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拯救男孩閱讀心得體會篇一
讀完《拯救男孩》，感覺像一杯白開水，簡單而解渴。簡單是因為它沒有高深的理論，解渴是因為大量的數(shù)據(jù)和案例對我們非常的用。原來總是覺得現(xiàn)在的學(xué)校為什么陰盛陽衰，偷懶、作業(yè)不完成的、打架、違反紀(jì)律的幾乎清一色的是男生，讀完這本書，才知道男孩和女孩有這么多的不同，男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學(xué)校中受到的批評更多，在應(yīng)試教育的背景下，按部就班、聽話服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢的學(xué)習(xí)方式，讓男孩子顯得相對落后，自信心收到嚴(yán)重的威脅。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育傾向，是男孩生長危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此而加劇了所有危機(jī)對男孩的傷害。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：
1、從上學(xué)的那一天起男孩在讀寫能力發(fā)育上比女孩晚2年，5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫字之所以比不上女孩，主要因為男孩的精細(xì)肌肉動作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅(qū)。從科學(xué)角度我們應(yīng)該按照一個孩子的生理年齡和心里年齡來進(jìn)行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時落后看做是正常現(xiàn)象，那么男孩將來一定能趕上女孩。
2、男孩的學(xué)習(xí)方式和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作，更多的依賴空間機(jī)械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。如教師在講課時說的太多，那么女性大腦相比，男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時間才能記住課堂上所學(xué)的知識。應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容忽視男孩的優(yōu)勢和領(lǐng)域，教學(xué)方式也與男孩的學(xué)習(xí)方式不匹配，在這樣的教育體質(zhì)下男孩的長處無處施展，他們無法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應(yīng)試教育的犧牲品。
3、一般認(rèn)為男性的情感應(yīng)該是堅強(qiáng)的，但其實是假象。男孩看似堅強(qiáng)的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱。男孩更不擅長情感表達(dá)，是什么使一個開朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現(xiàn)出自己的情緒？主要原因是父母或教育者使用侮辱手段，讓男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。
4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多，一般來說一名剛出生的女嬰的身體機(jī)能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進(jìn)入青春期，身高迅速增長，而男孩大約13歲進(jìn)入青春期，所以在小學(xué)五六年紀(jì)人高馬大的總是女生，女孩一般長到16歲身高增長已經(jīng)完成，但男孩一只要到17歲身高增長才基本結(jié)束。
綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時落后與女孩了吧，因此，作者大聲疾呼，“晚上學(xué)一年是送給男孩最好的禮物，“早”并不一定好，如果把教育比作一場人生競技賽，那么教育不是短跑，而是長跑，誰笑到最后，誰笑的最甜，學(xué)校和父母們權(quán)衡一下，與其讓男孩過早的入學(xué)而遭受失敗打擊，還不如晚一點(diǎn)入學(xué)，讓男孩準(zhǔn)備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異，是送給男孩的最好禮物！
拯救男孩閱讀心得體會篇二
讀《拯救男孩》一書有感有幸在老師的指點(diǎn)下，拜讀這本由中國著名教育專家、中國教育風(fēng)云人物孫云曉最新力作《拯救男孩》。
該書以獨(dú)特的視角論述了男孩成長中的問題，深刻詳盡的揭示了男孩成長與教育的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、社會危機(jī)。也有幸我家有男孩，可以對號入座。
讓我最有感受的是書中強(qiáng)調(diào)：父親對男孩教育的影響。讀后覺得確實是一部不可多得的男孩教育的必讀作品?！墩饶泻ⅰ飞羁探沂玖四泻⑽C(jī)的三大主因：如應(yīng)試教育對男孩更不利；父教缺失與母親溺愛導(dǎo)致男孩陽剛不足；流行文化特別是選秀文化盛行對男孩性別形成具有消極影響。該書明確提出了造就新時代男子漢的目標(biāo)，即培養(yǎng)五個極端重要的品質(zhì)——1r（責(zé)任心）4q（智商、體商、情商和逆商），并為此設(shè)計了四個具體對策：一是改變對男孩的態(tài)度——接受男孩更脆弱的事實、耐心等待暫時落后的男孩、學(xué)會欣賞與女孩不一樣的男孩；二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩；四是學(xué)校和家庭要因性施教。
特別是書中寫到：“一個真正的男子漢，絕對不可能躺在母親的懷抱里長大。一個離不開母親的男孩，永遠(yuǎn)長不大，不會有什么出息。書中提出“放養(yǎng)男孩”這個理念，打破了傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)為在男孩子們成長的過程中，家長尊重他們的天性，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念同樣至關(guān)重要。家庭如果在這個方面做一些努力對孩子的成長會有所彌補(bǔ)，家里如果有一個男孩子，從學(xué)校接回家，第一件事不是回屋寫作業(yè)，第一件事先去玩一小時，男孩子運(yùn)動需要更高，因此明智的父母他會把孩子從學(xué)校接回來以后，先找一個公園或者一個場所，讓孩子去跑跳玩上一小時然后再回家，作者認(rèn)為這是明智的做法。
小男孩具有愛蹦愛跳、喜歡動手、喜歡實踐的天性，對男孩應(yīng)該有不同于女孩的教育方式，要給男孩充分的運(yùn)動機(jī)會和時間，從他們生長發(fā)育的特點(diǎn)出發(fā)因勢利導(dǎo)，才能夠發(fā)揮男孩的天性，讓他們快樂健康地成長。回想我們對孩子的教育，對照之下確實有許多相似的`缺點(diǎn)和問題。比如說，由于我事業(yè)正處在發(fā)展時期，確實對孩子關(guān)心和接觸太少，孩子是聰明的，情商比較高，領(lǐng)會能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，比一般的孩子懂事。至少我們夫妻倆是這樣認(rèn)為，但總覺得他膽子太小，不敢大膽作為，表達(dá)自已的思想，最主要的原因是因為同我做為父親帶他太少，交流太少所致。在放養(yǎng)教育上，雖然我們給他參加游泳班培訓(xùn)，英語班培訓(xùn)，綜合班培訓(xùn)，畫畫班培訓(xùn)等各種各樣的培訓(xùn)。
但歸根結(jié)底對他管得很嚴(yán)格，沒有讓他自由選擇，沒有讓他自由發(fā)揮，真正讓他在放學(xué)后放飛一小時。對孩子的教育，我們會記住書給我們的忠告：——教育男孩不只是學(xué)校和老師的責(zé)任，好父母比老師更重要?！赣H是男孩的第一個男子漢榜樣，請多花時間跟兒子在一起，但是請注意，質(zhì)量比數(shù)量更重要?！笎凼悄泻⒌摹鞍踩亍?，但要記得適時“放飛”，男孩需要“放養(yǎng)”。——再好的母親也不能代替代父親的作用。
