一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 05:15:22
一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-12-09 05:15:22     小編:薇兒

教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析和組織的重要方式,它能夠提高課堂教學(xué)的效果。教案應(yīng)當(dāng)注重課后作業(yè)的設(shè)計(jì),鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?!墩Z(yǔ)文》教案范文

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇一

1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),熟練地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法減法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教科書(shū)第78頁(yè)和第79頁(yè)。

小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。

談話(huà)引入,揭示課題。

請(qǐng)小朋友想一想:我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

(開(kāi)課直奔主題,節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。)。

1、猜一猜。

出示第78頁(yè)第1題主題圖。

師:小朋友們看,圖上畫(huà)了些什么?

生:有三個(gè)小朋友坐電梯。

生:小男孩住6層,小女孩住8層。

師:你是怎么知道的?

(密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決身邊實(shí)際問(wèn)題的能力。)。

2、聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。

鞏固練習(xí),發(fā)散思維。

師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?

同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?

學(xué)生活動(dòng),上臺(tái)展示。

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū)出10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

(同桌合作,用身體語(yǔ)言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。)。

自行探究,找出規(guī)律。

師:咱們來(lái)做小小郵遞員的游戲,好嗎?

生:好!

請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的`信封上寫(xiě)著10以?xún)?nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號(hào)信箱。

(利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學(xué)的興趣,使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。通過(guò)送信,達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。)。

學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。

生:感覺(jué)沒(méi)有順序,有些亂。

師:怎么排列比較好?

生:按一定的順序。

(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),重新排列。)。

師:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?

(擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考,找出規(guī)律。)。

小組合作,實(shí)踐操作。

在屏幕上出示如下減法表。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇二

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。

2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。

2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

掌握100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

鋪墊。

比100多1的數(shù)是99。()。

53和35一樣大。()。

97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。

99大于100。()。

和70相鄰的數(shù)是71和72。()。

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,十位上是1,這個(gè)數(shù)是51。()。

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()。

39和41的中間是40。()。

40+5比50+4小。()。

今天是小兔子的生日,她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題:小兔請(qǐng)客)。

(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。

2、光會(huì)提問(wèn)題還不行,你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):20+30=50。30+20=50。

3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。

5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。

小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?

6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

鞏固提高。

1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了,請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?

3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇三

1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),熟練地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法減法。

2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書(shū)第78頁(yè)和第79頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

談話(huà)引入,揭示課題。

請(qǐng)小朋友想一想:我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

[開(kāi)課直奔主題,節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。]。

聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。

1.猜一猜。

出示第78頁(yè)第1題主題圖。

師:小朋友們看,圖上畫(huà)了些什么?

生:有三個(gè)小朋友坐電梯。

生:小男孩住6層,小女孩住8層。

師:你是怎么知道的?

2.聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。

鞏固練習(xí),發(fā)散思維。

師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?

同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?

學(xué)生活動(dòng),上臺(tái)展示。

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū)出10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

[同桌合作,用身體語(yǔ)言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]。

自行探究,找出規(guī)律。

師:咱們來(lái)做小小郵遞員的游戲,好嗎?

生:好!

請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫(xiě)著10以?xún)?nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號(hào)信箱。

學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。

生:感覺(jué)沒(méi)有順序,有些亂。

師:怎么排列比較好?

生:按一定的順序。

(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),重新排列。)。

師:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?

[擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考,找出規(guī)律。]。

小組合作,實(shí)踐操作。

在屏幕上出示如下減法表。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇四

實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

1、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)。

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

3、教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)“面”在“體”上。

4、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(課件出示:漂亮的城堡)。

我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。

(課件出示:平面圖形)。

學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。

揭示課題:今天,我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)。

(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)。

(二)操作交流,探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流。

說(shuō)一說(shuō):你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)。

(通過(guò)“摸”的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程)。

師:通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

(通過(guò)“看”,初步體會(huì)面在體上)。

2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)。

(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)。

(2)小組合作完成。

(3)匯報(bào)、交流不同的方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

(充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)。

(通過(guò)這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)。

3、小結(jié)。

我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲:我說(shuō)你想。

試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)。

的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。

(三)鞏固加深,遷移拓展。

1、連一連:將圖形與名字連線(xiàn)。

(變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)。

2、找一找:生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?

