教案應(yīng)該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，以便提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。教案的編寫過程需要教師不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生需求的變化。
音樂藝術(shù)教案篇一
1．感受進(jìn)行曲的樂曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的.音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂。
1.感受音樂。
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
提供打擊樂器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
附歌曲《小海軍》。
1=f2/4。
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海軍，開著小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)。炮艇開得。
13|5·.545|6—|5·.566|553|。
快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轟轟轟，打得它呀海底沉。
音樂藝術(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過誦讀故事、童謠、欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂伴奏等活動，感受藝術(shù)對社會生活和自然情境的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、生搜集橋梁圖片、資料；
2、誦讀故事、童謠、欣賞歌曲、圖片、練習(xí)打擊樂伴奏、自學(xué)樂譜等活動，使藝術(shù)能力有所提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備“橋梁發(fā)展歷史”的電視片影像資料；
2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片；
3、歌曲《七彩橋》、《小竹橋》、《小橋流水》；
4、打擊樂器：碰鐘、串鈴、三角鐵、雙響筒、木魚等。
教學(xué)過程：
活動一：欣賞各種各樣的橋。
2、橋展，展示師生搜集的資料；
4、討論、欣賞不同功能的橋。
活動二：學(xué)唱歌曲《七彩橋》。
音樂學(xué)習(xí)的一座“橋”，在歌唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂器伴隨演唱。
活動三：心中的彩虹。
鞏固演唱歌曲《七彩橋》。
課題二小橋流水。
教學(xué)目的：
2、學(xué)唱歌曲《小橋流水》，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱《小橋流水》，準(zhǔn)確表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小橋流水》vcd。
教學(xué)過程：
活動一：唱唱不同的橋。
1、欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品，如：《小橋流水》，朗讀有關(guān)橋的詩歌、童謠；
3、配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩歌《秋思》創(chuàng)編有關(guān)橋的故事；
5、學(xué)唱歌曲《小橋流水》與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的傳統(tǒng)。
活動二：我喜歡的橋。
3、欣賞著名的橋。
課題三我心中的橋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系，知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生在進(jìn)行歌曲演唱《小竹橋》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《小竹橋》的磁帶或vcd光盤。
教學(xué)過程：
活動一：架起心中的橋。
2、采用試唱、聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》，并當(dāng)歌曲配伴奏，還可以采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。
活動二：架起溝通的橋。
3、在本課題的啟發(fā)下，根據(jù)自己身邊發(fā)生的小故事，進(jìn)行清凈表演，體會人與人之間的溝通和交流。
五年級上冊。
第一單元教學(xué)反思：
第二單元泥火傳情。
課題。
一、二化土成器和泥兒生花。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞樂曲《楚歌》；
3、學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞陶藝，感受塤的樂韻美，感受泥藝術(shù)的藝術(shù)魄力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、圖片等。
教學(xué)過程：
活動一：陶藝和陶的故事。
師參考教參進(jìn)行解說p12。
活動二：美麗永恒的陶器。
1、師播放光盤中的各式陶器、圖片供學(xué)生觀賞；
2、學(xué)生交流感受。
活動三：欣賞陶制樂器—塤的音樂。
1、了解陶制樂器—塤；
2、了解樂器塤的歷史背景；
3、欣賞樂曲《楚割》，了解曲子的背景故事；
4、塤曲知多少，鼓勵學(xué)生查閱資料拓展塤曲欣賞范圍。
活動四：學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。
1、欣賞泥塑娃娃作品；
2、學(xué)唱《泥娃娃》。
活動五：嘗試為《泥娃娃》進(jìn)行變奏。
五年級上冊。
第二單元教學(xué)反思：
第三單元明月寄神情。
課題一月亮的情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過欣賞樂曲《月光》，歌曲《月光老》，學(xué)習(xí)歌曲《小白船》、《靜靜的聽》，學(xué)生能夠用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在多重藝術(shù)活動中，能夠大膽抒發(fā)自己對月亮的真摯情感；
2、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，并通過制作、表演等形式提高藝術(shù)感受力和鑒賞力。教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤等。
教學(xué)過程：
活動一：月亮的吟誦。
3、欣賞《月光光》舞蹈、曲子。
活動二：月亮的旋律。
1、學(xué)生欣賞樂曲《小白船》、《靜靜的聽》；
2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《靜靜的聽》、《小白船》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。
活動三：隨著月亮舞動。
學(xué)生以小組的形式或原位站立，按照三拍子舞步特點(diǎn)，加上簡單的隊(duì)形、造型變化、手操，形成集體律動性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊(yùn)含的溫柔情感。
課題二月亮的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在對月球相關(guān)知識的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓。
展想象；
2、學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生用藝術(shù)的形式表現(xiàn)對月球關(guān)注和向往的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、打擊樂器。
教學(xué)過程：
活動一：月宮探秘。
2、欣賞《月宮探秘》。
活動二：月亮歌—月亮船。
3、以小組的形式結(jié)合理曲中月亮四種表現(xiàn)進(jìn)行角色分配與裝扮，在歌聲中進(jìn)行多種形式的表演活動。
活動三：月亮寄深情。
欣賞課本中以月亮為主題的不同形式的繪畫作品，通過師生共同參與的續(xù)畫過程，體會畫家對月亮的表達(dá)的真摯情感。
活動四：總結(jié)、下課曲。
課題三月亮頌。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞不同的美術(shù)作品；
3、學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊(yùn)含的彝族舞蹈風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞《春江花月夜》主題音樂，激發(fā)學(xué)生的情感及想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂曲光盤、舞蹈資料等。
教學(xué)過程：
活動一：月亮下的古今對話。
展開“月亮下的古今對話”文藝賞析會。通過交流、朗誦，學(xué)生們走進(jìn)不同的時(shí)代，感受人們對月的情懷。
活動二：春江花月夜。
1、欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對寄情月色的情感；
2、從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合的音樂；
4、欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事感受詩與樂曲的交融，拓展心境。
五年級上冊。
第三單元教學(xué)反思：
第四單元美妙的創(chuàng)造。
課題一神氣的洞洞舞動的圈圈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞摩爾、米羅的作品，了解、體驗(yàn)大師；
2、音樂律動、游戲、舞蹈、欣賞等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)感受藝術(shù)家的創(chuàng)造精神；
2、欣賞中捕捉神奇美妙的洞洞、圈圈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、音樂、圖片等。
教學(xué)過程：
活動一：太湖石與摩爾的洞洞。
1、欣賞摩爾的雕塑作品，啟發(fā)學(xué)生理解和想象自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)；
2、討論與交流生活或大自然中的美妙創(chuàng)造因素。
活動二：點(diǎn)點(diǎn)、圈圈形成的畫。
2、音樂游戲：《小狗圓舞曲》；
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受波蘭作曲家肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》的三部曲式和帶有“無窮動”的陣裁特點(diǎn)以及小溝“執(zhí)著”地捕捉著自己尾巴的有趣情景。
聯(lián)想米羅的圈圈、點(diǎn)點(diǎn)繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，想象小狗捕捉自己尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂形象，用形體動作打轉(zhuǎn)表現(xiàn)圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。
3、游戲舞蹈：《圓圈舞》；
在歡快的音樂或歌曲聲中，組織全班學(xué)生手拉手圍成大大小小的圓圈進(jìn)行游戲舞蹈，感受舞蹈中不同圈圈隊(duì)形變化的美感。
活動四：有趣的洞。
1、音樂游戲活動：學(xué)生以圓圈的形式圍坐，聽叫司的節(jié)奏進(jìn)行動、靜相間的游戲，學(xué)生聽到音樂動，音樂停止靜，通過靜動游戲使學(xué)生感受到音樂中存在休止符，教師變換停止的時(shí)值幫助學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)間的休止，理解不同休止符的時(shí)值作用。
課題二川劇的變臉多彩的面具。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過簡單學(xué)唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動作，激發(fā)學(xué)生深入感受川劇奇妙的“變臉”高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。
模仿川劇，了解變臉。
教學(xué)重難點(diǎn)：
11和面具方面的知識；
1、欣賞《江雪》川劇唱段，感受川劇高腔的韻味；
4、模仿唱《江雪》。
活動三：欣賞臉譜。
五年級上冊。
第四單元教學(xué)反思：
第五單元啊，人類的朋友。