拯救男孩閱讀心得體會篇三
《拯救男孩》是一本孫云曉和兩個兒童心理學(xué)博士花了一年半的時間所研究出的作品。它是0到18歲男孩的父母和老師必讀的書。這本書揭示了現(xiàn)在當(dāng)代中國男孩兒的危機(jī)，從小學(xué)到大學(xué)，全面的危機(jī)。在他們分析了很多原因，做完研究之后驚訝的很，驚訝自己是那么無知。通過調(diào)查、研究、分析過后，在本書中，孫云曉提出了很多的具體建議，給男孩的父母和老師很多意見。
在這本書中，孫云曉重新提出了一個概念就是“因性施教”，教育中一定有性別意識。比如男孩子他的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)跟女孩子不一樣，作為男孩子教育來說，特別給他更多的運(yùn)動機(jī)會，動手做實驗的，親身體驗的，這種機(jī)會是非常多的。對于這一概念作者在書中給出大量的建議，最重要的有幾點(diǎn)：
1、男孩的父母和老師首先要改變對男孩的態(tài)度，比方男孩子在小學(xué)落后一點(diǎn)，正常，他好動這種特點(diǎn)要滿足，一定要讓他多活動，不要提出他做不到的事情，對男孩子多寬容一些，多提供一些活動的機(jī)會，他感受到這是正常的，不要著急，多鼓勵，多理解。
2、要把男孩教育和運(yùn)動教育結(jié)合起來，沒有運(yùn)動，就沒有男孩。男孩子他天性是好動的，就需要加強(qiáng)運(yùn)動量，男孩的教育一定要從運(yùn)動開始，養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，會讓男孩子終身受益。
通過讀這本書，也讓我了解了一些關(guān)于男孩兒的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中要多加注意這方面的事情。當(dāng)男孩在學(xué)業(yè)上暫時落后時，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更寬容、更有耐心，因為男孩在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不夠理想，并不一定是因為他態(tài)度不認(rèn)真，并不一定是他調(diào)皮貪玩，而更有可能是因為他的神經(jīng)系統(tǒng)、大腦發(fā)育暫時落后于女孩；當(dāng)男孩好動、頑皮，偶爾犯些小錯誤時，我們要更寬容些，因為男孩需要更多的運(yùn)動，過?；盍安话卜终悄泻⒌奶煨裕划?dāng)男孩因受挫而生氣、因痛苦而哭泣、因害怕而恐懼時，我們要安慰他，因為男孩并不像看起來那么堅強(qiáng)，男孩的情感也有脆弱的一面。
孫云曉先生說得好——如果非要把教育看做一場競賽，那么，教育不是短跑，而是長跑。短跑講求起跑時的初始速度，講求加速度，在很短時間內(nèi)即決勝負(fù)。長跑講求的是實力和耐力，初始速度和起點(diǎn)并不重要，重要的是誰能笑到最后。
拯救男孩閱讀心得體會篇四
讀完了孫云曉先生和李文道、趙霞兩位博士合著的《拯救男孩》一書，解開了我心中的許多疑惑，也給了我許多有益的啟示。
作者在書的第一部分便清晰地指出了男孩面臨的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、心理危機(jī)和社會危機(jī)。男孩的學(xué)業(yè)，從小學(xué)到中學(xué)已經(jīng)全線告急。如果說這只是我們的感覺的話，書中詳實的數(shù)據(jù)統(tǒng)計不得不讓我們承認(rèn)并接受這個事實。不論是從在校生人數(shù)，還是學(xué)業(yè)成績方面，男孩表現(xiàn)越來越差并全面落后于女孩。男孩的身體素質(zhì)不斷下降，營養(yǎng)不良、超重、肥胖等現(xiàn)狀已經(jīng)越來越影響到男孩的健康。網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒成癮，更多的情緒問題以及更高的心理疾病發(fā)病率成為男孩心理危機(jī)不爭的事實。缺乏男子漢氣概，社會責(zé)任感缺失，更高的暴力與犯罪，男孩的社會危機(jī)也不容忽略。這當(dāng)然不是危言聳聽，如果我們稍事留意身邊的男孩，這些現(xiàn)象的確存在，他們已經(jīng)越來越危及到男孩的健康成長。所以，男孩亟需拯救。