(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開(kāi)座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。

師:其實(shí),在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

說(shuō)一說(shuō):這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)。

(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)。

3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)。

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼。

今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作評(píng)課稿連接:pkg/。

(2)交流展示。說(shuō)一說(shuō),你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)。

6、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

板書(shū)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)圖形。

長(zhǎng)方形正方形圓三角形。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇五

1.學(xué)會(huì)2到4的分與合,初步體會(huì)分與合的思想。(重、難點(diǎn))。

2.在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)有條理地思考。

3.體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.師說(shuō)生做:請(qǐng)第3組的7個(gè)同學(xué)舉手,請(qǐng)第7個(gè)同學(xué)站起來(lái)。

2.師:這些同學(xué)做的非常好,讓我們用掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)。(學(xué)生熱烈鼓掌)。

3.師:謝謝你們的掌聲!我們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,師生一起慢慢地做幾次拍手動(dòng)作。(集體模仿)。

4.師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響(板書(shū)課題:分與合)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里也經(jīng)常會(huì)用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、探究展開(kāi)。

1.師:(將左手的大拇指彎曲,伸直其余四指,手背對(duì)著自己)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?(生:4個(gè)。)。

2.合作學(xué)習(xí):你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎?同桌學(xué)生嘗試著分一分,再組織全班交流。(教師畫(huà)出手勢(shì)圖)。

師:還有不一樣的分法嗎?(沒(méi)有)那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。(教師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū))。

生:教室里有4張名人畫(huà)像,一邊兩張,4可以分成2和2,2和2合成4.

(教師打開(kāi)教室里4臺(tái)電扇中1臺(tái)的開(kāi)關(guān)。)生:4可以分成1和3,1和3合成4.也可以說(shuō)4可以分成3和1,3和1合成4.

三、拓展應(yīng)用。

1.4朵花是怎樣分的,請(qǐng)你讀一讀。

2.合作學(xué)習(xí):同桌的同學(xué)一起拿出3支鉛筆,看看可以怎樣分與合。全班集體匯報(bào)交流,師板書(shū)。

3.2可以怎樣分?指名說(shuō)一說(shuō),師板書(shū),生讀一讀。

4.獨(dú)立完成“做一做”,同桌互相檢查。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇六

1.使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。

3.使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.通過(guò)小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度,在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

小朋友,這節(jié)課,老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(多媒體播放動(dòng)畫(huà)片:四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等)。

你們看了覺(jué)得有趣嗎?好,我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。(板書(shū)課題:有趣的拼搭)希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)新知識(shí),得到新體會(huì),獲得新樂(lè)趣。

1.開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。

(1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰(shuí)嗎?請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。

(2)指名上臺(tái)摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。

(3)小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子,每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸,可以先摸出物體,再說(shuō)出名稱(chēng),也可以先報(bào)名稱(chēng),再摸出物體。

2.開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。

(1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè),把它們一起放在搭好的斜面的頂端,聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后,讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。

(2)老師發(fā)出開(kāi)始口令,各組開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。

(3)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?哪種物體滾得快?哪種物體滾得慢?

3.開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。

(1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,我們?cè)賮?lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球,把它們分別堆起來(lái)。

(2)小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。

4.開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。

(1)活動(dòng)導(dǎo)入:通過(guò)剛才的活動(dòng),我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論,然后大家動(dòng)手,用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,比如動(dòng)物呀,交通工具呀,房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看!

(2)小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。

(3)各組介紹作品,組與組互相評(píng)比,教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

5.開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。

(2)小組開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇七

由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪性S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,因此,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要。教材通過(guò)情境圖,不僅使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解上、下、前、后的位置關(guān)系,更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對(duì)性。

1.在具體情境中體會(huì)上、下、前、后的位置關(guān)系,初步學(xué)會(huì)確定物體上、下、前、后方位。

2.能夠按上、下、前、后的方位要求,處理日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)使用上、下、前、后等詞語(yǔ)描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

難點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義,初步感受它們的相對(duì)性。

多媒體課件、練習(xí)紙,各類(lèi)學(xué)習(xí)用品。

復(fù)、備

師:誰(shuí)能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么?課桌下面又有什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友?后面呢?

點(diǎn)名匯報(bào)。(板書(shū)課題:上、下、前、后)

多媒體課件出示情境圖。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生互相交流,點(diǎn)名匯報(bào),只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

師:你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰(shuí)能說(shuō)出汽車(chē)的下面有什么?

生回答,如火車(chē)、輪船、江水、橋墩等。

師:大家都說(shuō)火車(chē)在汽車(chē)的下面,那能不能說(shuō)汽車(chē)在火車(chē)的上面?

