通過總結(jié)可以提升自己的思考能力和分析能力。在寫總結(jié)時，我們可以選擇適當?shù)钠托问?，以便更好地表達自己的想法。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
世界多美呀說課稿篇一
《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學生喜愛的童話故事。整堂課王老師能充分運用多媒體課件，帶領(lǐng)學生走進文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽課之后，下面幾個方面給我留下了深刻的印象。
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。
興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)了一個小雞睡在蛋殼里的畫面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛。這生動的畫面一下子就把學生牢牢吸引住了。隨之而來的是學生對學習的興趣愈加濃厚。當老師設(shè)問“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時學生都迫不及待地讀起了書。
二、緊扣重點詞句，引導想象拓展。
對于文中的關(guān)鍵句“它看見天空是藍湛湛的`，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學，王老師的設(shè)計頗具匠心?！八{湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是有一定難度的。但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。在本課的教學中，王老師設(shè)計了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，運用多媒體再現(xiàn)學生生活中看到的美麗畫面，在課堂中喚起學生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。學生的多方面能力得到了提高。
聽完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
世界多美呀說課稿篇二
課型。
新授。
授課時間。
3.16。
知識與技能。
1、?會認“母、雞”等12個生字。
2、?認識新偏旁“穴、亠”
3、?會寫“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會世界的多姿多彩。
過程與方法。
通過識字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識字。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生識字興趣和朗讀興趣。
重點。
認讀生字，會寫字“母”的筆順。
難點。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學?過?程。
教師活動。
一、激趣導入。
同學們，同學們你們看這是什么？（對了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學能說說你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟?，而是一只剛剛從蛋殼里來到世界的小雞。看到這么美麗的景色，它說了一句話，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美，誰能說說缺點什么？（標點），那應(yīng)該加上什么標點呢。（！）那我們再來讀一遍。
二、初讀課文，讀準字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽清字音，思考問題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學生分自然段讀課文。
同學們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來你還能讀么？
三、識字、寫字。
1、詞組認讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認讀。
1）讀會認字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰啊。（鳥、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來讀一下。兩個字的讀音特別像，那這種是形聲字。看看還有誰也是形聲字。（整、空）。
學習鳥：
學習空：講解穴字頭的來歷。
學習“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結(jié)，作業(yè)。
同學們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來到這個世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學生活動。
學生回答自己世界的樣子。
學生帶著感情讀課題。
學生自讀。
學生端書，聽清字音，思考問題。
回答世界都有哪些色彩。
學生讀課文。
學生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學偏旁，聯(lián)想學過的漢子。
設(shè)計意圖。
體會自己生存的世界的美麗景象。
開題設(shè)境，引導學生盡快進入情境。
找到本課學習重點。
理清文章大意。
讀書課文，讀準圈劃字音。
（加強認讀）。
（了解結(jié)構(gòu)）。
通過觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導入。加強識記。
以偏旁帶識字。
檢驗識字情況。
世界多美呀說課稿篇三
《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課文中的9個生字，認識"羊"字旁。根據(jù)《語文課程標準》對低年級學生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學重點。
一、教學思路設(shè)計。
（一）復習導入，質(zhì)疑激趣。
這節(jié)課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學生認讀。通過生字生詞的鞏固，為學生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰說的？讓學生帶著這個問題自讀第一自然段。讀完后，老師問："你知道了什么？"誰能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？"它怎么會認為世界是黃色的呢？同時板書：黃乎乎。它認為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
3.小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說?(指名說，隨機板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為"整個世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀!"這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來?，F(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說話。
小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)小雞看到的是一個五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。真正體現(xiàn)"讓生活走進課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點的突破。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準確地理解這些抽象的詞兒，是多么難?。∮谑俏以O(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個詞是表示顏色的呀？學生找出藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？藍湛湛表示天空深藍深藍，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時我為學生搜集了深藍色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當和課本展示的畫面、實物融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。
