每個人在面臨困境和抉擇時都需要制定一個明智的方案來指引自己的選擇。在制定方案時，我們需要從多個角度和層面考慮和分析，以確保方案的全面性和可持續(xù)性。通過研究這些方案范例，我們可以提高方案制定的能力和水平。
智力活動方案篇一
因為幼兒喜歡看動畫片《葫蘆娃》，對這個音樂活動有著天然的興趣，《綱要》中要求，讓幼兒能初步感受并喜愛音樂，喜歡參加音樂活動，音樂游戲，并能大膽變現自己的情感和體驗。
活動目標。
1、認知目標：感受欣賞歌曲，加深對各種《葫蘆娃》的了解。
2、情感目標：感受理解動畫片中葫蘆娃的團結合作，勇敢的精神。
3、技能目標：初步學習用不同的歌聲、動作、表情表現音樂的內容。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
教學重點、難點。
1、知道動畫片中的葫蘆娃。
2、用自己喜歡的方式表演歌曲內容。
活動準備。
多媒體課件：動畫片《葫蘆娃》。
各種葫蘆娃的圖片。
音樂、錄音機。
活動過程。
一、導入。
1、觀看動畫片，引出主題。
3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。
4、教師出示各種葫蘆娃的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒大膽的表達自己的想法和感受。
5、觀看課件，引出幼兒對《葫蘆娃》歌曲的興趣。
二、學習歌曲《葫蘆娃》。
1、課件中的歌曲，請幼兒欣賞，提出問題。
2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學習歌曲內容。
3、讓幼兒跟著歌曲內容表演歌歌曲。
三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動畫片片段，請幼兒欣賞。
讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團結合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學習中團結勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個兄弟。
四、戲劇表演，開展“小小戲劇家”的活動。
1、分小組進行創(chuàng)編故事，分配角色。根據本組的人物角色進行頭飾和道具的制作。教師在小組內巡回指導。
2、請幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。
3、進行“小小戲劇家”的評選活動，針對每一組的表演師生共同評價，評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)作獎、最佳合作獎、最佳道具獎。
五、結束。
游戲：情景表演。
《幫助別人真快樂》。
教學反思。
本歌曲取材于童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內容也更易于幼兒接受，也利于幼兒主動去探究，從生活中發(fā)現美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲，討論看過的動畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲，激起幼兒對已經了解的動畫片《葫蘆娃》的回憶，激發(fā)學習興趣。了解葫蘆娃的團結、勇敢精神和活潑可愛的形象等，并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點和缺點，從而對幼兒進行教育，每個人要正視自己的缺點，才能去改正它，才能戰(zhàn)勝困難。
智力活動方案篇二
為豐富我校課余文化活動，培養(yǎng)學生興趣愛好，增強學生團隊合作精神，同時為了使我院2011級新生盡快融入到我院“和諧團結，積極奮進”的氛圍中來，我校決定舉辦第一屆智力運動會。
活動策劃方案如下：
一.舉辦智力運動會目的
1.鼓勵我院廣大學子培養(yǎng)閱讀的習慣，擴大知識面，關注社會，關注人生，娛樂身心，提升同學們的人文素養(yǎng)，在活動中完善自我，提升自我，發(fā)展自我。
2.鍛煉思維表達與辨析能力，激發(fā)同學們對文體智力等實踐活動的興趣和熱情，更好的融入大學生活，在活動中提高自信，培養(yǎng)學生的團隊意識和組織協(xié)調能力。
3培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加強各個年級各個專業(yè)學生之間的交流互動，引導廣大學生激發(fā)源自日常生活的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高實際動手能力，同時倡導廢物再利用與環(huán)保精神，為喜愛實踐，富有創(chuàng)新精神的同提供一個平臺。
二.宣傳
1.張貼海報宣傳 活動之前使用統(tǒng)一的海報，張貼于我院人流量較多之處。努力做到海報新穎獨特，吸引學生眼球，體現舉辦活動的主題。 負責單位(院學生會宣傳部）
2.懸掛橫幅宣傳 活動之前制作宣傳橫幅，然后懸掛于教學樓，籃球場等處。橫幅內容要貼合活動主題。 負責單位（院學生會生活部，質保部)
3.傳單宣傳 制作簡易智力運動會傳單，在校內發(fā)放給學生。傳單要簡單精致，最好以邀請函的形式 負責單位（院學生會宣傳部）
4.報紙宣傳 在我院校報上進行宣傳
5.網絡宣傳 在我校校內網上進行宣傳
三.贊助 院外聯(lián)部積極拉取企業(yè)或個人贊助，拉贊助時應向贊助商說明活動的目的及意義。 負責單位（院學生會外聯(lián)部)
四.智力運動會項目
1.趣味跳棋
2.象棋（中國象棋）
3.智力問答
4.趣味小游戲（待定）
5．成語接龍或歌曲接龍
6.吹氣球比賽
7比手畫腳（一個人比劃一個人猜）
五.比賽規(guī)則
1.棋牌類比賽按國際比賽規(guī)則，實行淘汰賽
2.趣味問答按回答結果對錯的多少來決定成績
3.小游戲遵守游戲規(guī)則即可
六.現場安排
1.活動之前全體院學生會成員共同布置賽場。生活部質保部負責搬抬活動所需物品（桌子椅子，音響等）
