良好的總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)的語氣要積極、正面，鼓勵(lì)自己和他人進(jìn)步。最重要的是，總結(jié)不僅是一種寫作技巧，更是一種思維方式和方法，我們要將其融入到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇一
網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)逐步的科學(xué)化還是一個(gè)較為漫長的過程，會在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的過程當(dāng)中存在。要想讓網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)真正的科學(xué)化，就要通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，采用這樣的方式真正的達(dá)到讓網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)科學(xué)化的目的，與此同時(shí)綜合考量技術(shù)，切實(shí)的將網(wǎng)絡(luò)安全存在的問題找到。
2.2防御技術(shù)日益專業(yè)化。
隨著網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的不斷發(fā)展，并且逐步的朝著自動(dòng)化，還有智能化的方向上不斷地發(fā)展和進(jìn)步，由此就有了人工智能專家的出現(xiàn)，這就在一定程度打破了原有的思想，在對系統(tǒng)的支持上，通過智能決策的方式，能夠?qū)C(jī)制進(jìn)行更為切實(shí)有效的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人員在針對網(wǎng)絡(luò)中存在的一些安全隱患，可以給出相對應(yīng)的解決措施，讓網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在的一些安全隱患問題，及時(shí)的得到了科學(xué)的解決，這也證明了網(wǎng)絡(luò)安全防御技術(shù)變得越來越專業(yè)化起來。
2.3形成一個(gè)專門產(chǎn)業(yè)鏈。
伴隨著信息產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展，以及和其他產(chǎn)業(yè)的密切融合，這也讓網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)有了非常大的變化。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)正在逐步朝著生態(tài)環(huán)境的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。伴隨著產(chǎn)業(yè)鏈變得逐漸復(fù)雜起來，造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)要朝著生態(tài)環(huán)境的方向不斷的轉(zhuǎn)變。任何一個(gè)環(huán)節(jié)在生態(tài)環(huán)境中都能夠被取代。
2.4網(wǎng)絡(luò)信息容量得到提升。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展，這也在一定程度上，讓以往的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)沒有辦法和現(xiàn)階段的使用需求相適應(yīng)，由此對路由器還有交換機(jī)的處理能力也提出了越來越高的要求。基于此，互聯(lián)網(wǎng)也對業(yè)務(wù)的發(fā)展需求上提供了大力的支持。隨著使用人們越來越廣泛的使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)待到使用一定程度時(shí)，就會有負(fù)荷問題的出現(xiàn)。因此在對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展上，應(yīng)該加強(qiáng)對信息容量的提高。
3結(jié)束語。
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和使用，這讓互聯(lián)網(wǎng)對人們的生產(chǎn)還有生活都提供了非常大的方便，為人們傳輸著豐富的數(shù)據(jù)和信息，但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的安全性也受到了非常多的關(guān)注?；诖?，這就要求我們要對網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)階段存在的問題進(jìn)行分析，并且找出網(wǎng)絡(luò)安全具體存在的問題，然后加強(qiáng)對此有關(guān)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而將更好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供給人們。
參考文獻(xiàn)。
[3]王劍.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢探討[j].數(shù)字通信世界,2016(05).
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇二
我國正快速步入老齡化社會，到2013年，中國60歲以上老年人口將突破2億，龐大的老年人口數(shù)量使得老年問題倍受關(guān)注。并且隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，老年人平均壽命的延長，老年心理健康問題更加凸顯。
目前，老年心理健康的主要評估方法是心理量表測量法、問卷調(diào)查法和訪談法。我國在研究老年心理健康問題方面所使用的量表均是從國外引進(jìn)的，如癥狀自評量表(scl-90),康奈爾醫(yī)學(xué)量表(cms)、抑郁自評量表(sds)、焦慮自評量表(sas)、社會支持評定量表(ssrs)等。值得注意的是，這些量表是否適用于中國老年心理健康問題的研究還有待于進(jìn)一步檢驗(yàn)。吳振云等編制的老年心理健康問卷經(jīng)信度、效度檢驗(yàn)，符合心理測量學(xué)要求，適合國情，題目適中，適用于老年心理健康的調(diào)查研究。李娟等編制的老年心理健康量表(城市版)為研究城市老年人的心理健康問題提供了有力的測量工具。另外，有些研究會采用自制的一般情況調(diào)查表收集勝別、年齡、受教育程度、婚姻狀況、居住場所等人口學(xué)資料，或者根據(jù)自己的需要自行設(shè)計(jì)問卷，如:自編老年人孫輩依賴問卷、自編社會參與基本情況調(diào)查問卷等。訪談法一般與問卷調(diào)查結(jié)合使用，為編制問卷提供資料。
1老年心理健康的影響因素。
影響老年心理健康的因素可概括為生理因素、心理因素和社會因素。生理因素有:年齡、性別、疾病增加、自理能力下降、視聽功能障礙、認(rèn)知老化、生活方式;心理因素有:生活事件、經(jīng)濟(jì)收入與文化教育、婚姻與家庭、體能與文體活動(dòng);社會因素有:社會支持、個(gè)體參與和社會閑暇活動(dòng)、老年社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)岳春艷等在研究老年人心理健康狀況時(shí)發(fā)現(xiàn)男性好于女性，低年齡組老年人好于高年齡組老年人，城市老年人好于農(nóng)村老年人，高學(xué)歷者好于低學(xué)歷者和不識宇者。梅錦榮的研究表明，相對于男性，女性更容易出現(xiàn)心理問題和抑郁癥狀，并且對生活有更大的不滿。從以往研究來看，社會支持和體育鍛煉是影響老年心理健康的重要因素。
1.1社會支持對老年心理健康的影響社會支持從性質(zhì)上分為客觀支持和主觀支持，客觀支持指可見的或?qū)嶋H的支持;主觀支持指個(gè)體體驗(yàn)到的或情感上感受到的支持，是個(gè)體在社會中受尊重、被支持與理解的情感體驗(yàn)和滿意程度，與個(gè)體的主觀感受密切相關(guān)。岳春艷等的研究發(fā)現(xiàn)主觀支持和對支持的利用度與老年人心理健康顯著相關(guān)，主觀支持的相關(guān)性最高。這說明主觀情感方面的支持對老年人的心理健康影響較大，而提高社會支持度，可以提高老年人的幸福度，對于改善老年人的抑郁傾向尤為重要岡。
1.2體育鍛煉對老年心理健康的影響老年人體育鍛煉的形式多樣，如:廣場集體舞蹈、太極拳鍛煉、健走運(yùn)動(dòng)等。堅(jiān)持廣場集體舞蹈鍛煉有助于增進(jìn)老年人的心理健康網(wǎng)，參加集體型體育鍛煉項(xiàng)口老年人的心理健康狀況要優(yōu)于單獨(dú)進(jìn)行體育鍛煉的老年人。隨著年齡的增長，老年人身體各器官逐漸老化，適宜的體育鍛煉可以使老年人保持活力，延緩老化，并且在強(qiáng)健身體的同時(shí)可以結(jié)交很多新朋友，擴(kuò)大他們的交際范圍，有助于人際關(guān)系的改善，和諧融洽、輕松愉快的氣氛可以很好的提高老年人的心理健康狀態(tài)。因此，老年人只要堅(jiān)持參加適宜的`體育鍛煉，都會有積極的心理效益。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇三
西方管理會計(jì)于20世紀(jì)初萌芽，之后經(jīng)歷了成本決策與財(cái)務(wù)控制階段、管理控制與決策階段和企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造階段，現(xiàn)在已經(jīng)在企業(yè)和公共部門都得到了廣泛應(yīng)用。事實(shí)證明，管理會計(jì)的廣泛應(yīng)用有效地提高了西方國家的經(jīng)濟(jì)效益和核心競爭力、保障了發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我國管理會計(jì)不管是理論引入還是實(shí)踐應(yīng)用均晚于西方發(fā)達(dá)國家，雖然，我國管理會計(jì)理論界和實(shí)務(wù)界都進(jìn)行了不少成功的探索和有益的嘗試，但是，總體上來看，我國管理會計(jì)發(fā)展還是非常滯后的。加快管理會計(jì)發(fā)展有利于增強(qiáng)市場活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級;有利于在保證經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，提高資金使用效益;此外還可以為深化財(cái)稅改革和建立現(xiàn)代財(cái)政制度提供保障。
加快發(fā)展中國特色管理會計(jì)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義非凡，已成為當(dāng)務(wù)之急。為全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)，提升會計(jì)工作總體水平，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展，在總結(jié)我國管理會計(jì)理論發(fā)展與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，財(cái)政部于2014年1月29日印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》(財(cái)會辦〔2014〕5號)，并于2014年10月27日正式發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》(財(cái)會〔2014〕27號，以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，將其作為全面推進(jìn)我國管理會計(jì)工作的總綱。《指導(dǎo)意見》明確提出了全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標(biāo)、主要任務(wù)和措施以及工作要求，為我國管理會計(jì)的發(fā)展規(guī)劃了藍(lán)圖、指明了方向?！吨笇?dǎo)意見》明確指出我國未來五到十年管理會計(jì)建設(shè)的主要目標(biāo)是基本建立與我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的管理會計(jì)體系，使我國管理會計(jì)接近或達(dá)到世界先進(jìn)水平。
具體內(nèi)容包括中國特色的管理會計(jì)理論體系基本形成，管理會計(jì)指引體系基本建成，管理會計(jì)人才隊(duì)伍顯著加強(qiáng)，管理會計(jì)信息化水平顯著提高，管理會計(jì)咨詢服務(wù)市場顯著繁榮;同時(shí)明確指出我國現(xiàn)階段管理會計(jì)體系建設(shè)面臨四項(xiàng)主要任務(wù)，即推進(jìn)管理會計(jì)理論體系建設(shè)，推進(jìn)管理會計(jì)指引體系建設(shè)，推進(jìn)管理會計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)面向管理會計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)。其中，關(guān)于推進(jìn)管理會計(jì)指引體系建設(shè)，財(cái)政部規(guī)定要形成以管理會計(jì)基本指引為統(tǒng)領(lǐng)，以管理會計(jì)應(yīng)用指引為具體指導(dǎo)，以管理會計(jì)案例示范為補(bǔ)充的.管理會計(jì)指引體系。管理會計(jì)指引體系是全面推進(jìn)管理會計(jì)發(fā)展的有力保障，因而意義重大，需求迫切。
