教室，站在走廊上，讓陽光恣意地親吻我的臉。心中那長久陰暗潮濕的情緒也被一掃而空。
站在我身邊一直沉默的同桌也微笑地開了口：“其實我們的生活中不僅僅只有中考，還需要有一絲陽光?！?/p>
我也微笑了。從那時起，我每天總趕在同學來校之前早早地到較，打開窗子，叮囑每一個人記得給陽光讓一條路，讓它射進我們的心里來。也開始放棄了長時間來熱衷的灰色調文風，學習起語文老師所倡導的“陽光作文”。那些文字是溫暖的，讓心靈有一種亮堂堂的感受。生活充滿陽光，我知道這一天已經到來。
不久，我在網絡上開辦了一個文學社，網羅了許多即將走上考場，心思細密，有著優(yōu)美文字的孩子。大家討論社里的`主要標志時，我提議選用向日葵。
是的，向日葵，那是一種永遠朝向太陽。永遠需要陽光的花朵，它有著金燦燦的花瓣，飽滿而熱情，象征著年輕的活力。就像我們那一群蝸居在城市角落，為升學而忙得忘記了一切的孩子。需要陽光，需要動力，需要像陽光般溫暖的無限熱情。
大家一致同意我的意見。我微笑了。
那一夜，我在我的日記上加了一句話：讓我們的生活充滿陽光，因為我們需要它！
就在我對你的執(zhí)著。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇二
“加油!快跑……”
“別讓他超過你……”
男子1000米。
長跑。
測試正在進行，賽道兩旁的加油聲和吶喊聲不絕于耳。我卻無心理睬那些加油的聲音——胸口悶，頭發(fā)暈，難受感占據了我的整個大腦。
第一圈跑得太快，消耗了大量體力?，F(xiàn)在才第二圈，就感到步伐沉重，體力不支。一個又一個同學從我身邊跑過，我逐漸落后了。
“等等我……慢一點……”我以幾乎聽不到的微聲細語向前面的同學說道。可我心里明白：哪怕我大聲喊出來，他連一秒也不會等我。
嗓子里像有一團火，眼睛也被汗水沾濕了，模糊起來，天空熱得像一個大火爐，把人烤在里面，我?guī)缀跸胩傻乖诘?，放棄跑步了。可這次測試的分數是要登在成績表上的，自然對每個人都十分重要。我只能堅持向前跑。
四肢像綁上了鉛塊一樣沉重，我實在跑不動了，放慢了步伐，走了起來。我看到已經有人跑完三圈，坐在終點休息了。他們得意的笑聲在我聽來就像老梟的叫聲一樣刺耳。
“張凱越!別走!跑起來!”一個熟悉的聲音在不遠處傳來，我循聲望去——居然是李振宇!他并沒有向前跑，而是站在原地等我!
“你怎么不跑?”我跑到他跟前，驚訝地問。
“我在等你!”說著，他拉起我的手，向前奔跑。我被他這突如其來的行為弄糊涂了：這么重要的測試，他怎么可以浪費時間來等我?他仿佛知道我在想什么，跑了一陣，他說：“我看你跑不動了，你是我最好的朋友，我不能看著你落在最后，讓別人笑話!”