2.女生部負責氣球懸掛和布置隔離線
3.把各個比賽項目分給院學生會不同部門負責(具體負責項目待定）
4.學習部在比賽結束之后統(tǒng)計比賽結果和成績
5.文體部負責協(xié)調各個比賽項目和音樂
6.沒有被分配的'院學生會成員組成紀律小組，維持現場紀律
七.獎品頒發(fā)
比賽結束，又院領導負責獎品的發(fā)放
八.比賽結束，由院領導宣布武體科院智力運動會結束
九.收拾賽場
全體院學生會成員收拾賽場，歸還桌椅音響等器具，清掃賽場。最后集合統(tǒng)一點到。
院團委主辦 院學生會承辦
2011年10月12日
智隨心動，慧聚僑外
—僑香外國語學校首屆智力運動會
為了使同學們盡快融入到學?！案裎铩⒏F理、慎思、篤行”的氛圍中，豐富和活躍校園文化生活，提高學生的綜合素質，增強學生之間的友誼和競爭意識，僑香外國語學校于2015年5月-6月舉辦首屆智力運動會，本次活動將面向全校同學開展。
一、活動主題
智隨心動，慧聚僑外
二、活動目的
1、一--八年級學生參加比賽，有助于增進各年級、班級學生的交流；
2、豐富學生的課余文化生活，增加校園文化氣息，發(fā)揚高尚的競技精神；
4、培養(yǎng)學生的團隊意識和組織協(xié)調能力和創(chuàng)新能力。
三、活動時間及地點
1、5月11日 組織各班報名；
2、5月11--15日班級內組織初賽；
4、5月15日前各班報名單年級組長，年級組長匯總后發(fā)給教學處； 4、5月18—6月5日校內組織決賽。
四、組織機構
五、活動內容與流程
本次比賽分為中國象棋、圍棋、國際象棋、橋牌、三國殺、殺人游戲共6項；教師撲克牌雙升比賽。
1、由團委設計海報，并在校園各公告欄張貼海報，并通過各班級、社團宣傳；將比賽的策劃書下發(fā)至各班，學生以班為單位組織報名。
2、初選：班級內進行初步選拔，每班每項上報一人參加學校比賽。
3、淘汰賽。 1-3年級、4-6年級、7-8年級分別進行各項目的單敗淘汰賽。抽簽決定比賽雙方，抽到空票者直接晉級下一輪，剩余者依然進行單敗淘汰。
六、比賽具體分組
1、中國象棋、圍棋
每班報名1人
分組：1-3年級（19人）、4-6年級（16人）、7-8年級（18人）
2、國際象棋、橋牌
每班報名1人
分組：4-6年級（16人）、7-8年級（18人）
3、三國殺、殺人游戲
由中學部學生社團組織比賽
七、獎勵
各項各組均錄取前八名，并及時團體總分，給予學生相應獎品。
八、本次比賽解釋權在僑外組委會
福田區(qū)僑香外國語學校團委
2015年4月20日
“智多星”知識技能競賽策劃書
一、 活動目的：
活動主題：
活動單位：主辦：
協(xié)辦：
二、 活動對象：
五、 活動安排：
活動一：知識趣味抽答
1、活動時間：4月xx日15:00 2、活動地點：靜湖廣場
3、參賽對象及形式：水工系全體同學，以組隊形式參賽（參賽隊員4名，男女不限） 4、比賽規(guī)則：
1、每組按豎1字型排好，與抽題箱距離10米，每組發(fā)一根跳繩。
2、哨聲響起，參賽隊員以運動跳繩的方式跑到抽題箱邊，然后抽題作答，每次每個人只能抽一題，并把自己所想的答案告訴工作人員（題型為選擇題，要把題號和答案一起念出來），答完題后又以運動跳繩的方式跑回去傳給另一位隊員，以此類推進行。
3、以哨聲響起時開始計時，在規(guī)定時間內答對題數最多的組獲勝，每隊答題接力跑的時間總共為8分鐘。
4、在跑動的過程中，每一輪中，每個跑動中的參賽人員有一次在途中停一次的機會，如有兩次，則需重新回起跑線上重跑。5、評分標準：1、答錯或不答不扣分，答對記一分，獲得分數最多的為勝利者 2、活動結束后以海報的形式公布獲獎名單。 6、獎項設置：
6、工具：抽題箱兩個、桌子兩張、秒表、筆兩支。
活動二：現場競技比賽
1、活動項目：畫物體三視圖
2、活動時間：4月xx日15：00開始 3、活動地點：靜湖廣場
4、參賽對象及形式：水工系全體同學，以組隊形式參賽。（每隊3人，其中必 須有一位女生）
定 地點b。
（2）、參賽隊伍在a點集中，第一名隊員在裁判吹哨后馬氣球吹破，然后原地繞凳子轉5圈，跑到b點繪制三視圖中的其中一面，完成后，跑回a點與第二名隊員擊掌。第二、第三名隊員依次進行。最終完成比賽向工作人員舉手示意，并由工作人員記錄比賽用時。 5、評分標準：
（2）、若比賽結束后仍然不停止繪圖者，將受到直接淘汰； （3）、圖紙將由工作人員統(tǒng)一批改，并最終公布成績。 6、獎項設置：
7、工具：尺子、鉛筆、橡皮擦、桌子、凳子、三視圖題目圖紙及氣球、秒表。 活動三：摸磚過河砌磚頭（5分鐘/輪）
4、參賽對象及形式：水工系全體同學，以組隊形式參賽。（每隊5人，其中必須有2位女生）
5、評委：分團委副書記、學生會主席及各部門部長 6、比賽規(guī)則：
（1）、每次每人在磚堆中拿兩塊磚，相互放在腳下，人通過踩在磚塊
上依靠兩塊磚一前一后、一后一前在規(guī)定路線中交替前進；
（2）第一名運磚過去的隊員即為砌磚隊員，第一次運磚過去后無需
返回，便在砌磚地點等待磚頭運至即可開始砌磚；
（2）、參賽隊伍指定1名隊員砌磚，另外4名隊員負責搬磚（每隊共40塊鋪路磚）。砌磚隊員按規(guī)定將磚頭砌成尺寸為960mmx240mm，5皮墻體。
（3）、完成比賽的隊伍舉手示意，由工作人言負責記錄比賽用時。
7、評分標準：
（1）、限定時間5分鐘，按照規(guī)定尺寸（960x240）和組砌方式（一順一?。┩瓿善鲋??；A分60分，完成5皮并按照規(guī)定尺寸組砌方式砌筑得60分。1未完成比賽組砌方式正確，少砌筑一塊磚扣1分。2、尺寸規(guī)格達到要求，組砌方式錯誤扣20分。1、2點都出現錯誤累計扣分。
（4）、豎縫寬度要求8-12mm，每有一處豎縫不符合誤差范圍扣1分
（5）、在比賽過程中，若損壞一塊磚扣2分，損壞5塊磚以上直接淘汰出局。
（6）、若出現分數相同的隊伍，按照用時計算名次。
8、獎項設置：
工具：98mmx118mmx50mm鋪路磚、尺子、吊垂、秒表七、資源需要：音響、話筒、計時器、磚。
八、經費預算：
團負責監(jiān)督，若工作出現脫節(jié)、問題，追究負責部門責任。 一、比賽前期準備工作 學習部：落實比賽通知、參賽報名表的打印 水利科技協(xié)會：活動一的題目的準備（100道）（符合我們系的專業(yè)知識有關的題目和生活常識題等；主要針對大一）
