教案是教師為了實施教學(xué)活動而制定的一種指導(dǎo)性文件，它具有明確的目標(biāo)和步驟。那么，如何編寫一份完美的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、具體、實際可行。其次，要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時，在教學(xué)過程中，要設(shè)計合理的教學(xué)步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。另外，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。最后，在教學(xué)評價方面，要多樣化評價手段，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的教學(xué)幫助。教案的質(zhì)量可以通過與其他教師進(jìn)行交流和分享來提高。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇一
一.設(shè)計意圖：
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
二.活動目的：
1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
2.體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。
3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
三.活動準(zhǔn)備：
1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾。
2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞。
四.活動過程：
2.練聲《大公雞》。
要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。
（2）歌表演《洗手帕》。
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。
（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
（1）師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。
（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇二
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
四、設(shè)計思路。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
五、活動流程。
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會。
(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
活動反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用，使活動充滿樂趣。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇三
1．學(xué)習(xí)聽信號手膝著地向前爬行、倒著爬。
2．提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3．在情景游戲中體驗爬行的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1．小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的地毯、獨(dú)木橋四座。
2．小貓、小兔、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的`家，放置于場地四周，小狗頭飾一只。
三、活動過程。
（一）、扮演角色,活動身體。
孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動下身體吧!(師生一起做動作)。
（二）、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1．師:寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出小貓、小兔)。
2．要求幼兒爬動著向小貓、去問好,然后再爬回自己家來。學(xué)說短句“小貓你好”
3．要求幼兒爬動著向小兔去問好,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬,并倒爬著回小狗的家。
(1)先請一個能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
(2)看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時不要碰到同伴。
（三）、練習(xí)聽信號變換方向爬。
1．出示小鼓,引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚,這是什么?
2．提出游戲要求,“媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)”,。
鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
3．組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
（四）、游戲“小狗找肉骨頭”。
1．“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和山坡、爬過獨(dú)木橋,,河對岸的草地里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?！?/p>
2．全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭。
（五）．放松運(yùn)動，“小狗打滾”。
“寶寶,我們玩累了,打個滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛”。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇四
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和實際水平，我把活動目標(biāo)定位于：
1、能愉快的參加舞蹈表演，體驗舞蹈的樂趣；
2、學(xué)習(xí)舞蹈基本動作：擴(kuò)指劃立圓、旁踵步半蹲、蹦跳步，并能結(jié)合音樂創(chuàng)編舞蹈。
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對小狗的形象、生活的了解；??。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：舞蹈《小狗汪汪》課件教師的掌心畫上笑臉。
四、活動過程。
（一）、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
（二）、學(xué)習(xí)動作、表演舞蹈。
1、感受音樂，自主探究。
2、追隨情景，快樂學(xué)習(xí)。
（1）、欣賞舞蹈、愉快模仿。
（2）、學(xué)習(xí)動作，積極表演。
以同樣的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)旁踵步勾腳、擴(kuò)指劃立圓。
（3）、感受成功，歡樂舞蹈。
（三）、拓展思維，自由創(chuàng)編。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇五
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的'想象力。
2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入活動，進(jìn)行手偶表演。
師：“今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？”（拿出小狗布偶）。
師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（老師隨音樂進(jìn)行手偶表演）。
二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？”（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲）。
師：“這首音樂給你什么感覺？”（輕快、開心……）。
三、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰來模仿一下？”（分別進(jìn)行模仿）。
師：“我們跟著音樂一起散散步吧！”（播放a段音樂）。
b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢？”（選取幼兒說的情景進(jìn)行集體模仿）。
c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教師與幼兒隨音樂一起表演。
a、邀請一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動作模仿。
六、結(jié)束活動：
隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動作離開活動室。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇六
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn):。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過程;。
欣賞--創(chuàng)造--表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會。
(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動設(shè)計了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。
圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動。活動一開始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌出發(fā)吧！"。
在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進(jìn)入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請幼兒聽音樂做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進(jìn)一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點(diǎn)（2）請幼兒第二次聽樂曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。
（1）請幼兒討論：風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來？
（2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰來了？"來吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽有關(guān)狼的音樂并進(jìn)行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。
活動反思：
如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動設(shè)計的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動，運(yùn)用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。
歌曲《小兔子乖乖》簡單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng)，在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化，容易激起小班幼兒的表演欲望，使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇八
設(shè)計意圖：
該樂曲輕松活潑富有節(jié)奏，歌詞朗朗上口，為幼兒所喜歡。順、逆時針連續(xù)交換四個舞伴，讓幼兒充分體驗了交換舞伴的快樂，感受合作舞蹈的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.???在學(xué)會吸跳步的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索雙圈順、逆時針進(jìn)行舞伴交換。
2.???讓幼兒感受規(guī)則及圖譜在集體舞中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒自由創(chuàng)編小狗各種有趣的造型、可愛的動作。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖譜探索雙圈順、逆時針進(jìn)行舞伴交換。
活動準(zhǔn)備：
小狗玩具；舞譜；全體幼兒右手戴標(biāo)記；會基本步伐：吸跳步。
活動過程：
一、????出示小狗玩具激趣導(dǎo)入。
二、????幼兒充分創(chuàng)編小狗動作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)小狗各種各樣的動作。
三、????出示舞譜討論探索。
教師示范演示教具（舞譜），引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)隊形順，逆變化的規(guī)律。
四、????在雙圈隊形上引導(dǎo)幼兒交換舞蹈。
1.???順著標(biāo)記的方向找下一個舞伴。
2.???教師唱譜，幼兒交換舞伴，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)換了幾位小朋友。
3.???加上吸跳步交換舞伴。
六、????聽音樂完整地跳舞《小狗乖乖》，并引導(dǎo)幼兒在最后結(jié)尾處擺放造型。
舞蹈流程：
前奏：雙手叉腰，左右傾頭。
（1—2）小節(jié)：雙手叉腰，吸跳步兩次。
（3—4）小節(jié)：做各種小狗打招呼的動作。（如：握手、擁抱、搖尾巴、飛吻等）。
（5—6）小節(jié)：同（1—2）小節(jié)。
（7—8）小節(jié)：同（3—4）小節(jié)。
（9--10）小節(jié)：同（1—2）小節(jié)。
（11--12）小節(jié)：同（3—4）小節(jié)。
（13--14）小節(jié)：同（1—2）小節(jié)。
（15--16）小節(jié)：同（3—4）小節(jié)。
（17--18）小節(jié)：幼兒面對面站，先伸出右手，在伸出左手。
（19--20）小節(jié)：幼兒握握手，碎步轉(zhuǎn)一圈，交換位置。
（21--24）小節(jié)：動作同（17--20）小節(jié)。
活動評價：
“過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗”，集體舞教學(xué)的很多細(xì)節(jié)都體現(xiàn)在教師在教學(xué)中的調(diào)控上。集體舞的細(xì)節(jié)調(diào)控主要有站位、語言、眼神、移動、指令用語等。
在組織集體舞活動中，教師的語言少而精練，有聲語言指導(dǎo)做到語言精練、加強(qiáng)講解、示范、練習(xí)、機(jī)密結(jié)合。采用“幽默語言”，能讓孩子始終在快樂的氣氛中，輕松愉快地活動。“以無聲制有聲”，效果也較好。運(yùn)用一些手語和指令語，幫助幼兒在隊形變化上和身體方向辨別中形成特定的舞蹈隊形或動作常規(guī)。
幼兒在與同伴結(jié)伴表演的過程中，快樂地與同伴交往學(xué)習(xí)，集體舞結(jié)束時，我請幼兒自己創(chuàng)編一個造型，不僅進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒間友誼的培養(yǎng)，而且也在幼兒自信心的樹立、個性塑造和集體意識的提高等方面發(fā)揮了不可忽視的作用。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇九
教學(xué)難點(diǎn)：
對音樂《口哨與小狗》的'理解和進(jìn)行體驗,大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練。
教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備：課件手風(fēng)琴。
教學(xué)過程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂。
師:今天我們來做一個拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學(xué)生說說）。
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）。
3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習(xí)）。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）。
6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）。
7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）?/p>
8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9、個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》。
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學(xué)生個別回答）。
2、復(fù)聽。
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。
3、老師鼓勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結(jié)。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過程過程：
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。
(2)教師提問：“這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?”
(3)提問：“在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
(2)圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到：“我也想去玩一會兒，行嗎?”天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說：“你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說“好哇!”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來，好像在說：“我在這呢!”于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
(注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽a段的音樂。(播放第a段音樂及出示圖片一)提問：“你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
(2)請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽b段音樂，(播放b段音樂及圖片二)提問:b段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽b段音樂進(jìn)行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的`心情)..
