我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學節(jié)心得體會篇一
第一，知識點的復習。
更加強調對于基礎知識的復習，同時這些基礎知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學，數三的同學，對這部分也會作為重點的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎。
具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數學復習分成三個階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現哪些?？嫉念}型。我們20xx年出現的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數學的輔導書，按照書的順序，這種結構，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數三的題，經濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關于比如數一?？嫉母耪摻y計部分，參數部分也是我們在各個課程中反復強調的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數學節(jié)心得體會篇二
數學是一門需要不斷學習和探索的學科，也是一門多才多藝的學科。在不少人眼中，數學是一門難以理解的學科，但是，如果我們對數學有一定的熱愛和信心，那么我們將會發(fā)現數學是很多樂趣的。在本文中，將介紹我對數學的心得體會。
第二段：學習數學的好處
學習數學的好處是顯而易見的。首先，數學可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。通過學習數學，我們接觸到的不僅僅是一些抽象的概念和定理，更多的是練習思考問題、分析問題和解決問題的技巧，這些技巧是在很多領域都可以起到作用的。其次，數學有助于我們發(fā)展數學思維能力。數學思維并不是什么高深的技術，而是通過數學學習逐漸獲得的一種思考問題的方式。通過學習數學，我們可以得到一個更加清晰的思考方式，這對我們日常的學習和生活都是非常有益的。
第三段：學習數學的難點
當然，數學學習也存在著一些困難。很多人都會覺得數學學習很枯燥，難以懂的概念和定理會讓很多人望而卻步。此外，很多時候數學學習也需要一定的耐心和毅力，需要不斷地練習和思考，才能真正理解其中的奧妙和魅力。但是，我們也不要被這些困難所嚇倒，只要我們持之以恒地學習和思考，就可以在數學學習中體會到樂趣和成就感。
第四段：如何提高數學學習能力
要想提高數學學習能力，我們需要付出一定的時間和努力。第一，我們需要找到適合自己的學習方法和技巧，比如說可以通過多做習題、多看相關的數學視頻和書籍、多聽老師的講解等方式來加強對數學的理解。 第二，要有一個積極的學習態(tài)度和信心。遇到難題不要輕易放棄，可以多請教老師和同學，多思考和探索，相信自己會找到解決問題的方法。第三，要有一種自學的能力和習慣?？梢岳镁W絡資源，尋找更多的學習資料，并且要學會自我總結和反思，從而不斷提高自己的數學水平。
第五段：結尾和總結
總結一下，數學是一門需要不斷學習和探索的學科，學會了數學可以帶來很多好處，例如培養(yǎng)邏輯思維能力、發(fā)展數學思維能力等。當然學習數學也存在難點，我們需要從適合自己的方法、良好的學習態(tài)度和更加積極的學習習慣這三個方面入手來提高數學學習能力。最后，希望我們大家都可以在數學學習中找到樂趣、成就感，掌握數學思維和方法，而不是一味地恐懼或者排斥，對數學有更加深入的認識和理解。
數學節(jié)心得體會篇三
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發(fā)現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
數學節(jié)心得體會篇四
數學是一門普遍存在于我們生活中的基礎學科，是自然科學中最公認為形式最嚴謹的一門學科，涉及范圍廣泛，教育意義深遠。在學習數學的過程中，我們要多思考，多探究、多實踐，才能更好地理解并掌握數學知識。在這篇文章中，我將分享我在學習數學中的一些心得體會。
一、數學思維要求邏輯嚴密
數學是一門基礎學科，充滿抽象和邏輯思維，需要我們對事物本質的理性認識。所以，在學習數學的過程中，我們需要用邏輯思維去推理，加深自己的思維能力，提高思維水平。在解題時，要注意揣摩其本質，抓住模型和規(guī)律，從而創(chuàng)新性地運用數學，讓事物在我們手中變得更加精致、美好。
二、數學學習需要堅定信心和毅力
數學學習也是一項長期堅持的過程，需要堅定的信心和毅力，遇到問題不妨碰壁幾次，只要經過反復思考，我們就能夠理解并掌握數學方法。如果我們連一道乘法題目都做不來，那就不可能掌握高級數學領域的知識。因此，在學習數學的過程中，我們要堅定信心，持之以恒，不放棄努力。
三、合理的時間規(guī)劃和機會選擇具有至關重要作用
數學學習需要大量的時間和努力，因此對我們的時間規(guī)劃非常重要。首先，我們需要合理安排好復習時間和學習計劃。其次，選擇機會也是非常重要的，因為細水長流勝過善打短兵。
