總結是一面鏡子，能夠讓我們看到自己的不足，并督促自己做出改進。寫總結時，要注意簡明扼要，言之有物，突出重點，盡量避免羅列無關緊要的細節(jié)。下面是一些精選的總結范文，它們涵蓋了各個領域的知識和經驗。
走遍天下以為侶篇一
“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?！边@句話不長，卻說清了我心中的所思所想。書，常被視為良師益友，一首好書常被視為千古絕唱?！皶贝俗衷缫焉钭∮谖倚撵榱?。
書在我心總的地位深不可測。從幼兒園開始，我就讀了人生中的第一本書。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書結下了不解之緣。幼兒園，小學直到現在，教科書課外書從未于我分離過。漸漸的我才明白我與書早已融為一體，分不開，離不去。
書如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見證著歷史的軌跡，書如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個又一個歷史的瑰寶。書如湛藍的晴空飄逸的云朵，書是永遠不會被淘汰的，不論過了再久也還是會體現出那份不俗，那份古色古香。
中國五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開始的，而隨之誕生。數千年的歲月，轉眼即逝。數千年的文化，在歷史在長河中，也不只淹沒了多少。時代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽最近的啟明星就是我們對書本的熱愛，崇尚。也許時光的確是一股強大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬能的，它不能磨滅人們對文化的崇拜。
千萬座古城中，千作文萬個書香門第，千萬個書香門第中，千萬位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數以萬計的千古絕唱和傳承千年的精美詩章。當我一人面對著荒城的凄涼，面對暗淡的黃昏時，我想那是我最期待的時光，那時我能獨自輕捧著一本書，去細細品味，去慢慢專研。行千萬里路，我便讀千萬遍。我相信我可以從已知的書本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書我熟悉到能背，能默了，我還是不會拋棄它，因為它是我的海洛因，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書的美味，知識的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個詞來繪制——書，這個字給我的印象，我只能真實的說，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來來描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無力。
手不釋卷，目不轉睛，全神貫注。這一個個四字成語就是對那些熱愛書籍的人最真實的寫照啊!人生，只求一個憩所，能使人平靜，使人能仔細的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無盡的財寶，只需要一本好書。一本好書為伴，共享千萬里的路途。
好景，好人，好書，好意境。好一個共游天下的好伙伴!
走遍天下以為侶篇二
如果你獨自駕車環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一只口琴，一部照相機，一盒撲克牌，還是一個百音盒……似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇照相機?！?/p>
一部照相機！我聽到有人感嘆了：如你坐車周游世界，這一趟下來，你可以照上百張，甚至上萬張相片，最終你能把見過的人和事記錄下來！
每個地方有每個地方的風景，每個地方也有每個地方的風俗，每個地方的人都有他們的'特點，以后我打開相冊看見我拍的相片，我會想起我度過的那些難忘的日子！
走遍天下以為侶篇三
《走遍天下書為侶》是人教版實驗教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。
見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，即反復地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握主要內容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的說明方法及表達方式，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果，增加語言積累；三是進一步開展綜合性學習活動。本文教學的重點是：把握主要內容，體會作者的情感。教學的難點是：理解反復讀一本書的原因和方法。
二、說學習目標。
1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.
三、說教學重點難點：
重點：1.把握主要內容，體會作者的情感。
2、繼續(xù)開展讀書的綜合性學習。
難點：理解反復讀一本書的原因和方法。
四、說教法學法：
通過讓學生讀書在讀中學習作者反復讀一本書的原因和方法，學習這種讀書的方法。從而對自己在讀書中的方法產生思考。
五、說課前準備。
名人讀書的故事或讀書名言。
抄有重點詞句的小黑板.
六、說教學過程。
第一課時。
談話導入，激發(fā)興趣。
1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或聯系上下文理?
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”
b.“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個自然段.
積累運用，升華認識。
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受.
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流.
