社會和諧的建立離不開人們之間的互信和相互合作?？偨Y自己的學習路徑和方法可以幫助我們更有針對性地提升自己的學術水平和知識儲備。下面是一些值得借鑒的總結寫作技巧和經驗分享。
論文投稿導師信篇一
編輯部：
我單位xx（稿件中的所有作者姓名按稿件中順序排列）撰寫的'文章（論文題目：xx），稿件編號：xx，經我單位審核，符合投稿要求。
論文內容真實，數(shù)據可靠，不涉及泄密，作者署名無爭議，未曾公開發(fā)表，不存在一稿多投。
作者及我單位同意你刊出版權聲明，并接受編委會對稿件的審核修改。
現(xiàn)介紹投稿你刊，請審核刊用。
此致
敬禮！
單位名稱（加蓋公章）。
xx年xx月xx日。
論文投稿導師信篇二
______同學，系______大學、______學院，______專業(yè)，級全日制博士研究生，______，_______。通過近兩年的理論學習，并結合現(xiàn)場工程實踐，積累了較多巖土工程的經驗。
《預應力______法》一文，是該同學經過2個月現(xiàn)場觀測，結合以前結構設計經驗，提出了巖土工程___法。通過工程實踐證明，該______設計方法能一定程度的解決自然條件下巖土工程的不確知性、多樣性與“一次性設計”之間的矛盾，實用性強，理論可靠，效果良好。
建議貴編輯部擇優(yōu)予以發(fā)表。
職稱：教授、博士生導師。
單位：______大學。
院系：______學院。
研究領域：
日期：______
論文投稿導師信篇三
摘要：作為國家改革發(fā)展示范校和省卓越校，學前教育專業(yè)一直是吉首市職業(yè)中專學校的拳頭專業(yè)，擔負著重要的歷史使命，幾十年來，為湘西州乃至周邊地區(qū)培養(yǎng)了大批合格的幼教人才。學前教育專業(yè)要適應新的形勢，加大課程改革力度，注重實踐教學，提升學生綜合技能；要改進學習機制，提高學生素質，培養(yǎng)與幼兒園一線教師要求相適應的優(yōu)秀人才；同時，要改善育人環(huán)境，提高學生發(fā)展水平；要建全考核評價體系，把好學生質量關，為培養(yǎng)適應社會需要的新型學前教育畢業(yè)生提高制度保障。
關鍵詞：新形勢；學前教育；實踐教學；育人環(huán)境；評價機制。
吉首市職業(yè)中專學校是湘西地區(qū)的一所品牌職業(yè)學校，先后獲得國家級重點職業(yè)學校、國家改革發(fā)展示范校、湖南省卓越建設學校等殊榮。是經省教育廳批注的湘西地區(qū)唯一的有資質培養(yǎng)幼師人才的學校。我校學前教育專業(yè)已開辦了近三十年，師資力量雄厚，教育教學設施齊全，課程體系完整，已成為學校的拳頭專業(yè)和湘西州的品牌專業(yè)，堪稱湘西地區(qū)幼兒教師的搖籃，為湘西幼教事業(yè)的發(fā)展輸送了大量的合格人才。新形勢下，隨著競爭的加劇和就業(yè)壓力的加大，特別是教師資格證從業(yè)考試門檻的提高，我校學前教育專業(yè)辦學面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。通過調查了解和個人的體會，我校學前教育專業(yè)要在壓力下求生存和發(fā)展，必須發(fā)揚成績、興利除弊，進一步加大教育改革的力度，特別是加快課程體系建設，更新人才培養(yǎng)模式，改進學習機制，改善育人環(huán)境，改革評價體系，把好學生質量關，縮小幼師畢業(yè)生與幼兒園教師之間的差距，培養(yǎng)出優(yōu)秀的復合型幼教人才。那么，如何抓好學前教育專業(yè)的教育改革，使該專業(yè)的課程體系更合理，考核評價體系更科學，以培養(yǎng)出更多高素質人才呢？本人結合多年的教育教學實踐經驗，得出以下幾點體會，現(xiàn)贅述如下，不當之處，請同仁指正。
一、抓好課程改革，注重實踐教學。
