無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇一
思維是人類最寶貴的財(cái)富之一，它不僅決定了人的智慧和能力，還直接影響著一個(gè)人的行為和生活態(tài)度。我一直相信，通過(guò)學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的思維，可以使自己在各個(gè)方面都取得更好的成就。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我逐漸形成了一些關(guān)于學(xué)思維的心得體會(huì)，下面我將從學(xué)習(xí)方法、思維模式、問(wèn)題解決、創(chuàng)造力以及思維的局限性五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，學(xué)習(xí)方法對(duì)思維的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方法可以幫助提高思維的 效率和質(zhì)量。例如，主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種很好的方法，通過(guò)積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題，思考和解決問(wèn)題，會(huì)使思維更加靈活和敏捷。此外，多角度學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)從不同的角度去理解和分析問(wèn)題，可以培養(yǎng)出更多的思維模式，提高自己的思維能力。
其次，思維模式對(duì)于解決問(wèn)題和思考的方式起著決定性的作用。每個(gè)人都有自己的思維方式和思維傾向，而對(duì)于不同的問(wèn)題和情境，選擇合適的思維模式是非常重要的。例如，對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，系統(tǒng)思維是一種很好的思維模式，通過(guò)將問(wèn)題拆分成多個(gè)部分，并分別進(jìn)行分析和整合，可以更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和相互關(guān)系。此外，還有邏輯思維、創(chuàng)造性思維等不同的思維模式可以靈活運(yùn)用。
第三，問(wèn)題解決能力是思維發(fā)展的一個(gè)重要方面。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決不僅需要具備一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要具備良好的思維習(xí)慣和方法。例如，將問(wèn)題具體化和清晰化可以幫助我們更好地把握問(wèn)題的本質(zhì)和目標(biāo)。另外，通過(guò)分析問(wèn)題的因果關(guān)系和創(chuàng)造性地尋找解決方案，可以培養(yǎng)和提高自己的問(wèn)題解決能力。
第四，創(chuàng)造力是思維的精華。創(chuàng)造力是一種能力，也是一種思維方式。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力是一種積極的、開(kāi)放的和主動(dòng)的思維方式，是在解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生的。通過(guò)培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)造力，可以提高思維的獨(dú)立性和創(chuàng)新性，使自己在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題和未知領(lǐng)域時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。
最后，思維也有其局限性。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我發(fā)現(xiàn)思維有時(shí)會(huì)受到自己的經(jīng)驗(yàn)、觀念和局限性的影響。我們的思維往往傾向于慣性思維和舒適區(qū)思維，這使得我們很難跳出固定的思維框架，去思考和理解新的事物。因此，我們需要保持思維的靈活性和開(kāi)放性，不斷學(xué)習(xí)和接受新的觀點(diǎn)和思維方式，才能不斷提升自己的思維能力。
綜上所述，學(xué)思維是一種非常重要的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和改善思維，我們可以提高思維的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)多樣化的思維模式，提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力，而且能夠意識(shí)到思維的局限性，并努力克服。只有不斷地探索和改進(jìn)自己的思維能力，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)日新月異的社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇二
在工作中，不僅要讓護(hù)生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對(duì)患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)時(shí)首先讓護(hù)生詳細(xì)了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓護(hù)生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補(bǔ)充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護(hù)生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護(hù)生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請(qǐng)護(hù)生參與科室護(hù)理質(zhì)量分析及安全，鼓勵(lì)護(hù)生對(duì)科室質(zhì)量管理及護(hù)理安全討論會(huì)議防范工作提出自己的想法，護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師及時(shí)給予肯定和講評(píng)。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護(hù)生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請(qǐng)護(hù)生參加科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使護(hù)生對(duì)科室產(chǎn)生歸宿感。
加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護(hù)生大多為獨(dú)生子女，加之患者對(duì)護(hù)生操作不信任，會(huì)造成護(hù)生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂(lè)觀開(kāi)朗、耐心細(xì)致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識(shí)。應(yīng)尊重護(hù)生，“請(qǐng)”字當(dāng)頭，“謝”字當(dāng)尾，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，協(xié)調(diào)好護(hù)生與患者之間的關(guān)系，幫助護(hù)生勇敢面對(duì)，改變以自己為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對(duì)象的需求為重心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，有利于護(hù)理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護(hù)理管理者及護(hù)理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，以促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍的整體建設(shè)。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇三
作為一種高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)，思維對(duì)于人類的生活和發(fā)展具有重要意義。然而，在日常生活中，我們往往忽略了對(duì)思維的梳理和探究。最近，我對(duì)自己的思維方式進(jìn)行了一番反思和總結(jié)，通過(guò)與人交流和學(xué)習(xí)，我產(chǎn)生了一些關(guān)于思維的心得體會(huì)。在此，我將分享我對(duì)余思維的理解和感悟，希望能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