二、管理會計(jì)指引體系建設(shè)的意義。
管理會計(jì)能夠在向資源提供者反映資源受托管理情況的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益;能夠全面反映企業(yè)經(jīng)營和財(cái)務(wù)信息，客觀展現(xiàn)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀;能夠通過某些指標(biāo)的變動(dòng)分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展趨勢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;能夠通過預(yù)測分析，為管理層提供決策服務(wù)。但是，我國的管理會計(jì)研究起步較晚，與國外的管理會計(jì)研究相比，我國目前尚未形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的管理會計(jì)體系。我國管理會計(jì)發(fā)展相對滯后，勢必會導(dǎo)致企業(yè)管理人員對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)劃、控制，以及做出專門決策的決策者不能夠最大幅度地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，會影響到企業(yè)經(jīng)營效益的提高和企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，為了充分發(fā)揮管理會計(jì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，必須高度重視并且加快管理會計(jì)的全面建設(shè)工作。管理會計(jì)的全面建設(shè)離不開一個(gè)系統(tǒng)的指引體系，指引體系的規(guī)范與否、健全與否直接關(guān)系到管理會計(jì)工作的進(jìn)度和效果。
三、管理會計(jì)指引體系建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題。
我國管理會計(jì)的發(fā)展歷史并不長，在我國企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用最早開始于50年代初，而管理會計(jì)理論20世紀(jì)70年代末80年代初才從國外引入，自此我國踏上了借鑒國外先進(jìn)管理會計(jì)理論和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展自身管理會計(jì)理論和實(shí)務(wù)的征程。20世紀(jì)90年代，伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展，我國對會計(jì)制度進(jìn)行了改革，使管理會計(jì)的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，理論研究不斷深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累也不斷增多。
21世紀(jì)之后，我國管理會計(jì)理論研究方面嘗試了案例研究方法，之后引進(jìn)了西方的大樣本研究方法;管理會計(jì)實(shí)務(wù)中，我國部分企業(yè)開始應(yīng)用西方國家盛行的戰(zhàn)略成本管理、作業(yè)成本法、平衡計(jì)分卡、經(jīng)濟(jì)增加值等先進(jìn)的管理會計(jì)方法。我國管理會計(jì)研究的重點(diǎn)逐漸由國外引進(jìn)轉(zhuǎn)向本土化應(yīng)用探索研究，研究視角從單一視角轉(zhuǎn)向多視角綜合研究，研究方法從單一學(xué)科轉(zhuǎn)向多學(xué)科交融研究。管理會計(jì)在我國經(jīng)過了30多年的發(fā)展，現(xiàn)雖已取得了較為顯著的成果，但與國外先進(jìn)水平相比，仍存在較大差距。面對管理會計(jì)是我國會計(jì)發(fā)展的短板這個(gè)問題，2013年以來，財(cái)政部加大了促進(jìn)管理會計(jì)發(fā)展的政策力度，出臺了管理會計(jì)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)——《指導(dǎo)意見》，管理會計(jì)逐漸成為會計(jì)領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。
但是目前尚無一套系統(tǒng)全面的管理會計(jì)指引體系，以保證管理會計(jì)在企事業(yè)單位實(shí)務(wù)操作中的正確應(yīng)用。四、管理會計(jì)指引體系建設(shè)的建議管理會計(jì)指引體系建設(shè)作為我國未來五到十年管理會計(jì)發(fā)展的四大任務(wù)之一，作用重大，意義深遠(yuǎn)。為早日建成中國特色管理會計(jì)，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，在管理會計(jì)指引體系建設(shè)中，需要做好以下基礎(chǔ)工作：
(一)要制定管理會計(jì)準(zhǔn)則，建立管理會計(jì)統(tǒng)一規(guī)范，保障管理會計(jì)工作質(zhì)量管理會計(jì)工作由于缺少統(tǒng)一的規(guī)范要求，致使即使運(yùn)用了管理會計(jì)的企業(yè)在實(shí)際操作上也參差不齊。所以我們應(yīng)當(dāng)建立一套規(guī)范管理會計(jì)應(yīng)用實(shí)施的約束性體系，以指引管理會計(jì)在實(shí)踐中的應(yīng)用。鑒于財(cái)務(wù)會計(jì)具有完整的會計(jì)準(zhǔn)則和制度，對會計(jì)確認(rèn)、會計(jì)計(jì)量、會計(jì)記錄和會計(jì)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，為保障管理會計(jì)在實(shí)踐中的順利實(shí)施，管理會計(jì)也應(yīng)當(dāng)有完善的準(zhǔn)則制度。我國可以在借鑒美國《管理會計(jì)公告》和加拿大《管理會計(jì)準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上，制定符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的管理會計(jì)準(zhǔn)則，達(dá)到指引和監(jiān)督管理會計(jì)在實(shí)踐中正確應(yīng)用的目的。
(二)要大力推廣管理會計(jì)理論在實(shí)務(wù)中的應(yīng)用，也要加強(qiáng)管理會計(jì)理論的可操作性管理會計(jì)的主要目標(biāo)在于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)的管理人員只有在進(jìn)行計(jì)劃、控制、評價(jià)和決策時(shí)實(shí)際運(yùn)用了管理會計(jì)工具，才能達(dá)到此目標(biāo)，否則，管理會計(jì)便失去了存在的意義和價(jià)值。那么一套完善的管理會計(jì)指引體系，應(yīng)當(dāng)能夠加大管理會計(jì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用范圍，加強(qiáng)管理會計(jì)工具的運(yùn)用力度。此外，管理會計(jì)指引體系應(yīng)當(dāng)符合企業(yè)各方面實(shí)際，具有較強(qiáng)可操作性，唯有如此才能得到深入落實(shí)，最大限度地發(fā)揮其作用。當(dāng)然，首先需要建設(shè)適合我國國情的中國特色管理會計(jì)理論體系，然后，才能在指引體系的指引下，真正落實(shí)管理會計(jì)理論在實(shí)踐中的廣泛運(yùn)用。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇四
能源、環(huán)境是當(dāng)今人類生存和發(fā)展所要解決的緊迫問題。常規(guī)能源以煤、石油、天然氣為主，它不僅資源有限，而且造成了嚴(yán)重的大氣污染。因此，對可再生能源的開發(fā)利用，特別是對風(fēng)能的開發(fā)利用，已受到世界各國的高度重視。風(fēng)電是可再生、無污染、能量大、前景廣的能源，大力發(fā)展風(fēng)電這一清潔能源已成為世界各國的戰(zhàn)略選擇。我國風(fēng)能儲量很大、分布面廣，開發(fā)利用潛力巨大。近年來我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)及技術(shù)水平發(fā)展迅猛，但同時(shí)也暴露出一些問題?？偨Y(jié)我國風(fēng)電現(xiàn)狀及其技術(shù)發(fā)展，對進(jìn)一步推動(dòng)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)及技術(shù)的健康可持續(xù)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇五
農(nóng)業(yè)科技檔案管理工作的難度不斷加大，檔案管理流程愈發(fā)復(fù)雜，僅使用傳統(tǒng)的管理方法不能滿足信息時(shí)代下對檔案信息的有效整合和存儲的需求。檔案管理工作必須向著信息化的趨勢邁進(jìn)。檔案的信息化管理，與信息技術(shù)是密切相關(guān)的，計(jì)算機(jī)技術(shù)的自動(dòng)標(biāo)引技術(shù)、多媒體技術(shù)以及光盤的儲存技術(shù)都為檔案的信息化管理提供了技術(shù)支持。只有實(shí)現(xiàn)檔案信息化的有效管理，才能提高各行各業(yè)的工作效率，檔案管理信息化不僅滿足檔案工作自身的發(fā)展要求，也為各行各業(yè)的順利發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1農(nóng)業(yè)科技檔案管理信息化的作用。
1.1檔案管理信息化可以確保農(nóng)業(yè)決策方向的正確性只有加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)科技檔案的信息化管理，才能在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的過程中提供準(zhǔn)確、可靠的信息，使相關(guān)人員準(zhǔn)確把握農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，制定出切實(shí)可行的經(jīng)營方案，提高農(nóng)業(yè)發(fā)展效益。
1.2檔案管理信息化有利于農(nóng)業(yè)科技部門及時(shí)解決發(fā)展中出現(xiàn)的問題農(nóng)業(yè)科技發(fā)展朝著復(fù)雜化的方向發(fā)展，尤其是我國加入世界貿(mào)易組織以來，農(nóng)業(yè)不僅要面對國內(nèi)市場的競爭，也要在世界之林立足，如果在經(jīng)營的過程中沒有收集詳細(xì)的檔案材料，不了解自身的發(fā)展情況，就很難制定出規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略，也不能有效解決農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題。檔案管理信息化能維護(hù)農(nóng)業(yè)經(jīng)營者的合法權(quán)益，例如，在雇傭關(guān)系中，一旦發(fā)生賠償情況，員工和農(nóng)業(yè)決策者可根據(jù)檔案資料進(jìn)行合理索賠。
2農(nóng)業(yè)科技檔案管理中出現(xiàn)的問題。
2.1檔案管理體系存在漏洞農(nóng)業(yè)科技檔案的管理沒有采取有效措施進(jìn)行檔案的分級化管理，農(nóng)業(yè)科技檔案管理體系不完善，很多管理規(guī)章沒有在審查的基礎(chǔ)上落實(shí)，沒有建立有效的農(nóng)業(yè)科技檔案管理評價(jià)機(jī)制，檔案的管理和控制具有不徹底性。
2.2沒有樹立現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技檔案管理意識沒有采取有效手段進(jìn)行檔案管理，沒有根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況對檔案進(jìn)行跟蹤，在管理檔案時(shí)信息化的管理理念不強(qiáng)烈。農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員法律意識淡薄，沒有制定相關(guān)的信息化制度約束農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員的行為。
2.3農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員沒有更新自身的思想觀念在檔案管理過程中，管理人員沒有及時(shí)更新農(nóng)業(yè)科技檔案管理的知識儲備，沒有根據(jù)社會的發(fā)展提高農(nóng)業(yè)科技檔案管理的思想覺悟。