師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對(duì)性,并要求學(xué)生說(shuō)出幾組具有上、下關(guān)系的事物,如輪船在火車(chē)下面,火車(chē)在輪船上面。

師:仔細(xì)觀察我們的教室,有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述?

學(xué)生小組討論交流,小組代表匯報(bào)發(fā)言。

師:我們繼續(xù)觀察畫(huà)面,橋的最上面有什么?

生回答,如小轎車(chē)、貨車(chē)、客車(chē)。

師:請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們間的位置關(guān)系。

學(xué)生總結(jié)發(fā)言,如小轎車(chē)在貨車(chē)的前面,貨車(chē)在客車(chē)的前面,客車(chē)在貨車(chē)的后面,貨車(chē)在小轎車(chē)的后面等。

師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對(duì)性。

師:說(shuō)一說(shuō)你的前后各是哪些同學(xué)?

學(xué)生自由討論,點(diǎn)名回答。

1.拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令,上、下拍手。

(2)聽(tīng)反語(yǔ),老師說(shuō)“上”,學(xué)生在下面拍;老師說(shuō)“下”,學(xué)生在上面拍。

2.讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

說(shuō)一說(shuō),本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)?

課后作業(yè)清單

1、學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空

2、回家后,觀察一下自己的臥室,把你臥室內(nèi)物體的位置說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。第二天回到學(xué)校,向同桌介紹一下自己的臥室。

上、下、前、后

貨車(chē)在火車(chē)的上面,火車(chē)在貨車(chē)的下面。

上、下關(guān)系是相對(duì)的。

小轎車(chē)在貨車(chē)的前面,貨車(chē)在小轎車(chē)的后面。

前、后關(guān)系是相對(duì)的。

檢查

意見(jiàn)

檢查人

時(shí)間

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇八

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第40~41頁(yè)的例題和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法計(jì)算解決問(wèn)題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程。

出示5盤(pán)橘子,5個(gè)盤(pán)子里的橘子數(shù)分別是1、1、2、2、3。

生1:我想可能會(huì)送第一盤(pán)和第二盤(pán),一共是2個(gè)橘子。

生2:我想可能會(huì)送第四盤(pán)和第五盤(pán),一共是5個(gè)橘子。

指出:把第一盤(pán)和第二盤(pán)的橘子合起來(lái),可以用加法算,列式為1+1=2;

把第四盤(pán)和第五盤(pán)的橘子合起來(lái),也要用加法算,列式為2+3=5。

介紹:加號(hào)及加法算式的讀法。

提問(wèn):如果送第一盤(pán)和第三盤(pán),一共是幾個(gè)橘子?算式怎么列?

如果送第三盤(pán)和第四盤(pán)呢?

小結(jié):要知道兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少,要用加法算。

1.想想做做第1題。

(1)觀察畫(huà)面雞媽媽一家。

提問(wèn):圖上有幾只母雞,幾只小雞?一共有幾只雞?算式怎么列?

(2)觀察畫(huà)面小兔一家,青蛙一家。

2.想想做做第4題。

要求先按順序觀察三幅圖,再在小組里說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,最后讓學(xué)生把圖下的算式填完整,并進(jìn)行交流。

加法的認(rèn)識(shí)要求學(xué)生列舉生活中的例子,并用加法算式表示。

如,我有2枝鉛筆,又買(mǎi)來(lái)1枝,一共有3枝鉛筆;(2+1=3)。

樹(shù)上有3只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了2只,一共有5只小鳥(niǎo);(3+2=5)。

一年級(jí)有2個(gè)班級(jí),二年級(jí)有2個(gè)班級(jí),一共有4個(gè)班級(jí);(2+2=4)。

獨(dú)立計(jì)算,鞏固認(rèn)識(shí)。

1.想想做做第2題。

要求先看清算式,畫(huà)一畫(huà),最后列出算式。

2.想想做做第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù),再組織交流。

3.想想做做第5題。讓學(xué)生先連一連,再交流。

4.想想做做第6題。讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇九

教材28頁(yè)例2、做一做及練習(xí)七4—8題。

1、學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),感知分類(lèi)的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

