無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇一
首先，我想回顧一下這個(gè)學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文單元內(nèi)容。我們從古詩(shī)文開始，學(xué)習(xí)了唐詩(shī)宋詞和元曲，講述了這些詩(shī)人們的人生經(jīng)歷和藝術(shù)成就，并通過(guò)鑒賞賞析的方式深化我們對(duì)這些文學(xué)作品的理解和欣賞。此外，我們也學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文學(xué)作品的寫作技巧和特點(diǎn)，比如「苦難與成長(zhǎng)」、「親情與愛(ài)情」等主題，進(jìn)一步提升了我們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。
其次，我認(rèn)為這些語(yǔ)文單元的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的時(shí)候，我深深體會(huì)到了中國(guó)文化的深度和廣度，了解了古代文人墨客的思想和人生哲學(xué)，也學(xué)會(huì)了用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來(lái)表述自己的感受。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)，不僅提升了我們的寫作技巧，還增強(qiáng)了我們的同情心和對(duì)社會(huì)的敏感度。我相信這些語(yǔ)文單元所帶來(lái)的知識(shí)和技能會(huì)在未來(lái)給我們帶來(lái)巨大的回報(bào)。
然后，這個(gè)學(xué)期我們的語(yǔ)文教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，如課堂講授、課外閱讀、小組討論和寫作練習(xí)等，都讓我們收獲頗豐。課堂上，老師們用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講解文學(xué)作品，使我們更容易理解和記住。課外閱讀更讓我們發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，提高我們的閱讀速度和閱讀理解能力。小組討論則鍛煉了我們分析問(wèn)題、推理、說(shuō)服和合作的能力。寫作練習(xí)則讓我們充分感受到陳述問(wèn)題、思考、表達(dá)和創(chuàng)新。
最后，我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文單元并不是可有可無(wú)的。語(yǔ)文是一門既有實(shí)用性，又有內(nèi)涵的學(xué)科，掌握好語(yǔ)文技能并學(xué)會(huì)藝術(shù)鑒賞都是我們邁向成功的有效路徑。而且，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是一種學(xué)習(xí)實(shí)力，更是與文化結(jié)緣、與世界連線的一種精神追求。我會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中，將更多的時(shí)間和精力投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，不斷提升我的語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)。
總之，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文單元學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀古代文學(xué)作品和現(xiàn)代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和分析，以及多種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我們受益非淺。最重要的是，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了考試好分?jǐn)?shù)，而是要用語(yǔ)文來(lái)拓展我們的知識(shí)面，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，提高我們的綜合素質(zhì)。我相信未來(lái)，我會(huì)堅(jiān)定地保持這種信仰，不斷追求并成長(zhǎng)。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇二
每個(gè)人都有自己的童年，而在童年中，都有自己的趣事，我也一樣，有著自己的.趣事。
一年夏天，在田中有一家人種著西瓜。我和弟弟天天在那兒玩，可是那兒的西瓜太誘人了，又肥又大的，誰(shuí)看上去不想吃？于是，我們精心計(jì)劃著。