首先，我發(fā)現(xiàn)思維具有一定的局限性。人們的思維往往受制于經(jīng)驗(yàn)、觀念和環(huán)境等因素，容易陷入一種固定的模式中。這種模式限制了我們對(duì)事物的理解和判斷，使我們無(wú)法全面和客觀地認(rèn)識(shí)世界。要克服思維的局限性，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索。只有通過(guò)不斷地吸納新知識(shí)和體驗(yàn)，擴(kuò)展我們的思維邊界，我們才能擁有更加豐富多樣的思考方式。
其次，我認(rèn)識(shí)到思維具有一定的主觀性。我們的思維往往受到個(gè)人情感和意識(shí)形態(tài)的影響，容易產(chǎn)生偏見(jiàn)和偏執(zhí)。這種主觀性使我們的思考相對(duì)片面和有限，容易陷入死胡同。為了克服思維的主觀性，我們需要盡可能客觀地看待問(wèn)題，充分考慮各種因素和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，與他人進(jìn)行多方位的交流和討論。只有通過(guò)多角度、多元化的思考，我們才能逐漸擺脫主觀思維的束縛，提高自己的思維水平。
再次，我領(lǐng)悟到思維需要靈活應(yīng)變。在日常生活中，我們往往面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，只有靈活應(yīng)對(duì)，才能有效解決。然而，思維的僵化和固執(zhí)往往使我們?cè)趩?wèn)題面前束手無(wú)策。因此，我們需要培養(yǎng)靈活的思維方式，嘗試從不同的角度和思維路徑來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也需要提高自己的反思和評(píng)估能力，及時(shí)調(diào)整和改變自己的思考方向。只有主動(dòng)適應(yīng)變化，才能在復(fù)雜多變的世界中保持敏捷的思維狀態(tài)。
另外，我深刻感受到思維與行動(dòng)的密切關(guān)聯(lián)。思維是行動(dòng)的前提和指導(dǎo)，沒(méi)有思維的指引，我們的行動(dòng)將毫無(wú)目的和意義。然而，思維也需要行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)，只有通過(guò)行動(dòng)，我們才能讓思維轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此，我們不能停留在思維層面，而是要將思維與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。只有付諸行動(dòng)，我們才能真正體驗(yàn)到思維的力量和價(jià)值。
最后，思維是一種能力，需要不斷培養(yǎng)和提升。與其他能力一樣，思維也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過(guò)閱讀、研究和實(shí)踐，我們可以不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高我們的思維能力。同時(shí)，我們也要不斷反思和自省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出不足之處，并加以改正。只有刻苦鉆研，我們才能在思維能力上不斷取得進(jìn)步，為自己的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
總而言之，作為一種高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)，思維在人類的生活和發(fā)展中具有重要意義。通過(guò)對(duì)自己的思維方式進(jìn)行反思和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到思維的局限性、主觀性、靈活性和與行動(dòng)的關(guān)聯(lián)。我也意識(shí)到思維是一種能力，需要不斷培養(yǎng)和提升。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在思維方面取得進(jìn)步，為自己的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇四
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會(huì)不僅是我們個(gè)人的寶貴資產(chǎn)，更是一個(gè)成年人的知識(shí)智慧的精髓。因此，對(duì)于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐，我們需要有一個(gè)比較完整的思維心得體會(huì)，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問(wèn)、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個(gè)主要特征。同時(shí)，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實(shí)踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實(shí)際生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過(guò)實(shí)踐場(chǎng)景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來(lái)運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)自己對(duì)于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場(chǎng)景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來(lái)思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來(lái)我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來(lái)說(shuō)，我們需要加強(qiáng)對(duì)于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際思維能力。同時(shí)，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，思維水平越來(lái)越成為衡量個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值的重要指標(biāo)。通過(guò)加強(qiáng)和完善自己的思維體會(huì)，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇五
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對(duì)周邊事物積極的探索，一個(gè)國(guó)家只有不斷前進(jìn)才能國(guó)富民強(qiáng)，一個(gè)民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒(méi)有熱和前途的，命運(yùn)要把握在自己的手中，對(duì)人如此，對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也如此。
我是一名競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)員，想起以前在隊(duì)里訓(xùn)練，教練常提到八個(gè)字“快、長(zhǎng)、準(zhǔn)、順、輕、緊、強(qiáng)、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對(duì)于別人來(lái)說(shuō)不夠好，做出來(lái)的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì)在比賽中影響到藝術(shù)分，長(zhǎng)期的針對(duì)性訓(xùn)練始終彌補(bǔ)不了先天性的不足。當(dāng)時(shí)記得時(shí)間是靠近全國(guó)錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時(shí)間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊(duì)友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次偶爾的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門(mén)了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時(shí)天色已晚，安全通道燈全部打開(kāi)，很是明亮，出口離校門(mén)也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的變化以及身體方位的變化來(lái)使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過(guò)努力，我在xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操第六名的好成績(jī)，順利獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。所以直到現(xiàn)在在同濟(jì)大學(xué)訓(xùn)練我也常常把創(chuàng)新思維運(yùn)用到創(chuàng)編操化的過(guò)程中。這樣操化看起來(lái)就在與隊(duì)友有共性的同時(shí)更加個(gè)性化了。
