大腳丫與小腳丫幼兒園教案范文(17篇)

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大腳丫與小腳丫幼兒園教案范文(17篇)
時間:2023-12-09 06:38:10     小編:GZ才子

制定教案時,需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點,從而更好地實施教學(xué)。在編寫教案時,應(yīng)注意教學(xué)材料的準備和使用,確保教學(xué)資源的豐富和有效。通過觀摩他人的教案,可以幫助我們提高編寫教案的能力。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇一

小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動的主要器官,孩子們對小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動中“強調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識,以幼兒的現(xiàn)實為軸心展開活動”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點,設(shè)計了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動,通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能,從而懂得如何保護自己,本次活動我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動靜結(jié)合,通過幼兒的親身體驗,了解腳的特點、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。

【活動目標】

1.通過情景讓幼兒 認識腳的結(jié)構(gòu)和功能

2.發(fā)展幼兒腳部動作,學(xué)會自己洗腳。

3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動。

【教學(xué)重點、難點】

活動重點:認識腳的結(jié)構(gòu)和功能。

活動難點:在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力

【活動準備】

1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機、磁帶

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。

3.各種顏料、洗腳盆。

【活動過程】

一、開始環(huán)節(jié):熱身活動 讓幼兒跟隨音樂做小腳

二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說說你有沒有仔細看過自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)

(二)匯報交流:說說腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺?(啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征,通過摸得活動讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺,比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)

(三)對比觀察:提問:我們每個人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過這樣的提問,激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動探討每個人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時間觀察,對比討論交流,發(fā)言的機會。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)

(四)體驗?zāi)_的功能,知道保護小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動后,問問幼兒什么感覺?(通過幼兒的親身體驗,討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗準確表達出來。如何保護小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)

第三環(huán)節(jié) 游戲活動:雙腳夾球 加深對小腳的認識,體驗游戲的樂趣。

第四環(huán)節(jié) 放松活動 教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),

結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳

延伸活動:小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇二

中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進一步增強,他們好奇好問,樂于學(xué)習(xí)和探索。上一階段,我結(jié)合本班開展的"健康寶寶"、"春天"、"保護環(huán)境"等主題活動,開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動,在活動中,幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣,小腳是每個孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機會去仔細觀察它,腳除了會走路,還能做些什么呢?于是我在開展以上主題活動的基礎(chǔ)上設(shè)計了這一活動,讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運動游戲等手段去感受、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣,是我設(shè)計和開展這一活動的宗旨。

過程與指導(dǎo)

1、初步學(xué)習(xí)用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領(lǐng),鍛煉腳部肌肉。

2、能積極探索小腳的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒保護小腳的意識。

3、體驗用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。

1、場地創(chuàng)設(shè)春天情景。

2、布置污染的小河(內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等)、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

2、錄音機、磁帶。

主題系列活動:能干的小腳丫

一、動一動小腳丫。

1、幼兒自由結(jié)伴,玩"腳跟腳尖踢"的游戲。

2、聽音樂做腳丫放松操。

二、認識小腳丫

1、你的腳上有什么?動一動、數(shù)一數(shù)。

2、撓一撓、比一比。

三、探索活動:小腳丫的本領(lǐng)

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑∧_丫的本領(lǐng)。

2、分組活動:用小腳丫布置春天樂園

(1)腳印畫--春天的樹

(2)小腳作畫--美麗的花朵

(3)撕紙貼畫--柳樹

(4)救救小河--練習(xí)用腳夾物的本領(lǐng)。

3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經(jīng)驗。

四、保護小腳丫

師生共同討論保護小腳丫的辦法。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇三

根據(jù)幼兒的年齡特點,開設(shè)了本次教學(xué)活動,以求發(fā)展幼兒的感知覺、認識、語言、動作活動重點:

1.認識、感知腳(知道每個人有兩只腳,腳上有腳趾)