短短幾句，戳中了我心中最柔軟的地方。我眼角濕潤了，又趕緊抹去。
第三圈了，我們加快速度，沖刺了。我和李振宇步態(tài)穩(wěn)健，步伐均勻，漸漸地，連呼吸都在一個頻率上了。我們越跑越快，超過了一個人，兩個人，三個人……我們從隊伍最后跑到了隊伍中間。
最后五十米，我們用上了所有力氣，瘋了似的往前奔。旁邊的加油聲仿佛凝聚成一股力量，推著我們前進。
三米，兩米，一米——我們過了終點線!最終以4分20秒的成績，拿下8分!我再也壓抑不住內心的情感，淚水像波濤似的涌出……李振宇也無法控制眼淚，坐在我身邊哭起來。
正是那真摯的友誼，讓我流下了感動的淚水。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇三
在我們身邊有很多人，各種不同類型的人，有人認為那些有權勢有金錢的人之得尊重，但我卻不那樣認為，我認為最值得尊重的人是快樂的人。
“快樂”這個詞我們可能很耳熟，對于快樂每個人都有自己的不同看法，有人認為人要活得快樂兒，就需要錢，有錢才快樂，我不否認沒有錢就是沒有快樂，但那只是對于部分人來說的.。
這是一個簡單的故事，卻能夠反映兩個人對生活的態(tài)度，約翰是一個悲觀的人，而他的朋友是一個樂觀的人，在面對他最喜歡的寵物不幸去世的悲傷狀況是，他并沒有哭泣，而是繼續(xù)平常的生活。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇四
幼兒園的時候，我最喜歡聽爸爸、媽媽給我講過去的故事，有《紅孩子》、《英雄王二小》，《閃閃紅星》，他們告訴我：“我們有今天在生活是無數英雄前輩們用鮮血和生命換來的。記得剛上小學的那一天，遠遠的我看見一座干凈漂亮的教學樓，我心里特別激動。走近一看教室里放著嶄新的桌椅，寬闊的操場，學校周圍，花壇里都栽種著美麗的鮮花。
學校就像一個美麗的大花園。我高興的跳起來，一個勁的說：“真漂亮、真漂亮”。爸爸在一邊對我說：“得好好感謝黨啊，有這么漂亮的學校，都是共產黨的功勞！”當時我想黨是非常偉大的人。這個周末，媽媽帶我出去玩，在路上我看見好多好多立交橋和高樓，大街上人們穿著花花綠綠的衣服，仿佛一片花的海洋，最好玩的是新的游樂場，里面有碰碰車，旋轉木馬，秋千，動物搖擺……這里成了我們小朋友的樂園，晚上回家的路上看到廣場上有好多叔叔、阿姨在高興的跳舞，爺爺奶奶們在樂呵呵的散步，我突然想起了上課老師給我們講的那句話：“沒有共產黨就沒有新中國，今天我們有這么好的生活條件是黨給我們的”。
黨是陽光，我就像是一棵幼苗，在它的哺育下健康成長。我現(xiàn)在要好好學習，天天向上，學會將來建設祖國的本領。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇五
“下節(jié)課是音樂課！下節(jié)課是音樂課！”這是哪來的聲音??？我趕緊跑回教室看看是不是我們班的。結果一進教室，耳朵就快震聾了，果然是我們班傳出來的。
接著，我又想出去，剛邁出第一步時，上課鈴就響了。我只能回到座位上，趴好，等老師來上課。一分鐘，兩分鐘——————老師終于來了。我們對這位老師有些失望，因為以前的音樂老師很溫柔，漂亮，聲音很甜美。而這位老師胖胖的，短頭發(fā)……這時候，老師說話了：“同學們好，我姓胡，古月胡?！碑斔f這段話的時候聲音是很溫柔的，臉上也笑瞇瞇的。
聽了她的話，同學們議論紛紛。只有一下子，教室里就吵了起來。
