教案可以幫助教師提前預測學生可能遇到的問題，制定解決方案。在編寫教案時要考慮到不同教學環(huán)境和條件下的教學實施情況。想了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案嗎？請看以下小編為您準備的范文。
世界多美呀教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學生對色彩的辨析能力，感受“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小雞孵化的過程。
4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。
教學對象及其學習需要分析：
本課的教學對象是一年級的學生，對于一年級學生來說，本課內(nèi)容生動、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。
教學媒體選擇與應用設計：
本課件采用microsoftfrontpage制作。
（一）導入：
1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！
2、（播放課文配套動畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。
3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的（出示課題）生齊讀課題。
二、教學新課：
1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。
學生自由朗讀課文第一自然段。
（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀?。?/p>
指導朗讀：a、小雞見過蛋殼外面的`世界嗎？（沒有）。
b、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認為整個世界都是黃色的。（學生著重體會“都是”的朗讀）。
c、齊讀。
3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學生自由發(fā)言）。
4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧！（引導學生注意說話的語氣和表情。）。
5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？
6、書上哪句話告訴了小朋友？
（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）。
a、指導朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導學生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）。
b、下面請小朋友們?yōu)閯赢嬇湟?，比一比誰配的最好。
c、學生自由練習，指名為動畫配音。
d、全班一起為動畫配音。
7、通過小小的洞眼，小雞看見……（學生讀）。
（多媒體出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
a、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？
b、這就是“……”要告訴我們的。（指導省略號的朗讀）。
c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點擊變色）。
d、全班齊讀。
e、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。
（屏顯：學一學：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）。
學生自由讀詞。
f、小朋友們認識了這些詞，老師還有請大家來用一用。
（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）。
（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）。
a、同桌配合表演。
b、指名上臺表演，學生點評。
c、全班邊讀邊演。
9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是……的，樹木是……的，小河是……的，還看見麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。
三、說話練習：
小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學生自由發(fā)言）。
四、教學生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友們仔細觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？
2、（出示另一個“美”字）學生進行比較。
3、請小朋友們照著寫一個。
4、指名學生展示寫的字，其余學生點評。
五、作業(yè)：
1、將“美”字寫一行。
2、背誦課文。
世界多美呀教案篇二
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1、學會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
1、新課導入
（1）讀一讀，讀出三個句子的`不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學習生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細讀課文
（1）細讀第一段
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！
（2）細讀第二段
認識動詞：啄
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段
認識動詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀教案篇三
這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界：原來世界這么美?。『⒆觽儗τ谶@篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過來，看到了一個黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程，小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復習鞏固我也從這條線索出發(fā)，在疏通課文內(nèi)容，幫助記憶的同時，更是識字詞的機會，設計如下：
1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來的）
“孵”幾號字？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）
2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）
“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關？誰來做做動作？
3．剛開始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個字：（黃乎乎）
“黃乎乎”的“乎”幾號字？
4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間，很不容易？（很久）
“很久”的“久”幾號字？誰能根據(jù)字形編個小字謎？（折文不出頭——“久”）
5．啊，啄了很久，終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見，樹木的顏色是怎樣的'？（綠茵茵）
“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）
6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點水）
7．原來——世界這么美麗呀！
（1）哪個詞表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”幾號字和幾號字？書空“世”，注意最后一筆是豎折。教學田字頭。
（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）
“美麗”幾號字和幾號字？教學羊字頭。
給“美”編個字謎：羊的尾巴變大了——（美）
齊書空“麗”，注意里面兩筆是點，不是橫。
8．誰在說：世界多美呀！（小雞）
猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號字？你是怎么猜的？
哇，原來來的這只鳥是只雞?。∧銈冎绬?？其實雞的祖先就是鳥呢！
9．
（1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）
“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？
（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）
“站”幾號字？做做動作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）
小雞站起來了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！
10．請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。（它）
