讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對所讀內(nèi)容的理解、感受、思考和評價的表達，可以幫助我們更好地吸收和消化所讀內(nèi)容。讀后感不僅僅是對文字的簡單理解，更是對作者思想和意圖的深入挖掘和分析。我們讀完一本書后，不妨寫一篇讀后感，將自己的想法和感受寫下來，以便更好地記錄和回顧。寫一篇較為完美的讀后感需要結合個人經(jīng)歷和實際生活，增添個人化的色彩。讀后感是讀書后基于個人的理解和感受所寫下的一種心得體會。如何寫一篇較為完美的讀后感是一個需要我們思考和實踐的問題。以下是一些讀者通過讀后感表達出的對文學作品的感慨和思考，讓人深有共鳴。
尋找魚王讀后感篇一
這個寒假，我讀了張煒寫的《尋找魚王》這本書。書中描寫了許多妙趣橫生的民俗場景，主要是講述一個八歲男孩的學藝經(jīng)歷，字里行間充滿了奇幻冒險的色彩，這本富有中華傳統(tǒng)文化傳奇故事的書，讓我愛不釋手。
《尋找魚王》這本書描寫了有一個住在大山深處的男孩，在他們那里，魚是格外珍貴的，男孩也特別想捉到魚。男孩的父親就拜托一位“魚王”親自教授主人公捕捉大魚的技巧，男孩拜這位“魚王”為“干爸”。老人死后男孩又到“干爸”所說的老太太家中學習，老太太教會男孩憋氣、游泳的功夫。在學習的過程中，一次男孩發(fā)現(xiàn)了傳說中的魚王。從而明白一直存在于傳說中的魚王是守護水根的守護神。
通過閱讀《尋找魚王》這本書，書中主人公學習如何捕捉大魚的經(jīng)歷讓我回味無窮，也使我明白了追求自己的理想，要不斷努力，不放棄，總有一天會成功的。
尋找魚王讀后感篇二
寒假時，我騰出一周的時間，認真拜讀了《尋找魚王》這本書。正如同海飛先生所說的一樣，作者張煒把一個原生的大地故事、把一個因魚而來、充滿魚味的人生世界，呈現(xiàn)在讀者面前，給了我們一個既意料之外、又充滿新奇充滿刺激的魚世界。這本書既有新奇的內(nèi)容，也有那耐人尋味的哲理。
主人公是一位少年，他住在一座大山里，山里缺水，魚被人們視為珍寶，掌握捕魚絕技的人自然成了寶中之寶。捕魚的人分為兩種：一種是“旱手”，專門在泥潭捕魚，一年四季都可以捕到魚；另一種是“水手”，專門在湖里捕魚，只有在夏季才能捕到魚。為了學會捕魚這門技術，這位少年隨著父親去拜師學藝。終于，在大山深處找到了一位“旱手魚王”。一開始，老人并不同意，但在父親的苦苦央求下老人答應了少年的父親教少年捕魚。此后，老人和少年一同住了下來。少年知道了許多關于這位“旱手魚王”的故事。
小時候，他的父親也是一位“旱手魚王”，有一個女孩和他青梅竹馬，互相喜歡上了對方，女孩的父親是一位“水手魚王。他的父親和女孩的父親也是要好的朋友。“水手魚王”為了贏得老族長的重用和山民的尊敬，偷學“旱手”捉魚技術，在學藝不成后不惜設下圈套將“旱手魚王”置于死地，并妄圖將自己的女兒許配給老族長有殘缺的家人，獨享“魚王殊榮”。
他因為父親被害，又擔心自己也遭暗算便隱居在山中。女孩曾經(jīng)來找過他，但他擔心自己被害就不見女孩。因為“水手魚王”沒能學成“旱手”的技術，并且，只有夏季有水才能一展身手的他，在一年大部分時間難有用武之地，最后他為捉到魂牽夢繞的大魚喪生在水中。女孩的父親死后，她又一次來到了他的家，告訴了她的父親已經(jīng)去世，但因為記著母親臨終前的話，他又一次拒之門外。女孩無奈，只好把家搬到了他的小屋不遠的南邊。
少年學會了“旱手”這門捕魚技術，老人在彌留之際告訴少年去南邊的屋子里找“水手魚王”的女兒。少年去了，“水手魚王”知道原因后，把少年留了下來，還教給了他“水手”這門捕魚技術。在老太太的講述中，男孩知道了真正的魚王并不是人，而是保護著水根的一條大魚，如果魚王死掉了，那地球上的水就會枯萎。最終他在湖里見到了真正的魚王。他成為了“魚王”的接班人，經(jīng)歷了愛與人生的洗禮。
