總結是一個自我反省的機會，通過總結可以更好地發(fā)掘自己的潛力。寫好一篇總結，可以借鑒他人的經驗，但更應該注重自己的思考與總結。為了能更好地理解和應用總結的方法，我們來看幾個范例。
我和素描老師篇一
那天去眉山一中找尋李繼軍老師家的飯館，結果沒有見到。
眼前這個胖胖的師娘與我完全陌生。一邊吃他家的蓋澆飯，往事一一想起。
他大約是剛畢業(yè)就來我們那所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教我們高三地理。
和我們年紀也差不多。
個子不高，圓臉，說話總是笑嘻嘻的樣子。
他上課很有特色，從來不用帶教材，仰著頭，說翻到幾頁幾段，就開始講了。
起先我以為他蒙的，將信將疑翻到書，果然是那段。
后來才知道是他對所有教材熟練到倒背如流!
我當時覺得他好厲害啊!——等到后來我有幾年做小學語文老師的經歷時，才知道我也可以有這個本事，隨便哪個生字，哪個句子，我也都能說出第幾冊哪篇課文哪一段里。
李老師講課還有一個特色就是，講著講著說一個“鳥”字。
大家就哄笑。
我當時不明白，鳥有什么笑頭?什么意思?
問同學，他們覺得我故意的，說怎么連鳥都不曉得呢?
可是那時候我真的不曉得啊。很多年過去了，才曉得那是句粗話。
當然李老師真正給我印象最深的不是這句粗話，也不是他對教材的爛熟如心。
那時候，李老師的宿舍正好在教學樓入口處，是我們每天必經之路。
他經常和幾個年輕老師一起在門口彈吉他、聊天，很意氣風發(fā)的樣子。
很像如今看到的電影里小鎮(zhèn)青年的樣子。有一點點桀驁，有一點點自命不凡。
透過他敞開的房門正好看見他的房間墻上貼著的一張素描。
用鉛筆畫的一個小女孩。
我第一眼看到時就極為震撼!
真的像被雷擊中一般，那天正好是午后，烈日下，那畫中女孩真讓人嘆為觀止啊!
有好長時間我愣愣的站在那兒，呆呆地遠遠望著，不知所措。
記憶里，我一直覺得起碼在好幾分鐘時間里，我完全失去知覺似的。
我后來在一本小說里看到描寫一個從大山深處走出來的年輕人在兒時第一次吃到糖果時的文字，和我當年看見李老師的素描如出一轍——真的是被嚇著了!
那段文字十分精彩，因為他從來沒有嘗到過如何美味的東西，完全被嚇蒙了啊!就一直傻傻的站在那兒一動不動。
真的就是很想哭，很想哭，又不知道哭什么。為什么哭。
是啊，這之前，我也從來沒有見過素描。
沒有見過誰用鉛筆畫出這樣的圖畫來。
他的畫讓瞬間我好生敬仰啊!我覺得他好有才華啊!
他有幾個私下交好的學生，可以自由出入他的房間。
我那時不出眾，學習不好，長得不好看，從來沒有進過他的房間，也就從來沒有近距離看過那張素描圖，都只是遠遠的看著，感嘆著，憂傷著!
也因為這張素描，我開始很喜歡上他的課了。
我后來在一家畫室上班，可以天天看到各種各樣的畫。
當年作為業(yè)余愛好的李老師的素描和這些專業(yè)老師的素描完全是兩個概念了。
也因為這些專業(yè)老師，我看到很多很多真正的素描。
有時候看著也微微的贊嘆，但不知道為什么，竟都沒有當年李老師那張素描帶給人的沖擊力那樣大了。
昨晚我看見這個我沒有見過面的李老師，好像除了胖了竟沒有多大變化。
他喊出我的名字，讓我十分意外。
他是記憶里最深刻的老師。
印象最美好的老師。
我好幾次想問，當年那張畫可是你畫的?現(xiàn)在你還畫畫嗎?
