心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)、生活等方面，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和感受，對(duì)所學(xué)所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地思考和認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方法。寫(xiě)好一篇心得體會(huì)需要注意幾個(gè)方面。首先，要有一個(gè)明確的主題，明確要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次，要注意感悟和思考，不僅僅是簡(jiǎn)單的敘述經(jīng)歷，更要深入思考其中的道理和啟示。同時(shí)，要注意邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，通過(guò)合理的段落和過(guò)渡，使整篇文章更具可讀性和連貫性。最后，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和心得，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，關(guān)注孩子的教育話(huà)題越來(lái)越多，而在這些話(huà)題中涉及的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是男孩的教育修養(yǎng)。作為父母或教育者，了解男孩的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)需求，關(guān)心和引導(dǎo)他們，并提供合適的教育方法和資源，是至關(guān)重要的。而讓我印象深刻并受益匪淺的另一本書(shū)是《拯救男孩》。這本書(shū)通過(guò)豐富的案例和數(shù)據(jù)給我們提供了獲得成功男孩教育的一些建議和思考。下面將在五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，這本書(shū)告訴我們男孩獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境和心理需求。男孩往往更加活躍、好動(dòng)、冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)。他們渴望通過(guò)探索、挑戰(zhàn)和實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)自我并獲得成就感。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和競(jìng)爭(zhēng)壓力，很容易限制男孩們的天性。我們作為教育者要意識(shí)到這一點(diǎn)，并提供適合他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，例如提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行體育活動(dòng)、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力等。
其次，本書(shū)指出男孩在語(yǔ)言和閱讀方面存在較大的差距。事實(shí)上，男孩往往對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣不如女孩，這給他們的學(xué)習(xí)、社交和職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，我們需要運(yùn)用適合男孩的教學(xué)方式，如更注重視覺(jué)和動(dòng)手能力、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的趣味性等。另外，重視父母和老師的鼓勵(lì)和示范對(duì)男孩形成良好的閱讀興趣和習(xí)慣也是非常重要的。
第三，本書(shū)強(qiáng)調(diào)了男孩成長(zhǎng)中的性教育和男性角色塑造的重要性。尤其是在家庭和學(xué)校的教育中，男孩需要學(xué)會(huì)尊重女性、理解和掌握情感表達(dá)的方式，并樹(shù)立積極的男性榜樣。性別平等的教育有利于男孩培養(yǎng)自信和人際交往能力，培養(yǎng)健康的性別認(rèn)同。因此，我們要拋棄過(guò)時(shí)的男性刻板印象，引導(dǎo)孩子健康、平等和尊重性別的認(rèn)知。
第四，本書(shū)給我們提供了一些幫助男孩發(fā)泄情緒和管理壓力的方法。事實(shí)上，男孩和女孩在情感表達(dá)和壓力管理方面存在一些差異。男孩更愿意通過(guò)行動(dòng)來(lái)展示自己的壓力和情感，而不太善于傾訴或?qū)で髱椭Ｎ覀冃枰膭?lì)男孩表達(dá)情感，提供安全的環(huán)境和適當(dāng)?shù)闹С?。此外，幫助男孩發(fā)展適應(yīng)壓力的技能，如培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和良好的時(shí)間管理能力，也是非常重要的。
最后，本書(shū)提到值得關(guān)注的是男孩在教育培訓(xùn)方面的機(jī)會(huì)不足。男孩在學(xué)業(yè)中的差距逐漸擴(kuò)大，特別是在高中和大學(xué)階段，他們的準(zhǔn)入率和畢業(yè)率遠(yuǎn)低于女孩。事實(shí)上，男孩對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)十分重要，他們需要在學(xué)校中感受到成功的能力，樹(shù)立自信心，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教育系統(tǒng)需要重視男孩的需求，提供更多有吸引力和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，《拯救男孩》給了我許多關(guān)于男孩教育的啟示和思考。對(duì)男孩成長(zhǎng)環(huán)境和心理需求的了解，針對(duì)性的教學(xué)方法，性教育和男性角色塑造，情緒管理和壓力釋放，以及教育資源的均衡分配，都是我們作為教育者在關(guān)注男孩教育時(shí)應(yīng)該重視的方面。只有關(guān)注和滿(mǎn)足男孩的需求，我們才能更好地幫助他們發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇二
我一直認(rèn)為，男孩作為寵兒，在中國(guó)這個(gè)男性?xún)r(jià)值觀(guān)為主流的社會(huì)有著更廣闊的發(fā)展空間，拯救讀后感。在一個(gè)以男性為主宰的社會(huì)里，談?wù)撊绾握饶泻ⅲ坪跏且患芑氖?。用人單位或者明顯或者含糊，表現(xiàn)出重男輕女的傾向。還有很多的女孩在為了爭(zhēng)取生存權(quán)和教育權(quán)苦苦掙扎奮斗。女孩似乎比男孩更需要拯救。但是，《拯救男孩》卻用不可辯駁的數(shù)據(jù)和材料，向我們證實(shí)：男孩危機(jī)不是將來(lái)時(shí)，而是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正如朱永新教授在序中提到的，需要拯救的不僅是男孩，更加需要我們拯救的是我們的教育。教育的目的應(yīng)該重新確立，決定我們到底要培養(yǎng)怎樣的人?教育的方法要改進(jìn)，決定我們能培養(yǎng)什么樣的人。作為父母，作為老師，我們需要更多的思索和行動(dòng)，讓新的養(yǎng)育理念來(lái)讓我們的男孩、女孩更加的優(yōu)秀。
這本書(shū)內(nèi)容極其豐富，思路卻很明晰，全書(shū)共分五部分。分別介紹了，一、男孩的四大危機(jī);二、男孩危機(jī)的三大成因;三、拯救男孩，從發(fā)現(xiàn)男孩做起;四、我們?cè)撛鯓诱饶泻?五、早就新時(shí)代的“男子漢”。下面就結(jié)合著五部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的一些體會(huì)何感想。
1、男孩危機(jī)的表現(xiàn)是全方位的。
學(xué)業(yè)危機(jī)是男孩的第一危機(jī)，在大學(xué)，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，絕對(duì)的陰盛陽(yáng)衰，校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金，巾幗不讓須眉。從高考狀元和高中會(huì)考成績(jī)來(lái)看，高中男生已經(jīng)雄風(fēng)不在。傳統(tǒng)的男子漢形象是力與美的完美結(jié)合，我們的小男子漢呢?更高了，更重了，體質(zhì)更差了，跑得更慢了，跳的更近了，耐力更差了。不僅如此，那那還更容易深陷心理危機(jī)，游戲男孩更容易沾染上各種成癮行為，情緒更脆弱，更容易患一些心理疾?；记楦姓系K的男孩人數(shù)高出女孩4倍之多，在美國(guó)，青春期男孩的自殺率是女孩的4倍。大名鼎鼎的童話(huà)作家鄭淵潔對(duì)現(xiàn)在的男孩一肚子的意見(jiàn)，現(xiàn)在的男人越來(lái)越像女人，女人只好揭竿而起沒(méi)越來(lái)越像男人?！笆裁催\(yùn)動(dòng)讓人看著揪心?”“足球?！薄笆裁催\(yùn)動(dòng)讓人看著更揪心?”“中國(guó)足球?！敝袊?guó)足球?yàn)槭裁床荒軟_出亞洲，走向世界。原因當(dāng)然很多，但是男子漢氣概的缺失是一個(gè)不可忽視的原因?？秩眨猪n。恐歐美，每每球隊(duì)尚未出征，比賽尚未開(kāi)始，丑話(huà)就說(shuō)在了前頭，失敗已經(jīng)做好準(zhǔn)備。我們周?chē)嗟哪泻⑷醪唤L(fēng)，充滿(mǎn)脂粉氣。責(zé)任心缺乏的男孩隨處可見(jiàn)。
2、錯(cuò)誤的家庭教育、學(xué)校教育以及流行文化等因素誤導(dǎo)了當(dāng)代男孩，使他們陷入成長(zhǎng)的泥沼而難以自拔。
男孩的危機(jī)，其實(shí)就是教育的危機(jī)。大多數(shù)孩子在三歲之后進(jìn)入幼兒園，此后的十幾年中，他們的大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。從幼兒園到高中畢業(yè)，至少要在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中度過(guò)15000-24000小時(shí)。男孩和女孩不同這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是在我們的教育過(guò)程中，卻常常漠視男孩和女孩的差異。我們往往更喜歡那些聽(tīng)話(huà)的孩子，男孩由于天生叛逆，往往被我們看成是不服從管教，從好學(xué)生的名單里去除?，F(xiàn)在學(xué)校被深深烙上了工業(yè)化的印記，學(xué)校是工廠(chǎng)，教室是流水線(xiàn)，學(xué)生就是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品。不管他們的天性如何，不論男孩女孩，都被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類(lèi)型的人?；顫姾脛?dòng)的男孩身體被固定在座位上，不管他們的身體和心理發(fā)展速度與女孩有多大的不同，他們只能和女孩在同樣的年齡以同樣的進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。應(yīng)試教育對(duì)男孩更加不利。五歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)展水平只能達(dá)到三歲半女孩的水平。許多的男孩被我們過(guò)早地貼上了失敗者的標(biāo)簽。我們的消極評(píng)價(jià)最終傳導(dǎo)給男孩本人男孩本人，轉(zhuǎn)化為男孩的自我評(píng)價(jià)。在學(xué)業(yè)失敗的陰影下，男孩喪失了自信和自尊，進(jìn)而討厭老師，討厭學(xué)校，過(guò)早的放棄了努力，最終喪失了將來(lái)追平女孩的機(jī)會(huì)。男孩危機(jī)，更是父母的危機(jī)。父教缺失讓男孩終身缺鈣。缺乏父愛(ài)的男孩會(huì)成長(zhǎng)為危險(xiǎn)男人。母親的溺愛(ài)，讓男孩永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。溺愛(ài)是在愛(ài)的名義下行自私之實(shí)。溺愛(ài)的目的是使孩子依賴(lài)父母。會(huì)讓脆弱的`男孩更軟弱，愛(ài)心更稀缺，更不受歡迎。你想害死自己的孩子嗎?請(qǐng)給他足夠多的幸福，這就可以害死他了。