2.4農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員的素質(zhì)有待提高農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員的知識面窄，對農(nóng)業(yè)科技檔案管理知識僅僅略知一二，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技檔案管理時(shí)，也沒有聯(lián)系其他學(xué)科的知識，農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員的知識結(jié)構(gòu)有待于完善，沒有及時(shí)更新知識，對信息技術(shù)的應(yīng)用跟不上時(shí)代發(fā)展步伐。
3促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技檔案管理信息化的有效措施。
3.1農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員要更新自身的思想觀念在檔案信息化管理過程中，管理人員要充分認(rèn)識到檔案信息化管理的重要性，在提高思想覺悟的`基礎(chǔ)上，更新自身觀念，摒棄那些與信息化建設(shè)不相符的觀念，樹立依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)行檔案管理的新觀念，樹立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的農(nóng)業(yè)科技檔案管理觀念，將檔案的被動(dòng)化管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)化管理，使農(nóng)業(yè)科技檔案管理工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高部門經(jīng)濟(jì)水平。
3.2提高農(nóng)業(yè)科技檔案管理者的綜合素質(zhì)提高農(nóng)業(yè)科技檔案管理者的綜合素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理的必然要求，檔案管理要綜合運(yùn)用各學(xué)科的專業(yè)知識，覆蓋的知識面非常廣。因此，農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員要有豐富的知識儲備，不僅要研究檔案學(xué)知識，也要不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。要提高農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員的知識水平，完善并不斷更新農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員的知識結(jié)構(gòu)，使其掌握一定的信息技術(shù)。根據(jù)農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員的年齡、性格等特征進(jìn)行分級管理，定期培訓(xùn)，提高其職業(yè)技能和道德素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)檔案管理信息化。
4結(jié)語。
檔案管理信息化有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但農(nóng)業(yè)科技檔案管理還存在一些問題，如檔案的管理體系存在漏洞、農(nóng)業(yè)科技檔案管理水平不高、不能及時(shí)傳達(dá)有效信息、沒有突破封閉式的管理模式以及沒有樹立風(fēng)險(xiǎn)意識等。要提高硬件設(shè)施的建設(shè)速度，更新農(nóng)業(yè)科技檔案管理人員的觀念，加快農(nóng)業(yè)科技檔案管理信息化的進(jìn)程。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇六
通過相關(guān)了解分析，筆者發(fā)現(xiàn)在本科會計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)上，目前大多數(shù)高校將會計(jì)本科生定位為高級財(cái)會人才;在教學(xué)上，大部分學(xué)校認(rèn)為教師的主要責(zé)任是傳授知識，因而將重點(diǎn)放在教師已有知識的傳授，重視教師的課堂教學(xué)，仍然以教師為主體，“填鴨式”教學(xué)普遍存在，對于學(xué)生自身道德素質(zhì)和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)缺少相關(guān)教育;在課程設(shè)置上，當(dāng)今高校會計(jì)本科教育都采取了提前制訂整個(gè)四年的課程體系，在實(shí)施中體系較為固定。同時(shí)學(xué)校教務(wù)處、教師和學(xué)生三者在知識的傳授、掌握和考核上存在一種線性循環(huán)。
1、本科會計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不切實(shí)際大多數(shù)高校將會計(jì)本科生定位為高級財(cái)會人才，期望通過大學(xué)的四年學(xué)校教育，將其培養(yǎng)成為高級財(cái)務(wù)會計(jì)人才，而會計(jì)的實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)，顯然只通過學(xué)校教育是無法達(dá)到的。
2、教育理念落后。
(1)以教師為中心的教育理念仍然根深蒂固，忽略了教育對象是學(xué)生，認(rèn)為教師的主要責(zé)任是傳授知識，所以將重點(diǎn)放在教師已有知識的傳授，重視教師的課堂教學(xué)，而忽略了其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，忽略了學(xué)生主要能力的培養(yǎng)，未發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生只是被動(dòng)接受。
(2)“素質(zhì)教育”理念尚未被普遍和全面接受，通過用人單位反饋，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識不牢固，說明學(xué)校對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高還缺乏足夠的重視。
(3)“終身學(xué)習(xí)”理念未被學(xué)校重視，這表現(xiàn)在本科教育四年中要完全透徹掌握會計(jì)領(lǐng)域的相關(guān)知識幾乎是不可能的，而走上工作崗位之后發(fā)現(xiàn)很多問題是在學(xué)校沒有遇見過的，只能束手無策。在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下無法完成相應(yīng)的工作，這便是學(xué)校缺乏對終身學(xué)習(xí)教育理念的重視，學(xué)生無終身學(xué)習(xí)的思想所致。
3、教學(xué)手段與方法有待創(chuàng)新。
從目前的教學(xué)情況看，教學(xué)方法基本上都是老師利用ppt演示加上教師板書，學(xué)生聽課做筆記的模式，而且ppt內(nèi)容過于單一、死板，全文字給學(xué)生帶來視覺疲勞，阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也難以培養(yǎng)出新世紀(jì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。從教育手段看，雖然多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較普及，案例教學(xué)也有應(yīng)用，但情景式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、erp沙盤模擬教學(xué)等教學(xué)手段尚未得到普遍應(yīng)用，而且已應(yīng)用的多媒體教學(xué)方式單一，只是減少了教師板書的麻煩，并不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能突出學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對課堂中已學(xué)知識缺乏實(shí)際的應(yīng)用能力。
4、教學(xué)評價(jià)體系有待改善。
目前教學(xué)中主要存在學(xué)校教務(wù)處、教師和學(xué)生三者只是在知識的傳授、掌握和考核上做一種線性循環(huán)，學(xué)校忽略了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，教師教學(xué)的目的性和學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性嚴(yán)重缺失，教師教學(xué)的目的是為了晉升和薪資，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于考試、就業(yè)，這顯然依舊未擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛。
二、優(yōu)化本科會計(jì)教育的思考針對以上問題，以培養(yǎng)本科會計(jì)人才為核心，根據(jù)會計(jì)人才必備的知識和能力，把握人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，提出一些改進(jìn)性建議。
1、應(yīng)轉(zhuǎn)變本科會計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和教育理念在我們培養(yǎng)本科生時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)確確定會計(jì)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以滿足社會需求為出發(fā)點(diǎn)，將本科會計(jì)教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升?？茖W(xué)的教育理念能夠正確反映出教育的本質(zhì)，會計(jì)本科教育理念決定著會計(jì)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)的課程體系與內(nèi)容以及教學(xué)手段與方法，明確教育理念是本科會計(jì)教育的前提，結(jié)合會計(jì)本科教育所處的環(huán)境和面臨的問題，本科教育應(yīng)該樹立以下幾方面的理念：素質(zhì)教育理念、終身學(xué)習(xí)教育理念、創(chuàng)造性教育理念和國際化教育理念。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段為了創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，首先我們在教學(xué)中應(yīng)遵循一些原則：
一是理論聯(lián)系實(shí)際原則，即在教學(xué)中要求教師加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，從理論聯(lián)系實(shí)際的角度去理解知識，同時(shí)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去分析問題和解決問題。
二是直觀性原則，這是在教學(xué)中利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的'感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得直觀的感受，從而比較全面深刻地掌握知識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力，它是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識過程的特點(diǎn)決定的，要求處理理論知識的抽象概括性和學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)的具體形象性之間的關(guān)系，通過感知達(dá)到理解。
三是啟發(fā)性原則，即在學(xué)習(xí)過程中要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神，使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)活動(dòng)過程中，遵循以上原則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，最大化地使學(xué)生掌握并真正理解知識。
三、結(jié)論。
從高校會計(jì)教育實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)幾所大學(xué)的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)本科會計(jì)教育主要存在的問題有：教育目標(biāo)定位與市場需求不一致，學(xué)校要求過高，學(xué)生掌握的知識還不夠，各高校的課程體制設(shè)置也有待優(yōu)化，教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，此外，考核評價(jià)體系還不完善。當(dāng)然解決這些問題也不是一朝一夕的事，還需要學(xué)校及教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)，同時(shí)借鑒西方國家的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)我國高校會計(jì)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，積極探索、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，從而不斷提高本科會計(jì)教育水平，培養(yǎng)出滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢下的一批優(yōu)秀本科會計(jì)應(yīng)用型人才。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇七