在這篇小說中，有一個情節(jié)使我非常的感動?！昂凳拄~王”和“水手魚王”都有一個共同的觀點，他們不用各種捕魚設備，只逮大魚，一擊不中便不再出擊，不會趕盡殺絕，給水里的魚兒生存空間。這也許是我們?nèi)祟愒搶W習的，人們無肆意的去開發(fā)石油、砍伐樹木，瘋狂的去向大自然索取，技術可以開發(fā)，但自然資源是有限的，我們在向大自然無限索取的同時，大自然也給了我們教訓和警示。沒有了飄著白云的藍天，沒有了俯下身可以飲用的潔凈河水，沒有了可以大口呼吸的清新空氣。
自己想想，我曾經(jīng)又犯過多少的錯誤。一個練習本還沒有用完就扔掉了，在刷牙的時候從不關水龍頭……這本小說讓我認識到了自己的錯誤，自己是多么的浪費，多么的浪費大自然的資源。
這個地球不能在受到任何傷害了！讓我們一起去保護這個地球原有的東西，不讓它們再一次在我們的面前消失！
讀一讀這本書吧，它會讓你受益非淺。
尋找魚王讀后感篇三
暑假里，我讀了很多書，其中給我印象最深刻要數(shù)《尋找魚王》這本書了，為什么喜歡這本書呢，今天，我要給大家講一講。
故事主要講了在一座大山里有一個村子，那個村子很窮，住著一個小男孩和他爸爸，媽媽。小男孩家里有一只貓，這是他5歲的時候來的，可喜歡它啦！他爸爸年輕時就想當一個漁夫，可是要當漁夫必須要找到魚王才是會抓魚的人，可是魚王并不好找，魚王分兩種，一種是旱手，一種是水手。小男孩也想捉到大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見旱手魚王和水手魚王，在與他們生活中知道了水也是有生命的，最后男孩知道了真正的魚王不是人，而是保護著水源的一條大魚，而老太太正是守護者真正魚王的人，要是魚王死了，那地球上的水就會枯萎了。最后，他和老太太一直守護著它。
這本書里，我最不喜歡的是老村長了，因為村莊里有什么好吃的，還是有什么好東西，大家都要送給他，要是有些人不給他，老村長發(fā)起火來可嚇人，但是大家有困難的時候，他又不幫助大家，有我一種不勞而獲的感覺，我可不能像他這樣。
這本書里我被小男孩的精神所感動，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會成功的，我也會在今后的學習生活中向他學習，不放棄。
尋找魚王讀后感篇四
《尋找魚王》是作家張煒還原的一段失傳已久的民間故事。這本書中的道理令我受益匪淺。
這本書的作者是張煒，他1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省書》，《遠河遠山》，《柏慧》等。曾獲中國作家出版集團特別獎、出版人年度作家獎、茅盾文學獎等。
書中講述了在一座神秘的山村里，每家每戶都流傳著“魚王”的傳說。一個八歲的孩子因“魚王”是捕魚的曠世高手，也想學會捕魚技藝，所以在父親的陪伴下苦苦尋找“魚王”學藝。在堅持不懈的努力下，從深山小屋里找到了魚王――兩位飽經(jīng)滄桑的老人。男孩在經(jīng)歷了愛與人生的洗禮后，終于成長為新的魚王傳人的事。
書中我最喜歡的一個人是“我”。他沒有因為沒人見過魚王，而放棄自己學捕魚的夢想；尋找魚王的路上遇到了許多困難，他都勇敢克服。主人公堅持不懈，不怕困難的品質，值得我學習。
尋找魚王讀后感篇五
在暑假里我讀了一本書，名叫《尋找魚王》，它是作家張偉寫的，講的故事是一個男孩——主人公尋找魚王，來學習捕魚的知識。因為在大山里，沒有池塘、小溪，也就更沒有河，所以在那時候一條魚就是很珍貴的食物了。因為主人公很想當捉魚高手，所以才出發(fā)去尋找魚王。
主人公的爸爸在年輕時也找過魚王，可惜魚王沒有收留他的'爸爸，所以他想當捉魚高手時，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當捉魚高手，當然要找到“魚王”——捉魚高手。“魚王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚，而水手則是在水里捉魚，水手的水性很好，能在水中游來游去，在大山里旱手最容易捉魚，捉的魚也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時才能捉魚。