多年來，我校學前教育專業(yè)一直是學校的招生“大戶”，學生幾乎占了每年所招收新生的一半以上，學前教育專業(yè)規(guī)模的不斷擴大，既是好事，又是難事，給學校的各項工作帶來新的挑戰(zhàn)。為實現(xiàn)“招得進、留得住、學有成、推得出”的辦學宗旨，我校的學前教育抓住了教學質量這一生命線，努力抓好課程改革、創(chuàng)新教學模式，組織教師積極探索符合素質教育要求的課堂教學和教學管理新模式，深入剖析自己的不足，積極揚長避短，抓好課程改革。作為國家改革發(fā)展示范校，學校的課程改革應該先行，建設一個具有示范性的課程體系。為此，我們得先對自己所在專業(yè)課程有一個客觀的認識，我校學前教育專業(yè)辦學多年，課程體系比較完善，但隨著形勢的發(fā)展，也顯現(xiàn)出某些不足：一是重視音樂、舞蹈、繪畫、手工、普通話等的專業(yè)技能技巧訓練，忽視專業(yè)理論知識的學習，重視專業(yè)知識的傳授，忽視開放型的教育實踐活動；二是課程、教法比較滯后，對學生綜合能力培養(yǎng)重視不夠；三是學前教育學生在校教育體系和幼兒園管理體制銜接不到位。學前教育專業(yè)的教育教學一直沒有走出傳統(tǒng)模式，這就導致學校的課程體系，特別是學前教育專業(yè)課程體系缺乏后勁，完善有余，合理不足，培養(yǎng)的學生越來越難以適應社會的多元化需求?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要培養(yǎng)適應社會需要的新型學前教育畢業(yè)生，就要以全面發(fā)展為目標、以提高素質為手段，在學生的生理、心理、認知、情感、社會性等方面，實施系統(tǒng)的教育。近年來，我校學前教育專業(yè)結合實際，有的放矢，調整了課程設置及學時安排，根據需要增減教學內容，在合理開設文化理論課的同時，注重加強專業(yè)技能課教學力度。同時，實施分班分組教學，強化專業(yè)技能驗收，取得了很好的效果。專業(yè)技能是學前教育專業(yè)學生以后進入社會的立業(yè)之本。學校根據驗收要求，對學前教育專業(yè)的琴法、舞蹈、聲樂、試唱、普通話等科目進行了技能考核驗收，調動了學生學習專業(yè)技能的積極性，促進了專業(yè)課的教學。學前教育專業(yè)在搞好專業(yè)技能教育的基礎上，注意擬訂好學期、學年和整個3年時間內系統(tǒng)的見習內容和目標要求，使專業(yè)知識與專業(yè)理論同幼兒園的教學實踐保持緊密的聯(lián)系，改變過去教學與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。學校有計劃地組織學前教育專業(yè)學生到本地區(qū)的學前教育機構進行一定時間的見習和實習，并與所在幼兒園共同研究制定實習、見習計劃，完善教學實習方法，為學生配好實習、見習指導老師。在學生具體代班時，學生在幼兒園能得到本專業(yè)教師和幼兒園教師的共同指導，加快幼師學生下去學習新知識、吸收新經驗，從而促進學生專業(yè)技能的提升，為培養(yǎng)復合型幼師專業(yè)人才提供了課程保障。
二、改進學習機制，提高學生素質。
作為湖南省卓越學校，學生學習機制的建設也是卓越校建設的內容之一。要使培養(yǎng)出來的學生適應現(xiàn)代幼教需要，必須使學生具備綜合性的專業(yè)技能。學生的綜合技能提高程度和學習效果的好壞最終要受到實踐的檢驗。因此，教師要注意研究學生的學習機制，了解學生怎樣學習，然后結合學生的學習方法和學習機制，教師采取相應的教學策略和方法。學生在校期間，其學習方法、習慣、興趣以及學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性直接關系到學生能否順利掌握該專業(yè)的技能，能否滿足今后從事現(xiàn)代幼兒教育的需要。因此，教師要堅持創(chuàng)新思維，注意吸收和借鑒不同的教育教學方法，不斷改進自己的教學，努力提升自己的教育教學藝術。只有把靈活的教學形式、豐富的教學內容和現(xiàn)代化的教學手段有機地結合起來，才能給學生的學習帶來新的生機和活力，才能培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的'綜合素質，培養(yǎng)出適應社會需求的幼兒教育人才。
三、改善育人環(huán)境，提高學生發(fā)展水平。
