雨后的彩虹一年級范文（20篇）

有時(shí)候，我們需要從過去的經(jīng)歷中總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在寫總結(jié)的過程中，我們應(yīng)該盡量避免重復(fù)和冗長的敘述。以下是小編為大家整理的小說片段，可以讓您感受到不同世界的故事情節(jié)。

雨后的彩虹一年級篇一

讀小學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績一直很好，只有在我三年級的一次期末考試中，我的成績一落千丈。

雖然那事已經(jīng)過去了三年，可那天的情形我仍然歷歷在目。

“鉛球”沒了，哈欠也沒了，對同學(xué)玩的游戲無所不知，無所不曉。

就是這樣，三年級一晃就過去了。期末考試后，我高高興興地去領(lǐng)成績單，好像一位打了勝仗的將軍去領(lǐng)賞一樣。我想著一、二年級的好成績，我蹦著跳者去領(lǐng)成績單，可沒想到半路上就遇到了老師，老師見了我，立刻把臉沉下來，老師皺著眉頭說：＂閔捷呀！你的分?jǐn)?shù)怎么這么低呀！老師還以為你是一個(gè)挺聰明的孩子呢?。⒗蠋熯@句話就像是一個(gè)晴天霹靂向我打來。我聽到后，心里十分沉重，我又拖著沉重的步伐，強(qiáng)忍著淚水走去學(xué)校。拿到成績單后，我看也沒看，就跑回家，哭了一場。這時(shí)，我的心中好像在下雨，下這一場暴風(fēng)雨，這雨連根拔起了我的驕傲和虛榮，灌溉著我努力的決心。到了四年級，我再也沒像三年級那樣玩了，果然考了個(gè)好分?jǐn)?shù)。

的確，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！

雨后的彩虹一年級篇二

小朋友們有的在看電視,有的在畫畫。細(xì)雨過后,一道彩虹高高地掛在天空中。一個(gè)小朋友出來玩,他看到了天上的彩虹,叫道:“快來看呀,天上有彩虹!”大家都聽到了,紛紛出來,看到了美麗的`彩虹。

這真是一個(gè)雨過天晴的日子!以上就是本站作文欄目為你帶來的《雨后的彩虹》，希望對你的寫作有所啟示，寫出好的作文。

雨后的彩虹一年級篇三

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”生命可以說是只有短短一瞬，比起中華的悠久歷史，比起蒼茫宇宙的浩瀚，我們的生命就是如此渺小?？善陀腥擞眠@短暫的生命創(chuàng)造了奇跡，寫下了輝煌?！扒赝鯍吡?，虎視何雄哉!”嬴政，從一個(gè)邯鄲街頭的叛逆少年長成一個(gè)大秦王宮的孤獨(dú)君王，千古一帝這個(gè)詞就從那時(shí)起深深印刻在歷史中。原來，生命也可以是如此絢爛。

生命像是流水，本沒有方向，因?yàn)樽约旱膱?jiān)持而讓它有了自己的流向。我無法選擇自己的生命，也不想它一帆風(fēng)順。珍珠在經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)之后才從一顆普普通通的石子變?yōu)樵谑廊搜壑姓滟F美麗的模樣。如果說要用一種顏色來表達(dá)我的生命，我會(huì)毫不猶豫的選擇紅色。我會(huì)用這種顏色繪出自己的價(jià)值，繪出自己的路，繪出屬于我的畫卷。莊子曉夢迷夢蝴蝶，是一種超然;蘇子與客泛舟赤壁，是一種超然;陶潛菜菊東籬下，是一種超然。他們以超然為生命著色，這樣的人生顯然是怡然自得的一生。而在他們的背后，不知曾經(jīng)經(jīng)歷過多少艱辛的歷程。風(fēng)雨過后才能見彩虹。這份超然是需要我們銘記的，我們要堅(jiān)守自己的超然，為生命著上永恒的一筆。為生命著色，一筆坦然，一筆巍然，一筆超然，每一筆都是那么堅(jiān)實(shí)有力，每一筆都是無悔無怨。為生命這張白紙著上不掉的色彩，生命將更加精彩。

