總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán)，有助于檢驗(yàn)和評(píng)估個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思，不僅僅是簡(jiǎn)單的陳述和描述?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來的發(fā)展提供參考。
六年級(jí)語文單元篇一
我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生，醫(yī)生是一個(gè)崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意。
我長(zhǎng)大了也要學(xué)習(xí)醫(yī)生這種精神，他們的宗旨就是治病救人，救死扶傷。一位醫(yī)生除了醫(yī)術(shù)高明之外更應(yīng)具備誠實(shí)的品德，要實(shí)事求是。曾經(jīng)就有一位外科醫(yī)生裘法祖，早年留學(xué)于德國(guó)，在二次世界大戰(zhàn)時(shí)救活了許多的猶太人，回國(guó)之后有一次他在清華大學(xué)授課的時(shí)候，學(xué)生問了他一個(gè)問題，裘法祖搖了搖頭，坦然的說：“對(duì)不起，我不知道!”頓時(shí)，教室里沸騰起來了，有人問他：“你可是教授啊!怎么都不會(huì)?”他回答說，毛主席說過，不懂就是不懂，不要裝懂。說罷，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這個(gè)故事能說明什么呢?說明只要一個(gè)人擁有誠信，他將贏得所有人對(duì)自己的尊重。作為醫(yī)生更是如此。
要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，還得付出艱辛的努力。所以，從現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。但是，我懷著理想踏上征途后，就一定會(huì)成功嗎?不!更大的考驗(yàn)在等待著我們：途中的美酒會(huì)麻醉我們，秀麗的風(fēng)光會(huì)引誘我們，高大的冰山會(huì)阻礙我們，瘋狂的雨浪會(huì)擊傷我們，在這重重危難面前是堅(jiān)持還是放棄全掌握在我們自己的手里。
是強(qiáng)者就會(huì)從現(xiàn)在開始，為自己的理想而進(jìn)發(fā)。
六年級(jí)語文單元篇二
“嘩嘩嘩……轟隆隆……”夏天真是個(gè)調(diào)皮的孩子！看，他正敲著鑼打著鼓向我們走來，他走到哪里，哪里就充滿了歡聲笑語。他來到樹林里，知了馬上不知疲倦地唱起來：“知了，知了……”他來到池塘邊，小青蛙們立刻開起了辯論會(huì)：“呱呱，呱呱，呱呱呱?！彼謥淼搅诵∠?，溪水“嘩嘩”地唱著歌，說它的征途是星辰大海。
“沙沙沙……”這是秋風(fēng)的聲音。秋風(fēng)就像一個(gè)不可捉摸的魔術(shù)師，帶給我們一場(chǎng)精彩絕倫的表演?！吧成成场?，他來到樹林里，樹葉搖身一變，變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶?！吧成成场保麃淼焦麍@里，果子褪去綠裝，歡天喜地地?fù)Q上了新衣，紅的、黃的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他來到稻田里，稻穗變得沉甸甸的，個(gè)個(gè)都彎著腰向秋天行禮呢！
一轉(zhuǎn)眼，冬天的腳步聲也漸漸近了。你聽，北風(fēng)伯伯“呼呼”地怒吼著，提醒人們?cè)摀Q上厚厚的'棉裝。目之所及，無論山野還是田地，都是一片孤寂。冬天是寧靜的，但也是充滿生機(jī)的?！绑?，是大雪降落的聲音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的聲音；“啪啪啪”，是調(diào)皮的松鼠在樹枝上玩耍，踢落積雪的聲音。
不同的季節(jié)，傾聽不同的聲音。在這四季的聲音里，有我成長(zhǎng)的足跡。
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六年級(jí)語文單元篇三
親愛的老師，敬愛的同學(xué)們：
每當(dāng)象征著中華民族的五星紅旗飄揚(yáng)在這世界的任意一個(gè)角落，我心中總是增添了一份敬仰之情，這歷經(jīng)曲折的民族，飽受了無數(shù)欺凌之后屹立在了世界的東方。國(guó)旗升起，中國(guó)人民的希望燃燒!
望著您——非凡的國(guó)旗。五代帝王，勤儉治國(guó);夏商紛亂，才杰輩出;西周文武，毀于幽王;秦稱帝王，統(tǒng)一中華;數(shù)百春秋，又生三國(guó);時(shí)至大唐，國(guó)富民強(qiáng);五代過后，又上宋元;明清亂殤，造就中華。千年蛻變，造就現(xiàn)今中華。
望著您——鮮紅的國(guó)旗。我想起了日本帝國(guó)主義侵略者殘殺我們中國(guó)人民那慘不忍睹的場(chǎng)面，而永不言敗的中華兒女們站了起來，他們挺身而出，為了中華，為了民族的榮譽(yù)與尊嚴(yán)拋開了生命，將生死置之度外。董存瑞、黃繼光、楊靖宇、趙一曼、劉胡蘭……他們倒下了，可您——威嚴(yán)的國(guó)旗卻豎了起來，您紅色的旗面是烈士們用鮮血染成的，您是烈士們的精神所在。
望著您——神圣的國(guó)旗。我的心，不知多么自豪。一九四九年十月一日，主席向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民站起來了!”從此，中國(guó)就像一位巨人，屹立在世界的東方，象征著祖國(guó)的五星紅旗便高高地飄揚(yáng)在中國(guó)960萬平方公里領(lǐng)土的上空。
望著您——輝煌的國(guó)旗。高樓大廈鱗次櫛比;立交大橋縱橫交錯(cuò);家用電器走進(jìn)尋常百姓家?？茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)——1964年，第一顆原子彈爆炸了;1967年，氫彈試驗(yàn)成功;1970年，第一顆人造衛(wèi)星升天;，秦山核電站二期運(yùn)行成功;，神舟五號(hào)飛船搭載著航天英雄楊利偉飛上了天，緊接著神舟六號(hào)、神舟七號(hào)陸續(xù)升空……這一切的一切都是中國(guó)人民用智慧和汗水換來的，是偉大的中國(guó)人民讓這一片土地變得更加美麗、富饒。
望著您——偉大的國(guó)旗。剛剛過去的讓我永生難忘。5月12日下午14時(shí)28分，一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難襲擊了四川省汶川縣，山體滑坡了，橋梁坍塌了，房屋摧毀了，人員傷亡了……然而，天災(zāi)無情人有情。人們紛紛伸出援手鼎力相助，有錢出錢，有力出力，一顆顆愛心，瞬間筑起了一道堅(jiān)不可破的愛心之墻。萬眾一心，眾志成城，團(tuán)結(jié)的力量是那么的不可想象，如今的汶川又站了起來，中國(guó)又站了起來。208月8日8時(shí)8分，中國(guó)人民百年的奧運(yùn)夢(mèng)想終于如愿以償。作為東道主的中國(guó)體育健兒們不負(fù)眾望，以51枚金牌的優(yōu)異成績(jī)躍居金牌榜第一。喜人的戰(zhàn)績(jī)令世界仰望。每當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)場(chǎng)館冉冉升起，我真想大喊一聲：中國(guó)，酷斃了!
