總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與不足。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，不要忘記對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn)。"接下來(lái)是一些精選的總結(jié)范文，供你參考和學(xué)習(xí)。"
正規(guī)的論文篇一
論文摘要的長(zhǎng)度隨學(xué)位提高而有所增加。由于本科生是第一次書(shū)寫(xiě)學(xué)位論文，因此對(duì)學(xué)士論文摘要的規(guī)定需要更詳細(xì)。博士學(xué)位論文所包含的內(nèi)容可能比單一一篇期刊論文多，因此摘要需要兼顧更多內(nèi)容，從而博士論文摘要一般比期刊論文摘要更長(zhǎng)。
像期刊論文一樣，學(xué)位論文摘要也需要包含摘要的五個(gè)要素。五個(gè)要素均有方法（某些摘要還要求指出使用了什么工具）、結(jié)果和結(jié)論（某些摘要還要求指出意義）三個(gè)核心部分。問(wèn)題陳述和動(dòng)機(jī)的說(shuō)法可能稍有差異。
學(xué)位論文各章如果是按導(dǎo)論（問(wèn)題陳述、目標(biāo)）——方法——結(jié)果——結(jié)論組織，那么摘要自然也按這種前后要素順序組織。
最難處理的是（引言和文獻(xiàn)綜述以外的）各章的內(nèi)容有一定的獨(dú)立性的情況，即各章處理的問(wèn)題包含了相對(duì)獨(dú)立的方法、結(jié)果和結(jié)論的情況。一種方式是，依然把摘要分成問(wèn)題程序、動(dòng)機(jī)、方法、結(jié)果和結(jié)論五部分。比如說(shuō)，將屬于各章的方法放入到總的方法介紹部分。如果這樣顯得不連貫，那么可以嘗試這樣的結(jié)構(gòu)：
1）統(tǒng)一的導(dǎo)論（問(wèn)題陳述、目標(biāo)）。
2）第一個(gè)問(wèn)題的方法、結(jié)果和結(jié)論。
3）第二個(gè)問(wèn)題的方法、結(jié)果和結(jié)論。
（背景、問(wèn)題陳述）每年有數(shù)百萬(wàn)畢業(yè)生需要給各自的學(xué)位論文書(shū)寫(xiě)摘要。由于摘要是學(xué)位論文的重要組成部分且讀者最先看到摘要，因此寫(xiě)好摘要對(duì)提升學(xué)位論文的質(zhì)量和影響力有重要意義。然而，目前學(xué)生在這方面得到的指導(dǎo)很少，尤其沒(méi)有將學(xué)士學(xué)位論文摘要、碩士學(xué)位論文摘要和博士學(xué)位論文摘要進(jìn)行相互比較的研究，也沒(méi)有學(xué)位論文摘要與期刊論文摘要之間的差異性研究。
（目的、動(dòng)機(jī)）為了提升畢業(yè)生書(shū)寫(xiě)摘要的能力，本文調(diào)查國(guó)際上對(duì)學(xué)位論文摘要的現(xiàn)有建議，通過(guò)比較分析給出不同學(xué)位論文摘要以及學(xué)位論文摘要和期刊論文摘要之間的差異，以其以統(tǒng)一的方式給學(xué)位論文摘要書(shū)寫(xiě)提供建議。
（第一個(gè)問(wèn)題的方法、結(jié)果和結(jié)論）首先，利用常見(jiàn)檢索系統(tǒng)優(yōu)先排序的功能，獲得了具有極高指導(dǎo)價(jià)值的現(xiàn)有摘要指導(dǎo)文獻(xiàn)。這項(xiàng)研究表明，一些大學(xué)對(duì)學(xué)位論文摘要書(shū)寫(xiě)十分重視，尤其對(duì)學(xué)士學(xué)位論文摘要書(shū)寫(xiě)有詳細(xì)規(guī)定。這些詳細(xì)規(guī)定的存在，有助于各高校通過(guò)相互借鑒來(lái)提升畢業(yè)生書(shū)寫(xiě)摘要的能力。
（第二個(gè)問(wèn)題的方法、結(jié)果和結(jié)論）接著，用比較的方式分析了博士論文摘要指南、碩士論文摘要指南、學(xué)士論文摘要指南的相似性和差異。一項(xiàng)明顯的結(jié)果是，雖然學(xué)士學(xué)位論文摘要可能短一些，但對(duì)學(xué)士論文摘要的書(shū)寫(xiě)指南更細(xì)，這說(shuō)明寫(xiě)摘要對(duì)首次接觸學(xué)位論文書(shū)寫(xiě)的本科生難度更大。另一項(xiàng)重要的結(jié)果是，與期刊論文相似，學(xué)位論文摘要需要包含方法、結(jié)果和結(jié)論三個(gè)要素。期刊論文中的問(wèn)題陳述和動(dòng)機(jī)兩個(gè)要素，在學(xué)位論文中可能被稱(chēng)為背景和目標(biāo)。
（問(wèn)題陳述、動(dòng)機(jī)）—方法—結(jié)果—結(jié)論體前后要素順序書(shū)寫(xiě)，第二種是在導(dǎo)論之后，將各問(wèn)題對(duì)應(yīng)的方法、結(jié)果和結(jié)論分別書(shū)寫(xiě)。
正規(guī)的論文篇二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1.正文以前部分。
論文題目：三號(hào)黑體，居中排，文頭頂空一行。
作者姓名：小三號(hào)楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號(hào)區(qū)分。
作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號(hào)宋體，居中排，全部?jī)?nèi)容置于括號(hào)之中。作者單位與省市名之間用逗號(hào)，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個(gè)在作者姓名處用上角標(biāo)注。
摘要：“摘要”二字小五號(hào)黑體;內(nèi)容小五號(hào)宋體，不少于200字。
關(guān)鍵詞：需列出3～5個(gè)?！瓣P(guān)鍵詞”三字小五號(hào)黑體，其他小五號(hào)宋體，第1個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)為二級(jí)學(xué)科名稱(chēng)，學(xué)科分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(gb/t13745-92)，中文關(guān)鍵詞之間用分號(hào)。
英文字體均使用timesnewroman字體。其中，論文題目用三號(hào)字體、加粗、居中排;作者姓名用四號(hào)字體、居中排，多位作者之間用逗號(hào)區(qū)分，姓大寫(xiě)，名首字母大寫(xiě)，中間不加連字符;作者單位及通訊地址用五號(hào)字體、居中排，全部?jī)?nèi)容置于括號(hào)之中;摘要，“abstract”一詞五號(hào)加粗，內(nèi)容五號(hào)字體，不少于200個(gè)詞，用過(guò)去時(shí)態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)敘述作者結(jié)論;關(guān)鍵詞，“keywords”一詞五號(hào)加粗，內(nèi)容五號(hào)字體。英文關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)。作者單位與摘要之間、關(guān)鍵詞與正文之間分別空一行。
(3)正文之前的所有內(nèi)容左右各縮進(jìn)2字符。
2.正文。
五號(hào)宋體通排;文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書(shū)寫(xiě)，如hm2，kg等;文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁(yè)面。圖中文字、符號(hào)或坐標(biāo)圖中的標(biāo)目、標(biāo)值須寫(xiě)清。標(biāo)目應(yīng)使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的物理量和單位符號(hào)。表的內(nèi)容切忌與插圖和文字內(nèi)容重復(fù)。
正文中的各級(jí)標(biāo)題、圖、表體例見(jiàn)表1、表2：
表1標(biāo)題體例。
表2圖、表、注釋及參考文獻(xiàn)體例。
3.參考文獻(xiàn)。
文章必須有參考文獻(xiàn)，請(qǐng)列主要的參考文獻(xiàn)，在文中對(duì)應(yīng)位置以右上角標(biāo)的形式標(biāo)注;“參考文獻(xiàn)”四字作為標(biāo)題，五號(hào)黑體，居中，段前段后各空0.5行;參考文獻(xiàn)內(nèi)容用小五號(hào)宋體;參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)，文獻(xiàn)著錄格式如下。
連續(xù)出版物：[序號(hào)]作者.文題[j].刊名，年，卷(期)：起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼.
專(zhuān)著：[序號(hào)]作者.書(shū)名[m].出版地：出版者，出版年.起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼.
譯著：[序號(hào)]作者.書(shū)名[m].譯者.出版地：出版者，出版年.起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼.
論文集：[序號(hào)]作者.文題[a].編者.文集[c].出版地：出版者，出版年.起始-終止頁(yè)碼.
學(xué)位論文：[序號(hào)]作者.文題[d].所在城市：保存單位，年份.起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼.
專(zhuān)利：[序號(hào)]申請(qǐng)者.專(zhuān)利名[p].國(guó)名及專(zhuān)利號(hào)，發(fā)布日期.
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：[序號(hào)]技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào).技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[s].
技術(shù)報(bào)告：[序號(hào)]作者.文題[r].報(bào)告代碼及編號(hào)，地名：責(zé)任單位，年份.
報(bào)紙文章：[序號(hào)]作者.文題[n].報(bào)紙名，出版日期(版次).
在線文獻(xiàn)(電子公告)：[序號(hào)]作者.文題[eb/ol].http://…，日期.
光盤(pán)文獻(xiàn)(數(shù)據(jù)庫(kù))：[序號(hào)]作者.[db/cd].出版地：出版者，出版日期.