時(shí)機(jī)終于成熟了。我們小心翼翼的進(jìn)入了西瓜田，東張西望，看看有沒(méi)有人，沒(méi)人，走。我們鉆進(jìn)一個(gè)西瓜棚，我弟弟躲在門口放哨，我在里面東挑西撿，終于，盯上一個(gè)巨大的西瓜，我走上去，用手輕輕地敲了敲它，“不錯(cuò)，帶走，快！”我輕聲說(shuō)。我用手一抱，用力一起，叫弟弟來(lái)幫我，他用右手一托，左手拿著木枝?？斓匠隹跁r(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了有人的說(shuō)話聲，而且離我們?cè)絹?lái)越近。馬上要到出口了，又來(lái)了一個(gè)人，我們加快速度跑出去，剛剛要出去，一只狗在出口邊上，我們又往回退，我見(jiàn)有一個(gè)草堆，我們連頭帶腳全鉆了進(jìn)去。那個(gè)人從一個(gè)小路走了，可是大狗還在那，怎么才可以引開它呢。我東看看，西找找，看見(jiàn)三輪車上有一臺(tái)錄音機(jī)，叫弟弟看好瓜，我自告奮勇，去打開錄音機(jī)，我小心地爬上草堆，又跳下草堆，可剛下草堆，就被地上的土滑了一下，在地上，狗一回頭，看見(jiàn)我了，向我走來(lái)，我十分害怕，向后退了幾步，心想，這回我完了，這么一只大狗我怎么可能跑的掉，怎么辦，我腦海里不停地冒出出這三個(gè)字，手也在快速地抖動(dòng)著，嚇地我都一身麻木了，我不知怎么辦，那大狗，口中帶口水，用兇惡的眼神盯著我……“買西瓜了，買西瓜了?。。 蔽衣?tīng)見(jiàn)了有人在叫買西瓜，我翻過(guò)身一看，是錄音機(jī)發(fā)出的，原來(lái)是弟弟在千鈞一發(fā)之際打開了錄音機(jī)，狗被引了過(guò)去，我從地上爬了起來(lái)，熱淚盈眶，十分感謝我弟，我們一起抱著西瓜，開開心心地跑回家了。
我們回到家，開開心心的吃著西瓜。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇三
鮮花望著那粗壯的老樹枝，笑著說(shuō)：“你瞧我多漂亮，多奪目！你別站在我身邊?！彼贿厰[弄著她可愛(ài)的花瓣一邊不屑一顧地說(shuō)：“你看看自己的樣子吧，哪能與我配！”老樹枝不說(shuō)話了。
這確實(shí)是枝美麗鮮花。她挺拔、俊秀，花瓣兒迎風(fēng)微擺。但是她太驕傲了，什么也不放在眼里。
秋天到了，這片森林也變得荒涼起來(lái)?；▋?、草兒都凋謝枯萎了，樹木也變得光禿禿的?？删驮谶@片荒涼中，惟獨(dú)那棵老樹枝生機(jī)勃勃，那是他身邊無(wú)數(shù)的小野花在映襯著這垂暮的老樹！
這是一種美麗，一種相互映襯的美麗。不光是植物。我們?nèi)祟?，世界萬(wàn)物也都是如此。我們需要一種互助的.美麗，就像那些無(wú)名的花兒與老樹枝，他們?cè)诨ブ械玫揭环N互相映襯、極致的美麗！
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇四
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，也是我們國(guó)家的重要功課。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們會(huì)接觸到各種各樣的單元，如閱讀、寫作、詞匯等單元。在這些單元的學(xué)習(xí)中，我也有了一些收獲和心得體會(huì)。
一、閱讀單元
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，閱讀能力能夠決定一個(gè)人的知識(shí)面和接受新知識(shí)的能力。在閱讀單元中，我學(xué)到了如何提高自己的閱讀能力。如何快速了解一篇文章的大意以及如何理解作者想要表達(dá)的信息。在這個(gè)單元中，老師還教我們?nèi)绾畏治鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)，如何分析詞語(yǔ)的意思和用法。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀節(jié)點(diǎn)對(duì)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)十分重要。
二、寫作單元
寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它是我們表達(dá)思想、情感的工具。在寫作單元中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、豐富語(yǔ)言表達(dá)，以及如何在文章中運(yùn)用修辭手法等，提高了自己的寫作能力。一篇好的文章不僅可以增加我們的自信心，還可以讓我們更好地表達(dá)自己的心聲，將我們的想法和情感傳遞給讀者。
三、詞匯單元
詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)好詞匯可以幫助我們?cè)黾訂卧~量、提高寫作能力。在詞匯單元中，我們學(xué)習(xí)了許多新詞匯，通過(guò)老師的講解和自己的記憶，我學(xué)會(huì)了如何正確地理解和使用這些生詞。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，詞匯的積累需要時(shí)間和耐心，不能急功近利。
四、文化單元
文化是語(yǔ)文的靈魂，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅涉及到語(yǔ)言本身，還要了解文化背景。在文化單元中，我們學(xué)習(xí)了多種文化形式與文化精神，如《離騷》、《文心雕龍》和《紅樓夢(mèng)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)文化單元，我不僅拓展了自己的文化視野，還了解了中華文化的底蘊(yùn)，更深刻地理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和重要性。
五、反思
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我也遇到過(guò)挫折和困惑。每次遇到問(wèn)題都讓我感到焦慮和困惑。后來(lái)，在一次反思中，我發(fā)現(xiàn)，每一次挫折和困境都是幫助我們提高的機(jī)會(huì)。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我明白了學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)、不斷總結(jié)和改進(jìn)的過(guò)程。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的激情和信心，相信自己的能力，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。