課題一沙漠之舟。
教學(xué)目標(biāo)：
3、能用歡快的歌聲和形象的舞蹈動作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)贊美駱駝的歌曲旋律、歌詞意境美感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解駱駝與人類的關(guān)系，感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)；利用歡快的歌聲和形象的舞蹈動作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、光盤、影視資料和圖片；
2、表現(xiàn)駱駝或沙漠的歌曲、樂曲、詩歌、美術(shù)作品等。
教學(xué)過程：
活動一：你從沙漠中起來（p48）。
活動二：歌唱你小駱駝—《小小駝鈴響叮當(dāng)》。
體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏、旋律，感受作曲家是怎樣借助音樂語言向我們呈現(xiàn)駱駝吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)的。通過歌曲的兩聲部學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲敢，提高學(xué)生用音樂表達(dá)情感的能力。
結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和對駱駝的了解，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作對駱駝的形象進(jìn)行模仿，表達(dá)自己對駱駝這一動物的體驗(yàn)與感受，教師也可以通過對駱駝肢體動作的表現(xiàn)，來提高學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)生活的了解與認(rèn)識。
欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂曲，感受樂曲帶給你的意境，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、旋律與色彩，嘗試運(yùn)用美術(shù)中的色彩線條表現(xiàn)自己對樂曲的體驗(yàn)與感受。
活動三：心中的駱駝。
欣賞：《三彩駱駝載樂俑》談?wù)劯惺堋?/p>
課題二跪拜的藏羚羊。
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)唱歌曲《青藏高原》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解藏羚羊，保護(hù)藏羚羊的意識，會唱《青藏高原》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料；
2、《青藏高原》cd。
教學(xué)過程：
活動一：美麗的高原之靈。
借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本機(jī)構(gòu)，觀察??（p51）。
活動二：雪域放歌。
學(xué)唱歌曲《青藏高原》，感受歌曲的節(jié)奏與韻律，體驗(yàn)歌曲所抒發(fā)的情感世界，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固二聲部合唱練習(xí)，并伴隨著學(xué)唱歌曲進(jìn)行節(jié)奏、律動方面的練習(xí)。
讓學(xué)生談一談藏羚羊的故鄉(xiāng)——青藏高原是怎樣的景象，從歌曲中都感受到什么，并用自己的語言把這種感受表達(dá)出來。
活動三：藏羚羊跪拜。
組織學(xué)生欣賞文學(xué)作品《藏羚羊》p53。
課題三我們應(yīng)該怎樣對待你。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞舒伯特作品《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容，在童聲合唱與弦樂四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛生命的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
唱《八哥鳥》，能用歌聲表現(xiàn)八哥鳥遇害的悲傷情感，了解鱒魚的遭遇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《八哥鳥》、《鱒魚》的音像。
教學(xué)過程：
活動一：遇害的八哥鳥。
2、討論、交流對歌曲內(nèi)容的理解，想象八哥鳥遇害時(shí)的情景；
3、用跟唱部分樂白教唱的方式，激發(fā)學(xué)生體會用中速和包含深情的情緒學(xué)唱這首歌；
4、啟發(fā)學(xué)生想象，對歌曲的理解；
5、組織學(xué)生討論怎樣對待和保護(hù)我們的動物朋友。
活動二：不幸的鱒魚。
4、對照《八哥鳥》和《鱒魚》兩首歌曲感受和體驗(yàn)歌曲不同的風(fēng)格、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、遇害、遇難的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生對動物的生存環(huán)境及命運(yùn)展開討論，用詩歌等藝術(shù)形式表達(dá)人類對動物的關(guān)愛之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動。
五年級上冊。
第五單元教學(xué)反思：
第六單元茶香飄飄。
課題一茶香歌舞。
教學(xué)目標(biāo)：
2、對民族音樂、民間歌舞、民間戲曲的表現(xiàn)形式和風(fēng)格有所了解和學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活感受，串聯(lián)過去已經(jīng)把握的藝術(shù)學(xué)科技能，在歌唱和表演等方面有更大的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解茶文化，會唱《采茶舞曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、民間戲曲贛南《采茶戲》片段，歌曲《茶館小調(diào)》光盤；
3、音樂表演活動中的打擊樂器。
教學(xué)過程：
活動一：茶歌飄飄。
1、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》、《采茶謠》對歌曲的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法；p61。
2、學(xué)唱歌曲《采茶舞曲》，在這首浙江民歌的旋律中，我們感受到一種歡快的氣氛，建議分小組采用輪唱的形式演唱歌曲，要求體會歌曲所表達(dá)的情緒，這首歌曲就是根據(jù)《采茶燈》改編的。
活動二：茶舞翩翩。
1、欣賞民間采茶舞，學(xué)跳其中的幾個(gè)片段；
2、欣賞贛南采茶戲片段；
采茶戲的唱腔采用唱白結(jié)合的形式，旋律優(yōu)美活潑。
3、欣賞鋼琴曲《采茶撲蝶》。
五年級上冊。
第六單元教學(xué)反思：
第七單元哭泣不是錯(cuò)。
課題一一只流浪的貓。
教學(xué)目標(biāo)：
3、通過學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》加強(qiáng)對切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動中，深入理解不論是對人類還是動物，關(guān)愛、同情、尊重是人類寶貴的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
知道發(fā)泄自己的情緒，對“漸快”的體驗(yàn)感受，知道速度是音樂表現(xiàn)的重要元素，學(xué)唱《貝貝貓貓》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂曲《一只流浪的貓》，文學(xué)故事《丑貓阿格利》等；
2、歌曲《貝貝貓貓》錄音帶、動畫片。
教學(xué)過程：
活動一：一只貓的故事。
1、初步感受音樂情緒；
教師播放《一只流浪的貓》的音樂，讓學(xué)生想象音樂中表現(xiàn)的哪種動物的形象，設(shè)計(jì)動作表現(xiàn)音樂的情緒，在律動中加深對音樂情緒的感受。
2、欣賞標(biāo)題音樂《一只流浪的貓》；
根據(jù)音樂標(biāo)題的提示——一只流浪的貓，欣賞、分析樂曲的表現(xiàn)，圍繞這只流浪的貓?jiān)谀睦锪骼耍骼藭r(shí)的心情怎樣，流浪時(shí)會有哪些動作等問題，深入地理解音樂情緒。
3、生表演活動；
學(xué)生分組進(jìn)行律動表演，圍成一個(gè)圈圈，即興律動。
4、欣賞文學(xué)作品《丑貓阿格利》。
在教師朗讀文學(xué)作品《丑貓阿格利》后，請學(xué)生結(jié)合動作，簡要復(fù)述故事內(nèi)容，喚起學(xué)生對小動物的同情與憐愛，引發(fā)他們對他人情感的關(guān)愛與關(guān)注。
活動二：可憐的流浪貓。
1、音樂與故事—一只流浪貓；
播放《一只流浪的貓》作背景音樂，教師用富有情感的語言講述流浪貓的故事。
2、交流討論。
活動三：學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》。
在欣賞和演唱的活動中，學(xué)生表達(dá)對小動物的情感和愛護(hù)的心愿，使他們更關(guān)注生命、保護(hù)生命。
課題二對著鏡子笑起來。
教學(xué)目標(biāo)：
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境，控制自我情緒的方法，如在屋里照鏡子，整理一下頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲《愛的人間》，懂得調(diào)節(jié)心理狀況與心境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
vcd光盤、磁帶、鏡子。
教學(xué)過程：
活動一：對著鏡子笑起來。
1、讓學(xué)生拿出鏡子，對著鏡子，做出不同的表情，再根據(jù)不同的表情，說一些想對自己說的話，看看自己到底最喜歡哪幾種表情？為什么？說說什么樣的表情下會有什么樣的心情？提示：當(dāng)情緒抑郁時(shí)，可以多照鏡子，對著鏡子里的“我”說好話，進(jìn)行自我良性暗示和鼓勵，一般都會有較好的效果。如：某某某笑一笑，笑一笑，結(jié)果真的笑起來，也可以說：“我感到心情愉快”“我今天比昨天好多了”。
2、組織學(xué)生小組活動，做“照鏡子”律動游戲。p79。
3、學(xué)唱歌曲《愛的人間》，學(xué)生能夠舒緩流暢、深情地演唱；在學(xué)會歌曲旋律后，進(jìn)行歌曲曲譜的試唱練習(xí)，鞏固學(xué)生的音樂基本能力。
活動二：走出灰色心情——化裝舞會（機(jī)動，看學(xué)生情況）。
1、歌曲欣賞《各聲與微笑》；
2、化裝誤會；
3、小結(jié)。
五年級上冊。
第七單元教學(xué)反思：
第八單元藝術(shù)家的故事。
課題一多才多藝的李叔同。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》、《春游》能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解多才多藝的李叔同，唱好歌曲《春游》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)李叔同的生平故事等資料；
2、李叔同的詩詞、音樂作品等；
3、歌曲《春游》的cd光盤或音樂錄音帶等。
教學(xué)過程：
活動一：白馬湖畔。
2、了解并朗讀李叔同的《滿江江》詞，這首詞表達(dá)了他的抱負(fù)；
3、采用不同語調(diào)、不同速度，節(jié)來朗讀，體會詩詞的內(nèi)涵。
課題二點(diǎn)、線、面的交響。
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試在美術(shù)創(chuàng)作活動中結(jié)合音樂欣賞進(jìn)行感受和溝通，對色彩表達(dá)音樂的情緒進(jìn)行探索和實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解美術(shù)與音樂的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、圖片、音樂。
教學(xué)過程：
活動一：點(diǎn)線面與音樂。
2、選擇欣賞樂曲，將自己聆聽樂曲后的感受說出來，再根據(jù)旋律和節(jié)奏將作品中的“線”“點(diǎn)”。
活動二：探尋共同的藝術(shù)要素。
課題三不屈的巴托克。
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)唱并感受音樂家巴托克的歌曲及其他音樂作品，體會其中蘊(yùn)涵的某種意義，特別是對民族音樂的了解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解體驗(yàn)藝術(shù)家巴托克，會唱巴托克的歌曲，熱愛藝術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)音樂家巴托克的故事和介紹資料，打擊樂器；
2、音樂家巴托克部分作品的cd光盤或音樂盒帶。
教學(xué)過程：
