編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過(guò)程。教案中的教學(xué)資源要充分利用，包括教材、多媒體、實(shí)物等。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案案例，供大家參考和借鑒。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇一
1、幼兒了解歌曲內(nèi)容并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、愿意愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺小動(dòng)物。
1、師生問(wèn)好。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
3、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽，都是誰(shuí)在哪兒唱歌，好嗎？
1、幼兒欣賞歌曲。
2、教師提問(wèn)：歌曲中都有誰(shuí)？它們是怎么唱歌的.？（依次出示幾種小動(dòng)物的課件，啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復(fù)述一遍歌詞）。
3、幼兒練習(xí)朗誦歌詞，教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作朗誦。
4、幼兒再次欣賞歌曲。
5、教唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，練習(xí)歌曲。教師指導(dǎo)幼兒完整練習(xí)演唱歌曲。
7、幼兒完整表演歌曲。
1、教師小結(jié)上課情況并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂(lè)。師：聽！唱歌比賽開始了，我們一起去參加吧！
音樂(lè)藝術(shù)教案篇二
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的.變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔，聽著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手！）大黑熊，聽著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。）。
三、幼兒活動(dòng)。
1、聽音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？聽到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。
2、通過(guò)歌劇選段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，知道歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用;了解我國(guó)新歌劇的基本特征。
教學(xué)內(nèi)容：
1、《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。
2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。
2、重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、理解歌劇音樂(lè)。
教學(xué)教具：鋼琴、音樂(lè)影視資料、歌曲樂(lè)譜及畫紙等。
教學(xué)過(guò)程：組織上課。
一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。(5分鐘)。
分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第一段、音樂(lè)劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。
師：哪一首是歌劇?
生：《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》。
師：你們作出如此判斷的理由是什么?
生：歌劇是以唱為主。
師：你們說(shuō)的很對(duì)，那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)了解我國(guó)的歌劇藝術(shù)，感受我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。
板書課題：中國(guó)歌劇藝術(shù)。
二、感知與認(rèn)識(shí)。(31分鐘)。
1、播放《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第二段錄像片段。
師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?
生：音樂(lè)、文學(xué)、戲劇、美術(shù)等等。
(歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式)。
師：那么，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步來(lái)了解。
2、欣賞《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第三段錄像片段。
師：這段選段里有沒(méi)有對(duì)白?
生：沒(méi)有。
師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?
生：不，音樂(lè)占主導(dǎo)地位。
師：在這首歌曲里，音樂(lè)中除了歌唱外，還有什么?
生：器樂(lè)音樂(lè)。
師：歌劇里，聲樂(lè)和器樂(lè)是否平分秋色?
生：歌唱最為重要。
師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?
生：表現(xiàn)作品、推動(dòng)戲劇發(fā)展。
師：通過(guò)剛才聆聽，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/。
生：民族唱法或者美聲唱法。
師：這首歌曲里有沒(méi)有舞蹈?
生：沒(méi)有。
(可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過(guò)度性的)。
師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何?
生：感覺(jué)好美、好真實(shí)等等。
(歌劇里的舞臺(tái)裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性)。
師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂(lè)在歌劇中的地位是至高無(wú)上的。
3、學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第三段，感受音樂(lè)情緒。
師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?
(學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點(diǎn)和地方色彩)。
引出：我國(guó)歌劇創(chuàng)作過(guò)程及特點(diǎn)。
教師介紹我國(guó)新歌劇簡(jiǎn)況。
2、特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。
1、學(xué)生閱讀課本中p225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇情景。
2、播放《這一仗打得真漂亮》錄音。
問(wèn)題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)。
(可見，歌劇中的聲樂(lè)演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說(shuō)白的朗誦)。
3、歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)。
(音樂(lè)主要吸取了湖北地方民間音樂(lè)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂(lè)形象)。
4、你聽了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)。
師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂(lè)觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂(lè)樸素開朗、激昂堅(jiān)定、將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆?lè)觀開朗的精神面貌。
三、拓展與創(chuàng)造(8分鐘)。
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。
師：下面就請(qǐng)你們用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎?(提供歌譜)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：
a、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。
b、部分學(xué)生隨音樂(lè)模仿劃船動(dòng)作。
c、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂(lè)有表情地演唱歌曲。
d、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來(lái)。
(教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng))。
課堂小結(jié)：(1分鐘)。
今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力;通過(guò)兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗(yàn)、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂(lè)在歌劇中所起的作用;更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)，熱愛(ài)歌劇藝術(shù)。
教學(xué)構(gòu)想：
對(duì)于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深?yuàn)W，并且學(xué)生平時(shí)接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂(lè)劇作為選擇來(lái)導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過(guò)易于把握的對(duì)比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問(wèn)、演唱和重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇四
四甲班駱靜宜媽媽。
這次音樂(lè)會(huì)給我們這些“土豹子”家長(zhǎng)帶來(lái)了一次震撼的心靈洗禮。孩子們小小年紀(jì)對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力卻是如此之深，令人嘆服！這是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，也是一次傳播美的旅行，音樂(lè)之美、藝術(shù)之美、生命之美。
