讀后感是一種對(duì)作品的思考和表達(dá)，能夠拓寬我們的思維和視野。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有思想和水平的讀后感呢？首先，我們需要對(duì)書(shū)中的情節(jié)、人物和主題進(jìn)行理解和分析。可以從書(shū)中的細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面入手，深入剖析書(shū)中的思想內(nèi)涵。其次，我們需要聚焦于自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的感受和思考，個(gè)人的理解和感悟是讀后感的核心。最后，我們需要做到言之有物，言之有理，避免空洞和膚淺的描述。通過(guò)豐富的語(yǔ)言和合理的結(jié)構(gòu)，讓讀者能夠真正感受到我們的閱讀體驗(yàn)和思考。現(xiàn)在，就讓我們一起閱讀一些優(yōu)秀的讀后感范文，感受不同讀者對(duì)書(shū)籍的理解和感悟。
尋找魚(yú)王讀后感篇一
這本書(shū)是講一個(gè)小男孩為了學(xué)得捉魚(yú)的本事，尋找“魚(yú)王”拜師學(xué)藝的，初看時(shí)，我覺(jué)得有些可笑又有些納悶，為什么作者要寫(xiě)這樣一個(gè)故事？總感覺(jué)是個(gè)被人寫(xiě)到爛的情節(jié)，好像沒(méi)有多大新意。
可是后來(lái)愈看愈發(fā)覺(jué)得這故事不一般，恍然大悟原來(lái)真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)從“旱手魚(yú)王”講的故事開(kāi)始。小男孩見(jiàn)到了“水手魚(yú)王”，確信自己找到了真正的魚(yú)王，可她也說(shuō)自己不是真的魚(yú)王。真正的魚(yú)王其實(shí)是一條大魚(yú)，是守護(hù)著水根的，而她是守護(hù)著魚(yú)王的。
沒(méi)錯(cuò)，人類怎么能自封為王呢，況且還妄圖征服自然，。自然是我們的生命之源，沒(méi)有它，我們就無(wú)生活可言，人類發(fā)展到了一定的程度，就自以為可以脫離自然，漸漸地就忘了根本。兩位魚(yú)王都沒(méi)有承認(rèn)自己是魚(yú)王，是因?yàn)樗麄兌紱](méi)有忘本，他們都明白人與自然之間是什么樣的關(guān)系，他們尊重自然，捉魚(yú)只為需求，是接受自然之恩賜，而不是無(wú)止盡的掠奪。
“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”，一個(gè)人要想成為真正的“魚(yú)王”，不僅要得到長(zhǎng)輩人的真?zhèn)?，更要靠自己的手和腳，開(kāi)發(fā)出一條新的路來(lái)，從長(zhǎng)輩人處習(xí)得的是思想，真正的本領(lǐng)只能自己琢磨。我們最終所行一輩子的路，都注定是一場(chǎng)孤獨(dú)之旅，但我們生命中的其他人，都會(huì)默默地用心靈與我們相伴。
書(shū)中老一輩的“水手魚(yú)王”為了兼得水里與旱地上的捕魚(yú)手段，甚至不惜將自己的女兒許給另一個(gè)魚(yú)王的兒子，將另一個(gè)魚(yú)王誘騙到水中害他喪了命，自己后來(lái)也落了個(gè)死于非命的下場(chǎng)，不禁令人感慨。想起美國(guó)民主黨內(nèi)部的“郵件門(mén)”事件，用不正當(dāng)?shù)姆绞綄⒆约旱母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手趕下臺(tái)去，最終他們得來(lái)了什么？是輿論的一片嘩然，是民主黨候選人希拉里的民意支持率被共和黨候選人特朗普反超的事實(shí)。萬(wàn)物都有因果關(guān)系，那些不遵守規(guī)則的人必然自食其果。
這是一本兒童小說(shuō)，但我認(rèn)為它適合所有人，尤其適合生活在這個(gè)時(shí)代的我們仔細(xì)閱讀。
尋找魚(yú)王讀后感篇二
這個(gè)暑假，我看了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，這本書(shū)主要講述了一個(gè)住在山里的小男孩，想學(xué)捉大魚(yú)的本領(lǐng)，先后拜了旱手和水手兩位魚(yú)王為師。
旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王小時(shí)候青梅竹馬，但是水手魚(yú)王的爸爸殺害了旱手魚(yú)王的爸爸，旱手魚(yú)王從此隱姓埋名，居住在深山老林里，過(guò)著與世隔絕的生活。書(shū)中的主人公因?yàn)榉浅Ｏ雽W(xué)習(xí)捉大魚(yú)的方法于是拜旱手魚(yú)王為師。主公人和旱手魚(yú)王一起生活，旱手魚(yú)王還沒(méi)有教會(huì)主人公什么，就離奇去世了。臨死前，旱手魚(yú)王告訴主人公水手魚(yú)王住在哪里，并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚(yú)王，找到她后，主人公漸漸知道：“原來(lái)真正的魚(yú)王并不是人，是守護(hù)水根的一條大魚(yú)，如果魚(yú)王死了，整個(gè)地球都會(huì)沒(méi)有水!”而水手魚(yú)王一直守護(hù)的是這條大魚(yú)。
