教案是教師為了教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文稿。教案的編寫過程中，教師需要注重教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。部分教案范文來自優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)，具有一定的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇一
一、導(dǎo)語。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導(dǎo)審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目。
《記一件難忘的事》。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇二
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文，《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)（五年級上蘇教版）。
2．會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
1、學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2、感受事情所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
1．復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片１：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
４、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
２、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。
３、集體交流，學(xué)生評議，教師評價(jià)。
１、再讀習(xí)作要求。
剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動(dòng)作、神態(tài)）。
３、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（３）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
同步作文。
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時(shí)間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來了，小學(xué)作文指導(dǎo)《《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)（五年級上蘇教版）》。我考了兩個(gè)一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機(jī)趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學(xué)，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了?！彼麄冇蟻懋惪谕暤卣f：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉(zhuǎn)身：“看你這個(gè)表情就知道你考得不好?！蔽壹傺b低著頭，臉漲的通紅說：“確實(shí)考得不怎么樣?！眿寢屖莻€(gè)急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分?jǐn)?shù)嘛！”我說：“好吧?！卑职忠娢覝?zhǔn)備宣布分?jǐn)?shù)。我說：“數(shù)學(xué)100分?！卑职终f：“數(shù)學(xué)考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當(dāng)然——也是100分啦。”爸爸抱起我說：“我就知道你一定會(huì)考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧。”我和媽媽都沒有說話，因?yàn)槲覀円恢倍荚谛?。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會(huì)和我有同樣的感受！我認(rèn)為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學(xué)：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分?jǐn)?shù)，真是給了父母一個(gè)意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫得非常形象，語言樸實(shí)而又生動(dòng)，不錯(cuò)，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學(xué)家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，希望您能繼續(xù)關(guān)注孩子的作文。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行選材作文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
二、審題。
2、審題：
共同點(diǎn)：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫好一件事。
發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的。
地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾。
不同點(diǎn)：《記一件難忘的事》可以是聽到、看到的。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定.寫作材料。
1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？
四、教學(xué)“參考片段”明確.寫作要求。
1、齊讀習(xí)作要求。
審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體。
（1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？
（2）、交流：
寫一位同學(xué)向老師報(bào)告：語言、動(dòng)作。
寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語言]。
寫了我的'心理活動(dòng)（重點(diǎn)）。
還有同學(xué)的反映。
（3）、歸納方法。
把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫具體。
五、學(xué)生口敘作文。