活動一：巴托克的故事。
6、唱唱自己家鄉(xiāng)的民間歌曲或小調(diào)。
活動二：感受巴托克。
2、p93。
五年級上冊。
第八單元教學(xué)反思：
音樂藝術(shù)教案篇三
1、幼兒了解歌曲內(nèi)容并學(xué)會演唱歌曲。
2、愿意愛護(hù)小動物，不隨意傷害和屠殺小動物。
1、師生問好。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
3、師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽，都是誰在哪兒唱歌，好嗎？
1、幼兒欣賞歌曲。
2、教師提問：歌曲中都有誰？它們是怎么唱歌的.？（依次出示幾種小動物的課件，啟發(fā)幼兒說出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復(fù)述一遍歌詞）。
3、幼兒練習(xí)朗誦歌詞，教師引導(dǎo)幼兒做動作朗誦。
4、幼兒再次欣賞歌曲。
5、教唱歌曲。
6、請幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，練習(xí)歌曲。教師指導(dǎo)幼兒完整練習(xí)演唱歌曲。
7、幼兒完整表演歌曲。
1、教師小結(jié)上課情況并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)小動物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂。師：聽！唱歌比賽開始了，我們一起去參加吧！
音樂藝術(shù)教案篇四
四甲班駱靜宜媽媽。
這次音樂會給我們這些“土豹子”家長帶來了一次震撼的心靈洗禮。孩子們小小年紀(jì)對音樂的領(lǐng)悟能力卻是如此之深，令人嘆服！這是一場音樂會，也是一次傳播美的旅行，音樂之美、藝術(shù)之美、生命之美。
一個(gè)生命從誕生開始，父母親的期盼也就開始了。望子成龍、望女成鳳，是天下父母親的心愿。一個(gè)人的一生是短暫而又漫長的，這樣的一生，要么繁華似錦，要么窮困潦倒，要么功成名就，要么碌碌無為，終老一生。
音樂成就天才，的確如此：李四光，地質(zhì)學(xué)家，音樂愛好者，我國第一首自創(chuàng)的小提琴曲《行路難》便是他留學(xué)英國時(shí)期的作品；航天之父錢學(xué)森，音樂愛好者，他的《科學(xué)的藝術(shù)和藝術(shù)的科學(xué)》講述了他對音樂一生的感受：一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)；水稻之父袁隆平，音樂愛好者，敢做人家不敢想的，沒有藝術(shù)的靈感是很難做到的；科學(xué)狂人愛因斯坦，音樂愛好者，他說：這個(gè)世界可以由音樂的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)的公式組成，音符加數(shù)學(xué)公式，就是真正完整的“世界”。我的科學(xué)成就，許多就是受音樂啟發(fā)得來的。
優(yōu)美和諧的音樂在孩子成長的過程中究竟能起到多大作用，誰也無法準(zhǔn)確估量，但是能陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)良性格卻是大家都認(rèn)可的。移風(fēng)易俗，莫善于樂。中國古人非常注重音樂教育，兩千多年前的《孝經(jīng)》中就說要用音樂去教育，讓心變得優(yōu)雅。國外很多科學(xué)家認(rèn)為，利用和諧的古典音樂來開發(fā)大腦潛能，使人變得聰明。
知識是簡單的，心靈是很難的事，聆聽優(yōu)美和諧的音樂對我們的一生非常重要。本人也很重視孩子的音樂教育，也是希望她能夠成為音樂愛好者，能在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。
最后引用一句話送給大家：音樂的魅力在于它能使學(xué)習(xí)更有效，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率，領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)，生活更有情趣，人生更加豐厚!希望大家都成為音樂愛好者。
音樂藝術(shù)教案篇五
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的.變化及時(shí)變換動作。
2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、簡單了解動物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動物習(xí)性。
小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手?。┐蠛谛埽犞魳芬贿呑鰟幼饕贿吔榻B習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）。
三、幼兒活動。
1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽音樂邊做動作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作？
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣。
音樂藝術(shù)教案篇六
《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。
為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動。
1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂。
3.通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
1.情景創(chuàng)設(shè)：森林（花，草，樹，蘑菇等）。
2.課件、音樂（代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》——大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人）。
3.人物圖片、頭飾。
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1。欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.模仿森林里的樹木花草。
教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵？大家都來擺個(gè)花的造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的'大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。
1.欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰？
2.分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？
三、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
1.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
（1）第一段音樂像誰，為什么。
教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么？
（2）第二段音樂像誰，為什么。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰？
（1）音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢！
教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。
（2）音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學(xué)一學(xué)。
四、音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1.商量分配角色。
2.提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對演員表演進(jìn)行評價(jià)。
3.觀眾評價(jià)。
4.集體表演。
延伸活動：歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！
播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
音樂藝術(shù)教案篇七
1、了解接電話時(shí)的禮貌用語。
2、初步學(xué)唱歌曲，根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)一步感知旋律，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)在接電話過程中與他人交流的快樂。
電話機(jī)一部，電話鈴聲音樂。
一、情景導(dǎo)入。
出示電話機(jī)。
教師操作電話，配電話鈴聲“叮零零”
提問：聽，這是什么聲音？
你們在家是怎么接電話的？（請幼兒來示范）。
老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請問你要找誰呀？
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師示范。
提問：叮零零，電話又響了，仔細(xì)聽，這個(gè)寶寶是怎么接電話的？
教師示范接電話三遍。
2、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒跟唱、
這次電話響了，請你們來接，好嗎？（多次練習(xí)）。
你剛才接的是誰打來的`電話呀？（請幼兒說一說）。
3、設(shè)疑，引起興趣。
“叮零零“電話又響了，又是誰打來的呢？你們來接接看。
1、教師扮媽媽，與寶寶們對話。
2、教師扮xx，與寶寶對話。
三、玩游戲。
幼兒兩兩玩打電話游戲。
音樂藝術(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識歌劇的時(shí)代價(jià)值。
2、通過歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗(yàn)其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用;了解我國新歌劇的基本特征。
教學(xué)內(nèi)容：
1、《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。
2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。
2、重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、理解歌劇音樂。
教學(xué)教具：鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。
教學(xué)過程：組織上課。
一、設(shè)問導(dǎo)入。(5分鐘)。
分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。
師：哪一首是歌劇?
生：《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》。
師：你們作出如此判斷的理由是什么?
生：歌劇是以唱為主。
師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學(xué)們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù)，感受我國歌劇的藝術(shù)魅力。
板書課題：中國歌劇藝術(shù)。
二、感知與認(rèn)識。(31分鐘)。
1、播放《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第二段錄像片段。
師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?
生：音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)等等。
(歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式)。
師：那么，接下來我們再來欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步來了解。
2、欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第三段錄像片段。
師：這段選段里有沒有對白?
生：沒有。
師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?
生：不，音樂占主導(dǎo)地位。
師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么?
生：器樂音樂。
師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色?
生：歌唱最為重要。
師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?