總之，通過(guò)語(yǔ)文單元的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和重要性，也找到了一些提高語(yǔ)文能力的方法。學(xué)習(xí)不是短時(shí)間內(nèi)的事情，需要我們長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，相信在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上，我會(huì)越走越遠(yuǎn)、越學(xué)越精通。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇五
xx朋友：
你好！
我以前在瑞安市仙降鎮(zhèn)江溪小學(xué)讀書，成績(jī)都還可以，在班里數(shù)一數(shù)二，連續(xù)擔(dān)任6任班長(zhǎng)，6張《三好學(xué)生》獎(jiǎng)狀。班里女生個(gè)個(gè)向我討好、學(xué)習(xí)，男生嘛，則是對(duì)我又敬又怕了（嘍）！老師們對(duì)我評(píng)價(jià)很高，有什么任務(wù)也總愿交給我來(lái)完成，我也總完成地不錯(cuò)。一切都很平靜，也很正常。可是——有一天，我像每個(gè)學(xué)期開學(xué)一樣去報(bào)名，可一切都變了，班主任黃彩霞老師不教我們了，新來(lái)的老師是年老的老人，媽媽聽(tīng)說(shuō)這些老師的教育很差，怕我成績(jī)落下，才把我轉(zhuǎn)到了現(xiàn)讀的'學(xué)校。
新的學(xué)校很好，我得到了許多獎(jiǎng)狀，如：《給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信》獲全校一等獎(jiǎng)，瑞安市三等獎(jiǎng)，編書編進(jìn)了《瑞安市小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等，你有空可以買來(lái)看看哦！我還加入了學(xué)校成立的清水小禾文學(xué)社，文學(xué)社還有著全國(guó)著名作家題詞，有：張鶴鳴老先生，林欣榮老師，冰子老師等。我們文學(xué)社成員還要參加x年2月22日全瑞安是兒童文學(xué)會(huì)第五屆年會(huì)，祝愿我吧！
期待你的回信哦！
祝你天天向上，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
xxx
x年x月x日
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇六
在本次語(yǔ)文二單元的學(xué)習(xí)中，我首先對(duì)課文中的內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)研讀和分析各種文本，我對(duì)作文的結(jié)構(gòu)與組織有了更清晰的認(rèn)識(shí)。比如在古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了押韻、對(duì)偶和平仄等構(gòu)成特點(diǎn)的重要性，這深埋幫助我提升寫作技巧。而在散文的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了注重情感表達(dá)和行文的流暢性，使我的作文更具感染力。通過(guò)對(duì)不同文體的分析，我逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格。
第二段：朗誦與背誦
在這個(gè)單元中，老師要求我們每天進(jìn)行文學(xué)作品的朗誦和背誦訓(xùn)練。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，我體會(huì)到了背誦和朗誦的重要性。通過(guò)背誦，我可以更加貼近原文，深度理解作者的內(nèi)心世界。而通過(guò)朗誦，我能夠更好地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和節(jié)奏感。這種訓(xùn)練不僅提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞力，使我對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解。
第三段：寫作能力的提高
在這個(gè)單元中，我通過(guò)課堂上的寫作訓(xùn)練以及課后的作業(yè)練習(xí)，逐漸提高了自己的寫作能力。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我注意到了寫作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的合理搭配等。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了在寫作過(guò)程中要注意文章的結(jié)構(gòu)安排，使篇章更加連貫和有層次感。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸找到了自己的創(chuàng)作思路和方法，從而提高了自己的寫作水平。
第四段：閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
在這個(gè)單元中，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的重要性。通過(guò)課堂上的文學(xué)欣賞和課外的閱讀推薦，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。閱讀讓我接觸到了更廣泛的知識(shí)，開拓了我的視野。通過(guò)閱讀，我不僅能夠欣賞到作品的文學(xué)價(jià)值，還能夠從中汲取養(yǎng)分，提高自己的寫作能力。同時(shí)，閱讀也給了我啟示，讓我明白了自己的不足之處，并給予了我改進(jìn)的動(dòng)力。