雨后的彩虹一年級篇四

星期六，傍晚下了一場大雨，這場大雨來得突然，大大的雨點(diǎn)像云姑娘在流淚。雨后我們出去游泳。

游了一會(huì)，我的朋友說：“看，那有彩虹?！痹趫龅娜丝粗氖种福豢匆娏瞬屎?。我興奮得一蹦三尺多高，就上岸那媽媽的手機(jī)來拍。那條彩虹非常美麗，顏色也非常鮮艷，是由:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，七種顏色組成。很長，也很寬。長得像一條彩色的立交橋，又好像踩上去會(huì)掉下來?？上?，過了一會(huì)，彩虹就消失了。

過了一會(huì)，彩虹又復(fù)活了。這條彩虹的顏色比那一條彩虹更濃，而且這條彩虹好像踩上去不會(huì)掉下來。

這一天，是我最快樂的一天。

夏天的傍晚，雨慢慢地停了。天空中有幾朵白云飄啊飄，接著還出現(xiàn)了一道彩虹呢！

我站在高樓上，打開窗子，看了一下外面：哇，天空真美??！天空中云朵千變?nèi)f化，有的像鳥，有的像雞，有的像狗，有的像貓，還有的像狼。突然有一只飛到了彩虹里面，你們知道它是什么嗎？你們不知道吧，我來告訴你，它是一只美麗又可愛的孔雀。這時(shí)，一朵白云飄到了我的面前，我把手伸出去抓它，可是怎么也抓不到，因?yàn)樗怯煽諝庾兂鰜淼?，所以始終也不能抓住。

天慢慢的黑了，彩虹也慢慢的消失了。我久久地站在窗前，望著神奇的天空。

傍晚，雨停了。

我打開窗子看著天空。一條又彎又長的彩虹像一條彩綢一樣掛在天空，看上去像是一座五彩繽紛的橋，彩虹掛在由紅色、黃色、綠色……組成，而且每個(gè)不同的顏色之間，還有中間色，色彩非常艷麗。

我連忙跑到屋外，仰望天空?？粗利惖牟屎纾嫦胱屗鼛胰タ纯磦髡f中的天宮，去看看那月亮上的嫦娥和那可愛的小玉兔。正當(dāng)我看的出神時(shí)，幾朵白云再下面飄動(dòng)。我想到了一座跨越海峽的友誼之橋。這樣就能讓我們和同胞們手拉手，肩并肩共同振興我們偉大的祖國！

今天下了一場大雨，雨下完了，到處都是烏云，感覺還要下一場。突然我看到一條彩虹從天空中劃過?！把?，彩虹！”我情不自禁地叫了出來，我的家人都跑來看。它披著七種顏色的大衣，它的一頭升入空中，一頭插入云間。它像一座七彩的小橋，讓世界更漂亮。它像一條七彩的小河，小朋友的夢想輕輕地在河面上漂浮著。它還像一條彩色的發(fā)帶，誰系上它就會(huì)變成小天使。彩虹其實(shí)是太陽光射到空氣中的水汽而形成的光。正當(dāng)我想得入神的`時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)彩虹慢慢變淡，慢慢變淡，最后融入天空。我覺得很可惜，因?yàn)椴屎绾茈y得看到，它又非常漂亮。我舍不得眨眼，我怕一眨眼錯(cuò)過了最漂亮的時(shí)間。

彩虹的時(shí)間雖然很短，但是能看到它，我也很幸運(yùn)。

昨天放學(xué)的時(shí)候，天突然黑下來了，只聽見轟隆隆的雷聲；在回家的路上下起了狂風(fēng)暴雨，路上很快就積了很多水，車好像都變成了船，在水里行走。爸爸怕天河客運(yùn)站那邊積水堵車，就從長湴村那邊繞了一大圈，好不容易才回到家。

回到家雨停了。爸媽到樓頂歇涼，我在家寫作業(yè)；忽然聽他們在上面喊“文冉，快來看彩虹?！蔽曳畔鹿P，飛快地沖到樓上，抬頭一看，哇……好美的彩虹啊，好像一座七彩橋掛在空中，老爸掏出手機(jī)拍了幾張照片，跟大家一起。

