在日常生活中,我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和要點,以便更好地進行總結(jié)。以下是小編為大家搜集的學習總結(jié),希望能夠幫助大家改進學習方法。
錢塘湖春行改篇一
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥?
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤。
[注釋]。
1、錢塘湖:即杭州西湖。2、孤山寺:在里湖與外湖之間的孤山上,是南朝陳天嘉年間(560--565)所建。賈亭:唐賈全德宗貞元年間在杭州做刺史時,于西湖建亭,又稱賈公亭。3、不足:不厭倦。4、白沙堤:即白堤,又稱沙堤、斷橋堤。后人誤為白居易所建。其實白氏所筑之堤在錢塘門外自石雨橋北至武林門外一段。
[評析]。
此詩當作于長慶三年(823)春。白居易于上年年底到達杭州,大約有許多公務急需交接處理,加上西湖的冬景畢竟稍遜其它季節(jié)的景致,所以白居易沒有留下游賞之作。好不容易等到第二年的.春天來臨,大自然才剛剛吐露出些許春的消息,白居易就迫不及待地來到了西湖邊。值得玩味的是詩人的筆法。無論是交待觀賞的立足點,還是總體描繪湖上景象,他都不是呆板地描敘。寫位置,他忽北忽西;寫景致,他忽高忽低。左右變幻,上下呼應,跌宕多姿,隱約透露出詩人既興奮又閑暇、既深情又從容的觀賞心態(tài),并為全詩定下了輕松活潑的情感基調(diào)。
[作者介紹]。
白居易(772~846)唐代詩人。字樂天,號香山居士、醉吟先生。祖籍太原,后遷下邽。貞元十六年進士及第。元和年間,曾任翰林學士、左拾遺及左贊善大夫。元和十年貶江州司馬,后移忠州刺史。穆宗時由中書舍人出任杭州刺史、蘇州刺史。晚年以太子賓客及太子少傅分司東都。
錢塘湖春行改篇二
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、導入新課。
2、作者簡介。
白居易,字樂天,號香山居士,唐代著名詩人。他的歌政治傾向非常鮮明,重視諷喻,崇尚簡單易懂。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》。
二、揭示目標。
1、有感情的朗讀、背誦詩歌;
2、用心品味詩歌形象的語言;
3、準確體會詩歌表達的情感。
三、整體感知。
1、點名朗讀,同學糾正。
2、聽錄音朗讀,感染學生。(注意聽準字音、劃出節(jié)奏、標出韻腳)。
3、學生齊讀詩歌一遍(注意讀出情感,讀出韻味)。
(1)、通過詩歌的題目,我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息?大家猜一下作者是如何游西湖的?
(2)、作者游西湖的路線是怎樣的呢?
(3)、此詩寫的是西湖什么時候的景色?從哪些詩句可以看出來?
四、二讀課文,理解內(nèi)容。
1、請放聲朗讀詩歌,對照課文下注釋,理解詩句意思。如有疑難,可與同桌討論,也可舉手問老師。
2、生自學;師巡視;教師抽查學生自學情況。
3、指名學生譯講詩歌。
五、三讀課文,品味探究。
1、詩中為突出早春的特點,描寫了那些典型的景色?
2、“幾處”為什么不是“處處”?“誰家”為什么不是“家家”?
3、舉例說明本詩中引用了何種修辭手法?
4、詩中直抒胸臆的詩句是哪句?
5、師生共同歸納賞析詩歌的方法。
六、拓展延伸。
猜猜下列詩句描繪的是哪個季節(jié)的景色?再按照春夏秋冬的順序進行排列。
1、亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
2、忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
3、晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。
4、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
七、課堂達標訓練。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。”中的“漸欲”和“才能”表現(xiàn)了()。
(2)這首詩是寫()作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物,而是從總體著眼描繪()。
八、課外作業(yè)。
1、背誦、默寫全詩。
2、根據(jù)你對《錢塘湖春行》的理解,把它改寫為一篇小短文,題目自擬。
九、教師寄語。
最后老師根據(jù)這首小詩,送給大家一幅對聯(lián),希望同學們都能做一個富有詩情、詩心之人:
鶯歌燕舞,姹紫嫣紅,西湖處處春明媚。
詩情畫意,齊歡同樂,心海時時愛暖盈。
錢塘湖春行改篇三
讀文答題。
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
滿井游記。
燕地寒,花朝節(jié)后,余寒猶厲,凍風時作。作則飛砂走礫,局促一室之內(nèi),欲出不得。每冒風馳行,未百步輒返。