這本書(shū)里有一句話讓我印象非常深刻，就是：“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里。”在動(dòng)物世界里，老鷹的經(jīng)歷和這句話很像，等小鷹長(zhǎng)大了，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學(xué)會(huì)飛翔，即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們：學(xué)習(xí)任何東西，除了老師教，自己也要領(lǐng)悟。
同時(shí)通過(guò)閱讀這本書(shū)我也感悟到：我們需要保護(hù)地球環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的大自然，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存，才有機(jī)會(huì)追尋夢(mèng)想。
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尋找魚(yú)王讀后感篇三
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸，給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事，一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚(yú)王”，“魚(yú)王”是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。魚(yú)王分為兩種，一種是“旱手”，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手能在水中自由的游來(lái)游去，可以在水中捉魚(yú)。那時(shí)候魚(yú)十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用，水手只有在發(fā)大水時(shí)才有用。男孩也想捉大魚(yú)，他的爸爸很支持他，帶他去見(jiàn)了年輕時(shí)不肯接受爸爸的老師，老師一開(kāi)始不同意，后來(lái)在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸讓男孩以后認(rèn)老師為爸爸，孩子于是留在了老頭家里。老頭是個(gè)“旱手”，是他的爸爸傳給他的，他不太愛(ài)抓魚(yú)，只有想吃的時(shí)候才能抓，他不能下水。在一次偶然的機(jī)會(huì)，他給男孩講了自己年輕時(shí)的故事，男孩在他那呆了幾年，學(xué)到了一點(diǎn)東西，老頭這才放心，安然離世，他離世前讓男孩尋找他年輕時(shí)的那個(gè)女孩，那個(gè)女孩現(xiàn)在也是老太太了，她的爸爸是老頭的殺父仇人，但是小時(shí)候他和她是青梅竹馬，互相喜歡了對(duì)方，但是由于那次事件后，老頭一直躲著她和她的父親，這是男孩從他的故事中知道的，女孩的爸爸也是個(gè)魚(yú)王，是個(gè)“水手”，他把自己本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，在老太太的講述中，男孩知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)，而老太太正是守護(hù)著真正魚(yú)王的人，如果魚(yú)王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。同時(shí)，他也見(jiàn)到了魚(yú)王，并和老太太一起守護(hù)它。
我從這本書(shū)中學(xué)到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功。并且還告訴了我們：世上萬(wàn)物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的時(shí)間萬(wàn)物都會(huì)遭致毀滅。
尋找魚(yú)王讀后感篇四
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)主要講了在一個(gè)干旱貧瘠的小村莊里，有個(gè)男孩。男孩立志實(shí)現(xiàn)歷代父輩的夢(mèng)想——找到傳說(shuō)中的“魚(yú)王”(“魚(yú)王”就是捕魚(yú)能手)，并跟著“魚(yú)王”學(xué)藝，成為下一代的“魚(yú)王”。男孩先后找到了兩位“魚(yú)王”，一個(gè)“旱手”、一個(gè)“水手”，都已年逾古稀(一男一女)。從他們坎坷的經(jīng)歷和樸實(shí)的生活中，得到了遠(yuǎn)比捕魚(yú)絕技更為寶貴的東西。這就是通向永恒精神世界的升華、開(kāi)啟嶄新人生意義的探索。
“魚(yú)王”到底是什么?是一種精神上的升華，還是兩位老人中的一位，我們無(wú)從得知?？蓳?jù)兩位老人說(shuō)自己永遠(yuǎn)不是“魚(yú)王”，“魚(yú)王”應(yīng)該是“旱手”和“水手”的本領(lǐng)都有，而他們各自只有一種本領(lǐng)罷了。