一個(gè)生命從誕生開始，父母親的期盼也就開始了。望子成龍、望女成鳳，是天下父母親的心愿。一個(gè)人的一生是短暫而又漫長(zhǎng)的，這樣的一生，要么繁華似錦，要么窮困潦倒，要么功成名就，要么碌碌無(wú)為，終老一生。
音樂(lè)成就天才，的確如此：李四光，地質(zhì)學(xué)家，音樂(lè)愛(ài)好者，我國(guó)第一首自創(chuàng)的小提琴曲《行路難》便是他留學(xué)英國(guó)時(shí)期的作品；航天之父錢學(xué)森，音樂(lè)愛(ài)好者，他的《科學(xué)的藝術(shù)和藝術(shù)的科學(xué)》講述了他對(duì)音樂(lè)一生的感受：一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)；水稻之父袁隆平，音樂(lè)愛(ài)好者，敢做人家不敢想的，沒(méi)有藝術(shù)的靈感是很難做到的；科學(xué)狂人愛(ài)因斯坦，音樂(lè)愛(ài)好者，他說(shuō)：這個(gè)世界可以由音樂(lè)的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)的公式組成，音符加數(shù)學(xué)公式，就是真正完整的“世界”。我的科學(xué)成就，許多就是受音樂(lè)啟發(fā)得來(lái)的。
優(yōu)美和諧的音樂(lè)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中究竟能起到多大作用，誰(shuí)也無(wú)法準(zhǔn)確估量，但是能陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)良性格卻是大家都認(rèn)可的。移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)。中國(guó)古人非常注重音樂(lè)教育，兩千多年前的《孝經(jīng)》中就說(shuō)要用音樂(lè)去教育，讓心變得優(yōu)雅。國(guó)外很多科學(xué)家認(rèn)為，利用和諧的古典音樂(lè)來(lái)開發(fā)大腦潛能，使人變得聰明。
知識(shí)是簡(jiǎn)單的，心靈是很難的事，聆聽優(yōu)美和諧的音樂(lè)對(duì)我們的一生非常重要。本人也很重視孩子的音樂(lè)教育，也是希望她能夠成為音樂(lè)愛(ài)好者，能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
最后引用一句話送給大家：音樂(lè)的魅力在于它能使學(xué)習(xí)更有效，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率，領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)，生活更有情趣，人生更加豐厚!希望大家都成為音樂(lè)愛(ài)好者。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇五
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
一、聽歌曲"走路"拍手入室。
師：寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣：
師：寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、利用課件，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內(nèi)容。
1、看!誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的.呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)。
師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢？
幼：它找不到我們班。
幼：它累了在休息。
幼：因?yàn)樗呗泛苈?/p>
師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。
師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)?？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）。
4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們?cè)趺礇](méi)聽見他走路的聲音呢？
幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼：小花貓走路靜悄悄。
師：那它走路為什么沒(méi)有聲音。
幼：因?yàn)樗吕鲜舐牭胶筇优堋?/p>
幼：因?yàn)樗_上有肉墊。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師：聽，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）。
小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師：瞧！小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。
五、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：小朋友這首歌曲好聽嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演。
4、觀看視頻集體演唱歌曲。
小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!
活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。
這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè)，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的"以幼兒為主體"的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇六
3、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。
掛圖《雪人不見了》。
“小朋友們喜歡堆雪人嗎？”
1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察。
（1）觀察圖一、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？
圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn)：
天氣有什么變化？小猴小熊感覺(jué)怎樣？你是怎么看出來(lái)的`？
（3）觀察圖三、小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
（4）請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。
幼兒想象后，出示圖片。（理解融化的意義）。
4、請(qǐng)幼兒試著完整講述。
注意：用此要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。
5、互相講述。
請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
附：
音樂(lè)藝術(shù)教案篇七
健康活動(dòng)《扇子》(手工)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
欣賞扇子的造型、色彩、圖案、花紋、感受扇子的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀賞扇子，并給予適當(dāng)?shù)慕榻B。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)幼兒自帶一把扇子，教師可準(zhǔn)備一些造型各異的扇子。（2）輕音樂(lè)，播放器。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒共同收集各種各樣的扇子，把教師一角布置成“美麗的扇子”展覽區(qū)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒參觀“美麗的扇子”，欣賞各種各樣的扇子。
2、引導(dǎo)幼兒從扇子的圖案、花紋、色彩及造型等方面欣賞并介紹自己喜歡的扇子。。
3、討論：扇子的用處。
4、舞蹈“扇子舞”。
愿意畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長(zhǎng)大。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇八
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3、通過(guò)找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè)。
2、事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的`情況和事跡。
1、介紹音樂(lè)?！吧洗涡∨笥崖犃恕堕W閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽一首音樂(lè)，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2、傾聽音樂(lè)，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè)，并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犃恕都t星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的？”
4、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犚魳?lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做?！?/p>
5、小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂(lè)器為這首音樂(lè)伴奏。
這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向xx使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇九
《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。
為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。
2.在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3.通過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
1.情景創(chuàng)設(shè)：森林（花，草，樹，蘑菇等）。
2.課件、音樂(lè)（代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》——大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人）。
3.人物圖片、頭飾。
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。