廿二日天稍和,攜數(shù)友出東直,至滿井。高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。于時冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮艷明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒,柔梢披風,麥田淺鬣寸許。游人雖未盛,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時時有。風力雖尚勁,然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。
1.選出下面加粗詞解釋有誤的一項()。
a.幾處早鶯爭暖樹(向陽的樹)。
b.局促一室之內(nèi)(拘謹不自然)。
c.娟然如拭(美好的樣子)。
d.泉而茗者(煮茶喝)。
2.選出下面各組中加粗詞詞義不同的一項()。
a.游人雖未盛風力雖尚勁。
b.紅裝而蹇者而城居者未之知也。
c.罍而歌者而城居者未之知也。
d.局促一室之內(nèi)始知郊田之外未始無春。
3.從兩篇詩文中各選出兩個最能體現(xiàn)初春季節(jié)特點的詞。
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
5.請你從《錢塘湖春行》中找到一句與“余寒猶厲”有類似感受的詩句。
6.說說你對《滿井游記》最后一句的理解。
參考答案:
1.b。
2.c。
3.早鶯新燕漸欲淺草才能。
微潤始解乍明新開始掠將舒未舒淺鬣(前后分別各選2個即可)。
4.像美麗的少女洗了臉剛梳好發(fā)髻一樣。
5.幾處早鶯爭暖樹。
6.回應首段,是對自己冒寒出游的肯定,并對“城居者”困坐室內(nèi)不知大好春光表示惋惜。(意思相近即可)。
錢塘湖春行改篇四
我從孤山寺的北面走到了賈亭的西面,看到那湖面春水剛剛與堤岸一樣平。白云重重疊疊的倒映在水中,和湖面上的波瀾連成一片,看上去浮云好像很低。
接著,我來到了樹林中??吹綆滋幵绯龅狞S鶯爭著飛向向陽的樹木;不知誰家新來的燕子,銜著春泥在筑巢。繁多而五彩繽紛的'春花漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
不過我最喜愛的是西湖東邊的美景,尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。
錢塘湖春行改篇五
語文教學以提高學生的基本素養(yǎng)和學習能力為指導思想。本詩篇的學習主要是培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。在學習過程中,學生進行不斷的誦讀去體會詩歌的魅力,感受中華詩詞的韻律美。
文以載道,經(jīng)典古詩文是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體。處世為人的哲學,修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中。
1、《新課程標準》對學習古詩文的要求:初中語文新課標對古詩詞的標準要求是“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味與審美情趣”。這個目標體現(xiàn)了初中古詩詞教學更突出“誦讀”、“欣賞”。
2、《錢塘湖春行》是八年級上冊第三單元的一篇課文。第三單元主要是說“山川之美”,學習本單元可以獲得美的享受,凈化心靈,陶冶情操。學習本單元的要求是反復誦讀,借助聯(lián)想與想象,進入詩文的意境,感受山川風物之靈秀,體會作者寄寓其中的情懷。
3、中華上下五千年,無數(shù)的文人志士用文字抒寫了自己的情懷,為后人留下了文化寶藏。古詩文本身就是中華傳統(tǒng)文化的一部分,在對古詩詞的學習中要讓學生充分體會到傳統(tǒng)文化的魅力,特別是古詩誦讀。
無論在學習的哪個階段,古詩文鑒賞永遠是一個難點。大多數(shù)同學對古詩文的學習都保持一種排斥的態(tài)度。八年級的學生雖然之前對古詩文有所接觸,在七年級的時候也做過相應的訓練,但是在鑒賞能力方面依然有所欠缺。經(jīng)過一段時間的考察,發(fā)現(xiàn)同學們不知道什么是真正的誦讀。他們在讀詩詞的時候完全是沒有感情地機械地去讀,讀不出詩歌的美感與意蘊。希望通過本節(jié)課的學習,讓學生掌握誦讀的方法,真正地愛上古詩詞,愛上中國傳統(tǒng)文化。
1、掌握誦讀詩歌的方法
2、有感情地反復誦讀,體會中華詩詞的語言美
3、品味語言的過程中感悟詩人的情感態(tài)度
1.針對單元重點和教材內(nèi)容,我認為本文的教學重點是:掌握誦讀詩歌的方法
2.針對學生的現(xiàn)有水平和心理層次,我認為本文的教學難點是:有感情地反復誦讀,體會古詩語言美與情感美。
1.教法:
誦讀法,對話教學法,情景教學法
2.學法:
預習法,小組合作探究法
訓練與練習策略、啟發(fā)式教學策略、歸納策略、探究策略
采用多媒體教學,利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
一、未雨綢繆
(一)課前預習
1.掌握本文字詞,熟讀全文,了解文章大意,對有疑惑的地方做好記號。
2.利用圖書館、網(wǎng)絡等資源,認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。
設(shè)計意圖:在課前讓學生通過預習打破與文本的陌生感,所謂“機會永遠留給有準備的人”。
(二)對話導入
學生:讀過,《賦得古原草送別》、《池上》、《憶江南》......