“它”，哪個它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等）
小朋友的記憶力確實會讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當然在鞏固復習的設計上，仍要多下功夫來研究研究，讓學生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時問題設置也要講究靈活性，讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答，避免太容易的問題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓練了。
世界多美呀教案篇四
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學過程。
課前談話。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的美麗風景？
一、復習。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習世界多美呀，板書：世界多美呀并指導學生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3．質(zhì)疑導入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問題，根據(jù)學生的回答來圍繞文本進行學習。
1、學生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是??！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是?。∫龑Э凑n題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊！小雞經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。
6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．邊讀邊做動作?，F(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請學生說，并板書：黃乎乎。
2．引導學生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質(zhì)疑：它怎會認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。
6．出示詞語，指導背誦。
七、看板書，總結全文。
1、結合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗！世界是藍湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
世界多美呀教案篇五
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）：剛才讀的都是表示動作的詞語。
指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的.情景。（師邊述說）。
示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞變紅）。
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！
你會怎么想的？指導個性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導不喜歡的讀法）。
：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）。
你能把這句話補充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。
1、學了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學做動作。
雞、站。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說一說，也可寫下來。
世界多美呀教案篇六
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。
課件：幾張大自然的風景圖。
1．今天我們學習一個有趣的童話故事(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？(蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？)。
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？(映示插圖，仔細觀察)。
誰來說說？(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？(評一評：大家聽到的這景色美嗎？)說說你為什么這么讀？
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來世界這么美麗呀!這時小雞又會怎么想呢？(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看(播放小雞出殼的'動畫)。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽油菜花山坡。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說。
生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點)。
(隨機獎給學生大自然風景圖)。
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀!
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．小組學習交流、匯報。
5．按正確筆順在書上描紅。
6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。
1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
世界多美呀教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。
3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。
4、通過朗讀、想象、說話感悟課文內(nèi)容。調(diào)動生活積累，感悟世界的美好。感受大自然的美好，產(chǎn)生對大自然、對世界的熱愛和向往。
多媒體課件。
1、復習詞語：
b、認讀詞語。（學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）。
c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）。
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空）指導讀好課題。
3、引背第一自然段導入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀?。?。
1、提問：雞媽媽孵出小雞要多長時間呢？（20多天）。
雞媽媽孵小雞可真不容易，來讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
（1）自由讀。
（2）指導：如果把三個蹲和許多讀好了，就能表達雞媽媽孵小雞很辛苦了。
（3）指名讀、齊讀。
2、提問：小雞在在蛋殼里蹲了那么長時間，它在蛋殼里干什么？（學生自由回答）。
4、指名朗讀，能不能邊說邊演一演，教師隨機評價。
5、引讀,出示句子，指名朗讀并演一演（指名演，一起演）。
6、重復醒了睡睡了醒的動作。
1、過渡：你看，我們班有的小雞已經(jīng)厭煩了這樣的生活，聽，小雞在干什么，（師敲桌子，模仿小雞啄蛋殼的聲音）。
2、再聽聽，它是怎樣啄的？（教師用手指做出聲音）學生試著模仿。
3、指名回答。
4、出示第二句。
5、指名讀，師評價。
6、小雞從這小小的洞眼又看到了什么？
7、出示第三句，指名讀，
8、誰能讀好這三個表示顏色的句子。
9、這三個詞語你最喜歡哪一個？請你用它說一句話。
10、老師也想來說一說。師范讀第三句話。
11、想和老師比賽讀嗎？學生和老師比賽讀。
12、小雞還會看到哪些景物？他們又是什么顏色的呢？出示圖片(媒體的出示讓學生有內(nèi)容可說，有話可說，從而更好的表達)。
13、出示句子，學生練習說話。
1、過渡：“原來世界這么美麗呀！”小雞可高興了，瞧，它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
2、朋友想不想當這只破殼而出的小雞？先自己讀一讀課文第三自然段。
3、指名表演，集體表演。
5、有什么顏色，哪只小雞繼續(xù)往下說？學生自由說。
6、小結：你覺得這個世界怎么樣？你來夸一夸。
7、小朋友，你覺得世界美嗎？
呼應課題)。
世界多美呀教案篇八
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
多媒體課件。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的……。
誰來說說你眼中的美麗風景？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習世界多美呀，板書：世界多美呀并指導學生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2、讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3、質(zhì)疑導入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
