讀后感是讀完一本書后,我們對其中故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面所產(chǎn)生的感受和思考的一種書面材料。讀后感可以幫助我們更深刻地理解和消化所讀書籍的內(nèi)容,也可以激發(fā)我們對閱讀的興趣和熱情。讀完一本好書后,總是會有很多感悟和思考,寫一篇讀后感既可以記錄下這些心得體會,也可以與他人分享你的閱讀經(jīng)驗。在寫讀后感時,我們可以從情節(jié)、人物形象和語言運用等多個角度進行分析和表達。請大家閱讀以下為大家精選的讀后感范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些新的思路。
尋找魚王讀后感篇一
《尋找魚王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當傳說中抓大魚的魚王的故事。這個孩子歷經(jīng)坎坷,先后找到了兩位神奇的老人,兩位老人都有驚心動魄的故事??扇粘s平淡無奇,孩子分不清哪位是真正的魚王,但他從兩位老人的故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神。
書中的兩位老人難道沒有想過當偉大的魚王,不做普通人嗎?他們當然想過!想像以前那般生活??烧沁@執(zhí)著的精神不會令他們爭搶,也是這份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過日子,那位孩子難道沒想過放棄尋找魚王嗎?肯定想過的,但他想讓父母吃上好的,不想讓好不容易抓到的大魚送給老族長,也正有了這份執(zhí)著才讓他堅持下去。
執(zhí)著的達·芬奇面對第一次繪畫,老師竟讓他每日畫雞蛋,他起初是不情愿的,有一次他拒絕了畫雞蛋,繪畫老師語重心長地說:“你每天畫雞蛋,真的有好好觀察過它嗎?雞蛋是圓的,不但每個面都不一樣,而且連陰影都不一樣!”達·芬奇吸取了教訓,用自己執(zhí)著的精神面對畫雞蛋這件簡單的事,而且一直堅持了三年,終于成為了畫家。
愛迪生也是一位執(zhí)著的人,他從12歲開始愛上了科學。16歲時他在列車上做實驗,不幸的是實驗過程中一塊磷掉到了木板上,引起燃燒。列車員趕來滅了火,并狠狠地打了愛迪生一個耳光,導致他左耳受傷并失去了聽力。受到挫折的他并不灰心,反而迷上了電報。1868年他發(fā)明了自動電力記錄機,被世人稱為“魔術(shù)師”。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機、燈絲等電子產(chǎn)品,成為了偉大的發(fā)明家。
“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑?!奔t軍很執(zhí)著,他們不畏懼五嶺山的高聳,只當細浪踏過,不害怕烏蒙山的顛簸,只看泥丸一般走過。歷經(jīng)了千萬困難,失去了許多朝夕相處的同伴??蘖?,笑了,執(zhí)著向前走,成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里,也是這個執(zhí)著的精神讓他們成功了。
“世上無難事,只怕有心人?!比松鷪?zhí)著,就沒有完不成的事。
尋找魚王讀后感篇二
這個暑假,我看了《尋找魚王》這本書,這本書主要講述了一個住在山里的小男孩,想學捉大魚的本領(lǐng),先后拜了旱手和水手兩位魚王為師。
旱手魚王和水手魚王小時候青梅竹馬,但是水手魚王的爸爸殺害了旱手魚王的爸爸,旱手魚王從此隱姓埋名,居住在深山老林里,過著與世隔絕的生活。書中的主人公因為非常想學習捉大魚的方法于是拜旱手魚王為師。主公人和旱手魚王一起生活,旱手魚王還沒有教會主人公什么,就離奇去世了。臨死前,旱手魚王告訴主人公水手魚王住在哪里,并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚王,找到她后,主人公漸漸知道:“原來真正的魚王并不是人,是守護水根的一條大魚,如果魚王死了,整個地球都會沒有水!”而水手魚王一直守護的是這條大魚。
