藝術是人類靈魂的表達，我們應該重視和推廣藝術教育。在總結中可以適當運用舉例和比喻，增強表達的效果。在總結范文中，我們可以找到不同領域的案例和寫作技巧，值得借鑒。
讀魯班學藝有感篇一
有一天，天上的神龍下了圣旨，對鳳凰說：“王母娘娘下令！讓你去看管天上的蟠桃園！”在臨走前，鳳凰與大家依依惜別并交了他們一個本領―――搭窩，那一天，烏鴉，麻雀，小燕子，大雁，貓頭鷹，老鷹……都來了。
鳳凰說：“搭窩首先要找好地方，比如屋檐下……”鳳凰剛講完，貓頭鷹，麻雀想：不就是找個地方么！有什么好學的？于是他們就拍拍翅膀走了，鳳凰又繪聲繪色的講：“然后把拾到的木柴一層一層的壘起來……”不就是壘木柴么？沒什么好學的？所以大家差不多都拍拍翅膀飛走了，最后只剩下小燕子了，它一直把鳳凰的話聽完，還問了許多問題，聽懂了才走。
到了冬天，他們該搭窩了，有的搭的不暖和，有的甚至不會搭，只有小燕子搭的窩最舒適，最暖和。
在日常生活中，我們都是其中的一只鳥，都要向小燕子那樣，學會虛心，認真，耐心的精神。
記得有一次，媽媽教我煮雞蛋，可是媽媽還沒講到一半兒，我就沒完沒了的說：“知道了，知道了！”但我每次煮出來的不是流水的就是煮爛的，事后只好虛心的再向媽媽請教，這次我聽的格外認真，最后我學會了煮雞蛋。
這件事讓我懂得了凡事都要有耐心，三思而后行！
讀魯班學藝有感篇二
讀完《魯班學藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事后我深深地被魯班那種刻苦學習、吃苦耐勞的精神所感動了。這篇課文通過記敘魯班告別父母，千里迢迢來到終南山拜師學學藝的經過，教育人們只有勤奮學習、不怕困難、吃苦耐勞，才能學到真正的本領。
在我看來魯班有兩種真正的本領是我們都應該學習的。
一是魯班學藝的時候非?？炭?。在學習上，我們就要學習魯班的這種精神。學習，只能是一心一意的學，不能三心二意。學習，只能是老老實實。只有不畏勞苦，才能攀登上科學的高峰。
二是魯班那種不怕困難，決不放棄的精神。“困難像彈簧，看你強不強，你強他它就弱，你弱它就強”。看了這篇文章之后我決定再也不怕困難，碰到困難就想辦法攻克它。做事情不能半途而廢，要持之以恒、堅持不懈的把它做下去，才會有好的結果。要是你做事情做一半就放棄了那還有什么意思呢？所以我們要學習魯班的這種精神。
讀魯班學藝有感篇三
今天，我讀了《群鳥學藝》這篇文章。文章講的是：有一群鳥不會搭窩，便飛到鳳凰那里學搭窩，可學了不久，很多鳥認為很簡單，都飛走了，只有小燕子留了下來認認真真的學。最后，只有小燕子搭得窩漂亮、結實、暖和。這使我明白了一個道理：做什么事都要一心一意，要有耐心，恒心，不能三心二意，半途而廢。
是??！做什么事只要有耐心，就會一定成功。
讀魯班學藝有感篇四
魯木匠有三個兒子，他用干四十多年木匠活積下的錢買了三匹馬分給三個兒子。要他們去終南山木匠祖師那兒去學藝。大兒子、二兒子在外婆家混了三年，回到了家。軒子魯班告別父親后經過千難萬險終于來到了終南山。終南山上的木匠祖師覺得魯班有天賦，就決定收魯班為徒，把自己的手藝全傳給他。三年后，魯班學會了師父的全部手藝。師父說你該下山了。魯班下山后，造了許許多多的房子和橋。由于他的手藝精湛，后人都尊他為木匠祖師。
在木匠祖師收魯班為徒之前，曾經問過魯班一個問題。木匠祖師問：“一件手藝，有人三個月學成，有人三年學成，他們有什么不同?”很多人都認為：三個月學會的人聰明，三年學會的人笨。而魯班卻回答：“三個月的看在眼里，三年的扎根在心里?！本鸵驗檫@樣，木匠祖師收魯班為徒。