隨著故事的進展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚王了，經(jīng)過幾天的尋找，終于找到了魚王。不過，魚王一開始不同意教主人公，后來，經(jīng)過主人公“爸爸”的苦苦央求，魚王同意了。魚王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個旱手，不太愛捉魚，主人公偶然聽到了魚王年輕時的故事，在那里呆了幾年，學了一些本領，魚王就放心地走了。魚王臨走前讓主人公去找他年輕時的女孩，這個女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职?，但他們之前彼此已?jīng)很喜歡對方。
老太太是個水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護著水根的大魚也是魚王。老太太是守護魚王的人，后來，主人公就和老太太一起守護魚王了。
我從這本書中學到了：不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。
尋找魚王讀后感篇六
這個暑假，我看了《尋找魚王》這本書，這本書主要講述了一個住在山里的小男孩，想學捉大魚的本領，先后拜了旱手和水手兩位魚王為師。
旱手魚王和水手魚王小時候青梅竹馬，但是水手魚王的爸爸殺害了旱手魚王的爸爸，旱手魚王從此隱姓埋名，居住在深山老林里，過著與世隔絕的生活。書中的主人公因為非常想學習捉大魚的方法于是拜旱手魚王為師。主公人和旱手魚王一起生活，旱手魚王還沒有教會主人公什么，就離奇去世了。臨死前，旱手魚王告訴主人公水手魚王住在哪里，并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚王，找到她后，主人公漸漸知道：“原來真正的魚王并不是人，是守護水根的一條大魚，如果魚王死了，整個地球都會沒有水!”而水手魚王一直守護的是這條大魚。
這本書里有一句話讓我印象非常深刻，就是：“長輩領三里，自己走七里，一輩子十里?！痹趧游锸澜缋?，老鷹的經(jīng)歷和這句話很像，等小鷹長大了，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學會飛翔，即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們：學習任何東西，除了老師教，自己也要領悟。
同時通過閱讀這本書我也感悟到：我們需要保護地球環(huán)境，愛護我們的大自然，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存，才有機會追尋夢想。
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尋找魚王讀后感篇七
假期里，我有幸閱讀了《尋找魚王》這本好書。書中主要講述的是在干旱貧瘠的邊遠山區(qū)，有一位胸懷大志，雄心勃勃的少年，為了實現(xiàn)幾代人的夢想，憑借其沉著冷靜的堅定信念，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了傳說中的“魚王”。
讀完這本書，我的心久久不能平靜。我為書中少年臨危不懼，遇事冷靜，勇敢堅強的毅力而感動不已。聯(lián)想到自己日常生活中的點點滴滴，也深有感觸和體會。
記得那是去年暑假里的一天，媽媽帶著我去爬石竹山。來到山腳下，我抬頭望去，眼前是數(shù)不清的石階，給人一種高不可攀的感覺，讓人目瞪口呆。驚嘆于大自然的鬼斧神工，我急不可待地搶先一步開始了登山之旅，把媽媽遠遠地甩在后邊。我三步并作兩步快速地向上沖，不一會兒功夫，就漸漸地感到全身乏力，氣喘，雙腿像灌了鉛似的沉重，想想那一眼望不到邊的登山道還有好長，淚水充盈著我的雙眼，頓時有了一種想放棄的念頭。
這時，媽媽也趕上來了。當她看到氣餒的我時，笑了笑說：“你看看你，‘不聽老媽言，吃虧在眼前’。古人云，有志者，事竟成。媽媽希望你能發(fā)揚鍥而不舍的精神，在困難面前不低頭，不退縮。只有堅持，才能勝利。寶貝加油!”
