寫一份總結有助于梳理思路、總結經驗，提高個人工作能力?？偨Y需要有具體的行動計劃和改進建議。這是一份政治參與的指南，希望能夠幫助你更好地理解和參與其中。
正規(guī)的論文篇一
)與其下面的內容間空一行(宋體小四號)，第一級標題與其上下面的內容之間均空一行(宋體小四號)，其他級別標題與其上下面的內容之間均不空行。
2.正文中第一、二、三級標題末尾不書寫任何標點符號。
3.標題的層次。
正規(guī)的論文篇二
深化“兩課”改革必須解決“兩課”教學方法的科學化、現(xiàn)代化問題。過去“兩課”用專業(yè)課的教學方法，使“兩課”的教學效果大打折扣。在現(xiàn)代信息技術條件下，如何適應新形勢的需要，發(fā)揮新技術優(yōu)勢，開辟高?！皟烧n”教學改革的新途徑，是高?！皟烧n”教學工作的新課題。本文試論現(xiàn)代信息技術條件下高?！皟烧n”教師在角色方面的轉變，以適應新形勢下的“兩課”教學工作。
信息技術、教學、角色轉變、兩課。
與傳統(tǒng)教育的教師相比，現(xiàn)代信息技術條件下的“兩課”教師在內涵、作用、教學方式、方法、教學內容及設計、解惑行為等方面都發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)代信息技術對“兩課”教師的傳統(tǒng)角色發(fā)起了挑戰(zhàn)。
(一)、教師由教學者變?yōu)閷W生學習的導學者。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中說過：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！痹诂F(xiàn)代信息技術的高等教育中，“兩課”教師從傳統(tǒng)的“教學者”轉換為“導學者”。所謂導學，是指教師在教學過程中引導、指導及輔導學生完成學業(yè)?，F(xiàn)代信息技術環(huán)境下學生的學習多大是以自我研究、自己學習為主，這種自學是在教師的導學下完成的，所以說，導學就成為教師的重要工作。導學和教學的最大區(qū)別就是教師要在“導”字上下功夫：其一是引導學生根據(jù)自己的實際情況確定合適的學習目標，指導學生制定。
學習計劃。
選擇教學媒體，幫助其找到實現(xiàn)目標的最佳途徑。其二是指導學生掌握學習的規(guī)律，對學生進行輔導，解決學生在學習中的困難，也就是人們常說的“解惑”。它包括單元的總結。重點難點的講解等。根據(jù)“兩課”課程的特點，教師要重點介紹學習方法，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。作為引導者教師要幫助學生制定學習計劃，選擇達到目標的最佳途徑，幫助學生設計恰當?shù)膶W習方式，以各種方式調動和引導學生參與學習活動，引導學生在經過精心設計的情境中進行探索研究，幫助學生形成良好的學習習慣掌握學習方法，幫助學生尋找搜集和利用學習資源等?，F(xiàn)代信息技術教育中教師借助于課程教學設計資源開發(fā)指導學習活動，扮演了設計者指導者和學習活動參與者的角色。教師角色由傳統(tǒng)課堂教學中的主講人成為學生學習中的導演者。由于學生的個體存在差異，亦即學生的學習能力和學習方法學習基礎和智力水平都存在很大的差別，要完成學習任務，對教學內容要做到熟練掌握，抓住重點突破難點，沒有教師的引導是不可能實現(xiàn)的。教師必須全面考慮學生學習的整個過程和安排有關細節(jié)，其重要的內容包括如何運用計算機以及各種媒體和網絡來激發(fā)學生學習的興趣，引導學生正確使用和掌握現(xiàn)代信息技術，使學生從網上瀏覽的信息更有價值。因此導學對學生完成學業(yè)是至關重要的。
(二)、“兩課”教師不僅要做知識的傳播者，還要成為學生學習的鼓舞者、心靈的塑造者。現(xiàn)代信息技術背景下，技術媒體代替了常規(guī)的、口頭講授的、以及集體學習為基礎的教育模式。為了使學生更好的完成自主學習、自我研究，信心是至關重要的。教師除了要參與設計出以學生為主體的、信息豐富的網絡化學習環(huán)境，組織一種“虛擬”的學習團體外，還要成為學生學習的鼓舞者，要鼓舞學生樹立信心，克服自主學習的困難，形成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，通過把過去所學的知識與當前的新學科聯(lián)系起來，堅持完成學業(yè)。教師還要鼓舞學生與其他團體組織成員和專家進行交流，使他們能幫助自己的學習?！皟烧n”教師除了擔當學生學習的導學者、學習的鼓舞者外，最重要的是成為學生心靈的塑造者、觀念的引導者、時尚的指導者和道德品質的引路人?！皟烧n”教師在傳播知識的同時，要擔負起對學生進行正確的道德觀、人生觀、世界觀和價值觀教育的使命。在教學中要幫助學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，去觀察、分析現(xiàn)實生活中的政治、經濟、文化、道德等現(xiàn)象，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展，拓寬了人們的知識結構和知識內容。因此在教學中，必須克服一切急功近利的思想，避免只側重于實用、專業(yè)知識的學習，而忽視學生的思想品德教育。因為，學生無論是接受何種教育，都要步入社會，具有社會性。因此，必須從人的全面發(fā)展的教育觀點出發(fā)，既要注重人的知識和技能的培養(yǎng)，又要注重人的道德品質的教育，兩者不可偏頗，使學生具有良好的思想品德和行為規(guī)范，能夠在市場經濟的競爭中，正確把握人生的方向，有健康的思想意識和倫理道德觀念等，能夠尊重他人正確的意識和行為，成為誠信守法的公民。這過程中，“兩課”教師在教學中的育人作用，是其他專業(yè)課程的教師所不能替代的，“兩課”教師在現(xiàn)代信息技術條件下角色轉變的作用是培養(yǎng)學生的道德倫理、情感與精神等素質方面是不可或缺的重要因素。
(三)、教師不僅要做傳道授業(yè)解惑者，也要成為現(xiàn)代教育技術的掌握者?，F(xiàn)代教育技術的廣泛應用，教師不僅要掌握專業(yè)基礎知識和理論、而且要熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術，能運用多媒體技術，編制cai。
課件。
制作教學光盤和課件能掌握教學資源的開發(fā)和利用掌握學習過程的設計、管理和評價等。掌握和運用現(xiàn)代教育技術進行對教學資源的搜集整合和利用開發(fā)是現(xiàn)代信息技術條件下對“兩課”教師角色的基本要求。
隨著現(xiàn)代信息技術突飛猛進的發(fā)展，特別是計算機網絡技術日新月異的變化，在現(xiàn)代信息技術的環(huán)境下，“兩課”教師教學的環(huán)境、任務、內容、渠道和對象都發(fā)生了很大的變化。教師已不是傳統(tǒng)意義上的教師了，“兩課教師”這“唯一重要”的角色不但受到前所未有的挑戰(zhàn)，而且正逐漸被越來越多的其他新型的社會教育職業(yè)群體所分擔和分解，使人們頭腦中原有“教師”的觀念受到了前所未有的沖擊。尤其是現(xiàn)代信息技術的大規(guī)模制作，使人們明顯感到，傳統(tǒng)的“教師”角色，實際上被現(xiàn)代信息技術的媒體所代替，如何勝任現(xiàn)代信息技術條件下的教學工作?現(xiàn)代信息技術對“兩課”教師的能力和素質提出了更高的要求。教師除了要熟練掌握多媒體技術和課件的制作等教育的常規(guī)手段外，還要有更高的科學文化素養(yǎng)和思想道德境界，這對原來只需“動口”，不需“動手”的“兩課”教師來說，又是一場新的挑戰(zhàn)：