拓展活動。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說板書設計：
書是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下以為侶篇四
教育家說：“書是智慧的鑰匙?！?/p>
史學家說：“書是進步的階梯?！?/p>
政治家說：“書是時代的生命。”
經濟學家說：“書是致富的信息。”
文學家說：“書是人類的營養(yǎng)品?！?/p>
學生們說：“書是不開口的老師。”
迷惘者說：“書是心中的啟明星。”
探索者說：“書是通向彼岸的船?！?/p>
奮斗者說：“書是人生的向導?！?/p>
求知者說：“書是饑餓時的美餐?！?/p>
二、補充練習。
1、看拼音，寫詞語。
2、給帶點的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（?。?。
（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫句子。
例：你總能從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
作者指的是每個人都有個性化的讀書方法，收獲也是獨特的。以自己的方式讀書，對書有獨特的見解，才能使書真正內化為自己的東西。
走遍天下以為侶篇五
如果你獨自一人駕船環(huán)游世界，并且只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一副撲克牌？一個百音盒？還是一個照相機？......
看起來似乎很難做出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一個照相機!”
照相機？我聽見有人議論了：“怎么會帶一個照相機？”如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以照上幾千張美麗的照片呀。
我的回答是：“是的，我愿意照上幾千張美麗的照片，這有什么關系，你不會只看一處景物就不愿意再看其他的了吧？”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣賞我拍下來的景物。首先我會回憶這些照片是在哪里照的？然后我再給它們編上幾個小故事，最后我會把故事讀上幾遍并想想那個地方需要補充和完善。
一個照相機就像是一個世界，也是一個回憶城。從莫種意義上來說，它是我自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一個角度來看待同一張照片。
走遍天下以為侶篇六
整體構思：
《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學此文，我想應該情、理、味結合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學時，營造一個人一本書的氛圍，營造師生同讀文本，傾聽心聲的氛圍。，引領學生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧？”去讀，去想，去說。引領學生理解選擇書，走近書，傾聽書，與書對話，書就會真正成為一個人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書，自己的心中就會長出一棵長滿書的大樹。引領學生感悟與書為侶，于個人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達相結合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書為侶”的情趣，讀出語文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標點符號的意味，相機融入詞語理解訓練，相機融入貼近學生生活的語言訓練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫面。
三、探究品味：只要人手有一本書。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫引發(fā)自己思考的語句，寫下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點體會比喻句，通過聯系生活，探究。
3、6自然段，理解重點句，鏈接各自的讀書經歷，豐富句子內涵和外延進行探究，配樂讀好6自然段。
4、7自然段，通過賽讀好讀書的方法和過程，體會省略號的意味探究。