創(chuàng)新是21世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展的核心，而人才是創(chuàng)新的關(guān)鍵。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重大任務(wù)，高校教師的心理健康直接影響人才的成長，因此政府與社會應(yīng)更加重視高校教師的心理健康。而我國對教師心理健康的研究相對滯后，20世紀(jì)90年代，中國學(xué)者才開始對高校教師心理健康進(jìn)行比較系統(tǒng)的研究。從研究成果數(shù)量以及影響力來看，中國高校教師心理健康的相關(guān)研究仍處于剛剛起步的階段。為了更好地開展相關(guān)問題的研究，需要進(jìn)一步對研究問題進(jìn)行反思，用科學(xué)的方法和工具分析現(xiàn)有的關(guān)于高校教師心理健康的研究成果，從“量”和“質(zhì)”兩方面探討我國研究現(xiàn)狀，為今后相關(guān)的研究提出建議，這也是我國這一相關(guān)領(lǐng)域研究亟待解決的問題。
二、結(jié)論。
經(jīng)過對現(xiàn)有的文獻(xiàn)進(jìn)行分析與梳理，得出以下研究結(jié)論：
(一)研究問題不全面，探討不深入研究成果最為豐富的是高校教師心理健康的基本狀況。例如：朱愛民、張虎祥等研究發(fā)現(xiàn)高校教師心理健康狀況較差，而劉純姣、王金道等則通過調(diào)查研究表明高校教師心理健康狀況良好。由于研究現(xiàn)狀與研究取樣、時(shí)間等因素的差異，對高校教師心理健康水平的研究結(jié)果并不一致，因此，不能以偏概全。關(guān)于高校教師心理健康的影響因素，朱小茼等提出職業(yè)壓力影響高校教師的心理健康水平，歐朝輝等研究發(fā)現(xiàn)高校人際氛圍可以正向預(yù)測教師心理健康。干預(yù)措施方面，黃辛隱等針對高校青年教師的`心理健康狀況提出了完善的團(tuán)體心理訓(xùn)練計(jì)劃。
此外，對高校教師心理健康的維護(hù)以及預(yù)防心理問題的探討較少。在研究問題的選擇上，較多是對中小學(xué)教師心理健康的探究，而對高校教師這一群體的創(chuàng)新性研究還存在不足。在已有的研究中，存在著文獻(xiàn)涉及多個(gè)研究問題，但對各個(gè)方面的探討都不夠深入的現(xiàn)象。國內(nèi)80%的研究都同時(shí)涉及了基本狀況、影響因素、干預(yù)策略等問題，如：陸桂芝從心理健康現(xiàn)狀、心理問題產(chǎn)生原因以及維護(hù)措施3個(gè)研究問題著手，但是并沒有做到深入探討其中任何一個(gè)研究問題;而潘孝富則選擇了高校管理氣氛與高校教師心理健康關(guān)系這一個(gè)問題進(jìn)行深入討論，這種集中精力對一個(gè)問題進(jìn)行深入研究的較少?？偟膩碚f，研究者并沒有發(fā)掘新的研究問題，而且對現(xiàn)有問題的探討也并不深入。所以近的研究成果普遍影響力較小，并沒有出現(xiàn)深刻而精辟的觀點(diǎn)。
(二)研究設(shè)計(jì)固定，研究工具單一近10年的文獻(xiàn)研究中有63.07%采用了定量實(shí)證的研究方法。這些實(shí)證研究多采用測量法和問卷法，形成了一種固定的研究設(shè)計(jì)，即“發(fā)放問卷--回收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)--描述基本狀況--探討影響因素--提出干預(yù)對策”。類似于羅小蘭運(yùn)用干預(yù)前后測試、呂雅英采用半結(jié)構(gòu)式訪談等方法來研究教師心理健康的研究則很少。采用個(gè)案法、實(shí)驗(yàn)法等實(shí)證研究方法者更是幾乎為零，這也限制了研究的發(fā)展，導(dǎo)致了研究成果的片面性。問卷法是一種橫斷收集數(shù)據(jù)的方式，已有的研究并沒有采取縱向研究的方式來探討相關(guān)問題。研究方法的局限性導(dǎo)致了研究幾乎沒有涉及高校教師心理健康的變遷、干預(yù)對策的有效性等問題。進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)68.29%的文獻(xiàn)實(shí)證研究都采用了癥狀自評量表。是目前使用比較廣泛的測量心理健康水平的量表，但能否對正常群體的心理健康水平進(jìn)行測量仍存在很大爭議。此外，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，應(yīng)該編制針對教師的心理健康量表，提高研究信效度。在研究工具的編制中，俞國良等編制了教師心理健康評價(jià)量表并報(bào)告了其信效度，鄭紅渠等編制了中小學(xué)教師心理健康的量表。然而，國內(nèi)尚未編制并公開發(fā)表針對高校教師的心理健康量表。
(三)基礎(chǔ)研究不充分在研究性質(zhì)統(tǒng)計(jì)中，只有20%的文獻(xiàn)是基礎(chǔ)研究，15.38%的是綜合研究。關(guān)于高校教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)幾乎沿用了其他教師群體的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，俞國良、蘭卉、邊玉芳等都提出了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。從中可以看出，研究者認(rèn)為應(yīng)從教師的職業(yè)特征來界定其心理健康，而且標(biāo)準(zhǔn)只反映了教師現(xiàn)在的心理狀態(tài)，并未考慮到心理健康水平的未來發(fā)展。高校教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)是否完全等同于教師群體的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，有待于進(jìn)一步研究確認(rèn)。在理論探索中，相關(guān)性研究較多，例如馬雪玉研究發(fā)現(xiàn)高校教師心理健康影響其教學(xué)效能。然而，關(guān)于影響因素的作用機(jī)制等理論方面缺乏研究，其概念的界定也很模糊。理論指導(dǎo)實(shí)踐。如果理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，研究者提出的干預(yù)對策等應(yīng)用方面便容易變成空談，從而容易導(dǎo)致高校教師心理健康問題干預(yù)對策等實(shí)踐性研究的盲目性。
(四)研究發(fā)展停滯不前從開始，研究與課題數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢。研究發(fā)現(xiàn)，高校教師心理健康的研究并非由于過于飽和導(dǎo)致研究數(shù)量下降，恰恰相反，由于研究問題不全面、研究方法單一、基本理論研究不足等原因造成了國內(nèi)對高校教師心理健康的相關(guān)研究難以突破創(chuàng)新，研究成果停滯不前，從而進(jìn)入了研究發(fā)展的“瓶頸期”。近10年針對高校教師心理健康的研究文獻(xiàn)總體數(shù)量并不多，這也表明相對于中小學(xué)教師，國內(nèi)高校教師的研究剛剛起步，遭遇困難是必然的。但是理論發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)的需要又亟須加強(qiáng)對高校教師心理健康相關(guān)問題的研究。因此，應(yīng)該正視研究的不足與缺陷，促進(jìn)我國高校教師心理健康相關(guān)研究進(jìn)一步發(fā)展。
三、建議。
第一，研究問題需要?jiǎng)?chuàng)新并且進(jìn)一步深入。應(yīng)該注重對理論方面的探討，不僅要對核心概念、關(guān)鍵因素的作用機(jī)制等加強(qiáng)研究，而且對高校教師的心理健康的維護(hù)與預(yù)防措施也需要提出完善的對策。同時(shí)，需要編制相關(guān)研究工具，提高實(shí)證研究的信效度，進(jìn)一步研究怎樣建立綜合全面的心理健康評價(jià)體系。由于現(xiàn)有研究與中小學(xué)教師的相關(guān)研究存在一定的聯(lián)系，可在一定程度上利用并延伸其成果，但是不能一味模仿與驗(yàn)證研究，還需結(jié)合高校教師的實(shí)際狀況與群體的特殊性，發(fā)現(xiàn)新的研究問題，使研究更加全面、更加深入。
第二，研究設(shè)計(jì)需要綜合化。在研究思路上，心理健康本來就是一個(gè)跨學(xué)科的綜合問題，在今后的研究中，多學(xué)科、多方法的綜合研究是必然趨勢。為了避免研究方法的簡單化與單一性傾向，應(yīng)該加強(qiáng)縱向研究，并積極使用實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、訪談法等研究方法。
第三，關(guān)注國外研究動(dòng)態(tài)。國外研究在研究方法的運(yùn)用、研究問題的關(guān)注點(diǎn)、研究思路的切入點(diǎn)等方面都有值得借鑒與學(xué)習(xí)的地方。研究的發(fā)展與創(chuàng)新不能閉門造車，在今后的研究中，更應(yīng)該關(guān)注國外動(dòng)態(tài)，并結(jié)合中國實(shí)際完善相關(guān)的研究領(lǐng)域。
第四，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的課題立項(xiàng)以及支持力度，激勵(lì)國內(nèi)研究者對相關(guān)問題進(jìn)行關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)社會資源。而課題立項(xiàng)應(yīng)該側(cè)重于研究基本理論、探索研究方法等方面。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇八
世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化進(jìn)程，使人類的生活水平不斷提高，但隨之而來的是不同程度的環(huán)境污染。污水就是來源之一。由于我國對環(huán)保工作的重視，使得污水處理事業(yè)得到了良好的發(fā)展。本文就我國污水處理的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并分析了出現(xiàn)這些問題的原因與今后我國現(xiàn)階段污水處理的發(fā)展趨勢。
我國在20世紀(jì)30年代才開始污水處理的事業(yè)，比外國晚了很長一段時(shí)間。雖然事業(yè)起步晚，但改革開放后的20年來還是取得了較快的發(fā)展。可是隨著城市化速度的加快，我國城市的數(shù)量與規(guī)模也快速地增加與擴(kuò)張，與之相配套的城市污水處理基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)了嚴(yán)重不足的情況。
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國目前的年排污量大約為350億m3，但城市的污水處理率僅為15.8％，而西方發(fā)達(dá)國家如美國早在1980年就已達(dá)到了70%。全國有大約超過80％的城市直接排放未經(jīng)任何處理的污水到附近的水體，這使得水污染加劇。尤其在全國2000多座縣城與19000多個(gè)鎮(zhèn)中，其污水的排放量約占全國總量的一半以上，但這些中小城鎮(zhèn)的污水處理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國平均水平，突出表現(xiàn)在污水處理的基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重貧乏。
在我國目前的城市污水處理廠中，有80％以上的都是采用活性污泥法，不到20%采用穩(wěn)定塘法、土地處理法及一級處理等。隨著對水資源質(zhì)量要求的提高，使得城市污水處理廠不得不開發(fā)許多改進(jìn)型的工藝技術(shù)，如a/o法、氧化溝法、sbr法等。這些改進(jìn)的工藝技法在我國被廣泛運(yùn)用。
總的來說，我國的污水處理還處于發(fā)展階段，而且存在著許多的制約因素，面臨重重障礙。
相比于先進(jìn)國家，我國的污水處理無論在數(shù)量、規(guī)模上，還是在自動(dòng)化程度、機(jī)械化上，都存在著非常大的差距。究其原因，可以歸結(jié)為以下3個(gè)方面：
1）資金不足，運(yùn)行維護(hù)管理費(fèi)用高。
對于一個(gè)城市來說，防止水污染、改善城市水環(huán)境質(zhì)量的重要手段就是有個(gè)好的城市污水處理系統(tǒng)。因此資金是個(gè)根本問題。改革開放后我國的經(jīng)濟(jì)水平有了長足的發(fā)展，但相對于發(fā)達(dá)國家還是比較落后，用于污水處理的資金還很緊缺。統(tǒng)計(jì)資料表明：2010年增加了約6700多萬噸的處理污水，約需1300多億元的環(huán)保資金投入。按照2009年及以前的日處理能力2600多萬噸，每立方米的運(yùn)行費(fèi)用0.5元計(jì)算，需運(yùn)行費(fèi)用49億元/年，則2010年需171.7億元，可以看出，資金不足的問題十分突出。