這本書里有一句話讓我印象非常深刻,就是:“長輩領(lǐng)三里,自己走七里,一輩子十里?!痹趧游锸澜缋?,老鷹的經(jīng)歷和這句話很像,等小鷹長大了,鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學會飛翔,即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們:學習任何東西,除了老師教,自己也要領(lǐng)悟。
同時通過閱讀這本書我也感悟到:我們需要保護地球環(huán)境,愛護我們的大自然,這樣我們才能在好的環(huán)境下生存,才有機會追尋夢想。
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尋找魚王讀后感篇三
在暑假期間,我讀了一本叫《尋找魚王》的書。使我受益匪淺。
《尋找魚王》主要講了:一天一個魚王教他的兒子捕魚,魚王很奇怪,他的捕魚技術(shù)很好,為什么他的兒子卻都不好,因此他非常懊惱。一個過路人說你一直手把手的教,不讓他們走彎路,但他們?nèi)鄙賹嵺`、沒有教訓,積累不了經(jīng)驗,所以技術(shù)不好。
我讀完這本書明白了,沒有接受過教訓的人與沒有經(jīng)驗的人一樣是不會成功的。所以我們要吸取平時在學習中的錯誤,積累經(jīng)驗,學習才會取得進步。
尋找魚王讀后感篇四
寒假里我讀了一本很吸引人的書,它很像童話,卻很真實。
書的封面是在大海深處,有一條巨大的魚,旁邊有一個男孩圍繞著它,我?guī)е鴨柼栕哌M了這個故事。
故事主要講了一個很窮的小村子里有一個捉魚能手,他能夠吃上魚,就稱“魚王”,但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒,有一個小男孩的父親,以前學過一點捕魚的技巧,但是沒有堅持下去,小男孩為了完成父親的愿望,就去尋找“魚王”,在這期間遇到了很多困難,他都不放棄,我很佩服他勇敢沖的精神,為了自己的目標永不放棄,值得我們學習。
我想到自己,在學跳舞的時候,總是三天打魚,兩天曬網(wǎng),一開始覺得還是蠻有趣的,但是做學基本功的時候就覺得這疼那疼,一個學期結(jié)束后我就不想去了,和我一起學的同學都能跳一支完整的舞蹈了,真是有點慚愧。
在這本書里有一個人,我很不喜歡,他就是老族長,因為只要村里有什么好的東西,大家都要留給他,不給他還要生氣,但是大家遇到困難的'時候,他又不幫助大家,讓有一種不勞而獲的感覺,我們可不能像他這樣。
故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的,可是經(jīng)歷了很多,我想都不敢想的事情,這本書有很多地方我現(xiàn)在還不是很理解,我在看這本書時要媽媽幫我解釋了很多地方,還有一點是要保護生態(tài)環(huán)境,大家都能做到這一點,就能保護好美好的家園。
我很喜歡《尋找魚王》,我想等我大一些之后,可能又會有不少感悟吧!
尋找魚王讀后感篇五
寒假時,我騰出一周的時間,認真拜讀了《尋找魚王》這本書。正如同海飛先生所說的一樣,作者張煒把一個原生的大地故事、把一個因魚而來、充滿魚味的人生世界,呈現(xiàn)在讀者面前,給了我們一個既意料之外、又充滿新奇充滿刺激的魚世界。這本書既有新奇的內(nèi)容,也有那耐人尋味的哲理。
主人公是一位少年,他住在一座大山里,山里缺水,魚被人們視為珍寶,掌握捕魚絕技的人自然成了寶中之寶。捕魚的人分為兩種:一種是“旱手”,專門在泥潭捕魚,一年四季都可以捕到魚;另一種是“水手”,專門在湖里捕魚,只有在夏季才能捕到魚。為了學會捕魚這門技術(shù),這位少年隨著父親去拜師學藝。終于,在大山深處找到了一位“旱手魚王”。一開始,老人并不同意,但在父親的苦苦央求下老人答應了少年的父親教少年捕魚。此后,老人和少年一同住了下來。少年知道了許多關(guān)于這位“旱手魚王”的故事。
小時候,他的父親也是一位“旱手魚王”,有一個女孩和他青梅竹馬,互相喜歡上了對方,女孩的父親是一位“水手魚王。他的父親和女孩的父親也是要好的朋友?!八拄~王”為了贏得老族長的重用和山民的尊敬,偷學“旱手”捉魚技術(shù),在學藝不成后不惜設下圈套將“旱手魚王”置于死地,并妄圖將自己的女兒許配給老族長有殘缺的家人,獨享“魚王殊榮”。
