說(shuō)明是一種通過(guò)直觀(guān)的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。對(duì)于情感表達(dá)，每個(gè)人都可能有自己的偏好和習(xí)慣。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié)，供大家參考。
世界多美呀說(shuō)課稿篇一
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話(huà)作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這個(gè)童話(huà)故事字里行間充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)熏陶的好教材。課文以?xún)蓷l線(xiàn)索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用交互式白板輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
我教學(xué)的是本課的第一課時(shí)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把識(shí)字、寫(xiě)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。下面，就第一課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入激趣。
本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個(gè)生字，所以在導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空的形式教學(xué)生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的。我們說(shuō)“興趣是最好的老師”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。
二、檢查預(yù)習(xí)。
因?yàn)檎n前布置孩子充分預(yù)習(xí)了課文，所以在檢查生字讀音環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現(xiàn)，把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環(huán)節(jié)中也糾正字音，掃除讀書(shū)障礙。在檢查課文朗讀時(shí)，提示孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、讀中感悟，悟中生情。
四、拓展遷移，感受世界。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！痹谕卣弓h(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)，世界還有什么顏色，通過(guò)老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫?！弊尯⒆訉W(xué)會(huì)用abb的疊詞來(lái)表示顏色，讓一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察感受字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)技巧，在書(shū)寫(xiě)生字的同時(shí)領(lǐng)略漢字的獨(dú)特美感。
以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
板書(shū)：?????????????????世界多美呀。
藍(lán)湛湛?綠茵茵?碧澄澄?……。
世界多美呀說(shuō)課稿篇二
本次新教師課堂展示活動(dòng)中，陸老師上了一下年級(jí)的《四個(gè)太陽(yáng)》的第一課時(shí)。一接到任務(wù)，陸老師就著手準(zhǔn)備起來(lái)，后來(lái)在備課組的活動(dòng)時(shí)，我們小組又一起聽(tīng)了陸老師的設(shè)計(jì)意圖，并為她出謀劃策，當(dāng)然這只是走出的第一步。第一次試教下來(lái)，我們總體感覺(jué)一是生字的教學(xué)出現(xiàn)了多而雜的現(xiàn)象，課文的學(xué)習(xí)則是統(tǒng)得過(guò)死，學(xué)生的思路沒(méi)能打開(kāi)，這樣的課堂顯然是不太成功的。于是陸老師又重新考慮新的方案，然而試了二次下來(lái)，陸老師自己也鉆在圈里，左也不是，右也不行。后來(lái)，我們建議她拋開(kāi)現(xiàn)在的一切思路，從頭做起，這就形成了匯報(bào)課的教學(xué)思路。正是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。實(shí)踐證明，課還是上得很成功的。
課一開(kāi)始，陸老師以“如果你來(lái)畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，你會(huì)怎么畫(huà)?”和學(xué)生進(jìn)行課前談話(huà)，引出一個(gè)小哥哥畫(huà)了《四個(gè)太陽(yáng)》這一課題。接著讓學(xué)生進(jìn)行初讀課文，走入文本。
一年級(jí)的字詞教學(xué)是一個(gè)重中之重，有這一塊的處理上，陸老師也是有所側(cè)重進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從不同的方面進(jìn)行字詞的識(shí)記。如“季、該”采用了與過(guò)去學(xué)過(guò)的“李、孩”作比較;“伙伴”的學(xué)習(xí)則是采用了理解字義的方法;“凍、臉、甜”的學(xué)習(xí)則是采用了聯(lián)系偏旁來(lái)記憶字的方法;“熟、街”等詞更是采用了擴(kuò)詞的辦法。在讀的形式上也是采用了去拼音讀，指名讀，齊讀，開(kāi)小火車(chē)等辦法，在字的鞏固上還采用了一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的小游戲“太陽(yáng)升空”。
寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，陸老師也體現(xiàn)了扎實(shí)。先是讓學(xué)生看一看“園、因”，再讓學(xué)生來(lái)讀一讀，然后發(fā)現(xiàn)這二個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。當(dāng)然這些學(xué)生都能較好的回答，但是大口框的字學(xué)生寫(xiě)得還不多，筆順的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，所以陸老師讓學(xué)生一起和她進(jìn)行了書(shū)空，再是讓學(xué)生看老師范寫(xiě)生字，接著讓學(xué)生進(jìn)行練寫(xiě)，最后就學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況進(jìn)行了反饋，把二位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)拿到了黑板上進(jìn)行展評(píng)，給這二位學(xué)生提出了意見(jiàn)，更是給大家提了一個(gè)醒。
課文的教學(xué)，也體現(xiàn)了層層深入，不露痕跡。在學(xué)生進(jìn)行初讀后，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小哥哥畫(huà)了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)，送給了誰(shuí)。然后讓學(xué)生喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)再來(lái)讀一讀這一個(gè)太陽(yáng)，加深對(duì)喜愛(ài)的太陽(yáng)的印象的同時(shí)，想一想為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)。通過(guò)學(xué)生的回答，帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)綠太陽(yáng)，同學(xué)們說(shuō)到喜歡綠太陽(yáng)是因?yàn)榫G太陽(yáng)能帶給大家清涼。于是在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，陸老師一直圍繞著“你從哪里感受到了清涼”這一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)地讀，很快抓到了“綠綠的太陽(yáng)掛在空中”、“高山、田野、街道、校園”、“到處”等關(guān)鍵詞。從對(duì)這些詞的理解中，學(xué)生感悟到綠太陽(yáng)帶給大家的清涼，以及小哥哥的美好心愿。這時(shí)陸老師又進(jìn)行了內(nèi)容的提升與思想的深化，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)小哥哥畫(huà)綠太陽(yáng)的原因，從而也達(dá)成了本課的一個(gè)情感目標(biāo)，了解畫(huà)太陽(yáng)的美好心愿。
當(dāng)然在本課的學(xué)習(xí)中，在體會(huì)綠太陽(yáng)帶給大地的清涼之時(shí)，如果把夏天的炎熱講得更透徹一些，更能對(duì)比出綠太陽(yáng)的清涼。當(dāng)有個(gè)學(xué)生站起來(lái)講道他從“高山、田野、街道、校園”中體會(huì)到清涼時(shí)，講到了這些地方在夏天時(shí)是多么多么的熱，樹(shù)、草、人們等都熱得不行了，而后又對(duì)比地說(shuō)道綠太陽(yáng)來(lái)了，又是如何如何的清涼，當(dāng)時(shí)這位學(xué)生講得太輕，別的學(xué)生沒(méi)有多少人聽(tīng)見(jiàn)，而且只有一人講到，學(xué)生理解的面不廣。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，此時(shí)教師可以追問(wèn)別的學(xué)生，“那么夏天里這些地方是怎么樣的呢?”讓更多的學(xué)生參與進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)夏天的炎熱，加深學(xué)生們對(duì)夏天熱的認(rèn)識(shí)。然后再一起來(lái)想象，“這時(shí)有了一個(gè)綠太陽(yáng)在空中，又是怎么樣呢?”通過(guò)這樣的對(duì)比，學(xué)生一定對(duì)綠太陽(yáng)帶來(lái)的好處有更深的認(rèn)識(shí)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇三
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線(xiàn)索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀(guān)、形象入手，運(yùn)用直觀(guān)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
教學(xué)片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個(gè)小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實(shí)物投影展示課文插圖）。
生：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線(xiàn)劃出來(lái)嗎？
