有效溝通是保持人際關系和諧的重要因素，我們應該學會如何與他人更加有效地溝通。寫總結時，我們可以運用一些恰當?shù)男揶o手法和表達方式，以使總結更具有吸引力和說服力?？偨Y是對過去時光的回顧，是對經歷的提煉與總結。寫好一篇總結，可以嘗試運用一些技巧，如對比、歸納、分析等。通過范文的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)總結的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。
讀書志散文篇一
貨幣政策的有效性問題，在貨幣經濟學理論文獻中指貨幣當局運用一定的政策工具與政策手段制定的貨幣政策，通過特定的傳導機制對經濟運行的影響程度，即貨幣當局通過貨幣政策的實施能在多大程度上達到預定的貨幣政策目標?，F(xiàn)階段我國貨幣政策的最終目標是“保持貨幣幣值的穩(wěn)定，并以此促進經濟增長”?，F(xiàn)階段大規(guī)模的短期資本涌入、巨額貿易順差使得我國經常項目和資本、金融項目連續(xù)多年持續(xù)雙順差，內外失衡時的貨幣政策有效性受到影響，干擾央行貨幣政策工具的選擇和央行貨幣沖銷的效果。為了應對當前形勢，中國人民銀行頻頻利用貨幣政策工具對宏觀經濟進行調控。在金融市場不健全、利率市場化緩慢推進的情況下，中央銀行政策工具的選擇余地很小，必然限制貨幣政策工具的有效性。
一、研究文獻回顧職稱論文。
ar模型進行實證研究，實證研究結果表明以金融機構存貸差為流動性過剩度量指標顯示，自以來，我國經濟明顯處于流動性過剩狀態(tài)。流動性過剩削弱了央行貨幣政策對物價水平的調控能力，但貨幣政策對實際產出的影響能力，反而有所加強[2]。譚旭東(2008)基于政策時間不一致性模型得出我國貨幣政策的有效性與政策的可信性之間密切相關，隨著貨幣政策可信性的提高其有效性也會相應提高，因此央行實行有規(guī)則、透明度高、連貫性強的貨幣政策最優(yōu)[3]。徐亞平()基于理性預期理論分析得出穩(wěn)定和引導公眾的通脹預期對于貨幣政策的有效性具有重要意義[4]。殷波(2009)引入投資的時機效應和資產價格波動，對一般最優(yōu)利率政策模型進行擴展，通過理論分析和經驗檢驗得出近年來我國貨幣政策低效率的原因在于央行制定利率政策時忽略了投資的時機效應和資產價格波動，從而使利率政策對宏觀經濟變量系統(tǒng)性的反應不足，導致反周期的宏觀調控效果不佳[5]。范從來、趙永清(2009)通過granger因果檢驗表明自以來外匯儲備變動是貨幣數(shù)量m1變動的決定性原因，貨幣政策喪失部分自主性，但vec模型顯示我國貨幣政策自主性并沒受到系統(tǒng)性制約[6]。在貨幣政策有效性研究中，cover(1972)通過考察美國二戰(zhàn)后的季度數(shù)據得出，正的貨幣沖擊對產出的增加幾乎沒有作用，而負的貨幣沖擊對產出則有明顯的減少作用[7]。本文基于央行資產負債表的結構變化與宏觀經濟運行效果，運用var模型驗證貨幣政策有效性的影響因素，最后總結歸納優(yōu)化貨幣政策有效性的建議。
二、央行資產負債表結構分析。
通過分析中央銀行資產負債表可以更好地了解其資產業(yè)務和負債業(yè)務之間的相互制約關系，進而把握資產業(yè)務和負債業(yè)務在宏觀經濟調控中如何發(fā)揮功效[8];了解央行在連續(xù)時間段內，其資產負債業(yè)務量上的增減變化及資產和負債項目中子項目變化對各自項目的影響，從而分析貨幣政策工具實施的有效性;通過資產負債表結構和項目的變化，對央行貨幣政策工具的運用狀況及發(fā)展變化的未來趨勢加以分析和預測，形成央行貨幣政策規(guī)則。
基于貨幣當局資產負債表統(tǒng)計數(shù)據從資產方分析，外匯儲備構成央行國外資產的主要部分，外匯儲備的積累通過外匯占款的形式表現(xiàn)為國外資產的增加。在國外資產迅速積累的狀況下，央行為了穩(wěn)定貨幣供給控制其他非國外資產的增加，外匯在央行資產負債表總資產中穩(wěn)定增長，從占比39.8%積累到的77%;對政府債權在12月占比最高9.65%，通常月份其占比區(qū)間在2.6%～7.7%波動;對其他存款性公司債權波動較劇烈，從19的43.5%下降到月份的3.1%，其在央行資產負債表中的變化表明再貸款、再貼現(xiàn)等央行的貨幣政策工具的作用已明顯下降。對其他金融性公司債權的比重也從20末逐步遞減，目前在5.1%左右波動。
中國人民銀行自1984年行使中央銀行職能共調整存款準備金率32次，從7月至年末央行提高存款類金融機構人民幣存款準備金20次，平均每月公布緊縮性政策措施0.7次，貨幣政策干預頻度較密集。其中20調整3次至9%;年調整10次至14.5%且每次上漲50個基點;20共調整9次存款準備金率。因全球金融危機的影響，央行在2008年下半年為穩(wěn)定經濟增長水平將其下調至15.5%，2009年我國宏觀經濟穩(wěn)健運行保持8.7%的增長率，央行為限制信貸規(guī)模在初又上調準備金率100個基點。
從負債結構分析，最突出的變化集中變現(xiàn)為，貨幣發(fā)行在總負債中占比逐步下降，從20初的50.4%減少到2009年末的18.3%，央行發(fā)行的債權在總負債中占比快速增長。為了沖銷因外匯儲備快速積累而增加的貨幣供給，央行從4月22日開始發(fā)行央行票據，央行票據在資產負債表負債方占比從末起在20%左右小幅波動，發(fā)行規(guī)模逐步增加，在2009年末發(fā)行債券量已達42064億元;儲備貨幣在資產負債表中的比例也從年初的81%減少到2009年末的60%左右;金融性公司存款因央行近年多次上調存款準備金率而逐步增加，其占央行負債方的比重已達45%。政府存款在負債方的比重波動較劇烈，在區(qū)間5.1%～14.8%波動。
三、實證檢驗。
(一)變量選擇及數(shù)據處理。
通過對央行資產負債表結構的分析，本文選擇外匯(fs)、對其他存款性公司債權(lb)、貨幣發(fā)行(cu)、金融性公司存款(re)、政府存款為因變量(gb)，將央行票據(db)、存款利率(rr)、存款準備金率(zbj)及貨幣供應量(m2)、居民消費物價水平(cpi)、匯率水平(er)作為反映貨幣政策有效性的自變量。本文數(shù)據來自中國人民銀行統(tǒng)計數(shù)據庫及國家統(tǒng)計局歷年統(tǒng)計年鑒，參考中國人民銀行貨幣政策分析小組的貨幣政策執(zhí)行報告[9]。為保證足夠的樣本，數(shù)據選擇從1月至2009年12月共108個樣本。數(shù)據分析通過eviews7.0進行。由于數(shù)據波動較大，為消除異方差，使單位無量綱化，將部分數(shù)據進行對數(shù)化處理。本文實證研究通過回歸分析和向量自回歸模型兩種方法驗證貨幣政策實證對央行資產負債表的影響，進而反映貨幣政策有效性的影響因素。
(二)回歸分析。
資產負債表某一科目的變化通常受到多種政策工具的影響，本文首先運用多元線性回歸模型檢驗各貨幣政策工具及貨幣政策目標對央行資產負債表的科目變化的作用。通過將各種貨幣政策工具對資產負債表科目的影響進行線性回歸分析，篩選對資產負債科目影響比較顯著的變量。其次進行回歸分析以此得到最優(yōu)的回歸分析表達式。
最優(yōu)線性回歸分析結果總結如表1所示，外匯資產變化受存款利率和貨幣供給影響最大，存款準備金率和央行票據發(fā)行對其作用效果不明顯;對其他存款性公司債權受存款利率、準備金率、貨幣供給影響較大，央行票據和匯率對其也有明顯效果;貨幣發(fā)行主要受貨幣供給和居民消費物價指數(shù)影響，央行票據供給與貨幣發(fā)行反向變化，即央行票據可以部分回籠貨幣供給量，但作用效果不明顯;金融性公司存款受存款準備金率、貨幣供給影響較大，匯率水平與其同向變化，當人民幣升值時匯率水平下降，金融性公司存款也會隨之下降;政府存款受貨幣供應量作用較大，因政府存款是中央財政的凈收入，呈季節(jié)性波動，在每年最后一個月財政支出較多，對政府存款影響較大。
(三)向量自回歸模型(var)。
一般的模型僅僅只是描述因變量對自變量變化的反應，向量自回歸模型(vectorauto-regression，var)把系統(tǒng)中每一個內生變量作為系統(tǒng)中所有內生變量的滯后值的函數(shù)來構造模型，從而將單變量自回歸模型推廣到由多元時間序列組成的向量自回歸模型[10]。在某些給定條件下，var模型能夠用來確定一個基本的經濟沖擊給其他經濟變量帶來多大影響，即其他經濟變量對該基本經濟沖擊的響應的大小，所以var被公認為描述變量間動態(tài)關系的一種實用的方法。一般的p階無約束var模型(記為var(p))具有如下形式:yt=?椎1yt-1+l+?椎pyt-p+hxt+?著tt=1，2，l，t(1)。