手里捧著這本書，我思緒萬千。眼前仿佛浮現(xiàn)出勵志少年執(zhí)著的身影，他為了實現(xiàn)夢想而不懈努力，最終成功登上自己生命之初的奇幻旅程，找到傳說中的“魚王”。
書中少年在踏上尋找魚王艱辛之路的過程中，遇到許多困難卻不輕易放棄。主人公那種迎難而上，堅韌不拔的優(yōu)秀品質，永遠值得我們學習。
尋找魚王讀后感篇八
寒假里我讀了一本很吸引人的書，它很像童話，卻很真實。
書的封面是在大海深處，有一條巨大的魚，旁邊有一個男孩圍繞著它，我?guī)е鴨柼栕哌M了這個故事。
故事主要講了一個很窮的小村子里有一個捉魚能手，他能夠吃上魚，就稱“魚王”，但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒，有一個小男孩的父親，以前學過一點捕魚的技巧，但是沒有堅持下去，小男孩為了完成父親的愿望，就去尋找“魚王”，在這期間遇到了很多困難，他都不放棄，我很佩服他勇敢沖的精神，為了自己的目標永不放棄，值得我們學習。
我想到自己，在學跳舞的時候，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一開始覺得還是蠻有趣的，但是做學基本功的時候就覺得這疼那疼，一個學期結束后我就不想去了，和我一起學的同學都能跳一支完整的舞蹈了，真是有點慚愧。
在這本書里有一個人，我很不喜歡，他就是老族長，因為只要村里有什么好的東西，大家都要留給他，不給他還要生氣，但是大家遇到困難的'時候，他又不幫助大家，讓有一種不勞而獲的感覺，我們可不能像他這樣。
故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的，可是經(jīng)歷了很多，我想都不敢想的事情，這本書有很多地方我現(xiàn)在還不是很理解，我在看這本書時要媽媽幫我解釋了很多地方，還有一點是要保護生態(tài)環(huán)境，大家都能做到這一點，就能保護好美好的家園。
我很喜歡《尋找魚王》，我想等我大一些之后，可能又會有不少感悟吧！
尋找魚王讀后感篇九
最近，我看了一本書，叫《尋找魚王》，這本書的作者是茅盾文學獎獲獎者作家張煒的書，我一開始看書名覺得這是一本小說，讀著讀著，我才知道，這是作者童年的難以置信的經(jīng)歷。
一開始，作者介紹了他小時候住在大山深處，他非常喜歡貓和狗，羊和牛。在作者五歲的時候養(yǎng)了一只貓，可是他要去干我們小時候都要去干的事——上學。我覺得這個開頭很好，也知道了作者那時的環(huán)境。在上學的時候，作者的老師是一個戴著老花鏡的斜眼老師，他在草棚里上課，那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對那老師不太滿意，說他“渾吃”，就是說他貪吃，吃得多。那個老師不要錢只要食物。作者爸爸看見草棚有水，以為有魚，可那老師卻否認。爸爸回去和作者媽媽的對話說出了一個重要角色——老族長，他們說山里的人和動物都怕他。
然后就是作者寫了他很少吃魚，并且作者爸媽說了捉大魚可以賺錢。這讓他立下宏偉大志，一定要捉大魚。爸爸說了，山里有一位魚王，他的眼和手和鷹一樣，閉眼都可以捉大魚。說到這里，作者肯定要去跋山涉水找那位“魚王”拜師學藝了。那“魚王”住在十里之外沒水的小石屋里，作者十幾天后才找到那位”魚王“。到了那個”魚王“的屋門前爸爸突然跪了下來，向”魚王“求情，想讓作者留下來。作者就陪伴了”魚王“很多年，在”魚王“臨終前說了他以前隱藏的一些故事。比如說，他小時候爸爸被另一個”魚王“害死了，他買了一條毒魚害死了人。說完這些話幾天后他過世了。臨終前，他把一個小肚兜給了他，讓作者去找他的女友。作者找到了她，并找了很大的一條魚，她說它是這里的護水根。
最后，作者成功地成為了魚王。
尋找魚王讀后感篇十
在暑假期間，我讀了一本叫《尋找魚王》的書。使我受益匪淺。
《尋找魚王》主要講了:一天一個魚王教他的兒子捕魚，魚王很奇怪，他的捕魚技術很好，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。一個過路人說你一直手把手的教，不讓他們走彎路，但他們?nèi)鄙賹嵺`、沒有教訓，積累不了經(jīng)驗，所以技術不好。
我讀完這本書明白了，沒有接受過教訓的人與沒有經(jīng)驗的人一樣是不會成功的。所以我們要吸取平時在學習中的錯誤，積累經(jīng)驗，學習才會取得進步。
尋找魚王讀后感篇十一