3、男孩和女孩的差別不僅僅是男孩站著小便，女孩蹲著小便。
這只是最淺表的差別，最重要的差別是看不見(jiàn)，摸不著的。男孩的一生大都是九死一生的。男孩的生存面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)。男孩就像玻璃或瓷器，看起來(lái)堅(jiān)硬，實(shí)際上卻是易碎品。甚至在出生之前，男孩就顯示出生理上的脆弱性。在懷孕期間男性胎兒夭折的可能性更大。男孩比女孩的情感更脆弱。男孩負(fù)責(zé)自我控制的大腦區(qū)域發(fā)育的較女孩更為緩慢。男孩天生自制力就差。而且不善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒，更不愿意也不知道如何向他人袒露自己的情感，尤其是消極情緒。班里總有相當(dāng)數(shù)量的男生上課坐立不安，下課似乎無(wú)法用合適的方式發(fā)泄自己過(guò)剩的精力。寫(xiě)的字總是歪歪扭扭，甚至左右顛倒。如果我們用同樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有的男孩和女孩，這其實(shí)對(duì)男孩是十分不公平的。許多男孩因?yàn)闀簳r(shí)發(fā)育落后而影響學(xué)業(yè)成績(jī)，并打入了差生的行列，這對(duì)晚熟的男孩極不公平。男孩就是男孩，男孩和女孩是不一樣的。讓男孩和女孩一樣老老實(shí)實(shí)，就想讓雅魯藏布江的水像鏡泊湖水一樣，就像讓劉翔去參加舉重比賽一樣。人們對(duì)男孩的無(wú)知和對(duì)性別差異的無(wú)知是男孩危機(jī)的最大根源。男孩的語(yǔ)言功能主要定位于左半球，而女孩語(yǔ)言功能均衡的分布在兩個(gè)大腦半球。女性大腦比男性多出百分之十五的灰質(zhì)，這些物質(zhì)主管人類(lèi)的思維，女孩天生就具有強(qiáng)大的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)。男孩大腦含有更多的白色物質(zhì)，這些物質(zhì)主要負(fù)責(zé)腦細(xì)胞之間的聯(lián)絡(luò)以及神經(jīng)沖動(dòng)在大腦和四肢肌軀體之間的傳遞，所以男性生來(lái)具有強(qiáng)大的空間感知能力。男孩的活動(dòng)半徑大，具有更高的攻擊性，更叛逆，更不順從。男孩首先忠誠(chéng)于其他男孩，女孩則從成人的視角看形勢(shì)。
4、拯救男孩父母是第一責(zé)任人，父母要做拯救男孩的先行者。
父親是男孩的第一個(gè)男子漢榜樣，請(qǐng)多花時(shí)間跟兒子在一起，但是請(qǐng)注意，質(zhì)量比數(shù)量更重要。多陪孩子聊聊天，多傾聽(tīng)，少訓(xùn)斥。多帶孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，爬山、釣魚(yú)都是男孩喜歡的好項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)是男孩的天性，。請(qǐng)幫助男孩養(yǎng)成至少一個(gè)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。母愛(ài)不能單純依靠母愛(ài)本能去培養(yǎng)男孩，需要更高層次的智慧引導(dǎo)。充分的母愛(ài)會(huì)讓男孩感到安全，男孩只有在心里上感覺(jué)到他是安全的，他才會(huì)敢于冒險(xiǎn)和探索。男孩需要母親足夠的關(guān)愛(ài)，但關(guān)愛(ài)應(yīng)該是有理性的，要嚴(yán)慈相濟(jì)。真正的母愛(ài)是為了男孩的未來(lái)考慮，要考慮他是一個(gè)獨(dú)立的人，將來(lái)承擔(dān)責(zé)任的人。母親還要積極維護(hù)父親的正面形象。一定要讓父親加入到男孩的教養(yǎng)之中來(lái)，母親要主動(dòng)撤退。好男還是放養(yǎng)出來(lái)的，該碰的釘子讓他碰，更繞的彎路讓他繞，該受得苦累讓他受，改動(dòng)的腦子讓他動(dòng)，該受得批評(píng)讓他受。
當(dāng)男孩在學(xué)業(yè)上暫時(shí)落后時(shí)，我們老師應(yīng)該更寬容，更有耐心，男孩在學(xué)習(xí)上不夠理想，并不是因?yàn)樗膽B(tài)度不認(rèn)真，并不一定是因?yàn)樗{(diào)皮貪玩，更有可能是因?yàn)樗纳窠?jīng)系統(tǒng)，大腦發(fā)育暫時(shí)落后于女孩。那些班里可憐的小家伙呀。當(dāng)他們?cè)俜稿e(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)更加的寬容，男孩需要更多的運(yùn)動(dòng)，過(guò)剩的活力和不安分正是他們的天性。當(dāng)他們受了委屈，哭哭啼啼的時(shí)候。我不會(huì)再呵斥他們男子漢不應(yīng)該是這樣的，我會(huì)再一味地強(qiáng)調(diào)，男生要讓著女生。我會(huì)試著安慰他們，因?yàn)槟泻⒉⒉幌窨雌饋?lái)那么堅(jiān)強(qiáng)。找到男孩的興趣點(diǎn)，讓男孩愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展足夠的實(shí)踐和動(dòng)手操作的活動(dòng)讓男孩釋放自己的旺盛的精力，而不是一味地去壓制。
如果非要把教育比做一場(chǎng)人生競(jìng)賽，那么教育不是短跑，而是長(zhǎng)跑。短跑講求起跑的初始速度，在短時(shí)間內(nèi)即決勝負(fù)。長(zhǎng)跑講求的是實(shí)力和耐力，重要的是誰(shuí)能笑到最后。如果我們把教育比作短跑，由于男孩的暫時(shí)落后，許多男孩未賽先輸;如把教育看做長(zhǎng)跑，即使暫時(shí)落后，如果教育得法，男孩仍有機(jī)會(huì)追趕上女孩。
天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。除了外界的支持和幫助，男孩也應(yīng)該通過(guò)自己主動(dòng)的探索與努力，在這個(gè)多變的世界中找準(zhǔn)自己的位置，讓自己早日成為真正的男子漢。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇三
拯救孩子是著名心理學(xué)家阿德勒所著的一本心理學(xué)讀物。該書(shū)以其獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和深刻的洞察力，深受廣大讀者的喜愛(ài)。讀完這本書(shū)后，我深深地被作者對(duì)于孩子成長(zhǎng)的觀(guān)念所吸引，同時(shí)也收獲了很多關(guān)于如何正確教育孩子的寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)于《拯救孩子》的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先，阿德勒在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)是社會(huì)性動(dòng)物這一觀(guān)點(diǎn)。他指出，每個(gè)孩子都渴望被社會(huì)接納和認(rèn)可，而家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要因素。阿德勒通過(guò)豐富的實(shí)例和理論分析，闡釋了在家庭教育中，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，幫助他們學(xué)會(huì)與他人相處并參與社會(huì)活動(dòng)。這種社會(huì)情感的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它不僅能讓孩子建立健康的人際關(guān)系，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。
其次，作者提出了兒童需求的理論概念。他認(rèn)為，每個(gè)人都有需求，而滿(mǎn)足這些需求對(duì)于個(gè)體的發(fā)展和幸福感至關(guān)重要。兒童的需求主要包括關(guān)聯(lián)需求、權(quán)威需求和自我需求。這些需求對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展起著重要的作用。例如，關(guān)聯(lián)需求是指孩子渴望與他人建立親密的關(guān)系，并得到他人的認(rèn)同和關(guān)注。權(quán)威需求則強(qiáng)調(diào)了孩子希望得到父母的指引和引導(dǎo)。通過(guò)滿(mǎn)足這些需求，父母能夠幫助孩子建立積極的自我形象，增強(qiáng)他們對(duì)自己的自信心。
除此之外，我也學(xué)到了關(guān)于家庭教育的一些實(shí)用技巧。阿德勒在書(shū)中提出了一種有效的家庭教育方法，即不干涉型教育。他認(rèn)為，過(guò)多地插手孩子的事務(wù)反而會(huì)剝奪他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。相反，父母應(yīng)該尊重孩子的個(gè)體性和自主權(quán)，讓他們從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種教育方式可以培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感，不僅有利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更能提高他們的生活品質(zhì)。
此外，《拯救孩子》這本書(shū)還對(duì)于孩子的心理健康問(wèn)題進(jìn)行了深入研究和解答。阿德勒強(qiáng)調(diào)了孩子的心理健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。他深入探討了各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生原因和解決方法，并給出了一些建議和指導(dǎo)方針。例如，對(duì)于孩子的自卑心理，父母應(yīng)該多給予鼓勵(lì)和正面的評(píng)價(jià)，幫助孩子樹(shù)立積極的自我形象。對(duì)于孩子的焦慮和抑郁癥狀，父母可以通過(guò)傾聽(tīng)和關(guān)懷，幫助孩子排解負(fù)面情緒。這些方法對(duì)于提升孩子的心理素質(zhì)和幸福感具有積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《拯救孩子》給了我很多關(guān)于正確教育孩子的啟示。作者深刻地揭示了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和需要，幫助父母?jìng)兏玫乩斫庾约汉⒆拥男枨?，并提供了?shí)用的教育方法和技巧。這本書(shū)不僅為我在教育孩子方面提供了指導(dǎo)，也成為了我思考家庭教育的重要參考和借鑒。我相信，只要我們以愛(ài)心和耐心對(duì)待孩子，與他們建立良好的親子關(guān)系，就能夠幫助他們成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信的人。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇四
《拯救男孩》是加拿大作家洛倫·卡沃編寫(xiě)的一本小說(shuō)，憑借其真實(shí)動(dòng)人的故事情節(jié)和深刻的人性思考，引發(fā)了讀者的廣泛關(guān)注。這本書(shū)以一個(gè)關(guān)于人性和生存的故事為基礎(chǔ)，通過(guò)讀者的閱讀體驗(yàn)，傳達(dá)了社會(huì)問(wèn)題的重要性和個(gè)人的成長(zhǎng)與選擇帶來(lái)的影響。
