通過報告，我們可以展示自己的項目研究成果或團隊的工作成果，提升個人與團隊的知名度和影響力。寫報告時要注重事實準確性，所有數(shù)據(jù)和信息都需要經(jīng)過嚴格的驗證和分析。通過閱讀報告范文，我們可以了解到一些成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免犯同樣的錯誤。
課題評審工作報告篇一
范文，一起閱讀吧！
20xx年，評審中心在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在主管局長的具體指導(dǎo)和同志們的大力支持下，緊緊圍繞局黨組的重大決策、部署，按照年初確定的工作任務(wù)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)經(jīng)濟為中心，以強化責任心為關(guān)鍵，以提高財政資金使用效益為目標，充分發(fā)揮財政投資評審職能，堅持“客觀、公平、公正”的評審原則，努力踐行“不唯增、不唯減、只唯實”的財政投資評審理念，較好的完成了各項工作任務(wù)，逐步實現(xiàn)財政投資評審工作精細化、科學(xué)化，促進了財政投資評審工作的全面開展。
一、積極開展群眾路線教育實踐活動，強化政治理論學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，不斷提高政治理論和業(yè)務(wù)知識水平，狠抓評審服務(wù)質(zhì)量，積極主動為評審工作服務(wù)。
（一）圍繞20xx年財政中心工作，積極開展財政投資評審。圍繞20xx年財政中心工作，評審中心認真把握財政系統(tǒng)工作的側(cè)重點和著力點，切實把思想和行動統(tǒng)一到局黨組的要求上來，統(tǒng)一到會議精神上來，緊緊圍繞會議確定的工作思路目標和朱局長提出的“重持續(xù)、促提升、努力推動我縣財政事業(yè)快速健康發(fā)展”的工作要求，扎實穩(wěn)妥地抓好工作落實。及時掌握財政工作方向，把項目評審作為工作重點，提高主動服務(wù)的能力，做好全年的。
工作計劃。
做到工作早準備問題早解決。抓好具體落實牢固樹立“大局意識、服務(wù)意識、責任意識”以及“和諧評審、科學(xué)評審”的理念突出財政投資評審的公正性、客觀性、科學(xué)性和規(guī)范性。
（二）深入學(xué)習黨的群眾路線教育實踐活動，加強政治思想和業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習。
深入開展群眾路線教育實踐活動，深刻理解和準確把握科學(xué)發(fā)展觀，按照優(yōu)化全縣經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的基本要求，借群眾路線教育實踐活動?xùn)|風，中心同志撰寫了讀書心得和。
讀書筆記。
通過對照教育活動的工作部署，對照中心所擔負的工作，特別是工作職責行為規(guī)范，切實找到了差距，找到了存在的問題和不足，并制定切實有效的整改措施使我們更加堅定理想信念，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化服務(wù)宗旨，進一步增強了評審隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力并取得了良好的教育效果。
（三）認真開展“太平官”“老爺官”“懶散官”專項治理活動，牢固樹立忠誠履職、勇于擔當、奮發(fā)有為的良好導(dǎo)向，為財政評審事業(yè)的發(fā)展提供堅強保障。
項目建設(shè)大局，本著“特事特辦，急事急辦，立即就辦”的原則，按照“早安排、早實施、早行動”的思路，制定方案、細化責任、合理部署，為襄城縣各項事業(yè)的順利推進保駕護航！
（四）開展多種多樣學(xué)習活動，拓寬知識面，應(yīng)對評審知識的不斷更新。
我們評審人員利用網(wǎng)絡(luò)及學(xué)習軟件進行業(yè)務(wù)學(xué)習，采取中心內(nèi)部傳幫帶學(xué)習方式，老同志帶新同志共同學(xué)習業(yè)務(wù)知識；同時邀請專家講解，認真熟悉工程定額并虛心請教，很快便掌握了定額套用、計算工程量、材料造價選定等業(yè)務(wù)知識并廣泛應(yīng)用到評審工作當中。3月20—22日中心人員參加全市財政投資評審水利項目業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對水利項目基本概況、工程清單編制、預(yù)算的編制和審核進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習。通過培訓(xùn)學(xué)習，評審中心業(yè)務(wù)人員掌握了工程清單和預(yù)算編制審核等相關(guān)內(nèi)容，進一步提高了財政評審工作的質(zhì)量和效能，為下一步精確評審財政投資項目打下了良好的基礎(chǔ)。
二、評審中心緊緊圍繞局工作總目標，積極認真的履行財政投資評審職責，建立財政投資評審事前、事中、事后監(jiān)督服務(wù)機制，積極推進科學(xué)化、精細化管理，有效控制財政投資項目資金流失現(xiàn)象。
（一）20xx年評審中心在時間緊、任務(wù)重、技術(shù)不斷更新的情況下，加班加點，努力工作，及時高效的完成了各項評審任務(wù)。
截至目前，共評審各類財政投資項目111個，評審財政資金5.31億元，審定3.79億元，審減1.52億元，平均審減率28.6%，節(jié)支率較高。
（二）已經(jīng)評審的主要項目分別為：一是交通項目：如青云路南延主線工程、青云路南延支線工程項目、襄城縣汝河堤頂?shù)缆饭こ?；二是綠化建設(shè)項目：如襄城縣生豬產(chǎn)業(yè)群綠化、襄城縣實驗高中美化校園工程、襄城縣中心路東延綠化工程等；三是市政、道路建設(shè)項目：如許襄快速通道增設(shè)安全設(shè)施、北工業(yè)園區(qū)增設(shè)交通信號燈電警設(shè)施、2019年城區(qū)街道清淤疏通維修下水道等項目；四是建筑工程項目：如和諧家園地下室隔墻及坡道、襄城縣疾病預(yù)防控制中心門診樓工程等項目；五是裝飾裝修項目：如首山市場大棚修繕及加固項目、襄城縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所辦公樓裝飾項目等；六是電力項目：如襄城縣子翔中學(xué)校址內(nèi)35kv線路搬遷工程、襄城縣侯莊站10kv線路配出工程等項目、襄城縣中心路東延氾河橋工程增加200kv變電設(shè)施工程。以上項目均已按時間節(jié)點評審結(jié)束，保證了各項工程按期招標開工建設(shè)。
條件、標準和步驟；嚴格履行政府采購程序，委托襄城縣招投標交易中心負責招投標的組織工作，并在政府采購網(wǎng)和襄城縣政府網(wǎng)等主流媒體上發(fā)布招標公告，保證了招標工作的公開透明。經(jīng)資格初審，共有20家具備工程造價咨詢乙級及以上資質(zhì)的中介機構(gòu)符合招標條件；招標中嚴格按照開標、述標、評標的步驟組織實施，專家評委按照“信譽較好、業(yè)績優(yōu)良、專業(yè)人員多、整體素質(zhì)強”的標準對20家競標中介機構(gòu)分別進行了綜合評分，最后，確定9家造價咨詢公司成為我局20xx-2019年度財政投資建設(shè)項目造價咨詢委托評審中介機構(gòu)。
四、評審工作中的主要工作措施及成效。
一是規(guī)范評審工作流程，推進評審工作制度化，在評審工作中努力做到四個告知：（1）告知審批流程：優(yōu)化審批流程，將審批流程由九項優(yōu)化到目前的五項，簡化評審程序，規(guī)范行政行為。（2）告知報審材料：對建設(shè)單位按照規(guī)定向評審機構(gòu)提供評審項目所需相關(guān)資料施行一次性告知，提供報審資料一覽表，提高送審時效。（3）告知限時辦結(jié)：在評審項目資料齊全、質(zhì)疑答疑之后，10個工作日內(nèi)出具初步評審報告。對評審中心出具的初步評審報告由建設(shè)單位應(yīng)在五個工作日內(nèi)簽署書面意見,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批示后出具正式評審報告。（4）告知量價對接：實行項目評審結(jié)果量價全面對接，給建設(shè)單位充分了解、知情工程評審結(jié)果，做到無異議后簽字認可。評審中心向社會公開辦事流程，不斷提高評審時效。
20xx年1月1日至今，公司在改版后的質(zhì)量體系運行下，進一步明確了公司的質(zhì)量方針與目標。此次改版工作遵循了適用是前提、完善是基礎(chǔ)、標準是依據(jù)的原則，改版進行較為徹底。使我們在工作中明確了職責，明確了目標，工作中有章可循，有法可依。大家的責任心提高了，服務(wù)質(zhì)量意識加強了，管理工作更趨規(guī)范了，現(xiàn)就工程管理部作為公司職能部門在整個管理體系的運行和執(zhí)行情況作如下報告：
1、20xx年上半年設(shè)備安全事故發(fā)生率為零。
設(shè)施安全事故。2、20xx年上半年設(shè)備設(shè)施完好率為99%。
職能部門服務(wù)與項目的自責。尤以對國家規(guī)范要求中的年檢設(shè)備，工程管理部均不折不扣組織執(zhí)行（包括電梯年檢、高壓繼電保護年檢、生活水質(zhì)檢測等等）。在各項目工程技術(shù)人員的積極努力，大力協(xié)作下，按照公司核查標準，20xx上半年度各物業(yè)服務(wù)中心設(shè)備完好率基本達到99%。
3、節(jié)能降耗管理工作顯著。
年初，在公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，為貫徹實施公司戰(zhàn)略方針，達到降耗增效的目的，工程管理部收集大量數(shù)據(jù)，科學(xué)計算并結(jié)合實際制定出各項目各季節(jié)的能耗kpi指標。通過對能耗的管理與績效的掛鉤，截止到6月底統(tǒng)計，今年上半年度與去年同期相比，公司整體電能耗同比率平均下降5.3%，水能耗同比率平均下降23.8%。其中櫻花同比下降24%、城花同比下降13%、新南門同比下降11%、新廣同比下降6%、（東湖同比上升8%，琴臺同比上升14%），新項目去年沒有同比數(shù)據(jù)。創(chuàng)建節(jié)能降耗，低碳環(huán)保是需要我們每一個人的共同參入，這種意識上的提高，其意義遠大于降耗的經(jīng)濟效益。
4、弱電系統(tǒng)故障維修率100%。
維修部也制定了有針對性的系統(tǒng)維保方案，并正在逐步落實，致使報修單成數(shù)量呈逐月遞減趨勢，相信這樣的模式更能提高弱電系統(tǒng)維修工作的及時性、有效性，確保維修質(zhì)量和技術(shù)的提升。
6、培訓(xùn)及技術(shù)資料的管理。
只有不斷學(xué)習，才能不斷提高。工程管理部每月都將組織培訓(xùn)，加強對改版后的體系文件學(xué)習、認識和提高，使之操作流程與實際工作有機結(jié)合，使我們的工作真正做到程序化，制度化，流程化。今年上半年，工程管理部集中力量，在各項目鼎力相助下，建立了一套較為完整的公司級設(shè)備檔案資料，包括各項目的配電、給排水、安防監(jiān)控、消防設(shè)備系統(tǒng)圖，設(shè)備臺帳，維修保養(yǎng)記錄，各類系統(tǒng)軟件備份光盤，外包服務(wù)檔案等，使之能有效掌控各項目設(shè)備的管理和備查。
5、公司級客戶訴求處理100%。公司于今年新成立的客戶關(guān)系部，是基于提升對客戶服務(wù)的質(zhì)量要求，搭建公司與客戶需求的溝通平臺。對此，客戶關(guān)系部建立了質(zhì)保維修業(yè)戶資料及業(yè)戶投訴、求訴跟蹤回訪檔案，及時處理業(yè)戶的房屋質(zhì)量維修和善后安撫工作，突出服務(wù)、不推托。對客戶的投訴，及時進行分析總結(jié)和處理，做到事事有著落、件件有回音，盡可能做到弱化或化解業(yè)戶與物業(yè)公司之間的矛盾。僅20xx上半年共維修滲漏水5戶，室內(nèi)粉刷恢復(fù)8戶，門窗質(zhì)量問題48戶，賠付安撫2戶，受理公司級的有效訴求8宗，其中城花2宗、琴臺2宗、新國2宗、新廣1宗、世紀坊1宗。處理關(guān)閉情況100%，回訪率100%，滿意度100%。尤為對質(zhì)保期結(jié)束項目，客戶關(guān)系部極力配合項目服務(wù)中心做好動用維修基金的引導(dǎo)，溝通解釋工作，確保質(zhì)保期滿后的服務(wù)保障。
6、工作計劃完成率100%、
20xx年上半年共有47項工作計劃，其中有1項因公司要求進行了變更調(diào)整，其他46項全部完成。工作計劃完成率100%。
1、根據(jù)各部門、各崗位的實際情況，制定更具有針對性的。