近幾年來，國家對城市污水處理增加了不少投資，但與國外相比差距還是很大。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：發(fā)達(dá)國家包括美國、英國、法國、日本、德國在內(nèi)的國家用于污水處理方面的國家投入約占國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的0.53％~0.88％。而我國僅為0.02％~0.03％。因此，我國應(yīng)該通過各種宏觀調(diào)控措施，大力調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，加大投資力度。
2）技術(shù)落后，污水處理率低。
據(jù)清華大學(xué)紫光顧問公司調(diào)查：目前我國污水處理設(shè)備運(yùn)行狀況是1/3運(yùn)行正常、1/3處于閑置狀態(tài)、1/3不正常，污水處理率只達(dá)到50%。這不僅是由于資金不足，還有技術(shù)的原因。因?yàn)槲鬯幚砑夹g(shù)是污水處理設(shè)施能否高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)。很長一段時(shí)間以來，我國的污水處理技術(shù)都是引進(jìn)歐美發(fā)達(dá)國家的，雖然在學(xué)習(xí)國外技術(shù)的同時(shí)也創(chuàng)新了一套自己的技術(shù)，在污水處理上有了很大的發(fā)展，但是我國目前采用的技術(shù)與同期國外的技術(shù)水平相比依然還很落后，一直存在能耗高、效率低、自動(dòng)化程度低、維修率高等缺點(diǎn)。
3）操作人員技術(shù)素質(zhì)及管理水平較低。
污水處理效率低的重要因素還有操作人員的技術(shù)能力與管理水平。我國是發(fā)展中國家，工作重心一直是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而對污水處理的管理沒有引起很高的重視，直到后面環(huán)境保護(hù)被提上議程，污水處理才慢慢發(fā)展起來，管理水平也一直處于緩慢發(fā)展的階段。由于機(jī)械與技術(shù)大都引進(jìn)自國外，處理技術(shù)較為復(fù)雜，我國目前很多操作人員的技術(shù)素質(zhì)不能很好地適應(yīng)，使得設(shè)備運(yùn)行率不高，造成了資源的浪費(fèi)，嚴(yán)重制約了已建污水廠的正常運(yùn)行。
目前我國還處在發(fā)展中國家階段，資金與技術(shù)有限，用于污水處理基礎(chǔ)設(shè)施上的投資在大城市和中小城鎮(zhèn)之間的分配很不平衡。由于中小城鎮(zhèn)不同于大城市的是管理水平與操作人員的技術(shù)水平低，使得對污水處理廠運(yùn)行操作的要求增大。污水處理是項(xiàng)綜合技術(shù)，針對這些實(shí)際情況，政府提出了至2010年要求設(shè)市城市污水處理率不低于60%，建制鎮(zhèn)污水處理率不低于50%的目標(biāo)。因此，未來一段時(shí)期內(nèi)我國污水處理將是大城市和中小城鎮(zhèn)并舉。根據(jù)中小城鎮(zhèn)區(qū)別于大城市的特點(diǎn)，必須采用適合的污水處理技術(shù)，要求高效、經(jīng)濟(jì)和簡便易行。因此，我國目前污水處理事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是大力研究和開發(fā)傳統(tǒng)工藝與新工藝的改造、創(chuàng)新與結(jié)合，努力發(fā)展處理效率高、具有獨(dú)立自主知識產(chǎn)權(quán)的、能耗低的污水處理技術(shù)。結(jié)合目前的具體情況，確定走高效率、低能耗、簡易的技術(shù)路線適合我國的國情。
就我國的實(shí)際情況而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越快，帶來的水污染就越嚴(yán)重，污水處理的重要性也就越突出。因此處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與污水處理的關(guān)系，是走高效率、低耗能、簡易的技術(shù)路線的關(guān)鍵。為防止污水處理不力而造成的水污染進(jìn)一步惡化，我認(rèn)為可以采取以下幾項(xiàng)措施：轉(zhuǎn)變污水處理的主導(dǎo)目標(biāo)，必須由傳統(tǒng)的“污水處理，達(dá)標(biāo)排放”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐运|(zhì)再生為核心的“水循環(huán)可再用”，由以前單一的“污染控制”上升到“水的修復(fù)和恢復(fù)”的高度；加快建設(shè)小城鎮(zhèn)污水處理廠，使污水處理廠分布更廣，功效更大；把污泥無害化、資源化處理，比如污泥經(jīng)過無害化處理后，可用做農(nóng)肥，從而達(dá)到綜合利用資源、節(jié)能的目的。
總之，污水處理是刻不容緩的一項(xiàng)事業(yè)，它關(guān)系到我國城市化進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展，更是影響我國未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要因素。因此，我們必須嚴(yán)肅重視，處理好其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，不斷探索創(chuàng)新，走出一條高效率、低能耗、簡易的污水技術(shù)新路子。
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[3]李壯.中國城市污水處理行業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理政策的研究[d].北京化工大學(xué),2005(1).
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇九
自從我國改革開放以來，在國家的支持和人民的努力下，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域都得到了大力的發(fā)展。而作為文化領(lǐng)域重要分支的藝術(shù)設(shè)計(jì)也迎來了全新的發(fā)展契機(jī)，尤其是在受到西方設(shè)計(jì)素描的影響下，我國研究人員在不斷探索、借鑒的基礎(chǔ)上逐漸形成了極具我國特色的設(shè)計(jì)素描風(fēng)格。而當(dāng)前出于提升設(shè)計(jì)素描人才專業(yè)化的角度出發(fā)，我們有必要針對當(dāng)今的高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)展開研究和討論，以從源頭上來對人才的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，為我國設(shè)計(jì)素描行業(yè)的發(fā)展提供充足的人才基礎(chǔ)保障。
目前，我國的設(shè)計(jì)素描教學(xué)經(jīng)過了較長時(shí)間的發(fā)展，也形成了不同的表現(xiàn)樣式和教學(xué)方法，能夠更好地推動(dòng)設(shè)計(jì)素描的發(fā)展。但是，經(jīng)過本文對很多學(xué)校設(shè)計(jì)素描教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查可知，在教學(xué)中還存在一些問題，主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）設(shè)計(jì)素描教學(xué)的發(fā)展不平衡
在過去，開展設(shè)計(jì)素描教學(xué)主要是按照計(jì)劃進(jìn)行的，在這一階段行政過于干涉藝術(shù)的發(fā)展，隨后進(jìn)入改革開放時(shí)期，設(shè)計(jì)素描教學(xué)獲得了重大的改革。但是，在教學(xué)時(shí)依然體現(xiàn)出了發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第二，國內(nèi)各大高校的設(shè)計(jì)素描教學(xué)發(fā)展不平衡，對于一些優(yōu)秀的高校來講，例如中央美院、中國美院等，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)方面進(jìn)行了改革，能夠推動(dòng)教學(xué)更好地發(fā)展；但是，一些普通的院校，其教學(xué)水平依然停留在上個(gè)世紀(jì)，從而影響了設(shè)計(jì)素描教學(xué)的整體發(fā)展。
（二）課程設(shè)置上存在問題
設(shè)計(jì)素描作為一門基礎(chǔ)課程，是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)。但是，很多高校在進(jìn)行課程設(shè)置方面還存在較大的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第三，設(shè)計(jì)素描的教材選取的不夠合理，很多教材僅僅對設(shè)計(jì)素描的基本知識進(jìn)行了講解，但是對于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力、抽象能力等都沒有進(jìn)行論述，從而無法對設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程進(jìn)行更加全面的指導(dǎo)。
（三）過分注重設(shè)計(jì)素描教學(xué)的結(jié)果
設(shè)計(jì)素描教學(xué)不僅僅為了培養(yǎng)學(xué)生的素描能力，而且對于學(xué)生審美能力的提高、鑒賞能力的培養(yǎng)等都有著重要的作用。但是，很多高校在開展設(shè)計(jì)素描教學(xué)的過程中，過分注重設(shè)計(jì)素描教學(xué)的結(jié)果，而忽視了過程：
第二，在開展設(shè)計(jì)素描教學(xué)的過程中，學(xué)生進(jìn)行素描時(shí)需要安靜的環(huán)境。但是，安排的環(huán)境需要學(xué)生的興趣作為內(nèi)在動(dòng)力，才能夠讓學(xué)生承受孤獨(dú)，然后獲得設(shè)計(jì)素描方面技能的提高。但是，很多教師在教學(xué)過程中，沒有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，進(jìn)而影響了其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。
根據(jù)以上的分析和論述可知，目前我國設(shè)計(jì)素描教學(xué)的過程中還存在很多問題，造成這些問題的原因比較多。因此，需要對設(shè)計(jì)素描教學(xué)進(jìn)行深入地改革，才能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，幫助社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)設(shè)計(jì)素描人才。所以，可以參考以下幾個(gè)方面：
（一）促進(jìn)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的系統(tǒng)化建設(shè)
設(shè)計(jì)素描教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，因此需要更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提高，可以考慮促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化建設(shè)，使得學(xué)生能夠形成更加完善的知識體系。因此，可以參考以下幾點(diǎn)：
第三，設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，需要考慮多種元素的組合教學(xué)，例如將人物與自然結(jié)合起來，色彩與虛實(shí)關(guān)系結(jié)合起來，等等，從而能夠更好地幫助學(xué)生靈活運(yùn)用各種元素，能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用到設(shè)計(jì)素描的作品中。
（二）改革設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法
設(shè)計(jì)素描主要起源于國外，因此國外素描設(shè)計(jì)的發(fā)展要優(yōu)于國內(nèi)。因此，為了更好地促進(jìn)國內(nèi)設(shè)計(jì)素描教學(xué)，可以對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改革，使其能夠更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的設(shè)計(jì)素描人才。改革設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法，可以參考以下幾點(diǎn)：
第三，在改革設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法時(shí)，也需要考慮到學(xué)生自身的能力，需要幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)新的教學(xué)方法，有利于提高設(shè)計(jì)素描的教學(xué)效果。
（三）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
