世界多美呀說課稿(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 19:42:04
世界多美呀說課稿(模板20篇)
時(shí)間:2023-12-13 19:42:04     小編:夢(mèng)幻泡

文學(xué)作品是人類精神世界的鏡像,反映了人們對(duì)生活、世界的思索與感悟。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注意邏輯性和條理性,將內(nèi)容按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織,使其更易于理解和接受。以下是社會(huì)學(xué)家對(duì)于社會(huì)問題的分析和解決方案,值得我們深思。

世界多美呀說課稿篇一

我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課:說教材分析、學(xué)情分析。綜上分析,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo),其中,感悟世界的美麗,有感情地朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn),了解小雞孵化過程是教學(xué)難點(diǎn)。這是教學(xué)流程圖,我利用多媒體輔助教學(xué),嘗試了三個(gè)整合點(diǎn)(讀一遍)。

啄蛋殼是小雞孵化過程中的重要一步,這對(duì)于學(xué)生是陌生的,單一地解釋說明并不符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),如何突破這個(gè)難點(diǎn)?童話就要上出童趣,為此,我設(shè)計(jì)了flash動(dòng)畫,下面我以微型課的形式展示這一環(huán)節(jié)。剛才大家都在模仿小雞啄蛋殼,想不想親眼看看?睜大眼睛哦[],咦,怎么還沒有啄破?你說你說,有道理,誰(shuí)能把小雞小小年紀(jì),啄得那么費(fèi)力讀出來(lái)?真棒,我們一起來(lái)為小雞加加油吧!在這一環(huán)節(jié)中,動(dòng)畫的出現(xiàn)一下子激起了學(xué)生的好奇心和求知欲,但我的目的不僅僅在于此,在同學(xué)們興趣盎然時(shí),小雞啄殼聲戛然而止,留給學(xué)生思考和想象的空間,進(jìn)而深入理解文本,順利地完成了朗讀指導(dǎo),繼續(xù)播放時(shí),每個(gè)學(xué)生都為小雞終于出殼歡呼雀躍。

在突破了教學(xué)難點(diǎn)后,很快就到了課堂的重點(diǎn)---感悟世界之美。文中“藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄”這三個(gè)詞都比較抽象,并且要通過它們感悟到大自然的美麗,這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,困難是可想而知的。為此,我利用圖片和詞語(yǔ)顏色的變化強(qiáng)化學(xué)生的色彩感受,幫助其理解。在激發(fā)學(xué)生想象大自然中還有哪些美景后,又進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合多媒體課件中的圖片和音頻,還有老師聲情并茂地描述,學(xué)生已經(jīng)入情入景,言為心聲,讓我們來(lái)聽聽他們的感慨。

教學(xué)反思:

這節(jié)課,我注重激發(fā)學(xué)生的個(gè)性感受,如帶著自己的感情讀句子,角色扮演等。適時(shí)地運(yùn)用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,將抽象的詞語(yǔ)和豐富的畫面融合,讓學(xué)生感受到世界的多彩魅力,與文本產(chǎn)生情感的共鳴。并利用flash動(dòng)畫吸引學(xué)生了解小雞孵化過程,一個(gè)動(dòng)畫分兩步演示的設(shè)計(jì),既留下懸念,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,又激發(fā)了學(xué)生情感,讓課堂生動(dòng)活潑,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

世界多美呀說課稿篇二

《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇富有情趣的童話故事,借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣,充滿美感,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。

基于以上認(rèn)識(shí),根據(jù)教材編寫意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,我制定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ);能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

能力目標(biāo):通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

情感目標(biāo):通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,用好語(yǔ)文的興趣。其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn),目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的情感,使它們投入課文所致的情境中。

第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知。我將設(shè)計(jì)三個(gè)步驟層層推進(jìn):首先是從學(xué)生的生活環(huán)境入手,引出課題,讀好課題,然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問題,自讀課文。接著,結(jié)合初讀檢查,引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,在這個(gè)過程中,我著重對(duì)“湛、茵、澄”進(jìn)行正音,對(duì)于“它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……”句子,根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是學(xué)生難讀的句子,我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。在初步讀正確、流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容,美讀課文,讓學(xué)生通過選擇性閱讀,再次加深對(duì)課文的了解,同時(shí)使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。最后,我將預(yù)留七、八分鐘的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“世、界、美、雞和乎”,尤其是“界和美”帶有新的偏旁“田字頭和羊字頭”,兩個(gè)字中的撇畫起筆學(xué)生容易寫錯(cuò),因此我讓學(xué)生借助筆順表,細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順,自能識(shí)字。再通過老師的范寫,學(xué)生的描仿,正確、規(guī)范地書寫,最后,讓學(xué)生當(dāng)堂練字,教師巡視指導(dǎo)。

下面,就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

首先在導(dǎo)入課文后,出示文本有關(guān)詞語(yǔ),讓學(xué)生以連詞成句的方式說說課文的大概內(nèi)容,在復(fù)習(xí)舊知同時(shí),提高學(xué)生的說話能力。

二、讀中感悟,悟中生情。

課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語(yǔ)言簡(jiǎn)練,相信學(xué)生在理解上不存在困難,但學(xué)生對(duì)小雞當(dāng)時(shí)的感受可能一下子難以體會(huì)到位,因此我設(shè)想讓學(xué)生朗讀后,通過交流,在對(duì)課文有所感悟的基礎(chǔ)上,再用直觀的課件演示,讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來(lái)的過程,再激發(fā)學(xué)生換位思考,體驗(yàn)小雞的感覺,使學(xué)生進(jìn)入了情境,了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受,最后指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的讀出來(lái),還可以配上動(dòng)作,進(jìn)行表演朗讀,增加了趣讀性。而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,是教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。首先設(shè)置情境讓學(xué)生猜猜調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢?出示相關(guān)句子,讀后匯報(bào)交流自己讀懂的。在此過程中,抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來(lái)。接著圍繞“它從洞眼看到了什么?”這個(gè)問題,在小組中展開討論,拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生盡情地說。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,考慮到句子“它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的?!笔抢斫獾碾y點(diǎn),我設(shè)想先出示后請(qǐng)大家閉上眼睛,聽老師范讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊在腦中放小電影,發(fā)揮學(xué)生的想象,把他們帶入純凈美麗的自然環(huán)境中。抓住“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ),用不同的方法進(jìn)行不同的側(cè)重訓(xùn)練,來(lái)理解詞語(yǔ)。

根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)“藍(lán)湛湛”有一定的理解基礎(chǔ),但是他們只知道“藍(lán)湛湛的天空”,“藍(lán)湛湛的大海”,利用圖片幫助學(xué)生拓展眼界,了解很大很深的湖泊也是“藍(lán)湛湛的”。學(xué)生對(duì)“綠茵茵”了解比較充分,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累,用“綠茵茵”練習(xí)造句,并教給學(xué)生造句的方法。學(xué)生對(duì)于“碧澄澄的小河”缺乏實(shí)際體驗(yàn),用多媒體展示圖片,并出示對(duì)比圖片,幫助學(xué)生正確了解“碧澄澄”。我想,當(dāng)這些抽象的詞兒和學(xué)生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時(shí),世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了,看著這五彩的世界,我相信學(xué)生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。此時(shí)再通過學(xué)生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗(yàn)、感受,用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái),從而來(lái)感悟課文精妙的語(yǔ)言,在朗讀中體悟語(yǔ)言的魅力。第三、四段我相信我班學(xué)生有了第二段的親身體驗(yàn)后,通過讀讀、演演就能感知小雞迫切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動(dòng),受到情感熏陶。