他因為父親被害,又擔心自己也遭暗算便隱居在山中。女孩曾經(jīng)來找過他,但他擔心自己被害就不見女孩。因為“水手魚王”沒能學成“旱手”的技術(shù),并且,只有夏季有水才能一展身手的他,在一年大部分時間難有用武之地,最后他為捉到魂牽夢繞的大魚喪生在水中。女孩的父親死后,她又一次來到了他的家,告訴了她的父親已經(jīng)去世,但因為記著母親臨終前的話,他又一次拒之門外。女孩無奈,只好把家搬到了他的小屋不遠的南邊。
少年學會了“旱手”這門捕魚技術(shù),老人在彌留之際告訴少年去南邊的屋子里找“水手魚王”的女兒。少年去了,“水手魚王”知道原因后,把少年留了下來,還教給了他“水手”這門捕魚技術(shù)。在老太太的講述中,男孩知道了真正的魚王并不是人,而是保護著水根的一條大魚,如果魚王死掉了,那地球上的水就會枯萎。最終他在湖里見到了真正的魚王。他成為了“魚王”的接班人,經(jīng)歷了愛與人生的洗禮。
在這篇小說中,有一個情節(jié)使我非常的感動?!昂凳拄~王”和“水手魚王”都有一個共同的觀點,他們不用各種捕魚設備,只逮大魚,一擊不中便不再出擊,不會趕盡殺絕,給水里的魚兒生存空間。這也許是我們?nèi)祟愒搶W習的,人們無肆意的去開發(fā)石油、砍伐樹木,瘋狂的去向大自然索取,技術(shù)可以開發(fā),但自然資源是有限的,我們在向大自然無限索取的同時,大自然也給了我們教訓和警示。沒有了飄著白云的藍天,沒有了俯下身可以飲用的潔凈河水,沒有了可以大口呼吸的清新空氣。
自己想想,我曾經(jīng)又犯過多少的錯誤。一個練習本還沒有用完就扔掉了,在刷牙的時候從不關(guān)水龍頭……這本小說讓我認識到了自己的錯誤,自己是多么的浪費,多么的浪費大自然的資源。
這個地球不能在受到任何傷害了!讓我們一起去保護這個地球原有的東西,不讓它們再一次在我們的面前消失!
讀一讀這本書吧,它會讓你受益非淺。
尋找魚王讀后感篇六
這個暑假,我看了一本書,書的名字叫做《尋找魚王》,他是作家張煒的新作,我看了之后頗有感觸,給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事,一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時就想當漁夫,可是當漁夫必須要找到“魚王”,“魚王”是會抓魚的人,可是魚王并不好找。魚王分為兩種,一種是“旱手”,一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚,而水手能在水中自由的游來游去,可以在水中捉魚。那時候魚十分不好找,旱手就發(fā)揮了作用,水手只有在發(fā)大水時才有用。男孩也想捉大魚,他的爸爸很支持他,帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的老師,老師一開始不同意,后來在爸爸苦苦央求下同意了,爸爸讓男孩以后認老師為爸爸,孩子于是留在了老頭家里。老頭是個“旱手”,是他的爸爸傳給他的,他不太愛抓魚,只有想吃的時候才能抓,他不能下水。在一次偶然的機會,他給男孩講了自己年輕時的故事,男孩在他那呆了幾年,學到了一點東西,老頭這才放心,安然離世,他離世前讓男孩尋找他年輕時的那個女孩,那個女孩現(xiàn)在也是老太太了,她的爸爸是老頭的殺父仇人,但是小時候他和她是青梅竹馬,互相喜歡了對方,但是由于那次事件后,老頭一直躲著她和她的父親,這是男孩從他的故事中知道的,女孩的爸爸也是個魚王,是個“水手”,他把自己本領(lǐng)也交給了女孩,男孩最后找到了老太太,在老太太的講述中,男孩知道了水也是有根的,最后男孩知道了真正的魚王并不是人,而是保護著水根的一條大魚,而老太太正是守護著真正魚王的人,如果魚王死掉了,那地球上的水就會枯萎。同時,他也見到了魚王,并和老太太一起守護它。
我從這本書中學到了:追求自己的真理,不斷努力,不放棄,總有一天會成功。并且還告訴了我們:世上萬物須以大自然的平衡為主,不然的話所有的時間萬物都會遭致毀滅。
尋找魚王讀后感篇七