小說(shuō)最后，“我”跟著那位所謂的女“魚(yú)王”，在水底深處看到了巨大無(wú)比的魚(yú)。她告訴他自己最終的發(fā)現(xiàn)：這才是真正的“魚(yú)王”!“魚(yú)王”守護(hù)著這片水的根，“魚(yú)王”沒(méi)了，大山里就沒(méi)水沒(méi)魚(yú)了。男孩認(rèn)識(shí)到，所謂的“魚(yú)王”不是捕魚(yú)能手，而是守護(hù)大山的水和魚(yú)的所有生物。我認(rèn)為，“魚(yú)王”是一種精神，是一種追求人與自然和諧相處的信念，我也要尋找自己生命中的“魚(yú)王”。
我并不認(rèn)為卓爾同學(xué)的這篇讀后感寫(xiě)地有多好，可能是我的套路限制了我的思路。我的挑剔常常讓卓爾很沮喪也很不屑。我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)進(jìn)入了和我作對(duì)的年紀(jì)，“我要做主，你閃開(kāi)”，所以有時(shí)讓人很抓狂。
尋找魚(yú)王讀后感篇五
這個(gè)寒假，我讀了張煒寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景，主要是講述一個(gè)八歲男孩的學(xué)藝經(jīng)歷，字里行間充滿了奇幻冒險(xiǎn)的色彩，這本富有中華傳統(tǒng)文化傳奇故事的書(shū)，讓我愛(ài)不釋手。
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)描寫(xiě)了有一個(gè)住在大山深處的男孩，在他們那里，魚(yú)是格外珍貴的，男孩也特別想捉到魚(yú)。男孩的父親就拜托一位“魚(yú)王”親自教授主人公捕捉大魚(yú)的技巧，男孩拜這位“魚(yú)王”為“干爸”。老人死后男孩又到“干爸”所說(shuō)的老太太家中學(xué)習(xí)，老太太教會(huì)男孩憋氣、游泳的功夫。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一次男孩發(fā)現(xiàn)了傳說(shuō)中的魚(yú)王。從而明白一直存在于傳說(shuō)中的魚(yú)王是守護(hù)水根的守護(hù)神。
通過(guò)閱讀《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，書(shū)中主人公學(xué)習(xí)如何捕捉大魚(yú)的經(jīng)歷讓我回味無(wú)窮，也使我明白了追求自己的理想，要不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功的。
尋找魚(yú)王讀后感篇六
這個(gè)暑假，我讀了《尋找魚(yú)王》，這本書(shū)主要講了住在山里的一個(gè)小男孩，為了學(xué)習(xí)捕大魚(yú)的本領(lǐng)，先后拜了旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王為師，學(xué)習(xí)捕魚(yú)的故事。
在這本書(shū)里，“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里”這名話使我的感悟最深。這句話是旱手魚(yú)王對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)的，這是他從跟自己父親學(xué)習(xí)捕魚(yú)的經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的。意思是說(shuō)，長(zhǎng)輩教了教了后輩某些知識(shí)后，后輩還要自己親自嘗試、研究、探索、總結(jié)，直到能隨心所欲地運(yùn)用這些知識(shí)。也就是說(shuō)，學(xué)生跟老師學(xué)東西，老師講了，學(xué)生要自己融會(huì)貫通。比如我在學(xué)羽毛球的時(shí)候，教練先給我們做示范，然后我自己練習(xí)，固定動(dòng)作，然后再加球，自己找感覺(jué)，再改進(jìn)，直到球能受自己控制為止。其實(shí)，不止是學(xué)習(xí)羽毛球，所有的學(xué)習(xí)都需要這樣。
通過(guò)這本書(shū)中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老師教，更關(guān)鍵的是自己的不斷嘗試、總結(jié)、感悟，也就是我們常說(shuō)的：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。
在暑假里我讀了一本書(shū)叫《尋找魚(yú)王》故事里講了一個(gè)生活在山里的小男孩一心想當(dāng)上魚(yú)王，魚(yú)王就是能捕大魚(yú)的人，小男孩的父親曾經(jīng)也想當(dāng)魚(yú)王，父親就帶著小男孩去拜訪師傅，師傅很喜歡小男孩，也給小男孩講了原來(lái)很多的事，可最后，師傅病死了，然后父親帶著兒子找到了師傅原來(lái)的青梅竹馬，于是老太太并收下了小男孩，并且跟小男孩講了其實(shí)魚(yú)王不是能捕大魚(yú)的人，而是一條保護(hù)著水根的魚(yú)，最后小男孩下定決心要和老太太一起保護(hù)著魚(yú)王。
尋找魚(yú)王讀后感篇七