三、拓展遷移,了解世界。

我發(fā)現(xiàn),在課文的結(jié)尾處,也就是課文第四自然段留有許多空白。我設(shè)想讓學(xué)生通過觀察圖畫,聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,小雞看到的'世界就是整個(gè)世界了嗎?那它還可以去哪里看一看呢?會(huì)看到什么呢?這時(shí),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境:讓學(xué)生跟小雞去旅游,并出示填空:我們來(lái)到——————————,看到————————。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說說自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色的體驗(yàn),將書面語(yǔ)言內(nèi)化于心,產(chǎn)生情感的共鳴。

四、課外延伸,豐富體驗(yàn)。

另外,為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合,適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道,我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一個(gè)有關(guān)讀、畫、說的選擇性作業(yè):喜歡朗讀的學(xué)生找一段動(dòng)聽的音樂,練習(xí)配樂朗讀;喜歡美術(shù)的學(xué)生,可以把你眼中的世界用自己畫筆展現(xiàn)出來(lái);喜歡看書和上網(wǎng)的學(xué)生可以用自己的方式查找一些有關(guān)小動(dòng)物的出生、成長(zhǎng)或搜集世界各地的郵票、圖片等,做一個(gè)專輯。喜歡采訪的學(xué)生可以采訪你的爸爸媽媽,了解自己的出生過程。真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文。

天空藍(lán)湛湛的。

樹木綠茵茵的。

小河碧澄澄的。

世界多美呀說課稿篇三

課型。

新授。

授課時(shí)間。

3.16。

知識(shí)與技能。

1、?會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字。

2、?認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、亠”

3、?會(huì)寫“雞、母、乎”

4、??讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。

過程與方法。

通過識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。

重點(diǎn)。

認(rèn)讀生字,會(huì)寫字“母”的筆順。

難點(diǎn)。

新偏旁“穴、亠”

方法。

合作,探究。

教具。

多媒體課件。

教?學(xué)?過?程。

教師活動(dòng)。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,同學(xué)們你們看這是什么?(對(duì)了,這就是我們生存的世界,那我們的世界到底是什么樣子的呢)出示圖片:。

哪位同學(xué)能說說你的世界是什么樣子的呢?

可是,看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟悾且恢粍倓倧牡皻だ飦?lái)到世界的小雞。看到這么美麗的景色,它說了一句話,世界多美呀。

那大家?guī)屠蠋煱研‰u說的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美,誰(shuí)能說說缺點(diǎn)什么?(標(biāo)點(diǎn)),那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。(?。┠俏覀?cè)賮?lái)讀一遍。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理清大意。

1)以自己喜歡的方式讀課文,并圈劃出生字。

2)師范讀。聽清字音,思考問題:小雞眼中的世界都有那些色彩?

明確:世界是五顏六色的。

3)自由讀,讀流利,讀正確。

4)學(xué)生分自然段讀課文。

同學(xué)們讀的可真流利,那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么?

三、識(shí)字、寫字。

1、詞組認(rèn)讀。

1)自己大聲讀。

2)帶拼音小帽子,小老師領(lǐng)讀。

3)打亂順序讀。

4)男女生拍手讀。

2、漢字認(rèn)讀。

1)讀會(huì)認(rèn)字。

2)奪回雞寶寶游戲。

3)把雞寶寶送回家游戲。

3、漢字講解。

同學(xué)們,我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中,如何盡快的全記住他們呢?(都是熟字+偏旁的),那熟字都有誰(shuí)啊。(鳥、同、占、星、及、也、皮)。

那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像,那這種是形聲字。看看還有誰(shuí)也是形聲字。(整、空)。

學(xué)習(xí)鳥:

學(xué)習(xí)空:講解穴字頭的來(lái)歷。

學(xué)習(xí)“亠”:高。

4、?回歸課文。

四、小結(jié),作業(yè)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出,那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么,想了什么呢?大家課下思考。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生回答自己世界的樣子。

學(xué)生帶著感情讀課題。

學(xué)生自讀。

學(xué)生端書,聽清字音,思考問題。

回答世界都有哪些色彩。

學(xué)生讀課文。

學(xué)生參加游戲,幫助雞寶寶回家。

學(xué)偏旁,聯(lián)想學(xué)過的漢子。

設(shè)計(jì)意圖。

體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。

開題設(shè)境,引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。

找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

理清文章大意。

讀書課文,讀準(zhǔn)圈劃字音。

(加強(qiáng)認(rèn)讀)。

(了解結(jié)構(gòu))。

通過觀察,本課書大部分都是都是熟字+偏旁的,所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。

以偏旁帶識(shí)字。

檢驗(yàn)識(shí)字情況。

世界多美呀說課稿篇四

課型。

新授。

課時(shí)。

2

教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生詞。3、了解小雞的孵化過程,感受大自然的美。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字詞。朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美。

課前準(zhǔn)備。

生字卡片、課件。

師生教學(xué)互動(dòng)過程。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)。1.同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?2.板書課題,你有問題要問嗎?3.你們問題的答案就在書中,下面我們來(lái)讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來(lái)。3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)4.指名讀詞,開火車讀,齊讀。1.再指名朗讀課文,邊聽邊想:課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的?2.它是什么情況下說的?3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎?1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后,你知道了什么?3.誰(shuí)能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢?3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?4.小雞看見了什么?5.看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎么說?怎么做?6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來(lái)!2.聽完后,你感受到小雞非常想出來(lái)嗎?3.你還體會(huì)到了什么?4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?5.現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后,你收獲了什么?2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!1.讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌音,不是平舌音。2.齊讀課題,提問。1.自己讀生字詞,想想:你有什么要提醒同學(xué)的?2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀,指讀,賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫字。2.師范寫生字,生描紅、臨寫。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識(shí)。4.有感情朗讀。1.(出示句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的?3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?4.這綠茵的樹木看上去怎么樣?1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?2.齊讀第四自然段。3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界?4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。

設(shè)

計(jì)

黃乎乎17世界多美呀!藍(lán)湛湛?綠茵茵愛大自然碧澄澄。

世界多美呀說課稿篇五

《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開,一條是小雞孵化過程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣,充滿美感,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。

根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),初定以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)正確書寫本課的9個(gè)生字,準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ);能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、能力目標(biāo):通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

3情感目標(biāo):通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn),目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

(一)揭示課題。

1、(播放小雞的叫聲)同學(xué)們,你們聽,這是什么聲音?你們想知道她們?cè)谡f什么嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》(板書課題)齊讀課題。

老師板書,學(xué)生同時(shí)書空,教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些,第三豎短一些,第四筆的橫與它們連接。板書:“美”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個(gè)字的不同這處。板書:“界”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請(qǐng)學(xué)生自己說說識(shí)字的辦法,有的會(huì)用熟字加偏旁的方法認(rèn)字,分析到“界”是田字頭加上一個(gè)“介”字,比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)?學(xué)生嘗試加上了感嘆號(hào),讀課題。

(二)自讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1、這個(gè)世界究竟有多么美麗呢,請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這篇課文,要求:把字音讀準(zhǔn),句子讀順,不會(huì)讀的字,難讀的字圈出來(lái)反復(fù)多讀幾遍。

2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

第一步:出示要求帶有拼音的生詞,學(xué)生自由練習(xí)朗讀,讀準(zhǔn)字音即可。

第二步:出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個(gè)表示顏色的abb式的疊詞。

第三步:去掉拼音讀一讀詞語(yǔ)。出示要求正確書寫和認(rèn)讀的生字,學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)識(shí)字的方法,如“乎”和“平”進(jìn)行比較識(shí)記。

(三)理解課文。

一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、動(dòng)畫導(dǎo)入:(播放動(dòng)畫)教師引讀,“母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了看見四周黃乎乎的?!毙‰u想—————蛋殼里的世界是黃色的呀?。ǔ鍪荆赫麄€(gè)世界都是黃色的呀?。?。

指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),讀出小雞的可愛。

2、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?