學習部、組織部：工作人員安排、講解及培訓；
文藝部：確定活動三的主持人，并對主持人進行培訓
紀檢部、體育部、組織部、學習部：討論競賽現場布局
新聞信息部：寫各項活動宣傳稿、拍照
紀檢部、體育部：落實活動場地、器材音響、話筒、統(tǒng)分牌、計時器
副書記、主席團：檢查以上工作落實情況
宣傳部：公布各項活動的比賽結果
紀檢部、體育部、組織部、學習部、水利科技協(xié)會：競賽現場布置、監(jiān)督、吹場、現場工作人員）
辦公室、秘書部：投票現場的監(jiān)督
宣傳部：各項活動結果海報 組織部：活動總結
新聞信息部：寫新聞稿
秘書部、辦公室：獎狀打印
2011年4月4日
活動總負責，主席團、副書記
一、前期準備工作
1、組織部：活動的通知，參賽報名表的打印，發(fā)放，以及收集
2、宣傳部：制作兩張宣傳海報，抽題箱兩個，
3、水利科技協(xié)會：活動一的題目準備，針對活動一、二、三進行實驗。落實活動三的用品（鋪路磚）
4、體育部：活動一、二、三的現場裁判的安排，主要針對活動三
5、文藝部：確定活動的主持人，并對主持人進行培訓
7、外聯(lián)部：落實決賽參賽隊簽到表、投票箱、選票、橫幅
8、主席團、副書記：落實現場活動的布局
9、紀檢部、體育部：落實活動場地、器材音響、話筒、統(tǒng)分牌、計時器
10、新聞信息部：寫各項活動宣傳稿
11、學習部：開活動小組會議，進行活動小組的編號
二、活動中的安排：
1、紀檢部：活動中一、二、三的催場，維持活動秩序
2、新聞信息部：活動中的拍照
3、三個活動的主要負責：
活動一：學習部
活動二：水利科技協(xié)會
活動三：體育部
4、秘書部、辦公室：落實活動中的簽到
5、紀檢部：活動一活動三的催場，工作人員的安排
6、水利科技協(xié)會：活動二的催場，工作人員的安排
三、活動后期
1、紀檢部、水利科技協(xié)會：活動場地的打掃、物品的歸還
2、宣傳部：活動的最終成績的宣布，以海報的形式
3、新聞信息部：新聞稿的發(fā)布
4、組織部：活動總結
5、辦公室、秘書部：獎狀的打印
6、學習部、水利科技協(xié)會：活動二的評分
7、秘書部、辦公室：投票現場的監(jiān)督、并把結果送至宣傳部
智力活動方案篇三
公司各單位：
為了深刻貫徹集團公司安全會議精神，進一步加強職工安全工作，強化軍事化管理，教育引導職工在安全生產中規(guī)范行為、規(guī)范標準、堅定信心，為實現集團公司安全生產主題年各項目標貢獻青春和力量。經研究決定，在全礦開展“軍事化管理與安全”知識競賽活動，具體方案如下：
組長：魏遂安。
副組長：王幫海靳少峰張承文趙懷嶺。
成員：韓戰(zhàn)營周朝峰黃玉璽甄文學王偉。
王才靳長安。
領導組職責：
1、全面組織本次管理與安全知識競賽活動，保證活。
動開展順利。
2、保證活動效果，起到軍事化管理與安全知識教育。
全礦干部、職工的作用。
主辦部門：安全科。
20xx年7月25日（9點—12點）。
安全培訓辦公室。
1、以各科室為單位分別為調度室、安全科、機電科、技術科、后勤系統(tǒng)、采煤隊、維修隊7只代表隊。
2、答題選手要求：每個隊四名，其中科（隊）長一名，普通員工三人。
3、觀眾隊要求：當天不在崗的職工全部參加。
4、所有參賽隊員、觀眾隊員要求遵守現場紀律，保持現場衛(wèi)生整潔。
1、競賽答題內容包括：安全管理相關知識和礦井安全生產知識（翟溝智力競賽題庫）。
2、比賽分為四個環(huán)節(jié)：必答題、搶答題、選答題、觀眾搶答題。
3、競賽的規(guī)則（比賽基本分值為100分）答題分值分別為：必答題4分，搶答題5分，選答題5分，觀眾搶答題5分。
4、參賽隊員答題時必須起立，對準話筒回答問題。回答完問題后，必須說：“回答完畢”。
5、如果最后出現平局，以搶答方式加試三道題，決出最后結果；如果出現多支參賽隊平局的情況，則仍采用以上辦法，最終根據現場得分確定名次。
6、比賽仲裁由礦長魏遂安，仲裁成員王幫海、張承文、靳少峰、趙懷嶺。
7、計分監(jiān)督組：由包礦領導組監(jiān)察計分。
得分說明：
1、各參賽組基礎分為100分。
2、必答題每人1題，答對每題加5分，答錯不扣分，限時60秒。
3、搶答題總計40題，每題答對得5分，答題不全、答錯或者搶鈴者扣5分，限時60秒。
4、選答題分一輪進行，每輪每個參賽隊限選1題，答對得相應分數，答錯或回答不全扣除相應得分，限時120秒。
5、觀眾搶答題為20道題，答對得相應的分數，答錯不扣分，限時60秒。
本次競賽設一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，優(yōu)秀獎一名。
1、錢永強負責活動的整體安排和協(xié)調，選手篩選報名，籌備安全獎品、紀念品。
2、辦公室郭磊負責活比賽場地的布置、現場的音響，保證設備正常及后勤服務工作活動和現場橫幅標語以及活動的宣傳報道工作。
3、安全科王星星負責比賽題庫及分類、比賽用具（計時器、搶答器）、組織賽場主持人選拔確定，主席臺布置工作、獎品發(fā)放、禮儀。
4、觀眾組織：由各系統(tǒng)負責人通知、組織。
1、比賽開始前30分鐘，各參賽隊隊員必須著裝整齊進入賽場。
2、比賽時間，選手和觀眾隊嚴禁吸煙、大聲喧嘩、四處走動。
3、如果在競賽過程中出現有爭議的答案或情況，參賽選手必須服從競賽仲裁組的裁定。參賽選手必須服從主持人和相關工作人員的統(tǒng)一安排。
4、各單位確定參賽選手務必于7月12日前報回安全科。
5、賽場活動安排和其他具體分工與競賽流程安排，另行安排。
智力活動方案篇四
【設計思路】。
教師在分析作品的基礎上，依據作品情節(jié)的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費?(追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)。
這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發(fā)多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。