[復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)?]。

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)。(板書(shū)課題:分類(lèi))。

1、出示例2。

2、小組討論。

[說(shuō)出自己是按什么分類(lèi)的,又是怎樣記錄分類(lèi)結(jié)果的?]。

匯報(bào)交流。

[要求:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。]。

3、指導(dǎo)看書(shū)。

a、說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

按大人和小孩分:大人8人,小孩4人。

按性別男和女分:男6人,女6人。

[可以把分類(lèi)的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡(jiǎn)潔性。]。

b、小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性。

1、完成做一做:把全班同學(xué)分成兩組,可以怎樣分?請(qǐng)?zhí)钤跁?shū)上的表格中。

2、分圖形(第30頁(yè)第4題)。

在表格中表示分組結(jié)果。

3、分圖片。(第31頁(yè)的第5題。)。

4、小結(jié)分類(lèi)方法。

師:通過(guò)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。

5、混合練習(xí)。(第31頁(yè)的第6題)。

1、給公園中的人分類(lèi)。(第32頁(yè)第7題)。

同桌互相說(shuō)一種分法,然后交流。

2、給自己小組中的小朋友分類(lèi)。

a、小組活動(dòng)。(放背景音樂(lè))。

b、集體反饋交流。

c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。

本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)整理,從而認(rèn)識(shí)和理解了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果,最終學(xué)生感受到了:分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類(lèi)的結(jié)果也不同,體會(huì)到了不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十

1、直觀認(rèn)知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué)初步的空間觀念,以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)同學(xué)自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

從物體外表籠統(tǒng)成平面圖形

1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、同學(xué)每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

一、搭玩積木,體驗(yàn)形體

師:(媒體播放)春天來(lái)了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(同學(xué)小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋)

(同學(xué)操作,教師巡視)

問(wèn):你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知,建立表象

1、請(qǐng)摸一摸自身的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(同學(xué)邊摸邊說(shuō))

2、問(wèn):誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?

(這一個(gè)面是圓圓的,平平的)

問(wèn):你有沒(méi)有方法把它記下來(lái)呢?

3、師:請(qǐng)你用俺給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說(shuō)一說(shuō),你想用什么方法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個(gè)小組的方法多。(同學(xué)開(kāi)始活動(dòng),并將自身組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。

(指名同學(xué)演示、操作)

師:小朋友的方法真多!(用電腦演示,從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓),今天,俺們就來(lái)認(rèn)知這些圖形,讓俺們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱(chēng))

三、鞏固延伸,加深認(rèn)知

1、請(qǐng)你說(shuō)出俺們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓同學(xué)尋找并交流)

3、師:小白免家門(mén)前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的身手,幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。

4、同學(xué)活動(dòng)反饋

5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。

6、同學(xué)作品展示

7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。(電腦播放)來(lái)了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂(lè))

8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示

問(wèn):你喜歡哪一涂法?為什么?

教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活

今天俺們學(xué)的這些圖形在俺們的生活中到處可見(jiàn),請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記下來(lái),然后與家人一起交流一下。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十一

1.在解決實(shí)際問(wèn)題中,體會(huì)兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義,感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.

2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)估算意識(shí).

3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的真實(shí)情境,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.

理解進(jìn)位加法的算理.

小棒 課件

活動(dòng)一:發(fā)新書(shū)

(一)創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的情境,引入新課. 【演示課件發(fā)新書(shū)】

師:同學(xué)們說(shuō)對(duì)了,他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書(shū)!他好像在想著什么!你們看出來(lái)了嗎?

生:他在想這些書(shū)夠不夠!

師:同學(xué)們,你們觀察的真仔細(xì),那你們說(shuō)夠嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹新朋友引入新課,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖,培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)集體的思想教育.)

(二)利用情境,引入新課,提出并解決問(wèn)題.

師: 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了,那你們是怎么想的呢?

生1:假如他們班的男生和女生都是有20人,這些書(shū)就正好,可是他們班男生和女生都不到20人,所以肯定夠了!還剩下兩本呢!

生2:我們班的男生和女生都是19人,我還知道我們班一共有38個(gè)人,如果把書(shū)給我們都?jí)蛄耍撬麄儼啾任覀儼嗳松?,也一定夠?/p>

生:18+19=?

師: 結(jié)果是多少?你是怎樣想的`?先自己試一試,再和你們小組的伙伴說(shuō)一說(shuō).

師: 那么,19+18 到底等于多少?我們?cè)撛趺此隳??老師相信你一定有辦法!

(三)學(xué)生匯報(bào):

生1:我是十位和十位上的數(shù)相加10+10=20,個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加,9+8=17;再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人,20+17=37.

生2:我是用19先和18的十位上的10相加,19+10=29,29再和剩下的8相加,29+8=37.