式中:yt是k維內生變量列向量;xt是d維外生變量列向量;p是滯后階數(shù);t是樣本個數(shù)。k×k維矩陣?椎1、l、?椎p和k×d維矩陣h是待估計的系數(shù)矩陣。?著t是k維擾動列向量，同期之間可以相關，但不能有自相關，不能與模型右邊的變量相關。var模型中各變量的排序可能影響到它們度量的效應，預期不會或很少對其他變量產生影響的變量應該放到最后。通常用脈沖響應函數(shù)衡量來自隨機擾動項的一個標準差沖擊對內生變量當前和未來取值的`影響。var模型要求序列是平穩(wěn)的，因此通過單位根檢驗判斷各序列的平穩(wěn)性，運用eviews7.0分別對各變量的水平值和一階差分值進行平穩(wěn)性檢驗，檢驗結果顯示各序列一階差分均是平穩(wěn)的，表2給出了0～5階var模型的lr，fpe，aic，sc和hq值，并以“*”標記出依據相應準則選擇出來的滯后階數(shù)，表中有超過一半的準則選出來的滯后階數(shù)為1階，因此將var模型的滯后階數(shù)定為1階。
通過var模型的參數(shù)估計表分析，可知lnfs受其滯后一期影響最為顯著，準備金率的變化滯后一、二期均顯著，相應央行票據、存款利率、匯率對外匯的影響不明顯;央行票據受其滯后一期影響最為明顯，外匯資產的系數(shù)較大但顯著性不高;匯率、準備金和利率顯著性均較差;存款利率受其滯后一、二期影響均顯著;外匯資產、準備金率的作用也較明顯，而相應匯率和央行票據的效果較差;準備金率的滯后一期的效果最大，存款利率滯后一、二期的效果也非常明顯，匯率和外匯資產的變化影響不顯著;匯率對其滯后一期的效果最大，而存款準備金率滯后一、二期的效果均顯著，外匯資產、央行票據和利率滯后的效果不明顯。
脈沖響應函數(shù)(irf)表明第i個內生變量的一個沖擊不僅直接影響到第i個變量，而且通過var模型的動態(tài)結構傳遞給其他的內生變量，最終又反饋到其本身的過程。通過對lnfs的脈沖響應函數(shù)表格的解讀，央行票據在第2期達到最大值，然后逐漸下降趨于穩(wěn)定在第10期時降至0.024;存款利率對lnfs的沖擊在第7期達到最大值0.039，起初沖擊效應較小其值僅為0.009，然后迅速增加在達到最高點后趨于穩(wěn)定;存款準備金率對lnfs的起初效果為負值，沖擊效果逐步上升;匯率對lnfs的沖擊值起初為負值，第二期突然變?yōu)檎担S后各期緩慢下降，其值均為負值。
通過var模型的脈沖響應函數(shù)可知央行票據發(fā)行和存款利率對外匯資產變化的效果最明顯，存款準備金率隨著滯后周期增加其對外匯資產的變化效果穩(wěn)步上升，央行為貫徹落實“保持貨幣幣值的穩(wěn)定，并以此促進經濟增長”的貨幣政策目標，在連續(xù)運用央行票據和存款準備金率的政策后，又穩(wěn)步推進利率市場化改革以期形成合理的利率水平，我國自207月21日實行“參考一籃子貨幣，有管理的浮動匯率制度”以來人民幣累計對美元升值21.20%，現(xiàn)期人民幣匯率穩(wěn)定在6.81～6.85的區(qū)間內波動，上述種種政策工具對央行資產負債表項目外匯資產的變化起到了顯著影響。
四、結論與建議。
通過以上實證分析可知我國貨幣政策工具的有效性較明顯，針對不同的資產負債表科目變化的主要影響因素合理搭配貨幣政策工具可提高貨幣政策的有效性。外匯資產受國內利率水平的影響較明顯，其他存款性公司債權受貨幣供給量影響顯著，貨幣發(fā)行受貨幣供給量的作用較顯著，金融性公司存款對存款準備金率的變化較敏感，政府存款受存款利率影響顯著。
基于以上實證分析結論提出我國貨幣政策有效性的改進措施。
(一)進一步提高中央銀行的獨立性和權威性。
提高貨幣政策決策的獨立性，即將現(xiàn)在作為咨詢議事機構的貨幣政策委員會提升為決策機構，賦予其更多的最終決策權，決定匯率、利率和貨幣供給量，并以法律的形式確定下來，由此減少貨幣政策時滯。同時逐步增加學者、企業(yè)界和銀行界代表參與貨幣政策的制定，減少貨幣政策委員會中政府官員的比重。通過提高貨幣政策的透明度增強中央銀行的公信力，使市場參與主體對貨幣政策目標形成合理預期，從而提高貨幣政策的有效性。
(二)實行含有相機抉擇成分的一定規(guī)則。
自從中國人民銀行正式履行中央銀行職能以來，我國貨幣政策操作規(guī)則一直處于不斷摸索的過程中，具有濃重的“相機抉擇”特色，通過實證研究泰勒規(guī)則在我國有一定的適用性。貨幣政策的相機抉擇性會導致公眾失去對中央銀行的信任，這又會引起公眾行為與預期的不確定性，繼而進一步加劇貨幣政策的相機抉擇性。由基德蘭德的政策時間不一致性理論，相機抉擇使得降低通貨膨脹所付出的代價更大，加劇了經濟的波動。因此，央行在貨幣政策制定中應該把政策規(guī)則與相機抉擇結合起來，實行含有相機抉擇成分的一定規(guī)則。
(三)增強貨幣政策靈活性及與其他政策的聯(lián)動。
根據經濟發(fā)展的不同時期及區(qū)域經濟差異，采取不同程度的貨幣政策工具變量。由于各地區(qū)的發(fā)展階段和發(fā)展速度不同，應根據各地的發(fā)展狀況和經濟增長速度制定細化的貨幣政策措施，根據經濟走勢靈活變動政策調控重點。協(xié)調好貨幣政策和財政政策的關系，能夠有助于基礎貨幣的控制、降低貨幣當局公開市場操作的成本、提高利用中央銀行融資融券回收流動性的可持續(xù)性、豐富公開市場操作工具的品種，由此增強中央銀行貨幣政策操作的有效性;貨幣政策與匯率政策協(xié)調配合可以促進我國外匯儲備的保值、增值，調整外匯儲備的幣種結構合理搭配外匯資產，減少匯率波動的潛在損失。
(四)大力發(fā)展金融市場，增強貨幣政策工具運用能力及彈性。
提高貨幣政策工具的運用能力，首先要注意對各種政策工具使用方式的改進，其次應結合預期與微調，充分發(fā)揮政策工具的效用。在利率、存款準備金率以及央行票據發(fā)行的操作上，都應采取多次、小幅調整的方式，摸索最適合經濟發(fā)展的政策水平，同時有助于引導人們的預期。繼續(xù)擴大貨幣市場主體的范圍，增加貨幣市場的交易品種和交易方式;加快發(fā)展資本市場，提高企業(yè)直接融資比重，發(fā)揮資產價格渠道對貨幣政策的有效傳導。
(五)加快金融深化進程，完善利率市場化和匯率自由化機制。
金融深化是利率發(fā)揮資本定價功能的制度條件，穩(wěn)步推進利率市場化進程，發(fā)揮貨幣市場利率的引導功能，逐步建立以中央銀行利率為基礎、貨幣市場利率為中介、由市場供求決定金融機構存貸款利率水平的利率體系，減少與外國利率水平的利差空間，降低“熱錢”涌入的積極性。改進外匯管理體制，擴大資本、金融賬戶的開放度[12];大力發(fā)展外匯交易市場，增加外匯交易品種和交易方式，根據外匯市場對人民幣的供需合理確定匯率波動區(qū)間，降低人民幣升值預期，以此減少套利空間。
讀書志散文篇二
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯”。沒錯，讀書會使你的生活輕松。對于我來說，一本你喜愛的書就像是一把鑰匙，它會為你打開智慧的大門；一本你喜愛的書就想是心中的啟明星，時時刻刻都為你指引著方向。
我讀過很多書，如：《魯濱孫漂流記》、《假如給我三天光明》、《一千零一夜》、《格林童話》等。其中，給我印象最深的是《魯濱孫漂流記》和《假如給我三天光明》。
《魯濱孫漂流記》講述魯濱孫的航海歷險，他被吹到一個島上，自己豐衣足食，還當一回“老師”，他眼睜睜地看著野人吃掉自己的同伴，自己造木船，還發(fā)現(xiàn)許多礦，在島上建兩個家。最后，歷經千辛萬苦，終于如愿以償?shù)鼗氐焦枢l(xiāng)。
“不管多么困難，也要有活下去的意志！”我思考著這句話，感受到魯濱孫堅強，不放棄希望的力量，我佩服魯濱孫活下去的意志，佩服魯濱遜那頑強不屈的精神。讀完這本書，我懂得人生中的每一分每一秒都是寶貴的。
讀書志散文篇三
這篇博文，遲發(fā)上來了兩周。
說實在話，初讀《匆匆》，感受并沒有這么多，只是曉得時間一去不復返，可是在通過開學兩周的生活里，的確感到了時間匆匆一去不復返。
先是同學們都拿著厚厚的留言錄來到班里讓每個同學填寫，無論時自己的死對頭，還是克星，都默默地認真填寫，我想可能是想讓那位同學看到這些時想到些美好回憶吧，而我認為這是一種讓人毫無察覺的告別儀式，悲傷，而凄涼的。所以有的同學給我，因為不想看到它，看到它會讓人莫名其妙悲傷，我都一一退了回去。
不禁想到《匆匆》一文中這句話“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”我的時間那么的渺小，像大海里的一滴水那樣輕的的分量，微不足道！
《匆匆》一文學完了值得我所作所為的實在是太多，在學習課文前，我一星期最多有一天是虛度過去，做一些很無聊的事情?，F(xiàn)在，我深刻的意識到時間一去不復返，我們就要珍惜時間，我心中的珍惜是把它過的更充實更有意義。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了又再開的時候。世上除了時間，任何東西都可以缺了再彌補都可以“再”一次，可是時間呢，它不可再回來，永遠不可能?！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰”珍惜時間，珍惜光陰！
讀書志散文篇四
讀朱成玉的散文一株草的海角，愛好了。喜歡那清爽的語言，喜歡那一株草美特斯邦威秋裝，更有那株草的天涯!