【活動目標】。
1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結局)。
2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。
【活動準備】課件、故事書。
【活動過程】。
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論。
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！?/p>
師：“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應“對的”)。
幼：不對的。
師：哦，你認為誰不對?
幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)。
(設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急于表態(tài)，而應通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。)。
二、繼續(xù)講述故事，引導幼兒深入討論。
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的.頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！?/p>
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?
幼：非?？鞓贰?/p>
(設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)。
三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考。
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼：我不收錢。(有幼兒呼應)。
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?
幼：不知道。
師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?
(設計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復或者肯定，而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結束后。)。
四、活動結束。
智力活動方案篇五
活動目標：
1、認識拼圖，學習拼圖的玩法。
2、能自主選擇區(qū)域進行活動。
3、樂于參與區(qū)域活動，體驗活動中的樂趣。
重點、難點：
學習拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進行活動。
活動準備：
1、拼圖。
2、各個區(qū)角材料。
活動過程：
一、出示拼圖，了解玩法。
1、出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2、探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3、介紹玩法。
過渡：這個好玩的'拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1、師：進區(qū)域前要先怎樣??？
2、師：拿好進去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動，并把進區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方沒卡片了，就說明這個區(qū)域人滿了，要選擇另外一個區(qū)域。
3、師：在區(qū)域里游戲的時候聲音不能太吵，影響別人。
4、師：等區(qū)域活動結束時不忘把自己的進區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動。
1、教師巡回指導，鼓勵引導幼兒。
2、收拾活動材料。
四、評價區(qū)域活動情況。
智力活動方案篇六
主辦部門：藝術學院團委學生會體育部20xx年11月。
藝術學院20xx年“金秋渾河行，青春伴我行”秋季趣味馬拉松活動方案。
藝術學院20xx年“金秋渾河行，青春伴我行”秋季趣味馬拉松。
20xx年11月26日13：30——15：30（具體時間據天氣而定）。
體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現。體育在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活、推動經濟社會發(fā)展，激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用。東北大學有著悠久和輝煌的體育史，東北大學開創(chuàng)了中國奧運的先河；東北大學開創(chuàng)了我國體育歷史新紀元，推動了我國近代體育事業(yè)的發(fā)展。
為藝術學院同學的大學生活添加美麗的色彩，為忙碌的學習生活穿插豐富的課余活動。在比賽中體現運動精神，展現自身特長，散發(fā)青春活力，學會團隊協(xié)作，增強集體榮譽感。為了加深大一同學之間、高年級同學與大一同學之間的了解、友誼與發(fā)展，豐富同學校園文體生活，活躍大學校園的氣氛，增強藝術學院同學的德智體美全面發(fā)展意識，提高部門人員的綜合素質，培養(yǎng)積極向上的進取精神。
金秋渾河行，青春伴我行。
活動報名：20xx年11月14日——20xx年11月24日。
舉行時間：20xx年11月26號。
三好南橋——龍王廟橋。
前期宣傳：展板：學生活動中心、綜合樓條幅：籃球場西、五五體育場北側。
網絡：利用人人網、騰訊、微博、東北大學先鋒網等網絡平臺進行展示。
