教案的修改和完善是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性,使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識(shí)。教案范文的內(nèi)容豐富多樣,希望大家能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新。
有趣的音樂(lè)教案篇一
1、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。
2、節(jié)奏卡若干。
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品,我們一起來(lái)看看有些什么”
1、引導(dǎo)幼兒用不同的.材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng):
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
二、游戲:我們來(lái)做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
有趣的音樂(lè)教案篇二
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園上學(xué)期音樂(lè)教案:《有趣的節(jié)奏小屋》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
培養(yǎng)幼兒的'節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
(一)引起興趣。
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)。
(二)活動(dòng)部分。
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))。
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門(mén)鈴了……)。
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
(三)游戲部分。
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)。
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)。
2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
有趣的音樂(lè)教案篇三
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案,根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?
第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案,為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
有趣的音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的旋律,及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的旋律。
1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè),討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受。
2、教師小結(jié):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié):視頻中,卓別林在刮胡子時(shí),是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。
三、聽(tīng)辨樂(lè)曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作,感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作,可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結(jié):樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢,感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1、欣賞教師的配樂(lè)按摩表演,觀(guān)察按摩動(dòng)作,感受樂(lè)曲旋律。
2、幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
3、幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作,體驗(yàn)有趣的按摩。
五、活動(dòng)結(jié)束,帶幼兒離場(chǎng)。
有趣的音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的旋律,及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲,勃拉姆斯畫(huà)像,卓別林表演視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的旋律。
師:今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲我們一起來(lái)欣賞一下,聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感受?
問(wèn):你感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
師:有一位高明的理發(fā)師一邊聽(tīng)著這首樂(lè)曲,一邊刮胡子呢,我們一起來(lái)欣賞一下。
問(wèn):看完了這段視頻你有什么感受?
小結(jié):這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí),音樂(lè)慢,他的動(dòng)作也慢,音樂(lè)快,他的動(dòng)作也快了起來(lái)。,他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。
三、聽(tīng)辨樂(lè)曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
師:在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā),刮胡子,還能干嘛?(按摩)。
問(wèn):你會(huì)按摩嗎?你知道有哪些按摩動(dòng)作?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作,感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)教師哼唱樂(lè)曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作。
小結(jié):樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
(3)換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢,感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1、欣賞教師的配樂(lè)按摩表演,觀(guān)察按摩動(dòng)作,感受樂(lè)曲旋律。
師:看到你們做了這么多按摩動(dòng)作,我也想來(lái)做一名按摩師了,我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。
教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。
問(wèn):在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作?
你覺(jué)得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的,是從哪里看出來(lái)的?(通過(guò)臉部表情反應(yīng)樂(lè)曲熱情奔放的旋律)。
讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很熱情,讓人很開(kāi)心,很愉悅,所以我臉上的表情也隨著音樂(lè)的變化豐富起來(lái)。
2、幼兒嘗試按摩,通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。
師:下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧,在按摩的時(shí)候要跟好音樂(lè)的節(jié)奏哦!