1、熟悉教學支持服務體系。學會通過設計、搜集和綜合課堂的課件制作、學會下載網上發(fā)布的資源和信息。
2、熟練掌握多媒體教學資源的使用方法。如對音像資料、教學光盤、u盤的使用。學會利用文字教材、直播課堂、網上課堂和討論、錄像帶、錄音帶、光盤、各種視頻教育資源等，即以支持學生的自主學習。老師一方面嫻熟地利用各種教學資源，努力提高資源利用率，有效地發(fā)揮各種教學資源的作用。同時要將教學資源清單以及使用方法，及時向學生介紹，使學生能隨時借閱、復制、上網學習。另一方面又要指導學生學習知識，引導學生逐步自主完成學習。
3、學會制作教學材料。按教學設計所確定的教學內容制作cai課件、課程網頁、電子。
教案。
自檢自測材料等，讓學生能得以利用自主完成學習任務。
4、能組織教學。包括面授輔導、指導小組學習活動、答疑等，教師在網上解答學習提出的問題，尤其要結合各種教學媒體組織教學過程。重要的是教師必須對網絡信息資源所提供的教育信息進行精心的篩選、利用和評價，正確引導學生對信息進行有選擇地消化吸收。
5、熟悉教材。對教材內容有深入的鉆研，對學生學習中可能遇到的各種困難等有較強的預見性，并由此做好大量、充分的準備工作，隨時隨地應對學生的咨詢或電話、電子郵件、傳真等方式的提問，給學生以準確、科學、具體及時的答復。
(一)現(xiàn)代信息技術給教學帶來了變化。
現(xiàn)代信息技術主要指計算機技術、數(shù)字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、衛(wèi)星廣播電視技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現(xiàn)實仿真技術以及多媒體技術和信息高速公路。這些技術已滲透到教育的各個方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學活動。具體可表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教學信息的處理、傳播、管理方面。實現(xiàn)教學信息處理數(shù)字化、存儲光盤化、顯示多媒體化、傳輸網絡化、信息組織非線性化，并可逐步實現(xiàn)學習資源系列化、教學過程智能化和教學管理現(xiàn)代化。2.在教材形態(tài)方面。除了傳統(tǒng)的文字教材、音像教材外，出現(xiàn)了以多媒體計算機為工具的教學課件?也稱為電子教材?，三者構成了相互交叉的立體化教材格局。特別是計算機教學課件，以其豐富、多樣的信息承載形式，靈活、方便的交互特點，越來越多地應用于教學之中。3.教學環(huán)境方面。改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板這種單一的教學環(huán)境，實現(xiàn)了以多媒體計算機為核心的多媒體組合教學環(huán)境，多媒體計算機網絡個別化交互式學習環(huán)境，網上通信、衛(wèi)星遠程通信等開放性的教學環(huán)境等。4.在教學方式方法方面。改變過去教師講學生聽的灌輸式教學方法，教師利用多媒體計算機課件創(chuàng)設的啟發(fā)、引導式的學習情境，充分調動學生的思維，發(fā)揮學生學習的主動性，引導學生積極主動地完成學習過程。總之，現(xiàn)代信息技術在教育領域的應用，將使原來的教學模式、教學環(huán)境、教材形態(tài)、教學方式方法發(fā)生一系列的變革。
(二)、新形勢下“兩課”教師角色的轉換。
為適應現(xiàn)代信息技術給教學帶來的變化，教師就必須進行角色的轉換。
1.教師職能應從“教”轉變?yōu)椤皩А?/p>
在信息時代，老師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職責應從“教”學生，轉變?yōu)椤皩А睂W生。其形式可表現(xiàn)為以下幾種：a引導。幫助學生建立適當?shù)膶W習目標，并確認和選擇達到目標的最佳途徑。b指導。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和認知能力。c誘導。創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。d輔導。輔導學生利用各種便利手段獲取所需信息，并利用這些信息完成學習任務。e教導。教師應做學生的朋友和榜樣，教導學生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質，培養(yǎng)其區(qū)分良莠信息的能力。
2.做課程的設計和開發(fā)者。
在信息時代，知識更新速度極快，這就使得課程和教學形式不可避免地發(fā)生變化。為了跟上這種變化，教師應具備課程設計和開發(fā)的能力，要以先進的媒體技術為基礎，以建構主義理論為指導，改革課程結構，制定最佳教學策略和信息組織形式，重組課程傳遞方式，使之適應時代的變化。
3.做教育的研究者。
由于使用了先進的媒體傳播技術，教師已從繁重的教學工作中解放出來，有了更多的時間和精力來從事教育科研。教師要研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學生學習的特點及規(guī)律;要進行教學實驗，研究創(chuàng)設不同的學習情境對學生學習產生的影響;要研究如何利用新技術提高學生高層次思維及解決問題的能力;要研究如何利用最佳信息呈現(xiàn)方式，突破課程中的重點、難點;要研究和評價網絡提供的信息資源，為充實和改變教學內容準備資料。
4.做新知識新技術的學習者。
未來的社會是一個學習化的社會，教師為適應不斷發(fā)展變化的科學技術，就得具備自我發(fā)展、自我完善的能力。要不斷地提高自我素質，要不斷接受新知識、新技術，及時更新知識結構，以使自己的教育觀念、知識體系、教學方法跟上時代的變化。
總之，為適應現(xiàn)代信息技術對傳統(tǒng)教育活動的沖擊，高校“兩課”教師必須做好角色的轉換。只有在教育觀念上跟上時代的發(fā)展，在教學過程中明確自己的職責，在教育發(fā)展中加強自身的提高和發(fā)展，才能肩負起培養(yǎng)21世紀人才的重任，才不會被時代淘汰。
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正規(guī)的論文篇三
摘要是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
隨著計算機技術和因特網的迅猛發(fā)展，網上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已成為當前科技信息情報檢索的重要手段，對于網上各類全文數(shù)據(jù)庫或文摘數(shù)據(jù)庫，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具，為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設和維護提供方便。摘要是對論文綜合的介紹，使人了解論文闡述的主要內容。論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足，從而避免他人編寫摘要可能產生的誤解、欠缺甚至錯誤。所以論文摘要的質量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