(3)師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽一聽c段音樂，教師進(jìn)行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。
(1)師：我們一起來表演這個故事，好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。
(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
(3)播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，”奧嘟嘟“坐在線上等待，”小狗“去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。
(4)角色互換，游戲再來一次。
5、結(jié)束：”原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧!“播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十一
1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。
2．運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。
3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）。
2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。
（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。
1．認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。
2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。
（二）教師運(yùn)用形象與動作輔助朗誦故事。
1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。
2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。
3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴??”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。
4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對話。
5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊。
用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”
（三）教師運(yùn)用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。
1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”
時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。
3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。
結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十二
感受兩首不同樂曲的風(fēng)格。
試著用樂器來表達(dá)音樂的感覺。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：兒童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。
教具準(zhǔn)備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。
道具：兔子的家，樹，打擊樂器。
“（高興，高興，非常高興）
老師：“看這是誰？”（課件三：躺在大樹后面的狼）
老師：“兔子能為狼開門嗎？”
師小結(jié)：“是的，媽媽不在家的時候沒人能打開它?！?/p>
老師：“看，誰回來了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來）
老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌?！眿寢尩穆曇袈犉饋硐袷裁?？”（溫柔、愉快、美麗）“小兔子聽到媽媽的聲音時感覺如何？”（高興，高興，高興）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。
“獨(dú)唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、沙啞、聽不清）帶孩子們學(xué)著和狼一起唱歌。
“小兔子聽說是狼，感覺怎么樣？”（不舒服，不開心，煩人）
“兔子會唱什么樣的歌？”老師帶領(lǐng)孩子們唱歌。
《曲一》：“大灰狼”音樂
歌曲2：兔媽媽回家的音樂
老師：你想聽聽兔媽媽是回來了還是大灰狼來了
老師：“兔媽媽回來了。兔子媽媽唱著狼來了怎么唱……”
把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動室周圍，讓孩子們隨意佩戴。
老師布置現(xiàn)場：兔子的家，大樹，請讓孩子們自由扮演兔子、兔子媽媽和狼的角色，戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進(jìn)行游戲活動。
老師播放背景音樂。請仔細(xì)聽。不管誰是音樂人都會出來唱歌。
（在孩子們熟悉游戲過程后，引導(dǎo)孩子們添加一些簡單的動作來執(zhí)行。）
（孩子們可以自由尋找其他伙伴，用頭飾代替角色扮演。
（1）準(zhǔn)備敲鐘，聽圓舞板，手鼓和孩子們說。
老師：“老師準(zhǔn)備了一個小樂器，讓孩子們發(fā)聲。
請找它玩?！保ò砚忚K、圓舞板語和手鼓放在周圍，孩子們可以隨意拿。）
顯示儀器的標(biāo)記。孩子們知道。
引導(dǎo)孩子找到樂器的標(biāo)志站成一行。
（2）引導(dǎo)孩子們用樂器表演小兔子、母兔子和狼。
老師：“小朋友，小兔子喜歡什么樂器？小兔媽媽喜歡哪種樂器？那狼呢？”
根據(jù)孩子們的意見，組織孩子們練習(xí)角色伴奏。
一組：大灰狼：我播放背景音樂，大灰狼出現(xiàn)了。狼一邊彈樂器一邊唱歌。
第二組：兔媽媽：老師播放背景音樂，兔媽媽出現(xiàn)。兔子媽媽一邊彈樂器一邊唱歌。
第三組：小兔子邊彈樂器邊唱歌。
在孩子們的活動結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們找到自己的搭檔，交換樂器，繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動。
聽小兔媽媽的音樂，彈小兔子的樂器
聽大灰狼的音樂，彈大灰狼的'孩子送樂器，最后小兔送樂器。
同事點(diǎn)評：音樂本身傳遞著許許多多美妙的信號，或是快樂或悲傷，這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對于音樂，孩子們有自己最獨(dú)特的感受。只要有適當(dāng)?shù)臈l件，孩子們的想象力就會在音樂世界里展翅飛翔。在這個音樂游戲中，孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂代表狼和兔媽媽。有些孩子能說出這兩首音樂對他們的不同感受。有些孩子說不出來，但動作不同。
在本次活動的開始，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調(diào)動孩子們的情感體驗，讓孩子們和他們的母親表達(dá)自己的感情，為以后的活動打下良好的基礎(chǔ)。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十三
感受兩首不同樂曲的風(fēng)格。
試著用樂器來表達(dá)音樂的感覺。
教具準(zhǔn)備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。
道具：兔子的家，樹，打擊樂器。
“（高興，高興，非常高興）。
老師：“看這是誰？”（課件三：躺在大樹后面的狼）。
老師：“兔子能為狼開門嗎？”
師小結(jié)：“是的，媽媽不在家的時候沒人能打開它?！?/p>