“所謂運氣，是你無奈抉擇而又不得不取舍的生存進程;所謂天涯，是你苦苦追尋而畢生走不到的那個處所。
草兒有它自己的幻想，假如可以像鳥兒那樣飛行，如果可以像馬兒那樣奔跑，它會不知倦怠地翱翔和奔跑，尋找自己的天涯。
一株草的心懷也可以很暖和。一株草的視線也可以很真情。一株草的語言也能夠很別致。一株草，固然不會奔馳，但也會到達它的天邊，那里就是屬于它的靈魂的無拘無束的歸宿。
在草兒的身邊，天天都蕩漾著各種各樣的風景跟故事，那些景致都已收集成冊，那些激動都已化成湖泊，可那些寂寞和對天涯的憧憬卻還在空中浪蕩。
草兒看到自己還是一株低微的草，草兒看到自己的腳下同樣有片土地，身邊同樣流動著無息的風。草兒看到自己的心靈，浮動著忽明忽暗的記憶，那是對于一棵草，孤獨中的熱忱，清寒時的歡樂......
一株草的聲音，老是很不警惕的喪失在風中，可它不在乎。它說，失去的我還能拾撿回來，睡了我還會再醒。我生生不息，就是為了我向往的天涯?！?/p>
草兒無法挑選自己的命運,就無法維持正常的協(xié)調關系，草兒卻有自己的天涯!
雨下了，它就綠了;鳥來了，它就隨著飛了。失去的還能撿回來，睡了還會再醒。
到哪兒都是草，無處不為家，不知疲憊地尋找本人的天涯鼎翎云南特產。
草兒太簡略，渺小的快樂都可化作天大的幸福。草兒易快活，一個霎時的微笑會當成永恒。
那一抹綠中的紅，那一抹殘中的完全，那一抹笑中的淚痕……。
一個循環(huán)，一場遇見，一段相守,品質優(yōu)質的學生，桑田桑田，皆在瞬間!
始終喜歡這些弱小的性命，打動于它們的生生不息。風也好，雨也罷，溫順心跳，寂寞花開。生生不息，就是為了神往的天涯.
讀書志散文篇五
花開無聲，歲月無痕，日子就這樣悄無聲息地從我們指尖滑落，青春年少時的記憶大多早已塵封，唯有那段如癡如醉讀書的日子，總會在夜深人靜時悄然浮現(xiàn)，清晰如昨。
兒時的我就對書本生了濃厚興趣，這主要得益于父親的影響。父親是個愛書的人，在他的床頭，總會散落著幾本發(fā)黃卷角的舊書。父親一有空就讀，讀完后就講給我們兄弟姐妹聽。那時的我最盼望的是夜晚的來臨，每當這時，忙活了一天的家人圍坐在火爐上，一邊做著手上活，一邊津津有味地聽父親講姜太公釣魚，薛仁貴西征等故事?；馉t里的火紅彤彤的，偶爾發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲，和著父親繪聲繪色的說書聲，讓我癡癡地遐想著那古老的美麗的世界。父親也有故弄玄虛的時候，每每說到精彩之處，由于時間晚了，他就停了下來，還拿著腔調說：“欲知事后如何，且聽下回分解?！比螒{我們怎么央求，父親就是不說，還要挾我們說，要是我們不聽話，以后就再也不給我們講書了，沒辦法，我們只好意猶未盡地上一床睡覺。
稍稍認得了幾漢字的我，便不滿足于父親的說書了，忍不住捧起父親那些厚厚的舊書，有滋有味地讀起來。由于好多字不認識，那時也沒字典，我要么大字不識讀半邊，要么跳過去，要么讀形近字，至今想來還鬧了不少笑話。例如我一直將“紈绔子弟”讀成“執(zhí)跨子弟”，直后來工作了被同事取笑了，我才改正過來。當時盡管半懂不懂，我卻被那些的動人的文字所吸引，它們如同燦爛的陽光，暖暖的，暖進了我的心田，讓我有種掩飾不住的興奮與喜悅。
在那沒有電視電腦生活貧乏的年代里，讀書成了我心靈的唯一慰藉。隨著年齡的增長，我對書的渴望越來越強烈。為了順利地借到書，我費勁了心思。得到了書后的我如獲至寶，每晚點上一盞媒油燈放在床頭，我就側身躺在床邊，用書罩著微弱的燈光貪婪地讀著，常常一看就是深夜。憨厚的農村父母沒聽說過什么叫近視，也就從來不管我，我也樂得自在，常常一個姿勢看到深夜，正是這個原因，小學沒畢業(yè)我的視力就下降了。
依稀記得我看的第一本愛情小說叫《生死戀》，那是在我上五年級的時候讀的。當時父親是不允許我看這類書籍的，我就偷偷地看。父親看書和我一樣喜歡躺在床邊，看著看著就睡著了，書掉了，油燈潑了也不知道。我趁父親睡熟后，躡手躡腳地溜到他房里，撿起地上的書本，再溜回到自己的房里，如饑似渴地讀著那些憂傷美麗得令人震撼的文字，到了下半夜又悄悄地將書還了回去，連續(xù)幾夜，我就把它看完了。直到后來我才告訴父親，父親一邊笑罵著，一邊揚手作打我姿勢，我早已笑著跑開了。
最值得留戀的讀書的時光是在上師范的三年里 ，不善交往又略帶自卑的我，跳了農門沒了升學壓力，幾乎泡在了書海里，一任自己的情感和思緒在書中放縱、馳騁，如一醉如癡地在字里行間穿行。每每讀到動人之處，我會反復細讀，然后將書捧在胸口，眼含熱淚，將感動千回百轉之后，便會幻想一些迷茫而遙遠的事情。
我特別喜歡優(yōu)美的古詩詞，師范三年我就摘抄了兩大本。在那“少年不識愁滋味，為賦新詩強說愁”的'年齡里，孤獨和寂寞也成為一種時尚。喜歡把自己封閉起來的我，總愛沉浸在無邊的幻想中沉醉不醒，但又難以壓抑內心的狂一熱，于是只好用書信與遠方的朋友傾訴。于是就把從書中得來的詩詞拿來賣弄賣弄，牽強附會地附上幾句諸如“試問閑愁都幾許﹖一川煙草，滿城風絮，梅子黃量雨”之類的，似乎唯有這樣，才能把自己的滿腔“閑愁”噴一涌而出。如今閑來無事，再翻開那些“愁腸百結”的書信時，不禁笑出聲來。但是依然感動于年少時的那份幼稚與純真，雖然很膚淺，但也間接地積淀了知識，充實了青澀的青春。
生命中總有些美好的記憶，在我們彷徨時默默溫暖著心靈，年少時那份讀書的癡狂，是我今生最懷念的、時時重溫著的感動與記憶。是該重拾書本的時候了，當歲月的痕跡慢慢寫滿我們臉上時，我們才不會因為昨日留下的太多遺憾而嘆惜。
讀書志散文篇六
大地如此遼闊，鄉(xiāng)村如此寂靜，時間如此完美。
在這樣遼闊靜美的時空中，我忽然想到，時代的繁華和喧囂，只是世界一角發(fā)生的事情，我們也只是某個村莊、某個城市和這個世界臨時的主人，在如同市場般的擾攘之中，我們都在努力忘卻自己，盡情地燃燒欲望，不斷向動物性靠近。
結果是，封存在本能中優(yōu)雅自在的植物性，被我們徹底遺忘，人們在無法接近自己心靈的同時，也難以走進他人的心靈，個體的孤獨和悲傷成為時代之痛，精神之癢。
只有沉浸在故鄉(xiāng)小村賦予我的別樣氛圍里，我才能在小草的引導下，朝著內心深處行走。這是最重要的。
我相信，只有朝著自己內心深處行走成為可能，人之為人的大喜、大悲、大美才能清晰顯現(xiàn)，充盈心間。此刻，江水無言，大地無語，但萬物滋長的聲音，卻縈繞耳際。聽，那些草叢枝葉間的沙沙聲，都是大自在的心聲。你聽到了嗎？這就是我要傳達給你的鄉(xiāng)村悟語。
讀書志散文篇七
價值梳理教材內涵：
1、《讀書郎》這首音樂作品，一首極富童趣的歌曲，2/4拍，中速，旋律歡快活潑，歌詞朗朗上口，展現(xiàn)了孩子積極上學的愿望和情景。
2、可引導孩子們創(chuàng)編不同的動作，合作表演。
幼兒現(xiàn)有經驗(或面臨的問題)：
1、參觀小學后，孩子們在自由活動時特別喜歡模仿小學生背上書包去上學的情景，他們對小學生活充滿了憧憬和希望。
2、游戲活動中也已經大致會唱這首歌，理解歌詞。
3、缺乏表現(xiàn)力，動作表演不夠豐富，合作表演的經驗不足。
年齡段發(fā)展水平：
1、能運用速度、力度、銀色等表現(xiàn)手段表達情感。(關鍵經驗音樂“唱歌”第2點)。
2、能感受、記憶音樂的基本情緒變化，并能及時隨音樂變化而改變動作。(關鍵動作“動作”第2點)。
活動目標1、在初步熟悉歌曲歌詞的基礎上與同伴合作創(chuàng)編第一段動作。
2、體驗與同伴合作的快樂并表達自己上小學的積極愿望。
重難點重點：跟著音樂的節(jié)拍與同伴合作表演。
難點：根據第一段歌詞以及音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編動作。
環(huán)境材料1、幼兒已經參觀過小學并收集了有關小學的一些相關資料;欣賞一些大班幼兒的舞蹈碟片，有一定的動作基礎。
2、歌曲音樂《讀書郎》，初步會唱歌曲《讀書郎》。
3、幫助理解歌詞輔助對應圖片和基本動作提示圖，隊形圖四張。
活動流程經驗回顧——合作創(chuàng)編，分組探索——完整表演。
流程活動過程環(huán)節(jié)價值。
第一環(huán)節(jié)一、經驗回顧。
1、師：你們還記得上一次我們唱的《讀書郎》這首歌嗎?現(xiàn)在就讓我們合著音樂的節(jié)拍，用自然輕快的聲音來唱一唱小小讀書郎。
2、摘句唱：
(1)我們在唱到小嘛小二(下滑音)郎時，唱到二時，就像小二郎下山坡一樣，(教師邊做手勢邊提示孩子)。
小嘛小二(下滑音)郎(教師手勢向下提示);。
(2)在唱到背著那書包上(教師手勢做波浪線-倚音)學堂。在唱到上時就像過小山一樣(教師手勢提示并示范唱)通過演唱歌曲再現(xiàn)對歌曲的理解，重點指導演唱技巧。
第二環(huán)節(jié)二、創(chuàng)編動作，分組探索。
(一)排圖。
1、今天李老師帶了一些會唱歌的圖片-音樂記憶圖譜。如果以后你忘記了這首歌，一看圖片就會唱了!我們一起來看一看。(激發(fā)幼兒興趣)。
2、讓我們再仔細聽這首歌，一邊聽一邊根據歌詞含義重新把圖片的順序排排好，(第一次欣賞舞蹈音樂)(加深鞏固對歌詞的理解為創(chuàng)編動作組合做鋪墊)。
3、誰聽出來了?是哪里弄錯了?你們的耳朵真靈一聽就知道哪里錯了!