播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1。欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.模仿森林里的樹木花草。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵？大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。
二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的'大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。
1.欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰(shuí)？
2.分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方？
三、聽辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。
教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。
1.分段聽音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。
（1）第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么？
（2）第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。
教師：音樂(lè)聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。
教師：再聽兩段音樂(lè)，你們聽聽像誰(shuí)？
（1）音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢！
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。
（2）音樂(lè)聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。
教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
四、音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1.商量分配角色。
2.提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.觀眾評(píng)價(jià)。
4.集體表演。
延伸活動(dòng)：歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。
教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！
播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十
1、能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。
3、能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
1、設(shè)置森林的情境；
2、大巨人和小矮人的腳印若干；
3、各類樂(lè)器若干；
4、錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。
重點(diǎn)：能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
一、講故事引出主題。
故事：最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō)，這些腳印來(lái)自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來(lái)“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請(qǐng)我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧！
二、找腳印。
1、教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)。
幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動(dòng)作?！安缓们懊嬗袣饬鳌?，帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下，“不行，氣流太強(qiáng)，我們還是先找個(gè)地方降落吧”！
教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人。
“看，這是什么？”（腳印）“是誰(shuí)的腳?。俊薄斑@么大，說(shuō)不定是大巨人的”?！斑@些腳印是什么樣的？為什么說(shuō)是大巨人的？你們猜猜大巨人到底有多高多大呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大巨人。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人。
“我們?cè)俚絼e的地方去看看，有沒(méi)有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們?！?/p>
翻過(guò)山，跨過(guò)溝，掂起腳尖輕輕的走路。
“咦？這個(gè)地方怎么什么都沒(méi)有呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師做左右看狀）“哦，有小腳印，是誰(shuí)的呀？為什么？你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小矮人。
三、將腳印分組。
“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過(guò)多少大巨人和小矮人呢？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的'大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。
四、用用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機(jī)回家吧?！?/p>
科學(xué)家來(lái)了（另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂(lè)器上場(chǎng)）“小朋友，聽說(shuō)你們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)你們用我手中的樂(lè)器敲打出來(lái)”。
教師引導(dǎo)幼兒用各種樂(lè)器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說(shuō)說(shuō)為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）。
請(qǐng)幼兒先操作，教師指導(dǎo)，然后再進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲打。
五、跟音樂(lè)做大巨人和小矮人結(jié)束。
師：“聽，多好聽的音樂(lè)，讓我們跟著一起動(dòng)起來(lái)。”
教師和幼兒聽音樂(lè)，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十一
1．感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的.音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)。
1.感受音樂(lè)。
幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
提供打擊樂(lè)器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。
附歌曲《小海軍》。
1=f2/4。
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海軍，開著小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)。炮艇開得。
13|5·.545|6—|5·.566|553|。
快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來(lái)侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轟轟轟，打得它呀海底沉。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)誦讀故事、童謠、欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，感受藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活和自然情境的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、生搜集橋梁圖片、資料；
2、誦讀故事、童謠、欣賞歌曲、圖片、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏、自學(xué)樂(lè)譜等活動(dòng)，使藝術(shù)能力有所提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備“橋梁發(fā)展歷史”的電視片影像資料；
2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片；
3、歌曲《七彩橋》、《小竹橋》、《小橋流水》；
4、打擊樂(lè)器：碰鐘、串鈴、三角鐵、雙響筒、木魚等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：欣賞各種各樣的橋。
2、橋展，展示師生搜集的資料；
4、討論、欣賞不同功能的橋。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲《七彩橋》。
音樂(lè)學(xué)習(xí)的一座“橋”，在歌唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器伴隨演唱。
活動(dòng)三：心中的彩虹。
鞏固演唱歌曲《七彩橋》。
課題二小橋流水。
教學(xué)目的：
2、學(xué)唱歌曲《小橋流水》，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱《小橋流水》，準(zhǔn)確表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小橋流水》vcd。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：唱唱不同的橋。
1、欣賞表現(xiàn)橋的音樂(lè)作品，如：《小橋流水》，朗讀有關(guān)橋的詩(shī)歌、童謠；
3、配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩(shī)歌《秋思》創(chuàng)編有關(guān)橋的故事；
5、學(xué)唱歌曲《小橋流水》與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的傳統(tǒng)。
活動(dòng)二：我喜歡的橋。
3、欣賞著名的橋。