《標準》指出："閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
世界多美呀說課稿篇四
《世界多美呀》是蘇教版小學語文一年級下冊第17課。這是一個童話故事。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，展現(xiàn)了大自然的美好，表達了作者對大自然的喜愛之情。在進行這一課教學時，我從題目入手，引領(lǐng)學生走進課文，同時注重學生自主學習與教師引導的融合，注意指導學生學習語言，用心體驗，感悟大自然的美好，為此，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
本課的主角是一只小雞，學生與之有著充分的親近感，為了一開始就激發(fā)起學生的閱讀興趣，我采用小雞的叫聲作為導入新課的途徑，讓學生通過小雞嘰嘰的叫聲猜測，小雞在說什么?讓學生產(chǎn)生急于閱讀課文的欲望，自己主動的閱讀課文，找出“世界多美呀”這句話。同時完成板書“世界多美呀”，此時已經(jīng)調(diào)動起了學生的閱讀積極性，為學生走入文本搭建了一個橋梁，使學生自己走入其中。
這一環(huán)節(jié)分為兩個部分，一是對本課生字生詞的學習鞏固，二是對課文內(nèi)容的初步理解。識字仍是一年級學生學習的重點，是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，本課我通過設(shè)置解題環(huán)節(jié)，把生字的學習融入于幫助小雞的過程中，讓學生通過自己的努力來幫助小雞啄破蛋殼，看到美麗的世界，提高了學生的參與意識，加深學生的記憶。第二部分在為學生掃清閱讀障礙之后，讓學生自己讀課文，說一說，小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點，讓學生學會自己讀書。
在學生了解了小雞發(fā)出感嘆的原因之后，幫助學生通過各種途徑理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，通過適當聯(lián)想，讓學生真正的走入到小雞眼中的世界，來感受世界的美，通過自己的朗讀來表達自己的感受，從中領(lǐng)悟課文中所包含的對大自然的喜愛和暢想。
在最后一環(huán)節(jié)中，讓學生通過自己合理想象，把小雞帶有入到一個更美麗的世界，從小雞進行思維的創(chuàng)造，在學習中激發(fā)自己的情感，通過自己的實際表達，讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當中，讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美麗，而有更多的美麗是我們現(xiàn)在所未知的，激發(fā)學生學會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
1、由“整個世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉(zhuǎn)變。
這是本課學習的重點，因此，我采用層層鋪設(shè)的方式引導學生一步步地跟隨小雞來進行對世界的觀察。讓學生結(jié)合第一自然段的前兩句話，想象一下，小雞在還沒睜開眼睛的時候，他在想什么?學生會想：這里好暖和，這個蛋殼怎么這么小，好擠呀，我要趕快長，看看外面的世界什么樣子的?這樣，就引發(fā)了學生的一種角色換位，他們已經(jīng)把自己當成了一只還在蛋殼中的小雞，不但可以激發(fā)學生的實際聯(lián)想，還可以使學生帶著這種情感，進行自主的朗讀。感受黃色的混沌。
當學生和小雞一樣，急切看到這個美麗世界的時候，在讓學生模仿小雞，朗讀課文地二自然段的前兩句話，并且抓住重點的詞語“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語，體會小雞破殼而出的過程，在這一個過程中，再用語言進行引導，看：蛋殼露出一點小縫了，外面好像亮亮的;看，蛋殼越來越薄了，我感受到了陽光的溫暖……通過這種語言的滲透，進一步的激發(fā)學生的想象，使學生的視覺想象慢慢的跟隨小雞發(fā)生變化，在這一過程中，不斷的提升自己的角色深入，使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學生朗讀迪二自然段的前兩句話，學生的感受就會更為真切，他們正在通過自己的親身來感受亮色的渲染。
最后，當小雞終于看到這美麗的世界時，學生的情感也受到了一種滿足，他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了，學生的情緒達到了高潮，他們的閱讀也就會隨之而發(fā)，他們感受到了“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美麗，讓學生朗讀：他看到天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……這樣美麗的語言不僅流淌在學生的嘴中，這樣美麗的景色也流淌在學生的腦海里。讓學生感受到色彩的沖擊。
2、對“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。
“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語比較冷僻，不要說學生沒聽說過，成人平時也不用。對于一年級的學生來說更是理解的難點，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個詞很關(guān)鍵。教學時，我讓學生通過小雞的視角進行想象：小雞們，你們看到了什么?學生會依托課文說看到小河、藍天、樹木，然后激發(fā)學生想象，讓學生在小組中進行討論，天空、樹木、小河到底是什么樣?學生會依據(jù)自己的理解的出比較接近的答案，再通過學生的回答進行適當?shù)闹v解：河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄，天空那么純凈就叫藍湛湛，樹木綠油油的就是綠茵茵，再結(jié)合精美的大自然風景的圖片，使學生對“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞有更直觀感知。
同時，調(diào)動學生的思維，出示多媒體畫面：金燦燦的油菜花，紅艷艷的山茶花，綠油油的大草坪等，讓學生不僅領(lǐng)悟到了這種詞語的構(gòu)詞規(guī)律，還獲得了立體的審美感受，從心底里發(fā)出贊嘆：世界真美呀!幫助學生聯(lián)系生活，積累了詞語，豐富了語言，培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力。
3、學生語言能力的發(fā)展。
本文有兩個省略號，在本課的教學中，我抓住這兩個省略號，以此作為契機，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在第一個省略號出現(xiàn)時，我結(jié)合學生的朗讀，引導學生通過自己的情感體驗和觀看圖片，來說出一些abb式結(jié)構(gòu)的詞語，像金燦燦、綠油油、等，增加詞語的積累，調(diào)動學生的想象，在第二個省略號，也就是課文將要結(jié)束時，我將提出這樣一個問題：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問題下包含著兩層回答，一方面學生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語，另一方面學生還會帶小雞游覽我們美麗祖國的河山，不論學生怎樣說，這都是一種沖出文本的表現(xiàn)，是他們語言能力發(fā)展的一個更豐富的途徑。
最后，在學生的想象中教師總結(jié)：看到這個世界，小雞會說——，同學會說——(指說)，我們大家都會說——在世界多美呀的聲音中結(jié)束本課的教學。
讓學生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗，進入文本，通過不斷擴充自己的想象，沖出文本，最后再回歸文本的這一過程體驗中，順利地完成本課的學習。
世界多美呀說課稿篇五
我將從以下幾個方面進行說課：說教材分析、學情分析。綜上分析，我確立了本課的教學目標，其中，感悟世界的美麗，有感情地朗讀課文是教學重點，了解小雞孵化過程是教學難點。這是教學流程圖，我利用多媒體輔助教學，嘗試了三個整合點（讀一遍）。
啄蛋殼是小雞孵化過程中的重要一步，這對于學生是陌生的，單一地解釋說明并不符合低年級學生的認知特點，如何突破這個難點？童話就要上出童趣，為此，我設(shè)計了flash動畫，下面我以微型課的形式展示這一環(huán)節(jié)。剛才大家都在模仿小雞啄蛋殼，想不想親眼看看？睜大眼睛哦[]，咦，怎么還沒有啄破？你說你說，有道理，誰能把小雞小小年紀，啄得那么費力讀出來？真棒，我們一起來為小雞加加油吧！在這一環(huán)節(jié)中，動畫的出現(xiàn)一下子激起了學生的好奇心和求知欲，但我的目的不僅僅在于此，在同學們興趣盎然時，小雞啄殼聲戛然而止，留給學生思考和想象的空間，進而深入理解文本，順利地完成了朗讀指導，繼續(xù)播放時，每個學生都為小雞終于出殼歡呼雀躍。