今天，我在吃飯。突然，下起了雷雨，我就把電視關(guān)掉。然后，就在那邊繼續(xù)吃飯。過了一會(huì)兒雷雨停了，我聽見別人說有一道彩虹，我跑外面去看，果然，我看見彩虹只有紅的、藍(lán)的、紫的、黃的，跟我想象的彩虹不一樣，我想象的彩虹顏色更多，是五顏六色的。因?yàn)檫@是我第一次看見彩虹，我很高興！我跑到樓上去跟阿姨說：“我看到彩虹了！”阿姨拉著我一起下去看，阿姨看見彩虹也很高興！

今天下午5點(diǎn)，天空陰沉沉的，烏云密布，我正在家里看電視，只聽“轟”的一聲雷響，豆大的雨點(diǎn)像斷了線的珍珠從空中落下來了，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。

沒過多久，雨漸漸地小了。這時(shí)，我看見天上出現(xiàn)了一道彩虹，我欣喜若狂，連忙拿著手機(jī)拍照。彩虹彎彎的，像一座拱橋，邊上還飄著一朵朵烏云。我仔細(xì)數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)彩虹有七種顏色，分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種。不一會(huì)兒，第二道彩虹也出來了，它在第一道彩虹的上方，顏色有點(diǎn)淡。兩道彩虹就像在比美，可有趣了！

漸漸的彩虹消失了，不過，它美麗的樣子永遠(yuǎn)印在我的腦子里！

雨后的彩虹一年級篇五

“不經(jīng)歷風(fēng)

雨

就在今年

暑假

還記得我彈一首曲子《 小步舞曲》時(shí)，我總是彈不好。

這首曲子要求的速度很慢，可是，我快彈已經(jīng)習(xí)慣了，曲子的調(diào)又不好找，很難彈，每次彈忙得不知所措，一邊彈，一邊喊：“我不彈了！”老師讓我減速，可是，我就是減不下來。于是，我對自己開始“魔鬼訓(xùn)練”。

我用節(jié)拍器，一遍一遍地放慢速度彈，可是節(jié)拍器一點(diǎn)也不聽話，一下快，一下慢，我生氣極了，兩手一放，任憑它在那“咔咔咔”響著，沒了聲音也讓它在那轉(zhuǎn)。

媽媽走過來說：“怎么不彈了？”我把經(jīng)過告訴媽媽，媽媽摸摸我的頭，說：“節(jié)拍器是對的，你要專心，才能知道錯(cuò)在哪兒。”我半信半疑，又坐到琴凳上，認(rèn)真地一遍一遍地練。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過日日夜夜地努力，我終于把曲子練得滾瓜爛熟，當(dāng)然，也順利通過鋼琴四級考試，心里好有成就感??！

失敗與成功，有時(shí)僅一步之遙，誰邁出了這一步，誰就會(huì)走向成功，走向勝利。

雨后的彩虹一年級篇六

生命不是一帆風(fēng)順的，不可能永遠(yuǎn)充滿陽光，我們要隨時(shí)準(zhǔn)備迎接即將到來的風(fēng)雨，不要灰心，不要害怕，困難并不是最大的敵人，最大的敵人是我們自己。我們只有戰(zhàn)勝自己，才能走向成功。

——題記。

我是一個(gè)害怕麻煩的人，每當(dāng)我面對困難時(shí)，我總是躲避，畏縮不前，卻讓我吃盡了苦頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在了別人之后。所以，我嘗試著去迎接困難，最終我成功了，我感到了前所未有的愉悅。但是，未來的路還有許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨在等待著我們，我們應(yīng)該不斷的充足自己，免得臨陣脫逃。

人們總是說：“不見風(fēng)雨，何得彩虹?！蔽覀兛傇诖煺壑蟪渥阕约海^“吃一塹長一智”，我們要吸取教訓(xùn)，吸收經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)歷無數(shù)的風(fēng)雨之后，才能走向成功。世界上的許多著名人士，有誰不是在經(jīng)歷重重困難后才成功的？有誰沒有經(jīng)歷重重的磨難才走向成功的？回答是沒有。像愛迪生，居里夫人，貝多芬，高爾基……他們的成功建立在了汗水與勞累之間，他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某删汀?/p>

我們要勇敢的面對未來，面對未來的狂風(fēng)暴雨，為我們的目標(biāo)奮斗，勇往直前。相信，相信那風(fēng)雨背后，一定有燦爛的彩虹。

雨后的彩虹一年級篇七

下雨了，下雨了，終于下雨了。雨嘩啦嘩啦的下個(gè)不停!