在我們身邊也很多這樣的事：例如：背書有很多人一兩個小時就背出了，有些人卻要背一兩天。一兩個小時背出的是用死記硬背背出來的，而一兩天背出的把根基扎在心里。
還有學英語，有些人學了幾小時就背一篇課文，有些人卻學了幾天，幾小時就會背的。是強行用記憶法記住的，幾天會背的是學會英語的音標，別看背了幾天的是浪費時間，但學會了音標，后面的英語學起來就會很快。因為他把根基扎在了心里。
在我們身邊有很多的這樣事例，有些人只看到和學到了事物的表面，而沒有去學事物的內在。有些人剛開始不以為然，但到了后面，慢慢地，就會發(fā)現事情并沒有那么簡單。有一句話：吃得苦中苦，方為人上人，有些人因為學得慢被人罵白癡、笨蛋，但到了最后，大家就會發(fā)現其實有些學得慢的人，并不是笨也不是不想學，而是他把根基深深地扎在了心里。
讀完《魯班學藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學習和吃苦耐勞的精神所感動。這篇文章通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，到終南山拜師學藝的經過，來教育人們只有勤奮好學、吃苦耐勞、不怕困難，才能學到真正的本領。
我覺得魯班有兩點值得我學習：一是魯班學藝的時候，非常刻苦。當師傅收他做徒弟以后，他全神貫注、廢寢忘食地去學。我是小學畢業(yè)生，即將升入初中，只有現在搞好學習，將來才能在祖國的建設事業(yè)中貢獻力量。在學習中，我就是要學習魯班的這種精神。學習，只能是一心一意地學，不能三心二意，也不能以為自己有點小聰明，就不勤奮學習了。
二是要學習魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。以后，我在學習上如果再碰到困難，一定要迎著困難上!“困難像彈簧，看你強不強;你強它就弱，你弱它就強。
《魯班學藝》這篇方章，主要記敘了魯班告別了父母，背著包袱，走過千山萬水，歷盡艱難險阻，來到終南山，拜師學藝的經過，教育我們只有勤奮好學,不怕困難,吃苦耐勞,才能學到真本領。
我讀了這篇文章后,覺得魯班有很多地方值得我學習。
第一點就是他在學藝的時候,一學起來,就全神貫注,一心一意，經常忘掉吃飯。而我呢?我已經是一個三年級的學生,上課不認真聽老師講課，做小動作，下課做作業(yè)，經常是一邊做一邊玩，本來應該花40分鐘就能完成的作業(yè)，我偏拖兩小時才能完成，到頭來，玩也玩不痛快，學也學不好，表面上在用功，實際上在應付差事，白白浪費了時間不說，還經常讓父母跟我受累。在以后的學習上,我一定要學習魯班那種一心一意的精神，改掉拖三落四的習慣，在盡量短的時間內又好又快地完成作業(yè)，提高學習效率。
第二點就是我要學習魯班不怕困難，迎難而上的精神。文章中師傅讓魯班把鈍了的工具磨快，他花了七天七夜才磨好;師傅讓他把門前的那棵大樹砍倒，他花了十二天十二夜;師傅讓他把大樹砍成又光又圓的屋梁，他又花了十二天十二夜，最后，又花了十二天十二夜，鑿了兩千四百個眼子。魯班在學藝過程中，始終一聲不吭，不怕困難，一絲不茍地完成師傅交待的任務。我以后學習也應該迎著困難，不怕困難，不怕吃苦。俗話說地好，“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強”。讀了《魯班學藝》這篇文章，我很受啟發(fā)。在今后的學習中，我也要用功、用心地去做每一件事。
讀完《魯班學藝》這篇帶有傳奇的色彩的民間故事，我深深地被魯班那種刻苦學習、吃苦耐勞的精神所感動。這篇課文通過記敘魯班學藝、辭別父母、千里迢迢、歷盡千辛萬苦在終南山拜師學藝的過程，教育人們只有勤奮好學、不怕困難、吃苦耐勞才能學到真正的本領。
