心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇一
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇二
數(shù)學(xué)一直以來都是令人望而卻步的學(xué)科，被認為是枯燥乏味的。然而，當我真正開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力遠不止于此。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，而是一種思維方式和解決問題的方法。數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對世界的認識，讓我懂得了如何抽象思考和邏輯推理。下面將圍繞這幾個方面，談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些心得體會。
第一，數(shù)學(xué)是一種思維方式。數(shù)學(xué)讓我養(yǎng)成了一種嚴謹、精確的思考方式。在解決數(shù)學(xué)問題時，需要我們有條理地分析、推理和演繹。在這個過程中，我學(xué)會了如何思考問題的本質(zhì)和關(guān)鍵，如何從具體到抽象，從已知到未知，從整體到部分。這種思維方式不僅可以幫助我解決數(shù)學(xué)問題，更可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實際生活中。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)給了我一種獨特的認識世界的視角，讓我能夠更加準確地理解和描述問題，提出并驗證假設(shè)。
第二，數(shù)學(xué)是解決問題的方法。數(shù)學(xué)教會了我如何分析和解決問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了許多難題，有時候確實會感到困惑和沮喪。但是，我從不放棄。通過不斷思考和嘗試，我漸漸地掌握了解決問題的方法和技巧。數(shù)學(xué)讓我養(yǎng)成了堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)和尋找多種解法的態(tài)度。在解決數(shù)學(xué)問題的同時，我也學(xué)會了如何分析生活中的問題，提出解決方案并付諸行動。數(shù)學(xué)的思維方式已經(jīng)成為我解決問題的重要工具。
第三，數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對世界的認識。數(shù)學(xué)是一種獨特的語言，可以用來描述和解釋世界的各種現(xiàn)象。通過數(shù)學(xué)，我對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和人類行為有了更深入的認識。數(shù)學(xué)告訴我世界并不是一片混沌和隨機的，而是有一定規(guī)律和秩序可循的。我開始注意到很多平時忽略的細節(jié)和特征，發(fā)現(xiàn)它們之間竟然存在著某種數(shù)學(xué)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)使我更加敏銳和理性地觀察世界，更加深刻地理解宇宙的奧秘。
第四，數(shù)學(xué)使我懂得了如何抽象思考。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，要理解和運用數(shù)學(xué)知識，就需要具備較強的抽象思維能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我學(xué)會了如何從具體的實例中抽象出普遍規(guī)律，將問題簡化并運用數(shù)學(xué)方法進行解決。這種能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。在遇到復(fù)雜的問題時，我可以將其分解成若干個較為簡單的部分，然后逐個解決，最后將各個部分的解歸納起來，達到整體問題的解決。
最后，數(shù)學(xué)讓我懂得了邏輯推理。數(shù)學(xué)的推理過程嚴謹而且邏輯性強，訓(xùn)練了我的思維能力。通過證明和推導(dǎo)數(shù)學(xué)定理，我學(xué)會了正確使用前提和結(jié)論，通過邏輯推理發(fā)現(xiàn)新的真理。這種能力在解決問題、做事情時都是必不可少的。它使我能夠站在客觀的角度審視問題，邏輯嚴密地分析問題，合理地論證和推理，最終得出正確的結(jié)論。這也是數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力起到的重要作用之一。
綜上所述，數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，又是一種思維方式和解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我清晰地認識到了數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)思維能力、解決問題、認識世界和提高邏輯推理能力的重要性。數(shù)學(xué)激發(fā)了我的求知欲，讓我對它充滿了濃厚的興趣和渴望。我希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠繼續(xù)發(fā)掘并運用數(shù)學(xué)的力量，為實現(xiàn)自己的目標和夢想不斷努力。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇三
第一段：引言（大約200字）
數(shù)學(xué)是一門深奧的學(xué)科，也是人類思維的藝術(shù)和工具。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸認識到它的重要性和價值。數(shù)學(xué)不僅僅是計算和解題，更是培養(yǎng)了我的邏輯思維、分析問題的能力和創(chuàng)造力。我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了很多啟發(fā)，并且從中體會到了成功的喜悅。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)思維的發(fā)展（大約200字）