雨停了，我出去玩了。爸爸媽媽，你看，彩虹出來了。小花還對我笑了，小草綠綠的。胸前的紅領(lǐng)巾飄呀飄呀，好像在對我說：“雨停了，雨停了?！蔽艺骈_心。

我喜歡太陽，喜歡陽光。但我更喜歡雨天，喜歡——彩虹!

今天是星期六，我和伙伴們都在外面玩，忽然間，天空中布滿烏云，我和小伙伴還沒反應(yīng)過來，雨就下起了傾盆大雨，我和小伙伴急忙躲進(jìn)一個(gè)小屋子。

哎，看來是不能玩了，真是夠討厭的，我的臉上寫滿了各種不爽，現(xiàn)在不能回家，只有在這里待到停雨了，眼看雨下了兩個(gè)小時(shí)，我更是不爽，不過很快，雨就停了，不是晴天，是陰天。

我怒氣沖天地走出小屋子，立即看到天空中的彩虹，我的臉上立即露出笑容，彩虹，是彩虹，我急忙對著小伙伴喊：“有彩虹有彩虹!”

彩虹，媽媽說，雨后的彩虹，是老天爺?shù)奈⑿Α?/p>

雨后的彩虹一年級篇八

每一次大雨過后總會(huì)有美麗的彩虹。生活中也一樣，每一次失敗后總會(huì)有美好的結(jié)果。

記得有一次，爸爸從阿克蘇給我?guī)砹艘惠v兩輪自行車，非常漂亮，我也非常喜歡。過了幾天，爸爸說要叫我騎自行車，我高興極了，便早早的催促爸爸下樓教我。我腳踩著踏板，手握的緊緊的。不過一會(huì)我就摔倒在地上，我勇敢的爬起身，我想：摔倒已不是一兩次了，一定要堅(jiān)持?？墒俏乙贿B摔了十幾次，膝蓋開始流淌紅色的“淚水”，我終于忍不住了，跑回了家，撲到床上大哭起來，爸爸回來了，跟媽媽說：“這孩子，一學(xué)東西只有三分鐘熱度，他一定會(huì)后悔，沒有堅(jiān)持到底的?！痹捯魟偮?，我便沖出來，邊哭邊說：“我不會(huì)后悔的!”下午了，我望著窗外，別人都在玩耍，有的在玩滑板，有的在騎自行車，我看著他們，便開始后悔了，我走到爸爸跟前紅著臉說：“爸爸，上午的事情對不起。能再次叫我騎自行車嗎?”爸爸聽了，立馬答應(yīng)，我一次又一次的摔到了，腳上好幾塊地方都開始流“淚”了，可我心中只有一個(gè)念頭：我一定要學(xué)會(huì)。終于，我學(xué)會(huì)了騎自行車。

在每一個(gè)失敗后面都會(huì)有成功，在每一次大雨后面都會(huì)有美麗的彩虹。

雨后的彩虹一年級篇九

今天是星期六，我和伙伴們都在外面玩，忽然間，天空中布滿烏云，我和小伙伴還沒反應(yīng)過來，雨就下起了傾盆大雨，我和小伙伴急忙躲進(jìn)一個(gè)小屋子。

哎，看來是不能玩了，真是夠討厭的，我的臉上寫滿了各種不爽，現(xiàn)在不能回家，只有在這里待到停雨了，眼看雨下了兩個(gè)小時(shí)，我更是不爽，不過很快，雨就停了，不是晴天，是陰天。

我怒氣沖天地走出小屋子，立即看到天空中的彩虹，我的臉上立即露出笑容，彩虹，是彩虹，我急忙對著小伙伴喊：“有彩虹有彩虹!”