4、你能用自己的動作把這幅圖上的動作表演出來嗎?還可以怎么表演?(兩名幼兒)。
5、你還想表演那一幅?怎樣和你的朋友一起來表演?誰愿意來試試!(請個別幼兒然后集體嘗試)。
(二)、分組探索：(滾動播放音樂)。
1、小朋友們你們能用自己的動作把這些圖片的意思跟著音樂都連起來嗎?現(xiàn)在小朋友可以分成幾組和好朋友合作找一個地方試試看!(從下面拿上來提前說)。
幼兒探索，教師引導：
*要是把幾個動作根據歌詞有節(jié)奏連起來就更好了!
*動作一致看起來很整齊的，你們再商量商量!(第一組提供橫線與十字交叉的對型圖)。
*可以選擇好隊形圖，第一句我們可以用怎樣的動作?
*動作還可以輕快一點，有力一點，這樣才能看出讀書郎開心的樣子。(第二組5個人五角星型和半圓行)。
*讀書郎心里應該是什么樣子的?怎么表演?扮演老師的話怎樣表演?(兩豎排兩個角色分開第三組)。
*怎樣的動作才能讓別人認出誰是讀書郎，誰是老師?(第四組表情的夸張)。
(三)、分享表現(xiàn)：(比較不同)。
1)剛才你是怎么表演的呢?哪一組試試看?(個別表現(xiàn)，放音樂)。
*你覺得他們哪個動作表演的好?為什么?我們一起來試試看!(第一組)。
*你們覺得他們與前一組比較有什么不一樣嗎?
小結：原來在舞蹈中同樣是四個人對型上的不同和變化，表演起來也有一種新的感覺。也可以分角色來表演。原來舞蹈中還可以分角色表演，還要用上夸張的表情，這樣觀看的人才能看出你扮演的是哪個角色!并結合暗示圖觀察理解表現(xiàn)圖片上的動作，為分組探索創(chuàng)編動作做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)三、完整表演。
1、讓我們聽著音樂跟著音樂節(jié)奏來表演!(教師一起表現(xiàn)，幫助進一步提升表現(xiàn)力)。
a、請一組表現(xiàn)力較強的孩子當小老師，其他孩子學學。
b、再請一組的小朋友，看看她們表演的和我們有什么不一樣!
c、還有哪一組也愿意來表演。
老師按照圖譜提示動作編排的歌表演，集體表現(xiàn)。
2、讓我們一起背著小書包高興的走進小學吧!完整表演，再次激發(fā)做小學生的情感。
讀書志散文篇八
當一炷香在屋子里裊裊散開時，方明了古人讀書時“紅袖添香”的佳趣。淡淡的、薄薄的一縷煙霧靜靜地隨意飄散，離得愈近，香氣愈濃。那不讓人察覺的香氣，在斗室里，悄無聲息地漫開來，像一個溫暖而安心的懷抱，不經意處，塵念全消。
尋常日子，喜歡在屋子里熏香。買來那種印度奇南香，一經點燃，香氣便妖冶地四處流竄，被它的香氣熏染了，便久久不會消失。這種霸氣的香，尤其適合在寧靜平和的春夜深聞淺嘗，此時，暗香浮動，波瀾不興，和著皎潔的月輪一起同消永夜，舊夢前塵似乎早已恍如一夢。
夜晚，喜歡在臨睡前，翻開枕邊厚厚的書籍，仿佛也在閱歷著自己的從前。而對味道的特殊敏感，還是數(shù)年前在工廠的最底層的時候養(yǎng)成的。那時侯，從大商場里走進工廠，走進那個裝配間，和數(shù)十個姐妹在一起生活了近十年。每逢月末，那被我們戲稱為過鬼門關的日子里，大家都格外地興奮著、激動著。夜半，拖著滿身的疲憊，在包裝紙上攤開各自帶來的食物，好心的男同事就幫我們煮來一鍋鍋的方便面，相互間總是開著不傷大雅的玩笑。也常常和要好的伙伴在別人歇息之時，推開厚重的鐵門，在朗朗的深邃的夜空下，談著自己的心事。彼時，春天的夜晚，草木清香，女貞樹圍成的柵欄上開出了一層層、一團團的小花，異香，一瞬間就驅走了濃烈的煤油味。在蟲鳴風動的襯托下，夜更加靜了，而那香氣卻一直氤氳不絕，情意繾綣。
常常在第二天的清晨，當陽光趕走夜的寒涼，我們還要繼續(xù)地勞動。集體的生活總是快樂的，車間里的一位年輕的男同志總是在每一次加班后認真地看過我們的臉后，大聲暴笑，說我們的臉色比死人的還要難看。而我們，亦蒼白著臉，一齊發(fā)威，將他堵在墻角，利用身邊的`物品，將他打至告饒。而后，他就幫我們沏來一杯杯的熱茶，茶是綠色的茶，清心玉映。那暖人的香，養(yǎng)顏清火，在同一個屋檐下，滋養(yǎng)了我們共同棲息的命運，也潤澤了平淡而幸福的生活。
后來，習慣了那種防銹油的味道，彼此間也互不嫌棄。而自己，慢慢喜歡上了用同一個牌子的香皂，同一個牌子的香水。每天清晨，洗凈頭發(fā)，在發(fā)梢鬢角輕輕噴上一點點，夢幻般的清雅香氣就可以伴隨一整天。如今，間隔數(shù)年，昨日的姐妹兄弟們早已拆散分離，自己也從事了很久以來就為之向往和努力著的工作，每天，可以品聞書香，在詩文詞句中輾轉自己的夢想和意愿。有時也會在去車間辦事時偶遇當年的姐妹，大家見面，眼圈都是紅紅的，似乎那春夜的風吹痛的不只是回憶，而是那滲透著馨香的青春、那深厚的友誼、那可以嬉笑怒罵的過往經年。
從那時起，開始喜歡養(yǎng)植那種開著白色花朵的草木，而白色花總是攜帶著致命的香味。梔子花一朵朵，開在碧綠的枝葉間，花瓣疊著花瓣，香里纏著香；茉莉花淡雅高貴，自恃才子，在夜晚，在窗前，總是和著夜色薄薄地將香氣彌漫。而一顆喜愛生活的心，因了這香，醉了一夜夜的夢，也因了這香，就好想把每一天都過成有味道的日子。
臺灣作家張曉風說：在生命低潮的波峰，忍受它；在生命高潮的波峰，享受它。享受生命，使我們感到自己的幸運；忍受生命，使我們了解自己的韌度，兩者皆讓我們喜悅不盡。
讀書志散文篇九
我讀過許多的美文、散文，可席慕容的《一個春日的下午》總讓我感覺有幾分親切，文中的她和我的感覺竟然有許多相似之處：小時候的天真、純潔，長大后的熱情、澎湃……，無不讓我感到我竟然和她有幾分相似!