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展對于解決各種問題都至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維不僅僅是算術(shù)運算，更是一種從不同角度思考問題的能力。我通過解決不同類型的數(shù)學(xué)問題，逐漸培養(yǎng)了我的抽象思維和邏輯推理能力。數(shù)學(xué)思維讓我能夠更好地理解和解決復(fù)雜的問題，無論是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是其他學(xué)科領(lǐng)域。
第三段：數(shù)學(xué)解題策略（大約300字）
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我意識到運用不同的解題策略是非常重要的。有時候，一個問題有多種解法，而尋找最簡單和最有效的解決方案需要一定的策略。通過解決大量的數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會了靈活運用不同的數(shù)學(xué)知識和方法，從而解決看似困難的問題。例如，當遇到一個復(fù)雜的幾何問題時，我會嘗試分解問題，引入輔助線，或者運用數(shù)學(xué)定理和公式等。通過不斷實踐和探索，我學(xué)會了找到適合自己的解題策略。
第四段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系（大約300字）
數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和考試中，它還與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)的許多概念和原理可以應(yīng)用于日常生活中的各種情境。例如，理解百分數(shù)的概念可以幫助我比較不同商品的折扣；了解概率可以幫助我在游戲中做出更好的決策；掌握統(tǒng)計方法可以幫助我分析一組數(shù)據(jù)等等。數(shù)學(xué)給我提供了一種分析問題和做決策的工具，讓我在日常生活中更加理性地思考和行動。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值（大約200字）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅逐步掌握了各種數(shù)學(xué)知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的思考和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教會了我解決問題的方法和思維模式，成為我面對困難時的一種支撐和信心來源。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難鍛煉了我的毅力和耐心，讓我能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于我的成長和發(fā)展有著深遠的影響。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)知識和技巧，更培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和工具，它讓我能夠用更理性和創(chuàng)造性的方式思考和分析問題。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇四
數(shù)學(xué)是一門看似枯燥乏味，但又非常神奇的學(xué)科。在我讀書的這個階段，我有機會與數(shù)學(xué)打交道，通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我對數(shù)學(xué)的看法也在不斷地改變。
第二段：數(shù)學(xué)的本質(zhì)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門非常抽象，但又富有內(nèi)涵的學(xué)科。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要我們從形式化和抽象的角度去思考問題。只有通過不斷地深入沉思，才能夠從抽象的公式中發(fā)掘出它們內(nèi)部的本質(zhì)。
第三段：好的數(shù)學(xué)思維
為了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟和探索，良好的數(shù)學(xué)思維是必不可少的。良好的數(shù)學(xué)思維需要我們在探究問題時要善于通過發(fā)散性思維和逆向思維解決難題。另外，在解決問題時，也有時需要我們將問題分解成幾個更簡單和基本的問題，而這就需要我們具備細致入微的思考能力。
第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用
數(shù)學(xué)不僅作為一門學(xué)科存在，它在實踐中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、金融和計算機科學(xué)等領(lǐng)域中都發(fā)揮了重要作用。在實踐中，數(shù)學(xué)的核心思想和方法成為了人們思考和解決問題的重要工具。
第五段：結(jié)論
總的來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們有良好的思維習(xí)慣和方法，更重要的是需要真正地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過深度思考和不斷練習(xí)，每個人都可以掌握好的數(shù)學(xué)思維，發(fā)掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，從而在將來的生活中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想，更好地解決生活中遇到的各種問題。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇五
什么是數(shù)學(xué)?