摘要是對論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。
正規(guī)的論文篇四
1、版面尺寸：a4（210×297毫米）。
2、裝訂位置：左面豎裝，裝訂位置距左邊界0毫米。
3、版芯位置（正文位置）：按照a4紙張默認格式。
4、頁碼：采用頁腳方式設定，采用五號timenewroman，處于頁面下方、居中。
5、論文題目：三號黑體，居中。
7、中文摘要和中文關鍵詞：用五號仿宋體、兩端對齊方式排列。
8、正文文本：宋體小四號、標準字間距、行間距為1。25倍行距、所有標點符號采用宋體全角、英文字母和阿拉伯數(shù)字采用半角的要求排版，采用多級符號版式。如：一級標題用阿拉伯數(shù)字（1、2、3……）標引，采用四號黑體并縮進4個字符排列；二級標題縮進4個字符并用阿拉伯數(shù)字（、、……）標引，字體采用小四號黑體。
9、文中圖表：所涉及到的全部圖、表，不論計算機繪制還是手工繪制，都應規(guī)范化，符號、代號符合國家標準，字體大小與正文協(xié)調，手工繪制的要用繪圖筆，圖表名稱和編號準確無誤。
10、參考文獻：位于正文結尾后下隔2行，“參考文獻”四字左對齊，采用宋體小四號加粗；具體參考文獻目錄按五號宋體、靠左對齊、阿拉伯數(shù)字標引序號（[1]、[2]……）的方式排列。
正規(guī)的論文篇五
所謂議論，就是通過擺事實、講道理來闡明人們對客觀事物和現(xiàn)象所持的觀點或看法的一種表達方式。但是要在一定的篇幅中就某個人、某件事或某一問題說出自己的看法及持這種看法的理由，同時要求既言之有理，又言之有序，這就不僅需要縝密的思維，更要有好的技巧和方法。筆者總結了以下幾點：
一、?搜集材料，豐富庫存。
二、灌輸知識，深化思想。
學生寫議論文時常不知何處落筆，雖借鑒例文也難以達到理想要求。這是因為議論文的知識還只是停留在三要素的理解，論證方法上的區(qū)別，結構上的分析與論據(jù)關系的闡述上。而且以前接觸到的議論文多是典型的“三段論”，的政論、魯迅的雜文及吳晗的《談骨氣》等，這些文章雖好，但缺少時代氣息，與現(xiàn)代生活有距離。假如只是單純仿寫這些文章，肯定寡然無味，寫作水平還是原地踏步。怎么辦？這就需要我們教師幫助學生打破玻璃墻，使他們突破思維定勢，通過發(fā)現(xiàn)事物之間的差異，從中揭示出新與舊，已知與未知，現(xiàn)象與本質之間的差別以求得新穎的運思。首先，在教學中應幫助學生建立抽象思維（又稱邏輯思維），形象思維，靈感思維三種思維模式的立體建構系統(tǒng)。只有這三種思維類型互相聯(lián)系，彼此交織，形成一套立體的思維模式系統(tǒng)，才能創(chuàng)作出新穎動人，精彩脫俗的好文章。
其次，在教學中應鼓勵學生在求同思維的基礎上深化求異思維。愛因斯坦說過：^v^提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。^v^學生創(chuàng)新思維中最重要的一個類別就是能對事物現(xiàn)象多問幾個為什么，然后去探索不同答案的思維模式。因此作為教育者可以引導他們多發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，在認真學習前人已發(fā)現(xiàn)的科學理論和認識經驗的基礎上，大膽提出質疑，樹立勇于探索、勇于發(fā)展的創(chuàng)新精神。當然，還要避免學生盲目設疑，以免浪費時間和精力，偏離寫作方向。
三、依據(jù)生活，激發(fā)靈感。
靈感是從生活中釀造出來的，如果遠離生活，才氣再大，也終有“江郎才盡”、靈性泯滅、寫不出作品的時候。如果堅持深入生活、感悟生活，從生活之水中激起靈感的浪花，“江郎”也就不至于“才盡”。
正規(guī)的論文篇六
通篇比喻三層分析。
本式要求開篇使用日常生活現(xiàn)象來喻社會哲理，確立全文中心論點。然后使用正面實例來證明闡釋比喻的喻體和本體各是什么意思。再針對社會現(xiàn)象分析，指出反面借鑒;進而聯(lián)系實際，正面證明中心論點。最后總結全文的中心論點。
〔套路模式〕。
立——用常見現(xiàn)象，喻社會哲理，確立中心。
釋——列舉實例，正面證明中心，闡釋出本體與喻體的含義。
析——反面舉例，分析弊端。
聯(lián)——聯(lián)系現(xiàn)實，正面闡發(fā)見解。
結——深化中心論點，點明本文主旨。
〔套路口訣〕。
找準喻體才順利，抓住“相似”好作比。一釋二析三聯(lián)系，深化做結見真諦。
三元歸一假設說理。
“三元歸一”是指文題是由三個概念構成，它們之間在某一點上又必然能統(tǒng)一起來。如《立志·工作·成功》三個概念間憑著互相作用這一點統(tǒng)一起來，形成文章的中心論點。
〔套路模式〕。
總——分析概念，闡釋關系，提出論點。
分——逐條證明前文闡釋出的關系。
總——歸結到一點上做結論。
解——解決問題，發(fā)出號召。
〔套路口訣〕。
開篇分析抓總提，分條證明抓統(tǒng)一。
歸一作結要嚴密，號召一定扣主題。
開篇見義條分縷析。
本式要求開門見山，亮出觀點。然后一條一條地加以論述分析，即“條分縷析”。
〔套路模式〕。
述——簡述評論對象，亮出觀點。
評——恰當引用原句，逐條評析。
結——結尾引申，歸納出哲理。
對友商榷互相切磋。
本套路要求全文以“擺”、“辯”為主，語氣要真切平和，雖自己所持觀點鮮明，卻帶有商量探討色彩。
〔套路模式〕。
擺——擺出對方觀點，作為全篇商榷的內容。
辯——進行駁論剖析。這是文章主體，又可分如下幾層：
引——引名言。
格言。
作理論根據(jù)。
歸——通過歸納推理提出與對方相異的觀點即全文中心觀點。
演——運用演繹推理，由一般到個別，把自己的觀點發(fā)散開去。
結——經過反復論證作出結論，使對方論點站不住腳，從而達到說服對方的目的。
啟是指啟示類，感是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。
讀后感。
類可以邊讀邊感，而啟示類就不同，它要先引事，后發(fā)議。如給材料。
作文。
四步式，是由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結”四步構成。
引用材料要簡，如高中第一冊列出了“橘生淮南則為桔，橘生淮北則為積”的故事，一傅眾休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古訓。文章的觀點必須從這三則材料中來。而引材料提觀點這一大步就得用三小步走完：第一步是用三句話點明三個材料的含義，即最直接的道理，如“一傅眾休”是說語言環(huán)境對學語言的重要;第二步是概括出三個材料的共同之理——都是說的外部環(huán)境的重要;第三步是進一步引申，提出全文的中心論點——在一定條件下外因起著重大作用，絕不可忽視外因。指導學生用三步引申法來提出論點，并限制文字，不得超過一百字，大約用一節(jié)課，大致可以攻下引用材料、提出論點這一關。
第二步是證明從材料中已提出的論點，這一步較容易，是議論文的共同課題。