望著您——燦爛的國(guó)旗。滄桑巨變的六十余年后，祖國(guó)大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我堅(jiān)信，到建國(guó)一百年時(shí)，我們新一代中國(guó)人會(huì)向世界交上一份更加完美的答卷。讓我們的五星紅旗，更自豪地飛揚(yáng)!
我的演講完畢，謝謝大家!
六年級(jí)語文單元篇四
我和小小是同學(xué)，也是鄰居，每天我們一起上學(xué)，一起放學(xué)回家，可以說是一對(duì)形影不離的好姐妹!
一天下午，我從書包理拿出媽媽給我新買的鉛筆盒，小小見我的鉛筆盒很漂亮，便拿了過去，翻來覆去的看，總舍不得放手。不料她一失手，鉛筆盒掉在地上。我一看，氣急敗壞的說：“你賠我，你賠我的鉛筆盒?！毙⌒〖t著臉說：“對(duì)不起，我不是故意的。”我憤怒的說：“一句對(duì)不起就完了，這可是我媽媽給我新買的鉛筆盒。”我用力的推了小小一下，小小向后退了一步，正好一腳彩在了鉛筆盒上。我氣急了，同時(shí)也拿她的鉛筆盒掉在地上，然后，頭也不回的走了。
回到家里我慢慢冷靜下來，想：其實(shí)小小也是不小心才把我鉛筆盒掉在地上，而且她也跟我道過歉了，而我還這樣對(duì)她。想起以前我有困難也是小小幫助我，可我今天卻為了一個(gè)鉛筆盒跟她發(fā)這么大的火，我真是小氣啊?；叵肫鹞液托⌒∫郧暗氖虑?，一股暖流慢慢流進(jìn)我的心里。
我要去向小小道歉。剛打開門，便看見小小站在我家門口，我大吃一驚。小小帶著歉意對(duì)我說：“真的很對(duì)不起，把你的鉛筆盒掉在了地上，其實(shí)，我很早就來了，不過來了你家門口，我又不敢進(jìn)去?！蔽衣犃?，羞愧的對(duì)小小說：說對(duì)不起的那個(gè)人是我才對(duì)，我不應(yīng)該對(duì)你發(fā)這么大的火，我們還是最好的好朋友。
從此，通過這件事我和小小都懂得了這珍惜!
六年級(jí)語文單元篇五
理想，會(huì)使絕望的人重新啟程；理想，會(huì)使向成功邁出第一步的人勇往直前；理想，會(huì)使無助的人重燃希望之火。理想對(duì)一個(gè)來說何其重要。我也有理想，我的理想是當(dāng)一名圖書管理員。
我的這個(gè)理想是這樣開始的。我上小學(xué)時(shí)，媽媽把姐姐上小學(xué)讀過的課外書搬出來讓我讀。于是，我有空的時(shí)候，就慢慢地啃這些書，啃著啃著就啃出了書的美妙滋味。我喜歡上了書，成了一條不折不扣的“小書蟲”。為此，媽媽為我買了更多的書，也為我添了一個(gè)書柜?！皬慕裉炱?，這些書的來來去去都記下來，借給同學(xué)的也要記下來，向?qū)W校、同學(xué)借的也記下來。”媽媽鄭重地囑咐我。媽媽把管理圖書的大權(quán)交給了我，我絲毫不敢怠慢。每天放學(xué)除了看書，就是打理這些書。每當(dāng)看到哪本書弄臟了，就特別心疼。就會(huì)想盡辦法清理掉才肯罷休?？吹綍窭镞@些干干凈凈、整整齊齊的書時(shí)，心里特別舒服。從此，我便有了當(dāng)圖書管理員的念頭。
如果我當(dāng)上圖書管理員，首先要做到愛護(hù)書，把書打理得干凈整齊。我知道要想實(shí)現(xiàn)理想并有是一件容易的事，現(xiàn)在就需要積累經(jīng)驗(yàn)。所以我就從家里管書開始做，替班級(jí)管理圖書開始做。學(xué)習(xí)怎么給書分類，不但要把書排得整齊，還要排得美觀。每當(dāng)我把班級(jí)的書柜打理好后，不但感到自豪，也為自己高興，我又積累了一點(diǎn)管理圖書的經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在，我是一個(gè)學(xué)生，我知道要實(shí)現(xiàn)明天的理想，今天就必須付出努力！理想的光環(huán)時(shí)刻照耀著我，它是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)我一路前行，直至實(shí)現(xiàn)我的理想。
六年級(jí)語文單元篇六
尊敬的各位老師，同學(xué)們：
大家好!