3、幼兒合作表演。
一位幼兒扮演按摩師,一位幼兒扮演顧客,合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。
師:后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧,用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩,看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。
五、介紹樂(lè)曲與作者結(jié)束活動(dòng)。
師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》,是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一,他一生中還寫(xiě)了許多經(jīng)典的樂(lè)曲,在以后的音樂(lè)活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。
有趣的音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜,知道五線(xiàn)譜是由的線(xiàn)、間、小節(jié)線(xiàn)以及高音譜號(hào)和低音譜號(hào)組成的,并能說(shuō)出自己在五線(xiàn)譜的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、vcd(豆豆的音樂(lè)世界)。
2、音符頭飾(胸飾)等。
3、五線(xiàn)譜圖示。
4、制作五線(xiàn)譜的毛線(xiàn),將若干小節(jié)線(xiàn)、高音(低音)譜號(hào)放在教室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看vcd提問(wèn):
你喜歡豆豆嗎?(豆豆是可愛(ài)的小音符)。
豆豆住在哪兒?(美麗的音樂(lè)世界,哪兒有許多有趣的朋友:高音譜號(hào)、低音譜號(hào),還有小節(jié)線(xiàn)。)。
二、認(rèn)識(shí)“五線(xiàn)譜”。
豆豆的家真有趣,是怎么樣的?(它有五條線(xiàn),還有五個(gè)間,我們叫它五線(xiàn)譜。)。
學(xué)說(shuō):從下往上數(shù)第一線(xiàn)、第二線(xiàn)、第三線(xiàn)、第四線(xiàn)、第五線(xiàn);第一間、第二間、第三間、第四間。(就象一間一間的小房子)。
三、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
1、教師和小朋友們一起用毛線(xiàn)一起組合五條線(xiàn)。
2、游戲:住房子。
幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線(xiàn)譜的相應(yīng)位置,鞏固對(duì)線(xiàn)與間的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
五線(xiàn)譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的'方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜,也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀(guān)看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線(xiàn)譜的認(rèn)識(shí)。
小百科:線(xiàn)譜是由頻率離散的成分組成的譜。例如,某個(gè)聲音只含有一個(gè)頻率,那么它的頻譜只有一根線(xiàn);若有n個(gè)頻率成分,它的頻譜就含有n根線(xiàn)。
有趣的音樂(lè)教案篇七
1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。
2、認(rèn)讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話(huà)導(dǎo)入:
今天早上,老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話(huà),他說(shuō)它遇到難題了,想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的,小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng):
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物,這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?!弊?,但它不是“牛”,請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好,我們一起來(lái)看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸?!保?/p>
師:小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對(duì)了,原來(lái)是蝸牛,你們猜對(duì)沒(méi)有呀?
教師小結(jié):蝸牛是一種軟體小動(dòng)物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)。
2、好了,豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了,我們接著第二個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)。
教師小結(jié):壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專(zhuān)吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。
3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了,下面我們一起來(lái)看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想,他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰(shuí)?(出示圖片“熊貓”)。
教師小結(jié):熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。
4、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題,師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答:我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)。
教師小結(jié):袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來(lái)一蹦一跳的,很可愛(ài)的袋鼠。“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。
二、認(rèn)讀漢字:
蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對(duì)應(yīng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了,小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字,相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。)。
三、學(xué)說(shuō)兒歌:
《問(wèn)答歌》。
總結(jié):剛才“小問(wèn)號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師,它說(shuō)謝謝小朋友幫它解決了難題,它把這些難題編成了一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌?就是先提出問(wèn)題,再回答。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)答歌。
問(wèn)答歌。
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛,
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái),示范說(shuō)一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。(帶讀三遍,注:帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱(chēng))。
3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。
比如:
師:什么叫牛不是牛?
幼:蝸牛叫牛不是牛。
小結(jié):小朋友說(shuō)的都非常的好,真棒!
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌“問(wèn)答歌”,小朋友說(shuō)的非常好,希望小朋友回家后,讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜,看爸爸媽媽能回答出來(lái)嗎?好嗎?好,小朋友們下課!
有趣的音樂(lè)教案篇八
1、知道并記住打擊樂(lè)器的名稱(chēng)。
3、嘗試根據(jù)音色來(lái)分類(lèi)打擊樂(lè)器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
各種打擊樂(lè)器:碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、今天老師帶來(lái)了一箱寶貝,大家想不想看看?