我讀了這篇課文，覺得魯班有兩個值得我們學習的地方。一是魯班學習的時候，非常的刻苦，當師傅收他做徒弟以后，他一學起來就全神貫注、廢寢忘食。我是小學畢業(yè)生，通過考試，升入了初中，只有現在搞好學習，將來才能為祖國的四化建設貢獻出自己的力量。在學習上，我們要學習魯班的這種精神。學，就是一心一意的學，不能三心二意，也不能以為有點小聰明，就不勤奮學習了，只能是老老實實，不畏勞苦，才能攀登科學的高峰。
二是要學習魯班那種不怕困難、不達目的決不罷休的精神。記得三年級的時候，我很喜歡像哈爾威船長一樣，做一名航海家，于是參加了校園的航海模型小組，開始學造小船。起初，我興致勃勃，以為造艘小船模型沒有什么了不起的，可是一經做起來就跟原來想得不一樣了。一艘小船，我就做了一個月，輔導員老師還說我的產品不合格，當時我就泄氣了，再也不學了!唉，比起魯班那般韌勁來，我心里感到多么的慚愧啊!這件事至今還沒有忘記!如果在學習上遇到困難，就應當迎著困難上：“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”以后在學習上，我再也不害怕困難，一遇到問題將想辦法去解決它、改變它!
只有肯吃苦、耐勞，才能取得很好的成就，這就是魯班的精神，深深地感動了我，讓我久久難忘!
我讀了這篇課文，覺得魯班刻苦學習的精神值得我學習。當師傅收他做徒弟以后，他一學起來，就全神貫注，廢寢忘食。我是名小學六年級的學生，即將升入初中，只有現在好好學習，將來才能為祖國貢獻。在學習上，我們就要學習魯班這種精神，學，就一心一意的學，不能三心二意;也不能以為自己有點小聰明，就不勤奮學習。學習只能是踏踏實實。只有不畏勞苦，不斷奮進，才能攀登高峰。
魯班不怕困難、不達目的決不罷休的精神也是值得我學習的。記得我上三年級的時候，老想在英語方面名列前茅，于是就報了“英語培訓班”，起初，我興致勃勃，認為英語很簡單，可是一旦學起來就跟我原來想象的不一樣。我的英語學了一個多月，老師還說我不合格，當時我便瀉了氣，再也不學了。唉，比起魯班那股韌勁來，我心里感到多么的慚愧啊!以后，在我學習中我再也不害怕困難，一碰到難題就想辦法去解決它。
今后我一定要像魯班那樣迎難而上?！肮Ψ虿回撚行娜恕?。
讀魯班學藝有感篇五
》()。魯班學習的時候非?？炭啵攷煾凳账鐾降芤院?，他一學起來，全神貫注。我是一位六年級的學生，通過考試后即將升入初中，只有現在好好學習，將來才能為祖國現代化建設貢獻力量。在學習上，我們只要有魯班這種精神，學習就要一心一意，不能三心二意，也不能以為自己有點小聰明，就不勤奮學習，只有老老實實，不畏勞苦，才能攀登科學的高峰。讀完后，我懂得了許多。要相信“功夫不負有心人“只要刻苦，勤奮，就一定能在學習上取得豐碩的果實。實。
讀魯班學藝有感篇六
讀完《魯班學藝》這篇文章。我深深地被魯班刻苦學習的精神所感動。這篇文章是寫魯班辭別父母、千里迢迢，歷盡辛苦，在終南山拜師學藝的經過，教育人們只有勤奮好學，不畏艱險，吃苦耐勞，才能學到真正的本領。我覺得魯班有兩點值得我們學習：一是魯班學藝的時候，非?？炭?，當師傅收他做徒弟以后，他一學起來，就全神貫注。我是個小學生，我只有現在搞好學習，將來才能為“四化”作出貢獻。在學習上，就是要學習魯班的這種精神。
學習，只能是老老實實，不能三心二意。只有不畏艱險，才能攀登科學高峰。二是學習魯班不怕困難，不半途而廢的精神。記得我三年級的時候，我想這將來要當一位電子琴教師，于是參加了電子琴興趣小組，開始學練彈琴。開初，我興致勃勃，以為電子琴沒有什么了不起?？墒?，電子琴老師來抽查的時候，聽了我的.一段曲子以后，說：“怎么那么斷斷續(xù)續(xù)？是不是你回家沒練琴？怎么……”