“安靜！”像打雷一樣的聲音傳到了我們的耳朵里。這時候，我們全班被嚇了一大跳，眼睛直勾勾地看著她。只見胡老師那張橢圓的臉一下子就變成了不折不扣的圓球，臉紅得像蘋果，似乎有兩團火苗冒了出來。她的聲音是那么大，把我們嚇了一跳。見我們安靜了，她又帶著溫柔的笑容繼續(xù)講課，似乎剛才的事情沒有發(fā)生一樣?！岸ｂ忊彙保K于下課了，胡老師臨走前說了一句話：“下次不要惹我生氣哦，否則有你們的苦受！”
這位胡老師上課時我們叫她老師，下課后我們偷偷地說她是“兩面怪獸”。有這樣的老師實在是太有趣了！
教師點評：通過老師神態(tài)語言前后的變化以及“我們”相應的前后心理變化來刻畫了一位“兩面”老師，中心明確，條理清晰，表達自然順暢，語言較生動。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇六
萬物在陽光下成長，我也在愛的陽光下茁壯成長。
當我呱呱墜地時，睜開眼睛看到的是爸爸媽媽的笑臉；當我學會走路時，是在爸爸媽媽的不斷鼓勵下，一次一次邁開腳步，當我生病時，是爸爸媽媽們守護著我，為我吃藥、給我擦汗，是他們無微不至的照顧，讓我早日掙脫了病魔健康了起來，爸爸媽媽不但鼓勵我好好學習，而且還給我報了畫畫班，讓我學習游泳和輪滑，讓我變得多才多藝，讓我的生活充滿了樂趣。
家庭是我的第一所學校，爸爸媽媽是我的第一任老師，他們讓我懂得了許多本書以外的知識，和做人的道理。雖然我的爸爸媽媽有時也批評我，但是我相信他們一定是為我好，我不能辜負爸爸媽媽對我的期望，一定要好好學習，將來做一個對祖國有用的人。報答他們的養(yǎng)育之恩。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇七
“來，來，把你的車停到一邊去，誰讓你闖紅燈了……”你聽，又是站在十字路口的交警叔叔大喊呢！這一喊，可驚動了在場的每一位觀眾。你知道這是為什么嗎？就讓我來告訴你吧！
在十字路口前，有一輛三輪車不小心超過了黃線，正要往后退，這時，交警叔叔過來了，一邊做著停止的手勢，一邊吹著口哨，大步流星地走過來，對著三輪車里的司機說：“出示你的駕駛證、身份證、行車證?！彼緳C聽了，規(guī)規(guī)矩矩地把自己的駕駛證、身份證、行車證交給警察，警察看了，把駕駛證裝進了自己的褲兜里，其他的都還給了司機，接著說：“你的駕駛證得扣下，走吧！”司機聽了，渾身冒冷汗，趕忙下車，掏出兩支煙，塞在交警手里。
交警看了，說：“收起你的煙吧，我可不吃那一套。
司機見了這陣勢，連話都不敢說了，只是吞吞吐吐地說：“交警同志，放過我吧，我下次再也不敢了?！?/p>
交警見了，還是原來的樣，態(tài)度更不好了，說：“如果人人都像你這樣，那還能行嗎？”
司機眼淚在眼眶里直打轉：“交警同志，我上有老，下有小，我在這里送貨一天也掙不了一百元，家里的老娘還等著我去照顧，家里四歲的孩子還等著吃奶粉，您說您這一扣我的駕駛證，得花好幾百塊才能要回來，這可是我好幾天才能掙回來的錢?。 ?/p>
交警越聽越火，拿出手機就說：“喂，小王，這里有輛違法的三輪車，你快點過來把它拖走！”
說完，旁邊的人們都圍觀了起來。
司機說道：“交警同志你就把車給我吧！”
旁邊的人聽了，也對交警說起了好話，讓把車還給他。
交警二話不說，繼續(xù)站在十字路口執(zhí)行任務。
這時，一輛寶馬行駛過來，闖了紅燈，交警拿他當空氣，管都不管，站在一旁的我看到了，心想：這些交警，真是一個兩面派。
如果生活中的兩面派可以少些，我想我們得生活應該會更美好！