2、這里面有什么?我們來(lái)看一看(一一出示打擊樂(lè)器,并演示使用方法。)。
3、我們的這些寶貝是一個(gè)大家族,他們的名字叫做打擊樂(lè)器,他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè)或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法。
1、請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái),選你喜歡的樂(lè)器。
2、自己試一試,聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器發(fā)出的.聲音。
3、聽(tīng)老師打幾段節(jié)奏,小朋友用你們的小樂(lè)器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類(lèi)。
1、我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè)器發(fā)出的聲音,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音是什么樣的。(教師總結(jié):叮叮、篤篤、沙沙等)。
2、請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂(lè)器聲音排成小組。(教師指導(dǎo))。
3、每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試,分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏,還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎?(播放樂(lè)曲,讓幼兒分組打節(jié)奏,分別對(duì)各種樂(lè)音有感性認(rèn)識(shí)。)。
有趣的音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器,并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏圖譜一張。
2、指揮棒一根。
3、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
教師:“春天來(lái)了,好多花都開(kāi)了,你們猜猜看,這么多花,把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”
教師:“哦,是小蜜蜂來(lái)了,它來(lái)干什么呀?”
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
1、教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下?!保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜)。
2、教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)。
3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范)講解如何看節(jié)奏圖譜,如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
1、講解所要用的打擊樂(lè)器,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)段來(lái)使用合適的樂(lè)器。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)器的演奏方式,幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段,強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。
3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。
4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
四、結(jié)束部分。
(一)如何演奏好擊打樂(lè)器。
首先找到樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng),其次在加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)動(dòng)。
例如:拉弦類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)是推弓和拉弓,只要不斷加強(qiáng)練習(xí)就一定能把它演奏好,因?yàn)樗抢翌?lèi)樂(lè)器中的基本功練習(xí),是掌握拉弦類(lèi)樂(lè)器的精華。吹奏類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)是呼吸運(yùn)動(dòng),先加強(qiáng)對(duì)氣息的控制力,因?yàn)樗谴底囝?lèi)樂(lè)器中重要練習(xí)內(nèi)容,是練習(xí)的基本功,是掌握吹奏類(lèi)樂(lè)器的總司令。
打擊樂(lè)類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)往往一直都沒(méi)找到其中的運(yùn)動(dòng),甚至被眾多人所忽視就是把打擊類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)只強(qiáng)調(diào)擊打,這就是問(wèn)題所在。拉弦和吹奏類(lèi)樂(lè)器運(yùn)動(dòng)都是兩種,一推一拉,一呼一吸,為什么在打擊類(lèi)樂(lè)器中就偏偏的一種呢?那眾人所忽視的又是什么運(yùn)動(dòng)呢?是“抬”這個(gè)運(yùn)動(dòng),沒(méi)有人想過(guò)不抬怎么打啊,所以被眾人所忽略掉。
“抬”運(yùn)動(dòng)即使音樂(lè)中的速度,又是打擊類(lèi)樂(lè)器中運(yùn)動(dòng)的“心臟”,可想而知有多重要。所以說(shuō)想演奏好打擊類(lèi)樂(lè)器先找到其中的重要運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)就是“抬”和“落”的運(yùn)動(dòng),這要掌握了這兩個(gè)運(yùn)動(dòng),也就是掌握了打擊類(lèi)樂(lè)器中的命脈,在不斷的刻苦練習(xí),成功也是指日可待的。
(二)小學(xué)音樂(lè)中的.打擊樂(lè)器有哪些。
三角鐵、板鼓、小鈸、書(shū)鼓、沙槌等。
1、三角鐵。
三角鐵又稱(chēng)“三角鈴”,是一種古老的打擊樂(lè)器,是管樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、交響樂(lè)隊(duì)乃至歌舞劇樂(lè)隊(duì)中必不可少的打擊樂(lè)器。常常在華彩性的樂(lè)段中加入演奏,以增強(qiáng)氣氛。
2、板鼓。
板鼓,因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱(chēng)單皮(一面蒙皮)、班鼓(過(guò)去戲班專(zhuān)用)。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂(lè)器。流行于云南、貴州、湖北、湖南、廣西、廣東、內(nèi)蒙古、河北等省區(qū)及全國(guó)各地。