聽了老師的這一段話，我就像一個泄了氣的皮球一樣。唉，比起魯班來，我心里感到多么慚愧?。∵@件事至今我還是沒有忘記。如果在學習上碰到了困難，就應但迎著困難上?！袄щy像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”
以后，在學習中我再也不害怕困難了，碰到難題就想辦怕克服它，千萬不要退縮哦！我們還應該時時刻刻記住魯班，讓魯班成為我們學習中的好榜樣！記住哦！加油！！
讀魯班學藝有感篇七
今天，我讀了《群鳥學藝》這篇文章。本文主要講了許多鳥到鳳凰那兒學習搭窩的本領。鳳凰熱心地為大家講解，可沒過多久，一些鳥兒就自以為學會了，拍拍翅膀飛走了，只有小燕子認真地聽完。結果，其他鳥兒搭的窩都十分粗糙，有的甚至不及格，只有小燕子搭的窩是最好的，又漂亮又暖和又結實。
那么，小燕子的窩為什么就那么好呢？對，因為小燕子堅持了，它能耐心地聽鳳凰說話，記住搭窩的每一個要領，然后認認真真地搭，最后終于搭成最好的窩。它身上那種持之以恒的精神令我感動。
我不禁想起了偉大的發(fā)明家――愛迪生。他暗下決心要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬戶都用得上。他試驗了無數種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。在他的堅持下終于成功了。我又想起了科研人員研究神舟五號載人飛船，經過了多年的努力終于成功！從他們身上讓我知道了做每一件事不應該半途而廢，一定要持之以恒，堅持到底。
我清清楚楚地記得一件事，有一次生日，媽媽送了我一盒拼圖，吃過晚飯，我就迫不及待地開始拼起來，原以為很簡單，可是越往后越難，拼到第七十幾塊時終于受不了了，便丟在一邊放棄了。媽媽見我這副樣子，就說：“做什么事只要堅持就能成功，你現在遇到這么點小事就輕易放棄，以后什么事能做好？”聽了媽媽的話，我感到慚愧，于是又拿起了拼圖，一步步地按圖紙拼了拆，拆了拼，花了半天的時間，我終于拼好了。
是啊，無論是做事，還是學本領，都要虛心、耐心，持之以恒才能成功。
讀魯班學藝有感篇八
讀完《魯班學藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事，我深深地被魯班那種刻苦學習、吃苦耐勞的一精一神所感動。這篇課文通過記敘魯班學藝，辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，在終南山拜師學藝的經過，教育人們只要勤奮好學，不怕困難，吃苦耐勞，才能學到真正的本領。
我讀了這篇課文，覺得魯班有兩點值得我們學習。一是魯班學藝的時候非?？炭?。當師傅收他做徒弟后，他一學起就全神貫注，廢寢忘食。我是一名小學畢業(yè)生，即將通過考試后升入初中，只有現在努力學習，將來才能為祖國建設貢獻自己的力量。在學習上，我們就是要學習魯班這種一精一神。學，就一心一意地學，不能三心二意；也不能以為自己有點小聰明，就不勤奮學習。學習，只有老老實實，只有不畏勞苦，才能攀登上科學的高一峰。二是學習魯班那種不怕困難、不達目的不罷休的一精一神。記得小時候，我老想著自己長大后要當一名航海家，于是參加了“航海模型小組”，開始學做小船。起初，我興致勃勃，以為造一艘小船模型沒什么了不起的，可是一旦做起來就跟我原來想的不一樣。一艘小船造了一個多月，輔導老師還說我的“產品”不合格。當時我就泄一了氣，再也不想學了。唉，現在想起魯班那股學習的韌勁，我心里不知道有多么的慚愧！