話到嘴邊又咽了下去。
我和素描老師篇二
在這個暑假，媽媽在青少年宮給我報了興趣班，而我最感興趣的是大人們口中很難學的只能用鉛筆畫畫的素描。
在7月14日的上午，我歡樂的踩著樓梯來到了位于青少年宮第三層的素描教室。
我一進教室頭上就冒出了一個大大的問號:素描不是學畫畫嗎，怎么連張桌子都沒有，這讓人怎么畫呀，于是我?guī)е蓡柲昧艘粡埖首幼讼聛怼?/p>
過了一會，上課鈴響了，走進來一位老師，他。
自我介紹。
說:“大家好，我叫劉亮，你們可以叫我劉老師，我將會是你們半個暑假里的素描老師?！?/p>
劉老師的眼睛大小適中，鼻子很挺，嘴巴有一點大。他身高大概1米75，，長得胖瘦適中。他長著一頭和草一樣茂密的頭發(fā)，，他兩個鬢角上的頭發(fā)很卷。他的臉型有一點像孫悟空。所以劉老師給我的第一感覺就是他好像孫悟空。
劉老師說：“我們畫素描只要把紙貼在畫板上就可以了。”說著劉老師是已經貼好了。于是我們紛紛拿畫板，貼畫紙。等我們把畫紙貼好，劉老師給我們每人一只筆和一塊橡皮，說；“今天我們畫正方形，我先給大家做一張范畫?！闭f完，老師做了一張范畫，我們就照著范畫畫了起來。
我和素描老師篇三
您的教誨依舊在我耳邊縈繞，天漸漸變暖，不變的是對您深深的思念和祝福?！袄洗?，您現(xiàn)在過得好嗎？”畢業(yè)后心中無數次問起，還是這樣叫來親切。號碼剛剛撥起，又不得不終止通話，怕打擾您休息，又怕您更擔心我的點點滴滴。我會牢牢地記住您曾說過的話，自己心中更是明白您說的“在高中三年不要來看我”的所謂“狠心”。孤寂與無助讓我更能體會為人的堅強與偉大，我要學會在沒有您的呵護下，堅韌地走在屬于火色青春的人生之路上。
青春一經典當，永不贖回。直到現(xiàn)在才真正明白這句話的含義，我深深地懊悔，不該與老大您無禮取鬧。您總是用海一般寬廣的心來寬容我的幼稚，青春無名的躁動。很多時候，總感覺您賦予我的，是師長而像母親一般的關愛。每次被您罵得奪門而出，在教室旁的最角落難過時，您又總是第一個跑來安慰我的人。您總說人只有經過時間歲月的.洗禮，才會被磨練長大。我們每個人都害怕破繭成蝶的苦楚，又滿心期待自己華麗的轉身褪變，在痛苦與煎熬中，您的關愛一直像一盞明燈。時時刻刻溫暖著我，照耀著我。終于也很是慚愧地，直到現(xiàn)在才理解您的苦口婆心。想到這兒，您也會為我的成長而欣慰地笑一次吧！
高中三年，才剛剛沖出起點。其中滲雜的，有苦、有累、更有甜，有樂、有夢、更有幸福。穩(wěn)穩(wěn)地走好每一步，為自己，為萬千個像您一樣愛我的人。為那個心儀已久的明天，我會堅強，會努力，有淚往心里流，青春會還我一個滿意的完美結局。
我和素描老師篇四
要開學了，丁老師發(fā)來短消息，說數學老師換了——竟然是浦老師！
浦老師可不是吹的，聽說他不僅一直帶六年級，還一直教六年級的奧數?。。∫郧拔覍W奧數的時候，經常聽到另一個教室“咣當咣當”的，是浦老師在教六年級奧數?。。?/p>
浦老師五年級時也帶過我們，主要是講許多的“小竅門”，怪不得浦老師一直教奧數。
現(xiàn)在浦老師正式教我們拉。別看浦老師姓“浦”，而且看起來長的蠻慈善，就認為他一定很善良吧？錯！大錯特錯！浦老師可是出了名的“壞脾氣”“大嗓門”，根本不亞于丁老師！說丁老師是老虎，其實浦老師也是老虎，只是在蠢蠢欲動呢！
浦老師眼珠小，還一直咕嚕咕嚕轉，像要掉出來似的'；浦老師嘴巴也小，但嗓門倒很大......
俗話說得好，“一山容不得二虎”，依我看來，丁老師和浦老師到達成共識了，反而更加親密?。?！一個班有兩只雄虎，誰還敢調皮？！不過浦老師和丁老師雖然都是老虎，但都滿愛開玩笑的！！看來，我們班運氣也蠻好的！！
有一次數學課結束，蘇佩瑩大概剛被批評，很不爽。突然，丁老師路過，神經大條親密地喊了一聲：“老浦?。 边@時，蘇佩瑩抓住機會發(fā)泄：“還老浦咧，簡直就是老虎?。?！”蘇佩瑩大概太激動了，音量沒控制好，正好浦老師又離我們很近，若隱若無地瞟了蘇佩瑩一眼。蘇佩瑩好像也注意到自己說得太大聲，下意識趕忙把頭低到桌子底下去。
浦老師雖然嚴厲，但課教得很好，而且也帶著幽默。班上有兩個男的教師可很少見哦！大家加油吧！
我和素描老師篇五
今天一上英語課王老師就說：“今天我們先來做一個游戲，名叫‘做動作’。我說1你們把手放在桌上，我說2你們摸書，我說3你們就把手放下去，沒反應過來的就算輸?！?/p>
開始，老師是按順序說的，可是到了最后，“狡猾”的老師又是從1一下蹦到了3，有時還老是重復說一個數字，過一會兒又說另一個數字，可是有一次，我沒反應過來。
這下可把我給氣死了，嚷嚷道：“不行，待會兒再玩一次！”第二次，老師還是用那種方法來“對付”我們?？晌覀冞€是以飛快的速度過關了。弄的王老師無奈了，只好又說：“現(xiàn)在不光看對錯還看速度，過了關的給貼畫。”老師本以為可以打敗我們，可我們照樣過關了。于是我們纏著老師說：“老師給貼畫，老師給貼畫……”王老師只好給我們每人一個貼畫，我們一起歡呼起來：“太棒了，太棒了……”這樣的歡聲笑語持續(xù)了很久。