這個(gè)暑假，我讀了許多本書(shū)，其中另我印象最深刻的就要數(shù)《尋找魚(yú)王》這本書(shū)了，為什么我最喜歡這一本呢，今天就給大家講一講吧。
剛看到題目的時(shí)候，我以為《尋找魚(yú)王》就是去找尋罕見(jiàn)的大魚(yú)，但讀過(guò)后并不是我想象的那樣。本文講述了一段失傳已久的大地故事。它是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。
男孩生活在大山里，那里一年下不了幾場(chǎng)雨，祖祖輩輩都很少吃到魚(yú)，逢年過(guò)節(jié)時(shí)只有富家人才會(huì)吃到，普通人家只能擺上木頭魚(yú)當(dāng)看魚(yú)?，F(xiàn)代的我們則不同，我們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活早就習(xí)慣了看超市的魚(yú)，冰箱里的魚(yú)，我們大概很難想象在交通隔絕的大山深處常年不聞魚(yú)腥的山民會(huì)怎樣渴望一條魚(yú)，魚(yú)也許對(duì)于深山里的人真的會(huì)成為很神秘的向往。
男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚(yú)王”，“魚(yú)王”是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。魚(yú)王分為兩種？，一種是“旱手”，一種是“水手”。男孩也想捉大魚(yú)，他的爸爸很支持他，帶他去見(jiàn)了“旱手”魚(yú)王和“水手”魚(yú)王，在與他們生活中知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)，而老太太正是守護(hù)著真正魚(yú)王的人，如果魚(yú)王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。
同時(shí)，他也見(jiàn)到了魚(yú)王，并和老太太一起守護(hù)它。給我?guī)?lái)了震撼，魚(yú)王對(duì)于大自然的保護(hù)讓我很敬佩。
這本書(shū)雖然很多地方我感悟還不是很深，但我被小男孩的精神感動(dòng)，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會(huì)成功的。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)。我還會(huì)繼續(xù)讀這本書(shū)，希望有更多的收獲。
尋找魚(yú)王讀后感篇八
最近，我看了一本書(shū)，叫《尋找魚(yú)王》，這本書(shū)的作者是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦骷覐垷樀臅?shū)，我一開(kāi)始看書(shū)名覺(jué)得這是一本小說(shuō)，讀著讀著，我才知道，這是作者童年的難以置信的經(jīng)歷。
一開(kāi)始，作者介紹了他小時(shí)候住在大山深處，他非常喜歡貓和狗，羊和牛。在作者五歲的時(shí)候養(yǎng)了一只貓，可是他要去干我們小時(shí)候都要去干的事——上學(xué)。我覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭很好，也知道了作者那時(shí)的環(huán)境。在上學(xué)的.時(shí)候，作者的老師是一個(gè)戴著老花鏡的斜眼老師，他在草棚里上課，那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對(duì)那老師不太滿意，說(shuō)他“渾吃”，就是說(shuō)他貪吃，吃得多。那個(gè)老師不要錢(qián)只要食物。作者爸爸看見(jiàn)草棚有水，以為有魚(yú)，可那老師卻否認(rèn)。爸爸回去和作者媽媽的對(duì)話說(shuō)出了一個(gè)重要角色——老族長(zhǎng)，他們說(shuō)山里的人和動(dòng)物都怕他。
說(shuō)完這些話幾天后他過(guò)世了。臨終前，他把一個(gè)小肚兜給了他，讓作者去找藍(lán)霧里他的女友。他找到了她，并照了很大的一條魚(yú)，她說(shuō)它是這里的護(hù)水根。
最后，作者成功地成為了魚(yú)王。
尋找魚(yú)王讀后感篇九
《尋找魚(yú)王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚(yú)王的成長(zhǎng)故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長(zhǎng)中對(duì)自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)對(duì)世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來(lái)看似與尋常的兒童文學(xué)無(wú)異，可是來(lái)回摸索，會(huì)發(fā)現(xiàn)薄薄的頁(yè)紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)。