生：表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。
師：通過剛才聆聽，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/。
生：民族唱法或者美聲唱法。
師：這首歌曲里有沒有舞蹈?
生：沒有。
(可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的)。
師：歌劇的舞臺美術(shù)給你的印象如何?
生：感覺好美、好真實(shí)等等。
(歌劇里的舞臺裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性)。
師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。
3、學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第三段，感受音樂情緒。
師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?
(學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點(diǎn)和地方色彩)。
引出：我國歌劇創(chuàng)作過程及特點(diǎn)。
教師介紹我國新歌劇簡況。
2、特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。
1、學(xué)生閱讀課本中p225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇情景。
2、播放《這一仗打得真漂亮》錄音。
問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)。
(可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦)。
3、歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)。
(音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂形象)。
4、你聽了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)。
師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗、激昂堅(jiān)定、將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。
三、拓展與創(chuàng)造(8分鐘)。
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。
師：下面就請你們用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎?(提供歌譜)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：
a、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
b、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動作。
c、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。
d、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。
(教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評，師生互評)。
課堂小結(jié)：(1分鐘)。
今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力;通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗(yàn)、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用;更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù)。
教學(xué)構(gòu)想：
對于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深奧，并且學(xué)生平時(shí)接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、演唱和重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。
音樂藝術(shù)教案篇九
1、使學(xué)生積極主動了解影視音樂的特點(diǎn)及簡單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。
2、在欣賞影視音樂的過程中，使學(xué)生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗(yàn)與審美的享受。
3、在為影視片段配樂的活動中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)工具：
多媒體課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動了一種全新的音樂體裁的流行?！耙曇魳贰Ｓ耙曇魳肥侵笧殡娪昂碗娨暥鴦?chuàng)作的音樂,是影視這一綜合藝術(shù)的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術(shù)與影視的對白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）。
許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現(xiàn)在，讓我們來聽幾段音樂，看同學(xué)們是否能說出歌名的出處，如果會唱就跟著一起唱。
(讓同學(xué)們視聽三個(gè)影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》。
師：這是什么歌？出自哪部作品？生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克號》。
師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？生：風(fēng)笛。
師：對，是蘇格蘭風(fēng)笛。它有十分動人的獨(dú)特樂色。（3）《好漢歌》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《水滸傳》。
2、新課。
分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學(xué)生帶來視覺上的享受，更要給學(xué)生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動、更鮮活。下面我就給大家簡單的介紹一下影視藝術(shù)的發(fā)展歷程。
二、知識新授。
（1）無聲時(shí)期。
無論是那個(gè)時(shí)期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。
1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業(yè)片《雨中曲》，放映時(shí)邀請了鋼琴家做現(xiàn)場的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會。喜劇大師卓別林是當(dāng)時(shí)最具代表性的電影明星。
（2）起飛時(shí)期。
對于電影史來說，1927年是非常關(guān)鍵的一年，因?yàn)橛跋衽c聲音結(jié)合的技術(shù)終于成熟，第一部有聲影片是美國的《爵士歌王》，他的放映標(biāo)志著有聲電影時(shí)代開始了。觀眾終于能在看電影時(shí)聽到演員們的聲音了。由于故事情節(jié)已經(jīng)能由說話聲與對白交代清楚，從今而后它就是情緒系統(tǒng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者。從有聲電影問世到上世紀(jì)三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態(tài)來構(gòu)思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。
那時(shí)候的音樂、音響大多數(shù)以畫外音的形式出現(xiàn)；而作為畫內(nèi)音的對白，現(xiàn)場的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。
畫內(nèi)音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對話時(shí)發(fā)出的聲音，汽車的轟鳴、現(xiàn)場的鳥叫、物體碰撞等。
式。
（3）專業(yè)化時(shí)期。
上世紀(jì)三十年代之后，隨著電影的發(fā)展以及一些音樂家對電影音樂發(fā)生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進(jìn)步。這個(gè)時(shí)期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區(qū)柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭?shù)膱雒?，也成為電影音樂的典范?/p>
電視是20世紀(jì)20年代誕生的產(chǎn)物。
自1981年我國第一部電視連續(xù)劇《敵營十八年》開始，各種題材、各種風(fēng)格的多集電視連續(xù)劇不斷產(chǎn)生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。
2.影視音樂的表現(xiàn)形式。
影視樂曲：主題音樂場景音樂背景音樂影視音樂影視歌曲：主題歌插曲。
片尾曲3.影視音樂欣賞。
主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格。
特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
主題音樂大多數(shù)都具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性，但是出現(xiàn)的位置是比較靈活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》劇情介紹。
這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎最佳影片，影片講述了德國人辛德勒不關(guān)心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰(zhàn)爭是他發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發(fā)財(cái)鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因?yàn)楣酮q太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請工廠的漂亮姑娘參加他的舞會。為了投機(jī)賺錢，他專門生產(chǎn)軍用品，為獲取訂單，他時(shí)常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜?xì)⒑Φ莫q太人，他的人生觀開始發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產(chǎn)一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠(yuǎn)由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當(dāng)?shù)聡鴳?zhàn)敗投降，辛德勒向猶太人告別時(shí)，上千猶太人為他送行的一段場景音樂。
小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個(gè)災(zāi)難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時(shí)竟選擇了如此簡練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰(zhàn)期間猶太人所遭受的苦難。
問題：影片中的影像情緒所表達(dá)的情緒是怎樣的？對于猶太人來說：對辛德勒的感激、愛戴之情。
對于辛德勒來說：對猶太民族的同情、對自己的自責(zé)，對戰(zhàn)爭的痛恨和無奈。
對于整個(gè)戰(zhàn)爭來說：戰(zhàn)爭的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達(dá)的情緒又是怎樣的？柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。
師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達(dá)了整個(gè)場景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。