生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請(qǐng)大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫(xiě)到相應(yīng)的圖旁邊嗎？
生：可以?。ò讶齻€(gè)表示顏色的詞分別寫(xiě)到天空、樹(shù)木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺(jué)得什么樣的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。
師：誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話(huà)？
生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰(shuí)能說(shuō)得更加具體一些？
生：暑假的時(shí)候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說(shuō)得很具體！藍(lán)湛湛的大海肯定給你留下了美好的記憶！
師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹(shù)木長(zhǎng)得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個(gè)詞來(lái)形容呢？
生：剛發(fā)芽的小草、柳樹(shù)、禾苗。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你用綠茵茵說(shuō)一句話(huà)，并和同座的小朋友交流一下，看誰(shuí)說(shuō)得具體。
生與同座交流。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來(lái)小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來(lái)形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說(shuō)它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚(yú)。
師：對(duì)的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰(shuí)來(lái)填一下？
生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書(shū)）。
師：大家真能干，一下就說(shuō)了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書(shū)）。
師：看來(lái)大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選幾個(gè)自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語(yǔ)的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹(shù)木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對(duì)話(huà)中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時(shí)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的觀(guān)察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的積累，提升了自己的語(yǔ)感。學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個(gè)詞語(yǔ)的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來(lái)也是較為得心應(yīng)手。這樣通過(guò)語(yǔ)言積累培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。
世界多美呀說(shuō)課稿篇四
課型。
新授。
授課時(shí)間。
3.16。
知識(shí)與技能。
1、?會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字。
2、?認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、亠”
3、?會(huì)寫(xiě)“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法。
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)字“母”的筆順。
難點(diǎn)。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學(xué)?過(guò)?程。
教師活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，同學(xué)們你們看這是什么？（對(duì)了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟?lèi)，而是一只剛剛從蛋殼里來(lái)到世界的小雞。看到這么美麗的景色，它說(shuō)了一句話(huà)，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話(huà)寫(xiě)到黑板上。老師覺(jué)得這句話(huà)不完美，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么？（標(biāo)點(diǎn)），那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。（?。┠俏覀?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么？
三、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、詞組認(rèn)讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1）讀會(huì)認(rèn)字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學(xué)們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰(shuí)啊。（鳥(niǎo)、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像，那這種是形聲字?？纯催€有誰(shuí)也是形聲字。（整、空）。
學(xué)習(xí)鳥(niǎo)：
學(xué)習(xí)空：講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結(jié)，作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生回答自己世界的樣子。
學(xué)生帶著感情讀課題。
學(xué)生自讀。
學(xué)生端書(shū)，聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文。
學(xué)生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁，聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖。
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開(kāi)題設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理清文章大意。
讀書(shū)課文，讀準(zhǔn)圈劃字音。
（加強(qiáng)認(rèn)讀）。
（了解結(jié)構(gòu)）。
通過(guò)觀(guān)察，本課書(shū)大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況。
世界多美呀說(shuō)課稿篇五
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)。1.同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?.板書(shū)課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？3.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）4.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？2.它是什么情況下說(shuō)的？3.你能把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？4.小雞看見(jiàn)了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？3.你還體會(huì)到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問(wèn)。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫(xiě)字。2.師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了什么。2.說(shuō)話(huà)練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識(shí)。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
黃乎乎17世界多美呀！藍(lán)湛湛?綠茵茵愛(ài)大自然碧澄澄。
世界多美呀說(shuō)課稿篇六
《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事。整堂課王老師能充分運(yùn)用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽(tīng)課之后，下面幾個(gè)方面給我留下了深刻的印象。
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)了一個(gè)小雞睡在蛋殼里的畫(huà)面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛(ài)。這生動(dòng)的畫(huà)面一下子就把學(xué)生牢牢吸引住了。隨之而來(lái)的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。當(dāng)老師設(shè)問(wèn)“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時(shí)學(xué)生都迫不及待地讀起了書(shū)。
二、緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)想象拓展。
對(duì)于文中的關(guān)鍵句“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的`，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學(xué)，王老師的設(shè)計(jì)頗具匠心?！八{(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是有一定難度的。但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫(huà)面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。在本課的教學(xué)中，王老師設(shè)計(jì)了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體再現(xiàn)學(xué)生生活中看到的美麗畫(huà)面，在課堂中喚起學(xué)生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時(shí)在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。學(xué)生的多方面能力得到了提高。