四、要求獨立思考，避免盲目效仿
數學階段不僅是對數學知識的學習和掌握，同時也是對獨立思考能力的要求。學習數學不能只限于死記硬背或笨拙地模仿題解，而是要逐步探究數學知識的本質、邏輯和原理，進行自我思考和探索。在解題時，我們要養(yǎng)成獨立思考的習慣，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力思考怎樣才能得出答案。
五、時間管理能力底線
時間管理能力對我們求學和工作都至關重要。雖然數學是基礎性學科，但要想掌握這門學問是一個漫長的過程。因此，在學習數學的過程中，時間是必須合理規(guī)劃利用的。我們必須在一定的時間內學習掌握知識，同時在考試中也需要合理分配時間，避免在最后的關鍵時刻出現失誤和緊張。
總之，數學學習是一項需要我們付出持之以恒的耐心努力和獨立思考能力的學科。數學學習需要我們具備良好的思維能力，堅定信心和毅力，合理的時間規(guī)劃和機會選擇。除了以上的五點體會，還有從數學講解音頻領悟到乘法和除法逆運算的思想過程等等，井然有序地構成了一個知識體系，我們將以這個知識為基礎，不斷探究數學知識的內涵與推廣應用，并培養(yǎng)對數學的熱愛和興趣。
數學節(jié)心得體會篇五
數學作為一門抽象的學科，對于大部分學生來說都是一座難以逾越的高山。然而，通過多年的學習與摸索，我漸漸發(fā)現數學中的點點滴滴，仿佛宇宙中的星辰，它們既奇妙又美妙，讓人受益匪淺。在我走過的數學學習的道路上，有了幾點心得和體會。
首先，數學需要耐心和恒心。對于數學，絕不可急功近利，只有沉下心來認真研究，并且保持一顆堅定的毅力，才能夠真正領悟其中的奧妙。在我初學幾何的時候，曾因看不懂題目而感到沮喪，甚至想要放棄。然而，通過老師的耐心解答和自己的不斷努力，我逐漸找到了解題的竅門，也看到了數學中的樂趣。這讓我明白，只有堅持不懈，數學的宇宙之門才會向我敞開。
其次，數學思維需要靈活和創(chuàng)新。數學中有很多不同的概念和方法，但是沒有固定的解題模式，需要我們運用靈活的思維來解決問題。在研究數學題目時，我喜歡與同學們進行討論，發(fā)散思維，尋找不同的解題思路。有時候，我會找到一種奇特的方法來解答問題，這種創(chuàng)新不僅使我對數學有了更深層次的理解，也增強了我的解決問題的能力。
第三，數學需要和現實生活聯系起來。很多學生認為數學是一門純粹的學科，難以應用到生活中。然而，當我們仔細觀察生活時，就會發(fā)現在各個領域都能看到數學的身影。例如，購物時計算折扣，旅游時計算路程和時間，甚至是做菜時計算食材的比例等等。在我的學習中，我喜歡將數學與實際問題結合起來思考，這不僅能夠加深對數學知識的理解，還能夠提高運用數學解決實際問題的能力。
第四，數學需要適當地放松。雖然數學需要耐心和恒心，但是過度地沉浸其中也會讓人感到疲憊。因此，我覺得在學習數學的過程中，適當地放松也是必要的。有時候，我會選擇在戶外散步，欣賞大自然的美麗，或是和朋友一起玩耍，以釋放學習的壓力。這樣的放松不僅能夠讓我更好地調整狀態(tài)，也能夠讓我在數學學習中更加高效。
最后，數學是一個需要不斷實踐的學科。數學的學習不僅需要理解概念和公式，更重要的是要通過練習來鞏固知識。我喜歡多做一些數學題目，通過實踐來加深對數學知識的理解。在解題的過程中，我會記錄解題的思路和方法，以便復習和總結。這樣的實踐不僅能夠鞏固知識，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。
總之，數學是一門充滿魅力的學科，在我學習的過程中，通過耐心和恒心、靈活和創(chuàng)新、與現實生活的聯系、適當地放松以及不斷實踐，我對數學有了更深刻的理解和體會。我相信，只要我們勇敢邁出第一步，數學的道路就會越走越寬廣，帶給我們更多的驚喜與收獲。
數學節(jié)心得體會篇六
早上8：00準時趕到__學校，8：30準時開始了數學科的復習培訓會，這是我第一次真正意義上的初中數學的培訓。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設置和演變都體現著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數據的收集、整理到采納，從數學的應用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎知識和基本能力，以及學生的基本活動經驗，中考題源自教材，以考查學生能力為主?？磥?，我們教學的方向應該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學生能力上多下功夫。
___老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數學課堂教學中最需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數學思考，養(yǎng)學生良好的數學習慣，讓學生掌握恰當的數學學習方法。
郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準備。