（2）《bella’slullaby》（《暮光之城》）。
音樂與影視的關(guān)系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動、回味無窮；影視是對音樂的擴(kuò)展。優(yōu)秀的影視作品為音樂加入情感內(nèi)核，使之更加動人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時(shí)音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經(jīng)忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長江之歌》是電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。
主題歌：
表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。有時(shí)，作曲家把主題歌的音調(diào)化為主題音樂，與主題歌交替出現(xiàn)，貫串發(fā)展，深入刻畫主要人物形象，加強(qiáng)戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對逝去演員的懷念。
問題：《紅樓夢》是我們大家所熟悉的一個(gè)影視作品，它講的是一個(gè)什么樣的故事呢？
《紅樓夢》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭取愛情自由、婚姻自主和個(gè)性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對青年人的司儀摧殘和迫害。
（1）《枉凝眉》。
《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個(gè)《紅樓夢》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時(shí)也為最后的悲劇結(jié)局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。
問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達(dá)的是一個(gè)什么思想？歌曲的旋律柔美纏綿，表現(xiàn)了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個(gè)人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機(jī)：莫看兩人此時(shí)情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結(jié)局。《枉凝眉》此時(shí)的出現(xiàn)，更多的寓意了整個(gè)故事的悲劇性結(jié)局。
（2）《愛的供養(yǎng)》。
清宮劇《宮》主題歌。由楊冪或何晟銘（兩個(gè)版本）演唱，曲風(fēng)各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對親情，愛情，皇權(quán)的詮釋。是一首不錯(cuò)的影視歌曲。會唱的就跟著音樂一起唱。
插曲：
穿插在影視、話劇等藝術(shù)樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。
典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》。
和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達(dá)爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個(gè)冒名古蘭丹姆的新娘子，她實(shí)為匪首熱力普逃跑時(shí)潛伏下來的女特務(wù)，故事從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現(xiàn)三次，第一次是戰(zhàn)士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對童年往事的回憶時(shí)唱起了這首歌。
第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時(shí)唱起兒時(shí)熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應(yīng)，引起了一旁楊排長的懷疑。
第三次是在辨認(rèn)真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對比，有呼應(yīng)，深刻反映了人物的內(nèi)心活動，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合在一起。
問題：這首歌曲有哪個(gè)民族音樂的特點(diǎn)？新疆、塔吉克族民歌。
總結(jié)：歌曲前后三次出現(xiàn)，有對比，有呼應(yīng)，深刻地揭士了人物的內(nèi)心活動，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合起來，不斷的推動故事向前發(fā)展，對影視作品劇情的過渡起到了至關(guān)重要的作用。
（3）《promise》（《原來是美男啊》插曲）。
這是一首旋律活潑的韓國r&b樂曲，在第一集里，演唱，當(dāng)時(shí)片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對比，為接下來的劇情做了鋪墊。
三、電影音樂的主要功能。
我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結(jié)一下影視音樂的主要功能。
1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛。
2、抒情作用。
3、結(jié)構(gòu)貫串作用。
四、活動與探究-----我為影視來配樂。
1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）。
2、播放三段不同風(fēng)格的音樂片段。
3、選擇適合的音樂。
五、總結(jié)。
影視音樂使電影、電視的內(nèi)容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們在人生舞臺上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！
音樂藝術(shù)教案篇十
結(jié)合歌曲《祖國頌》，了解音樂藝術(shù)的基本特征。
讓學(xué)生體會音樂中所包含的情緒及表達(dá)方法。
1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂的第一課，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的，所以請同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進(jìn)入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。
1、用錄音機(jī)放《祖國頌》的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進(jìn)行介紹。
喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。
歌曲的.體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物。《祖國頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。f大調(diào)、單樂章，分為a、b、a三個(gè)部分。
a段（第一部分），描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時(shí)代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動聽的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥在高飛，花在盛開，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進(jìn)入了社會主義時(shí)代?！彼俣绒D(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性，間奏之后，進(jìn)入b段（第二部分）。
b段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
再現(xiàn)的a部分（第三部分）是第一部的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼和歌頌。
在我們欣賞和了解《祖國頌》之后，同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢宏偉的頌歌，下面我們就來練習(xí)《祖國頌》的合唱片段。
帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。
音樂是一個(gè)國家和民族文明程度的標(biāo)志，也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容，請大家再課下思考一個(gè)問題，“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？這個(gè)問題我們會在下節(jié)課共同回答，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。
音樂藝術(shù)教案篇十一
1、能隨音樂做動作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
2、初步了解我國民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶。
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導(dǎo)入課題：
三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。
（一）分段練習(xí)動作。
１、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
２、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
３、顛轎（走兩步，扭一扭）。
４、看新娘子（快跑4步，做兩個(gè)開心的動作）。
５、下轎（做邀請的動作）。
（二）、配音樂進(jìn)行游戲。
1、完整聽音樂。
2、隨音樂做動作。
3、聽音樂完整游戲。
四、分組游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
音樂藝術(shù)教案篇十二
歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動、淺顯易懂，非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過對春天里花的描寫，巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，活動中采用多種感知方式，幼兒通過觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對小花園的熟悉和喜愛。
1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。
2.能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。
3.感受春天的美麗，萌發(fā)愛護(hù)花草的意識。
1.課件《春天的小花園》。
2.活動前帶孩子參觀小花園，觀察認(rèn)識各種花。
【活動建議】。
一、欣賞歌曲，初步感知音樂歡快的情緒。
1.提問：春天來了，你們從哪里找到了春天？
2.出示春天的小花園課件圖片，并欣賞歌曲。
3.提問：你聽到了些什么？在小花園里心情怎么樣？
小結(jié)：春天的小花園，種滿了鮮花，這里有白花，那里有紅花。茉莉和玫瑰，開放得多美麗。在這么漂亮的花園里，很快樂，我們要用歡快的情緒去唱這首歌。
二、再次欣賞歌曲，熟悉音樂的旋律和歌詞。
1.播放歌曲，教師出示圖譜，對照圖譜演唱歌曲。
2.教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。
3.播放歌曲音樂，幼兒跟唱。
三、幼兒演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1.提問：你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里？
2.請幼兒蹲下做花園里的花，教師做花園的主人，便唱歌曲，邊做動作。
4.幼兒做花園的主人，其他幼兒做花園里的花，再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動作。
音樂藝術(shù)教案篇十三
1、初步感受樂曲abac的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的a段較合拍地做蹦跳步。