雨后的彩虹一年級篇十

雨還在淅淅瀝瀝地下著，它像那六弦琴，叮叮咚咚，可此時(shí)，太陽已再一次擁抱大地。

“??！快看！彩虹！”一個(gè)人大聲喊了起來，我循聲望去，看到了一個(gè)跳躍的女孩，順著他的手勢我看見遠(yuǎn)處天邊掛著的一道彩虹。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，我又一次看見彩虹了，真的有七種顏色。她那么地美麗，那么地動(dòng)人，那么的純潔，不染一塵雜氣。她像一彎修長的宮殿，里面住著七仙女。

我目不轉(zhuǎn)睛地看著她。她一點(diǎn)點(diǎn)暗淡下去，直至不見了。唉，見到彩虹是多么不容易啊，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”正如歌詞里所唱的那樣。

其實(shí)人生也是如此。瞧，那些雄糾糾氣昂昂的成功人士的背后不也經(jīng)歷過很多的風(fēng)雨，諸多的磨難嗎？有些人經(jīng)受了挫折的考驗(yàn)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，而有些人命運(yùn)卻安排他永遠(yuǎn)地倒在成功的門檻之外。每每想到此，我就為彩虹的經(jīng)歷感到慶幸。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。

朋友們，希望看見彩虹嗎？如果你的答案是肯定的，那么請挺起自己的胸膛，去接受風(fēng)雨的洗禮，無怨、無悔、無懼。

雨后的彩虹一年級篇十一

今天，天陰沉沉的，好像要下雨了。

云越集越密，這時(shí)的天空就像一個(gè)馬上就要把自己的委屈釋放出來的人。我發(fā)現(xiàn)地上有點(diǎn)濕，啊，下雨了！有句話說“春雨貴如油”。我走在街上，盡情地享受這貴如油的春雨。

這細(xì)細(xì)的雨像針尖、像牛毛、像細(xì)絲。雨滴落在臉上、手上涼絲絲的，就像一只可愛的小手在為你撓癢癢呢，舒服極了！

雨漸漸下大了，我打開雨傘，在街上繼續(xù)走著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，街上盛開了許多會(huì)動(dòng)的“花”。有紅的、有藍(lán)的、有黃的、還有粉的……，有一些小“花”上印著可愛的卡通圖案。街上集成了一個(gè)個(gè)的小水洼，雨落在里面，便泛起一陣陣漣漪，真是別有一番情趣。

雨小了，云散了，太陽出來了。這時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)天邊竟出現(xiàn)了兩道彩虹。剛開始彩虹很模糊，漸漸地，彩虹清晰地展現(xiàn)在我面前了。紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色色彩鮮明，過度自然，美麗極了。

看到這樣的美景，使我想起了一句話：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，是啊，人生就是這樣，古今中外，哪個(gè)人的成功沒經(jīng)歷過重重磨難？讓我們正確地認(rèn)識困難，勇敢地挑戰(zhàn)困難。我相信，在風(fēng)雨過后，你就是那道最絢麗的彩虹。

雨后的彩虹一年級篇十二

今日，我在家里寫工作，我一筆一畫得寫得十分仔細(xì)。寫著，寫著，外面一瞬間就下雨了，聽天氣預(yù)報(bào)，今日大到暴雨。我寫完工作，外面的雨仍是下個(gè)不斷，我透過窗子看到花草樹木都在風(fēng)雨中搖來搖去，像風(fēng)箏在天空中飛來飛去。

雨停了，空氣新鮮了。鳥兒也飛了回來，我趕忙來到了外面，我覺得整個(gè)國際面目一新!我還看到了空中一道秀麗的彩虹呢!我呼吸著新鮮的空氣，夏天的雨后風(fēng)光真是太美了!

我喜愛夏天的雨后風(fēng)光!