我和素描老師篇六
我喜歡素描，為什么呢？還不是多虧了許老師啊。
一副無邊框眼鏡，和我差不多高，一雙有黑珍珠般眼球的眼睛，閃著和藹的光。
許老師從另一張桌子上拿了另一個正方體放在手上，然后，告訴我，面是由線組成的，正方體的一個面由四條線組成，最多只能看到三個面，這個正方體的橫和豎是怎樣的一個關系，一條線是不是直的用鉛筆來判斷。說了很多，可是我也沒完全記，一天也只能記那么一點。老師就一天天地講，直到我能夠完全記住為止，每次都不厭其煩地向我解釋，所以一有不會的，我就馬上找老師，許老師總是很和藹地向我解釋。
許老師，你是我的好老師。
我和素描老師篇七
我的素描老師是位女老師，她的頭發(fā)短短的，每次見到她，她總是扎著一條馬尾辮。她的眼睛里，閃爍著素描的光輝，閃爍著對素描的熱愛。老師的鼻子大小適中，嘴巴和鼻子的寬度差不多。我喜歡我的素描老師，她能讓我感受到她對素描的喜歡，對素描這門藝術的理解和素描在老師內心深處的價值。老師會和我們一起歡笑，會在我們不知下一步該如何做時給我們一個指點。正是這兩點才讓我體會到老師的美麗，才讓我懂得了素描的魅力。
老師會在我無助的時候給我指點。有一次，我們正在畫一個圓柱體和一個正方體，可我不太會畫圓柱體，我只得先畫旁邊的正方體。正方體畫完后，就剩下圓柱體了，唉！弧線我不太會畫呀！怎么辦呀！正當我準備放棄時，一只手把我的畫板拿起來又放回去。咦？怎么兩條弧線畫完了？我抬頭一看，呀！原來是老師！“我來教你怎么畫弧線?！敝灰娎蠋熚兆∥业氖?，畫了一條又一條的弧線，我自己又試了一下。哇！會畫了！太棒了！老師慈祥地說：“嗯，不錯！很好！”“謝謝老師！”你看，我的素描老師是不是在我無助的時候給我?guī)椭?、指點了呢！
我和素描老師篇八
我是乖學生，一直秉承尊師思想，但有一天，發(fā)生了的“戰(zhàn)斗”。
一節(jié)體育課，我們像小鳥般飛出教室，卻見語文老師站在門口，叫著：“上語文。”我們一愣，很不情愿地走回教室，心情卻像被潑了一盆冰水。老師叫大家背誦課文，我卻在發(fā)呆。老師走到我面前：“怎么啦？”我站起來：“報告?！崩蠋熞苫蟮赝?。我說：“該上體育為什么上語文？”老師緩了緩，說：“你們語文成績太差?！蔽艺f：“不是有規(guī)定要按課程表上課嗎？”老師的臉色有點兒難看。“多數老師都是這樣。”老師提高了八度音。我小聲說：“你不是教育我們要遵守規(guī)定嗎？再說強迫我們上語文，效果也不好?！崩蠋燁D了頓：“你說得也對，但你們要努力提高學習成績?！蔽颐靼兹藗兌家詫W習成績論英雄，作為班長我有責任讓同學們把學習成績提上去，便說：“放心，我們一定把學習成績提上去?！?/p>
一“戰(zhàn)”告捷。
我組織優(yōu)生給差生補習，發(fā)現(xiàn)同學們的閱讀能力差，便打算和老師進行第二“戰(zhàn)”。
班里有個圖書角，成為被遺忘的角落。我對老師說：“老師，為什么不開放圖書角？”“開放？你們這么差了，還有時間看課外書？坐下！”老師命令我?！翱凑n外書不會影響成績，同學們的閱讀能力差，看課外書可以提高閱讀能力?！蔽覜]有屈服于老師的威嚴。老師沒再說什么，或許她也認為我說得沒錯吧？我說：“開吧！我保證，期末拿第一！”
二“戰(zhàn)”告捷。
在期末的表彰會上，校長大聲宣布：“五（3）班，第一名。”我望望老師，老師微笑地向我豎起了大拇指，我也向老師做了個勝利的手勢。
我和素描老師篇九
“浦老師好”。“嗯，你好?！?/p>
咦，誰是浦老師?。磕阍趺赐?，五年級浦老師帶過我們一節(jié)課的呀。哦，對了，當時我記得浦老師非常幽默。在上課時，浦老師的教學方式與眾不同，浦老師教我們算式寫出來，答案就已經出來了。
浦老師，男，一個很威武的老師，（這大概跟他的歷史有關）浦老師的頭發(fā)很獨特，前面的頭發(fā)沒有，不像丁老師那樣頭發(fā)很多。浦老師的腰板挺地很直很直，甚至都有點向后傾斜了，顯得肚子很大。浦老師說話很洪亮，訓斥人時更洪亮。
浦老師還是一位乒乓高手，浦老師連初中部的老師都打的過。
浦老師是一位幽默+嚴肅的人，幽默在課堂上，有的時候我們不認真聽課時，浦老師就會跟我們講講他的笑話。有的時候笑話不行了，嚴肅就會出來了，那就讓你受吧，嘿嘿，這只是對一小部分人。
哦，對了，普老師的眼睛很小，在上課時瞪人的話，浦老師的眼睛就會變的很大，而且浦老師還戴著倆個加厚型的“啤酒底”.。想想看吧，別看浦老師是近視眼，浦老師曾經說過，“別看我在看其他地方，你就可以玩了，我在看別的地方的時候，其實就是在看你，所以我不會叫錯名字”。我想，哇，浦老師是八只眼睛，而不是四只眼。浦老師上課瞪人的話，不要把人都給嚇“死”了。