第三步是聯(lián)系實際。這一步主要突出文章的針對性，要闡明外因對青少年成才的特殊作用，指明社會對青少年成長擔負著的純潔環(huán)境的重要責任。這一步往往被習作者忽視或聯(lián)系不準。指導時應審思慎導。
第四步是總結全文，作出結論，一方面全社會應為青少年成長創(chuàng)造一個好環(huán)境，另一方面青少年應努力培養(yǎng)辨識環(huán)境的能力，這樣才能不墮入唯外因論的險境。
這一式是極富實用性的套路，學生面對生活時常用到這一式，包括近幾年的關于挖井、關于“兩姑娘論玫瑰”、關于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考題中議論部分，都要用到這一式。
[套路特點]。
借題發(fā)揮，借甲說乙。抨擊時弊，嘲諷歪風。
[套路模式]。
述——簡述由頭，點破文題。
例——舉例證明，言在a，意在b。
析——分析例證，指出奧妙。
嘲——進行嘲諷、批評。
結——照應開端，諷嘲議論。
所謂“三大三小式”是就議論文的篇章結構而言。其中的“三大”，是說全文總體結構由三大部分組成，即引論部分、本論部分、結論部分;其中的“三小”，是說本論部分一般又由三小層組成，即從三個不同角度來證明中心論點。這樣，全文就形成了勻稱的五段式布局。如：鄒韜奮的《呆氣》就是很典型的“三大三小式”布局。
要真正用好“三大三小式”還涉及到相關的三個問題，即段頭觀點句的使用、觀點句怎樣確立和段內四層式等三個問題。
正規(guī)的論文篇七
1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。
2、論文摘要和關鍵詞。
論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應是各章節(jié)標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。
關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。
3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。
4、引言(或序言)。內容應包括本研究領域的國內外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。
5、正文。是。
畢業(yè)論文。
的主體。
6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領域的意義。
7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。
(參考文獻是期刊時，書寫格式為：
[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
參考文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)。
8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學工具、重復性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。
正規(guī)的論文篇八
學位論文類型：分別填寫博士學位論文、碩士學位論文、同等學力人員碩士學位論文、碩士專業(yè)學位論文(如工商管理碩士專業(yè)學位論文、法律碩士專業(yè)學位論文)。
指導教師：填寫導師姓名，后附導師職稱“教授”、“研究員”等，一般只寫一名指導教師。經正式批準、備案的副導師或校外指導教師，寫在副指導教師或校外指導教師一項中(限一名)，后附導師職稱“教授”、“研究員”等。
英文封面只需在職研究生論文題目。
學位論文原創(chuàng)性及知識產權聲明。
本部分內容可直接從研究生部網站上下載，提交時作者須親筆簽名。
學位論文版權使用授權書。
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正規(guī)的論文篇九
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
1.正文以前部分。
論文題目：三號黑體，居中排，文頭頂空一行。
作者姓名：小三號楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號區(qū)分。
作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號宋體，居中排，全部內容置于括號之中。作者單位與省市名之間用逗號，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個在作者姓名處用上角標注。
摘要：“摘要”二字小五號黑體;內容小五號宋體，不少于200字。
關鍵詞：需列出3～5個。“關鍵詞”三字小五號黑體，其他小五號宋體，第1個關鍵詞應為二級學科名稱，學科分類標準執(zhí)行國家標準(gb/t13745-92)，中文關鍵詞之間用分號。
英文字體均使用timesnewroman字體。其中，論文題目用三號字體、加粗、居中排;作者姓名用四號字體、居中排，多位作者之間用逗號區(qū)分，姓大寫，名首字母大寫，中間不加連字符;作者單位及通訊地址用五號字體、居中排，全部內容置于括號之中;摘要，“abstract”一詞五號加粗，內容五號字體，不少于200個詞，用過去時態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時態(tài)敘述作者結論;關鍵詞，“keywords”一詞五號加粗，內容五號字體。英文關鍵詞之間用逗號。作者單位與摘要之間、關鍵詞與正文之間分別空一行。
(3)正文之前的所有內容左右各縮進2字符。
2.正文。
五號宋體通排;文中所用計量單位，一律按國際通用標準或國家標準，并用英文書寫，如hm2，kg等;文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯數(shù)字表示。
文中圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁面。圖中文字、符號或坐標圖中的標目、標值須寫清。標目應使用符合國家標準的物理量和單位符號。表的內容切忌與插圖和文字內容重復。
正文中的各級標題、圖、表體例見表1、表2：
表1標題體例。
表2圖、表、注釋及參考文獻體例。
3.參考文獻。
文章必須有參考文獻，請列主要的參考文獻，在文中對應位置以右上角標的形式標注;“參考文獻”四字作為標題，五號黑體，居中，段前段后各空0.5行;參考文獻內容用小五號宋體;參考文獻按文中出現(xiàn)的先后順序編號，文獻著錄格式如下。
連續(xù)出版物：[序號]作者.文題[j].刊名，年，卷(期)：起始頁碼-終止頁碼.
專著：[序號]作者.書名[m].出版地：出版者，出版年.起始頁碼-終止頁碼.
譯著：[序號]作者.書名[m].譯者.出版地：出版者，出版年.起始頁碼-終止頁碼.
論文集：[序號]作者.文題[a].編者.文集[c].出版地：出版者，出版年.起始-終止頁碼.
學位論文：[序號]作者.文題[d].所在城市：保存單位，年份.起始頁碼-終止頁碼.
專利：[序號]申請者.專利名[p].國名及專利號，發(fā)布日期.
技術標準：[序號]技術標準代號.技術標準名稱[s].