正規(guī)的論文篇三
學(xué)位論文類(lèi)型：分別填寫(xiě)博士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文、同等學(xué)力人員碩士學(xué)位論文、碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文(如工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文、法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文)。
指導(dǎo)教師：填寫(xiě)導(dǎo)師姓名，后附導(dǎo)師職稱(chēng)“教授”、“研究員”等，一般只寫(xiě)一名指導(dǎo)教師。經(jīng)正式批準(zhǔn)、備案的副導(dǎo)師或校外指導(dǎo)教師，寫(xiě)在副指導(dǎo)教師或校外指導(dǎo)教師一項(xiàng)中(限一名)，后附導(dǎo)師職稱(chēng)“教授”、“研究員”等。
英文封面只需在職研究生論文題目。
學(xué)位論文原創(chuàng)性及知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明。
本部分內(nèi)容可直接從研究生部網(wǎng)站上下載，提交時(shí)作者須親筆簽名。
學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)。
本部分內(nèi)容可直接從研究生部網(wǎng)站上下載，提交時(shí)作者須親筆簽名。
正規(guī)的論文篇四
通篇比喻三層分析。
本式要求開(kāi)篇使用日常生活現(xiàn)象來(lái)喻社會(huì)哲理，確立全文中心論點(diǎn)。然后使用正面實(shí)例來(lái)證明闡釋比喻的喻體和本體各是什么意思。再針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象分析，指出反面借鑒;進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際，正面證明中心論點(diǎn)。最后總結(jié)全文的中心論點(diǎn)。
〔套路模式〕。
立——用常見(jiàn)現(xiàn)象，喻社會(huì)哲理，確立中心。
釋——列舉實(shí)例，正面證明中心，闡釋出本體與喻體的含義。
析——反面舉例，分析弊端。
聯(lián)——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，正面闡發(fā)見(jiàn)解。
結(jié)——深化中心論點(diǎn)，點(diǎn)明本文主旨。
〔套路口訣〕。
找準(zhǔn)喻體才順利，抓住“相似”好作比。一釋二析三聯(lián)系，深化做結(jié)見(jiàn)真諦。
三元?dú)w一假設(shè)說(shuō)理。
“三元?dú)w一”是指文題是由三個(gè)概念構(gòu)成，它們之間在某一點(diǎn)上又必然能統(tǒng)一起來(lái)。如《立志·工作·成功》三個(gè)概念間憑著互相作用這一點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，形成文章的中心論點(diǎn)。
〔套路模式〕。
總——分析概念，闡釋關(guān)系，提出論點(diǎn)。
分——逐條證明前文闡釋出的關(guān)系。
總——?dú)w結(jié)到一點(diǎn)上做結(jié)論。
解——解決問(wèn)題，發(fā)出號(hào)召。
〔套路口訣〕。
開(kāi)篇分析抓總提，分條證明抓統(tǒng)一。
歸一作結(jié)要嚴(yán)密，號(hào)召一定扣主題。
開(kāi)篇見(jiàn)義條分縷析。
本式要求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出觀點(diǎn)。然后一條一條地加以論述分析，即“條分縷析”。
〔套路模式〕。
述——簡(jiǎn)述評(píng)論對(duì)象，亮出觀點(diǎn)。
評(píng)——恰當(dāng)引用原句，逐條評(píng)析。
結(jié)——結(jié)尾引申，歸納出哲理。
對(duì)友商榷互相切磋。
本套路要求全文以“擺”、“辯”為主，語(yǔ)氣要真切平和，雖自己所持觀點(diǎn)鮮明，卻帶有商量探討色彩。
〔套路模式〕。
擺——擺出對(duì)方觀點(diǎn)，作為全篇商榷的內(nèi)容。
辯——進(jìn)行駁論剖析。這是文章主體，又可分如下幾層：
引——引名言。
格言。
作理論根據(jù)。
歸——通過(guò)歸納推理提出與對(duì)方相異的觀點(diǎn)即全文中心觀點(diǎn)。
演——運(yùn)用演繹推理，由一般到個(gè)別，把自己的觀點(diǎn)發(fā)散開(kāi)去。
結(jié)——經(jīng)過(guò)反復(fù)論證作出結(jié)論，使對(duì)方論點(diǎn)站不住腳，從而達(dá)到說(shuō)服對(duì)方的目的。
啟是指啟示類(lèi)，感是指感想類(lèi)。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。
讀后感。
類(lèi)可以邊讀邊感，而啟示類(lèi)就不同，它要先引事，后發(fā)議。如給材料。
作文。
四步式，是由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。
引用材料要簡(jiǎn)，如高中第一冊(cè)列出了“橘生淮南則為桔，橘生淮北則為積”的故事，一傅眾休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古訓(xùn)。文章的觀點(diǎn)必須從這三則材料中來(lái)。而引材料提觀點(diǎn)這一大步就得用三小步走完：第一步是用三句話(huà)點(diǎn)明三個(gè)材料的含義，即最直接的道理，如“一傅眾休”是說(shuō)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)語(yǔ)言的重要;第二步是概括出三個(gè)材料的共同之理——都是說(shuō)的外部環(huán)境的重要;第三步是進(jìn)一步引申，提出全文的中心論點(diǎn)——在一定條件下外因起著重大作用，絕不可忽視外因。指導(dǎo)學(xué)生用三步引申法來(lái)提出論點(diǎn)，并限制文字，不得超過(guò)一百字，大約用一節(jié)課，大致可以攻下引用材料、提出論點(diǎn)這一關(guān)。
第二步是證明從材料中已提出的論點(diǎn)，這一步較容易，是議論文的共同課題。
第三步是聯(lián)系實(shí)際。這一步主要突出文章的針對(duì)性，要闡明外因?qū)η嗌倌瓿刹诺奶厥庾饔?，指明社?huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著的純潔環(huán)境的重要責(zé)任。這一步往往被習(xí)作者忽視或聯(lián)系不準(zhǔn)。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)審思慎導(dǎo)。
第四步是總結(jié)全文，作出結(jié)論，一方面全社會(huì)應(yīng)為青少年成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，另一方面青少年應(yīng)努力培養(yǎng)辨識(shí)環(huán)境的能力，這樣才能不墮入唯外因論的險(xiǎn)境。
這一式是極富實(shí)用性的套路，學(xué)生面對(duì)生活時(shí)常用到這一式，包括近幾年的關(guān)于挖井、關(guān)于“兩姑娘論玫瑰”、關(guān)于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考題中議論部分，都要用到這一式。
[套路特點(diǎn)]。
借題發(fā)揮，借甲說(shuō)乙。抨擊時(shí)弊，嘲諷歪風(fēng)。
[套路模式]。
述——簡(jiǎn)述由頭，點(diǎn)破文題。
例——舉例證明，言在a，意在b。
析——分析例證，指出奧妙。
嘲——進(jìn)行嘲諷、批評(píng)。
結(jié)——照應(yīng)開(kāi)端，諷嘲議論。
所謂“三大三小式”是就議論文的篇章結(jié)構(gòu)而言。其中的“三大”，是說(shuō)全文總體結(jié)構(gòu)由三大部分組成，即引論部分、本論部分、結(jié)論部分;其中的“三小”，是說(shuō)本論部分一般又由三小層組成，即從三個(gè)不同角度來(lái)證明中心論點(diǎn)。這樣，全文就形成了勻稱(chēng)的五段式布局。如：鄒韜奮的《呆氣》就是很典型的“三大三小式”布局。
要真正用好“三大三小式”還涉及到相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題，即段頭觀點(diǎn)句的使用、觀點(diǎn)句怎樣確立和段內(nèi)四層式等三個(gè)問(wèn)題。
正規(guī)的論文篇五
證明人：_________(實(shí)習(xí)單位蓋章)。
_________年____月____日。
現(xiàn)有_________學(xué)院_________專(zhuān)業(yè)_________班_________同學(xué)于_____年____月____日起在我單位進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，從事崗位工作，特此證明。
單位名稱(chēng)：
(蓋章)。
單位名稱(chēng)：
單位聯(lián)系人：
單位聯(lián)系人電話(huà)：
學(xué)生聯(lián)系電話(huà)：
學(xué)生家長(zhǎng)電話(huà)：
正規(guī)的論文篇六
深化“兩課”改革必須解決“兩課”教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化問(wèn)題。過(guò)去“兩課”用專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)方法，使“兩課”的教學(xué)效果大打折扣。在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，如何適應(yīng)新形勢(shì)的需要，發(fā)揮新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟高?！皟烧n”教學(xué)改革的新途徑，是高?！皟烧n”教學(xué)工作的新課題。本文試論現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高?！皟烧n”教師在角色方面的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新形勢(shì)下的“兩課”教學(xué)工作。
信息技術(shù)、教學(xué)、角色轉(zhuǎn)變、兩課。
與傳統(tǒng)教育的教師相比，現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的“兩課”教師在內(nèi)涵、作用、教學(xué)方式、方法、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)、解惑行為等方面都發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)“兩課”教師的傳統(tǒng)角色發(fā)起了挑戰(zhàn)。
(一)、教師由教學(xué)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)者。德國(guó)教育家第斯多惠在《德國(guó)教師教育指南》中說(shuō)過(guò)：“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。”在現(xiàn)代信息技術(shù)的高等教育中，“兩課”教師從傳統(tǒng)的“教學(xué)者”轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)學(xué)者”。所謂導(dǎo)學(xué)，是指教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)、指導(dǎo)及輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)多大是以自我研究、自己學(xué)習(xí)為主，這種自學(xué)是在教師的導(dǎo)學(xué)下完成的，所以說(shuō)，導(dǎo)學(xué)就成為教師的重要工作。導(dǎo)學(xué)和教學(xué)的最大區(qū)別就是教師要在“導(dǎo)”字上下功夫：其一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
選擇教學(xué)媒體，幫助其找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。其二是指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，也就是人們常說(shuō)的“解惑”。它包括單元的總結(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)的講解等。根據(jù)“兩課”課程的特點(diǎn)，教師要重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為引導(dǎo)者教師要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，以各種方式調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行探索研究，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源等。現(xiàn)代信息技術(shù)教育中教師借助于課程教學(xué)設(shè)計(jì)資源開(kāi)發(fā)指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，扮演了設(shè)計(jì)者指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者的角色。教師角色由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的主講人成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)演者。由于學(xué)生的個(gè)體存在差異，亦即學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平都存在很大的差別，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到熟練掌握，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，沒(méi)有教師的引導(dǎo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。教師必須全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程和安排有關(guān)細(xì)節(jié)，其重要的內(nèi)容包括如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)以及各種媒體和網(wǎng)絡(luò)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確使用和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生從網(wǎng)上瀏覽的信息更有價(jià)值。因此導(dǎo)學(xué)對(duì)學(xué)生完成學(xué)業(yè)是至關(guān)重要的。