我國設(shè)計(jì)素描的教學(xué)不僅僅是需要鍛煉學(xué)生素描的基本功，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力起到了重要的作用。所以，需要在充分認(rèn)識到設(shè)計(jì)素描教學(xué)重要功能的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，可以參考以下幾點(diǎn)：
第二，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些專門用來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，從而可以對學(xué)生的想象能力、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)素描能力的提高。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇十
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育自1998年啟動(dòng)試點(diǎn)以來，歷經(jīng)10多年的發(fā)展，其培養(yǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，雖然向社會輸送了大批高層次的臨床醫(yī)生，但其培養(yǎng)模式照搬科學(xué)學(xué)位研究生的現(xiàn)象仍然普遍存在，不能滿足當(dāng)代社會對高層次醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才的需求。為了根本解決這一問題，華北理工大學(xué)結(jié)合2012年國家教育部、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合出臺的“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”，積極嘗試構(gòu)建能夠?qū)⑴R床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效銜接的新型培養(yǎng)模式，以期培養(yǎng)“下得去、用得上，干得好”的復(fù)合型應(yīng)用型高級醫(yī)學(xué)人才。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確提出要“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”。國務(wù)院學(xué)位委員會在《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》明確指出：到2015年，積極發(fā)展碩士層次專業(yè)學(xué)位研究生教育，實(shí)現(xiàn)碩士研究生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變；到2020年，實(shí)現(xiàn)我國研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)并重。國家研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，給臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
（一）生源復(fù)雜，臨床診療能力參差不齊。
我校臨床專業(yè)學(xué)位研究生的生源分往屆本科生和應(yīng)屆本科生（含推免研究生）兩種：其中應(yīng)屆生由于經(jīng)歷了考研，有的甚至因考研而放棄了大部分的臨床實(shí)習(xí)，因此，理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但臨床實(shí)踐操作技能薄弱；而往屆生和推免生要雖然有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，但其臨床診療能力因來自不同級別的醫(yī)院和在醫(yī)院的時(shí)間長短不同而參差不齊。
（二）課程設(shè)置不合理。
首先，由于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)照搬科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致其課程安排也雷同，因此其課程設(shè)置更傾向于科學(xué)能力的培養(yǎng)而不是臨床操作能力；其次，課程內(nèi)容及教材陳舊，不能很好地把握醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿及動(dòng)態(tài)，對研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)性意義不大；再次，專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置過多，學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)難以完成，從而擠占了寶貴的臨床能力培養(yǎng)時(shí)間。
（三）臨床專業(yè)技能訓(xùn)練機(jī)會不足。
首先，受近年研究生擴(kuò)招的影響，導(dǎo)師年均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)逐漸遞增，學(xué)生接受一對一臨床指導(dǎo)的時(shí)間相應(yīng)縮減，致使臨床思維相對單一。其次，由于醫(yī)療責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)的問題，帶教人員也不敢放手，致使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會大大減少。再次，由于準(zhǔn)備畢業(yè)論文和應(yīng)聘工作，個(gè)別學(xué)生擠占臨床實(shí)踐時(shí)間的現(xiàn)象普遍存在，在畢業(yè)前的最后半學(xué)期更是不能全身心的投入臨床實(shí)踐中去！
（四）考核體系不完善。
臨床操作技能的培養(yǎng)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中的關(guān)鍵因素。但是目前很多醫(yī)學(xué)院校及附屬醫(yī)院在臨床實(shí)踐操作環(huán)節(jié)未形成完善的考核體系，缺乏客觀的的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對于研究生操作能力的優(yōu)劣沒有量化指標(biāo)，臨床專業(yè)各學(xué)科的.考核方案不夠細(xì)致，缺乏統(tǒng)一性。
（一）針對生源的差異，因材施教。
在入學(xué)后的第一學(xué)期，針對生源的臨床教育及訓(xùn)練背景不同，因材施教，適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案：首先，增加往屆生專業(yè)外語課程的學(xué)時(shí)，強(qiáng)化其聽書讀寫能力，使其具備一定的外文文獻(xiàn)閱讀及翻譯能力，為臨床業(yè)務(wù)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，增開臨床技能操作實(shí)訓(xùn)課，通過臨床教師的理論講解、實(shí)驗(yàn)室的帶教及學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練，強(qiáng)化臨床基本操作技能，為順利進(jìn)入臨床實(shí)踐好做準(zhǔn)備工作。
（二）針對培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)不同與臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，其更重視臨床實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，在培養(yǎng)過程中，首先，適當(dāng)壓縮理論課程的學(xué)時(shí)比重，將臨床專業(yè)研究生進(jìn)入臨床的時(shí)間提前，并實(shí)行彈性課程學(xué)習(xí)制度，充分利用第一學(xué)期的晚上和周末時(shí)間進(jìn)行安排課程學(xué)習(xí)；其次，課程內(nèi)容密切聯(lián)系臨床實(shí)際，以培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的核心能力為導(dǎo)向，進(jìn)行課程設(shè)置。再次，結(jié)合學(xué)分制，開設(shè)多元化的跨學(xué)科課程，積極鼓勵(lì)研究生參與科研講座、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，以便及時(shí)掌握醫(yī)療前沿動(dòng)向，了解疾病的最新診療方法和手段。
（三）結(jié)合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求，建立輪轉(zhuǎn)體系。
按照卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃的要求，華北理工大學(xué)將臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生三年培養(yǎng)過程與三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程相互融合、有效銜接。為了保證住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)的時(shí)間，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)后經(jīng)過入學(xué)教育和崗前培訓(xùn)后，遂進(jìn)入臨床科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)。其培養(yǎng)過程分三個(gè)階段：第一階段即第一學(xué)年，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院全部臨床科室及部分輔助科室的輪轉(zhuǎn)，組織應(yīng)屆生入學(xué)次年報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，考試合格者取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證；第二階段第二學(xué)年即二級學(xué)科及相關(guān)專業(yè)的的輪轉(zhuǎn)。例如，根據(jù)臨床工作的需要，內(nèi)科學(xué)研究生需要輪轉(zhuǎn)呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、腎臟內(nèi)科、內(nèi)分泌；外科學(xué)研究生需要輪轉(zhuǎn)普通外科、骨外科、腫瘤外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、胸心外科，每個(gè)科室輪轉(zhuǎn)時(shí)間為8周；第三個(gè)階段即第三學(xué)年為本科室臨床能力的定向培養(yǎng)，要求其擔(dān)任24h住院醫(yī)師不少于6個(gè)月。
（四）與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求對接，完善考核體系。
根據(jù)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的大綱要求，完善臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的考核體系。華北理工大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生的考核過程分課程考核、輪轉(zhuǎn)出科考核、畢業(yè)綜合考核及畢業(yè)論文答辯四部分進(jìn)行：首先，課程考核通過學(xué)分的高低來評價(jià)，包括學(xué)生的基礎(chǔ)理論課的考試成績、參加學(xué)術(shù)會議及學(xué)術(shù)講座等獲得的累積學(xué)分；其次，輪轉(zhuǎn)出科考核與畢業(yè)綜合考核，參照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求進(jìn)行考核學(xué)生的臨床實(shí)際操作診療能力，考核合格者畢業(yè)時(shí)發(fā)給學(xué)生住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證，未合格者不予畢業(yè)或申請學(xué)位；最后，畢業(yè)論文答辯要求臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生提交一份臨床研究論文（或文獻(xiàn)綜述）和一份大病案，即可作為學(xué)位論文進(jìn)行答辯。綜上所述，在卓越醫(yī)生培養(yǎng)的背景下，如何培養(yǎng)大批高層次“下得去、用得上，干得好”的復(fù)合型應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展史上面臨的一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。近年來，華北理工大學(xué)進(jìn)行大膽嘗試及探索，逐漸實(shí)現(xiàn)了臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有效對接，構(gòu)建了以臨床核心能力培養(yǎng)為特色的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，不斷向社會輸送的卓越的臨床醫(yī)生。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇十一