老師作指點(diǎn)，哪些地方要補(bǔ)充內(nèi)容，把經(jīng)過寫具體。
課后小結(jié)：親身經(jīng)歷的事都能寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。
教學(xué)要求：
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文做評講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生作文，修改。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生作文，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不是。
讓學(xué)生自訴，師生評議，提出修改意見。
評議重點(diǎn)：
最能表達(dá)習(xí)作意圖的這部分內(nèi)容有沒有寫具體？該怎么改？
四、對照習(xí)作要求和評改意見，修改作文。
課后小結(jié)：評價(jià)有一定的難處，不知道該怎么說，平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的語言表達(dá)能力。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇四
這事發(fā)生在前年寒假的時(shí)侯。一天，我在街上散步。這時(shí)，有一輛摩托車風(fēng)馳電掣地從我身邊經(jīng)過，剎那間，一只公文包從摩托車上掉落下來，我撿起公文包想道：這個(gè)公文包里有定放著許多貴重物品，假如失主發(fā)現(xiàn)包不見了，一定會(huì)急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我在這里等，失主一定會(huì)沿路返回的，于是我就在原地等候。
過了好幾十分鐘，失主還是沒有來。過路的行人也圍了過來，有人說：“干脆把包里的錢平分算了，誰知道那人會(huì)不會(huì)來?！蔽野杨^搖得像潑浪鼓一樣，說：“不行，我一定要等失主回來?！庇钟腥苏f：“可是小朋友，你這樣等也不是個(gè)辦法呀！”“是呀！該怎么辦呢？”我愁眉苦臉地說，在這千鈞一發(fā)之際，有輛巡警車來了，我仿佛找到了一線希望，我馬上跑向巡警員，把事情的來龍去脈有五一十地說出來。最后，巡警員用公文包里的身份證找到失主，將包還給失主，失主非常高興，抽出100元錢做謝禮，我推辭說：“不用了，這是我該做的事。”
在回家的路上，我慢慢地回憶那件事，心里真是樂滋滋……。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇五
本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
訓(xùn)練目標(biāo)。
1、初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2、會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3、感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。
第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。
課前準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
一、導(dǎo)語。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2、討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導(dǎo)審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目。
《記一件難忘的事》。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文，《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)（五年級上蘇教版）。
2．會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2、感受事情所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
三、課前準(zhǔn)備。
1．復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
四、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)語。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
（二）、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
（三）、引導(dǎo)審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
（四）、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”
1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流，學(xué)生評議，教師評價(jià)。
（六）、明確要求，指導(dǎo)寫具體。
1、再讀習(xí)作要求。
剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的.語言、動(dòng)作、神態(tài)）。
3、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（3）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
同步作文。
我最高興的一件事。
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時(shí)間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來了，小學(xué)作文指導(dǎo)《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)（五年級上蘇教版）》。我考了兩個(gè)一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機(jī)趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學(xué)，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了?！彼麄冇蟻懋惪谕暤卣f：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉(zhuǎn)身：“看你這個(gè)表情就知道你考得不好?！蔽壹傺b低著頭，臉漲的通紅說：“確實(shí)考得不怎么樣?！眿寢屖莻€(gè)急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分?jǐn)?shù)嘛！”我說：“好吧?！卑职忠娢覝?zhǔn)備宣布分?jǐn)?shù)。我說：“數(shù)學(xué)100分?！