我們通常說，治病尋根。那么，帶來男孩危機(jī)的原因何在？在第二部分，作者提出了男孩危機(jī)的三大成因。首先，男孩危機(jī)，其實是教育危機(jī)?，F(xiàn)代學(xué)校教育，更像一種工業(yè)化的生產(chǎn)過程，無論是男孩女孩都被當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)，忽視了性別差異。男孩天生好動，而嚴(yán)格的課堂束縛了他們，甚至連課間休息也被禁止活動身體。男孩更適合體驗式學(xué)習(xí)方式，而現(xiàn)今的學(xué)校多采用的是適合女孩的教學(xué)方式。中小學(xué)男教師的缺乏，更給男孩的成長帶來災(zāi)難，他們?nèi)笔Я藢W(xué)習(xí)男子漢精神的榜樣。其次，男孩危機(jī)，更是父母危機(jī)。一方面，我們的父親們已經(jīng)越來越多的淡出了男孩的生活。父教的缺失讓男孩失去了可供模仿的男子漢原型，使男孩無法體會到責(zé)任感，不知道如何控制自己的情緒和行為，因此也帶來一系列社會問題。另一方面，在獨(dú)生子女普遍的中國，母親的溺愛無疑給男孩的成長又設(shè)置了一道無形的障礙。永遠(yuǎn)在母親的庇護(hù)下的鳥兒，如何學(xué)會獨(dú)立飛翔？再次，男孩危機(jī)，還是流行文化危機(jī)。作者指出，時下盛行的選秀之風(fēng)已經(jīng)帶來了越來越多的問題，男孩女性化或中性化潮流成為制約男孩成長的不可忽略的因素。
拯救男孩，只了解上述原因還是不夠的，還必須了解男孩的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律。因此，第三部分重點(diǎn)探討了如何去發(fā)現(xiàn)男孩，作者給出了以下建議。第一，接受現(xiàn)實，更脆弱的男孩。男孩的生命更加脆弱。更多的男孩在胎兒期夭折；男孩分娩時更艱難；出生以后，男孩的發(fā)育速度慢于女孩，而且非正常死亡率高；即使成年，男孩依然脆弱，表現(xiàn)為患病率高、壽命短。男孩的情感更加脆弱。研究表明，壓力讓男嬰感到更不安，而父母離異對男孩的情感傷害更大。第二，耐心等待，暫時落后的男孩。男孩生理落后。在成長階段，男孩的身體與動作以及大腦和神經(jīng)系統(tǒng)均落后于女孩。男孩心理落后。男孩的自制力要差，語言能力和女孩相比更是天壤之別。第三，學(xué)會欣賞，不一樣的男孩。生理上，在胎兒期和青春期，男孩的雄性激素水平處于高峰，雄性激素使男孩經(jīng)歷更加旺盛，富有攻擊性。男性的大腦含水量更大，充滿著更多液體，對腦部形成保護(hù)盾。男性大腦右半球更發(fā)達(dá)，數(shù)學(xué)和空間能力較強(qiáng)。心理上，男孩具有其獨(dú)特性。男孩更好動，活動性水平高；更叛逆，更不順從；更喜歡競爭；更喜歡冒險；喜歡不同的游戲風(fēng)格?？傊?，了解男孩的生理和心理特點(diǎn)，無疑為我們更好的促進(jìn)男孩成長提供了理論依據(jù)。
那么，該怎樣拯救男孩？作者從家庭、學(xué)校、政府三個維度提出了建議。家庭方面，讓父親回到孩子身邊無疑是至關(guān)重要的。父親的獨(dú)特價值和榜樣作用是男孩成為男子漢最寶貴的資源，成為好爸爸是父親不可推卸的責(zé)任。而母親，則應(yīng)該成為男孩的“安全島”和“放飛基地”。母親需要關(guān)愛男孩，給男孩安全感，但這絕不是說要溺愛男孩，我們知道，那是在毀滅。另外，母親要學(xué)會主動撤退，該碰的釘子讓他碰；該繞的彎路讓他繞；該受的苦累讓他受；改動的腦子讓他動；該受的批評讓他受。這樣，才能將男孩成功“放飛”。學(xué)校方面，應(yīng)該尊重性別差異，重視男孩興趣，關(guān)注男孩發(fā)展。改革單一評價機(jī)制，發(fā)掘男孩優(yōu)點(diǎn)。改革教學(xué)方式，讓課程動起來?？梢試L試分性別教學(xué)。另外，晚入學(xué)一年，是送給男孩的最好禮物。政府方面，借鑒他國經(jīng)驗，切實重視男孩問題，并采取行動來研究男孩危機(jī)及其解決方案。要切實提高男教師比例。此外，還應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓父親擔(dān)起男孩成長的責(zé)任。我們還應(yīng)該認(rèn)識到，如果家庭、學(xué)校和政府三方在拯救男孩問題上無法形成合力，那么男孩危機(jī)的解決也是會大打折扣的，協(xié)作增效在此是特別需要的。