五歲時的她，在南京住過兩年，得到了一塊圓圓潤潤的、乳黃色里帶著光澤的小石頭。這塊石頭是五歲時她的摯愛和寶貝，并給它取名為“我的寶石”。在一個美麗的黃昏，她不慎拋出了這個心愛的小石頭，小石頭掉進了一個草叢里。草并不高，草叢也并不大，可是她翻遍了任何有可能落下的地方，找遍了每一個角落，搜尋過每一根小草，都沒有找到那顆小石頭。長大后，也總能記起當年搜尋時的慌亂與悔恨的心情，家里有許多美麗而奇怪的礦石，可是總沒有哪塊能替代五歲時丟失的那顆小石頭。
讀到這兒，文章勾起了我六歲時的回憶，自己也覺得奇怪。
那年，奶奶的侄孫子來到我家，他是一個好奇心和占有欲都很強烈的小男孩。當時的我擁有一根1米長的“如意金箍棒”，能伸能縮，兩頭是金黃色的，中間是大紅色的，上面還印有五個金光閃閃的大字“如意金箍棒”。“如意金箍棒”雖然不如孫悟空手中的那根神奇，但它卻是我的心肝寶貝。自從這位侄孫子來到我家，我那寶貝“如意金箍棒”便成了他手中的玩物，整日被他拿在手上，形影不離，時不時地還要在屋子里舞弄幾下，已示威風。我多想將“如意金箍棒”握在自己的手中，也揮舞兩下呀!可家人會立刻勸阻：你是姐姐，又是主人，他小，又是客人，借他玩兩天，等他走了，還還給你!沒想到，有一天當我從幼兒園回到家時，這位小客人已經走了，還一起帶走了我的“如意金箍棒”。記得我當時哭了整整一個晚上，心中好后悔沒有看好自己的寶貝，不該輕易相信這位“不速之客”!家人勸說要重新買一個給我，我卻固執(zhí)的要我原來的那一根，家人是不可能要回送出去的玩具，所以我失去了我最心愛的玩具。直到現(xiàn)在，我的記憶之中怎么也磨不去這個可愛而又糊涂的記憶，現(xiàn)在家里的玩具比那根小小的“如意金箍棒”好玩得多，也金貴得多，心中卻始終認為那個丟失的是最好的。從小到大，有好幾箱子玩具丟棄，有的甚至記不起它的模樣、名字，能夠記住的是那根失去的“如意金箍棒”
讀書志散文篇十
我有兩個非常好的網友，一位是聲望很高的部隊轉業(yè)干部，一位是一家工廠的高級鉗工，大概五十多歲吧。每天晚上都堅持讀書到深夜，令我敬佩，這種精神難能可貴，是我學習的楷模。
在現(xiàn)實中，很多人都有這樣一個共識——讀書是貫穿一生的事。但是，我想在我們一生中究竟有多少時間能用來讀書呢？據統(tǒng)計學家計算，假定一個人的壽命為100歲的話，那他吃飯、睡覺、工作、娛樂、生病、做家務等會花去92。5年，剩下的7年半，即2737.5天，才是用來讀書的時間，而這一點點時間還有事實防備“臨時外出、緊急意外事件、沒有計劃與目標的瞎忙乎”……由此可以看來，人的一生能夠用來讀書的時間實在是少得可憐，而這很少的時間如果不是用來讀書學習，而是像闊少亂花錢一樣隨便的擲掉。豈不是很可惜嗎？錢用去了還可以再賺取，可是時間糟蹋了卻不能重新找回。
這樣的體會可謂至深，那就是——通過長期的讀書能夠形成一個屬于自己的充實而高尚的精神境界，成為永不枯竭的思想源泉，無論一生中遇到什么樣的風浪坎坷，都能夠保持一種“世人皆醉唯我獨醒”的平常心態(tài)。這樣的.人卻時在物質生活上清貧寒酸，但絕不會“摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，他在名聲地位上也許并不顯赫，但在精神上卻屬于“打不倒的巨人”孔子生前曾稱贊他的弟子顏回：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉回也……”賢者安貧守道，其心志系于精神世界，根本無閑暇追求物質生活的享受和官場得意的快感，這樣的人被孔子連連稱賢，很是了不起，讓人傾慕。其實，孔夫子自己又何嘗不是如此呢？據說他晚年酷好讀《易》，達到了手不釋卷的程度，以至韋編三絕（連接竹筒的皮繩子磨斷三次）。除此之外，還真沒聽說過孔子在物質享受方面有何特別的欲望和奢求。
一個人通過自學的讀書可以形成自己豐富的精神世界。因為書中有奉勸、慰藉、理解，有大師陪伴你在思想、探索。在孤獨的雨夜獨自打開典籍，就像叩開先哲圣賢的大門，屋內春意盎然，陽光盤桓。老莊的棒喝，惠特曼的誠摯解懷，魯迅的投槍匕首從你臉邊搜搜掠過……我們與大師們超越了時空的阻隔，都成了好朋友，且一呼即來，從不反目，不亦樂乎。
不過，話又說回來，如今能真正踏下心來讀書的人并不多。因為我們所受的誘惑就像天上的星星一樣稠密，我們的虛榮往往使我們更在乎那些外在的亮眼的東西，而對于讀書這種費時卻健心的事往往不屑一顧……是的，我們喧囂的心靈已經難靜下來與讀書默默地相對，即使也還有一些癡情的讀書者在為書籍作最后的守望，但書在很多時候不是被附庸風雅當成了飾品，就是在“春天不是讀書天，夏日炎炎最好眠，等到秋來冬又至，不如等待到來年”的托辭聲中蒙上了歲月的風塵。
在一千七百多年前，曹操曾寫下這樣的詩句：“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年?！睍墒刮覀兓氐竭^去的時光，更可以使未來的時光延長或縮短，可以使人們的生命獲得更大的價值。
讀書志散文篇十一
一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，茶香繚繞，書香暈染，心香氤氳……我深深沉醉其中。
書好像一把鑰匙，能夠開啟心中的困惑之門；書好像一對翅膀，能夠助我在知識的天空里自由的翱翔；書好像一盞明燈，能夠指引我在黑暗中尋找方向；書是那一段階梯，使我不斷進步，更上一層樓。
培根說：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”在那些與書相伴的夜晚，讀孔孟言，悟李杜詩，品劉墉文，賞清照詞，積智慧之沙，感文學之美。在書中，我結識了一個個不朽的人物，靠近了一個個閃亮的靈魂。記憶中最深刻的要屬《魯賓遜漂流記》了。當時對他的勇氣和膽量感到佩服，甚至把他列為心目中的大英雄。在遭遇船難后流落荒島，沒有食物沒有水沒有一個可以聊慰的朋友，那種惡劣的生存條件，現(xiàn)代人是無法想象的，但他卻堅強的活了下來，他沒有輕易向生活屈服，向苦難投降，他那堅毅的品格，積極樂觀的人生態(tài)度是值得我們每個人學習的。當今生活中，有一些人因找不到稱心如意的工作，便意志消沉，一蹶不振。還有一些人竟然因為日常生活的一些瑣事，以自己的生命相威脅。他們是多么的愚昧，不懂得珍惜生命的人，他們的生命將失去光彩與價值。讀書能賦予我無限的想象，仿佛可以穿越時間隧道去體驗春秋戰(zhàn)國時代的連綿戰(zhàn)火，觀望盛唐的繁榮；讀凡爾納，柯南道爾的科幻小說，把我們提前帶入縹緲而又精彩的世界。
品讀《紅樓夢》時，仿佛置身于賈府門前，感受著富麗堂皇的封建大家族，目睹著各式各樣悲喜人物的不同命運。它是古代四大名著之一，體現(xiàn)了一個空前絕后的小說藝術高峰，展現(xiàn)了一個大家族盛極而衰的過程。我欣賞賈寶玉的率性自然，清高脫俗，不與世俗同流合污；我喜歡林黛玉的嬌弱清麗，才情橫溢和孤標傲世；我佩服王熙鳳的為人圓滑，精明干練。讀過這本書，我懂得了一些為人處世的道理，還學習了一些寫作手法。曹雪芹之所以能夠寫名著，與平日的細心觀察是分不開的。他將賈府的各處建筑甚至不起眼的小角落都描寫的細致入微，他能夠做到敘事和抒情完美結合，并運用環(huán)境渲染，暗示襯托等多種手法使《紅樓夢》耐人咀嚼百讀不厭。讀《紅樓夢》就像是在與作者的思想交流，不知不覺沉溺在他所塑造的人物中。
讀書好似品茗，需要細細品嘗，常常讓我在風靜人定的夏夜想起那“留的殘荷聽雨聲”的閑情，在金風徐徐的黃昏里想起那“簾卷西風，人比黃花瘦”的相思之情，在洶涌的江水邊聽到“大江東去浪淘盡”的豪放粗獷。在書中，我重新認識了自己，與書相伴我的人生更有意義。
書使我們去攀登知識的高峰，使我們求索于思考的天空。讀書使我的心靈得到凈化升華，體會到人生的樂趣，感受到人生的價值?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，”讓我們徜徉在這書香墨海之中，讓它伴隨我們的成長，豐富我們的生活，溫暖我們的心靈。
讀書無止境，求知無止境，書是我們一生的老師，讓我們在生活中獲得心靈的凈化與感悟。
讀書志散文篇十二
作者形象地把人比作枯葉蝶，以此諷刺那些虛偽的人們。他們常常用虛偽將自己包裹地嚴嚴實實，任何人都不能徹底的看清他們。
我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無縹緲。相反，如果能夠，我愿做一只世上最秀麗、最耀眼的蝴蝶，美的真實，美的清晰。是的，我愿像作者說的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。
朋友，如果你已擁有一個絕對真實的自我，那很好，繼續(xù)做下去吧！相信你定會因真實而收獲快樂！如果你慢了一步，還沒來得急擁有，還不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困擾你幸福的面具，揭開阻撓你快樂的面紗吧！
做回自己吧！朋友！做回面具下的那個你！做回面紗里的那個你！朋友，跟我來吧！盡情釋放你的激情，盡情張揚你的個性！如果你自己覺得夠真實，那就沒有人會比你做的更真實！
《我的夢想》。
家家有本難念的經，人人都有自己的不幸。在史鐵生看來，劉易斯應該是最幸福的人了，但是他也有他的不幸。這不是站著說話不腰疼，也不是身在福中不知福，圍城，確確實實是每個人都會有的感覺。什么是幸福？幸福不是像別人那樣，而是不斷的超越自己。有多少人能如史鐵生一般的達觀，難怪人們都說，雖然史鐵生的身體是殘疾的，但是卻沒有人比他的精神更加健全。
“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！?/p>