3、小鈸。
小鈸,又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂(lè)器。壯語(yǔ)稱(chēng)斜埃。流行于全國(guó)各地。響銅制,缽形,鈸體較小而厚,鈸面直徑12厘米~14厘米,碗徑5厘米~7厘米,碗高1.5厘米~2厘米,碗頂鉆孔系以綢布,兩面為一副。
4、書(shū)鼓。
書(shū)鼓,是漢族傳統(tǒng)棰擊膜鳴樂(lè)器之一。流行于全國(guó)各地,專(zhuān)用于中國(guó)北方說(shuō)唱音樂(lè)“大鼓書(shū)”等各種鼓書(shū)伴奏。
5、沙槌。
搖奏體鳴樂(lè)器,亦稱(chēng)沙球。起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂(lè)器。傳統(tǒng)沙槌用一個(gè)球形干葫蘆,內(nèi)裝一些干硬的種子?;蛩槭?,以葫蘆原有細(xì)長(zhǎng)頸部為柄,搖動(dòng)時(shí)硬粒撞擊葫蘆壁發(fā)聲。
(三)打擊樂(lè)認(rèn)識(shí)。
打擊樂(lè)器也叫“敲擊樂(lè)器”,是指敲打樂(lè)器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂(lè)器,如云鑼、編鐘等;其它還有一些無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器,如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據(jù)打擊樂(lè)器不同的發(fā)音體來(lái)區(qū)分,可分為兩類(lèi):(1)“革鳴樂(lè)器”也叫“膜鳴樂(lè)器”,就是通過(guò)敲打蒙在樂(lè)器上的皮膜或革膜而發(fā)出的樂(lè)器,如各種鼓類(lèi)樂(lè)器;(2)“體鳴樂(lè)器”,就是通過(guò)敲打樂(lè)器本體而發(fā)聲的,如鐘、木魚(yú)、各種鑼、鈸、鈴等。
大多數(shù)打擊樂(lè)器有一個(gè)確定的音,甚至連鼓的音也是確定的。但一般來(lái)說(shuō)打擊樂(lè)器的分類(lèi)是看一個(gè)樂(lè)器是否有一個(gè)確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚(yú)、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒(méi)有確定的音高。但也有些打擊樂(lè)器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒(méi)有確定音高的良種,西方的鑼一般沒(méi)有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的,但很少見(jiàn)。此外打擊樂(lè)器還分膜鳴樂(lè)器和自鳴樂(lè)器。膜鳴樂(lè)器上覆蓋著一層膜,打擊膜產(chǎn)生聲音,比如鼓。自鳴樂(lè)器自己就可以發(fā)聲,比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂(lè)器也是自鳴樂(lè)器。
中國(guó)的民族樂(lè)器中有許多特有的打擊樂(lè)器,這些打擊樂(lè)器有的今天還在使用,有的今天已經(jīng)不使用了(比如編鐘)。許多這些傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中不可缺少的部分,比如在中國(guó)的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸,或者在說(shuō)書(shū)時(shí)使用的快板、響板等。在中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)中打擊樂(lè)器的使用比較少,打擊樂(lè)器(除木琴和編鐘外)一般也被看作是下級(jí)的樂(lè)器。在春秋和戰(zhàn)國(guó)的文獻(xiàn)中比如就有嘲笑秦國(guó)的打擊音樂(lè)的文章。
在大部分的管弦樂(lè)曲完成的時(shí)代,打擊樂(lè)器并未受到重視,最普遍使用為定音鼓,用途僅為增強(qiáng)樂(lè)曲氣勢(shì)。再來(lái)是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過(guò)后來(lái)樂(lè)曲逐漸走向多樣化,打擊樂(lè)器豐富的節(jié)奏性因此得到善用。在二十世紀(jì)初期管樂(lè)開(kāi)始發(fā)展,各式各樣的打擊樂(lè)器慢慢被研發(fā)改良,作曲家得以利用多樣的音響效果使樂(lè)曲更加有變化。
打擊樂(lè)團(tuán)中的打擊樂(lè)器又比管樂(lè)團(tuán)中的更多樣化,甚至范疇不再僅限于使用固有的樂(lè)器來(lái)產(chǎn)生既定的聲音,如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現(xiàn)在樂(lè)曲中。
有趣的音樂(lè)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效,與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)準(zhǔn)備:cd。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
播放歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》。
(1)聆聽(tīng)歌曲范唱。
(2)老師分句教唱歌曲。
3、聆聽(tīng)、辨別聲音。
老師播放雨的音效,請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音。
4、表現(xiàn)歌曲。
(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲,并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
有趣的音樂(lè)教案篇十一
與幼兒等數(shù)量皮球若干,自制籃球框一個(gè)。
歡快的音樂(lè),錄音機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)。
熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)生活,。
練習(xí)排球培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
開(kāi)發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣,培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。
重難點(diǎn)。
掌握連續(xù)拍球,投球的技巧。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽,我們小朋友們一起去參加,搭上火車(chē)讓我們一起出發(fā)吧。教師開(kāi)火車(chē)帶小朋友們到戶(hù)外場(chǎng)地。
二、基本部分。
(一)、引入活動(dòng)。