在暑假里我讀了一本書,名叫《尋找魚王》,它是作家張偉寫的,講的故事是一個男孩——主人公尋找魚王,來學習捕魚的知識。因為在大山里,沒有池塘、小溪,也就更沒有河,所以在那時候一條魚就是很珍貴的食物了。因為主人公很想當捉魚高手,所以才出發(fā)去尋找魚王。
主人公的爸爸在年輕時也找過魚王,可惜魚王沒有收留他的'爸爸,所以他想當捉魚高手時,他的爸爸非常贊同,并告訴他要當捉魚高手,當然要找到“魚王”——捉魚高手?!棒~王”分為兩種,一種是旱手,是在陸地上挖出新鮮的魚,而水手則是在水里捉魚,水手的水性很好,能在水中游來游去,在大山里旱手最容易捉魚,捉的魚也比水手多,但水手只能在發(fā)大水時才能捉魚。
隨著故事的進展,主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚王了,經(jīng)過幾天的尋找,終于找到了魚王。不過,魚王一開始不同意教主人公,后來,經(jīng)過主人公“爸爸”的苦苦央求,魚王同意了。魚王已經(jīng)老了,是位老爺爺,也是個旱手,不太愛捉魚,主人公偶然聽到了魚王年輕時的故事,在那里呆了幾年,學了一些本領(lǐng),魚王就放心地走了。魚王臨走前讓主人公去找他年輕時的女孩,這個女孩已經(jīng)變成老太太了,她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职?,但他們之前彼此已?jīng)很喜歡對方。
老太太是個水手,男孩找到了她,并且知道了水有根,守護著水根的大魚也是魚王。老太太是守護魚王的人,后來,主人公就和老太太一起守護魚王了。
我從這本書中學到了:不管做什么事情,一定要不斷努力,不放棄,才能成功。
尋找魚王讀后感篇八
不會因難題而放棄,不會因種種煩惱而氣餒,這種堅持的精神就是執(zhí)著。
《尋找魚王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當傳說中抓大魚的魚王的故事。這個孩子歷經(jīng)坎坷,先后找到了兩位神奇的老人,兩位老人都有驚心動魄的故事??扇粘s平淡無奇,孩子分不清哪位是真正的魚王,但他從兩位老人的故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神。
書中的兩位老人難道沒有想過當偉大的魚王,不做普通人嗎?他們當然想過!想像以前那般生活??烧沁@執(zhí)著的精神不會令他們爭搶,也是這份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過日子,那位孩子難道沒想過放棄尋找魚王嗎?肯定想過的,但他想讓父母吃上好的,不想讓好不容易抓到的大魚送給老族長,也正有了這份執(zhí)著才讓他堅持下去。
執(zhí)著的達·芬奇面對第一次繪畫,老師竟讓他每日畫雞蛋,他起初是不情愿的,有一次他拒絕了畫雞蛋,繪畫老師語重心長地說:“你每天畫雞蛋,真的有好好觀察過它嗎?雞蛋是圓的,不但每個面都不一樣,而且連陰影都不一樣!”達·芬奇吸取了教訓,用自己執(zhí)著的精神面對畫雞蛋這件簡單的事,而且一直堅持了三年,終于成為了著名畫家。
愛迪生也是一位執(zhí)著的人,他從12歲開始愛上了科學。16歲時他在列車上做實驗,不幸的是實驗過程中一塊磷掉到了木板上,引起燃燒。列車員趕來滅了火,并狠狠地打了愛迪生一個耳光,導致他左耳受傷并失去了聽力。受到挫折的他并不灰心,反而迷上了電報。1868年他發(fā)明了自動電力記錄機,被世人稱為“魔術(shù)師”。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機、燈絲等電子產(chǎn)品,成為了偉大的發(fā)明家。
“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑?!奔t軍很執(zhí)著,他們不畏懼五嶺山的高聳,只當細浪踏過,不害怕烏蒙山的顛簸,只看泥丸一般走過。歷經(jīng)了千萬困難,失去了許多朝夕相處的同伴。哭了,笑了,執(zhí)著向前走,成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里,也是這個執(zhí)著的精神讓他們成功了。