“我”從小生活在大山里，大山缺水，自然少魚。魚，在山里就是一種奢侈品，只有富貴人家和山里的最高權力代表“老族長”才吃得起。聽“我”的媽媽講，“普通人家到了過年，有一條大魚，也舍不得吃，要把魚做成一條油炸大魚。要把大魚做成看菜。一直從初一擺到十五。”聽了媽媽這一番話，“我”立了大志要成為一個捉大魚的人，爸爸帶我去找大山的“魚王”拜師。
“我”和爸爸為了拜師，跋山涉水，終于在一座大山里找到了“魚王”—一個八十多歲的老爺爺。爸爸求“魚王”收我為徒，魚王同意了，我便離開爸爸媽媽，和師傅住在了一起，師傅漸漸地和我熟起來了，就會給我講他的故事：“漁戶是大山里最了不起的人，本領出神入化的，叫魚王，魚王有旱手魚王和水手魚王兩家，旱手魚王在陸地上捉魚，水手魚王是下水抓魚，但大山里常年干旱，旱手魚王比水手魚王更受老族長的器重”原來老人是旱手魚王的后人。“看老族長喜歡我爸爸，那個水手魚王十分妒忌，假意要把女兒嫁給我，我爸信了，一有大魚便送給他，他又送給老族長，說是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好從家里跑出來，四處躲他”后來，老人去世了，我遵循老人的遺言，找到了當時水手魚王的女兒繼續(xù)拜師。
在這位女魚王的帶領下，“我”看到了守護著這片山水的、真正的'魚王，一條巨大的大魚。這條大魚，是大山里的守護神，我明白了，世上萬物都以平衡為王。
這本書里，我最喜歡的人物是旱手魚王老爺爺，他說過的一些話讓我深受啟發(fā)“本事不光是在別人那取來，還要自己去找，一點一點找到一些，放下一些，最后留下來的，才是有用的真本事”“長輩人牽手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一輩子都在學，最后也不能說學成了”……他說的這些話我會一直銘記在心。
尋找魚王讀后感篇十二
今天我讀了《尋找魚王》這本書，從書名上理解，我以為主人公最終尋到了一條大魚，但細細讀下來，書中蘊含了更深的含義。讓我深受啟發(fā)，留下了深刻的印象。作者張煒，是中國當代最重要的小說家之一，他涉足兒童文學已有好幾年。他的這本小說新作又是為兒童寫的。我以為，這是一部真正的兒童文學作品，而且，是兒童文學中難得的佳品。這本書寫了一個真實的故事，因為它的大部分都寫了作者童年的觀察和感悟，甚至直接就是親身經(jīng)歷。
在干旱缺水的大山深處，“魚”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚和吃魚則同時象征著不同尋常的本事和身份。正是懷著這一與“魚”有關的身體和精神的雙重向往，小說的少年主人公“我”立志“要當一個捉大魚的人”，并由此踏上了“尋找魚王”的路途。這志向中既包含了少年時代渾無邊際的遠大雄心，又帶著貧瘠時代真實的生活欲望：“等我逮到第一條大魚時，立馬拿回家!”它同時還延續(xù)著父親年輕時的同一個生活夢想。父子倆歷盡艱辛找到了心目中隱居的“魚王”，“我”也終于得以拜在他的門下。
師傅說：“長輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子十里。”俗話說：師傅領進門，修行靠個人。也就是說：師傅指導你正確的修行方法,而用功還是要靠自己。
然而，在與“魚王”師傅共處的山居歲月里，“我”逐漸認識了一個有別于山鄉(xiāng)傳說和想象的真實的“魚王”世界，它無關于各種玄奇的幻想，而是同樣為普通人的煩擾和悲喜所左右。在“青堂瓦舍”的光鮮面目之下，是兩代“魚王”世家之間的恩怨情仇，是人如何在欲念的'驅使下一步步走向命運的深淵?！棒~王”師傅的故事模糊了“我”一度堅定的生活方向，也增添了少年的迷茫和躊躇：為什么有了捉魚的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚”?為什么捉魚時“出手只能一次，不成就走人”?為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”?顯然，這是一些需要時間來慢慢琢磨和體味的人生命題。
其實，根本沒有魚王，魚王的名號本身是一個充滿傳奇感的符號。閱讀作家從記憶深處流溢出來的童年和魚的想象，對我們這些遠離這樣生活的兒童也是一種別樣的“出門”與成長。
尋找魚王讀后感篇十三
在干旱缺水的大山深處，“魚”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚與吃魚則同時象征著不同尋常的本事與身份。正是懷著與魚有關的夢想，書的主人公“我”立志當一個捉大魚的人，并由此踏上了尋找魚王的路途。