我來(lái)到同濟(jì)大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟(jì)大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長(zhǎng)為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，踏入社會(huì)之后為國(guó)家做貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)任副班長(zhǎng)一職，在班級(jí)管理中同樣運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與普通生比較相對(duì)低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機(jī)感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思考問(wèn)題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強(qiáng)得多。
作為班干部，我必須以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時(shí)也運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)都做一個(gè)總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類來(lái)記憶，實(shí)現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來(lái)記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新思維可以能運(yùn)用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專業(yè)課——市場(chǎng)營(yíng)銷。我想今后在大三開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)以后，把創(chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷中去會(huì)起到事半功倍的效果。
通過(guò)這一期的企業(yè)戰(zhàn)略管理及經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)管理的定義、組織形式、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習(xí)，使我對(duì)管理和創(chuàng)新有了從理到感性的認(rèn)識(shí)，得到了很多的啟發(fā)。這些都對(duì)我以后的工作具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，今后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力和理論實(shí)踐水平。
戰(zhàn)略對(duì)于企業(yè)的發(fā)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)的高層決策者根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標(biāo)和發(fā)展方向，制定和實(shí)施企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程。近幾年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，不僅對(duì)大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對(duì)眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規(guī)?；缆贰⒁衅放苾?yōu)勢(shì)和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢(shì)，也不一定就不會(huì)被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要運(yùn)用戰(zhàn)略的眼光和思維，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢(shì)，正確把握市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，合理布局自己的優(yōu)勢(shì)資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避弱項(xiàng)，取得階段性的勝利。
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關(guān)心的首要問(wèn)題，制定戰(zhàn)略和實(shí)施戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的管理職能，強(qiáng)有力地執(zhí)行一個(gè)科學(xué)、縝密的戰(zhàn)略已是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝、經(jīng)營(yíng)成功的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗(yàn)，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，它一旦形成，就會(huì)根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分?？梢哉f(shuō)，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會(huì)形成什么樣的戰(zhàn)略。如果制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰(zhàn)略不能成功，要么需要對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見(jiàn)企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說(shuō)它決定了一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)施的成敗。
另一方面通過(guò)一系列的課程學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個(gè)人都必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，全面普及管理及專業(yè)知識(shí)，掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，這是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的執(zhí)行能力也是的核心競(jìng)爭(zhēng)力的一部分。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營(yíng)與管理兩大部分，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要在“市場(chǎng)機(jī)會(huì)”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展， 戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)是為了支持和確保經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的決策能正確執(zhí)行。我們很多企業(yè)不是沒(méi)有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)，其中一個(gè)關(guān)鍵原因就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營(yíng)決策沒(méi)有被組織內(nèi)所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰(zhàn)略決策與發(fā)展目標(biāo)不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應(yīng)該要有所了解，否則將導(dǎo)致組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，對(duì)企業(yè)前景不了解，無(wú)法形成合力，影響企業(yè)決策的執(zhí)行力度與效果。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇六