1、幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球,進(jìn)行自由活動(dòng),探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法,讓孩子們一一展示。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法,拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。
(二)、出示輔助教材,和皮球做游戲。
1、出示自制籃筐一個(gè),教師親身示范投籃動(dòng)作,讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將幼兒分成兩隊(duì),輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離,重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,糾正方法。
4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定的'場(chǎng)地,進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。
5、幼兒快樂(lè)的投籃。
三、結(jié)束部分。
2、教師和幼兒開(kāi)著火車(chē)離開(kāi)了皮球王國(guó)。
活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓他們享受勝利的喜悅,運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思。
有趣的音樂(lè)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng),符號(hào)和特點(diǎn)。
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
4、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(高音譜號(hào),低音譜號(hào),二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手。
“小朋友,你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),小嘴巴不說(shuō)話(huà)?!?邊聽(tīng)音樂(lè),邊跳邊拍手)。
2、認(rèn)識(shí)全音符,二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?好,我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,紅色的音符寶寶,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏:我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,給于表?yè)P(yáng))。
(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)(高音媽媽再見(jiàn),低音爸爸再見(jiàn),二分音符寶寶再見(jiàn),四分音符寶寶再見(jiàn),休止符寶寶再見(jiàn)。
3、游戲:摘星星。
(師先示范游戲玩法,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4、操作:好聽(tīng)的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。
5、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
五線(xiàn)譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜,也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀(guān)看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線(xiàn)譜的認(rèn)識(shí)。
有趣的音樂(lè)教案篇十三
在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代,印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍?、?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠,玩著游戲,相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今,新年即將來(lái)臨,可是大街小巷卻到處充滿(mǎn)著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍,中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄,怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們,感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢?音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn),讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲,如:蚊子叮,拍大麥等,其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配,充滿(mǎn)著童趣,又很有上海文化特色,孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。
于是,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融,使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè),運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng),使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展孩子們身體的靈活性,對(duì)音樂(lè)的靈敏性。
1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲,體驗(yàn)與他人共同游戲的`快樂(lè)。
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子,你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎?
2、聽(tīng)一聽(tīng),有什么感覺(jué)?
1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)?
2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的音樂(lè)是一樣的?
3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。(老師邊聽(tīng)邊畫(huà))。
4、我的畫(huà)跟音樂(lè)像嗎?哪里是一樣的?