設(shè)計意圖:會拉近教師與學生的距離,增進彼此的感情。緩解學生的緊張感,使學生迅速跟隨老師進入狀態(tài)。
二、知人論世
介紹作者與該詩創(chuàng)作背景(幻燈片形式呈現(xiàn))
設(shè)計意圖:了解作者及背景簡介可以幫助學生解除閱讀障礙,體會詩歌情感,做出知人論世的評價。品味語言的精妙,提高誦讀的興趣。
錢塘湖春行改篇六
即西湖。杭州市中心的西湖,南北長3.3公里,東西寬2.8公里,水面原面積5.66平方公里,包括湖中島嶼為6.3平方公里,湖岸周長15公里。水的平均深度在1.5米左右,最濘處有2.8米,最淺處不到1米。如今伴隨著“西湖西進”擴大為6.5平方公里,基本達到了3前西湖的面積。蘇堤和白堤將湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五個部分。西湖與錢塘江溝通后,每天引入錢塘江水約30萬立方米,西湖水由原來的一年一換變成每月一換,透明度由原來的不足60厘米提升到120厘米。
西湖美景。
中國古代以西湖命名的湖有36個之多,其中以杭州西湖最著名,如單稱西湖通常指的就是杭州西湖。
西湖是一個歷史悠久、世界著名的風景游覽勝地,古跡遍布,山水秀麗,景色宜人。
西湖處處有勝景,歷史上除有“錢塘十景”、“西湖十八景”之外,最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年評出的“新西湖十景”。
在以西湖為中心的60平方公里的園林風景區(qū)內(nèi),分布著主在風景名勝40多處,重點文物古跡30多處。
概括起來西湖風景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六園、七洞、八墓、九溪、十景為勝。
1982年西湖被確定為國家風景名勝區(qū),1985年被評為“中國十大風景名勝”之一。
西湖十景。
蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月,西湖十景個擅其勝,組合在一起又能代表古代西湖勝景精華,所以無論杭州本地人還是外地客都津津樂道,先游為快。
新西湖十景是一九八五年經(jīng)過杭州市民及各地群眾積極參與評選,并由專家評選委員會反復斟酌后確定的`,它們是:云棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢泉、龍井問茶、九溪煙樹、吳山天風、阮墩環(huán)碧、黃龍吐翠、玉皇飛云、寶石流霞。
附
錢塘湖春行改篇七
春天的陽光格外明媚,在孤山寺北邊,賈亭西的錢塘湖也顯得格外美麗。春天的湖水初漲,水面剛剛與湖岸一樣齊平,天上的白云重重疊疊,同湖面上的浪花連成了一片,看上去很低。幾個地方早出的黃鶯都爭著飛向向陽的樹枝上,展示它們的美麗,還有新燕忙著筑巢。白堤的旁邊長滿了各色的花,競相開放,爭奇斗艷,漸漸使人眼花繚亂。初生的草,剛剛能遮住馬蹄,馬兒彎下腰吃著草,仿佛在跟小草說悄悄話。那籠壓綠色楊柳蔭里的西湖白堤別有一番景色。這里實在是太美了,像人間仙境一般,讓我總感覺走不完,看不夠,就算走太多的路,也不會讓我感到疲倦。
錢塘湖春行改篇八
1、孤山寺:南北朝時期陳文帝(559~566)初年建,名承福,宋時改名廣化。孤山:在西湖的里、外湖之間,因與其他山不相接連,所以稱孤山。上有孤山亭,可俯瞰西湖全景。
2、賈亭:又叫賈公亭。西湖名勝之一,唐朝賈全所筑。唐貞元(公元785~804年)中,賈全出任杭州刺史,于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”,該亭至唐代末年。
3、水面初平:湖水才同堤平,即春水初漲。初:在古漢語里用作副詞,常用來表示時間,是指剛剛。
4、云腳低:白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片,看上去,浮云很低,所以說“云腳低”。點明春游起點和途徑之處,著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停時。
云腳:接近地面的云氣,多見于將雨或雨初停時?!澳_”的本義指人和動物行走的器官。這里指低垂的云。
5、早鶯:初春時早來的黃鸝。鶯:黃鸝,鳴聲婉轉(zhuǎn)動聽。
6、爭暖樹:爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹:向陽的樹。
7、新燕:剛從南方飛回來的燕子。
8、啄:銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見,鶯歌燕舞,生機動人。側(cè)重禽鳥。
9、亂花:紛繁的花。漸:副詞,漸漸地。欲:副詞,將要,就要。迷人眼:使人眼花繚亂。
10、淺草:淺綠色的草。才能:剛夠上。沒:遮沒,蓋沒。春行俯察所見,花繁草嫩,春意盎然。側(cè)重花草。
11、湖東:以孤山為參照物。
12、行不足:百游不厭。足,滿足。
13、陰:同“蔭”,指樹蔭。
14、。白沙堤:即今白堤,又稱沙堤、斷橋堤,在西湖東畔,唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所筑白堤在錢塘門外,是另一條。詩人由北而西而南而東,環(huán)湖一周,詩則以湖東綠楊白堤結(jié)束,以“最愛”直抒深情。白堤全長1000米。
錢塘湖春行改篇九
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
這詩是長慶三或四年春(823或824)白居易任杭州刺史時所作。
錢塘湖是西湖的別名。提起西湖,人們就會聯(lián)想到蘇軾詩中的.名句:“欲把西湖比西子,淡汝濃抹總相宜?!?《飲湖上初晴后雨》)讀了白居易這詩,仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影,更加感到東坡這比喻的確切。
樂天在杭州時,有關(guān)湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征,把剛剛披上春天外衣的西湖,描繪得生意盎然,恰到好處。
“孤山寺北賈亭西”,孤山在后湖與外湖之間,峰巒聳立,上有孤山寺,是湖中登覽勝地,也是全湖一個特殊的標志。賈亭在當時也是西湖名勝。有了第一句的敘述,這第二句的“水面”,自然指的是西湖湖面了。秋冬水落,春水新漲,在水色天光的混茫中,太空里舒卷起重重疊疊的白云,和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片,故曰“云腳低”?!八娉跗皆颇_低”一句,勾勒出湖上早春的輪廓。接下兩句,從鶯鶯燕燕的動態(tài)中,把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。鶯是歌手,它歌唱著江南的旖旎春光;燕是候鳥,春天又從北國飛來。它們富于季節(jié)的敏感,成為春天的象征。在這里,詩人對周遭事物的選擇是典型的;而他的用筆,則是細致入微的。說“幾處”,可見不是“處處”;說“誰家”,可見不是“家家”。因為這還是初春季節(jié)。這樣,“早鶯”的“早”和“新燕”的“新”就在意義上互相生發(fā),把兩者聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”,所以搶著向陽的暖樹,來試它滴溜的歌喉;因為是“新燕”,所以當它啄泥銜草、營建新巢的時候,就會引起人們一種乍見的喜悅。謝靈運“池塘生春草,園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今,為人傳誦,正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。這詩在意境上頗與之相類似。