我今天演講的題目是《祖國(guó)，我為您驕傲》。
五千年漫漫征途，一路風(fēng)雨一路歌。從堯舜廣布德澤，到秦皇一統(tǒng)天下;從開元盛世，到清末亂世;從各路軍閥割據(jù)天下大亂，到改革春風(fēng)吹遍大江南北。滾滾歷史車輪一路向前，飽經(jīng)了磨難，也迎來了興盛。正是中華民族挺過一次又一次磨難，最終才屹立在了世界的東方，讓炎黃子孫為她而驕傲。
祖國(guó)，我為您燦爛的文化而驕傲。一個(gè)個(gè)方塊字龍飛鳳舞，一陣陣絲竹聲繞梁不絕，中華文化的魅力無處不在。諸子百家，各成一體，詮釋不同道義，這是文化之始。唐詩寫不盡唐代人的豪壯，宋詞敘不完兩宋人的惆悵，元曲唱不夠元朝人的憂傷，而明清小說更開創(chuàng)了文學(xué)的新天地，這番熱情就連文字獄也無法壓服。祖國(guó)文化就是這般多姿多彩。
祖國(guó)，我為您悠久的歷史而驕傲。三皇五帝開創(chuàng)文明，直到如今巨龍騰飛的新中國(guó)，經(jīng)歷了多么漫長(zhǎng)的歷史，歷經(jīng)了多少興亡盛衰。這歷史長(zhǎng)河中，誕生了聞名遐邇的四大發(fā)明，出現(xiàn)了無數(shù)英雄豪杰。貞觀之治，開元盛世，永樂盛世，康乾盛世，中國(guó)曾有多少繁盛時(shí)期，路不拾遺，夜不閉戶，一派國(guó)泰民安的景象。荊軻刺秦，子龍救主，岳飛抗金，文天祥鐵血丹心，中華兒女就是這般不懼強(qiáng)敵，視死如歸!
然而，歷史也抹不去那慘痛的幾頁。當(dāng)異族鐵蹄踏入祖國(guó)疆土?xí)r，清政府的昏庸無能，令國(guó)人義憤填膺卻無能為力，肆意的虐殺帶來哀鴻遍野，那一滴滴血、一滴滴淚，不僅滴在了赤縣神州的土地上，更滴在了每個(gè)炎黃子孫的心坎中。中華民族不能低頭!血與淚喚醒了中國(guó)的有志之士，東方睡獅終于覺醒，發(fā)出震驚世界的吼聲。第一聲吼，武昌起義，辛亥革命顛覆千年封建帝制;第二聲吼，新中國(guó)成立，五星紅旗在天安門冉冉升起;第三聲吼，十一屆三中全會(huì)召開，改革春風(fēng)吹遍神州大地。中華民族，再度昂首屹立于世界民族之林!
我的祖國(guó)，是一個(gè)文明璀璨的國(guó)度，是一個(gè)令世界驚嘆的國(guó)度，是一個(gè)獨(dú)一無二與眾不同的國(guó)度，必將重返世界的巔峰，讓我們一起吶喊：“祖國(guó)，我為您驕傲!”
我的演講完畢，謝謝大家!
六年級(jí)語文單元篇七
我見到了徐錫麟的奮勇殺敵;。
從陸游的《示兒》中，
我感到了陸游不忘憂國(guó);。
從文天祥的《過零丁洋》中，
我聞到了文天祥的視死如歸;。
啊!東方雄獅已經(jīng)砸碎了千年木枷，
巨龍已騰飛在空中。
滾滾長(zhǎng)江教我勇敢堅(jiān)強(qiáng)，
莽莽昆侖教我頂天立地，
紅紅楓葉啟示我熱烈，
皚皚白雪啟示我純潔，
長(zhǎng)江黃河，我們的驕傲。
長(zhǎng)城故宮，我們的結(jié)晶。
茫茫的草原，牛羊成群，
藍(lán)藍(lán)的天空，雛鷹翱翔。
璀璨的詩篇，如癡如醉，
優(yōu)美的音韻，扣人心弦。
五千年民族，悠久的歷史，
古老文明國(guó)，不朽的畫卷。
祖國(guó)的輝煌，沒齒難忘，
更不忘她所受的奇恥大辱。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，侵略者的魔爪已伸到中國(guó)的門楣。
帝國(guó)主義的洋槍挑開了中國(guó)歷史的大門。
啊!
南昌街道一聲槍響，
復(fù)蘇了先驅(qū)者的熱血，
堅(jiān)定了華夏兒女抗日的決心。
看!巨龍?jiān)跍嫔Ｖ序v飛了!