___老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學模式作了對比。同時對數學的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學任務。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學設計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內容的設置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。
我認為，數學核心素養(yǎng)，就是學生把所的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數學的魅力。其實，數學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設計是課堂教學很關鍵的一環(huán)，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的。
數學節(jié)心得體會篇七
我認為一個一個有靈魂的教師，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操，更需要有一個健康的心理，隨著現代教育水平的發(fā)展，對教師的要求越來越高從而導致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育，下面結合自己的教育教學經歷簡要談談這方面的幾點尚不成熟的看法。
能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。結合自己的教育教學的經歷不免發(fā)現，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導致我們對自己的教學工作產生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
了解彼此的權利和義務，將關系建。立在互惠的基礎上，其個人理想、目標、行為能與社會要求相協調。能客觀地了解和評價別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關系在師生互動中表現為師生關系融洽，教師能建立自己的威信，善于領導學生，能夠理解并樂于幫助學生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。
由于教師勞動和服務的對象是人，情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現在：保持樂觀積極的心態(tài)；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛情緒，一視同仁地對待學生；不將工作中的不良情結帶入家庭。
能根據學生的生理、心理和社會性特點富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學方法、設計教學環(huán)節(jié)，使用語言，布置作業(yè)等。
為了我們有一個良好的心理，我覺得下面的一些做法值得我們學習和反思。學會自我調控。教師可以采用一些壓力應對技術適時調控自己的心理狀態(tài)和情緒問題，如放松訓練、認知重建策略和反思等。放松訓練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術，也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動、培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經，使身心得到調節(jié)。認知重建策略包括對自己對壓力源的認知和態(tài)度作出心理健康，如學會避免某些自挫性的認知，經常進行自我表揚；學會制定現實可行的、具有靈活性的課堂目標，并為取得的部分成功表揚自己。這種反思不僅僅指簡單的反省，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過度壓抑，轉變?yōu)樾睦韱栴}。
數學節(jié)心得體會篇八
新的數學課程標準的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標中新增了“三會”核心素養(yǎng)內涵：會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界。