當(dāng)然，拯救男孩不是忽略女孩，它提醒我們，男女的性別差異帶來成長方式的不同，我們需要適合男孩和女孩成長的教育，而不是工業(yè)化的教育。
顯然，男孩危機(jī)已經(jīng)不僅僅是作為問題存在，它已經(jīng)越來越多的影響到社會的各個方面。男孩危機(jī)，與其說是社會危機(jī)，不如說是教育危機(jī)。正如朱永新教授在為本書所作的序言中說的“需要拯救的不僅僅是男孩，更加需要拯救的，是我們的教育?！?/p>
拯救男孩閱讀心得體會篇五
《拯救男孩》終于完整的拜讀完，看這本書我不敢一掠而過，因為它給我巨大的震撼，同時感到無地自容，我的上一篇博客還在無知的責(zé)怪孩子，看來真如朱永新教授所說的：“需要拯救的不僅是男孩，更加需要拯救的事我們的教育”。這個教育當(dāng)然也包括父母的言傳身教和對孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
周老師向我們推薦了如此珍貴的書籍，我現(xiàn)在的心愿希望全社會都來學(xué)習(xí)并行動起來，拯救我們的孩子，拯救我們的社會。
我不想多談感想，我只想記下該書給我的啟示：
1、重新審視我過去和現(xiàn)在對待孩子成長的態(tài)度和方法，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取做一個合格的父親。
2、重新看待我的孩子，改變過去的態(tài)度和方式，認(rèn)真和慎重地關(guān)心和培養(yǎng)他，使我的孩子成長為樂觀、健康和有益于社會的男子漢。
3、重自身做起！重自身做起！一定做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣！
拯救男孩閱讀心得體會篇六
今天在學(xué)校的圖書館借了一本《拯救男孩》，我很慶幸閱讀了這樣一本家庭教育的書籍，因為我家的寶寶就是一個男孩，我應(yīng)該在孩子沒有長大時，提前知道男孩子在每個年齡段的特點(diǎn)。
書中給我印象最深的是講述了男孩成長與教育的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、社會危機(jī)，并尖銳地指出：“應(yīng)試教育是男孩成長危機(jī)中最為兇猛的殺手”。書中還強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)尊重男孩的性別差異、父親對男孩教育的影響、捍衛(wèi)童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承擔(dān)壓力和責(zé)任等等。是一部不可多得的男孩教育的必讀作品。看完之后我很是擔(dān)憂，男孩子竟然有這么多的危機(jī)，家長不學(xué)習(xí)能行嗎？
讀完本書，我認(rèn)為父親對男孩的教育是尤為重要的，“男孩危機(jī)”其實是父親的危機(jī)，這些天一直在思索這個問題，我同意“男孩危機(jī)”真的存在，我認(rèn)為在家庭教育中，父親教育的缺失也是形成男孩危機(jī)的重要原因。
只要稍微留心注意，即可發(fā)現(xiàn)，帶孩子到書店買書看書的，基本是母親；家長會上，基本是母親；接孩子放學(xué)的，基本是母親；帶孩子去親子班的，基本是母親；就連寫育兒博客的，也基本是母親……很多時候，父親的身影難覓。家庭教育，很多父親不管不問，凡是母親一手包辦，好多孩子，特別是男孩子：柔弱、獨(dú)立性差、不自信、不勇敢、不堅強(qiáng)、愛使小性子、愛發(fā)脾氣……