第五段：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思考
通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文不僅是一門科目，更是一種文化傳承和語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提升自己的寫作能力和表達(dá)能力。與此同時(shí)，我也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，不斷積累知識(shí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和磨礪，我們才能在語(yǔ)文這門學(xué)科中取得更好的成績(jī)，并在人生的道路上更加自信和優(yōu)秀。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇七
我的家鄉(xiāng)——寧鄉(xiāng)，這個(gè)小縣城坐落在湖南省長(zhǎng)沙市西部，這里雖然一切都很平凡，毫不出眾，但家鄉(xiāng)的閃光點(diǎn)常吸引人們的關(guān)注。其中，祖祖輩輩傳下來(lái)的民間傳統(tǒng)習(xí)俗就是其中的亮點(diǎn)之一。
節(jié)日的氣氛最能體現(xiàn)出傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力。
我們這兒的第一節(jié)日是春節(jié)。春節(jié)還沒(méi)到，家家戶戶進(jìn)入臘月后會(huì)陸續(xù)殺豬，特別是在農(nóng)村里，殺豬后會(huì)請(qǐng)村里人大吃一頓。我的家鄉(xiāng)除夕定會(huì)吃雞、魚、肉這三樣菜，雞必須是雄雞，將它整只清燉，出鍋裝盤時(shí)要讓頭昂起，不僅喻義“步步高升”，而且清爽可口，令人不吃都想咽口水。
春節(jié)后的又一輪高潮無(wú)疑就是元宵節(jié)了。元宵節(jié)吃元宵，當(dāng)然是必不可少的`了。軟軟白面里裹著一團(tuán)又香又可口的夾心，咬一口，香甜的黑芝麻糊流入嘴中，在嘴里慢慢融化開來(lái)……元宵節(jié)時(shí)，什么事都圍繞著“圓”，那么自然就離不開燈了，家鄉(xiāng)有一個(gè)持續(xù)了好多年的習(xí)俗——燈會(huì)。每到正月十四、十五夜晚，步行街、行政中心總會(huì)亮起“徹夜不眠”的紅燈籠，為家鄉(xiāng)增添了一道亮麗的風(fēng)景線，正是因?yàn)檫@樣，每次燈會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)都擠滿了人，真可謂是人山人海！所以，后到的我無(wú)奈極了。
我的家鄉(xiāng)雖是個(gè)小縣，但卻有著幾千年濃厚的文化底蘊(yùn)，承載了祖先流傳下來(lái)的民風(fēng)習(xí)俗，為中國(guó)增添了一份世界上獨(dú)一無(wú)二的地方特色。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇八
語(yǔ)文課程是學(xué)生必修的一門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一次單元的解讀都扮演著重要的角色。本文將從多個(gè)方面出發(fā)，探討語(yǔ)文單元解讀的心得體會(huì)。
第二段：理解文本與拓展思維
語(yǔ)文單元解讀的核心是對(duì)文本的理解。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要準(zhǔn)確把握文章的表面意思，更要深入挖掘文本背后的深意和作者的用心。通過(guò)細(xì)讀和深思，我們可以提高自己的閱讀能力，同時(shí)開拓自己的思維。在解讀過(guò)程中，我們可以從字詞的解釋，句子的分析，到段落的整理，逐漸形成對(duì)整篇文章的全面理解。此外，我們還可以從背景知識(shí)、比喻、象征、寓意等角度出發(fā)，提取文章中的隱喻和象征意義，進(jìn)一步加深對(duì)文章的解讀。通過(guò)這樣的方式，我們能夠更好地理解文本，體驗(yàn)到文學(xué)的魅力。
第三段：培養(yǎng)綜合能力與拓展視野
語(yǔ)文單元解讀不僅僅是對(duì)文本進(jìn)行解讀，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的過(guò)程。在解讀過(guò)程中，我們需要調(diào)動(dòng)自己的各項(xiàng)能力，包括語(yǔ)言能力、邏輯思維能力、文化素養(yǎng)等。通過(guò)這些能力的運(yùn)用，我們能夠更好地理解文章中的觀點(diǎn)，把握作者的寫作意圖。同時(shí)，解讀也為我們拓寬視野提供了機(jī)會(huì)。我們能夠通過(guò)解讀文本，了解不同的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，擴(kuò)大自己的認(rèn)知范圍。這樣一來(lái)，我們的思維也會(huì)變得更加開闊，我們的邏輯思辨能力也會(huì)得到鍛煉和提高。
第四段：?jiǎn)⒌锨楦信c提升審美
語(yǔ)文單元解讀也是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美品味的過(guò)程。在我們閱讀文本的過(guò)程中，作者通過(guò)精妙的敘述、表達(dá)，讓我們產(chǎn)生共鳴，感受到情感的升華與抒發(fā)。從追求感覺(jué)美到追求精神美，從直觀地體驗(yàn)到深度地思考，我們的情感得到了啟迪和提升。同時(shí)，通過(guò)解讀不同的文本類型，我們能夠感受到不同的審美風(fēng)格和文學(xué)魅力。對(duì)古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文、小說(shuō)等不同文體的解讀，使我們對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深的理解和欣賞，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的審美能力。