詩的前四句寫湖上春光,范圍是寬廣的,它從“孤山”一句生發(fā)出來;后四句專寫“湖東”景色,歸結(jié)到“白沙堤”。前面先點明環(huán)境,然后寫景;后面先寫景,然后點明環(huán)境。詩以“孤山寺”起,以“白沙堤”終,從點到面,又由面回到點,中間的轉(zhuǎn)換,不見痕跡。結(jié)構(gòu)之妙,誠如薛雪所指出:樂天詩“章法變化,條理井然”(《一瓢詩話》)。這種“章法”上的“變化”,往往寓諸渾成的筆意之中;倘不細心體察,是難以看出它的“條理”的。
“亂花”“淺草”一聯(lián),寫的雖也是一般春景,然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯(lián)系:春天,西湖哪兒都是綠毯般的嫩草;可是這平坦修長的白沙堤,游人來往最為頻繁。唐時,西湖上騎馬游春的風俗極盛,連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。詩用“沒馬蹄”來形容這嫩綠的淺草,正是眼前現(xiàn)成景色。
“初平”“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”這些詞語的運用,在全詩寫景句中貫串成一條線索,把早春的西湖點染成半面輕勻的錢塘蘇小小??墒沁@蓬蓬勃勃的春意,正在急劇發(fā)展之中。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯(lián)里,透露出另一個消息:很快地就會姹紫嫣紅開遍,湖上鏡臺里即將出現(xiàn)濃妝艷抹的西施。
方東樹說這詩“象中有興,有人在,不比死句”(《續(xù)昭昧詹言》)。這是一首寫景詩,它的妙處,不在于窮形盡相的工致刻畫,而在于即景寓情,寫出了融和駘宕的春意,寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。所謂“象中有興,有人在”;所謂“隨物賦形,所在充滿”(王若虛《滹南詩話》),是應該從這個意義去理解的。
錢塘湖春行改篇十
走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面,湖水漲潮時剛好與堤齊平,白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片.。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹,不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。
一些多彩繽紛的春花(野花)漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的`春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景,欣賞得不夠,就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。
詩意。
行走在西湖邊。
從孤山寺的北面到賈亭的西面,湖面春水剛與堤平,
白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片。
幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木,
誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。
繁茂而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,
淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
我最喜愛西湖東邊的美景,游覽不夠,
就再去看那綠色楊柳下迷人的白沙堤。
相關(guān)內(nèi)容。
藝術(shù)特點。
景中寄情是這首詩的主要特點。它既寫出濃郁的春意,又寫出了自然之美給人的強烈感受。把感情寄托在景色中,詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對西湖春色細膩新鮮的感受。
創(chuàng)作背景。
唐穆宗長慶二年(822年)七月,白居易被任命為杭州的刺史,唐敬宗寶歷元年(825年)三月又出任了蘇州刺史,所以這首《錢塘湖春行》寫于長慶三、四年(823、824年)間的春天。
參考資料:
1、龔克昌等.白居易詩文選注.上海:上海古籍出版社,:152。
結(jié)構(gòu)。
首聯(lián)從大處落筆,寫孤山寺所見之景。第一句是初春作者游行的地點,第二句是遠景。“初平”,春水初漲,遠望與岸齊平?!霸颇_低”,寫白云低垂,與湖水相連,勾出了早春的輪廓。腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一副寧靜的水墨西湖圖。
全詩結(jié)構(gòu)嚴密,格律嚴謹,對仗工整,語言流暢,生動自然,語氣平易,體現(xiàn)了通俗流暢的特點。詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意,并善于在行進途中展開景物描寫,選取了典型與分類排列相結(jié)合:中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物,動物與植物選擇組合,獨具匠心。還善于把握景物特征,運用最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。
錢塘湖春行改篇十一
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
翻譯。
繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西,湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。
幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹,誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。
野花競相開放就要讓人眼花繚亂,春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。
最喜愛湖東的美景令人流連忘返,楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。
作者簡介。
白居易(772~846),字樂天,晚年又號稱香山居士,河南鄭州新鄭人,是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,他的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗,有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世,代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易祖籍山西、陜西、出生于河南鄭州新鄭,葬于洛陽。白居易故居紀念館坐落于洛陽市郊。白園(白居易墓)坐落在洛陽城南香山的琵琶峰。
錢塘湖春行改篇十二
作者:白居易。
原文:
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
譯文。
從孤山寺的北面到賈亭的`西面,湖面春水剛與堤平,白云低垂,同湖面上的波瀾連成一片。
幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息,誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。
繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
我最喜愛西湖東邊的美景,總觀賞不夠,尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。
名家點評。
胡以梅:何言乎上半首專寫湖上?察他口氣所重,只在“寺北”、“亭西”、“幾處”、“誰家”,見其間佳麗不可勝紀,而初不在“水平”、“云低”、“早鶯”、“新燕”、“暖樹”、“春泥”之種種布景設(shè)色也。何言乎下半首專寫春行?察他口氣所重,只在“漸欲迷”、“才能沒”、“綠楊陰”之一路行來,細細較量春光之淺深,春色之濃淡,而初不在“湖東”、“白沙堤”幾個印板上之襯貼字也。要之,輕重既已得宜,風情又復宕漾,最是中唐佳調(diào)。誰謂先生之詩近于俗哉!(《唐詩貫珠》)。
金圣嘆:前解先寫湖上。橫開則為寺北亭西,豎展則為低云平水,濃點則為早鶯新燕,輕烘則為暖樹春泥。寫湖上,真如天開圖畫也。后解方寫春行?;?,草沒,如以戥子稱量此日春光之淺深也?!熬G楊陰里白沙堤”者,言于如是淺深春光中,幅巾單??疃伍e行,即此杭州太守白居士也。(《貫華堂選批唐才子詩》)。
何焯:平平八句,自然清麗,小才不知費多少妝點。(《唐律偶評》)。
楊逢春:首領(lǐng)筆,言自孤山北賈亭西行起,下五句歷寫繞湖行處春景,七、八以行不到之湖東結(jié),遙望猶有余情。(《唐詩繹》)。
宋宗元:娟秀無比。(《網(wǎng)師園唐詩箋》)。
方東樹:章法意匠,與前詩(按指《西湖留別》)相似,而此加變化。佳處在象中有興,有人在,不比死句。(《昭昧詹言》)。
高步瀛:方植之曰:佳處在象中有興,有人在,不比死句。又曰:句句回旋,曲折頓挫,皆從意匠經(jīng)營而出。(《唐宋詩舉要》)。
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錢塘湖春行改篇十三
1、知???識:背誦這首詩;理解詩的意境,體會作者情感。
2、能?力:誦讀能力;聯(lián)想、想象能力。
3、德?育:陶冶美的情操。
4、重點目標:誦讀這首詩。
5、目標難點:理解詩的意境。
二、教????學????過????程。
(一)檢查上首詩的默寫。
(二)背景和作者介紹。
這首詩是白居易于穆宗長慶三年(公元823年)任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風光,抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
(三)齊讀本詩二遍。
(四)理解此詩的意境。
“孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低?!边@兩句是近景,從大處落筆,寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色。“初平”寫春水漾滿湖堤?!霸颇_低”寫遠望白云朵朵,似與湖水相接。
“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥?!边@兩句是近景,寫高處,寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手,燕是春的信使,它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃然的感覺?!霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上:“幾處”而不是“處處”,“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱,可見是“早鶯”。“誰家”而不是“家家”,“啄春泥”則是剛剛開始筑巢,可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象,不是實問,也不是存疑,而是對早春景色情動于衷的喜悅。
“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?!边@兩句也是近景,寫地上的花草,寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花,姹紫嫣紅,使人目不暇接,好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂,但卻不高,也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察,將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。
“最愛湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤?!边@兩句略寫湖東的白沙堤,在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了,留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。
小結(jié):這首詩雖是寫景,但景中有情,對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。
(五)背誦這首詩。
錢塘湖春行改篇十四
1、播放《春天在哪里》歌曲片斷。
2、請你說一說:春天究竟在哪里?
1、學生自讀。
2、教師范讀。并要求學生標注出停頓。
(1)、教師講解詩的節(jié)奏,學生找規(guī)律。
(2)、結(jié)合幻燈展示的停頓齊讀。
(3)、以接龍的形式讀詩。
(4)、節(jié)奏既可以按音節(jié)劃分,又可以按意義單位劃分。范讀。
3、結(jié)合注釋理解詩句的意思。
4、學生介紹作者。
5、同桌一人讀,一人閉上眼睛想象,在腦海中勾勒圖畫。
6、邊想象畫面邊讀。
明確:游蹤。
學生交流后回答:早鶯爭樹,新燕啄泥。鶯爭暖樹,燕啄新泥。
3、問題二繼續(xù)探究:
早鶯爭樹——新燕啄泥。
早鶯爭暖樹——新燕啄春泥。
幾處早鶯爭暖樹——誰家新燕啄春泥。
試讀這一句,體會添加上的字詞有什么表達效果。注意重音的處理。
1、張開想象的翅膀,把你最喜歡的詩句所表現(xiàn)的畫面和情感涌自己的語言描述出來。
2、學生描繪,教師板書總結(jié)。
結(jié)合朱自清的《春》,品析頸聯(lián)。
男生讀出醇厚,女生讀出景美請柔。
3、同桌之間吟詠背誦。
4、制作卡片,送給同桌。要默寫上這首詩。
提示這些字的寫法:啄,陰,初。
5、讓學生到講臺前表演“春行”。
6、春詩春歌知多少。
拓展閱讀賞析《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》。
“亂花漸欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。
屏幕展示兩組例句。學生齊讀。
布置作業(yè):設(shè)計一個語境,恰當?shù)挠蒙稀皝y花漸欲迷人眼”。
板書設(shè)計:
節(jié)奏。
錢
塘
湖
春景行蹤。
水漲云舒喜悅孤山寺。
鶯爭燕啄賈公亭。
花亂草淺白沙堤。
以上就是小編分享的的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
錢塘湖春行改篇十五
1、播放《春天在哪里》歌曲片斷。
2、請你說一說:春天究竟在哪里?