生3:我是先把19看成20,這樣算起來(lái)會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)便一些,用20+18=38;把19當(dāng)成20來(lái)算,多加了1個(gè),這樣算出38后,要把這多加上的一個(gè)給減去,38-1=37.

師:這些都是不錯(cuò)的口算方法,你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來(lái)口算,相信除了這些方法,你一定還有別的好方法,不妨在課后告訴你的小伙伴!

師:還有別的方法嗎?

生:我們還可以用學(xué)具盒中的小棒!

師:同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>

師:有同學(xué)提議:我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算,怎么樣?自己有信心做對(duì)嗎?好,試試看吧! (生自己動(dòng)手用豎式來(lái)計(jì)算.)

師:誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?

生敘述自己豎式計(jì)算的過(guò)程,教師對(duì)滿(mǎn)十進(jìn)一的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算,培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),學(xué)生的方法還是很多樣的!隨后,一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、想一想、算一算等活動(dòng),進(jìn)行自主探索與合作交流,能促使他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。在探究計(jì)算方法時(shí),利用小棒突破難點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn),鼓勵(lì)算法多樣化,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).)

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十二

1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。

讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。

電腦,投影儀。

直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的)

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出問(wèn)題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的?”

學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……

2.實(shí)際測(cè)量:

分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類(lèi)記錄在黑板上。

3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?

討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。

4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的?

學(xué)生想到了直尺。

1.初步認(rèn)識(shí)直尺

幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?

板書(shū):刻度,刻度值,單位

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺

從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?

你能找到6cm的刻度嗎?

從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?

3.直尺的使用

a播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。

b 在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。

1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。

(通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法)

2.測(cè)量小紙條中第二題。

測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度

(進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)

播放課件,展示不從0刻度開(kāi)始測(cè)量,而是從2刻度開(kāi)始測(cè)量的情況。

學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

1.書(shū)p15 1、2

2. 《自主練習(xí)》p6

桌子有多長(zhǎng)

1.

( )cm

2

( )cm ( )cm

( )cm

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十三

第一單元認(rèn)識(shí)圖形(一)

新知識(shí)點(diǎn):

1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征。

2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,體會(huì)二者之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)七巧板,并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。

教學(xué)要求:

1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過(guò)七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)建議:

這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),知道它們的名稱(chēng),能夠辨認(rèn),能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。

1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,哪些物體的形狀相同等。

2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)平面圖形

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

2、平面圖形的拼組

一課時(shí)解答平面圖形的拼組,認(rèn)識(shí)七巧板

第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法

新知識(shí)點(diǎn):

1、 十幾減9的口算。

2、 十幾減8、7、6的口算。

3、 十幾減5、4、3、2的口算。

4、 綜合應(yīng)用。

教學(xué)要求:

1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)建議:

1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,而忽視與情景的結(jié)合,使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法的例題時(shí),可利用教材提供的教學(xué)資源,編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,吸引學(xué)生想出結(jié)果,然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義,加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。

3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,不斷完善自己的想法。例如,在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),如果讓學(xué)生展開(kāi)思路,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法,學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。

4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

口算20以?xún)?nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確,但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲、比賽等方式,如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué)、玩中練,運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。

5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容:

課本第2、3、4頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作,交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:

1-10的數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話(huà)、激發(fā)興趣

1、師生相互介紹

2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3、打開(kāi)第1頁(yè),讀“編者的話(huà)”。

二、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣,(教科書(shū)第2-3頁(yè)掛圖)

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌互相說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種,教師要反復(fù)提問(wèn):還有什么?教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、數(shù)圖中的數(shù)量

師:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

(1)數(shù)出數(shù)量是1的。

(2)數(shù)出數(shù)量是2的。

(3)依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。

三、實(shí)踐活動(dòng):尋找生活中的數(shù)。

1、尋找身體上的數(shù)。

(1)尋找身體上的數(shù)。

(2)集體反饋交流。

2、尋找教室里的數(shù)。

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找各數(shù)。

(2)學(xué)生之間互相交流。

(3)集體交流。

3、尋找校園里的數(shù)

四、總結(jié)

第二課時(shí):比一比

教學(xué)內(nèi)容:

課本第5、6頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,初步感知物體長(zhǎng)短、大小及多少并能判斷長(zhǎng)短、大小、多少、輕重。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知