卑职终f：“數(shù)學(xué)考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當(dāng)然——也是100分啦。”爸爸抱起我說：“我就知道你一定會(huì)考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧。”我和媽媽都沒有說話，因?yàn)槲覀円恢倍荚谛?。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會(huì)和我有同樣的感受！我認(rèn)為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學(xué)：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分?jǐn)?shù)，真是給了父母一個(gè)意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫得非常形象，語言樸實(shí)而又生動(dòng)，不錯(cuò)，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學(xué)家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，希望您能繼續(xù)關(guān)注孩子的作文。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇七
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
（共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的.事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流，學(xué)生評議，教師評價(jià)。
五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。
1、再讀習(xí)作要求。
剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動(dòng)作、神態(tài)）。
3、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（3）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇八
本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為.寫作材料，并把這件事寫具體。
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求.寫作文。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。
第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。
1．復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導(dǎo)審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目。
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
（共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
４、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
２、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。
３、集體交流，學(xué)生評議，教師評價(jià)。
五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。
１、再讀習(xí)作要求。
剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動(dòng)作、神態(tài)）。
３、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（３）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇九
《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)(五年級上蘇教版)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)(五年級上蘇教版)，歡迎大家分享。
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2．會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
1、學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2、感受事情所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
1．復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
3．預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的一件事》。
（一）、導(dǎo)語。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
（二）、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？
2、討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
（三）、引導(dǎo)審清題意。
1、選一件親身經(jīng)歷的事。
2、怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢？先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目
《記一件難忘的事》
《記親身經(jīng)歷的一件事》
思考：共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
（共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）
幻燈片１：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
（四）、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”
明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
４、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
（五）、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。
２、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。
３、集體交流，學(xué)生評議，教師評價(jià)。