聽!中國(guó)人民團(tuán)結(jié)的聲音。
五十六朵花瓣化成了一朵美麗的鮮花，
在世界東方獨(dú)秀。
六年級(jí)語文單元篇八
這可是她最好的伙伴。每天回到家后，總是坐在好伙伴的跟前，和它談?wù)劊◤棌棧┸嚑柲?99；，談?wù)劊◤棌棧┮魳氛n所學(xué)過的歌曲。每當(dāng)她遇到不高興的事兒時(shí)，便和這個(gè)好伙伴談（彈）心，這樣，她又把許多不快拋到九霄云外去了。當(dāng)她高興時(shí)，她也要和好伙伴交流交流，把自己的快樂和好伙伴一同分享。所以，琴；是她密不可分的好伙伴。
棋
六年級(jí)語文單元篇九
我從很小的時(shí)候就迷戀上了畫畫，但主修的是兒童畫和卡通素描畫，對(duì)于其他繪畫，可怎是名副其實(shí)的一問三不知了。這不，媽媽為了讓我對(duì)學(xué)習(xí)一些藝術(shù)，在征得我的同意后，讓我報(bào)了素描班。馬上就要接近素描班開課的日子了，我的心情十分激動(dòng)。
開課了。專心致志的聽完素描老師的講解后，我拿起筆，按照老師的提示，先畫了一個(gè)蘋果的輪廓?？晌铱偸钱嫴缓?，不是這塊凸一些，就是那塊凹一點(diǎn)，要不就是一半兒太大，一半兒又太小，總是令我不滿意。滿頭大汗的花了十多分鐘，終于畫出了一個(gè)令我較為滿意的輪廓。
開始上色了，你可不要認(rèn)為這里的上色指的是用彩筆涂上顏色。如果不是這樣那個(gè)，那又是哪個(gè)上色呢？你們可能會(huì)這樣問。其實(shí)素描畫里，所有的色彩都是用鉛筆來完成，線條由深到淺，一層層，十分有規(guī)律。線條多了，自然顏色也就顯了出來。
幾乎用了整整一小時(shí)的時(shí)間才畫完了這張?zhí)O果素描畫，可再看看，線條亂七八糟，線條這出一頭，那出一塊，好好的一個(gè)蘋果畫，竟被我畫成了一個(gè)四不像！
在這金秋之季，沙雕文化藝術(shù)節(jié)馬上就要開幕了，沙雕作品那是必不可少的，我們就在為這次的沙雕比賽做著準(zhǔn)備呢！
你可不要已為沙雕就是玩沙子，堆沙子，還很好玩呢！其實(shí)??！沙雕這門藝術(shù)，可難著呢！要在松軟的沙子上雕出立體的圖形、花紋，不讓它塌下來，那可是需要一番工夫的。要把沙子堆結(jié)實(shí)，很小心地雕，一定要雕出立體感。為了能雕好，我們每天早出晚歸，每天弄得一身沙子。我們可沒抱怨，因?yàn)槲覀冎乐挥形覀兏冻隽耍艜?huì)有收獲。
當(dāng)我們看到沙雕老師拿著工具熟練地把一堆沙子雕成了一個(gè)栩栩如生的龍王時(shí)，我們都驚呆了。沙子在老師的手里真聽話?。】稍谖覀兊氖掷?，沙子就是那么調(diào)皮、搗蛋，好像存心跟我們作對(duì)。這也讓我們知道了，自己跟老師的水平相差多少?？粗蠋熃裹S、粗糙、還長(zhǎng)著繭的雙手，我明白了，老師熟練的背后是多少艱辛……還有一個(gè)星期就要比賽了，我們都在抓緊時(shí)間訓(xùn)練，改正著自己的不足，要雕地更熟練、更完美。而我做為組長(zhǎng)，更要努力。老師為我們做的，我們要雙倍還上。我們一定會(huì)像上次一樣，得個(gè)一等獎(jiǎng)的！
六年級(jí)語文單元篇十
在20xx年5月20號(hào)的早上10點(diǎn)38分，哇哇聲劃破了早上的寧靜，天上的太陽都快被吵跑了。
小時(shí)候，我長(zhǎng)得眉清目秀，圓圓的小腦袋是有兩道黑黑的眉毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，和一個(gè)高高的鼻子。對(duì)了，我的脾氣很倔，就像一頭倔強(qiáng)的小驢。
聽奶奶說，我10個(gè)月就會(huì)說話，1歲多就會(huì)走路。我說起話來非常流利，走起路來一搖一擺的，就像一只小企鵝……我一步步的走著，每走一步都很艱難，一眨眼，3年過去了。
我在幼兒園過著無憂無慮的生活。我能歌善舞，六一兒童節(jié)的時(shí)候還當(dāng)上了小主持人呢！
記得有一次，我在玩媽媽買的新奧特曼，我看見了一個(gè)紙做的怪獸，于是，我拿手中的奧特曼把怪獸打成了一張廢紙?；丶液笪野堰@件事告訴了媽媽媽媽聽了哭笑不得?？矗?歲的我天真爛漫。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我進(jìn)入了小學(xué)。經(jīng)過了11個(gè)春夏秋冬，終于我上到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，小小的我就有了煩惱。
記得有一次，我10歲的時(shí)候，爸爸給我買了個(gè)滑板。剛開始，我很害怕，總是扶著墻壁，后來，爸爸說：“是男子漢嗎？把手松開。”聽了著話我既有點(diǎn)害怕，又好像有了勇氣，最后我還是戰(zhàn)勝了心中的恐懼，我把手松開了，好像心中沒有了方向，心中沒有了希望，心中找不到勇氣。我摔倒了，我又爬起來，我不禁想起了“失敗乃是成功之母?！边@句話，我又鼓起勇氣，經(jīng)過我的無數(shù)次的摔倒，又爬起來，終于，功夫不負(fù)有心人，我學(xué)會(huì)了！看，10歲的我既勇敢又很膽怯。
這就是我，一個(gè)可愛，天真爛漫和一個(gè)既有勇氣又很膽怯的我。雖然還是不怎么了解自己，但是我知道我有一顆奮發(fā)向上的心，向往在風(fēng)風(fēng)雨雨中磨練自己。
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六年級(jí)語文單元篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本單元的一組小說寫的都是特定社會(huì)背景下的悲慘人生。學(xué)習(xí)本單元要明確以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
2、了解并把握小說的三要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境；
3、通過朗讀，品味細(xì)節(jié)描寫，提高欣賞小說的能力；
4、閱讀小說，懂得結(jié)合自己的知識(shí)體驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象和再創(chuàng)造力；
5、學(xué)習(xí)本單元，通過欣賞小說的環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等，利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)形式，從而陶冶情操，提高審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)小說安排故事情節(jié)的線索和構(gòu)思的巧妙；
3、理解運(yùn)用對(duì)比突出主題思想的寫法；
4、體會(huì)特定社會(huì)背景下勞動(dòng)人民的痛苦生活和悲慘遭遇。
學(xué)法初探。
學(xué)習(xí)本單元要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望。小說重在“品”，可以先理清故事情節(jié)，然后以人物為中心，分析小說是如何通過各種描寫來刻畫人物的性格特征的。當(dāng)然，人物的生活必然有他特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，因此分析小說的環(huán)境描寫應(yīng)和小說的人物、情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來。
課時(shí)安排。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《故鄉(xiāng)》3課時(shí)。
《我的叔叔于勒》2課時(shí)。
《在烈日和暴雨下》2課時(shí)。
《多收了三五斗》1課時(shí)。
綜合學(xué)習(xí)與探究3課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
名著推薦與閱讀1課時(shí)。
單元學(xué)習(xí)。
與文學(xué)大師親密接觸。