“世上無難事,只怕有心人。”人生執(zhí)著,就沒有完不成的事。
尋找魚王讀后感篇九
最近,我看了一本書,叫《尋找魚王》,這本書的作者是茅盾文學獎獲獎者作家張煒的書,我一開始看書名覺得這是一本小說,讀著讀著,我才知道,這是作者童年的難以置信的經(jīng)歷。
一開始,作者介紹了他小時候住在大山深處,他非常喜歡貓和狗,羊和牛。在作者五歲的時候養(yǎng)了一只貓,可是他要去干我們小時候都要去干的事——上學。我覺得這個開頭很好,也知道了作者那時的環(huán)境。在上學的.時候,作者的老師是一個戴著老花鏡的斜眼老師,他在草棚里上課,那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對那老師不太滿意,說他“渾吃”,就是說他貪吃,吃得多。那個老師不要錢只要食物。作者爸爸看見草棚有水,以為有魚,可那老師卻否認。爸爸回去和作者媽媽的對話說出了一個重要角色——老族長,他們說山里的人和動物都怕他。
說完這些話幾天后他過世了。臨終前,他把一個小肚兜給了他,讓作者去找藍霧里他的女友。他找到了她,并照了很大的一條魚,她說它是這里的護水根。
最后,作者成功地成為了魚王。
尋找魚王讀后感篇十
“長輩人牽手走三里,自己走七里,一輩子就十里?!?------尋找魚王是我在電視節(jié)目上看到推薦的作家張煒的一本獲兒童文學獎的小說。這本書講述的是一個男孩逐漸成長的故事。
故事中,爸爸帶著兒子歷經(jīng)千辛萬苦找到旱手魚王拜師學徒,旱手魚王從敷衍到真心傳承男孩學習捕魚的手藝。并且每晚給男孩講一個發(fā)生在他身邊的真實的故事,故事說的是上代水手魚王和旱手魚王為了爭相討好族長,互相爭斗,互相殘殺,最后旱手魚王被水手魚王謀殺,水手魚王因捕魚被水草纏繞而死于非命。他們的后代彼此青梅竹馬卻不能放下恩怨,天各一方。最后,男孩在師傅的指導下去尋找藍霧下的老奶奶,也就是水手魚王的后代,向她學習更高超的捕魚本領(lǐng)。老奶奶讓孩子明白了魚王并不是人,而是守護水根的一條大魚,大魚要是死了,水就會枯萎,而老奶奶就是守護這條大魚的人,最后男孩也成為了守護大魚的人。
這個故事讓我明白了做人不能貪心,不能謀害別人,否則會遭到報應。一輩子的路很長,我們只有善良,堅忍的做人,才有可能成功的,才能踏實勇敢走完一生。
尋找魚王讀后感篇十一
暑假里,我讀了很多書,其中給我印象最深刻要數(shù)《尋找魚王》這本書了,為什么喜歡這本書呢,今天,我要給大家講一講。
故事主要講了在一座大山里有一個村子,那個村子很窮,住著一個小男孩和他爸爸,媽媽。小男孩家里有一只貓,這是他5歲的時候來的,可喜歡它啦!他爸爸年輕時就想當一個漁夫,可是要當漁夫必須要找到魚王才是會抓魚的人,可是魚王并不好找,魚王分兩種,一種是旱手,一種是水手。小男孩也想捉到大魚,他的爸爸很支持他,帶他去見旱手魚王和水手魚王,在與他們生活中知道了水也是有生命的,最后男孩知道了真正的魚王不是人,而是保護著水源的一條大魚,而老太太正是守護者真正魚王的人,要是魚王死了,那地球上的水就會枯萎了。最后,他和老太太一直守護著它。
這本書里,我最不喜歡的是老村長了,因為村莊里有什么好吃的,還是有什么好東西,大家都要送給他,要是有些人不給他,老村長發(fā)起火來可嚇人,但是大家有困難的時候,他又不幫助大家,有我一種不勞而獲的感覺,我可不能像他這樣。
這本書里我被小男孩的精神所感動,只要不斷努力,永不放棄,總有一天會成功的,我也會在今后的學習生活中向他學習,不放棄。
尋找魚王讀后感篇十二
《尋找魚王》講述的不是一個山野男孩如何成為一個偉大的魚王的成長故事,而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對自然有所領(lǐng)悟,學會對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學無異,可是來回摸索,會發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里,濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子,是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠游,開啟了尋找“魚王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代,也是一位捕魚的能手。