那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢?它多想知道?。?/p>

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、這不,你聽?。úシ抛牡皻さ穆曇簦┻@是什么聲音?(小雞啄蛋殼)教師配旁白:小雞啄蛋殼,啄了好久,蛋殼上出現(xiàn)了裂縫,好不容易啄出了一個(gè)小小的洞眼。

2、小雞是怎樣啄蛋殼的?你能找出書上的句子讀一讀嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。)。

3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎?你從哪里看出來(lái)的?

通過“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會(huì)是小雞才醒來(lái)不久,力氣是那么小,啄起來(lái)十分吃力,啄了很久。體會(huì)想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時(shí),恰到時(shí)機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎?老師課前查了資料,小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢,花的時(shí)間可長(zhǎng)了,多不容易呀!”對(duì)指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。

4、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?引導(dǎo)孩子劃出小雞所見到的美麗景色。

通過出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對(duì)比,理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無(wú)際的,深藍(lán)深藍(lán)的。

通過讓孩子們想象你還見過哪些景物是綠茵茵的?如:草坪、剛發(fā)芽的小草……,理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的,綠綠的、嫩嫩的顏色。

引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片,說說這是一條怎樣的小河啊?(碧澄澄)的,還有呢?什么樣的小河?(清澈見底的,碧清的,干凈的、清清的……)引導(dǎo)孩子通過自己的朗讀,感受大自然的美麗。

5、小朋友,小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、碧河嗎?你從哪兒看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生通過“……”,想象小雞還會(huì)看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來(lái)形容小雞還會(huì)從洞眼里看到的景色。

6、小雞奮力啄開洞眼,總算從洞眼里看到了外面的世界,真為它感到高興!讓我們?cè)囍痴b第二小節(jié),一起欣賞這美麗的世界。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里,以為整個(gè)世界都是(引說)——黃色的,現(xiàn)在小雞從啄開的小洞眼里看到了(指黑板,引說)——天空是藍(lán)湛湛的、樹木是綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會(huì)怎么想呢?引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。

小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗,情不自禁地說——原來(lái)世界這么美麗呀!它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞??!讓孩子通過朗讀體會(huì)小雞心中高興又迫切的心情。

2、那么它是怎么做的呢?

大家一起來(lái)做急著要出殼的小雞,一起演一演,讀一讀,背一背。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎?出示:第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受大自然的美麗。

2、出了殼的小雞看到的美景就更多了,見到這五彩繽紛的世界,小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦!它會(huì)說些什么呢?(指課題)世界多美??!

(五)拓展說話。

2、一邊展示畫面,一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:

(六)總結(jié)全文。

小朋友們,剛剛我們做了回快樂的小雞,感受到世界的美好,以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界,用眼睛尋找美好,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)(指著課題)——世界多美呀!

(七)指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個(gè)生字?!笆馈钡牡谝还P長(zhǎng)橫在橫中線上,從左上起筆稍向右傾斜,第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些,第三豎短一些,第四筆的橫與它們連接,最后一筆是豎折,轉(zhuǎn)折處有停頓?!敖纭睍鴮憰r(shí)注意第六筆撇和第七筆捺不相連?!懊馈北容^四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長(zhǎng)的橫。

世界多美呀說課稿篇六

本次新教師課堂展示活動(dòng)中,陸老師上了一下年級(jí)的《四個(gè)太陽(yáng)》的第一課時(shí)。一接到任務(wù),陸老師就著手準(zhǔn)備起來(lái),后來(lái)在備課組的活動(dòng)時(shí),我們小組又一起聽了陸老師的設(shè)計(jì)意圖,并為她出謀劃策,當(dāng)然這只是走出的第一步。第一次試教下來(lái),我們總體感覺一是生字的教學(xué)出現(xiàn)了多而雜的現(xiàn)象,課文的學(xué)習(xí)則是統(tǒng)得過死,學(xué)生的思路沒能打開,這樣的課堂顯然是不太成功的。于是陸老師又重新考慮新的方案,然而試了二次下來(lái),陸老師自己也鉆在圈里,左也不是,右也不行。后來(lái),我們建議她拋開現(xiàn)在的一切思路,從頭做起,這就形成了匯報(bào)課的教學(xué)思路。正是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。實(shí)踐證明,課還是上得很成功的。

課一開始,陸老師以“如果你來(lái)畫一個(gè)太陽(yáng),你會(huì)怎么畫?”和學(xué)生進(jìn)行課前談話,引出一個(gè)小哥哥畫了《四個(gè)太陽(yáng)》這一課題。接著讓學(xué)生進(jìn)行初讀課文,走入文本。

一年級(jí)的字詞教學(xué)是一個(gè)重中之重,有這一塊的處理上,陸老師也是有所側(cè)重進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生從不同的方面進(jìn)行字詞的識(shí)記。如“季、該”采用了與過去學(xué)過的“李、孩”作比較;“伙伴”的學(xué)習(xí)則是采用了理解字義的方法;“凍、臉、甜”的學(xué)習(xí)則是采用了聯(lián)系偏旁來(lái)記憶字的方法;“熟、街”等詞更是采用了擴(kuò)詞的辦法。在讀的形式上也是采用了去拼音讀,指名讀,齊讀,開小火車等辦法,在字的鞏固上還采用了一個(gè)學(xué)生喜愛的小游戲“太陽(yáng)升空”。

寫字教學(xué)時(shí),陸老師也體現(xiàn)了扎實(shí)。先是讓學(xué)生看一看“園、因”,再讓學(xué)生來(lái)讀一讀,然后發(fā)現(xiàn)這二個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。當(dāng)然這些學(xué)生都能較好的回答,但是大口框的字學(xué)生寫得還不多,筆順的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),所以陸老師讓學(xué)生一起和她進(jìn)行了書空,再是讓學(xué)生看老師范寫生字,接著讓學(xué)生進(jìn)行練寫,最后就學(xué)生書寫的情況進(jìn)行了反饋,把二位學(xué)生的書寫作業(yè)拿到了黑板上進(jìn)行展評(píng),給這二位學(xué)生提出了意見,更是給大家提了一個(gè)醒。