第五段：提高表達(dá)能力與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)文單元解讀還能提高學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)解讀文本并進(jìn)行自由寫作、互動(dòng)討論等活動(dòng)，我們能夠提高自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)解讀文本，我們能夠感受到語(yǔ)文的魅力和樂(lè)趣，激發(fā)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。這種熱愛(ài)、興趣能夠驅(qū)動(dòng)我們更加努力地學(xué)習(xí)，提高我們的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)全文
通過(guò)語(yǔ)文單元解讀，我們可以在理解文本與拓展思維、培養(yǎng)綜合能力與拓展視野、啟迪情感與提升審美、提高表達(dá)能力與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面有所收獲。通過(guò)不斷地解讀，我們能夠提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，更好地感受到語(yǔ)文的魅力。因此，我們要積極投入到語(yǔ)文單元解讀中去，善于思考、主動(dòng)思辨，培養(yǎng)起批判性思維，使解讀能力融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇九
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文“日積月累”
第一單元
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白)
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。(元縝)
第二單元
我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。(周恩來(lái))
我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)
唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)
我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。(巴金)
第三單元
輕諾必寡信?！独献印?/p>
民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)》
不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊子》
誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y記》
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>
第四單元
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
第五單元
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》
其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》
我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》
時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)就是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》
第七單元
馬詩(shī)李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
第八單元
雕梁畫棟巧奪天工獨(dú)具匠心引人入勝古色古香余音繞梁
不落窠臼雅俗共賞美不勝收膾炙人口曲高和寡妙筆生花
陽(yáng)春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)“日積月累”
第一單元
人非生而知之者，孰能無(wú)惑?《師說(shuō)》
一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>
甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?/p>
種樹者必培其根，
種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》
操千曲而后曉聲，
觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?/p>
第二單元
元日
[宋]王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
天竺寺八月十五日夜桂子
[唐]皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
第三單元
囚歌
葉挺
為人進(jìn)出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個(gè)聲音高叫著：
爬出來(lái)吧，給你自由!