有人說(shuō)他是魚(yú)鷹之子，是捕魚(yú)的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門(mén)遠(yuǎn)游，開(kāi)啟了尋找“魚(yú)王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚(yú)王”的后代，也是一位捕魚(yú)的能手。在深山中，他們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光。他們?cè)诖笏永?、泥地里捕魚(yú)，也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚(yú)，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚(yú)，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個(gè)新世紀(jì)，因?yàn)樾驴萍嫉臓恳藗兊纳钣臃奖?，同時(shí)也在與大自然背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來(lái)自自然中？想到這，心中頓時(shí)覺(jué)得荒涼。
《尋找魚(yú)王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
尋找魚(yú)王讀后感篇十
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說(shuō)我看這本書(shū)，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的`愿望，卻在他兒子身上實(shí)現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對(duì)魚(yú)這道菜來(lái)說(shuō)，只是作為一道“看菜”，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較珍貴的，要想成為山里的“魚(yú)王”，非要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚(yú)王”的人。
在這本書(shū)里，我知道了“長(zhǎng)輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí)，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗(yàn)，才能知道其中的奧妙?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好，書(shū)中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時(shí)，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨(dú)”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠(yuǎn)，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團(tuán)結(jié)得多。
讀完這本書(shū)，我對(duì)自己的未來(lái)充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志，一直堅(jiān)持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來(lái)奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不撓，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
尋找魚(yú)王讀后感篇十一
寒假里我讀了一本很吸引人的書(shū)，它很像童話，卻很真實(shí)。
書(shū)的封面是在大海深處，有一條巨大的魚(yú)，旁邊有一個(gè)男孩圍繞著它，我?guī)е鴨?wèn)號(hào)走進(jìn)了這個(gè)故事。
故事主要講了一個(gè)很窮的小村子里有一個(gè)捉魚(yú)能手，他能夠吃上魚(yú)，就稱“魚(yú)王”，但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒，有一個(gè)小男孩的父親，以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)捕魚(yú)的技巧，但是沒(méi)有堅(jiān)持下去，小男孩為了完成父親的愿望，就去尋找“魚(yú)王”，在這期間遇到了很多困難，他都不放棄，我很佩服他勇敢沖的精神，為了自己的目標(biāo)永不放棄，值得我們學(xué)習(xí)。
我想到自己，在學(xué)跳舞的時(shí)候，總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，一開(kāi)始覺(jué)得還是蠻有趣的，但是做學(xué)基本功的時(shí)候就覺(jué)得這疼那疼，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后我就不想去了，和我一起學(xué)的同學(xué)都能跳一支完整的舞蹈了，真是有點(diǎn)慚愧。