學前教育專業(yè)學生畢業(yè)后從事的是幼兒教師這一神圣職業(yè)，學生的獨立自主和管理能力必須達到較高的水平，才能適應今后工作的需要。所以，專業(yè)教師在學校必須注重改善育人環(huán)境、提高學生發(fā)展水平。教師在教育教學中要加強培養(yǎng)學生的自我管理、自我服務能力。因此，教師除了對學生的專業(yè)學習進行指導以外，還應盡力為每人創(chuàng)造一種寬松、和諧、具有管理意識和競爭意識的育人環(huán)境。在專業(yè)內，可以以班級為單位，在班級內可以以小組為單位，讓各班或者各小組組內成員輪流組織參與各種校內外的競賽和專業(yè)技能活動。比如組織學生以小組為單位參加歌詠比賽、手工制作比賽、普通話比賽、舞蹈比賽、繪畫書法比賽等等活動。這些比賽活動，學生喜聞樂見，充當著主人翁的角色，樂意參與活動的組織和管理。教師在其中起指導的作用，學生起主體作用，學生主觀能動性得到積極的發(fā)揮，這樣有利于學生施展才華、鍛煉技能，使每個學生獲得良好的自我管理意識和經驗，從而有助于提高學生發(fā)展水平。
四、建全考核評價體系，把好學生質量關。
考核評價是學前教育專業(yè)學生素質教育的重要組成部分，這種考核評價體系包含諸多方面：文化知識考評、專業(yè)理論考評、專業(yè)技能考評等等。同時，結合學生畢業(yè)就業(yè)的實際需要，還必須對學生的應用能力作一個評價，從而確定學生的實際水平，有針對性的做好學生綜合評價。學生應用能力評價可以包括認識問題、分析問題、解決問題能力的考評和社會適應性能力的考評。在上述考核評價的基礎上，對學生的政治思想、工作責任心、協(xié)作精神做出整體的概括性總結，最后形成總結性評價，并在此基礎上進行最后的集中比較、排隊、審核，為科學地考核評價學生提供可靠的依據。被授予國家改革發(fā)展示范校一來，我校學前教育專業(yè)根據現(xiàn)代幼教對學生的實際需要和幼兒教育事業(yè)發(fā)展的客觀要求，對學生畢業(yè)的綜合考評實施靈活的管理體制，逐漸建立了一套科學的考核評價體系。學前教育專業(yè)對畢業(yè)生實行了“四證換一證”制度，即學生必須先獲得思想品德合格證、文化成績合格證、專業(yè)技能合格證、職業(yè)資格證，然后才能獲得畢業(yè)證。這種考核評價機制的健全和完善保證了學生的質量，對學前教育專業(yè)學生適應激烈的人才市場競爭提供了重要保障?？傊谛碌男蝿菹?，我校的學前教育專業(yè)既迎來了新的發(fā)展機遇，又面臨新的挑戰(zhàn)。作為該專業(yè)的一員青年骨干教師，我知道自己肩負的責任，在積極搞好所在專業(yè)教育教學的同時，也要積極參與到專業(yè)的教育改革當中來，當好改革發(fā)展示范校的排頭兵，當好省卓越校的攻堅者，通過自己的努力，為學校學前教育專業(yè)的建設和發(fā)展貢獻自己的青春和力量。
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論文投稿導師信篇四
《某某》雜志編輯部：我單位某某等同志撰寫的論文已經通過貴刊遠程稿件管理系統(tǒng)成功投稿，稿件編號：xx；題目為：《xx》。經審查本文內容不涉及保密與涉外關系，不存在資料不真實、剽竊與抄襲他人學術成果、一稿多投等學術不端行為及其他與國家有關法律法規(guī)相違背的問題，作者署名無爭議，同意向貴刊投稿。一旦被貴刊錄用，全體作者將簽署《論文著作權轉讓書》，并且文責自負。
此致
敬禮！
負責人簽名：
（單位蓋章）：
論文投稿導師信篇五
______同學，系______大學、______學院，______專業(yè)，20xx級全日制博士研究生，______，_______。通過近兩年的理論學習，并結合現(xiàn)場工程實踐，積累了較多巖土工程的經驗。
《預應力______法》一文，是該同學經過2個月現(xiàn)場觀測，結合以前結構設計經驗，提出了巖土工程___法。通過工程實踐證明，該______設計方法能一定程度的解決自然條件下巖土工程的不確知性、多樣性與“一次性設計”之間的矛盾，實用性強，理論可靠，效果良好。
建議貴編輯部擇優(yōu)予以發(fā)表。
職稱：教授、博士生導師。
單位：______大學。
院系：______學院。
研究領域：
日期：______
論文投稿導師信篇六
編輯部：
我單位（稿件中的.所有作者姓名按稿件中順序排列）撰寫的文章（論文題目），稿件編號：，經我單位審核，符合投稿要求。