1、學生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是??！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是??！引導看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是??！小雞經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。
6、親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5、邊讀邊做動作?，F(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了?。⌒‰u看到如此美麗的世界后，會說些什么？
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1、請學生說，并板書：黃乎乎。
2、引導學生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質(zhì)疑：它怎會認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。
6、出示詞語，指導背誦。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
世界多美呀教案篇九
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
教學目標。
1、學會生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
設計思路。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學過程。
1、新課導入。
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣。
世界美。
世界多美呀教案篇十
???本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
???生字詞語卡片、小雞圖片、cai課件。
???抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
復習?檢查。
1.??出示生字詞語卡片。
2.??指讀課題。
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題。
鞏固生字讀音，由讀課題導入??新課。
整體感知課文。
播放課文動畫片。
觀看動畫片。
整體感知課文，激發(fā)學生興趣。
細讀第一自然???段。
1.??引導學生逐句朗讀。
2.??引導學生表演蛋殼里小雞的變化。
3.??引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.??有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。
細讀第二自然段。
1.??先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2.??配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。
3.??引導學生反復誦讀。
1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）。
2.??反復朗讀第一句。
3.??看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創(chuàng)設情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段。
1.??引導學生通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！
2.??組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進行指導。
1.??反復誦讀第一句。
2.??與同學合作，讀一讀、演一演。
3.??先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段。
課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.??反復誦讀（先個別讀，再集體讀）。
2.??背誦。
把學生帶入情境，通過反復朗讀激發(fā)情感，達到熟讀成誦。
擴展練習。
1.??課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.??引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.??欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.??談一談自己的感受。
一方面，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固。
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固。
世界多美呀教案篇十一
教學目標：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學重難點：了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學準備：投影、生字卡片、課件。
教學過程：
一、復習導入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯，這課題讓我們再來美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰說得呀？（小雞）。
復習詞語。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個詞語。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。（學生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學生再讀句子）。
5、你從哪幾個詞中看出來的？
根據(jù)學生回答，相機點擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導讀好這個詞，把啄得很費力的樣子讀出來）。
6、指導讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰想來學學小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評議：你這只小雞啄的多累??！
多不容易啊，你啄得汗都出來了。
真不容易，費了這么大的勁。
我們一起來學學小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個小小的洞眼，透過這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀?。ㄟ吋由暇渥樱核匆娞炜帐撬{湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來，那趕快行動起來吧，請一位小朋友來讀讀。
藍湛湛（讀詞：再藍一點，好藍好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說話）這河水多清呀，清的可以看見水底游動的魚兒，誰能把這個詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個小朋友也想來讀讀。（指名讀——評議）。
評議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書：透過小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍）樹木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導說出省略號。
8、引導說話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么？請你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學生說話）師貼版畫。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說些什么呀？（學生說話）。
出示句子：原來世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個仔細，此時，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導演了，仔細看，這小雞演得好不好。
指名演，評：這只小雞演得怎么樣？
從中體會詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎勵小紅星）。
d、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。（指名朗讀句子，評議）那我們一起來為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌赢嫞盒‰u邊走邊看美景）看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（飄出句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣?