在這本書(shū)里有一個(gè)人，我很不喜歡，他就是老族長(zhǎng)，因?yàn)橹灰謇镉惺裁春玫臇|西，大家都要留給他，不給他還要生氣，但是大家遇到困難的'時(shí)候，他又不幫助大家，讓有一種不勞而獲的感覺(jué)，我們可不能像他這樣。
故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的，可是經(jīng)歷了很多，我想都不敢想的事情，這本書(shū)有很多地方我現(xiàn)在還不是很理解，我在看這本書(shū)時(shí)要媽媽幫我解釋了很多地方，還有一點(diǎn)是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大家都能做到這一點(diǎn)，就能保護(hù)好美好的家園。
我很喜歡《尋找魚(yú)王》，我想等我大一些之后，可能又會(huì)有不少感悟吧！
尋找魚(yú)王讀后感篇十二
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸，給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事，一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚(yú)王”，“魚(yú)王”是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。魚(yú)王分為兩種，一種是“旱手”，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手能在水中自由的游游去，可以在水中捉魚(yú)。那時(shí)候魚(yú)十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用，水手只有在發(fā)大水時(shí)才有用。男孩也想捉大魚(yú)，他的爸爸很支持他，帶他去見(jiàn)了年輕時(shí)不肯接受爸爸的.老師，老師一開(kāi)始不同意，后在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸讓男孩以后認(rèn)老師為爸爸，孩子于是留在了老頭家。女孩的爸爸是老頭的殺父仇人，但是小時(shí)候他和她是青梅竹馬，互相喜歡了對(duì)方，但是由于那次事件后，老頭一直躲著她和她的父親，這是男孩從他的故事中知道的，女孩的爸爸也是個(gè)魚(yú)王，是個(gè)“水手”，他把自己本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，在老太太的講述中，男孩知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)，而老太太正是守護(hù)著真正魚(yú)王的人，如果魚(yú)王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。同時(shí)，他也見(jiàn)到了魚(yú)王，并和老太太一起守護(hù)它。
我從這本書(shū)中到了追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功。并且還告訴了我們世上萬(wàn)物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的時(shí)間萬(wàn)物都會(huì)遭致毀滅。
尋找魚(yú)王讀后感篇十三
“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子就十里。”-------尋找魚(yú)王是我在電視節(jié)目上看到推薦的作家張煒的一本獲兒童文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)。這本書(shū)講述的是一個(gè)男孩逐漸成長(zhǎng)的故事。
故事中，爸爸帶著兒子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到旱手魚(yú)王拜師學(xué)徒，旱手魚(yú)王從敷衍到真心傳承男孩學(xué)習(xí)捕魚(yú)的手藝。并且每晚給男孩講一個(gè)發(fā)生在他身邊的真實(shí)的故事，故事說(shuō)的是上代水手魚(yú)王和旱手魚(yú)王為了爭(zhēng)相討好族長(zhǎng)，互相爭(zhēng)斗，互相殘殺，最后旱手魚(yú)王被水手魚(yú)王謀殺，水手魚(yú)王因捕魚(yú)被水草纏繞而死于非命。他們的后代彼此青梅竹馬卻不能放下恩怨，天各一方。最后，男孩在師傅的指導(dǎo)下去尋找藍(lán)霧下的老奶奶，也就是水手魚(yú)王的后代，向她學(xué)習(xí)更高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。老奶奶讓孩子明白了魚(yú)王并不是人，而是守護(hù)水根的一條大魚(yú)，大魚(yú)要是死了，水就會(huì)枯萎，而老奶奶就是守護(hù)這條大魚(yú)的人，最后男孩也成為了守護(hù)大魚(yú)的人。
這個(gè)故事讓我明白了做人不能貪心，不能謀害別人，否則會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。一輩子的路很長(zhǎng)，我們只有善良，堅(jiān)忍的做人，才有可能成功的，才能踏實(shí)勇敢走完一生。