課題三我心中的橋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系，知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行歌曲演唱《小竹橋》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《小竹橋》的磁帶或vcd光盤。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：架起心中的橋。
2、采用試唱、聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》，并當(dāng)歌曲配伴奏，還可以采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。
活動(dòng)二：架起溝通的橋。
3、在本課題的啟發(fā)下，根據(jù)自己身邊發(fā)生的小故事，進(jìn)行清凈表演，體會(huì)人與人之間的溝通和交流。
五年級(jí)上冊(cè)。
第一單元教學(xué)反思：
第二單元泥火傳情。
課題。
一、二化土成器和泥兒生花。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞樂(lè)曲《楚歌》；
3、學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞陶藝，感受塤的樂(lè)韻美，感受泥藝術(shù)的藝術(shù)魄力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：陶藝和陶的故事。
師參考教參進(jìn)行解說(shuō)p12。
活動(dòng)二：美麗永恒的陶器。
1、師播放光盤中的各式陶器、圖片供學(xué)生觀賞；
2、學(xué)生交流感受。
活動(dòng)三：欣賞陶制樂(lè)器—塤的音樂(lè)。
1、了解陶制樂(lè)器—塤；
2、了解樂(lè)器塤的歷史背景；
3、欣賞樂(lè)曲《楚割》，了解曲子的背景故事；
4、塤曲知多少，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料拓展塤曲欣賞范圍。
活動(dòng)四：學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。
1、欣賞泥塑娃娃作品；
2、學(xué)唱《泥娃娃》。
活動(dòng)五：嘗試為《泥娃娃》進(jìn)行變奏。
五年級(jí)上冊(cè)。
第二單元教學(xué)反思：
第三單元明月寄神情。
課題一月亮的情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《月光》，歌曲《月光老》，學(xué)習(xí)歌曲《小白船》、《靜靜的聽》，學(xué)生能夠用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在多重藝術(shù)活動(dòng)中，能夠大膽抒發(fā)自己對(duì)月亮的真摯情感；
2、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，并通過(guò)制作、表演等形式提高藝術(shù)感受力和鑒賞力。教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：月亮的吟誦。
3、欣賞《月光光》舞蹈、曲子。
活動(dòng)二：月亮的旋律。
1、學(xué)生欣賞樂(lè)曲《小白船》、《靜靜的聽》；
2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《靜靜的聽》、《小白船》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。
活動(dòng)三：隨著月亮舞動(dòng)。
學(xué)生以小組的形式或原位站立，按照三拍子舞步特點(diǎn)，加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形、造型變化、手操，形成集體律動(dòng)性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊(yùn)含的溫柔情感。
課題二月亮的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在對(duì)月球相關(guān)知識(shí)的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓。
展想象；
2、學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生用藝術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)月球關(guān)注和向往的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：月宮探秘。
2、欣賞《月宮探秘》。
活動(dòng)二：月亮歌—月亮船。
3、以小組的形式結(jié)合理曲中月亮四種表現(xiàn)進(jìn)行角色分配與裝扮，在歌聲中進(jìn)行多種形式的表演活動(dòng)。
活動(dòng)三：月亮寄深情。
欣賞課本中以月亮為主題的不同形式的繪畫作品，通過(guò)師生共同參與的續(xù)畫過(guò)程，體會(huì)畫家對(duì)月亮的表達(dá)的真摯情感。
活動(dòng)四：總結(jié)、下課曲。
課題三月亮頌。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞不同的美術(shù)作品；
3、學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說(shuō)，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊(yùn)含的彝族舞蹈風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞《春江花月夜》主題音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的情感及想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲光盤、舞蹈資料等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：月亮下的古今對(duì)話。
展開“月亮下的古今對(duì)話”文藝賞析會(huì)。通過(guò)交流、朗誦，學(xué)生們走進(jìn)不同的時(shí)代，感受人們對(duì)月的情懷。
活動(dòng)二：春江花月夜。
1、欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)寄情月色的情感；
2、從《春江花月夜》和其他不同的樂(lè)曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合的音樂(lè)；
4、欣賞《春江花月夜》，了解樂(lè)曲的故事感受詩(shī)與樂(lè)曲的交融，拓展心境。
五年級(jí)上冊(cè)。
第三單元教學(xué)反思：
第四單元美妙的創(chuàng)造。
課題一神氣的洞洞舞動(dòng)的圈圈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞摩爾、米羅的作品，了解、體驗(yàn)大師；
2、音樂(lè)律動(dòng)、游戲、舞蹈、欣賞等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)感受藝術(shù)家的創(chuàng)造精神；
2、欣賞中捕捉神奇美妙的洞洞、圈圈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、音樂(lè)、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：太湖石與摩爾的洞洞。
1、欣賞摩爾的雕塑作品，啟發(fā)學(xué)生理解和想象自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)；
2、討論與交流生活或大自然中的美妙創(chuàng)造因素。
活動(dòng)二：點(diǎn)點(diǎn)、圈圈形成的畫。
2、音樂(lè)游戲：《小狗圓舞曲》；
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受波蘭作曲家肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》的三部曲式和帶有“無(wú)窮動(dòng)”的陣裁特點(diǎn)以及小溝“執(zhí)著”地捕捉著自己尾巴的有趣情景。
聯(lián)想米羅的圈圈、點(diǎn)點(diǎn)繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，想象小狗捕捉自己尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)形象，用形體動(dòng)作打轉(zhuǎn)表現(xiàn)圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。
3、游戲舞蹈：《圓圈舞》；
在歡快的音樂(lè)或歌曲聲中，組織全班學(xué)生手拉手圍成大大小小的圓圈進(jìn)行游戲舞蹈，感受舞蹈中不同圈圈隊(duì)形變化的美感。
活動(dòng)四：有趣的洞。
1、音樂(lè)游戲活動(dòng)：學(xué)生以圓圈的形式圍坐，聽叫司的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)、靜相間的游戲，學(xué)生聽到音樂(lè)動(dòng)，音樂(lè)停止靜，通過(guò)靜動(dòng)游戲使學(xué)生感受到音樂(lè)中存在休止符，教師變換停止的時(shí)值幫助學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)間的休止，理解不同休止符的時(shí)值作用。
課題二川劇的變臉多彩的面具。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)簡(jiǎn)單學(xué)唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生深入感受川劇奇妙的“變臉”高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。
模仿川劇，了解變臉。
教學(xué)重難點(diǎn)：
11和面具方面的知識(shí)；
1、欣賞《江雪》川劇唱段，感受川劇高腔的韻味；
4、模仿唱《江雪》。
活動(dòng)三：欣賞臉譜。
五年級(jí)上冊(cè)。
第四單元教學(xué)反思：
第五單元啊，人類的朋友。
課題一沙漠之舟。
教學(xué)目標(biāo)：
3、能用歡快的歌聲和形象的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)贊美駱駝的歌曲旋律、歌詞意境美感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解駱駝與人類的關(guān)系，感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)；利用歡快的歌聲和形象的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、光盤、影視資料和圖片；
2、表現(xiàn)駱駝或沙漠的歌曲、樂(lè)曲、詩(shī)歌、美術(shù)作品等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：你從沙漠中起來(lái)（p48）。
活動(dòng)二：歌唱你小駱駝—《小小駝鈴響叮當(dāng)》。