余灼鈞——現場衛(wèi)生監(jiān)督辦公室：a——簽到統(tǒng)計b——物品管理。
1、參與活動人員于綜合樓北廣場集合，負責人進行活動主題及安全事項講解。
2、由負責人發(fā)放袖標，清點人數。
3、由帶隊人員帶至三好橋下。
4、負責人再次進行安全事項以及比賽與游戲規(guī)則講解，各配合部門到崗到位。
5、工作人員確定起跑線具體位置，宣布比賽正式開始。
6、比賽結束后評選出獲獎同學，并頒發(fā)獎品。
7、活動負責人進行活動總結。
8、所有參與活動人員合影留念。
9、由工作人員帶隊返校。
10、活動結束比賽規(guī)則。
參賽者由起點起跑，途徑游戲一處、飲用水發(fā)放處、游戲二處然后到達龍王廟橋（中點）領取彩色卡片，然后原路返回抵達起跑處，抵達終點，完成比賽。
游戲內容及規(guī)則游戲一：猜謎語在節(jié)點處設置謎語箱，參賽者跑至節(jié)點處，由工作人員隨機發(fā)放帶有編號的謎語紙條，參賽者領取謎語紙條后，繼續(xù)參加比賽，在比賽的過程中猜出謎底，并于終點由工作人員揭曉謎底。
游戲二：速算/漢字聽寫。
在節(jié)點處設置抽題箱，參賽者跑至節(jié)點處，由工作人員隨機發(fā)放題目，參賽者領取帶有編號的題目后，現場解答，解答完畢后繼續(xù)參加比賽，由工作人員判題。
1、協(xié)辦單位、各工作人員和所有工作人員都必須接受活動組織者的統(tǒng)一指揮，嚴密組織，分工協(xié)作，精心實施。
2、組織者與參與者之間應相互配合、相互支持，保障活動各環(huán)節(jié)順利進行。3、若出現突發(fā)問題，應本著相互理解的原則，友好協(xié)商解決。4、活動舉辦當天各環(huán)節(jié)責任分清，工作人員必須按規(guī)定時間到場。5、如果活動中出現各種突發(fā)性問題，請找活動負責人。6、活動過程中嚴重失職的干部，將扣除相應的德育分。
1、活動過程中出現中途擅自離開、擾亂秩序等不良現象時，活動負責人要及時予以制止。
2、若參賽人員未及時趕到，將取消其比賽資格。
3、活動過程中如出現受傷或身體不適者，工作人員及時暫停其比賽并進行治療。
附：
起點位置公共衛(wèi)生間。
設置游戲一處。
設置游戲二處。
比賽路線中點位置。
智力活動方案篇七
4.葷菜1000元：豬肉、大頭花連魚、雞腿、一只雞、鯽魚魚頭、田雞、雞翅、蝦等。
5.素菜xx0元：生菜、上海青、包菜、白菜、韭黃、豆腐干、韭菜、花生等。
6.酒水300元。
7.輪渡往返費用40x元=240元。
費用合計：xxxx元。
智力活動方案篇八
潘敏（班長）。
李海婷（團支書）。
曾瑤（組織委員）。
楊晨（宣傳委員）。
關于中國上下五千年（包括現代）的政治經濟文化內容的有獎競猜。（自己組合）。
：由一位同學當擔主持人，主持會場紀律和活躍氣氛，兩位同學當擔負責主持人助理負責出題。
·每個宿舍的同學合作答題，凡是擔當主持人和主持人助理的同學該宿舍可直接獲得3分獎勵。
·part1：車輪戰(zhàn)，每個宿舍起始分為3分，輪流答題，遲答（回答思考時間為5秒）和回答不出扣一分，答出不加分亦不扣分。（共39題）。
part2：搶答環(huán)節(jié)，知道答案者立刻舉牌由主持人3人共同選出最快宿舍進行答題，答對加一分光，打錯則再次進行舉牌環(huán)節(jié)。（共15題）。
part3：抽題答賽，每個宿舍派一位成員都抽一道題進行答題，答對加2分，答錯沒分（共13道題，較難）。
·3輪下來統(tǒng)計分數，按分數排名。
一等獎2個。
二等獎3個。
三等獎5個。
積極參與獎3個（禮品各不同）。
暫定。
暫定。
智力活動方案篇九
“智力七巧板”由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙地應用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排出二千多種形象生動活潑的圖案，還可用多副七巧板創(chuàng)造出該板外觀看似簡單，但拼裝起來卻奧妙無窮，給學生創(chuàng)造廣闊的想象空間，對學生綜合素質的提高具有很大的促進作用。
參與“智力七巧板”活動，可鍛煉動手動腦能力、空間想象能力和科學觀察思維能力，激發(fā)科學興趣，啟迪創(chuàng)造意識，培養(yǎng)用科學的方法分析問題、解決問題，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科學素質，并促進學校科技教育活動的普及與發(fā)展。
一年級學生及任課教師。
1、學生用多幅七巧板設計一幅拼圖。可以是動物、人物等。圖案構思新穎、創(chuàng)造性強。每人1幅。（教師可以參與）。
2、圖形不限，大小不限。
3、參賽作品于9月20前完成。
學生分別設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。
教師設一、二、三名。
周麗娜，委員：胡曉娟、范士琴、姚桂紅、范苑。
智力活動方案篇十
《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。
本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經常想打電話給老師或小朋友。
于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的'基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
中班主題活動“打電話”
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
1、創(chuàng)設情境，引出活動內容。
（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。
師：“老師剛才在做什么？”
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師：“你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
2、幼兒交流經驗：怎樣打電話？