第二段：飽含親情和友情的溫暖力量。
故事的主人公是一位生活在貧困地區(qū)的少年，他與母親艱難地生活在一起。他的一生充滿(mǎn)了困難和掙扎，然而，正是在這個(gè)苦難的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了親情和友情的溫暖力量。他的朋友們給了他希望和勇氣，他的母親給了他無(wú)盡的愛(ài)和不離不棄的支持。這種飽含愛(ài)意的互助關(guān)系使讀者深刻理解到，親情和友情可以成為我們渡過(guò)困境的力量源泉。
第三段：展現(xiàn)了制度問(wèn)題的殘酷現(xiàn)實(shí)。
在小說(shuō)中，作者通過(guò)社會(huì)底層的描寫(xiě)展現(xiàn)了制度問(wèn)題的殘酷現(xiàn)實(shí)。主人公所生活的環(huán)境充滿(mǎn)了社會(huì)問(wèn)題和不公平待遇。故事中的孩子們沒(méi)有平等的受教育機(jī)會(huì)，很多人陷入絕望和窮困。這個(gè)令人震驚的情況讓人們反思社會(huì)不公和制度漏洞給人們生活帶來(lái)的影響，也引發(fā)了對(duì)社會(huì)公平正義的思考。
第四段：個(gè)人選擇與命運(yùn)的關(guān)系。
故事中的主人公并非是無(wú)能為力的受害者，他始終保持著對(duì)命運(yùn)的積極抗?fàn)?。盡管他面臨了很多挫折和困難，但他從不放棄改變自己命運(yùn)的努力。他認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都擁有選擇自己未來(lái)的權(quán)利，即使是處于困境中的人。通過(guò)主人公的努力和選擇，讀者深刻地體會(huì)到個(gè)人選擇與命運(yùn)之間的微妙關(guān)系。
第五段：文學(xué)作品的價(jià)值和意義。
《拯救男孩》作為一部文學(xué)作品，不僅僅是一次閱讀的體驗(yàn)，更是一次人生的思考。這本書(shū)引發(fā)人們對(duì)人性和社會(huì)問(wèn)題的思考，讓人們重新審視自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。通過(guò)主人公的奮斗和選擇，我們接觸到了深刻的情感和真實(shí)的生活場(chǎng)景。這部作品引發(fā)的思考和感動(dòng)能夠讓人們更好地理解和關(guān)心周?chē)娜藗?，從而在日常生活中以?shí)際行動(dòng)幫助他人。
總結(jié)：《拯救男孩》帶給讀者的不僅僅是一次故事的閱讀，更是一次人生的思索與反思。這部小說(shuō)通過(guò)展現(xiàn)人性的光輝和黑暗，喚起人們對(duì)生活的關(guān)注和改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的意識(shí)。它讓人們明白了親情和友情的溫暖，也讓人們反思了社會(huì)底層的制度問(wèn)題。通過(guò)主人公的奮斗和選擇，我們深刻理解到個(gè)人選擇與命運(yùn)之間的微妙關(guān)系。這本書(shū)的意義不僅在于故事本身，更在于它引發(fā)的思考和行動(dòng)。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，青少年問(wèn)題日益凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地理解和解決這些問(wèn)題，我選擇讀了楊立新教授撰寫(xiě)的《拯救孩子》。通過(guò)這本書(shū)，我對(duì)青少年問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，也從中獲得了許多關(guān)于教育、家庭和社會(huì)的啟發(fā)。
第二段：家庭教育的重要性。
《拯救孩子》中強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。作者指出，良好的家庭教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨(dú)立思考能力和自律性，幫助他們建立正確的價(jià)值觀(guān)念，形成積極向上的人生態(tài)度。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該付出更多的努力，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，為他們提供一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和理解的家庭環(huán)境。
第三段：學(xué)校教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題。
另一方面，書(shū)中也對(duì)學(xué)校教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的剖析。作者指出，當(dāng)前的學(xué)校教育普遍存在著功利化、應(yīng)試化和重視分?jǐn)?shù)而忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等問(wèn)題。這讓我深感擔(dān)憂(yōu)，我們的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，而不僅僅是追求高分。同時(shí)，教育者也需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，了解他們的需求和興趣，提供更多個(gè)性化的教學(xué)方式。
第四段：社會(huì)的責(zé)任與關(guān)懷。
《拯救孩子》中也強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的責(zé)任與關(guān)懷對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。社會(huì)應(yīng)該為青少年提供更多的關(guān)懷和支持，給他們提供良好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。作為社會(huì)的一份子，我深感應(yīng)該積極參與到青少年問(wèn)題的解決中，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，為他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。
第五段：行動(dòng)起來(lái)，改變未來(lái)。
通過(guò)閱讀《拯救孩子》，我深感自己作為個(gè)體應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，積極參與到青少年問(wèn)題的解決中。首先，作為家長(zhǎng)，我會(huì)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，提供更多的關(guān)愛(ài)和支持。其次，作為學(xué)生，我會(huì)積極參與課堂上的討論和活動(dòng)，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。最后，作為社會(huì)的一份子，我會(huì)積極參與公益活動(dòng)，幫助那些需要幫助的青少年，為他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力，才能真正改變和拯救我們的下一代。
總結(jié)：通過(guò)《拯救孩子》的閱讀，我對(duì)青少年問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到這是一個(gè)需要我們每個(gè)人努力參與的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)的關(guān)懷，我們可以幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使他們成為社會(huì)的棟梁之才。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同努力，為“拯救孩子”的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇六
《拯救孩子》這本書(shū)，是美國(guó)教育心理學(xué)家約翰·亨利·韋盛撰寫(xiě)的一本關(guān)于兒童教育的著作。我很慶幸自己有機(jī)會(huì)讀到這樣一本重要的書(shū)籍，這本書(shū)不僅用經(jīng)驗(yàn)和理論闡述了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些重要原則，也給我提供了一些將來(lái)教育孩子的方向。閱讀這本書(shū)讓我深思孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，也讓我更加認(rèn)識(shí)到父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。
二
本書(shū)的核心思想是孩子只有得到父母的支持和鼓勵(lì)，才能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。這和我一直堅(jiān)信的觀(guān)點(diǎn)非常相似，也讓我更加肯定了自己在教育孩子方面的做法。我一直認(rèn)為父母的陪伴和鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而本書(shū)的作者也給出了很多有益的建議和實(shí)踐操作，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的信心。
三
本書(shū)中介紹了很多關(guān)于孩子教育的重要原則，包括提高孩子自尊心、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性、建立積極的家庭氛圍等。這些原則都非常實(shí)用，很容易在實(shí)際生活中付諸實(shí)踐。例如，書(shū)中提到了重要的“第一時(shí)間原則”，即盡量在孩子第一時(shí)間表達(dá)自己的需求時(shí)給予響應(yīng)和支持，這樣可以幫助孩子建立信任感和安全感。我在孩子的教育過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始嘗試這個(gè)原則，并發(fā)現(xiàn)它非常有效。
四
除了一些實(shí)用的原則，作者還分享了一些故事和案例，這些故事和案例讓我更加深入地理解了他所闡述的理論?？吹竭@些孩子們身上的巨大變化和成長(zhǎng)，我不禁為他們的幸福和成功而感到高興。這些故事鼓舞了我，也讓我相信只要我們盡力去幫助孩子，他們無(wú)論面臨什么困難和挑戰(zhàn)都能夠克服，并取得成功。
五
通過(guò)閱讀本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到父母的角色非常關(guān)鍵，他們是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)者和支持者。父母不僅要教孩子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的良好品德和習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。同時(shí)，父母應(yīng)該高度重視自身的言行舉止，做到身教言傳。只有這樣，才能成為孩子最好的榜樣，讓他們受益終生。
結(jié)束語(yǔ)：
《拯救孩子》這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多教育上的啟示和思考。我將這本書(shū)看作是一本教育指南，指引我在孩子教育的道路上走得更加穩(wěn)健。每個(gè)父母都希望自己的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，而這本書(shū)給出了很多實(shí)用的建議和方法。只要我們認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)，并付諸行動(dòng)，相信我們都能夠成為孩子最好的引導(dǎo)者和支持者，幫助他們走向成功的人生。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇七