（六）、明確要求，指導(dǎo)寫具體。
１、再讀習(xí)作要求。
剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動(dòng)作、神態(tài)）
３、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（３）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
同步作文
我最高興的.一件事
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時(shí)間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來了。我考了兩個(gè)一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機(jī)趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學(xué)，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了?！彼麄冇蟻懋惪谕暤卣f：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉(zhuǎn)身：“看你這個(gè)表情就知道你考得不好。”我假裝低著頭，臉漲的通紅說：“確實(shí)考得不怎么樣。”媽媽是個(gè)急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分?jǐn)?shù)嘛！”我說：“好吧?！卑职忠娢覝?zhǔn)備宣布分?jǐn)?shù)。我說：“數(shù)學(xué)100分。”爸爸說：“數(shù)學(xué)考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當(dāng)然——也是100分啦?！卑职直鹞艺f：“我就知道你一定會(huì)考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧?！蔽液蛬寢尪紱]有說話，因?yàn)槲覀円恢倍荚谛?。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會(huì)和我有同樣的感受！我認(rèn)為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學(xué)：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分?jǐn)?shù)，真是給了父母一個(gè)意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫得非常形象，語言樸實(shí)而又生動(dòng)，不錯(cuò)，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學(xué)家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，希望您能繼續(xù)關(guān)注孩子的作文。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十
日，全家總會(huì)搞一些娛樂活動(dòng)，比如：成語接龍、猜謎語``````但令我最難忘的是哪次“家庭羽毛球大戰(zhàn)”那天，我做完作業(yè)，一家人閑著沒事干，準(zhǔn)備來一次“家庭羽毛球大戰(zhàn)”全家人個(gè)個(gè)武裝好后，都一一亮相，第一個(gè)是羽毛球高手――身強(qiáng)力壯的爸爸，第二個(gè)則是出道不久的羽毛球”小將“――媽媽，第三個(gè)是初次登場的羽毛球“老將”――外婆，最后便是技藝高超的我――朱奕如，這真可謂是羽毛球世家呀！過了一會(huì)兒，一場激烈的羽毛球大戰(zhàn)開始了，首先是4進(jìn)2的淘汰賽。抽簽后，我和外婆對戰(zhàn)，媽媽則與爸爸交鋒。第一場比賽開始了，比賽雙方是爸爸和媽媽，首先發(fā)球的是媽媽，爸爸則做好準(zhǔn)備動(dòng)作，只待接球。媽媽發(fā)了一個(gè)對角輕球，爸爸向前跨一步，用手向前一挑，媽媽盯住球，兩腳一瞪，用力向上一跳，一個(gè)扣殺，爸爸沒能救起來，媽媽率先得一分，經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，爸爸反敗為勝，以2：1險(xiǎn)勝。第二場比賽是我和外婆。則在3分鐘之內(nèi)就結(jié)束了，我以2：0，輕松取得勝利。接著，拭目以待的決賽，在緊張的氣氛中開始了。發(fā)球者是我，因?yàn)榘职质怯鹈蚋呤?，所以，我心里十分忐忑不安，懷疑自己到底能不能打贏爸爸？我心里像有一只兔子在活蹦亂跳，緊張極了！比賽開始，我發(fā)了一個(gè)高球，爸爸手腕做了一個(gè)假動(dòng)作，一個(gè)扣球，把發(fā)球權(quán)奪了過去，給了我一個(gè)下馬威。我調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備接第二只球，只見球飛速向我沖來，我反手一擋，球在網(wǎng)上搖搖晃晃，我生怕球會(huì)落到我這邊，直直地盯著球看。“太棒了！”我大聲喊起來。球落到了爸爸那邊，他這時(shí)已經(jīng)來不及接了。經(jīng)過三番五次頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，我終于以2：1，艱難地取得了勝利，成為了冠軍，這是多么不容易?。≠惡?，我學(xué)著奧運(yùn)冠軍那樣站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)（沙發(fā)）上，外婆給我戴上用紀(jì)念張做的獎(jiǎng)牌，從花瓶里拿出一束鮮花，給我拿在手里。這時(shí)，我想起了奧運(yùn)健兒為祖國爭光的出色表現(xiàn)，他們那種努力拼搏的精神，將激勵(lì)我以這次家庭球賽為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，取得各發(fā)面的進(jìn)步。以優(yōu)異的成績，回報(bào)祖國！
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十一
從下到大我經(jīng)歷的事我都記得，最讓我記憶猶新的是那一件事。
記得那時(shí)候，我得了一場病，是喉嚨里的病。
那時(shí)，我住了幾星期醫(yī)院。每次扎針、打針我都忍不住哭了幾聲。打完出來后，我便聽見醫(yī)院的走廊里回蕩著都是小孩子的哭聲。受了這么幾星期的罪，我想，如果以后長大了，肯定不會(huì)在像小孩子一樣那么容易生病了。
在醫(yī)院的這些日子實(shí)在是不好過，每天都得打針吃藥和扎針。從此醫(yī)院在我的印象中就是個(gè)可怕的地方。
這場病過后，我又變成了那個(gè)無憂無慮的小女孩。不過，媽媽每天都會(huì)不停的'對我嘮叨一句話：你整天吃那三無證明都沒有的垃圾食品，是不是還想進(jìn)醫(yī)院？這著實(shí)嚇著我了，所以以后我一定要好好吃飯好好運(yùn)動(dòng)，再也不要踏入醫(yī)院那個(gè)可怕的地方了。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十二