――單元整體學(xué)習(xí)。
目標(biāo)鎖定。
1、整體感知本單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專題。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵。
1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集小說的相關(guān)知識(shí)；
2、翻看本單元課文，選出你最感興趣的地方。
課堂在線。
一、大師登場(chǎng)――導(dǎo)入語。
（屏幕上依次投射魯迅、莫泊桑、老舍等文學(xué)大師的圖片，逐一提問：這是……，學(xué)生齊答）。
他們洞悉社會(huì)，他們記載歷史，他們感悟生活，他們體味人生，他們――讓我們踏著歷史的足跡，背著寫有“思考”的行囊，在時(shí)代的沖擊波中書寫人生。今天，我們將一起走進(jìn)新單元，一起走進(jìn)文學(xué)大師，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)一定會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的感悟，從而提升自己的精神和品格。
二、初次見面――了解單元大概內(nèi)容。
走進(jìn)這一單元，最吸引你的視線的是什么呢？
（學(xué)生自由交談，教師認(rèn)真傾聽，注意從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語文知識(shí)與能力、思想情感等方面有新的收獲。）。
三、談天說地――共提單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生了解單元內(nèi)容后，自己提單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)，教師組織、引導(dǎo)、補(bǔ)充。
四、出謀劃策――探討單元學(xué)習(xí)方法、確定單元活動(dòng)專題。
1、學(xué)生提出自己認(rèn)為可行的學(xué)習(xí)方法，交流、討論；
2、教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專題研究小組。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小/論文,優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。
3、開展一次“我讀小說――”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。
五、茶余飯后――師生自我反思、評(píng)價(jià)。
（側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）。
智能儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)后，你一定有許多心得、體會(huì)，甚至一種渴望，不妨閱讀他們的其他作品，與同學(xué)一起談?wù)剬?duì)大師及其作品的認(rèn)識(shí)。
文本經(jīng)緯。
第5課故鄉(xiāng)。
目標(biāo)鎖定。
1、學(xué)習(xí)以“我”的見聞及對(duì)故鄉(xiāng)的感情變化為線索安排情節(jié)的方法；
2、理解運(yùn)用對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，突出小說主題的寫法；
3、品味小說語言，理解有深層含義的語句；
4、了解辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感受“我”的思想感情，把握小說主題。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵。
2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的鄰居朋友講述“故鄉(xiāng)”的故事。
課堂在線。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
課前我們搜集了有關(guān)故鄉(xiāng)的詩詞名句，請(qǐng)各組說說看，要是能說出其中的“情”那更好。（學(xué)生活動(dòng)）。
（音樂《故鄉(xiāng)的云》響起，以渲染氣氛）是的，“故鄉(xiāng)”這個(gè)極具魅力的字眼，自古以。
來，多少遷客騷人吟誦過她，多少海外游子思念過她，今天，讓我們共同走進(jìn)文學(xué)大師魯迅的故鄉(xiāng)，一起感受一下這其中的“情”。
二、整體感知，真情講述。
[情景]播放《故鄉(xiāng)》音頻，準(zhǔn)備真情講述（屏幕出現(xiàn)央視“講述”欄目背景，營(yíng)造氛圍）。
[活動(dòng)]1、聽錄音，準(zhǔn)備講述；2、小組內(nèi)講述，選出小組代表；3、班級(jí)講述，師生互相點(diǎn)評(píng)。
三、精讀課文，關(guān)注命運(yùn)。
[情景]小說主要塑造了三個(gè)典型形象，請(qǐng)運(yùn)用“讀描寫―析形象―揭根源”這一讀小說人物的一般方法，分析文中人物形象。
[活動(dòng)]全班同學(xué)按照下面三個(gè)研究課題，選相同課題的每4――5人一個(gè)小組，依以上方法進(jìn)行研究。
1、閏土命運(yùn)變化研究：小英雄――木偶人。
2、楊二嫂命運(yùn)變化研究：豆腐西施――細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。
3、“我”的命運(yùn)變化研究：好奇的少爺――辛苦展轉(zhuǎn)地生活。
[引導(dǎo)]閱讀分析小說，要以人物為中心。怎樣讀人物？方法就是：讀描寫―析形象―揭根源。
四、回味課堂，布置要求。
本節(jié)課，你有哪些收獲與體會(huì)呢？
（學(xué)生活動(dòng)）。
第二課時(shí)。
一、人物形象大家評(píng)。
[情景]《故鄉(xiāng)》一文寫了三個(gè)人物形象，閏土、楊二嫂和“我”，你眼中的這三人是怎樣的形象呢？這節(jié)課我們首先舉行一次文學(xué)人物沙龍活動(dòng)，大家可以自由暢談，但理由要充分。
[活動(dòng)]學(xué)生思考、交流、評(píng)價(jià)。
[引導(dǎo)]研究人物，我們不僅要品讀人物的`言行舉止、外貌神情，還要注意人物的發(fā)展變化過程，這樣能夠進(jìn)一步剖析人物的精神世界。
二、人物關(guān)系專題研究。
[情景]而人物的發(fā)展變化過程，既有縱向的，也包括橫向的，本文中這橫向的就是指人物關(guān)系的發(fā)展變化，請(qǐng)根據(jù)以下四個(gè)專題，結(jié)合自己的興趣，每4――5人一個(gè)小組，要求結(jié)合具體情節(jié)，說出變化概況并探究變化的內(nèi)涵。
3、“我”與楊二嫂：無話可說的交談。
4、水生和宏兒：松松爽爽――癡癡的想。
[活動(dòng)]學(xué)生按小組交流、討論、探究，教師巡回指導(dǎo)。
三、設(shè)下懸念結(jié)束本課。
[情景]水生和宏兒，幾十年過后會(huì)變得怎樣呢？課后請(qǐng)你嘗試著寫一篇小小說，內(nèi)容是假如后水生和宏兒再相會(huì)。
第三課時(shí)。
一、宏兒水生再相會(huì)。
[情景]水生和宏兒，幾十年過后會(huì)變得怎樣呢？同學(xué)們的想像一定比我更豐富，一定更有創(chuàng)意，誰來試試看。
[活動(dòng)]朗讀小小說，傾聽、評(píng)價(jià)。
二、希望無所謂有無。
[活動(dòng)]先各自理解，再小組交流，然后小組代表發(fā)言，全班交流。
三、結(jié)束語。
空懷“希望”而不去奮斗，希望就不能成其為“希望”；“希望”渺茫，但只要為了“希望”而不懈的追求，希望就能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（響起《在希望的田野上》，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際結(jié)束）。