四、讀寫結合，深化理解。
帶上各自喜愛的書，繞世界旅行，又會是怎樣一幅畫面？
走遍天下以為侶篇七
如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅游，你只能拿一樣東西給自己快樂，你會選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會說：“我會帶了一沓紙和一支筆?！?/p>
那有人問：“為什么？”我會毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會玩厭，就扔在一旁，因為塞萬提斯曾經說過‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界?！?/p>
我在周游世界時，一定會發(fā)現許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應該用自己的心去感受。這時候，我會用筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。每當我看到大海，我會記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會記下它的水平如靜；如果我看見泰山，我會記下它的峰巒雄偉，如果我看見香山，我會記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫作能力，還能回憶當時的心情、表情，就像個回憶錄。回來后，一頁一頁的翻閱、品味。
走遍天下以為侶篇八
閱讀，讓人生充滿樂趣。我與書“形影不離”，正所謂走遍天下書為侶！
小時候，我便和書結下了不解之緣。每天晚上，我都會“死纏爛打”，讓媽媽給我講個故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽過。聽媽媽說，有一次我獨自坐在沙發(fā)上，喃喃自語著什么，她見了，乍一聽，不聽不打緊，一聽嚇一跳：我正在講以前聽過的小故事！原來，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽。也是從那時候，我迷戀上了書，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書閣”。我每天都會抽出兩三個小時的.時間來閱讀。我讀起書，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書中的精神營養(yǎng)，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國演義》時，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥》的時候，我感受到了人與動物之間的友愛，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我得到了成長。保爾柯察金頑強與病魔作斗爭，在這時段，他的手稿《暴風雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅強戰(zhàn)勝了世界。病好了,《暴風雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅持不渝，知難而進，有可能逆風邁出的這一步，可以改變未來！
寫到這兒，筆尖流瀉：熱愛書吧——這是知識的源泉！熱愛閱讀吧——這是快樂的瀑布！
走遍天下以為侶篇九
送禮之風在城鄉(xiāng)等地盛行已久，實屬無奈的必行之舉。很多人對它反感，認為是一種虛偽的客套行為，可是，送禮已成為人們日常生活中不可缺少的一部分，已成為老百姓之間相互往來的一項重要內容。值此年根歲末之際，送禮更是頻頻，幾乎每天都有喜酒喝。
有的家庭里，只有一二位老人和孩子在家，可碰上一天要趕三個禮或更多的禮，就麻煩了。人少禮密，不送吧，會遭人家責怪。送吧！又沒有分身之術。只好讓放了假的小孩去替代，上宴席大吃大喝一回。當然，讓他們去時，嘴里必定要一再囑咐不許喝酒，只許吃肉。如果碰上路程遙遠小孩子無法去替代的地方，便只好托旁人帶禮，酒也免得喝了。
今年鬧雪災，許多人家缺水少電，有的人家煤氣用完了，又沒有了木柴，一日三炊成了問題，這時候，要送的禮還是要去送的。樹要皮，人要臉，別人都去送禮，唯獨自己不去，面子上是不好看的，所以，這些禮一個都不能少。有一點好處是此時不必燒火做飯了，還有酒可喝，佳肴可品，也算是不快樂中的一點快樂。