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。
（4）小朋友自由嘗試打電話。
師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師：“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來唱首歌吧?！?/p>
（1）全體幼兒一起復習一遍。
（2）對歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園。”
師：小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話，游戲：打電話。
（1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲?！?/p>
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。
師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見?！?/p>
兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。
在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發(fā)現了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷?？偟膩碚f，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以體現。
智力活動方案篇十一
“智力七巧板”既是玩具又是學具，能讓學生在“玩”中學習，“玩”中開動腦筋，“玩”中動手操作，能啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的想象能力、綜合分析能力。我校本著開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力、創(chuàng)造精神的原則，開設了七巧板校本課程。作為七巧板的教學我是第一次接觸，在一線課堂的中開展探索實踐，完善校本課程，將教材規(guī)范化。現將本學期教學工作總結如下：
“以七生巧”是這門課程的題目，也體現了這門課程的愿景。
“巧”是這門課程的靈魂。七巧板本身是巧妙的，通過無窮的想象和衍變，組成無數圖形那七片小板，經過雙手靈巧的拼合，變成一個個生動的圖案，大腦的想象力和創(chuàng)造力是無限的，大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬物都是美好的，它就在那里，等待著你去發(fā)現它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現美的`工具。于小處來，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過這門課程的實施，一方面讓學生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
“七”體現了這門課程的學科性質。我做的課程中包含著美術與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數學味道。我希望孩子們能在欣賞美創(chuàng)造美的過程中進一步認識平面圖形的特點，空間觀念得到進一步的發(fā)展。具有數學意識與素養(yǎng)。通過動手操作、欣賞與設計，感受藝術之美、數學之美，培養(yǎng)學生的空間想象力和美感，促進腦部發(fā)育。感受文化的魅力，產生對數學學習的興趣。更加熱愛生活，學會轉化的數學思想。懂得欣賞、傾聽與合作。
我向學生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風靡世界。讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過觀察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。
課下收集了許多七巧板作品，課堂上大屏幕上展示這些七巧板作品，當學生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機、書柜、形態(tài)各異的人等時異常興奮、驚奇。我對他們說：“七巧板是我們的祖先發(fā)明的，它雖然只有簡單的七塊，卻千變萬化收集，奧妙無窮。從今天開始我們就進入七巧板課程的學習之中?！蔽蚁耄莻€“巧”字已經進入了孩子的心中，他們迫不及待地想動手拼一拼呢。
七巧板的玩法有四種：
1依圖成形，即是根據已知的圖形排出答案；
2見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；
3自創(chuàng)圖形，以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；
4數學研究，也就是利用七巧板來求解或證明數學問題。
根據一二年級年齡小的特點，設計教學任務如下；
1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，孩子們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、生活日用品等通過模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調動孩子們的手、眼、腦的運作和協(xié)作，在強烈的感觀互動中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。
2、讓學生利用拼擺長方形、正方形、三角形，學生通過動手、動腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學生的創(chuàng)新思維得到了升華。