聽(tīng)完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
世界多美呀說(shuō)課稿篇七
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:鳥(niǎo)、立、穴、亠。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):。
正確識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、幾張大自然的風(fēng)景圖。
四、教學(xué)方法。
情境法、談話(huà)法、講授法。
五、課型:看圖學(xué)文。
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)?。
一、談話(huà)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。
1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)。
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)和啄出洞眼的動(dòng)畫(huà))。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀(guān)察)。
(3)出示句子:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話(huà))師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動(dòng)畫(huà))。
師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):。
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說(shuō)話(huà)。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說(shuō)話(huà))。
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。
四、總結(jié)全文,結(jié)束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話(huà):讀了課文,你想對(duì)小雞說(shuō)什么?
第二課時(shí)。
一、鞏固全文,識(shí)記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)用本課的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把字寫(xiě)美。
6.在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。
二、練習(xí)鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。
2、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
三、課外延伸,選擇練習(xí)。
1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫(xiě)話(huà):小雞來(lái)到????,看見(jiàn)????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
天空(湛藍(lán))。
小河(碧清)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇八
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線(xiàn)索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
抓住課文的兩條線(xiàn)索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的'變化這一線(xiàn)索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線(xiàn)索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入。
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細(xì)讀課文。
（1）細(xì)讀第一段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想。
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的?。?/p>
（2）細(xì)讀第二段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄。
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)。
欣賞圖片。
想象說(shuō)話(huà)：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
世界多美呀說(shuō)課稿篇九
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線(xiàn)索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線(xiàn)索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線(xiàn)索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線(xiàn)索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞語(yǔ)卡片
2.指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車(chē)讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課
整體感知課文
播放課文動(dòng)畫(huà)片
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿(mǎn)。
2.有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。
細(xì)讀第二自然段
1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周?chē)澜绲奶剿骶瘛Ｔ僦笇?dǎo)朗讀。
2.配圖配樂(lè)（.課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2.反復(fù)朗讀第一句
3.看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。
配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！
2.組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.反復(fù)誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
.課件出示這段話(huà)，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！
1.反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）
2.背誦
把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)
1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？
1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
世界多美呀說(shuō)課稿篇十
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
課前談話(huà)。
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫?？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來(lái)醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹(shù)木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段。
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是??！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是??！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是?。⌒‰u經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）。
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．邊讀邊做動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了??！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
七、看板書(shū)，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀(guān)察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十一
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線(xiàn)索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入??應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
一、多媒體課件導(dǎo)入??。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話(huà)。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話(huà)：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話(huà)。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美?。“阉x給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！俊?/p>
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十二
教學(xué)要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn):。
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí):。
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥?