在圖形與幾何（第一學段）的課程內容部分，集中體現的核心素養(yǎng)內涵在“培養(yǎng)學生的抽象能力（包括數感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數學的語言，可以簡約、精確地描述自然現象、科學情境和日常生活中的數量關系與空間形式”，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生在空間觀念的基礎上進一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經歷統一度量單位的過程，創(chuàng)設測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經歷測量的過程，比較測量的結果，感受統一長度單位的意義；引導學生經歷用統一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內應用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應該為學生提供必要的機會，鼓勵學生選擇不同的方法進行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現發(fā)現不同的方法，不同單位的選擇對測量結果的影響，進而體會建立統一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時，經常有老師問為什么要講統一單位，原來的教學中學生就是直接認識長度單位，學習度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課，學生在活動中充分體會了統一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設情境，鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結論，當然是不同的了。比如說，有的同學測量的是三扎長，有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發(fā)現，當同學們你說你的結果，我說我的結果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統一，否則它會給生活帶來不便。這時，學生有一個共同的心理需求，即要使測量結果讓大家都接受，就必須要有一個公認的標準單位。學生產生了這種需求，然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位，有助于學生從知識本身的邏輯體系出發(fā)，對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中，應該堅持把讓學生體會了統一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設計好，讓學生經歷完整“度量單位”的從形成到產生的過程。由此看來，關于讓學生體會建立統一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關注，在面積和體積的測量中，仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統一單位的重要性，能恰當地選擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算，不能靠機械地記憶換算公式和反復操練，而是要能夠體會單位之間的實際關系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認識應當通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現在對測量結果、對量的大小或關系的感悟。關于對度量單位的認識，要結合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應當選擇cm而不是mm作為單位，這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導學生學會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當于幾根鉛筆長，強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當的度量單位、測量工具及方法關系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結果的準確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當地選擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產、生活實際需要中產生的，學習測量的目的是為了實際的應用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經驗。
估測長度是新課標突出強調的內容。估測既是一種意識的體現，也是一種能力的表現；不僅具有現實的意義，而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關系。生活中精確測量的結果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度，并進行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應不小于90（）；學校操場上的旗桿高15（）。學生有一定的日常生活經驗積累，學生根據生活經驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進行物體長度的比較。在教學中，教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準確的認識和把握，然后再用已知的數據對其他物體作出估測，以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養(yǎng)，關鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準，以該標準作為“新標準”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，啟發(fā)學生運用不同的物體估計長度。在此基礎上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