浦老師的怪招其出，我們躲都躲不過，只好任憑浦老師處置。
我和素描老師篇十
“真是的，這也太難了吧，比登天還難！”我扔掉了手中的鉛筆，不耐煩地沖著天花板大叫?？纱蠼杏钟惺裁从媚?？在這空曠的房間里，卻沒有一人能聽到我心中的吶喊。
可我定睛一看，哎呀，請容許我收回剛剛說的話，墻壁上的畫雖說不如色彩斑斕的兒童畫顏色那么豐富，但卻栩栩如生，在這些黑白的畫中，能體會到一種深沉而十分穩(wěn)重的氣息。頓時，我心中的那種不服早就被扔到九霄云外了，取而代之的是無法隱藏的羨慕，躍躍欲試和一種自卑的感覺。
而那位老師似乎并不想讓我那么急著去畫，而是先教了我素描拿筆的方法，如何畫線條，怎樣畫得柔和一些……內容之多讓我直咂嘴，不由得壓力山大。老師讓我在家里畫，因為不會很吵，能靜下心來。
我一先練了練畫線條，剛開始還能慢慢地沉住氣去畫，可越畫就忍不住開始動手畫老師教我的正方體，可我呢，又沒經驗又是新手，導致我畫了又擦，擦了又畫，厚厚的素描紙都快被我擦破了，卻依然畫不出我心中那完美的樣子。
“真是的，也太煩了！”我扔掉手中的鉛筆，就在那靜靜地發(fā)呆。
忽然，我想到了那位電音少年——艾倫·沃克，他一開始難道就被世人認可嗎？他一開始，也不是被人唾棄嗎，可他有放棄嗎？沒有，他人的唾罵只能讓他更加堅定，經過不斷地修改，他的一首《fade》震驚世界，那時，他才僅僅17歲。
忽然間，我仿佛明白了什么，拾起摔在地上的鉛筆，扶正歪了的畫板，又開始畫起來，畫得不好我擦，擦破了紙我重換一張紙畫，那心中的一股力量支撐著我，雖說依然不好，但我堅信，我以后會更好！
我開始熱愛起素描來，即使這條路很難走，但要放棄時，我就會想起“他”，便咬咬牙，挺了下來，這故事很短，卻一直激勵我不斷進步，不斷向前。
我和素描老師篇十一
“一日為師，終身為父”在我的記憶長河中，出現(xiàn)過許多老師，他們在各方面都教會了我很多。當要寫人物記時，我腦海里就浮現(xiàn)出素描班的王老師，他見證了我五年的畫畫成長歷程。
第一次見到王老師，兩鬢斑白，中等個子，渾身散發(fā)著藝術氣息，十分隨意，一副老藝術家的派頭。就這樣，我每周末都會去王老師那上課。王老師的課堂跟別的老師不一樣，進門要先穿鞋套方可入內，由此可見王老師很愛干凈。進門后照例喊聲“王老師”，“哎”王老師聽聞一激靈從座位上跳起來，急匆匆地走過來，看見是我，笑吟吟地說：“你來了啊，上次畫了啥？”我如實回答，王老師就會一拍腦袋，假裝懊惱地說：“唉，年紀大了連這都記不清了！”又忙不迭地找地方讓我坐下，示范一遍，便讓我自已畫，又悠然地回到自己的“寶座”上去了。當家長提出要交費的時候，他就不停擺手“不急不急，晚點沒事?！庇龅綄W生惡作劇時，并不生氣，任由他們。于是他們更放肆了，王老師作勢要打，嚇得他們一哄而散，在位置不停地笑?！皝?，拿起來先畫鴨子的頭，一個大嘴巴，再畫一個身體……還有爪子?！蓖趵蠋熢诟陕锬?？不說也明白，在教學生畫鴨子呢！畫完又“嘎嘎”叫了兩聲，活像只公鴨子，實在讓人忍俊不禁。最有趣的是他的兩個藝名，其中一個叫“王一”，有些學生看到署名時會怪叫：“哇！王老師你怎么叫五一啊，莫非你是五一出生的？”王老師驚訝地說：“什么？你說你叫五一？”學生立刻反駁：“我說老師你叫五一！”王老師裝作沒聽見，對別人說：“原來我有個學生叫五一。”引得眾人大笑了起來。
我和素描老師篇十二
第一段：引言（100字）。
素描是繪畫的基礎，對于學習美術的學生來說，練好素描技巧是必不可少的。為了提高學生的素描水平，學校特地邀請了一位經驗豐富的素描老師進行集訓。在這次集訓中，我深深感受到了素描技巧的重要性，也體會到了老師的教學魅力。
第二段：技巧與方法（250字）。
在集訓中，老師首先向我們介紹了素描的基本技巧和方法。他強調了觀察力的重要性，讓我們要學會仔細觀察物體的形狀、結構和陰影，并準確地將其表現(xiàn)在紙上。他還教我們用線條、陰影和畫面的透視來營造空間感，提高畫面的層次感和逼真度。同時，老師還教導我們要靈活運用不同的畫筆和畫材，挖掘出不同效果的可能性。
第三段：思維與創(chuàng)意（300字）。
除了技巧與方法，老師還強調了素描中的思維和創(chuàng)意。他告訴我們，素描不僅是對物體形象的還原，更是藝術創(chuàng)作的一種表達方式。他鼓勵我們在畫面中加入自己的思考和情感，通過構圖、色調和線條等手法，傳達出作品想要表達的意境和主題。他還引導我們觀察日常生活中的人、物、景，培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力，為創(chuàng)作提供更廣闊的思維空間。
第四段：學習與交流（350字）。