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書(shū)課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中,下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
(出示生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。??????前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄????????????????邊音:麗。
(3)指名讀詞,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書(shū)讀得好,字能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀(guān)察的字形,并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
教學(xué)后記:學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū),為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái),看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
黑乎乎。
16、世界多美好呀!????藍(lán)湛湛?????愛(ài)大自然??????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
教學(xué)后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)朗讀課文,了解了小雞的孵化過(guò)程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十三
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1．今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀，理解課文。
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀(guān)察)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的.。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話(huà))師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話(huà)。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話(huà))。
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——。
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)。
3．小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美。
1．過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2．看筆順表，自學(xué)字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4．小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。
5．按正確筆順在書(shū)上描紅。
6．在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2．邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫(xiě)話(huà)：小雞來(lái)到__________，看見(jiàn)_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說(shuō)什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯(cuò)，這課題讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，再讀題目——。
這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)得呀？（小雞）。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語(yǔ)）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個(gè)詞語(yǔ)。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰(shuí)能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話(huà)，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學(xué)生再讀句子）。
5、你從哪幾個(gè)詞中看出來(lái)的？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導(dǎo)讀好這個(gè)詞，把啄得很費(fèi)力的樣子讀出來(lái)）。
6、指導(dǎo)讀好這句話(huà)。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評(píng)議：你這只小雞啄的多累?。?/p>
多不容易啊，你啄得汗都出來(lái)了。
真不容易，費(fèi)了這么大的勁。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣(mài)力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀?。ㄟ吋由暇渥樱核匆?jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來(lái)，那趕快行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。
藍(lán)湛湛（讀詞：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）（在我們周?chē)氵€看到那些景物是綠蔭茵的：說(shuō)話(huà)）這河水多清呀，清的可以看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒，誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個(gè)小朋友也想來(lái)讀讀。（指名讀——評(píng)議）。
評(píng)議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書(shū)：透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍(lán)）樹(shù)木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導(dǎo)說(shuō)出省略號(hào)。
8、引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過(guò)這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么？請(qǐng)你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）師貼版畫(huà)。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時(shí)，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說(shuō)些什么呀？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）。
出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話(huà)：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個(gè)仔細(xì)，此時(shí)，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來(lái)？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話(huà)跟同桌表演一下）。
c、哪兩個(gè)小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。
指名演，評(píng)：這只小雞演得怎么樣？
從中體會(huì)詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說(shuō)些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）。
d、還有誰(shuí)一能把小雞出殼的樣子讀出來(lái)。（指名朗讀句子，評(píng)議）那我們一起來(lái)為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀！（動(dòng)畫(huà)：小雞邊走邊看美景）看見(jiàn)天空是……，樹(shù)木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣?
（激動(dòng)，高興，指導(dǎo)朗讀）。
三、拓展說(shuō)話(huà)：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個(gè)世界嗎？板書(shū)：愛(ài)大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說(shuō)——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美，今天，我們就要來(lái)寫(xiě)好這個(gè)“美”字（出示生字）。
1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”
2、誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)記住這個(gè)字？
3、這個(gè)字該怎樣寫(xiě)呢，誰(shuí)愿意來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)。
4、范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍(lán)湛湛??????愛(ài)大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十五
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線(xiàn)索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
抓住課文的兩條線(xiàn)索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線(xiàn)索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線(xiàn)索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的`不同的語(yǔ)氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)
欣賞圖片
想象說(shuō)話(huà)：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀說(shuō)課稿篇十六
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車(chē)讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）。
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫(huà)面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫(xiě)你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的.情景。（師邊述說(shuō)）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書(shū)）。
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）。
你能把這句話(huà)補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書(shū)上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話(huà)來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
雞、站。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周?chē)娜私榻B自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀(guān)察到的xx向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫(xiě)下來(lái)。
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