在深山中,他們一起度過了難忘的時光。他們在大水坑里、泥地里捕魚,也曾在冰凍的湖面上鑿個小口捉魚,秋天到菜地里拔花生、挖地瓜,冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子,烹煮美味的大魚,雪夜里喝些小酒……一幕幕,似乎是很平常的生活片段,可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個新世紀,因為新科技的牽引,人們的生活愈加方便,同時也在與大自然背道而馳,漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實的,而我們中小學生如今筆下的童年,又有多少件是真實的,發(fā)自于內(nèi)心的真性情,來自自然中?想到這,心中頓時覺得荒涼。
《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界,與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
尋找魚王讀后感篇十三
暑假里,我看了《尋找魚王》。這本書大致的內(nèi)容是:有一個小孩,有一次跟他爸爸一起去上學,他爸爸覺得在他學校旁的那汪綠水中有魚,不知為什么被老師罵了。他也覺的`那里有魚。那天晚上,他爸爸跟他說了一些關(guān)于老族長的話。因為他爸爸想陪養(yǎng)他成為“魚王”。
有一天,他爸爸帶著他去找“魚王”。他們走了好多天,找到了“旱手魚王”的兒子,他已經(jīng)老了。他爸爸跟“旱手魚王”的兒子談了好久,那個老人決定收留他。那老人每天跟他說話。老人有一次說:“我爸很會抓魚,可惜他被“水手魚王”害死了?!八拄~王”教“旱手魚王”水性,有一次發(fā)大水,“水手魚王”叫“旱手魚王”捉魚,“旱手魚王”知道“生水”沒有魚。可是“水手魚王”硬要捉魚,“旱手魚王”只好去,可旱手魚王被大嘴魚咬死了?!崩先诉€會帶著他出去捉魚,他看見老人挽起袖子,手像箭一樣一抓,手里便抓到一條魚。
有一個秋天,老人叫他準備兩倍的食物過冬,說這個冬天不同尋常。冬天里,老人有一次抓魚,沒抓到。老人說:如果我死了,你就去那個藍色霧漫的地方。果然,這個冬天,老人死了。他把老人埋在屋子旁邊的松樹旁。春天,他爸爸來看他,他們?nèi)ニ{色霧漫的地方什么都沒找到,但是晚上他們聞到了魚香,找到了一個老奶奶,她是“水手魚王”的女兒。老奶奶教他水性,有一次他在水下看到了一個巨大的黑影,還聽到了震耳欲聾的“咚咚”聲。想知道那是什么,老奶奶一直不告訴他,到最后,才告訴他那是魚王。我的感受是:“旱手魚王”比“水手魚王”強,但“水手魚王”害死了“旱手魚王”。
所謂惡有惡報,善有善報,“水手魚王”被水草纏住,死了。
尋找魚王讀后感篇十四
假期里,我有幸閱讀了《尋找魚王》這本好書。書中主要講述的是在干旱貧瘠的邊遠山區(qū),有一位胸懷大志,雄心勃勃的少年,為了實現(xiàn)幾代人的夢想,憑借其沉著冷靜的堅定信念,歷經(jīng)千辛萬苦,終于找到了傳說中的“魚王”。
讀完這本書,我的心久久不能平靜。我為書中少年臨危不懼,遇事冷靜,勇敢堅強的毅力而感動不已。聯(lián)想到自己日常生活中的點點滴滴,也深有感觸和體會。
記得那是去年暑假里的一天,媽媽帶著我去爬石竹山。來到山腳下,我抬頭望去,眼前是數(shù)不清的石階,給人一種高不可攀的感覺,讓人目瞪口呆。驚嘆于大自然的鬼斧神工,我急不可待地搶先一步開始了登山之旅,把媽媽遠遠地甩在后邊。我三步并作兩步快速地向上沖,不一會兒功夫,就漸漸地感到全身乏力,氣喘,雙腿像灌了鉛似的沉重,想想那一眼望不到邊的登山道還有好長,淚水充盈著我的雙眼,頓時有了一種想放棄的念頭。
這時,媽媽也趕上來了。當她看到氣餒的我時,笑了笑說:“你看看你,‘不聽老媽言,吃虧在眼前’。古人云,有志者,事竟成。媽媽希望你能發(fā)揚鍥而不舍的精神,在困難面前不低頭,不退縮。只有堅持,才能勝利。寶貝加油!”