假期里，我購(gòu)買(mǎi)了一本名為《拯救男孩》的書(shū)，是孫云曉等著。我很慶幸擁有這樣一本家庭教育的書(shū)籍，因?yàn)槲壹业膶殞毦褪且粋€(gè)男孩，我應(yīng)該在孩子沒(méi)有長(zhǎng)大時(shí)，提前知道男孩子在每個(gè)年齡段的特點(diǎn)。
看到里面的調(diào)查問(wèn)卷，您是一個(gè)缺席的父親嗎?和您是一個(gè)溺愛(ài)孩子的母親嗎?我們夫妻就迫不及待在選擇題中劃鉤，還互相監(jiān)督，不準(zhǔn)提前看答案。就這樣在調(diào)侃中，我們都被判為不合格的父母，特別是我自己，缺席的有些離譜。做完問(wèn)卷調(diào)查，我們感覺(jué)很慚愧，同時(shí)決心在短時(shí)間內(nèi)改正。當(dāng)然先從打造老公說(shuō)起。
父親是最重要的男子漢啟蒙老師。在沒(méi)有父親的情況下，缺乏對(duì)于孩子的紀(jì)律教育和監(jiān)督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機(jī)會(huì)。而在當(dāng)下，由于父親們往往需要在外打拼事業(yè)，疏于對(duì)孩子的教育，或者直接當(dāng)“甩手掌柜”，全權(quán)交給媽媽負(fù)責(zé)。
還有另外一種情況是，天天跟孩子在一起的父親未必懂得父教。現(xiàn)在很多父親雖然天天跟孩子在一起，但對(duì)于孩子根本不了解，教育方法簡(jiǎn)單粗暴。有的父親下班了回家很晚，看到孩子還沒(méi)睡覺(jué)，心生憐憫，就只有三句話(huà)，“吃飯了嗎?作業(yè)寫(xiě)完了嗎?睡覺(jué)。”
好的爸爸應(yīng)該是，走到孩子身邊，摸摸他的頭說(shuō)，“寶貝，今天過(guò)得開(kāi)心嗎?”你要注意孩子臉上寫(xiě)滿(mǎn)的成長(zhǎng)密碼，要以親密朋友的身份回到孩子的身邊，并就如何成為真正的男子漢給兒子做出榜樣。
通過(guò)一個(gè)假期的溝通交流，我們變了很多，我們每天再忙也會(huì)抽出時(shí)間和兒子玩耍，給兒子講故事。
我們知道男孩的教育離不開(kāi)良好的父教，同時(shí)希望男孩在社會(huì)、家庭、學(xué)校的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)，我做為一名中學(xué)老師，我會(huì)更加關(guān)注男孩的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題，耐心的等他們長(zhǎng)大。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇八
作品《拯救男孩》是著名作家戴夫·佩爾澤創(chuàng)作的一本傳記類(lèi)圖書(shū)。這本書(shū)講述了佩爾澤和他妻子朱迪為了拯救一個(gè)年輕男孩的生命而奮斗的故事。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這篇文章中，我將從故事的主線(xiàn)、人物的形象、作者的敘述方式、以及對(duì)于親情和拯救的思考等幾個(gè)方面，來(lái)表達(dá)我的心得體會(huì)。
首先，故事的主線(xiàn)令人感到震撼。這個(gè)男孩Nicky來(lái)自一個(gè)充滿(mǎn)毒品和暴力的家庭。他經(jīng)歷了搖籃里的饑餓和物質(zhì)上的匱乏，也遭受了母親的虐待和父親的冷漠。佩爾澤夫婦將自己的家打開(kāi)，為他提供了一個(gè)溫暖和愛(ài)的環(huán)境。然而，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，他們付出了巨大的努力來(lái)改變Nicky的生活。這個(gè)故事讓我看到了愛(ài)的力量和人性的光輝。
其次，筆者通過(guò)鮮明的人物形象展現(xiàn)了每個(gè)人的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。Nicky是一個(gè)受傷害的孩子，他內(nèi)心充滿(mǎn)了痛苦和恐懼，但在佩爾澤夫婦的關(guān)愛(ài)下，他逐漸開(kāi)始恢復(fù)，變得開(kāi)朗和樂(lè)觀(guān)。佩爾澤夫婦則是善良和慈愛(ài)的人，他們不顧一切地給予了Nicky一個(gè)希望和未來(lái)。這些人物形象讓我明白了家庭和親情的重要性，也讓我思考如何在日常生活中關(guān)愛(ài)身邊的人。
其次，作者的敘述方式富有感染力。他以第一人稱(chēng)的方式描述了整個(gè)故事，并且加入了一些個(gè)人的回憶與思考。他的敘述流暢而真實(shí)，讀起來(lái)讓人如同親歷一般。他講述了許多關(guān)于家庭的故事和親身經(jīng)歷，這讓我感到他對(duì)這個(gè)主題有著深刻的思考和體驗(yàn)。通過(guò)作者的敘述，我更能夠理解和接受他所傳遞的信息。
最后，這本書(shū)讓我思考了關(guān)于親情和拯救的問(wèn)題。無(wú)論是Nicky還是佩爾澤夫婦，都展示了人性中最美好的一面。他們用愛(ài)和關(guān)懷拯救了一個(gè)孩子的生命，也讓他擁有了美好的未來(lái)。我深思如何在自己的生活中去關(guān)愛(ài)身邊的人，讓每個(gè)人都能感受到溫暖和愛(ài)。同時(shí)，我也開(kāi)始思考如何去拯救那些需要幫助的人們，無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上。
總之，《拯救男孩》這本書(shū)讓我深深地被感動(dòng)和啟發(fā)。通過(guò)故事的主線(xiàn)、人物的形象、作者的敘述方式，以及對(duì)于親情和拯救的思考，我對(duì)家庭和愛(ài)有了更加深刻的理解。這本書(shū)告訴我們，只要有愛(ài)和關(guān)懷，我們每個(gè)人都能成為別人生命中的拯救者，也都能體驗(yàn)到親情的真諦。在未來(lái)的日子里，我將更加珍惜身邊的人，用愛(ài)和關(guān)懷去改變他們的生活。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇九
因?yàn)榧依锖⒆邮悄泻⒆樱员容^關(guān)注男孩教育的書(shū)籍。原來(lái)在《中國(guó)教育報(bào)》上看過(guò)這本書(shū)的介紹，后來(lái)就決定買(mǎi)一本一睹為快。
讀完《拯救男孩》，感覺(jué)像一杯白開(kāi)水，簡(jiǎn)單而解渴。簡(jiǎn)單是因?yàn)樗鼪](méi)有高深的理論，解渴是因?yàn)榇罅康臄?shù)據(jù)和案例對(duì)我們非常的用。原來(lái)總是覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)校為什么陰盛陽(yáng)衰，偷懶、作業(yè)不完成的、打架、違反紀(jì)律的幾乎清一色的是男生，讀完這本書(shū)，才知道男孩和女孩有這么多的不同，男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學(xué)校中受到的批評(píng)更多，在應(yīng)試教育的背景下，按部就班、聽(tīng)話(huà)服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方式，讓男孩子顯得相對(duì)落后，自信心收到嚴(yán)重的威脅。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育傾向，是男孩生長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此而加劇了所有危機(jī)對(duì)男孩的傷害。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：
1、從上學(xué)的那一天起男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上比女孩晚2年，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫(xiě)字之所以比不上女孩，主要因?yàn)槟泻⒌木?xì)肌肉動(dòng)作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅(qū)。從科學(xué)角度我們應(yīng)該按照一個(gè)孩子的生理年齡和心里年齡來(lái)進(jìn)行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時(shí)落后看做是正?，F(xiàn)象，那么男孩將來(lái)一定能趕上女孩。
2、男孩的學(xué)習(xí)方式和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴(lài)動(dòng)作，更多的依賴(lài)空間機(jī)械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語(yǔ)言刺激。如教師在講課時(shí)說(shuō)的太多，那么女性大腦相比，男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時(shí)間才能記住課堂上所學(xué)的知識(shí)。應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容忽視男孩的優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)域，教學(xué)方式也與男孩的學(xué)習(xí)方式不匹配，在這樣的教育體質(zhì)下男孩的長(zhǎng)處無(wú)處施展，他們無(wú)法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應(yīng)試教育的犧牲品。
3、一般認(rèn)為男性的情感應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的，但其實(shí)是假象。男孩看似堅(jiān)強(qiáng)的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱。男孩更不擅長(zhǎng)情感表達(dá)，是什么使一個(gè)開(kāi)朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現(xiàn)出自己的情緒?主要原因是父母或教育者使用侮辱手段，讓男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉，特別是對(duì)脆弱、害怕、絕望的感覺(jué)有罪惡感。
4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多，一般來(lái)說(shuō)一名剛出生的女?huà)氲纳眢w機(jī)能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進(jìn)入青春期，身高迅速增長(zhǎng)，而男孩大約13歲進(jìn)入青春期，所以在小學(xué)五六年紀(jì)人高馬大的總是女生，女孩一般長(zhǎng)到16歲身高增長(zhǎng)已經(jīng)完成，但男孩一只要到17歲身高增長(zhǎng)才基本結(jié)束。
綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時(shí)落后與女孩了吧，因此，作者大聲疾呼，“晚上學(xué)一年是送給男孩最好的禮物，“早”并不一定好，如果把教育比作一場(chǎng)人生競(jìng)技賽，那么教育不是短跑，而是長(zhǎng)跑，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑的最甜，學(xué)校和父母?jìng)儥?quán)衡一下，與其讓男孩過(guò)早的入學(xué)而遭受失敗打擊，還不如晚一點(diǎn)入學(xué)，讓男孩準(zhǔn)備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異，是送給男孩的最好禮物!