(二)、“兩課”教師不僅要做知識(shí)的傳播者，還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓舞者、心靈的塑造者?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下，技術(shù)媒體代替了常規(guī)的、口頭講授的、以及集體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教育模式。為了使學(xué)生更好的完成自主學(xué)習(xí)、自我研究，信心是至關(guān)重要的。教師除了要參與設(shè)計(jì)出以學(xué)生為主體的、信息豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，組織一種“虛擬”的學(xué)習(xí)團(tuán)體外，還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓舞者，要鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心，克服自主學(xué)習(xí)的困難，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)把過(guò)去所學(xué)的知識(shí)與當(dāng)前的新學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)。教師還要鼓舞學(xué)生與其他團(tuán)體組織成員和專(zhuān)家進(jìn)行交流，使他們能幫助自己的學(xué)習(xí)?！皟烧n”教師除了擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)者、學(xué)習(xí)的鼓舞者外，最重要的是成為學(xué)生心靈的塑造者、觀念的引導(dǎo)者、時(shí)尚的指導(dǎo)者和道德品質(zhì)的引路人?！皟烧n”教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德觀、人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育的使命。在教學(xué)中要幫助學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，拓寬了人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)內(nèi)容。因此在教學(xué)中，必須克服一切急功近利的思想，避免只側(cè)重于實(shí)用、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生的思想品德教育。因?yàn)椋瑢W(xué)生無(wú)論是接受何種教育，都要步入社會(huì)，具有社會(huì)性。因此，必須從人的全面發(fā)展的教育觀點(diǎn)出發(fā)，既要注重人的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，又要注重人的道德品質(zhì)的教育，兩者不可偏頗，使學(xué)生具有良好的思想品德和行為規(guī)范，能夠在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，正確把握人生的方向，有健康的思想意識(shí)和倫理道德觀念等，能夠尊重他人正確的意識(shí)和行為，成為誠(chéng)信守法的公民。這過(guò)程中，“兩課”教師在教學(xué)中的育人作用，是其他專(zhuān)業(yè)課程的教師所不能替代的，“兩課”教師在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下角色轉(zhuǎn)變的作用是培養(yǎng)學(xué)生的道德倫理、情感與精神等素質(zhì)方面是不可或缺的重要因素。
(三)、教師不僅要做傳道授業(yè)解惑者，也要成為現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師不僅要掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論、而且要熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能運(yùn)用多媒體技術(shù)，編制cai。
課件。
制作教學(xué)光盤(pán)和課件能掌握教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用掌握學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、管理和評(píng)價(jià)等。掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行對(duì)教學(xué)資源的搜集整合和利用開(kāi)發(fā)是現(xiàn)代信息技術(shù)條件下對(duì)“兩課”教師角色的基本要求。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的變化，在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下，“兩課”教師教學(xué)的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對(duì)象都發(fā)生了很大的變化。教師已不是傳統(tǒng)意義上的教師了，“兩課教師”這“唯一重要”的角色不但受到前所未有的挑戰(zhàn)，而且正逐漸被越來(lái)越多的其他新型的社會(huì)教育職業(yè)群體所分擔(dān)和分解，使人們頭腦中原有“教師”的觀念受到了前所未有的沖擊。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的大規(guī)模制作，使人們明顯感到，傳統(tǒng)的“教師”角色，實(shí)際上被現(xiàn)代信息技術(shù)的媒體所代替，如何勝任現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)工作?現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)“兩課”教師的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。教師除了要熟練掌握多媒體技術(shù)和課件的制作等教育的常規(guī)手段外，還要有更高的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德境界，這對(duì)原來(lái)只需“動(dòng)口”，不需“動(dòng)手”的“兩課”教師來(lái)說(shuō)，又是一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)：
1、熟悉教學(xué)支持服務(wù)體系。學(xué)會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)、搜集和綜合課堂的課件制作、學(xué)會(huì)下載網(wǎng)上發(fā)布的資源和信息。
2、熟練掌握多媒體教學(xué)資源的使用方法。如對(duì)音像資料、教學(xué)光盤(pán)、u盤(pán)的使用。學(xué)會(huì)利用文字教材、直播課堂、網(wǎng)上課堂和討論、錄像帶、錄音帶、光盤(pán)、各種視頻教育資源等，即以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。老師一方面嫻熟地利用各種教學(xué)資源，努力提高資源利用率，有效地發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用。同時(shí)要將教學(xué)資源清單以及使用方法，及時(shí)向?qū)W生介紹，使學(xué)生能隨時(shí)借閱、復(fù)制、上網(wǎng)學(xué)習(xí)。另一方面又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步自主完成學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會(huì)制作教學(xué)材料。按教學(xué)設(shè)計(jì)所確定的教學(xué)內(nèi)容制作cai課件、課程網(wǎng)頁(yè)、電子。
教案。
自檢自測(cè)材料等，讓學(xué)生能得以利用自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、能組織教學(xué)。包括面授輔導(dǎo)、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、答疑等，教師在網(wǎng)上解答學(xué)習(xí)提出的問(wèn)題，尤其要結(jié)合各種教學(xué)媒體組織教學(xué)過(guò)程。重要的是教師必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源所提供的教育信息進(jìn)行精心的篩選、利用和評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行有選擇地消化吸收。
5、熟悉教材。對(duì)教材內(nèi)容有深入的鉆研，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的各種困難等有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性，并由此做好大量、充分的準(zhǔn)備工作，隨時(shí)隨地應(yīng)對(duì)學(xué)生的咨詢(xún)或電話(huà)、電子郵件、傳真等方式的提問(wèn)，給學(xué)生以準(zhǔn)確、科學(xué)、具體及時(shí)的答復(fù)。
(一)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了變化。
現(xiàn)代信息技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)以及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。具體可表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)信息的處理、傳播、管理方面。實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息處理數(shù)字化、存儲(chǔ)光盤(pán)化、顯示多媒體化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息組織非線性化，并可逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源系列化、教學(xué)過(guò)程智能化和教學(xué)管理現(xiàn)代化。2.在教材形態(tài)方面。除了傳統(tǒng)的文字教材、音像教材外，出現(xiàn)了以多媒體計(jì)算機(jī)為工具的教學(xué)課件?也稱(chēng)為電子教材?，三者構(gòu)成了相互交叉的立體化教材格局。特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，以其豐富、多樣的信息承載形式，靈活、方便的交互特點(diǎn)，越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)之中。3.教學(xué)環(huán)境方面。改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板這種單一的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的多媒體組合教學(xué)環(huán)境，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)個(gè)別化交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)上通信、衛(wèi)星遠(yuǎn)程通信等開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境等。4.在教學(xué)方式方法方面。改變過(guò)去教師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方法，教師利用多媒體計(jì)算機(jī)課件創(chuàng)設(shè)的啟發(fā)、引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)過(guò)程?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將使原來(lái)的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教材形態(tài)、教學(xué)方式方法發(fā)生一系列的變革。
(二)、新形勢(shì)下“兩課”教師角色的轉(zhuǎn)換。
為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的變化，教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。
1.教師職能應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”
在信息時(shí)代，老師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職責(zé)應(yīng)從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。其形式可表現(xiàn)為以下幾種：a引導(dǎo)。幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。b指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力。c誘導(dǎo)。創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。d輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生利用各種便利手段獲取所需信息，并利用這些信息完成學(xué)習(xí)任務(wù)。e教導(dǎo)。教師應(yīng)做學(xué)生的朋友和榜樣，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)其區(qū)分良莠信息的能力。
2.做課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)者。
在信息時(shí)代，知識(shí)更新速度極快，這就使得課程和教學(xué)形式不可避免地發(fā)生變化。為了跟上這種變化，教師應(yīng)具備課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力，要以先進(jìn)的媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，改革課程結(jié)構(gòu)，制定最佳教學(xué)策略和信息組織形式，重組課程傳遞方式，使之適應(yīng)時(shí)代的變化。
3.做教育的研究者。
由于使用了先進(jìn)的媒體傳播技術(shù)，教師已從繁重的教學(xué)工作中解放出來(lái)，有了更多的時(shí)間和精力來(lái)從事教育科研。教師要研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及規(guī)律;要進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響;要研究如何利用新技術(shù)提高學(xué)生高層次思維及解決問(wèn)題的能力;要研究如何利用最佳信息呈現(xiàn)方式，突破課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn);要研究和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，為充實(shí)和改變教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備資料。
4.做新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)者。
未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，教師為適應(yīng)不斷發(fā)展變化的科學(xué)技術(shù)，就得具備自我發(fā)展、自我完善的能力。要不斷地提高自我素質(zhì)，要不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以使自己的教育觀念、知識(shí)體系、教學(xué)方法跟上時(shí)代的變化。
總之，為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育活動(dòng)的沖擊，高?！皟烧n”教師必須做好角色的轉(zhuǎn)換。只有在教育觀念上跟上時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中明確自己的職責(zé)，在教育發(fā)展中加強(qiáng)自身的提高和發(fā)展，才能肩負(fù)起培養(yǎng)21世紀(jì)人才的重任，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
1.李江南.論開(kāi)放教育下的教師角色[j].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊。
2.曹麥玲.試論教師在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的主導(dǎo)地位[j].陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào)。
3.許振立.適應(yīng)開(kāi)放教育需要全面提高教師素質(zhì)[j].中國(guó)遠(yuǎn)程教育。
4.周志明.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)和教師角色的轉(zhuǎn)換[j].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)。
5.謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作案例[m].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2017.