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子里爬出!
我希望有一天，
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!
第四單元
正直是道德之本?！?埃及)邁哈福茲《平民史詩(shī)》
眼淚無(wú)法洗去痛苦?！?冰島)拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》
最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的?！?英國(guó))戈?duì)柖 断壨酢?/p>
人是為了自己的希望才活著的?！?蘇聯(lián))肖洛霍夫《靜靜的頓河》
守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲?！?哥倫比亞)馬爾克斯《百年孤獨(dú)》
使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！?印度)泰戈?duì)枴讹w鳥集》
第五單元
百煉成鋼發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈
迎難而上集思文益群策群力
革故鼎新標(biāo)新立異獨(dú)出心裁
舉一反三實(shí)事求是各抒己見(jiàn)
不恥下問(wèn)觸類旁通精益求精
古為今用
成語(yǔ)解釋：
百煉成鋼：煉：鍛煉;。比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)，指人只要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，就能成為“鋼鐵”。
發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤：決心努力;圖：謀求。下定決心努力奮斗，謀求富強(qiáng)。堅(jiān)持不懈：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。
迎難而上：迎：面對(duì);難：困難;而：就，所以;上：克服。形容不怕困難,不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。
集思廣益：集：集中;思：思想意見(jiàn);廣：擴(kuò)大;益：好處。集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見(jiàn)，能取得更好的成效。
群策群力：群：大家，集體;用作動(dòng)詞，獻(xiàn)計(jì)策;策：謀劃，主意;出力氣。指發(fā)揮集體的作用，一起貢獻(xiàn)力量，使得工作更加完美。
革故鼎新：革：改變，革除。故：舊的。鼎：樹立。指去除舊的，建立新的。革除舊弊,創(chuàng)立新制。多指改朝換代或重大變革等。
獨(dú)出心裁：獨(dú)出：突出、特出;裁：安排取舍。原來(lái)指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)特之處。后泛指想出的辦法或做工與眾不同。
舉一反三：反：類推。列舉出一件事情，進(jìn)而類推知道其他許多事情。比喻善于學(xué)習(xí)，能夠由此知彼。
實(shí)事求是：指從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。各抒己見(jiàn)：抒：抒發(fā)，發(fā)表。己：自己。見(jiàn)：見(jiàn)解，意見(jiàn)，想法。各人充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
不恥下問(wèn)：不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事，形容謙虛、好學(xué)。恥：以……為恥。下，不如自已，就是低下和差的意思。
觸類旁通：觸：碰，遇到;旁：別的;通：懂得。比喻掌握了解某一事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律。精益求精：精：完美，好;益：更加。好了還求更好。
古為今用：古：古代，近代;今：現(xiàn)在，現(xiàn)代;為：為了，用于;弘揚(yáng)古代的精粹，這個(gè)時(shí)代的精辟，為今天所用.
古詩(shī)詞
《七步詩(shī)》
【三國(guó)?魏】曹植
煮豆持作羹，
漉菽以為汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急?