在突破了教學難點后，很快就到了課堂的重點---感悟世界之美。文中“藍湛湛綠茵茵碧澄澄”這三個詞都比較抽象，并且要通過它們感悟到大自然的美麗，這對于一年級的學生，困難是可想而知的。為此，我利用圖片和詞語顏色的變化強化學生的色彩感受，幫助其理解。在激發(fā)學生想象大自然中還有哪些美景后，又進一步創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合多媒體課件中的圖片和音頻，還有老師聲情并茂地描述，學生已經(jīng)入情入景，言為心聲，讓我們來聽聽他們的感慨。
教學反思：
這節(jié)課，我注重激發(fā)學生的個性感受，如帶著自己的感情讀句子，角色扮演等。適時地運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的詞語和豐富的畫面融合，讓學生感受到世界的多彩魅力，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。并利用flash動畫吸引學生了解小雞孵化過程，一個動畫分兩步演示的設(shè)計，既留下懸念，引導學生深入思考，又激發(fā)了學生情感，讓課堂生動活潑，圓滿地完成了教學任務(wù)。
世界多美呀說課稿篇六
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。讓學生在學習課文的過程中理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點。為突破難點，積累學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，在教學中我根據(jù)低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發(fā)學生學習語文的情趣，培養(yǎng)學生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學習語文的能力。學生在不知不覺中學到了理解詞語的方法，培養(yǎng)了語感。
教學片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實物投影展示課文插圖）。
生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？
生劃出表示顏色的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰來匯報一下？
生：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應(yīng)的圖旁邊嗎？
生：可以?。ò讶齻€表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺得什么樣的天空才能說是藍湛湛的呢？
生：很藍很藍的天空才能說是藍湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍湛湛的，還有什么也可以說是藍湛湛的呢？
生：還有大海也是藍湛湛的。
師：誰能用藍湛湛說一句話？
生：藍湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰能說得更加具體一些？
生：暑假的時候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說得很具體！藍湛湛的大海肯定給你留下了美好的記憶！
師指導看插圖：圖上的這些樹木長得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢？
生：剛發(fā)芽的小草、柳樹、禾苗。
師：現(xiàn)在請你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。
生與同座交流。
師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。
師：對的，同學們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰來填一下？
生：公園真美呀！天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機板書）。
師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來說。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機板書）。
師：看來大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語的積累是語文學習的一項重要任務(wù)，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點。
《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯虒W時采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。
在教學中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了abb形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉(zhuǎn)化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應(yīng)手。這樣通過語言積累培養(yǎng)學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。
世界多美呀說課稿篇七
本文是中華版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1、學會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
1、新課導入
（1）讀一讀，讀出三個句子的`不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學習生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細讀課文
（1）細讀第一段
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細讀第二段
認識動詞：啄
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段
認識動詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀說課稿篇八
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學過程。
課前談話。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的美麗風景？
一、復習。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習世界多美呀，板書：世界多美呀并指導學生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3．質(zhì)疑導入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問題，根據(jù)學生的回答來圍繞文本進行學習。
1、學生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是??！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是?。⌒‰u經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。
6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．邊讀邊做動作?，F(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請學生說，并板書：黃乎乎。
2．引導學生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質(zhì)疑：它怎會認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。
6．出示詞語，指導背誦。
七、看板書，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗！世界是藍湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
世界多美呀說課稿篇九