雨后的彩虹一年級篇十三

傍晚，雨停了。

我打開窗子看著天空。一條又彎又長的彩虹像一條彩綢一樣掛在天空，看上去像是一座五彩繽紛的橋，彩虹掛在由紅色、*、綠色……組成，而且每個(gè)不同的顏色之間，還有中間色，色彩非常艷麗。

我連忙跑到屋外，仰望天空?？粗利惖牟屎纾嫦胱屗鼛胰タ纯磦髡f中的天宮，去看看那月亮上的嫦娥和那可愛的小玉兔。正當(dāng)我看的出神時(shí)，幾朵白云再下面飄動(dòng)。我想到了一座跨越海峽的友誼之橋。這樣就能讓我們和同胞們手拉手，肩并肩共同振興我們偉大的祖國！

雨后的彩虹一年級篇十四

有人說過，在每一次風(fēng)雨過后，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。

可我卻說，風(fēng)雨過后，是有可能出現(xiàn)彩虹，但在這場風(fēng)雨里，你明白了什么？如果只是一味的嘆息，埋怨自己的不幸，那對不起，你不會(huì)見到彩虹。

有人說過，在每一次磨難過后，總會(huì)鍛煉出一批堅(jiān)強(qiáng)的人。

我說不，他僅僅想到片面，卻不從實(shí)際出發(fā)，把結(jié)果都想得太樂觀，太完美。而最重要的過程是：把握挫折。

智者認(rèn)為，每一次苦難都是一味良藥，可以祛除他們心理上的阻礙，可以樂觀的直視挫折，并想辦法戰(zhàn)勝它。而在其中，那些風(fēng)霜所帶來的啟示，便永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地讓他們刻骨銘心，不敢再忘。

反之，愚蠢的人總是抱怨自己太倒霉，投錯(cuò)了時(shí)候，形成消極自閉的心理。所以也就不敢直視困難，四處躲避，一味的掙脫卻怎么也掙脫不了，也就死在了這些風(fēng)霜上。而在他們看來，這不是良藥，而是一味毒藥。

那些幼鷹之所以努力拼命的拍打翅膀阻止自己下落，也許是因?yàn)樗矣诩橙★L(fēng)霜的養(yǎng)分，因?yàn)樗鼈冎?，這是它們唯一且最后的機(jī)會(huì)，不緊緊抓住，就難逃厄運(yùn)。

而我們不同，偶爾涉及到生命，所以逐漸淡化了上進(jìn)心，不思進(jìn)取，認(rèn)為挫折很煩，卻不想到怎么才能克服，才能超越。

汲取不是索取，索取是一種沒有思想、強(qiáng)碰硬的獲得，而汲取卻不同了，他與索取差不多相反，它有思想，也有水平，它是在獲取有用的感悟。

路邊不是有風(fēng)吹過，節(jié)奏忽而急促，忽又緩慢，讓人總不免產(chǎn)生新的想法：

反之就不同了，他們抱怨風(fēng)太好動(dòng)，總是不停的吹，鬧得人心惶惶，本來站就站不穩(wěn)，加上風(fēng)的折磨，人便像帆，搖曳得更厲害了。

挫折并不可怕，重要的是擁有一顆心：它是樂觀的、理智的。

雨后的彩虹一年級篇十五

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的s版一年級語文《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

1.認(rèn)識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

2.理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。

森林圖片、生字詞卡片。

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們高興嗎?(出示圖片)

師：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

師：大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找

二、初讀課文、認(rèn)生字詞。

1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙。

2.同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

3.有沒有不識的字寶寶呢?(把卡片分發(fā)給學(xué)生)

4.學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。

(請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是……)

教師將生字逐一貼到黑板上。

師：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。

隨機(jī)指讀生字。

男女同學(xué)輪流讀。

全班齊讀。

4.(1)學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞(帶拼音)

(指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀)

(2)去掉拼音讀詞。

齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

師：(你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、指名讀思考：寫了森林中哪些好吃的東西?(學(xué)生答)師板書

2、再讀(喜歡哪個(gè)就讀哪句)

3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀(根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖)

(1)紅果枕著老樹：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的喜愛。(學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀)

(2)蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么?體會(huì)蘑菇的.可愛。

(指名讀，再讀，男生讀，女生讀)

(3)木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么?(木耳特別多)

(指名讀，再讀，分組讀，齊讀)

葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學(xué)生看圖理解。

(指名讀，齊讀)

師：大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。)

全班齊讀。

4.理解課文的最后兩句。

朗讀最后兩句話。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫?(相機(jī)板書)

寶庫里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢?