課文的教學(xué),也體現(xiàn)了層層深入,不露痕跡。在學(xué)生進(jìn)行初讀后,讓學(xué)生來(lái)說一說,小哥哥畫了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng),送給了誰(shuí)。然后讓學(xué)生喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)再來(lái)讀一讀這一個(gè)太陽(yáng),加深對(duì)喜愛的太陽(yáng)的印象的同時(shí),想一想為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)。通過學(xué)生的回答,帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)綠太陽(yáng),同學(xué)們說到喜歡綠太陽(yáng)是因?yàn)榫G太陽(yáng)能帶給大家清涼。于是在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,陸老師一直圍繞著“你從哪里感受到了清涼”這一個(gè)問題展開。學(xué)生通過反復(fù)地讀,很快抓到了“綠綠的太陽(yáng)掛在空中”、“高山、田野、街道、校園”、“到處”等關(guān)鍵詞。從對(duì)這些詞的理解中,學(xué)生感悟到綠太陽(yáng)帶給大家的清涼,以及小哥哥的美好心愿。這時(shí)陸老師又進(jìn)行了內(nèi)容的提升與思想的深化,讓學(xué)生來(lái)說一說小哥哥畫綠太陽(yáng)的原因,從而也達(dá)成了本課的一個(gè)情感目標(biāo),了解畫太陽(yáng)的美好心愿。

當(dāng)然在本課的學(xué)習(xí)中,在體會(huì)綠太陽(yáng)帶給大地的清涼之時(shí),如果把夏天的炎熱講得更透徹一些,更能對(duì)比出綠太陽(yáng)的清涼。當(dāng)有個(gè)學(xué)生站起來(lái)講道他從“高山、田野、街道、校園”中體會(huì)到清涼時(shí),講到了這些地方在夏天時(shí)是多么多么的熱,樹、草、人們等都熱得不行了,而后又對(duì)比地說道綠太陽(yáng)來(lái)了,又是如何如何的清涼,當(dāng)時(shí)這位學(xué)生講得太輕,別的學(xué)生沒有多少人聽見,而且只有一人講到,學(xué)生理解的面不廣。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),此時(shí)教師可以追問別的學(xué)生,“那么夏天里這些地方是怎么樣的呢?”讓更多的學(xué)生參與進(jìn)行說一說夏天的炎熱,加深學(xué)生們對(duì)夏天熱的認(rèn)識(shí)。然后再一起來(lái)想象,“這時(shí)有了一個(gè)綠太陽(yáng)在空中,又是怎么樣呢?”通過這樣的對(duì)比,學(xué)生一定對(duì)綠太陽(yáng)帶來(lái)的好處有更深的認(rèn)識(shí)。

世界多美呀說課稿篇七

《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話作品,它借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣,充滿美感,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。課文以兩條線索展開,一條是小雞孵化過程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。基于以上認(rèn)識(shí),根據(jù)教材編寫意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,我制定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ);能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

能力目標(biāo):通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

情感目標(biāo):通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,用好語(yǔ)文的興趣。

其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn),目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用交互式白板輔助教學(xué),旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的情感,使它們投入課文所致的情境中。

我教學(xué)的是本課的第一課時(shí)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,我把識(shí)字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,并在朗讀中理解課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。下面,就第一課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入激趣。

本課的課題是《世界多美呀》,課題中有三個(gè)生字,所以在導(dǎo)入時(shí),我通過教師板書,學(xué)生書空的形式教學(xué)生字“世、界、美”,并讓孩子讀通課題,說一說這句話是誰(shuí)說的。我們說“興趣是最好的老師”,導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要能充分激起孩子們的興趣,激活孩子們的求知欲望。

二、檢查預(yù)習(xí)。

因?yàn)檎n前布置孩子充分預(yù)習(xí)了課文,所以在檢查生字讀音環(huán)節(jié),我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,將生字以雞蛋覆蓋的形式出現(xiàn),把孩子們帶到一個(gè)童話般的世界。課文中abb的疊詞較多,比較難讀,在這一環(huán)節(jié)中也糾正字音,掃除讀書障礙。在檢查課文朗讀時(shí),提示孩子養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

三、讀中感悟,悟中生情。

四、拓展遷移,感受世界。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,特別是語(yǔ)言的發(fā)展,必須在感悟積累的基礎(chǔ)上,在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高,最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?!痹谕卣弓h(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己說一說,世界還有什么顏色,通過老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫茫”讓孩子學(xué)會(huì)用abb的疊詞來(lái)表示顏色,讓一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里,讓孩子在感受世界的同時(shí),也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境,提供了條件。

五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察感受字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與書寫技巧,在書寫生字的同時(shí)領(lǐng)略漢字的獨(dú)特美感。

以上說課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。

板書:?????????????????世界多美呀。

藍(lán)湛湛?綠茵茵?碧澄澄?……。

世界多美呀說課稿篇八

《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第17課。這是一個(gè)童話故事。故事通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),展現(xiàn)了大自然的美好,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí),我從題目入手,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文,同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)的融合,注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,用心體驗(yàn),感悟大自然的美好,為此,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

本課的主角是一只小雞,學(xué)生與之有著充分的親近感,為了一開始就激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣,我采用小雞的叫聲作為導(dǎo)入新課的途徑,讓學(xué)生通過小雞嘰嘰的叫聲猜測(cè),小雞在說什么?讓學(xué)生產(chǎn)生急于閱讀課文的欲望,自己主動(dòng)的閱讀課文,找出“世界多美呀”這句話。同時(shí)完成板書“世界多美呀”,此時(shí)已經(jīng)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀積極性,為學(xué)生走入文本搭建了一個(gè)橋梁,使學(xué)生自己走入其中。

這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分,一是對(duì)本課生字生詞的學(xué)習(xí)鞏固,二是對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。識(shí)字仍是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié),本課我通過設(shè)置解題環(huán)節(jié),把生字的學(xué)習(xí)融入于幫助小雞的過程中,讓學(xué)生通過自己的努力來(lái)幫助小雞啄破蛋殼,看到美麗的世界,提高了學(xué)生的參與意識(shí),加深學(xué)生的記憶。第二部分在為學(xué)生掃清閱讀障礙之后,讓學(xué)生自己讀課文,說一說,小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書。

在學(xué)生了解了小雞發(fā)出感嘆的原因之后,幫助學(xué)生通過各種途徑理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”,通過適當(dāng)聯(lián)想,讓學(xué)生真正的走入到小雞眼中的世界,來(lái)感受世界的美,通過自己的朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受,從中領(lǐng)悟課文中所包含的對(duì)大自然的喜愛和暢想。

在最后一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過自己合理想象,把小雞帶有入到一個(gè)更美麗的世界,從小雞進(jìn)行思維的創(chuàng)造,在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的情感,通過自己的實(shí)際表達(dá),讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當(dāng)中,讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象,更加深刻的感受到世界是如此的美麗,而有更多的美麗是我們現(xiàn)在所未知的,激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

1、由“整個(gè)世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉(zhuǎn)變。

這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),因此,我采用層層鋪設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步地跟隨小雞來(lái)進(jìn)行對(duì)世界的觀察。讓學(xué)生結(jié)合第一自然段的前兩句話,想象一下,小雞在還沒睜開眼睛的時(shí)候,他在想什么?學(xué)生會(huì)想:這里好暖和,這個(gè)蛋殼怎么這么小,好擠呀,我要趕快長(zhǎng),看看外面的世界什么樣子的?這樣,就引發(fā)了學(xué)生的一種角色換位,他們已經(jīng)把自己當(dāng)成了一只還在蛋殼中的小雞,不但可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)際聯(lián)想,還可以使學(xué)生帶著這種情感,進(jìn)行自主的朗讀。感受黃色的混沌。

