大腳丫與小腳丫幼兒園教案(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 09:17:09
大腳丫與小腳丫幼兒園教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-09 09:17:09     小編:雁落霞

教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。請大家注意教案范例中的重難點(diǎn)處理和教學(xué)方法選擇,借鑒其中的優(yōu)秀之處。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇一

1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2、初步掌握大跨步的方法。

3、愛護(hù)小腳丫活動準(zhǔn)備小椅子、頭飾、場地準(zhǔn)備。

1、交代任務(wù),激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng)。

(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會做小腳操呢!

3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來走去真自如,(腳尖點(diǎn)地來回走)掉下來,別著急,(兩腳來回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)4、游戲"碰碰小腳丫"幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。

5、旅行開始(1)情景練習(xí):提醒幼兒注意:一路上要小心,先過(小橋),再跳過"陷阱",走過"小腳印",看誰先到目的地。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繞過全部障礙,允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。重點(diǎn)練習(xí)大跨步的方法。

6、愛護(hù)小腳丫,突出小腳丫的重要性。

7、活動延伸引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳撿地上的東西等。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇二

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。

1.出示小動物的腳印,讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽著音樂做做腳丫操:取一個(gè)塑料瓶放在腳下,聽著音樂玩。

3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。

4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里,然后在干的地上走路,看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5.引導(dǎo)寶寶看看、想想,手印、腳印怎么不見了?

1.用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。

2.此活動適宜在室外的`水泥地上進(jìn)行,但到各地上的尖銳物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇三

在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對腳的認(rèn)識,發(fā)展腳的觸覺功能。

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。

2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。

3、頭飾若干,五角星若干。

活動重難點(diǎn):能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。

環(huán)節(jié)任務(wù)。

1、音游:滑稽的腳先生。

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。

一、走小路,體驗(yàn)不同感覺。

1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。

4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的',鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說說有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);

3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

游戲:幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇四

1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙,鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動。

2.體驗(yàn)游戲的快樂和成功感。。

廢舊報(bào)紙、盒子

用腳趾勾住紙撕紙

第一堂(小2班)下來,存在許多的問題,最大的問題,就是孩子們小腳丫根本用不上力,也夾不到紙,別說讓孩子們用小腳撕紙了,第一堂課可以說是失敗的,于是聽課老師們給了我許多的建議,特別是我們的園長,她說:“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運(yùn)動過,經(jīng)驗(yàn)不足,必須在課前加深經(jīng)驗(yàn),在前半部分小腳丫熱身操時(shí)間稍微在長一點(diǎn)”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班),總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn),在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲,在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動到雙腳運(yùn)動,我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫,真可愛;左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小腳小腳,我愛你。(雙腳)小腳丫,真可愛;見面點(diǎn)點(diǎn)頭,相互問好握握腳,多開心呀拍拍腳,小腳小腳,我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好,孩子們赤著腳好開心的走來走去,興趣濃厚,開放性的提問:“你的小腳有什么本領(lǐng)?”,瞧,孩子們紛紛舉起手:“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走,“我的小腳會單腳跳”

孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學(xué)本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時(shí),孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個(gè)別孩子上來示范時(shí),孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的,但當(dāng)能撕下紙時(shí),那一股成功感油然而生,孩子們紛紛勾住紙沖著我喊:“老師,看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干” 。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇五

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),開設(shè)了本次教學(xué)活動,以求發(fā)展幼兒的感知覺、認(rèn)識、語言、動作活動重點(diǎn):

1.認(rèn)識、感知腳(知道每個(gè)人有兩只腳,腳上有腳趾)

2.會用語言表達(dá)腳的用途。

3.能做簡單的動作,如走腳印、學(xué)小兔跳等。

1.由于幼兒年齡較小,注意力易分散。

教師在教學(xué)中多用眼神,同幼兒交流,以趣味性的教學(xué)來吸引幼兒的注意力,從而解決此難點(diǎn)。

2.現(xiàn)階段幼兒語言表達(dá)能力弱,思維不夠活躍。

教師首先要進(jìn)入活動中,有聲有色的扮演自己在教學(xué)中角色,多引導(dǎo)、多觀察,從而激起幼兒的求知欲,使本次難點(diǎn)得到較好的解決。

1. 初步感知認(rèn)識小腳丫,并能區(qū)分腳的大小。

2. 了解小腳丫的本領(lǐng)(是我們的好朋友,走、跑、跳都離不開它)

3. 體驗(yàn)游戲的樂趣(發(fā)展幼兒的動作)

1. 貼有小腳丫的彩色地毯(內(nèi)有單只、雙只大小不一的腳?。?/p>

2. 顏料、毛筆、白紙、水桶、抹布等工具。

1.將幼兒的鞋子、襪子脫掉圍坐在一起。

2.游戲“指五官”

3.翹起來讓大家看一看,小腳在哪里?