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十
網(wǎng)友推薦了一本專(zhuān)門(mén)給男孩父母看的書(shū)——《拯救男孩》，推薦者是一位我未曾謀面，但又打心底佩服的、又睿智又熱心的大姐。她有一個(gè)優(yōu)秀的女兒，但她也沒(méi)忘記幫助眾多男孩的父母。
我把書(shū)買(mǎi)回來(lái)，擱置了至少兩個(gè)月，這兩天才拿出來(lái)看。正值暑假出游時(shí)，我與老公如何對(duì)待兒子的一些行為的態(tài)度又有了沖突，他說(shuō)我不懂男孩，我自己也困惑不已。讀完這本書(shū)，我嘗試重新去理解身邊的男人和男孩。
首先，男孩成長(zhǎng)為男人，必須要有成年男人給他當(dāng)榜樣，僅靠我這個(gè)母親的角色必會(huì)有所缺失。母親與男孩之間的差別，不僅僅是年齡上的差別，還是性別上的差別。男女處理問(wèn)題的方式肯定不一樣，也許有些男人的東西不是我作為女性能真正明白的，只能接納和放手，讓兒子順利地通過(guò)從母親到父親的橋梁，讓兒子通過(guò)適應(yīng)父親逐漸學(xué)習(xí)到適應(yīng)其他男性。
其次，重新認(rèn)識(shí)老公對(duì)兒子的教育方式。不要總是以為自己是對(duì)的，價(jià)值觀(guān)念有分歧時(shí)，先讓自己靜下來(lái)，平靜客觀(guān)地向老公請(qǐng)教他的目的和作法。如果真有必要，闡明自己希望達(dá)到的目標(biāo)，包括大目標(biāo)和小目標(biāo)即可，至于他怎么去做，自有他的妙法。
然后，明確“1r4q”的成長(zhǎng)目標(biāo)。這個(gè)概念其實(shí)也不算很新穎，但經(jīng)過(guò)作者的抽象歸納后，就有了一個(gè)比較清晰的目標(biāo)框架。培養(yǎng)男孩，首要的是“責(zé)任”(responsibility)的培養(yǎng)，是底子，是基礎(chǔ)，一個(gè)有責(zé)任心的男人，肯定是好人。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展男孩的智商、體商、情商、逆商。不在乎學(xué)什么，干什么，成長(zhǎng)成男子漢才是目標(biāo)。
最后，放下自己對(duì)兒子的依戀，接受每一次的遠(yuǎn)離。學(xué)會(huì)習(xí)慣孩子不需要我時(shí)時(shí)在身邊，學(xué)會(huì)習(xí)慣孩子不再讓我牽手過(guò)馬路，學(xué)會(huì)習(xí)慣孩子有一些不愿意分享的小秘密。孩子因我而來(lái)，但不屬于我，當(dāng)他能真正獨(dú)自遠(yuǎn)行時(shí)，父母的使命就算完成了，再多的依戀與不舍都只能留給自己。
“拯救”男孩，或者說(shuō)培養(yǎng)教育男孩，并不是看一本書(shū)就能解決的問(wèn)題。書(shū)只能讓我們更系統(tǒng)更清晰地看問(wèn)題，但要真正能從容有效地應(yīng)對(duì)男孩成長(zhǎng)中的各種情況，還需要在看書(shū)學(xué)習(xí)后真正領(lǐng)悟內(nèi)化。從有書(shū)到無(wú)書(shū)，乃自我修心養(yǎng)性之路。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
一直用一種沉重的心情看拯救男孩一書(shū),對(duì)其中一些文字頗有同感,。
現(xiàn)代化教育制度,是一種工業(yè)化教育制度,工業(yè)化時(shí)代的價(jià)值觀(guān)念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的學(xué)校制度和人才培養(yǎng)模式.已故的國(guó)家圖書(shū)館假館長(zhǎng)任繼愈先生對(duì)此感嘆:”跟蒸包子一樣一屜一屜的,出來(lái)一個(gè)模樣".
現(xiàn)代學(xué)校被深深地烙上了工業(yè)化的印記。學(xué)校是工廠(chǎng)，教室是流水線(xiàn)，學(xué)生則成為流水線(xiàn)上的產(chǎn)品。流水線(xiàn)上的產(chǎn)品沒(méi)有生命，不需要個(gè)性，只要具備特定功能，能夠滿(mǎn)足預(yù)期需要即可，同樣的生產(chǎn)線(xiàn)生產(chǎn)出同樣型號(hào)、具備同樣的功能的產(chǎn)品。學(xué)校教育用這種工業(yè)化生產(chǎn)的方式，大規(guī)模、大批量地生產(chǎn)制造完全相同的產(chǎn)品――學(xué)生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類(lèi)型的人。
教育“新四化”，讓男孩深受其害。
“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”可以說(shuō)是最能盅惑人心的教育宣傳，它讓無(wú)數(shù)父母深感焦慮。這一觀(guān)念造成的直接后果就是升學(xué)壓力下移，學(xué)校教育被人為提前，具體表現(xiàn)為“教育新四化”――幼兒教育小學(xué)化、小學(xué)教育中學(xué)化，中學(xué)教育大學(xué)化，大學(xué)教育幼兒化。幼兒教育小學(xué)化、小學(xué)教育中學(xué)化對(duì)男孩更具殺傷力，讓許多男孩過(guò)早在學(xué)業(yè)上掉隊(duì).
道理我們都懂,但為什么我們會(huì)陷入一個(gè)怪圈呢,我們的生存環(huán)境,我們的生存壓力.一切的一切逼得我們不得不這們做,我們?cè)诙髿⑽覀兊暮⒆?想起來(lái)真的讓我感到不寒而栗.對(duì)孩子的教育我們是在隨波逐流,其實(shí)是在滿(mǎn)足我們的自私的心理需求,但正如文章所說(shuō)工業(yè)化時(shí)代的價(jià)值觀(guān)念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的'教育制度,我們沒(méi)有能力打破這種制度,這也真的是一種無(wú)奈,真的很無(wú)奈.......我們只有讓我們和我們的孩子置于這種游戲規(guī)則中.遵守這種制度.并向更深處延深.給這種制度推波助瀾,不斷的給孩子加大壓力.讓孩子弱小的肩膀過(guò)早的承受本不應(yīng)該承受的壓力.
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
男孩子是一個(gè)特殊的群體，他們活力充沛、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，往往對(duì)于閱讀缺乏興趣。然而，閱讀對(duì)于男孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。因此，選擇適合男孩子閱讀的書(shū)籍就顯得尤為重要。本文將介紹幾本男孩子必讀的書(shū)，并分享一些個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：《哈利·波特》系列。
《哈利·波特》系列是英國(guó)作家J.K.羅琳創(chuàng)作的一部家喻戶(hù)曉的奇幻小說(shuō)。這個(gè)系列的魅力吸引了全球無(wú)數(shù)的男孩子。在這個(gè)魔法世界中，男孩們能夠看到自己的影子，感受到自己的勇敢和聰明。通過(guò)與哈利·波特一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)，男孩子們能夠品味友誼、勇氣和責(zé)任，培養(yǎng)出堅(jiān)韌的品質(zhì)。讀完《哈利·波特》系列的書(shū)后，我深深感受到勇敢和友誼的重要性，這些品質(zhì)對(duì)于男孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第三段：《麥田里的守望者》。
《麥田里的守望者》是美國(guó)作家J.D.塞林格的代表作，講述了男主人公霍爾頓的成長(zhǎng)故事?；魻栴D如同許多男孩子一樣，充滿(mǎn)了對(duì)世界的不滿(mǎn)和迷茫。通過(guò)讀這本書(shū)，我深刻地體會(huì)到了青少年時(shí)期的痛苦和迷茫。故事中的霍爾頓在試圖保護(hù)自己，同時(shí)也試圖保護(hù)他認(rèn)為可愛(ài)、純真和無(wú)害的孩子們。這本書(shū)教會(huì)了我愛(ài)護(hù)和保護(hù)自己和身邊的人，為自己的信仰而戰(zhàn)。
第四段：《西游記》。
《西游記》是大家熟知的一部古代中國(guó)神魔小說(shuō)，描述了孫悟空等人的西天取經(jīng)之旅。男孩子通常熱愛(ài)這種充滿(mǎn)奇幻和冒險(xiǎn)的故事。通過(guò)故事中的性格塑造和情節(jié)發(fā)展，男孩子們能夠了解到各種人性的復(fù)雜和世事的無(wú)常。我在讀這本書(shū)時(shí)，對(duì)孫悟空的勇敢和聰明留下了深刻的印象。他的堅(jiān)持和智慧啟發(fā)了我，讓我明白到只要有信念和努力，就能夠克服一切困難。
第五段：《福爾摩斯探案集》。
男孩子通常對(duì)偵探故事充滿(mǎn)了好奇心和興趣，《福爾摩斯探案集》是申萬(wàn)的經(jīng)典之作。主人公福爾摩斯以他獨(dú)特的觀(guān)察力、邏輯推理和解決問(wèn)題的能力，解開(kāi)了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的謎團(tuán)。這本書(shū)通過(guò)福爾摩斯的形象，向男孩子展示了智慧和知識(shí)的力量。讀完這本書(shū)后，我深深被福爾摩斯的聰明和機(jī)智所折服。這本書(shū)教會(huì)了我不要輕易相信表象，要善于思考和分析問(wèn)題。
結(jié)尾：
男孩子必讀的書(shū)籍中，有些書(shū)籍是富有想象力和冒險(xiǎn)精神的奇幻小說(shuō)，有些是充滿(mǎn)成長(zhǎng)故事的經(jīng)典小說(shuō)，還有些是引人入勝的偵探小說(shuō)，它們都能夠帶給男孩們不同的人生體驗(yàn)。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，男孩子們能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)出勇氣、責(zé)任感、智慧和善良的品質(zhì)。因此，我堅(jiān)信男孩子們應(yīng)該多讀這些書(shū)籍，它們會(huì)對(duì)他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
生活在貧困中的男孩，沒(méi)有豪華的衣食，也沒(méi)有奢侈的玩具，但他找到了一種突破貧困的方法——讀書(shū)。面對(duì)家境困難，他選擇用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。于是，他癡迷于書(shū)籍的世界，逐漸找到了光明與希望，這開(kāi)啟了他心中的希望之窗。在讀書(shū)的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了許多道理，學(xué)到了許多知識(shí)，收獲了人生成長(zhǎng)的力量。
貧困男孩讀書(shū)的心得體會(huì)，不僅是知識(shí)的積累，更是心靈的修煉。通過(guò)讀書(shū)，他的心境得到了提升，內(nèi)心變得豐富而充實(shí)。盡管他身處貧困，但在書(shū)中他卻感受到了富裕的快樂(lè)。書(shū)中的故事讓他沉浸其中，忘卻了貧困的痛苦。他的心靈在讀書(shū)中得到滋養(yǎng)，他學(xué)會(huì)了感恩與包容，也養(yǎng)成了樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度。
第三段：讀書(shū)拓寬了貧困男孩的視野。
生活在貧困中，男孩的視野本應(yīng)被限制在狹小的環(huán)境中，然而讀書(shū)打開(kāi)了他的眼界。通過(guò)閱讀，他了解到了世界的奇妙與寬廣。書(shū)籍帶給他的不僅僅是知識(shí)，更是對(duì)文化、科學(xué)和藝術(shù)的激發(fā)。通過(guò)讀書(shū)，他看到了世界的不同面孔，了解了外面的世界更多的精彩和樂(lè)趣。這為他走出貧困，尋求更好的生活提供了信心和動(dòng)力。
第四段：讀書(shū)提升了貧困男孩的智慧和能力。