春天在......更在白居易的詩里。讓我們隨白居易一起去錢塘湖游覽一番。
1、學生自讀。
2、教師范讀。并要求學生標注出停頓。
(1)、教師講解詩的節(jié)奏,學生找規(guī)律。
(2)、結(jié)合幻燈展示的停頓齊讀。
(3)、以接龍的形式讀詩。
(4)、節(jié)奏既可以按音節(jié)劃分,又可以按意義單位劃分。范讀。
3、結(jié)合注釋理解詩句的意思。
4、學生介紹作者。
5、同桌一人讀,一人閉上眼睛想象,在腦海中勾勒圖畫。
6、邊想象畫面邊讀。
明確:游蹤。
學生交流后回答:早鶯爭樹,新燕啄泥。鶯爭暖樹,燕啄新泥。
3、問題二繼續(xù)探究:
早鶯爭樹——新燕啄泥。
早鶯爭暖樹——新燕啄春泥。
幾處早鶯爭暖樹——誰家新燕啄春泥。
試讀這一句,體會添加上的字詞有什么表達效果。注意重音的處理。
1、張開想象的翅膀,把你最喜歡的詩句所表現(xiàn)的畫面和情感涌自己的語言描述出來。
2、學生描繪,教師板書總結(jié)。
結(jié)合朱自清的《春》,品析頸聯(lián)。
男生讀出醇厚,女生讀出景美請柔。
3、同桌之間吟詠背誦。
4、制作卡片,送給同桌。要默寫上這首詩。
提示這些字的寫法:啄,陰,初。
5、讓學生到講臺前表演“春行”。
6、春詩春歌知多少。
拓展閱讀賞析《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》。
“亂花漸欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。
屏幕展示兩組例句。學生齊讀。
布置作業(yè):設(shè)計一個語境,恰當?shù)挠蒙稀皝y花漸欲迷人眼”。
板書設(shè)計:
節(jié)奏。
錢
塘
湖
春景行蹤。
水漲云舒喜悅孤山寺。
鶯爭燕啄賈公亭。
錢塘湖春行改篇十六
2、品味詩歌形象的語言;。
3、體會詩歌表達的情感。
一、導入新課:
同學們好!俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。杭州西湖是公認的天下名勝。那西湖風光究竟有多美,大家想不想知道啊?好!今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧!
二、檢查預習及課下積累。
2、寫作背景。
三、讀一讀領(lǐng)略詩之韻。
1、聽錄音朗讀。
2、學生齊讀。
3、男女生共讀。
四、譯一譯通曉詩之意。
小組合作,對照課文下注釋,理解詩句意思。如有疑難,可與小組。
內(nèi)討論,也可舉手問老師。3分鐘后,比誰能正確講解詩句意思。
五、品一品探尋詩之妙。
小組合作,從以下三個角度賞析詩歌。
1、賞物像(描繪了什么景物?)。
2、賞語言(品味關(guān)鍵詞、抓修辭)。
3、體會詩中表達出的詩人情感。
六、想一想感受詩之美。
請大家插上想像的翅膀,飛向那早春的西湖。把自己從詩中所欣賞。
到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。
七、背一背積累經(jīng)典詩作。
請自由朗誦詩歌,比誰在最短的時間內(nèi)有感情地背誦。
八、作業(yè)。
完成練習冊,背誦詩歌。
九、結(jié)束新課。
同學們,我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了,請不要忘記風光秀麗。
的西湖;不要忘記妙筆生花的白居易;更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂,
共同學習。謝謝大家!下課!
板書:
蘇軾。
內(nèi)容:早春景物。
語言:生動精煉。
情感:喜愛贊美。
錢塘湖春行改篇十七
一座孤山,挺立在西湖岸邊,似有似無的云霧繚繞于山峰間,更添了幾分神秘。一座古寺隱在峭壁中,不時傳來誦經(jīng)聲。霎時間,山谷中響起由遠到近的馬蹄聲,一匹駿馬從幽澗中奔出。馬的嘶鳴聲響徹云霄,慢慢地放緩了步伐。詩人坐在馬背上,眺望著遠處。
微風吹過,藏著清爽的氣息與撲鼻的花香。詩人走向那片花的海洋?;▋撼栭_放,花瓣上殘留的雨滴在陽光的照射下閃著金光。一塊塊繽紛色彩斑駁、交織,圍繞在詩人身旁,讓人恍惚仿佛來到了花的世界。淺淺的青草剛剛好沒過馬蹄,入眼處皆是一片生機勃勃。
抬眼望去,遠處的自云重重疊疊,湖面銜接天空,與云朵交融成一片亮白。踏上白沙堤,翠綠的楊柳迎風舞動,灑下一片片細碎的陽光。詩人在這醉人景色中流連忘返,這般湖東美景,即使百游也不會厭倦。
錢塘湖春行改篇十八
春雨淅淅瀝瀝地來了,看,像牛毛、像花針、像細絲,被春風一吹,便傾斜了。遠看,就像一張巨大的網(wǎng)籠罩著整個世界。水漲滿了西湖,湖面水平如鏡,仍一個小石子,“撲通”一聲,在水面蕩起一圈一圈漣漪,煞是好看。湖水映著藍天白云,這使天空變得更低了,水天一色,波起波平,云卷云舒,將春天生機勃勃的身影展現(xiàn)出來,具有獨特的風韻,形成了一種靜態(tài)美。
幾只早鶯成了“歌唱家”,把人們從深冬喚醒,開始了新一年的播種。燕子是最早的勞動者,它們開始老作了,春天的腳步也慢慢近了。它們便是春天的使者,引領(lǐng)春天的腳步。
小草偷偷地從土里鉆出來了,綠綠的,嫰嫩的,而且還軟綿綿的,很是舒服,幾株小花散步在草叢里,若隱若現(xiàn),真是太美了,更加渲染出了春天的一派生機勃勃的景象。
綠楊成陰的白沙堤真讓人流連忘返,最值得人們?nèi)ビ^賞,去那里雖然已經(jīng)很多次了,但依然還是很留戀白堤。
西湖真美,我愛西湖,但我更愛春天。
錢塘湖春行改篇十九
縱觀長春版的新教材,增大了經(jīng)典古詩文的閱讀量,詩歌的內(nèi)容均在每冊教材的第一課就要出現(xiàn),遵循了循序漸進的規(guī)律,由淺入深的提出了新的要求,我認為大致可歸納為以下幾點:
1、強調(diào)誦讀、讀出節(jié)奏、讀出輕重、讀出韻味。
2、正確工整默寫詩句,體會詩歌感情。
3、品味字句,體會詩歌語言精妙。
八年級學生雖然有了一定的分析問題、解決問題能力,但仍以形象思維為主,文學底子薄,學習古詩還沒有形成良好品讀賞析方法,多數(shù)同學還停留在記誦階段,教師在課堂要適時激發(fā)學生學習古詩的興趣、積極性,逐漸培養(yǎng)學生的古詩欣賞能力。