論文內容真實，數(shù)據可靠，不涉及泄密，作者署名無爭議，未曾公開發(fā)表，不存在一稿多投。
作者及我單位同意你刊出版權聲明，并接受編委會對稿件的審核修改。
現(xiàn)介紹投稿你刊，請審核刊用。
此致
敬禮！
單位名稱。
（加蓋公章）。
20xx年xx月xx日。
論文投稿導師信篇七
實際上這方面的文章已經很多，我這里的看法只是以一個門外漢的觀點去談這個問題，但這是我個人長時間的思考、學習總結和實際經驗。希望對開始入門的人，特別是研究生有一定幫助。我們以前沒有發(fā)表過一篇sci論文，但在過去三年內，我們的課題組已經連續(xù)發(fā)表將近40篇sci論文，雖然論文的檔次不高，也算不錯，因為被引用情況比較理想，總引用已經超過200次，引用超過10次的文章已經達到9篇。部分論文甚至有專門評論。
第一條.我認為英文論文的類型有兩大類，一類屬于精品，另一類屬于普通品。屬于精品一般情況下是發(fā)表在cns或專業(yè)頂級雜志上。
論文的最重要部分是結果，因為論文所以發(fā)表的'最重要目的是把研究結果告訴別人，以達到交流的目的。因此我們主要看的是這個部分。對精品類文章，我們應該反復看，一句句看，反復思考。這是學習和欣賞的范圍。普通品類文章，是屬于我們批判地看的范圍。大部分論文都是這類的，一般論文都存在這樣那樣的問題，當我們看文章的時候，能發(fā)現(xiàn)論文存在的問題才是我們水平的最主要體現(xiàn)。
關于論文的討論。當你看過許多這樣的文章后，你會發(fā)現(xiàn)，普通論文特別是討論有兩類。一類論文的討論屬于胡說八道型，就是能自己根據結果說出一定道理，但實際上作者自己都不相信，或者自己也不懂。另一類論文的討論是人云亦云，就是別人怎么寫，我也怎么寫。
第二條.不建議先寫中文再寫英文。實際上有許多文章不錯，因為英文表達不過關沒有發(fā)表，甚至作者都沒有信心嘗試發(fā)表英文。首先我們要清楚，英文的論文與中文的論文在寫作風格上有很大不同，因此我們千萬不要先寫中文然后翻譯。無論你的英文有多差，都建議你直接寫英文，可以多用點時間，經過2-3次的折磨，就可以順手上路了。
第三條.從寫作上，論文都是八股文。前言和討論的寫作是我們非英語工作者最難的部分。前言實際上有三個內容。第一是一般背景介紹。例如是關于腦缺血，你就要寫腦缺血是一個重要的疾病，目前研究存在許多問題，其中一個問題是你這次研究的一個方面等等。第二是你研究內容與主題關系的介紹，例如你如果研究氧化損傷方面的，你需要介紹有關活性氧、氧化應激等方面的內容。第三個是你為什么要做這個文章，就是存在一個什么沒有明確或解決的問題什么的。一般英文文章在這一部分要簡單介紹主要實驗結果和甚至結論。討論是最不重要，但最難寫的部分。討論寫的格式并不一致，比較常用的模式是。先總體把實驗結果描述出來，并得到一個結論第一段。然后對研究進行分類分別分析，例如關于氧化損傷方面的，你要介紹這個方面的背景，然后把你的這類結果與過去的研究對比，經過分析得到你的一個分結論。然后對另一個部分進行類似分析。最后是結論，有的文章要寫自己文章存在的不足或簡單說需要更多研究等等虛詞。(轉自科學網孫學軍的博客，在此表示感謝)。
論文投稿導師信篇八
《藥物分析雜志》編輯部：我單位撰寫的文章“（論文題目）”,稿件編號:，經我單位審核，符合投稿要求。論文內容真實，數(shù)據可靠，不涉及泄密，作者署名無爭議，未曾公開發(fā)表，不存在一稿多投。作者及我單位同意你刊出版權聲明，并接受編委會對稿件的審核修改。
現(xiàn)推薦投稿你刊，請審核刊用。
此致
敬禮作者工作單位名稱
（加蓋公章）。
論文投稿導師信篇九
編輯部：
我單位為第一作者的論文已經通過貴刊遠程稿件管理系統(tǒng)成功投稿。
稿件編號：；論文題目：。
經審查本文內容不涉及保密與涉外關系，不存在資料不真實、剽竊與抄襲他人學術成果、一稿多投等學術不端行為及其他與國家有關法律法規(guī)相違背的問題，作者署名無爭議，同意向貴刊投稿。
一旦被貴刊錄用，全體作者將簽署《論文著作權轉讓書》，并且文責自負。
此致
敬禮！
負責人簽名：
（單位蓋章）。
20x20xx年xx月xx日。
論文投稿導師信篇十
尊敬的編輯先生/女士：
您好!