當(dāng)學(xué)生和小雞一樣,急切看到這個(gè)美麗世界的時(shí)候,在讓學(xué)生模仿小雞,朗讀課文地二自然段的前兩句話,并且抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語(yǔ),體會(huì)小雞破殼而出的過程,在這一個(gè)過程中,再用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),看:蛋殼露出一點(diǎn)小縫了,外面好像亮亮的;看,蛋殼越來(lái)越薄了,我感受到了陽(yáng)光的溫暖……通過這種語(yǔ)言的滲透,進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的想象,使學(xué)生的視覺想象慢慢的跟隨小雞發(fā)生變化,在這一過程中,不斷的提升自己的角色深入,使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學(xué)生朗讀迪二自然段的前兩句話,學(xué)生的感受就會(huì)更為真切,他們正在通過自己的親身來(lái)感受亮色的渲染。

最后,當(dāng)小雞終于看到這美麗的世界時(shí),學(xué)生的情感也受到了一種滿足,他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了,學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮,他們的閱讀也就會(huì)隨之而發(fā),他們感受到了“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”,感受到了世界的美麗,讓學(xué)生朗讀:他看到天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……這樣美麗的語(yǔ)言不僅流淌在學(xué)生的嘴中,這樣美麗的景色也流淌在學(xué)生的腦海里。讓學(xué)生感受到色彩的沖擊。

2、對(duì)“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。

“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)比較冷僻,不要說學(xué)生沒聽說過,成人平時(shí)也不用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說更是理解的難點(diǎn),而它們又正是本文的靈魂,因此理解這三個(gè)詞很關(guān)鍵。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生通過小雞的視角進(jìn)行想象:小雞們,你們看到了什么?學(xué)生會(huì)依托課文說看到小河、藍(lán)天、樹木,然后激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論,天空、樹木、小河到底是什么樣?學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的理解的出比較接近的答案,再通過學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解:河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄,天空那么純凈就叫藍(lán)湛湛,樹木綠油油的就是綠茵茵,再結(jié)合精美的大自然風(fēng)景的圖片,使學(xué)生對(duì)“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞有更直觀感知。

同時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,出示多媒體畫面:金燦燦的油菜花,紅艷艷的山茶花,綠油油的大草坪等,讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟到了這種詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律,還獲得了立體的審美感受,從心底里發(fā)出贊嘆:世界真美呀!幫助學(xué)生聯(lián)系生活,積累了詞語(yǔ),豐富了語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。

本文有兩個(gè)省略號(hào),在本課的教學(xué)中,我抓住這兩個(gè)省略號(hào),以此作為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在第一個(gè)省略號(hào)出現(xiàn)時(shí),我結(jié)合學(xué)生的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的情感體驗(yàn)和觀看圖片,來(lái)說出一些abb式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),像金燦燦、綠油油、等,增加詞語(yǔ)的積累,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,在第二個(gè)省略號(hào),也就是課文將要結(jié)束時(shí),我將提出這樣一個(gè)問題:“剛出生的小雞對(duì)什么都感到好奇和美麗,你們見多識(shí)廣,會(huì)帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問題下包含著兩層回答,一方面學(xué)生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語(yǔ),另一方面學(xué)生還會(huì)帶小雞游覽我們美麗祖國(guó)的河山,不論學(xué)生怎樣說,這都是一種沖出文本的表現(xiàn),是他們語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)更豐富的途徑。

最后,在學(xué)生的想象中教師總結(jié):看到這個(gè)世界,小雞會(huì)說——,同學(xué)會(huì)說——(指說),我們大家都會(huì)說——在世界多美呀的聲音中結(jié)束本課的教學(xué)。

讓學(xué)生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗,進(jìn)入文本,通過不斷擴(kuò)充自己的想象,沖出文本,最后再回歸文本的這一過程體驗(yàn)中,順利地完成本課的學(xué)習(xí)。

世界多美呀說課稿篇九

《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,它以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課文以兩條線索展開,一條是小雞孵化過程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成,教學(xué)第一課時(shí),可讓學(xué)生讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟并積累語(yǔ)言,同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶,學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“美、世、界”。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

朗讀觀察法多媒體。

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛世界,熱愛自然的感情。

3、學(xué)寫三個(gè)生字:美、世、界。

1、有感情地朗讀課文。

2、了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化,激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界多美呀》這一課,認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶,它們正迫不及待地要和我們見面呢!

出示詞語(yǔ):(第一組)睡、醒、啄、撐、站(第二組)黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

(1)這兩組詞語(yǔ)分別表示什么的?

(2)自由朗讀第一組詞語(yǔ)(加上動(dòng)作)。領(lǐng)讀第一組詞。過渡:你們真聰明,再來(lái)讀讀第二組詞語(yǔ)。

(3)、開火車讀第二組詞語(yǔ)。齊讀。

自由朗讀課文。

學(xué)習(xí)第一段。

1、1)這個(gè)有趣的童話故事要從一只母雞說起,我們來(lái)看看雞媽媽在干什么?

ppt:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。

師:母雞蹲了許多天呀,從中你感受到了什么?

生:母雞孵小雞很辛苦。

師:你能把母雞這種辛苦,蹲了許多天的感覺讀出來(lái)嗎?

2)許多天過去啦!我們來(lái)看看蛋殼里面有了什么變化?

ppt:蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。

指讀、齊讀(加上動(dòng)作)。

ppt:整個(gè)世界都是黃色的呀!

第二自然段。

過渡:整個(gè)世界都是黃色的呀,蛋殼里又是那么小,那么悶,調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)讀讀。

1、【ppt】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。

(啄呀啄呀很久才小小的)。

老師注意到你讀得時(shí)候皺著眉頭的,為什么呢?你感受到什么?

(小雞啄蛋殼很不容易)。

你從哪些詞感受到啄得很不容易啊?

(啄呀啄呀,)---小雞啄了很久,很用力---讀好這個(gè)詞。

(很久)----小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間,很累,很困難----讀好”很久”

過渡:是啊,小雞才剛剛蘇醒過來(lái),它還那么小,蛋殼又那么硬,真不容易啊,所以它--------(啄了很久)引渡;花了那么長(zhǎng)時(shí)間,用了那么多力氣,才啄出一個(gè)-----(小小的洞眼)。

是啊,小雞啄蛋殼可不容易了,辛苦極了,能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎?

2、導(dǎo)語(yǔ):小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?

【ppt】它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……。

1、指名說,齊讀。

2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”

3、小雞還會(huì)看到什么美景呢?它們又是什么顏色的呢?(……顯紅)這些美好的東西都藏在了省略號(hào)里。

ppt:1)圖片詞語(yǔ)2)圖片句子。

學(xué)習(xí)第三段。

師引讀:小雞看到如此美景后,怪不得小雞說---。

ppt:原來(lái)世界這么美麗??!

小雞的心情怎樣?

1、誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

(指名兩三名評(píng)價(jià):多甜的聲音多美的表情?。?。

2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞,看到外面那么美,你最想干什么?(撐破蛋殼....)。

3、蛋殼里的小雞是怎么做的?

ppt:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。

(1)指名讀。能把這些表示動(dòng)作的詞讀好嗎?

(2)自己邊讀這段話,邊帶上動(dòng)作。

(3)生上臺(tái)表演。

(4)齊讀。

第四自然段。

ppt:出殼的小雞走呀看呀的圖片。

1、賞美圖,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。

小雞多快樂呀,嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:

世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的.....