6.曾令輝.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)政治教育概論[m].南寧:廣西民族出版社,2017.
7,劉融.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高校"兩課"教育創(chuàng)新初探[j].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017,(1):98～101.
正規(guī)的論文篇七
)與其下面的內(nèi)容間空一行(宋體小四號(hào))，第一級(jí)標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均空一行(宋體小四號(hào))，其他級(jí)別標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均不空行。
2.正文中第一、二、三級(jí)標(biāo)題末尾不書(shū)寫(xiě)任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.標(biāo)題的層次。
正規(guī)的論文篇八
兩者都會(huì)交代論文的主要研究?jī)?nèi)容和研究重點(diǎn)，告訴讀者論文的研究核心，也就是說(shuō)，不論你是看了了摘要還是看了引言（有的論文也叫緒論），你都會(huì)清晰的明白這篇論文的。
因?yàn)檎钦撐牡木A，要以最簡(jiǎn)介有力的話(huà)講清楚論文的重點(diǎn)，所以摘要篇幅較小，一般期刊摘要在250-300字，畢業(yè)論文摘要在800-1000字；引言（緒論）則不同，它不僅要明確論文的研究重點(diǎn)、研究目標(biāo)，還需要詳細(xì)交代清楚論文的來(lái)龍去脈，所以篇幅較長(zhǎng)，一般在1500-3000字左右，期刊短一些，畢業(yè)論文長(zhǎng)一些，博士畢業(yè)論文甚至要3000字左右。
摘要是對(duì)整篇論文的概述，能讓讀者快速了解“這篇論文解決了什么問(wèn)題，結(jié)果如何；前言是論文正文的第一部分，用于介紹問(wèn)題的背景，他人的研究成果和不足（簡(jiǎn)要的文獻(xiàn)綜述），以引出自己的研究動(dòng)機(jī)和本論文的意義所在。
然后，第三段詳細(xì)介紹了現(xiàn)有研究以及不足，通過(guò)文獻(xiàn)綜述的方式大概列舉出現(xiàn)有研究；
最后，第四段詳細(xì)介紹了本文，基于前面現(xiàn)有研究不足，提出本文研究重點(diǎn)。
其實(shí)第三段和第四段是可以合并的。
第一段：研究了什么（what），即研究背景和問(wèn)題的陳述；
第二段：為什么要研究它（why），即研究課題、研究目的或假設(shè)；
第三段：如何研究它（how），即所采用方法的概述。
正規(guī)的論文篇九
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。
1、修改。在文章的初稿完成后，應(yīng)征求各方面的意見(jiàn)，尤其是共同的工作者與指導(dǎo)者。然后加以反復(fù)推敲并作細(xì)致的修改。文章全部完成后，放置一段時(shí)間，再行修改。"溫故而知新"便可發(fā)現(xiàn)重要問(wèn)題，因而需要多次修改。
2、寫(xiě)作。在提綱擬定后，根據(jù)自己的思路，妥當(dāng)安排內(nèi)容的先后次序，然后將自己的觀點(diǎn)充分表達(dá)。在寫(xiě)作初稿時(shí)，不妨內(nèi)容寫(xiě)的全一些，面寬一些，避免有重要內(nèi)容遺漏。而且，能集中一段時(shí)間和精力，使文章一氣呵成。
3、提綱。在反映思考，理清思路，并形成條目后，寫(xiě)出提綱。提綱是論文的基本骨架，有了提綱，作者寫(xiě)起來(lái)就會(huì)目標(biāo)明確，思路開(kāi)通。提綱的內(nèi)容主要是按題題目、前言(文章的宗旨目的)、實(shí)驗(yàn)材料與方法、討論與結(jié)論的順序進(jìn)行。
4、構(gòu)思。構(gòu)思是撰寫(xiě)論文的準(zhǔn)備，也是開(kāi)始。它是作者對(duì)文章整體布局、要說(shuō)明的論點(diǎn)以及依據(jù)進(jìn)行闡明、安排和設(shè)計(jì)的過(guò)程。其內(nèi)容包括：文章如何開(kāi)頭，如何進(jìn)一步引深，首尾如何相呼應(yīng)，論據(jù)論證如何有效的說(shuō)明主題以及各段落層次與主題之間的關(guān)系。
此外，我們還需要注意一些用詞。例如，“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”、“國(guó)內(nèi)空白”，如果用到這些詞，就需要我們提供確切的依據(jù)。我們還應(yīng)避免“大約”、“可能”以及一些非專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)等。
正規(guī)的論文篇十
1、題目。應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，言簡(jiǎn)意賅，引人注目，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。
2、論文摘要和關(guān)鍵詞。
論文摘要應(yīng)闡述學(xué)位論文的主要觀點(diǎn)。說(shuō)明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見(jiàn)解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡(jiǎn)單羅列。摘要以500字左右為宜。
關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個(gè)。
3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁(yè)碼。
4、引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。
5、正文。是。
畢業(yè)論文。
的主體。
6、結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見(jiàn)解，以及在本領(lǐng)域的意義。
7、參考文獻(xiàn)和注釋。按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號(hào)的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來(lái)源和出處。
(參考文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：
[編號(hào)]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫(xiě))、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁(yè)碼。
參考文獻(xiàn)是圖書(shū)時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：
[編號(hào)]、作者、書(shū)名、出版單位、年份、版次、頁(yè)碼。)。
8、附錄。包括放在正文內(nèi)過(guò)份冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫(xiě)、程序全文及有關(guān)說(shuō)明等。
正規(guī)的論文篇十一
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。
1.題目(宋體，小二，居中)。
3.英文摘要，關(guān)鍵詞;。
4.目錄。
5.正文;字體：宋體、小四號(hào)，字符間距：標(biāo)準(zhǔn);行距：20磅。
6.參考文獻(xiàn)。期刊內(nèi)容包括：作者題名，刊名，年，卷(期)：起始頁(yè)碼-結(jié)束頁(yè)碼。著作內(nèi)容包括：作者、編者，文獻(xiàn)題名，出版社，出版年份，起止頁(yè)碼。
7.附件：
開(kāi)題報(bào)告。
和檢查情況記錄表。
正規(guī)的論文篇十二
第一，世界公開(kāi)發(fā)行的國(guó)際性期刊(包括港澳臺(tái)期刊)在國(guó)內(nèi)合法發(fā)行，除了必須具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)issn，還必須具有國(guó)內(nèi)批準(zhǔn)的發(fā)行刊號(hào)cn才是合法期刊。國(guó)際級(jí)期刊(包括港澳臺(tái)期刊)要進(jìn)入國(guó)內(nèi)合法發(fā)行，必須經(jīng)過(guò)國(guó)家新聞出版署備案批準(zhǔn)由中國(guó)圖書(shū)進(jìn)出口總公司等具備進(jìn)口發(fā)行境外期刊(包括港澳臺(tái)期刊)的單位在國(guó)內(nèi)發(fā)行，并頒發(fā)期刊發(fā)行的書(shū)刊編號(hào)(而且在中圖報(bào)刊網(wǎng)上有詳細(xì)資料記載)，并可以進(jìn)行編目查詢(xún)，如國(guó)際性頂尖知名雜志《中國(guó)經(jīng)貿(mào)》雜志在國(guó)內(nèi)合法發(fā)行的書(shū)刊編號(hào)為cn11-4582/f，《管理觀察》雜志在國(guó)內(nèi)合法發(fā)行的書(shū)刊編號(hào)為cn11-5688/f，《中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)》雜志在國(guó)內(nèi)合法發(fā)行的書(shū)刊編號(hào)為cn11-4406/n。有些沒(méi)有被批準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)發(fā)行的非法期刊(甚至只是利用境外機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)國(guó)際刊號(hào)issn)只有一個(gè)國(guó)際刊號(hào)issn(沒(méi)有國(guó)內(nèi)發(fā)行的批準(zhǔn)刊號(hào)),在國(guó)內(nèi)肯定是非法期刊了.這些非法期刊為了欺騙國(guó)內(nèi)想評(píng)職稱(chēng)的投稿者(多以教育類(lèi)與醫(yī)學(xué)類(lèi)期刊),就自己亂編一個(gè)國(guó)內(nèi)根本不存在的cn號(hào)來(lái)騙取錢(qián)財(cái)。
第二，國(guó)家級(jí)國(guó)內(nèi)期刊,有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一cn刊號(hào)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)issn刊號(hào)，通過(guò)郵局發(fā)行的還應(yīng)有郵發(fā)代號(hào)。其標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)（cnxx-yyyy/z)由中國(guó)國(guó)別代碼“cn”、報(bào)刊登記號(hào)“xx-yyyy”和分類(lèi)號(hào)“z”組成。其中“xx”為期刊出版單位所在地區(qū)代號(hào)，“yyyy”為出版管理部門(mén)分配的序號(hào)（期刊的序范圍為“1000-4999”)，分類(lèi)號(hào)則是用以說(shuō)明期刊所屬的第二主要學(xué)科范疇。如，“cn35-1169/c”。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊issnxxxx-yyyy)由以“issn”為前綴的8位數(shù)字（兩段4位數(shù)字，中間以一個(gè)連字符“—”相接)組成。如“issn1234-5678”。
第三，作為內(nèi)部交流用的邊續(xù)性?xún)?nèi)部資料性出版物則應(yīng)標(biāo)明“準(zhǔn)印證號(hào)”，只能用于免費(fèi)交流，不得公開(kāi)發(fā)行，不得標(biāo)明定價(jià)。
第四，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，任何期刊社設(shè)立駐外地記者站都必須經(jīng)過(guò)駐地省級(jí)新聞出版行政部門(mén)批準(zhǔn)，取得《記者站登記證》，方可從事新聞采訪工作。
1.期刊的“名頭”都很大，具有誘惑性。很多期刊基本上都是“國(guó)”字號(hào)的，例如，有的叫《中國(guó)教育××》，還有的在封面上注著“國(guó)際中文核心期刊”、“世界××期刊”、“××統(tǒng)計(jì)源期刊”等?？镏鬓k、協(xié)辦、支持單位都是“中國(guó)××研究”、“中國(guó)××研究中心”、“香港現(xiàn)代××研究會(huì)”、“亞太××交流中心”等。有的還邀請(qǐng)了一大批名人、專(zhuān)家做顧問(wèn)、特邀編輯。