培訓(xùn)方案。
加強體系文件的培訓(xùn)及學(xué)習使優(yōu)化后的新體系運作得到有效的貫徹、落實結(jié)合體系標準強化執(zhí)行力不斷提高員工的質(zhì)量意識。
2、建全客服關(guān)系部管理機制，加強維修隊伍的建設(shè)，切實做好各類公司級訴求的受理、回訪監(jiān)管工作。
3、科學(xué)、客觀的做好工程能耗kpi指標的考核工作，通過問責制實現(xiàn)物業(yè)服務(wù)中心與工程管理部的能耗控制管理的統(tǒng)一。
4、全面規(guī)范建立好設(shè)備、設(shè)施的資料檔案，完善設(shè)備的操作程序和管理制度。
綜上所述，工程管理部和客戶關(guān)系部將本著高度的責任感、務(wù)實地工作態(tài)度，一如既往地做好技術(shù)支持和售后維修服務(wù)工作，更進一步凸顯職能部門的服務(wù)職責，加強工作的計劃性和落實力度，使工程服務(wù)管理上一個新的臺階。
課題評審工作報告篇二
1、對課題研究的認識。
2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的措施。
3、作用與效果。
4、經(jīng)驗與體會。
5、存在問題與努力方向。
研究報告的格式及撰寫要求。
提示：
研究報告(不少于5000字)是描述一項課題研究的進展和結(jié)果的文件，一般應(yīng)提供系統(tǒng)的或按工作進程的研究信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評價。承諾預(yù)期成果為研究報告、（系列）論文的課題，“研究報告”應(yīng)作為課題鑒定的“成果主件”。
研究報告的主要結(jié)構(gòu)包括以下幾方面：
一、課題名稱：
一般不要超過20個字，課題名稱要能確切地反映研究的目標、內(nèi)容、對象、變量關(guān)系、方法。
二、課題的提出：
課題的提出也叫課題的確立。一般包括四個方面：
1、課題提出的背景。
2、課題研究的目的、意義及價值。包括教育教學(xué)存在的問題，解決問題的作用，說明國內(nèi)外研究的進展情況和趨勢以及本課題研究的先進性和創(chuàng)造性。
3、課題的理論依據(jù)。課題采取何種教育理論做支撐。
4、課題的實踐依據(jù)，即完成課題的條件分析（包括兩個方面：一方面要分析研究人員、實驗教師的知識結(jié)構(gòu)、科研水平、心理素質(zhì)、興趣愛好等，另一方面要分析學(xué)校開展課題研究的硬件、軟件環(huán)境及投入的'實驗經(jīng)費、時間等）。
三、課題的界定和理論假設(shè)：
課題的界定是對題目中的主要概念做出界定，對術(shù)語做出解釋。理論假設(shè)是簡述課題研究的預(yù)期效果，即由于a達成了b。
四、課題研究目標：
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要研究解決哪些具體問題。
五、研究內(nèi)容：
即選擇哪幾個方面的內(nèi)容入手研究。
六、研究對象：
研究對象要說明選擇哪個年齡段的學(xué)生來進行研究，即研究對象的年級要明確。
七、研究方法：
在課題研究中要根據(jù)課題特點選用恰當?shù)难芯糠椒ā?/p>
八、研究的設(shè)計與實施：
這部分是階段性研究報告的重點，對研究最具說服力。包括研究的基本策略，研究的基本步驟和具體措施。
九、研究結(jié)果：
主要是概述在研究過程中取得了哪些成效或收獲。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數(shù)據(jù)進行分析，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評價研究的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結(jié)果的見解或觀點。
十、問題與思考及建議：
在這一部分中可以對研究中遇到的實際困難、有待于解決的問題給予指出或進行反思，并提出解決的對策。
十一、研究成果：
通過三年的研究，取得的研究成果，包括研究報告、論文、專著、物化成果（包括典型課例、課件、資源等）。注意研究課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。
課題評審工作報告篇三
本次獎助學(xué)金評定工作歷時兩個月，共完成國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、鄭志剛獎學(xué)金、學(xué)校獎學(xué)金四項獎學(xué)金，國家助學(xué)金、黃如論助學(xué)金兩項助學(xué)金的評定。評定工作主要包括思想動員、網(wǎng)上申請、班級評議、院系審核、學(xué)校終審、公示等環(huán)節(jié)。最終確定獲獎同學(xué)共2115人次,獲助同學(xué)共1145人。激勵了全校同學(xué)刻苦學(xué)習，奮發(fā)向上，為家庭貧困的同學(xué)減輕了生活負擔。
本次獎學(xué)金評定工作共評定出國家獎學(xué)金43人，國家勵志獎學(xué)金129人，鄭志剛獎學(xué)金5人。以上同學(xué)學(xué)習成績優(yōu)異，其中，獲得國家獎學(xué)金的同學(xué)學(xué)習成績排名均在專業(yè)前十名。獲得勵志獎學(xué)金的同學(xué)排名專業(yè)前十的有75人，約占總?cè)藬?shù)的60%。學(xué)習之余，他們還積極參加社會實踐和公益活動，如參加北京市社區(qū)青少年—“成長向?qū)А庇媱潯⑾锣l(xiāng)勵學(xué)活動、農(nóng)民工市民化調(diào)研、外來工子女健康發(fā)展、“世界知識產(chǎn)權(quán)日”等志愿服務(wù)。另外，獲獎同學(xué)還多才多藝，有的同學(xué)代表我校參加北京大學(xué)生藝術(shù)展演榮獲一、二等獎。其中，獲得勵志獎學(xué)金的同學(xué)家庭貧困，卻仍然積極進取，在逆境中奮發(fā)向上，實現(xiàn)人生價值。獲得鄭志剛獎學(xué)金的同學(xué)，均擔任學(xué)生干部或者社團負責人，積極為同學(xué)服務(wù)。獲獎同學(xué)成績優(yōu)異，積極參加社會實踐和公益活動，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，德智體全面發(fā)展，具備獲獎資格。
有1938名同學(xué)獲得學(xué)校獎學(xué)金。其中，獲得素質(zhì)綜合獎176人，學(xué)習優(yōu)秀獎342人，品德優(yōu)秀獎343人，體育優(yōu)秀獎311人，社會工作獎166人，學(xué)術(shù)研究獎59人，突出貢獻獎77人，其他優(yōu)秀獎173人，獲品德優(yōu)秀(社會公益)獎286人。獲獎同學(xué)各有所長，在各個領(lǐng)域表現(xiàn)出色，取得了不小的成績。
共有1145人獲得助學(xué)金。其中，包括國家助學(xué)金1095人，黃如論獎學(xué)金50人。獲助同學(xué)家庭經(jīng)濟困難，生活儉樸。其中，不乏單親家庭和低保家庭。不少同學(xué)來自山區(qū)，父母均務(wù)農(nóng)，家中多子女同時上學(xué)等，經(jīng)濟入不敷出。獲助同學(xué)雖然家庭貧困，很多同學(xué)還需要利用課余時間從事兼職來減輕家庭負擔，但是他們積極進取，樂觀向上，自強不息;同時，他們努力學(xué)習，積極參加社會實踐和公益活動，以一個樂觀的心態(tài)去對待生活。他們的'行為令人尊重，值得學(xué)習。
二、工作總結(jié)。
本次獎學(xué)金評定工作主要按照以下流程進行，包括發(fā)布獎助學(xué)金評定的通知，各班組織獎助學(xué)金評議小組，本人網(wǎng)上申請打印紙質(zhì)版表格并提交，班級評定、院系評定、學(xué)校評定、公式等環(huán)節(jié)。
為保證材料的有效性和完整性，本次嚴格按照規(guī)章制度審核上交材料。對于材料不合符要求的同學(xué)，雖經(jīng)多次返回修改或補充材料，但仍有部分同學(xué)未按規(guī)定時間上交有效證明材料，自動放棄了評獎資格，致使本次評獎結(jié)果與原定比例有比較大的出入。參見以下表格：
院系。
學(xué)校獎學(xué)金。
分配名額。
實際獲獎人數(shù)。
青少年工作系。
216。
170。
法律系。
249。
228。
社會工作學(xué)院。
373。
322。
經(jīng)濟系。
365。
331。
公共管理系。
264。
230。
新聞與傳播系。
186。
157。
中國語言文學(xué)系。
170。
132。
外國語言文學(xué)系。
99。
82。
總計。
1922。
1650。
注：(不包括品德優(yōu)秀(社會公益)獎)
現(xiàn)將本次評定過程中出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：
(一)各類獎項普遍問題：
1、打印表格必須按照既定格式，不能有所改動(理由超過200字請附頁);。
2、所有材料簽名必須手寫，不能機打;證明材料的有效出具時間為評定時間上一學(xué)年的9月到今年的9月;復(fù)印件必須用a4紙，傳真件不得使用熱敏紙。
3、所有證明材料必須加蓋公章，學(xué)校社團需蓋團委章，社團私章或者社團負責人簽名均無效。特別說明，在班級擔任班委的證明需加蓋院系章。
4、申請所有獎學(xué)金必須附加蓋院系紅章的成績單;。
6、由于所交材料較多，為防遺失，材料表格需統(tǒng)一用訂書機在左上角裝訂。
7、在填寫網(wǎng)上申請的過程中，如信息提交有誤，需聯(lián)系班主任或院系退回，然后修改。
9、申請學(xué)校獎學(xué)金所附證明材料不符合申報獎項要求。
(二)個別獎項中存在的問題：
學(xué)校獎學(xué)金：
1、學(xué)術(shù)科研獎：在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上全文發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或參加校級以上科研活動獲得獎項者(學(xué)校智慧星火一二三等獎)。才具備獲得此獎資格。
參加學(xué)術(shù)活動但并未獲得獎項或未發(fā)表者不具備資格。
2、社會工作獎：擔任班委、團支委以上干部或?qū)W生社團主要責任人，任職滿一年，工作積極且取得良好業(yè)績者。
本獎只針對在校內(nèi)擔任職務(wù)滿一年，且表現(xiàn)良好，并能提供相關(guān)證明材料方有資格申請。
3、突出貢獻獎：在代表學(xué)校參加的具有較強社會影響的市級以上比賽(非體育項目正式活動)中取得成績，或做出重要貢獻。
該獎要求必須同時滿足“代表學(xué)校參加、市級以上、非體育項目正式活動”三個基本條件。
4、體育優(yōu)秀獎：
代表學(xué)校參加市級以上高校運動會或其它正式單項體育比賽獲得名次，或參加學(xué)校體育運動會正式田徑項目獲得前三名，或體育學(xué)分績點成績達到3.5以上者(大四學(xué)生評定大三學(xué)年體育優(yōu)秀獎，無體育課成績，以體測成績?yōu)闇?，即體測達到85分)。
參加院系體育活動，如院系籃球賽等，不在此列。
國家助學(xué)金：
1、貧困證明必須加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上民政部門或教育主管部門公章，村委會、居委會無效;。
2、國家助學(xué)金的表格信息要填寫完全，不能留有空白(如有家人去世，應(yīng)填“去世”)，且一律用黑色、藍黑色鋼筆或簽字筆書寫。
(三)特別注意事項：
1、審核過程中，以申請材料為依據(jù)，表格申請理由一欄里涉及內(nèi)容須附相關(guān)材料加以證明，否則無效。
2、各班、各系在評定獎助學(xué)金時，應(yīng)嚴格按照《學(xué)生手冊》上對獎助學(xué)金的評定規(guī)則執(zhí)行(以最新版為準)，且密切關(guān)注校園網(wǎng)上的通知。
3、加強時間觀念，按照通知上規(guī)定的時間進行，逾期則視為自動放棄。
三、建議。
(一)平時的學(xué)習工作中，注意收集和保存相關(guān)材料。申請助學(xué)金的同學(xué)要注意貧困證明的有效期為一學(xué)年，寒暑假回家要做好相關(guān)準備。
(二)認真閱讀獎助學(xué)金的相關(guān)要求、評定流程和截止日期等相關(guān)信息。(詳細評定信息參見《學(xué)生手冊》及校園網(wǎng)上發(fā)布的相關(guān)通知。)
由于本次審核申請材料過程中出現(xiàn)多次退回修改或補充材料，導(dǎo)致了評定時間延長，影響了整個評審工作的進度，給同學(xué)們帶來不便，特此致歉!