《管理思維》是東方出版社20xx年出版的圖書(shū)，作者曾仕強(qiáng)，劉君政。該書(shū)詳細(xì)介紹了甲乙式、ab式與大和式三種不同的管理思維·下面是本站帶來(lái)的管理思維
心得體會(huì)
，僅供大家參考。曾仕強(qiáng)教授的中國(guó)式管理，以前公司組織觀看過(guò)影碟，對(duì)他的關(guān)于中國(guó)人的總結(jié)：“一表人才,兩套西裝,三杯酒量,四方麻將,五方交游,六出祈山,七術(shù)打馬,八口吹牛,九分努力,十分忍耐”頗有印象，因此在直銷部的雜物堆中發(fā)現(xiàn)此書(shū)，不禁惋惜不已。
看此書(shū)有三重境界：如獲至寶，不過(guò)如此，原來(lái)如此。
如獲至寶：剛得此書(shū)，欣欣然，立即查看，里面的ab式、甲乙式、大和式的管理思維十分形象，開(kāi)始部分的講述也易于理解。二構(gòu)于一的部分聯(lián)系實(shí)際，西方文化確實(shí)如此，不禁頻頻點(diǎn)頭，不錯(cuò)。
不過(guò)如此：但看到一內(nèi)涵二，越看越迷離，許是篇幅過(guò)于長(zhǎng)，而且跟中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)于貼合顯得稀松平常，因此興趣大減，每次拿起來(lái)看兩頁(yè)后就睡意頓生，心中暗自嘆息，大師不過(guò)如此。
原來(lái)如此：月會(huì)將近，只好逼著自己去看，看到一統(tǒng)全局時(shí)，才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)上篇是依次講解：西方文化、中華文化和日本文化的特性、有點(diǎn)和缺失，而這僅僅是書(shū)中的前奏而已，茅塞頓開(kāi)之后，勢(shì)如破竹，痛快淋漓。
其實(shí)下篇重在講中華文化的特點(diǎn)，中華文化的特點(diǎn)如果需要濃縮的話，曾教授的一句：“很難講，看你怎么講，隨便你講”+“不一定”也許就是最好的概括。書(shū)中下篇的大量篇幅舉例說(shuō)明了中華文化中，看似含糊不清，但實(shí)際上卻自有它的邏輯“倫理”。
所幸曾教授給的答案讓我長(zhǎng)出一口氣，他說(shuō)：任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，也必然有它的局限性，多元的世界才是自然的，妄尊自大固然不行，妄自菲薄也不可取。而國(guó)人從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，在百年屈辱的歲月中，自卑之心日重，認(rèn)為中國(guó)只有變得跟西方人一樣，才叫現(xiàn)代化，嚴(yán)重地抑止了中華文化的發(fā)展，而效仿西方的做法遇到中華文化的根基，又似象非象，很難取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
現(xiàn)在思量，鄧公提出的“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”確是對(duì)中華文化有深刻的了解，而提出“全盤(pán)西化，海洋文明”的人確有偏頗之處。幸哉中國(guó)!
全書(shū)閱畢，美中不足的是，其實(shí)它講文化甚于管理，如果書(shū)名為“正確認(rèn)識(shí)中華文化”更恰當(dāng)。而就管理而言，在初期階段，用一統(tǒng)全局，快速執(zhí)行，快速立足，發(fā)展期則宜二構(gòu)于一，健全各種制度，之后宜用一內(nèi)涵二的中華文化，相生相容，達(dá)此境界，什么最佳雇主獎(jiǎng)等，皆是浮云，不值一提了。
我想本書(shū)第24章是非常好的總結(jié)：重新認(rèn)識(shí)中華文化(尤其是文化中的包容性)，先做好一個(gè)中國(guó)人，建立中國(guó)人的觀點(diǎn)(這與現(xiàn)在比較時(shí)髦的中西普世價(jià)值之爭(zhēng)實(shí)在是同出一轍)，客觀比較中西文化，尊重各種文化特性，自然成為世界主流。
多彩的，自然的，才是和諧的，世事如此。
這是思維專家愛(ài)德華·德·波諾又一力作。不知是文化差異，還是理解能力有限，反復(fù)看本書(shū)所介紹的思維工具幾次也沒(méi)有徹底理解，可能更多的需要在實(shí)踐運(yùn)用，在實(shí)踐反思，再回頭研討才能掌握。
但本書(shū)提供的地圖型思維以及將思考過(guò)程劃成六個(gè)環(huán)節(jié)，深感實(shí)用，如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，受益無(wú)窮。中國(guó)有句老話叫理越辯越明。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)候越辯越扯不清。不是辯論讓理不清了，而是沒(méi)有一套完善合理的辯論規(guī)則體系，導(dǎo)致辯論沒(méi)有達(dá)到明理的效果。而白色帽思維中，倡導(dǎo)以事實(shí)和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)先畫(huà)地圖，然后再選擇路線。隨著人們了解事實(shí)內(nèi)容的豐富與詳細(xì)，畫(huà)出地圖后，該走哪條路大家都一目了然了?？梢院芎玫谋苊廪q不清的問(wèn)題。
六色帽思維將思維劃分成六個(gè)環(huán)節(jié)，用平行思考的方法替代對(duì)抗，解放思維，讓更富有建設(shè)性和活，操作性也強(qiáng)。六色帽思維對(duì)于解決復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題、疑難問(wèn)題，發(fā)揮參會(huì)人員主觀能動(dòng)性，避免無(wú)效辯論，快速達(dá)成一致非常適合。
六色帽思維是會(huì)議討論時(shí)按照這樣一種方式進(jìn)行：按帽子顏色分成不同階段，每個(gè)階段大家戴一種帽子，也就是討論問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面，每個(gè)人都要發(fā)表意見(jiàn)，但只局限于目前討論的問(wèn)題側(cè)面，并且大家按照一定的順序說(shuō)，后面的人不重復(fù)前面人說(shuō)的。六種顏色的帽子依次戴完，問(wèn)題的結(jié)論就得到了。
六色帽思維是一種多人協(xié)作的頭腦風(fēng)暴管理，通過(guò)會(huì)議主持人協(xié)調(diào)大家的思維進(jìn)度，在每個(gè)顏色的“帽子”底下，限制思維的范圍，從而讓大家討論是同維度的、可比的、有共同語(yǔ)言的，所以討論的效率就會(huì)提高。也避免了每個(gè)人大量重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的事實(shí)與觀點(diǎn)，節(jié)省了討論的時(shí)間。
中國(guó)式管理之父，英國(guó)萊斯特大學(xué)管理學(xué)博士，美國(guó)杜魯門(mén)大學(xué)行政管理碩士;中國(guó)臺(tái)灣興國(guó)管理學(xué)院校長(zhǎng)，中國(guó)臺(tái)灣智慧大學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)臺(tái)灣交通大學(xué)教授;《成功》雜志首席顧問(wèn)，中國(guó)統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)理事長(zhǎng);被業(yè)界譽(yù)為：中國(guó)式管理大師、華人三大管理學(xué)家之一，被《民生報(bào)》調(diào)查為交大最受學(xué)生歡迎的教授之一，生產(chǎn)力中心調(diào)查為最受企業(yè)界歡迎的十大名嘴之一。
人是觀念的動(dòng)物，具有什么樣的觀念，就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的行為態(tài)度。我們很重視管理行為、管理態(tài)度，卻往往忽略了隱藏在管理行為、管理態(tài)度背后的管理思維。有什么樣的管理思維，就會(huì)有什么樣的管理行為和管理態(tài)度，管理思維是管理的根本。在本課程中，“中國(guó)式管理之父”曾仕強(qiáng)先生依據(jù)他幾十年的管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的案例，獨(dú)到的見(jiàn)解，告訴您中國(guó)式的管理思維，幫助您將管理從一種工具、一門(mén)技術(shù)升級(jí)為一種思維，輕松駕馭企業(yè)管理。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇七