5、再聽(tīng)一次,用你們的小手、用身體做一做。
(幼兒邊聽(tīng)邊做,也可以和小朋友商量、合作表演。)。
1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè),我想起了幾個(gè)游戲。(出示照片,幫助幼兒回憶游戲玩法)。
2、聽(tīng)音樂(lè),試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。(可以討論、交流)。
3、交流:把照片放在圖釋下,說(shuō)明理由。
4、聽(tīng)音樂(lè),試一試。
有感覺(jué)不合適的嗎?調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。
聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。
有趣的音樂(lè)教案篇十四
《鼓上的小米粒》這個(gè)歌曲非常的活潑,是孩子非常喜愛(ài)的,特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低。”這個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是,在活動(dòng)中,我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的`喜愛(ài),和歌曲中形象的歌詞對(duì)孩子進(jìn)行了輕重的練習(xí)。
1、用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕重的變化,如老師來(lái)敲鼓,孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同,用身體各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高低、輕重、大小等等。
2、看實(shí)驗(yàn)來(lái)感受輕重:由于操作材料不足,原本想讓幼兒通過(guò)親身感受來(lái)理解“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低”這句歌詞。在活動(dòng)中還是我操作讓孩子觀(guān)察,但這并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)的效果。我在鼓上放了幾顆小米粒然后用不同的力度敲打,這樣既能激起孩子敲打的興趣,又能讓孩子用更多的感官來(lái)感覺(jué)輕重,用眼睛看:米粒跳的高低;用耳朵聽(tīng):聲音的輕響,手臂的力度和和輕重的關(guān)系等,讓孩子們?cè)谟螒虻沫h(huán)境中盡情的感受,孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。
3、在唱歌中感受輕重,在孩子熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,讓孩子用聲音的輕重來(lái)表現(xiàn)鼓的輕重。如:在“小鼓唱得響,米粒跳得高”時(shí)要求孩子用比較響的聲音來(lái)表現(xiàn),在“小鼓唱的輕,米粒跳得低”時(shí)要求孩子用比較輕的聲音來(lái)表現(xiàn)。在唱的過(guò)程中讓孩子對(duì)輕重有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
4、讓孩子自己進(jìn)行敲打來(lái)感受輕重。我還讓孩子們一邊唱歌曲一邊來(lái)敲鼓(在桌子上敲打),唱得響就敲得響,唱得輕就瞧得輕,這樣孩子們“敲鼓”時(shí)用嘴來(lái)指揮手的動(dòng)作,孩子們能較快的掌握。因?yàn)樽彀褪前l(fā)令者,也是驅(qū)動(dòng)四肢的指揮官,用嘴巴來(lái)指揮能夠隨時(shí)得到雙方面的分辨力與集中力。
在這個(gè)活動(dòng)中,不僅使孩子們對(duì)鼓產(chǎn)生了很大的興趣,而且讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中,在游戲的過(guò)程中掌握了敲擊輕重的技巧,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言代替了枯燥的講解,用具體直觀(guān)的物品代替了抽象的表述,符合幼兒的身心特點(diǎn)。
每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處,如:1.在第一環(huán)節(jié)中,我把米粒放在鼓上敲鼓,原本我是為了讓孩子看得更清楚,我在鼓上放了十幾粒米,所以鼓一敲,好些米粒都跳到了地板上,前排的孩子就趴在地上撿,如果我放一粒米粒,可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編,就自編自跳,以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律,都拘泥于我的動(dòng)作,使他們的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
有趣的音樂(lè)教案篇十五
大家好!我是今天的播報(bào)員張梓凝,我今天要播報(bào)的內(nèi)容是:音樂(lè)課上,搞笑不斷。
太好了,要上音樂(lè)課了??熳?,趕緊搶座去!午自習(xí)剛下課便聽(tīng)見(jiàn)大家那歡樂(lè)的笑聲,于是,我也情不自禁地加快了腳步,最終以第三排的成績(jī)告終了這次賽跑。
可剛坐下便聽(tīng)到了一聲詭異的笑聲,哦,原來(lái)是王寧的。腦海中就突然間浮現(xiàn)出王寧上節(jié)課所說(shuō)的話(huà):唉,你看多好啊!老師是彈的開(kāi)心,前排唱的開(kāi)心,我們后排是看的開(kāi)心!哈哈,我就是押韻大王!想著想著我便復(fù)述了下來(lái),結(jié)果我們倆都笑了。
就這樣我們開(kāi)始上課了。我和后排同學(xué)們聽(tīng)著前排同學(xué)們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲沉浸在其中,久久的無(wú)法自拔。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間突然一個(gè)高音沖向了我的耳旁,我不禁一震,又笑著問(wèn)道:這是誰(shuí)的聲音?有的人說(shuō)是音樂(lè)老師的,有人說(shuō)是魏炳森的,有的人說(shuō)是任宇蕊的。聽(tīng)到回答后便用疑惑的眼神問(wèn)到底是誰(shuí)的?可他們這次卻沒(méi)有回答我反而都對(duì)著我笑。這就讓我伴隨這疑惑和歡樂(lè)上完了一堂音樂(lè)課。
俗話(huà)說(shuō)得好:音樂(lè)使人高尚,音樂(lè)使人歡樂(lè),音樂(lè)使人熱愛(ài)生活。我希望同學(xué)們不只是在音樂(lè)課上才會(huì)感到歡樂(lè),在平常課程中我們積極陽(yáng)光向上!