數學節(jié)心得體會篇九
一、引言（200字）
數學是一門嚴謹而富有挑戰(zhàn)性的學科，它常常令學生倍感頭痛。但隨著經驗的積累，我發(fā)現數學中蘊藏著許多值得領悟的智慧，讓我對這門學科的感受有了翻天覆地的改變。在我學習數學的過程中，我體會到了三點重要的點滴：堅持，思考和實踐。這些體會讓我忠實地追隨數學的腳步，發(fā)現了許多精彩的數學奧秘。
二、堅持（200字）
學習數學并不是一蹴而就的，它需要持之以恒的堅持。我常常發(fā)現，每當學到遇到不懂的問題時，如果我多加堅持，仔細地參照教材一點一點地揣摩和探索，就能漸漸理解這個問題的解法。在自律的過程中，我獲得了成果的喜悅。我明白到，數學需要不斷地反復思考和解決問題，只有堅持才能不斷地提升自我。
三、思考（200字）
在數學學習中，思考是至關重要的環(huán)節(jié)。我逐漸明白到數學并不是簡單地死記硬背，而是需要深入地思考，理解問題背后蘊含的數學原理?！盀槭裁催@樣計算出來的結果是正確的？”這樣的問題經常會在我的腦海中浮現。通過深思熟慮，不斷地探索發(fā)現，我真正理解了數學的本質。在思考中，我相信每個學生都能以一種獨特的方式去掌握數學。
四、實踐（200字）
數學是一個實踐的科目，僅靠紙上談兵是無法真正體會到數學的魅力的。我樂于將書本上學到的知識應用到實際生活中的問題中去。在日常生活中，我常常運用數學的知識來幫助我解決實際問題。例如，在購物時，我喜歡計算打折后的價格，也會嘗試使用數學方法解答日常生活中遇到的難題。通過實踐，我不僅加深了對數學的理解，還發(fā)現數學無處不在，它滲透到我們生活的方方面面。
五、結語（200字）
通過學習數學，我獲得了更多的知識和技能，也發(fā)現了數學的趣味與魅力。越來越多的人開始意識到數學的重要性，并且將其運用到自己的領域中。因此，我堅信數學是一門隨處可見且令人激動的學科。我希望通過我的點滴體會，鼓勵更多的學生去探索數學的奧秘，將數學這門學科帶入他們的生活和工作中。通過堅持、思考和實踐，我堅信每個人都能夠在數學的世界中找到自己的興趣與激情，從而不斷提升自我。
數學節(jié)心得體會篇十
數學社是一個讓我受益匪淺的地方。在這里，我不僅收獲了知識，還鍛煉了自己的思維能力和團隊合作精神。下面我將從興趣、思維鍛煉、團隊合作、自信和心態(tài)調整五個方面展開介紹。
首先，數學社給我?guī)砹藢祵W的濃厚興趣。在傳統的課堂上，老師往往只是告訴我們一個知識點的定義和公式，而在數學社，我們可以更深入地研究數學的本質和推導思路。每次參加數學社的活動，都會引發(fā)我對數學問題的思考和研究的欲望。通過對問題的探索，我發(fā)現數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它可以幫助我們解決生活中的各種問題。
其次，數學社讓我鍛煉了自己的思維能力。在數學社的活動中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是需要主動地思考和分析問題。在解決一個數學問題時，我們需要進行分析、歸納、推理和創(chuàng)新。這些思維方式不僅可以幫助我們解決數學問題，還可以應用到其他學科和生活中。通過數學社的鍛煉，我的思維能力得到了很大的提升，我變得更加善于思考和解決問題。
第三，數學社培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。在數學社中，我們往往需要和其他成員共同合作來解決問題。在解決數學問題的過程中，我們需要相互討論、交流和合作。團隊成員的各種才能和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，最終達到問題解決的效果。通過與團隊合作，我深刻體會到了團隊的力量和合作的重要性。在今后的學習和工作中，我會更加注重團隊合作，積極與他人進行合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，達成共同目標。
第四，數學社培養(yǎng)了我的自信心。在數學社的活動中，我們不僅僅是接受知識的傳授，而是需要主動參與并展示自己的想法和解題方法。在一開始，我常常覺得自己的想法不夠好，不敢在大家面前展示。然而，在數學社的鼓勵和支持下，我逐漸變得更加自信，愿意分享自己的想法和解題方法。我發(fā)現，只要有自信，每個人都可以做到出色的成績。因此，數學社不僅僅是一個學習的地方，更是一個培養(yǎng)自信心的地方。