賀老師點評：作文除了可以寫生活中的正面人物，還可以寫寫反面角色。本文通過語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫刻畫了部分交警的丑惡嘴臉，引人深思，結尾表達了自己的美好愿望升華了主題。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇八
光陰似箭，歲月如梭。在初中，我終于領略到了時間的寶貴和對以往小學生涯的無限懷念。
“哥，這道數學題怎么做？”妹妹問我?！罢姹?，不就是嗎，真是笨?！蔽腋甙恋鼗卮稹！坝惺裁戳瞬黄穑悴痪褪巧现袑W了，學到的比較多了嗎。”妹妹不服氣地反駁。是啊，在中學，我學到的知識比較多了，對于數學，更是我的拿手戲，小學難記的圓周率3。我現(xiàn)在也能張口就來。
“哥，你明天上什么課呀？”妹妹問。“哦，明天上政治、英語、生物、數學”我回答道?！巴廴?，這么多呀，你都比機器還累了?！笨?，這有什么辦法，誰不想少上一些課啊，現(xiàn)在連星期六、日都上課，我真是累呀，但又有什么辦法呢?！懊茫煤谜湎КF(xiàn)在的時光吧，別等到上了中學，就成了超負荷機器了?！蔽移＞氲卣f道。
“哥，你體育課上什么呢，不會像我們那沒什么可玩的吧！”妹妹好奇地問?！芭叮斎徊粫?。要知道，中學里的設施可齊全啦，場地也很大。對了，你想看什么書，哥幫你借”看著妹妹那吃驚的眼神，我不由發(fā)出感慨，初中生活真豐富??！
初中生活，有累有苦，有笑有樂。既輕松自得，也倍加緊張；既無可把握，也一帆風順。這是人生道路上一個必經之路，就讓我們揚起人生之帆，斗志昂揚地駛向另一個喜悅的彼岸吧！
??！美麗的初中生活，我愛你。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇九
幼時，我和爺爺奶奶一起生活。長期掌家的奶奶有些嚴肅，相較之下，爺爺就顯得溫和多了。我向奶奶討要個兩三角錢的，總遭到拒絕。而爺爺就會給我一兩塊錢，“托”我跑腿買些甜糕子，剩下的就偷偷塞給我。爺爺嗜甜，老了后，一口牙就掉得只剩兩顆。他受不得苦，可是到了后來還是要喝那苦澀的中藥。爺爺說什么也不吃西藥，認為那不靠譜。
爺爺很擅長畫花鳥魚木，在我的記憶里他總用一雙枯瘦的大手握筆在紙上畫著什么，然后彎下腰對踮腳看他作畫的我笑瞇瞇地說：“這是麻雀、這是黃鶯、這是百靈……”爺爺沒受過教育，也沒拜師學過畫畫，這是他自學的，是他一生中為數不多的愛好之一。
再大點時，有一件事讓我刻骨銘心。那時對門家的二姑婆的孫子有個風箏，那是他外出打工的父母給他帶的。我見了就有些眼紅，心里難免對父母又抱怨上幾分。爺爺見了，啥也沒說，用瘦弱的胳膊扛起兩根柴，手提足有我半個人大的鋸子，在院子里鋸木頭、裁春聯(lián)紙給我做了個紅風箏。其實那個風箏根本飛不起來，木架太重，麻繩做的線又太粗，可我還是玩得不亦樂乎。
爺爺年輕時靠捕魚養(yǎng)活一家子，每天早出晚歸。家里五個孩子，爸爸和三叔又是會讀書的人，當時爺爺就卯足了勁地干，說什么也要供起他倆讀完書。后來家里出了兩個大學生，而爺爺卻累垮了身子。奶奶被貧窮的生活磨平了熱情，開始變得有些強勢。對爺爺漸漸有了抱怨，常說些不好聽的話，但爺爺總讓著她，因為知道她的不容易，也就沒什么大爭執(zhí)?？蔂敔斏磉厖s沒人理解他，沒有能說說話的人。所以，每到夜深人靜之時，總能看到魚塘邊有那么一個身影，在月下獨自消瘦。
后來從村里的林阿婆家跑來只黑毛土狗。說是那狗見了爺爺，就不走了，賴上爺爺了。就這樣，林阿婆家的看門狗就這么被爺爺“拐走了”，成了村里的一樁笑談。那狗整日就跟著爺爺，早出打魚、晚歸相伴，給習慣了孤獨的爺爺帶來些慰藉。爸爸他們工作后，爺爺也不再打魚了，在家享享福，那狗就每天在跟著爺爺村子里走走逛逛。