二、新授

1、教學(xué)輕重

(1)創(chuàng)設(shè)情景。

(2)探究比輕重的方法。

2、比長(zhǎng)短

(1)引導(dǎo)生觀察

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)引導(dǎo)得出:物體有長(zhǎng)、有短。

(4)探究比較長(zhǎng)短的方法。

3、比大小。

討論比較物體的大小及方法。

4、比多少。

(1)觀察第6頁(yè)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。(同樣多,多些,少些)

三、完成課堂活動(dòng)。

四、總結(jié)

一、10以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一)

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字,正確迅速地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法口算。

2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)0;正確地書(shū)寫(xiě)各數(shù);10以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

3、關(guān)鍵:聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義;計(jì)算過(guò)程中提倡算法的多樣化。

第1課時(shí):1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

課本第7、8頁(yè)的例1、例2、例3;課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)讀1-5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備:

1-5的數(shù)字卡片

學(xué)具準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1、數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。

教師出示例1情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫(huà)有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、認(rèn)讀1-5各數(shù)

出示1-5的數(shù)字卡片,板書(shū)課題

3、反饋實(shí)踐

師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來(lái)嗎?

(教師說(shuō)數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒,同桌互相查看。)

師:你還能用其他方式表示嗎?

師出示實(shí)物,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。

二、感知數(shù)的順序

1、邊擺邊數(shù),逐次感知1-5的順序。

2、整體感知。

(1)教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì)。

學(xué)生小組討論后,請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺,并說(shuō)說(shuō)理由。

(2)擺好后提問(wèn):5的前一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?

(3)讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

三、開(kāi)放性活動(dòng)

1、引導(dǎo)看書(shū)第8頁(yè)的例3。

例3中告訴我們“2”可以表示什么?

2、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

3、猜數(shù)游戲

(1)師生互動(dòng)

如:師:這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾呢?

生:可能是3,也可能是4或5。(有的生可能會(huì)說(shuō)出比5大的數(shù),教師要加以肯定鼓勵(lì)。)

(2)小組互動(dòng)

4、張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?先與同桌互相說(shuō),再告訴老師和大家。

第2課時(shí):1-5各數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容:

課本第8頁(yè)例4,以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生的比、劃等活動(dòng),使學(xué)生感知1-5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。

3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫(xiě)、圈、擺,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)合與分。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

數(shù)字卡片、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

二、新課教學(xué)

1、教寫(xiě)“1”。

師:你能用手指表示1嗎?引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指。

師:如果用劃o來(lái)表示1的話(huà),要?jiǎng)澣讉€(gè)圈?(要?jiǎng)澣?個(gè)圓。)

指導(dǎo)學(xué)生看例4,出示數(shù)字1。

老師拿出畫(huà)好的田字格卡片,邊寫(xiě)邊指導(dǎo):把1寫(xiě)在田字格的左半部,從右上方的線(xiàn)上起筆,向左下畫(huà)一筆到左下方停筆,稍微傾斜,筆道要直。

然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書(shū)寫(xiě)1,再讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。

2、教寫(xiě)“2”。

(1)學(xué)生演示2的手勢(shì)。

(2)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓。

(3)出示數(shù)字2,2字像鴨子。

(4)教師在黑板上示范寫(xiě)2,學(xué)生伸出手指跟著老師書(shū)寫(xiě)。

3、教寫(xiě)“3”。

(1)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

(2)學(xué)生反饋。

師:請(qǐng)小朋友按照比、劃、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,對(duì)于3的寫(xiě)法要求,可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。

4、教寫(xiě)“4”和“5”。

(1)小組合作學(xué)習(xí)。

(2)小組代表反饋。

(3)師小結(jié)。

5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)1-5各數(shù)。

三、課堂活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō),1——5還可以表示什么?

2、圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě)。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十五

?學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

?能力目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。

?情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

1、多媒體動(dòng)畫(huà):故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的`”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

(1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

?學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。

?組織形式:小組合作討論。

?學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。

?評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

?教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱(chēng)。

?教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。

?教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

(2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

?教學(xué)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情景:

目標(biāo):從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(huà)(見(jiàn)學(xué)習(xí)資源)

針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的?

2、探究釋疑:

目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。

過(guò)程:

(1)教師用電腦出示討論題:

a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的?

b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?

c、你是怎樣感覺(jué)到的?