貧困男孩通過(guò)讀書(shū)，提升了自己的智慧和能力。他發(fā)現(xiàn)自己不再像從前那樣愚笨而無(wú)知，而是成為了一個(gè)聰明和有見(jiàn)地的孩子。隨著知識(shí)的增加，他的思維變得更加敏捷，解決問(wèn)題的能力也得到了提升。通過(guò)讀書(shū)，他學(xué)到了思考的方式，擁有了解決問(wèn)題的思維方式，并在學(xué)習(xí)中找到了進(jìn)步的樂(lè)趣。
第五段：讀書(shū)改變了貧困男孩的命運(yùn)。
讀書(shū)給貧困男孩帶來(lái)了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)讀書(shū)，他開(kāi)啟了通向成功的大門(mén)。他不再滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，而是敢于追求更好的生活。讀書(shū)給了他重新出發(fā)的勇氣，他用知識(shí)和能力去為自己的未來(lái)奮斗。貧困并不意味著無(wú)望，而是一種改變的契機(jī)，讀書(shū)讓這個(gè)貧窮的男孩實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，改變了他的命運(yùn)。
貧困男孩讀書(shū)心得體會(huì)，是一個(gè)充滿(mǎn)希望和力量的主題。他通過(guò)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)了自己的才能和激情，拓寬了自己的視野，提升了自己的智慧和能力，并最終改變了自己的命運(yùn)。這個(gè)故事告訴我們，不管生活多么艱難，只要心中有書(shū)，就有無(wú)限的可能性。讀書(shū)不僅是追求知識(shí)的過(guò)程，更是重新定義人生的旅程。貧困并不意味著命運(yùn)的束縛，只要心中有夢(mèng)想，用知識(shí)去創(chuàng)造，就能夠突破困境，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
男孩是一個(gè)家庭、社會(huì)乃至整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的寶貴資源。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，男孩們常常面臨諸多困境和挑戰(zhàn)，他們往往處于弱勢(shì)地位，需要我們伸出援手，幫助他們走向陽(yáng)光。在一個(gè)為拯救男孩而努力的活動(dòng)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)拯救男孩有了更深入的理解，下面我將分享我在這次活動(dòng)中的體會(huì)心得。
首先，我們要為男孩們提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)中，我了解到很多男孩并沒(méi)有得到公平的接受教育的機(jī)會(huì)。在一些貧困地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)，他們面臨著學(xué)校資源匱乏、交通不便等問(wèn)題，因而無(wú)法順利融入教育體系。我們應(yīng)該關(guān)注并改善這些現(xiàn)狀，讓每個(gè)男孩都能夠享受到良好的教育資源，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，我們要改變對(duì)男孩的性別刻板印象。現(xiàn)實(shí)中，男孩往往被嚴(yán)格要求要有強(qiáng)勢(shì)、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。然而，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格和天賦，我們不能把他們限制在性別角色的框架中。男孩也有自己的情感和脆弱，我們要教會(huì)他們表達(dá)自己的情感，鼓勵(lì)他們追求自己的興趣和夢(mèng)想，讓他們?cè)趯ふ易晕业牡缆飞系玫阶杂珊椭С帧?/p>
第三，我們要重視男孩的心理健康?，F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)男孩們的心理健康造成了巨大的影響。他們經(jīng)常被要求要強(qiáng)大、勇敢和不折不撓。然而，許多男孩不敢表達(dá)內(nèi)心的痛苦和困惑，這往往導(dǎo)致他們內(nèi)心的積壓和心理健康問(wèn)題。我們應(yīng)該關(guān)注男孩的情緒和心理需求，鼓勵(lì)他們尋求幫助，提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾洼o導(dǎo)，讓他們有一個(gè)健康的心靈成長(zhǎng)。
此外，家庭的作用在男孩成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色。在拯救男孩的過(guò)程中，我了解到很多男孩因?yàn)榧彝キh(huán)境的問(wèn)題而陷入困境。一些男孩在家庭中缺乏關(guān)愛(ài)和支持，有的甚至遭受暴力和虐待。這會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展造成很大傷害。我們要重視孩子在家庭中的感受，關(guān)注他們的需求，加強(qiáng)家庭教育和親子關(guān)系，為他們提供一個(gè)溫暖和穩(wěn)定的家庭環(huán)境。
最后，我們要重視男孩的自信和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。男孩天生具備領(lǐng)導(dǎo)和表現(xiàn)的潛力，我們要發(fā)掘并培養(yǎng)他們的這些優(yōu)勢(shì)。通過(guò)激發(fā)男孩對(duì)自己的信心和對(duì)未來(lái)的興趣，我們可以幫助他們建立自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，并為之努力奮斗。我們要教會(huì)他們?nèi)绾闻c他人合作、解決問(wèn)題、承擔(dān)責(zé)任，并提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們發(fā)揮自己的實(shí)力和潛力。
總之，對(duì)于拯救男孩這個(gè)重要的任務(wù)，我們每個(gè)人都應(yīng)該有所作為。通過(guò)為男孩提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、改變對(duì)男孩的性別刻板印象、關(guān)注男孩的心理健康、加強(qiáng)家庭教育和培養(yǎng)男孩的自信和領(lǐng)導(dǎo)能力，我們可以讓每個(gè)男孩都能夠享受到充實(shí)的人生和成功的未來(lái)。讓我們共同努力，為男孩的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
男孩讀書(shū)是每個(gè)家長(zhǎng)都十分關(guān)心和重視的問(wèn)題。孩子們通過(guò)讀書(shū)，能夠開(kāi)拓眼界，培養(yǎng)閱讀和思考能力。在這篇文章中，我將會(huì)分享一個(gè)男孩讀書(shū)心得體會(huì)，展示讀書(shū)對(duì)于他的成長(zhǎng)和教育的積極影響。
第二段：多元的知識(shí)。
男孩在閱讀過(guò)程中可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，這有助于他們的全面發(fā)展。無(wú)論是科學(xué)、歷史還是文學(xué)，讀書(shū)可以幫助男孩們了解世界的各個(gè)方面，并培養(yǎng)他們對(duì)于不同學(xué)科的興趣。同時(shí)，男孩在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí)，也能夠提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，這對(duì)于他們?cè)趯W(xué)校中的學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第三段：思辨與批判能力。
讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)男孩的思辨和批判能力。通過(guò)讀書(shū)，男孩們可以學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，分析不同觀(guān)點(diǎn)，并形成自己的獨(dú)立思考能力。這對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)生涯和人際交往都是非常重要的能力。而且，在信息爆炸的社會(huì)中，培養(yǎng)批判能力也可以幫助男孩們辨別真假信息，做到明辨是非，避免被誤導(dǎo)。
第四段：情感與同理心。
男孩通過(guò)讀書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以培養(yǎng)情感和同理心。通過(guò)讀小說(shuō)，男孩們可以進(jìn)入故事中的角色，體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)，這有助于培養(yǎng)男孩的情感表達(dá)能力，使他們更加敏感和關(guān)愛(ài)他人。而且，通過(guò)讀書(shū)，男孩還可以了解到不同背景的人們的生活經(jīng)歷和感受，這有助于培養(yǎng)男孩的同理心和包容性，使他們?cè)诨?dòng)中更加懂得關(guān)心和理解他人。
第五段：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
讀書(shū)不僅可以拓寬男孩的視野，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)讀小說(shuō)，男孩們可以進(jìn)入作者創(chuàng)造的世界，想象自己身臨其境。這有助于培養(yǎng)男孩們的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)谏钪懈痈挥袆?chuàng)意和創(chuàng)造力。而且，讀書(shū)還可以激發(fā)男孩們對(duì)于未來(lái)的憧憬和目標(biāo)，使他們有更加積極向上的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
綜上所述，男孩讀書(shū)不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種成長(zhǎng)和教育。通過(guò)讀書(shū)，男孩們可以接觸到多元的知識(shí)，培養(yǎng)思辨和批判能力，提高情感和同理心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)男孩多讀書(shū)，并給予他們足夠的時(shí)間和空間去閱讀。相信通過(guò)讀書(shū)，男孩們將能夠獲得更多的智慧和力量，成為有能力和情感的綜合發(fā)展的人。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
我曾經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，但通過(guò)自己的努力和不斷的改善，我逐漸找到了適合自己學(xué)習(xí)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了一些重要的原則，讓我能夠更加高效的學(xué)習(xí)。
首先，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)需要足夠的耐心和毅力。有時(shí)候遇到困難的問(wèn)題和拗口的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)很感到壓力和無(wú)力感。但是，我逐漸明白，失敗和打擊是成功和成長(zhǎng)的必要過(guò)程。當(dāng)我遇到困難，第一時(shí)間應(yīng)該克服想要放棄的情緒，耐心的分析問(wèn)題和尋找答案。這樣的過(guò)程中，我們需要相信自己，并不斷強(qiáng)化自己的信念，積極向前。