體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏、旋律，感受作曲家是怎樣借助音樂(lè)語(yǔ)言向我們呈現(xiàn)駱駝吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)的。通過(guò)歌曲的兩聲部學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲敢，提高學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)情感的能力。
結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和對(duì)駱駝的了解，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作對(duì)駱駝的形象進(jìn)行模仿，表達(dá)自己對(duì)駱駝這一動(dòng)物的體驗(yàn)與感受，教師也可以通過(guò)對(duì)駱駝肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)生活的了解與認(rèn)識(shí)。
欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂(lè)曲，感受樂(lè)曲帶給你的意境，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與色彩，嘗試運(yùn)用美術(shù)中的色彩線條表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)與感受。
活動(dòng)三：心中的駱駝。
欣賞：《三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑》談?wù)劯惺堋?/p>
課題二跪拜的藏羚羊。
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)唱歌曲《青藏高原》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解藏羚羊，保護(hù)藏羚羊的意識(shí)，會(huì)唱《青藏高原》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料；
2、《青藏高原》cd。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：美麗的高原之靈。
借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本機(jī)構(gòu)，觀察??（p51）。
活動(dòng)二：雪域放歌。
學(xué)唱歌曲《青藏高原》，感受歌曲的節(jié)奏與韻律，體驗(yàn)歌曲所抒發(fā)的情感世界，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固二聲部合唱練習(xí)，并伴隨著學(xué)唱歌曲進(jìn)行節(jié)奏、律動(dòng)方面的練習(xí)。
讓學(xué)生談一談藏羚羊的故鄉(xiāng)——青藏高原是怎樣的景象，從歌曲中都感受到什么，并用自己的語(yǔ)言把這種感受表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：藏羚羊跪拜。
組織學(xué)生欣賞文學(xué)作品《藏羚羊》p53。
課題三我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞舒伯特作品《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容，在童聲合唱與弦樂(lè)四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛(ài)生命的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
唱《八哥鳥》，能用歌聲表現(xiàn)八哥鳥遇害的悲傷情感，了解鱒魚的遭遇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《八哥鳥》、《鱒魚》的音像。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：遇害的八哥鳥。
2、討論、交流對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，想象八哥鳥遇害時(shí)的情景；
3、用跟唱部分樂(lè)白教唱的方式，激發(fā)學(xué)生體會(huì)用中速和包含深情的情緒學(xué)唱這首歌；
4、啟發(fā)學(xué)生想象，對(duì)歌曲的理解；
5、組織學(xué)生討論怎樣對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
活動(dòng)二：不幸的鱒魚。
4、對(duì)照《八哥鳥》和《鱒魚》兩首歌曲感受和體驗(yàn)歌曲不同的風(fēng)格、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、遇害、遇難的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境及命運(yùn)展開討論，用詩(shī)歌等藝術(shù)形式表達(dá)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)。
五年級(jí)上冊(cè)。
第五單元教學(xué)反思：
第六單元茶香飄飄。
課題一茶香歌舞。
教學(xué)目標(biāo)：
2、對(duì)民族音樂(lè)、民間歌舞、民間戲曲的表現(xiàn)形式和風(fēng)格有所了解和學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活感受，串聯(lián)過(guò)去已經(jīng)把握的藝術(shù)學(xué)科技能，在歌唱和表演等方面有更大的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解茶文化，會(huì)唱《采茶舞曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、民間戲曲贛南《采茶戲》片段，歌曲《茶館小調(diào)》光盤；
3、音樂(lè)表演活動(dòng)中的打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：茶歌飄飄。
1、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》、《采茶謠》對(duì)歌曲的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法；p61。
2、學(xué)唱歌曲《采茶舞曲》，在這首浙江民歌的旋律中，我們感受到一種歡快的氣氛，建議分小組采用輪唱的形式演唱歌曲，要求體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，這首歌曲就是根據(jù)《采茶燈》改編的。
活動(dòng)二：茶舞翩翩。
1、欣賞民間采茶舞，學(xué)跳其中的幾個(gè)片段；
2、欣賞贛南采茶戲片段；
采茶戲的唱腔采用唱白結(jié)合的形式，旋律優(yōu)美活潑。
3、欣賞鋼琴曲《采茶撲蝶》。
五年級(jí)上冊(cè)。
第六單元教學(xué)反思：
第七單元哭泣不是錯(cuò)。
課題一一只流浪的貓。
教學(xué)目標(biāo)：
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》加強(qiáng)對(duì)切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動(dòng)中，深入理解不論是對(duì)人類還是動(dòng)物，關(guān)愛(ài)、同情、尊重是人類寶貴的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
知道發(fā)泄自己的情緒，對(duì)“漸快”的體驗(yàn)感受，知道速度是音樂(lè)表現(xiàn)的重要元素，學(xué)唱《貝貝貓貓》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲《一只流浪的貓》，文學(xué)故事《丑貓阿格利》等；
2、歌曲《貝貝貓貓》錄音帶、動(dòng)畫片。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：一只貓的故事。
1、初步感受音樂(lè)情緒；
教師播放《一只流浪的貓》的音樂(lè)，讓學(xué)生想象音樂(lè)中表現(xiàn)的哪種動(dòng)物的形象，設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，在律動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)情緒的感受。
2、欣賞標(biāo)題音樂(lè)《一只流浪的貓》；
根據(jù)音樂(lè)標(biāo)題的提示——一只流浪的貓，欣賞、分析樂(lè)曲的表現(xiàn)，圍繞這只流浪的貓?jiān)谀睦锪骼?，流浪時(shí)的心情怎樣，流浪時(shí)會(huì)有哪些動(dòng)作等問(wèn)題，深入地理解音樂(lè)情緒。
3、生表演活動(dòng)；
學(xué)生分組進(jìn)行律動(dòng)表演，圍成一個(gè)圈圈，即興律動(dòng)。
4、欣賞文學(xué)作品《丑貓阿格利》。
在教師朗讀文學(xué)作品《丑貓阿格利》后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情與憐愛(ài)，引發(fā)他們對(duì)他人情感的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。
活動(dòng)二：可憐的流浪貓。
1、音樂(lè)與故事—一只流浪貓；
播放《一只流浪的貓》作背景音樂(lè)，教師用富有情感的語(yǔ)言講述流浪貓的故事。
2、交流討論。
活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》。
在欣賞和演唱的活動(dòng)中，學(xué)生表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的情感和愛(ài)護(hù)的心愿，使他們更關(guān)注生命、保護(hù)生命。
課題二對(duì)著鏡子笑起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會(huì)產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境，控制自我情緒的方法，如在屋里照鏡子，整理一下頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲《愛(ài)的人間》，懂得調(diào)節(jié)心理狀況與心境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
vcd光盤、磁帶、鏡子。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：對(duì)著鏡子笑起來(lái)。
1、讓學(xué)生拿出鏡子，對(duì)著鏡子，做出不同的表情，再根據(jù)不同的表情，說(shuō)一些想對(duì)自己說(shuō)的話，看看自己到底最喜歡哪幾種表情？為什么？說(shuō)說(shuō)什么樣的表情下會(huì)有什么樣的心情？提示：當(dāng)情緒抑郁時(shí)，可以多照鏡子，對(duì)著鏡子里的“我”說(shuō)好話，進(jìn)行自我良性暗示和鼓勵(lì)，一般都會(huì)有較好的效果。如：某某某笑一笑，笑一笑，結(jié)果真的笑起來(lái)，也可以說(shuō)：“我感到心情愉快”“我今天比昨天好多了”。
2、組織學(xué)生小組活動(dòng)，做“照鏡子”律動(dòng)游戲。p79。
3、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的人間》，學(xué)生能夠舒緩流暢、深情地演唱；在學(xué)會(huì)歌曲旋律后，進(jìn)行歌曲曲譜的試唱練習(xí)，鞏固學(xué)生的音樂(lè)基本能力。