隨著商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，市場(chǎng)需求越來(lái)越多元化，企業(yè)發(fā)展也逐漸重視招商思維。招商思維并不僅僅是行銷手段，而是一種從客戶需求出發(fā)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的戰(zhàn)略決策和管理方法。以下是本人在實(shí)際工作中的一些心得體會(huì)。
一、了解市場(chǎng)需求
企業(yè)需要從市場(chǎng)的角度出發(fā)，了解并分析市場(chǎng)需求。這不僅需要對(duì)客戶的需求解讀和分析能力，也需要關(guān)注市場(chǎng)的政策環(huán)境、行業(yè)規(guī)則以及競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等。這樣有助于企業(yè)合理制定產(chǎn)品或服務(wù)的定位和策略。因此，了解市場(chǎng)需求是招商思維的一個(gè)核心內(nèi)容。
二、尋找重點(diǎn)招商對(duì)象
無(wú)論是B2B還是B2C市場(chǎng)，都需要尋找重點(diǎn)招商對(duì)象。對(duì)于B2B市場(chǎng)，我們需要挖掘潛在客戶，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)或者服務(wù)的流程中進(jìn)行市場(chǎng)需求的相關(guān)調(diào)研，了解客戶的重點(diǎn)需求，從而為公司尋找全國(guó)或區(qū)域性的合作伙伴，在合適的時(shí)間和地點(diǎn)與重點(diǎn)客戶溝通合作機(jī)會(huì)。對(duì)于B2C市場(chǎng)，則需要找到客戶群體、社群以及個(gè)人特點(diǎn)，推廣相應(yīng)的產(chǎn)品或服務(wù)，建立口碑，提高品牌信任度，增加銷售。
三、提供差異化的價(jià)值
招商思維不僅需要專注多維度的客戶需求，也需要重點(diǎn)關(guān)注自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在相似產(chǎn)品越來(lái)越多的情況下，為招商對(duì)象提供差異化的價(jià)值成為了一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。命名、品牌、評(píng)價(jià)等方面的口碑建設(shè)同樣能夠提高企業(yè)的差異化競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
四、提高業(yè)務(wù)能力
良好的招商體驗(yàn)離不開(kāi)高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)能力。當(dāng)企業(yè)擁有一支高素質(zhì)的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)并支持其需要的技術(shù)和工具時(shí)，業(yè)務(wù)能力就能發(fā)揮到最大化。在實(shí)際的招商過(guò)程中，對(duì)于每個(gè)接待客戶或者談合作的人都應(yīng)該熱情友好，認(rèn)真行事，對(duì)于任何問(wèn)題都要隨時(shí)提供切實(shí)支持，并為招商客戶提供專業(yè)建議及行業(yè)解決方案，制定合理的物資和設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃等等，這樣才能贏得客戶的信任并提高業(yè)務(wù)能力，從而提高企業(yè)的招商能力。
五、堅(jiān)持品牌營(yíng)銷
品牌營(yíng)銷是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，但也是招商思維不可或缺的一環(huán)。一流的品牌營(yíng)銷計(jì)劃包括市場(chǎng)定位、公關(guān)活動(dòng)、廣告宣傳、內(nèi)容營(yíng)銷等，既能夠提升企業(yè)品牌知名度，又能夠擴(kuò)大潛在的合作伙伴基礎(chǔ)，對(duì)于企業(yè)發(fā)展具有很高的價(jià)值和意義。
總之，招商思維是一種從客戶需求出發(fā)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的戰(zhàn)略決策和管理方法，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值和利潤(rùn)，有助于企業(yè)更好地適應(yīng)多樣化的市場(chǎng)需求，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，使企業(yè)更好地發(fā)展。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇八
結(jié)果導(dǎo)向思維是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵——參加《結(jié)果思維》培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
最近，公司組織新員工進(jìn)行了一次有關(guān)管理技能的培訓(xùn)，通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感觸也很多。特別是讓我明白了做一個(gè)負(fù)責(zé)任且敢于承擔(dān)責(zé)任的人和有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)公司的發(fā)展和員工自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要性。
一個(gè)企業(yè)的成功是要靠出色的執(zhí)行力來(lái)作保證的，提高執(zhí)行力是企業(yè)發(fā)展的必然要求。沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，也就沒(méi)有發(fā)展力，只有那些建立了執(zhí)行力文化的企業(yè)才可能長(zhǎng)久發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展歷史證明：執(zhí)行力抓得好，職工隊(duì)伍就充滿朝氣和活力，事業(yè)就能順利發(fā)展；執(zhí)行力抓得不好，干部職工隊(duì)伍就缺乏朝氣和活力，事業(yè)就會(huì)受到挫折。企業(yè)面臨著人才、管理、機(jī)制等方面的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)最終體現(xiàn)在執(zhí)行力上。真正把企業(yè)做精做強(qiáng)，提高執(zhí)行力是關(guān)鍵。而正確具有可操作性的執(zhí)行力才能有效果，現(xiàn)在許多公司執(zhí)行力不強(qiáng)，最根本的原因，執(zhí)行思維不是以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹行?，?dǎo)致執(zhí)行走偏。執(zhí)行力的核心是結(jié)果導(dǎo)向，以結(jié)果為目的，不達(dá)目的決不罷休。因此，結(jié)果導(dǎo)向思維是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵，執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。第一，態(tài)度不等于結(jié)果。作為一名員工，可能會(huì)經(jīng)常說(shuō)這句話：“我沒(méi)功勞也有苦勞，為什么還對(duì)我不滿意？”或“我已經(jīng)盡最大努力了?！庇X(jué)得自己很委屈。試問(wèn)：一個(gè)企業(yè)的部門(mén)經(jīng)理工作態(tài)度非常好，每天上班都是第一個(gè)到，每天下班都是最后一個(gè)走，而且每天上班都是埋頭苦干，但這個(gè)部門(mén)的工作卻時(shí)時(shí)跟不上來(lái)，那么你覺(jué)得這個(gè)部門(mén)經(jīng)理合格嗎？他有沒(méi)有給公司和他人提供具有明確價(jià)值的結(jié)果呢？答案是肯定的：沒(méi)有。如果每一個(gè)員工都是只求苦勞，不求功勞，試問(wèn)：這個(gè)企業(yè)還能長(zhǎng)期發(fā)展下去嗎？因此，態(tài)度和結(jié)果是兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，態(tài)度好固然重要，但同時(shí)也要注重結(jié)果。作為一個(gè)企業(yè)，對(duì)態(tài)度好的員工要表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要處罰達(dá)不到結(jié)果的員工。