2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在b段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動作。
3、喜歡音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。
小兔木偶一只、音樂、花園ppt。
一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動興趣。
師：今天，老師請來了一位動物朋友，是誰呢?瞧，它朝我們走來了!(隨音樂節(jié)奏表演)。
(播放a∕2)。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動作。
1、幼兒揮手，熟悉a段音樂，感受音樂節(jié)拍。
師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放a∕2)。
師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)。
2、幼兒用身體動作感受a段音樂的節(jié)奏。
師:小兔今天可高興了，認(rèn)識了這么多好朋友。
它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。
(帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放a段音樂)。
3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。
師：你們的小腳會不會像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請一位幼兒示范。
幼兒練習(xí)兔跳動作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨a段音樂練習(xí)兔跳動作。
(播放a段音樂)。
三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。
師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里?來，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧!
師(播放花園圖ppt)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。
這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的花。
(請一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)。
師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。
真漂亮!寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。
(聽b段音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放b段開花音樂)。
四、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動作。
1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。
這時(shí)，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。
為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。
兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。
當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂曲。
師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來聽一聽。
現(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的。
仔細(xì)聽好啦!(播放完整音樂)。
師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。
五、游戲《小兔捉迷藏》。
師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢?那今天我來做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。
一起到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時(shí)，你們就做什么動作，聽到第二段音樂時(shí)，媽媽要來找你們了。
你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢?
隨樂玩游戲1~2遍。
師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧!(播放a段音樂)結(jié)束活動。
音樂藝術(shù)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。
2、能結(jié)合春天的'特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。
1、各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。
2、魔術(shù)道具（乾坤袋）、范畫、春天背景圖、ppt。
1、魔術(shù)情境導(dǎo)入，感受桃花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
（2）表演第一個(gè)魔術(shù)“變春天”，導(dǎo)入“春天背景板”，引導(dǎo)幼兒欣賞并提問“你都看到了什么？桃花有哪些形態(tài)？”，并小結(jié)。
2、第二個(gè)魔術(shù)“桃花開了”，示范講解“油水分離”畫法。
師：下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的桃花有關(guān)，請欣賞魔術(shù)“桃花開了”。
（1）在表演魔術(shù)過程中，講解準(zhǔn)備用具、桃花的繪畫步驟。
（2）魔術(shù)表演完利用ppt演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。
3、幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并大膽添畫春天的景色。（2）指導(dǎo)幼兒畫完要畫的內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4、引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評價(jià)作品。
（1）創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城墻上。
（2）引導(dǎo)幼兒互相交流，說說喜歡的作品及理由。
5、活動延伸。
（1）將活動材料投放在美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫法，表現(xiàn)春天等其它事物。
（2）請小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“桃花開了”的魔術(shù)。
告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了，一起離場。
音樂藝術(shù)教案篇十五
公共藝術(shù)課程是以學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品、實(shí)踐藝術(shù)活動為主要方法和手段，融合多種藝術(shù)門類和專業(yè)藝術(shù)特色的綜合性課程，是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。
公共藝術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：通過藝術(shù)作品賞析和藝術(shù)實(shí)踐活動，使學(xué)生了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識、技能和原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自覺與文化自信，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生文化品位和審美素質(zhì)，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識。
1．使學(xué)生了解不同藝術(shù)類型的表現(xiàn)形式、審美特征和相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞興趣。
2．使學(xué)生掌握欣賞藝術(shù)作品和創(chuàng)作藝術(shù)作品的基本方法，學(xué)會運(yùn)用有關(guān)的基本知識、技能與原理，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。
本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分組成。
1．基礎(chǔ)模塊是所有學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。
2．拓展模塊是針對不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)W生個(gè)性化發(fā)展需要而設(shè)置的限定選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。
（一）基礎(chǔ)模塊。
與九年義務(wù)教育相銜接，將有利于提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神，且學(xué)生普遍具有一定認(rèn)知基礎(chǔ)、喜聞樂見的音樂和美術(shù)作為主要內(nèi)容。
基礎(chǔ)模塊（36學(xué)時(shí)）。
原理，掌握音樂欣賞的正確方法與音樂表現(xiàn)的基本技能，提高音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。要重點(diǎn)選擇旋律優(yōu)美，具有經(jīng)典性、代表性和時(shí)代感的名曲佳作，分析音樂與生活、音樂與社會、音樂與文化、音樂與情感之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同民族音樂所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵與精神品質(zhì)的理解。
2．美術(shù)教學(xué)應(yīng)通過不同美術(shù)類型（繪畫、書法、雕塑、工藝、建筑、攝影等）的表現(xiàn)形式與發(fā)展演變進(jìn)程，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識、技能與原理，熟悉基本審美特征，理解作品的.思想情感與人文內(nèi)涵，感受社會美、自然美和藝術(shù)美的統(tǒng)一，提高審美能力。要重點(diǎn)選擇具有經(jīng)典性、代表性和時(shí)代性的各種美術(shù)佳作，指導(dǎo)學(xué)生從自然、社會、文化和藝術(shù)等角度進(jìn)行比較欣賞，更好地理解各民族文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解并尊重中西方文化差異，拓展審美視野，形成積極健康的審美觀。
3．組織、引導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)第二課堂和社團(tuán)實(shí)踐活動，通過學(xué)習(xí)觀摩、比較分析、感受體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)，熟悉不同藝術(shù)類型，學(xué)會欣賞、理解形式美與內(nèi)涵美的統(tǒng)一，提高審美能力。要引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的審美價(jià)值取向，發(fā)掘?qū)W生表現(xiàn)潛能，體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高分析、評價(jià)和判斷能力。
（二）拓展模塊。
適應(yīng)不同專業(yè)、不同個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生需要，主要內(nèi)容既可以是基礎(chǔ)模塊的專項(xiàng)拓展，也可以是與基礎(chǔ)模塊不同的藝術(shù)門類；既可以—5—是與專業(yè)相結(jié)合的藝術(shù)拓展，也可以是具有地方特色的民間藝術(shù)。
學(xué)生在完成基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)選擇拓展模塊中的任意兩個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。