鳥鳴澗
【唐】王維
人閑桂花落，
夜靜春山空。
月出驚山鳥，
時(shí)鳴春澗中。
芙蓉樓送辛漸
【唐】王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵?/p>
平明送客楚山孤。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，
一片冰心在玉壺。
江畔獨(dú)步尋花
【唐】杜甫
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，
自在嬌鶯恰恰啼。
石灰吟
【明】于謙
千錘萬(wàn)擊出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人間。
竹石
【清】鄭燮
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，
任爾東西南北風(fēng)。
聞官軍收河南河北
【唐】杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
己亥雜詩(shī)
【清】龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，
萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，
不拘一格降人才。
浣溪沙
【宋】蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，
松間沙路凈無(wú)泥。
蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少?
門前流水尚能西!
休將白發(fā)唱黃雞。
卜算子送鮑浩然之浙東
【宋】王觀
水是眼波橫，
山是眉峰聚。
欲問(wèn)行人去哪邊?
眉眼盈盈處。
才始送春歸，
又送君歸去。
若到江南趕上春，
千萬(wàn)和春住。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇十
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的重要科目之一，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，掌握好語(yǔ)文知識(shí)非常重要。為了更好地學(xué)好語(yǔ)文，我在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，并充分利用課外時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我有了一些收獲與感悟。
首先，我體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文是一門極富魅力的學(xué)科，它包括了文學(xué)、語(yǔ)法、寫作等多個(gè)方面，每個(gè)方面又都有著深刻的內(nèi)涵。在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌鑒賞，學(xué)會(huì)了欣賞古代文人的詩(shī)意和境界。通過(guò)品讀古代詩(shī)詞，我感受到了詩(shī)歌的音韻之美、形象之美和意境之美。同時(shí)，在誦讀與朗讀中，我還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，并嘗試著用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。語(yǔ)文的魅力使我更加熱愛(ài)這門學(xué)科，并更加深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性。
其次，我體會(huì)到了閱讀的力量。在這個(gè)單元中，我們進(jìn)行了多次閱讀活動(dòng)，閱讀了許多名著和文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《百年孤獨(dú)》等。通過(guò)這些閱讀，我拓寬了自己的知識(shí)面，豐富了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。閱讀不僅能給人帶來(lái)知識(shí)上的積累，更重要的是能培養(yǎng)我們的情感和思維，讓我們發(fā)現(xiàn)世界的多樣性和美好。通過(guò)閱讀，我感受到了閱讀的力量和魅力，對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛(ài)。
再次，我體會(huì)到了寫作的樂(lè)趣。在這個(gè)單元中，我們進(jìn)行了多次寫作訓(xùn)練，如作文、寫詩(shī)等。通過(guò)這些寫作訓(xùn)練，我更加熟悉了作文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，并且從中感受到寫作的樂(lè)趣和快樂(lè)。寫作是一種思考和表達(dá)的過(guò)程，在寫作的過(guò)程中，我可以釋放自己的情感，思考自己的人生，探索自己的內(nèi)心世界。通過(guò)寫作，我不僅能夠提高自己的寫作水平，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更重要的是能培養(yǎng)我的思維能力和創(chuàng)造力。寫作給我?guī)?lái)了自信和成就感，讓我更加熱愛(ài)這門學(xué)科。
最后，我從這個(gè)單元中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與分享。在這個(gè)單元中，我們進(jìn)行了多次小組合作和交流，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，并樂(lè)意與他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。這種合作與交流不僅豐富了我的知識(shí)，拓寬了我的視野，更重要的是提升了我的合作與溝通能力。通過(guò)與同學(xué)的相互學(xué)習(xí)和交流，我的語(yǔ)文能力得到了進(jìn)一步的提高，并在與他人的合作中找到了樂(lè)趣和成就感。
通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和魅力，體會(huì)到了閱讀和寫作的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與分享。這些收獲都讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)和興趣，我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇十一
單元寫作話題：音樂(lè)
“假設(shè)你叫李華，欲與來(lái)自本校不同班級(jí)的另外4名同學(xué)組建一支樂(lè)隊(duì)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)就以下情況或問(wèn)題給知名音樂(lè)人卡曾斯(cousins)先生發(fā)一封電子郵件，以尋求幫助。
1.成員中有三名男生和兩名女生，均喜歡流行音樂(lè)與現(xiàn)代舞蹈;
2.每周周末排練是否足夠?初期演唱的音樂(lè)宜多元化還是一種風(fēng)格?