在《尋找魚王》這本書中，有許多主人公，比如：從前的“旱手”和“水手”、兩個魚王的后代。這兩位師傅，一男一女，這時都已經(jīng)80歲了，他們本是天作之合，卻成了終身的仇人，他們相互之間有難消的恨，也有刻骨至死的愛。他們的關系，與父輩太想做魚王有關，也與老族長的`存在有關。他們的故事，引發(fā)人們思考。比較而言，那位旱手師傅，可以說是一個哲人，他話不多，但一出口，皆非尋常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考?！伴L輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里?！薄叭说囊惠呑佣荚趯W，最后也不能說學成了。”他說的每句話都是人生的啟迪。這位旱手師傅死后，文中的“我”又找到了女“魚王”，她為那位始終視她為仇人，幾次忍辱找上門來求和，終身未嫁。
小說最后，“我”跟著那位女“魚王”，在水底深處看到了無比巨大的魚。她告訴他自己最終的發(fā)現(xiàn)：這才是真正的“魚王”。有它在，這山里才有水、有魚，一旦沒有它了，今后也不會有水了，也不會有魚了，這里的人們也吃不上魚了。
我想：真正的魚王象征著那些默默奉獻、不求回報的人，正像我讀過的一篇文章：有一個人，不喜歡說話，總是一個人的，結果有一天，他老了，但總愛幫助別人，于是，他干起了全村人都不愿干的活——天天撐船接送人們來往，不求任何回報，有時別人的東西掉到水里了，還幫助別人將東西撿回來，送給主人。最后一個小女孩掉到了水里，他想要救上來這個小女孩，不料女孩救上來了，他卻離開了人世。
默默無聞，無私奉獻，不求回報，這正是我們每一個人都要擁有的魚王精神。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
尋找魚王讀后感篇十四
這個寒假里我讀了《尋找魚王》這本書，令我受益匪淺。
這本書主要講了，一個住在大山深處的男孩特別想捉魚，因為魚在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽到了魚王的事，于是他決定去找魚王學習捉魚的本事，在他不懈的努力下成為魚王的傳人的故事。
書中我最喜歡的人物是這個小男孩，他為了找到魚王遇到了很多的困難，但它并沒有因此而放棄自己的夢想，而是選擇了勇敢的去面對，我覺著他這種堅持不懈，不怕困難的精神值得我去學習。
這本書告訴我：學到的東西并不一定完整，還得靠生活中的點點滴滴去完善。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子走十里。
有一次我在學習上遇到了一道難題，我正想向爸爸請教，可我又想到爸爸又不能教我一輩子，我必須要自己來解題，于是我又認真的讀了幾遍題，終于想出了答案。
從中我也明白了：我們不能總依靠別人，還要學會自己面對遇到的困難。
尋找魚王讀后感篇十五
《尋找魚王》講述的不是一個山野男孩如何成為一個偉大的魚王的成長故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對自然有所領悟，學會對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學無異，可是來回摸索，會發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠游，開啟了尋找“魚王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代，也是一位捕魚的能手。在深山中，他們一起度過了難忘的時光。他們在大水坑里、泥地里捕魚，也曾在冰凍的湖面上鑿個小口捉魚，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個新世紀，因為新科技的牽引，人們的生活愈加方便，同時也在與大自然背道而馳，漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實的，而我們中小學生如今筆下的童年，又有多少件是真實的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來自自然中？想到這，心中頓時覺得荒涼。
《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
尋找魚王讀后感篇十六
暑假里，我看了《尋找魚王》。這本書大致的內(nèi)容是：有一個小孩，有一次跟他爸爸一起去上學，他爸爸覺得在他學校旁的那汪綠水中有魚，不知為什么被老師罵了。他也覺的`那里有魚。那天晚上，他爸爸跟他說了一些關于老族長的話。因為他爸爸想陪養(yǎng)他成為“魚王”。