讓大家心里最不舒服的是每年的禮金都在朝上猛漲，這年頭，什么東西都在變化，物價如同斷了線的紙箏，一發(fā)不可收拾。這禮金自然也是要漲的，合情合禮，大家都認可。這一下，苦的是賺錢少的窮人。有的人借錢送禮，在農村常聽到這種新聞。老實說，借錢送禮在農村也算不上新聞了，也不是什么丑事。到村頭坐坐，你就可以聽到總會有人抱怨，“這么多的禮，都要借錢去送禮了?！庇谑?，馬上就會有人跟著應合，“上次我向××借了二百元錢送禮，還沒過兩天，禮又來了，唉?！庇钟谑?，有人開始嘲笑了，“有酒喝還不好嗎？”
近一個月時間，我送了一千多元錢的禮，好多人卻說我送的禮并不算多，他們有的人送了二千元或三千元的禮，與他們相比，我家的禮還是少了些。這跟我平常少交際有一定關系，還算是好事一樁吧！
送禮之風，古已有之，在毛主席時代要少一些，但也未全部杜絕，遇上好友，逢上婚娶，這禮還是必送的，只能多送一點或少送一些，卻不可以不送禮。如今，找工作要送禮，晉升職稱時也要送禮，婚嫁時更不可避免，喪事時談都不用談，更要送。送禮已成為老百姓日常中最重要的活動，若有人不懂人情世故，不送禮給別人，他必定要被眾人排斥，在當地的圈子里，肯定舉步維艱。
“有禮走遍天下，無禮寸步難行?！辈唤o別人送禮，就是斷了自己的路，就是自尋死亡。不相信的話，可以試上一試，身旁的人不把你當怪物，才怪！
在這時代，只有懂送禮之道的人才能如魚入水，在這片生活的湖水里暢游。兄弟是一位經商者，他向我說過，無論談哪一樁業(yè)務，都要或明或暗地送些禮給人家。碰上不好當面送禮的人，就邀請他上麻將桌，故意輸些錢給他（她），權當送禮了。反正，不送禮就辦不成事，禮送少了，也辦不成事。多送大禮的話，有些根本就沒指望的事也許也能辦成功。這年頭，送禮是一種時尚，跟不上時尚也就跟不上社會前進的'腳步，是落后分子。
送禮之舉，本是為了促進親戚朋友間的友好，讓喜事更加熱鬧一點，并不是借辦喜事或喪事而大斂錢財?？山裉欤蠖鄶等硕际菫榱宿k喜事廣收錢財。有的家庭給十歲的孩子辦酒，有的為五十歲的“老頭子”做壽，目的都是為了收禮。以前經常送禮給別人，現在，也要想些辦法把那些分送出去的票子收回來。于是乎，變著法子辦酒宴，讓他人來送點禮。送禮已經與送禮的原始目的大相徑庭，再非初衷了。
其余的送禮行為，則明顯地帶有商業(yè)目的。像給領導送禮，學生給老師送禮，為了賄賂商家，做成生意送禮，等等送禮的行為，都是有著一定的企圖。“禮”多人不怪，這是中國流傳甚廣的一句老話了，中國大多數人都信奉這句俗語，都在有意或無意地實踐著這句話。這句名言也真的幫許多人解決了實際問題，我自己也實踐過它的正確性，很有威力，一試就靈。
中國乃禮儀之邦，在這片熱土上，送禮是必不可少的行為，也是永遠也不會消失的來往者之間的一種正常的社會活動。
有“禮”走遍天下的真理經得起時間的考驗，要反對的話，也只能在短時間內禁止，且一定要在政府的強力壓制下，才禁得了一時半刻。若干年后，這條真理一定又會春風吹又生，天下盡染綠。
走遍天下以為侶篇十
如果我獨自駕舟環(huán)游世界，如果我只能帶一件東西供自己娛樂，我會選擇一支長笛。
如果我坐船周游世界，我可以學習世界各地的名曲。這一趟下來，我可能成為一位音樂家。
場地就像一個貼身的親人，開心的時候吹首世界名曲，讓心情更加愉悅；傷心的時候吹首歡快的曲子，讓心情歡快起來；氣憤的時候吹首放松的曲子，讓心情平靜下來。
如果在船上突然想家了，就吹些爸爸媽媽盯著我練習的曲子，仿佛這個畫面就在眼前。
長笛想我的家一樣，時刻溫暖著我的心！
散文：
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走遍天下以為侶篇十一
如果我獨自一個人環(huán)繞世界旅行，而且只可以帶一件東西供自己娛樂，我會毫不猶豫地選擇音樂。
有人也許會問為什么，對此，我想這樣回答他們：莎士比亞曾說過：“一個人，要是他內心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動于衷，那么他就是為非作歹的料子，他的靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，像地獄一般幽暗。”我認為音樂就好像是一位閉月羞花的小仙女，它有著一種無法用語言形容的無形美，讓人心曠神怡。
也許我會在動車上欣賞窗外的青山綠水、大好河山;也許，我會在飛機上呆呆地盯著軟綿綿的白云癡癡地幻想;也許，我會在飄蕩在海洋之上的船里看著天連海，海連天的美好畫面;也許……但，你仔細想一想，在這些美景的呼應下加上一首讓人感到無比抒情的樂曲會讓你感覺到更加的悠然自得。
靜心聆聽天籟之音，我們的心靈將得到純潔的凈化，音樂將我腦中的一切煩惱隨風漸漸消散，讓自己沉醉在美好的音樂海洋之中……音樂——人的好友!