2、這個(gè)五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了,讓我們和小雞一起從心底里說——齊讀課題世界多美呀!

1、齊讀課文。

2、編故事。

過渡:小雞看到的世界這么美,今天呀,它還想來(lái)看看我們小朋友寫的字是不是也很美。

1、美:組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁(羊字頭與羊的區(qū)別)。

世:筆順。

界:用什么方法很快就記住這個(gè)字(上邊加下邊的方法)。

2、習(xí)字冊(cè)書寫生字。

世界多美呀說課稿篇十

適于年級(jí):一年級(jí)上冊(cè)。

教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)。

建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

正確識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件:幾張大自然的風(fēng)景圖。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫)。

2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。

二、情境朗讀,理解課文。

1.第二自然段。

(1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)。

隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)。

師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫,并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?

誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽?(評(píng)議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。

小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。

(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)。

誰(shuí)來(lái)說說?(指名說,隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。

出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的.。

誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽?(評(píng)一評(píng):大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來(lái)讀一讀。

(3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。

2.第三自然段。

(1)小雞和大家想的一樣,急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)。

出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。

指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。

(3)過渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)。

3.第四自然段。

(播放動(dòng)畫)師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:

(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。

三、小組合作,拓展說話。

1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)。

(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。

師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說——。

生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。

2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

(播放歡快的音樂,師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。

(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)。

3.小雞來(lái)不及看,我們來(lái)不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四、指導(dǎo)書寫,把字寫美。

1.過渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。

2.看筆順表,自學(xué)字的筆順。

3.電腦顯示筆順,再說一說。

4.小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。

5.按正確筆順在書上描紅。

6.在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢(shì))。

五、課外延伸,選擇練習(xí)。

1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3.寫話:小雞來(lái)到__________,看見_________,_________。

小雞來(lái)到_________,看見_________,_________,_________。

小雞來(lái)到_________,看見_________,_________,_________。

世界多美呀說課稿篇十一

教學(xué)要求:。

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。

3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

重、難點(diǎn):。

1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

3、感情地朗讀、背誦課文。

課時(shí):。

兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

教學(xué)過程:。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?

2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”,板書課題。

(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。

(2)齊讀課題。

3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

4、你們問題答案就在書中,下面我們來(lái)讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。

要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果。

(出示生字詞)。

(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

(2)正音。

翹舌音:站、湛、澄。??????前鼻音:站、湛、茵。

后鼻音:澄????????????????邊音:麗。

(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?

2、它是什么情況下說的?

3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

老師也為你配上音樂。

4、自讀,指讀,賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字。

書讀得好,字能寫得好。

1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“羊字頭”。

3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。

7、生寫剩余的生字。

教學(xué)后記:學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程:。

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后,你知道了什么?

3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))。

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?

指導(dǎo)背誦。

三、細(xì)讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢?

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。

你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?

4、小雞看到了什么?

(1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

(2)句種哪些詞是表示顏色的?

(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))。

b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?

(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

邊說邊放多媒體課件。

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)。

a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

b、學(xué)生交流、討論。

c、還能說說abb的詞嗎?

5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說?怎樣做?

6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái),看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細(xì)讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!

老師范讀第三自然段。

2、聽完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。

指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

五、細(xì)讀第四自然段。

1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。

六、總結(jié)。

1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!

齊聲朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):。

黑乎乎。

16、世界多美好呀!????藍(lán)湛湛?????愛大自然??????。

綠蔭茵。

碧澄澄。

教學(xué)后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過朗讀課文,了解了小雞的孵化過程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。

世界多美呀說課稿篇十二

《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索,一條是小雞孵化過程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣,但閱讀能力還不夠強(qiáng):他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣,喜歡美麗的世界,但都只是較為直觀的感受。

在本堂課設(shè)計(jì)時(shí),我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文,快樂語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進(jìn),入情、動(dòng)情、抒情,讓他們真正成為“情感的王子”。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——(出示課題)

指導(dǎo)美讀

2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧,高興嗎?

3、通過上堂課的學(xué)習(xí),我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的,后來(lái)——它醒了,看見四周——黃乎乎的,小雞想:——整個(gè)世界都是黃色的呀!

(邊引背邊看動(dòng)畫)

出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!

(小雞用小尖嘴啄蛋殼)

2、是呀,小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。

(邊看動(dòng)畫邊引讀)

瞧:——“它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一個(gè)小小的洞眼?!?/p>

匯報(bào)

是啊,小雞啄蛋殼可不容易了,辛苦級(jí)了,能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎?讀給你的同桌聽一聽,讓他給你指點(diǎn)以下。

個(gè)別讀 評(píng)價(jià)(好在哪里?哪個(gè)詞讀得最好?)

(拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生盡情地說)

5、那就讓我們一起去看一看吧。 (看動(dòng)畫)

6、出示:“它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。”

指名讀

(表示顏色)

師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)

為什么不能少呢?相機(jī)出示這三個(gè)詞

指導(dǎo)美讀 評(píng)價(jià)

9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的?在小小組里說說看。

10、多美的顏色呀,讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話

2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢?請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。

匯報(bào)

(sp;(引領(lǐng)生各抒己見)

4、這么美麗呀,喜歡嗎?那還等什么,讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái),去和美麗的大自然擁抱吧,讓我們一同去郊游吧。

課中操:《郊游》

1、看我們唱得那么熱鬧,一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過來(lái)了,猜猜是誰(shuí)呀?

2、是啊,剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了,瞧——(貼出小雞圖片)它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢,仔細(xì)聽——(錄音:小雞叫)

3、你們都聽到了什么?

(小雞在說:世界多美呀?。?/p>

4、是啊,世界多美呀,那究竟美在哪兒呢?

5、(出示該段)你也能學(xué)著小雞的樣說好這段話嗎?

6、“藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的”,這么多顏色,真是太美了,怪不得小雞會(huì)說——(引讀)世界多美呀!

讀到這兒,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問題了? (這句話和課題一樣)

再美讀課題

1、剛剛我們已經(jīng)說了,那么美的世界是什么顏色的呀?

很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了,為了讓你們的答案更加精彩,黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢,趕緊去讀一讀吧。

2、生自讀《世界的顏色》

3、匯報(bào)

4、那課后呀,小朋友們可以把美麗的世界畫出來(lái),唱出來(lái),還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。(選擇自己最喜歡的方式)

“美”

1、小小組自主學(xué)

2、交流

3、描紅

世界多美呀說課稿篇十三

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

【教學(xué)步驟】。

一、談話導(dǎo)入。

1、誰(shuí)能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活,貼近教材內(nèi)容)。

2、板書課題。

(1)題目是什么意思?

(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?

二、初讀課文,整體感知。

1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;

2、學(xué)生自讀課文,要求正確、流利、有感情;

3、認(rèn)讀生字;

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué),深入領(lǐng)悟。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)細(xì)讀課文,劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。

(3)小雞真的會(huì)說話嗎?“嘰嘰,嘰嘰”是什么意思?

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。

(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。

(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?

(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?

(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?

3、延伸。

你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么?