拓展模塊——限選內(nèi)容（36學(xué)時(shí)）。
1．拓展模塊舉例。
與基礎(chǔ)模塊相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)特色課程，如：“舞蹈”、“詩歌”、“攝影”、“影視”、“戲劇”等。
與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)特色課程，如：“旅游文學(xué)”、“動漫藝術(shù)”、“園林建筑”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”等。
具有地方特色的民間藝術(shù)課程，如：“京劇”、“剪紙”、“蠟染”、“皮影”、“蘇繡”等。
2.拓展模塊教學(xué)要求。
要注重情感體驗(yàn)，使學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)，掌握審美方法，提高審美能力。通過獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、討論分享等多種形式，培育學(xué)生良好的人際溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。要注重結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)學(xué)習(xí)，開展實(shí)踐創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。要注重結(jié)合不同學(xué)生個(gè)性和專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與課外輔導(dǎo)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生人文素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)。要注重課程之間的拓展和延伸，有機(jī)整合文化藝術(shù)資源，精心選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
（一）教學(xué)實(shí)施建議。
1．遵循藝術(shù)規(guī)律，注重感知體驗(yàn)。
要遵循藝術(shù)感知規(guī)律與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，注重其情感體驗(yàn)。要探索行之有效的教學(xué)策略與方法，積極創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，營造濃郁的藝術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與藝術(shù)實(shí)踐，開展合作學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)魅力，愉悅身心。
2．加強(qiáng)課程建設(shè)，注重銜接融合。
教師應(yīng)善于把握課程要求，按照模塊化的教學(xué)思路合理選擇課程內(nèi)容，組織教學(xué)。要指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究，關(guān)注藝術(shù)與自然、社會、文化之間的有機(jī)聯(lián)系。要注重不同模塊間、不同藝術(shù)門類間的交叉融合，加強(qiáng)藝術(shù)課與產(chǎn)業(yè)文化、職業(yè)文化的銜接，突出職業(yè)教育特色。
音樂藝術(shù)教案篇十六
1、在反復(fù)感受樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。
小鴨頭飾音樂磁帶不同動物的音樂。
今天天氣真好，看看我們的動物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）。
動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學(xué)一學(xué)小動物的動作。（練習(xí)聽音樂做動作）。
看到這么多動物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。
1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。
把小鴨子找出來和他一起玩。
反復(fù)感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個(gè)澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個(gè)飽吧（隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2--3遍）。
2、有點(diǎn)累了，找一張椅子坐下來。
森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。
3、我們也來學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）。
小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個(gè)小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）。
今天玩得真開心，時(shí)間不早了，騎上我們的小車回家吧。
音樂藝術(shù)教案篇十七
1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲"夢"，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。
圖片：小草、天空、星星、娃娃；
幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；
音樂磁帶；
已學(xué)會唱搖籃曲。
一、師生問好，導(dǎo)入。
唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語："聽著優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏在一段音樂里，一起來聽聽"。
二、學(xué)唱新歌。
1、聽音樂彈奏一遍，提問："這首曲子聽起來有什么感覺？"。
3、再聽老師唱一遍："還有幾張卡片，他們也想來加入，請你們仔細(xì)的聽，看看他們要放在哪里？"請幼兒上來對應(yīng)擺放圖片，要求能說出完整的一句話。如：小草的夢，綠綠的。
擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱：現(xiàn)在我們一起看著圖，聽著音樂，來唱一唱吧！
這首歌有個(gè)名字叫"夢"。（出示字卡夢）練習(xí)對唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽清前奏，用優(yōu)美的聲音來唱，注意那里唱的比較響亮。
（1）老師唱前半句，孩子唱后半句。
（2）請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習(xí)唱歌曲。
（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現(xiàn)在能唱嗎？
（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
（4）小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂？
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞。
剛才我們唱了他們四位的夢，還有誰也會來做夢，做了一個(gè)什么樣的夢？
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說，教師示范簡筆畫：把想的畫出來，在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫滿四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來唱一唱"。
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱。
1、把一位幼兒的作品拿出來，這是xx小朋友的，我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽，現(xiàn)在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧！
五、延伸活動。
繼續(xù)提供紙筆，鼓勵孩子創(chuàng)遍自己的《夢》的歌詞，并唱給同伴聽。
音樂藝術(shù)教案篇十八
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂。
啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);。
根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
一、開始部分。
1、說說快樂的旅行。
2、教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
二、基本部分：感受音樂，體驗(yàn)合作。
1、初步感受音樂。
（2）教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
（3）請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
（4）教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
（5）教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
（6）教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
（7）導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂。
（8）教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情)。
（9）教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
（10）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
2、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。
（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動。
（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
（6）請幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的`數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
音樂藝術(shù)教案篇十九
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的，所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動《我給太陽唱支歌》。引導(dǎo)幼兒用語言表述太陽的特征；引導(dǎo)幼兒生活中多曬太陽，有利于身體健康。要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)必須設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)方法，我采用了謎語——音樂發(fā)聲——節(jié)拍練習(xí)——旋律熟悉——學(xué)習(xí)歌曲——生活意義的引導(dǎo)等形式來完成本次教學(xué)。
1．通過音樂教學(xué)活動，激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣；
2、通過表演動作，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；
3、感受節(jié)拍特點(diǎn)，會打節(jié)拍。
歌曲磁帶，圖譜，太陽圖片。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受節(jié)拍特點(diǎn)，會加詞打節(jié)拍。
一、組織教學(xué)。
隨歌曲《我給太陽唱支歌》進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1．發(fā)聲練習(xí)。師：孩子們，山谷里回聲響起了，我們學(xué)一學(xué)好嗎？
2．猜謎語導(dǎo)入。
三、教授新歌。
1．聽歌曲。提問聽到了什么？
師：小朋友仔細(xì)聽一聽別人是怎么夸太陽的？
2．打節(jié)拍說歌詞。
學(xué)習(xí)方法：教師帶讀。
(講解：一個(gè)“小太陽”一拍，拍一下，“大太陽”兩拍，拍一下，再攤開手，表示兩拍。)。
3、學(xué)唱歌曲《我給太陽唱支歌》。
再讓我們聽聽完整的歌曲!