智能儲(chǔ)備。
第6課我的叔叔于勒。
目標(biāo)鎖定。
1、理解通過語言、行動(dòng)、神情揭示人物心理，刻畫人物形象的寫法；
2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，把握曲折的情節(jié)；
3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的冷酷關(guān)系。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵。
1、通過網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)莫泊桑的資料及有關(guān)金錢的名言警句；
2、朗讀課文，借助工具書掃除字詞障礙并初步熟悉課文。
課堂在線。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
（屏幕上打出下面的小故事，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景。）。
老師：“你吸煙嗎？”
學(xué)生a：“不吸。”
“那吃根薯?xiàng)l吧?！崩蠋熯f過薯?xiàng)l。學(xué)生a自然地伸出兩個(gè)指頭……。
老師：“不吸？回家把家長(zhǎng)叫來！”
……。
老師：“吸煙嗎？
六年級(jí)語文單元篇十二
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們將隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，感受不同節(jié)日的無窮樂趣，從而增強(qiáng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛人民的思想感情。
《社戲》：小說按照“盼看社戲dd去看社戲dd懷念社戲”的思路來構(gòu)思全文。詳寫看社戲的全過程，略寫看社戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。詳寫部分的景物描寫富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息，對(duì)烘托人物形象，抒發(fā)感情起到了重要作用。最后對(duì)社戲的懷念起著點(diǎn)旨作用?！拔摇彼鶓涯畹氖瞧綐虼宓暮⒆印⒗先四欠N樸實(shí)真摯的感情，他們的勞動(dòng)本領(lǐng)，辦事能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關(guān)系?！拔摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。（本文可精讀，兩教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、本文題目是“社戲”，但為何還要寫到“樂土”中的其它三“樂”？
2、簡(jiǎn)述去趙莊看戲的過程。
3、請(qǐng)你通過想象將去看戲和歸途中所描繪的生動(dòng)畫面用畫筆畫出來，體會(huì)一下“人在畫中游”的感覺。（可在課后完成）。
4、你最喜歡文中的哪位少年朋友和哪位成年人？為什么？你的身邊也有這樣的朋友和長(zhǎng)者嗎？（小組交流）。
5、其實(shí)，在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆，去看戲，也不盡興，但“我”卻說“直到現(xiàn)在，再?zèng)]有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的`好戲了”，這看似矛盾的結(jié)論，你是如何理解的？你也有過類似的體驗(yàn)嗎？（小組討論）。
6、你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？說給大家聽聽（或課后寫出來）。
7、你希望你的家鄉(xiāng)有怎樣的“民風(fēng)”？事實(shí)上怎樣？
《端午日》：散文描寫了端午賽龍舟的熱烈場(chǎng)面，按“爭(zhēng)看劃船――競(jìng)追鴨子――結(jié)束賽事”的思路展開，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓學(xué)生在了解淳樸民風(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上和愛國(guó)、愛民、愛生活的美好情感。（本文可以略讀，一教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、你知道端午節(jié)的由來嗎？
2、作者的家鄉(xiāng)過端午有哪些習(xí)俗？文中重點(diǎn)寫的是哪種？（或?yàn)楹尾灰浴百慅堉邸睘轭}？）。
3、假如你來組織一次“賽龍舟”活動(dòng)，將如何策劃呢？（如賽前準(zhǔn)備、人員安排、預(yù)期效果、獎(jiǎng)勵(lì)形式、注意事項(xiàng)等等）（小組討論）。
4、如果你是文中插圖中的一個(gè)人物，你最愿意當(dāng)哪一處的哪一種或哪一個(gè)人物？如何當(dāng)好這個(gè)角色？（可涵蓋文中描寫的各種細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確“同舟共濟(jì)”精神的重要）（小組交流）。
5、你家鄉(xiāng)的端午是怎么過的？有什么寓意嗎？你還知道端午節(jié)的別的習(xí)俗嗎？
《我的本命年》：散文回憶了作者京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱，后一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。（本文可精讀，兩教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、你知道“年”的傳說嗎？
2、作者小時(shí)候過年有哪些習(xí)俗？這些習(xí)俗有何寓意？
3、挑選文中的幾個(gè)習(xí)俗，為它們做幾個(gè)有濃郁民族風(fēng)情的剪紙或年畫。
4、現(xiàn)在過年都有哪些習(xí)俗？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚(yáng)光大了哪些習(xí)俗？由此，你明白了什么？（結(jié)合課后“探究、練習(xí)”）（小組討論）。
5、你最向往以何種方式過春節(jié)？
6、收集其他不同地區(qū)、不同民族是如何度過一年中其它隆重的節(jié)日的（如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、潑水節(jié)、廟會(huì)等等），并了解共寓意。
7、在課后開展辯論，主題圍繞習(xí)俗與時(shí)尚的不同意義。
《中秋詠月詩詞三首》盡管作者朝代不同，詩詞體裁不同，但反映的都是一個(gè)共同主題：中秋詠月抒懷。中秋是我國(guó)傳統(tǒng)三大節(jié)日很重要的一個(gè)節(jié)日。每當(dāng)月圓之時(shí)，人們渴望國(guó)家統(tǒng)一，家人團(tuán)聚。（可精讀《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，兩教時(shí)）。
《十五望月》：在唐代詠中秋詩篇中，是較為著名的一首。詩人運(yùn)用形象的語言，豐富的想像，渲染了中秋望月的特定環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明久遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得委婉動(dòng)人。