四、再讀課文,加深理解。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、小結(jié)。

七、作業(yè)。

1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上。

2、讀一篇文章,做好讀書筆記。

附板書:

藍(lán)湛湛的(天空)。

世界多美呀綠茵茵的(樹木)世界這么美麗呀。

碧澄澄的(小河)。

世界多美呀說課稿篇十四

本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。課文有兩條線索:一條是小雞在孵化過程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

1.有感情地朗讀和背誦課文;

2.通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受到這個(gè)生活世界的美,激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界,熱愛大自然的感情。

了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化,激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界,熱愛大自然的感情。

生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai.課件。

抓住課文的兩條線索,以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主,抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話,創(chuàng)設(shè)情景,在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過程中穿插另一線索,即小雞的孵化過程,抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作,采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后,再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字詞語(yǔ)卡片

2.指讀課題

認(rèn)讀卡片(齊讀、抽讀開火車讀),朗讀課題

鞏固生字讀音,由讀課題導(dǎo)入新課

整體感知課文

播放課文動(dòng)畫片

觀看動(dòng)畫片

整體感知課文,激發(fā)學(xué)生興趣

細(xì)讀第一自然段

1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀

2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化

3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考:如果你是這蛋殼里的小雞,喜歡看到這個(gè)世界嗎?

1.想象自己就是蛋殼里的小雞,演一演,了解小雞的變化,再想一想,感悟其內(nèi)心活動(dòng):她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。

2.有感情的朗讀。

把學(xué)生引入情境,理解課文,再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。

細(xì)讀第二自然段

1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。

2.配圖配樂(.課件展示)教師范讀第二句,讓學(xué)生感知世界的美。

3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。

1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的(把手當(dāng)作蛋殼)

2.反復(fù)朗讀第一句

3.看圖,傾聽教師范讀,再多種形式朗讀第二句,在讀中體會(huì)世界的美。

演既有益于對(duì)課文的理解,又能幫助記憶,同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。

配樂配圖范讀,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。

細(xì)讀第三自然段

1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀,體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng):原來(lái)世界這么美呀!

2.組織學(xué)生小組合作,自瀆自演,了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過,并進(jìn)行指導(dǎo)。

1.反復(fù)誦讀第一句。

2.與同學(xué)合作,讀一讀、演一演。

3.先個(gè)別表演,后集體演。邊讀邊演。

讀演結(jié)合,既激發(fā)興趣,又加深對(duì)課文的理解。

細(xì)讀第四自然段

.課件出示這段話,引導(dǎo)反復(fù)誦讀:你們就是這只小雞,來(lái)贊美這個(gè)世界吧!

1.反復(fù)誦讀(先個(gè)別讀,再集體讀)

2.背誦

把學(xué)生帶入情境,通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感,達(dá)到熟讀成誦。

擴(kuò)展練習(xí)

1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片,如海邊、山林、湖邊、田野等,讓學(xué)生感受大自然的美,同時(shí)說說看到了什么。

2.引導(dǎo):欣賞完這么多的美景后,你想說什么?

1.欣賞圖片,說說圖上景色,用上本課所學(xué)詞語(yǔ),如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.談一談自己的感受。

一方面,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感;另一方面,注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

背誦鞏固

安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦,巡視指點(diǎn)。

自由讀一讀,背一背,演一演。

即使反饋,當(dāng)堂鞏固

世界多美呀說課稿篇十五

《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,它以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開,一條是小雞孵化過程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成,教學(xué)第一課時(shí),可讓學(xué)生讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟并積累語(yǔ)言,同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶,學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”,認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入??應(yīng)能充分激起孩子們的興趣,激活孩子們的求知欲望。上課伊始,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋,同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界,此時(shí)即使老師不問:“這是什么聲音?“孩子們也會(huì)自問,自己去尋找答案了,想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍,讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境,愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧!

當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí),一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了,多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂,也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?;顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們:“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式,總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,特別是語(yǔ)言的發(fā)展,必須在感悟積累的基礎(chǔ)上,在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高,最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?!弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界,正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言?。∷{(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里,這是在感受世界的同時(shí),也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境,提供了條件。確實(shí),多媒體輔助手段,只要輔得好,輔得到位,最終讓我們看到的是課堂活了,孩子們樂了。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”“以讀為本,自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀,結(jié)合師生的評(píng)議,讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸,品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”,領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受,用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)!

言為心聲,“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界,她更是孩子們心中的一片樂園。

一、多媒體課件導(dǎo)入??。

(點(diǎn)擊多媒體:出示孵化圖)雞媽媽蹲著孵小雞,蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了,看見四周黃乎乎的,他想:整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示:蛋晃動(dòng)幾下,同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、你聽到了什么?(學(xué)生根據(jù)感知自由想像。)。

2、(多媒體飄出兩句話:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。)。

(1)帶著你聽到的感覺,輕聲讀讀這句話。

(2)指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

(3)讓我們來(lái)給畫面配音,好嗎?(多媒體重播啄出洞眼的過程)。

過渡:小雞從這洞眼里又看見了什么?

3、(多媒體映示課文插圖)誰(shuí)來(lái)說說?

4、指名隨意說。(多媒體相機(jī)飄出:天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的)。

(1)飄出一句指導(dǎo)一句。

(2)小雞看到的世界好美啊!把它讀給旁邊的小朋友聽聽,喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行?!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,獨(dú)特的體驗(yàn)。】。

(3)誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽聽?

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

過渡:看到這么美的世界,如果你是小雞,你會(huì)怎么做,怎么說呢?

1、指名說。

2、書上的小雞是怎么想的呢?,快,把書翻到102頁(yè),讀讀最后兩段。

3、啊,原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。他怎么做?(多媒體映示:雞蛋碎了,小雞出來(lái)了,同時(shí)飄出:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。)。

指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、(點(diǎn)擊多媒體:一邊引說一邊打出:它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái).)慢慢走了出去,他真想環(huán)游整個(gè)世界呢!走著走著,哇,世界好美呀!你猜,小雞會(huì)說什么呢?(點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)你來(lái)做小雞,找你的好朋友說一說。(配樂《春天在哪里》)。

(1)指名說說,發(fā)展語(yǔ)言。

1、看筆順表描紅,邊描邊想:有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家?

2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。(多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順)。

3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!習(xí)字冊(cè)練寫。

世界多美呀說課稿篇十六

2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見面了,生詞卡。

開火車讀:蹲、睡著、醒了、啄(啄呀啄呀),一撐(師生動(dòng)作演示):剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

指名讀:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。

過渡:這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了,小朋友真聰明,好,老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。

小雞孵化:

1、示圖:它是誰(shuí)呀?你覺得這只小雞可愛嗎?為什么?(它什么地方可愛?)。

過渡:老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞,真可愛!這堂課你們就變成小雞,好嗎?現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。

師引讀,指導(dǎo):孵了“許多天”該怎么讀?指名讀(評(píng):七八天了,十五天,母雞孵出小雞一般要20天呢)。

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢?請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。

找一找句子畫出來(lái),讀一讀,明白了嗎?(開始讀)(等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……)。

4、喚小朋友們快看呀,一只小雞想出走了呢!課件演示小雞出走的.情景。(師邊述說)。

示句子:小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。

教師找到了這些句子,和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭,沒找對(duì)或沒找全也別急。

好,看著這兒,自己讀一讀。

小朋友讀得真認(rèn)真,老師想考考大家的眼力,變變變,你發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞變紅)。

我們一起來(lái)讀一讀,演一演。,(小雞先是怎樣的……)。

小雞看到的景色:

1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候,你看到了什么呀?示句子,整個(gè)世界都是黃色的呀!