2.會用語言表達腳的用途。

3.能做簡單的動作,如走腳印、學(xué)小兔跳等。

1.由于幼兒年齡較小,注意力易分散。

教師在教學(xué)中多用眼神,同幼兒交流,以趣味性的教學(xué)來吸引幼兒的注意力,從而解決此難點。

2.現(xiàn)階段幼兒語言表達能力弱,思維不夠活躍。

教師首先要進入活動中,有聲有色的扮演自己在教學(xué)中角色,多引導(dǎo)、多觀察,從而激起幼兒的求知欲,使本次難點得到較好的解決。

1. 初步感知認識小腳丫,并能區(qū)分腳的大小。

2. 了解小腳丫的本領(lǐng)(是我們的好朋友,走、跑、跳都離不開它)

3. 體驗游戲的樂趣(發(fā)展幼兒的動作)

1. 貼有小腳丫的彩色地毯(內(nèi)有單只、雙只大小不一的腳印)

2. 顏料、毛筆、白紙、水桶、抹布等工具。

1.將幼兒的鞋子、襪子脫掉圍坐在一起。

2.游戲“指五官”

3.翹起來讓大家看一看,小腳在哪里?

哦!小腳在這里,今天,我們就來認識一下自己的小腳丫。

1.摸摸小腳數(shù)一數(shù),你有幾只腳?

教師隨意的詢問幼兒,然后請幼兒大聲的回答。

那對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù),1、2,還有嗎?原來我們有兩只小腳丫。

2.再請幼兒摸摸小腳說說你的小腳丫上有什么?

教師隨意的問,然后教師加以引導(dǎo)。

快看,快看,老師的小腳丫上有什么/什么東西在動呀?

哦!原來是這些小東西在動,那你們知道這些小東西叫什么嗎?

我們叫它“腳趾”(用普通話學(xué)念)

3.老師的腳上有會動的腳趾,你們有嗎?也動一動(隨意做些動作)那你們知道這些會動的腳趾有幾只嗎?誒!一下子數(shù)不清楚,我們可以用什么來說?(許多)

4.我們有兩只腳,腳上有許多腳趾。(總結(jié)學(xué)說)

快來看一看,你們的小腳丫和王老師的腳一樣嗎?我們來比一比,誰的小腳丫大,大腳貼貼小腳,出示白紙和顏料(印腳印):

你們知道小腳能干什么?(幼兒回答)

小腳丫本領(lǐng)真大,小結(jié)腳的本領(lǐng),如能走、跑、跳等。

腳丫游戲:

1、教師介紹游戲規(guī)則。

2、幼兒自由玩樂。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇四

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發(fā)展腳的觸覺功能。

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干,五角星若干

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

環(huán)節(jié)任務(wù)

1、音游:滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流:把你的`感覺來告訴大家。

4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。

1、說說有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);

3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇五

1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙,鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。

2.體驗游戲的快樂和成功感。。

廢舊報紙、盒子

用腳趾勾住紙撕紙

第一堂(小2班)下來,存在許多的問題,最大的問題,就是孩子們小腳丫根本用不上力,也夾不到紙,別說讓孩子們用小腳撕紙了,第一堂課可以說是失敗的,于是聽課老師們給了我許多的建議,特別是我們的園長,她說:“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過,經(jīng)驗不足,必須在課前加深經(jīng)驗,在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班),總結(jié)了失敗的經(jīng)驗,在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲,在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動,我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫,真可愛;左三圈點點頭,右三圈點點頭:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小腳小腳,我愛你。(雙腳)小腳丫,真可愛;見面點點頭,相互問好握握腳,多開心呀拍拍腳,小腳小腳,我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好,孩子們赤著腳好開心的走來走去,興趣濃厚,開放性的提問:“你的小腳有什么本領(lǐng)?”,瞧,孩子們紛紛舉起手:“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走,“我的小腳會單腳跳”

孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學(xué)本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的,但當(dāng)能撕下紙時,那一股成功感油然而生,孩子們紛紛勾住紙沖著我喊:“老師,看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干” 。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇六

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。

1.出示小動物的腳印,讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽著音樂做做腳丫操:取一個塑料瓶放在腳下,聽著音樂玩。

3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。

4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里,然后在干的地上走路,看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5.引導(dǎo)寶寶看看、想想,手印、腳印怎么不見了?