另外，獎學(xué)金評定是一種激勵大家不斷積極進取的方式，希望各位同學(xué)在申請獎助學(xué)金的過程中，積極參與，充分準備，誠實守信，同時做到以一顆平常心來看待評定結(jié)果。
以上就是語文迷小編為大家整理的范文，希望對大家有所幫助。
課題評審工作報告篇四
20xx年11月，我校承擔了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生習作的實踐與探究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作匯報如下。
寫作一直是學(xué)生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學(xué)生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。
（一）課題提出的現(xiàn)實依據(jù)。
我在低年級寫話教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每次訓(xùn)練學(xué)生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學(xué)生卻覺得單調(diào)、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規(guī)定字數(shù)，還要寫生動，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致提筆無言。加上低年級學(xué)生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài)。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣、活”？如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點。
雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學(xué)生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學(xué)生所接受，難以讓學(xué)生學(xué)以致用，因此每次寫話的時候，也是學(xué)生最頭疼的時間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學(xué)生。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。
針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓(xùn)練中，進行寫話配畫訓(xùn)練，讓學(xué)生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。
（二）理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學(xué)定位于寫話教學(xué)，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”這打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂趣?！睹佬g(shù)課程標準》（試驗稿）也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?！币虼耍瑢τ诤⒆觽兊呐洚嫴蛔非笫欠裢昝?，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述：
隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結(jié)合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結(jié)合的實效性達成了共識。
（三）實踐意義。
1、畫寫結(jié)合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結(jié)合符合孩子的認知規(guī)律。心理學(xué)家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯(lián)系。只有當這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習一切知識的強大動力。”畫畫介于游戲和心理表象之間，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！笔紫?，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學(xué)生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學(xué)生心靈的表達。
其實文學(xué)與繪畫結(jié)合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術(shù)老師結(jié)合進行《小學(xué)低年級配畫寫話有效指導(dǎo)方法研究》課題研究，讓學(xué)生為日記配畫。
（一）建立健全組織機構(gòu)，全力支持課題研究。
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
（二）分析整合學(xué)校資源，搭建實踐活動平臺。
xx年12月，課題組成員對學(xué)校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
（三）抓好教師培訓(xùn)，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時機地到外地學(xué)習經(jīng)驗，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習材料、專題培訓(xùn)觀摩課等形式定期舉行專題學(xué)習，每學(xué)期都要進行課題研究情況分析會。
通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結(jié)合訓(xùn)練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學(xué)欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇，雖說數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時也是長時間積累的過程。
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動爭取專家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究。
由于自身素質(zhì)的制約，無法對學(xué)生的繪畫進行專業(yè)的指導(dǎo)和點撥，導(dǎo)致學(xué)生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展；雖然和美術(shù)老師進行協(xié)商，讓美術(shù)老師在課堂上進行指導(dǎo)，但總覺得語文教師與美術(shù)教師的指導(dǎo)存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導(dǎo)上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導(dǎo)的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質(zhì)。
2、學(xué)生的惰性制約著課題的研究。
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。
針對存在的問題，需要在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的有效方法。
課題評審工作報告篇五
我從事工程評審已經(jīng)有年的時間了，在生產(chǎn)、技術(shù)管理部門崗位工作。日常工作是編制項目預(yù)結(jié)算評審書、項目增減分析表，整理編寫評審計算數(shù)據(jù)底稿，參加現(xiàn)場踏勘、進行現(xiàn)場核實工程量。
我于年畢業(yè)于學(xué)校專業(yè)，經(jīng)過年的工作，積累了大量的工作經(jīng)驗。在工作中，我嚴格要求自己，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，力爭把工作做到更好，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。有系統(tǒng)廣博的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識，掌握著本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和現(xiàn)代化管理的發(fā)展趨勢；具有解決在生產(chǎn)過程或技術(shù)管理中本專業(yè)領(lǐng)域重要技術(shù)問題的能力；有豐富的生產(chǎn)、技術(shù)管理工作實踐經(jīng)驗，在生產(chǎn)、技術(shù)管理工作中有顯著成績和社會經(jīng)濟效益；具備指導(dǎo)助理工程師工作和學(xué)習的能力。
本次評審是公司一個機構(gòu)，重點是化肥生產(chǎn)線建設(shè)期間所有財務(wù)信息的真實性、合理性，其內(nèi)控的制度建立和執(zhí)行的效果，潛在的風險或遺留的問題等。本次評審組重點對會計記錄、核對設(shè)備清單，以及核對業(yè)務(wù)和管理記錄、員工訪談等進行重點評審，是評審組認為必要的工作程序。
向評審組提供完整、真實的財務(wù)資料及相關(guān)的管理及外部的原始記錄和信息等相關(guān)業(yè)務(wù)，是被公司的責任；評審組依據(jù)中國內(nèi)部審計準則實施審計工作，鑒于這次評計依據(jù)的是評審目的，要在有限的時間內(nèi)進行所有的財務(wù)信息進行抽查評審，其所獲得的資料來源于公司或通過公司獲得，及本次評審沒有能進行的供應(yīng)商的現(xiàn)場詢證等評審程序，公司在生產(chǎn)線的建設(shè)過程中沒有簽訂土建部分的協(xié)議書、施工圖紙、施工更改簽證單、結(jié)算書、施工補充協(xié)議、招投標文件等原因，本次評審有可能沒能涵蓋公司所有相關(guān)財務(wù)事項。所以，本技術(shù)告不能替代公司及其法人對財務(wù)信息和事項的'會計責任和內(nèi)部報告責任。
一、公司概況。
公司于年月注冊成公司，其生產(chǎn)線6條，6月對舊的生產(chǎn)線進行了轉(zhuǎn)固處理，然后新增了的新生產(chǎn)線。
二、評審過程中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
（一）預(yù)算方面。
1、不完整的預(yù)算。項目整體的預(yù)算不全面，焊接材料、氣體，土建部分未能包含在預(yù)算中，使預(yù)算與實際費用的差異很大。如舊沖施肥生產(chǎn)線的預(yù)算費用88,024，實際轉(zhuǎn)固99,792.96,差異11,768.96,差異率13.37%；舊bb肥生產(chǎn)線預(yù)算費37,832+73,000=110,832，實際轉(zhuǎn)固160,917.55,差異50,085.55,差異率45.19%。
2、部分不合理的預(yù)算的不合理性。如年月日，關(guān)于新的生產(chǎn)線設(shè)備安裝需要增高廠房頂棚，這廠房頂棚的預(yù)算單價是根據(jù)國際材料制作單價進行?？紤]到房頂材料有一部分利用了原來就有的材料，即306m2的材料可利用。即使假設(shè)利用率只有20%，也可在原預(yù)算的基礎(chǔ)上減少61.2m2×90元/m2=5,508.00元。在簽訂承包協(xié)議時，可考慮這方面的材料節(jié)省，以爭取更低的承包價。
建議：規(guī)定一定金額以上應(yīng)該由設(shè)備工程師、土建工程師、財務(wù)人員等相關(guān)專業(yè)人員組成預(yù)算小組編制成完整、合理的預(yù)算方案，并且通過相關(guān)部門審核后，可由指定人員歸檔備案。
（二）設(shè)備及工程物資采購。
1、采購的基本經(jīng)過是詢價-比價-議價-定價這樣一個過程，但是沒有報價單或是其他資料來支撐供應(yīng)商所選擇的結(jié)果，同時，也沒有經(jīng)過相應(yīng)的財務(wù)審核。
建議：制訂完善的工程設(shè)備以及物資采購的管理制度，規(guī)定一定金額以上的采購必須提供兩家及以上供應(yīng)商的報價信息，或者最終選擇供應(yīng)商的其他文件資料進行支撐，并且經(jīng)過財務(wù)審核方可。
2、采購設(shè)備時，合同沒有經(jīng)過律師和財務(wù)的審核，還有一部分合同沒有保證金。如年月份與化工機械有限公司簽訂造粒機成套設(shè)備購買的合同時，全額款是22萬元，卻沒有任何的保證金。另：化工機械有限公司在簽訂設(shè)備的采購合同時均沒有明確設(shè)備的質(zhì)量保證金。
建議：采購設(shè)備時，合同要經(jīng)過財務(wù)和設(shè)備工程師的審核，也要明確設(shè)備的質(zhì)量保證金等條款，如金額較大時，要經(jīng)過律師審核，并且要履行合同中的審批程序。
3、購買設(shè)備的往來賬，不能與供應(yīng)商核賬。
建議：在購買設(shè)備時，購買的款項要與供應(yīng)商核對賬務(wù)。
4、付款與結(jié)算書確定金額不一致。如年月日，支付新的生產(chǎn)線時需要一筆土建工程款。工程部出具了結(jié)算書，財務(wù)經(jīng)理和總經(jīng)理、集團財務(wù)總經(jīng)理對工程審定的款項數(shù)額為36,702.13元（含稅）。而最終所支付的工程款為38,802元（含稅），多付金額為2,099.87元，超付率為5.72%。
建議：應(yīng)由公司追回多支付的款項，或在后續(xù)的往來中款項中扣除。如果多付的款項無法挽回，那么責任就由負責此工程的人來承擔。
（三）設(shè)備運輸。
1、選擇設(shè)備運輸單位和選擇設(shè)備采購供應(yīng)商一樣，沒有報價單或者沒有其他資料，以支撐最后選擇運輸單位的理由，也是未能經(jīng)過財務(wù)的審核。
建議：制訂完善的工程設(shè)備以及物資的采購管理制度，規(guī)定在一定金額以上的運輸事項必須要提供兩家及兩家以上的運輸單位的報價信息，或者最終的選擇運輸單位的其他文件資料來支撐選擇理由，并且要經(jīng)過財務(wù)的審核。
2、設(shè)備運輸都沒有簽訂運輸合同。
建議：在一定金額以上的運輸事項，須簽訂相應(yīng)的運輸合同，并且明確雙方的義務(wù)和責任。例如，質(zhì)量的事故責任、裝卸的責任、付款的方式、如此預(yù)付款是否需要扣除保證金等等。
3、運輸發(fā)票大部分沒有。
建議：盡可能地補充全部運輸發(fā)票，后續(xù)的設(shè)備在運輸時要求其運輸單位要提供相應(yīng)的運輸發(fā)票。
4、用增值稅發(fā)票頂替運輸發(fā)票入賬。如6月6日與溫嶺市澤國化工機械有限公司簽訂合同購買共計28萬元的設(shè)備，合同注明配送包裝轉(zhuǎn)盤，但實際開票時卻多出4,200.00元包裝轉(zhuǎn)盤的款。這很容易造成財務(wù)入賬時多掛4,200元的應(yīng)付款。經(jīng)查，多開的發(fā)票屬于運費，但沒有開運費發(fā)票，用4,200.00元的包裝轉(zhuǎn)盤增值稅發(fā)票頂替并進行報銷，并沒有造成多付款給溫嶺市澤國化工機械有限公司。
建議：更換憑證附件，或調(diào)整賬務(wù)處理后補充運輸發(fā)票。財務(wù)今后須嚴格監(jiān)控此類報銷入賬，防范稅務(wù)審計風險。
（四）設(shè)備安裝。
1、土建工程以承建的方式向外發(fā)包，卻沒有簽訂相應(yīng)的施工合同，也沒有繪制相應(yīng)的施工圖紙、竣工圖紙、施工更改簽證單，更沒有監(jiān)工的記錄，使工程造價的評審只能以公司提供的用量來進行評估，造成工程造價評審不符實際。