老師：“看，誰回來了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來）。
老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌?！眿寢尩穆曇袈犉饋硐袷裁?？”（溫柔、愉快、美麗）“小兔子聽到媽媽的聲音時感覺如何？”（高興，高興，高興）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。
“獨(dú)唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、沙啞、聽不清）帶孩子們學(xué)著和狼一起唱歌。
“小兔子聽說是狼，感覺怎么樣？”（不舒服，不開心，煩人）。
“兔子會唱什么樣的歌？”老師帶領(lǐng)孩子們唱歌。
《曲一》：“大灰狼”音樂。
歌曲2：兔媽媽回家的音樂。
老師：你想聽聽兔媽媽是回來了還是大灰狼來了。
老師：“兔媽媽回來了。兔子媽媽唱著狼來了怎么唱……”
把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動室周圍，讓孩子們隨意佩戴。
老師布置現(xiàn)場：兔子的家，大樹，請讓孩子們自由扮演兔子、兔子媽媽和狼的角色，戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進(jìn)行游戲活動。
老師播放背景音樂。請仔細(xì)聽。不管誰是音樂人都會出來唱歌。
（在孩子們熟悉游戲過程后，引導(dǎo)孩子們添加一些簡單的動作來執(zhí)行。）。
（孩子們可以自由尋找其他伙伴，用頭飾代替角色扮演。
（1）準(zhǔn)備敲鐘，聽圓舞板，手鼓和孩子們說。
老師：“老師準(zhǔn)備了一個小樂器，讓孩子們發(fā)聲。
請找它玩?！保ò砚忚K、圓舞板語和手鼓放在周圍，孩子們可以隨意拿。）。
顯示儀器的標(biāo)記。孩子們知道。
引導(dǎo)孩子找到樂器的標(biāo)志站成一行。
（2）引導(dǎo)孩子們用樂器表演小兔子、母兔子和狼。
老師：“小朋友，小兔子喜歡什么樂器？小兔媽媽喜歡哪種樂器？那狼呢？”
根據(jù)孩子們的意見，組織孩子們練習(xí)角色伴奏。
一組：大灰狼：我播放背景音樂，大灰狼出現(xiàn)了。狼一邊彈樂器一邊唱歌。
第二組：兔媽媽：老師播放背景音樂，兔媽媽出現(xiàn)。兔子媽媽一邊彈樂器一邊唱歌。
第三組：小兔子邊彈樂器邊唱歌。
在孩子們的活動結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們找到自己的搭檔，交換樂器，繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動。
聽小兔媽媽的音樂，彈小兔子的樂器。
聽大灰狼的音樂，彈大灰狼的孩子送樂器，最后小兔送樂器。
同事點(diǎn)評：音樂本身傳遞著許許多多美妙的信號，或是快樂或悲傷，這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對于音樂，孩子們有自己最獨(dú)特的感受。只要有適當(dāng)?shù)臈l件，孩子們的想象力就會在音樂世界里展翅飛翔。在這個音樂游戲中，孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂代表狼和兔媽媽。有些孩子能說出這兩首音樂對他們的不同感受。有些孩子說不出來，但動作不同。
在本次活動的開始，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調(diào)動孩子們的情感體驗，讓孩子們和他們的母親表達(dá)自己的.感情，為以后的活動打下良好的基礎(chǔ)。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十四
本次活動是讓幼兒理解活動區(qū)大小與容納人數(shù)的關(guān)系，重難點(diǎn)是在游戲中學(xué)會遵守活動區(qū)域人數(shù)限制的規(guī)則，鼓勵幼兒在游戲中嘗試用協(xié)商的方法調(diào)節(jié)人數(shù)。
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)會解決場地大小與人數(shù)多少的沖突，用協(xié)商或主動謙讓的方法調(diào)節(jié)人數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。
1、大型玩具小火車一輛，紙盒做的山洞4個，大灰狼頭飾一個。
2、大班幼兒3名，1 人在火車頭扮演司機(jī)，1人在火車上扮演乘務(wù)員，1人扮演大灰狼。
游戲“小兔乖乖”。老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔。
1、以游戲口吻，告訴小朋友：“今天媽媽帶你們坐火車去旅行，火車上每節(jié)車廂只能做4人，如果哪節(jié)車廂超過4人，火車就開不動了?！蓖脤殞氉赃x車廂，當(dāng)一節(jié)車廂的人數(shù)過多而擁擠時。司機(jī)和乘務(wù)員要及時提醒“乘客”，互相協(xié)商，調(diào)換車廂，解決擁擠問題。
2、火車到站了，兔媽媽帶著小兔在草地上采蘑菇時，“大灰狼”出來了，兔媽媽招呼兔寶寶們快鉆進(jìn)山洞。沒有鉆進(jìn)大小合適的'山洞的小兔就會被大灰狼捉住。
3、組織幼兒討論：
1、問：“火車為什么開動了？怎樣乘坐火車才合適，火車才能開？”
2、問：“那只小兔為什么沒能鉆進(jìn)山洞？這個山洞人多了擠不下去，應(yīng)該怎么辦？”
4、教師小結(jié)：
教育幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則。在游戲中要學(xué)會謙讓，學(xué)會協(xié)商的方法解決游戲中的問題。
幼兒分組玩開火車或開汽車的游戲，鞏固強(qiáng)化初步建立的規(guī)則意識。
幼兒在區(qū)角活動、游戲中引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決人員調(diào)配問題。
創(chuàng)新方法與策略：改變傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒在游戲中主動探索，學(xué)習(xí)掌握規(guī)則，寓教于樂。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十五
一．設(shè)計意圖：
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的'教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
二．活動目的：
1．在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
2．體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。
3．讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
三．活動準(zhǔn)備：
1．小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾。
2．幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞。
四．活動過程：
1．幼兒以律動《小狗》入場。
2．練聲《大公雞》。
要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3．復(fù)習(xí)歌曲與律動：
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。
（2）歌表演《洗手帕》。
（1）幼兒復(fù)。
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。
（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
5．幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
（1）師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。
（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6．幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開門！”
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