“人真正的名字叫作：欲望。”
“只是因為你還想活下去，你才不得不寫作?！?/p>
讀書志散文篇十三
在朋友的介紹下，自己也是有，就加了兩個陌生男生嘛，就真的也算是那種網友的這樣子的，關系存在和雖然說自己會覺得還是蠻有這一種熟悉感以及親切感的，但是就能夠和你成為網友的'，這一些人，自己覺得他們基本上都是屬于那種有社交牛逼癥的人，所以也不會說有過分的，不好意思啊，或者是其他的這些技巧，畢竟自己真的是覺得能夠做到這么主動，而且一上來就跟你聊非常清楚了，這些話題非常就是屬于那種現(xiàn)實生活中，如果你關系到哪一定的深度之后，你才會聊的這些話題，就他一上來就跟你聊這些，你就會覺得其實就一個人，他就是沒有必要去計較太多的。
這次也確實并沒有去計較太多吧，但是呢，自己越是不計較自己就越會想到說過去，這也非常的認真的去負責這一些自己生活中遇到的這些感情的那一些模樣，自己就覺得真的是非常的可笑，自己會覺得自己真的就是非常的天真，然后又非常的傻瓜笨蛋，為什么會這么說呢？因為這一現(xiàn)象的話就是以一個網友的身份去跟這個男生聊天，然后他也是非常的會撩他，每說一句會撩的話，自己都會去想到當時的那一個人就會覺得其實他當時在說這些話的時候是不是也并沒有去多想，只不過他的聊天方式就是這樣子，但是呢，因為自己一開始就對他有意思，所以自己總是不斷的去解釋他的這一些言外之意，不斷的去夸大他每一句話的含義。
所以每一次想到追星的時候都會覺得非常的可笑，非常的可恥，自己怎么就當時會不斷的沉迷在這，其中的自己為什么就難以自拔，而且現(xiàn)在的話甚至自己都會因為有一些生氣，然后也有一點點清醒，然后想要去詢問人家說你當初究竟是什么意思，你怎么去看待我們的這一些關系的發(fā)展過程的，雖然說自己會不斷的去安慰自己說其實還是有很多細節(jié)和現(xiàn)在這個網友不一樣的，但是其實自己內心深處明白，他當初對自己和自己對他的這種關系壓根就平衡不了。
讀書志散文篇十四
你的命就在這琴弦上——琴弦是終生緊繃的，一如文中師徒二人令人心酸的故事。盲眼的教師父，為了心中重見光明的愿望苦苦拼了一生，到頭來發(fā)現(xiàn)是一場空時，為了同樣盲眼的徒弟能夠有期望有目標地活下去用了同樣的謊言，就這樣一遍遍，傳了一代代。
老瞎子無疑是一個撞破了真相的不幸之人。這之后他也想試著振作，卻“擺脫不了那無字的白紙”。因為他的一生全在為此奔波，“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載饑載渴。我心傷悲，莫知我哀”?！对娊洝分械倪@幾句就恰如其分地說盡了他這一生。他的時間和人生閱歷都要更豐富，更成熟。就連他也難以走出來那絕望的心境，小瞎子的情景會比他好嗎？跌在雪地里想著死去，老瞎子已不忍心再給他鮮血淋漓的心添加重創(chuàng)了。雖然有很多人對于他隱瞞真相的做法表示不肯定，但在我看來，老瞎子只是表現(xiàn)了一種單純的愛——對徒弟的愛。一路上風雨守護，期望一個謊言能夠給予這孩子畢生的歡樂，對于這樣一個飽經滄桑的老人來說已經足夠了。
然而，謊言真的能夠一勞永逸地瞞過小瞎子嗎？先不必說假如他真彈斷了一千二百根琴弦會怎樣，單是小瞎子聲淚俱下的哭訴“我想睜開眼看看！哪怕就看一回”，多么揪心！真能裝作無動于衷嗎？如果真的讓他為了一個虛無的目標耗盡一生，我總覺得這負了他的努力和期許。那可是日夜辛勞奔波不停的追求??！可是，正如原文所說，“心弦也要兩個點——一頭是追求，一頭是目的——你才能在中間這緊繃的過程上彈響心曲”；如果小瞎子明白了一切而失去了追求與目的，他的心弦也會斷掉，他就失去了未來。
這個局面就很像作者史鐵生。可是他最終沖破了痛苦的束縛，“命運不是用來被打敗的，關于命運，休論公道?！碧谷坏乩斫馊松牟恍遥拖裼腥苏f的一樣，他找到了自我的路，堅強地活了下來，到達了“也無風雨也無晴”的境界。對于小瞎子，他也能夠走出困境然后尋找自我的路，選擇自我的而非注定的人生。我會愿意告訴他，但我會像史鐵生的母親一樣做他生命中的引路人，陪他度過失意的時刻，讓他在艱難中學會堅強，并一向不斷地走下去。有時候，讓一個人真正堅強起來，也許比讓他活在虛無的歡樂里更有價值。唯有真正堅強，才會在生活的大風大浪中泰然不動，而虛無的追求會像一座紙房，最終也只會支離破碎。
所以我覺得，與其細心翼翼地不去傷害到小瞎子的心，不如讓他做一個堅強的人。
于是就想到了這幾天了解的蘇軾。盲人努力睜大眼睛去看，天地仍是一片漆黑。蘇軾也一樣，想要憑才華在政壇上斗過新黨，卻也慘遭貶謫。前日身陷囹圄，昨日九死一生，今日即是他鄉(xiāng)過客。想要取得設想的成果重新被重用，卻發(fā)現(xiàn)他無法睜開已是虛無的“雙眼”，因而他也嘆道“世事漫隨流水”之句，可是他很快走了出來并開始享受生活的美：“山高月小，水落石出，清風徐來，水波不興?！敝厥靶判?，在新的人生路上載欣載樂，“待他自熟莫催他，火候自熟它自美”，應對命運，他毫無畏懼，而是“一蓑煙雨任平生”。他的一生亦是艱辛的，黃、惠、儋州的辛勞十分人能受，但他仍然堅強地挺立。
這樣想來，如果小瞎子也能夠如此堅強樂觀，那么無論應對怎樣的打擊，他也能夠在這世上堅持琴弦一樣的堅韌與頑強，命若琴弦的哀傷，也能夠畫上一個圓滿的句號。
讀書志散文篇十五
所以，從現(xiàn)在起，讀好書，多讀書，好讀書。
古往今來，許多名人志士都很注重讀書，將自己的治學方法寫成對聯(lián)，懸掛在自己的居室或書房里，用以自勵或贈送給朋友互勉。這種對聯(lián)也稱中堂對。它字句凝練、寓意深刻，勸學勵志，膾炙人口。
唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書?！焙蠼浺焕衔讨更c，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書?！?/p>
清末杰出的愛國主義者林則徐，少年時代在書房里掛了這樣一副自題對聯(lián)：“家少樓臺無地起，案余燈火有天知。”這副對聯(lián)，充分反映出林則徐不顧家境貧寒，矢志苦讀，自強不息的精神。
“揚州八怪”之一的鄭板橋其書齋有這樣一副對聯(lián)：“咬成幾句有用書，可以充饑；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹，直似兒孫?！币粋€“咬”字，把人們鉆研書本的情態(tài)及對事業(yè)的追求表達得淋漓盡致。
孫中山曾手書一聯(lián)：“愿乘風破萬里浪；甘面壁讀十年書?！敝緢砸鈩?，躍然紙上。
蔡元培書室聯(lián)云：“都無做官意；唯有讀書聲。”他是中華民國的首任教育部長，辭官不做，到北京大學當校長，堪為一代師表。
著名史學家范文瀾的讀書聯(lián)，常常成為學術界的佳話：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”顯示了一個學者鍥而不舍的治學態(tài)度。
毛澤東青年時期曾撰“繩鋸木斷；水滴石穿”一聯(lián)，題贈堂妹毛澤建，勉勵她在學習上要循序漸進，持之以恒。聯(lián)語擷取生活自然現(xiàn)象，且富哲理，言簡而內涵深邃。
周總理青年時代撰寫過一首讀書聯(lián)：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！痹陂L期革命斗爭中，周總理一直以此作為為人處世的準則。特別是“從無字句處讀書”更為發(fā)人深省。它告訴我們，凡事要從實際出發(fā)，讀書亦然。
郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?/p>
意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。
要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網。
這反映了他科學的學習態(tài)度和堅忍不拔的毅力。
任何一個人，不論是官是民、是忙是閑，或多或少都有點業(yè)余時間。倘若年復一年、日復一日，以不同的態(tài)度、不同的方式支配業(yè)余時間，其結局或收獲也大不相同。魯迅先生把別人喝咖啡的時間都用來寫作，最終成為偉大的文學家。相反，有的人雖然頗有才氣，但因不懂得珍惜業(yè)余時間，終其一生，得過且過，別無建樹。
不過，依我看，人生的根本在于讀書。因為讀書至少有三大“好處”。
讀書可以“明目”。俗話說，站得高，看得遠。一個人熱愛讀書、堅持讀書，就能開闊視野，增長知識，就會使自己“站”得更高，“看”得更遠，在大是大非面前不隨波逐流、不人云亦云。
讀書可以“清心”。當今社會，市場經濟大潮澎湃，街頭巷尾燈紅酒綠?？胺Q誘惑多多、考驗多多。唯有能夠靜下心來堅持讀書學習的人，才能做到清心靜氣、淡泊名利，不為名所累，不被利所誘。
讀書可以“強體”。21世紀是競爭的世紀。不僅國與國之間充滿競爭，人與人之間也充滿了競爭。因而，大凡常人都希望自己素質強一些、形象好一點，以適應競爭、贏得競爭。而一個人外塑形象也好，內強素質也罷，沒有捷徑可走，唯有老老實實讀書，才能充實自己、提升自己，才能豐富知識、增加營養(yǎng)，達到“強身健體”的目的。
讀書的“好處”還有很多，相信每一個熱愛讀書的人都有切身感受。
首先，要樂于讀書。生命有限，知識無窮。人生在世，要做的事情很多。然而，盡管如此，也要養(yǎng)成勤于讀書、樂于讀書的良好習慣。
其次，要善于讀書。古人云：開卷有益。然而，今天看來不盡然。因此，要善于擇書而購、擇書而讀。這樣才不至于讀了壞書、中了邪氣。
再次，要巧于讀書。要通過消化吸收、去粗存精，把前人、他人的知識內化成自己的智慧，并用以指導實踐、推動工作。