（激動，高興，指導朗讀）。
三、拓展說話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個世界嗎？板書：愛大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導寫字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來寫好這個“美”字（出示生字）。
1、學習新部首“羊字頭”
2、誰能想個好辦法來記住這個字？
3、這個字該怎樣寫呢，誰愿意來指導指導。
4、范寫，學生描紅，練寫。
板書設計：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍湛湛??????愛大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀教案篇十二
《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課文中的9個生字，認識"羊"字旁。根據(jù)《語文課程標準》對低年級學生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學重點。
一、教學思路設計。
（一）復習導入，質(zhì)疑激趣。
這節(jié)課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學生認讀。通過生字生詞的鞏固，為學生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰說的？讓學生帶著這個問題自讀第一自然段。讀完后，老師問："你知道了什么？"誰能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？"它怎么會認為世界是黃色的呢？同時板書：黃乎乎。它認為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
3.小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說?(指名說，隨機板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為"整個世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀!"這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來?，F(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說話。
小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)小雞看到的是一個五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。真正體現(xiàn)"讓生活走進課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點的突破。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準確地理解這些抽象的詞兒，是多么難??！于是我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個詞是表示顏色的呀？學生找出藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？藍湛湛表示天空深藍深藍，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時我為學生搜集了深藍色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當和課本展示的畫面、實物融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。
《標準》指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的"原汁原味"，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
世界多美呀教案篇十三
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學第一課時，可讓學生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時的教學目標?主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課題中的3個生字“世、界、美”，認識“羊”字旁。根據(jù)《語文課程標準》對低年級學生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學重點。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導入??應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個不停地搖動著身子的雞蛋，同時發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學手段的魅力所在吧！
當小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學生原有生活的積累?；顒觾?nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構建的。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言啊！藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設了情境，提供了條件。確實，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。
《標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
一、多媒體課件導入??。
（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學習第二自然段。
1、你聽到了什么？（學生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）。
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機評價。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導一句。
（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗?！?。
（3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學習第三、四自然段。
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機評價。
4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。
（1）指名說說，發(fā)展語言。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）。
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！習字冊練寫。
世界多美呀教案篇十四
課型。
新授。
授課時間。
3.16。
知識與技能。
1、?會認“母、雞”等12個生字。
2、?認識新偏旁“穴、亠”
3、?會寫“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會世界的多姿多彩。
過程與方法。
通過識字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識字。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生識字興趣和朗讀興趣。
重點。
認讀生字，會寫字“母”的筆順。
難點。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學?過?程。
教師活動。
一、激趣導入。
同學們，同學們你們看這是什么？（對了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學能說說你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟悾且恢粍倓倧牡皻だ飦淼绞澜绲男‰u?？吹竭@么美麗的景色，它說了一句話，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美，誰能說說缺點什么？（標點），那應該加上什么標點呢。（?。┠俏覀冊賮碜x一遍。
二、初讀課文，讀準字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽清字音，思考問題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學生分自然段讀課文。
同學們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來你還能讀么？
三、識字、寫字。
1、詞組認讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認讀。
1）讀會認字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學們，我們看在左右結構的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰啊。（鳥、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來讀一下。兩個字的讀音特別像，那這種是形聲字?？纯催€有誰也是形聲字。（整、空）。
學習鳥：
學習空：講解穴字頭的來歷。
學習“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結，作業(yè)。
同學們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來到這個世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學生活動。
學生回答自己世界的樣子。
學生帶著感情讀課題。
學生自讀。
學生端書，聽清字音，思考問題。
回答世界都有哪些色彩。
學生讀課文。
學生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學偏旁，聯(lián)想學過的漢子。
設計意圖。
體會自己生存的世界的美麗景象。
開題設境，引導學生盡快進入情境。
找到本課學習重點。
理清文章大意。
讀書課文，讀準圈劃字音。
（加強認讀）。
（了解結構）。
通過觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導入。加強識記。
以偏旁帶識字。
檢驗識字情況。
世界多美呀教案篇十五
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。讓學生在學習課文的過程中理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點。為突破難點，積累學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，在教學中我根據(jù)低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發(fā)學生學習語文的情趣，培養(yǎng)學生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學習語文的能力。學生在不知不覺中學到了理解詞語的方法，培養(yǎng)了語感。