建議：（1）公司工程部在制訂工程的施工管理制度時，內(nèi)容有但不限于施工的預(yù)算流程、工程的合同簽訂、現(xiàn)場的施工管理規(guī)定、結(jié)算的規(guī)定等等。（2）公司應(yīng)該要求當時負責此工程的工作人員重新繪制此土建工程的竣工圖、用工量、詳細材料用量等等。
2、設(shè)備在安裝時，沒有出據(jù)具體的書面安裝方案，也沒有應(yīng)急預(yù)案，如安全應(yīng)急預(yù)案。
建議：設(shè)備在安裝進應(yīng)該有相應(yīng)的方案，內(nèi)容有但不限于安全的防護措施、工作的流程、安裝的圖紙等，并且要嚴格地按照已經(jīng)審核的安裝方案來進行安裝，如果要對其進行更改，必須要經(jīng)過設(shè)計的更改等簽證流程。
（五）工程驗收及結(jié)算。
1、設(shè)備的驗收沒有采用交叉的驗收方式，采購人與驗收人是同一個人。
建議:采購與驗收進行職能分權(quán)處置。
2、設(shè)備的驗收沒有相應(yīng)的驗收報告，只是在采購時，入庫的單背后注明“設(shè)備已驗收合格”字樣。
建議：驗收設(shè)備時，要有設(shè)備的驗收及正常運行的報告。
3、土建工程竣工時，沒有驗收報告，舊的生產(chǎn)線和新的生產(chǎn)線均沒有相應(yīng)的竣工結(jié)算書，在工程付款時，直接采用了用款申請書的形式，以附加建筑的發(fā)票作為付款的依據(jù)。
建議：土建工程在竣工時，付款要以工程的預(yù)算書、合同、驗收的報告、竣工的結(jié)算書、發(fā)票為依據(jù)來進行付款。
4、土建工程的結(jié)算價高于會計師事務(wù)所審的定價。如舊的生產(chǎn)線合計結(jié)算價22,701.20，會計師事務(wù)所根據(jù)我方提供的工程量及材料用量所審定價為18,499.37，核減4,201.83元；年月公司舊辦公室進行改造以及舊的生產(chǎn)材料費用結(jié)算為22,357.00元，會計師事務(wù)所審的定價為20,852.00元，核減1,504.15元。新的生產(chǎn)線和舊的生產(chǎn)線，會計師事務(wù)所確認公司工程部核定的結(jié)算價是合理的。據(jù)此，五條生產(chǎn)線、土建工程如存在工程結(jié)算審定，可核減金額共計：5,797.98元。
三、結(jié)論。
上個世紀90年代，我國在工程的計價的依據(jù)上首次提出了“量”、“價”相分離的新想法，改變了我國原有的工程定額方式。同時，“控制量”、“指導(dǎo)價”、“競爭費”改革思想的提出，初步建立了“在國家宏觀調(diào)控下，以市場形成造價為主的價格機制，項目法人對建設(shè)項目的全過程負責，充分發(fā)揮協(xié)會和其他中介組織的作用”，這是具有中國特色的工程造價管理體制。
從本技術(shù)報告來看，“控制量”、“指導(dǎo)價”、“競爭費”對于公司來說，不僅是一個新思想，同時也是科學(xué)管理財務(wù)信息的依據(jù)。工程管理與計價體制的發(fā)展，利于國計民生。
課題評審工作報告篇六
寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是非常重要的，只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會有保障。這就要求教師激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生會說，想說，樂說。我從低年級學(xué)生快樂寫話進行研究，目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，提高寫話水平。
通過研究與實踐，讓低年級學(xué)生寫話有內(nèi)容，對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，并且能提高低年級學(xué)生的寫話能力。
1、探索快樂寫話的有效教學(xué)策略。
2、構(gòu)建有效的寫話指導(dǎo)課模式。
3、探究指導(dǎo)學(xué)生快樂寫話的有效途徑。
課題立項以來，我積極參加課題學(xué)習，通過聽課、上課、交流等多種形式的學(xué)習活動，以及通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。端正態(tài)度，充分認識微型課題的現(xiàn)實意義，為課題研究營造良好的環(huán)境氛圍。
1、圖文結(jié)合。
對于一年級學(xué)生，寫作教學(xué)中可以寫、畫結(jié)合。愛畫畫是孩子們的天性，在課堂上，我讓他們自己畫，然后進行口頭描述，鼓勵他們把自己的想法都毫不掩飾的說出來后，再引導(dǎo)他們寫下來。如：教學(xué)寫話《春天來了》時，我讓學(xué)生把春天自己看到的景物，聽到的聲音畫出來，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象去說，讓學(xué)生不知不覺地愛上了寫作。
由畫、寫過渡到寫話，再由句到段，學(xué)生在逐步適應(yīng)，找到了創(chuàng)作信心與動力，慢慢進步，解除了畏難心理，就可以使課堂教學(xué)變得愉快起來了。
2、以說帶寫。
教學(xué)實際中，發(fā)現(xiàn)會寫話的孩子不一定會說，不會說的孩子一般不會寫，所以每次寫話前我們都會組織學(xué)生進行口語交際。我在教學(xué)實踐中，由學(xué)生以小組形式進行的交流及擇優(yōu)匯報，能給予學(xué)生適當提醒，如講話的完整性，訴說的條理性，不偏離主題，流利的表述，并能指導(dǎo)修改，提供仿寫機會等。例如對看圖說話的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看懂畫面，合理想象，再有序的表達，對于學(xué)生養(yǎng)成習慣，愛上寫話，促進寫作水平的提高大有裨益。以說帶寫，不光利于培養(yǎng)學(xué)生按一定條理記敘的習慣，還能在小組交流與展示中發(fā)現(xiàn)問題，群策群力，對于二年級的寫話教學(xué)，作用尤為明顯。
3、閱讀積累。
俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。對于一年級學(xué)生，背的課文多，積累的詞匯也就多了，寫起話來也就不會覺得那么難了。當學(xué)生的積極性被調(diào)動了，課文背得好，寫話時就能不時地蹦出幾個好詞好句。對于二年級的學(xué)生，在讀背佳句段的基礎(chǔ)上適當鼓勵閱讀，可以開拓視野。通過組建班級圖書角，訂閱合適的兒童讀物，帶領(lǐng)學(xué)生讀經(jīng)典等途徑，對于豐富課外知識開拓視野為寫作提供更多的素材很有幫助。這需要一個長期的過程，看似收效慢，但可以為學(xué)生閱讀水平的提高及今后習作的提升打好基礎(chǔ)。例如：在寫話課《夸家鄉(xiāng)》中，我班王珂同學(xué)在一篇短短的寫話中恰到好處地用到了七個四字詞語，如，風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、蔥蔥蘢蘢、夜幕降臨、川流不息、燈光閃爍、來來往往，使自己的寫話頓時生色。
4、引導(dǎo)觀察。
低年級學(xué)生由于識字量、詞匯積累量不夠，生活常識與生活閱歷少，視野不開闊，經(jīng)常無話可說。在教學(xué)寫話課《愛吃的水果》時，我用香蕉這一實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉是怎樣的，彎彎的像什么，是什么顏色的，剝開后，果肉是什么色的，又讓學(xué)生親自品嘗香蕉的味道如何。有了細致的觀察，真實的體驗，學(xué)生寫話水平自然會明顯提升。
5、發(fā)揮想象。
在教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。表揚在語言表達上有獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準確與生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。如寫《小白兔請客》有的孩子是這樣寫的：有一天，小白兔的飯館開張了。它請小貓、小公雞、小猴、山羊、熊貓來做客。小白兔忙了一陣，開始上菜了。它拿了一個大桃子給公雞，端了一盤青草給小猴，端了一盤魚給山羊，端一盤蟲子給熊貓，端了一盤竹子給小貓，給自己端了一盤蘿卜。小白兔說：“別客氣，吃吧！”可是客人們你看看我，我看看你，無從下手。小白兔驚訝地說：“你們怎么不吃呀？”猴子說：“你把我們喜歡吃的食物弄錯了?！毙“淄靡宦?，趕緊換了一下食物。大家都吃到了自己喜歡的食物，開心地笑了。小白兔也津津有味地吃起了蘿卜。有的學(xué)生想的不是小白兔換食物而是小動物互相換食物，還有的學(xué)生想的不是換食物而是換座位，這些方法都能讓小動物吃到喜歡的食物。學(xué)生的表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。
三、
（1）教師成果。
論文《低年級的快樂寫話》、獲20xx年度優(yōu)秀論文一等獎、并于《中國文房四寶》20xx年第七期刊登。論文《享受習作快樂作文》獲縣級二等獎，寫話課《夸家鄉(xiāng)》被評為優(yōu)秀課；執(zhí)教口語交際課《找春天》在課題研討會上均受到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。
（2）學(xué)生成果。
通過半年的研究，孩子的寫話習慣和寫話水平已有了不同程度的提高，尤其是寫話興趣濃，自覺閱讀的習慣也得以養(yǎng)成了。學(xué)生不再懼怕寫作課，寫話整體水平有了大的提高，日記習慣好，寫話質(zhì)量高。其中，王珂、馮玉玉等同學(xué)的寫話在考試中都是滿分。
課題研究的宗旨就是引領(lǐng)教師進行研究、反思、總結(jié)，從而促進教師成長。有了課題的引領(lǐng)，研究方向就有了明確的方向，平時的課堂教學(xué)，教學(xué)案例以及反思都圍繞課題展開，教學(xué)論文的撰寫有了明確的內(nèi)容。
取得成果的同時，我對課題研究的問題進行了深層次的思考。學(xué)生口語表達時，容易出現(xiàn)敘說不著邊際而導(dǎo)致拖堂或部分學(xué)生趁機渾水摸魚的現(xiàn)象。因此，教師如何控制好課堂，避免這種現(xiàn)象的發(fā)生是擺在我們面前的又一課題。
半年的研究活動，積累了豐富的語言規(guī)范化教學(xué)經(jīng)驗。在研究活動中，也認識到，規(guī)范學(xué)生的課堂語言不是一朝一夕就能完成，這是一場持久戰(zhàn)，課題研究活動告一段落，但規(guī)范學(xué)生語言這一工作將一直持續(xù)下去，只有這樣才能真正將學(xué)生語言能力提高。規(guī)范學(xué)生語言不能單單依靠教師，它需要家長，以及社會共同努力，只有整個語言環(huán)境規(guī)范了，學(xué)生的語言就更容易規(guī)范。
課題評審工作報告篇七
一位哲學(xué)家曾說過，“倘若船帆遇不到風，充其量只是一塊普通的帆布?！闭俏以喝耸轮贫雀母锏拇猴L，使我有機會站在演講臺上，接受組織的挑選。對此，我堅決擁護并積極參與，同時我衷心感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，感謝你們?yōu)槲姨峁┝诉@次難得的競聘機會，我要競聘的職位是xx副科長。
為了便于大家對我有一個全面的了解，我先簡單介紹一下自己的基本情況：
我叫，今年xx歲，中共黨員，大專學(xué)歷，現(xiàn)在從事xx工作。我19xx年xx學(xué)校畢業(yè)，cc年至20cc年11月，我在xx、xx部門工作，先后做過xx和xx，在政工部門從事過xx、xx工作，期間曾多次獲得先進工作者、優(yōu)秀黨員榮譽和嘉獎。20xx年12月底，我被調(diào)到我院，先在xx工作，經(jīng)管過xx、xx的安排；后來，從事xx工作。在每一個崗位上，我都兢兢業(yè)業(yè)，取得了一定的成績，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的普遍好評。
今天，我之所以滿懷信心地來參加這次競聘，是因為我具有以下優(yōu)勢：
首先，我具有較好的政治素質(zhì)。
我大學(xué)期間，就加入了中國共產(chǎn)黨，參加工作后，通過學(xué)習，政治敏感性不斷提高，確立了“立黨為公”的理想信念和全心全意為人民服務(wù)的思想。
其次，我具有豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷。
我參加工作已經(jīng)有xx個年頭了。不同的工作崗位和不同的職業(yè)，大大豐富了我的工作經(jīng)歷，養(yǎng)成了工作細心謹慎的優(yōu)良作風，積累了豐富的工作經(jīng)驗和方法，我想豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷是做好工作不可或缺的。
第三，我具有較強的工作能力。
不同工作崗位的錘煉，使我具備了較強的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、把握大局能力，我先后多次在年度考核中被評為優(yōu)秀，并且受到有關(guān)的嘉獎。
第四，我正逢能吃苦，干事業(yè)的年齡。
我思想活躍，精力旺盛，有一個健康的體魄和和睦的家庭，這使我可以把大部分的精力放在工作上。多年來，長期的工作經(jīng)歷培養(yǎng)了我吃苦耐勞的性格。這對于做好xx的工作是非常重要的。
同時，我還具有真誠、隨和、寬容、積極、樂觀的態(tài)度，具有較強的溝通、組織與協(xié)調(diào)能力，這是做好工作不可或缺的。
課題評審工作報告篇八
xx副科長不僅僅是一個非常具有吸引力的工作崗位，更是一份沉甸甸的重擔。如果承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任，讓我走上xx副科長的工作崗位，我將不辱使命，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，與時俱進，用自己的行動來回報各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的厚望。具體來講，我將做到：
第一，明晰責任，擺正位置，發(fā)揮承上啟下的樞紐作用。
對上，我要努力做好科長的參謀助手，嚴格要求自己，和班子其他成員搞好團結(jié)，積極執(zhí)行院黨委的各項決定，做到盡職但不越權(quán)，確保工作中不出現(xiàn)缺位，錯位，越位的現(xiàn)象；對下，我要以人為本，強化科學(xué)管理，以管理促發(fā)展，提高隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第二，做好服務(wù)，為員工排憂解難。
xx是一個為員工服務(wù)的部門，人事工作政策性強。了解下情，方便員工，盡力為員工排憂解難將是我工作的目標。在處理與職工的切身利益上，比如職稱晉升、工資晉級等，我將堅持原則，秉公辦事，使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，切實保護廣大員工的切身利益。
第三，務(wù)實創(chuàng)新，做好醫(yī)院的宣傳工作。
創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉。為此，我將本著求真務(wù)實的原則，做好醫(yī)院的'內(nèi)外部宣傳工作。對內(nèi)，我將在醫(yī)院內(nèi)制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作各科室?？泼?，專科特色介紹展版；對外，做好社會宣傳工作。為此，我將通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高我院在百姓中的知名度、信任度。
第四，加強學(xué)習，進一步提高自身素質(zhì)。
xx是醫(yī)院的一個職能部門。顧全大局，團結(jié)同志，不斷提高政治涵養(yǎng)、文化素質(zhì)，事事處處作群眾的表率將是我工作的準則。同時，21世紀是知識經(jīng)濟時代。為此，我將加強學(xué)習，多向我院的前輩、同事們學(xué)習，向書本學(xué)習，多學(xué)習一些人事政策、管理知識，等等，不斷提高自己的管理水平和服務(wù)水平，努力為我院的發(fā)展貢獻自己的力量。
同志們，面對浩瀚的藍天，雄鷹選擇了奮飛；面對洶涌的巨浪，水手選擇了搏擊；而今天，面對至愛的事業(yè)，我選擇了拼搏和創(chuàng)新!