根據(jù)新課標中閱讀教學要求:“應引導學生鉆研文本,對文學作品閱讀著重考察學生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度,讓學生初步形成鑒賞文學作品的能力?!币约皩W習古詩應達到記誦、積累的要求,落實“以學生為主體,教師為主導”的教學理念,構(gòu)建師生互動,開放民主的語文課堂教學模式,結(jié)合初二學生的實際情況,我確定以下教學目標。
1、背誦默寫古詩,培養(yǎng)學生欣賞古詩能力。
2、品味語言,體會詩歌的意境和感情。
反復誦讀,師生互動合作探究,理解詩歌的內(nèi)涵。
啟發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化,提升欣賞品味、培養(yǎng)審美情趣。
根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容及學生的學習基礎(chǔ),本課的教學重點、難點確定如下:
教學重點:通過誦讀和賞析,體會詩歌意境,感受詩歌蘊含的感情。
教學難點:引導學生進入詩境感悟,體會詩歌語言的'精妙,培養(yǎng)學生初步賞析能力。
俗話說:“教有常法,但無定法,貴在得法?!备鶕?jù)學情,本課特點和教學目標,結(jié)合多媒體輔助教學手段,我準備采用如下教法和學法。
1、通過情境激趣法、誦讀法、討論法,采用“讀詩、解詩、賞詩、悟詩”四步教學法來完成教學任務。
2、通過教師啟發(fā),打造師生互動,開放民主的語文課堂,通過自主學習、合作探究實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”,中國歷史上,在天堂杭州做過刺史的不乏名人,其中最有名的當推唐代大詩人白居易,宋代文豪蘇東坡,他們不但在杭州給人留下任人緬懷的政績,而且也流傳下許多描寫杭州西湖的詩文,蘇軾就有“若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的詩句,白居易對西湖更是情有獨鐘,在《春題湖上》曾言“未能拋得杭州去,一半勾留在此湖”。今天就讓我們走進白居易詠西湖的名篇《錢塘湖春行》,領(lǐng)略作者筆下杭州西湖的美麗景致。
1、錢塘湖即杭州西湖,春:表明季節(jié),行:走,游覽。
2、七言律詩,律詩分為四聯(lián)(首、頷、頸、尾)。
1、范讀:(聽音樂,朗讀錄音)。
2、通讀:要求讀準音,讀順暢(自由讀、齊讀)。
3、誦讀:要求讀出重音,讀出節(jié)拍,讀出韻味(個人讀、評價)。
4、再讀:要求讀出詩句的情感、美感(分組讀、齊讀)。
(1)解詩(自主學習)。
1、請你說說詩的大意。
2、找出詩中所描繪的景物,你能看出寫的是西湖什么季節(jié)的美景?
3、尋找詩人的游蹤。
(2)賞詩(合作探究)。
1、首聯(lián)中“水面初平”寫的是怎樣的景象?為什么說“云腳低”?
4、詩的最后兩句運用什么表達方式?
(3)悟詩(討論交流)。
2、律詩講究對仗,本詩中應是哪聯(lián)?本詩的韻腳?壓什么韻?
3、你最喜歡本首詩中的哪一聯(lián)?理由是什么?
4、錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀,還有兩位忠臣陪在湖邊,知道他們嗎?
1、比較《早春呈水部張十八員外》與本文的相同點和不同點?
2、請你說出你所熟悉的寫春的詩句。
教師富有激情地總結(jié)學習重點,并進行德育滲透,而“授之以漁”即賞析詩的方法。
(2)通過本節(jié)課的學習,我們應掌握賞析詩的基本方法,即讀詩、解詩(自主學習)、賞詩、悟詩(合作探究學習)。
1、流利背誦、工整正確默寫這首詩。
2、通過合理的想象,將本文改寫成一篇小散文。
錢塘湖春行改篇二十
這段詞說的是揚州瘦西湖之秋。杭州西湖的春景,更是美得不可方物。
我衣袂翩如雪,抌著扇。從孤山寺北面繞到賈公亭西,登樓看飛鳥,聽枝頭黃鸝斗趣兒,細風繞指淌,坐船舫,蘭槳撥開霧靄迷茫,不覺已一日過半,過眼的蔥郁風光,悉數(shù)泛了黃。清風拂過發(fā)梢,天晴雨過微風鬧,水光閃太陽照,晴空萬里,舒卷云霄,波光瀲滟,魚尾輕搖。水色茫茫云水一色。我輕嘆:人間風景也因它憔悴。甩一袖灑然,春光里幻滅,眼眸中長醉。
不知哪位文人,畫上幾點新燕,飛入誰家屋檐。幾處黃鶯,柳葉輕吹,捎來春天,沐浴著陽光。這悠悠的人間,交心淡若水,指間蝴蝶隨心事紛飛。我與春色共清歡,只愿有花枝酒盞。我是人間一云煙,我笑眾人不得閑,借來俗人一畝田,此生醉在春色前。
舉目不過千里,滿袖花香攜流云點染山徑,側(cè)聽溪水潺潺,春風肆意透過塵埃,悄在耳旁呢喃。身后白色衣袂靜融入斜陽。山花開的馥郁,迷了眼,再蒸糕味彌漫的長街里很是香甜。新柳嫩憑風起,淺淺的草,淺淺的春。蓋得住馬蹄,碧螺春氤氳漣漪。微波起,喜鵲報春鳴啼。暖風醉咉煙云細。
恍若邵華輾轉(zhuǎn),卻在肩頭擱淺,扇下方寸間,就足以勾勒塵寰瓊宇樓闕,凝眸一眼,似清風在掌心盤旋化為嵐煙盛漫天,春意正釅釅。俯身拈花春露沾衣,在閃耀,花上珠鏈窸窣瑤,青苔滿階花滿梢。西湖瘦山也高,斑駁了流水般歲月。
不如闔眼聽清風疏葉,昨天下的春雨皴擦點染這世間。在這紅袖綠香中回眸,煙云中追溯我是誰,只消回憶涌起,便足以粉飾這是非。坐下小酌三盞兩杯,一壺清酒把愁消。入夜是春光爛漫,塵飛霧散。三月風拂過,幾載去了又來,筆鋒走黑白,丹青中穿插無奈。彼時那彎兒月,何時初現(xiàn)于江畔,而我放下過往心結(jié),從今后高山至流水,只愿化一只無關(guān)風月的蝶。
西湖東面的美景難求??!似西施桃花映面,怎么游得夠?尤其是那楊柳依依下的白沙堤,如是打著傘游過,傘也帶著幽香啊!回頭望,書畫都成一卷,如此這般逍遙,山水一色共悠揚!
錢塘湖春行改篇二十一
一、導入??。
錢塘湖即杭州西湖,是我國最著名的風景區(qū)之一。唐宋以來,寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。這首詩以即景寓情見長,寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風光,使人覺得生意盎然,如親見一般,真不愧為名篇。
二、讀讀講講問問。