最后，數學社讓我學會了調整心態(tài)。在數學社的活動中，我經常會遇到一些難題，有時候會感到沮喪和無所適從。然而，經過多次的失敗和反思，我逐漸明白了成功需要付出努力和堅持。在數學社的活動中，我學會了調整自己的心態(tài)，將挫折和失敗看作是成功的前提。我相信只要不放棄，堅持不懈地去解決問題，最終一定能夠取得成功。
總的來說，數學社對我產生了巨大的影響。通過數學社的學習和鍛煉，我對數學產生了更濃厚的興趣，鍛煉了自己的思維能力和團隊合作精神，增強了自信心和調整了心態(tài)。數學社不僅僅是一個學習的地方，更是一個培養(yǎng)綜合素質和培養(yǎng)自我能力的地方。我會繼續(xù)努力，為更好地發(fā)展數學社做出更大的貢獻。
數學節(jié)心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
數學球是學習數學的一種有趣的方法，在這個游戲中，參與者需要通過解決數學問題來得到分數。這個游戲不僅可以提高我們的數學能力，還能增強我們的邏輯思維和團隊合作能力。近期，我也參加了數學球比賽，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我從數學球比賽中所獲得的體會。
第二段：團隊合作（250字）
數學球是一個團隊活動，團隊合作是取得成功的關鍵所在。在比賽中，每個人都發(fā)揮著不同的作用，各自擁有自己的強項。有的人擅長解決數學題目，有的人能夠快速計算，有的人則擅長策略規(guī)劃。通過分工合作，我們的團隊能夠高效地解決問題。在比賽中，我們時刻保持著緊密的溝通和密切的合作，這使得我們能夠更好地利用各自的優(yōu)勢，取得了出色的成績。通過這個過程，我深刻認識到團隊合作的重要性，也更加明白了一個成功的團隊需要每個成員的努力和奉獻。
第三段：邏輯思維（250字）
數學球的問題需要我們運用邏輯思維來解決。在比賽中，我們會遇到許多復雜的問題，但是通過分析問題、找出關鍵信息，再用邏輯推理的方法得出結論，我們就能夠有效地解決問題。邏輯思維不僅幫助我們在比賽中取得好成績，也對我們的日常學習和生活產生了積極的影響。通過數學球，我發(fā)現邏輯思維可以幫助我們更好地分析和解決問題，使我們的思維變得更加清晰和有效。
第四段：壓力管理（250字）
數學球比賽的時間緊湊，任務繁重，給參賽者帶來了一定的壓力。在比賽中，我們不僅需要在限定的時間內解決問題，還需要和其他團隊競爭。這給我提出了一個挑戰(zhàn)，如何在壓力下保持冷靜。通過參加數學球比賽，我學會了有效地管理壓力。首先，我學會了合理規(guī)劃時間，合理安排任務。其次，我也學會了通過深呼吸和放松自己來緩解壓力。最后，我發(fā)現持久的努力和決心是克服壓力的關鍵。數學球比賽提供了一個很好的機會來鍛煉自己的壓力管理能力，并為將來面對其他挑戰(zhàn)做好準備。
第五段：總結（300字）
通過參與數學球比賽，我不僅提高了自己的數學能力，還學到了很多與數學相關的技巧。團隊合作、邏輯思維和壓力管理都是取得成功的重要因素。我相信，這些技巧和經驗對我今后的學習和生活都將產生積極的影響。我將繼續(xù)努力學習數學，參加更多的數學球比賽，相信這將使我取得更大的進步。數學球不僅是一種提高數學能力的方法，更是培養(yǎng)自己各方面能力的一種途徑。我將積極參與其中，不斷探索和發(fā)展自己的潛力。
數學節(jié)心得體會篇十二
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
數學節(jié)心得體會篇十三
數學一直以來都是學生們所懼怕的科目之一，但是隨著時間的推移，我逐漸意識到了數學對于我們生活的重要性，同時也發(fā)現了數學給我?guī)淼囊恍┟篮玫捏w驗。在我看來，數學和美的結合使得這門科目充滿了樂趣和魅力。
第二段：數學之美
人們常說“數學是美的”，這個說法也絕非空穴來風。在數學中，我們可以看到許多規(guī)律和對稱性，例如小學時學的對稱圖形，圓形、正方形等等，這些圖形都有自己的對稱性，讓我們覺得這些圖形很美。除此之外，數學中還有一些簡潔、優(yōu)美的定理和公式，例如歐拉公式、費馬大定理等等，這些定理和公式通過簡潔、優(yōu)美的表達方式展現出了數學之美。
第三段：數學的實用價值
除了數學之美之外，數學還有著極其重要的實用價值。數學不僅可以解決日常生活中的計算問題，還可以幫助我們在許多大科學領域中取得巨大的成就，例如天文學、物理學等等。在現代社會，數學已經成為了所有領域中的基礎，沒有數學支持的科學是不完整的。
第四段：學習數學的方法
對于想要學習好數學的學生，掌握正確的學習方法是非常重要的。首先，我們應該打牢基礎，掌握好最基本的知識點，這可以幫助我們輕松掌握更高級的知識。其次，我們應該多多動手，在運用的過程中學習、總結、掌握，這樣不僅可以提高數學水平，還可以激發(fā)對數學的興趣。最后，積極參加數學競賽或者與有著較高數學水平的同學共同討論數學題目，這樣可以從更深層次了解數學。
第五段：結語
數學與美的結合使得這門科目充滿了魅力和樂趣，同時也具有無限的實用價值，成為現代社會發(fā)展所必須的。我們應該認真學習、積極探索，從中體會數學之美。希望每一個學生都能夠找到自己喜歡的數學領域，在探索中收獲快樂和成長。
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