《水調(diào)歌頭》由月光的轉(zhuǎn)移照著“無眠”的人自然引出懷念子由的手足深情，悵恨與親人久別，而又無可奈何，于是自嘆自哀，得出人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然常理的結(jié)論，最終以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝了“遁世”的念頭，表達(dá)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。
《我的思念是圓的》作者借中秋之月抒發(fā)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，不是一般的低呤淺唱，表面的是對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)人民幸福的期待。
三首詩詞建議以誦讀為主，要求學(xué)生借助工具書和課文注釋，大體讀懂課文，從而從思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、語言表達(dá)等方面去體會(huì)、去欣賞。課后可讓學(xué)生去收集各地的中秋習(xí)俗，充分感受中華民族所特有的民俗風(fēng)情。(如安徽農(nóng)村的“舞草龍”、廣西壯族的歌墟活動(dòng)、浙江山區(qū)的“搶瓜”、臺(tái)灣地區(qū)的“拋帕招親”等等)，也可讓學(xué)生競(jìng)賽背誦詠月名句或創(chuàng)作詠月詩歌。
誦讀欣賞：可讓學(xué)生利用注釋及說明自己讀背領(lǐng)會(huì)。
寫作：生活中到處是“米”，但要做到四多：“多留心、多觀察、多思索、多積累”,將自己精彩的見聞及由此引發(fā)的所思、所感寫出來。
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
1、到圖書館親自借閱本學(xué)期涉及過的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、艾青等，從而熟悉借書的有關(guān)程序。
2、查閱有關(guān)書籍的目錄或名言警句等。
3、查閱與單元相關(guān)的資料，制作讀書卡片，如各地重大節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，相關(guān)傳說等內(nèi)容。
4、交流各自制作的各類卡片，并按內(nèi)容分類、展覽、評(píng)比。
5、結(jié)合微機(jī)課學(xué)會(huì)網(wǎng)上檢索有關(guān)信息。
蘇教版語文七年級(jí)上第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)由本站會(huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!
六年級(jí)語文單元篇十三
小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。
五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實(shí)是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。
然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來。
六年級(jí)語文單元篇十四
這篇文章中，關(guān)于冰島的材料的引見也惹起了我的興味：冰島位于冰冷的北大西洋，約13%的土地為冰雪掩蓋，也是世界上活火山最多的國(guó)度之一，可謂“安居樂業(yè)”！冬天更是漫漫長(zhǎng)夜，每天有20小時(shí)是黑暗，可謂“暗無天日”！可是，冰島的死亡率位于世界之末，人均壽命居世界之首。生活在如此惡劣環(huán)境下的冰島人，為什么死亡率位于世界之末而人均壽命居于世界之首呢？帶著這個(gè)疑問，美國(guó)一個(gè)名叫蓋洛普的民意檢驗(yàn)組織，對(duì)世界18個(gè)國(guó)度的居民做了一次抽樣調(diào)查，后果標(biāo)明，冰島居民是世界上最高興的人。參與測(cè)試的27萬冰島人，82%的人都覺得本人很高興，很稱心本人的生活。哦，原來冰島人短命的機(jī)密是由于他們每天都感到高興！
但是，生活中卻不都是高興的人。在我們班就有這么一位同窗，他由于已經(jīng)屢次被他人誤解，而發(fā)生了自大、自暴的心思行為，他人受不了他，其實(shí)他也并不高興。我想，要治療好他，高興是最好的藥，由于高興是生命開出的花，它不只能延緩我們生理機(jī)能的衰老，而且還可以讓我們經(jīng)過高興這扇心窗，在順境中，仍然看到這世界的美麗與陽光。
我也是一個(gè)高興的人，每一位教過我的教師都會(huì)說我很開朗。其實(shí)我也不曉得本人為什么會(huì)如此開朗、開心。在理想生活中，人們經(jīng)常會(huì)以為有錢、有勢(shì)，才會(huì)過得高興，可我以為，有錢，什么好玩的東西都能夠買到，但唯獨(dú)不能買到真正的高興。
高興是靠本人去尋覓的，做任何事有了高興才會(huì)做得開心。
高興是生命開出的一朵花，讓我們好好珍惜這一朵“高興之花”吧，讓“高興之花”在我們的生命中永遠(yuǎn)怒放！
六年級(jí)語文單元篇十五
單元教學(xué)目標(biāo)：
一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂趣；
二、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；
四、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，并結(jié)合所寫內(nèi)容，合理安排線索，組織材料；
五、學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。
單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《從百草園到三味書屋》3課時(shí)。
《三顆枸杞豆》2課時(shí)。
《我們家的男子漢》2課時(shí)。
《柳葉兒》1課時(shí)。
寫作3課時(shí)。
口語交際1課時(shí)。
單元專題交流或語文活動(dòng)1課時(shí)。
教材分析：
本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊(yùn)涵了作者真摯而又細(xì)膩的情感，讀來趣味無窮。
《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對(duì)童年生活的溫馨回憶。
《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)“我”的啟示、教育。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)了未來的某些個(gè)性――對(duì)獨(dú)立的要求，對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。
《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。
學(xué)習(xí)本單元，要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進(jìn)行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學(xué)法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入語：
在第一單元中，我們和一些大師進(jìn)行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進(jìn)熟悉而又陌生的童年生活，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)童年一詞的全新注解。
二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動(dòng)：