有趣的音樂(lè)教案篇十六
李老師彈奏著鋼琴,我們隨著琴聲拍起手來(lái)。琴聲停了,我們一個(gè)個(gè)坐得更端正了。李老師說(shuō)這節(jié)課要跟著音樂(lè)學(xué)跳一段傣族舞蹈,不少人高興得一蹦三尺高。
跳完了傣族舞蹈,正式開(kāi)始學(xué)唱歌曲了,這節(jié)課我們唱的歌曲是《大?!?。李老師先讓我們聽(tīng)音樂(lè),再辨別這首歌是幾拍子的。同學(xué)們議論紛紛,安靜的教室頓時(shí)像開(kāi)鍋的熱水般沸騰了起來(lái)。一場(chǎng)口舌之爭(zhēng)的波浪平息之后,我們終于得出了結(jié)論:三拍子。李老師又讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。同學(xué)們又七嘴八舌地談?wù)撝?,李老師一喊:“舉手!”同學(xué)們都坐好,舉起了手。李老師叫了幾個(gè)同學(xué)回答,并分別作了點(diǎn)評(píng)。這時(shí),下課的音樂(lè)聲響起,同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了音樂(lè)教室。
這堂音樂(lè)課生動(dòng)而有趣,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
有趣的音樂(lè)教案篇十七
本教程是使用flash制作可愛(ài)有趣的親嘴豬動(dòng)畫(huà),講述如何用簡(jiǎn)單的繪圖工具畫(huà)出可愛(ài)俏皮的小豬以及制作成親嘴動(dòng)畫(huà)。這個(gè)flash實(shí)例簡(jiǎn)單易懂,這個(gè)flash實(shí)例制作了兩只可愛(ài)的小豬親嘴的動(dòng)畫(huà),用到了flash的基本繪圖工具如橢圓、矩形、直線(xiàn)和任意變形等,操作簡(jiǎn)單易懂,適合練習(xí)。
先看下效果吧:
制作步驟:
1、新建一個(gè)flash文檔,ctrl+f8新建一個(gè)元件,命名為“pig”。選擇橢圓工具,設(shè)筆觸為黑色,無(wú)填充,畫(huà)出如下橢圓。
圖01。
2、再用矩形工具在橢圓下部畫(huà)出如下矩形。
圖02。
3、用選擇工具選中多余的線(xiàn)條,delete鍵刪除。
圖03。
4、新建一個(gè)圖層,再畫(huà)一個(gè)小矩形作為豬的鼻子。
圖04。
5、用選擇工具選中鼻子上多余的線(xiàn)條,delete鍵刪除,再把三條直線(xiàn)都調(diào)節(jié)成圓潤(rùn)的弧線(xiàn),把鼠標(biāo)放在直線(xiàn)上拖動(dòng)即可調(diào)節(jié)。
圖05。
6、用直線(xiàn)工具在豬鼻子上畫(huà)兩條豎線(xiàn),然后也調(diào)節(jié)成弧形。
圖06。
7、再用直線(xiàn)工具畫(huà)出嘴巴的線(xiàn)條,并調(diào)成向下彎曲以形成微笑的表情。
圖07。
8、眼睛就是一大一小兩個(gè)橢圓,大橢圓填充白色,輪廓為黑,小橢圓填充黑色放在大橢圓上面即可。
圖08。
9、新建一個(gè)圖層,用直線(xiàn)工具畫(huà)一個(gè)小三角形作為耳朵。
圖09。
10、用挑選工具將三角形調(diào)節(jié)成如下形狀。
圖10。
11、用選擇工具選中整個(gè)耳朵,ctrl+d復(fù)制一個(gè),再用任意變形工具將耳朵旋轉(zhuǎn)到如下角度。
圖11。
有趣的音樂(lè)教案篇十八
詩(shī)琪在家學(xué)了鋼琴,早餐后都喜歡拿出琴譜來(lái)練。周?chē)紘撕芏嘈∨笥?,就有小朋友發(fā)現(xiàn):琴譜上有很多一條條的線(xiàn)。練琴的幼兒都認(rèn)得它是五線(xiàn)譜。于是小朋友都跑來(lái)告訴我:“老師、老師,我們發(fā)現(xiàn)五線(xiàn)譜也是線(xiàn)?。 蔽乙?jiàn)幼兒的興趣很高,而且五線(xiàn)譜也是生活中的線(xiàn)。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒更多的了解五線(xiàn)譜。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高音符號(hào)及低音符號(hào),知道各個(gè)音所處的位置。
2、學(xué)會(huì)各個(gè)音。
3、啟發(fā)幼兒從五線(xiàn)譜中想到其他生活中的線(xiàn),有科學(xué)探索精神。
三、教學(xué)提示。
1、出示琴譜,讓幼兒觀(guān)察琴譜中有什么,引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五線(xiàn)譜也是由線(xiàn)組成的,它是屬于生活中的線(xiàn)。
3、教師出示五線(xiàn)譜,指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜中五條線(xiàn)的排列及它所表示的意義。