如果在學習上碰到困難，就應該迎著困難上！困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它強。所以在以后的學習中我再也不怕困難，一碰到難題就想辦法去解決、去攻克。
讀魯班學藝有感篇九
魯班是我國古代著名的木工發(fā)明家，他發(fā)明了木工工具包括有曲尺，墨斗，云梯，鉤強，石磨等等。
魯班從小就喜歡跟他爸爸學習，他爸爸做什么，他都跟著他爸爸做，而且做得很好，街坊鄰居都夸他天賦異稟，將來肯定可以成就大業(yè)。
于是，父親也早早下決心，讓14歲的魯班上山拜師學藝。
父親叫魯班到跟前，對魯班說，你長大了，應該要出去學好手藝，為人民做好事。
父親給了魯班一匹馬，一些財物，就叫他上山了。
魯班排除萬難來到了師父家，看到師父還在睡覺，不敢打擾師父睡覺，一直等到黃昏，師傅才睡醒。
師傅看到魯班后，問他干嘛呢？魯班說，他想要拜他為師，師傅問他為什么要拜師？他說，他會將他學到的東西全都用來幫助老百姓，師傅看到魯班這么懂事，決定好好教導他。
第二天，師傅先叫他把斧頭和鋤頭磨快，魯班忙活了一個月，終于把它們磨好了。
師傅又給魯班一個新任務，把門口的大樹砍下來，魯班足足砍了七七四十九天，終于把樹砍倒了。
后來，師傅又陸陸續(xù)續(xù)的安排了好多任務，魯班都能完全得很好，魯班在師傅那里學習了幾年，終于學成下山了，魯班沒有忘記跟師傅說的話，下山以后，幫助老百姓做了好多事情，比如建橋等等。
魯班堅韌不拔的精神打動了我。
以后，我也要學習他那種做事堅持到底，也要有始有終，全力以赴把事情做好的精神。
讀魯班學藝有感篇十
讀完《魯班學藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事，我深深地被魯班那種刻苦學習、吃苦耐勞的精神所感動。這篇課文通過記敘魯班為了學藝辭別父母，千里迢迢，歷經辛苦，在終南山拜師學藝的經過，教育人們只有勤奮好學，不怕苦難，吃苦耐勞，才能學得真正的本領。
我讀了這篇文章覺得魯班有兩點值得我們學習：
一是魯班學藝的精神的時候，非?？炭唷．攷煾凳账鐾降芤院?，他一學起來，就全身貫注，廢寢忘食。我是個初中生，通過考試取得好成績才能考上高中，上自己理想的大學，只有現在搞好學習，將來才能為祖國建設貢獻力量。在學習上，我們就要學習魯班這種精神。學，就一心一意的學，不能三心二意，也不能以為自己有點小聰明，就不勤奮學習。學習，只能是老老實實。只有不畏勞苦，才能登攀高峰。
二是要學習魯班那種不怕苦難、不達目的不罷休的精神。記得我上三年級的時候，我想做一名航海家，于是，參加了少年之家的航海模型小組，開始學造小船。起初，我興致勃勃，以為造艘小船沒有什么了不起，可是已經做起來就跟我原來想的不一樣。我把一艘小船做了一個多月，輔導員還說我做的‘產品’不合格，當時我便像一個撒了氣的氣球，再也不想學了。唉，比起魯班的那股勁來，我心里感到慚愧。這件事我至今還沒有忘記。如果在學習上遇到困難，就應當迎著困難而上。功夫不負有心人，只有刻苦、勤奮，才能在學習上獲得豐碩的成果。
讀魯班學藝有感篇十一
做任何事都要堅持不懈，不能半途而廢，否則，你就會一事無成，這就是我讀《群鳥學藝》獲得受益很深的啟示。
這則故事寫的是許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到它那里學本領，可后來貓頭、老鷹、烏鴉、麻雀等許多小動物都沒有耐心半途而廢，只有小燕子堅持不懈，不怕苦，不怕累，最終它學會了搭窩，而且搭的窩是最好的。