這一段時間，我學習了學校推薦的《給教師的建議》一書。這是偉大的教育家蘇霍姆林斯基留給我們教師的寶貴財富。這本書的內容很豐富，深入淺出地闡述了與教育有關的100個方面的內容。細細讀來，受益匪淺。通過學習，我發(fā)現(xiàn)閱讀是支撐蘇霍姆林斯基語文教育基本觀點的核心概念，閱讀在他的語文教育思想體系中占據舉足輕重的地位。在書中的很多章節(jié)，他都闡述了閱讀在教師教學與學生學習生活中的重要性。我是一名語文教師，更加明白閱讀對于自身語文素養(yǎng)提高的重要性。因此，我對《談談教師的教育素養(yǎng)》這一節(jié)中作者的觀點非常贊同：“教師在他所教的科學基礎學科方面，如果沒有深刻的科學知識，就談不上教育素養(yǎng)。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得一點教學的常識，而且深知本門學科的淵源呢?讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。
一直以來，自己還是蠻喜歡語文教學的，也一直想做一名優(yōu)秀的語文教師。也曾拜讀竇桂梅、薛瑞萍、孫雙金等名師的隨筆佳作，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的語文教師有一個共同的特點，那就是他們無一不是博覽群書之人。試想，作為一名語文教師，要帶領孩子們學習祖國的語言文字，感受我們民族文化的博大精深，自己沒有豐厚的文化底蘊，面對學生何來侃侃而談的底氣？又如何能引領學生暢游書海？道理都明白，但是，我是否把讀書當做第一精神需要？我是否做到了博覽群書？捫心自問，顯然沒有，我慚愧至極。
曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學校都要求學生大量進行課外閱讀，這是語文課程標準提出的要求，對學生各方面素質的提高及終身發(fā)展都有好處，但是在我們對學生提出了這樣要求的同時，我們的老師讀了多少書？我們的家長讀了多少書？是啊，我的確該拿這樣的問題問問自己。在要求學生的同時，我怎么就不要求自己呢？作為語文教師，我問自己：我讀了多少書？雖說有時也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會涉獵一點點。但細想想，卻很少有過讀書計劃，全憑自己的喜好，想看時就翻翻，有時間就看了，沒時間就作罷，也不成系統(tǒng)，更不能堅持，如此這般，總覺得沒什么收獲。在學校，我經常向學生和家長強調課外閱讀的重要性，鼓勵學生多讀書，讀好書，力爭在小學階段完成課標中對課外閱讀總量145萬字的要求。對于我的要求，學生們都完成得不錯。畢業(yè)前夕的家長會上，我的學生們向家長展示了自己兩年來的讀書成果：三萬多字的讀書筆記。我不確定他們兩年間讀了多少書，但擺在面前的一摞摞厚厚的讀書筆記讓我深思;我的班上有62名學生，如果一個學生讀一本書的話，那么我又該讀多少書才能滿足學生們的求知欲呢？算算這個閱讀量應該是驚人的。
作為教師，撰寫教育隨筆及論文也是我們常做的功課。這更離不開大量的，高品質的閱讀。我們讀大師的教育隨筆，總會被他們厚實的語言功底所折服，為他們旁征博引、談古論今的悠然自得而傾倒，他們淵博的知識、深沉的人文關懷以及對教育乃至生命的哲學思考，無不折射出他們深厚的積淀。由此可見，閱讀是我們獲得思想資源最為重要的途徑，無論對于老師還是學生，要能夠寫好文章，廣泛閱讀是必須的。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，當我們的閱讀積累到一定程度時，思維的火花才會閃現(xiàn)。
讀書不但是我們職業(yè)的需要，更是我們內心豐潤的源泉。因此，蘇霍姆林斯基說：要把讀書當做第一精神需要。人的一生是有限的，而讀書能讓人穿越時空，突破有限，走更多的路，認識更多的人，感受更多的生活內容。從這個意義上來說，讀書，是人類一切成長的基礎。面對忙碌與浮躁的生活，讀書，能讓我們的心性多浸染一些詩性的氣質。因此，除了專業(yè)書籍，我們還需要常閱讀一些滋養(yǎng)心靈、溫潤生命的書，特別是優(yōu)秀的文學作品和思想隨筆。那些文質兼美的作品，會使我們的內心變得豐富、細膩、鮮活和磊落。很多時候，心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂會漸歸平靜。
“三更有夢書當枕”、“半床明月半床書”，自古就是高潔之士的寫照。無論是出于教師職業(yè)的需要，還是內心的精神需求，我們都應該把讀書當做第一精神需要，要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。讀書，是我們必須的生活。我非常欣賞北師大教授肖川說的“以古典的心情對待學習”。閱讀，亦當如此。當我們以寧靜閑適的心境沉浸于文字之間，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的'明月、冬天的殘陽，都將以更美好的風姿走進我們的生活；當我們以從容淡定的心境沉浸于文字之間，便會蕩滌心浮氣躁、急功近利，收獲“腹有詩書氣自華”的大智慧！
書是人類的老師，也是一位你想見就見的朋友。如果說讀書是一種享受，那么會讀書便是一種樂趣。享受這種樂趣是幸福。
莎士比亞以前說過:書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。這顯然說明了讀書的重要性；當生活失去陽光，當鳥兒失去翅膀，那宇宙將會黯然失色，世界將不再精彩……高爾基也曾說過：“書是人類進步的階梯”。我愛讀書，甚至對書愛不釋手，我這么愛讀書，為什么卻沒有進步呢？這個問題一向困擾著我。媽媽替我找到了原因:囫圇吞棗。讀書就好比爬山，要一步一個腳印，邁著堅實的步伐攀登高峰。書，必須要從中獲取自我不明白的新知識才能算是讀了一本新書。讀書并不是輕描淡寫地看看書中的文字，而是深刻的體會到這本書中每個字的好處和它所代表的生命，讓自我也融入故事情節(jié)中，就好像透過文字，身臨其境看到了故事。讀書不但要思考、體會和想象，還要把作者的精髓融入自已的腦海中，在寫文章時能夠隨時應用；要一遍一遍毫不厭倦地讀一本書，只有每讀一遍才會發(fā)現(xiàn)新的資料，才會不斷的獲取新的知識，才能提高自我的寫作水平。有效地讀書才能讓你增長知識，感到快樂。于是我改掉了囫圇呑棗的壞習慣。
我很喜歡朱自清的《背影》。之所以對這一篇文章情有獨鐘，是因為文章中偉大的父愛讓我深深地感動，懷著百感交集的情緒把文章讀完。文章中父親的背影一次又一次的在我腦海中浮現(xiàn)，雖然他是矮小的、肥胖的，但他在我心中卻是高大的。父親對兒子的愛是那么的無微不至，他把一切都付出給了兒子;雖然自我體態(tài)肥胖，但在人口密集的車站爬上月臺替兒子買橘子……我不覺沉浸在真摯的親情中……這篇文章雖然沒有華麗的詞匯，但文章中作者對他父親背影的深刻描述卻使我記憶猶新。
讀書讓我明白了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣，讀書讓我明白了如何為人處事。讀書給我的最大體會是——知識?！白x好書、好讀書、讀書好”知識是無窮無盡的，它不僅僅豐富了我的大腦，還增長了我的見識。
如果讀書是一條快樂的河，那么我愿做一葉舟，飄向未知的遠方……。
總有一些時候，想從紛亂中逃離，想從紅塵中隱退?？傆幸恍r候，喜歡在曲終人散后，獨自觀賞靜靜的夜空，渴望從書中尋覓塵埃落定的寂寞。
夜晚，沏上一壺普洱茶，點一盞心燈，醉于茉莉花的香味兒，手不釋卷。經?？吹骄实臅r候，忍不住小聲低吟幾句。那時，你會在書香的美夢中洗卻倦塵，開闊心胸。以書相伴，趣意橫生，惟有這番寂寞的守望，使得心中的靜慮緩緩流長。
有人說：倘若進入不了書中的故事，身心便無法遠離喧嘩。又有人擔心，愛書的人是否受到過挫折，于是選擇逃避現(xiàn)實？其實不然！讀書需要安靜，需要感悟，需要激|情，才能使人的境界得以升華，積攢心靈的收獲。
讀書之趣，貴在濯心。雖不能改變人生的長度，卻可以改變人生的寬度和厚度。讀書可使人視通四海，思接千古，猶如與智者交談，與偉人對話。一個人的讀書史，即是他的心靈發(fā)育史。讀書的意義在于，超越世俗生活，建立起精神生活的世界。
披衣伏案，咀嚼文字，恰似聆聽純凈的天籟之聲，細數(shù)著春天里吐出的新芽。與其浮燥于世，不如沉淀過濾，清心寡欲，讓身心得以休整。以書相伴，便是世間最完美的棲居。
每自品書香之醇，便有幾多感悟，為何不在讀書聲中多享一份淘醉，淡得一世心境？
還記得《歐也妮·葛朗臺》中，老葛朗臺在臨死前貪婪地搶金屬十字架，正是這最后一抬手使他送了命。這樣一個杯具，不禁讓我思索，倘若最后他不是貪婪地搶十字架，而是讓歐也妮給他讀幾頁詩歌，不明白他的死相還會不會那么猙獰。同樣是臨終時刻，在臨終前幾小時，主席還起身，在護士的幫忙下，讀了二十幾頁的《楚辭》。兩相比較，我不禁要說：讀書要與生命同行。
讀書之于青年，意在使其成長，催其奮進。青年時期的我們，對知識的渴求就像大旱中的秧苗求水一樣，書籍就像甘霖，極大地滿足了青少年的需求。同時，書籍也為青少年打開了一片廣闊天地?！栋屠枋ツ冈骸防飳懙姆▏蟾锩短字腥恕分械纳郴识韲?，《活著》中寫的解放戰(zhàn)爭、“文革”時期，《平凡的世界》中的農村改革開放初期……盡管你沒有經歷過這些時期，但是書籍能帶領你遨游古今、縱橫八方。有人曾說：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，務必有一個在路上?！鼻嗄耆?，請快出發(fā)去尋找自我的路吧!