4、出示高音符號(hào),低音符號(hào),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住名稱(chēng)。
5、在五線(xiàn)譜中,畫(huà)出八個(gè)音,讓幼兒認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)看著五線(xiàn)譜來(lái)唱音階。
6、幼兒練習(xí)看五線(xiàn)譜唱音階。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是屬于“線(xiàn)”的。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
有趣的音樂(lè)教案篇十九
設(shè)計(jì)思路:
在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代,印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍隆㈥?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠,玩著游戲,相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今,新年即將來(lái)臨,可是大街小巷卻到處充滿(mǎn)著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍,中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄,怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們,感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢?音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn),讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲,如:蚊子叮,拍大麥等,其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配,充滿(mǎn)著童趣,又很有上海文化特色,孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。
于是,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融,使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè),運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng),使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展孩子們身體的靈活性,對(duì)音樂(lè)的靈敏性。
內(nèi)容與要求:
1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲,體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入。
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子,你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎?
2、聽(tīng)一聽(tīng),有什么感覺(jué)?
二、欣賞交流。
1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)?
2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的`音樂(lè)是一樣的?
3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。(老師邊聽(tīng)邊畫(huà))。
5、再聽(tīng)一次,用你們的小手、用身體做一做。
(幼兒邊聽(tīng)邊做,也可以和小朋友商量、合作表演。)。
1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè),我想起了幾個(gè)游戲。(出示照片,幫助幼兒回憶游戲玩法)。
2、聽(tīng)音樂(lè),試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。(可以討論、交流)。
3、交流:把照片放在圖釋下,說(shuō)明理由。
4、聽(tīng)音樂(lè),試一試。
有感覺(jué)不合適的嗎?調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。
四、結(jié)束。
聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18326660.html】