2.期刊都標(biāo)有標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)或統(tǒng)一刊號(hào)，具有欺騙性。一般非法期刊，絕大多數(shù)都是既有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)期刊刊號(hào)即issn號(hào)，也有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)即cn號(hào)。但仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些刊號(hào)根本就不符合正規(guī)刊號(hào)的結(jié)構(gòu)式，有些國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)cn后面，大多都綴有nr或者h(yuǎn)k即香港刊號(hào)的標(biāo)識(shí)。
3.期刊基本上都是自辦發(fā)行，具有隱蔽性。自辦發(fā)行即不通過(guò)郵局，沒(méi)有郵發(fā)代號(hào)。沒(méi)有郵發(fā)代號(hào)的期刊從郵局或國(guó)家報(bào)刊發(fā)行網(wǎng)上是查不到他們?nèi)魏涡畔⒌?。也有少?shù)非法期刊會(huì)編上一個(gè)郵發(fā)代號(hào)，但這些郵發(fā)代號(hào)要么根本不存在，要么是盜用其它期刊的郵發(fā)代號(hào)。
4.大多數(shù)非法期刊，社址、編輯部地址或注冊(cè)地址都在香港、深圳、北京、廣州等大城市，通信地址一般只注明“××信箱”、“××大廈××室”或“××樓××座”，也常常在異地設(shè)辦事機(jī)構(gòu)。所以，社址、編輯部地址、注冊(cè)地址與辦公地址分離，是這類(lèi)非法期刊的另一個(gè)重要特點(diǎn)。
5.從網(wǎng)上查詢(xún)，常常發(fā)現(xiàn)這類(lèi)非法期刊同名現(xiàn)象很多，同一名稱(chēng)的'期刊甚至還有多個(gè)不同的刊號(hào)。例如同是《×國(guó)教育》就有3家，同是《中國(guó)教育××研究雜志》就有北京、廣州2家，又如《中國(guó)××教育研究》1個(gè)期刊，就有4個(gè)不同的刊號(hào)。
6.非法期刊都以盈利為目的，所有要發(fā)表的文章，都要交納為數(shù)不菲的版面費(fèi)?？梢哉f(shuō)，“拿錢(qián)發(fā)文章”是這類(lèi)期刊最重要的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)期刊基本上是“來(lái)稿就登”，沒(méi)有嚴(yán)格的審稿程序，版面費(fèi)的多少視文章的長(zhǎng)短而定，多則上千元，少則幾百元。
7.非法期刊的內(nèi)容繁雜，版面混亂。不少非法期刊在內(nèi)容的編排上沒(méi)有規(guī)律，不設(shè)置分類(lèi)欄目，文章雜亂無(wú)序，不符合正式期刊在內(nèi)容編排方面規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的格式要求。
1、國(guó)內(nèi)合法期刊與非法期刊。
國(guó)內(nèi)期刊分為正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由國(guó)家新聞出版署與國(guó)家科委在商定的數(shù)額內(nèi)審批，并編入“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”，辦刊申請(qǐng)比較嚴(yán)格，要有一定的辦刊實(shí)力，主編與副主編必須由高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任，對(duì)編輯人員的素滯名額都有一定的要求，正式期刊有獨(dú)立的辦刊方針。非正式期刊是指通行政部門(mén)審核領(lǐng)取“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”作為行列內(nèi)部交流的期刊（一般只限行業(yè)內(nèi)交流不公開(kāi)發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經(jīng)歷過(guò)非正式期刊過(guò)程。
參考我的文章“非法期刊定義，怎樣鑒別非法期刊？”。非法期刊系沒(méi)有通國(guó)家新聞出版署和國(guó)家科委批準(zhǔn)也沒(méi)有注冊(cè)為“內(nèi)部刊物”的非法出版物，以營(yíng)利為首要目的，收取高額的版面費(fèi)，在技術(shù)上和政治上不負(fù)責(zé)任，不能在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行，它們通常是在國(guó)外花300元購(gòu)買(mǎi)一個(gè)issn刊號(hào)來(lái)欺騙教師。
2、國(guó)內(nèi)期刊刊號(hào)問(wèn)題。
凡通過(guò)國(guó)內(nèi)新聞出版署和國(guó)家科委審批的正式期刊均編入了“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”，正式期刊的刊號(hào)是由國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)（issn)和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（xn)兩部分組成(境外期刊在國(guó)內(nèi)合法發(fā)行須經(jīng)新聞出版署備案并由中圖公司等批準(zhǔn)頒發(fā)書(shū)刊編號(hào))，“cn”是中國(guó)國(guó)別代碼，缺少“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（或國(guó)內(nèi)批準(zhǔn)的書(shū)刊編號(hào))”或“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”都可認(rèn)為是中國(guó)國(guó)內(nèi)的非法期刊，國(guó)家不認(rèn)可，也不準(zhǔn)在中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)行的。進(jìn)一步了解“書(shū)號(hào)和刊號(hào)的說(shuō)明”
3、識(shí)別國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的正式期刊方法。
國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的期刊允許在國(guó)內(nèi)外發(fā)行，有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，其刊號(hào)結(jié)構(gòu)式為：cn報(bào)刊登記號(hào)/分類(lèi)號(hào)，只有issn國(guó)際刊號(hào)而無(wú)國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)不允許在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行，有的印有cn（hk)或cnxxx（hk)/r這是國(guó)內(nèi)不法分子欺騙那些急于想發(fā)論文評(píng)職稱(chēng)的讀者而編造的國(guó)內(nèi)刊號(hào).合法的國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)需注意，國(guó)內(nèi)正式期刊一般有國(guó)內(nèi)國(guó)家機(jī)關(guān)主管單位(不是什么中國(guó)/中華xx協(xié)會(huì))，并有詳細(xì)的編輯出版通信地址和印刷出版地都在國(guó)內(nèi)，除自辦發(fā)行外大多通過(guò)郵局征訂和發(fā)行，故常常有郵發(fā)代碼。而非法期刊只有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)或亂造的國(guó)內(nèi)cn刊號(hào)，即使“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”也沒(méi)有。我的另一篇文章“鑒別期刊真?zhèn)蔚乃拇蠓椒ā?/p>
綜上所述，在世界公開(kāi)發(fā)行有一定影響力的的并且有國(guó)內(nèi)批準(zhǔn)發(fā)行的書(shū)刊編號(hào)的國(guó)際級(jí)期刊雜志上發(fā)表論文，可以用于作者提高自己的國(guó)際知名度和影響力，當(dāng)然在非法期刊上發(fā)表的論文在國(guó)內(nèi)可能不會(huì)被承認(rèn)的.對(duì)職稱(chēng)評(píng)定應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有意義，至于如何抵制這些“非法期刊”盛行，一方面國(guó)內(nèi)新聞出版部門(mén)應(yīng)對(duì)這類(lèi)“期刊”進(jìn)行嚴(yán)肅查處，阻止合法報(bào)刊為這類(lèi)“期刊”廣告外，還要?jiǎng)窀娲蠹也灰袭?dāng)受騙，學(xué)會(huì)識(shí)別非法期刊。
正規(guī)的論文篇十三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)…………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)……………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)……………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
正規(guī)的論文篇十四
學(xué)位論文一般應(yīng)依次包括下述幾部分：
封面和封底在大家交費(fèi)的時(shí)候已經(jīng)發(fā)給大家，按照上面所列項(xiàng)目打印或者填寫(xiě)。
已經(jīng)發(fā)給大家。
根據(jù)教務(wù)的要求看是否應(yīng)當(dāng)附上，如果需要教務(wù)會(huì)給出統(tǒng)一格式和內(nèi)容。
4.內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要要求在300字左右，應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明本論文的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。要突出論文的創(chuàng)新之處。語(yǔ)言力求精煉、準(zhǔn)確。在本頁(yè)的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞(一般3—5個(gè))。本頁(yè)不應(yīng)有題目。
既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題。應(yīng)當(dāng)有頁(yè)碼，最少具體到二級(jí)目錄。可以根據(jù)情況具體到三級(jí)或四級(jí)目錄。目錄頁(yè)也不要出現(xiàn)題目。
a、題目，放在第一頁(yè)(前述2、3、4單獨(dú)編頁(yè)，正文重新編頁(yè))正中間。注意，這個(gè)題目是除了封面外整篇論文中惟一出現(xiàn)題目的地方，另外，這一頁(yè)不要寫(xiě)作者名稱(chēng)，整篇論文中僅僅出現(xiàn)的作者姓名就是在封面上。
b、引言(或序言、導(dǎo)言)：內(nèi)容應(yīng)包括本課題對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果述評(píng)，本論文所要解決的問(wèn)題，論文運(yùn)用的主要理論和方法、基本思路和行文結(jié)構(gòu)等。引言放在題目下。本科論文也可以沒(méi)有引言，根據(jù)老師要求具體調(diào)整。
c、論文主體：注意，一般一級(jí)標(biāo)題為“一、”“二、”“三、”……，二級(jí)標(biāo)題為“(一)”“(二)”“(三)”……，三級(jí)標(biāo)題為“1、”“2、”“3、”……，四級(jí)標(biāo)題為“(1)”“(2)”“(3)”……。注意，有括號(hào)不要出現(xiàn)頓號(hào)，反之亦然。
論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準(zhǔn)確，突出自己的創(chuàng)造性成果或新見(jiàn)解。應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分本人的研究成果與他人的科研成果的界限。建議大家一般不要寫(xiě)結(jié)論，因?yàn)橛袝r(shí)候我們的論文常常沒(méi)有很簡(jiǎn)潔的結(jié)論，所以用結(jié)語(yǔ)較好。另外結(jié)語(yǔ)部分也可沒(méi)有。
可采用腳注或尾注的方式，按照本學(xué)科國(guó)內(nèi)外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數(shù)據(jù)出處及他人的研究成果和觀點(diǎn)，嚴(yán)禁掠人之美和抄襲剽竊。一般要求大家采用腳注而不要采用尾注。很多同學(xué)不會(huì)用word中自動(dòng)插入的方式加腳注，會(huì)讓自己走些彎路，要多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。
列于文末(通篇正文之后)。外文用原文，不必譯成中文。
文獻(xiàn)是期刊時(shí)，一般書(shū)寫(xiě)格式為：作者、篇名、期刊名、年月、卷號(hào)、期數(shù)。
文獻(xiàn)是圖書(shū)時(shí)，一般書(shū)寫(xiě)格式為：作者、書(shū)名、出版單位、年月、版次。