3、把七巧板拼擺與畫畫有機結合起來，培養(yǎng)學生的綜合動手能力及審美情趣。讓學生利用課下的時間，和父母用材彩紙自制兩幅七巧板，在課堂上，學生把七巧板拼擺并粘貼在白紙上，然后用彩筆配上美麗的圖畫。一節(jié)課下來，學生一幅幅精美的作品就展現在眼前了。
對學生進行以下內容的評價1、學生的情感與態(tài)度的考察；
2、學生在拼圖游戲中的技能與同桌合作能力的考察；
3、對學生設計的彩紙七巧板配畫作品進行考查；
4、階段性進行七巧板拼擺大賽。
第一階段：規(guī)定時間完成規(guī)定拼擺內容。（圖形、日用品、動物、人）。
第二階段：依影排形：限時根據拼擺輪廓拼擺圖形。
第三階段：自創(chuàng)圖形。評價主體多元化，將自我評價、學生互評、教師評價結合起來。
借助拼圖游戲、競賽、展覽、同桌合作等形式進行評價，激勵學生虛心好學、合作互助、善于探究等良好品質的形成。
一個學期結束了，學生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板課程有了濃厚的興趣。我將在下學期的七巧板教學中設計更具開發(fā)智力、能力的新內容，拓展四巧板、五巧板，使學生更喜愛這節(jié)課。
智力活動方案篇十二
為加強朋友之間的交流，增進友誼，豐富朋友們的業(yè)余生活，擬定于xx年xx月xx日舉行智力競賽趣味活動，特制訂以下活動方案：
xx年xx月xx號。
暫定。
：（分組有兩種方式，選擇一種）。
1、按家庭為單位進行分組（同時熱忱歡迎每個家庭帶上小孩）。
2、按男女搭配抽簽進行分組。
自愿報名參加智力競賽趣味活動的`共xx人，參賽人員按男女單雙號分別進行抽簽，男隊員所抽簽的號碼全部為單號，女隊員所抽簽的號碼全部為雙號，抽簽完畢后相鄰的兩個單雙號組合成一個搭檔組合，如1—2；3—4；5—6等等，假如有24個朋友參加，則1—12號為xx隊，13—24號為xx隊。
智力競賽趣味活動主要分為四種方式：基本問答、心有靈犀、有獎?chuàng)尨?、一站到底?/p>
（一）基本問答：每個團隊的每個搭檔組合按抽簽的號碼，兩個人聯(lián)合回答所抽中號數題庫的三道問題（天文、地理、歷史、體育、音樂、生活常識等），回答正確一題，獲得積分1分；回答正確2題，獲得積分2分，回答正確3題，獲得積分4分；三道問題全部回答正確的搭檔組合，這個搭檔的兩個成員同時獲得3注彩票。
（二）心有靈犀：猜詞語或成語，按所抽簽的號碼，每個隊的搭檔組合表演所抽中號數的二個題目，每個搭檔組合中一個人用語言或動作進行表演，另一個猜，在規(guī)定的一分鐘時間之內，猜中詞語或成語者，視為表演成功，未猜中或超過一分鐘猜中者視為表演失敗，表演成功一次者，獲得積分1。5分；表演成功兩次者，獲得積分3分，表演成功兩次的搭檔組合每人同時獲得3注彩票。
（三）有獎?chuàng)尨穑褐鞒秩税礈蕚浜玫闹橇θの痘卮痤}（包括猜謎語、智力題、腦筋急轉彎、看數字猜成語等）出題若干，參賽雙方隊員按規(guī)定進行搶答，誰最快最準確回答出相應問題的答案就算獲勝，獲勝的隊員獲得積分1分，同時獲得一次在12個有獎紅包中進行抽簽的機會。所抽取的紅包內的獎金設置為100元一個；50元兩個；20元三個；10元4個；5元一個；1元一個。（獎金為306元，同時可以購買100元左右的小禮品發(fā)，此單項費用為400元）。
（四）一站到底：分為xx隊和xx隊，每個隊的所有成員站成一列。
1、小組賽：每個隊員按所抽簽的號碼順序分別回答一個問題，回答正確者獲得彩票2注，回答錯誤者無獎勵，小組賽共進行2輪，即每個參賽隊員有兩次單獨回答問題（其搭檔或團隊的其他成員不能幫助答題）的機會，小組賽結束后，如有隊員在2次回答問題中全部答對者，該隊員獲得其在淘汰賽“復活”的一次機會。
2、淘汰賽：每個隊員按所抽簽的號碼依次回答一個問題，回答正確者繼續(xù)留在隊中，回答錯誤者則淘汰出局，（在小組賽中獲得“復活”權的可以復活一次繼續(xù)留在隊中），那個團隊的所有成員最先被淘汰出局，這個團隊為失敗方，反之為勝利方，失敗方團隊每位成員獲得積分2分，勝利方團隊每位成員獲得積分4分。
（一）團體比賽：智力競賽趣味活動比賽結束后，該團隊所有隊員的積分相加為該團隊的總積分，以團體積分最高的隊為勝者團隊，獲得勝利的團隊每位成員獲得10注體育或福利彩票。失敗的團隊每位成員獲得2注體育或福利彩票，但失敗團體的每位成員要個人出資30元購買qq紅包，然后分兩次通過萬興宏發(fā)qq群發(fā)出來，供所有參賽隊員分享。（預計團體獎金300元，其他單項獎金300元，共計600元）。
（二）最佳搭檔獎，按積分最高搭檔的取前三名，搭檔的每位成員獎100元、50元、20元人民幣。（預計獎金共計340元，有積分相同者按其團隊獲勝者排前的原則、如積分4相同的又同時在一個團隊則為并列）。
（三）個人積分最高獎，按積分最高的取前三名，獎200元、100元、50元人民幣。（預計獎金共計350元，有積分相同者按其團隊獲勝者排前的原則、如積分相同的又同時在一個團隊則為并列）。
在所有參賽朋友中實行aa制，智力競賽趣味活動的獎金在xx群的年度獎金中支付。
請群內的朋友們積極參與此項活動，多提建設性意見，萬興宏發(fā)群將及時完善，最后預祝此次活動圓滿成功。
智力活動方案篇十三
小班游戲活動《快樂紙棍球》中就是用廢舊的材料創(chuàng)設幼兒感興趣的游戲?！毒V要》中提出，在體育活動中，培養(yǎng)孩子堅強、勇敢、不怕困難的益智品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。根據該執(zhí)教老師目標的設定，本堂教學課基本完成了教學目標，孩子們玩的很開心，所以我對這節(jié)游戲課印象深刻。
從我觀摩整堂課之后，感覺該執(zhí)教老師的上課風格很輕松，比較喜歡放任孩子自主游戲，沒有太多的去干預孩子們的游戲，教師的角色就是定位于引導者、組織者，其它的任務都是讓孩子們去完成，體現了游戲課堂的自主、愉快。
1.節(jié)奏不要過快，注重游戲評價
馬老師執(zhí)教的小班健康游戲一共進行了15分鐘，在時間上有些短，為什么時間過短呢，我覺得在活動過程當中的評價環(huán)節(jié)可以再詳細明確一些。在執(zhí)教過程中幼兒一共進行了7次游戲，每次之間的節(jié)奏很快，評價時也是孩子們隨便站立，這樣的后果可能導致部分興奮的孩子沒有聽，就會影響接下來的游戲質量，所以我覺得子啊關鍵評價時是否可以讓孩子們圍坐下來，細細聽聽他人的'意見建議，這樣會比較有利于教師的講解。