看完這篇文章，我不但沒有譏笑燕子一味的堅持，而是佩服它的勇氣和毅力，如果它向那些半途而廢的鳥兒一樣，放棄的話，那它的命運將會是怎么樣呢？可能會成為是吃不飽，穿不暖，成為無家而歸的孤兒，也有可能會在寒風中艱難飛行……一切皆有可能，正是小燕子有了堅持不懈的勇氣和毅力，才擁有了搭窩這一個技巧，再也不會忍受寒冷了。
《群鳥學藝》使我受益無窮，人只有堅持不懈才能成才，成功。
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讀魯班學藝有感篇十二
魯班年輕的時候，他決定要上山拜師學藝，于是他拜別了爹娘，騎上馬直奔西方，他足足跑了30多天，跑去盡頭時，前面沒路了，只有一座高聳入云的大山，魯班看山上的小道有千把條，也不知道走哪條，于是他看見一位老大娘，他說他要上山拜師，但就是不知走哪條，于是老大娘告訴了魯班，魯班謝過老大娘，又騎上馬直奔山頂去了。
到了山頂，魯班找到老師傅，可是老師傅要讓魯班回答他的問題，并全部答對才能讓魯班做徒弟，但魯班一一答對，老師傅收了魯班作為徒弟，老師傅先讓魯班把那些鈍的'工具用磨石磨尖，于是魯班磨了七天七夜，他的肩膀酸了，手也磨滿了血泡，后來，他把工具都磨的閃出了銀色的光芒。老師傅又讓魯班用磨好的斧頭去砍一棵長了520xx年的參天大樹，幾個人都抱不住，于是魯班掄起斧子砍了十二天，十二夜才把樹砍倒，可是老師傅又讓魯班用刨子和斧子把樹磨平，于是，魯班又花了十二天十二夜把樹磨平，老師傅又讓魯班用鑿子和斧子把磨平的樹干上打打兩千四百個孔：有六百個方孔，六百個圓孔，六百個扁孔。于是魯班又走到樹干前，在樹干上鑿了一個孔一個孔的，只見一陣陣木屑亂飛，又足足干了十二天十二夜，兩千四百個孔終于都弄好了，老師傅頻頻夸獎魯班，把魯班帶到西屋，只見桌子上滿是模型，老師傅讓魯班把一個屋的模型都拆三遍，裝三遍，為了裝模型，魯班覺也沒睡，飯也不吃，魯班苦學了三年，于是老師傅為了考驗他把模型再次打亂，魯班一一的安裝好了。
最后老師傅讓魯班搬下山，魯班含著淚走了，后來魯班為別人做了許多好事，還教了不少徒弟，留下了許多動人的故事，所以人們都稱他為木工的祖師。
讀魯班學藝有感篇十三
很久很久以前有個孩子叫魯班,他非常喜愛當工匠,就立志當一名工匠,為了學工匠的技術,他到處拜師,后來聽說終南山有一位老翁,他的木工技術十分高超，魯班決定他拜為師。
第二天,他打點行李去終南山，在途中他見到一位老奶奶，老奶奶聽說他要去終南山，便告訴他：“你想要拜為師父的老翁是一位神仙，想見到他非常不容易哦!先要把你的牙齒敲下兩顆，放入這匹大石馬的嘴里，大石馬有了牙齒才會活動，才會吃楊梅。給了它吃了十顆楊梅，馬就會馬上飛起來。”魯班坐上石馬去了終南山，到了火焰山，石馬一下子鉆到了地上。熱火燒得魯班的皮噼噼叭叭的響優(yōu)秀作文，魯班咬緊牙齒，沒有說一聲疼。突然魯班感到一陣冰涼，原來到了冰涼的冰雪河，石馬一下子鉆到冰雪河，冰塊一下子殷魯班的手都凍紅了。不一會兒，魯班的行李被吹得四處搖晃，原來魯班到了大風峽，大風吹得魯班的眼睛都睜不開了，風夾著石頭打得魯班的臉又腫又疼，但是魯班不喊一聲疼，石馬到了一個空的地方停下來，原來到了終南山的一個木屋里，他的師父聽說他要來就設好難關，等魯班來到面前。師父說：“你那么有志氣，我就收你為徒吧!不過要過我的難關才行。”魯班問：“是什么難關呢?”師父說：“你要是用短刀把我后面的蛇殺死再來找我?！濒敯鄽⒘撕脦滋觳虐焉邭⑺?。師父說：“好吧，我就真正收你為徒吧!”