摘要：隨著科技與社會的不斷進(jìn)步，人類的生存能力不斷的提高，生活水平也在不斷的提高，由于人類的活動(dòng)越來越活躍，所以工業(yè)、生活中的產(chǎn)生的污水也是逐年的增加，這給我國的城市污水處理帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，本文就我國城市污水處理面臨的問題進(jìn)行分析，并提出解決對策。
關(guān)鍵詞：污水；處理；問題；對策。
隨著工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，為國家與社會的發(fā)展帶來了堅(jiān)實(shí)的動(dòng)力，但是同時(shí)也為社會帶來了“不速之客”，近年來越來越多的污水問題浮出水面，國家與社會也越來越重視污水的處理問題。水是人類賴以生存與發(fā)展的特殊資源，對于污水的處理結(jié)果直接影響水資源。當(dāng)前我國面臨著許多污水處理的問題，這些問題嚴(yán)重危及著我國的淡水資源。
隨著工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，工業(yè)用水也是不斷地增加，再加上城市中居民的生活污水等等，致使近幾年來污水的排放量每年都突破新高，污水問題不斷增加，尤其是污水處理不當(dāng)引起的淡水資源被破壞，甚至江河湖泊也被污染。雖然國家已經(jīng)開始重視對污水的處理，但由于每年的污水排放量太多，治理速度總是跟不上產(chǎn)生速度，而且我國的污水處理系統(tǒng)也存在一些問題有待完善。此外，環(huán)保部門對工廠的污水處理監(jiān)督不到位，存在違規(guī)偷排漏排現(xiàn)象，增加了我國的水資源環(huán)境壓力。
2.1污水處理的技術(shù)落后。
污水處理的技術(shù)直接影響城市污水的處理效率，所以對于環(huán)境保護(hù)而言，污水處理技術(shù)是至關(guān)重要的。但是當(dāng)前我國的污水處理技術(shù)相對來說較為落后，從我國開始重視污水處理以來，就一直借鑒歐美國家的處理技術(shù)，長期以來的實(shí)踐中并未形成屬于我國自己的處理技術(shù)，再加上隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，污水排放量和污染物的不斷增加，我國現(xiàn)行的污水處理技術(shù)越來越不能適應(yīng)當(dāng)前的現(xiàn)狀，不能滿足當(dāng)前污水處理的需求。
2.2污水治理的資金投入力度有所欠缺。
雖然我國近年來的發(fā)展速度不斷加快，開始躋身于世界大國的行列中，但是我國仍然處于發(fā)展中國家，對于污水處理的資金投入相對還較小，不能和發(fā)達(dá)國家相提并論。污水處理系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)營等都需要一筆巨大的資金，資金跟不上也就直接導(dǎo)致污水處理系統(tǒng)不能正常運(yùn)行，直接影響污水處理的效率。當(dāng)前我國的污水處理廠有近三分之一處于閑置狀態(tài)，還有三分之一的處理廠處于不正常運(yùn)行當(dāng)中，這種現(xiàn)狀直接影響我國污水處理的效果。雖然近年來我國開始加大污水治理的力度，但是對于當(dāng)前污水排放的強(qiáng)度來說，依然是九牛一毛，要想進(jìn)一步增加污水處理效率，仍然需要進(jìn)一步整頓。
由于污水處理的系統(tǒng)和器材的復(fù)雜性，導(dǎo)致我國現(xiàn)有的污水處理人員操作技術(shù)仍然達(dá)不到要求，直接導(dǎo)致污水處理廠無法高效運(yùn)行，未發(fā)揮出其最大環(huán)保效益。鑒于這種狀況，不僅對污水處理工人提出更高的要求，同時(shí)也對污水處理技術(shù)帶來挑戰(zhàn)。一方面要不斷提高工人的技術(shù)水平，另一方面要不斷改進(jìn)污水處理工藝。
2.4監(jiān)督力度不夠。
雖然我國已經(jīng)加大力度整治污水，但很多工廠管理人員和污水處理人員沒有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識，對污水治理的態(tài)度不夠積極，國家對污水排放的監(jiān)督力度還不夠，還有個(gè)別企業(yè)躲避國家的監(jiān)督，違法、違規(guī)排放污水，直接影響污水治理的結(jié)果。特別是在小城鎮(zhèn)中，國家監(jiān)督的力度弱化，促使這些城鎮(zhèn)的污水治理效率尤為低下。
3.1觀念的轉(zhuǎn)變。
我國的城市污水處理效果不盡人意，仍然有改善、提升的空間，因此對于污水處理的解決對策，最重要的就是要轉(zhuǎn)變當(dāng)前我國的污水處理觀念。以往對于污水處理的觀點(diǎn)是視污水為廢水，對污水只是進(jìn)行簡單處理后排放。但是當(dāng)前我國的淡水資源極度短缺，對于污水不加以利用就直接排放，從另一個(gè)角度上來說也是一種浪費(fèi)。我們可以將處理后的水進(jìn)行中水回用，根據(jù)不同的需要將中水變?yōu)槎卫玫难h(huán)水。這樣不僅可以節(jié)省污水深度處理的費(fèi)用，還可以增加中水資源的使用，一舉兩得。
3.2技術(shù)革新。
對于污水處理來說，所依賴的就是污水處理技術(shù)，所以相關(guān)的技術(shù)人員應(yīng)該加快對污水處理的技術(shù)的改善、革新，在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合我國的國情和需要，對現(xiàn)有的處理技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)展、完善，本著最大化地利用污水資源為宗旨，積極轉(zhuǎn)變處理方式，提高污水處理的效率。
3.3政府的大力支持是污水處理的最大動(dòng)力。
污水治理是當(dāng)前我國環(huán)境保護(hù)的重要問題，國家應(yīng)該大力支持污水處理，在政策上加以轉(zhuǎn)變，吸引更多的.投資者，并且可以對污水處理廠進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，增加污水處理的積極性，提高污水處理系統(tǒng)的管理水平。
3.4加大監(jiān)督和宣傳力度。
政府應(yīng)根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，充分發(fā)揮其環(huán)保監(jiān)管職能。側(cè)重于污水產(chǎn)生量大的發(fā)達(dá)城市，同時(shí)也不要忽略了中小城市。建立起監(jiān)督的長效機(jī)制，提高政府的執(zhí)行力，責(zé)任落實(shí)到人。此外，應(yīng)想方設(shè)法利用各種途徑宣傳保護(hù)淡水資源的重要性和迫切性，加強(qiáng)企業(yè)、公民的環(huán)保意識，使其自覺參與日常監(jiān)督之中。
污水治理問題是我國當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)問題之一，因此政府、企業(yè)、公民都應(yīng)樹立保護(hù)環(huán)境、科學(xué)用水的意識。對于我國的城市污水處理問題，要積極面對當(dāng)前存在的不足，各方探究解決對策，不斷增強(qiáng)污水處理系統(tǒng)的處理效率，早日實(shí)現(xiàn)污水處理效益最大化，為我國環(huán)境保護(hù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇十二
摘要：實(shí)際上,我國無機(jī)化學(xué)發(fā)展時(shí)間相對較長,在學(xué)者研究的實(shí)驗(yàn)室中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)元素?zé)o法分出其他物質(zhì),這也為無機(jī)化學(xué)的建立提供了一定的基礎(chǔ),無機(jī)化學(xué)是我國研究的重點(diǎn),同時(shí)無機(jī)化學(xué)也成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)W生必學(xué)的科目,能夠體現(xiàn)出我國無機(jī)化學(xué)的歷史沉淀,本文主要探究松散龐雜的無機(jī)化學(xué)相關(guān)內(nèi)容,愿為其提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué);內(nèi)容;松散混亂;。
有關(guān)于無機(jī)化學(xué)的研究非常眾多,無機(jī)化學(xué)主要的研究無機(jī)物的組成與性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與其反應(yīng),對于不同的化學(xué)元素與碳水化合物進(jìn)行深入的研究,與眾多化學(xué)分支相比較,無機(jī)化學(xué)相對比較古老,但也成為了人們研究的重點(diǎn),但與有機(jī)化學(xué)的研究相比較還需要進(jìn)一步發(fā)展。
1、無機(jī)化學(xué)相關(guān)知識。
眾所周知,我國的無機(jī)化學(xué)研究已有多年,在古代,煉丹道士們就已經(jīng)研究出了多種元素,通過提煉出的仙丹便能夠確認(rèn)出實(shí)際效果,包括其中的銅、汞、銀等。隨著時(shí)間的推移,無機(jī)化學(xué)也逐步出現(xiàn)。有關(guān)學(xué)者經(jīng)過在實(shí)驗(yàn)室中的研究發(fā)現(xiàn),元素?zé)o法分出其他的物質(zhì),也是為無機(jī)化學(xué)的建立提供了一定的基礎(chǔ),著名科學(xué)家法國拉瓦錫與英國的道爾頓對于無機(jī)化學(xué)的研究有自身的想法與貢獻(xiàn),眾多學(xué)者潛心研究無機(jī)化學(xué),隨著原子學(xué)說的構(gòu)建,無機(jī)化學(xué)也逐漸出現(xiàn)在人們的視線中[1]。隨后,元素周期表誕生,元素不僅是無機(jī)化學(xué)的`重要部分更是能夠體現(xiàn)出其特點(diǎn),隨著課程的加深元素學(xué)習(xí)也更加深入復(fù)雜。在19,電價(jià)鍵理論與共價(jià)鍵理論出現(xiàn),通過這兩個(gè)理論的應(yīng)用,能夠?qū)τ谠刂械脑觾r(jià)與化合物的相關(guān)結(jié)構(gòu)問題進(jìn)行有效解決,隨著結(jié)構(gòu)的深入但就又研制出了化學(xué)鍵的現(xiàn)代觀點(diǎn)。無機(jī)化學(xué)的理論基礎(chǔ)也逐漸被熟知,同時(shí),溶液與肢體、四大平衡等都是無機(jī)化學(xué)原理部分,但這些內(nèi)容混在一起會相對比較復(fù)雜,一般的高中生都是簡單的了解溶液里的“混沌”,但“平衡”才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),不僅是酸堿平衡還有沉淀溶解平衡等等,這些也是無機(jī)化學(xué)的重要部分[2]。
綜合來看,無機(jī)化學(xué)沒有有機(jī)化學(xué)那樣放大而體系明確,相反,內(nèi)容顯得有些松散而雜亂,無機(jī)化學(xué)無法找到一定的關(guān)鍵點(diǎn),但無機(jī)化學(xué)也存在一些優(yōu)勢,在理論方面相對比較清晰,更易于人們理解,但如果想要應(yīng)用這些理論去解釋物質(zhì)現(xiàn)象不太容易,都有其各自的優(yōu)勢。
2、學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)。
當(dāng)前,各個(gè)高校都在對于無機(jī)化學(xué)的課程進(jìn)行合理安排,為了讓學(xué)生能夠?qū)τ跓o機(jī)化學(xué)有更加深入的了解為學(xué)生安排每周至少要10節(jié)課程,這主要是因?yàn)闊o機(jī)化學(xué)相對松散與混亂,這需要學(xué)生花費(fèi)大部分時(shí)間消化與學(xué)習(xí),讓學(xué)生對于相關(guān)理論知識有更好的掌握。同時(shí),學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)理論知識還不夠,還要為其安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程,讓學(xué)生充分掌握無機(jī)化學(xué)的精髓之處與核心內(nèi)容,要將理論知識與實(shí)驗(yàn)課程相平衡。在課堂中學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的理論知識,讓學(xué)生能夠?qū)τ谠嘏c化合物的相關(guān)內(nèi)容有充足的把握,還要有自己的學(xué)習(xí)方法,然而學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題還有賴于對化學(xué)性質(zhì)與現(xiàn)象進(jìn)行匯總,將理論知識更好的運(yùn)用結(jié)合到實(shí)驗(yàn)操作中,這也是無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,并且學(xué)生還要對于實(shí)驗(yàn)操作的整體流程有所了解,能夠培養(yǎng)主動(dòng)動(dòng)手操作的能力[3]。