第二，職責(zé)不等于結(jié)果。所謂職責(zé)就是對(duì)工作范圍和邊界的抽象概括。老師在課堂上講了這樣一則故事：有一個(gè)人到俄羅斯去旅游，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。他看到一個(gè)人在前面拼命地挖坑，又看到一個(gè)人在后面拼命地向坑里填土。他感到很納悶，就上前去問(wèn)這個(gè)挖坑的人：“你們是不是在慶祝什么節(jié)日呀？”挖坑的人回答說(shuō)：“沒(méi)有呀，我們?cè)诜N樹(shù)?！彼透{悶了，“可樹(shù)在哪里呢？”這個(gè)挖坑的人很輕松地解釋說(shuō)：“是這樣的，我的職責(zé)是挖坑，他的職責(zé)是填土，而把樹(shù)苗放到坑里的那個(gè)人今天生病了沒(méi)來(lái)?！痹噯?wèn)：他們種樹(shù)的結(jié)果達(dá)到了嗎？他們有沒(méi)有完成他們各自的職責(zé)呢？答案也是肯定的，沒(méi)有。因此，沒(méi)有結(jié)果意識(shí)，職責(zé)就是一紙空文。該做的都做了，有沒(méi)有結(jié)果呢？完成職責(zé)固然重要，但同時(shí)也要有結(jié)果意識(shí)。作為一個(gè)企業(yè)的員工，完成職責(zé)的結(jié)果是讓客戶滿意。只有讓客戶滿意，才能說(shuō)我們完成了職責(zé)，做好了工作。
第三，任務(wù)不等于結(jié)果。我們會(huì)經(jīng)常說(shuō)：“我已經(jīng)按照您說(shuō)的做了。”比如：領(lǐng)導(dǎo)讓你給客戶發(fā)傳真，你很快就發(fā)了，然后就認(rèn)為任務(wù)完成了。試想：領(lǐng)導(dǎo)交待你這項(xiàng)任務(wù)的結(jié)果、目的是什么呢？領(lǐng)導(dǎo)要的結(jié)果是必須讓這份傳真達(dá)到客戶手中。而你有沒(méi)有達(dá)到這個(gè)結(jié)果呢？顯然沒(méi)有落實(shí)。因此，完成任務(wù)不等于拿到結(jié)果，完成任務(wù)只是對(duì)程序、過(guò)程負(fù)責(zé)，只有收獲結(jié)果才是對(duì)價(jià)值、目的負(fù)責(zé)。
通過(guò)顧問(wèn)老師給我們做了《結(jié)果導(dǎo)向思維》的培訓(xùn)后，以下幾點(diǎn)內(nèi)容讓我感觸頗深：
1、什么是結(jié)果。在之前的工作中，對(duì)結(jié)果的定義不明確，常常把
任務(wù)等同于結(jié)果，也常常在沒(méi)有達(dá)成結(jié)果的時(shí)候?yàn)樽约赫依碛?。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了態(tài)度好不等于結(jié)果、職責(zé)不等于結(jié)果、完成任務(wù)不等于結(jié)果和理由不等于結(jié)果，并且在做工作的時(shí)候時(shí)刻在檢討自己，我相信這樣堅(jiān)持下去，會(huì)讓自己養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，并且會(huì)幫助自己快速的成長(zhǎng)。
2、為什么要做結(jié)果。結(jié)果的本質(zhì)是商業(yè)交換，個(gè)人只有做結(jié)果才
會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也才會(huì)有存在的意義；企業(yè)只有做結(jié)果才能給獲得持續(xù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略方針。
3、怎么做結(jié)果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解了做結(jié)果的原則、思維方
式、方法及要素，這幫助我在執(zhí)行過(guò)程中提供了很多的思路，讓我的思路更加清晰，也會(huì)使我的工作效率更高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，相信在老師的繼續(xù)指導(dǎo)下和
3月30日，勒流中學(xué)邀請(qǐng)北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)部趙國(guó)慶博士來(lái)校開(kāi)設(shè)《批判性思維及其培養(yǎng)》專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中，趙國(guó)慶博士利用生動(dòng)的例子、風(fēng)趣的語(yǔ)言，就批判性思維的定義、內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、識(shí)別，結(jié)合具體案例進(jìn)行了詳細(xì)、生動(dòng)的解讀，還積極與聽(tīng)課教師互動(dòng)，讓教師發(fā)表自己的見(jiàn)解。這一次的培訓(xùn)讓我深受啟發(fā)，獲益良多。批判性思維是什么呢？這是一門(mén)學(xué)習(xí)論證分析、論證重構(gòu)、論證評(píng)估的基本理論和一般方法，培養(yǎng)人們追求清晰性、一致性、正當(dāng)性和可靠性的思維習(xí)慣，以及獨(dú)立自主和自我校正的思維技能，培養(yǎng)和提高人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維素質(zhì)與能力。是一門(mén)研究論證分析和論證評(píng)估的學(xué)科，其目的在于培養(yǎng)清晰性、相關(guān)性、一致性、正當(dāng)性和預(yù)見(jiàn)性等優(yōu)秀的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。也可以把評(píng)判性思維簡(jiǎn)單描述為能抓住要領(lǐng)、善于質(zhì)疑辨析、基于嚴(yán)格推斷、富于機(jī)智靈氣、清晰敏捷的日常思維。
最近，在網(wǎng)上看了一個(gè)視頻。這個(gè)視頻是關(guān)于幾個(gè)美國(guó)學(xué)生向他們的朋友開(kāi)了一個(gè)玩笑而導(dǎo)致一場(chǎng)車禍。當(dāng)時(shí)，我有分析了一下，覺(jué)得最后那個(gè)死者的朋友在哭喊時(shí)特別真實(shí)，所以不管其他細(xì)節(jié)就認(rèn)為是真的了?？墒亲詈蠼Y(jié)果出來(lái)，證明是假的，這個(gè)視頻只是一個(gè)人去請(qǐng)來(lái)了一些演員拍出來(lái)的。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我在想這個(gè)哭喊聲時(shí)，我也有想過(guò)如果是演員的話，演得那么逼真也是正常的。但是可能我潛意識(shí)希望這個(gè)視頻是真的吧，所以立刻忽略了這個(gè)假設(shè)。從這次思考中，我認(rèn)識(shí)到我自己的缺點(diǎn)，就是有時(shí)候在分析時(shí)會(huì)受到一些非理性因素的影響，如喜歡，討厭，希望等等。而批判性思維要求我們通過(guò)個(gè)體的主動(dòng)思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)的真實(shí)性、精確性、過(guò)程、理論、方法等進(jìn)行個(gè)人的判斷，從而對(duì)做什么和相信什么作出合理決策的思維認(rèn)知過(guò)程。它是一種思維形式，是一種優(yōu)秀的思維品質(zhì)，更是一種良好的思維習(xí)慣。當(dāng)然掌握這種思考工具的首要前提是懷疑主義精神，我們所處的世界，真相本就是一個(gè)，謊言卻有無(wú)數(shù)，假借權(quán)威，假借科學(xué)之名，混淆是非的觀點(diǎn)比比皆是，卻都想叫你相信，在這里，引用笛卡爾的那句名言：我懷疑一切除了懷疑本身。我們從懷疑出發(fā)，懷疑是不需要理由的，相信才需要。掌握思考工具的第一步，我懷疑。以臺(tái)灣地區(qū)的選舉故事為例，2000年的選舉中，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的得主李遠(yuǎn)哲支持民進(jìn)黨，據(jù)說(shuō)影響了相當(dāng)多的選票，對(duì)受李遠(yuǎn)哲影響而投票的這部分選民而言，沒(méi)有使用過(guò)如下批判性問(wèn)題：科學(xué)家就代表科學(xué)有關(guān)嗎？科學(xué)跟政治有關(guān)嗎？獲取諾貝爾獎(jiǎng)化學(xué)獎(jiǎng)可以增加對(duì)政治人物的判斷能力嗎？他的立場(chǎng)是否會(huì)受到其他因素影響？訴諸不當(dāng)權(quán)威，把對(duì)科學(xué)的尊敬誤用到科學(xué)家身上，民眾放棄了思考，不懂得使用批判性思維。這是臺(tái)灣曾走過(guò)的一條彎路。值得我們借鑒。