技術報告：[序號]作者.文題[r].報告代碼及編號，地名：責任單位，年份.
報紙文章：[序號]作者.文題[n].報紙名，出版日期(版次).
在線文獻(電子公告)：[序號]作者.文題[eb/ol].http://…，日期.
光盤文獻(數(shù)據(jù)庫)：[序號]作者.[db/cd].出版地：出版者，出版日期.
正規(guī)的論文篇十
敬愛的黨組織：
我志愿加入*****，早日在黨的懷抱中提升自己，為人民服務，幫助更多的人，*****是中國工人階級的先鋒隊，遵守黨的章程，保守黨的秘密，對黨忠誠，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。*****以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論﹑“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀作為自己的行動指南。特此志愿加入*****，全心為人民服務。
我熱愛黨，希望盡早加入黨大家庭中，我之所以要加入*****，是因為我要全身心地投入到共產主義的事業(yè)中，為中國的勝利騰飛、為中華民族的強大出一份微薄而堅強的力量。在黨的領導下，中國人民推翻了“三座大山”，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國產黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想這四項基本原則，是我們的立國之本。在社會主義現(xiàn)代化建設的整個過程中，必須堅持四項基本原則。如今，中國面臨著全新的發(fā)展階段，*****將繼續(xù)全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義。;多年來黨對我孜孜不倦的教育，使我認識到：沒有***，就沒有新中國，只有***，才能建設社會主義新中國。幾十年的社會主義建設和實踐證明，*****能夠改正自己的錯誤，她不愧為一個偉大、光榮、正確的黨。
現(xiàn)在的我，有了健全的人生觀價值觀，一個人的價值不是體現(xiàn)在他個人學識的多少，也不在于處事論道的方略上，通過對黨章的進一步學習，懂得了*****是中國工人階級的先鋒隊，是中國各人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領導核心，是以實現(xiàn)共產主義為最終目的的政黨。在這四個多月緊張而充實的學習工作之中，更是充分的領悟到一個合格的大學生就應該有理想，有目標，因此，我更加明確了自己的思想意識，為獻身共產主義偉大事業(yè)而更好地為人民服務。同時更為嚴格要求自己，增強自己的社會責任感和克服一切困難阻力的決心!在日常工作和生活中，我一直以一個黨員的標準要求自己，注意積極團結同事，熱心助人，樹立良好的職業(yè)道德觀念，干一行愛一行，扎扎實實工作，時刻保持積極進取的良好心態(tài)。
今后我會更加努力，嚴格要求自己，用一名黨員的標準來要求自己，爭取做到身未入黨思想先入黨，虛心請教，學好專業(yè)知識，積極參與社會實踐，以實踐檢驗理論，為黨爭光，建立良好的人際關系，樂于奉獻，發(fā)揚黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)。踐行科學發(fā)展觀，始終以黨員的高標準來衡量自己的一言一行。努力提升自己，是自己德才兼?zhèn)?，努力做合格的黨員。
近期兩會召開，本屆全國政協(xié)會議報告等紙質印刷品，主要通過委員辦公系統(tǒng)平臺及官方網站發(fā)布也體現(xiàn)黨的節(jié)省，以后我也要多多提升自己，注重節(jié)儉，減少浪費。
我離一個優(yōu)秀***員的標準和要求還有一定距離，主要缺點是工作缺乏經驗，我相信，在以后的工作學習中，在各位黨組成員及同事的幫助下，通過自己的努力，不斷積累經驗，增強工作能力，爭取早日在思想上，進而在組織上入黨。使自己真正成為一個能經受任何考驗的真正的***員。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
看了大學入黨申請書正規(guī)格式要求還看了：
正規(guī)的論文篇十一
律論文是用系統(tǒng)的、專門的語言體系和知識體系來討論或研究某種問題或研究成果的學術性文章，是理論研究成果的表現(xiàn)形式之一。法律論文是學術論文的一種，包含在學術論文的范疇之內，故而其具有了學術論文所具有的重要屬性和特征，即嚴謹性、創(chuàng)造性、專業(yè)性、權威性與理論性。筆者作為一名法律專業(yè)的學生，將以法律論文的寫作為切入點對學術論文寫作進行論述，并提出自己的簡單思考和見解。
法律論文，作為一種獨立于其他學術論文的獨特論文，較之其他學術論文有著更加鮮明的個性和特點。而法律論文寫作，是在具備一般學術論文寫作的普適特點的基礎上，對某些方面有著更為特殊的要求。
(一)深厚的法律知識與經驗。
(二)規(guī)范性與藝術性。
法律論文作為學術論文的一種，對規(guī)范性有著極為嚴格的要求，比如文章的結構順序、參考文獻的標注方法等。一篇法律論文即使觀點再好，內容再充實，如果沒有規(guī)范的結構，很容易讓人詬病，顯得不專業(yè)。這樣的文章，即使可以憑借著自身的優(yōu)勢展露鋒芒，也很難經得起歲月的洗禮。法律文章的規(guī)范性不單單體現(xiàn)在結構，其他方面如論述方法也有著許多特殊的“講究”。而正是由于法律論文對規(guī)范性有著如此嚴格的要求，導致其顯得枯燥。孔子云：“質勝文則野，文勝質則史?！比欢捎诜烧撐钠涮厥獾男再|，是無法像一般文體那樣使用夸張，感嘆等手法增添文章的趣味性。甚至這類手法本身就是法律論文乃至學術論文寫作的禁忌。因此，很多人對于法律論文寫作的枯燥性認為理所應當。其實不然，法律文章也可以寫得引人入勝，并且很多出自大家之筆的法律論文都讓人讀起來欲罷不能。那樣的文章往往脈絡清晰，作為論據(jù)的案例與論點緊密相連，語言功底扎實。由此可見，法律文章的規(guī)范性與藝術性并非矛盾。在重視法律論文寫作的規(guī)范性同時，適當考慮讀者的感受，在滿足學術論文學要求和論文寫作目的的基礎上，盡量增加文章的可讀性，也是法律文章寫作的一個課題。
(三)專業(yè)性。
法律論文與其他專業(yè)論文一樣，必須是其所在領域專業(yè)問題的反應，有其本身的語言體系和對話系統(tǒng)，通俗而言就是有一定的“門檻”。法律論文的專業(yè)性體現(xiàn)在，其是通過嚴謹而規(guī)范的語言體系進行解讀和交流的，與社會中的普法讀物，其受眾應該受到一定的限制。法律論文的溝通者之間應該有其自成一體的語言系統(tǒng)，即我們通常所說的法言法語。這也是法律共同體通用的語言。
(一)法律從業(yè)者的作業(yè)本。
(二)法治社會的教科書。
法律論文的專業(yè)性縮小了其受眾的范圍，但其并不是困于書齋與社會脫節(jié)的。法律論文反映的思想和主題，會通過法官的裁判、律師的辯論、立法者制定的法律以及法律生活中各種文書的表述體現(xiàn)出來。法律論文會通過其讀者內化成其觀點和素養(yǎng)，再通過其實際的實務行為影響每個案件的當事人和整個社會的法治觀念和權利意識的樣態(tài)。