2.紙棍球的技能知識要重點進行強調
游戲開始前的講解很重要，可能是之前玩過這個游戲，所以子啊觀摩教學時并沒有看到老師有過多的講解。在開始游戲后，孩子們進行了非常激烈的爭搶，有幾次可能涉及到球出界等犯規(guī)知識，我不知道孩子們是否清楚。我覺得一個完整的游戲活動，有些講過的知識還是需要反復重提才能讓孩子記得更加清楚。
1.游戲源于生活
我自己在上游戲課時，我總是很急于的想挖掘更好玩、更有創(chuàng)意的游戲，所以總是覺得好像沒有什么游戲好玩了。其實我的想法錯了，很多好玩的游戲就存在與我們的生活中。有些游戲雖然名頭不一樣，但是玩法基本相同，就是利用一個游戲進行了不同玩法的創(chuàng)想。今天馬老師的體育游戲孩子很會玩很喜歡玩，我從中感悟到：簡單的游戲就是快樂。組織孩子們進行游戲活動，不要求難、煩，簡單的一個游戲就能吸引孩子們主動參與，玩多少次都樂此不彼。所以我要善于去觀察生活，從生活中取材，讓游戲活動實實在在。
2.成功在于細節(jié)
馬老師讓孩子們進行紙棍球的比賽，并且還模仿了制作了記分牌，讓這場有趣的競技游戲玩的有模有樣。場上兩隊比賽隊員還穿著不同顏色的服裝，便于大家認清誰是自己的隊員，免得到時大家分不清是敵是友。從這之中，我覺得執(zhí)教老師的細心與用心，小細節(jié)中體現大智慧。想讓游戲體現出競技的感覺，必須有這些小細節(jié)的體現，所以今天一課讓我收獲多多。
好課聽過之后不應該被雪藏，回幼兒園之后我也要進行一番修改與執(zhí)教，把好課用到自己的教學中去，讓我班的孩子也一起參與游戲活動的歡樂。
智力活動方案篇十四
游戲目標：
1、識別長短、高矮、數字，學習排序。
2、訓練幼兒的觀察能力。
游戲準備：
1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。
2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。
2、長短接龍：根據從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。
4、數字多1接龍：按著卡片上的數字順序接龍。
5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。
指導建議：
教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。
智力活動方案篇十五
材料準備：切分成4～5塊的拼圖。也可以自制：先把圖片用硬紙貼厚，再切分成幾塊，盡量把圖中主角的重要部位分開。
游戲方法：把拼圖拿給寶寶，讓他自己練習拼上。每當寶寶拿到其中的一塊時，要進行猜測，要從局部猜出整體。這是想像力的鍛煉，是鍛煉空間智能的機會。例如寶寶拿到一塊“腳”和“地面”，他會放到下方;拿到一塊“房頂”，有“天空”，寶寶會放在上面;拿到半棵大樹，就會找大樹的另一半拼上。有時他會按相同的顏色、相同的形狀等把圖拼上。
游戲目標：發(fā)展寶寶的空間智能和想像力。
注意事項：讓寶寶練習拼圖，也要從易到難，開始可以是兩塊，再增加到三塊，四塊、五塊，從一圖一物開始到一圖多物。不能一蹴而就，以免打擊寶寶的自信心。
智力活動方案篇十六
游戲目標：
1．能正確區(qū)分10以內數的相鄰數。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。
游戲準備：
1～10的數字頭飾每人一個。
游戲玩法：
1．幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。
2．以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數：“一、二、三”，被點到“三”的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？”朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4（6)；七六五四三二一，我是你的小(大）朋友?！?/p>
3．游戲可反復進行。
游戲規(guī)則：
必須是被老師點到“三”的數字娃娃才可以跑到圓心處。
智力活動方案篇十七
游戲目的：
練習雙腳或單腳跳的動作，培養(yǎng)動作的控制能力，協(xié)調能力及模仿各種動物行走的能力。
游戲內容：
(1)畫好場地。若干個相等的小方格與若干個相等的大方格在一直線上間隔排列(如圖一)，若干組方格從小到大(如圖二)排列。
(3)幼兒基本完成雙腳跳的動作后，可提高動作難度，把第一個大方格作為起跳方格，用單腳跳的方法跳向第二、第三……個大方格，若跳到大方格外開兩保佑腳著地均算失敗。在各大方格和小方格內，父母可事先畫好某種動物，幼兒跳方格失敗后，要求他模仿該方格中所畫動物行走動作走至隊尾，以提高游戲的趣味性。
(4)在圖二的場地上，幼兒排列在起跳線后，拉開一定間隔用雙腳(或單腳)相繼跳入第一個大方格，然后依次向前跳，如果跳到某一方格外(包括踩線)，必須模仿該方格所畫動物的叫聲和動作。
游戲指導：
大小各方格的直徑、各方格之間的距離可根據實際情況自定?？勺尯⒆蛹s同其他小朋友一塊玩。
智力活動方案篇十八
游戲方法：爸爸媽媽和寶寶玩“石頭、剪子、布”，定出一人當“盆”。當“盆”的人把手心向上伸出來，其他人把食指伸向“盆”的手心，由“盆”發(fā)出預備口令并念：“青豆、黃豆、嘎巴兒一溜，青沙黃沙，大把一抓!”說出“抓”字，誰的食指被抓住，誰就要表演動作。然后，表演動作的人做各種動作，其他人則猜他表演的動作，例如“老虎跑過去了，推車的人走過去了……”誰猜中了誰就當“盆”，游戲繼續(xù)玩下去。
游戲目標：這個游戲屬于角色游戲，寶寶能在游戲中學會分配角色，扮演不同角色，并鍛煉口語表達的能力。
注意事項：表演的動作可根據所學的兒歌故事，來扮演角色。
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