手里捧著這本書,我思緒萬千。眼前仿佛浮現(xiàn)出勵志少年執(zhí)著的身影,他為了實現(xiàn)夢想而不懈努力,最終成功登上自己生命之初的奇幻旅程,找到傳說中的“魚王”。
書中少年在踏上尋找魚王艱辛之路的過程中,遇到許多困難卻不輕易放棄。主人公那種迎難而上,堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì),永遠值得我們學習。
尋找魚王讀后感篇十五
暑假里,我看了《尋找魚王》,這本書講述了是一個山里的孩子為捕魚出門拜師學藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。
從前,有一戶山里的村民,由于山里經(jīng)常有大旱,所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王,這位旱手魚王年紀以經(jīng)八十多了,老人同意收孩子為徒。
老人給孩子講了一個故事,故事講的是:旱手魚王和水手魚王的關(guān)系很好,旱手魚王跟水手魚王學藝,水手魚王故意把旱手魚王帶到這個水塘,最后旱手魚王被魚咬死了。
過了一個多月,老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終,孩子學會了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚王,原來魚王是一頭大魚,老人說:“沒有魚王就沒有魚。
這本書不僅教育我們不能貪心,如果人會貪心那么后果不堪設想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的,如果我們惡意的破壞它,就會受到大自然的懲罰。
同時,我知道了大山里的家庭是那么的貧困,連一條魚都吃不起,想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚,但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大,又新鮮的魚了。
書中有一個情節(jié)非常讓我欣引,就是真正的魚王竟然是一條大魚,更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚,而現(xiàn)實生活中的魚王是像“老人”一樣,是一個不貪心,也不會為了掙錢去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚王》這本書后,我從書中知道了許多的道理,我推薦大家看一看這本書。
尋找魚王讀后感篇十六
寒冷的北風如脫韁的野馬呼呼作響,令人瑟瑟發(fā)抖,滂沱的暴雨更是如傾盆而下的珠子,無情的打在人們的臉上。一本充滿了奇幻色彩的書卻在這個冬天成了一顆不朽的星,不斷激勵鞭策著在黑暗中的人們。
故事中一個志向遠大的小男孩拜了大名鼎鼎的“魚王”為師,開啟了生命之初的捉魚旅程。在困難、挫折面前明白了持之以恒,不斷努力,不輕言放棄的重要性,并靠著自己鍥而不舍的毅力與勇敢不屈的韌勁取得了成功。
這本書告訴我們不要輕易向厄運低頭。記得剛開始學國畫時我總是笨手笨腳的,連簡簡單單的一朵小花我也要費九牛二虎之力才能完成,看著別人自由自在輕輕松松就能翱翔在書畫的世界里,我心里真是羨慕極了;再看看那一幅幅栩栩如生,惟妙惟肖的國畫作品,我心中更是羞愧不已。書中“長輩領(lǐng)三里,自己走七里”的話語便在這時閃閃發(fā)光如黑夜中的一盞明燈為我照亮了前行的路,讓我明白光在課堂上的努力遠遠是不夠的,課后的不斷練習也是必不可少的,書中的小男孩也如璀璨之星的化身,告訴我了在追求夢想時孜孜不倦的重要性。于是我每天開始練習國畫,不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑從不輕言放棄,而且一有不懂的地方就馬上請教老師,日復一日的練習讓我不斷進步不斷提高,現(xiàn)在我手中的毛筆已經(jīng)能如自由奔馳的駿馬一樣揮灑自如啦!看著自己畫出的那一幅幅活靈活現(xiàn)的國畫我心中別提有多高興了。
在追求夢想的道路上不可能會一帆風順,難免會有困難與挫折,但只要始終堅持著自己的夢想,持之以恒、堅持不懈與困難抗爭到底,終有一天會迎來屬于自己的成功,綻放著耀眼的光彩!