由衷地希望，我能夠成為大家的選擇!
課題評審工作報告篇九
自97年起，我們承擔了英語學(xué)科多媒體輔助教學(xué)實驗課題。通過3年以來的實踐與探索，收到了可喜的教學(xué)效果，目前實驗已進行完畢，即將申請上級驗收。下面，就中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)淺談一下我們的體會。
為了使多媒體輔助教學(xué)能夠為教學(xué)提供直觀生動的學(xué)習氛圍，提供全方位的訓(xùn)練，提供更多的教學(xué)內(nèi)容，多媒體電腦的硬件和軟件配置比較關(guān)鍵。有了先進的硬件和軟件作前提，還要的優(yōu)秀的課件作保證。多媒體輔助教學(xué)課件的制作或選擇是至關(guān)重要的。課件應(yīng)集科學(xué)性，藝術(shù)性，實用性和靈活性于一身，溶視，聽，說于一體，應(yīng)具有親切友好的界面，悅耳動聽的音樂，寓樂與教。減輕教學(xué)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。制作多媒體輔助教學(xué)課件，要求制作人員，不但對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，而且還要具備相當高深的計算機知識和豐富的多媒體創(chuàng)作經(jīng)驗，同時還應(yīng)具備一定的音樂，美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意能力。在英語多媒體輔助教學(xué)軟件建設(shè)方面，我們采取的是引進和開發(fā)的辦法。我們先后購買了人民教育出版社，北京階梯教育軟件系統(tǒng)有限公司和杭州托迪斯多媒體有限公司聯(lián)合制作的高中英語教材光盤版多媒體課件，翰林匯英語多媒體軟件，還有科利華英語軟件等。另外，我們還購買了與教材配套的錄像帶。同時，我們還根據(jù)教材和我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，先后自行開發(fā)和改進了與現(xiàn)行高中英語教材完全配套的多媒體課件。通過幾年來的教學(xué)實踐，我們感到效果還是十分明顯的。
我們充分利用多媒體計算機的特點，針對每個對話或課文的實際，設(shè)計出圖，文，聲并茂的多媒體輔助教學(xué)課件，提供更加生動直觀的學(xué)習氛圍，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習積極性，收到了良好的教學(xué)效果。
我們的英語課堂上，老師只有一本書，一只筆和一臺錄音機（有的老師甚至連音機也沒有或不用），是很難達到視覺，聽，說統(tǒng)一的教學(xué)效果的。通過多媒體輔助教學(xué)手段，我們可以充分利用多媒體電腦的圖，文，聲與一體的特點進行視，聽，說全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。
利用多媒體計算機輔助教學(xué)，不但可以大大地減輕教師的繁重勞動，而且還可以使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。利用多媒體輔助教學(xué)，還可以提供更多的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果。
牛志祿，魏樹欣被市評審組評為優(yōu)秀課改實驗教師；
李冬梅老師的多媒體輔助教學(xué)課被市評審組評為優(yōu)秀課。
牛志祿老師的系列課件被評為國家級一等獎，盛金斗老師的復(fù)習課件被市評審組評為優(yōu)秀課件。
以上是我們幾年來開展中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)實踐的幾點體會。我們深信，隨著電子計算機的不斷普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機多媒體輔助教學(xué)必將給教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等帶來深遠的影響，必將極大地推動教育教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化的進程。
課題評審工作報告篇十
為把課題研究真正開展起來，摒棄一些重結(jié)果，輕過程，走形式等課題研究弊端，我校從德育實際出發(fā)，突出解決實際問題。將課題研究方向定位在班級文化建設(shè)上，積極引導(dǎo)和鼓勵全體教師從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，樹立問題即課題，實踐即研究，效果即成果的意識。不惟課題而課題，在實踐中總結(jié)，在實踐中提高，體現(xiàn)科研的真正的價值。
為了向科研要效益，我校將子課題進行分解，根據(jù)年級特點、文化內(nèi)容上進行細化。號召所有班主任“人人做課題”，以“小、活、實、快”的微課題研究推動課題進展，確保課題源于工作實際，歸于工作實際，激發(fā)教師選題、研究的熱情，消除老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時間，課題研究發(fā)展態(tài)勢強勁，使“星星之火”形成了“燎原之勢”。
強化管理，保證課題研究過程的規(guī)范、有序，保證課題研究完成預(yù)期的任務(wù)，達到預(yù)期的目標。
成立課題研究核心小組。制定課題研究相關(guān)制度，提出了明確的任務(wù)與要求。加強課題工作日常管理，定期召開課題組培訓(xùn)會議，及時通報研究進程，分享科研成果。做到課題資料電子、文本檔案存儲及時、準確、規(guī)范。完善課題組成員考評機制，根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同，進行不同形式的獎勵和表彰。
該課題開題以來，定期組織課題成員進行交流，學(xué)習別人的經(jīng)驗，拓寬德育工作思路，優(yōu)化德育課題研究工作。實驗教師談個人課題研究一得，讓廣大老師分享成功，為困惑出謀劃策。在學(xué)校網(wǎng)站開辟課題論壇，實驗教師有什么成功的做法，可以發(fā)表觀點。課題經(jīng)驗交流會，宣傳好的研究方法，對新問題、新情況進行分析。課題工作研討會，總結(jié)階段性實踐經(jīng)驗，剖析研究中存在的問題，研討和改進措施，不斷提高課題組成員科研能力。
智慧在在實踐中生成，在反思中錘煉，更在彼此的學(xué)習交流中默會。課題研究，讓我們真真切切地關(guān)注科研，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)注德育中的實際問題，實實在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問題。
課題評審工作報告篇十一
課題研究工作報告是在課題研究工作結(jié)束時，對課題研究工作的全過程進行全面總結(jié)而寫的書面材料。
注：
1、研究工作報告是對研究工作做事務(wù)性說明，而非學(xué)術(shù)性說明。就是“工作總結(jié)報告”，屬于工作情況匯報。
2、與課題研究報告的區(qū)別：課題研究報告是在某一課題研究結(jié)束進行結(jié)題時，對整個研究過程及結(jié)果進行整理分析、表達研究成果的書面材料。其主要目的是在于表述研究成果和推廣研究成果。
在進行課題研究結(jié)題時，專家組通過聽取或閱讀課題研究工作報告，了解課題研究工作的歷程。
主要有標題、正文、署名和日期等部分組成。其中正文的主體部分是撰寫的重點。
前言。
正文課題研究的目的、指導(dǎo)思想（原則）、和研究的方法主體課題的研究過程（準備階段、研究階段、總結(jié)結(jié)題階段）。
課題的組織與管理。
結(jié)尾。
標題。
標題的寫法一般在原課題名稱前加“關(guān)于”二字，在原課題名稱后加“工作報告”等字樣。
例如：關(guān)于《小學(xué)研究性學(xué)習實驗與研究》的工作報告。正文。
正文有前言和主體兩個部分組成，寫作要求如下：
前言部分：主要概括說明所研究的課題是什么課題，從什么時間開始研究，到現(xiàn)在經(jīng)歷了幾年。
例如關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)研究》工作報告的前言：
我校承擔的國家教育科學(xué)“十五“規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)研究》課題，從20xx年3月開始研究，至今已歷時三年?，F(xiàn)將研究工作的情況總結(jié)報告如下：
主體部分：主要有三部分組成，其中課題的研究過程是寫作的重點。
（一）課題研究目的、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法。
課題研究目的、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法的寫作內(nèi)容與課題研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同，寫作時注意參考相關(guān)內(nèi)容。
（二）課題研究過程。
這部分是課題研究工作報告的主體部分，主要寫明課題研究方案在執(zhí)行過程中各個研究階段的具體情況。
1、準備階段。主要寫本階段做了哪些基礎(chǔ)性準備工作，包括課題的選題與論證、研究方案的制定、責任分工、開題會等。
持續(xù)提升，增強了學(xué)校的核心教育競爭力。
在課題研究中，首先，大力組建教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)者師資庫。一是聘請有關(guān)高等院校的專家、學(xué)者，作為我校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的顧問。二是邀請我市教體局、教研室的行政人員、教研人員、科研人員和進修學(xué)校的培訓(xùn)教師，到我校指導(dǎo)課題研究工作，并對教師進行專題培訓(xùn)。三是精選骨干教師中從事教材研究、課型設(shè)計、課件腳本的編寫、教師培訓(xùn)等工作。通過外聘內(nèi)選，我們組建了本校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的師資庫，建立起一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)者隊伍。
其次，積極構(gòu)建校本培訓(xùn)課程。我們以教育部民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目開發(fā)研制的“新課程教師培訓(xùn)資源包”和“學(xué)科培訓(xùn)教材”為教師培訓(xùn)的必修教材，定期組織教師進行培訓(xùn)；同時，訂購了《新課程教師培訓(xùn)》、《校本教研》、《走進新課程》、《現(xiàn)代教育學(xué)》等大量圖書，在《人民教育》、《當代教育科學(xué)》、《中國教育報》、《教師博覽》等專業(yè)報刊摘選精品文章，印發(fā)給廣大教師，讓教師進行專題研修；另外，還要求教師自行選擇自學(xué)研修內(nèi)容，規(guī)定教師的學(xué)習量，定期抽查教師的學(xué)習筆記。這樣，不僅有效地構(gòu)建起了必修、選修、自修相結(jié)合的校本培訓(xùn)課程體系，而且通過集體學(xué)習、小組學(xué)習和自主學(xué)習三條途徑，豐富了教師的教育理論，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
方式：一是“專題研討式”培訓(xùn)。以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的具體內(nèi)容及相應(yīng)的方式進行深入探討，解決教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實踐的結(jié)合問題。由各級教研人員牽頭組織，分組進行研討，對教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例解析等多種形式進行培訓(xùn)。二是“行動研究式”培訓(xùn)。在行動研究中，針對中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實驗中遇到的現(xiàn)實問題，把培訓(xùn)和研究整合為一體，進行專題研討。這種培訓(xùn)形式，倡導(dǎo)培訓(xùn)者與參與者圍繞課改中的熱點問題進行平等交流、對話，并針對教師的疑惑和困難，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的教學(xué)實際深入探討，提出解決問題的方法和策略。三是“案例分析式”培訓(xùn)。由培訓(xùn)者給實驗教師展示典型課例或其他案例，引導(dǎo)大家用教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念去剖析、研討案例中存在的問題，從而加深對教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念的認識，在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實踐之間架起一座橋梁。
第四，廣泛開展教研教改活動。在課題研究中，我們堅持研、訓(xùn)、學(xué)、教“一體化”的原則，努力探索教研、教改與培訓(xùn)有機融合的教學(xué)研究運行機制，認真組織了新課程四課型（新授課、講評課、復(fù)習課、實驗課）達標、優(yōu)質(zhì)課評選、集體備課、教學(xué)診斷、案例評析等一系列教研活動，促使廣大教師的教學(xué)沿著“達標求規(guī)范、優(yōu)質(zhì)求提高、創(chuàng)新求拔尖”的軌跡層層提升；深入開展了語文“大量讀寫”、物理“反思教學(xué)”、數(shù)學(xué)“小組合作”和化學(xué)“自主探究”等教改實驗，引導(dǎo)廣大教師主動探究教學(xué)規(guī)律、教學(xué)策略、教學(xué)方式，提高了他們的教學(xué)能力和授課水平。
課題評審工作報告篇十二
“信息技術(shù)考試制度實施與學(xué)生信息素養(yǎng)相配套的實踐研究”是河北省教育學(xué)會“十一”課題規(guī)劃立項課題，又是本校重要研究課題。
本課題周期為兩年(xx年1月—xx年2月)，分準備、實施、總結(jié)三個階段進行。由課題負責人張國棟校長、屈建偉、孫文嬌、賈新穎、陳笑竹、尹鈺老師共同研究，目前課題研究研究完成了課題準備、課題立項工作，課題實施階段、現(xiàn)在進入課題結(jié)題部分，自從立項以來，本課題負責人和課題組成員進行了大量的實驗和工作，作了較為廣泛和深入的實踐和探索，取得了明顯的成果。
將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進行整合，找到信息技術(shù)會考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點，形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
(一)課題研究的主要內(nèi)容。
(1)什么是信息素養(yǎng)，信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系;。
在20世紀80年代，信息素養(yǎng)是一種綜合的能力與素質(zhì)，隨著時代信息化的發(fā)展，經(jīng)過短短的幾十年，信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時代的所需的一種品質(zhì)與素養(yǎng)。