如今的科技飛速發(fā)展讓人們解開了一個(gè)又一個(gè)的神奇現(xiàn)象，昨天學(xué)校組織了一次社會(huì)實(shí)踐，我們要去天津科技館和歷史博物館參觀，我們都十分的興奮，接下來我?guī)Т蠹易哌M(jìn)我所經(jīng)歷的一天吧。
我們懷著興奮的心情和無限的期待乘大巴車前往科技館不一會(huì)兒，我們就到了下了車，我們要去三樓看電影，心里十分高興，我們到了電影廳電容已經(jīng)開演了，整個(gè)永清成圓球狀屏幕是整個(gè)天花板，我們摸黑坐在了椅子上開始看電影，電影十分精彩，十分逼真，好像身臨其境時(shí)不時(shí)會(huì)有同學(xué)嚇得大叫起來。
參觀過后，我們便出去吃午飯了。午飯后，我們便徒步來到了天津歷史博物館，這里，有近幾百年的許多文物和一些有關(guān)戰(zhàn)爭的事跡，他們都讓我感受到了天津的偉大、祖國的偉大。
參觀了科技館和博物館，我們便乘車回學(xué)校，雖然十分疲倦到我覺得收獲頗大。這一天的親身經(jīng)歷讓我明白了，要好好學(xué)習(xí)，懂得科技管理。這些神奇現(xiàn)象背后的原理為以后天津乃至中國的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，將來成為國家的棟梁之才。
??！這一天經(jīng)歷的事情真讓我難忘！
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十三
以前，我覺得掙錢并不難，但今天，我去了“點(diǎn)點(diǎn)夢想城”后，才知道掙錢有多難。
我、弟弟和我的同學(xué)宋怡璇到了“點(diǎn)點(diǎn)夢想城”后，先去“銀行”取了30元錢（點(diǎn)點(diǎn)幣），拿出5元錢買了地圖，順著地圖上的路線，來到“考古研究院”，開始了我們的挖“寶藏”之旅。我們穿上皮靴、工作服，用盡力氣，挖了一個(gè)坑，又挖了一個(gè)坑，可收獲不多，我們每人才領(lǐng)到7元錢。
順著地圖上指示的路線，我們又來到“嬰兒護(hù)理中心”。穿上工作服后，老師教我們怎樣抱“娃娃”，教我們怎樣“喂奶”，教我們怎樣檢查“娃娃”是否生病……噢，好累啊，脫下工作服，我們的這個(gè)工作才算完成，“薪水”每人8元錢。啊，現(xiàn)在我才知道掙錢是那么難。
接下來，我們又挨個(gè)去了“郵政局”、“廣播電臺(tái)”、“蛋糕房”……體驗(yàn)了挨家挨戶送信的辛苦，當(dāng)“主持人”的風(fēng)采，自己動(dòng)手做“蛋糕”的樂趣，整個(gè)上午，我才掙了36元錢。
親身經(jīng)歷的這一件事是我永遠(yuǎn)都忘不了的事。在那里，我懂得了我們花的錢，是父母一點(diǎn)一滴辛辛苦苦掙來的。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大后努力工作，用自己的勞動(dòng)換來美好的幸福生活。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十四
我經(jīng)歷的一件事在我的人生中，經(jīng)歷了很多事，也發(fā)生了許多快樂的事。但在許多事里有一件事我最快樂也很自豪。
那一天，爸爸上班去了，一天不會(huì)回來。媽媽休息，不上班。
“今中午吃什么，老媽？”我問。媽媽說：“今天中午你做飯吧，反正今天是星期六，你想吃什么就做什么吃，把我的飯也做上?！庇谑牵覐谋淅镎页鰜砹藘筛S瓜和兩個(gè)雞蛋。那時(shí)候我還小才10歲上三年級，只會(huì)吃不會(huì)做。我問媽媽：“媽媽，你教教我怎么做飯吧，我不會(huì)做飯?！眿寢尳o我講完怎么做飯之后就說：“你做飯去吧，我先休息會(huì)兒，做好了你叫我過來吃飯?！?/p>
媽媽講完了之后，我先把鍋洗干凈，然后又把油倒上，等油熱了之后，我把黃瓜丁放進(jìn)了鍋里，但油崩了出來，差一點(diǎn)燙著我的手。
最后，我中意做好了飯，我吃了一口，真好吃，這就是勞動(dòng)的果實(shí)吧。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十五
早晨，我拿上水桶，戴上手套，穿上高筒橡膠鞋，與好朋友相約去小區(qū)的小池塘捉龍蝦。那是一個(gè)淺水的小池塘，已經(jīng)可以看見四周的淤泥，連續(xù)的太陽暴曬，讓它的水越來越少。
我們來到池塘邊就開始尋找龍蝦的蹤跡。過了許久，一只龍蝦從石頭縫里鉆了出來，慢慢地爬到了那塊石頭上。我小心翼翼地下水，不敢濺起一點(diǎn)水花，生怕嚇走了龍蝦。繞到它背后，搬開旁邊那塊礙手的大石頭，然后雙手把它圍住，合起來，一只龍蝦就到手了。
這只龍蝦遍體通紅，身披鎧甲，腹部有八只細(xì)腳，兩只又大又粗的大鉗子不停揮舞著，威武極了。我把它放進(jìn)了隨身帶的水桶里。
我們?nèi)齻€(gè)不停地找啊，捉啊，不一會(huì)兒，就捉了十多只龍蝦?？粗埼r在水桶了你推我擠，揮舞大鉗，吹著泡泡，我們就很有成就感。我一直觀察著離岸邊較遠(yuǎn)，伸向池塘中央的地方，沒水。但是淤泥是濕的，一塊塊裸露的小石塊也是濕的，從石頭縫偶爾也會(huì)有龍蝦爬出來，而且我發(fā)現(xiàn)龍蝦比還很大。我確定，里面的龍蝦不會(huì)少。
但是我們?nèi)齻€(gè)又不敢踏進(jìn)去，生怕淤泥會(huì)像沼澤地一樣，陷進(jìn)去就出不來。怎么辦？我們一合計(jì)，決定釣龍蝦。
說干就干，撿了根樹枝，綁一條線，線的末端綁上田螺肉，等龍蝦來咬。這一招可真靈，一釣一個(gè)準(zhǔn)。只要是入我們眼的龍蝦，我們用田螺肉一引誘，就穩(wěn)穩(wěn)釣起來。
別以為捉龍蝦都是安全的。其實(shí)，也有危險(xiǎn)的時(shí)候，一次，我把咬鉤的龍蝦提上來，還沒提到桶上面，它就掉落在旁邊的石頭縫。我連忙伸手去捉，一陣劇痛向我襲來，右手食指被龍蝦鉗子狠狠地夾住了。我連忙把手抽回來，不停地甩，總算甩掉了?？墒牵种干隙嗔藘蓚€(gè)血印，疼得我哇哇叫。望著滲出血的傷口，我暗暗想：誰讓我性急，不戴手套直接肉手去抓呢！
因?yàn)槭軅?，所以讓我對這次的捉龍蝦特別難忘。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十六
今年我快九歲了，一直都在父母陪同下做事，我多么希望有一天能像大人一樣做點(diǎn)什么事。就在上周，我真的“單獨(dú)行動(dòng)”了！
這是個(gè)星期六，又到了我練二胡、上課的時(shí)間了，但新的問題突如其來：由于父母都有非常重要的事情，沒辦法陪我去少年宮，于是，我自告奮勇地說：“我不用您們陪，我自己去！”，話剛說完，爸爸媽媽就象不認(rèn)識我一樣，吃驚地看著我。不過，他們聽完我的計(jì)劃后，就同意了。
臨走前，媽媽把我全身“武裝”起來：手腕上帶手表，脖子上掛手機(jī)，手拿琴架，后背背書包和二胡，這時(shí)，我覺得自己像一個(gè)馬上就要上戰(zhàn)場的一樣！很快地，我到達(dá)了目的地——少年宮，立即用手機(jī)報(bào)告：“我已安全到達(dá)目的地。”上完二胡課，我馬上打電話向媽媽報(bào)告我的行蹤，然后又到了另一件教室，繼續(xù)上課。這兩節(jié)課我上得格外認(rèn)真，因?yàn)槲矣X得要讓父母放心。
上完課，媽媽來接我的時(shí)候，看到我一個(gè)人正鎮(zhèn)靜地收拾書包，十分高興，還夸我成大人了。
這件事使我真真實(shí)實(shí)的體會(huì)到成功與快樂的滋味！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18015137.html】