教學目標：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學重難點：了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學準備：投影、生字卡片、課件。
教學過程：
一、復習導入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯，這課題讓我們再來美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰說得呀？（小雞）。
復習詞語。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個詞語。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。（學生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學生再讀句子）。
5、你從哪幾個詞中看出來的？
根據(jù)學生回答，相機點擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導讀好這個詞，把啄得很費力的樣子讀出來）。
6、指導讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰想來學學小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評議：你這只小雞啄的多累?。?/p>
多不容易啊，你啄得汗都出來了。
真不容易，費了這么大的勁。
我們一起來學學小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個小小的洞眼，透過這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀?。ㄟ吋由暇渥樱核匆娞炜帐撬{湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來，那趕快行動起來吧，請一位小朋友來讀讀。
藍湛湛（讀詞：再藍一點，好藍好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說話）這河水多清呀，清的可以看見水底游動的魚兒，誰能把這個詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個小朋友也想來讀讀。（指名讀——評議）。
評議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書：透過小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍）樹木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導說出省略號。
8、引導說話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么？請你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學生說話）師貼版畫。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說些什么呀？（學生說話）。
出示句子：原來世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個仔細，此時，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導演了，仔細看，這小雞演得好不好。
指名演，評：這只小雞演得怎么樣？
從中體會詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎勵小紅星）。
d、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。（指名朗讀句子，評議）那我們一起來為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌赢嫞盒‰u邊走邊看美景）看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（飄出句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣?
（激動，高興，指導朗讀）。
三、拓展說話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個世界嗎？板書：愛大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導寫字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來寫好這個“美”字（出示生字）。
1、學習新部首“羊字頭”
2、誰能想個好辦法來記住這個字？
3、這個字該怎樣寫呢，誰愿意來指導指導。
4、范寫，學生描紅，練寫。
板書設(shè)計：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍湛湛??????愛大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀說課稿篇十
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
在本堂課設(shè)計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、這堂課我們繼續(xù)來學習——（出示課題）
指導美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動畫）
出示：整個世界都是黃色的呀！
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動畫邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”
匯報
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。
個別讀 評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）
（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動畫）
6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！?/p>
指名讀
（表示顏色）
師故意背錯 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機出示這三個詞
指導美讀 評價
9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報
（sp;（引領(lǐng)生各抒己見）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？
（小雞在說：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）
“美”
１、小小組自主學
２、交流
３、描紅
世界多美呀說課稿篇十一
本文是中華版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1、學會生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的'變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
1、新課導入。
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學習生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細讀課文。
（1）細讀第一段。
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想。
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的?。?/p>
（2）細讀第二段。
認識動詞：啄。
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段。
認識動詞：撐、叫、站、說。
欣賞圖片。
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
世界多美呀說課稿篇十二
課型。
新授。
課時。
2
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，認識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準備。
生字卡片、課件。
師生教學互動過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時一、導入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學生字。