魯班經過很多的苦難，終于成為了木匠的祖師爺，他還發(fā)明了鋸。
讀魯班學藝有感篇十四
讀了《魯班學藝》這篇文章，我被魯班那勤奮努力的學習精神所感動。這篇文章寫魯班告別父母，歷盡千辛萬苦，才到終南山拜師學藝的事情。教育我們只有刻苦學習，吃苦耐勞，不怕困難，才能學到真正的本領。
我覺得魯班有兩點值得學習：
一是魯班學藝的時候，非常刻苦。當師傅收他做徒弟以后，他一絲不茍，廢寢忘食地去學。而我是個即將升為五年級的學生了，做起事來丟三落四的。有一次，就想騎自行車去上學，竟然把書包忘在家里了。走到半路，才醒過神了來，幸好爸爸趕上我，把書包遞給了我。爸爸把這件事講給鄰居聽，我在回家的路上，鄰居都對我指指點點，說：“上學都能把書包忘在家里，真是笑死人了，就這樣還能考上大學？”我不會怪大家的，這畢竟是我的粗心，我會把嘲笑化為動力，你們就等著我的好消息吧！我要學習魯班全神貫注的精神，一心一意做事，專心刻苦學習。
二是要學習魯班那種不怕困難，絕不半途而廢的精神。記得四年級上學期的時候，我在家庭作業(yè)上錯了一道題，訂正后給老師批改了還是錯的。我急了，就不給老師批了。唉！跟魯班比起來，我真感到羞愧??！這件事我久久不能忘，總感覺心里很不是滋味。
以后，在學習上如果再碰到困難，我一定要迎著困難上，克服它！
讀魯班學藝有感篇十五
昨天晚上我讀了《魯班學藝》這篇故事，給了我很大的啟發(fā)。
這篇故事說有一個姓魯的木匠，手藝高超，很想三個兒子能夠繼承自己的事業(yè)。于是他就買了三匹快馬分給三個兒子，讓他們到終南山找一位著名的老木匠學藝。大兒子和二兒子由于怕吃苦，根本就沒有到終南山，只是在外面混了三年后，什么也沒學到就回來了，被父親生氣地趕出了家門。
小魯班是個很懂事的孩子，他告別父親，騎上快馬，歷盡千辛萬苦，終于來到終南山下。老木匠問魯班：“一門手藝，有人三個月就學好了，有人三年才學好，這是怎么回事？”魯班回答說：“三個月學到的只是皮毛，三年才能學到真本領”。老木匠非常贊成小魯班的話，就拿出一把崩了口的斧頭和兩支又禿又彎的鑿子讓小魯班磨。魯班二話不說，就很耐心細致地磨了起來，老木匠看到魯班磨好的鑿子，認為他心靈手巧，又不怕困難，非常高興，于是就決定把他的手藝全部傳給魯班。
就這樣魯班跟老木匠學起手藝來。每天天不亮，魯班就起床學藝，到了很晚才休息。由于他十分刻苦，幾年過后，終于學會了老木匠的全部手藝。
魯班出師以后，更加刻苦鉆研，手藝也更加精湛，后人都稱他為木匠祖師。
這篇故事告訴我們，只有刻苦學習，不怕困難，努力鉆研，才能最后取得成功。今后，我要向小魯班學習，學習他的刻苦耐勞的精神，做一個勤奮好學的好孩子。
讀魯班學藝有感篇十六
讀完《魯班學藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學習和吃苦耐勞的精神所感動。這篇文章通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，到終南山拜師學藝的經過，來教育人們只有勤奮好學、吃苦耐勞、不怕困難，才能學到真正的本領。
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我覺得魯班有兩點值得我學習：一是魯班學藝的`時候，非?？炭?。當師傅收他做徒弟以后，他全神貫注、廢寢忘食地去學。我是小學畢業(yè)生，即將升入初中，只有現在搞好學習，將來才能在祖國的建設事業(yè)中貢獻力量。在學習中，我就是要學習魯班的這種精神。學習，只能是一心一意地學，不能三心二意，也不能以為自己有點小聰明，就不勤奮學習了。
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讀魯班學藝有感篇十七
獨立閱讀課文的教學結構基本成了定勢：