(三)法學史上的里程碑。
縱觀一項學科的發(fā)展都是需要一個循序漸進的過程，而非一蹴而就。法學作為一項法律、法律現(xiàn)象及其規(guī)律性為研究內容的科學，其本身的發(fā)展需要各種社會因素的相互作用和配合。法學的研究目標和方向是緊緊圍繞法律問題而展開的，是以該問題所涉及的法律知識和理論體系為基礎的。事實上，法律論文的形式和類型也間接的反射著法學理論和法律實務所發(fā)展的不同層次和側面，有的學者通過法律論文預測著法學理論發(fā)展的前沿和方向，有的學者通過法律論文剖析社會現(xiàn)實中存在的問題并在現(xiàn)有的框架內提出解決方法，有的學者通過法律論文發(fā)現(xiàn)法律中存在的漏洞和不足為其完善提供思路?？傊烧撐闹杏兄渌幧鐣r代的烙印，尤其是法治發(fā)展進程的痕跡。通過有關某個問題的論文的梳理，就可以很快明晰該問題在不同背景下發(fā)展的脈絡，法律論文亦是如此。從小的方面來說，就一個學者前后所著文章的研讀，能夠很快明了該學者學術觀點的變化。
較之一般的論文寫作，法律論文的寫作形式上大致也包含以下幾個基本部分：論文題目、中英文摘要、目錄、前言或緒論、正文、結語或結論、注釋、參考文獻、致謝等方面。有些可能會有更高的要求。法律論文寫作像其他論文寫作一樣經歷了從選題選材，以至最終定稿的過程。而每一環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)不同的問題。作為一名法律專業(yè)的學生，筆者將結合自身，談談自己的看法。
筆者剛剛接觸法律論文寫作，就遇到了不少問題。首先由于學習法律知識的時間尚短，加之缺乏經驗。很難寫出深刻的見解。其次，筆者在材料的選擇與論述方面遇到了障礙。所以每次寫作前的資料準備，筆者都要付出更多的努力，有時可以說是重新學習一遍。通過本科階段的學習，奠定了一定學術論文寫作基礎，加之不斷努力，這些困難筆者大多通過努力順利克服。但是，這些論文大多是老師確立好題目的，相當于“命題作文”并不需要自己思考寫作的中心和方向。事實上，在遇到第一個需要自己獨立完成選題的法律論文時，真正的問題來了。由于自身法律知識的限制，缺乏科學的選題方法，加之由此引發(fā)的不自信，筆者在選題上耗時許久、猶豫再三。后來，筆者查閱了許多資料，并且結合自身情況，加之不斷的練習，逐漸對選題駕輕就熟?，F(xiàn)談談對法律論文選題的幾點心得。
選題是一篇法律論文的出發(fā)點，在不能明確所選什么樣的題目的情況下，至少心中應該明確兩點：
一是，所書寫的法律論文的目的，也即所反映的法律問題，該法律問題的理論基礎，學者之間的爭論以及通說觀點。
正規(guī)的論文篇十二
第一，世界公開發(fā)行的國際性期刊(包括港澳臺期刊)在國內合法發(fā)行，除了必須具有國際標準刊號issn，還必須具有國內批準的發(fā)行刊號cn才是合法期刊。國際級期刊(包括港澳臺期刊)要進入國內合法發(fā)行，必須經過國家新聞出版署備案批準由中國圖書進出口總公司等具備進口發(fā)行境外期刊(包括港澳臺期刊)的單位在國內發(fā)行，并頒發(fā)期刊發(fā)行的書刊編號(而且在中圖報刊網上有詳細資料記載)，并可以進行編目查詢，如國際性頂尖知名雜志《中國經貿》雜志在國內合法發(fā)行的書刊編號為cn11-4582/f，《管理觀察》雜志在國內合法發(fā)行的書刊編號為cn11-5688/f，《中國高新技術企業(yè)》雜志在國內合法發(fā)行的書刊編號為cn11-4406/n。有些沒有被批準在國內發(fā)行的非法期刊(甚至只是利用境外機構購買了一個國際刊號issn)只有一個國際刊號issn(沒有國內發(fā)行的批準刊號),在國內肯定是非法期刊了.這些非法期刊為了欺騙國內想評職稱的投稿者(多以教育類與醫(yī)學類期刊),就自己亂編一個國內根本不存在的cn號來騙取錢財。
第二，國家級國內期刊,有國內統(tǒng)一cn刊號、國際標準issn刊號，通過郵局發(fā)行的還應有郵發(fā)代號。其標準刊號（cnxx-yyyy/z)由中國國別代碼“cn”、報刊登記號“xx-yyyy”和分類號“z”組成。其中“xx”為期刊出版單位所在地區(qū)代號，“yyyy”為出版管理部門分配的序號（期刊的序范圍為“1000-4999”)，分類號則是用以說明期刊所屬的第二主要學科范疇。如，“cn35-1169/c”。國際標準刊issnxxxx-yyyy)由以“issn”為前綴的8位數(shù)字（兩段4位數(shù)字，中間以一個連字符“—”相接)組成。如“issn1234-5678”。
第三，作為內部交流用的邊續(xù)性內部資料性出版物則應標明“準印證號”，只能用于免費交流，不得公開發(fā)行，不得標明定價。
第四，根據(jù)有關規(guī)定，任何期刊社設立駐外地記者站都必須經過駐地省級新聞出版行政部門批準，取得《記者站登記證》，方可從事新聞采訪工作。
1.期刊的“名頭”都很大，具有誘惑性。很多期刊基本上都是“國”字號的，例如，有的叫《中國教育××》，還有的在封面上注著“國際中文核心期刊”、“世界××期刊”、“××統(tǒng)計源期刊”等?？镏鬓k、協(xié)辦、支持單位都是“中國××研究”、“中國××研究中心”、“香港現(xiàn)代××研究會”、“亞太××交流中心”等。有的還邀請了一大批名人、專家做顧問、特邀編輯。
2.期刊都標有標準刊號或統(tǒng)一刊號，具有欺騙性。一般非法期刊，絕大多數(shù)都是既有國際標準期刊刊號即issn號，也有國內統(tǒng)一刊號即cn號。但仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，有些刊號根本就不符合正規(guī)刊號的結構式，有些國內統(tǒng)一刊號cn后面，大多都綴有nr或者hk即香港刊號的標識。
3.期刊基本上都是自辦發(fā)行，具有隱蔽性。自辦發(fā)行即不通過郵局，沒有郵發(fā)代號。沒有郵發(fā)代號的期刊從郵局或國家報刊發(fā)行網上是查不到他們任何信息的。也有少數(shù)非法期刊會編上一個郵發(fā)代號，但這些郵發(fā)代號要么根本不存在，要么是盜用其它期刊的郵發(fā)代號。
4.大多數(shù)非法期刊，社址、編輯部地址或注冊地址都在香港、深圳、北京、廣州等大城市，通信地址一般只注明“××信箱”、“××大廈××室”或“××樓××座”，也常常在異地設辦事機構。所以，社址、編輯部地址、注冊地址與辦公地址分離，是這類非法期刊的另一個重要特點。
5.從網上查詢，常常發(fā)現(xiàn)這類非法期刊同名現(xiàn)象很多，同一名稱的'期刊甚至還有多個不同的刊號。例如同是《×國教育》就有3家，同是《中國教育××研究雜志》就有北京、廣州2家，又如《中國××教育研究》1個期刊，就有4個不同的刊號。
6.非法期刊都以盈利為目的，所有要發(fā)表的文章，都要交納為數(shù)不菲的版面費?？梢哉f，“拿錢發(fā)文章”是這類期刊最重要的特點。一般來說，這類期刊基本上是“來稿就登”，沒有嚴格的審稿程序，版面費的多少視文章的長短而定，多則上千元，少則幾百元。
7.非法期刊的內容繁雜，版面混亂。不少非法期刊在內容的編排上沒有規(guī)律，不設置分類欄目，文章雜亂無序，不符合正式期刊在內容編排方面規(guī)范化、標準化的格式要求。
1、國內合法期刊與非法期刊。