讀書之于中年，意在使其沉穩(wěn)。人到中年，經驗閱歷都較青年豐富許多，精力較老年也旺盛許多。這便造成了一個后果——悸動，抑或稱為躁動。中年人往往是有精力去做一些事的，但是限于經驗閱歷，他卻不會去做，心卻在不停地躁動。這時便需要書香來平復心境。俗語云：少不讀《水滸》，老不讀《三國》。然而卻沒給中年人讀書加以限制，這可能意味著太多書都適宜中年人閱讀。一本書，一杯茶，些許午后的陽光，讓中年人躁動的心得以平復、沉靜下來。非寧靜無以致遠。
讀書之于老年，意在體味幸福。一位白發(fā)蒼蒼的老者，兒孫事業(yè)學業(yè)尚未完成，老者形單影只，一份孤寂落寞油然而生。這時，一本書，一杯茶，陪老人度過一天的閑散時光，讓老人體味書中人的幸福。不知不覺，已近黃昏，買菜做飯，等兒孫團聚，共進晚餐，體會一家人的幸福。“叮咚——”當幸福來敲門，兒孫歸來，一份幸福感自然也就來了。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！闭\然，人由生到死的過程就是在不斷學習、不斷進步的過程。讀書吧，讓書籍與生命同行!
讀書，翻譯成英語是read。我認為，這就足以表現(xiàn)讀書使人快樂，使人幸福。欲知詳情，且聽我慢慢道來。
返樸歸真。每當雙手捧起一片墨香，那淡淡的香味一絲一絲的鉆進我的鼻孔、透過我的心靈時，心也輕輕地在充滿墨香的紙張上舒展開。每當書香飄進心靈時，世界遺忘了我，我也遺忘了時間。心靈，在一次一次書香的浸染中，如閑云野鶴般飛離功利的世界，悠游于人本性的天空。
享受。誰也不能否認，讀書是一種享受。人們常說的享受，大多指的是物質層面的享受，這并沒有錯。其實，從精神層面上來說，讀書也是一種高尚的精神享受。滿足精神方面的享受雖然不如物質方面享受那樣直觀、實惠，但在人們物質需求基本滿足的今天，精神方面的享受對于人們更加來得珍貴。
優(yōu)點。北宋真宗皇帝趙恒就告誡讀書人“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，讀書的優(yōu)點有不少，其中最主要的是：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬·霍金的《時間簡史》，暢游在微觀的粒子和宏觀宇宙相結合的世界里，感受智慧的陽光，猶如在山路上行走一樣，方才還是山重水復，以為沒有道路可以前行，轉眼間卻又柳暗花明，能望見遠處的村莊，這便是真正的讀書。用書之智不在書中，而在書外。書不只告訴你書中的知識，還會告訴你怎樣讀書，怎樣做事，怎樣做人。
驅散。讀書能驅散你心頭的疑惑。在書中感受到歷史的云煙，世態(tài)的冷暖，人間的善惡，社會的美丑。讀書至此，或迷霧陡去，云散日出；或略有發(fā)現(xiàn)，茅塞頓開；或靈感突現(xiàn)，文思泉涌；或數(shù)載迷茫，一朝釋然。心中的重重疑惑在讀書時瞬間煙消云散。
我們不能只斷章取義，僅僅將其分別進行微觀分析。從宏觀上分析，讀書就是快樂，讀書就是幸福。讀書的快樂，有聲音、有色彩、有活力、而且有夢想，像五光十色的陽光，通過三棱鏡的折射，再經過神秘的萬花筒照射出來。于是快樂便有了熱情，日積月累、永不放棄，就成了對書的一種堅持，一種執(zhí)著，一種崇尚，于漫漫人生中形成了習慣，這種習慣伴隨一生，堅如磐石。而快樂也就永遠屬于你了。
人生一樂是讀書，有書為伴心甘甜。
體驗讀書，今天你快樂嗎？
讀書志散文篇十六
我不知道能不能算作看過一本書，也不知道這能不能算作一本書。想必人們對余秋雨的散文所作的評論已是多如繁星的了，我此舉不免有班門弄斧之嫌。我沒有看過很多所謂的世界名著，只因自己沒有這么高的品味。然而對這些著作等身的大作家評足論道，又不免太膚淺了。終究還是忍受不住激情的誘惑，心靈的撩撥。
秋雨散文歷史的氣息很濃。像《酒公墓》、《寂寞天柱山》、《陽關雪》等許許多多的篇章其中濃縮了歷史，濃縮了人生。秋雨是年輕的，他能沖著王維的《渭城曲》而去尋訪陽關雪，僅僅是為了一個多年的夢，為了一份童真。因而他又是灑脫的，試想在各種現(xiàn)代文明的煩擾下，又有誰有這么的一份閑情逸致呢。誰心中無一個饒撩的夢想，但誰依然有這么的一份純真呢?我們對很多在年輕的心中是新奇的東西已見慣不怪了，甚至對于諸如搶劫、盜竊的現(xiàn)象也視而不見，不知道這些能不能看作麻木不仁，但至少說明我們已經失去了那份童真，我們的心已經老了。
秋雨是年輕的卻又如一位睿智的老人。在秋雨的心中歷史雖然有許多美好的東西，更多的是給我們無窮的悔恨。在《道士塔》心中透露的就是這樣一種情緒。人們往往把敦煌石窟的罪人歸結為王道士。從一個歷史的角度來看，這是,當時的那種所謂“官員”的官員的錯，一個國家都如此的了，又何況一個如此無助的人呢?王道士為生活的所迫也只能如此的了。作為華夏子孫莫不對此感到悲憤的，卻很少人像秋雨那樣洞察更深層的原因。對于往事的描述，秋雨能如一位老人用歷史的心態(tài)看待，平和而非柔弱，悲憤而能決無忘其所然。秋雨應該對歷史有很深刻的了解。
最近，我讀了一本書，它叫《假如給我三天光明》。
這本書的作者是海倫·凱勒，書中她講述了自己的童年過年到長大，這本書讓我深有感觸!
《假如給我三天光明》講了一位殘障教育家，她被認為是美國歷史上最偉大的女性之一。
在海倫·凱勒十九個月大的時候，一場大病讓她昏迷不醒，昏迷許久的她醒來時，已經再也見不到光明，再也聽不到聲音!八歲時海倫的父母為了讓她受到良好的教育，就給她找了一位家庭教師莎莉文小姐。
在莎莉文小姐，家人，朋友的幫助下，她先后進了賴特·赫馬森聾人學校和劍橋女子學校，并考入哈佛大學，開始嘗試寫作。
她只有無聲，無語，無光的世界，卻頑強地認為假如給我三天光明：第一天，“我”要看看人，看他們的淳樸和友善，第二天，“我”要看看從黑暗轉變白晝的奇跡，第三天，去為生活而奔波的人經常出沒的地方，去體驗工作的世界!
海倫·凱勒是一位殘障教育家。
我沒每天都可以聽到聲音，看見光明，而她卻只有十九個月大的聲音和光明。
海倫·凱勒用她的堅強樂觀自信戰(zhàn)勝了自己，超越了自己，改變了自己和改變了命運。
這本書讓我懂得堅強，樂觀，自信。
堅強樂觀自信是海倫·凱勒最大的優(yōu)點。
人一生中會經過許許多多的挫折，但只要樂觀地去面對它，我想這挫折會給我們帶來成功的一步。
我們要向海倫·凱勒那樣堅強，樂觀，自信。
我沒生活在有光，有聲，有語的世界里生活著，為何還有許多人覺得不滿足，想得到更多的金錢，有句古話說得好：身在福中不知福!我們要珍愛身命，過好每一天。
這本書讓我的生活更豐富精彩!
讀書志散文篇十七
每次回到故鄉(xiāng)的小村，我都會從心底萌生一種觸動和純凈的安詳。那一線深藏的觸動和安詳，雖在剎那閃現(xiàn)，卻被我暗自捕捉收藏，令我油然而生惶惑，恍如初生，似又回到了生命的原點。
這個原點，其實不是抽象的。我之呱呱墜地而誕生的老屋，現(xiàn)在就廢置在村子中央，只是屋瓦稀疏，房柱腐蝕，墻磚斑駁。再過幾年，也許就會在哪一場風雨中坍塌，回歸青草蔓延的懷抱了。
老屋坍塌，僅是萬物流變不駐之一端，再好的美屋華廈，也終將坍塌腐朽。于我而言，并不足嘆惜。
只是這樣的村子和這樣的田野，似乎在一片寂然中，悠悠地將我引入另一個世界，如入桃花源之小舟，載著我這個客旅般的游子，與我所熟悉的城市的世界越來越遠，原本充斥心懷的有關追逐的欲望、陰郁和焦慮，都如夢境一樣，被清醒的意識阻隔在外。
我沒有想到，停駐在心間的事物，以為無可擺脫的重負，竟會因為時空的換位而如此迅捷地變得陌生和遙遠。這種變化，難道僅僅因為，我在這方生我養(yǎng)我的土地上，曾經一無所有過。
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