問:“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生,湖面水位上升,與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然顯得低了,這是早春景象。)講:杜甫有句云“日腳下平地”,形容太陽落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露水下落之狀。腳,有下垂義。
問:“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多;如多,當為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在,鳥兒也想曬太陽。)鶯不多,燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家,“銜新泥”者,始筑巢也,可見也不多。)鶯是春天的歌手,燕是春天的信使,鶯燕不多,故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問:第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花,時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,便有迷亂之感。)這樣寫,跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生,故,“淺”,也是早春景象;“沒蹄”,也是暗切題中“行”字。)。
問:最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味,能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出方位,“湖東”,面積太大了,為什么詩人“最愛”呢?到最后才點出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。)。
三、總結(jié)。???。
這首詩的題意主要在一個“行”字上,“行”字寫得好,才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大,行程太長,所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起,至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景;中間寫游程中所見;最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,這樣,讀這首詩,我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。
(《初中語文第一冊教案》人民教育出版社??延邊教育出版社)。
錢塘湖春行改篇二十二
錢塘湖春行前人說“樂天之詩,情致曲盡,入人肝脾,隨物賦形,所在充滿”(王若虛《滹南詩話》),又說“樂天詩極深厚可愛,往往以眼前事為見得語,皆他人所未發(fā)”(田雯《古歡堂集》)。以下是小編整理的關(guān)于錢塘湖春行原文,希望大家認真閱讀!
唐代
白居易
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
從孤山寺的北面到賈亭的西面,湖面春水剛與堤平,白云低垂,同湖面上的波瀾連成一片。
幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息,誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。
繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
我最喜愛西湖東邊的.美景,總觀賞不夠,尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。
1.孤山寺:南北朝時期陳文帝(559~566)初年建,名承福,宋時改名廣化。孤山:在西湖的里、外湖之間,因與其他山不相接連,所以稱孤山。上有孤山亭,可俯瞰西湖全景。
2.賈亭:又叫賈公亭。西湖名勝之一,唐朝賈全所筑。唐貞元(公元785~804年)中,賈全出任杭州刺史,于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”,該亭至唐代末年。
3.水面初平:湖水才同堤平,即春水初漲。初:在古漢語里用作副詞,常用來表示時間,是指剛剛。
4.云腳低:白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片,看上去,浮云很低,所以說“云腳低”。點明春游起點和途徑之處,著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停時。
云腳:接近地面的云氣,多見于將雨或雨初停時。“腳”的本義指人和動物行走的器官。這里指低垂的云。
5.早鶯:初春時早來的黃鸝。鶯:黃鸝,鳴聲婉轉(zhuǎn)動聽。
6.爭暖樹:爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹:向陽的樹。
7.新燕:剛從南方飛回來的燕子。
8.啄:銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見,鶯歌燕舞,生機動人。側(cè)重禽鳥。
9.亂花:紛繁的花。漸:副詞,漸漸地。欲:副詞,將要,就要。迷人眼:使人眼花繚亂。
10.淺草:淺綠色的草。才能:剛夠上。沒:遮沒,蓋沒。春行俯察所見,花繁草嫩,春意盎然。側(cè)重花草。
11.湖東:以孤山為參照物。
12.行不足:百游不厭。足,滿足。
13.陰:同“蔭”,指樹蔭。
14..白沙堤:即今白堤,又稱沙堤、斷橋堤,在西湖東畔,唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所筑白堤在錢塘門外,是另一條。詩人由北而西而南而東,環(huán)湖一周,詩則以湖東綠楊白堤結(jié)束,以“最愛”直抒深情。白堤全長1000米。
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