這次的批判性思維培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多東西。前段時(shí)間，在網(wǎng)上看到一篇文章，關(guān)于“天人合一”的看法，里面的一些觀點(diǎn)我不是很贊同?！疤烊撕弦弧钡摹疤臁保烤刮鞣侥沁吺窃鯓永斫饽?？翻譯成英文“sky”或是“god”嗎？實(shí)際上“天”（我個(gè)人的理解）指的應(yīng)該是“自然”，那么“自然”翻譯成英文是“nature”嗎？然而，“自然”在中文里是個(gè)非常博大精深的詞，不單單是指花草樹(shù)木的自然，它甚至可以指一種自然規(guī)律，一種稱之為世界萬(wàn)物運(yùn)行必須遵守的本質(zhì)。所以這就是文化差異的現(xiàn)象了。漢語(yǔ)的特點(diǎn)是，一個(gè)字或詞具有多重意思，當(dāng)然英語(yǔ)也有，但是漢語(yǔ)中一個(gè)字或詞，由深到淺又有不同的意思。這樣你能保證西方人閱讀到他們翻譯過(guò)去的“天人合一”時(shí)能夠理解到這些深層的意思嗎？而且，這種現(xiàn)象并非文中所說(shuō)的“神秘主義”，這并非在賣弄關(guān)子，而是本身漢語(yǔ)就是這樣，就是可以這樣去理解。如果我們中國(guó)人來(lái)讀“自然”這個(gè)詞，我們很自然就有那種思維模式，就會(huì)在不同語(yǔ)境中考慮它的深淺意思，而西方人就讀不到這種味道了。歸根到底這其實(shí)是文化差異的現(xiàn)象，既然屬于這個(gè)范疇的東西，還能用批判性思維來(lái)批判嗎？這樣不就和“批判性思維適用于理性對(duì)象，對(duì)于愛(ài)情、宗教信仰等非理性對(duì)象不起作用”產(chǎn)生矛盾了嗎？說(shuō)到底，還是西方人讀不出這些話的味道的問(wèn)題。當(dāng)然，這些只是我的個(gè)人看法。
通過(guò)這一次的批判性思維培訓(xùn)課，我重新審視了自己的思維方式。在看待事物的過(guò)程中，更加注重于從客觀上分析、論證，從而得出精確的結(jié)論。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇九
服務(wù)思維是一種以客戶體驗(yàn)和需求為核心的思維方式，是從傳統(tǒng)的產(chǎn)品和銷售驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑?wù)和客戶為導(dǎo)向的經(jīng)營(yíng)模式。在我的工作和生活中，服務(wù)思維已逐漸成為一種習(xí)慣和態(tài)度。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
第一段：服務(wù)思維的重要性
服務(wù)對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，而當(dāng)我們運(yùn)用服務(wù)思維時(shí)，我們始終以客戶為核心，用心去為客戶解決問(wèn)題和服務(wù)他們。我認(rèn)識(shí)到服務(wù)不僅僅是在客戶提出問(wèn)題時(shí)去解決，而是在日常接待、溝通、處理、跟進(jìn)等方面，將客戶需求置于優(yōu)先考慮，提供更好的服務(wù)。服務(wù)思維不僅是一種職業(yè)素養(yǎng)，也是一種生活態(tài)度。當(dāng)我們用服務(wù)思維去處理事務(wù)，我們會(huì)建立關(guān)系信任，從而讓自己有一個(gè)更好的人際關(guān)系圈。
第二段：服務(wù)思維的實(shí)踐
服務(wù)思維的核心在于關(guān)注客戶的需求和體驗(yàn)，不斷推進(jìn)服務(wù)的改善。一個(gè)真正的服務(wù)者，始終能夠從客戶的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題。在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，最好的服務(wù)不是出現(xiàn)在問(wèn)題時(shí)，而是在預(yù)防問(wèn)題發(fā)生之前即服務(wù)了好客戶。為此，主動(dòng)向客戶提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh、幫助和資訊等等是非常重要的。定期地回訪、關(guān)懷客戶，不斷地提高自己在客戶心目中的形象，讓客戶產(chǎn)生可持續(xù)的滿意度和忠誠(chéng)度。
第三段：服務(wù)思維的難點(diǎn)
服務(wù)思維并非簡(jiǎn)單的技能，它是一種價(jià)值觀和生活方式的體現(xiàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要克服一些難題，比如客戶抱怨時(shí)如何溝通、如何拒絕不合適的要求。需要不斷練習(xí)表達(dá)和傾聽(tīng)，甚至需要學(xué)習(xí)妥善處理客戶投訴等問(wèn)題。這要求我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，更多關(guān)注事物的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不僅是為了當(dāng)前問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)單方案。
第四段：服務(wù)思維的優(yōu)勢(shì)
服務(wù)思維不僅有助于滿足客戶，還有助于個(gè)人的成長(zhǎng)。通過(guò)不斷接觸不同類型的客戶，我們能夠?qū)W習(xí)到更多的事情，理解更多的需求，提高自己的自我管理能力、適應(yīng)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)提供更好的服務(wù)，我們還可以提高企業(yè)的形象和客戶的忠誠(chéng)程度，帶來(lái)更好的商業(yè)回報(bào)。
第五段：服務(wù)思維的落實(shí)
服務(wù)思維需要成為一個(gè)企業(yè)或個(gè)人長(zhǎng)期的投入和執(zhí)行，在實(shí)踐中不斷日積月累。在服務(wù)中，我們需要有文化共鳴，不斷進(jìn)行目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的審視，建立好聚焦客戶體驗(yàn)的測(cè)度標(biāo)準(zhǔn)，輔之以工具和培訓(xùn)，讓服務(wù)思維真正落地。只有在實(shí)踐中不斷迭代、不斷深化，才能統(tǒng)籌兼顧團(tuán)隊(duì)和客戶的利益，創(chuàng)造出真正的價(jià)值。
總體來(lái)說(shuō)，服務(wù)思維帶給我們的是一種積極的心態(tài)，一種以客戶為導(dǎo)向、貼近他們的服務(wù)能力、處理問(wèn)題和共同成長(zhǎng)的能力。服務(wù)思維也在我的工作生活中帶給了我很多樂(lè)趣，我相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)一直致力于掌握更多的服務(wù)技能，成為更好的服務(wù)者。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇十
《思維導(dǎo)圖》是沈陽(yáng)大東區(qū)遼沈二小的教學(xué)模式，當(dāng)我去學(xué)習(xí)過(guò)后，最先想到的是，真理往往掌握在少數(shù)人手里。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼·巴贊。他在大學(xué)時(shí)代，驚訝地發(fā)現(xiàn)沒(méi)有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書(shū)籍資料，于是開(kāi)始思索和尋找新的思想或方法來(lái)解決。研究證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺(jué)、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來(lái)，它呈現(xiàn)出來(lái)的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對(duì)大腦圖譜思維過(guò)程的一個(gè)真實(shí)的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶，目標(biāo)設(shè)定，記筆記，時(shí)間管理，資源分配，創(chuàng)新管理等各個(gè)方面。其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1.將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。2.圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。4.對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。5.對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。
6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
7.對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果。8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