《尋找魚王》這本書便會如家人一般,陪伴在我身邊,在困難面前給予我無限力量。
尋找魚王讀后感篇十七
這個暑假,我看了一本書,書的名字叫做《尋找魚王》,他是作家張煒的新作,我看了之后頗有感觸,給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事,一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時就想當漁夫,可是當漁夫必須要找到“魚王”,“魚王”是會抓魚的人,可是魚王并不好找。魚王分為兩種,一種是“旱手”,一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚,而水手能在水中自由的游游去,可以在水中捉魚。那時候魚十分不好找,旱手就發(fā)揮了作用,水手只有在發(fā)大水時才有用。男孩也想捉大魚,他的爸爸很支持他,帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的.老師,老師一開始不同意,后在爸爸苦苦央求下同意了,爸爸讓男孩以后認老師為爸爸,孩子于是留在了老頭家。女孩的爸爸是老頭的殺父仇人,但是小時候他和她是青梅竹馬,互相喜歡了對方,但是由于那次事件后,老頭一直躲著她和她的父親,這是男孩從他的故事中知道的,女孩的爸爸也是個魚王,是個“水手”,他把自己本領(lǐng)也交給了女孩,男孩最后找到了老太太,在老太太的講述中,男孩知道了水也是有根的,最后男孩知道了真正的魚王并不是人,而是保護著水根的一條大魚,而老太太正是守護著真正魚王的人,如果魚王死掉了,那地球上的水就會枯萎。同時,他也見到了魚王,并和老太太一起守護它。
我從這本書中到了追求自己的真理,不斷努力,不放棄,總有一天會成功。并且還告訴了我們世上萬物須以大自然的平衡為主,不然的話所有的時間萬物都會遭致毀滅。
尋找魚王讀后感篇十八
《尋找魚王》這本書特別有趣,我非常喜歡看,媽媽笑著說我看這本書,竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個調(diào)皮、可愛、勤于求學的男孩子。由于爸爸的一個未能實現(xiàn)的`愿望,卻在他兒子身上實現(xiàn)了的故事。在大山里,由于常年干旱,人們對魚這道菜來說,只是作為一道“看菜”,相對來說是比較珍貴的,要想成為山里的“魚王”,非要經(jīng)過千辛萬苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵和支持下,經(jīng)歷了很多磨難,最后和老婆婆一起,成為看守“魚王”的人。
在這本書里,我知道了“長輩牽手走三里,自己走七里,一輩子十里”的道理,什么事情都要靠自己的努力學習,才有收獲,甚至有些事情一定要自己親身去體驗,才能知道其中的奧妙。“冰凍三尺非一日之寒”,不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好,書中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時,我也很欣賞山里人的樸實、憨厚。他們雖然住在大山深處,東一戶西一家的,十分“孤獨”,不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊,交織在一起。大山里的人住得較遠,但是他們之間的感情卻比城里人要好,團結(jié)得多。
讀完這本書,我對自己的未來充滿了憧憬和向往,小主人公是和我差不多大的時候立下大志,一直堅持不懈,追求自己的理想,永不放棄,取得了成功。我也要向著我的未來奮發(fā)圖強、不屈不撓,為夢想而戰(zhàn)。
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