由此我們即可總結(jié)出新的信息素養(yǎng)的含義：信息素養(yǎng)是人認識、創(chuàng)造利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)。它包括三個方面的基本內(nèi)容：信息道德、信息意識、信息能力。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)實質(zhì)上是要教會學(xué)生學(xué)習和再學(xué)習的能力，而且學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
1、學(xué)科課程教學(xué)為"主食"。
學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識和基本技能的有效途徑。開好《信息技術(shù)》課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的"主食"，學(xué)生在學(xué)科課的學(xué)習中增加信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的儲備，掌握獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
在課程教學(xué)中，采取"任務(wù)驅(qū)動"、"主題性研究"等教學(xué)模式與方法，加強基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生運用知識和處理信息的能力。
2、學(xué)科課程整合為"配菜"。
信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。學(xué)生運用信息技術(shù)去學(xué)習其它課程，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習效率，而且對提高信息素養(yǎng)也起了不斷補充和逐步完善的作用。
3、各種傳媒為"佐料"。
電腦報刊、雜志和相關(guān)的電視頻道為學(xué)生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生運用好這些資源，學(xué)生將受益匪淺。
例如，如果學(xué)校給開設(shè)《信息技術(shù)》課程的班級規(guī)定了讀報時間，讓學(xué)生定期學(xué)習相關(guān)讀物。若學(xué)生在學(xué)習《電腦小神童》，it行業(yè)成功人士的經(jīng)歷，以及對制造病毒程序人員的懲罰過程中，不斷提高信息素養(yǎng)。
4、建好學(xué)習環(huán)境"生力軍"。
學(xué)校、家庭和社會是學(xué)生學(xué)習和生活不可分割的有機組合體，提高學(xué)生信息素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會的多方面努力。
5、學(xué)校教育是"主力軍"。
提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)校必須營造一個適合學(xué)生學(xué)習的良好環(huán)境--加強硬件、軟件和潛件建設(shè)。由于對信息技術(shù)教育認識上的不到位，大多數(shù)學(xué)校只重硬件建設(shè)，忽視軟件和潛件的發(fā)展，導(dǎo)致硬件設(shè)備成了擺設(shè)，信息技術(shù)教育成了口號，學(xué)科教學(xué)成了形式。因此，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，必須加強"三件"的建設(shè)，三者缺一不可。只有"三件"齊頭并進，才能真正形成信息化的教學(xué)環(huán)境。
6、家庭教育是"地方軍"。
現(xiàn)今，電腦進入了大多數(shù)家庭，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的"地方軍"，我們通過"校-家"聯(lián)合培養(yǎng)的方式取得了較好效果。
信息技術(shù)學(xué)科的特點要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的建構(gòu)者。在這種教學(xué)模式中，教材所提供的知識不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象;教學(xué)媒體不再是充當灌輸?shù)墓ぞ撸怯脕韯?chuàng)設(shè)情境，進行協(xié)作學(xué)習、討論交流的認知工具和情感激勵的工具。這種全新的教學(xué)模式主要有任務(wù)驅(qū)動、主題探索、研究性學(xué)習、分組協(xié)作、創(chuàng)設(shè)的情境、任務(wù)、激勵機制來進行問題探究、協(xié)作學(xué)習等。
課題評審工作報告篇十三
在英語教學(xué)改革中，人們逐漸認識到合理運用電教媒體進行輔助教學(xué)，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點，而且能夠增強英語教學(xué)的直觀性，使知識信息通過各種視聽手段，有聲有色、有靜有動地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術(shù)感受，大大提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體進行教學(xué)的過程中，同樣不能忽視對教材的深入研究，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語教師廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點，從而能更容易達到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。實踐證明，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。
1、運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)習興趣是提高學(xué)習效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。針對小學(xué)生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點，為保持其學(xué)習興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運用恰當?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。例如：牛津小學(xué)英語4aunit3《apurse》，我運用課件設(shè)計了一段動畫小故事，錢包可以說話，有三個小朋友幫助它找小主人，因為孩子的注意力不宜長時間集中，但卻容易被形象生動的畫面所吸引，使原本生硬的單詞很生動的出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來倍感親切，興趣盎然。
2、運用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，只能通過教師自己朗讀或通過磁帶的錄音來培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語。這種教學(xué)方式較單一，不形象，而且受教師個人素質(zhì)的影響。運用多媒體教學(xué)后，學(xué)生通過觀看專門為課程設(shè)計的教學(xué)情景時，既可接受標準的讀音訓(xùn)練，又能感知對話情境，通過反復(fù)看、聽、讀、說，從而大大提高學(xué)生的口語和聽力能力。
3、運用多媒體使課堂教學(xué)容量相對增大。
英語對話注重情境，光靠老師設(shè)計、動手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費大量的精力不說，要找到真材實料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國的風情習俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時，于不知不覺中接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設(shè)計層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，玩的過程也就是學(xué)的過程。同時,老師作為指導(dǎo)者也倍覺輕松。
4、利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景。
在英語教學(xué)中,為兼顧語言基本知識的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總想補充一些相關(guān)的知識和作業(yè)，來鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在習題的處理上，多媒體為我們提供了條件。從題型設(shè)計花樣上，想達到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。從而使教學(xué)生動有趣，重點突出，藝術(shù)性強，信息量大，同時課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習，記憶深刻，學(xué)習效果好，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習的知識轉(zhuǎn)化為能力。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴展知識面。由此可見，在鞏固學(xué)習這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時間，使學(xué)生對所學(xué)的知識得以鞏固和擴展。這樣做，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運用知識的能力。
六年級的學(xué)生接觸多媒體的機會較多，運用的能力也很強，主要以六年級學(xué)生為主。
現(xiàn)在有些教師過多過濫運用多媒體教學(xué)，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意遠遠多過有意注意，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法。
1、不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。為當屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過，學(xué)生想記筆記恐怕都來不及，那么學(xué)生對這堂課的重點、難點又該如何把握呢?更重要的是，對于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問題老師也不能進行啟發(fā)誘導(dǎo)，錯失了很好的機會。只能讓學(xué)生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。再說，教師優(yōu)美的書寫對學(xué)生來說有著教強的感染力，精美的板書設(shè)計是教師教學(xué)風格和個性的體現(xiàn)。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流。
2、不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨尊計算機多媒體。
計算機多媒體輔助教學(xué)手段在英語課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不是等于說，計算機多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。一些教師在嘗到使用計算機多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。殊不知計算機多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如錄音機、教學(xué)掛圖、實物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師特別是英語教師不要一味趕時髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長處。
3、不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示。
這是我們平時使用多媒體教學(xué)是時常犯的問題。實踐證明，恰當合理地運用計算機多媒體輔助教學(xué)，能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。也就是說，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語課堂上的作用是計算機所不可取代的。比如：英語課堂上開頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽說的很好方式，而這一點計算機就無法做到。所以，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示。同時，我們必須明確地認識到，英語是一種實踐性很強的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運用英語語言進行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個工具，因為即使是最先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。因此，是否使用計算機多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。否則的話，教師一節(jié)課只是在點擊電腦，如同一個機械的放映。
4、不能一課多用，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與制作。
美學(xué)上有個著名的理論：“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。”說的是不同的人對同一審美對象有著不同的理解。不同的學(xué)校，不同的班級，不同的學(xué)生，他們的水平和能力是有差異的，我們對待課件不能用拿來主義，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽課時帶來的課件直接拿到自己授課的班級使用，這純粹是“以機代人”“以機代教”，由此，由于我們學(xué)生的提問、回答與課件設(shè)計的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷，英語課會失去原有的流暢、靈動。這也是不承認與尊重學(xué)生的課堂勞動，是不符合教學(xué)規(guī)律的。為制作課件往往會花費教師大量的時間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習的機會,創(chuàng)設(shè)真實的語言學(xué)習環(huán)境,有時我們可以發(fā)動學(xué)生自己制作課件,或錄制一個場景、用數(shù)碼相機拍攝下來并掃描到電腦中并錄制了聲音、在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像，聽到了自己的聲音，倍感親切、真實，興致很高，很快便學(xué)會了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開心極了。