參考文獻(xiàn)不同于腳注和尾注。
正規(guī)的論文篇十五
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是會(huì)計(jì)正規(guī)論文格式，請(qǐng)參考！
企業(yè)會(huì)計(jì)的政策選擇思考。
摘要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)遇到了很多發(fā)展機(jī)遇，賦予了企業(yè)更多的自主權(quán)，企業(yè)在發(fā)展當(dāng)中會(huì)形成很多的會(huì)計(jì)政策，對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇有利于企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理的統(tǒng)計(jì)和考量。目前很多小型企業(yè)并不知道如何去選擇一個(gè)合適的會(huì)計(jì)政策，盲目的選擇對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了不利的影響。因此，本文針對(duì)我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)政策的選擇現(xiàn)狀存在的弊端進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問(wèn)題分析了一定的對(duì)策，以促進(jìn)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)的有效管理。
關(guān)鍵詞：企業(yè)；會(huì)計(jì)政策選擇；分析思考。
1引言。
企業(yè)的生存和發(fā)展離不開(kāi)會(huì)計(jì)這個(gè)工作，對(duì)財(cái)務(wù)的有效統(tǒng)計(jì)和計(jì)量是企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理把握的重要方法，其中，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇是決定企業(yè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的關(guān)鍵決定因素，會(huì)計(jì)政策選擇是指企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展情況以及發(fā)展需求，在一定的會(huì)計(jì)政策中篩選出符合自己企業(yè)發(fā)展的政策的過(guò)程，因此，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)政策選擇的重視。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)導(dǎo)致企業(yè)生存環(huán)境復(fù)雜多變，企業(yè)的會(huì)計(jì)管理政策也在不斷地變革，為了適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，企業(yè)應(yīng)該重視對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇，本文就針對(duì)我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)選擇的現(xiàn)狀進(jìn)行一些理性的分析和思考。
2我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇現(xiàn)狀。
2.1企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇目的不純。
企業(yè)會(huì)計(jì)政策的選擇就是為了滿(mǎn)足企業(yè)更好的發(fā)展，企業(yè)面臨的會(huì)計(jì)政策種類(lèi)繁多，但是最終的目的應(yīng)該是為了記錄和反映企業(yè)的會(huì)計(jì)信息。企業(yè)會(huì)計(jì)政策的選擇權(quán)是企業(yè)本身，但是有一些不法企業(yè)為了操縱利潤(rùn)或者進(jìn)行盈余管理為虛假記錄和統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)管理的真實(shí)性失效，這種操作可能會(huì)短暫的為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，但是不利于企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。同時(shí)，一些企業(yè)為了減少稅收、脫離有關(guān)政策管制或者為了吸引更好的投資而大肆吹噓自己的營(yíng)業(yè)額等這些不純的目的而惡意選擇不合理的會(huì)計(jì)政策。
2.2工作人員專(zhuān)業(yè)性低。
會(huì)計(jì)政策的選擇取決于企業(yè)的會(huì)計(jì)管理人員，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜，導(dǎo)致企業(yè)面臨的會(huì)計(jì)政策選擇的范圍越來(lái)越廣泛，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)政策的把握越來(lái)越有待提高。這就對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)管理人員提出了更高的要求，但是很多企業(yè)的會(huì)計(jì)工作人員對(duì)會(huì)計(jì)政策選擇還不夠?qū)I(yè)。其中科學(xué)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)管理知識(shí)也是不斷地更新，會(huì)計(jì)工作人員對(duì)會(huì)計(jì)政策的掌握不夠全面，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)跟不上更新的速度。并且不斷變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要不斷的改革創(chuàng)新才能夠適應(yīng)，我國(guó)會(huì)計(jì)師注冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致很多會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)水平低，對(duì)會(huì)計(jì)管理缺乏創(chuàng)新，在管理上為了增加收入，容易被客戶(hù)的意志所影響，從而喪失一定的職業(yè)道德。一切會(huì)計(jì)工作人員沒(méi)有意識(shí)到會(huì)計(jì)工作的重要性，工作的不認(rèn)真導(dǎo)致了整個(gè)審計(jì)工作質(zhì)量下降。
2.3監(jiān)督監(jiān)管不到位。
會(huì)計(jì)政策的有效執(zhí)行需要嚴(yán)格的監(jiān)督管理，企業(yè)會(huì)計(jì)政策的監(jiān)督管理需要依靠專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)工作人員。但是目前我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督管理仍然不到位，企業(yè)為了獲得更多的利益會(huì)不斷地引誘會(huì)計(jì)工作人員按照自己的要求進(jìn)行審計(jì)，會(huì)計(jì)師往往會(huì)為了提高自己的業(yè)務(wù)量而違背職業(yè)道德，這就為企業(yè)造假提供了便利的條件。同時(shí)，會(huì)計(jì)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高也不利于對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的監(jiān)督和管理。
3提高企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的有效性。
3.1謹(jǐn)慎選擇企業(yè)會(huì)計(jì)政策。
企業(yè)面臨的會(huì)計(jì)政策有很多種，復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要謹(jǐn)慎的選擇適合的會(huì)計(jì)政策。企業(yè)的發(fā)展存在著不確定性，企業(yè)為了降低企業(yè)的不穩(wěn)定性，保證在市場(chǎng)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力就需要企業(yè)對(duì)自己的資產(chǎn)、負(fù)債、收益以及投入進(jìn)行理智的分析，合理評(píng)估企業(yè)的收益和支出，從而選擇合理的會(huì)計(jì)政策。
選擇會(huì)計(jì)政策就需要完善企業(yè)會(huì)計(jì)政策標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。企業(yè)要想在市場(chǎng)上健康的發(fā)展就需要一個(gè)公平、合理的會(huì)計(jì)政策標(biāo)準(zhǔn)，目前的會(huì)計(jì)政策直接接觸到的是企業(yè)和會(huì)計(jì)師，為了保證政策的公正性，可以多多引入利益相關(guān)人員，眾人監(jiān)督才能夠提高會(huì)計(jì)政策的公平，保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)資源的合理分配。目前企業(yè)會(huì)計(jì)政策的發(fā)展十分的迅速，企業(yè)在選擇合適的會(huì)計(jì)政策時(shí)面臨的選擇也越來(lái)越多。為了提高企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇效率，在進(jìn)行會(huì)計(jì)政策選擇時(shí)應(yīng)該先制定一定的要求，這樣可以縮小選擇范圍，對(duì)于同類(lèi)或者相似的業(yè)務(wù)可以選擇單一的會(huì)計(jì)政策，這樣不僅簡(jiǎn)化了會(huì)計(jì)人員的工作，也降低了企業(yè)對(duì)利潤(rùn)的操縱。
3.3加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的管理。
企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇是為了獲得更多的利益，但是采用不良手段對(duì)企業(yè)進(jìn)行虛假審計(jì)不利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平性，因此，必須要完善企業(yè)對(duì)自身的管理，提高企業(yè)管理人員的道德素質(zhì)。企業(yè)可以增加一些具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獨(dú)立董事用來(lái)明確產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，積極與利益相關(guān)人員保持交流，利益相關(guān)人員不僅是一個(gè)相互合作的關(guān)系，還可以針對(duì)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行相互監(jiān)督，這有利于企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督管理。同時(shí)企業(yè)內(nèi)部也要完善經(jīng)理人市場(chǎng)，選擇專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，道德高尚的人員來(lái)進(jìn)行審計(jì)核算，這樣才能夠保證會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)的質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，目前我國(guó)有些企業(yè)不能夠準(zhǔn)確地把握如何選擇合適的會(huì)計(jì)政策，這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的不良發(fā)展，不利于市場(chǎng)的穩(wěn)定。為了改善這一現(xiàn)狀，企業(yè)應(yīng)該選擇合適的會(huì)計(jì)政策，制定和完善企業(yè)會(huì)計(jì)政策標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)企業(yè)自身的管理，同時(shí)會(huì)計(jì)工作人員也應(yīng)該不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，勇于創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)。
［1］宋萌.我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的相關(guān)思考［j］.財(cái)會(huì)學(xué)習(xí),（1）.