在這次集訓中，我們不僅通過老師的授課提高了自己的素描水平，還有機會與其他同學進行藝術交流。老師鼓勵我們相互觀摩和學習，共同進步。在課堂上，我們可以看到每個人的風格和特點，也能從中學習到不同的繪畫技巧和觀察角度。在課后，老師還組織了小組討論和展示，讓我們能更加深入地了解別人的作品，同時也得到了同學們對自己作品的評價和建議。
第五段：收獲與體會（200字）。
通過這次集訓，我受益匪淺。一方面，我的素描技巧有了明顯的提高，觀察和表現(xiàn)能力也得到了鍛煉。另一方面，我也懂得了素描的藝術性，學會了用心去感受和思考。最重要的是，在和老師和同學們的交流中，我更加明確了自己對藝術的熱愛和追求。作為一名學生，我還要繼續(xù)努力，不斷提高自己的藝術修養(yǎng)和素描水平。
總結：
通過這次集訓，我不僅學到了素描技巧和方法，更重要的是，我從素描中感受到了藝術的魅力和無限可能性。這次集訓讓我深深明白，素描不僅是一種技巧，更是一種表達方式。我相信，只要我堅持努力，用心去觀察和思考，我的素描水平一定會不斷提高，我也會在藝術的道路上越走越遠。
我和素描老師篇十三
“糟了！優(yōu)盤忘記帶了?！敝芾蠋熣f到。原來老師正在復印店里打印文件。
老師拉著我就往大街上跑，準備打的去家拿優(yōu)盤。出租車來了，我們急忙上了車。我想：老師怎么也會丟三落四呢，原來老師也有缺點啊?！鞍?！”老師又叫了起來，在我們正往家里趕時，急匆匆的鑰匙都忘記了帶。怎么辦呢？見老師憂心忡忡的樣子，我也跟著想起辦法來。眼看家快到了，可腦子里怎么也冒不出一個想法，只能是回去看看再說吧。到家了，門依舊緊緊的鎖著，我們絕望極了。老師說：“身上沒帶多少錢，如果回去拿鑰匙已經來不及了，況且還要耽擱很多時間?！本驮谖覀兯伎紩r，我突然叫道：“老師，后院有窗戶嗎？”“有，但不知道關沒關?！崩蠋熣f。于是我們迫不及待的來到后院，真是天助我也，窗戶沒關。我說：“老師，我個子小，從窗戶里進去，然后我去開門?！薄昂?！”老師說，由于窗子太小，我使勁才擠了進去。進去以后，我匆忙去找門，可是門在哪兒呢？只見陽臺那里有一扇門，我打開看了看，沒有啊，正當我著急時，老師來了，那扇門我已經打開了，原來沒有發(fā)現(xiàn)藏在陽臺角落里的那扇門。門開了，老師對我說：“要不是你的靈機一動，我就束手無策了，謝謝你?。 ?/p>
在回去的途中，都很高興！
我和素描老師篇十四
一、引言（200字）。
素描，作為繪畫的基礎，是一門古老而又重要的藝術形式。作為素描老師，我有幸教授這門藝術給許多學生。通過多年的教學經驗，我逐漸領悟到了一些關于素描的心得體會。在本文中，我將分享這些體會，并探討素描在學生成長中的關鍵作用。
二、培養(yǎng)觀察力和細節(jié)意識（200字）。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)素描對于培養(yǎng)學生的觀察力和細節(jié)意識非常重要。素描要求學生細致地觀察物體的形狀、線條和陰影等細節(jié)，并準確地將其表現(xiàn)在紙上。這樣的練習培養(yǎng)了學生敏銳的視覺觀察力，使他們能夠更好地捕捉和理解物體的特點。同時，在素描時，關注細節(jié)也讓學生更加注重細致和準確性，這對于他們的整體繪畫技巧和審美觀念的發(fā)展至關重要。
三、提升創(chuàng)造力和審美品味（200字）。
素描培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美品味能力。當學生開始發(fā)展自己的素描技巧后，他們會逐漸體驗到素描的無限可能性。他們在紙上嘗試著將自己的想象和觀感表達出來，這為他們啟發(fā)了創(chuàng)造力的火花。除此之外，學生從素描中學會欣賞不同的線條和陰影效果，培養(yǎng)了他們對美感的敏感度和欣賞能力。這也對他們在后續(xù)繪畫創(chuàng)作中的審美品味有著積極的影響。
四、提高耐心和毅力（200字）。
在繪制一幅素描作品時，學生需要付出大量的時間和努力。素描需要細致的線條和多層次的陰影，這就要求學生具備持久的耐心和毅力。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地嘗試和修正，在一幅作品上投入了大量時間和精力之后，學生對于繪畫的追求和堅持變得更加強烈。他們明白只有在持續(xù)不懈的努力下才能獲得質的飛躍，這對他們今后面臨的各種挑戰(zhàn)都是一個寶貴的品質。
五、鼓勵自信和表達能力（200字）。
素描在學生中培養(yǎng)了自信和表達能力。當學生克服技術上的困難，開始創(chuàng)作出令人滿意的作品時，自信心自然而然地提高。他們會變得更加勇敢地表達自己的觀感和想法，不再畏懼批評和挑戰(zhàn)。同時，素描也提供了一個抒發(fā)情感和思想的出口。學生通過線條和陰影的表達，可以借此傳遞自己內心的情感，培養(yǎng)良好的表達能力。