哦!小腳在這里,今天,我們就來認(rèn)識一下自己的小腳丫。

1.摸摸小腳數(shù)一數(shù),你有幾只腳?

教師隨意的詢問幼兒,然后請幼兒大聲的回答。

那對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù),1、2,還有嗎?原來我們有兩只小腳丫。

2.再請幼兒摸摸小腳說說你的小腳丫上有什么?

教師隨意的問,然后教師加以引導(dǎo)。

快看,快看,老師的小腳丫上有什么/什么東西在動呀?

哦!原來是這些小東西在動,那你們知道這些小東西叫什么嗎?

我們叫它“腳趾”(用普通話學(xué)念)

3.老師的腳上有會動的腳趾,你們有嗎?也動一動(隨意做些動作)那你們知道這些會動的腳趾有幾只嗎?誒!一下子數(shù)不清楚,我們可以用什么來說?(許多)

4.我們有兩只腳,腳上有許多腳趾。(總結(jié)學(xué)說)

快來看一看,你們的小腳丫和王老師的腳一樣嗎?我們來比一比,誰的小腳丫大,大腳貼貼小腳,出示白紙和顏料(印腳?。?/p>

你們知道小腳能干什么?(幼兒回答)

小腳丫本領(lǐng)真大,小結(jié)腳的本領(lǐng),如能走、跑、跳等。

腳丫游戲:

1、教師介紹游戲規(guī)則。

2、幼兒自由玩樂。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇六

中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng),他們好奇好問,樂于學(xué)習(xí)和探索。上一階段,我結(jié)合本班開展的"健康寶寶"、"春天"、"保護(hù)環(huán)境"等主題活動,開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運(yùn)動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護(hù)小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動,在活動中,幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣,小腳是每個(gè)孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它,腳除了會走路,還能做些什么呢?于是我在開展以上主題活動的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動,讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動游戲等手段去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣,是我設(shè)計(jì)和開展這一活動的宗旨。

過程與指導(dǎo)

1、初步學(xué)習(xí)用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領(lǐng),鍛煉腳部肌肉。

2、能積極探索小腳的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒保護(hù)小腳的意識。

3、體驗(yàn)用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。

1、場地創(chuàng)設(shè)春天情景。

2、布置污染的小河(內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團(tuán)、塑料袋、瓶蓋等)、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

2、錄音機(jī)、磁帶。

主題系列活動:能干的小腳丫

一、動一動小腳丫。

1、幼兒自由結(jié)伴,玩"腳跟腳尖踢"的游戲。

2、聽音樂做腳丫放松操。

二、認(rèn)識小腳丫

1、你的腳上有什么?動一動、數(shù)一數(shù)。

2、撓一撓、比一比。

三、探索活動:小腳丫的本領(lǐng)

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑∧_丫的本領(lǐng)。

2、分組活動:用小腳丫布置春天樂園

(1)腳印畫--春天的樹

(2)小腳作畫--美麗的花朵

(3)撕紙貼畫--柳樹

(4)救救小河--練習(xí)用腳夾物的本領(lǐng)。

3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經(jīng)驗(yàn)。

四、保護(hù)小腳丫

師生共同討論保護(hù)小腳丫的辦法。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認(rèn)識,喜歡自己的小腳丫。

2、知道小腳丫的用處,并能正確的穿鞋。

3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂。

1、引出活動主題,激發(fā)幼兒的興趣

小朋友你們看,這是什么?出示腳丫模型,幼兒回答。

是小腳丫。

誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊?幼兒自由回答

它的外邊又是怎么樣的呢?請幼兒觀察

它有幾個(gè)腳趾頭???(認(rèn)識自己的小腳丫)

2、請小朋友說說自己小腳丫的用處,并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋

請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處?我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢?

3、讓幼兒嘗試,用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋,給一定的時(shí)間,看誰能穿對

如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來,讓幼兒說說穿的對嗎?(穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l能幫助他穿正確。

4、再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子??凑l又快又正確的穿好鞋子

我們的小腳真能干,請幼兒用自己的小腳跳快樂舞

或者是一起念兒歌:我有兩只小腳丫,穿上鞋子暖暖啦,我會脫來又會穿,兩只小腳踏踏踏

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇八

1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙,鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動。