活動(dòng)二：走出灰色心情——化裝舞會(huì)（機(jī)動(dòng)，看學(xué)生情況）。
1、歌曲欣賞《各聲與微笑》；
2、化裝誤會(huì)；
3、小結(jié)。
五年級(jí)上冊(cè)。
第七單元教學(xué)反思：
第八單元藝術(shù)家的故事。
課題一多才多藝的李叔同。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》、《春游》能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解多才多藝的李叔同，唱好歌曲《春游》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)李叔同的生平故事等資料；
2、李叔同的詩(shī)詞、音樂(lè)作品等；
3、歌曲《春游》的cd光盤或音樂(lè)錄音帶等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：白馬湖畔。
2、了解并朗讀李叔同的《滿江江》詞，這首詞表達(dá)了他的抱負(fù)；
3、采用不同語(yǔ)調(diào)、不同速度，節(jié)來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)涵。
課題二點(diǎn)、線、面的交響。
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中結(jié)合音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受和溝通，對(duì)色彩表達(dá)音樂(lè)的情緒進(jìn)行探索和實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解美術(shù)與音樂(lè)的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、圖片、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：點(diǎn)線面與音樂(lè)。
2、選擇欣賞樂(lè)曲，將自己聆聽樂(lè)曲后的感受說(shuō)出來(lái)，再根據(jù)旋律和節(jié)奏將作品中的“線”“點(diǎn)”。
活動(dòng)二：探尋共同的藝術(shù)要素。
課題三不屈的巴托克。
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)唱并感受音樂(lè)家巴托克的歌曲及其他音樂(lè)作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的某種意義，特別是對(duì)民族音樂(lè)的了解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解體驗(yàn)藝術(shù)家巴托克，會(huì)唱巴托克的歌曲，熱愛(ài)藝術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)音樂(lè)家巴托克的故事和介紹資料，打擊樂(lè)器；
2、音樂(lè)家巴托克部分作品的cd光盤或音樂(lè)盒帶。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：巴托克的故事。
6、唱唱自己家鄉(xiāng)的民間歌曲或小調(diào)。
活動(dòng)二：感受巴托克。
2、p93。
五年級(jí)上冊(cè)。
第八單元教學(xué)反思：
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十三
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。
啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);。
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
一、開始部分。
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。
2、教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
二、基本部分：感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作。
1、初步感受音樂(lè)。
（2）教師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
（4）教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
（5）教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
（6）教師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
（7）導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。
（8）教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情)。
（9）教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
（10）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開始上山?”(播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
（3）教師和幼兒一起聽著音樂(lè)律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
（6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
將音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的`數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂(lè)往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十四
1、初步感受樂(lè)曲abac的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的a段較合拍地做蹦跳步。
2、通過(guò)觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在b段音樂(lè)伴奏下做花的造型，并能控制自己的動(dòng)作。
3、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂(lè)趣。
小兔木偶一只、音樂(lè)、花園ppt。
一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呢?瞧，它朝我們走來(lái)了!(隨音樂(lè)節(jié)奏表演)。
(播放a∕2)。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。
1、幼兒揮手，熟悉a段音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍。
師：小兔子來(lái)和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂(lè)節(jié)奏表演)(播放a∕2)。
師：小兔走路很可愛(ài)，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)。
2、幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂(lè)的節(jié)奏。
師:小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。
它說(shuō)想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。
(帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂(lè)用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放a段音樂(lè))。
3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。
師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。
幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨a段音樂(lè)練習(xí)兔跳動(dòng)作。
(播放a段音樂(lè))。
三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。
師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤剑銈冎朗悄睦飭?來(lái)，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過(guò)去吧!
師(播放花園圖ppt)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來(lái)，我們坐下來(lái)看看花園里的花是什么樣的。
這朵花開得高高的，誰(shuí)能做一朵開得高高的花。
(請(qǐng)一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)。
師：這朵花開得低低的，誰(shuí)能做一朵開得低低的花。
真漂亮!寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。
(聽b段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放b段開花音樂(lè))。
四、欣賞樂(lè)曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來(lái)聽一聽吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。
這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。
為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。
兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。
當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂(lè)里呢!噓，讓我們一起來(lái)聽一聽。
現(xiàn)在我們就到音樂(lè)里去找一找哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。
仔細(xì)聽好啦!(播放完整音樂(lè))。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了。
五、游戲《小兔捉迷藏》。
師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢?那今天我來(lái)做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。
一起到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂(lè)時(shí)，你們就做什么動(dòng)作，聽到第二段音樂(lè)時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。
你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢?