他們?nèi)?-6年學(xué)生全部都使用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的能力、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
思山嶺學(xué)校 楊曉彤 2013.12
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇十一
銷售是商業(yè)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，而銷售思維則是推動(dòng)銷售的核心。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，銷售思維成為了每一個(gè)銷售人員必備的能力。通過(guò)對(duì)銷售思維的探討，本文將分享我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
第二段：理解客戶需求
了解客戶的需求是做好銷售工作的基礎(chǔ)，只有理解客戶真正的想法和需求，銷售人員才能生動(dòng)地引導(dǎo)客戶，讓客戶信任你的產(chǎn)品。因此，在銷售中我們需要花費(fèi)時(shí)間研究客戶，了解他們的需求，了解他們的痛點(diǎn)，從而給予更好的解決方案。
第三段：機(jī)會(huì)營(yíng)銷
機(jī)會(huì)營(yíng)銷是一種針對(duì)某些人群的談判和創(chuàng)意技巧，利用這些技巧將銷售過(guò)程轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)，以獲得最佳的結(jié)果。機(jī)會(huì)營(yíng)銷需要商家提供的商品或服務(wù)中，能夠促進(jìn)購(gòu)買(mǎi)意向的特別優(yōu)惠、定制或加值服務(wù)，從而提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。良好的機(jī)會(huì)營(yíng)銷可以使客戶感到自己獲得了額外的價(jià)值，提升客戶對(duì)銷售人員和產(chǎn)品的信任度。
第四段：品牌營(yíng)銷
品牌營(yíng)銷是針對(duì)廣大消費(fèi)者或客戶的市場(chǎng)策略，其中核心目標(biāo)是加強(qiáng)品牌價(jià)值，提高銷售業(yè)績(jī)和市場(chǎng)份額。品牌營(yíng)銷主要是通過(guò)名稱、標(biāo)志、顏色、音樂(lè)、廣告和其他溝通方式，傳遞特定的關(guān)于品牌的信息。品牌營(yíng)銷使產(chǎn)品或服務(wù)具有差異化和附加值，從而產(chǎn)生銷售的優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)
在銷售過(guò)程中，清晰的思考和適應(yīng)不同的銷售思維是非常重要的。理解客戶需求、機(jī)會(huì)營(yíng)銷和品牌營(yíng)銷等，都是推動(dòng)銷售的關(guān)鍵因素。通過(guò)掌握這些技巧和策略，銷售人員可以降低客戶的防御心理，贏得客戶的信任，從而提高銷售業(yè)績(jī)。因此，銷售人員應(yīng)不斷提升自己的銷售思維，為商業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇十二
如今，PPT已經(jīng)成為面對(duì)公眾演講的常規(guī)工具，也是學(xué)術(shù)會(huì)議、商務(wù)交流、教學(xué)演示的必備手段。但是，許多人只是簡(jiǎn)單的將各種材料拼湊在一起，忽略了PPT的演示效果和能夠帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。作為一個(gè)經(jīng)常使用PPT的人，我深刻體會(huì)到了PPT思維的重要性，并在過(guò)程中總結(jié)了一些心得體會(huì)，結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分享一下自己的理解。
二、PPT思維與設(shè)計(jì)
PPT思維是指在制作PPT過(guò)程中需要具備的思考意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。首先，我們需要注意PPT的整體結(jié)構(gòu)和邏輯性，這要求我們?cè)谡故局皩?duì)PPT進(jìn)行全面規(guī)劃，明確主題和重點(diǎn)的展現(xiàn)，盡量減少無(wú)關(guān)信息的干擾。其次，需要考慮各種元素的運(yùn)用，如文字、圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)等，合理地運(yùn)用這些元素可以增強(qiáng)展示信息的吸引力和可讀性。同時(shí)，還需要注意PPT的配色和字體的選用，要根據(jù)主題和受眾的需要進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇，使得整個(gè)PPT更加具有吸引力和知識(shí)性。
三、PPT思維與演示
制作好PPT后，演示也是十分重要的一環(huán)。這里又有兩個(gè)重點(diǎn)：一是時(shí)間的掌控，需要根據(jù)演示的時(shí)間精簡(jiǎn)演示內(nèi)容，保證重點(diǎn)易于理解記憶；另外一個(gè)是演示的流暢度，需要將整個(gè)展示過(guò)程盡量鏈接成一個(gè)整體，使得觀眾的觀感具有連貫性和可理解性。在演示過(guò)程中還需要注意身體語(yǔ)言和表情，這會(huì)影響觀眾的注意力和對(duì)我們的印象，因此需要提前訓(xùn)練或者在演示前做一些準(zhǔn)備工作。
四、PPT思維與創(chuàng)新
正所謂“萬(wàn)物皆可PPT”，創(chuàng)新的PPT可以帶來(lái)極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊和知識(shí)的體驗(yàn)。所以在制作PPT的過(guò)程中我們需要注意發(fā)掘各種想法和元素，打破常規(guī)，創(chuàng)新的展示方式吸引觀眾的注意力。嘗試新的展示模式、新的動(dòng)畫(huà)效果、新的吐槽方式可以使PPT更貼近觀眾，提升展示的影響力和吸引力。
五、結(jié)論
PPT思維是我們?cè)谥谱骱脱菔綪PT過(guò)程中需要掌握的核心技能，包含了邏輯、設(shè)計(jì)、表達(dá)等多個(gè)方面。只有在全面考慮這些因素的同時(shí)，才能使PPT的效果得到充分體現(xiàn)。PPT思維并非一蹴而就，需要不斷地實(shí)踐和思考，不斷地總結(jié)和優(yōu)化。只有不斷地完善PPT思維，才可以打造出更有質(zhì)量和影響力的PPT。希望以上的總結(jié)心得和體會(huì)對(duì)于PPT的制作和發(fā)掘有所幫助。
學(xué)思維活動(dòng)課程心得篇十三
思維心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
在工作中，思維是非常重要的，因?yàn)樗俏覀兘鉀Q問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值的關(guān)鍵。我通過(guò)參加一項(xiàng)思維訓(xùn)練課程，得到了很多收獲和啟發(fā)。在這里，我想分享一些思維心得體會(huì)。
首先，思維需要不斷鍛煉和訓(xùn)練。在課程中，我們進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練，包括邏輯推理、空間想象、創(chuàng)新思維等等。這些訓(xùn)練讓我更加熟練地運(yùn)用各種思維方法，提高了我的思維能力和效率。
其次，思維需要開(kāi)放性和包容性。在課程中，我們學(xué)習(xí)了很多不同的思維方法和技巧，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維等等。這些方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要開(kāi)放地接受它們，并且根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
第三，思維需要邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題。邏輯思維包括分類、歸納、演繹等等，需要我們遵循一定的邏輯規(guī)則，確保我們的思維是嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確的。
最后，思維需要?jiǎng)?chuàng)新和創(chuàng)造力。在課程中，我們學(xué)習(xí)了很多創(chuàng)新思維的方法，包括頭腦風(fēng)暴、逆向思維、發(fā)散思維等等。這些方法需要我們打破常規(guī)思維，尋找新的解決方案，從而創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
總之，思維是非常重要的，需要我們不斷鍛煉和訓(xùn)練。通過(guò)參加思維訓(xùn)練課程，我得到了很多收獲和啟發(fā)，希望這些心得體會(huì)能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
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