尋找魚(yú)王讀后感篇十四
暑假里，我看了《尋找魚(yú)王》，這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。
從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王，這位旱手魚(yú)王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。
老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好，旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝，水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。
過(guò)了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì)了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚(yú)王，原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú)，老人說(shuō)：“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有魚(yú)。
這本書(shū)不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì)受到大自然的懲罰。
同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚(yú)都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚(yú)，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大，又新鮮的魚(yú)了。
書(shū)中有一個(gè)情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚(yú)王竟然是一條大魚(yú)，更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú)，而現(xiàn)實(shí)生活中的魚(yú)王是像“老人”一樣，是一個(gè)不貪心，也不會(huì)為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后，我從書(shū)中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書(shū)。
尋找魚(yú)王讀后感篇十五
在暑假里我讀了一本書(shū)，名叫《尋找魚(yú)王》，它是作家張偉寫(xiě)的，講的故事是一個(gè)男孩——主人公尋找魚(yú)王，來(lái)學(xué)習(xí)捕魚(yú)的知識(shí)。因?yàn)樵诖笊嚼铮瑳](méi)有池塘、小溪，也就更沒(méi)有河，所以在那時(shí)候一條魚(yú)就是很珍貴的食物了。因?yàn)橹魅斯芟氘?dāng)捉魚(yú)高手，所以才出發(fā)去尋找魚(yú)王。
主人公的爸爸在年輕時(shí)也找過(guò)魚(yú)王，可惜魚(yú)王沒(méi)有收留他的'爸爸，所以他想當(dāng)捉魚(yú)高手時(shí)，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當(dāng)捉魚(yú)高手，當(dāng)然要找到“魚(yú)王”——捉魚(yú)高手?！棒~(yú)王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手則是在水里捉魚(yú)，水手的水性很好，能在水中游來(lái)游去，在大山里旱手最容易捉魚(yú)，捉的魚(yú)也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時(shí)才能捉魚(yú)。
隨著故事的進(jìn)展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚(yú)王了，經(jīng)過(guò)幾天的尋找，終于找到了魚(yú)王。不過(guò)，魚(yú)王一開(kāi)始不同意教主人公，后來(lái)，經(jīng)過(guò)主人公“爸爸”的苦苦央求，魚(yú)王同意了。魚(yú)王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個(gè)旱手，不太愛(ài)捉魚(yú)，主人公偶然聽(tīng)到了魚(yú)王年輕時(shí)的故事，在那里呆了幾年，學(xué)了一些本領(lǐng)，魚(yú)王就放心地走了。魚(yú)王臨走前讓主人公去找他年輕時(shí)的女孩，這個(gè)女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职?，但他們之前彼此已?jīng)很喜歡對(duì)方。