籌建準備工作，制定“英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究”課題計劃與方案，搜集和儲備《小學(xué)英語新課程標準》《新課程的理念與創(chuàng)新》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語教育》等理論著作，儲備必要的理論資料。
邀請校教科室主任幫助修訂方案，進行開題論證。自己開始調(diào)研，聽課學(xué)習，調(diào)查大家上課的方法，分析自己的課堂教學(xué)從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，取長補短，不斷完善自己的實施方案。
第三階段：課題實施階段(20xx、3-20xx、11)。
這個階段是課題研究的主要階段，積累資料，自己在研究的基礎(chǔ)上，準備上一節(jié)成功的高年級教學(xué)課，平時注意培養(yǎng)孩子合理運用多媒體提高教學(xué)能力，在教學(xué)實施中不斷積累經(jīng)驗，做好札記，完成《英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究》的階段性報告。
對課題研究情況和取得的成果進行全面總結(jié)，匯總各類材料，撰寫研究報告，完成研究論文并推廣研究成果，申請評估鑒定。
教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。教學(xué)需要電教媒體，我們要充分挖掘教材內(nèi)容，仔細體味編者意圖，廣泛收集相關(guān)素材，精心策劃制作多媒體課件，合理使用電教媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。
(一)取得成效。
1、通過研究，激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛，有效地激發(fā)學(xué)生用英語思維的興趣。
2、通過研究，運用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
3、通過研究，運用多媒體使課堂教學(xué)容量相對增大。
(二)存在問題。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式后，有部分學(xué)生還不能習慣此種教學(xué)，需要做好課堂的準備，難度有些大。對師生提出了更高的要求，上課注意力要高度集中。
2、因為從六年級開始全面進行多媒體教學(xué)，感覺到時間還是不夠充足。
3、本課題的研究還有些膚淺，要真正運用好多媒體，提高學(xué)生的綜合能力還需要一個長期的過程。
1、運用多媒體這并不等于說，計算機多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
2、要將這種方法推廣使用，研究不同年齡階段的學(xué)生特征，讓更多教師參與其中，大家取長補短，互相聽課，共同交流，提出更完善的教學(xué)方法。
3、通過研究我也看到了自身的知識儲備不足，在多媒體課件制作過程中，很多問題都成了一種挑戰(zhàn)，應(yīng)該不斷的給自己充電，才能更好的完成教學(xué)工作。
課題評審工作報告篇十四
一、課題研究的是個什么問題、主要解決什么問題，為什么要研究這個問題。
包括問題提出，背景介紹，研究目的，研究意義，理論依據(jù)等。
二、課題怎么研究出來的。包括研究目標，研究內(nèi)容，研究思路，研究方法，指導(dǎo)思想等。
這個部分的陳述，要使人感到你在研究過程中，研究目標合理、有效，研究內(nèi)容具體實在，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范，研究方法得當。通過這個問題的陳述，突出使人感到確實有幾條重要的研究經(jīng)驗可以給其他主持人借鑒。
三、主要的理論性成果和實踐性成果以及成果的影響。
不僅要具體陳述公開發(fā)表的論文、出版的專著等，還要表述成果帶來的影響和作用和實際的效果。
例如《職業(yè)中?！皩W(xué)生健康成長工程”實踐與研究》自我鑒定意見。
一、課題研究立意較高。該課題研究堅持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，針對當前職業(yè)中專學(xué)生成長過程中存在的諸多問題，依據(jù)以德治國的方略和學(xué)校教育的現(xiàn)實要求，從理論實踐兩個層面不斷地尋求科學(xué)的教育方法與育人途徑，并把實踐經(jīng)驗和研究成果及時運用于實踐，使課題研究不斷深入和擴展，進而有效地推進了學(xué)校的整體改革實踐。
二、課題研究思路明確。該課題堅持“以人為本”的研究主線，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生成長的個體性、微觀性、過程性、動態(tài)性以及教育的導(dǎo)向性、制約性等進行動態(tài)的分析和研究，并建立了與中專學(xué)生相適應(yīng)的理論框架和實踐操作體系，進而對素質(zhì)教育理論進行了全面的闡釋和相應(yīng)的完善。其理論框架的核心是：以科學(xué)理論為指導(dǎo)，堅持“以人為本”，使成長主體在必需和盡可能完善的成長條件的激勵、引導(dǎo)、保障和規(guī)范作用下，在價值體系、智能水平、身心狀態(tài)、思維模式等方面最大限度地保持全面持久、優(yōu)質(zhì)高效、積極主動、自主充分、愉快和諧的成長態(tài)勢。其操作體系的核心是：依據(jù)學(xué)生成長的基本規(guī)律，調(diào)動一切教育手段（包括教育行為、機構(gòu)、投入、場所設(shè)施、人員、內(nèi)容和活動等），挖掘成長因素和潛力，激發(fā)成長需要和動力。通過科學(xué)的導(dǎo)引、制約、激勵等機制的作用，實現(xiàn)學(xué)生成長的目標。課題研究的思路清晰，通過理論框架和操作體系構(gòu)建，增強了學(xué)校教育的科學(xué)性、實踐性、有效性，對學(xué)生的健康成長具有重大的促進作用和重要的指導(dǎo)意義。
三、課題研究措施得力。該課題的研究作為學(xué)校的重點工程，由學(xué)校一把手親自主持，并整合了學(xué)校的一切教育資源，不僅在人力、物力、財力等方面都達到了最優(yōu)配置，而且還構(gòu)建了科學(xué)的督導(dǎo)和運行機制，既保證了課題研究的順利進行，又保證了課題研究的質(zhì)量。
四、課題研究成效顯著。在四年的研究和實踐探索中，我們始終以國家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據(jù)，以科學(xué)教育理論和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育的特點，形成了具有職業(yè)學(xué)校特點的基本模式，這種模式經(jīng)過實驗，進而得以全校全面推廣，已取得了顯著成效。近幾年學(xué)生的整體素質(zhì)已大幅度提高，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就業(yè)率為00%。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性、實效性和可操作性，具有一定的推廣價值，它不僅對職教系列學(xué)校的教育教學(xué)改革具有很高的參考價值，還可以為各類學(xué)校教育理論的探索和研究以及教育教學(xué)改革的實踐提供有益的經(jīng)驗。
課題評審工作報告篇十五
在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習型團隊建設(shè)為重點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、甚，主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從面唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
新課程改革實施以來，學(xué)生的學(xué)習方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的韻自，我們的實際教學(xué)中，仍普匾存在學(xué)生被動接受學(xué)習的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習方式已成為當前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，讓學(xué)生在探究過程中，體驗知琳只形成的過程與方法，體驗學(xué)習過程的曲折和樂趣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教有科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會。認真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié)，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個研究課理都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積爪經(jīng)驗，提離科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教有空間，拓展信息渠道，學(xué)習別人的先進經(jīng)驗。
構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學(xué)生在活動中學(xué)習，在主，張曉光動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。構(gòu)建出“提出問題一一收集數(shù)據(jù)一一形成解釋——評價結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。
1、多聆聽。
當前的社會更強調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座：另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀。
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教有理論。這就食哭我們多閱讀各類有關(guān)教有教學(xué)、教有科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學(xué)習最優(yōu)的教育策略，室握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助岸生的發(fā)展。
3、多交流。
在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教有觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，讓個人最大限度地成長。并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進一步的實踐。
本學(xué)期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強更待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時俱進，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
課題評審工作報告篇十六
本課題研究的問題是如何進行計算機平面設(shè)計專業(yè)的課程開發(fā)建設(shè)，主要是在信息化建設(shè)的背景下，進行計算機平面設(shè)計專業(yè)課程開發(fā)的實踐研究，我們的課程開發(fā)應(yīng)具有鮮明的計算機平面設(shè)計專業(yè)特點，結(jié)合現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，校本特色突出;課程具有原創(chuàng)性特色，不是原有課程的改編，而是經(jīng)典教學(xué)案例與多學(xué)科的綜合。以項目為載體，多學(xué)科交叉，知識整合度高，操作實踐性強;課程開發(fā)與信息化建設(shè)同步推進，網(wǎng)絡(luò)平臺與數(shù)字化教學(xué)資源配套建設(shè)。
圍繞課題研究的問題，課題組的成員有針對性進行企業(yè)調(diào)研、方案研討、技術(shù)培訓(xùn)等活動，通過開設(shè)公開課、專項比賽活動及撰寫論文等方法增強教科研能力，從而有效地開展課程開發(fā)建設(shè)。立項以來我們開展的主要活動有：
1.制定好本學(xué)期課題組的研究計劃、做好課題組成員的任務(wù)分工。
2.進行計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生頂崗實習情況的問卷調(diào)查并對調(diào)查情況進行了統(tǒng)計和分析，完成了調(diào)查分析報告;進行企業(yè)調(diào)研、到平面廣告公司實地考察，了解廣告公司各職能的操作流程;請專家講座，組織研討交流活動，開展以學(xué)校教師與專家共同參與課題研究的活動，采取請進來，走出去的方法，促進課題成員與課題研究共同成長。
3.參加學(xué)校組織的課程建設(shè)會議，學(xué)習課程開發(fā)的建設(shè)思想;組織課題成員會議進行研討，明確課程建設(shè)思路、制定了課程建設(shè)方案。
4.課題組成員活動對課程建設(shè)方案的可行性進行深入的研討，對課程開發(fā)建設(shè)的任務(wù)進行分工，完成項目教材、實訓(xùn)項目書、ppt等樣張設(shè)計。
5.參加過課程開發(fā)的老師進行經(jīng)驗交流，以課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等形式圍繞本課題進行有價值的教學(xué)問題的探討與交流，共同促進的課題研究之路。
6.組織課題組成員認真學(xué)習與課程開發(fā)有關(guān)的理論知識、參加課程信息化改革專題培訓(xùn)以及l(fā)ectera軟件等信息化建設(shè)軟件的操作培訓(xùn)，進一步提高課題研究的水平。
7.以崗位培養(yǎng)為出發(fā)點的計算機平面設(shè)計課程開發(fā)，是把企業(yè)的工作流程、工作形式等引入課堂中，全過程由老師監(jiān)督指導(dǎo)，利用仿真環(huán)境、模擬訓(xùn)練，達到增強學(xué)生職業(yè)能力水平，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。自課題研究以來，在專業(yè)實訓(xùn)課堂教學(xué)中積極實施理論實踐一體化教學(xué)，特別是參與課題研究的專業(yè)教師形成了這樣的共識，當我們在教學(xué)中選擇了合適的項目開展教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習的興趣大大的提高，對知識的探索能力也不斷提高，教學(xué)的效率也隨之提高。