［2］李秀敏,張君妍.會(huì)計(jì)政策選擇的理性思考［j］.北方經(jīng)貿(mào),2019（2）.
正規(guī)的論文篇十六
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。
論文題目(黑體二號(hào)，居中);其他填寫(xiě)內(nèi)容在橫線上居中(指導(dǎo)教師不需填寫(xiě)職稱(chēng))，使用宋體三號(hào)字。
中、英(外)文內(nèi)容摘要在第二頁(yè)書(shū)寫(xiě)，如在一頁(yè)之內(nèi)不能書(shū)寫(xiě)完畢，連續(xù)書(shū)寫(xiě)在次頁(yè)。
內(nèi)容摘要四個(gè)字居中書(shū)寫(xiě)(宋體三號(hào)加粗)，前后兩個(gè)字之間空一個(gè)中文字符。
書(shū)寫(xiě)內(nèi)容摘要四字之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)中文內(nèi)容摘要(宋體小四號(hào))。
前后兩個(gè)中文關(guān)鍵詞之間，空兩個(gè)中文字符。
要和關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)，但是，字體為timenewroman，小四號(hào)，關(guān)鍵詞的內(nèi)容全部用小寫(xiě)。
正規(guī)的論文篇十七
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是會(huì)計(jì)正規(guī)論文格式，請(qǐng)參考！
：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)遇到了很多發(fā)展機(jī)遇，賦予了企業(yè)更多的自主權(quán)，企業(yè)在發(fā)展當(dāng)中會(huì)形成很多的會(huì)計(jì)政策，對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇有利于企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理的統(tǒng)計(jì)和考量。目前很多小型企業(yè)并不知道如何去選擇一個(gè)合適的會(huì)計(jì)政策，盲目的選擇對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了不利的影響。因此，本文針對(duì)我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)政策的選擇現(xiàn)狀存在的弊端進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問(wèn)題分析了一定的對(duì)策，以促進(jìn)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)的有效管理。
：企業(yè)；會(huì)計(jì)政策選擇；分析思考。
企業(yè)的生存和發(fā)展離不開(kāi)會(huì)計(jì)這個(gè)工作，對(duì)財(cái)務(wù)的有效統(tǒng)計(jì)和計(jì)量是企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理把握的重要方法，其中，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇是決定企業(yè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的關(guān)鍵決定因素，會(huì)計(jì)政策選擇是指企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展情況以及發(fā)展需求，在一定的會(huì)計(jì)政策中篩選出符合自己企業(yè)發(fā)展的政策的過(guò)程，因此，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)政策選擇的重視。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)導(dǎo)致企業(yè)生存環(huán)境復(fù)雜多變，企業(yè)的會(huì)計(jì)管理政策也在不斷地變革，為了適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，企業(yè)應(yīng)該重視對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇，本文就針對(duì)我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)選擇的現(xiàn)狀進(jìn)行一些理性的分析和思考。
2.1企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇目的不純。
企業(yè)會(huì)計(jì)政策的選擇就是為了滿(mǎn)足企業(yè)更好的發(fā)展，企業(yè)面臨的會(huì)計(jì)政策種類(lèi)繁多，但是最終的目的應(yīng)該是為了記錄和反映企業(yè)的會(huì)計(jì)信息。企業(yè)會(huì)計(jì)政策的選擇權(quán)是企業(yè)本身，但是有一些不法企業(yè)為了操縱利潤(rùn)或者進(jìn)行盈余管理為虛假記錄和統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)管理的真實(shí)性失效，這種操作可能會(huì)短暫的為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，但是不利于企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。同時(shí)，一些企業(yè)為了減少稅收、脫離有關(guān)政策管制或者為了吸引更好的投資而大肆吹噓自己的營(yíng)業(yè)額等這些不純的目的而惡意選擇不合理的會(huì)計(jì)政策。
2.2工作人員專(zhuān)業(yè)性低。
會(huì)計(jì)政策的選擇取決于企業(yè)的會(huì)計(jì)管理人員，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜，導(dǎo)致企業(yè)面臨的會(huì)計(jì)政策選擇的范圍越來(lái)越廣泛，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)政策的把握越來(lái)越有待提高。這就對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)管理人員提出了更高的要求，但是很多企業(yè)的會(huì)計(jì)工作人員對(duì)會(huì)計(jì)政策選擇還不夠?qū)I(yè)。其中科學(xué)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)管理知識(shí)也是不斷地更新，會(huì)計(jì)工作人員對(duì)會(huì)計(jì)政策的掌握不夠全面，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)跟不上更新的速度。并且不斷變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要不斷的改革創(chuàng)新才能夠適應(yīng)，我國(guó)會(huì)計(jì)師注冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致很多會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)水平低，對(duì)會(huì)計(jì)管理缺乏創(chuàng)新，在管理上為了增加收入，容易被客戶(hù)的意志所影響，從而喪失一定的職業(yè)道德。一切會(huì)計(jì)工作人員沒(méi)有意識(shí)到會(huì)計(jì)工作的重要性，工作的不認(rèn)真導(dǎo)致了整個(gè)審計(jì)工作質(zhì)量下降。
2.3監(jiān)督監(jiān)管不到位。
會(huì)計(jì)政策的有效執(zhí)行需要嚴(yán)格的監(jiān)督管理，企業(yè)會(huì)計(jì)政策的監(jiān)督管理需要依靠專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)工作人員。但是目前我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督管理仍然不到位，企業(yè)為了獲得更多的利益會(huì)不斷地引誘會(huì)計(jì)工作人員按照自己的要求進(jìn)行審計(jì)，會(huì)計(jì)師往往會(huì)為了提高自己的業(yè)務(wù)量而違背職業(yè)道德，這就為企業(yè)造假提供了便利的條件。同時(shí)，會(huì)計(jì)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高也不利于對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的監(jiān)督和管理。
3.1謹(jǐn)慎選擇企業(yè)會(huì)計(jì)政策。
企業(yè)面臨的會(huì)計(jì)政策有很多種，復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要謹(jǐn)慎的選擇適合的會(huì)計(jì)政策。企業(yè)的發(fā)展存在著不確定性，企業(yè)為了降低企業(yè)的不穩(wěn)定性，保證在市場(chǎng)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力就需要企業(yè)對(duì)自己的資產(chǎn)、負(fù)債、收益以及投入進(jìn)行理智的分析，合理評(píng)估企業(yè)的收益和支出，從而選擇合理的會(huì)計(jì)政策。
選擇會(huì)計(jì)政策就需要完善企業(yè)會(huì)計(jì)政策標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。企業(yè)要想在市場(chǎng)上健康的發(fā)展就需要一個(gè)公平、合理的會(huì)計(jì)政策標(biāo)準(zhǔn)，目前的會(huì)計(jì)政策直接接觸到的是企業(yè)和會(huì)計(jì)師，為了保證政策的公正性，可以多多引入利益相關(guān)人員，眾人監(jiān)督才能夠提高會(huì)計(jì)政策的公平，保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)資源的合理分配。目前企業(yè)會(huì)計(jì)政策的發(fā)展十分的迅速，企業(yè)在選擇合適的會(huì)計(jì)政策時(shí)面臨的選擇也越來(lái)越多。為了提高企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇效率，在進(jìn)行會(huì)計(jì)政策選擇時(shí)應(yīng)該先制定一定的要求，這樣可以縮小選擇范圍，對(duì)于同類(lèi)或者相似的業(yè)務(wù)可以選擇單一的會(huì)計(jì)政策，這樣不僅簡(jiǎn)化了會(huì)計(jì)人員的工作，也降低了企業(yè)對(duì)利潤(rùn)的操縱。
3.3加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的管理。
企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇是為了獲得更多的利益，但是采用不良手段對(duì)企業(yè)進(jìn)行虛假審計(jì)不利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平性，因此，必須要完善企業(yè)對(duì)自身的管理，提高企業(yè)管理人員的道德素質(zhì)。企業(yè)可以增加一些具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獨(dú)立董事用來(lái)明確產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，積極與利益相關(guān)人員保持交流，利益相關(guān)人員不僅是一個(gè)相互合作的關(guān)系，還可以針對(duì)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行相互監(jiān)督，這有利于企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督管理。同時(shí)企業(yè)內(nèi)部也要完善經(jīng)理人市場(chǎng)，選擇專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，道德高尚的人員來(lái)進(jìn)行審計(jì)核算，這樣才能夠保證會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)的質(zhì)量。
綜上所述，目前我國(guó)有些企業(yè)不能夠準(zhǔn)確地把握如何選擇合適的會(huì)計(jì)政策，這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的不良發(fā)展，不利于市場(chǎng)的穩(wěn)定。為了改善這一現(xiàn)狀，企業(yè)應(yīng)該選擇合適的會(huì)計(jì)政策，制定和完善企業(yè)會(huì)計(jì)政策標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)企業(yè)自身的管理，同時(shí)會(huì)計(jì)工作人員也應(yīng)該不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，勇于創(chuàng)新。
［1］宋萌.我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的相關(guān)思考［j］.財(cái)會(huì)學(xué)習(xí),2019（1）.