森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀?誰能把森林的美和可愛讀出來?(強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞)

5.朗讀全文。(課件回到首頁)你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎?

五、拓展延伸，想像積累。

師：森林這么美，這么可愛，你們想對森林說什么?

六、布置作業(yè)：

讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩句。

雨后的彩虹一年級篇十六

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)習(xí)的好奇心，充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解和體驗(yàn)。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。

1、認(rèn)識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識字習(xí)慣。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、感受大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

[重點(diǎn)難點(diǎn)頭]。

重點(diǎn)：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。

[教具準(zhǔn)備]。

教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

[教學(xué)流程]。

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？

2、板書課題。

3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。

2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。

三、自學(xué)生字。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！皞?、祖”是平舌音。

2、說說自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。

四、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)朗讀。

2、組織討論。

（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？

（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？

（3）為什么說森林是祖國的寶庫？

3、朗讀背誦。

五、鞏固練習(xí)。

1、用開火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2、連一連。（內(nèi)容略）。

3、用“紅”“國”分別進(jìn)行口頭組詞語。

六、指導(dǎo)寫字。

隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

七、積累詞語；背誦課文。

雨后的彩虹一年級篇十七

雨后的早晨雨后的早晨，空氣十分清新。陽光下，水珠兒在草葉上滾動(dòng)，折射出點(diǎn)點(diǎn)光芒，好似一粒粒珍珠點(diǎn)綴在草坪上。懷著天氣一樣的好心情，媽媽帶我到樓前的空地上玩耍。

“啾啾……”我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一只小麻雀落在草坪上。它那灰褐色的羽毛還沒有長齊，瞪著亮閃閃的小眼睛，警惕地打量著周圍的環(huán)境。它竭盡全力撲棱翅膀，卻怎么也飛不高，累得它伸長脖子嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在說：“媽媽，快來幫幫我呀！”

真令人喜出望外！我小聲呼喚：“媽媽，快過來，抓住它。”我一邊盯住小麻雀，一邊用手指比畫，生怕它飛跑了。媽媽快步走過去，悄悄接近小麻雀，彎下腰慢慢伸出手，猛地一捂，可是小麻雀機(jī)靈地向前一跳，竟然撲空了。

我的心都提到嗓子眼兒了，急得直跺腳。媽媽卻不慌不忙，躡手躡腳地再次逼近小麻雀。

“抓住了！終于抓住了！”我興奮地歡呼，小麻雀最終還是沒有逃脫媽媽的手掌心。

我倆像眾星捧月似地把小麻雀護(hù)送到家，迫不及待地放在地板上，逗它玩兒。它萬分驚恐地望著我，膽怯地鉆進(jìn)角落里，“唧唧”地叫個(gè)不停，意思是說：“別傷害我啊，小朋友，我好害怕！”

突然，外面?zhèn)鱽硪魂囮嚻鄳K的鳥鳴聲，小麻雀迅速鉆出來，叫聲也更加響亮，可能是在呼救。我連忙跑出去，看到一只老麻雀在門口上下翻飛，拼命地叫著。屋里的小麻雀叫得更歡：“媽媽……我在這兒……快來救我……快來呀?！?/p>

媽媽實(shí)在忍不住了，面帶微笑對我說：“寶兒，咱們把小麻雀放了吧！”我撅起小嘴兒，固執(zhí)地說：“就不，好不容易才抓到的，我喜歡它，想跟它玩，才不放呢！”

“正因?yàn)槟阆矚g它，才應(yīng)該放了它，麻雀是益鳥，應(yīng)該飛回大自然，去吃更多的害蟲，保護(hù)莊稼，你看！它媽媽多著急啊?！眿寢屇托拈_導(dǎo)我。

我沉默不語，靜靜地思考著媽媽所說的話。過了好大一會(huì)兒，抬起頭，撞見媽媽鼓勵(lì)的眼神，我重重地點(diǎn)下頭。

我捧著小麻雀跟隨媽媽一起來到院子里，把它放在草坪上。小麻雀歡快地?fù)渖戎岚?，飛起又跌落，掙扎著又飛起來。這時(shí)，老麻雀飛過去，啄了幾下小麻雀，“唧唧”叫了幾聲，也許是責(zé)罰，又好像對我表示感謝。