本人受所有作者委托，在此提交完整的論文《論文題目》，希望能夠在《》雜志發(fā)表，并且代表所有作者鄭重申明：(1)關于該論文，所有作者均已通讀并同意投往貴刊，對作者排序沒有異議，不存在利益沖突及署名糾紛;(2)論文成果屬于原創(chuàng)，享有自主知識產權，不涉及保密問題;(3)相關內容未曾以任何語種在國內外公開發(fā)表過，沒有一稿多投行為;(4)今后關于論文內容及作者的任何修改，均由本人負責通知其他作者知曉。
本人對上述各項負完全責任。
論文投稿導師信篇十一
作者提出的咨詢顯示出他們有無看過和遵守期刊的作者須知，這對ama委員會來說是最大眾化的問題。所以在投稿之前作者們一定要將所投遞的目標期刊的作者須知瀏覽一遍，確保自己論文的內容與期刊的要求相符。
第二，可能存在一稿多投。
作者不可同時將同一篇論文同時投遞到兩家以上的期刊，就算是部分論文也不行。此規(guī)定對于即使是兩家分屬地方與國際、不同讀者群的期刊也同樣適用。雖然很多作者沒有注意到，不過重復地發(fā)表是違反發(fā)表道德的。而且如果真的同時出現(xiàn)兩家期刊收錄的情況，也會引起不必要的爭端，所以在論文投遞中作者必須做到一稿一投。
第三，可能存在前后數(shù)據不一致。
文中提及的數(shù)字經常跟圖表的數(shù)據不一樣或沒加上去。這便涉及到論文撰寫過程中數(shù)據的統(tǒng)一，不管是文本中的數(shù)據還是圖表中的數(shù)據，只要論述的是相同的內容，理所當然的數(shù)據也是一致的，所以切莫出現(xiàn)這類數(shù)據不統(tǒng)一、不一致的情況。
第四，可能是未能保護病患者身份。
醫(yī)學案例報告通常有些照片或文字可能泄露病患身份給讀者。根據發(fā)表道德，此舉極不恰當，而且病人簽署了知情同意書，作者就應該確保病患身份不被認出。所以在出現(xiàn)病患身份的內容中，作者應該使用必要的代號或者名稱，將病患的信息保護好。
第五，可能是參考文獻錯誤。
遺漏參考文獻、參考文獻和內文引用編號對不上、而參考文獻排版錯誤又是另一個常見的問題，遺漏和不正確的參考文獻會影響論文的可信度。當別人通過你的文獻索引查找文獻時卻發(fā)現(xiàn)對不上內容，這樣的文獻引用不但沒有意義，而且更會讓別人懷疑說引用文獻的真實性。
第六，可能存在夸大結論的問題。
雖然一個強而有力的結論是很重要的，編輯發(fā)現(xiàn)數(shù)據無法完全支持這些夸大的結論。論文的撰寫要求便是實事求是，所以在結論的撰寫中也是如此，過分夸大的結論不但沒有任何意義，同時也會讓讀者對論文的價值產生考量。
第七，可能對文字編輯的質疑太過輕率。
文字編輯在返還修改文稿的同時會附上說明信解釋原因，但作者經常在了解原因前就先質疑文字編輯的修改。其實文字編輯之所以會提出修改意見，那么便是自己的論文可能在這些方面存在問題或者只是說明的不夠清楚，但不管是哪個原因，我們都不應該輕易的.質疑，要先確認沒有存在該問題，再做出必要的說明。
第八，可能標點符號及風格錯誤。
這包含使用錯標點符號、縮寫使用不一致，雖然是很常見的問題，但也不是很嚴重，通常是在排版階段就能修正。雖然細節(jié)的東西不一定每個人都會注意到，但是一點小小的細節(jié)卻總會在最后造成較大的失誤，所以在這樣壞的情況出現(xiàn)之前，作者更應該細心的把握好。
第九，可能有不明原因的注腳。
作者常常忘了解釋對他們來說沒什么的東西，比如說表格里的數(shù)值是四舍五入的結果等，類似的信息對讀者來說或許也不是太明顯，但應該在注腳加以說明。這一部分的注腳是十分必要的，將一些必要的東西解釋清楚，可以讓讀者更好的理解論文的內容。
最后，醫(yī)學sci論文投稿時還應該注意的問題是：填寫著作權、利益沖突、道德委員會批準等的表單是發(fā)表過程中很重要的項目，但作者總覺得這個工作累贅，經常把沒填完或填錯的表單遞交出去，這樣導致編輯部與作者間必須要多次來回溝通，進而耽誤論文發(fā)表進程。
論文投稿導師信篇十二
編輯部：
我單位(稿件中的所有作者姓名按稿件中順序排列)撰寫的文章(論文題目) ,稿件編號:，經我單位審核，符合投稿要求。論文內容真實，數(shù)據可靠，不涉及泄密，作者署名無爭議，未曾公開發(fā)表，不存在一稿多投。作者及我單位同意你刊出版權聲明，并接受編委會對稿件的審核修改?，F(xiàn)推薦投稿你刊，請審核刊用。