第二課時一、復習。二、細讀第一自然段。三、細讀第二自然段。四、細讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)?！?.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2.板書課題，你有問題要問嗎？ 3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。 1.借助拼音自讀課文。 2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來?！?.檢查自學效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導有感情朗讀課文。1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文?！?.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學生認讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設(shè)
計
世界多美呀說課稿篇十三
一天，青蛙待在井里覺得有點不耐煩了，就想跳出井去看看外面的世界：天是不是像小鳥說的那樣地大，外面的世界是不是真得很美。
當青蛙跳出井，一幅美麗的圖畫展現(xiàn)在它的面前，它的眼睛直瞪著天說“啊，外面的世界真大真美??！”無邊無際的藍天上飄著朵朵多白云。井邊的那片果園有許多果子在樹上隨著清風歡快地蕩著秋千，散發(fā)著陣陣清香?？吹窖矍俺尸F(xiàn)的這幅美境，青蛙自言自語地說“啊，小鳥說的話是真的，我錯怪它了。我以后再也不要回到井里去了，因為外面的世界實在太美了！”
世界多美呀說課稿篇十四
先讀了一遍文章，想不到這低年級的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動。
一、教材說明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見到了一個美麗的世界，于是就鉆了出來。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂見。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹木，碧清碧清的小河，小鳥在天空中自由自在地飛來飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說一說自己對小雞想說什么，可以鍛煉學生的口頭表達能力。第3題是寫字練習。
教學重點是識字和指導學生有感情地朗讀課文，通過指導朗讀，激發(fā)學生對大千世界的喜愛，鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)學生的想象力。
個人思路：導入：哪位同學能講講你出生以來的記憶？說什么都可，比如你對世界的認識，隨著你的日漸長大，你看到一個怎樣的世界？設(shè)計這樣的問題，主要是為了貼近體會課文中一個降生的小雞的眼睛，起初想到的問題是：“同學們知道小雞是怎樣孵出來的嗎？一只小雞在降生的過程中，都看到一個怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過程，當然有著捎帶的成分，但這樣的問題容易轉(zhuǎn)移學生的注意，偏離文章的主線，題不對文，因而還是不要這樣的提問，于是想到上面的問題，就先讓學生談?wù)勛约旱捏w會，其實他們不就如初生的小雞嗎？一個個毛茸茸的，剛剛啟開認識世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個美麗的世界。
二、教學目標。
1.認識“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個生字。會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字。認識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學生要熱愛世界，努力學習，讓世界更美好。
個人思路：恩，當學生體會到世界的美麗后，可這樣詢問：“這樣美麗的世界是誰創(chuàng)造的呢？是智慧的人類，同學們現(xiàn)在還小，只要好好學習，長大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學就要珍惜時光用功讀書努力學習好不好？”
三、教學建議。
（一）課前準備生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。
（二）識字、寫字。
1.識字。
本課要求認識的12個生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導學生讀準字音。在學習生字時，借助拼音反復讀，記住生字的讀音。
在指導學生認字時，要啟發(fā)學生動腦，用認為容易認記的方法認字?！岸?、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ?，“蛋、殼、整”字形較復雜，筆畫較多，要指導學生看清結(jié)構(gòu)和筆畫。
認讀課文中含有生字的詞語。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個人思路：對于一些識字認字有困難的學生，也要隨時在輔導其的過程中，用提問的方式：“你可以怎樣記這個字？”啟發(fā)滲透他識字的方法，目的是教會他們怎樣識字，學會識字，排解他們困惑著的困難。
2.寫字。
指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。應(yīng)重點注意以下幾個字的寫法。
個人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學生表達：“你都觀察到什么？哪個字在書寫的時候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個人思路：“上校下大”這樣的說明，聽起來很鮮明。
（三）朗讀指導。
本課語言活潑，要通過朗讀，體現(xiàn)出小雞對外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛。
個人思路：注意思考：“小雞的心情會是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語氣讀出來。讀第一段時要表現(xiàn)出小雞的可愛，一個勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語氣讀出它所見到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語氣來讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達他對世界的喜愛之情。
個人思路：可以讓學生模仿做小雞一個勁啄蛋殼往外鉆的動作，體會小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學掛圖或放映多媒體課件讓學生觀察：圖畫上有什么？它們是什么樣子的？讓學生說說“藍藍的天空”“綠綠的小樹”“清清的小河”詞語的意思。引導學生體會“世界多美啊”。
個人思考：教師激勵語：“觀察的真是很細致，你的眼睛真美麗，說的真好，你的表達能力很強。”
2.結(jié)合圖理解“藍湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個詞語的意思。如果換成“藍藍的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過比較體會天空是多么的藍，樹木是多么的綠，小河是多么的清，體會世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過小洞眼看到了什么？出來后又看到了什么？引導學生觀察圖畫，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對小雞說什么？請你說一說。理解了課文內(nèi)容之后，讓學生進行交流，鍛煉學生的口頭表達能力。
（五）實踐活動。
1.讀讀詞語花籃中的詞語，再選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。意在培養(yǎng)學生自主積累的好習慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？看看誰畫得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學設(shè)計舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫面上有些什么景物？
2.板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。