教學片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實物投影展示課文插圖）。
生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？
生劃出表示顏色的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰來匯報一下？
生：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應的圖旁邊嗎？
生：可以?。ò讶齻€表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺得什么樣的天空才能說是藍湛湛的呢？
生：很藍很藍的天空才能說是藍湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍湛湛的，還有什么也可以說是藍湛湛的呢？
生：還有大海也是藍湛湛的。
師：誰能用藍湛湛說一句話？
生：藍湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰能說得更加具體一些？
生：暑假的時候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說得很具體！藍湛湛的大?？隙ńo你留下了美好的記憶！
師指導看插圖：圖上的這些樹木長得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢？
生：剛發(fā)芽的小草、柳樹、禾苗。
師：現(xiàn)在請你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。
生與同座交流。
師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。
師：對的，同學們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰來填一下？
生：公園真美呀！天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機板書）。
師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構詞方法來說。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機板書）。
師：看來大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點。
《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯虒W時采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。
在教學中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了abb形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養(yǎng)學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。
世界多美呀教案篇十六
課型。
新授。
課時。
2
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，認識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準備。
生字卡片、課件。
師生教學互動過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時一、導入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學生字。
第二課時一、復習。二、細讀第一自然段。三、細讀第二自然段。四、細讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結。 1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2.板書課題，你有問題要問嗎？ 3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。 1.借助拼音自讀課文?！?.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。 3.檢查自學效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導有感情朗讀課文。1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。 3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學生認讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設
計
世界多美呀教案篇十七
一、教學目標:。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字新詞,認識4個偏旁:鳥、立、穴、亠。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
二、教學重點:。
正確識字、寫字,有感情地朗讀課文。
三、教學準備:。
課件、幾張大自然的風景圖。
四、教學方法。
情境法、談話法、講授法。
五、課型:看圖學文。
六、教學時間:二課時。
七、教學過程:。
第一課時?。
一、談話導入,質(zhì)疑激趣。
1.今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動畫和啄出洞眼的動畫)。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個小小的洞眼。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細觀察)。
(3)出示句子:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機顯示:藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動畫。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡:鉆出了殼,小雞還會怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動畫)。
師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:。
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說話。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂,師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。
四、總結全文,結束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話:讀了課文,你想對小雞說什么?
第二課時。
一、鞏固全文,識記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認讀生字。
3、開火車用本課的生字進行擴詞練習。
4、反饋識字情況,交流識字方法。
5、指導書寫,把字寫美。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。
二、練習鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫出表示顏色的詞語。
2、讀一讀“詞語花籃”中的五個詞語。
3、引導學生選其中的一個詞語練習說話。
三、課外延伸,選擇練習。
1.把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話:小雞來到????,看見????,?????。
小雞來到?????,看見????,?????,?????。
小雞來到?????,看見????,?????,?????。
板書設計:。
天空(湛藍)。
小河(碧清)。
世界多美呀教案篇十八
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。基于以上認識，根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，我制定以下教學目標。
知識目標：學會本課9個生字，認識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情以及激發(fā)學生學好語文，用好語文的興趣。
其中目標1和目標2是課文的重點，目標3是課文的重點更是難點。針對小學生的年齡特點，采用交互式白板輔助教學，旨在創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的興趣，誘發(fā)學生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
我教學的是本課的第一課時。根據(jù)《語文課程標準》對低年級學生的要求，我把識字、寫字和指導學生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學重點。下面，就第一課時著重談談我的教學設計。
一、導入激趣。
本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個生字，所以在導入時，我通過教師板書，學生書空的形式教學生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說一說這句話是誰說的。我們說“興趣是最好的老師”，導入環(huán)節(jié)的設計要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。
二、檢查預習。
因為課前布置孩子充分預習了課文，所以在檢查生字讀音環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件創(chuàng)設情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現(xiàn)，把孩子們帶到一個童話般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環(huán)節(jié)中也糾正字音，掃除讀書障礙。在檢查課文朗讀時，提示孩子養(yǎng)成傾聽的好習慣。
三、讀中感悟，悟中生情。
四、拓展遷移，感受世界。
語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。”在拓展環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己說一說，世界還有什么顏色，通過老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫?！弊尯⒆訉W會用abb的疊詞來表示顏色，讓一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設了情境，提供了條件。
五、自主識字，指導書寫。
引導學生通過自己的仔細觀察感受字的結構特點與書寫技巧，在書寫生字的同時領略漢字的獨特美感。
以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設，在實際的課堂教學中我將以學定教，順學而導，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學境界。
板書：?????????????????世界多美呀。
藍湛湛?綠茵茵?碧澄澄?……。
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