此致
敬禮
作者工作單位名稱
(加蓋公章)
x年x月x日
論文投稿導師信篇十三
編輯部：
我單位為第一作者的論文已經通過貴刊遠程稿件管理系統(tǒng)成功投稿。
稿件編號：
論文題目：
經審查本文內容不涉及保密與涉外關系，不存在資料不真實、剽竊與抄襲他人學術成果、一稿多投等學術不端行為及其他與國家有關法律法規(guī)相違背的問題，作者署名無爭議，同意向貴刊投稿。
一旦被貴刊錄用，全體作者將簽署《論文著作權轉讓書》，并且文責自負。
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敬禮！
負責人簽名：
（單位蓋章）。
20xx年xx月xx日。
論文投稿導師信篇十四
____編輯部：
我單位（稿件中的`所有作者姓名按稿件中順序排列）撰寫的文章（論文題目），稿件編號：，經我單位審核，符合投稿要求。
論文內容真實，數(shù)據可靠，不涉及泄密，作者署名無爭議，未曾公開發(fā)表，不存在一稿多投。
作者及我單位同意你刊出版權聲明，并接受編委會對稿件的審核修改。
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敬禮！
單位名稱_______（加蓋公章）。
_______年_______月_______日。
論文投稿導師信篇十五
作者署名置于題名下方，團體作者的執(zhí)筆人，也可標注于篇首頁腳位置。有時，作者姓名亦可標注于正文末尾。
示例：王軍1，張紅2，劉力1。
(1.××師范大學物理系，北京100875;2.××教育學院物理系，北京100011)。
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
摘要是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜[3]。
隨著計算機技術和因特網的迅猛發(fā)展，網上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據已成為當前科技信息情報檢索的重要手段，對于網上各類全文數(shù)據庫或文摘數(shù)據庫，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具，為科技情報文獻檢索數(shù)據庫的建設和維護提供方便。摘要是對論文綜合的介紹，使人了解論文闡述的主要內容。論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足，從而避免他人編寫摘要可能產生的誤解、欠缺甚至錯誤。所以論文摘要的質量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
摘要是對論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。
論文投稿導師信篇十六
__編輯部：
我單位（稿件中的所有作者姓名按稿件中順序排列）撰寫的文章___________________________，稿件編號：___________________________，經我單位審核，符合投稿要求。論文內容真實，數(shù)據可靠，不涉及泄密，作者署名無爭議，未曾公開發(fā)表，不存在一稿多投。作者及我單位同意你刊出版權聲明，并接受編委會對稿件的'審核修改?，F(xiàn)推薦投稿你刊，請審核刊用。
單位蓋章。
__年__月__日。
論文投稿導師信篇十七
xx編輯部：
我單位為第一作者的論文已經通過貴刊遠程稿件管理系統(tǒng)成功投稿。
稿件編號：xxxx；論文題目：xxxx。
經審查本文內容不涉及保密與涉外關系，不存在資料不真實、剽竊與抄襲他人學術成果、一稿多投等學術不端行為及其他與國家有關法律法規(guī)相違背的問題，作者署名無爭議，同意向貴刊投稿。
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敬禮！
負責人簽名：
（單位蓋章）。
20xx年x月x日。
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