國內期刊分為正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由國家新聞出版署與國家科委在商定的數(shù)額內審批，并編入“國內統(tǒng)一刊號”，辦刊申請比較嚴格，要有一定的辦刊實力，主編與副主編必須由高級專業(yè)技術職務的人員擔任，對編輯人員的素滯名額都有一定的要求，正式期刊有獨立的辦刊方針。非正式期刊是指通行政部門審核領取“內部報刊準印證”作為行列內部交流的期刊（一般只限行業(yè)內交流不公開發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經歷過非正式期刊過程。
參考我的文章“非法期刊定義，怎樣鑒別非法期刊？”。非法期刊系沒有通國家新聞出版署和國家科委批準也沒有注冊為“內部刊物”的非法出版物，以營利為首要目的，收取高額的版面費，在技術上和政治上不負責任，不能在國內公開發(fā)行或內部發(fā)行，它們通常是在國外花300元購買一個issn刊號來欺騙教師。
2、國內期刊刊號問題。
凡通過國內新聞出版署和國家科委審批的正式期刊均編入了“國內統(tǒng)一刊號”，正式期刊的刊號是由國際標準刊號（issn)和國內統(tǒng)一刊號（xn)兩部分組成(境外期刊在國內合法發(fā)行須經新聞出版署備案并由中圖公司等批準頒發(fā)書刊編號)，“cn”是中國國別代碼，缺少“國內統(tǒng)一刊號（或國內批準的書刊編號)”或“內部報刊準印證”都可認為是中國國內的非法期刊，國家不認可，也不準在中國國內發(fā)行的。進一步了解“書號和刊號的說明”
3、識別國內公開發(fā)行的正式期刊方法。
國內公開發(fā)行的期刊允許在國內外發(fā)行，有國內統(tǒng)一刊號，其刊號結構式為：cn報刊登記號/分類號，只有issn國際刊號而無國內統(tǒng)一刊號不允許在國內公開發(fā)行，有的印有cn（hk)或cnxxx（hk)/r這是國內不法分子欺騙那些急于想發(fā)論文評職稱的讀者而編造的國內刊號.合法的國內統(tǒng)一刊號需注意，國內正式期刊一般有國內國家機關主管單位(不是什么中國/中華xx協(xié)會)，并有詳細的編輯出版通信地址和印刷出版地都在國內，除自辦發(fā)行外大多通過郵局征訂和發(fā)行，故常常有郵發(fā)代碼。而非法期刊只有國際標準刊號或亂造的國內cn刊號，即使“內部報刊準印證”也沒有。我的另一篇文章“鑒別期刊真?zhèn)蔚乃拇蠓椒ā?/p>
綜上所述，在世界公開發(fā)行有一定影響力的的并且有國內批準發(fā)行的書刊編號的國際級期刊雜志上發(fā)表論文，可以用于作者提高自己的國際知名度和影響力，當然在非法期刊上發(fā)表的論文在國內可能不會被承認的.對職稱評定應該說沒有意義，至于如何抵制這些“非法期刊”盛行，一方面國內新聞出版部門應對這類“期刊”進行嚴肅查處，阻止合法報刊為這類“期刊”廣告外，還要勸告大家不要上當受騙，學會識別非法期刊。
正規(guī)的論文篇十三
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1.題目(宋體，小二，居中)。
3.英文摘要，關鍵詞;。
4.目錄。
5.正文;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅。
6.參考文獻。期刊內容包括：作者題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結束頁碼。著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
7.附件：
開題報告。
和檢查情況記錄表。
正規(guī)的論文篇十四
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
論文題目(黑體二號，居中);其他填寫內容在橫線上居中(指導教師不需填寫職稱)，使用宋體三號字。
中、英(外)文內容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內不能書寫完畢，連續(xù)書寫在次頁。
內容摘要四個字居中書寫(宋體三號加粗)，前后兩個字之間空一個中文字符。
書寫內容摘要四字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫中文內容摘要(宋體小四號)。
前后兩個中文關鍵詞之間，空兩個中文字符。
要和關鍵詞對應，但是，字體為timenewroman，小四號，關鍵詞的內容全部用小寫。
正規(guī)的論文篇十五
正文采用宋體，小四號，每段開頭空兩字，要符合一般學術論文的寫作規(guī)范，文理科。
字數(shù)一般不少于6000字，工科、藝術類專業(yè)畢業(yè)設計字數(shù)視專業(yè)情況而定。
論文應文字流暢，語言準確，層次清晰，論點清楚，論據(jù)準確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解，應具備學術性、科學性和一定的創(chuàng)新性。
畢業(yè)論文內容要實事求是，尊重知識產權，凡引用他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要有出處(引注)，計算的數(shù)據(jù)要求真實、客觀、準確。
標題。
所有標題左側空兩字，數(shù)字標題從大到小的順序寫法應為：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，“”的形式，黑體，小四號，左側空兩字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號，左側頂格。
注釋。
采用本學科學術規(guī)范，提倡實用腳注，論文所有引用的中外文資料都要注明出處。中外文注釋要注明所用資料的原文版作者、書名、出版商、出版年月、頁碼。
圖表。
正文中出現(xiàn)圖表時，調整行距至所需大小，返回正文再將行距調整為22磅。
參考文獻。
參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;文后以“參考文獻：”(左頂格)為標識;參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號格式一致。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻條目的最后均以“、”結束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下：
專著、論文集、學位論文、報告。
[序號]主要責任者、文獻題名[文獻類型標識]、出版地：出版者，出版年、起止頁碼(任選)、(中譯本前要加國別)。
打印及紙張。
本科生畢業(yè)論文(設計)應一律采用打印的形式，使用a4規(guī)格的紙張，左邊距2、75cm，右邊距及上下邊距2、5cm，頁眉頁腳1、5cm，全文行距22磅，裝訂線在左側。按以下介紹的次序依次編排，頁號打在頁下方，宋體五號，居中。
裝訂次序。
開題報告。
中期檢查表指導教師。
評語。
答辯記錄表的順序統(tǒng)一裝訂成冊，存入院系教學檔案。
7提交論文電子稿。
學生上交的畢業(yè)論文(設計)軟盤一定要經過殺毒處理!