“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個存在于人的頭腦之中的知識體系，更是普遍地存在于現(xiàn)實生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關(guān)系，即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性：抽象性和應(yīng)用性?，F(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)抽象的來源，因此數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠是形影相伴。
以往把數(shù)學(xué)狹義為“計算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運算。而實際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個方面，計算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一種獨特的語言，它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認識事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育，最主要的價值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題。
孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的
用一句話來說，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對各種材料大量、反復(fù)的操作，從“數(shù)動作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此，不是孩子通過自己親自動手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識，成人再生動的講解也不可能使孩子理解并掌握，更談不上運用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動建構(gòu)”的，而機械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動來獲得數(shù)學(xué)概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學(xué)活動。那就是通過提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料，使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，海麗達幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說首先是出于一種需要，再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ)，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準備、0~10的認識、十進位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分數(shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺梭利設(shè)計、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識的體系和對年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練，但對于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性，即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn)，這種不足是時代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念，即“每個人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補充。本學(xué)期海麗達幼教中心引進的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華，契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里，系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件，這對班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高，于我們的國情、園情來講就不具有操作性和推廣價值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進行紙面化，在節(jié)約與環(huán)保的同時做到人手一套，避免了孩子在時間上的隱性浪費。同時配以《操作冊》作為對集體活動之后小組與個別活動時不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒有的。
考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國家媽媽們在孩子上小學(xué)前幾乎是全職媽媽的情況，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長了解孩子在園進行了哪些數(shù)學(xué)活動，從而能有的放矢地對孩子進行輔導(dǎo)。
因為有了豐富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費許多時間和精力，而能將這些寶貴的時間和精力投入到對孩子的觀察與分析，對教材的研究和對活動的設(shè)計與組織上。當教師這么做時就是回歸了教育的本真，從中受益最大的當然是孩子們。 在實施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時我們提醒教師：在數(shù)學(xué)活動中同時還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此，如果一段時間后當您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對擺放，把媽媽梳妝臺上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊時，請不要無所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣，而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強烈的秩序感!秩序感對提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價值都有不可或缺的作用。
家長能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持
在了解了數(shù)學(xué)對于孩子一生發(fā)展的價值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后，也許家長會認為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧，我們可以輕松點了。親愛的家長們，請一定不要忘記：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因為孩子的數(shù)量經(jīng)驗來自生活，如果沒有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ)，教師在幼兒園再怎么進行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動之后，就更需要家長在家中為孩子提供運用這些經(jīng)驗的機會了。因此，您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
考慮到家長們平時工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂的時間很有限，而且也不太可能專門花時間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維，因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“家園共育”而設(shè)計的。
前面提到教師會每周一次(一般會在周末)請孩子將《作業(yè)紙》帶回家，家長們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子，因為他們識字很少)，解釋題意之外，對一些需要家長帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車輛、門牌號碼等這些需要去到實地調(diào)查的任務(wù)，請家長一定要和孩子一起分工合作來完成，千萬不要想當然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國傳統(tǒng)的做學(xué)問的方式是重“思”而輕“行”，但這是有悖于孩子的認知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴謹?shù)?、實事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設(shè)計的親子游戲，這些游戲為家長在和孩子互動時提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過玩親子游戲，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗，還能增進親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時光變得快樂而有意義。通過玩游戲，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛的媽媽、爸爸，更是一位有智慧的長輩，一位值得尊敬的朋友。當然在和孩子玩游戲時一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗而玩游戲。
通過數(shù)學(xué)活動，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗、數(shù)量經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問題的能力，每個人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準備，而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識上的準備，他們將終生受益。