8.課題組成員圍繞本課題上好研究課，是開展課題研究必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，在計算機專業(yè)迎接省級品牌專業(yè)建設(shè)工作視導(dǎo)中，課題成員崔婉萍老師開設(shè)的一節(jié)ps研究課《移花接木》受到專家組的一致好評;課題組長劉莉老師參加常州市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課程“兩課”評比活動，通過充分準備及課題組成員的積極協(xié)助，先后經(jīng)過了教案評審、現(xiàn)場說課和答辯評比等諸多環(huán)節(jié)，獲得了信息技術(shù)組的三等獎;王永紅老師面向全市專業(yè)教師開設(shè)溧陽市級講座《平面廣告設(shè)計》;楊柳老師開設(shè)課題研究課圖形創(chuàng)意《同構(gòu)重生》內(nèi)容設(shè)置精彩課堂氣氛濃厚受到學(xué)生的歡迎;徐玲琳開設(shè)photoshop研究課《蒙版》充分運用信息化教學(xué)手段到達良好的教學(xué)效果。課題研究引導(dǎo)教師扎扎實實地上好課題實踐課，以突出研究工作的重點，有效地促進課題研究的開展。
9.鼓勵課題組成員運用論文的形式將自己進行課題研究的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)總結(jié)出來，徐青老師的德育論文反映出中職生職業(yè)能力的表象;劉莉老師的《淺談在平面設(shè)計學(xué)生“三創(chuàng)”基地建設(shè)中的探索》與《淺談中職生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的可行性》、崔婉萍老師的《項目教學(xué)法在fireworks教學(xué)中的應(yīng)用》、徐玲琳老師在省級刊物上發(fā)表論文《中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)初探》等，計算機專業(yè)教師在課題研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關(guān)鍵所在，不但能激發(fā)進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強研究者的自信心。
10.有效地開展課程開發(fā)建設(shè)，將研究的成果及時發(fā)布在課程開發(fā)的網(wǎng)站上;在本課題的專題網(wǎng)站上完成課題各類活動資料的上傳。
通過課題組成員的共同努力，課題研究已初具成效。計算機平面設(shè)計專業(yè)課程應(yīng)該是屬于實踐性很強的課程，《adobeillustratorcs5平面設(shè)計案例教程》與《紡織品圖案設(shè)計案例教程》計算機平面設(shè)計專業(yè)教材已完成開發(fā)階段，在平面設(shè)計專業(yè)班級進行實踐教學(xué)，我們將課程中一個相對獨立的任務(wù)項目交予學(xué)生獨立完成，從信息的獲取、設(shè)計與實施，至完成各種評價，都由學(xué)生具體負責;教師起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用;通過一個個項目的實地進行，要使所有學(xué)生能夠了解和把握完成項目案例中的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。通過校內(nèi)學(xué)習與校外實習基地實習相結(jié)合的模式來論證課程開發(fā)內(nèi)容的合理性。
《平面廣告綜合實踐課》與《photoshop應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》精品課程開發(fā)正處于開發(fā)階段，現(xiàn)已完成多個項目任務(wù)的開發(fā)任務(wù)，包含項目教材、實訓(xùn)項目書、相關(guān)課件等為一體的課程資源平臺，充分利用最先進的軟硬件資源、網(wǎng)絡(luò)資源平臺等完成課程開發(fā)建設(shè);在實踐研究過程中采用興趣小組的形式進行擇點試驗，然后在試點的基礎(chǔ)上以點帶線在平面設(shè)計專業(yè)班級全面展開。要求有成果展示，要能體現(xiàn)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的特征、使學(xué)生熟悉平面廣告公司各職能的工作任務(wù)，以便更好地適應(yīng)將來的工作需求。
在課程開發(fā)實踐與研究的過程中，應(yīng)注重將多種能力培養(yǎng)進行融合，引入企業(yè)的職能項目，使得課程教學(xué)真正地讓學(xué)生體現(xiàn)了學(xué)是為了用，讓每個學(xué)生能真正地認識學(xué)習的目的，以達到較好的教學(xué)效果，真正地為社會輸送合格的、有技能的人才?，F(xiàn)階段我們認真總結(jié)課題研究中出現(xiàn)的問題與經(jīng)驗，做到以問題促反思，以反思促教研。撰寫了本課題中期研究報告，整理課題相關(guān)資料，進行課題中期工作自查。
課題評審工作報告篇十七
xx中學(xué)是農(nóng)村初中校，教育科研工作基礎(chǔ)薄弱，教師教育科研經(jīng)驗不足、能力不強。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)校教育科研工作的落后局面，從20xx年秋季開始，學(xué)校行政達成共識：課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐點，也是培養(yǎng)造就名師的舞臺。課題研究必須納入學(xué)校、教師重要的日常工作。
1、從教研到科研的轉(zhuǎn)變。
20xx年9月，學(xué)校設(shè)立教科室，并制訂了《xx中學(xué)教科研工作條例》，課題研究工作由教科室負責組織實施。雖然我校課題研究工作處于起步階段，但是學(xué)校對課題研究工作不馬虎應(yīng)付，不流于形式，力圖通過規(guī)范管理，強化跟蹤指導(dǎo)，務(wù)實推進課題研究工作。通過構(gòu)建教科室———課題組———教師三位一體、協(xié)作互動的教科研網(wǎng)絡(luò)。以課題帶動科研，以科研促進課改，努力營造積極向上的校園教科研氛圍。為了使課題研究管理更加規(guī)范、有效，嚴格按照晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的要求來規(guī)范學(xué)校課題研究工作，努力提升課題研究水平。教科研室從課題立項、實施過程、中期檢查、結(jié)題驗收等環(huán)節(jié)進行跟蹤指導(dǎo)，加強過程管理。
2、重課題與課堂的結(jié)合。
要求各課題組立足校本，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實際問題務(wù)實展開研究，在實踐與摸索中找到解決問題的方法與途徑。推進課題研究實用化，組織指導(dǎo)各課題組推出各種各樣的課題研究課，抓住課堂這個主陣地，認真務(wù)實研討。幾年來，各課題組先后推出一系列研究課，通過觀課議課、案例分析、教學(xué)反思、交流研討等活動，有效地推進各個課題的深入研究，強化了課題研究的實用性和有效性，同時也提升了教師的課題研究能力。
二
1、外出學(xué)習、培訓(xùn)、取經(jīng)。
為了盡快提高本校教師課題研究能力，學(xué)校努力為教師參加高層次的課題研究培訓(xùn)提供方便。20xx年xx月呂躍鋼老師參加泉州市“小課題研究”專題培訓(xùn)，20xx年12月莊文革、呂躍鋼、李細真3位老師參加晉江市“小課題研究”專題培訓(xùn)，20xx年3月———12月莊文革、呂躍鋼2位老師參加“晉江市20xx年教育科研小課題專項培訓(xùn)班”學(xué)習，20xx年xx月16日，我校承擔培訓(xùn)班第3小組經(jīng)驗交流活動，xx年xx月陳文武、陳延延2位老師參加“晉江市xx年教育科研小課題專項培訓(xùn)班”學(xué)習。
2、校本研修、交流、推廣。
努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，要求他們將外出培訓(xùn)學(xué)到的有關(guān)課題研究的理論知識與本人的體會感悟介紹給其他老師。學(xué)校將課題研究理論知識提升納入校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，先后有莊文革老師作《課題研究經(jīng)驗介紹》、呂躍鋼老師作《關(guān)于小課題研究的點滴思考》等專題報告，為全校教師介紹課題研究經(jīng)驗。同時學(xué)校定期召開課題研究經(jīng)驗交流總結(jié)會和課題研究成果展示會，努力通過開展一系列實效性強的課題研究交流活動，推動課題研究深入發(fā)展。
1、降低門檻，鼓勵教師主動參與。
第一次開展課題研究，為了鼓勵教師積極參與課題研究，幫助一線教師提高課題研究的實踐能力，我校采用寬進嚴出的做法。“立項容易，結(jié)題嚴格”，防止課題研究流于形式，虎頭蛇尾。學(xué)校經(jīng)過一番籌備和宣傳發(fā)動，20xx年xx月，學(xué)校發(fā)出《關(guān)于啟動xx中學(xué)教育科學(xué)第一批課題研究立項工作的通知》，得到各教研組的積極配合響應(yīng)，老師們開始踴躍申報研究課題。20xx年11月，學(xué)校從各教研組選送的課題中確定15項為我校教育科學(xué)規(guī)劃第一批立項課題，參與研究的教師達到73人，超過一線教師的95%，大大激發(fā)了一線教師參與課題研究的熱情，為課題研究創(chuàng)造出一個良好的開端。
2、嚴格把關(guān)，防止研究流于形式。
20xx年xx月，學(xué)校對第一批立項的15個課題進行認真清理檢查，吳曉綿老師負責的《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運用的研究》課題轉(zhuǎn)為晉江市級立項課題，對其中6個條件較為成熟的課題給予申請結(jié)題，同意1個課題申請延期結(jié)題，其余7個課題因研究不規(guī)范、不深入給予終止。20xx年11月，學(xué)校評審小組嚴格按照《教育科學(xué)規(guī)劃研究課題結(jié)題驗收評定等級要求及鑒別標準》，依據(jù)課題結(jié)題報告及相關(guān)過程性材料，對申請結(jié)題驗收的6個課題進行認真審核，其中莊文革老師負責的《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》、陳良約老師負責的《適時提問在初中歷史課堂中重要性的研究》和徐天飛老師負責的《新課改中美術(shù)綜合素質(zhì)成績評定研究》3個比較成熟的課題結(jié)題驗收通過，另外3個不成熟的課題結(jié)題驗收沒有通過。
20xx年4月，我校召開教育科學(xué)規(guī)劃第二批課題立項評審會，進一步規(guī)范課題研究工作，提高了門檻，只有5項課題通過立項審核。20xx年5月，學(xué)校評審小組對我校第二批立項的5個課題進行中期檢查，其中莊文革老師負責的、陳文武老師負責的和李細真老師負責的3個課題組務(wù)實推進研究，材料符合要求，順利通過中期檢查，另外2個課題組因課題研究不規(guī)范、不深入，給予終止。xx年6月結(jié)題驗收，只有莊文革老師負責的《創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)情境的實踐研究》和陳文武老師負責的《初中英語閱讀課堂教學(xué)有效性研究》2項課題順利通過結(jié)題驗收，另外一項課題沒有通過結(jié)題驗收。
小課題研究是我國近年興起，經(jīng)許多教育科研先進地區(qū)實踐證實，是行之有效的源于實踐、服務(wù)實踐、解決實踐問題的實踐研究，是進一步提升教師的教育科研能力，促進教師的專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展能力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。20xx年1月，我校開始探索小課題研究，進行第一批小課題申報，根據(jù)小課題研究的特點和小課題的立項標準，只有4項小課題通過學(xué)校立項審核。后來，莊文革老師和呂躍鋼老師負責的2個小課題轉(zhuǎn)為晉江市級立項小課題，另外2項小課題為校級立項小課題。xx年1月，學(xué)校評審組根據(jù)送審的《結(jié)題申報表》、《結(jié)題報告》和《小課題研究檔案袋》等基礎(chǔ)性和過程性結(jié)題材料進行認真審定，2項校級小課題因不符合結(jié)題條件，沒有通過結(jié)題驗收，不予結(jié)題。
xx年6月，我校開始第二批小課題申報（以便跟晉江市小課題申報同步），得到各教研組的積極響應(yīng)。經(jīng)過學(xué)校評審組的認真審定后，確定蔡麗彩等16位老師負責的16項小課題為我校教育科學(xué)規(guī)劃（xx年度）立項小課題，計劃在20xx年6月份結(jié)題驗收。
1、夯實基礎(chǔ)，邁進新征程。
在參與課題研究的老師的共同努力下，我校課題研究工作已經(jīng)取得了初步成效。20xx年5月，莊文革老師負責的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評為20xx年晉江市校級優(yōu)秀課題三等獎。
20xx年4月，我校莊文革老師負責的和吳曉綿老師負責的2項課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第一批）立項課題，20xx年6月，莊文革老師負責的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確認為優(yōu)秀課題；吳曉綿老師負責的課題《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運用的研究》被確認為合格課題。
20xx年5月，我校謝華老師負責的課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項課題，xx年5月，該課題《用美文佳作構(gòu)建作文教學(xué)的實踐與研究》順利通過晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項課題結(jié)題驗收，在1xx項立項課題中脫穎而出，被評為25項優(yōu)秀課題之一。
20xx年12月，莊文革老師和呂躍鋼老師負責的2個小課題被確定為晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項小課題。xx年1月，晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項小課題結(jié)題驗收及小課題成果評選結(jié)果公布，莊文革老師負責的《八年級數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力的研究》和呂躍鋼老師負責的《初三英語學(xué)困生提高中考成績復(fù)習策略研究》2個小課題從xx6項小課題中脫穎而出，被評為全市12項優(yōu)秀中的2項，莊文革老師的《研究方案》被評為小課題成果三等獎。
2、目標引領(lǐng)，攀登新高峰。
xx年8月5日，莊文革老師負責的《初中數(shù)學(xué)活動中模型思想培養(yǎng)的實踐研究》課題被確定為福建省教育科學(xué)“十二。五”規(guī)劃xx年立項課題。xx年11月4日，在晉江市教師進修學(xué)?？蒲泄芾硖幹笇?dǎo)下，學(xué)校順利召開課題開題論證報告會，現(xiàn)在課題組各項研究工作正按計劃有序推進。
經(jīng)過幾年來的不懈努力，我校課題研究工作扎實推進，教師教育科研能力逐步提升，一步一個腳印，從校立項、市立項到省立項，不斷取得突破。學(xué)校今后仍將從人力、物力、財力各個方面繼續(xù)給予課題研究工作大力支持，確保我校的省市校各級立項課題的研究工作順利有效地進行。
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