六、結論（200字）。
總之，作為素描老師，我深知素描在學生成長中的關鍵作用。通過培養(yǎng)觀察力和細節(jié)意識，提升創(chuàng)造力和審美品味，提高耐心和毅力，鼓勵自信和表達能力，學生在素描中不僅得到了繪畫技巧的訓練，更培養(yǎng)了一系列重要的品質和能力。我將繼續(xù)致力于教學工作，為學生提供更好的素描教育，幫助他們在藝術之路上取得更大的進步。
我和素描老師篇十五
素描作為繪畫的基礎技法，是美術創(chuàng)作的重要一環(huán)。美術老師作為培養(yǎng)學生繪畫基本功的引領者，為學生提供了豐富的素描課程。我有幸拜師一位經驗豐富的美術老師，從他的課程中獲得了許多素描心得和體會。在這里，我將分享我對美術老師素描心得體會的理解和感悟。
美術老師在素描課程的規(guī)劃和教學方法上十分注重學生的基本功訓練。首先，他教授了各種素描材料的選擇和使用方法，讓我們了解線條的特點和表現(xiàn)手法。接著，他致力于培養(yǎng)我們觀察力和審美能力，通過模特、靜物和風景等不同繪畫對象的訓練，提高我們的繪畫觀察技巧和構圖能力。最后，他引導我們進行自由創(chuàng)作，鼓勵我們將所學技法與個人創(chuàng)新相結合。通過這樣的教學方法，他使我們逐漸掌握了素描這一基本技能，為我們未來的美術創(chuàng)作打下了堅實的基礎。
美術老師不僅注重教學方法的規(guī)范性，更以他的教學態(tài)度和專業(yè)精神深深地感染著我們。他非常耐心和細致地指導著每個學生的繪畫過程，對于我們的疑問和困惑總是給予及時解答和指導。他鼓勵我們在創(chuàng)作中勇于嘗試和挑戰(zhàn)，積極探索自己的創(chuàng)作風格和表現(xiàn)方式。美術老師還經常組織學生參觀美術館和藝術展覽，拓寬我們的藝術視野，激發(fā)我們對繪畫的興趣和熱情。這種教學態(tài)度和專業(yè)精神讓我們受益匪淺，深深地敬佩他對藝術事業(yè)的付出和奉獻。
除了技法和知識的傳授，美術老師還給予了我許多關于藝術創(chuàng)作的啟示和體悟。他教導我們要用心去觀察世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美。他告訴我們要不斷學習和探索，保持對藝術的熱情和追求。他強調創(chuàng)作的耐心和堅持，告訴我們創(chuàng)作不是一蹴而就的，需要細致入微的積累和努力。通過這些啟示和體悟，我逐漸理解了藝術創(chuàng)作的意義和價值，明白了藝術是一門需要用心和靈魂去體驗和表達的事業(yè)。
第五段：對美術老師的感激和規(guī)劃。
在我這段時間的學習中，我深深地感激美術老師對我的教導和幫助。他不僅培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和興趣，也指導我樹立了正確的學習態(tài)度和價值觀。在我的未來計劃中，我決心將所學的素描技巧和藝術理念運用于實踐中，不斷提高自己的繪畫水平，并為傳播藝術做出自己的貢獻。同時，在我成為一名美術老師的愿望中，我也希望能夠像美術老師一樣，用我的熱情和專業(yè)知識去培養(yǎng)更多對藝術有興趣的學生，傳承和發(fā)展藝術事業(yè)。
總結：
美術老師是開啟學生藝術之門的鑰匙，他們的教導和啟發(fā)是我們藝術之路上的燈塔。通過美術老師的素描課程，我不僅學到了豐富的繪畫技巧，更收獲了深刻的心靈體驗和感悟。我相信，在美術老師的指導下，我們必將在藝術的殿堂中開枝散葉，綻放出屬于每個人獨特的藝術之花。
我和素描老師篇十六
媽媽告訴我說今天是感恩節(jié)。我明白了什么是感恩節(jié)。我想感謝葛老師馬老師和王老師。因為葛老師每天陪伴著我們52個人。每天給我們講好聽的語文課，每天給我們打飯，葛老師很愛我們。
馬老師給我們上健康課總是教我們健康的知識，總讓我們多喝水。王老師總是笑咪咪的給我們獎勵小星星，我的口算練習冊還沒有做完，王老師鼓勵我說：“沒關系，回家慢慢做，做完了告訴老師，老師一樣給你獎勵”。我聽到老師的話很開心。我愛我的老師們。
我和素描老師篇十七
尊敬的各位領導、老師：
一個學期就要過去了，回顧這一學期的工作，既緊張，又忙碌本學期我擔任的是一學年和五學年的美術教學工作。今天借此機會，把一學期來的工作向各位領導、老師匯報。
沒有進行過正規(guī)的美術教育的我始終想給我的學生的美術教育。也正是有了這種愿望的激勵，便開始了邊學邊教的美術教學。訂閱給了有關兒童美術的書籍，利用網絡查找相關資料研究適合兒童學習的內容和方法。只要有時間都不斷地學習，限度的完善充實自己，同時也積極地向同事們請教和探討課改中遇到的問題，不斷地充實和完善自己的課堂。