你會(huì)怎么想的?指導(dǎo)個(gè)性化朗讀(奇怪、高興、單調(diào)……)(先引導(dǎo)不喜歡的讀法)。

:對(duì)呀,每只小雞都有自己的想法,你是怎么想的,就怎么讀,讀出你的高興,讀出你的厭煩,或者奇怪。)。

2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí),你看到了什么呀?

示句子及圖:看見天空是……指名讀(哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色,誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀)。

3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看,才明白——。

明白的什么?齊讀:原來(lái)世界是這么美麗呀!指讀。

4、小雞來(lái)到小河邊,它看到什么?(讀最后一段)。

(1)師引讀:嘰嘰、嘰嘰,小雞是在說:世界多美呀?什么是藍(lán)湛湛的,什么是綠茵茵的……(看板書)。

(2)想象:小雞來(lái)到小河里,還會(huì)看到什么樣的什么呢?

示:黃燦燦的,綠油油的。

請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答:小雞會(huì)看到。

這些都是表示顏色的詞,多美呀!

5、那你覺得世界怎么樣呢?句式練習(xí),世界真美呀!

(先說給同桌聽聽)。

你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?

你可以用書上說得或剛才小雞說的話來(lái)說。(我好像來(lái)到了花的海洋)。

1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎?

2、你最喜歡故事的哪一段呢?去讀一讀,讓它留在你的腦子里。

指名背喜歡的一段,其它同學(xué)做動(dòng)作。

雞、站。

1、查閱資料,理解小雞是怎樣孵化的?也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。

2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說一說,也可寫下來(lái)。

世界多美呀說課稿篇十七

1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

2、理解文中出現(xiàn)的生詞,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè),認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

5、能工整、正確地書寫本課的生字,初步感知漢字的'形態(tài)美。

1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè),能工整、正確地書寫。

2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感,以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。

2、.課件。

(一)交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。

按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字音。

利用課文插圖引出本課生詞,復(fù)習(xí)讀音。

(三)自學(xué)生字,記憶字形。

1、出示本課生字。

2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字,記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。(向?qū)W生推薦一種快速記字的方法:先學(xué)簡(jiǎn)單的,再學(xué)難的。)

3、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

4、抽生交流,老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。

1)雞、久:學(xué)生說方法既可。

2)乎:和平比較,動(dòng)畫演示“平”變“乎”的過程。

世:強(qiáng)調(diào)筆順,學(xué)生動(dòng)手劃筆順。

界:分解組合部件,請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。

3)美:認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。

站:立字旁,和字義相關(guān);右邊是“占”。(點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字,我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。)

1、學(xué)生看筆順,劃筆順,注意感知這些字正確的筆順;再描紅,描紅時(shí)注意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫,比比誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

3、出示正確答案,學(xué)生自主批改,自我評(píng)價(jià),自己修正。

4、小組評(píng)選最佳作業(yè),展評(píng)。

5、請(qǐng)全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn),老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。

1)雞:“又”變點(diǎn),“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。(左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。)站:“立”的提要短。

2)美、界:部件多,每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn),變扁一點(diǎn)。

6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋€(gè),注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

1、通過同學(xué)們的認(rèn)真書寫,漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上,可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流自己收集到的資料。

3、這些生字不僅課文中有,在生活中更是隨處可見;認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文,了解世界的美麗;更能幫我們走進(jìn)生活,感受生活的多彩;還有不少同學(xué)用上它們,把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來(lái)了。(展示學(xué)生日記)

4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。

世界多美呀說課稿篇十八

本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文,作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基,入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng),這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情,課文有兩條線索:一條是小雞在孵化過程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

1、學(xué)會(huì)生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受到這個(gè)生活世界的美。

抓住課文的兩條線索,以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的'變化這一線索為主,抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!“世界多美呀!”這三句話,創(chuàng)設(shè)情景,在反復(fù)誦讀中體會(huì),在此過程中穿插另一條線索,即小雞的孵化過程,抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作,采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后,再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。

1、新課導(dǎo)入。

(1)讀一讀,讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣。

世界美。

(2)出示課題。

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)自由朗讀。

(2)檢查交流。

3、細(xì)讀課文。

(1)細(xì)讀第一段。

認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:蹲、孵、睡、醒、看見想。

質(zhì)疑:小雞想,世界都是黃色的??!

(2)細(xì)讀第二段。

認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:啄。

學(xué)習(xí)句式:他看見天空是藍(lán)藍(lán)的,樹木是綠綠的,小河是清清的。

(3)細(xì)讀三、四自然段。

認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:撐、叫、站、說。

欣賞圖片。

想象說話:如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞,你會(huì)說什么?

世界多美呀說課稿篇十九

一天,青蛙待在井里覺得有點(diǎn)不耐煩了,就想跳出井去看看外面的世界:天是不是像小鳥說的那樣地大,外面的世界是不是真得很美。

當(dāng)青蛙跳出井,一幅美麗的圖畫展現(xiàn)在它的面前,它的眼睛直瞪著天說“啊,外面的世界真大真美啊!”無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飄著朵朵多白云。井邊的那片果園有許多果子在樹上隨著清風(fēng)歡快地蕩著秋千,散發(fā)著陣陣清香??吹窖矍俺尸F(xiàn)的這幅美境,青蛙自言自語(yǔ)地說“啊,小鳥說的話是真的,我錯(cuò)怪它了。我以后再也不要回到井里去了,因?yàn)橥饷娴氖澜鐚?shí)在太美了!”

世界多美呀說課稿篇二十

一、教學(xué)目標(biāo):。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:鳥、立、穴、亠。

3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn):。

正確識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:。

課件、幾張大自然的風(fēng)景圖。

四、教學(xué)方法。

情境法、談話法、講授法。

五、課型:看圖學(xué)文。

六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

七、教學(xué)過程:。

第一課時(shí)?。

一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫)。

2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。

二、情境朗讀,理解課文。

1.第二自然段。

(1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)。

隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫和啄出洞眼的動(dòng)畫)。

出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)。

(3)出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來(lái)讀一讀。

(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。

2.第三自然段。

(1)播放小雞出殼的動(dòng)畫。

出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。

指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。

(3)過渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)。

3.第四自然段。(播放動(dòng)畫)。

師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:。

(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。

三、小組合作,拓展說話。

1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)。

(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。

2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

(播放歡快的音樂,師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。

四、總結(jié)全文,結(jié)束課堂。

1、有感情地朗讀全文。

2、組織談話:讀了課文,你想對(duì)小雞說什么?

第二課時(shí)。

一、鞏固全文,識(shí)記生字。

1、指名分段讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

3、開火車用本課的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

4、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。

5、指導(dǎo)書寫,把字寫美。

6.在《寫字本》上描紅、臨寫。

二、練習(xí)鞏固,積累詞匯?。

1、從課文中畫出表示顏色的詞語(yǔ)。

2、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說話。

三、課外延伸,選擇練習(xí)。

1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3.寫話:小雞來(lái)到????,看見????,?????。

小雞來(lái)到?????,看見????,?????,?????。

小雞來(lái)到?????,看見????,?????,?????。

板書設(shè)計(jì):。

天空(湛藍(lán))。

小河(碧清)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19266912.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