說說自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個(gè)角度談?wù)勛约合矚g的理由。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。
單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小/論文。優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。
2．開展一次“說說我的童年生活”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。
第二課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書，讀準(zhǔn)文中字音，弄懂字意。
2、查資料（可以利用圖書或網(wǎng)絡(luò)），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。
3、查找有關(guān)百草園和三味書屋的簡(jiǎn)介，增加印象。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
童年如歌如畫。它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童年樂園。
二、由學(xué)生來介紹魯迅先生的生平與作品。
三、整體感知文章內(nèi)容。
1、根據(jù)文章標(biāo)題，并結(jié)合課前閱讀，理清文章思路。
全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂園生活；第二部分：回憶三味書屋的讀書生活。
2、快速閱讀全文，把自己對(duì)百草園和三味書屋的感受用“的百草園”和“的三味書屋”說出來。
可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……。
單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……。
3、仔細(xì)閱讀全文，談?wù)勛髡弑救司瓦@兩個(gè)相鄰的人生驛站更喜歡哪一個(gè)？試根據(jù)文章內(nèi)容，說說你的理由。
四、課后學(xué)習(xí)：
學(xué)生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的`童年生活作比較，有何異同？
第三課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)景物特點(diǎn)、描寫動(dòng)作的寫法，并運(yùn)用到.寫作實(shí)踐中去。
2、能品賞文中你最喜歡的句子。
課前學(xué)習(xí)：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
上節(jié)課我們從整體上感知了文章內(nèi)容，這堂課我們一起來品讀一下魯迅先生筆下的樂園生活。
二、精讀“百草園”部分。創(chuàng)設(shè)問題情境。
1、百草園是我的樂園，“樂”在何處？（此問題可以讓學(xué)生了解這一部分記敘的順序。）。
2、有感情地朗讀百草園景物描寫的一段文章，并就其中自己最喜歡的句子進(jìn)行賞析。
然后憑記憶用形象生動(dòng)的語言，說說泥墻根一帶有哪些趣味？（嘗試背誦此小節(jié)）。
3、仿句練習(xí)：
用“不必說……，也不必說……，單是……，就有……”造句，描繪一種情景。
4、學(xué)生復(fù)述美女蛇的故事。要求：表達(dá)清晰，語言生動(dòng)，富有感染力。（可以結(jié)合《社戲》一文中為什么說迅哥兒到趙莊去看社戲時(shí)蛇精戲是他最想看的一出戲。）。
5、朗讀“冬天雪地捕鳥”的一段文章。
劃出捕鳥動(dòng)作的動(dòng)詞，并通過學(xué)生課堂表演，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。
6、課堂作為片段練習(xí)：
同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請(qǐng)你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞，也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你親自做過的一種活動(dòng)。（可以讓學(xué)生邊說邊表演。)。
三、課后學(xué)習(xí)：
交流并修改自己的課堂小作。
第四課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（三）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能比較百草園與三味書屋的生活。
2、能從多角度對(duì)文章主題發(fā)表自己的見解。
課前學(xué)習(xí)：能復(fù)述在三味書屋中讀書生活的幾個(gè)片段，并加以概括。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
相對(duì)于樂趣無窮的百草園生活，三味書屋的生活又是如何呢？
二、精讀“三味書屋”部分。創(chuàng)設(shè)問題情境。
2、你是怎樣認(rèn)識(shí)百草園的樂趣和三味書屋的無味的？
可以從“學(xué)習(xí)的環(huán)境”、“教課的先生”、“學(xué)習(xí)的內(nèi)容”三方面進(jìn)行比較。
3、你覺得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？
4、課堂片段作文練習(xí)：用形象風(fēng)趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、動(dòng)作和語言。（學(xué)生交流）。
5、三味書屋的教學(xué)方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？
三、對(duì)文章主題的探討。
（傳統(tǒng)的教學(xué)往往把這兩者對(duì)立起來，我認(rèn)為作者在文中并沒有刻意地將兩者進(jìn)行比較，推崇百草園而否定三味書屋，只是將自己的親身經(jīng)歷和感受自然地寫下來，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無拘無束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴(yán)而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀、自主感受、自主表達(dá)，在個(gè)性化體驗(yàn)中完成對(duì)文章的解讀。）。
四、課后學(xué)習(xí)：
選擇自己感興趣的一個(gè)專題，進(jìn)行探究，通過小組合作，寫成小/論文。
第五課時(shí)：《三顆枸杞豆》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。
2、能自主提出問題，分析問題；并通過小組合作解決問題。
3、能找出文章細(xì)致描寫景物和細(xì)膩刻畫人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的語言。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書讀準(zhǔn)字音，弄清字意。
2、品讀文中的精彩語言。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
由播放歌曲《童年》導(dǎo)入新課。
二、速讀全文，說說這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語來回答）。
三、這三顆有著特殊。
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