1、充分利用現(xiàn)有教學條件和設備，實施全新的美術課堂教學。
2、修改導學方案，調動學生學習積極性。
作為美術教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些具有美術潛力的學生。導學案在設計上就要更加適合學生的心理，因在本學期對導學案重新進行了修改和設計，對學習的流程及評價方式做了改動。使之更加適合學生的學習，在學習活動中充分地調動學生的學習積極性。
3、榜樣為媒，提升學習欲望在學校參演的各種演出節(jié)目中，出于一則為了學校集體的榮譽，二則是要在學生中樹立榜樣的的目的，我設計制作了活動的大樹和演出的服裝等等。這些就是要學生在感嘆節(jié)目的精彩的同時，也為在節(jié)目中必不可少的的演出道具的逼真贊嘆。讓學生在崇敬的心情中對美術學科有努力學習的沖動和激情。
由于身體健康的原因，明顯的感覺到沒有了以往工作的熱情和動力了，在工作中有了懈怠的情緒，做什么都不是那么的積極和主動，總是找一些借口來搪塞不想做的工作。所以今后要積極鍛煉身體，用飽滿的精神面貌去迎接各種工作的挑戰(zhàn)。
1、對于低年段的學生的學習，主要采用教、演、導的手段讓學生能在技能上有所提高，技能提高了作業(yè)的水平也會相應提高。
2、仔細研讀20xx版新課標，把握好美術教學的脈絡，把導學案的設計和教學方式方法做深入的研究，使學生在學習中充滿對美術學科的熱愛。同時也要加強自身的美術素養(yǎng)，帶領孩子們在美術的藝術海洋里遨游。
我和素描老師篇十八
作為一名素描老師，我深知肩負著教育的使命，竭盡全力培養(yǎng)學生對藝術的理解和素養(yǎng)。多年來，我積累了許多心得體會，不僅讓我的教學更富有成效，也讓我對學生的成長感到欣慰。
第二段：創(chuàng)造寬松的教學氛圍。
在素描的教學中，我意識到創(chuàng)造寬松的教學氛圍是至關重要的。學生們在輕松的氛圍下更容易表達自己的創(chuàng)造力。因此，我鼓勵學生自由地表達想法，提倡他們之間的友好互助，倡導他們放松身心，釋放出自己藝術的潛能。有時候，我也會策劃一些有趣的活動來調動學生的積極性，讓他們在游戲中探索和學習。
第三段：培養(yǎng)細致入微的觀察力。
繪畫藝術需要學生對細節(jié)的觀察和捕捉，而培養(yǎng)學生細致入微的觀察力是我的工作重點之一。我教導學生仔細觀察對象的形態(tài)、顏色、陰影和紋理等，使他們逐漸掌握各種素描技法，并注重培養(yǎng)學生的耐心和毅力。
第四段：激發(fā)學生思維的靈感和創(chuàng)作力。
除了培養(yǎng)學生的觀察力，激發(fā)他們思維的靈感和創(chuàng)作力也是不可或缺的。我鼓勵學生多讀書、多旅行、多觀看藝術作品，這樣可以給他們廣泛的思維引擎，從而產生更具創(chuàng)造性的藝術作品。同時，我引導學生發(fā)揮自己的想象力，在素描中加入一些他們自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生獨立思考和表達的能力。
第五段：引導學生培養(yǎng)藝術情感和審美意識。
藝術不僅僅是技巧的堆砌，更是對美的敏感和表達。在教學中，我注重引導學生培養(yǎng)藝術情感和審美意識。我鼓勵學生欣賞和學習各類藝術作品，提供他們參觀美術館、畫廊等的機會，讓他們接觸到更廣闊的藝術領域。同時，我也會組織學生進行一些藝術創(chuàng)作的展示，讓他們學會欣賞和評價自己和他人的作品，培養(yǎng)他們的審美觀。
結論。
作為一名素描老師，我深知要教育一名學生，需要付出許多心血。然而，看到學生在我的引導下逐漸取得進步，我覺得付出是值得的。通過創(chuàng)造寬松的教學氛圍，培養(yǎng)細致入微的觀察力，激發(fā)學生思維的靈感和創(chuàng)作力，并引導學生培養(yǎng)藝術情感和審美意識，我相信我能夠為學生帶來更多美的感受和藝術的啟迪，也能幫助他們成為有激情和創(chuàng)造力的素描藝術家。
我和素描老師篇十九
素描是一門藝術形式，通過線條和陰影的勾勒來表現(xiàn)物體的形態(tài)和結構。在學習素描的過程中，老師扮演著至關重要的角色。作為一位素描老師，在多年的教學經驗中，我深深體會到了素描藝術的魅力，同時也明白了作為一名優(yōu)秀的素描老師所應具備的品質。以下是我對素描老師身份的心得體會。
首先，素描老師應具備深厚的功底和扎實的基礎知識。藝術是需要技巧與靈感相結合的一門學科，只有通過深入研究和長期積累，才能擁有足夠的知識儲備和技能水平來教授學生。這要求素描老師在平時工作中進行不斷的學習和探究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有掌握了素描的基本原理和技巧，才能夠對學生進行有效的教學。