另外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)需要一定的自覺(jué)性和規(guī)律性。課堂上的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，學(xué)校的教育體系沒(méi)有完全涵蓋學(xué)生的所有需求，而獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生必須具備的能力。比如我每天都會(huì)花時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，尤其是在沒(méi)有課程內(nèi)容和老師指導(dǎo)的情況下。我還會(huì)制定規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)合理拆分，分步實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到更好的效果。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如，有的同學(xué)喜歡把知識(shí)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)下來(lái)反復(fù)模仿練習(xí)，有的同學(xué)則喜歡通過(guò)視頻、圖解等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們需要不斷嘗試，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為自己的未來(lái)做準(zhǔn)備。
總之，在我讀書(shū)的旅程中，我學(xué)到了很多課外知識(shí)和技能，更重要的是，我也懂得了如何根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能幫助更多的年輕人，找到成長(zhǎng)和進(jìn)步的道路。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
讀書(shū)是為了讓自己成為更好的人，盡管很多人覺(jué)得讀書(shū)很難，但事實(shí)上，只要意愿堅(jiān)定，就能克服大多數(shù)困難。以下是我在自己的讀書(shū)過(guò)程中得出的一些結(jié)論和心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到閱讀能讓我變得更有思考能力。閱讀能讓我們遇到不同的思想和文化，也能讓我們知道不同的人們?nèi)绾慰创澜纭＿@讓我有機(jī)會(huì)思考那些我曾經(jīng)持有的觀(guān)念，以及思考我將來(lái)想要持有的觀(guān)念。我曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)是《紅樓夢(mèng)》，這本書(shū)的作者讓我從字面和之間的語(yǔ)氣里感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的細(xì)節(jié)，促使我對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，讀書(shū)讓我更具同理心。閱讀是一種了解不同文化和思想的最佳方式，這讓我在處理和別人交往時(shí)更具同理心，更能夠動(dòng)情地看待他人的感受和想法。曾經(jīng)有一本書(shū)——《理智與情感》——讓我更好地理解不同人類(lèi)情感之間的關(guān)系，這讓我更好地和別人交往。
第三，閱讀引導(dǎo)我思考，讓我成為更好的寫(xiě)作者。當(dāng)我們讀寫(xiě)好的作品時(shí)，我們可以從中學(xué)習(xí)那種好的寫(xiě)作技巧。我曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)叫做《麥田里的守望者》，它的創(chuàng)作者把趣味和思維分析混合在一起，讓我知道如何更好地讓讀者們理解我所說(shuō)的內(nèi)容。
最后，我得出結(jié)論，讀書(shū)改變了我對(duì)自己未來(lái)的看法。我可以看到自己的機(jī)會(huì)，也可以看到這個(gè)世界中所有那些可能性和機(jī)會(huì)。讀書(shū)告訴我，我能在人生的旅途中成為更好的人。
總而言之，讀書(shū)是為了幫助自己成為更好的人，這也意味著更堅(jiān)定地理解那些最充滿(mǎn)活力、最令人難以理解的人類(lèi)情感。在我這個(gè)高中生的過(guò)程中，我感受到自己變得更自信了，讀書(shū)也令我得到了更好的結(jié)果。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
作為教師，我發(fā)現(xiàn)：在我所教的班級(jí)中，女班委要多于男班委，每年的三好生中女孩要遠(yuǎn)多于男孩，女孩聽(tīng)講更認(rèn)真、作業(yè)更工整，更順從老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)；而與之相反的是：男孩的字，盡管經(jīng)過(guò)我四年的不懈鼓勵(lì)、指導(dǎo)，依然大多像狗爬；班里有打架罵人事件，不用說(shuō)，主角基本上都是男孩；被各科老師叫到辦公室補(bǔ)作業(yè)的，也同樣大多是男孩，拯救男孩讀后感。而各科老師，似乎也更喜歡女孩！詢(xún)問(wèn)了一下年級(jí)的其他老師，他們班的學(xué)生也如此呈現(xiàn)出具大的男女差異！
最近讀完了孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書(shū)，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題終于有了更深刻的認(rèn)識(shí)！原來(lái)男孩子之所以表現(xiàn)出更容易違反紀(jì)律、更具有攻擊性、語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力更差，是由他們的生理所決定的，而目前的學(xué)校教育（塑造好學(xué)生）和家庭教育（過(guò)分溺愛(ài)）則對(duì)男生的危害性更大！男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學(xué)校中受到的批評(píng)更多，在應(yīng)試教育的背景下，按部就班、聽(tīng)話(huà)服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方式，讓男孩子顯得相對(duì)落后，自信心收到嚴(yán)重的威脅。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育傾向，是男孩生長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此而加劇了所有危機(jī)對(duì)男孩的傷害。
作者特別想提醒大家的是，想讓孩子盡可能早入學(xué)，想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童，這對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)都是災(zāi)難性的，其結(jié)果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：
1、從上學(xué)的那一天起男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上比女孩晚2年，5歲男孩的.大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫(xiě)字之所以比不上女孩，主要因?yàn)槟泻⒌木?xì)肌肉動(dòng)作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅(qū)。麥吉尼斯博士指出：教育簡(jiǎn)直就是專(zhuān)門(mén)與男生的天資和傾向做對(duì)的陰謀詭計(jì)。從科學(xué)角度我們應(yīng)該按照一個(gè)孩子的生理年齡和心里年齡來(lái)進(jìn)行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時(shí)落后看做是正常現(xiàn)象，那么男孩將來(lái)一定能趕上女孩。
2、男孩的學(xué)習(xí)方式和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴(lài)動(dòng)作，更多的依賴(lài)空間機(jī)械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語(yǔ)言刺激。如教師在講課時(shí)說(shuō)的太多，那么女性大腦相比，男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時(shí)間才能記住課堂上所學(xué)的知識(shí)。應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容忽視男孩的優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)域，教學(xué)方式也與男孩的學(xué)習(xí)方式不匹配，在這樣的教育體質(zhì)下男孩的長(zhǎng)處無(wú)處施展，他們無(wú)法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應(yīng)試教育的犧牲品，讀后感《拯救男孩讀后感》。
3、一般認(rèn)為男性的情感應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的，但其實(shí)是假象。男孩看似堅(jiān)強(qiáng)的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱。父母離婚對(duì)男孩傷害更大。男孩更不擅長(zhǎng)情感表達(dá)，是什么使一個(gè)開(kāi)朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現(xiàn)出自己的情緒？第一個(gè)原因是，在培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉，特別是對(duì)脆弱、害怕、絕望的感覺(jué)有罪惡感。第二個(gè)原因是，男孩與母親之間的過(guò)早情感分離，使男孩的心里受到傷害，從而影響其情感發(fā)展。
4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多，一般來(lái)說(shuō)一名剛出生的女?huà)氲纳眢w機(jī)能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進(jìn)入青春期，身高迅速增長(zhǎng)，而男孩大約13歲進(jìn)入青春期，所以在小學(xué)五六年紀(jì)人高馬大的總是女生，女孩一般長(zhǎng)到16歲身高增長(zhǎng)已經(jīng)完成，但男孩一只要到17歲身高增長(zhǎng)才基本結(jié)束。
5、男孩體內(nèi)含有比女孩高十多倍的雄性激素另一方面就是大腦差異。
6、男孩的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為他們的視覺(jué)、空間能力以及與之相關(guān)的數(shù)學(xué)能力等方面，在4歲時(shí)男孩就表現(xiàn)出這種優(yōu)勢(shì)而且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種優(yōu)勢(shì)持續(xù)增長(zhǎng)，貫穿生命全程。
綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時(shí)落后與女孩了吧，因此晚上學(xué)一年是送給男孩最好的禮物，"早"并不一定好，如果把教育比作一場(chǎng)人生競(jìng)技賽，那么教育不是短跑，而是長(zhǎng)跑，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑的最甜，學(xué)校和父母?jìng)儥?quán)衡一下，與其讓男孩過(guò)早的入學(xué)而遭受失敗打擊，還不如晚一點(diǎn)入學(xué)，讓男孩準(zhǔn)備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異，是送給男孩的最好禮物！