放走小麻雀，在我心底留下一絲遺憾，但看到它和老麻雀團(tuán)聚的場面，我和媽媽笑得可開心啦！

雨后的彩虹一年級篇十八

風(fēng)輕輕地把云送到了太陽的身旁，這時(shí)，太陽也收起了最后一道光，躲進(jìn)了云里。

池塘上，晴蜒飛得很低，青蛙不住地鳴叫……這一切，仿佛都在告訴人們：“要下雨了”。

一滴、兩滴、三滴，雨水一滴一滴地從天上落下來，落在樹上，地上，呈現(xiàn)出清晰的水印。人們用手遮著頭，飛快地跑到屋檐下，仿佛在躲蔽一場溫度。

鳥兒們飛進(jìn)了自己的巢穴；寵物們被牽回了家；嬰兒被母親抱回了小床，呼呼地睡了……大街上，頓時(shí)變得安靜起來，只剩下疾馳的汽車飛快地駛向遠(yuǎn)方。

雨，越下越猛，它粗暴地打著一切，大聲地叫喊著“嘩—嘩—”。

雷聲轟鳴，它似乎想用聲音把世界上的一切全部震碎；一首閃電無情地臂亮了整片天，好像要把天空撕成碎片……風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，這一切都擁有著王者的風(fēng)范，你爭我搶。滂沱的氣勢，似乎要將一切全部打碎，征服世界。

天空重新恢復(fù)了往日誘人的光亮。

雨后的彩虹一年級篇十九

在人生的旅途中，人們難免遇到逆境挫折。有的人選擇逃避，有的人選擇消沉，有的人選擇抱怨......結(jié)果，他們的人生永遠(yuǎn)烏云密布。不是命運(yùn)弄人，而是他們已經(jīng)放棄奮斗，迷失自我了。

面對人生的千辛萬苦，只有那些勇敢、樂觀、積極奮斗的人，希望才會(huì)眷顧他們，成功才會(huì)欣賞他們，幸福才會(huì)跟隨他們。因此，他們的人生才有美麗的彩虹。

面對人生的風(fēng)雨，消極的人嘆息：”我注定不能成功，命運(yùn)就是這樣吧!

自然的雨停了，天晴了，一道美麗的彩虹懸掛在天空。消極的人說：“彩虹的美，反襯我人生的可悲。”積極的人說：“風(fēng)雨后的彩虹真明媚，像成功之橋?！?/p>

積極的人在他的人生中勾勒出比自然更美麗的彩虹。

你難道不知道彩虹藏在風(fēng)雨后嗎?

雨后的彩虹一年級篇二十

教學(xué)理念：

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

2.理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。

教具準(zhǔn)備：森林圖片、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們高興嗎？（出示圖片）。

師：森林的景色多美??！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

師：大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找。

二、初讀課文、認(rèn)生字詞。

1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙。

2.同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

3.有沒有不識的字寶寶呢？（把卡片分發(fā)給學(xué)生）。

4.學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。

（請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是……）。

教師將生字逐一貼到黑板上。

師：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。

隨機(jī)指讀生字。

男女同學(xué)輪流讀。

全班齊讀。

4.（1）學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞（帶拼音）。

（指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）。

（2）去掉拼音讀詞。

齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

師：（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、指名讀思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師板書。

2、再讀（喜歡哪個(gè)就讀哪句）。

3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀（根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖）。

（1）紅果枕著老樹：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的喜愛。（學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）。

（2）蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛。

（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）。

（3）木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）。

（指名讀，再讀，分組讀，齊讀）。

葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學(xué)生看圖理解。

（指名讀，齊讀）。

師：大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。）。

全班齊讀。

4.理解課文的最后兩句。

朗讀最后兩句話。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫？（相機(jī)板書）。

寶庫里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢？

森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞）。

5.朗讀全文。（課件回到首頁）你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？

五、拓展延伸，想像積累。

師：森林這么美，這么可愛，你們想對森林說什么？

六、布置作業(yè)：

讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩句。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19143553.html】