(2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

(3)交流:

探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。

(4)討論與小結(jié):

a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。

3、鞏固與拓展:

目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過(guò)程:

(1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱(chēng)。

(2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

(3)搭學(xué)具:

活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

(4)轉(zhuǎn)化:

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十六

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2掌握計(jì)算方法,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

課件,小棒、計(jì)數(shù)器。

一、課前準(zhǔn)備

考考你。師說(shuō)數(shù),生說(shuō)數(shù)的組成。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、解決問(wèn)題,探究算法。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè))

通過(guò)多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。

練習(xí):32+5= 5+74= 74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)

25-4=21(個(gè))

生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習(xí):38-6= 77-3=

四、完成練習(xí),鞏固新知。

1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題,集體糾錯(cuò)、訂正。

機(jī)動(dòng)作業(yè):課本第1題、第3題。

五、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

采松果

一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十七

1.通過(guò)對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2.通過(guò)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。

20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

看加法表找規(guī)律。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

2.出示整理好的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。

設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:

(1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的`。

(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。

(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……。

(4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。

2.師問(wèn):橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:

(1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……。

(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……。

3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?

啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。

4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線(xiàn)把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

三、方法應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。

四、梳理知識(shí),總結(jié)升華。

師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

五、課堂檢測(cè)。

課堂檢測(cè)(a)。

課堂檢測(cè)(b)。

小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末。

項(xiàng)目票價(jià)我想玩。

過(guò)山車(chē)9元。

旋轉(zhuǎn)木馬8元。

海盜船7元。

轉(zhuǎn)盤(pán)6元。

急流勇進(jìn)5元。

迷你火車(chē)4元。

列式。

我想說(shuō)。

完成課本113頁(yè)2、3、4題。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十八

(一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

(二)使學(xué)生初步了解分類(lèi)的含義,初步掌握分類(lèi)的方法。

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育。

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類(lèi)的方法。

學(xué)會(huì)分類(lèi)方法。

(一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。

(二)學(xué)具:10根小棒。

(一)教師談話(huà)同學(xué)們,我們今天開(kāi)始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.初步建立方位概念。

請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

右邊是什么?中間是什么?

小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書(shū)、做事都用得上這些知識(shí)。

下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說(shuō)一說(shuō):你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)?(要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí))。

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。

師說(shuō):這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫(huà)了些什么。

(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):

圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?

圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹(shù)?幾只小鳥(niǎo)?(從左往右數(shù))。

(2)數(shù)周?chē)膶?shí)物:

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門(mén)?幾扇窗戶(hù)?

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?

3.學(xué)習(xí)分類(lèi)。

(1)看書(shū)上圖提問(wèn):

圖上畫(huà)的是什么?(鉛筆和球)。

為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。

師說(shuō):大球小球都是球,是同類(lèi)物品,所以圈在一起。鉛筆是寫(xiě)字用的,和球不是同類(lèi)物品,所以不和球圈在一起。

(2)出示圖片:

請(qǐng)你們分一分,哪些是同類(lèi)物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。

(3)學(xué)生看書(shū)上圖:

師問(wèn):圖上都畫(huà)了些什么?(書(shū)包、小雞、母雞、公雞和氣球)。

可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄稹U?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

(1)看圖回答問(wèn)題:

師問(wèn):每個(gè)圈里畫(huà)的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

(2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

(三)鞏固反饋。

(1)看數(shù)擺小棒:

教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。

教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。

(2)做拍手游戲:

教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。

(3)做練習(xí)一第1題,把同類(lèi)的圈起來(lái)。

小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類(lèi)。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書(shū)課題)。

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、在這節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ),逐步分清方位。

三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周?chē)膶?shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。

四、在學(xué)習(xí)分類(lèi)這個(gè)環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類(lèi)的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇十九

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門(mén)難學(xué)的科目,為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎借鑒!

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合。

復(fù)習(xí):

1、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

1 2 3 4

長(zhǎng)方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圓 ( )

2、教師出示風(fēng)車(chē)。同學(xué)們看,這是什么?(風(fēng)車(chē))

3、你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎 ?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?(釘、小棒、紙)你知道風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎?(正方形)

1、你們說(shuō)的很對(duì),做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面,是個(gè)老朋友了。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,上學(xué)期除了正方形,你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、三角形、圓形……)

這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友,學(xué)習(xí)平面圖形的拼組?!景鍟?shū)課題;平面圖形的拼組?!?/p>

2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙,像老師這樣指一指上邊。誰(shuí)知道和上邊相對(duì)的`變?cè)谀睦???duì)了,我們邊指邊說(shuō)下邊。我們可以說(shuō)上邊下邊叫對(duì)邊。