［2］李秀敏,張君妍.會(huì)計(jì)政策選擇的理性思考［j］.北方經(jīng)貿(mào),2019（2）.
正規(guī)的論文篇十八
論文全部要采用word來(lái)書(shū)寫(xiě)，文件名統(tǒng)一為“report95。doc”，其中代表自己的學(xué)號(hào)。
學(xué)位論文一般應(yīng)包括下述幾部分：
其中學(xué)位論文題目用黑體二號(hào)字，其余用宋體四號(hào)字，論文題目應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，簡(jiǎn)明、恰當(dāng)，一般不超過(guò)25個(gè)字。
中文摘要及其關(guān)鍵詞（宋體5號(hào)字b5排版）：
4論文第二頁(yè)為500字左右的中文內(nèi)容摘要，應(yīng)說(shuō)明本論文的目的。、研究方法、成果和結(jié)論。
學(xué)位論文摘要是學(xué)位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見(jiàn)解。論文摘要應(yīng)盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語(yǔ)言力求精煉、準(zhǔn)確。
4在本頁(yè)的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞3~5個(gè)。
英文摘要及其關(guān)鍵詞（宋體5號(hào)字b5排版）：
論文第三頁(yè)為英文摘要，內(nèi)容與中文摘要和關(guān)鍵詞相同。
學(xué)校名稱(chēng)：東北師范大學(xué)。
院(系)名稱(chēng)：計(jì)算機(jī)系。
本科生學(xué)號(hào)：
學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)。
本科生姓名：_____。
指導(dǎo)教師姓名：_________。
指導(dǎo)教師職稱(chēng)：___________。
東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)位評(píng)定委員會(huì)。
摘要（粗宋體居中四號(hào)字）。
（空一行）。
摘要內(nèi)容（宋體5號(hào)左對(duì)齊）。
（空一行）。
關(guān)鍵詞：詞1、詞2。
目錄：
論文各章節(jié)的詳細(xì)目錄。格式如下：
計(jì)算機(jī)概論………………………………………。.……1。
1.1計(jì)算機(jī)產(chǎn)生……。.…………………………………………。.1。
1.2計(jì)算機(jī)的發(fā)展……………………………………………。.2。
1.3計(jì)算機(jī)中的進(jìn)制…………………………………………3。
一二進(jìn)制表示法…………………………………………。.…。3。
第二章計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)………………………………………。6。
其中：“章”部分使用宋粗體四號(hào)字；“節(jié)”部分采用宋體5號(hào)字。
引言（或序言）（宋體5號(hào)字b5排版）：
內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題，該研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等某方面的實(shí)用價(jià)值與理論意義。
正文是學(xué)位論文的主體:。
4要求采用宋體5號(hào)字b5排版。每頁(yè)36行，每行32個(gè)字。頁(yè)碼打印在頁(yè)面下方中間位置，論文裝訂后尺寸為標(biāo)準(zhǔn)b5復(fù)印紙的尺寸。頁(yè)眉部分奇數(shù)頁(yè)使用“東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)士學(xué)位論文”，偶數(shù)頁(yè)使用論文題目的名稱(chēng)。
4論文中圖表、附注、參考文獻(xiàn)、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)（或分章）編號(hào)。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；論文中的公式編號(hào)，用括弧括起寫(xiě)在右邊行末，其間不加虛線。
4學(xué)位論文一律在左側(cè)裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用。
4論文字?jǐn)?shù)控制在1萬(wàn)字至3萬(wàn)字之間。
宋體3號(hào)字居中顯示。
（空一行）。
宋體4號(hào)字居中顯示。
（空一行）。
粗宋體5號(hào)字左起。
正文部分宋體5號(hào)字，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不能有錯(cuò)字、別字。也不能有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
按學(xué)位論文中所引用文獻(xiàn)的順序、列于文末。
[編號(hào)]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫(xiě)）、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁(yè)碼。
文獻(xiàn)是圖書(shū)時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：
[編號(hào)]、作者、書(shū)名、出版單位、年份、版次、頁(yè)碼。
附錄：
包括放在正文內(nèi)過(guò)分冗長(zhǎng)的公式、以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具、重復(fù)性的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫(xiě)、程序全文及有關(guān)說(shuō)明等。
正規(guī)的論文篇十九
正文采用宋體，小四號(hào)，每段開(kāi)頭空兩字，要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范，文理科。
字?jǐn)?shù)一般不少于6000字，工科、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)視專(zhuān)業(yè)情況而定。
論文應(yīng)文字流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次清晰，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)新性。
畢業(yè)論文內(nèi)容要實(shí)事求是，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，凡引用他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注)，計(jì)算的數(shù)據(jù)要求真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確。
標(biāo)題。
所有標(biāo)題左側(cè)空兩字，數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，“”的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)空兩字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)頂格。
注釋。
采用本學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡實(shí)用腳注，論文所有引用的中外文資料都要注明出處。中外文注釋要注明所用資料的原文版作者、書(shū)名、出版商、出版年月、頁(yè)碼。
圖表。
正文中出現(xiàn)圖表時(shí)，調(diào)整行距至所需大小，返回正文再將行距調(diào)整為22磅。
參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;文后以“參考文獻(xiàn)：”(左頂格)為標(biāo)識(shí);參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號(hào)格式一致。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“、”結(jié)束。各類(lèi)參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下：
專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告。
[序號(hào)]主要責(zé)任者、文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)]、出版地：出版者，出版年、起止頁(yè)碼(任選)、(中譯本前要加國(guó)別)。
打印及紙張。
本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)一律采用打印的形式，使用a4規(guī)格的紙張，左邊距2、75cm，右邊距及上下邊距2、5cm，頁(yè)眉頁(yè)腳1、5cm，全文行距22磅，裝訂線在左側(cè)。按以下介紹的次序依次編排，頁(yè)號(hào)打在頁(yè)下方，宋體五號(hào)，居中。
裝訂次序。
開(kāi)題報(bào)告。
中期檢查表指導(dǎo)教師。
評(píng)語(yǔ)。
答辯記錄表的順序統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，存入院系教學(xué)檔案。
7提交論文電子稿。
學(xué)生上交的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))軟盤(pán)一定要經(jīng)過(guò)殺毒處理!
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)用microsoftword編輯，存成以學(xué)號(hào)為名的、doc文件,例如一個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)為0137023,則文件名應(yīng)該為0137023、doc。每個(gè)學(xué)生交上來(lái)的磁盤(pán)中只能有一個(gè)名為學(xué)號(hào)、doc的文件，對(duì)于雙修的學(xué)生，應(yīng)上交兩篇論文，其中一篇名為學(xué)號(hào)、doc,另一篇名為學(xué)號(hào)sh、doc,如0137023sh、doc(雙修專(zhuān)業(yè))。
原則上，每個(gè)學(xué)生應(yīng)將自己的論文單獨(dú)存盤(pán)(存為一個(gè)文件名)，并在軟盤(pán)封面寫(xiě)明自己的學(xué)號(hào)、姓名、所屬院系，然后上交。不提倡為了將多個(gè)學(xué)生的論文擠在一張軟盤(pán)上而將各個(gè)文件壓縮的做法。如果軟盤(pán)的空間足夠大，也可以集中多個(gè)學(xué)生的論文文件，但決不能是壓縮文件。如果某個(gè)學(xué)生的論文過(guò)大，不得不進(jìn)行壓縮，那么必須將自己所用的壓縮、解壓軟件及解壓方法詳細(xì)記錄在一個(gè)名為decompress的、doc或、txt文件中;如果所用的解壓軟件不常見(jiàn)，應(yīng)該在軟盤(pán)中附帶自己的解壓軟件。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19291188.html】