其次，素描老師應具備良好的溝通能力和耐心。學習素描需要學生對自己的作品進行不斷修改和完善，因此素描老師需要與學生進行積極的溝通和互動。老師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題和思考，同時要耐心地解答學生的疑惑和困惑。只有與學生建立良好的溝通渠道，才能夠更好地幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿Α?/p>
再次，素描老師應具備啟發(fā)學生的能力。素描藝術是一門富有創(chuàng)意和想象力的學科，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和獨立思考能力是素描老師不可或缺的任務。在教學中，素描老師應該通過引導學生觀察和思考，培養(yǎng)他們對物體的獨特視角和感知能力。只有激發(fā)學生的創(chuàng)造力和靈感，才能真正培養(yǎng)出一位優(yōu)秀的藝術家。
進而，素描老師應具備關注學生個體差異的能力。每個學生在素描學習的過程中都有自己的特點和困難，所以素描老師應根據學生的實際情況，制定個性化的教學計劃和方法。老師要注意學生的學習進程，關注學生的情緒和動力，為他們提供適當的支持和鼓勵。只有因材施教，才能讓每個學生都能夠得到有效的指導和培養(yǎng)。
最后，素描老師應具備良好的職業(yè)操守和責任心。藝術教育不僅僅是傳授技巧和知識，更是對學生品德和審美修養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，素描老師不僅要成為學生的藝術導師，還要成為他們的榜樣和引領者。老師應該堅守職業(yè)道德，要為學生樹立正確的藝術觀念和價值觀，培養(yǎng)學生的藝術情操和批判思維能力。
總而言之，作為一名素描老師，我深深體會到了素描藝術的魅力和教學的重要性。我相信，通過深厚的基礎知識、良好的溝通能力、啟發(fā)學生的能力、關注學生個體差異的能力以及良好的職業(yè)操守，我可以成為一名優(yōu)秀的素描老師，為學生提供高質量的藝術教育。
我和素描老師篇二十
作為一名素描老師，我深知自己肩負著傳道授業(yè)解惑的使命。老師不僅要教授學生繪畫技巧，更要培養(yǎng)他們對藝術的熱愛和對生活的觸覺。在教學中，我努力成為學生心中的引路人，帶領他們一起認識并探尋藝術的無限可能。
第二段：觀察力的培養(yǎng)。
在素描教學中，我最注重培養(yǎng)學生的觀察力。觀察力是繪畫的基石，只有通過準確觀察，才能真實地將外界的萬象描繪在紙上。我通過豐富多樣的觀察練習，如觀察靜物、人體比例等，引導學生用眼去感知世界的細微之處，從而提升他們的觀察能力。
第三段：構圖的運用。
構圖是素描作品的重要組成部分，它關乎著作品的整體效果和藝術表達。在教學中，我鼓勵學生大膽嘗試各種構圖方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并幫助他們理解構圖原理，如對角線原理、黃金分割等，以此來提升他們的作品表現(xiàn)力。
第四段：細節(jié)的表達。
在素描中，細節(jié)的表達能夠給作品帶來豐富的層次感。因此，我注重教導學生如何準確表現(xiàn)物體的細節(jié)。我引導學生用不同材料和技法來表現(xiàn)不同材質的質感，如軟筆、硬筆、涂抹法等。同時，我也教導學生如何利用線條來表現(xiàn)形體的輪廓和細微之處，讓他們的作品更加生動有趣。
第五段：激發(fā)創(chuàng)造力和個性。
最后，與技巧教學同等重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)造力和個性。作為一名素描老師，我鼓勵學生不拘泥于模仿和復制，而是用自己的視角和藝術語言去表達。我倡導學生勇于嘗試不同的風格和表現(xiàn)方式，幫助他們找到自己獨特的藝術風格，并激發(fā)他們在藝術創(chuàng)作中的無限潛能。
總結：
作為一名素描老師，我始終堅信自己肩負著培養(yǎng)學生藝術天賦的重任。通過培養(yǎng)學生的觀察力、構圖技巧、細節(jié)表達以及激發(fā)他們的創(chuàng)造力，我希望能夠在他們心中點燃對藝術的熱情和對生活的感悟。這一切不僅僅是為了成就學生的藝術夢想，更重要的是幫助他們成為更加獨立思考、審美獨特且有社會責任感的人。
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