在爺爺的強烈抗議下，爸爸不得不給辦了出院手續(xù)。周日我回了趟老家，爺爺憔悴了很多。見我來了，招招手說：“阿妹來了啊，來來，坐?！彼麥睾偷匦χ?，和以往一個樣。我紅著眼眶，強忍著發(fā)酸的鼻頭，“阿公……”我想說些什么，又不知道該說些什么。“阿妹啊，還記得那只狗嗎？黑毛的那只，我呀！最近老是夢見它……”我再也忍不住流淚。
夜深人靜時，我看見奶奶哭得像個孩子，爸爸總是緊鎖著眉頭，伯伯們一次次地嘆氣。
我的爺爺一生坎坷，幼時貧窮，上不起學；生活不易，父母養(yǎng)不起他，將他送了人。長大后他靠一雙手養(yǎng)活了一家七口。老了，病魔纏身。但他從不抱怨，依舊熱愛生活。這，就是我的爺爺。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇十
大一的第一學期，很平淡的就過去了，沒有什么想象中的轟轟烈烈，有的只是平淡中透漏著平淡。
在學校的生活，似乎并沒有想象中的豐富多彩，大學對于很多人來說都是美好的回憶，可不知為何，對于有的人來說，它就是一個頹廢的窩一了一個地方而已，有的人仍然對此抱有信心，而有的人，卻早已死心。
早已死心的人，每天欺騙著生活，也欺騙著自己，更加準確的來說，這樣的人，每天都在以欺騙自己的方式欺騙著他人，欺騙著生活。而生活賦予他的，亦是同樣的欺騙，只不過，這樣的欺騙有著巨大的副作用，那就是不久之后剩余的殘酷的現(xiàn)實。
反觀那些仍然信心滿滿的人，他們的身上永遠都充斥著一種逼人向上的正能量，永遠都不會退縮的感覺，永遠都青春活力的感覺，給人一種生機，給周圍的人一種生機，仿佛所有的消極力量都無法擊垮他們。這樣的人，永遠是被大多數人所羨慕著的。然而，即使是被如此的羨慕著，他們還是不會驕傲，不會自滿，他們會把這樣的一種被別人羨慕的感覺當作是一種繼續(xù)鼓舞他們前進的一種力量，讓這股力量不斷地壯大，然后讓這一切形成一個良性循環(huán)，持續(xù)發(fā)展。
對生活死心的人，生活會在不久后也對你死心；對生活熱心的人，生活也會對你熱心。要想生活的好，或許對很多人來說都不容易，但是若要好好的生活，卻只需要一顆對生活充滿熱情的心。這是上了大學后，我對生活的定義，也是我想改變我的生活的初衷，有人說，生活不易，全靠演技。而我說，生活確不易，但它并非靠演技，而是靠態(tài)度，靠努力。
所以，即使生活再平淡，也不要忘了，時刻對生活保持熱情，時刻擁有著另自己感動的信心，然后非常驕傲的告訴別人：我可以。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇十一
經常的，我被一些人或物所感動，然而有時感動我的，似乎什么都不是。
當我看到心愛的花兒在一夜之間凋謝，花瓣零落地躺在地上的時候;當我看到即將出殼的雛鷹，奮力向外掙扎的時候;當久違的朋友伸出友誼之手與我緊緊擁抱的時候……盡管，這些是那么的普通。然而，它們卻已深深地打動了我那顆易感動的心。
其實，感動并不需要太多的言語，不需要太多的淚水，也并不需要太多的贊美，更不需要你努力的去改變一些什么。感動是一種細膩的感情，就像一泓清清地小溪在我們人生的道路上靜靜地流淌著，只是在流過崎嶇不平的山路時，才輕輕地激起一朵晶瑩剔透的小水花之后，又繼續(xù)向前流去。
感動，是因為我深深地愛著世界上一切完美的事物，獨獨鐘情于它們。也正是因為我的這份感動，使一切完美的事物同樣深深地愛著我，鐘情于我。