雖然有眾多學(xué)者對于新元素更加具有探索意識,但當(dāng)代學(xué)者更加傾向于研究化合物。需要指出的是,無機(jī)化學(xué)的發(fā)展與研究也遭遇了瓶頸期,隨著時(shí)代的發(fā)展,過去的無機(jī)化學(xué)理論已不再適用于當(dāng)代的理論研究。為了讓無機(jī)化學(xué)有更好的發(fā)展需要對其進(jìn)行更加深入的研究,讓無機(jī)化學(xué)能夠滲透到更多領(lǐng)域之中,無機(jī)化學(xué)的研究當(dāng)前也已成為了化學(xué)領(lǐng)域研究的象征,永遠(yuǎn)會成為人們研究的重點(diǎn),無機(jī)化學(xué)既是化學(xué)的基礎(chǔ)本身,更是人們研究的核心[4]。在多年以后會被更加廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域,發(fā)展也會越來越好,被更多人熟知,必將成為更多學(xué)者的研究重點(diǎn)。
3、結(jié)束語。
從文章總體來看,我國無機(jī)化學(xué)發(fā)展時(shí)間相對較長,在學(xué)者研究的實(shí)驗(yàn)室中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)元素?zé)o法分出其他物質(zhì),這也為無機(jī)化學(xué)的建立提供了一定的基礎(chǔ),無機(jī)化學(xué)是我國研究的重點(diǎn),同時(shí)無機(jī)化學(xué)也成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)W生必學(xué)的科目,也更能夠體現(xiàn)出我國無機(jī)化學(xué)的歷史沉淀。有關(guān)于無機(jī)化學(xué)的研究非常眾多,無機(jī)化學(xué)主要的研究無機(jī)物的組成與性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與其反應(yīng),對于不同的化學(xué)元素與碳水化合物進(jìn)行深入的研究,與眾多化學(xué)分支相比較,無機(jī)化學(xué)相對比較古老,但也成為了人們研究的重點(diǎn),但與有機(jī)化學(xué)的研究相比較還需要進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[1]樊曉芳.高等院校無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革探析[j].中國科技信息,(3):146+153.
我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文篇十三
西南交通大學(xué)是我國發(fā)展環(huán)境學(xué)科和建設(shè)環(huán)境專業(yè)較早的重點(diǎn)大學(xué)之一。多年來,通過學(xué)科建設(shè)和環(huán)境工程專業(yè)課程體系與內(nèi)容的改革和實(shí)踐的加強(qiáng),環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生教育得到了一定的發(fā)展:招收第一批西南交通大學(xué)非全日制環(huán)境工程領(lǐng)域工程碩士,招收全日制環(huán)境工程領(lǐng)域工程碩士研究生。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)和要求,制定非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。
為明確環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)和要求,根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》和全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育教育指導(dǎo)委員會的有關(guān)推薦材料,全面制定了西南交通大學(xué)環(huán)境工程非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)。
環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)掌握堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識,對環(huán)境工程技術(shù)的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢應(yīng)有較全面的了解。能熟練運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、工具和實(shí)驗(yàn)方法,具有獨(dú)立從事工程技術(shù)研究、技術(shù)改造、開發(fā)、設(shè)計(jì)與工程管理的能力。
(二)學(xué)制及學(xué)習(xí)年限。
非全日制專業(yè)學(xué)位研究生的研究生,采取進(jìn)校不離崗的方式,在校學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)不少于半年。
非全日制專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)年限為3~5年,其中論文研究工作時(shí)間(從開題報(bào)告通過之日起至論文送評閱前止)一般不少于一年半。
(三)課程設(shè)置及學(xué)分要求。
1.課程設(shè)置原則。(1)課程內(nèi)容:環(huán)境工程非全日制專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,企業(yè)需求為目標(biāo),以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心;(2)課程量:環(huán)境工程非全日制專業(yè)學(xué)位原則是三個(gè)學(xué)期全部完成,并注意第一學(xué)期課程安排的飽滿度;(3)課程結(jié)構(gòu):環(huán)境工程非全日制專業(yè)學(xué)位采用課程類別設(shè)計(jì)思路,切實(shí)增強(qiáng)工程意識、增強(qiáng)工程素質(zhì)培養(yǎng)、增強(qiáng)工程能力。
2.學(xué)分設(shè)置。全部課程按課內(nèi)16學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。環(huán)境工程非全日制專業(yè)學(xué)位學(xué)業(yè)期間獲得學(xué)分總數(shù)的基本要求為32學(xué)分。
3.課程學(xué)習(xí)。環(huán)境工程非全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用課程有機(jī)結(jié)合,學(xué)校聘請有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的專家講課或開設(shè)專題講座,突出案例分析和實(shí)踐研究。教學(xué)過程重視案例分析、現(xiàn)場研究等方法;注重培養(yǎng)學(xué)生研究生實(shí)踐問題的意識和能力。
4.課程設(shè)置方案。環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位課程體系分為5個(gè)部分,分別是公共課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程、必修環(huán)節(jié)。課程設(shè)置方案中公共課程特增加知識產(chǎn)權(quán)和信息檢索兩門課程,突出培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識和信息檢索能力;基礎(chǔ)課程突出培養(yǎng)學(xué)生的.外語應(yīng)用能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際工程的能力;專業(yè)課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì);選修課程重點(diǎn)考慮各類學(xué)生的研究目標(biāo)不同,工作性質(zhì)不同進(jìn)而突出學(xué)生的專業(yè)特色;必修環(huán)節(jié)主要為校內(nèi)外知名教授、專家開設(shè)環(huán)境工程領(lǐng)域研究前沿知識講座和實(shí)際案例分析等,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和拓展學(xué)生的視野等。
(四)學(xué)位論文。
學(xué)院應(yīng)嚴(yán)把學(xué)位論文過程關(guān),從學(xué)位論文的選題、開題、編寫、預(yù)答辯、答辯等工作入手,扎實(shí)做好每一步工作。設(shè)計(jì)過程分,即指導(dǎo)教師對學(xué)生在論文過程的中的態(tài)度、進(jìn)度等各方面進(jìn)行打分,不合格者取消其答辯資格。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)。
(一)環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。
環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)體系中工程型教學(xué)人才資源建設(shè)是建設(shè)質(zhì)量保障的核心環(huán)節(jié)。根據(jù)國家卓越工程師的培養(yǎng)背景、根據(jù)環(huán)境工程行業(yè)特點(diǎn)、根據(jù)依托單位的自身特點(diǎn),擬定了師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)為:建設(shè)專職與兼職相結(jié)合、企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合、反映軌道交通行業(yè)、具有國內(nèi)外行業(yè)影響力的高水平、立體化環(huán)境工程專業(yè)工程型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
(二)環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)體系企業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。
環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)體系企業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行考核聘任制,動(dòng)態(tài)管理。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍數(shù)量多,層次高的特點(diǎn),在今后企業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)中我們將在總量上適度增加的同時(shí),重點(diǎn)在師資隊(duì)伍的層次上進(jìn)行提高,提高師資隊(duì)伍的層次,提升企業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。
(三)環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)體系學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。
根據(jù)我校環(huán)境工程專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)應(yīng)用需求,在教學(xué)主管院長領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)原有工程型教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。
三、環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。
(一)建立教學(xué)全過程動(dòng)態(tài)保障機(jī)制。
參照西南交通大學(xué)專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量保障體系及實(shí)踐教育相關(guān)質(zhì)量保障措施,建立環(huán)境工程領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)質(zhì)量安全動(dòng)態(tài)保障機(jī)制。
(二)建立以工程應(yīng)用能力為核心的新型考評機(jī)制。
非全日制專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文從選題、研究開展、論文撰寫到論文答辯環(huán)節(jié),必須面向工程應(yīng)用、依托工程資源開展。論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值,可以是一個(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目,可以是技術(shù)攻關(guān)研究專題,可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。論文選題應(yīng)具有一定難度、先進(jìn)性和工作量,能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力。
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