3.怎樣獲得較多的表演機(jī)會(huì)?
4.希望他能為樂(lè)隊(duì)取個(gè)名字。
注意：
1.詞數(shù)：100左右;
2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫;
3.e-mail的開頭和結(jié)尾已經(jīng)給出，但不計(jì)入總詞數(shù)。
語(yǔ)文單元思維導(dǎo)圖構(gòu)圖篇十二
語(yǔ)文二單元結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。這一單元我們學(xué)習(xí)了課外閱讀和寫作技巧，通過(guò)閱讀名人傳記和科普讀物，不僅開闊了視野，還培養(yǎng)了自己的寫作能力。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，以下是我對(duì)這一單元學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，課外閱讀讓我對(duì)名人傳記產(chǎn)生了濃厚興趣。在這一單元，老師讓我們閱讀了許多名人傳記，包括錢鐘書、楊洪基等名人的傳記。通過(guò)閱讀這些傳記，我了解到名人的努力與成功背后的故事。其中，我最喜歡的是閱讀了李娜的傳記。在李娜的傳記中，我領(lǐng)略到了她在網(wǎng)球路上的種種坎坷和奮斗，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了成功背后的辛酸和付出。通過(guò)閱讀這些名人傳記，我不僅學(xué)到了他們的人生經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)成功的向往和追求，讓我認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次，科普讀物讓我對(duì)世界有了更多的認(rèn)識(shí)。在這一單元，老師要求我們閱讀了一些科普讀物，包括《時(shí)間簡(jiǎn)史》等。通過(guò)閱讀這些科普讀物，我了解到了宇宙的起源和演化，對(duì)黑洞、時(shí)間等概念有了更深刻的理解。這些知識(shí)不僅開闊了我的視野，還讓我感受到了人類對(duì)宇宙的探索精神。我還看到了科學(xué)的力量和人類智慧的無(wú)限可能性。通過(guò)科普讀物的閱讀，我不僅滿足了對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，還提高了自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了自己的科學(xué)精神。
再次，寫作技巧的學(xué)習(xí)讓我在寫作中有了更多的思考和創(chuàng)造力。在這一單元，老師教給我們?cè)S多寫作的技巧和方法，比如如何選題、構(gòu)思、組織和表達(dá)。這些技巧不僅提高了我的寫作水平，還讓我從寫作中體會(huì)到了思考和創(chuàng)造的樂(lè)趣。通過(guò)寫作，我能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，鍛煉了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。寫作讓我學(xué)會(huì)了思辨和分析，讓我成為了一個(gè)更加理性和有思想的人。
最后，這一單元的學(xué)習(xí)讓我明白了語(yǔ)文教育的重要性。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種修養(yǎng)。語(yǔ)文教育能夠培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)，提高我們的思維和表達(dá)能力，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)閱讀名人傳記和科普讀物，我看到了語(yǔ)文教育對(duì)于培養(yǎng)我們的思想和情感的重要性。正是語(yǔ)文教育，讓我們?cè)谌松牡缆飞细訄?jiān)定和有追求。
總之，語(yǔ)文二單元的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過(guò)課外閱讀和寫作技巧的學(xué)習(xí)，我拓寬了視野，提升了寫作能力。通過(guò)閱讀名人傳記和科普讀物，我了解到了名人的努力和成功背后的故事，對(duì)世界有了更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)寫作技巧的學(xué)習(xí)，我在寫作中有了更多的思考和創(chuàng)造力。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種修養(yǎng)。我相信，通過(guò)不懈的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
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