感動，拉近了我與朋友的距離，使我們之間永遠堅持著至真至誠地友誼，堅持著，內心深出的感情交流與碰觸?；ハ嚓P懷，互相勉勵，互相給予。
感動，能洗滌人們的心靈雜質，它如同一個多味瓶，讓我們品嘗人生的酸甜苦辣。它又如一座煉爐，幫忙我們提煉人生的真諦。
在感動中，我們堅持心靈的真善美;在感動中，我們堅持做人的尊嚴;在感動中，我們改變舊我，贏得新我。
當我們細心觀察與體味身邊的人和事時，讓我們內心最深處那根緊繃的弦感到觸動，撥起心靈的天籟之音。
生活是一面鏡子，你對它微笑，它也會對你笑。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇十二
在我的生活中，有一位讓我非常深刻的老師。他從一年級陪伴到我五年級。他有著一雙火眼金睛，無論你在桌底下做什么小動作，他都看得一清二楚。他那高挺的鼻梁上還掛著一副黑邊框眼鏡。他平時既嚴肅又幽默，他就是我們的音樂老師巫老師。
今天上課，我們吵得像下課時一樣吵鬧，巫老師講什么我們都沒聽見似的。他生氣了，伸出手拿起木棍，拍在老師前面的講臺，前面的同學們安靜了下來，可后面的同學還是沉浸在“自由”中。巫老師真的火了，手掌往講臺上大力一拍，怒吼道：“安靜！”那聲音大得好像地動山搖，我們才都安靜了下來，嚇得瑟瑟發(fā)抖！
可一轉眼，他就眉開眼笑地說給我們看個東西，我們都興奮起來了。只見他手一甩，背后桌子上出現(xiàn)了一把尺子，他拿起尺子再甩，變出了另一把小尺子，這讓我們大吃一驚。接著，他甩來甩去，突然從里面掉下了一堆口香糖，給我們每人發(fā)了一個，我們津津有味地嚼著，嗯，真香！
這就是我的巫老師，一個既嚴肅又幽默的音樂老師，他是一個踏踏實實的兩面派。
創(chuàng)造生活的基石的八年級篇十三
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”一陣下課鈴聲后，同學們像籠里放飛的小鳥，背起書包四散“逃開”，瞬間把整個教室弄得一片狼藉，那桌邊的紙屑壘成了一座小山，桌椅像戰(zhàn)后的傷員一般，橫著，仰著，斜著，倒成一片。
這時，我大步走到講臺上，放開喉嚨大喊：“值日生掃地！”終于，幾個人懶洋洋地拖著掃把走出座位，可是，他們絲毫沒有要掃地的準備。有的同學拿著掃把彈起了“吉他”；有的同學抱著抹布跳起了舞；還有的同學干脆躲進廁所“逃難”去了。我嘆了口氣，拿著水桶去換水，完全沒留意到他們一臉的壞笑。
“人呢？”我剛換完水回來，一轉眼的功夫，人全部不見了，桌椅還是歪歪扭扭，剛剛擦好的黑板還被畫上一只又大又肥的小豬。
我越想越氣，最后竟忍不住哭了起來，這時站在門外的媽媽也走了進來，她拍了拍我的背，什么也不說，卻動手排起了每個小組的第一張桌椅。
我被媽媽奇怪的舉動嚇得止住了淚水，心中砰砰地打著小鼓“她該不會讓我自己排桌椅吧？”想到這兒，媽媽把我叫過去，“逸菲，你排桌椅吧?！蔽抑缓绵街欤磺樵傅嘏牌鹱酪?。
可是，這桌椅卻出乎意料的好排，每組只要對準了排好的第一桌，稍一挪動，很快，一列桌椅就排好了。這是為什么呢？我百思不得其解，終于，在排最后一組時，我發(fā)現(xiàn)了這其中的奧秘——因為第一桌媽媽已經排好了，所以后面的桌椅我排起來自然也就輕松了。
是啊，一列桌椅，因為有了媽媽的指引而變得整齊；一片混沌的教室，因為有了媽媽的指引而變得干凈整潔。正確的指引，猶如那海上的明燈，如那高山之巔的燈塔，讓人們走向正確與成功?？粗橇凶酪危曳路鹂吹搅碎T口媽媽的微笑。
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