個人思考：還是想用自己的個人導入方式，每堂課先觀察圖畫，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學生讀通句子。
2.邊讀邊畫出本課生字，反復讀，發(fā)準字音。
3.提問學生：世界美麗嗎？
（三）細讀課文，整體感知。
1.指導學習第一段。
1）指名讀。思考：這節(jié)寫了什么？
2）小雞看見了什么？他是怎么想的？
3）指導朗讀。
2.指導學習第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見了什么？那時他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來的？讓學生做“用力一撐”的動作，來理解詞語的意思。
個人思考：對做動作可以充分調(diào)動學生積極性，也符合小學生活潑好動的心理，幫助他們對詞匯的理解。
4）指導學生朗讀，看圖理解。
3.指導學習第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導朗讀。
（四）練習有感情地朗讀課文。
（五）復習鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識記生字。
2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。
（六）指導學生寫字。
指導學生在《寫字》本上寫字。
指導學生認識、書寫“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點橫頭”
（七）學習用“許多”“美麗”說話。
世界多美呀說課稿篇十五
一、教學目標:。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字新詞,認識4個偏旁:鳥、立、穴、亠。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
二、教學重點:。
正確識字、寫字,有感情地朗讀課文。
三、教學準備:。
課件、幾張大自然的風景圖。
四、教學方法。
情境法、談話法、講授法。
五、課型:看圖學文。
六、教學時間:二課時。
七、教學過程:。
第一課時?。
一、談話導入,質(zhì)疑激趣。
1.今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動畫和啄出洞眼的動畫)。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個小小的洞眼。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細觀察)。
(3)出示句子:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機顯示:藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動畫。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡:鉆出了殼,小雞還會怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動畫)。
師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:。
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說話。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂,師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。
四、總結(jié)全文,結(jié)束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話:讀了課文,你想對小雞說什么?
第二課時。
一、鞏固全文,識記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認讀生字。
3、開火車用本課的生字進行擴詞練習。
4、反饋識字情況,交流識字方法。
5、指導書寫,把字寫美。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。
二、練習鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫出表示顏色的詞語。
2、讀一讀“詞語花籃”中的五個詞語。
3、引導學生選其中的一個詞語練習說話。
三、課外延伸,選擇練習。
1.把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話:小雞來到????,看見????,?????。
小雞來到?????,看見????,?????,?????。
小雞來到?????,看見????,?????,?????。
板書設(shè)計:。
天空(湛藍)。
小河(碧清)。
世界多美呀說課稿篇十六
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
生字詞語卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
復習檢查
1.出示生字詞語卡片
2.指讀課題
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導入新課
整體感知課文
播放課文動畫片
觀看動畫片
整體感知課文，激發(fā)學生興趣
細讀第一自然段
1.引導學生逐句朗讀
2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。
細讀第二自然段
1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。
3.引導學生反復誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）
2.反復朗讀第一句
3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段
1.引導學生通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！
2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進行指導。
1.反復誦讀第一句。
2.與同學合作，讀一讀、演一演。
3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段
.課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）
2.背誦
把學生帶入情境，通過反復朗讀激發(fā)情感，達到熟讀成誦。
擴展練習
1..課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固
世界多美呀說課稿篇十七
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養(yǎng)學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的'形態(tài)美。
1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
1、教學掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
（一）交流在生活中認識的生字。
按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復習字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。
（三）自學生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學生在三分鐘內(nèi)自學生字，記住一個就打上一個記號。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）
3、學生自學，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調(diào)筆順，學生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？強調(diào)學習生字時可以一舉多得。）
1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。
3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業(yè)，展評。
5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經(jīng)驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）
4、請學生選取所學的一個字寫一句話。
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