有一天，他爸爸帶著他去找“魚王”。他們走了好多天，找到了“旱手魚王”的兒子，他已經(jīng)老了。他爸爸跟“旱手魚王”的兒子談了好久，那個老人決定收留他。那老人每天跟他說話。老人有一次說：“我爸很會抓魚，可惜他被“水手魚王”害死了?！八拄~王”教“旱手魚王”水性，有一次發(fā)大水，“水手魚王”叫“旱手魚王”捉魚，“旱手魚王”知道“生水”沒有魚?？墒恰八拄~王”硬要捉魚，“旱手魚王”只好去，可旱手魚王被大嘴魚咬死了?！崩先诉€會帶著他出去捉魚，他看見老人挽起袖子，手像箭一樣一抓，手里便抓到一條魚。
有一個秋天，老人叫他準備兩倍的食物過冬，說這個冬天不同尋常。冬天里，老人有一次抓魚，沒抓到。老人說：如果我死了，你就去那個藍色霧漫的地方。果然，這個冬天，老人死了。他把老人埋在屋子旁邊的松樹旁。春天，他爸爸來看他，他們?nèi)ニ{色霧漫的地方什么都沒找到，但是晚上他們聞到了魚香，找到了一個老奶奶，她是“水手魚王”的女兒。老奶奶教他水性，有一次他在水下看到了一個巨大的黑影，還聽到了震耳欲聾的“咚咚”聲。想知道那是什么，老奶奶一直不告訴他，到最后，才告訴他那是魚王。我的感受是:“旱手魚王”比“水手魚王”強，但“水手魚王”害死了“旱手魚王”。
所謂惡有惡報，善有善報，“水手魚王”被水草纏住，死了。
尋找魚王讀后感篇十七
《尋找魚王》這本書特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說我看這本書，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個調(diào)皮、可愛、勤于求學的男孩子。由于爸爸的一個未能實現(xiàn)的`愿望，卻在他兒子身上實現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對魚這道菜來說，只是作為一道“看菜”，相對來說是比較珍貴的，要想成為山里的“魚王”，非要經(jīng)過千辛萬苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚王”的人。
在這本書里，我知道了“長輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學習，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗，才能知道其中的奧妙。“冰凍三尺非一日之寒”，不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好，書中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時，我也很欣賞山里人的樸實、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團結得多。
讀完這本書，我對自己的未來充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時候立下大志，一直堅持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來奮發(fā)圖強、不屈不撓，為夢想而戰(zhàn)。
尋找魚王讀后感篇十八
最近，我看了一本書，叫《尋找魚王》，這本書的作者是茅盾文學獎獲獎者作家張煒的書，我一開始看書名覺得這是一本小說，讀著讀著，我才知道，這是作者童年的難以置信的經(jīng)歷。
一開始，作者介紹了他小時候住在大山深處，他非常喜歡貓和狗，羊和牛。在作者五歲的時候養(yǎng)了一只貓，可是他要去干我們小時候都要去干的事——上學。我覺得這個開頭很好，也知道了作者那時的環(huán)境。在上學的.時候，作者的老師是一個戴著老花鏡的斜眼老師，他在草棚里上課，那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對那老師不太滿意，說他“渾吃”，就是說他貪吃，吃得多。那個老師不要錢只要食物。作者爸爸看見草棚有水，以為有魚，可那老師卻否認。爸爸回去和作者媽媽的對話說出了一個重要角色——老族長，他們說山里的人和動物都怕他。
說完這些話幾天后他過世了。臨終前，他把一個小肚兜給了他，讓作者去找藍霧里他的女友。他找到了她，并照了很大的一條魚，她說它是這里的護水根。
最后，作者成功地成為了魚王。
尋找魚王讀后感篇十九