(用尺量、用繩量、對(duì)折)我們選擇一種方法來(lái)證明一下。這樣上下對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等、上下對(duì)邊完全重合)

4、請(qǐng)你觀察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎?(有,左右對(duì)邊)憑你的觀察,左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣?(相等、長(zhǎng)短一樣)現(xiàn)在我們有沒(méi)有方法證明左右對(duì)邊相等?一起來(lái)像這樣左右對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合)

5、 通剛才兩次對(duì)折,我們可以概括地說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。【板書(shū);長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。】請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等)

(對(duì)折。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)請(qǐng)你上來(lái)做老師的合作伙伴??纯催@個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角,我們這樣折這叫沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折???,還有另外一對(duì)對(duì)角,再沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(正方形的四條邊相等)

【板書(shū);正方形的四條邊都相等】

請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(正方形的四條邊都相等)

7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的折痕,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形,正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形)

也就是說(shuō),一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。

8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙,誰(shuí)有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形?

(把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合)右邊多出來(lái)一個(gè)什么圖形?

(長(zhǎng)方形)輕輕地剪掉長(zhǎng)方形??矗衿娴拈L(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的(正方形)。

利用剛才的經(jīng)驗(yàn),把正方形對(duì)折再對(duì)折,又變成了什么?

(四個(gè)小的三角形)

很好。請(qǐng)小朋友把手放好,摸摸耳朵仔細(xì)聽(tīng),小手放好看老師。(表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組) 剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形,又把正方形指對(duì)折再對(duì)折,變成四個(gè)小三角形,等一下又要用剪刀輕輕剪開(kāi)。剪的時(shí)候注意,這里有一個(gè)中心點(diǎn),減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn),剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏,留下一個(gè)角再往里捏……,看看做成了什么?(風(fēng)車(chē))

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車(chē),如果有困難同桌幫忙做一下。

快讓你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形?(圓形)

9、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)原來(lái)啊,圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的,你想知道圖形中跟多的秘密嗎?我們一起快樂(lè)的擺一擺吧!收好風(fēng)車(chē),下課時(shí)裝飾教室。

10、你想玩拼圖嗎?是由哪些圖形組成的?

請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。

用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,你能拼成什么圖形?

拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?

用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形?

拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的圖形?

小組合作,用4個(gè) 三角形卡片, 拼一拼,能拼出什么圖形?

用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比,看誰(shuí)拼得又快又好。

你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎?

你能用多少根小棒拼出這些圖形?

(展示學(xué)生拼組作品)同學(xué)們的想法真多,你們真棒!

1、接下來(lái)我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到28頁(yè),看做一做。

你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎?請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋,按照書(shū)上的步驟剪一剪。指生邊說(shuō)邊做,說(shuō)明每一步圖形的變化。

(把圓形對(duì)折,變成兩個(gè)半圓形,再對(duì)折,變成四個(gè)扇形,在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn),連成線(xiàn),減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。)你們真是太聰明了!

2、哎呀,老師遇到了一個(gè)難題,我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫(huà),可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿(mǎn)意。

你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎?

拼圖比賽

(出示29頁(yè)第1題)學(xué)生動(dòng)手拼圖形。互相交流欣賞,展示。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,同學(xué)們學(xué)的很投入,課后請(qǐng)大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案,你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)!

(展示七巧板拼圖)

用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,比一比誰(shuí)拼出的圖案又多又漂亮!

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇二十

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),建立100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感。

100以?xún)?nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒、方塊、回形針、珠子。

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。

1、老師講故事。

2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?誰(shuí)能從0數(shù)到20?

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。

2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”

3、匯報(bào),交流數(shù)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是10,在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是100”

4、幫小豬數(shù)泡泡。

5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。

同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?

三、鞏固練習(xí)。

1、說(shuō)明游戲玩法。

教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

2、學(xué)生同桌做游戲。

3、發(fā)展游戲。

四、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”

一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教案篇二十一

做個(gè)加法表。

1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。

2、過(guò)程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

通過(guò)小組交流,列出所有算式,對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。

們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?

1、整理加法表。

討論寫(xiě)卡片。

定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類(lèi)整理呢?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

這個(gè)加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。

師:同學(xué)們觀察得很對(duì),想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?

學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫(xiě)9+0,8+1……

師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理,完成這個(gè)表格吧!

流展示各小組合作探究的結(jié)果。

2、探索規(guī)律。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):

橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。

每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。

師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式,好好想想該怎么做。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18176130.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