1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

2.此活動適宜在室外的`水泥地上進行,但到各地上的尖銳物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇七

1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

小勺若干,

引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音。

師:我們家里有個小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床,你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所,洗臉刷牙吃飯喝水。。。)吃飽飯了,這個小朋友要去幼兒園,一路上他會聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。

小結(jié):在我們的周圍你只要細細的聆聽,就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。

師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來,而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇八

觀察小雞、小鴨和大象,認識常見動物的腳丫,知道他們的名稱。

喜歡動物,體驗辨認小腳丫的樂趣。

音樂磁帶,幼兒用書人手一冊。

教學(xué)掛圖——《誰的小腳丫》——小雞、小鴨、大象和小朋友光腳丫的圖片。

小朋友腳丫的影子圖片。

4.采用問答的形式,引導(dǎo)幼兒年兒歌,講述動物腳的特征。

教師問,幼兒答,講述動物腳的不同。

幼兒問,教師答,進一步提高幼兒的興趣。

5.音樂活動《向前走》。

教師:讓我們一起邁開腳步邊唱歌邊向前走吧!

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《向前走》。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇九

1. 出示小動物的腳印,讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2. 聽著音樂做做腳丫操:取一個塑料瓶放在腳下,聽著音樂玩。

3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。

4. 帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里,然后在干的地上走路,看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5. 引導(dǎo)寶寶看看、想想,手印、腳印怎么不見了?

1. 用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

2. 此活動適宜在室外的水泥地上進行,但到各地上的尖銳物除去。

3. 適宜在天氣比較熱的夏天進行。

目標:清楚發(fā)準ya的聲音

材料:教學(xué)掛圖、兒歌錄音

1. 教師出示掛圖,請幼兒看看講講:——“圖片里的小朋友在干什么?”

2. 教師介紹兒歌名稱,并朗讀兒歌2-3遍。

3. 引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。

4. 幼兒看書,教師播放錄音若干遍,引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。

1. 這首兒歌很有趣,教師在教學(xué)過程中,可借助肢體語言來表達。

2. 如果幼兒在一次活動中不能學(xué)會兒歌的話,教師不必著急,在以后的`閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。

附:兒歌

洗腳 (鄧國英)

小腳丫,胖腳丫,

腳盆里,劃呀劃,

撲哧撲哧打水花,

好像兩只小白鴨。

感知大小,比較幼兒和老師的鞋子等。

1. 教師和幼兒圍坐在地毯上,大家脫去自己的鞋子和襪子。

2. 和同伴比一比,誰的腳大?誰的腳小?

3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。

4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。

5. 教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲:不能用手幫忙,兩個人的腳與腳對齊。

6. 游戲結(jié)束,幼兒自己將鞋襪穿好。

1. 如果沒有地毯,可用席子或塑料墊板替代。

2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。

3. 此活動在進行時,教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。

4. 在以后復(fù)習(xí)對大與小的認識時,讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十

2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的。

ppt、幼兒帶來的各種車子。

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝,你們知道是誰嗎?

(一)出示兩只輪子,引起興趣。

1、你們看這是什么?有幾只?

過渡:還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子。

1、你們看這里有幾只輪子?

2、三只輪子是什么車?

小結(jié):三只輪子的是三輪車。

(三)出示玩具車。

1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?

2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?

小結(jié):四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。

二、講講玩玩:知道車有了輪子會滾動。

1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?

2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)。

3、幼兒開開自己的車,開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場總結(jié):原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開。

你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面,我們請他們出來好嗎?

1、你見過這么多輪子的車嗎?

2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,好嗎?

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十一

這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點,小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官,故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分,進行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護他們。

1。初步感知小腳丫的作用,學(xué)會保護自己的小腳丫。

2。積極與老師和同伴互動,體驗閱讀的快樂。

3。愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

繪本《小腳丫》的ppt;人手一本繪本故事書活動過程:

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對故事的興趣。

師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是是個好友組成的呢?

幼:小腳,他也是有十個腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣,起到一個很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進行想象、講述、游戲。

1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請十個小朋友來表演。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。

3、師完整的.帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,便于幼兒對故事很好的理解。

三、活動結(jié)束我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧!