《尋找魚王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當傳說中抓大魚的魚王的故事。這個孩子歷經(jīng)坎坷，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動魄的故事?？扇粘s平淡無奇，孩子分不清哪位是真正的魚王，但他從兩位老人的故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神。
書中的兩位老人難道沒有想過當偉大的魚王，不做普通人嗎?他們當然想過!想像以前那般生活。可正是這執(zhí)著的精神不會令他們爭搶，也是這份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過日子，那位孩子難道沒想過放棄尋找魚王嗎?肯定想過的，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚送給老族長，也正有了這份執(zhí)著才讓他堅持下去。
執(zhí)著的達·芬奇面對第一次繪畫，老師竟讓他每日畫雞蛋，他起初是不情愿的，有一次他拒絕了畫雞蛋，繪畫老師語重心長地說：“你每天畫雞蛋，真的有好好觀察過它嗎?雞蛋是圓的，不但每個面都不一樣，而且連陰影都不一樣!”達·芬奇吸取了教訓，用自己執(zhí)著的精神面對畫雞蛋這件簡單的事，而且一直堅持了三年，終于成為了畫家。
愛迪生也是一位執(zhí)著的人，他從12歲開始愛上了科學。16歲時他在列車上做實驗，不幸的是實驗過程中一塊磷掉到了木板上，引起燃燒。列車員趕來滅了火，并狠狠地打了愛迪生一個耳光，導致他左耳受傷并失去了聽力。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報。1868年他發(fā)明了自動電力記錄機，被世人稱為“魔術師”。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機、燈絲等電子產(chǎn)品，成為了偉大的發(fā)明家。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”紅軍很執(zhí)著，他們不畏懼五嶺山的高聳，只當細浪踏過，不害怕烏蒙山的顛簸，只看泥丸一般走過。歷經(jīng)了千萬困難，失去了許多朝夕相處的同伴?？蘖?，笑了，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里，也是這個執(zhí)著的精神讓他們成功了。
“世上無難事，只怕有心人?！比松鷪?zhí)著，就沒有完不成的事。
尋找魚王讀后感篇二十
暑假里，我看了《尋找魚王》，這本書講述了是一個山里的孩子為捕魚出門拜師學藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。
從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王，這位旱手魚王年紀以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。
老人給孩子講了一個故事，故事講的是：旱手魚王和水手魚王的關系很好，旱手魚王跟水手魚王學藝，水手魚王故意把旱手魚王帶到這個水塘，最后旱手魚王被魚咬死了。
過了一個多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學會了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚王，原來魚王是一頭大魚，老人說：“沒有魚王就沒有魚。
這本書不僅教育我們不能貪心，如果人會貪心那么后果不堪設想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會受到大自然的懲罰。
同時，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大，又新鮮的魚了。
書中有一個情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚王竟然是一條大魚，更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚，而現(xiàn)實生活中的魚王是像“老人”一樣，是一個不貪心，也不會為了掙錢去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚王》這本書后，我從書中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書。
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