走遍天下以為侶篇十二
愛，有的時候不需要驚天動地的語言，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要默默無聞的奉獻，但她一定需要堆積如山的耐心與羅嗦。
——題記。
媽媽，就像是一堵厚厚的墻。在我疲倦時，她會讓我依靠，一直到我抖擻起精神；在風雪來襲時，她會為我遮擋，一直到風雪停息，陽光燦爛……這就是媽。
窗外，月亮已經升得老高了；窗內，依舊如故，但記憶，總會從我心的深處層層浮起……。
“禮儀夫人”
小時候，爸爸媽媽經常會帶我去一些飯局。每次，都會有很多阿姨給我夾菜。第一次，我接了阿姨給我夾的菜，就埋頭大吃了。媽媽回到家跟我說：“接受了別人的東西，一定要說聲‘謝謝’，這是禮貌，下次，你要記得說噢！”我心不在焉地點了點頭。第二次，我忘記了。這一次，媽媽罵得我很厲害，還說我是個不禮貌的孩子，我傷心地流下了淚水。
那次教育我記憶猶新，那一句句傷心的話我依稀記得。但我知道，嚴是愛。媽媽這也是對我好。母愛的偉大并不用轟轟烈烈，那點點滴滴的嚴厲教誨也足夠。此后，“謝謝”總掛在我的口上。
聽說，女人羅嗦是天性。媽媽也不例外，但我知道，這是愛的表現。這幾天總是下雨。今天早上，雨密密地斜織著。我將要出門去上學時，媽媽對我說：“雨下得太大了，待會兒再去吧！”于是，我坐在沙發(fā)上，等待時間的流逝。我又準備出門時，媽媽又說了：“穿拖鞋去吧！”我順口應了聲好。接著，媽媽繼續(xù)說：“穿皮鞋去吧，皮鞋不容易濕！”我回答道“哦！”。當將要關上門時，媽媽又開口：“有沒有帶雨傘，要不要爸爸送你去？”我不耐煩的說了一聲：“不用了?。 闭f著，我“啪”地一聲把門關上，沖下樓去了！
冰心說道：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！比碎g處處充滿著愛。
走遍天下以為侶篇十三
如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴……似乎很難作出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！币槐緯?！我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。
對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”
你總能從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
走遍天下以為侶篇十四
在寒假中，我讀了《愛的教育》這本書這本書以日記的形式，介紹的是一位小學生與他的親人、朋友、老師、同學之間所發(fā)生的一些讓人感動和讓人敬佩的事。每讀完一頁，人的心靈就會受到一次觸動，愛的種子便會更深入地扎進我的心田，并隨著頁數的增加，愛的種子便在慢慢地發(fā)芽、滋長……現在，我想讓這一顆顆愛的種子跟隨我的文章，走遍天下讓人世間最寶貴的父愛、母愛、師生情、同學情……深入每個人的心田。
“愛是無私的，愛的付出是不計回報的，愛會帶給你快樂和健康?！边@是書中的洛貝諦身上折射出的愛的語言。他為了救一個陌生的孩子，為了使孩子不被馬車撞倒，他毅然地沖向了馬車，馬車撞傷了他的腿。他這樣做傻嗎？不！如果換作是我，我也會毫不猶豫地沖向馬車，推倒那個孩子。我深深地知道，快樂在于什么？快樂在于付出，快樂在于能給別人帶來快樂。做一個能有作為的人，做一個能給別人幫助的人，做一個像洛貝諦那樣的人，是我從書中吸取的又一份養(yǎng)份。
《愛的教育》一書，深深地感染了我。它雖然語句平淡、事例普通，但是每一件事都扣人心弦、激蕩人心，因為有一種無形的力量在驅使著我，那就是人世間最偉大的力量――愛的力量。
韋唯的那首《愛的奉獻》，唱響了整個大中國，愛的種子有沒有扎根于人們內心？如今，我從《愛的教育》一書中卻感悟到了愛的神圣、愛的無價、愛的真諦。我愿化作“愛的使者”，播撒愛的種子，讓愛走遍天下，讓神州大地都綻放愛的鮮花。
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