一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。因為是小班上,進行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動地說出答案時,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗,很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字?!疤窖蟆睂⒆又R、詞匯都是一個拓展。

二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反復(fù)運用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時,自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈?!熬褪窍隳_丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十二

2.認識小腳,感知小腳的特征與特點。

(1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

引導(dǎo)語:剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)。

師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?(提前滲透)。

幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)。

小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

(2)游戲鞏固:“點一點、玩一玩”。

過渡語:我們的小腳可高興了,因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它,它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么,就用小手去點一點吧!

(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。

二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。

1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。

過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認識了小腳,你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?

走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;。

跑步:你的'小腳可以幫你鍛煉身體;。

玩沙:你的小腳可以和你做游戲;。

跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會一項特長;。

玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時候,帶給你清涼的感覺;。

爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。

2.觀看課件,進一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)。

小結(jié):呀,小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng),那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng),真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷,進而引導(dǎo)孩子保護小腳。

小朋友們快看,老師已經(jīng)鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走,感受一下是什么感覺?(涼涼的)。

教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)。

師:還有什么辦法能保護我們的小腳呢?

(洗一洗……)。

師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。

哦,我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)。

師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時,也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!

四、結(jié)束。

引導(dǎo)語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十三

1、認識跟種各樣的蘿卜,了解蘿卜的基本結(jié)構(gòu)。

2、品嘗各種蘿卜制品。

1、各種實物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。

2、幼兒對于蘿卜已經(jīng)有了一定的了解及認識。

3、ppt圖片。

一、認識蘿卜。

——出示蘿卜,這是什么?你們認識它嗎?

——回顧幼兒拔蘿卜的經(jīng)過。你們還認識其它什么蘿卜呢?

——教師向幼兒分別展示各種蘿卜(如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜),了解蘿卜各自不同的特點。

——出示白蘿卜,切開蘿卜展示白蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

——出示胡蘿卜,出示胡蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

——出示紫蘿卜,了解紫蘿卜的外部和內(nèi)部是不一樣的顏色。

——品嘗蘿卜,讓幼兒說說是什么味道的?

二、出示ppt。

——幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。

——出示ppt認識各種各樣形狀不同的蘿卜。

三、蘿卜制品(蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等)。

——出示蘿卜制品,讓幼兒猜一猜這是什么?你們有沒有吃過?

——教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的。

——大家一起品嘗各種蘿卜制品。

四、活動結(jié)束。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十四

2、數(shù)一數(shù)小腳。

3、擾一擾小腳。

4、聞一聞小腳。

二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。

1、出示小螞蟻貼,引起幼兒的興趣。

2、了解腳的功能。

(1)提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

(2)師生共跳腳丫舞,體驗快樂。

三、印小腳:體驗合作成功的喜悅。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十五

活動目標:

1、認識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的'意識。

2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

活動準備:

1、錄音機,磁帶。

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程:

小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

(一)、感知游戲。

1、部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2、材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲。

1、搭橋。

2、踩車。

3、搖搖船。

(三)、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

教師和幼兒做腳的放松運動。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十六

孩子們積極回答:騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。

3、我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。

4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳,不能光腳踩堅硬得東西,以防傷到我們的小腳。

大腳丫與小腳丫幼兒園教案篇十七

活動目標:

1、通過看、摸、捏、聞等感知活動,了解自己的小腳丫及其簡單的功能。

2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備:水粉顏料、小螞蟻貼、繪畫紙拼成的草地。

活動過程:

一、自由探索操作,了解腳丫的特征。

1、動一動小腳。

2、數(shù)一數(shù)小腳。

3、擾一擾小腳。

4、聞一聞小腳。

二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。

1、出示小螞蟻貼,引起幼兒的興趣。

2、了解腳的功能。

(1)提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

(2)師生共跳腳丫舞,體驗快樂。

三、印小腳:體驗合作成功的喜悅。

活動反思:

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思,我發(fā)現(xiàn)了需補缺的'地方,在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!

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