1.教師提出閱讀要求；
2.讓學生獨立閱讀；
3.師生共議閱讀結果。
這種結構定勢的關鍵環(huán)節(jié)是學生能動獨立地閱讀課文。但是，由于小學生年齡小，自控力弱，獨立意識差，如果我們教師還局限于這種形式的定勢，只在結構上生搬三個步驟而不注意每個步驟（尤其是核心步驟）的形式變化，就會使“能動獨立地閱讀”這一關鍵環(huán)節(jié)有名無實，使科學的規(guī)律轉化為教條的僵勢。怎樣避免上述情況的產生呢？我們的體會是在這種結構的關鍵環(huán)節(jié)的形態(tài)上章，強化學生的參與意識，轉化定勢為變勢。為此，我們把眼下流行的智力競賽引進獨立閱讀課文的教學，試驗效果良好。下面以《魯班學藝》為例，談談我們的具體做法。
首先設計競賽題，這是上好課文的關鍵。設計智力競賽題要充分體現課文的教學目的要求與重點難點，還要注意競賽題的難易搭配與趣味調節(jié)。我們在教《魯班學藝》時，依據上述原則設計了十組必答題，六個搶答題。
必答題十組。
一組：
（1）魯班是誰？請用三言兩語介紹一個有關他的傳說。
（2）找出課題的中心詞，課文從哪一節(jié)到哪一節(jié)是圍繞這個詞來寫的？
二組：
（1）選擇：《魯班學藝》的體裁是：a.童話；b.民間故事。
（2）選擇：課題《魯班學藝》：a.反映人物的品質；b.概括文章的主要內容。
三組：
（1）出示生字卡片，認讀生字。
（2）演示三個詞所表現的動作：作揖、捊、擎。
四組：找朋友（用橫線將它們連接起來）。
小標題：苦練下山拜師尋師。
段落：一段二段三段四段。
寫法：詳寫詳寫略寫略寫。
五組：
（1）為什么故事開始就寫魯班遇到的困難？他遇到了哪些困難？
（2）這樣寫對突出文章的內容有什么好處？
六組：
（1）課文中有哪些詞語可以反映魯班學藝的誠意？
（2）師傅提出的第二個問題是什么？魯班為什么要“想了想回答”？這反映了什么？
七組：
（2）對師傅提出的.第三個問題，魯班為什么能馬上回答？這反映了什么？
八組：
（1）師傅是怎樣傳授手藝的？
（2）用具體的數字說明魯班完成下列事情的勤奮：修磨工具、練砍、練刨、練鑿、拆裝模型。
九組：
（2）結合上題談談你對“學了三個月的，手藝扎根在眼里；學了三年的，手藝扎根在心里”這句話的理解。
十組：
（1）課文主要寫了一件什么事？
（2）選擇：魯班是一個：a.手藝高超的木工祖師；b.勤學苦練的有志青年；c.業(yè)精于勤，造福人類的好木工。
六個搶答題。
1.課文詳寫魯班練砍、刨、鑿、拆裝模型，想告訴我們什么道理？
2.讀完這一部分你產生了什么感想？
3.師傅教魯班學藝的過程，給我們什么啟示？
4.你對“只要你不丟師傅的臉，不壞師傅的名聲就夠了”這句話是怎么理解的？
5.魯班學藝的過程體現了魯班怎樣的學藝？
6.學了這課文，我們受到了哪些教育？
接著分每四個同學為一組，按優(yōu)、良、一般、差四個層次搭配。要求學生以組為單位討論完成智力競賽題。這是教學結構定勢的關鍵環(huán)節(jié)。
最后組織學生智力競賽。智力競賽的過程，實質上是師生共同參與教學的過程。其程序如后：
1.小組編號，以小組為單位重新安排座位，由教師或中隊干部任競賽主持人。另選兩人，一人計時，一人計分。
2.出示競賽題，公布競賽規(guī)則：
a.必答題：可以小組為單位（可討論回答）并計分。
b.搶答題：不能討論，獨立回答，答對，搶答者所在小組加分；答錯，搶答者所在小組扣分。
c.公布比賽成績，比賽情況，發(fā)獎。
把智力競賽這種方式引進獨立閱讀課文的教學，既可強化學生的參與意識、競爭意識，又可培養(yǎng)學生的自學習慣，調動學生閱讀的能動性，深受學生歡迎。
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