畢業(yè)論文(設計)應用microsoftword編輯，存成以學號為名的、doc文件,例如一個學生的學號為0137023,則文件名應該為0137023、doc。每個學生交上來的磁盤中只能有一個名為學號、doc的文件，對于雙修的學生，應上交兩篇論文，其中一篇名為學號、doc,另一篇名為學號sh、doc,如0137023sh、doc(雙修專業(yè))。
原則上，每個學生應將自己的論文單獨存盤(存為一個文件名)，并在軟盤封面寫明自己的學號、姓名、所屬院系，然后上交。不提倡為了將多個學生的論文擠在一張軟盤上而將各個文件壓縮的做法。如果軟盤的空間足夠大，也可以集中多個學生的論文文件，但決不能是壓縮文件。如果某個學生的論文過大，不得不進行壓縮，那么必須將自己所用的壓縮、解壓軟件及解壓方法詳細記錄在一個名為decompress的、doc或、txt文件中;如果所用的解壓軟件不常見，應該在軟盤中附帶自己的解壓軟件。
正規(guī)的論文篇十六
論文全部要采用word來書寫，文件名統(tǒng)一為“report95。doc”，其中代表自己的學號。
學位論文一般應包括下述幾部分：
其中學位論文題目用黑體二號字，其余用宋體四號字，論文題目應能概括整個論文最重要的內容，簡明、恰當，一般不超過25個字。
中文摘要及其關鍵詞（宋體5號字b5排版）：
4論文第二頁為500字左右的中文內容摘要，應說明本論文的目的。、研究方法、成果和結論。
學位論文摘要是學位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。論文摘要應盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語言力求精煉、準確。
4在本頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞3~5個。
英文摘要及其關鍵詞（宋體5號字b5排版）：
論文第三頁為英文摘要，內容與中文摘要和關鍵詞相同。
學校名稱：東北師范大學。
院(系)名稱：計算機系。
本科生學號：
學科、專業(yè)：計算機科學技術。
本科生姓名：_____。
指導教師姓名：_________。
指導教師職稱：___________。
東北師范大學計算機系學位評定委員會。
摘要（粗宋體居中四號字）。
（空一行）。
摘要內容（宋體5號左對齊）。
（空一行）。
關鍵詞：詞1、詞2。
目錄：
論文各章節(jié)的詳細目錄。格式如下：
計算機概論………………………………………。.……1。
1.1計算機產生……。.…………………………………………。.1。
1.2計算機的發(fā)展……………………………………………。.2。
1.3計算機中的進制…………………………………………3。
一二進制表示法…………………………………………。.…。3。
第二章計算機文化基礎………………………………………。6。
其中：“章”部分使用宋粗體四號字；“節(jié)”部分采用宋體5號字。
引言（或序言）（宋體5號字b5排版）：
內容為本研究領域的國內外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經濟建設、科技進步和社會發(fā)展等某方面的實用價值與理論意義。
正文是學位論文的主體:。
4要求采用宋體5號字b5排版。每頁36行，每行32個字。頁碼打印在頁面下方中間位置，論文裝訂后尺寸為標準b5復印紙的尺寸。頁眉部分奇數(shù)頁使用“東北師范大學計算機系學士學位論文”，偶數(shù)頁使用論文題目的名稱。
4論文中圖表、附注、參考文獻、公式一律采用阿拉伯數(shù)字連續(xù)（或分章）編號。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；論文中的公式編號，用括弧括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
4學位論文一律在左側裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用。
4論文字數(shù)控制在1萬字至3萬字之間。
宋體3號字居中顯示。
（空一行）。
宋體4號字居中顯示。
（空一行）。
粗宋體5號字左起。
正文部分宋體5號字，語言要簡練，不能有錯字、別字。也不能有錯誤的觀點。
參考文獻：
按學位論文中所引用文獻的順序、列于文末。
[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。
附錄：
包括放在正文內過分冗長的公式、以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學工具、重復性的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。
正規(guī)的論文篇十七
［序號］主要責任者．文獻題名［j］．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼．。
b.專著。
［序號］主要責任者．文獻題名［m］．出版地：出版者，出版年：頁碼．。
c.會議論文集。
d.專著中析出的文獻。
e.學位論文。
［序號］主要責任者．文獻題名［d］．保存地：保存單位，年份：
［7］張和生．地質力學系統(tǒng)理論［d］．太原：太原理工大學，1998：
f.報告。
［序號］主要責任者．文獻題名［r］．報告地：報告會主辦單位，年份：
［9］馮西橋．核反應堆壓力容器的lbb分析［r］．北京：清華大學核能技術設計研究院，1997：
g.專利文獻。
［序號］專利所有者．專利題名［p］．專利國別：專利號，發(fā)布日期：
h.國際、國家標準。
［序號］標準代號．標準名稱［s］．出版地：出版者，出版年：
［1］gb/t16159—1996．漢語拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國標準出版社，1996：
i.報紙文章。
［序號］主要責任者．文獻題名［n］．報紙名，出版年，月(日)：版次．。
［13］謝希德．創(chuàng)造學習的思路．人民日報，1998，12(25)：10。
j.電子文獻。
［序號］主要責任者．電子文獻題名［文獻類型/載體類型］．：電子文獻的出版或可獲得地址(電子文獻地址用文字表述)，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)：
［21］姚伯元．畢業(yè)設計(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學生綜合素質［eb/ol］．：中國高等教育網教學研究，-2-2：
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