老太太是個(gè)水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護(hù)著水根的大魚(yú)也是魚(yú)王。老太太是守護(hù)魚(yú)王的人，后來(lái)，主人公就和老太太一起守護(hù)魚(yú)王了。
我從這本書(shū)中學(xué)到了：不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。
尋找魚(yú)王讀后感篇十六
暑假里，我讀了很多書(shū)，其中給我印象最深刻要數(shù)《尋找魚(yú)王》這本書(shū)了，為什么喜歡這本書(shū)呢，今天，我要給大家講一講。
故事主要講了在一座大山里有一個(gè)村子，那個(gè)村子很窮，住著一個(gè)小男孩和他爸爸，媽媽。小男孩家里有一只貓，這是他5歲的時(shí)候來(lái)的，可喜歡它啦！他爸爸年輕時(shí)就想當(dāng)一個(gè)漁夫，可是要當(dāng)漁夫必須要找到魚(yú)王才是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找，魚(yú)王分兩種，一種是旱手，一種是水手。小男孩也想捉到大魚(yú)，他的爸爸很支持他，帶他去見(jiàn)旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王，在與他們生活中知道了水也是有生命的，最后男孩知道了真正的魚(yú)王不是人，而是保護(hù)著水源的一條大魚(yú)，而老太太正是守護(hù)者真正魚(yú)王的人，要是魚(yú)王死了，那地球上的水就會(huì)枯萎了。最后，他和老太太一直守護(hù)著它。
這本書(shū)里，我最不喜歡的是老村長(zhǎng)了，因?yàn)榇迩f里有什么好吃的，還是有什么好東西，大家都要送給他，要是有些人不給他，老村長(zhǎng)發(fā)起火來(lái)可嚇人，但是大家有困難的時(shí)候，他又不幫助大家，有我一種不勞而獲的感覺(jué)，我可不能像他這樣。
這本書(shū)里我被小男孩的精神所感動(dòng)，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會(huì)成功的，我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)，不放棄。
尋找魚(yú)王讀后感篇十七
寒冷的北風(fēng)如脫韁的野馬呼呼作響，令人瑟瑟發(fā)抖，滂沱的暴雨更是如傾盆而下的珠子，無(wú)情的打在人們的臉上。一本充滿了奇幻色彩的書(shū)卻在這個(gè)冬天成了一顆不朽的星，不斷激勵(lì)鞭策著在黑暗中的人們。
故事中一個(gè)志向遠(yuǎn)大的小男孩拜了大名鼎鼎的“魚(yú)王”為師，開(kāi)啟了生命之初的捉魚(yú)旅程。在困難、挫折面前明白了持之以恒，不斷努力，不輕言放棄的重要性，并靠著自己鍥而不舍的毅力與勇敢不屈的韌勁取得了成功。
這本書(shū)告訴我們不要輕易向厄運(yùn)低頭。記得剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫(huà)時(shí)我總是笨手笨腳的，連簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一朵小花我也要費(fèi)九牛二虎之力才能完成，看著別人自由自在輕輕松松就能翱翔在書(shū)畫(huà)的世界里，我心里真是羨慕極了；再看看那一幅幅栩栩如生，惟妙惟肖的國(guó)畫(huà)作品，我心中更是羞愧不已。書(shū)中“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里”的話語(yǔ)便在這時(shí)閃閃發(fā)光如黑夜中的一盞明燈為我照亮了前行的路，讓我明白光在課堂上的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，課后的不斷練習(xí)也是必不可少的，書(shū)中的小男孩也如璀璨之星的化身，告訴我了在追求夢(mèng)想時(shí)孜孜不倦的重要性。于是我每天開(kāi)始練習(xí)國(guó)畫(huà)，不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑從不輕言放棄，而且一有不懂的地方就馬上請(qǐng)教老師，日復(fù)一日的練習(xí)讓我不斷進(jìn)步不斷提高，現(xiàn)在我手中的毛筆已經(jīng)能如自由奔馳的駿馬一樣揮灑自如啦！看著自己畫(huà)出的那一幅幅活靈活現(xiàn)的國(guó)畫(huà)我心中別提有多高興了。
在追求夢(mèng)想的道路上不可能會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)有困難與挫折，但只要始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，持之以恒、堅(jiān)持不懈與困難抗?fàn)幍降祝K有一天會(huì)迎來(lái)屬于自己的成功，綻放著耀眼的光彩！
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)便會(huì)如家人一般，陪伴在我身邊，在困難面前給予我無(wú)限力量。
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