2.體驗(yàn)游戲的快樂和成功感。。

廢舊報(bào)紙、盒子。

用腳趾勾住紙撕紙。

第一堂(小2班)下來,存在許多的問題,最大的問題,就是孩子們小腳丫根本用不上力,也夾不到紙,別說讓孩子們用小腳撕紙了,第一堂課可以說是失敗的,于是聽課老師們給了我許多的建議,特別是我們的園長,她說:“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運(yùn)動過,經(jīng)驗(yàn)不足,必須在課前加深經(jīng)驗(yàn),在前半部分小腳丫熱身操時(shí)間稍微在長一點(diǎn)”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班),總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn),在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲,在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動到雙腳運(yùn)動,我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫,真可愛;左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小腳小腳,我愛你。(雙腳)小腳丫,真可愛;見面點(diǎn)點(diǎn)頭,相互問好握握腳,多開心呀拍拍腳,小腳小腳,我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好,孩子們赤著腳好開心的走來走去,興趣濃厚,開放性的提問:“你的小腳有什么本領(lǐng)?”,瞧,孩子們紛紛舉起手:“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走,“我的小腳會單腳跳”

孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分,小腳丫學(xué)本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時(shí),孩子們不由自主的豎起了大拇指:“俞老師你真棒!”在請個(gè)別孩子上來示范時(shí),孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的,但當(dāng)能撕下紙時(shí),那一股成功感油然而生,孩子們紛紛勾住紙沖著我喊:“老師,看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干”。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇九

1.認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。

2.通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。

2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

一、導(dǎo)入課題。

請小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。

二、認(rèn)識小腳。

教師:小朋友,看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?

1.腳趾頭。

2.腳背。

3.腳底。

4.腳后跟。

三、感知游戲。

1.部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。

2.材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的游戲。

1.搭橋。

2.踩車。

3.搖搖船。

五、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結(jié)束活動。

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十

(引導(dǎo)幼兒說出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。

2、探索實(shí)踐,認(rèn)識小腳丫。

(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)。

--師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。

(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識平足)。

--師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

--師:人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。

--師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。

--師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢?

(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。

--師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十一

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的'意識。

2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī),磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動過程:

小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

(一)、感知游戲。

1、部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。

2、材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲。

1、搭橋。

2、踩車。

3、搖搖船。

(三)、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十二

1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。

4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十三

2、數(shù)一數(shù)小腳。

3、擾一擾小腳。

4、聞一聞小腳。

二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。

1、出示小螞蟻貼,引起幼兒的興趣。

2、了解腳的功能。

(1)提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

(2)師生共跳腳丫舞,體驗(yàn)快樂。

三、印小腳:體驗(yàn)合作成功的喜悅。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十四

2.認(rèn)識小腳,感知小腳的特征與特點(diǎn)。

(1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

引導(dǎo)語:剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)。

師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?(提前滲透)。

幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)。

小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

(2)游戲鞏固:“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。

過渡語:我們的小腳可高興了,因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識它、了解它,它想邀請我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么,就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!

(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。

二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。

1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。

過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認(rèn)識了小腳,你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?

走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;。

跑步:你的'小腳可以幫你鍛煉身體;。

玩沙:你的小腳可以和你做游戲;。

跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會一項(xiàng)特長;。

玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候,帶給你清涼的感覺;。

爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。

2.觀看課件,進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)。

小結(jié):呀,小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng),那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng),真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會不舒服或受傷,進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳。

小朋友們快看,老師已經(jīng)鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走,感受一下是什么感覺?(涼涼的)。

教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)。

師:還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?

(洗一洗……)。

師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。

哦,我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)。

師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時(shí),也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!

四、結(jié)束。

引導(dǎo)語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點(diǎn)涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十五

——老師和小腳打招呼。

教師用右手拍拍左腳問好,然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼,帶動幼兒自己拍自己的腳。(評:這里叫以人為本,使教師和幼兒的距離拉近。)。

——幼兒探索。

小朋友,我們的小腳上都有什么?(幼:兩只腳。一只左腳,一只右腳)每只腳有幾個(gè)腳指頭(幼:五個(gè))。

——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。

小朋友,我們的小腳最喜歡跳舞了,我們用小腳跳舞好嗎?

兒歌:小腳小腳變變變,變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十六

這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官,故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時(shí)候小腳丫很不安分,進(jìn)行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護(hù)他們。

1。初步感知小腳丫的作用,學(xué)會保護(hù)自己的小腳丫。

2。積極與老師和同伴互動,體驗(yàn)閱讀的快樂。

3。愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

繪本《小腳丫》的ppt;人手一本繪本故事書活動過程:

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對故事的興趣。

師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?

幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。

1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請十個(gè)小朋友來表演。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。

3、師完整的.帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來,所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對故事很好的理解。

三、活動結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧!

一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個(gè)名詞比臺階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動地說出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個(gè)拓展。

二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈?!熬褪窍隳_丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十七

1、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。

2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的'感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

1、錄音機(jī),磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

一、引出課題。

小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。

二、認(rèn)識小腳。

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

三、腳的游戲。

(一)、感知游戲。

1、部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。

2、材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲。

1、搭橋。

2、踩車。

3、搖搖船。

(三)、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結(jié)束活動。

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18227629.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