父母對(duì)男孩危機(jī)也負(fù)有不可推卸的責(zé)任，大多的父親在那孩的教育中缺席，或是忙于工作，或是受限于嚴(yán)父的性別偏見(jiàn)而放棄了為父的責(zé)任。父親缺失會(huì)讓男孩終身"缺鈣"父親的角色是母親永遠(yuǎn)無(wú)法替代的。心理里學(xué)家認(rèn)為：父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的能力。失去父愛(ài)是人類(lèi)感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡。父愛(ài)缺失的孩子心里留下的空洞，任何政府都無(wú)力填補(bǔ)。眾多證據(jù)表明：父教缺失對(duì)男孩成長(zhǎng)具有破壞性的影響。太多的母親沒(méi)有意識(shí)到男孩獨(dú)立的需要，她們的過(guò)度保護(hù)和非理性的寵愛(ài)，窒息了男孩的陽(yáng)剛、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。她們不知道自己無(wú)意中成為男孩成長(zhǎng)為男子漢道路上的一道阻礙。對(duì)男孩的愛(ài)，若是以剝奪他的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)為代價(jià)，就不是愛(ài)子，而是害子，越過(guò)度保護(hù)越是脆弱。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)。磨練男孩，就應(yīng)該從小讓他知道，困難和挫折并不可怕，可怕的是逃避這些困難和挫折。不管對(duì)窮人還是富人，我們的生活中不乏磨練男孩的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于父母怎么做。為了將來(lái)，磨練您的男孩吧！
男孩本身的脆弱，以及不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，也使得男孩子越來(lái)越中性化（即女性化）。各類(lèi)男孩選秀節(jié)目中，男孩所表現(xiàn)出來(lái)的扭捏、秀美，實(shí)在是令人擔(dān)憂(yōu)：我們的男孩怎么了？他們?yōu)楹稳绱?娘"？這樣的情況在我的班級(jí)里也屢見(jiàn)不鮮，跟女孩比起來(lái)，男孩表現(xiàn)得心胸不寬廣、斤斤計(jì)較、逃避責(zé)任、怕事，這樣的男孩，怎能指望他成為"民族的脊梁"？那么我們要怎樣做才能培養(yǎng)男孩的男子漢氣概呢？本書(shū)給我們的建議是：要從小培養(yǎng)五個(gè)極端重要的男子漢品質(zhì)——ir4q，包括責(zé)任（r）、智商（iq）、體商（bq）、情商（eq）、逆商（aq）！其中，責(zé)任（r）是造就新時(shí)代男子漢的基石。責(zé)任心基礎(chǔ)不牢，其他品質(zhì)就成了花拳繡腿、空中樓閣。沒(méi)有責(zé)任心，其他一切都等于零。ir4q構(gòu)成了一座閃閃發(fā)光的金字塔，我們的目標(biāo)"男子漢"高居塔尖，4q像四根擎天大柱支撐起男子漢，而基礎(chǔ)則是責(zé)任。
脆弱的男孩，有了正確的教養(yǎng)方式，也能成為健康、快樂(lè)、向上的男子漢。當(dāng)我們的男孩成為強(qiáng)悍的富有責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)力的男子漢時(shí)，不僅僅有利于自己有利于社會(huì)，也會(huì)讓女孩深受其益。而這些，需要我們每一位老師、每一位家長(zhǎng)去努力！
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
貧窮是生活中的一種現(xiàn)實(shí)，不幸地，我出生在一個(gè)貧困的家庭。衣食無(wú)憂(yōu)對(duì)于其他孩子來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然的，卻對(duì)我而言卻是一種無(wú)法企及的奢望。我記得小時(shí)候，家里常年窮困，父親做著短工，母親勉強(qiáng)織些麻花繩補(bǔ)貼家用。而這種艱辛的生活也讓我深感自卑，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)讀書(shū)，更別說(shuō)追求知識(shí)的渴望了。
第二段：機(jī)緣巧合，開(kāi)啟求知之路。
生活總有些不可預(yù)知的奇跡，幸運(yùn)地，我得到了一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了一個(gè)對(duì)教育充滿(mǎn)熱情的老師。他來(lái)自城市里的一所學(xué)校，每個(gè)假期他都會(huì)到我們貧困的村莊授課。他看到了我對(duì)知識(shí)的渴望和努力，看在眼里、痛在心里。他給了我一本書(shū)——一本戰(zhàn)勝貧窮、追求夢(mèng)想的書(shū)。那是我第一次真正接觸到文字和書(shū)籍，從那一天起，我對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和求知的欲望被點(diǎn)燃。
第三段：讀書(shū)的艱辛，堅(jiān)持的力量。
然而，貧窮依然存在，讀書(shū)的過(guò)程坎坷不平。我很難買(mǎi)到自己喜歡的書(shū)籍，甚至有的時(shí)候都難以支付學(xué)雜費(fèi)。但是，我沒(méi)有放棄，我用盡全力爭(zhēng)取每一次機(jī)會(huì)，擠出時(shí)間努力背誦課文?？v使沒(méi)有舒適的環(huán)境和先進(jìn)的學(xué)習(xí)條件，我依然全身心地投入到了學(xué)習(xí)之中。我常常在清晨醒來(lái)，靜靜地坐在窗臺(tái)上閱讀，不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)去了。我堅(jiān)信只要我愿意去拼搏，就一定可以改變自己的命運(yùn)。
第四段：書(shū)籍的啟迪，智慧的滋養(yǎng)。
通過(guò)書(shū)籍，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的思維開(kāi)始變得開(kāi)放，見(jiàn)識(shí)開(kāi)始增長(zhǎng)。我讀到了中國(guó)古代哲學(xué)家的著作，感受到古人智慧的滋養(yǎng)。我讀到了世界名著，領(lǐng)略到不同文化背景之下的智慧和藝術(shù)之美。這些書(shū)籍開(kāi)闊了我的眼界，激發(fā)了我對(duì)未知世界的好奇心。我在書(shū)中找到了溫暖、勇氣和堅(jiān)持下去的力量。
第五段：努力無(wú)悔，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
我始終相信，努力是能超越貧窮的強(qiáng)大力量。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽，并取得一次又一次的好成績(jī)。我被一所優(yōu)秀的高中錄取，進(jìn)入了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在那里，我再一次感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，我成功考取了一所知名大學(xué)。我的夢(mèng)想也因?yàn)樽x書(shū)而實(shí)現(xiàn)，我成了一名教師，用自己的經(jīng)歷和知識(shí)去啟迪他人。
結(jié)尾：貧窮并不能阻擋追求知識(shí)的腳步，只要有意愿，只需堅(jiān)持，我們每個(gè)人都能改變自己的命運(yùn)。那個(gè)窮苦的男孩現(xiàn)在的我，正站在閱讀的世界里，感受著無(wú)盡智慧帶來(lái)的魅力。貧窮并非人生的終點(diǎn)，只要追求知識(shí)，持之以恒，我們都能掌握自己的命運(yùn)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。
拯救男孩讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為了人們不可或缺的生活一部分。然而，并非每個(gè)人都能真正領(lǐng)悟到閱讀的重要性。特別是對(duì)于男孩子而言，他們往往被社會(huì)所塑造的“男性氣質(zhì)”束縛，較少培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。然而，男孩必讀的一些書(shū)籍卻能給他們帶來(lái)很多心得和體會(huì)，讓他們從中受益匪淺。
第二段：培養(yǎng)思維。
男孩必讀的書(shū)籍中，往往包含著深度思考的內(nèi)容。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，男孩子們可以培養(yǎng)自己的思維能力。例如，《論語(yǔ)》這本經(jīng)典之作，雖然看似古老，但其中包含的道理對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)仍具有指導(dǎo)意義。通過(guò)閱讀這本書(shū)，男孩子們可以學(xué)習(xí)思考人生的本質(zhì)，培養(yǎng)出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，它還能幫助他們建立正確的人生價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。
第三段：塑造品格。
男孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往陷入困惑和不確定。此時(shí)，男孩必讀的書(shū)籍也能起到指導(dǎo)和塑造品格的作用。例如，《孫子兵法》這本兵書(shū)，講述了戰(zhàn)爭(zhēng)的策略和智慧，其中的智慧和戰(zhàn)略，同樣能被運(yùn)用到男孩子的生活中。通過(guò)閱讀這本書(shū)，男孩子們可以了解到如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在逆境中堅(jiān)持和奮斗。這種品質(zhì)不僅能幫助男孩子們更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，還能讓他們?cè)谏鐣?huì)中展現(xiàn)出自己的價(jià)值。
第四段：拓寬視野。
男孩子必讀的書(shū)籍還可以幫助他們拓寬自己的視野。這其中，科幻作品是很好的選擇?？苹米髌分械南胂罅蛣?chuàng)造力能夠幫助男孩子們拓寬思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。例如，《三體》系列讓男孩子們接觸到了宇宙奧秘、科技發(fā)展和人類(lèi)未來(lái)，這些與現(xiàn)實(shí)不同的情景讓他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待和好奇。同時(shí)，拓寬視野能夠幫助男孩子們更好地理解世界，提升自己的生活品質(zhì)。
第五段：激發(fā)興趣。
男孩子必讀的書(shū)籍還有一個(gè)重要的作用就是激發(fā)興趣。通過(guò)閱讀喜愛(ài)的書(shū)籍，男孩子們可以找到自己的興趣愛(ài)好。例如，《哈利·波特》系列作品激發(fā)了很多孩子們對(duì)魔法和奇幻世界的興趣，甚至激發(fā)了他們對(duì)寫(xiě)作的熱情。這種興趣不僅能讓男孩子們快樂(lè)地度過(guò)閱讀的時(shí)光，還能為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇。
結(jié)尾段：
通過(guò)引入、思維能力培養(yǎng)、品格塑造、視野拓寬以及興趣激發(fā)，男孩子們可以從必讀的書(shū)籍中獲得很多心得和體會(huì)。閱讀不僅能夠提升他們的智力水平，還能幫助他們塑造良好的品質(zhì)和習(xí)慣。因此，無(wú)論是為個(gè)人的成長(zhǎng)還是為未來(lái)的發(fā)展，男孩子必讀的書(shū)籍都是不可或缺的一部分。讓我們一同鼓勵(lì)男孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，探索和感受其中的世界。閱讀讓男孩們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途中收獲智慧和力量。
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