隨樂(lè)玩游戲1~2遍。
師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來(lái)跟著媽媽回家吧!(播放a段音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十五
（第一張片）。
中國(guó)有著上下五千年的燦爛文明，在民族發(fā)展的過(guò)程中遺留下了大量的、珍貴的音樂(lè)文物，有古書籍、古樂(lè)譜、古樂(lè)器，對(duì)這些古老的文物的研究可以重現(xiàn)幾千年前古人的文化生活。所以，音樂(lè)是一把開啟歷史大門的鑰匙。今天我們要學(xué)習(xí)的是“華夏音樂(lè)”，那么，“華夏”一詞該如何理解呢?“華夏”原為族名,是漢族的前身，后來(lái)，華夏又成了中國(guó)的別稱，“華夏”二字的含義，主要有兩種說(shuō)法：
一、是美好盛大的意思；
二、是華山和夏水的合稱。問(wèn)：同學(xué)們知道中國(guó)最古老的樂(lè)器是什么嗎？（骨笛）。
（蘇武是漢朝的中郎將，后作為使者被漢武帝派去出使匈奴，出使時(shí)蘇武拿著代表朝廷的笙節(jié)，去到匈奴的時(shí)候恰好遇到匈奴上層發(fā)生內(nèi)訌，受到了牽連，單于要蘇武背叛漢朝，蘇武寧死不屈，單于敬重他的氣節(jié)，不愿殺他，于是把他發(fā)配到北海牧羊，并謊稱蘇武已死，19年后漢昭帝派出的使者知道蘇武還活著，于是指責(zé)單于欺騙漢朝，后來(lái)蘇武就被放了回來(lái)，蘇武回到長(zhǎng)安的時(shí)候全長(zhǎng)安的百姓都出來(lái)迎接他，蘇武手里還拿著光桿子的笙節(jié)，感動(dòng)了全部百姓，都說(shuō)他是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫）。
2、八音分類法：
（第七張片）我國(guó)古代樂(lè)器有“八音”之說(shuō)，那同學(xué)們知道是什么意思嗎？（根據(jù)樂(lè)器的制作材料不同而分成八類樂(lè)器，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。
請(qǐng)舉例每類有哪些樂(lè)器？
二、酒狂（古琴）（第八張）。
剛才我們說(shuō)了，《流水》是由古琴演奏的，我們有沒(méi)有同學(xué)是學(xué)古琴的？
古琴，是我國(guó)具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族彈撥樂(lè)器，相傳有五千多年歷史，是周代八音中的絲屬類樂(lè)器，一度成為音樂(lè)的代名詞，文人修養(yǎng)的四大基本功“琴棋書畫”中，琴居首位。
東漢至魏晉時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，不少文人為了逃避現(xiàn)實(shí)，常常彈琴飲酒，賦詩(shī)作文，“竹林七賢”就是這些人的代表。他們表面似乎是以酒度日，實(shí)則是“借酒賦興，奏樂(lè)明志。《酒狂》一曲就是于那時(shí)候作的。（描寫七人。）。
作品聽賞。
問(wèn)：樂(lè)曲刻畫了什么樣的人物形象?樂(lè)曲持續(xù)以低音和九度十度的大跳進(jìn)行，表現(xiàn)了人物是很么樣的內(nèi)心情感?旋律由幾個(gè)音構(gòu)成？答：
（刻畫了一個(gè)醉酒后迷離恍惚、步履蹣跚的醉者形象。表現(xiàn)了人物（阮籍）憤懣的情緒和對(duì)人生的執(zhí)著，潔身自好，不向權(quán)貴低頭。五個(gè)音構(gòu)成，1、2、3、5、6，就是我們民族五聲調(diào)式音。）。
三、《陽(yáng)關(guān)三疊》（第九張片）。
同學(xué)們對(duì)王維的認(rèn)識(shí)有多少呢？誰(shuí)來(lái)背首他的詩(shī)?生：……..師：好，大家給點(diǎn)掌聲這位同學(xué)。（（（（下面老師再來(lái)背一首《渭城曲》）））。
王維是中唐時(shí)期的詩(shī)人，音樂(lè)家和畫家，從小就精通音律，善彈琵琶。二十一歲時(shí)就被任命為主管音樂(lè)的“太樂(lè)丞”。渭城曲是他為送友人到安西任職而作的，后來(lái)被人配上音樂(lè)，并且廣為傳唱。因?yàn)樵?shī)中有“陽(yáng)關(guān)”這一個(gè)地名，演唱時(shí)又常常重復(fù)三遍，于是就有了《陽(yáng)關(guān)三疊》這個(gè)稱謂了。
大家誦讀一下這首詩(shī)歌《渭城曲》，體會(huì)歌曲中依依惜別的情感。（超鏈接）聽賞改編后的合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，感受詩(shī)詞與音樂(lè)結(jié)合的美妙和魅力。
問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這首曲子的上闋和下闋分別表現(xiàn)了什么樣的情感?（給兩分鐘大家互相討論一下，）。
答:…………。
詩(shī)歌的前兩句寫景，點(diǎn)出送友人的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)，并寓“留”于“柳”，表達(dá)了友人之間的依依不舍之情。后兩句借景抒情，用一個(gè)“更”字，把友人之間的深厚情誼表達(dá)得含蓄真摯。
（這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情。前半部分音樂(lè)節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢、旋律柔美抒情。后半部分是后人加的長(zhǎng)短句歌詞，使用了切分音、變化拍子和八度音程的大跳，是音樂(lè)跌宕起伏，情感豐富，情緒激動(dòng)，充分表現(xiàn)了作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的深切關(guān)懷和真摯情感。）。
四、《琵琶行》。
（第十張片）（出示唐詩(shī)《的詩(shī)句，引出琵琶）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！
2，（第十一張片）白居易《琵琶行》中對(duì)琵琶的描述指。
法：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。
音響效果：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛。
聽賞（第十二張片）。
文曲《塞上曲》之《湘妃淚》。
欣賞要求：細(xì)細(xì)品味，曲中描繪了什么情景？向我們展示了什么樣的音樂(lè)形象？
（描繪了昭君遠(yuǎn)嫁匈奴和番，宮闈冷清、凄涼的情景，展示了昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的思鄉(xiāng)之情和充滿哀怨的內(nèi)心情感。
五、總結(jié)。
古琴與琵琶只是中國(guó)音樂(lè)史上的兩朵小小的奇葩，還有更多更寶貴的音樂(lè)文化等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與保護(hù)并進(jìn)行傳承！（第十三張片）。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。
2、能結(jié)合春天的'特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。
1、各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。
2、魔術(shù)道具（乾坤袋）、范畫、春天背景圖、ppt。
1、魔術(shù)情境導(dǎo)入，感受桃花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
（2）表演第一個(gè)魔術(shù)“變春天”，導(dǎo)入“春天背景板”，引導(dǎo)幼兒欣賞并提問(wèn)“你都看到了什么？桃花有哪些形態(tài)？”，并小結(jié)。
2、第二個(gè)魔術(shù)“桃花開了”，示范講解“油水分離”畫法。
師：下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的桃花有關(guān)，請(qǐng)欣賞魔術(shù)“桃花開了”。