一、引導(dǎo)部分。
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
2、“媽媽要出門去了，走之前會跟我們說什么？”引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進(jìn)來。
二、出現(xiàn)大灰狼。
1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）。
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）。
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）。
5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）。
課件操作：出現(xiàn)大老虎。
1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）。
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動作。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。
三、出現(xiàn)大獅子。
引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。?。
四、媽媽回來了。
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)。
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?。
3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十七
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會。
（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十八
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動ppt、音樂；小兔子頭飾若干、灰狼頭飾；情景布置樹林。
一、激發(fā)興趣律動去樹林
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗兔子和狼的音樂形象
（一）欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣？好像是誰來了？小兔子們在樹林里干什么呢？
2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動作。
3、個別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都非常開心快樂。
（二）欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師：哎呀，誰來了？這段音樂聽上去怎么樣？
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動作。
師：灰狼怎么走來的？小兔們該怎么辦？
（三）完整欣賞，感知音樂
1、師放ppt，配樂講述故事
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。
2、小結(jié)：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋灰狼，灰狼來了，小兔子就要快點(diǎn)躲到樹后面藏起來，不能讓灰狼捉住了。
三、幼兒游戲兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到灰狼來了，要趕緊躲在樹后面，不讓灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
（1）小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
（2）灰狼音樂：灰狼來了，小兔子們躲起來。
（3）小兔子音樂再次響起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么？有沒有被灰狼發(fā)現(xiàn)呀？你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動延伸
師：樹林里還有許多其他動物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎？
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
1、背景圖一幅，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、以藝術(shù)形式導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂―――――――小兔子乖乖。
師：小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具，教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。
小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
小兔子聽到是媽媽的'聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強(qiáng)的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
附故事：小兔子乖乖
兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。”短尾巴說：“媽媽回來了！快給媽媽開門去。”長耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！――”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開……
小狗乖乖幼兒園小班音樂教案篇二十
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的.快樂。
供幼兒爬行的大草坪;經(jīng)驗準(zhǔn)備：
小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干;獨(dú)木橋若干座;小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色,活動身體。
師：老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?
(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動下身體吧!
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師:寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出小貓、小兔)先請一個能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽信號變換方向爬。
1、出示小鼓,引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚,這是什么?
2、提出游戲要求,“媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)”,鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
3、組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
四、游戲“小狗打滾”。
“寶寶,我們玩累了,打個滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師：我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭。
六、放松活動“小狗洗澡”。
師：小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。
全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。
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