缺乏父愛的孩子，會感到焦慮和孤獨(dú)；缺乏父親教育的孩子，尤其是男孩容易產(chǎn)生攻擊行為。有心理學(xué)家解釋，父親在幫助男孩控制自己的情感方面起著關(guān)鍵的作用。在沒有父親的情況下，缺乏對孩子的紀(jì)律教育和監(jiān)督，缺乏教育男孩怎樣做男人的機(jī)會。遭遇挫折的男孩，沒有父親的指導(dǎo)，常常導(dǎo)致各種暴力行為和反社會行為。
缺乏父親教育的男孩，還容易形成性格缺陷，甚至產(chǎn)生心理疾病。一個男孩健康人格的形成，父親起著很重要的作用。父親的嚴(yán)厲實際上培養(yǎng)了男孩對權(quán)威和紀(jì)律的認(rèn)可，父親的鼓勵又增強(qiáng)男孩勇敢和堅強(qiáng)的特點(diǎn)。而缺乏父親教育，男孩不愿接受相應(yīng)的約束，但在膽量和勇氣方面平時卻很懦弱，累積的心理問題沒有出口，反倒是容易造成更嚴(yán)重的攻擊行為和傷害。
所以，男孩危機(jī)的形成，不能僅僅歸咎與現(xiàn)行應(yīng)試教育之弊端，也有父親教育的缺失造成的遺憾。如果父親熱心于孩子教育，加之科學(xué)、理性、適度的愛，男孩的心理、個性發(fā)展、適應(yīng)能力、價值觀等，將會受到重要的影響。當(dāng)上父親很容易，但要做一個好父親，需要付出相當(dāng)多的努力。男孩危機(jī)，父親需要承擔(dān)更多更重要的責(zé)任，在社會環(huán)境、教育體制不會短期看到成效的前提下，父親在育兒方面多多參與，甚至成為一生的職業(yè)，將是化解男孩危機(jī)的重要力量。
今天的男孩將在很大程度上決定著我們的未來。站在這樣一個思想高度之上，我就不得不說，拯救男孩不僅僅是家長和教師的責(zé)任，我們每一個人都該反思自己能為拯救男孩做點(diǎn)什么。
拯救男孩閱讀心得體會篇七
網(wǎng)友推薦了一本專門給男孩父母看的書——《拯救男孩》，推薦者是一位我未曾謀面，但又打心底佩服的、又睿智又熱心的大姐。她有一個優(yōu)秀的女兒，但她也沒忘記幫助眾多男孩的父母。
我把書買回來，擱置了至少兩個月，這兩天才拿出來看。正值暑假出游時，我與老公如何對待兒子的一些行為的態(tài)度又有了沖突，他說我不懂男孩，我自己也困惑不已。讀完這本書，我嘗試重新去理解身邊的男人和男孩。
首先，男孩成長為男人，必須要有成年男人給他當(dāng)榜樣，僅靠我這個母親的角色必會有所缺失。母親與男孩之間的差別，不僅僅是年齡上的差別，還是性別上的差別。男女處理問題的方式肯定不一樣，也許有些男人的東西不是我作為女性能真正明白的，只能接納和放手，讓兒子順利地通過從母親到父親的橋梁，讓兒子通過適應(yīng)父親逐漸學(xué)習(xí)到適應(yīng)其他男性。
其次，重新認(rèn)識老公對兒子的教育方式。不要總是以為自己是對的，價值觀念有分歧時，先讓自己靜下來，平靜客觀地向老公請教他的目的和作法。如果真有必要，闡明自己希望達(dá)到的目標(biāo)，包括大目標(biāo)和小目標(biāo)即可，至于他怎么去做，自有他的妙法。
然后，明確“1r4q”的成長目標(biāo)。這個概念其實也不算很新穎，但經(jīng)過作者的抽象歸納后，就有了一個比較清晰的目標(biāo)框架。培養(yǎng)男孩，首要的是“責(zé)任”的培養(yǎng)，是底子，是基礎(chǔ)，一個有責(zé)任心的男人，肯定是好人。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展男孩的智商、體商、情商、逆商。不在乎學(xué)什么，干什么，成長成男子漢才是目標(biāo)。
最后，放下自己對兒子的依戀，接受每一次的遠(yuǎn)離。學(xué)會習(xí)慣孩子不需要我時時在身邊，學(xué)會習(xí)慣孩子不再讓我牽手過馬路，學(xué)會習(xí)慣孩子有一些不愿意分享的小秘密。孩子因我而來，但不屬于我，當(dāng)他能真正獨(dú)自遠(yuǎn)行時，父母的使命就算完成了，再多的依戀與不舍都只能留給自己。
“拯救”男孩，或者說培養(yǎng)教育男孩，并不是看一本書就能解決的問題。書只能讓我們更系統(tǒng)更清晰地看問題，但要真正能從容有效地應(yīng)對男孩成長中的各種情況，還需要在看書學(xué)習(xí)后真正領(lǐng)悟內(nèi)化。從有書到無書，乃自我修心養(yǎng)性之路。
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