同時相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂，體驗到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時對數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請您也快來參與我們的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇六
育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學(xué)應(yīng)當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)
背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準備工作(備知識、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇七
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)球是一門集數(shù)學(xué)、物理和藝術(shù)于一體的學(xué)科。在近期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了解數(shù)學(xué)球?qū)ε囵B(yǎng)自己的抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力所起到的重要作用。通過對公式和幾何形狀的靈活運用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)球不僅僅是一個學(xué)科，更是一種思考和解決問題的方式。
第二段：抽象思維的培養(yǎng)（200字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)讓我逐漸養(yǎng)成了一種抽象思維的習(xí)慣。尤其是在解決復(fù)雜的幾何問題時，我需要將問題中繁雜的線、面、角轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)符號，進而通過計算和推理找到問題的解決方案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我對問題的深入分析和抽象總結(jié)的能力，提高了我的邏輯思維水平。
第三段：邏輯思維的提升（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維是至關(guān)重要的。不論是在構(gòu)造幾何圖形，還是在解決物理問題時，我都需要嚴密的邏輯推理。這讓我認識到，一個嚴謹?shù)倪壿嬐评磉^程是數(shù)學(xué)和物理學(xué)習(xí)中成功的關(guān)鍵。通過數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)，我的邏輯思維能力得到了顯著提升，我能夠更清晰地理解問題的本質(zhì)，并運用邏輯推理解決問題。
第四段：創(chuàng)造力的發(fā)展（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在解決幾何問題時，我常常需要尋找不同的解決方法或構(gòu)造新的幾何形狀。這要求我擁有創(chuàng)造性的思維，能夠從不同的角度出發(fā)，尋找新穎的解決途徑。同時，我還學(xué)會了將數(shù)學(xué)球中的知識應(yīng)用于生活中的實際問題，這讓我具備了更強的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)語（200字）
總的來說，數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)對我的成長起到了重要的推動作用。通過培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)球讓我在其他學(xué)科和生活中展現(xiàn)出更大的潛力。我相信數(shù)學(xué)球不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器。因此，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)興趣，期待未來更多的發(fā)現(xiàn)和成長。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇八
數(shù)學(xué)課程標明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面結(jié)合自身近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實踐，淺談幾點感受。
新基礎(chǔ)教育強調(diào)從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代人才和實施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此，數(shù)學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會了什么”、“感受了什么”。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，學(xué)會“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思考”，發(fā)展學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等等。
教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
《標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了"全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。"因此，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結(jié)果激勵性。
1、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)《有幾輛車》時，讓學(xué)生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
2、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇九
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)球是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有趣的方法，在這個游戲中，參與者需要通過解決數(shù)學(xué)問題來得到分數(shù)。這個游戲不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)能力，還能增強我們的邏輯思維和團隊合作能力。近期，我也參加了數(shù)學(xué)球比賽，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我從數(shù)學(xué)球比賽中所獲得的體會。
第二段：團隊合作（250字）
數(shù)學(xué)球是一個團隊活動，團隊合作是取得成功的關(guān)鍵所在。在比賽中，每個人都發(fā)揮著不同的作用，各自擁有自己的強項。有的人擅長解決數(shù)學(xué)題目，有的人能夠快速計算，有的人則擅長策略規(guī)劃。通過分工合作，我們的團隊能夠高效地解決問題。在比賽中，我們時刻保持著緊密的溝通和密切的合作，這使得我們能夠更好地利用各自的優(yōu)勢，取得了出色的成績。通過這個過程，我深刻認識到團隊合作的重要性，也更加明白了一個成功的團隊需要每個成員的努力和奉獻。
第三段：邏輯思維（250字）
數(shù)學(xué)球的問題需要我們運用邏輯思維來解決。在比賽中，我們會遇到許多復(fù)雜的問題，但是通過分析問題、找出關(guān)鍵信息，再用邏輯推理的方法得出結(jié)論，我們就能夠有效地解決問題。邏輯思維不僅幫助我們在比賽中取得好成績，也對我們的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。通過數(shù)學(xué)球，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維可以幫助我們更好地分析和解決問題，使我們的思維變得更加清晰和有效。
第四段：壓力管理（250字）
數(shù)學(xué)球比賽的時間緊湊，任務(wù)繁重，給參賽者帶來了一定的壓力。在比賽中，我們不僅需要在限定的時間內(nèi)解決問題，還需要和其他團隊競爭。這給我提出了一個挑戰(zhàn)，如何在壓力下保持冷靜。通過參加數(shù)學(xué)球比賽，我學(xué)會了有效地管理壓力。首先，我學(xué)會了合理規(guī)劃時間，合理安排任務(wù)。其次，我也學(xué)會了通過深呼吸和放松自己來緩解壓力。最后，我發(fā)現(xiàn)持久的努力和決心是克服壓力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)球比賽提供了一個很好的機會來鍛煉自己的壓力管理能力，并為將來面對其他挑戰(zhàn)做好準備。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與數(shù)學(xué)球比賽，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還學(xué)到了很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的技巧。團隊合作、邏輯思維和壓力管理都是取得成功的重要因素。我相信，這些技巧和經(jīng)驗對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的數(shù)學(xué)球比賽，相信這將使我取得更大的進步。數(shù)學(xué)球不僅是一種提高數(shù)學(xué)能力的方法，更是培養(yǎng)自己各方面能力的一種途徑。我將積極參與其中，不斷探索和發(fā)展自己的潛力。
數(shù)學(xué)節(jié)心得體會篇十
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14243384.html】