（1）在表演魔術(shù)過(guò)程中，講解準(zhǔn)備用具、桃花的繪畫步驟。
（2）魔術(shù)表演完利用ppt演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。
3、幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并大膽添畫春天的景色。（2）指導(dǎo)幼兒畫完要畫的內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4、引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
（1）創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城墻上。
（2）引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的作品及理由。
5、活動(dòng)延伸。
（1）將活動(dòng)材料投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫法，表現(xiàn)春天等其它事物。
（2）請(qǐng)小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“桃花開了”的魔術(shù)。
告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了，一起離場(chǎng)。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十七
1、在反復(fù)感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
小鴨頭飾音樂(lè)磁帶不同動(dòng)物的音樂(lè)。
今天天氣真好，看看我們的動(dòng)物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）。
動(dòng)物新村到了，聽一聽有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。（練習(xí)聽音樂(lè)做動(dòng)作）。
看到這么多動(dòng)物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。
1、還有一位朋友沒(méi)去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。
把小鴨子找出來(lái)和他一起玩。
反復(fù)感受音樂(lè)：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個(gè)澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個(gè)飽吧（隨音樂(lè)伴奏動(dòng)作,伴奏音樂(lè)2--3遍）。
2、有點(diǎn)累了，找一張椅子坐下來(lái)。
森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來(lái)聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。
3、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）。
小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊唱邊跳）。
今天玩得真開心，時(shí)間不早了，騎上我們的小車回家吧。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十八
1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶。
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導(dǎo)入課題：
三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。
（一）分段練習(xí)動(dòng)作。
１、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
２、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
３、顛轎（走兩步，扭一扭）。
４、看新娘子（快跑4步，做兩個(gè)開心的動(dòng)作）。
５、下轎（做邀請(qǐng)的動(dòng)作）。
（二）、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、完整聽音樂(lè)。
2、隨音樂(lè)做動(dòng)作。
3、聽音樂(lè)完整游戲。
四、分組游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
音樂(lè)藝術(shù)教案篇十九
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的，所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)《我給太陽(yáng)唱支歌》。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述太陽(yáng)的特征；引導(dǎo)幼兒生活中多曬太陽(yáng)，有利于身體健康。要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)必須設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)方法，我采用了謎語(yǔ)——音樂(lè)發(fā)聲——節(jié)拍練習(xí)——旋律熟悉——學(xué)習(xí)歌曲——生活意義的引導(dǎo)等形式來(lái)完成本次教學(xué)。
1．通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣；
2、通過(guò)表演動(dòng)作，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；
3、感受節(jié)拍特點(diǎn)，會(huì)打節(jié)拍。
歌曲磁帶，圖譜，太陽(yáng)圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受節(jié)拍特點(diǎn)，會(huì)加詞打節(jié)拍。
一、組織教學(xué)。
隨歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1．發(fā)聲練習(xí)。師：孩子們，山谷里回聲響起了，我們學(xué)一學(xué)好嗎？
2．猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
三、教授新歌。
1．聽歌曲。提問(wèn)聽到了什么？
師：小朋友仔細(xì)聽一聽別人是怎么夸太陽(yáng)的？
2．打節(jié)拍說(shuō)歌詞。
學(xué)習(xí)方法：教師帶讀。
(講解：一個(gè)“小太陽(yáng)”一拍，拍一下，“大太陽(yáng)”兩拍，拍一下，再攤開手，表示兩拍。)。
3、學(xué)唱歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》。
再讓我們聽聽完整的歌曲!
4、跟鋼琴唱歌曲，自己可以加上好看的動(dòng)作。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：讓我們用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己創(chuàng)編的歌詞吧，起立，大家一起唱一唱。
師：我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧？
太陽(yáng)這樣美麗，你們喜歡它嗎？小朋友以后要多曬太陽(yáng)，，曬太陽(yáng)可以幫助人體攝取鈣和磷，可以使小朋友的身體長(zhǎng)的健壯、結(jié)實(shí)。還可以提高免疫力，防止貧血。
幼兒隨著歌曲拍手走出教室。（我們一起再到戶外看一看太陽(yáng)好嗎？）。
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