4、跟鋼琴唱歌曲，自己可以加上好看的動作。
四、創(chuàng)編動作。
師：讓我們用動作表現(xiàn)一下自己創(chuàng)編的歌詞吧，起立，大家一起唱一唱。
師：我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧？
太陽這樣美麗，你們喜歡它嗎？小朋友以后要多曬太陽，，曬太陽可以幫助人體攝取鈣和磷，可以使小朋友的身體長的健壯、結(jié)實(shí)。還可以提高免疫力，防止貧血。
幼兒隨著歌曲拍手走出教室。（我們一起再到戶外看一看太陽好嗎？）。
音樂藝術(shù)教案篇二十
（第一張片）。
中國有著上下五千年的燦爛文明，在民族發(fā)展的過程中遺留下了大量的、珍貴的音樂文物，有古書籍、古樂譜、古樂器，對這些古老的文物的研究可以重現(xiàn)幾千年前古人的文化生活。所以，音樂是一把開啟歷史大門的鑰匙。今天我們要學(xué)習(xí)的是“華夏音樂”，那么，“華夏”一詞該如何理解呢?“華夏”原為族名,是漢族的前身，后來，華夏又成了中國的別稱，“華夏”二字的含義，主要有兩種說法：
一、是美好盛大的意思；
二、是華山和夏水的合稱。問：同學(xué)們知道中國最古老的樂器是什么嗎？（骨笛）。
（蘇武是漢朝的中郎將，后作為使者被漢武帝派去出使匈奴，出使時(shí)蘇武拿著代表朝廷的笙節(jié)，去到匈奴的時(shí)候恰好遇到匈奴上層發(fā)生內(nèi)訌，受到了牽連，單于要蘇武背叛漢朝，蘇武寧死不屈，單于敬重他的氣節(jié)，不愿殺他，于是把他發(fā)配到北海牧羊，并謊稱蘇武已死，19年后漢昭帝派出的使者知道蘇武還活著，于是指責(zé)單于欺騙漢朝，后來蘇武就被放了回來，蘇武回到長安的時(shí)候全長安的百姓都出來迎接他，蘇武手里還拿著光桿子的笙節(jié)，感動了全部百姓，都說他是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫）。
2、八音分類法：
（第七張片）我國古代樂器有“八音”之說，那同學(xué)們知道是什么意思嗎？（根據(jù)樂器的制作材料不同而分成八類樂器，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。
請舉例每類有哪些樂器？
二、酒狂（古琴）（第八張）。
剛才我們說了，《流水》是由古琴演奏的，我們有沒有同學(xué)是學(xué)古琴的？
古琴，是我國具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族彈撥樂器，相傳有五千多年歷史，是周代八音中的絲屬類樂器，一度成為音樂的代名詞，文人修養(yǎng)的四大基本功“琴棋書畫”中，琴居首位。
東漢至魏晉時(shí)期，社會動蕩，不少文人為了逃避現(xiàn)實(shí)，常常彈琴飲酒，賦詩作文，“竹林七賢”就是這些人的代表。他們表面似乎是以酒度日，實(shí)則是“借酒賦興，奏樂明志?！毒瓶瘛芬磺褪怯谀菚r(shí)候作的。（描寫七人。）。
作品聽賞。
問：樂曲刻畫了什么樣的人物形象?樂曲持續(xù)以低音和九度十度的大跳進(jìn)行，表現(xiàn)了人物是很么樣的內(nèi)心情感?旋律由幾個(gè)音構(gòu)成？答：
（刻畫了一個(gè)醉酒后迷離恍惚、步履蹣跚的醉者形象。表現(xiàn)了人物（阮籍）憤懣的情緒和對人生的執(zhí)著，潔身自好，不向權(quán)貴低頭。五個(gè)音構(gòu)成，1、2、3、5、6，就是我們民族五聲調(diào)式音。）。
三、《陽關(guān)三疊》（第九張片）。
同學(xué)們對王維的認(rèn)識有多少呢？誰來背首他的詩?生：……..師：好，大家給點(diǎn)掌聲這位同學(xué)。（（（（下面老師再來背一首《渭城曲》）））。
王維是中唐時(shí)期的詩人，音樂家和畫家，從小就精通音律，善彈琵琶。二十一歲時(shí)就被任命為主管音樂的“太樂丞”。渭城曲是他為送友人到安西任職而作的，后來被人配上音樂，并且廣為傳唱。因?yàn)樵娭杏小瓣栮P(guān)”這一個(gè)地名，演唱時(shí)又常常重復(fù)三遍，于是就有了《陽關(guān)三疊》這個(gè)稱謂了。
大家誦讀一下這首詩歌《渭城曲》，體會歌曲中依依惜別的情感。（超鏈接）聽賞改編后的合唱曲《陽關(guān)三疊》，感受詩詞與音樂結(jié)合的美妙和魅力。
問：同學(xué)們說說，這首曲子的上闋和下闋分別表現(xiàn)了什么樣的情感?（給兩分鐘大家互相討論一下，）。
答:…………。
詩歌的前兩句寫景，點(diǎn)出送友人的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)，并寓“留”于“柳”，表達(dá)了友人之間的依依不舍之情。后兩句借景抒情，用一個(gè)“更”字，把友人之間的深厚情誼表達(dá)得含蓄真摯。
（這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情。前半部分音樂節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢、旋律柔美抒情。后半部分是后人加的長短句歌詞，使用了切分音、變化拍子和八度音程的大跳，是音樂跌宕起伏，情感豐富，情緒激動，充分表現(xiàn)了作者對即將遠(yuǎn)行的友人的深切關(guān)懷和真摯情感。）。
四、《琵琶行》。
（第十張片）（出示唐詩《的詩句，引出琵琶）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
2，（第十一張片）白居易《琵琶行》中對琵琶的描述指。
法：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。
音響效果：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛。
聽賞（第十二張片）。
文曲《塞上曲》之《湘妃淚》。
欣賞要求：細(xì)細(xì)品味，曲中描繪了什么情景？向我們展示了什么樣的音樂形象？
（描繪了昭君遠(yuǎn)嫁匈奴和番，宮闈冷清、凄涼的情景，展示了昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的思鄉(xiāng)之情和充滿哀怨的內(nèi)心情感。
五、總結(jié)。
古琴與琵琶只是中國音樂史上的兩朵小小的奇葩，還有更多更寶貴的音樂文化等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與保護(hù)并進(jìn)行傳承?。ǖ谑龔埰?。
音樂藝術(shù)教案篇二十一
1．感受進(jìn)行曲的樂曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂。
1.感受音樂。
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
提供打擊樂器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18315084.html】
